幼儿园各阶段教育目标小班

幼儿园各阶段教育目标小班（精选11篇）

幼儿园各阶段教育目标小班篇1

幼儿园各阶段教育目标

（小班）

健康领域

情绪情感

1、情绪稳定，不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。

2、感受幼儿园的温暖、友好、自由、安全，逐步建立与教师和同伴的依恋关系。

3、能识别并察觉到他人明显的情绪，愿意表达自己的情绪并能宣泄自己的消极情绪。

生活习惯

1、初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯，喜欢干净整齐。

2、愿意做一些力所能及的事情，有初步的生活自理能力；能将用完的物品放回原处。

3、有良好的坐、立、行的姿势。

身体锻炼

1、愿意参加体育活动，初步体验体育活动的乐趣；在成人引导下，能大胆参与户外体育活动。

2、初步掌握走、跑、跳、钻、爬等基本动作，愿意玩球；会按口令做各种动作和模仿操，动作较协调。

3、喜欢尝试摆弄操作材料，参与小肌肉操作活动。

4、尝试玩各种中、小型运动器械，并初步了解活动中的安全常识。

安全保健

1、有初步的安全与自我保护意识，知道简单的交通安全、生活安全等常识。

2、初步了解自己的生长过程、五官的主要功能及保护方法；身体不舒服时知道告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。

3、有初步的营养常识，爱吃各种食物。

语言领域

倾听欣赏

1、学习安静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。

2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。

表达表现

1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。

2、学习围绕主题谈话或讲述，能用简单的语言比较清楚地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。

3、愿意用简单的语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

前阅读前书写

1、对图片、图书、电视、多媒体等视听材料感兴趣。

2、能一页一页地翻阅图书，喜欢指认、讲述画面中自己感兴趣的事物。

3．有爱护图书的意识。

社会领域

自我意识

1、了解自己和他人的不同，知道自已在长大，感受成长的快乐。

2、愿意自己的事自己做，相信自己能做好力所能及的事。

3、初步建立自信心，知道遇到问题、困难不害怕，可以寻求帮助。社会常识

1、亲近身边的人，认识自已的家庭和周围生活环境，感知他们与自己的关系；感受成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

2、喜欢上幼儿园，认识同伴、老师和其他工作人员，并逐步适应幼儿园的集体生活，情绪稳定、愉快。

3、认识玩具、图书及学习用品，会正确使用和爱护它们。

4、知道一些主要节日，并愿意参加节日活动，感受节日的快乐。

5、喜欢听民间童谣、故事。

人际交往

1、对集体活动感兴趣，愿意与同伴交往、合作，感受与人共处的乐趣。

2、初步掌握常用的礼貌用语和日常生活中的基本规则。

3、学习轮流与等待，初步体验其好处。

科学领域

科学态度与方法

1、对周围环境中经常接触的物品和与生活相关的事有好奇心，喜欢观察提问，乐于动手。

2、初步感知自然现象的特征、变化及其与人们生活的关系。

3、能用简单的语言、动作或图画表现事物的特征或自己的发现，并与人交流。

4、通过感知、操作等方式体验事物的数量关系。

科学常识

1、知道周围环境中常见事物的明显特征。

2、知道常见动植物的名称，观察它们的特征，初步了解它们与人、环境之间的关系。

3、爱护周围环境及公共场所的花草树木，关爱身边的小动物。

4、知道生活中常见的家电、玩具、交通、通讯工具等科技产品，初步了解其作用。

5、知道季节的名称，了解不同季节的主要特征；初步感知天气变化与人们生活的关系。

数形时空

1、对有关数量的事物与活动有好奇心。

2、初步感知和理解数概念。

3、感知体验物体的形状特征。

4、能辨别直接感知范围内的空间方位，能初步感知时间。

艺术领域

感受欣赏

1、初步感受日常生活、周围环境中声音、色彩、形象等美的事物，对观察事物形象和动态感兴趣。

2、愿意欣赏自己及自己的作品，初步养成注意观察和欣赏的习惯。

3、乐意欣赏简洁、明快的歌曲、舞蹈，色彩明快、内容简洁的美术作品，造型简单的生活用品，对作品中的内容有初步的理解。

表现创造

1、喜欢参加音乐、美术活动，活动中能保持情绪愉悦。

2、能进行唱歌、律动、打击乐等活动，能在音乐活动中体验快乐，对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进行自主地模仿。

3、尝试使用美术工具进行划线、玩色、撕纸、玩泥等，能大胆表现熟悉的事物，尝试用简单的美术方法、手段表现自己对周围人、事、物的理解和想象。

4、学习正确的握笔和作画姿势，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的习惯。

幼儿园各阶段教育目标小班篇2

认知与再现。为幼儿提供丰富的活动环境，引导幼儿通过看看、摸摸、听听、嗅嗅等手段感知周围事物，并尝试运用不同的工具和材料创造性地再现它们，激发幼儿参与并体验美术活动的乐趣。

审美与表现。在幼儿认知的基础上，引导幼儿认识点、线、面等造型手段进行联想造型表现出具有一定美感的美术形式，体验并初步了解美的形态和美的表现手法。

探索与创造。幼儿美术活动结合其他活动，运用不同的工具材料、表现手法让幼儿进行自由的创造性美术活动，综合发展幼儿的感知、表现和应用材料的能力。

二、幼儿小班阶段美术活动内容

认知与再现。认知具体的物体并尝试用不同的工具和手段大胆、自由地表现他对周围事物的认知，鼓励并激发幼儿进行美术活动的兴趣。

①提供给幼儿不同的工具（水彩笔，毛笔，蜡笔等）和材料（素描纸，生宣纸，报纸，面团，橡皮泥等），完全由幼儿自由表现。观察记录和鼓励性评价是教师最好的教学方法。鼓励幼儿画它们知道的东西，使幼兒尽快由随意涂鸦到命名涂鸦的过渡，幼儿能够在大脑内建立“画”与“物”的联系。

②展示具体事物或仿真模型（恐龙、车船等）和玩具（芭比娃娃、天线宝宝、唐老鸭等）或摄影照片和艺术作品，引导幼儿观察并表现。在幼儿自我的认知和对其他人的感知，鼓励有幼儿尝试画画和做做等美术活动进行创造表现。

审美与表现。在幼儿认知的基础上，充分发挥幼儿的想象力和情感力量进行造型游戏活动。

①引导幼儿感受生活中的“点”和“线”并体验用“点”（手指点、圆形物印、粘贴等手法）或“线”（线染色印、滚色球等）进行玩色游戏活动，体验美术活动中玩的乐趣。

②引导幼儿建立基本的事物之间的联系（小白兔与萝卜，鱼和水）并能合理地表现出来。

③通过讲故事，引导幼儿把故事中的事物尝试性地表现。

探索与创造。鼓励幼儿感知和体验纸和面团等材料的不同，以游戏方式进行再现、联想、创造活动。引导幼儿通过看看、画画、撕撕、粘粘、团团、玩玩等手段体验美术游戏活动的乐趣并获得初步运用工具材料的能力。

幼儿小班阶段美术活动主题设计

案例一：苹果——认知与再现活动（3岁以上）

活动准备：

用“神奇的口袋”做道具，内装水果。（相同形状物的综合—“圆形”物如气球等；同类物的综合—各种水果或蔬菜），让每位幼儿用手摸、鼻子嗅等手段去猜口袋内的东西，锻炼幼儿的感知能力。

活动过程：

①幼儿阶段形象思维是幼儿思维的主要形式，而内心形象的产生有赖于外界的具体事物，因此，活动中以实物——“苹果”等开展活动。

②幼儿从随意涂鸦过渡到命名涂鸦，并且能够画出较为完整的圆形，通过展示各种不同的“圆”形物，促进幼儿对“圆”的感知，并以此促进对不同圆形物的联想。

③幼儿把感知的东西画在纸上。画完之后，教师展示并提问：苹果的形状，苹果的颜色，苹果的味道，以及苹果长在什么地方。

④进一步指导幼儿将画好的“苹果”撕下来：或者让幼儿尝试“做”一个苹果（橡皮泥）等多种材料和技法的游戏活动。

活动评价：

①小班阶段幼儿的美术活动停留在“涂鸦”的阶段上，认知表现的过程中，关注幼儿美术活动过程中语言参与美术活动的情况，是否幼儿建立了“存在物”和“表现物”的联系。

②在发展幼儿感知能力的基础上，诱导幼儿从无意识涂鸦到命名涂鸦是认知表现的重要内容。

案例二：有趣的“点”和“线”——审美与表现

活动准备：

①以小米、大豆等实物，由“点”图案的布料，星空、豹照片等引导幼儿对“点”的认识。

②以毛线、斑马图片、树木的年轮、条形纹布料等引导幼儿认识“线”。

活动过程：

①指导幼儿用手指、面签等工具“点”画（表现手法的综合—撕、粘贴）树叶、星空、豹纹；用棉线“染线印”、玻璃求“滚色球”、水彩笔“绕线团”等游戏活动。

②体验不同“点”“线”样式特点和表现力。

活动评价：

工具和材料是开展活动的关键，活动过程应注重启发和诱导，激发幼儿探索其他的表现手段。

案例三：玩纸游戏——材料的感知和尝试

活动准备：

各种不同质地的纸，像普通白纸，报纸，宣纸，有色纸等；水彩笔、油画棒、水彩或水粉、墨汁等。

活动过程：

①启发和鼓励幼儿尝试不同的工具和材料所产生的不同结果，让幼儿了解“纸”的功能，既可“涂”可“画”，又可“撕”可“折”等多种功用。

②观察和记录幼儿对纸进行的应用性尝试。

活动评价：

①强化幼儿对不同的纸所具有性能的感受。

②利用纸的不同特性进行不同的制作或表现。

③幼儿对纸的创造性应用。

小班各领域教学目标篇3

健康领域的教学目标

1、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。

2、逐步学会独立进餐和入厕，在成人的帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。

3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种食物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。

4、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。

5、乐意参加体育活动，发展走、跑、钻、攀爬等动作。

语言领域的教学目标

1、学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

2、学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。

3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。

社会领域的教学目标

1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。

2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐。

3、在成人启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰、关心、助人等简单行为，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

4、能从性别，外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

5、逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

6、观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

科学领域的教学目标

1、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等明显的特征，尝试简单的比较、分类。

3、喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻等。

4、亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物。

艺术领域的教学目标

1、在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的事物，并产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。

2、尝试用自己喜欢的颜色，材料和工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征。

幼儿园语言教育活动的阶段目标篇4

(一)谈话活动的阶段目标

1．小班

(1)学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

(2)喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。

(3)能听懂并愿意说普通话。

(4)在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意

思。

(5)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

2．中班

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

(2)乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

(3)能说普通话，比较连贯地表达自己的意思。

(4)学会围绕一定的话题谈话，不跑题。

(5)学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

(6)继续学习交往语言，提高语言交往能力。3．大班

(1)能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈

话的主要内容，并从中获取有用的信息。

(2)能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。

(3)能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语割表达自己的情感，与同伴分享感受。

(4)逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交际

水平。

(二)讲述活动的阶段目标

1．小班

(1)能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

(2)理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

(3)愿意在集体面前讲述。

(4)能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

(5)能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

2．中班

(1)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

(2)逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。(3)能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。(4)学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。

(5)能积极倾听别人的讲述内容，发展异同，并从中学习好的讲述方法。

3．大班

(1)通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向。

(2)能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。(3)在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。

(4)讲述时语言表达流畅，用词用句较为准确。

(三)听说游戏活动的阶段目标

1．小班

(1)乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

(2)发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

(3)在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。

(4)养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

2．中班

(1)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。

(2)能说简单而完整的合成句。(3)能听懂并理解多重游戏规则。

(4)学习较为迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。

3.大班

(1)在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说出完整的合成句。

(2)养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。

(3)不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

(4)在游戏中按照规则迅速调动个入已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。

(四)早期阅读活动的阶段目标

1．小班

(1)喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

(2)能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感觉语言和其他符号的转换关系。

(3)对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。(4)在活动中以描画图形的方式练习基本笔划。2．中班

(1)能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。

(2)懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画、图书。

(3)在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望。

(4)喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划。3．大班

(1)能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。(2)知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。

(3)积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言。

(4)掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。

(五)文学作品学习活动的阶段目标

1．小班

(1)喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。

(2)能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

(3)学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言，动作、表情等方式表达自己对文学伤口的理解。

(4)在文学伤口原有基础上扩展想像，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

2．中班

(1)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。(2)知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。

(3)学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。

(4)能根据文学伤口提供的线索，扩展想象，仿编或续编—个情节或一个画面。

3．大班

(1)乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。

(2)在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

(3)初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

幼儿园各活动区域目标篇5

2．感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。3．能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。4．能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。5．能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。

6．能根据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的象征意味。

7．能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图的能力。8．提供不同层次的材料，增强幼儿的动手操作能力。

棋类区目标：一、五子棋

活动目的:培养幼儿的观察力,提高思维的灵活性和敏捷性。玩法:二人各执一色棋子,每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可),同时阻断对方的五子连接,最后五子相连排数多者为赢。

二、跳棋

活动目标:

1、熟悉规则,能按规则游戏。

2、培养协作活动的能力。

三、追逐棋活动目的:培养幼儿的分类能力。

通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。

图书区目标：

1．让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。

2．通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。

3．通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。

4．通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。

区目标：

1．通过分工合作，培养幼儿的分工合作意识。

2．通过幼儿自己动手操作，发展幼儿的想象空间和想象力。3．在教师的引导下，幼儿能搭建出符合实际的建筑物。4．凭借幼儿的想像力，拼出不同造型的图案，发展儿童的眼力，脑力和手力等。

5．根据幼儿自己的思维进行随意构造和搭配，变化出多种多样的结构形态和建筑物，从而提高儿童的观察力，想象力，动手动脑等能力。

益智区目标：

1．能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

2．通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。

各年龄段幼儿美术活动目标篇6

1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加美术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感性。

3、掌握一些简单的美术技能，能用自己喜欢的方式进行美术表现活动，促进幼儿富有个性的发展。

4、能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力和创造力。

5、在美术活动中能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同风格的艺术作品，发展幼儿的审美情趣。

幼儿美术领域阶段目标

小班上学期

一、兴趣和审美

1、在成人的指导下，学习观察周围环境，对常见的、形象突出且色彩鲜明的事物感兴趣。

2、喜欢并愿意参加各种美术活动。

3、喜欢周围生活用品及环境中美的东西，尝试用语言、表情、动作表示对美好事物的喜爱、亲近之情。

4、愿意参加美术欣赏活动，初步体验美术欣赏活动的快乐。

二、绘画

1、引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的快乐。对绘画活动感兴趣，大胆涂鸦。

2、能认识常用的笔，油画棒、水彩笔和纸等绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔姿势和作画姿态，工具和材料摆放有序。

3、尝试用点（雨点、圆点等）、线条（直线、曲线、折线）和简单形态（圆形、方形等，）表现日常生活中熟悉的、简单的物体特征。

4、对色彩有兴趣，能认识红、黄、蓝、绿和黑、白等常见的颜色，并愿意尝试选用自己喜爱的颜色作画，学习正确的涂色方法。

三、手工

1、对手工活动感兴趣，愿意参加手工活动，体验手工活动的快乐；愿意尝试各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。

2、鼓励幼儿大胆玩泥，初步了解泥的性质、质地，尝试用简单的技能（搓、团圆）表现简单的立体物象。

3、会随意和有意识地撕纸，能撕出各种形状，并能自己命名。

4、对折纸活动有兴趣，能折出简单的形象。

5、初步使用糨糊粘贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全使用剪刀的方法。

小班下学期

一、兴趣与审美

1、在成人的引导下，继续学习观察周围环境，对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。

2、愿意参加各种美术活动，感受故事、木偶剧、动画片和儿童剧中的美，尝试在游戏中借助角色、道具等表现自己对美的感受。

3、喜欢欣赏与自己的生活经验有关的，具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。

4、愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏活动的快乐，并养成集中注意力欣赏的习惯。

二、绘画

1、愿意参加绘画活动，尽可能提供各种材料让幼儿感受在不同材料上作画的乐趣，养成大胆作画的习惯。

2、继续学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容。

3、尝试用多种颜色作画，愿意掌握正确的涂色方法，涂匀、涂满。

4、学习在画面的中心位置大胆安排主要形象。

三、手工

1、继续鼓励幼儿积极参加手工活动，培养对手工活动的兴趣，能使用各种手工工具和材料，养成良好的手工活动的习惯。

2、掌握简单的泥塑技能（搓、团圆、压扁、捏合），按照自己的意愿塑造简单的立体形象，3、能用纸撕、剪或用现成的图形以及自然材料粘贴组成简单画面，会正确安全使用剪刀。

4、继续学习折（对边折、对角折）的折纸方法，能折出简单的形象。

中班上学期

一、兴趣与审美

1、对周围环境中美好的事物较敏感，愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣。

2、会欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，并能用语言、动作表达自己的感受和理解。

3、能与同伴交流自己和他人的美术作品，尝试初步的欣赏与评价。

二、绘画

1、在小班基础上，认识一些绘画工具，学习蜡笔水粉画、拓印画、棉签画等多种绘画方法，体验绘画的快乐。

2、能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。

3、对色彩活动有兴趣，认识8种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

4、学习在画面上简单地布局，初步学习画面上安排物体的上下、左右关系。

三、手工

1、喜爱各种手工活动，正确使用多种手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。

2、根据泥的性质塑造物体的主要特征。尝试用团、捏、压、搓、擀等技能作出泥塑作品。

3、学习用纸折出（按中心线折）、剪贴出简单的物象。

中班下学期

一、兴趣与审美

1、主动观察周围环境中美好的事物，愿意参加各种美术活动，对各种美术活动有兴趣。

2、初步学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美，初步理解形象和主题的意义，尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。

3、能欣赏和交流自己与他人的美术作品，并尝试评价。

二、绘画

1、认识更多绘画工具，掌握正确的使用方法，根据需要选择恰当的工具材料进行创作并会收拾整理美术工具、材料。

2、能用各种点、线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。

3、大胆使用12种颜色，学习调配更加丰富的色彩，区分并尝试话的主体色和背景色。

4、能在画面上简单地布局，并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。

三、手工

1、喜爱各种手工活动，会选择工具、材料进行创作，注意工具使用中的安全性，会收拾整理。

2、尝试用各种技能作出泥塑作品，并用捏的方法塑造简单的立体物象。

3、尝试看图示折纸，主动探索学习简单的折纸方法，折叠出简单的形象。

大班上学期

一、兴趣与审美

1、喜欢参加多种美术活动，激发幼儿创造性地表现。

2、引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，工艺品、雕塑、建筑物等，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力。

3、引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美、初步学会正确评价美。

4、能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。

二、绘画

1、启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。

2、引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。

3、培养幼儿对色彩的敏感性、学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感、注意深浅、冷暖颜色的搭配。

4、指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。

三、手工

1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，表现自己的意思。

2、启发幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现简单的情节。

3、指导幼儿学习用多种技法折出物体的各种部分，组合成整体物象。

4、引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。

大班下学期

一、兴趣与审美

1、能主动参与多种美术活动并能创造性的表现。

2、继续培养幼儿对生活中各种艺术形式有兴趣，能寻找并发现周围环境和美术作品中的美。

3、进一步欣赏作品的造型、彩色、构图，知道对称、均衡美，学习从形式和内容的角度

评价自己和他人的美术作品。

4、引导幼儿积极主动地参与欣赏活动，了解作品简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义。知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想像。

二、绘画

1、进一步引导幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。

2、能根据一定的主题，用丰富的色彩和线条、构思、组织形象，表现一定的内容和情节。

3、进一步引导幼儿学习根据画面需要，恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系。

4、幼儿能合理安排画面，主体突出，并注意均衡与对称的关系。

三、手工

1、引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具和材料，创造性地表现自己的认识和感受。

2、能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和某些细节。

3、学习用多种点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。

幼儿园小班上学期目标篇7

语言：

1、学会倾听老师和同伴讲话。

2、愿意学说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈。

3、在生活中，喜欢听成人讲图画书，对阅读图书感兴趣。

4、在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。

5、大胆地表达自己的请求和愿望。

6、理解简单的行为要求。

7、愿意回答别人提出的问题。

8、能听懂浅显的儿歌和故事。

9、爱看书，学习看书的方法知识从前向后一页一页地看。

10、在教师帮助下基本能辨认图书中的图。

11、学习看懂单页单幅图画书的主要内容。

12、初步学习用日常生活的礼貌用语与别人打招呼相互问候。

13、学习清楚说出事件要素（时间、地点、人物、事件）

14、学习用语言、动作表情等方式表达自己对文学作品的理解

15、学习在生活中使用“请”“对不起”“谢谢”“没关系”礼貌用语

16、学习进行简单的创编活动

社会：、喜欢上幼儿园，情绪愉快，遇到困难会寻求帮助、认识杯柜及书包柜的标记图。、逐步适应集体生活，不怕生。

4、认识幼儿园环境，班级，教师及阿姨。

5、能按自己的意愿选择玩具、材料和活动。

6、乐意与人交往;学习互助、合作分享，有同情心、养成轻拿，轻放，轻轻说话的习惯。、养成基本学习的要求（如：举手）。、学习基本观察，图片的方法。、愿意参加集体活动。、知道自己的姓名，性别及年龄。、学习安静倾听故事的习惯。、愿意与同伴游戏，有合作意识，游戏中能互相谦让

14、学习礼貌用语“谢谢”，“再见”，“早上好”等。

15、能主动与周围熟悉的人问好、再见

16、知道教师、全班小朋友的姓名、性别

17、在游戏中懂得爱护玩具，会主动收拾玩具和日常用品

18、知道班级各区域名称及主要场所名称

19、知道“元旦节”是新年第一天，能积极主动参与庆祝活动，感受节日气氛

20、学习能自觉遵守一日生活中各项规则，无违规行为

21、愿意按自己的意愿选择玩具材料和活动

22、知道自己的姓名、年龄、性别和家庭住址

艺术：

（音乐）、学习会独自唱两首以上的歌。、学习唱歌时，节拍准确，声音自然，表情愉快。、学习用身体表现几种动作（兔跳，鸟飞，树枝摇摆，鸭走，蛙跳）。4、学习按音乐节奏做动作（拍手，拍腿，拍肩）。、学习按音乐强弱做动作（由慢到快，由轻到重）。、知道歌曲的名称，喜欢唱歌。、唱歌时发音正确，吐字清楚。

8、学会听前奏唱歌，能伴随节奏用自然声音长简单歌曲，音域在C—G之间

9、学会随音乐有节奏的齐奏，会看指挥开始和结束演奏

10、学习用简单的身体动作变现音乐的情感和内容

11、学习听辩出差别明显的高低、强弱、快慢，了解进行曲、摇篮曲的性质（美术）

1.愿意参加各种美术活动，在活动中情绪愉快，并喜欢向别人介绍自己作品的内容。

2.能在教师的启发下，发现和寻找周围环境中形象突出，色彩鲜明的事物。

3.会使用简单的美术工具和材料，掌握正确的使用方法。

4.认识三种以上颜色，愿意尝试用多种颜色表现画面内容。

5.能用点画、添画、涂色、画圈、线等技能表现熟悉的树木、花草、人、动物

等等。

6.喜欢泥工活动，会用团圆、团圆、搓长、压扁等方法塑造简单物体。

7.能随意撕出各种形状。

8.喜欢折纸活动，掌握基本的折叠方法，如对边折等。

科学：

1、在生活和游戏中，区分物体数量的明显不同，知道一个和许多个，会进行简

单的口头数数。

2、喜欢摆弄数学活动材料并用语言简单的地讲出操作结果

3、能从3种图案中找出相同的图案

4、能辨别上、下、里、外的空间位置

5、在与自然的接触在于中，对雨、自然现象感兴趣，能感知并发现其典型特征。

6、在生活和游戏中，用对应的方法比较物体数量的多与少、大和小。

7、对生活中常见的各类不同物品的颜色进行排序、分类。

5、在生活和游戏中，会进行4以内的点数，并说出总数。

6、知道4以内数量与数字间的关系

7、知道4以内的一一对应

6、认识1-3种交通工具。

7、能辨别圆形、正方形、三角形

健康：

1、养成餐前便后洗手的习惯。

2、亲近老师、阿姨，有安全感。

3、愿意接受洗手、洗脸与日常清洁要求。

4、在老师的指导下，学习正确洗手挽袖子的方法。

5、基本会独立进餐。

6、学习使用小勺独立进餐，餐后擦嘴。

7、学用杯子喝水，学会排队等待。

8、安静进睡房入睡，不哭闹。

9、养成餐后擦嘴，漱口习惯。

10、学习入厕、穿、脱简单的衣裤。

11、知道五官的重要性，能简单的知道保护五官的方法

12、学习自我保护意识，做到不将异物放进嘴、鼻、耳里

13、喜欢体育区体育用品。

14、愿意参加体育活动，友好与同伴协作。

15、学习做到活动时不推挤，不做危险动作

16、在老师的带领下，能利用玩具自由活动身体。

17、学习立定跳远25cm以上

18学习一个跟着一个走，能走跑交替

19、学习用正确姿势单手自然地向上方做掷远动作

20、学习能从20cm以上的高度往下跳

21、学习轻松自然的双脚同时向前、向后跳

22、学习能自由的在18cm以下的平行线间走

23、学习正面钻过70cm以下高度的障碍物

24、学习自由协调的双手双膝着地爬

25、喜欢玩球，掌握滚、接球的基本玩球方法

幼儿绘画特点、目标(小班) 篇8

小班上学期

一、特点

1、无意注意占主导优势。观察带有很大的随意性，观察笼统，一形多义是这个时期绘画的主要特征。圆圈是这一时期具有代表性的涂鸦符号。幼儿用圆表示一切想要表现的事物，且大多数的圆圈涂鸦为不封闭的圆形。

2、个体生理、心理发展速率的不尽相同，使幼儿之间的差距很大。部分幼儿尚无创造图形符号的意识，部分幼儿作品已出现不规则的圆形，有的已能将圆形和线条组合表现物体的一些特征。

3、偏爱鲜艳的颜色，能区分3~4种或更多差异明显的颜色。对差异不明显的颜色常易混淆，如蓝色与绿色。喜爱用各种颜色在纸上随意涂鸦，但在表现图形符号时，很少调换颜色，致使作品色彩单调。

4、缺乏辨别方位的能力，思维缺乏稳定性。在纸的任何地方都能随意涂鸦，且涂鸦的符号缺乏联系，各自独立，不断重复同一种图像，作品显得杂乱，没有固定的方位。

5、喜欢摆弄新奇、易操作的工作和材料，并从中体会乐趣。以手臂动作带动手腕操作，不能控制动作的方向和力度。关注摆弄的过程，对结果不在乎。

二、目标

造型：

1、制地表现各种线条。

2、运用封闭圆形添加线条创造简单符号。

3、变化圆形和线条的位置，创造等多的符号。色彩：

1、感知常见的颜色，说出它们的名称。

2、尝试调换各种颜色进行涂鸦。

3、主动调换颜色，感受色彩的变化。构图：

1、在画面任意地方粘贴添画。

2、分辨画面上下方位。

幼儿绘画特点、目标与内容

小班下学期

一、特点

1、无意注意仍占有一定的优势，而有意注意开始萌芽。观察力和辨别能力较之前有明显进步。小班下学期初幼儿的观察无顺序，多遗漏，只能观察到事物的粗略轮廓，已积累一些简单图形的变现经验，并有意识地通过线条、图形的简单组合表现事物大致特征。

2、逐步能控制手的动作，使手眼一致。从无控制涂鸦转向有控制的涂鸦，从以“动作”为主要特征的绘画活动开始向以“想象”为特征的绘画活动演变，会用绘画表现自己的愿望。动作逐步精细化，幼儿之间的差异逐步缩小。

3、能说出更多常见颜色的名称，有意识地选择自己喜欢的颜色涂画，但对颜色的深浅尚不敏感。在创作过程中能主动调换颜色，对鲜艳、明亮的颜色有偏爱。

4、空间知觉逐步发展，初步能辨别上下等方位。思维的稳定性有所增强。通过重复创造图像使画面变得丰满。

5、乐意尝试运用各种绘画材料，已不满足于单一的水彩笔盒炫彩棒，对新奇的表现手法充满兴趣，从手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增强。

二、目标

造型：

1、尝试在图形上添加线条创造符号。

2、运用各种图形和线条表现熟悉物体，开始有较明确的命名。

3、图形组合创造简单图像的意识开始萌芽。色彩：

1、感知更多的常见颜色的名称。

2、有意识地调换颜色使作品色彩鲜艳。

3、尝试用炫彩棒涂色，初步体验涂色的乐趣。构图：

1、以散点构图的方式安排画面。

幼儿园小班下学期发展目标篇9

一、健康领域

1、学习安全使用玩具、用具、器械。知道避开日常生活中能出现的危险情况。具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口。

2、认识五官。学习保护五官的简单方法，及正确的座姿、站姿。在老师的提醒下知道身体不舒服要告诉老师，懂得要配合医生进得预防接种。

3、逐步建立运动意识，能充分活动自己的身体。喜欢参加体育活动，在游戏中学习走、跑、跳等基本动作。初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

4、学习模仿操。能按音乐节拍做操。

二、社会领域

1、能参加自己喜欢的集体游戏和活动。

2、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。学习如何关心、帮助他人。

3、学习选择玩具、材料。学习自已的事自己做，不依赖成人。

4、愿意和喜欢的小朋友一起游戏，能判断一些简单行为的对与错。

5、学习在家中接待邻里和亲戚。

三、科学领域

1、在生活中常见的各类不同的大小、颜色、形状，感兴趣。

2、在操作和游戏活动中，学习按物体的名称，颜色或某一特征进行分类、排序。

3、在老师的引导下，学习用语言简单的表达感知。

4、知道区分上下、前后、里外的位置。

5、知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。

四、语言领域

1、在老师引导下能问老师，同伴交流，学习用简短语言表达自已的意思。

2、喜欢听故事，儿歌等文学作品，初步理解其表达的意思，愿意表演儿歌等作品。

3、了解与自已生活有关的简单标记。

4、喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。

5、有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事讲述的事情。

五、艺术领域

1、能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐，自然的表达自己的情感。

2、学习运用线条圆形加以简单组合，表现事物的大致特征，在老师的指导下学习运用自已喜欢的颜色大胆的涂色。

3、在老师的知道下用各种新材料喜欢用画、折、搭、剪、捏等方法表现熟悉的物体的粗略特征，感受其中的乐趣。

幼儿园各阶段教育目标小班篇10

经过了一年紧张而又忙碌的工作，转眼又到了岁末，回想走过的日日夜夜，日子是那么快却又是那么的充实。现在我就对这一学年的个人工作做如下总结：

德：

作为一名青年教师，在思想上我能积极要求上进，认真参加每次的政治学习，树立正确的世界观和人生观。在工作中我能爱岗敬业，尽职尽责，作到为人师表，树立良好的师德形象。同时我能以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作。我能热爱每一位幼儿，对他们一视同仁，热情接待每一位家长，使家长能放心的将孩子交到我们手中。

能：

随着二期课改的不断深入，通过学习新纲要、新课程，我的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为本”的观念，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗……这些新理念都能熟记于我的心中。在教育活动中，针对我们本学期研究的“目标的制定与设计有效提问”，我在制定的目标时尽量注意要适切、具体、可操作，同时要在幼儿已有经验的基础上，具有一定的挑战性。

在活动中能灵活运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式，采用多启发、多提问的方式调动幼儿的学习兴趣。特别是在设计提问时要注意到幼儿的实际经验，设计一些符合本班幼儿年龄特点，具有开放性、递进性与挑战性的问题，帮助幼儿在二期课改理念的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，以近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。

如这学期我们大班的孩子在学习主题活动“动物大世界”时，由于动物是孩子们非常喜欢的，所以孩子们的兴趣很高，他们回家找来了关于动物的各种资料、图片，有的是书上找到的`，有的是让爸爸帮他上网查的……幼儿通过自主活动知道了动物的名称、特征、习性;知道动物们是怎样过冬的;知道一些动物的尾巴有什么用途等;我们还在教室里布置了有关动物的图书角和“动物大世界”的墙面;区角活动中我们还引导幼儿用手工纸折各种动物，用图画纸画出各种动物等。

通过活动幼儿各方面的能力都得到了发展，如解决问题的能力、交往能力、语言表达能力等。孩子从相对单调的课堂，走向立体的丰富、广阔的多元环境，信息量得到充分的发展，从而使幼儿产生持续不断的探索欲，激起了他们对世界的探索的需要。

家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，因此我首先摆正和家长之间的位置，经常换位思考，了解家长的要求。同时认真、及时的写好每月的家园联系册内容，按时更换家园联系栏的内容，我还经常把好的教育经验介绍给家长，使家长们从中学到了很多育儿知识，在家长中树立了良好的教师形象。

在完成教师这一本职工作的同时，我能认真开展大教研组的工作。每次教研活动前认真准备好教研活动的内容，事先查询相关的资料，积累相关的理论知识。我还积极参加区先导小组的培训，虚心地向姐妹园学习组织教研的经验。在参加现场教研活动中，我能认真听取经验，仔细记录，并在自己的实践过程中进行尝试，带领全园老师一起学习，分析实践活动中遇到的一些案例活动，使老师的专业水平有了一定的提高。但是我也深知自己的能力水平还很不够，在担任大教研组长的过程中还存在着一些困难，今后还需要不断的努力，提高自己的教研能力，使我园教师的业务水平得到大步提高。

勤：

作为一名教师，不断学习是非常重要的，而终身学习是教师必需具备的精神。我经常翻阅一些专业杂志、书籍，浏览一些教育网站，每当看到好的文章、内容，我总会欣喜不已，不失时机地将有价值的内容保存下来，以便提高自己的专业水平与技能，使自己的知识能适应社会快速发展的需要。因为我深深明白：“学海无涯”，教师要在孩子心目中树立良好的形象，成为孩子欣赏的榜样，只有对自己高标准、严要求，不断加强学习，加强自身修养。工作中，我能充分发挥自身的凝聚力作用，不计较个人得失，经常主动加。坚持做到以身作则、勤勤恳恳。我能遵守幼儿园的各项规章制度，不迟到、不早退。

绩：在过去的一年中，我通过自己的努力取得了一些小成绩。如：我指导幼儿参加“花卉与美好生活”绘画比赛获得一等奖;指导幼儿参加节能主题绘画比赛获得三等奖;指导幼儿参加“爱满天下”绘画比赛获得二等奖等;我还多次被评为园内文明之星;我们级组还被评为文明班组的称号等。