中班数学教学大纲

中班数学教学大纲（精选8篇）

中班数学教学大纲 篇1

中班数学教学大纲

上半学期

1按群计数唱数1至100正数、接数、倒数100至1.5个5个数、10个

10个数。10以内的分解与组合100以内的直加直减题如：40-30=1030+30=60认识相邻数知道相邻两数的数差关系，先用中间数与其他前后两数比较，再用

前后两数与其中数比较，知道之间多1少1的关系。

6认识单双数引导幼儿观察发现规律：引导幼儿给单、双数起名字;熟练掌握

单双数后再让幼儿去发现，双数的相邻数都是单数，单数的相邻数都是双数，掌握10以内的单双数。22232425262728学习10以内的序数，理解序数含义，理解序数词（第一 第二）正确的表示物体

在序列中的位置数字的比较大小认识懂得昨天 今天 明天左右

8量词：个只支条 天匹块朵双等·····

9思维益智题

中班下学期唱数 3个3个数，2个2个数。

2百以内的分解与组合3认识位数个位十位百位千位

4读数如：3258（三千二百五十八）两百二十六（226）

5量词如：架间座等

6认识《》=

7正确按顺序准确书写阿拉伯数字（1--10）注意坐姿和握笔正确姿势。

6会用目测和自然测量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄，能正确的表达测量结果。

7数的守恒指对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确认识

10以内的数

8思维益智题。

中班数学教学大纲 篇2

1.初步建立等量概念。

2.能够发现问题, 并运用已有的知识经验解决问题。

3.体验快乐学习的乐趣。

活动准备

玩具若干, 玩具篓两个;苹果标记10个, 西瓜标记8个;红色、黄色发圈各5个, 蓝色、绿色发圈各9个。

活动过程

1.引出等量问题

(1) 师交代比赛规则:今天我们来进行一次运玩具比赛, 大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具, 每次只能拿一个。

(2) 幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果:苹果队获胜。

(3) 师:你们猜猜苹果队为什么能获胜呢? (他们人多)

2.解决怎样等量的问题

(1) 师:聪明的雯雯发现苹果队人多了, 有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢?

(2) 幼儿互相讨论。 (一个一个地数;小朋友手拉手, 谁没有好朋友就是多了)

(3) 苹果队和西瓜队的幼儿手拉手, 发现苹果队幼儿多了两个, 让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

(4) 师:现在大家都有了好朋友, 也就是两队人数一样多了, 我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

3.提出新要求

(1) 师:我们分男孩子和女孩子再来一次比赛, 请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后, 发现两队不等, 由男孩子帮助检查并调整。

(2) 女孩子进行“运玩具”比赛, 男孩子做啦啦队为女孩子加油。

(3) 同样的方法, 男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后, 发现两队不等, 由女孩子帮助检查并调整。

(4) 男孩子进行“运玩具”比赛, 女孩子做啦啦队为男孩子加油。

(5) 引导幼儿说说哪队运玩具多又快, 为获胜队发奖牌。

(6) 大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

4.放松活动

活动评析

教学活动的成功与否, 关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑, 简而言之就是“三备”:备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例:

一、备教材———直击教学目标, 思考核心教育价值

“运玩具”是中班的一节数学活动, 它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求, 中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此, 教师首先需要的就是找准教学原点, 仔细思考本次活动的目标 (核心价值) 是什么, 以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标, 我们可以看出:在教学内容选择上, “等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习;而游戏化教学手段, 借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象 (内容) 、认知主体 (幼儿) 、认知策略三要素通过目标得到了有效整合, 整体表述精确到位、逐渐递进, 教学活动的核心价值得到了体现, 目标建构成螺旋式上升态势。

二、备教法———推敲教学环节, 营造自然“发现之旅”

在“运玩具”这节教学活动中, 我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏, 发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引, 幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成, 教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如, 为了使幼儿更加熟悉“等量”概念, 灵活运用已得的经验来解决问题, 教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复, 仔细推敲, 我们会发现:“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记, 幼儿的游戏自由度得到增加;“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查, 促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立;人数不一样多时的相互调整, 既有经验的运用, 更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性, 在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

三、备幼儿———了解所需, 传递恰当学习方法

中班数学教学大纲 篇3

关键词：小学数学；班主任；法治教育；培养；研究

古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”在目前中国教育全面改革的形势之下，作为小学数学老师，同时又是小学班主任，在给小学生进行答疑解惑之外，要充分重视对小学生的一些道理的传授。一般来说，小学生具有很高的可塑性，我们在给小学生传播数学知识的同时，应当结合自身学科的特性，对其进行思想品德上的教育，以净化其心灵、陶冶其情操，从而保证小学生的健康快乐成长。在对小学生进行法治教育时，班主任肩负着十分重要的责任与使命，其作用是不可忽视的。那么，如何能够更好地在小学数学法治教育过程中发挥班主任的重要作用，也是我们所迫切关注的问题。

一、提高自身法律知识及综合素养

（一）强化自身的法律知识

作为班主任，应当努力完善自身的相关法律知识，提高自身的道德素养，从而实现以身作则。首先，要熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》《教师法》《教育法》等相关法律法规，切实了解与小学教育相关的所有法律知识，树立起自己学习法律的良好态度，认识到法律在教学当中的重要性。

（二）具备多元化的知识

班主任还必须掌握多方面的知识。在具备良好的数学知识的同时，班主任还需不断强化自己的教育学、教育心理学、社会学等多个学科的知识，做到能够对小学生的心理进行更好的了解，懂得结合具体情况来运用更好的教学方法，从而保证小学数学教学当中的法治教育能够顺利进行。

（三）提高自身的素养

对于小学生来说，班主任的一言一行都具有非常重要的表率作用，因此，作为一名合格的数学教师兼班主任，必须培养自身的良好素养，做到以身作则。只有这样，才能更好地培养小学生的法律意识和法治理念。

二、在数学教学过程中融入法治教学

（一）合理利用教材中的相关元素

在进行小学数学教学时，要合理运用数学教材中的法治因素，仔细钻研。可以对数学题目当中有关法律的部分进行解析，抓住时机，利用数学教学当中对法治知识的渗透来深化小学生对法律的认识。做到以数学教学为主、法治教育为辅，达成小学生的德智双修。

（二）在实践中进行法治教育

首先，作为班主任，可以通过开展班级活动来对小学生进行法治教育。例如，通过班会宣传、举办法律知识比赛等方式，将法治理念融入小学生参与活动的过程当中，在小学生掌握法律知识的同时增强法律防范意识。其次，可以利用学生生活当中的实例来进行法治教育，例如，在学生课下打闹时意外受伤的情况下，就可以根据事件进行教育，分析引发的后果，让小学生深刻了解到自己应该做什么，不应该做什么，从而来提升小学生的相关法律素养。

（三）改善教学方法

班主任在进行数学教学时，要善于运用多种教学方法来进行法治教育，如通过学生学习时的合作探讨等培养其团结互助的意识，明白协助的重要性，从而将法治教育渗透到数学教学课程当中，使小学生在学习到数学知识的同时也强化了自身的法治观念。

综上所述，法治教育并不是一朝一夕便能完成的，班主任只有深刻认识到自身的主导作用，在数学教学过程当中时刻重视培养小学生的法律意识，加强其法治理念，才能使小学生的综合素养得到全面的提升，防止学生违法犯罪行为的发生，使他们能够做到知法、懂法、守法。

参考文献：

[1]马凤莲.浅谈法制教育在小学数学教学中的渗透[J].赤子：中旬，2014.

[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].广西师范大学，2014.

中班数学教学计划 篇4

2013-2014学年度第一学期

一、情况分析

数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。

二、教育目标：

1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干

扰，正确判断10以内数量。

3、认识长方形、梯形、椭圆形。

4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有 的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。

8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运

用这些时间词汇。

9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的

上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。

10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们

在空间的位置等。

三、具体措施：

1.教师根据数学计划按时开展数学活动。

2.为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

6.家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。四，教学进度安排表：

中班科学教学计划

2009-2010学年度第一学期

一、情况分析

我们班大部分孩子是从小班升上来的，随着孩子年龄的增长，大部分幼儿萌发了对自然观察的兴趣，并且观察能力有了一定的提高，本学期我将继续培养幼儿观察自然的兴趣，激发他们对周围事物和现象的探究心和求知欲，并提高他们的动手操作能力。

二、教学目标和内容

1、帮助幼儿获取有关环境中有生命物质、无生命物质及其与人类的关系中具体经验了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。

2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象获取感性经验

3、初步了解常见科技产品的在生活中的运用。

4、帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征。发展观察力。

5、帮助幼儿学会按照指定的标准对物体进行简单分类。

6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

7、引导幼儿能用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。

8、指导幼儿学习使用常见的科技产品的方法。运用简单工具进行制作活动。

9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物。

10、培养幼儿关心爱护动植物和周围环境的情感和行为。

三、实施措施

1、通过有目标有计划的集体教学对幼儿实施自然科学教育。

2、为幼儿提供一个宽松的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有结构的材料，引发幼儿的好奇心和兴趣。

3、重视生活中的科学教育，将科学教育渗透于一日生活的全部教育之中。如通过远足，参观游览散步采集等等活动。

4、将科学教育与数学教育相结合。

5、充分利用音乐美术舞蹈等艺术形式开展教育活动。在科学活动同时发展幼儿的语言能力。

6、充分利用自然角对幼儿进行科学教育。

四、学进度表 周次 内容

1.常规教育

2.观察自然角里的小动物 3.有趣的石头

4.秋天的水果 5.十一放假

6.多彩的树叶

7.制作树叶标本

（一）8.制作树叶标本

（二）9.拓印

10.秋天的菊花 11.颜色变变变

12.电动玩具动起来 13.它能吹出泡泡吗

14.磁铁 15.怎样垒得高

16.奇妙的影子 17.种蚕豆

18.冬天的取暖用品 19.冬天能看到哪些树叶

20.寻访冬天里的动物 21.有趣的影子游戏

22.复习23.复习

中班班级工作计划

一、班级情况分析：

本学期我班有幼儿有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的进步。本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。

二、工作要求：

根据本班幼儿的具体特点：社会、语言创性思维发展稍差，认知、身体发展较好，因此，本学期我们把促进幼儿的创性思维及社会认识放在首位，切实加强教学工作的管理，通过合理安排幼儿一日活动中的各个环节，寓教育于一日活动之中，让幼儿在开放、自由的环境中学习，使幼儿活泼健康地成长。

（一）健康：

1、喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。

2、养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。

3、增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。

4、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。

5、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动，学习有秩序地收拾运动器具。在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。

6、在体育活动中学习遵守规则，初步具备不怕困难的勇敢精神。

（二）语言：

1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。

2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。

3、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。

4、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。

5、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。

（三）科学：

1、主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。

2、照料自然角的动植物，关心爱护动植物和周围的自然环境。

3、积累周围环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的具体经验。

4、会用多种方式表达自己的发现，并与人、同伴交流探索的过程与结果。

（四）社会：

1、能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

2、了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作.3、学习大胆表达自己的愿望或意见；愿意承担力所能及的自我服务的劳动。

4、爱父母长辈、老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。爱集体、爱家乡。

（五）艺术：

音乐：

1、感知声音的高低、强弱、音色及音乐的渐快、渐慢。

2、感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点；基本准确地歌唱八度范围内的歌曲。

3、随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作，逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美。美术：

1、喜欢美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。

2、认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积地涂色。

3、喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘接等泥塑手法进行简单的造型。

4、初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并学讲述自己对作品的感受。

5、参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。

三、工作重点：

（一）班级管理：

1、积极以“人本化”思想管理班级，形成活泼、民主的班级风格。教师、保育员、家长、幼儿形成团结向上的力量。形成宽松的教育气氛、师生关系和友善的家园关系。

2、高质量的完成班级的各类活动、任务。真实的反映班级工作。

3、师生、保育员共同维护班级的一草一木，爱护班级物品。科学按排幼儿生活做到合理、动静交替，活动丰富多样。

4、个别管理工作有针对性，对体弱幼儿、挑食幼儿、习惯差、尿床幼儿在日常管理中有目标的指导做好保育、教育工作。对身体不适的幼儿坚持一天三问三摸（上午、中午、下午询问幼儿，触摸幼儿额头）及时了解幼儿身体状况。

（二）保育工作 ：

1有针对性的管理班级幼儿的保育工作，对易出汗的幼儿适时的控制孩子的活动量引导他玩安静的活动。

2、保育员严格执行消毒工作，预防各种疾病的传染传播，给幼儿一个卫生、安全的环境。

3、结合值日生服务活动引导幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯。勤剪指甲、勤洗手、保持班级环境整齐。

4、教师和保育员切实抓好保育工作。将保育工作作为第一重点来抓。每天早上来园时，做到笑脸相迎，带给家长和孩子一个“愉快一天”的开始，同时观察孩子的来园情绪，做到心中有数。积极引导幼儿学习掌握初步的自我服务技能、方法。养成良好的饮食、午睡、盥洗、大小便的生活习惯，能注意保持个人清洁卫生。

（三）教育教学：

继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们将在涂色的同时加一些撕贴、折纸等技能训练。

（四）安全工作：

1、结合幼儿的年龄特点开展健康教育活动，加强幼儿的自我保健意识，学习自我保护知识技能。

2、安全意识是孩子健康成长的关键。本学期我们教给孩子许多自我保护的知识，如不能乱吃药、不能玩火、不独自到河边玩、小心电、不招惹小动物等，并了解寻求帮助的方法、记住家庭、幼儿园地址、父母的名字、电话等，使孩子有了初步的应对危急的方法。

3、将幼儿的安全、健康放在我们工作的首位，时时关注幼儿的安全，消除不安全因素。争取无重大事故发生。消除不安全的因素，督促引导幼儿不玩危险游戏，在危险的动作，提高自我保护的意识、知识和能力。关注幼儿的活动，使每个幼儿在自己的视线范围内游戏活动。

（五）家长工作：

1、本着尊重的原则，采用多种形式与家长共同教育幼儿，引导幼儿纠正不良行为和习惯，发挥幼儿的闪光点，促进幼儿健康的成长。

2、积极开展家长会、家长学校，让家长了解幼儿的学习、生活、在幼儿园的情况，使家长放心。向家长介绍科学的育儿方法、观念思想，理解幼儿园的教育工作。

3、加强家长宣传栏工作，介绍幼儿的身心发展规律、心理发展水平，以引导家长正确的看待幼儿的行为、个性及发展状况。

（六）游戏活动：

从幼儿的兴趣出发，开创游戏内容，组织幼儿一同收集游戏材料，充分体现幼儿的参与性和自主性。利用自主性游戏的时间，发展幼儿的交往能力、观察能力、动手能力与思维能力(七)环保工作

合理地开发利用现存土地。如： 墙角、屋后、路边的小块零星空地，采取简易办法进行绿化、美化。发动学生及家长支持学校生态环境建设，利用星期天，每个幼儿学种一株植物或培育一个盆景。并带回学校，装点每班教室阳台，形成室内花坛或绿色角，这样一方面可培养学生的动手、实践能力和审美情趣，同时也可美化、净化教学环境，扩大学校的绿化面积。花费不多，收获甚大。

（八）德育工作

中班数学《动物乐园》教学反思 篇5

中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍和经验缺失。根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片（没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。如果幻灯片在8个左右，只要全面覆盖1-10数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的多媒体尝试课。

中班数学活动《捆小棒》教学反思 篇6

中班数学活动《捆小棒》教学反思

本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

一、观察能力不仔细，容易错数漏数

我们一般的点卡中的点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察。

二、手口数数未能一致，还需多练习

数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局限于光用嘴说1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情。

三、动手能力差别较大，需要个别指导

中班数学教学大纲 篇7

一、把数学内容改编成小故事

1. 新知利用故事,激发兴趣

从中班幼儿的生活经验入手, 结合中班幼儿的年龄特点,将数学知识融入故事情节中, 这样不仅能激发中班幼儿的学习兴趣,还能引发幼儿积极的情感。如在进行10以内点数时,我选用了故事《三只蝴蝶》, 这个故事原本是教育幼儿要和朋友同甘共苦、团结友爱,但这一主题思想和我要进行的数学活动很难契合。于是,我对故事进行了修改,将三只蝴蝶装饰成有不同数目点点的花纹,在不同颜色小花的笑脸上写上不同的数字:花姐姐,雨水把我们都淋湿了,让我们到你的叶子底下来躲躲雨吧!小花说:请身上点点的数目和我身上数字对应的蝴蝶进来躲雨吧……这样的引入激发了中班幼儿强烈的兴趣,幼儿都瞪大眼睛想给小蝴蝶找到相应数字的小花。简单的故事既激发了幼儿的学习的欲望,又激发了幼儿在别人遇到困难时帮助别人的情感。

2. 重点、难点引用故事,促进探索

信息技术能够将知识内容以图文并茂的形式展现在幼儿面前。在教学过程中,我充分利用教学媒体的优势,把重点、难点利用好听的故事化难为简,化静为动,化抽象为具体,加深理解知识的过程,把知识形成的全过程呈现在幼儿的眼前。在中班数学“二次分类”活动时我借用了绘本故事《大熊的储藏室》 。

T:( 课件一) 冬天到了,小动物们送给它许多食物,看一看,大熊都储藏了哪些食物呀? ( 说说什么名字、什么颜色、什么形状)

T:胡萝卜是橙色的,三角的;哈密瓜是绿色的,圆圆的。

T:( 课件二) 大熊放得太乱了,储藏室都堆不下了。

T:( 课件三) 要怎么整理呢? 大熊想了想,给它们分分类吧!

T:( 课件四A) 大熊先按颜色分,有一个放错了,哪一个放错请你找出来吧!

T:( 课件五) 大熊又来按大小分类 ,它分对了吗? 为什么? 请小朋友来找一找。

T:( 课件六) 最后大熊又是怎么分的呢? 它的储藏室放满了吗?幼儿自己看图片发现大熊是按照先按颜色、再按大小来分的,并且觉得小熊的储藏室里塞得满满的, 没有食物在外面了。就在这样一个轻松的故事情节、和谐融洽的学习环境中,幼儿体验到了数学活动的快乐,也培养了幼儿快乐的学习心态。

二、 根据数学活动内容,让幼儿自编小故事

“灵活地改变教师的角色 ,灵活地改变教学方法 ,是幼儿教师最基本的能力素质。”在幼儿数学教学活动中,我尝试着改变教学策略,让幼儿成为课堂的主人,而我也从一个课堂的引导者变成一名观众。如在复习数字“1~10”中,我让幼儿围绕着数字“1~10”进行故事创编 ,这样既可以锻炼幼儿的语言表达能力 ,又可以让幼儿加深对数字的感性认识。在活动中有的幼儿这样编:公园里有5朵漂亮的小花,小狗有2根美味的骨头,3只小花猫一起快乐地钓鱼,盘子里有10块饼干。表达能力好的幼儿还能结合动画人物编小故事:喜羊羊请了3个客人,它们是懒羊羊、沸羊羊和美羊羊,喜羊羊为它们准备了3块青草蛋糕,3根棒棒糖和3个大西瓜,它们一起玩得很开心……就这样,幼儿在活动中自由发挥,我只是他们的观众,在欣赏的同时积极地鼓励他们, 为他们喝彩———幼儿的故事创编能力和良好的表达能力让我感到欣慰。

三、故事与相应的教具学具结合

在数学教学活动中,需要可以演示、操作教学材料的配合。教具学具具有简单直观的效果,多种教具学具组合,更能使深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,活跃课堂气氛,调动幼儿活动的积极性,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿轻松愉快地获得知识。

在中班数学“10以内数的递减”的活动中,我创设了后羿射日的故事环境,在活动中我装扮成拿着弓箭准备射太阳的后羿,然后在黑板上布置出10个太阳, 以及10个太阳把大地烤得干干的视频。我让幼儿自己数一数天上有几个太阳, 然后我把后羿射日的故事表演出来给小朋友看。我摘下1个太阳问小朋友:后羿把1个太阳射下来了, 那天上还有几个太阳呢? 小朋友数一数后告诉我还有9个。后来我请幼儿来当后羿,每射一次少1个太阳,让小朋友知道从10个太阳到1个太阳的数字递减的过程。这些游戏一样的活动, 使幼儿更好地体验到数学内容中的情感,把数学知识变得生动形象、富有情趣,幼儿也会主动参与其中。同时,也让教师在轻松的游戏中完成预定教学目标。

中班数学活动:大熊的储藏室 篇8

《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线，以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性。发展数学思辨能力。

活动目标

1.在看看、说说、做做中，感受分类在生活中的重要性，

2.尝试概括食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行分类。

活动准备

教具：绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记。

学具：各种食物图片、操作纸人手一份。

活动环节

一、谈话导人

1.师：天气渐渐凉了，知道现在是什么季节吗?秋天是收获的季节。有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

二、播放画面一至四：感知食物的外部特征

1.师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

2.师提问：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?小朋友想的办法真不错。

我们来看看大熊是怎么做的。大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧!

三、播放故事画面五、六，概括颜色特征，认识颜色标记

1.师提问：大熊他怎么分的呢?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(黄、红、绿三种、

2.认识颜色标记：大熊按食物的颜色来分，可以用颜色标记来表示。如：香蕉、梨子、小鱼干黄黄的。就用黄色标记来表示。

3.游戏“找错误”：大熊按颜色分，好像有一个错了，谁来把错误找出来?大熊按照颜色分类。可是这个方法好像不太合适。储藏室放不下。

四、播放故事画面七、八：概括大小特征、认识大小标记

1.师提问：这回大熊又是按什么分类的?(大小)

2.认识大小标记：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记来表示。

3.游戏“找错误”：这回大熊分对了吗?请你把错误的找出来!大熊按大小分类，可是储藏室的空间好像还是不够!

五、操作活动：帮大熊按颜色、大小特征给食物分类

师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那我们来帮帮大熊吧!

1.交代要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。

3.示范操作(集体与个别)，根据操作纸上的标记进行分类。

4.幼儿操作，教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。

5.讲评：展示幼儿操作结果。

六、继续阅读故事，了解二次分类的方法

师：小朋友真能干，根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类，可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢，你们想知道吗'

1.阅读故事后提问：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?

2.小结：小猴子第一次是按食物的种类，第二次是按食物的大小来分的，这是一种二次分类法，我们以后会学到的。

七、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用

1.观看PPT，师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看!