中班数学教学活动策划方案

中班数学教学活动策划方案（通用11篇）

中班数学教学活动策划方案 篇1

幼儿对数学的学习有赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。以下是小编精心收集整理的中班数学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

中班数学活动方案1

教学目标：

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

教学准备：

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

教学过程：

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

教学延伸：

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

中班数学活动方案2

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

活动目标：

1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。

3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

活动准备：

用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸

活动过程：

(一)复习对图形的认识

出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

(二)巩固对图形的认识

⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

(三)运用图形自由拼搭物体

老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

(四)运用物体组合画面

演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

4、教师积极评价，活动结束。

中班数学活动方案3

活动目标：

1.在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。

2.尝试按两种以上的特征将物体分类。

3.有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。

4.发展目测力、判断力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。

2.学具：操作卡、铅笔人手一份。

活动过程：

一、集体活动

1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。

师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗?(出示四座小房子，让小朋友观察。)

2.引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色;有没有窗户;门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。

3.小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。

如：“汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子”，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。

4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如：“我的房子是没有窗户的小房子”。

二、操作活动

1.分积木。

(1)每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。

如：“红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。”

(2)教师口述指令、小朋友找出积木举起来。

如：“黄色的圆积木”。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。

2.幼儿游戏(按幼儿的特征分类)如：“请穿红衣服的女孩子起立。”“请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。”……

3.操作卡练习——给饼饼涂颜色。

中班数学活动方案4

一、活动目标：

1、复习巩固5以内的基数和序数

2、初步感知基数和序数的不同

3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣

二、活动准备：

1、动物手偶小猪、音乐CD2、图片故事“小猪的旅馆”(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码)

5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕三、活动过程：

(一)情景导入师：小朋友早上好!

幼：老师早上好!

师：小朋友知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?

幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。(播放音乐CD《森林的早晨》)附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美!”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇!原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!那是什么呀!哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧!(出示楼房图卡)〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕(二)复习5以内的序数1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门”(教师做神秘敲门的动作)，“谁呀!”(出示手偶，并变声学习小猪)，哇!原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店!”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……

b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢?

c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间?

2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。(并依次贴上小数字卡??)小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。

3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡)

(三)感知基数和序数的不同1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字?

大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?)小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。

2、巩固练习。

a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人?如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

b、提问：小数字代表什么?大数字代表什么?(小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人?)

3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

提问：你看到了什么?每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

(四)延伸活动：

制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

中班数学活动方案5

设计背景

幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

2能正确使用方位词左和右。

重点难点

教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确使用方位词左和右。

活动准备

音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.认识自身的左右。

(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

(2),游戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

2.区别左边和右边

做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

3,幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐游戏<<找朋友>>

音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

活动延伸:

1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

2.按指令摆放小动物。

中班数学教学活动策划方案 篇2

1.初步建立等量概念。

2.能够发现问题, 并运用已有的知识经验解决问题。

3.体验快乐学习的乐趣。

活动准备

玩具若干, 玩具篓两个;苹果标记10个, 西瓜标记8个;红色、黄色发圈各5个, 蓝色、绿色发圈各9个。

活动过程

1.引出等量问题

(1) 师交代比赛规则:今天我们来进行一次运玩具比赛, 大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具, 每次只能拿一个。

(2) 幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果:苹果队获胜。

(3) 师:你们猜猜苹果队为什么能获胜呢? (他们人多)

2.解决怎样等量的问题

(1) 师:聪明的雯雯发现苹果队人多了, 有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢?

(2) 幼儿互相讨论。 (一个一个地数;小朋友手拉手, 谁没有好朋友就是多了)

(3) 苹果队和西瓜队的幼儿手拉手, 发现苹果队幼儿多了两个, 让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

(4) 师:现在大家都有了好朋友, 也就是两队人数一样多了, 我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

3.提出新要求

(1) 师:我们分男孩子和女孩子再来一次比赛, 请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后, 发现两队不等, 由男孩子帮助检查并调整。

(2) 女孩子进行“运玩具”比赛, 男孩子做啦啦队为女孩子加油。

(3) 同样的方法, 男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后, 发现两队不等, 由女孩子帮助检查并调整。

(4) 男孩子进行“运玩具”比赛, 女孩子做啦啦队为男孩子加油。

(5) 引导幼儿说说哪队运玩具多又快, 为获胜队发奖牌。

(6) 大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

4.放松活动

活动评析

教学活动的成功与否, 关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑, 简而言之就是“三备”:备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例:

一、备教材———直击教学目标, 思考核心教育价值

“运玩具”是中班的一节数学活动, 它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求, 中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此, 教师首先需要的就是找准教学原点, 仔细思考本次活动的目标 (核心价值) 是什么, 以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标, 我们可以看出:在教学内容选择上, “等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习;而游戏化教学手段, 借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象 (内容) 、认知主体 (幼儿) 、认知策略三要素通过目标得到了有效整合, 整体表述精确到位、逐渐递进, 教学活动的核心价值得到了体现, 目标建构成螺旋式上升态势。

二、备教法———推敲教学环节, 营造自然“发现之旅”

在“运玩具”这节教学活动中, 我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏, 发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引, 幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成, 教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如, 为了使幼儿更加熟悉“等量”概念, 灵活运用已得的经验来解决问题, 教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复, 仔细推敲, 我们会发现:“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记, 幼儿的游戏自由度得到增加;“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查, 促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立;人数不一样多时的相互调整, 既有经验的运用, 更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性, 在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

三、备幼儿———了解所需, 传递恰当学习方法

中班数学活动：儿童乐园 篇3

春天来了，随着天气逐渐转暖，孩子们外出活动的机会也多了，儿童乐园里到处都是孩子们快乐的身影。本次活动就以游儿童乐园为主线，结合他们的游玩经历：排队、买票、游玩等过程巧妙设计，展开活动，具有一定的生活性和游戏性，让孩子们在活动中充分感受到数学学习的趣味性。

活动目标：

1．感知6以内的序数，初步理解序数的含义。

2．学看数字、方向卡，找出对应的位置。

3．在情境中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．白板课件，音乐《和快乐在一起》、《铃儿响叮当》、《清晨》。

2．场景布置：过山车、小火车、小甲虫、观光车，圈与幼儿人数相同。

3．1—6数字卡，与幼儿人数相同。

活动过程：

（一）白板课件导入，认识新朋友

评：活动以6个可爱的小动物（小兔、小羊、小猪、小牛、小狗、小老鼠）出场，教师与幼儿逐一认识小动物，为下面寻找小动物埋下伏笔。

（二）观察卖票窗口，买票入园

1．教师引导幼儿说说小老鼠在第几个窗口买票。

2．教师根据幼儿讲述出示相应的方向卡和数字。

评：活动以小动物去“儿童乐园”这一情节起因，教师引导幼儿说说小老鼠在第几个窗口买票，并介绍自己数的方法。在幼儿发现的基础上，教师出示相应的方向卡和数字，幼儿初步了解了方向卡的意义。

（三）观察情境挂图，寻找小动物

1．观察画面，寻找游乐园的游乐项目和小动物。

2．幼儿操作练习：将小动物的位置找出来。

3．幼儿介绍记录纸，说说自己找的方法。

4．教师根据幼儿讲述出示相应的数字、方向卡。

5．幼儿验证自己的操作结果。

6．教师总结：顺着箭头方向数，我们都找到了小动物们排队的位置。

评：活动从“买票”到“游玩”情节顺利开展，教师请幼儿寻找出图中小动物的位置，其中采用先集体后个别最后自主寻找相结合的方式，并结合白板课件将小动物的位置清晰地用数字呈现出来，帮助幼儿形成正确的数概念。其中幼儿对“小火车”上小兔子的位置发生了分歧，这一环节教师没有直接评价，而是给予幼儿发表见解的机会。最终幼儿得出一致的结果：看火车头在哪边，就从哪边开始数。

（四）幼儿游戏体验，进园玩一玩

1．介绍游乐设施。

2．介绍游戏规则：找与门票一样颜色的地方玩，排队时看好箭头的方向和身上的数字，站对应的位置。

3．幼儿看箭头排队游玩。

评：游戏创设的环境已深深吸引了幼儿，在教师介绍了游戏规则后，幼儿便迫不及待地进入角色了。虽然游戏中有个别幼儿找不到位置，但通过集体调整和个别提醒，幼儿都顺利地找到了自己的位置。随着富有激情的音乐声响起，幼儿也在儿童乐园快乐地游玩起来。

活动延伸：

完成练习1-6的序数辨识。

活动点评：

1．情境创设真实有效。

本次活动中，通过创设“儿童乐园”这个孩子们熟悉并喜爱的生活情境，将1—6的序数知识融入其中，通过“买票”、“找动物朋友”引导幼儿发现感知序数，后面的“乘车”游戏，更是进一步地巩固了幼儿对序数的理解，并帮助幼儿将所学知识运用到情境游戏中，整个活动以“游儿童乐园”这个游戏情境贯穿始终，孩子们玩得非常快乐。从中，我们发现将抽象的数学知识与生动活泼的模拟情境紧密结合是十分有效的。

2．重视幼儿自主探究。

中班数学活动方案玩夹子 篇4

设计意图：

数学，是一门逻辑学很强的学科，但它又无时不刻在我们的身边发生：一片树叶、五只小鸟、马路边的广告牌是方形的、我的纽扣是圆形的……既然它如此贴近我们，我们为何就不能让孩子主动去发现、去探求其中能自己解答的奥秘?因此，我设计《玩夹子》这活动，让孩子能在自由扩展的玩当中寻找一些数的规律，知道数字和数量的关系。同时以游戏的形式贯穿活动的各个环节，喻教于乐，让幼儿在玩中学、学中玩。

活动目标：

1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

3、乐意参与活动，并愿意表达自己的成果。

活动准备：橘、绿夹子若干

活动过程：

一、游戏：玩夹子

1、介绍游戏规则

小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?

2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

二、幼儿点数，说出总数

1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?

2、个别展示

谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?

看看谁的夹子也和他一样多?

3、相互验证

相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?

三、按颜色分类、认识相关的数字。

1、教师示范

小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?

2、幼儿分类

现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

问：你把夹子请到了什么地方?

有几个橘色的.夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。

四、排列夹子

1、教师示范操作，幼儿寻找规律

1)理解排列，知道排列有基本规律

2)花样排列

2、幼儿尝试排列

3、展示并纠正

你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?

五、收拾整理

中班美术教学活动设计方案 篇5

中班美术教学活动1

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备：

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问：你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

中班美术教学活动2

活动目标：

1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动重难点：

尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

活动准备：

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

活动过程：

一、导入

1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)

2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)

二、出示范例图片、观察欣赏

1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)

教师逐一出示相应的图片进行讲解。

2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢?

3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)

小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

三、引导创作及指导

1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子?

2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

四、延伸活动

今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

中班美术教学活动3

活动目标：

1.利用图案画装饰花瓶，巩固对称、均等、中心花、边花、角花等概念。

2.发展乐于设计乐于创作，热爱绘画的学习品质。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

废旧挂历纸剪成的花瓶纸型。根据幼儿要求提供绘画工具。

活动过程：

1.工人叔叔烧出—批白色花瓶，但现在外贸出口需要把它们变成花卉的，请小朋友来装饰一下，要求设计要精美，图案要细致，有中心花、边花和角花。

2.幼儿可以说说自己准备用什么工具，画什么图案，达到小组内互相启发的目的。

3.自己动手，绘制花瓶。

活动建议：

活动前教师找一只用图案画形式装饰的工艺花瓶，请幼儿欣赏。

中班美术教学活动4

教学目标：

1、培养幼儿对手掌画的兴趣，初步学习用线条表现人物的动态。

2、通过文学欣赏、音乐及美术的溶合教学，激发幼儿的创作欲。

3、在听听、说说、学学、画画中激发幼儿的正义感。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

1、电脑及课件

2、印泥、笔、抹布人手一份

3、背景画

教学过程：

一、演示课件，帮助幼儿理解故事。

提问：1、你们愿意帮助他们吗?为什么?

2、你想怎样帮助他们?

二、演示作画过程，激发幼儿创作。

1、引导幼儿观看电脑作画。

2、教师示范

(1)技能要求。

(2)卫生要求。

3、个别幼儿示范。

三、集体创作，体验创作的成就感和正义感。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

四、欣赏作品，进一步激发幼儿的成就感。

中班美术教学活动5

教学活动目的：

1、通过欣赏，让幼儿感受不同形态树的美。

2、学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。

3、培养幼儿的观察力、表达能力。

重点：从欣赏入手观察、比较树的不同形态。

难点：学习以圆形、三角形、半圆形等表现出树的不同形态。

活动准备：

1、小朋友认识过树并画过树。

2、各种形态的树、各种形态的树干、各种形状的树冠以及课件。

3、卡纸制作的各种形状的树干、树冠。

4、背景图：山坡

活动过程：

1、以“猴子搬家”情景导入，激发幼儿的兴趣。

师：“猴子住的树林被破坏了，想寻找一片美丽的树林，这是上次大家为小猴子画的树，我们请小猴来看看吧。”

“咦?树都长的一样吗?”

2、欣赏、感受树木形态的不同。

(1)欣赏图片，感受树不同形态的美。(引导幼儿感受树的完整形态)

师：“我们来看看这些树。”(幼儿欣赏图片)

①这些树一样吗?它们有什么不同?(幼儿说一说树的形态)

②教师小结：不同种类的树有不同的特点，它们的树干和树冠是不同形态的。

(2)欣赏树干，观察比较，感受树干不同的形态。

①这些树干有什么不同?像什么?

②引导幼儿感受树干的粗、细、直、弯、高、矮。(根据幼儿的回答，播放课件。)

③教师小结：不同种类树的树干是不同的，有的很粗壮、有的比较细小、有的是笔直的、有的弯弯曲曲的、有的很高、还有的很矮，树干有不同的花纹：有的是一道道条纹，有的长了一个个瘤，有的是一节一节的。从树干上长出了许多分叉的树枝。

(3)欣赏树冠，观察比较，感受树冠不同的形状。

①大树除了树干，还有树冠，来看看树冠都有哪些形状的?”

②引导幼儿用三角形、椭圆形、半圆形、云朵状、条状来说说树冠的形状。(根据幼儿的回答，播放课件。)

③教师小结：树的树冠形状有的是不一样的，有的是三角形、有的是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云、有的是条状的，而且它们的颜色也不一样，有的是绿色的，有的是红色的，有的是黄色的。

3、讲解、演示绘画步骤。

师：“先画上树干，再画上树冠，就变成一棵美丽的树了。”

(1)如果请你来画树，你想画什么样的树?有什么样的树干，什么形状的树冠?

(2)教师边根据幼儿的描述，边粘贴树干和树冠。

(3)老师注意画面的布局。

4、幼儿绘画“美丽的树”，教师适时的指导。

师：“现在请小朋友把你最喜欢的各种形状的树画下来，画好后种到山坡上，变成一片美丽的小树林，请小猴子住进来，好吗?”

绘画时要注意：

(1)你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。

(2)树还有美丽的颜色，你们可以给树穿上漂亮的衣裳。

(3)要注意不要画得太挤，也不要只有一棵孤孤单单的树，给树摆放个舒服的位置。

(4)小朋友还可以给它添上美丽的背景。

5、展示作品，共同欣赏“美丽的小树林”，交流分享美的感受。

(1)这一片树林漂亮吗?

幼儿园中班健康教学活动方案 篇6

通辽市幼儿园

董金花

活动领域：

健康（中班）活动目标：

1．帮助幼儿认识手的结构，知道五个手指的名称。2．帮助幼儿理解，体会到自己的小手很能干，培养自己的事情自己做的习惯。

3．懂得手的功能及重要性，知道要爱护自己的小手。活动准备：

1．幻灯片课件、图片、音乐。2．带糖纸的糖果。

3．各色橡皮泥

活动过程：

一、游戏导入

导入：小熊去小鹿家串门，中午小鹿想招待小熊吃饺子，现在，需要你们帮它做一些饺子。

出示材料：橡皮泥

1．小朋友们你会做饺子吗？（幼儿讲述、操作）

2．你们都是用什么方法来做的？

教师总结：要先用手擀皮，放馅，手捏……

3.我们的小手还会做什么呢？（幼儿讲述，然后组织讨论，鼓励幼儿各抒己见，了解手的功能。）

教师小结：小朋友的小手真的好能干，可以做这么多的事情呢。

二、通过观察，知道手的结构和手指的名称

（一)认识手的结构

师：看一看我们有几只手呢? 幼：两只。

师：那么看一看，我们的手上都有什么呢? 有手指、手掌、指甲、指纹，还有什么呢？（老师伸出手心，手背提醒幼儿）

幼：还有手心、手背。

师：对，那么指纹、指甲有什么用？

幼：指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。

师：我们的小手为什么会动呢？是因为有关节，关节会带动手指进行运动，小朋友们动一动手指，找一找关节。

播放ppt课件、游戏儿歌音乐。师：下面我们来一起听一首儿歌。游戏儿歌：

一号兵出列，齐步走；二号兵出列，齐步走；三号兵出列，齐步走；四号兵出列，齐步走，全体出列，齐步走。解散。

教师小结：原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。

（二）认识手指的名称

教师ppt出示图片，分别介绍五个手指的名称。师：最矮最粗的靠一边的叫大姆指，是让幼儿伸出来表扬小朋友，也表扬自己的，最细最小的也是靠一边的叫小指，小朋友们伸出你们的小指；中间最高的是中指，请伸出你们的中指；中指和大姆指中间的叫食指，请伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，小朋友们伸出你们的无名指。

播放ppt课件、游戏儿歌音乐。师：下面我们来一起听一首儿歌。游戏儿歌：

拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，无名指无名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起来，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

教师出示操作材料，每人两块糖果，让小朋友们先剥开一块后可吃掉，使幼儿享受劳动创造幸福的乐趣。

师：下面我们试一试，用一个手指能剥开糖吗？试试看。幼：不能。师：这说明了什么？

教师总结：看来，手可以干很多事情，而且想干一件事，必须得五指协同或双手配合来做才能成功，我们小手就是一家人。经常自己动手做些事，可以使我们变得更加的聪明。小朋友们一定要多动手，自己的事情自己来做，还要帮别人多做一些事情，自觉的锻炼我们的双手，使我们的双手更加的能干。

四、怎样保护自己的手？

师：我们的小手这么能干，我们可要好好的保护它啊，那你知道如何保护好我们的小手吗? 幼：勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套„„

师：小朋友说的都很好，老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢?

播放ppt课件,出示图片。

图1：戴手套。

师：这个小朋友怎样对待自己的小手的? 幼：戴手套。

师：对，冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，这个小朋友做的可真棒呀!图2：涂抹护手霜。师：这个小朋友在做什么? 幼：抹护手霜。师：在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真的很不错。

图3：洗手

师：这个小朋友在洗手，小手洗干净了，细菌被赶跑了，小朋友就不会生病了，他真是一个讲卫生的好宝宝!图4：放鞭炮。

师：这个小朋友在干什么? 幼：放鞭炮。

师：这样会有什么危险? 幼：会炸伤小手。

师：过年节，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险的，危险的事情可不能做。

图5：吸允手指

师：这个小朋友在干什么? 幼：吃手。

师：这样做有什么不好? 幼：细菌进到肚子里了。师：这个动作可不要!图6：剪指甲 师：这是在干什么? 幼：剪指甲。

师：勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸。总结语：我们一定要好好保护它。我们要勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的危险的东西，以防伤害到自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

活动延伸: 1.组织幼儿进行如穿衣服比赛、系鞋带比赛、扣钮扣比赛等。

中班数学教学活动策划方案 篇7

一、创设趣味性游戏情境, 激发幼儿表达兴趣

幼儿教师要充分了解幼儿的年龄特征, 把握幼儿的心理发育特点, 构建民主、宽松、和谐的交流环境, 与幼儿进行平等对话。瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾经指出:“要让孩子发挥学习的主动性, 就必须创设条件引发儿童与周围环境的相互作用, 让他们在活动中学习。”因此, 教师要充分利用表演和角色扮演的方式, 积极营造趣味性教学情境, 激发幼儿的表达欲望。同时, 教师要加强与幼儿之间的沟通和交流, 注重从情感上关爱幼儿, 鼓励他们围绕某一话题展开讨论, 帮助幼儿积累丰富的生活经验, 从而达到提高幼儿语言能力的目的。游戏是受到幼儿普遍喜欢和欢迎的一种活动方式, 所以教师可以在教学中创设角色扮演游戏等活动, 提高幼儿的表达兴趣。角色扮演游戏主要是指幼儿通过自己的想象和模仿, 来扮演各种角色, 从而创造性的反映生活现象和情境。角色扮演是一种具有较强趣味性的游戏活动, 由幼儿自主设计和安排, 让他们自主选择活动场地、活动时间、活动内容、活动方式、活动材料等等, 教师的任务就是帮助幼儿完成各种准备工作, 为幼儿提供充足的活动材料。教师的指导艺术, 在于充分激发幼儿的创造性, 如:设计“超市购物”的游戏, 让幼儿自主选择扮演售货员还是顾客, 并在结账时将要买的东西说清楚, 如果量词使用不当就不能将东西拿走。通过此类游戏活动, 可以让幼儿意识到说错是不行的, 所以就在无形中提高了幼儿使用量词的正确率, 教学效率也得到了提高。通过游戏活动证明, 角色扮演不但贴近幼儿的实际生活, 而且符合幼儿善于模仿的天性, 因此, 他们的积极性非常高涨, 不但提高了幼儿对语言的使用能力, 而且激发了幼儿的自主学习欲望。

二、把握幼儿的兴趣点, 利用儿歌开展语言活动

儿歌是幼儿普遍喜欢的一种语言形式, 不但短小精悍, 而且朗朗上口, 容易把握和记忆。但是儿歌教学也需要幼儿仔细倾听和领悟, 才能真正理解儿歌的含义。学会倾听是学习语言的第一步, 在教学儿歌时, 要求幼儿一定要认真聆听教师的发音, 不要随意打断和插话, 这就有助于培养幼儿良好的倾听习惯, 针对别人的谈话及时捕捉有效信息。此外, 教师在选择语言材料时, 一定要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好, 并根据教学内容生活化的原则, 利用生活中的热点问题, 引发幼儿的表达欲望。幼儿生活在社会中, 他们语言能力的发展主要包括对多样化语言的适应能力、理解能力、运用能力。中班幼儿运用语言进行正确表达的能力较差, 不善于主动与别人沟通和交流, 对别人的问题也不能及时作出恰当的反馈。因此, 通过对生活化儿歌的学习, 可以让幼儿学会更多的礼貌用语, 如:“你好、谢谢、不客气、请”等等, 也可以使幼儿在互动过程中提高语言运用能力。此外, 由于儿歌的形式丰富多彩, 很多儿歌存在创编和模仿的空间, 所以教师可以在教学此类儿歌时, 有意识的引导幼儿对所学儿歌进行创编, 孩子们常常创编出令人惊讶的内容, 甚至将这些内容运用到自己的生活中, 为进一步发展幼儿语言奠定了基础。

三、充分利用多媒体技术, 激发幼儿参与表达的积极性

《幼儿教学新纲要》中明确指出:“要想提高幼儿语言交往的积极性, 就要努力为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境, 并使幼儿能用清晰的语言表达自己的思想与感受, 发展他们语言能力。”在传统语言教学中, 教师一般都是通过图片和字画实施教学, 但是随着科学技术的快速发展, 多媒体技术已经赋予了语言教育以新的生命。现在, 多媒体技术成为一种重要的辅助教学方式, 在幼儿语言教学中, 利用多媒体技术, 可以直观形象的呈现教学内容, 从视觉和听觉上给幼儿以强烈冲击, 使幼儿通过声音、图像、动画等多种表现形式来学习语言, 便于幼儿更深入的掌握故事和儿歌, 提高幼儿的记忆能力和语言水平。实践证明, 兴趣是最好的老师, 只有充分激发幼儿的语言学习兴趣, 才能取得理想的教学成果。

总之, 只要我们把握好幼儿的兴趣点, 合理采用多样化的教学方法和手段, 就一定能够提高幼儿们在语言学习活动中的兴趣和积极性, 提高幼儿的语言表达能力。

参考文献

[1]郑文娴.中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略[J].科技信息.2009 (06) .

[2]马洁.浅谈中班幼儿语言表达能力的培养[J].新课程 (教研) .2011 (03) .

[3]孙秀英.谈幼儿语言环境的创设[J].教育前沿 (理论版) .2009 (01) .

[4]印云.培养中班幼儿良好倾听习惯的有效策略[J].科技信息.2011 (22) .

中班剪纸教学活动的指导策略 篇8

一、抛砖引玉——环境中激发兴趣

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用，它能萌发幼儿初步感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉地感受到剪纸美的熏陶。

在创设环境中，各种丰富的材料、工具、资料等都有序地摆放在幼儿方便取放的地方，给工具箱贴上标签，加上盒盖，材料箱分类分层，有不同材质和形状的材料纸，提供了可以贴作品的展板和剪纸操作的步骤图，给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。

在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还为幼儿准备充足的辅助材料。如：颜料、胶水、油画棒等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸作品情节。如：幼儿剪水果时，我们提供篮子形状的塑通板，孩子会将剪好的作品贴在篮子上。如《剪小熊》活动时，我们提供了圆形的纸盘，孩子将剪好的小熊图案贴在纸盘上，穿上线后就可以挂在主题墙上，让孩子的作品在环境中展现，满足了孩子与环境互动的愿望。

二、循序渐进——鼓励中发展技能

在剪纸过程中，我们遵循由易到难、循序渐进的原则。

第一步：先教孩子学会握剪刀，养成良好的操作习惯。教师通过实践、思考、讨论，总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、养成良好操作习惯的方法。例如儿歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上边。妈妈哥哥伸下边。”儿歌通俗易懂，朗朗上口，孩子边念边按要求反复操作、练习，很快就掌握了使用剪刀的方法。

第二步：学剪直线和弧线。同样运用儿歌的形式引导幼儿练习。孩子边念《小火车》的儿歌边练习，小手就能努力控制剪刀沿着直线剪。

第三步：学剪简易图形。幼儿沿画好的轮廓线剪出简易图形，如正方形、三角形等，动手能力较强的幼儿学剪圆形。

第四步：学习沿轮廓线剪简单图案，将印有人物、动植物、玩具等画面的彩色广告纸、废旧幼儿画报等让孩子剪剪玩玩，孩子们很喜欢这种剪纸活动。

三、循循善诱——方法中促进提高

适宜的教学方法促进剪纸能力的提高，教师应根据具体的教学情况采取更多、更灵活的教学方法。

1.引导幼儿学会观察剪纸步骤图

例如，在剪空心三角形的活动中，先让幼儿回忆上节课三角形的剪法，然后出示范例，引导幼儿从观察中发现空心三角形和实心三角形的区别，培养幼儿的观察力和创造能力，当孩子讨论出剪空心图形的方法后，只要用剪刀那么“咔嚓”几下，一个个大小不一、色彩各异的空心图案便呈现在眼前，幼儿自然很感兴趣。

2.让幼儿在情境化的剪纸活动中乐于表现

游戏情境法就是通过创设游戏的教学情景来调动幼儿学习剪纸积极性。如：中班剪纸活动《空心方形》，整个活动始终以“小猪造房子”这一游戏情节贯穿，和幼儿始终处于一种亲切、关爱、愉快的情绪体验贯穿，在师生互动、生生互动中使幼儿的剪纸能力得到发展。

3.教师隐性讲解与示范

在剪纸活动中较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦、新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。在《剪小鱼》过程中引导孩子边剪边念儿歌。“小剪刀，像汽车，嘟嘟嘟嘟开上路。路不通时停一停，转个弯儿继续行。”示范时伴随朗朗上口的儿歌，幼儿感觉在游戏中不知不觉地学会剪纸，激发幼儿的创造欲望。

剪纸教育是幼儿素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使幼儿的身心和谐发展，俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的幼儿用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养中国民间传统文化的一代新人。

幼儿园中班教学工作活动设计方案 篇9

幼儿园中班教学工作活动设计方案1

活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。巴迪贝贝园服

活动目标

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

幼儿园中班教学工作活动设计方案2

教育目标

1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

问题板块

幼儿：

1、天气变了，什么动物醒来了?

2、为什么有的树先长叶?有的先开花?

3、为什么说小燕子能报春?

4、鸟为什么能飞呀?

5、谁污染了环境?

6、生活中的白色污染。

7、地球我们可爱的家。

主题壁板

主题墙：我爱春天

内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。)

认识墙：小蝌蚪找妈妈。

内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

区域游戏相关内容

图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。

科学区：

1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。

2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

建筑区：添加“春天的公园”辅助材料。

家园合作

1、家长和孩子一起种植。

2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

3、远足春游。

4、家长帮助丰富自然角。

5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

资源利用

1、幼儿园种植的多种树木、花草。

2、有栽培经验的家长参与活动。

3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

幼儿园中班教学工作活动设计方案3

活动设计背景

春天是许多人都爱好的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在阳光明媚的春天选择春游是多么的美好，虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。

活动目标

1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的美丽。

2、大胆表现自己对春天的感受。

教学重点、难点

重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美

难点：在绘画春天的色彩搭配上。

活动准备

音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地

活动过程

一、引出主题。

提问：你们知道现在是什么季节吗?春天是什么颜色的?

二、活动《春游》。

本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：

1、春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现用语言表达出来。

提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?

2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春天的歌曲。

提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?

3、春天的画笔幼儿绘画。

教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。

三、欣赏作品。

1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同欣赏评价作品。

教学反思

这个春天特别美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的。

幼儿园中班教学工作活动设计方案4

活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动

设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标：

1.在活动中主动探索发现分类的方法。

2.学会用多种分类的方法进行分类。

3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

活动准备：

1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。

2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3.衣服形状的图卡一张。

4.分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程：

一、导入主题，激发兴趣。

1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

二、游戏活动：找找好朋友。

1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)

3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

三、自由分类活动。

1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)

活动延伸：

1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

幼儿园中班教学工作活动设计方案5

设计意图：

对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，老师，这个小人儿怎么画?

老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

活动目标：

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

幼儿园教学设计方案3篇幼儿园教学设计方案3篇

2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

活动重点和难点：

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

活动准备：

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。

2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样?。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。

谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!

请一名幼儿上台添画身体轮廓。

现在我们一块来欣赏x小朋友的画，看她画的怎么样?

老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：

1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了?

我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢?

引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢?

3、布置幼儿作业，教师辅导。

1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

4、作品展评。

中班亲子活动方案-亲子活动方案 篇10

二、活动地点：幼儿园操场。

三、亲子游戏

1.过小河

目标：培养幼儿与父母共同克服困难夺得胜利的精神。

准备：画好起点和终点的跑道(小河)、泡沫垫(石头)6块、皮球3个。

玩法：3人一组进行比赛，速度最快一组为胜。幼儿头顶皮球踩在石头上(泡沫垫)，家长负责铺石头，孩子站在一块小垫子上，家长手持另一块小垫子。当比赛开始后，家长将手中的小垫子放在孩子的前面，孩子进行到前面一块小垫子后，家长将身后的小垫子拿起在放到孩子的前面，以此类推，先过河者为胜。孩子必须踩在小垫子上行进，不得落到地上，家长不许触碰到孩子。

2. 全家乐翻天

准备：呼啦圈20个、儿歌、音响。

中班数学教学活动策划方案 篇11

一、设计数学教学活动的原则

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着它自身的特点和规律，在设计活动方案时需要教师系统地、有目的地进行组织和设计，在具体设计中应遵循以下原则：

1、在设计数学教学活动时首先要考虑孩子的年龄特点和本班孩子的已有发展水平。幼儿园进行的一切教育活动都应该考虑孩子的年龄特点和已有水平。如果设计的活动高于孩子的年龄特点和已有经验，那么这个活动很难“同化”到孩子的知识结构中；如果设计的教学活动低于孩子的年龄特点或者孩子已经掌握了这些知识，那么这个活动就是无效的。在设计数学教学活动时亦如此。

2、数学教学活动的设计应该是循序渐进的。数学是一门自成体系的学科。在活动设计前，教师首先要明确这个学年甚至是这个学期，幼儿需要掌握理解哪些数学概念。这些概念，哪些是比较容易让他们接受的，哪些是比较抽象比较难懂的。教师根据先易后难的顺序，根据正在进行的主题进行设计。

3、设计的数学教学活动是一种经验的学习，注重学习的过程，而不是知识本身。在设计活动的过程中，应该让孩子有机会自己探索，操作材料，在操作的过程中让他们学会思考，自己理解掌握数学知识。

因此，在进行教学活动设计时，要从幼儿的年龄特点和已有的知识经验出发，既要考虑到他们的即时需要、他们的兴趣点和发展的可能性，又要使他们在经过活动中的思考和探索获得更进一步的发展。

二、数学教学活动的设计

明确了数学教学活动的设计原则，现在可以具体落实到活动方案了。一般在教学活动方案中会出现：活动目标，活动准备及活动过程。活动准备及活动过程中所需要的操作材料和幼儿的已有经验，在这里就不具体展开。

（一）教学活动目标的设计。

教学活动目标的确立可以明确活动的教育方向，引导活动过程的设计。在数学教学活动的目标设计上，我们可以从认知、情感与态度、操作技能目标等三个方面来制定。认知目标既数学方面的需要幼儿理解或掌握的目标；情感与态度的目标既孩子在活动中表现出的兴趣及爱思考会主动动脑筋解决问题的目标；操作技能的目标既在幼儿操作过程中对他们的要求，比如会摆弄材料等。在设计原则中已经提到，数学是自成体系的，因此，教师应该考虑孩子在数学方面的已有经验进行设计。比如在《我来做围巾》中，我们设计了目标1、探索用实物测量物体面积的方法。2、体验用数来解决问题的快乐。在小班我们的孩子已经认识了各种形状，并且知道一个正方形（手工纸）可以通过折叠变成两个长方形或者四个小正方形，但是用小的面积测量大的面积没有尝试过。考虑到幼儿有这个折叠手工纸的前期经验，因此设计的目标1，这是认知目标。对于目标2，让孩子们知道数学是能够帮助我们解决生活中的实际问题的，是情感目标。当然还有一些隐性目标，教师做到心中有数就可以了。

（二）活动过程的设计

教师是引领幼儿步入数学殿堂的引路人，教师设计的活动方案将直接影响幼儿对数学学习的兴趣，那么怎样的设计方案能引起幼儿的学习兴趣并且是行之有效的呢？

1、各个环节架构围绕目标，层层递进。

在设计活动环节时，老师心中要铭记这次活动的目标是什么，为了达成这个大目标，在活动中可以化成哪些小目标，这样每个环节围绕一个小目标进行，层层递进，一环扣一环，最终达成大目标。比如在“我来做围巾”中第一环节让幼儿说说见过的围巾及其形状，巩固了所学到的各种形状并激发了孩子的兴趣。在第二个环节中，我们设计了小熊开围巾店需要小朋友帮助的情景，让幼儿自己动手探索用实物测量面积的方法。通过第二环节，小朋友开始疑惑：同样面积的布为什么两个朋友量出来围巾的数量是不一样的。这样自然过渡到了第三个环节，让孩子们交流各自的测量方法，从中学习正确的测量方法，即角对角、边对边的剪裁才是最节省布料的方法。这个环节也是幼儿自我检验、自我纠错的过程。

在设计数学教学活动环节的时候，既要考虑到这些环节是否能达成活动目标，各环节的过渡是否自然，还要考虑到孩子在活动中获得的数学经验是否能迁移到生活中去。“数学基础知识来自于现实生活” ①所以在设计数学教学活动环节的时候也要考虑到孩子的知识迁移，看看他们是否会把这些经验迁移到生活中去。

2、设计的数学教学活动形式是孩子以游戏情境为主。心理学家指出探索、操作和活动是幼儿参与活动的内驱力。面对枯燥的数学知识，中班的孩子能一下子接受吗？答案是否定的。“学前儿童的数学教学计划，应给儿童提供机会让他们去探索、自由的操作，并由儿童来发现。” ②因此我们在确定了环节的架构后就要考虑每个环节中的设计各种情境，让幼儿游戏和操作。中班的孩子动手和整理能力还不是很强，我们可以为他们提供一些简单、方便操作的材料，如：在“我来做围巾”中，先以小熊要送围巾给朋友，邀请孩子们一起来参与的情景吸引幼儿，再通过围巾模板，在“布料”上摆一摆，画一画，数一数。在操作过程中，积极性被充分调动起来。作品完成后，教师又引导孩子发现：同样的布做同样的围巾，怎么会做出来的围巾数量不同，逐步引导幼儿发现角对角，边对边的裁量方法最节约最科学。这样，在情境游戏中，幼儿自己动手探索，发现了其中的“秘密”。

当然，数学活动的目标可能在一个教学活动中100%的达成，我们也可以把这些目标延伸至日常活动中，让孩子在生活中加以巩固。

参考书目：

1、上海市教育委员会编：《上海市学前教育课程指南》，上海世纪出版股份有限公司、上海教育出版社，2004年

2、金浩主编：《学前儿童数学教育概论》，华东师范大学出版社，2000年