题为父亲的力量的作文

题为父亲的力量的作文（共14篇）

题为父亲的力量的作文 篇1

题为父亲的白发的作文

爸爸的头发是两种色的，有黑色却也有白色，那一根根白花花的坚硬白发，由几根肩负着工作，几根挑担着我的成长，几根托着家庭的重任，一些又有着生活的烦恼。

旧时只认为是爸爸年纪的问题。但回想起来，爸爸的每一根白发都记下了他对我无私的爱与这些年来他的奔波，艰辛。

在我住院那时，我看到了，我看到了父亲对我细心的关怀。初到医院的我，对那儿的一切很不习惯。爸爸因为舍不得我难受，每天早早地把我送去离家不近的.医院后再匆匆忙忙地赶去上班，那时他总是尽量早下班来接我，为了我把自己的乏困抛之脑后。那时的我整天过着舒适的日子，却忘了爸爸对我的付出。爸爸的白发一根根地在我脑中回荡，那感觉是那么得深刻。

骤眼一看，爸爸普通得不能再普通了，他虽不高不壮，无权无势。可他一直努力地保护这个家庭一直努力地工作。爸爸十分忙碌，整个月下来才获得两天难得的休息日，父亲是一名针织设计，他为了我们更好的生活依然自己接了一些单子。休假也要至少工作半天。他几乎只能休息一天。可他依然用自己宝贵的时间来陪伴我。让我有更多的时间看到他的白发。

爸爸总是那么得关心我。“只要你自己爱护自己的身体，认真学习，就好了。”这句话是那么得熟悉，这是爸爸每年父亲节最渴望的愿望，爸爸总是关心着我的明天，希望我将来可以过上好日子。总担心我的成绩，我的健康。而我往往忽略了这不经意的一点一滴。不知为什么，现在想起爸爸对我的爱，一股深深的惭愧油然而生。

此时此刻我又再次注视着爸爸的面孔，我看到了他工作的负担，养家的辛苦，现在回首瞻望，那不仅仅是一根白发，而是他为我付出的心血!是在我的心中将永远树立着这些刻骨铭心的白发。

题为父亲的力量的作文 篇2

下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最适合的角度来作文,“任务驱动型”作文看似有较大改革,但以往材料作文的命题形式中,本来就自带任务驱动的,只是为了激发学生思考和创新,没有把写作任务明示了而已。我们作文训练的目标,就是从写作的各方面摆脱话题作文的阴影,强化读材料的整体意识的基础上,真正把提出问题、分析问题和解决问题的论述文普适思路落到写作的实处。

基于更高的作文训练要求,一线教师运用一种更高效的作文讲授方式成了必要。写作过程理论把研究注意的焦点从写作的成品转移到写作过程中来。这种动态研究,不是写作知识的传授,而是写作的启示与指引,把写作者置于写的状态而不是知的状态,对写作行为的指导具有直接的意义。把任务驱动型的作文至于程序化、具体化、可操作的教学过程中,可一改以往作文教学笼统提要求、抽象作指导、展示范文当讲评的现状,教师在课堂上可对学生的作文写作过程实施有效的指导。

以下是以2016年广州一模作文题目为例的过程化教学实施课例:原题(略)

流程一:异中求同——整体把握材料,找出事物之间的可比性。师:在材料中,几则新闻的相同点在哪里?有什么值得比较的?生:都是有温度、有人情味的。师:对,有温度有人情味就是对人好、不冷漠,这就是《暖闻》栏目的要求,而不是别的品质,挑选其中一则新闻的最大原因应该是“暖”,行文的重点也应是“力证其暖”。

流程二:各美其美——根据材料导向,概括每一个人物或事迹的内涵。师:三则只能选其一,我们必须先对新闻中的“暖”进行正面分析,提炼出人物“暖心”品质或行为。生(讨论后发言):

(1)油条哥之暖:

油条哥为广大消费者的健康着想,确为良心,良知之举。“梨虽无主,我心有主”的慎独精神的体现。逆“流”而上,坚持用健康油,难能可贵。

从商家的角度来看,油条哥诚信经营,对广大消费者健康负责。从道德层面看,油条哥面对利益的诱惑,是一种高尚的职业道德。

(2)医生与老父亲之暖:

医生爱岗敬业,医者仁心的体现。理解和尊重亲人,凸显关爱之暖。遵从秩序规则,也能体现人心的温度。

(3)画展主办方之暖:

面对他人无意的过错,主动宽容。理解孩子的过失,呵护未成年人成长。面对利益受损,理性处理。

流程三:权衡最佳——对材料中各主体事物进行辩证思考,做出最适合的选择。既然题目要求我们要在“权衡”之中做出“选择”,那就不能一味从“暖”的正面进行分析,而是要在三则暖闻之间进行比较,从而选择其中一个。

选择的理由无非有二:一是为什么不是其他两则,二是为什么这则更好。

师:对三则新闻进行“暖”的反面分析,看看其他两则新闻在体现“暖”方面为何不如另一则?

生(讨论后发言):

(1)油条哥之“不太”暖。作为商家生产安全食品应该本分,若因做好本分不害人而被称“暖”,就暗示着这个社会的公德水准已经降低到水位线以下了。

(2)医生与老父亲之“不太”暖。医生的职责是给病人看病的,老父亲没有生病,却要挂号排队,有占用医院的资源之嫌。工作不外乎人情,以撕裂亲情为代价的工作,又何谈高尚呢?

(3)画展主办方之“不太”暖。从法律上讲,主办方做了一件功德无量的大好事,而从道德上讲,主办方做了一件应该做的事。

师:比较之后大家认为哪一则更暖?三则新闻分别能体现更“暖”的人情味的是什么?

(大部分)生:主办方更高尚,更暖。

师:画展主办方的“人情味”是主动施与的,自然是画展主办方的“人情味”更为高尚。

是不是说最高尚的就一定是最值得推崇的?未必。从社会的现状来看,更缺少的暖心品质是哪一则?

生:更缺少的是“油条哥”的良知,高尚的道德情操没少宣扬,但我们更需要扎扎实实地落实“己所不欲,勿施于人”“害人之心不可有”最基本、最朴素的道德和法律准则。

生:老父亲的慈爱应该是最基本的,人情味中的“人情”,最基本的莫过于亲子情

师:好,经过一番思维火花的碰撞,我们基本已经对材料中的三则新闻有了更全面,深刻的认识,请结合各自的价值判断,确定你的选择完成作文。

虚拟父亲的力量 篇3

艾米丽是法国的一名小学女教师。她所教的三年级（2）班共有16名学生，其中5名是非婚生子。他们要么从没有见过爸爸，要么从生下来的那天起，就不知道自己的爸爸是谁。艾米丽在与他们相处的过程中，发现一个奇妙的现象———这些没有爸爸的孩子，在谈起自己的爸爸时，比谁都带劲，并且还总是把自己的爸爸描绘成一个英雄。

有一次，班级里搞一个活动。一个名叫莫里的矮个子小男孩爬上自己的课桌，向全班同学宣布：“我有爸爸了！”他非常骄傲地告诉同学们，他的爸爸是一名海军上尉，是一个很有风度、很有修养的人，如今在美国的一个海军基地服役。

莫里由于个头较矮，常常被大个子的男孩欺负。艾米丽明白，他之所以宣布他有爸爸，是想利用爸爸的威力，震慑一下欺负他的同学。后来，艾米丽打电话给莫里的妈妈。莫里的妈妈告诉她，她确实与孩子的爸爸联系上了。艾米丽很为莫里高兴。她知道，这些来自单亲家庭的孩子，在内心深处都有一个强烈的愿望，那就是拥有一个爸爸，并且最好是一个英雄或明星爸爸，因为在他们的潜意识里，有这么一个男人存在，可以为他们撑腰或作出榜样。莫里后来的表现正是这样。自从他宣布自己有一个上尉爸爸之后，他比过去勇敢多了，也绅士多了。

为什么不帮助其他四位同学找爸爸呢？哪怕是虚拟的爸爸！艾米丽想。也许这样会对他们的成长有好处！

这个想法产生之后，她决定先从班里的那个小足球明星入手。小足球明星叫桑普斯，是学校少年足球队的中锋，球踢得好，人也长得帅气，缺点是脾气暴躁，动不动就发脾气，有时甚至还有暴力倾向。

为了稳妥起见，艾米丽首先与桑普斯的妈妈取得联系。桑普斯的妈妈得知艾米丽的想法后，深表赞同。她只知桑普斯的爸爸是滑雪运动员，她和他在瑞士相遇。分手后，她才发现自己怀孕了。可是，他俩当时并没有相互留下地址。“桑普斯知道自己是运动员的儿子，但他不知道到底是谁。但愿你也能给他找一个运动员爸爸。”

一次，桑普斯搞恶作剧，把一个同学的帽子当足球在教室里踢来踢去。艾米丽看到后，叫住他，说：“你应该向你的爸爸学习，做一个足球绅士。”桑普斯听到这句话，非常惊愕，因为他从来没有听说过他的爸爸是一位足球运动员。艾米丽接着把他叫到办公室，告诉他说：“这是一个秘密，只有校长和我知道。你是罗伯特·詹姆斯的儿子。为了他的荣誉，我希望你也能保守这个秘密。”

罗伯特·詹姆斯是上世纪80年代英国最有价值的足球运动员，这位著名的传奇射手，在他的职业生涯中从未吃过一张红、黄牌，是欧洲公认的足球绅士。可惜，上世纪90年代初，他在一次车祸中丧生了。

艾米丽的这一招还真是灵验。自从桑普斯知道自己爸爸是罗伯特·詹姆斯之后，几乎一下子成熟起来。他把介绍罗伯特·詹姆斯的书找来阅读，把自己想象成罗伯特·詹姆斯。总之，他变了，变得不再像过去的自己。

后来，艾米丽又通过同样的方法给其他学生找到了爸爸。

现在近二十年过去了，通过艾米丽找到爸爸的孩子，最后大都成就了一番事业。他们后来知道，他们的爸爸并不是那些名人，但他们没有一个人去找艾米丽算账。相反，他们非常感激艾米丽，因为这些父亲们改变了他们的人生！

父亲的力量随笔 篇4

一

中考那年，我除了按照父母的意愿填报了师范学校，还自作主张报了康杰中学。父母亲从经济的角度希望我考上师范学校，那样家里就会减轻负担。但命运没有这样安排我，而是让我在1983年8月收到了康杰中学的录取通知书。

这是一个让父母很为难的选择。在我们那个小村里，还从没有人能考上康杰中学，面对这么一份录取通知书，村人们似乎忧虑多于高兴。犹豫不决中，我的班主任亲自赶到家里开导我的父母，要他们从长远看，他预言只要我努力，一定会考上大学的。

9月初，父亲领着我去运城参加了康杰中学的新生体育考试。那天在体育场，我拼命往前跑，跑出了我学生生涯中最好的800米成绩。当天下午，父亲领着我挤上最后一班客车。这辆车走走停停，到了临猗县城时已是日落时分。司机让车上的乘客都下车，说是车子到站不走了。这让车上要去万荣的乘客很恼火，但又没办法，只能无奈地下车。

这里距离我家还有60多里地，父亲看了我一眼，说：“咱们往回走!”我跟在父亲身后默默往前走。

从临猗县城出来，先要上一个五里的坡。走到坡顶时，太阳已经钻入地平线，很快，天边的晚霞也消失了。夜幕降临了，公路两旁的庄稼在夜风中沙沙作响。我自小就怕黑，不由得跟紧了父亲。他察觉到了，放慢了脚步。不知走了多远，饥渴与疲乏一阵阵袭来，走一阵，我就会满怀渴望地问父亲：“快到了吗?”父亲每次都会回答我：“快了!”这样的问与答重复无数次之后，我知道那不过是父亲安慰我而已，便不再问了。我的腿仿佛灌了铅一般，沉重极了，脚掌也由刺疼转为麻木，只能机械地往前走。

父亲年轻时在西安的银行工作，“六二压”时回乡务了农。因为子女多，生活过得十分窘迫。父亲能吃苦，在我很小的时候，他每天天不亮就到几十里外的孤山拉石头送往黄河滩，往返一次得50多里。专门为拉石头的人修建的“石头营”离我们村几里地，我跟哥哥放学后常去那里等父亲，用一条绳子挎在平车边帮他出点力。“石头营”每礼拜有一次改善生活，父亲能领到两个混着白面的砖馍和一碗有肉的大烩菜，他舍不得吃，就把肉夹到馍里带回家让我跟哥哥们解馋。冬天农闲时，父亲领着大哥下盐池拉芒硝，为的是挣点钱贴补家用。在我的记忆里，冬天的时候，父亲的两只大手总是爱裂口子，要经常用胶面糊住，防止出血……我想，也许这一次长途跋涉是父亲领着我走向新的起点;也许这是父亲陪着我对初中三年来回奔波的一次总结。父亲默默地领着我向前走，我的心里踏实而温暖。

那天晚上回到家时已是次日凌晨时分，我倒头就睡，觉得浑身已经散了架。

二

1983年9月，我走进了康杰中学的教室，开始了高中生活。第一次离家，第一次过集体生活，第一次感受着城乡之间的差距，我年少的心五味杂陈。但很快我便在学习中忘却了一切来自贫困的烦恼。那是真正的少年不识愁滋味的年代，高中生活留给我更多的是欢笑与快乐的记忆，在我的眼里，那是一个课外社团、兴趣小组遍布的乐园，学生思维活跃，老师们学问师德俱佳。

在那个物质极度匮乏的年代，饥饿常常会出其不意地跑出来袭击我。为了维护自己敏感自尊的少年心情，我常买一种运城当地产的豆瓣酱，晚自习后舀一勺冲在碗里热乎乎地喝下去，慰藉即将睡眠的身体。

时光匆匆，转眼就到了高三下学期，高考在即，冲刺的时候到了。让我没有想到的是，父亲在清明节后来学校看我了!万荣距离运城有100多里地，父亲骑着家里那辆破旧的自行车到学校时已经是中午时分。在我们宿舍里，父亲品尝了学校的伙食，不知是不是太累了，他吃得很慢，很少。饭后他稍微歇了歇就要返回去。他给我送来几个清明节蒸的白馍，说是让我饿了吃。送父亲出校门时，要路过教学楼下面的通道。那时，地区中学竞赛活动刚刚结束，我连续得了五六个奖，奖状就张贴在通道那里。父亲推着车子走到那里时停住了，他一定是看见了那些奖状，赞许地看了看我，没有说话。从小到大，我受过老师们的许多表扬，但父亲很少当面夸奖我。对我而言，这种无声的赞许与鼓励，更熨帖些。

出了校门后，父亲跨上车子，显得很吃力。看着父亲远去的背影，我突然想起初中时他骑车子带着我来运城配眼镜的事情。也是在这样有些微凉的天气，也是这样来回200多里地地奔波。从运城到万荣一路慢上坡。父亲说咱们家那带是全地区地势最高的地方，坡自然就多。我坐在车子后边听见父亲边骑车子边喘气，总忍不住要跳下来。

三

1986年7月，我怀着激动的心情参加了高考。高考前一天，收到父亲的来信，他在信里告诉我，家里种的西瓜熟了，要我考完后回去品尝。我读后心中颇多安慰，我能读懂父亲的心情。

8月中旬我回学校领取通知书时，家住运城的.同班同学邀请我去他家吃饭。吃完饭他父母说天气太热，挽留我等下午凉快些再回，我就一直等到太阳偏西才搭车回家。远远地，我就看见父亲在路口四下里张望。父亲一看见我就说：“你怎么才回来!”我从包里拿出录取通知书，他立即兴奋起来。他用自行车驮着我，只要碰见熟人就说：“丽娃考上南开大学了!”回到家妈妈说：“你爸急得到路口都等了你四回了!”

父亲戴上老花镜坐在枣树下，将录取通知书前前后后仔仔细细看了几遍，便开始为我准备行囊。学校让自备蚊帐，父亲花了六元钱从我本家的一个堂兄手里买了一顶;又把他跟母亲结婚时的一口木箱子倒腾出来，用油漆反复刷新，给我装行李。我一个人出远门他显然不放心，于是骑上车子跑了六七十里地到一个同学家约定出发时间。

很快，报到的日子就到了。临行前一天，母亲发好面，拣好芝麻、花椒叶，烙了几个锅盔馍让我带着路上吃。

1986年9月8日，天不亮父母亲就起来了，特意包了几个饺子为我送行，弟弟们在边上看着我吃。父亲说，你们在家以后有的是机会吃。小弟弟嘟囔道：“老是说有机会……”父亲瞪了他一眼，对我说：“你要出远门，多吃点，多吃点……”

吃完饭，天还没亮，却下起了雨。父亲与大哥把我的行李放到小平车上，去赶头班车。雨越下越大，我与父亲、大哥在泥泞中推着小平车慢慢走向等车的路口。车到运城时，雨更大了。从汽车站到火车站有四五百米的泥泞路，路边有出租自行车的，五毛一次。父亲看也没看，把草帽往我头上一扣，扛起箱子，拎着铺盖卷，说：“快走，别淋湿了!”我跟在父亲后边一路小跑奔向火车站。父亲帮我买好车票托运完行李，开始四处寻找约好的同学。那一天，火车站候车室里挤满了学生，很快，我们去天津的八个同学相聚在一起，兴高采烈地登上了北上的列车。

第二年暑假，我去临猗的同学家。她的父母谈到一年前的车站送行，沉吟了一下有些惊讶地告诉我：“你父亲看到列车远去之后，竟然在站台上哭了起来!”我一听，眼泪立刻便禁不住了，先前热闹欢谈的气氛一下子便尴尬起来。后来我同学说：“你那天那么激动，把我父母都吓坏了，他们还以为你父亲怎么啦呢。”

主题为梦想的作文 篇5

当岁月之风扯动生命的树叶，日子随风片片飘落，我会把最后一片轻轻拾起，缅怀我的过去;当夕阳西下，天幕渐黑，我要向残留的余晖相约明日见。

……

尽管今天的太阳不微笑，我也会希冀今晚的柳梢明月与我共赴梦境。

“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”我愿意命运多舛，让时间证明一切!

我渴望流浪漂泊，但绝非背井离乡;我也愿意我的梦想渴望来点儿凄凉感伤。

我希望有“梧桐更兼风雨”后的新意。

我愿望我有一双翅膀，游离绝望，浮沉于苦海。

我幻想长大后，独处异乡，故乡的天籁，故乡的雨。心中那根弦的每一次颤动，迷蒙中都会牵出我无尽的思念。

我应当该有梦之旅，有浪迹天涯的幻想。我不认为这是孤独无助的漂泊，也不是绝望的彷徨。

我应当心怀感激的去体验世间的风情万种，驾驭那匹叫勇气的马，驰骋万里。

题为玩具的变化的作文 篇6

改革开放三十年是变化的三十年，三十年来人们吃的变了，穿的变了，住的变了，交通工具变了，就连小孩子最钟爱的玩具也变了。

常听爸爸说，他们小时候的玩具可有意思了，玩具不用掏钱买，大都是现成的，或是自给自足的，既环保又省钱。如：打土快仗用的土快，农村随处可见，信手拈来;还有自制的盒子枪，找一块木板，削成一把很逼真的器械，插在腰间，像个威风凛凛的八路。几个小伙伴招呼在一起打游击。爸爸说他们对这个游戏很迷恋，玩起来，有时竟忘记回家，忘记吃饭，经常是爷爷奶奶房前屋后喊，或者拿个家什连骂带打赶回来。有时又做个弹弓，目标是树上的小鸟，目标也是同伴的脑袋、鼻子，把小伙伴打锝鼻青脸肿、头破血流，常常招惹来同伴家长的状，也免不了受点皮肉之苦。总之，爸爸小时候的这些淳朴的玩具是他们那个年代孩子的最爱，但不安全，经济价值不高，在开发智力方面也有欠缺。

随着改革开放，玩具界也进行了一次彻底的革命。我有了玩具储备柜，我的玩具储备柜中有一些小巧的塑料玩具，其中一只塑料小猪，样子憨态可拘，一捏胖乎乎的身子就会发出呼呼的声音。听妈妈说，这样的玩具是我出生不久，为了让我少哭，为了让我学习看东西、学习听声音买的。还有一些智力拼图，乐高魔方，听妈妈说，那是在我两三岁时买的。哪位爸爸妈妈都希望自己的孩子聪明，想提早开发孩子的`智力，大多孩子都会有几幅拼图，孩子们也喜欢拼拼摆摆，的确这样的玩具不仅培养了孩子的动手操作能力，也开发了孩子的智力。还有一些电动玩具，装上电池会跑，尤其是比较贵一些的遥控汽车、飞机，很大气，可能是三四岁时玩的吧。随着动漫业的发展，又出现了一些卡通玩具，像变形金刚、芭比娃娃、奥特曼等，这都是我上幼儿园时就拥有的，像奥特曼每年我都会有一些新产品，我是一位奥特曼的忠实爱好者，奥特曼的动画片我爱看，奥特曼的玩具我爱玩，我的玩具储备柜里摆满了各种各样的奥特曼，它们都是动画片奥特曼的主角。我拿着这些奥特曼不但能叫出它们的名字、做出它们的造型，就连它们的故事我也能讲出来。为了投其所好，孩子的零食包装中也有了一些小玩偶，孩子把这些玩偶拼在一起，当自己的军队，跟别的小朋友展开角斗，虽然玩偶小，也不太干净，但我他们也玩得很尽兴。现在玩具开发商瞅准了商机，就连孩子的学习用品都玩具化了，文具盒是小汽车造型的，底部装有车轮，一推会跑;圆珠笔是唐僧、奥特曼造型的……别说我现在都上五年级了，这形形色色的玩具还是爱不释手，只要有新鲜玩意上市总想拥有，这也一直是我的美好愿望。

从我谈论的玩具，聪明的你一定看出了社会的发展变化，愿我钟爱的玩具事业更上一层楼，也祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛!

指导教师：张敏

题为父亲的力量的作文 篇7

为适应经济全球化的竞争环境, 深入贯彻落实科学发展观和中央经济工作会议及中央领导同志批示精神, 大力实施以质取胜战略, 引导和推动企业加强质量文化建设, 追求卓越质量经营, 增强综合竞争实力, 中国质量协会在政府经济质量主管部门支持下, 将在今年9月全国质量月期间举办主题为“质量文化——企业永续发展的基因”的第二届全国质量文化建设论坛。会议将全面总结并宣传介绍我国企事业单位近年来进行质量文化建设所采取的具体措施和取得的成功经验, 继续表彰“全国质量文化建设示范单位”, 进一步倡导全社会重视质量文化建设, 通过抓质量文化建设, 将“质量是企业的生命”理念转化为企业领导和员工的质量意识及行为准则, 从而提高组织的质量文化素质。

主题为等待花开的作文 篇8

1。秋。花落

才话别已深秋，只一眼就花落。深秋的风雨，把凄凉肆意，片片花瓣，片片憔悴，颤抖着追寻那春暖时节的幻想，哀送着跌落沉泥的梦。

秋风瑟瑟，抖落了一地的凄凉，娇艳高贵的牡丹，如何受得了秋的悲凉。原本红硕的花瓣早已成了暗黄，飘落着融化在满地的残叶中，分辨不出她哀戚的眼神。枯黄的叶子哀叹着秋的无情。往日的她是花中之王，何等的荣耀，而今日却是这般光景。“那么，既是如此，既然总有一天会凋零，那就不要绽放。花的一生就在等待某天的凋零，谢幕。。。。。。那些可怜的花儿们却还在傻傻地等待着。。。。。。”

2。秋。花开

风吹来的稻米香满天，弥漫着闭上眼还能看见，好想给秋天留个念，却只剩满手香甜。融化春的烂漫，冷却夏的热情，她在等待，等待那个绽放的秋天。

当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋终于来了。菊花默默地等待着，小心翼翼地长出花苞，眉眼间透露着喜悦。那片片红叶，装饰了她的梦，而她，也装饰了秋的梦。“漫长的等待，终于没有白费，等待绽放也是一种幸福。”她这样说着。

题为实现共赢的的作文 篇9

古有王戎卖李钻核，他取掉核只是为怕别人得良种，其实过度的占有只会让自己身心俱疲，大度分享才能拥有双方共赢的完美局面。

众所周知，实施互利共赢的开放战略，是我国对外开放的基本方针政策。从改革开放开始，我国与国际之间就离不开互利分享。如今的学术交流，技术探究等都归因于此。马克思曾经说过：“科学决不是一种自私自利的享乐。”有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。的确只有通过分享发展成果的方式，借助整个世界的力量与智慧，方能达成分享共赢的局面。“共享”作为十三五规划里面的最后一个发展目标，确实有着它的时代意义和不言而喻的必要性。换句话来说，只有达成这一目标，我们人类社会才能进一步发展，迈向那崭新的新时代。

但是，也正是作为跨时代的必经之路，我们所面临的困难也是巨大而沉重的。首当其冲的应是克服内心的自私与不平衡。自私是人的本性，也是一种人类发展至今仍被保留的原始冲动之一，它早已在我们体内根深蒂固，因而在利益面前，要克服自身自私的冲动来共享发展是需要一份极大的决心的。长久地坚持分享也着实不易，更重要的是，现在各国政治独立，因而担忧外界在科技与文化上超越自己的心理更是对共享造成了极大的障碍。

在如今这个时代，手机已经成为高科技的集中体现物，从他身上我们可以看出整个世界对于共享发展的态度。

对于手机来说最重要的就是操作系统，操作系统现在无外乎就是两种：一种是IOS系统，也就是苹果系统；而另一种就是安卓系统。能运行IOS系统的只有苹果手机，而能运用安卓的手机却不计其数。就目前看来国内外都是果粉遍布，而且就销售量和盈利来说IOS都是要大于安卓的。但在我看来，苹果系统的完全封源开发，正是一种不愿意分享技术的表现。在这一点上安卓的完全开源可谓是另辟蹊径，同时也很好的诠释了共享发展。由于这个原因，任何软件开发商或者个人都能开发安卓的软件，为安卓用户在一定程度上带来苹果所不及的丰富实用性。也正是因为如此，系统开发商在盈利方面相较苹果损失不少，由于资金目前的短缺，所以在其他方面未能展开手脚。但我相信这只是暂时的，共享发展的营销理念是非常前卫正确的，尽管现在发展远不及苹果，但其发展的高度必定会超过苹果。它现在需要的只是等待，这样一个共享发展平台的美丽指日可待。

共享发展不仅需要那份心胸和气魄，勇气和决心也不可缺少。这就如同盖房子，地基打得越扎实，楼房才能造得越高。共享发展的发展理念是实现我国富强发达的核心。我们首先要放下对国外各国的成见与防备，开始向外界共享我们的科技与技术，并且投以长期坚持的耐心与坚持，唯有真正做到并做好这一点。中国才能再次站在世界的最高点。世界也会因此更加美丽和谐。

就目前来看，我国在共享发展这一方面做得可圈可点。先不谈国际之间通力合作开发新能源和新物质，生活中的各种小事中也能显现。比如说现在各大高中和初中的英语外教，他们来中国就是为了传播外来的语言与文化，来帮助国人了解并接触外界，这其实又是另一种意义上的共享发展。还比如说各式各样的交流软件如MSN、QQ等，他们为不同区域的人民建立起了沟通交流的平台，加强了各国之间的联系，互相学习，很好的做到了各国之间的共享发展。这些交流看似十分普通，却是我们整个社会实现共享发展的第一步。

然而，仅仅是这样还远远不够，要知道，现在的各国之间对彼此还留有一层薄纱，没有做到真正意义上的完全共享，这源于各国之间彼此还有隔阂，因此做什么都要留一手，不想把自己所有的科技技术暴露，更别说是分享了。所以未来的.路还很长，倘若没有消除彼此的隔阂，就注定无法完全地共享发展。不要生怕被别人占了便宜，将自己的技术学了去，也不应只靠联合国和各国政府来调节，广大人民也应该从自身做起，身边小事做起。用心去待人，大度与他人分享自己的技术和经验。地球是个家，我们都是一家人，独乐乐不如众乐乐。只要我们都愿意分享并主动向他人分享，久而久之。国家间或许也就不会再是彼此竞争的关系，而是互帮互助实现世界全面发展的效果。此时的世界那才是我们所希望看到的吧。

总之，我们应该从身边开始，不去计较得失，真心待人，要相信，和别人分享合作所带来的成就要远比你自己一人孤军奋战要多得多。因而不要贪图一时的占有，而丢弃那大得多的成就。每个人每天都改变一点，多与人分享一点点，对于世界来说变化的就不是一星半点了。

题为父亲的力量的作文 篇10

关键词：课题导向,工业设计,课程体系,研究性教学

由于设计活动的复杂性以及它对世界发展的影响力,使得高等教育中的设计教育具有深刻的社会意义和科学系统的内涵要求。工业设计作为技术与艺术的交叉学科,是对产品的功能、结构、形态及包装等进行整合优化的集成创新活动。因此,工业设计教育需要兼顾工程教育、人文教育与艺术教育等方面的融合。

当今时代,快速变化的社会环境要求工业设计师具备敏锐的问题识别和综合的创新能力。传统的工业设计思维、方法与手段无法解决当下多层次、跨领域以及多学科合作的工业设计要求。新形势下,工业设计师应该具备综合的创新性设计思维和技术,具有系统的创新能力、学习能力以及对社会、环境、用户、文化、技术的敏感度[1]。基于此,如何将社会、经济、文化、美学、技术等知识进行有效融合成为工业设计教育的核心。

1 工业设计创新人才培养目标

工业设计教育的目的是培养具有独立的设计人格和专业创作能力,并能从文化、社会和环境的角度,结合美学、工学和商学的角度进行产品计划、开发与设计整合的高级专业人才。具体而言,他们需要具有敏锐的社会洞察力、深入的艺术鉴赏力、坚实的工程实践力、独特的创新实施力和综合的沟通表现力等综合能力。学生能够运用工业设计的基础理论知识和造型设计原理处理人-产品-环境之间的关系,协调产品形态与功能、结构、材料、工艺、色彩、装饰以及美学等方面因素。

基于此,就形成了工业设计人才培养基础知识和思维能力、设计师职业素养、个人修养与职业道德三项一级知识体系。并在此基础上形成16项二级知识领域和60余项三级知识内容和四级课程的培养途径的矩阵图。这样就实现了知识体系一知识领域一知识内容一实现课程四个层次的从目标到课程的人才培养实现路径(见表1)。

2 工业设计课程安排存在的问题

如何将工业设计培养的矩阵图进行有效整合是工业设计课程体系安排的核心问题。当前,工业设计教育的课程安排存在以下几个问题。

2.1 基础课程教育与专业课程脱节

在宽口径、厚基础的思想指导下,基础课程由于未考虑专业的学科基础要求和专业课程的衔接问题,使得基础课程在一定程度上成了万金油式的教育。结果是只能把少量必补的工业设计技术基础课和专业课勉强塞进后两年,学生没有机会接受系统的专业基础教育。

2.2 理论课程与设计类课程之间呈割裂状态

理论课程教学因为学时和时间安排所限无法引入设计实践的训练和应用,而出现枯燥而无力、理论与实践脱节的现象。设计类课程也因学时所限无法过多阐释设计理论的内容。因此,学生无法把相关的理论、工程、艺术等方面的知识熟练地运用到设计中。

2.3 设计类课程之间存在分割和重置现象

每门设计类课程均需要包括设计调研、概念草图及模型、工程图、设计版面等。然而,每门设计课程受课时量的限制,而无法深入推敲,使得课程的教学始终处在一种赶时间的状态,效果较差。其结果是学生毕业时对设计过程的调查、造型、工程、综合等能力都无法达到理想的水平。

另外在教学模式上,各课程主要是以单一的单元制授课方式进行,教师为完成教学计划和教学大纲,需要保持完整的教学体系,而对所教课程如何与其他课程进行衔接、整合等考虑不够,这也加剧了各课程之间的割裂关系。

我们知道,学科知识是按照知识体系的逻辑进行分类的,但工业设计项目的展开则需要综合不同学科知识。因此,相互割裂的单科课程的学习不符合对设计问题的理解与解决,妨碍了对知识深层的理解和设计能力的发展[2]。如何进行工业设计专业的课程优化安排和教学模式创新,以对应信息化社会产业界对工业设计提出的知识型、创新型、综合型的设计人才的要求,成为当前工业设计人才教育的目标。

改变各门课程按照块状排列,自成体系,课程与课程之间缺乏必要的联系而呈现“拼凑式”的课程体系,需要解决以下几个问题:一是打破按照知识分类的课程设置方式,建立以能力为目的的系统性课程体系;二是探索整体逐步推进,重点突出设计课题研究性的教学方法;三是构建理论与实际联系、学校与企业联系、基础与特色并存的教学体系。

3 以课题为导向的课程体系研究目标及内容

为了实现课程的安排内很好地完成人才培养的目标,在教学体系中形成一个系统而连贯的、具有不同层次的设计训练的一体化课程体系,需要打通基础课程、理论课程、设计课程、实践环节之间的壁垒,对课程体系和教学模式优化,使得课程之间形成延续性和支撑关系。基于此,需要建立以设计课题带动课程,构建需求知识与学科知识的统一、教学理论与现实课题实践的统一、实施产学研结合的课程体系和教学模式。

课题导向的课程体系是以设计项目为载体来整合学科知识,从具体设计中引出创造性方法、材料的特性、生产加工要求等工程问题,让学生在解决问题的过程中掌握学科知识、发展应用能力。同时应用课题教学模式为学生提供的基础知识背景和创新、分析、综合的训练方法,解决了学生为何而学和怎样应用的问题。具体来说,需要进行以下几个方面的探索。

3.1 在理清专业培养目标的基础上,分层次构建每学期的设计知识系统

根据高校的定位和工业设计行业的要求,构建人才培养总目标系统,并分解成若干个相对完整并且相互支撑的小系统内容。每个小系统重点解决某一个层次的设计需要解决的问题。同时数个小系统形成从低级向高级、从简单到复杂的螺旋式上升循环。这样学生研修完一个小系统就能获得解决该层次设计问题的主要知识和能力。

3.2 建立每学期的设计课题项目的要求

根据每学期的教学小系统的知识统要求,建立该系统所需要的项目课题目标、构成、种类、要求等。项目课题侧重于解决设计中的实践问题,重点解决设计中的某一个层面的问题,以提高学生的设计整合能力。注重项目课题的理论性、实践性、操作性、研究性等特点。按照项目的大小、难易、设计重点等推动课题的教学体系安排,

3.3 确定每个项目课题的核心课程和课程环

依据设计项目课题要求,确定该项目课题的核心课程,并构建围绕该核心课程的课程环。研究课程环内不同课程的安排与设置。协调核心课程与课程环内其他课程之间的关系以及课程环课程之间的关系。明确课程环中核心课程与其他课程在课题中的作用与意义。

3.4 建立开放灵活、完整科学的教学模式

以设计项目课题为导向,研究基于项目和课程特点的教学模式。构建工作室制、单元制、交叉制等多种方式并存的教学模式和综合授课方式。研究多元化教学模式,以及教学过程的组织管理方法,教学计划的安排与协调等教学管理模式。

4 课题导向的工业设计课程群规划

工业设计专业需要依托机械学科、设计学科的教学资源,突出科学与艺术的交叉融合,突出一个中心、两个结合、三个并行的培养思路,即以创新为中心,“技与道”、“艺与工”相结合,基础教学与专业教学、项目教学与课程教学、理论教学与实践教学并行,编制以课程群为经线,课程环为纬线的课程网络,积极打开学科前沿窗口,营造国际合作办学氛围的工业设计专业卓越设计师的培养思路。依据工业设计的培养目标,将课程按相互关联度分造型艺术、设计基础、表达基础、工程基础、设计理论、产品设计、专业拓展、实践教学等8个课程群。课程群的设置有效梳理了课程之间的主体关系和教学目标,同时也界定了课程的整体目标。

造型艺术课程群包括基础素描、色彩、结构素描、设计色彩等课程,课程目的是训练学生的基础造型能力,并在此基础上对形态、色彩在感性上建立认知基础;设计基础课程群包括构成设计基础、基础图案、造型基础、设计思维与方法等课程。目的是教会学生在处理设计问题时的基本方法,并考虑材料、构造、功能等因素,使学生从开始就树立正确的形态创造观,有助于与设计课程的顺利衔接;表达基础课程群目的是训练学生的基本表达技能和学会如何组合资源为表达目的服务的课程,具体包括计算机辅助设计、设计表达、快速表现、设计制图、综合设计表达。注重学生在形态构成与工程表达两方面的训练,为产品的形态创新与呈现奠定基础;工程基础课程群的目的在于解决基本科学原理和制造技术基础知识的问题,着眼于与产品造型相关的机构工作原理、机械结构、工艺结构、材料特性等方面知识,引导学生在原理与结构上创新。包括产品结构与原理、机械设计基础、材料成型工艺、机械设计基础等课程;设计理论课程群的价值在于解决基本学科理论系统和对社会、文化的了解和探索。包括了设计概论、工业设计史、人机工程学、市场学、设计文化研究等和部分理论选修课。

产品设计课程群作为设计教学体系主导课程,设计课程内容的设置上避免采用以对象作为课程分类依据,而坚持以处理不同类型的设计问题作为课程分类的依据。包含工业设计导论、产品设计程序与方法、产品开发设计、产品系统设计、设计专题研究等课程;专业拓展课程群结合文化创意产业发展状况,适当扩展对当前应用设计门类的学习,以保证学生有不同专业方向选择,满足学生的个性和爱好需求,增强学生的市场适应能力和就业竞争力。开设展示设计、交互设计、陶瓷产品设计、家具设计、视觉传达实务以及部分选修课程;实践教学课程群坚持实践教学不断线的原则,提高学生对机械、电子、模型、市场的认知与理解能力。

5 基于课题导向的工业设计课程结构

为充分发挥一体化课程体系在综合性人才培养上的优势,我们提出了基于课题项目的教学体系和研究式的教学方法。从第一学年第一学期开始一直到第三学年结束共7个学期,每个学期确定主要目标,围绕培养目标确定课程组,这些课程组围绕一个设计项目展开训练(如图1所示)。

一年级第一学期以造型训练和构成设计基础为训练核心,将对艺术形态的认识和感性认识为主要内容。一年级第二学期以三维空间训练为核心,展开造型形态的训练,着重于观察、造型及创造能力的培养外,强调二维和三维空间的美感、评价的教学。

二年级第一学期围绕产品造型能力训练为核心,展开设计手头表达,着重于造型美学认识教学。二年级第二学期围绕造型与结构关系训练为核心,着重于造型的结构与功能的关系教学。

三年级第一学期以产品结构创新为核心,进行产品设计程序与方法训练,关注日常产品功能创新训练,围绕外部结构特征明显的日用产品设计。三年级第二学期以产品内在结构创新为核心,进行用户分析训练,关注电子和电器类产品,围绕市场分析和内部结构原理、成型的训练。

四年级第一学期以用户分析为核心,注重人、机及环境系统在设计应用探讨学习。除着重系统、评论及分组能力的培养外,并着重人文、服务、整合的设计理念。

在每学期主体目标确定的基础上,再确定不同学期所开设课程。在课程设置与教学中,打通不同课程之间的条条框框,确定教学内容与形式。

以三年级第一学期为例,产品设计程序与方法为核心课程,安排的理论课程有产品结构与构造、材料与工艺,实践课程有产品认识实习,设计类课程有快速表现、视觉传达和产品形态研究。选择的设计课题是基于日常生活的产品创新项目,重点是产品功能设计与外在结构的训练。在教学安排上先是产品设计程序与方法课程教师阐述对课题的理解以及基本设计程序,布置课题任务,并安排相关设计调研,然后是产品形态研究课程围绕本课题进行形态训练,然后是产品认识实习课程,围绕课题的设计项目进行相关产品的生产和结构实习,其后是快速表现实现对方案的表现。方案结束后的视觉传达设计对这个设计项目的展示。理论课程则紧扣项目的设计方案进行讲述。在教学过程的每个阶段结束均有课程教师参与评价。

这种基于课题项目的一体化教学模式称为研究性教学。在课程教学中,学生在教师的启发下针对课题项目的背景、要求,围绕课题展开资料收集和归纳,并形成课题的总结报告,并在此基础上对课题展开解决方法与路径的研究,最终形成设计方案。第一阶段重点在于发现日常生活中的问题——“为什么”设计,第二阶段重点在于解决问题——“如何”设计。在这过程中,把相关的理论和设计实践贯穿一起,学生不仅掌握了所学理论知识,而且培养他们自主获取知识形成自己观点和应用知识创新的进行设计实践的能力。学生通过亲身实践活动获得直接经验,有时也在一定程度上参与知识的创造,并在获得直接经验或参与知识创造的过程中养成科学精神和科学态度,掌握一定的科学方法,提高综合运用所学知识发现问题、提出问题,判断问题和解决问题的能力,增强社会交往能力和团队精神的一种教学活动[3]。

这种研究性教学需要注意以下几个问题:

首先是教学方法的改革。由教师根据课题教学的需要,设置合理的课题项目,要求学生在课外完成课题的分析与设计实践。课堂上则主要由教师进行引导、评价并在此基础上讨论、总结和相互质疑,形成设计方案。

其次,进行教学模式的改革。学生通过课题项目收集资料,发现问题,确定研究方向,再收集资料,分析资料并实施设计方案,完成设计报告。在这种教学模式中,学生的自主学习、分析、讨论的时间较多,所需空间也较大。

最后,进行课程安排与评价改革。各门课程之间需要进行有效的排布与整合,各教师之间需要进行有效的沟通,并明确所教课程在课题训练中所处的位置与作用。另外课程评价也需要根据课题的要求进行体系和方式的改变,着重于知识的运用与能力的提升方面的考核,并加强课题实施过程的评价比重。

6 结语

旧的课程体系是以知识传递为目的,即通过分解知识点确定课程的设置,并在此基础上确定教学模式,寻找找课题。而基于课题为导向的课程体系的教学理念则是以知识整合为目的,首先明确培养目标,确定设计课题,并在此基础上设置课程,进行知识点的分解。两种教学体系的不同点在于一个关注知识传递本身,一个关注知识的整合。

基于课题为导向的课程体系通过应用成功的项目课题开发模式和方法解决设计学科课程体系问题。通过项目课题带动课程,通过课题确定教育模式,用设计学科内的系统知识解决课程体系是一个新的创造方法。

参考文献

[1]张学东.以学生为导向的工业设计专业课程体系建设[J].企业科技与发展,2012(5):82.

[2]顾佩华.以设计为导向的EIP—CDIO创新型工程人才培养模式[J].中国高等教育,2009(3、4):48.

以思念话题为话题的作文 篇11

承受分离，就得学会承载思念，思念就在思绪中荡游。思念里有一双温暖的手牵着你的心，那是曾经的拥有，现在的奢想。思念里有张微笑的脸温柔着你的心，曾经美丽眼神勾走了你的魂，现在还在回味那滋味。思念里有种解不开的情丝，千丝万缕缠绕着你的心扉。

思念是阵轻风刮乱了你的`心绪，让思绪打了个喷嚏，思绪不经意的就感冒，感冒的思绪只会加深将来的思念。思念是阵清风，刮来了你年轻时候的春风，杨柳千枝摇曳翠绿，清香桃花醉人意;絮语黄昏，思绪两情相悦时，面对西楼依树旁，轻轻的风推来淡淡的云，树荫下更朦胧。清风吹皱了你记忆深处的思念，花前月下西楼依树旁。碧树残鹃啼未歇，鸟也有情何况是人，在深夜里的思念，有的是寂寞的阵疼，疼得没有办法止疼;有的是风搅雪的寒冷，就像在风搅雪的天气远行徒步跋涉。

深夜里一旦思念撕开了思绪的被单，炎夏让你着凉，是思念刮来的寒风，要冰冻你的思绪;寒冬使你发烧，是思念给你架起了火炉，要把你的思绪统统烤干，再用轻风把烘干的思绪轻轻带走。秋风吹过来，引起了离别的思念，在惆怅中定有淡淡的忧伤，没有离别哪有着淡淡的忧伤。月亮园的时候，更思念家乡，微风轻轻卷起万般的无奈，拜托月亮捎回心意。

题为关心我的妈妈的作文 篇12

我的妈妈虽然很忙，但她却十分关心我，就像老鼠爱大米一样。现在我就告诉你她有多么关心我吧!

我没有什么兴趣爱好，为了培养我的兴趣爱好，妈妈给我报了一个爵士舞蹈班，开始我很不喜欢，在老师的耐心引导下，我慢慢喜欢上了跳舞，并且学会了很多的舞蹈。舞蹈能让我分清美丑，还能让我强身健体，现在我非常喜欢舞蹈，就连老师都夸我跳得好呢!

妈妈很关心我的生活。她总是想把我打扮得漂漂亮亮的。有一次，妈妈带我到商店去买衣服，我进去看了看，发现有一件白色的衣服很像公主裙，我非常喜欢这件衣服，但是有点贵。妈妈见我很喜欢，平时本来省吃俭用的她还是给我买下来了。第二天早晨，我穿着这件衣服去学校，同学们都说很好看，我真是越听越高兴，心里美滋滋的`。

每当我生病了，妈妈总是最着急的，她会把我送到医院看病。还记得我三岁那一年，因为坐观光车被风吹感冒了，发烧到40度。妈妈非常着急，立刻把我送到医院，在住院的一周时间里，她放下手中的工作，全心全意地照顾我，常常逗我开心，时间慢慢过去了，我的病好了。这让我很感动，因为妈妈一直陪到我出院。

题为从未走远的叙事作文 篇13

窗外，一轮明月爬上树梢，柔和的月光轻轻的洒落下来。我做完作业，随手翻开相册。突然，我紧紧地盯着一张照片，思绪回得了三年前那个夏。

三年前的那个夏，让我明白了什么是离别和各奔东西，三年前那个六月的夏天，是离别的夏天。那天是我最后一天步入那个学校，当我走进校园，陌生中夹杂着熟悉和忧伤。花儿的发芽长大开花凋零，就像我们一样，马上面对着离别，走进教室，平日里那些唧唧喳喳的他们，如今安静了许多，又勾起了我一丝伤感，让我想起了水调歌头的一句人有悲欢离合，月有阴晴圆缺我们无法改变着离别的悲伤，却可以在这悲伤的后面画上完美的句号。

当照毕业照时，才真正意识到真的.要分别了，看前面，说茄子老师微笑着说，这句话却把我心中的酸甜苦辣的瓶子全部打翻了，那一刻好难受。咔那一秒记录了六年的回忆。拿着毕业照，心里想是不是再也不会见面了，是不是我们会越走越远，会不会不会认识对方，我哭了。那一刻，我明白了时间的冷酷无情，体会了时光的流逝。朋友抱着我说不要哭我委屈地说：你是不是也会离开我，是不是也会和我越走越远，是不是?不会的，我们不会走远的，我们要并肩走这句话虽然让我平静了下来，但却未从在根源上铲除。

一年后的夏天，那天天气炎热，我出去买冰激凌，我骑着我的自行车在街道中穿梭，看见一个转弯处，本来想减速，心里却想，就本姑娘这技术，小意思，我不但没减速，而且加速了。就在这时厄运降临在我身上，我摔倒了，膝盖摔破了，我左看右看街道上连个鬼影都没有，心想完了。就在我沮丧时，一个人影出现在街道，仔细一看是我一年前的同学，心想他一定不认识我了，怎么会帮我。但是我的猜测完全错误，他跑过来边换我名字边扶我，问我怎么了，我好奇似得来了句：你干嘛帮我，我们不应该越走越远嘛我一年前的顾虑还在，他弹了我头一下说;傻瓜，我从未走远，我们要一起走那一刻我所有的顾虑都没了，因为他们从来都没有走远……

话题为路的初三作文600字 篇14

有句歌词人人耳熟能详——“敢问路在何方，路在脚下。”路是脚的延伸，要用脚一步步去度量，才能量出它的长度。

人生各异，不同的人有不同的路，沿着现成的路未尝不是一种走法，但走自己路也许更精彩。

鲁迅先生曾说过，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。我想，那第一个从这里走过的人，不管面对的是丛生的荆棘，还是激流险滩，但必定受尽千难万险，他必定有超出常人的创造力和处变不惊的定力，才能在没有任何足迹的地方，勇敢地踏下一个个第一步，才使自己离成功越来越近。

走自己的路是一种自信、一种傲气。寒梅于雪中怒放，赢得天下文士击节赞叹；青松泰山绝顶挺立，群峰为之低头；雄鹰翱翔蓝天，高山仰止。坚持走自己的路，他们没有迷失方向，走出了精彩的自我。

自己的路要自己走，在这个过程中，并不是每个探索者都会取得成功。只有勤于思考，善于决断，付出更多的艰辛和努力，才有希望在荒原中踏出一条新路。爱因斯坦曾说：“我了解前面有许多死胡同，要朝着有意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。”一旦认准方向，就决不更改，勇敢地走下去。

冰心说过，“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

人生，就是一条路。无论前路是开满鲜花，还是布满荆棘，无论前路坎坷不平，还是平坦无阻，它都是一条我们的必经之路。面对它，没有捷径，没有人会知道它终究通向哪里；对于它，我们所能做的，就是把握现在，用尽全力去拼搏。

仿佛又听见《敢问路在何方》中的乐句在耳边回响。十二年奋战，只为六月一搏，在这重要的人生拐点怎能不做出自己的决断？让我们带着亲友的祝福、老师的期盼，在这青葱岁月中放手一搏，走出属于自己的一份精彩。

六月朝阳，点燃生命华章之火炬。用自己的脚走自己的路，我们无怨无悔。

话题为路的初三作文600字2

外婆家门口有一条小路，弯弯曲曲伸向远处，两旁树木郁郁葱葱，风景优美，惹人向往。

十年前的我五岁，十年前的外婆家破砖破瓦，那儿的路坑坑洼洼，一下雨，坑里积满了水，自行车驶过，溅得行人一身烂泥。小路很差，很窄，两辆自行车并排走，其他人便无容身之处，小路上长满了杂草，硬是被人踩出了一条道，因为这条路是唯一能够走到外面去的。那个时候我极不情愿去外婆家，原因是路不好走，甚至有一次摔倒，落下一个疤。

五年前的我十岁，五年前的外婆家盖起了新屋，梁是木柱做的，很结实。外婆家门口的路不再坑坑洼洼，它成了石子路，踩在上面，如同踩在刀尖上，扎得人生痛。小路还是那么窄，我还是不喜欢外婆家的路，自行车轮胎扎在上面，有时会夹进石子缝里出不来。

现在的我十五岁，现在的外婆家已被舅舅们盖了座新房，水泥做的，外墙贴上了淡黄色的瓷砖，高雅大方又漂亮。外婆显然老了，但她却更快乐，更有活力了。外婆家的路已经变得很宽，两辆公交车并驾齐驱都毫无问题。路是水泥浇注的，平坦舒适，人走在上面悠闲舒服，不会害怕雨天的泥水，不会再有恼人的石子尖。外婆家的变化如此之大，仅仅一条路，现在却变得这么先进，外婆家也富裕了，这都是改革开放带来的成果啊！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，历史证明，中国选择改革是对的！沉睡在东方的睡狮已经苏醒，目光中积蓄着几千年的力量。

如今，走在外婆家的路上，从小路坑坑洼洼；到大路，平平坦坦。蓦然回首间，眼前的道路就一直蔓延在东方，泪水模糊了视线，我知道这是感动的泪水，在脸上肆意的泛滥……路依旧漫漫，不免内心澎湃，我无法忘记自己曾在这条路上洒下了多少的泪水和希望。现在，我看见了我的国人希望终于展翅，言语间，怎能不透出那股喜悦？

清晨，第一道曙光照耀在大地，面前的那一条路，无不放射出多么夺目的光彩，不管前路如何迢遥，我们依旧会满怀希望的走过。

话题为路的初三作文600字3

在我的记忆库里，一件件事情如同一朵朵小海花绽放，时常在脑海中徘徊。

冬日的黄昏总是来得这么快，吃完饭后，我赶紧套上了大衣，跟着妈妈出去散步。那时，我六岁，走路的步子很小，没一会儿，就跟不上妈妈，那时，妈妈就会停下了脚步，在前面耐心等我追上。然后牵起我的小手，配合着我的脚步，慢悠悠的一步一步往前走着。

走啊走啊，我有些走不动了。我停下了步伐，站在原地，一动不动，微微地撅起了嘴巴。妈妈也跟着停下了脚步，看到我这副模样，就笑着用手指轻轻刮了一下我的小脸蛋，然后蹲下身子小心翼翼地将我背起，我顿时咧嘴大笑。（很有真实感）

黑色的夜幕像一张铺开的大毯，无数朵洁白晶莹的雪花如天使一般纷纷降落。微风吹过，这正密密斜织着的雪似珠帘卷起，再配以城市的宁静，你会感觉到大地也在舞蹈。

薄薄的雪覆盖住妈妈的长发，我伸出手轻轻地将那层雪拨开，但是却怎么也拨不开那根已经染了雪花颜色的头发，我的心蓦然一颤，将那根头发藏了回去。

我双手紧紧地绕住妈妈的脖子，依偎在她那温暖的背上。风轻轻的将妈妈身上芬芳的气味送进我的鼻子里。路——好长，我们在这个下着雪的夜里，走了——好久，于是，我便在温暖的背上，在这芬芳的气息进入了甜蜜的梦乡……

时光像是一台老式的磁带机，快进的时候总是夹着一些杂音。这些年，变化很大。我长大了，但妈妈却在一天一天慢慢地变老，从前的那根银丝，随着岁月的磨砺，在不断悄悄地蔓延着。

我在不停地往前奔跑着，但妈妈却在慢慢地放慢步伐，落在了我的后面。每当我停下脚步时，她一定会在后方挥着手冲我们笑，但她却不会提停下脚下的步伐，仍努力地追赶着我。从前，妈妈在前，我在后。现在，我在前面，妈妈在后面追赶。

人生路很长，别忘了停下来看看后方！

话题为路的初三作文600字4

在人生的道路上，往往会有许多岔路口，选择不同，结果也不同。

——题记

你是否能够为自己选择一条自己的人生之路？你是否能够对自己的选择永不后悔的坚持下去？你是否能够对自己选择的后果负责到底？我知道，你或许不能选择，也不能坚持到底，我知道，还可能用泪水来面对结果，但是我不会，我相信我自己。不信请看：

情景一

离开了家，去到离家很远的地方读书，许多路需要自己走，自己选择，刚去到学校就有路要自己选，面对想家苦楚，我真的很想放弃努力学习的信念，走到这里路分成了两条，一条是就此荒废学业，另一条路是努力学习，但最终我选择了后一条，我获得了优异的成绩，得到了我选择之后的收获。

情景二

进入中学之后，学习科目增多，虽然老师布置的作业很少，但加起来依然很多，物理老师叫做资料，数学老师让做试题，英语老师……路又出现了岔口，两条路展现在我面前，一条是抄答案，这样可以做得又好又快，另一条是自己做，但这样不但做不起还要受老师批评，但我还是选择了后一条，其结果必然是受到了老师的批评。但我无悔，我又做了一次正确的选择。

情景三

在家里，父母从来不要我做太多的事，因为他们只要我努力学习就够了，但在家中我几乎很少做作业，都是看电视。这一天父母又叫我在家做作业，人生之路又出现了岔路，一条是看电视，舒适懒散的生活，另一条是做作业，不让父母失望。我选择了看电视并受到了父母的批评，但我没有流泪，而是认真听取。

或许你的选择并不完美，但也没有关系，因为世上没有十全十美的东西，或许你也曾因选择错误而受到结果的打击，但还是没有关系，因为人不可能不犯错误，吃一垫长一智嘛。

路之择，为你的生命增添光彩。

话题为路的初三作文600字5

归家路上。

父亲驱车，在高速路敞阔的车道上，奔驰了两个小时，就回到了那令人神往的村庄。

父亲放慢了车速。我摇下车窗，贪婪地呼吸着大城市空气中没有的草木芬芳，看着那无比亲切的景致。那一株株古木，似乎比上次见时又绿了几分；道路两旁，又开出了无数新的野花。

车停在了家门口。父亲跳下车，望着面前那条平坦的水泥路，眼眸中荡出回忆的波澜，娓娓讲到：“想当年，还没有这条路呢……”

“那时候，这里没有华厦高楼，更没有纵横立交。我和你妈当时过年，只能挤火车。坐到兰溪站，然后转公交，前往西溪汽车站，再乘汽车到诸葛。然后就没车坐了，只能穿行大片田地。田埂泥泞不堪，很难走。总共五里路，常常走得满身污泥。”

难以想象，现在看来再平凡不过的一个动词“回家”，在那个年代里，有着何等艰辛！

一道苦涩又甜蜜的笑容在父亲脸上一闪而过。父亲接着说：“最有趣的还是当时走亲访友的时候，全家就只有你大伯的一辆摩托车作为交通工具。我和你妈，你姑姑，你大伯、伯母，还有你爷爷奶奶，一家七口人，怎么办呢？让你姑姑和奶奶先坐车走，另外几个人步行，你大伯载她们一段路再把她们放下，折返回来接我们过去，你奶奶和姑姑继续走着。依次辗转轮流，才到达目的地”

我不禁一笑，这不就是一道经典数学题吗？原以为是胡扯，原来真有其事，还就发生在自己亲人身上！“好在，现在政策优化了。通村的柏油路、水泥路都修得很好了，交通方面已经不存在障碍。而且我们每家人都拥有了自己的车，在车站的摩肩接踵已成为过去了。”父亲深情的看着那辆他通过自己的奋斗换来的汽车和那条通过广大人民的奋斗修筑的道路，欣慰地说道。

是啊！那高速立交，似巨龙下凡，盘旋在这座城市的上方。这一个个沉睡的村庄，被奋发劳动的热情和锐意改革的号角惊醒。虽在深夜，仍不时有闪耀的车灯和引擎的轰鸣撕开夜幕，那是家乡的血脉在勃动，那是对外开放的河流滚滚奔流。

穿过庭院，走进家门，祖母的笑脸慈蔼依旧。亲朋已然欢聚在桌前，就等我们入席就坐。热菜上桌，灯笼挂起，那四层楼房就为中国年特有的喜庆祥和所笼罩。饭桌上各人把酒言欢，好不热闹。电视机前，春节联欢晚会歌舞升平，喜气洋洋。亲人们谈起这一年，事业有何进步，社会有何发展，无一不是满面春风。

啊，这美好的小康之路，引领着多少百姓，步入富足；引领着整个国家，步入富强！

初一初二，因为疫情原因，走亲访友、聚餐拜年的活动都一律取消，因此格外空闲。好在兰溪市尚无病例，疫情较轻，两个表弟便带着我去村中转悠转悠。不看不知道，一年未见，故乡尽然又有这般翻天覆地的变化。村口旁边，修起了少数民族特色景点“畲园”。有旅游中心，有民族特色建筑，“畲园”旁还有十里樱花，虽然冬季不放，但亦可想初春时节的绚烂。村中还设立了老人服务照料中心和乡村影院，村民们的生活也愈来愈好。遥想几十年前，人们还要跋涉几十里到城市里的医院看病。从前那个不起眼的小村庄，现今已成为省级示范村了。从前那些在水田里弯腰劳作，以求温饱的劳碌农民，现在个个挺直了腰杆，脸上挂起了自豪的微笑。

我再一次走上那条大路，感慨万千。中国的飞速发展，从我故乡的村庄便可窥见一斑。仅仅是道路得以修缮，得以拓展吗？不，还有一条政策之路，一条改革之路，复兴之路，一条引领着人民全面步入小康的致富致强之路贯穿整片神州大地，向着国富民强，向着每个人心中的中国梦延伸，延伸，再延伸！

话题为路的初三作文600字

★ 主题为考试的作文

★ 描写以根为话题为话题初中作文500字

★ 主题为诚信的作文

★ 主题为海的作文精选

★ 主题为幸福的作文

★ 题为感恩节祝福短信

★ 初二主题为友谊的作文

★ 无题为题目的作文200字

★ 主题为宽容的初二作文