李河小学小学生开展课外文体活动实施方案

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案（精选13篇）

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇1

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案

为进一步推动我市学校体育和艺术教育的改革与发展，引导和鼓励广大中小学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育艺术活动，促进学生的全面发展和健康成长, 结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以全面贯彻落实党的教育方针和中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，以培养学生掌握“体育艺术2+1项目”为主要目标，增加体育、艺术活动时间，规范学生课外文体活动内容和形式，引导广大中小学生积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，提升学生体质，加强中小学生的爱国主义和集体主义教育，磨炼坚强意志，培养中小学生良好品德，促进青少年学生全面和谐发展。

二、实施内容

1.确保学生每天锻炼一小时。各校要严格落实体育、艺术课程，坚持开展课间、课外体育活动，要将每天30分钟的全校性大课间体育活动列入课表并形成制度。当天没有体育课的班级，必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼。

2.全面深入推进通过各“阳光体育”运动这种方式引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼。推广体育艺术2+1项目，要求每名中小学生在校期间要掌握2项以上日常锻炼和终身受益的体育技能，掌握1种自己喜爱的艺术技能,并将学生参与体育活动的表现作为综合素质评价的重要内容。

3.打造学校体育艺术教育特色，学校要积极创造条件，结合学校体育艺术传统项目，形成本校课外文体活动的特色和传统，张扬学生个性，给学生提供施展才华的空间和舞台。鼓励各学校成立各项体育运动队、课外体育活动小组和各类学生艺术社团，每个学生每年至少参加一个体育或艺术活动小组。

4.组织各类体育比赛和艺术节活动。根据我校实际，积极开展竞技性、群众性体育活动，每年举行一次全校性的小学生体育节活动，开展小学生田径

运动会及篮球、乒乓球、棋类等各类比赛。每年组织一次艺术节活动，开展美术、书法、摄影等特色项目比赛活动，为青少年快乐成长搭建平台。

5.根据本校实际，利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日和课余时间，开展丰富多彩的校园活动，培养学生学习兴趣，让学生在活动中轻松、愉快地学习知识。充分发挥社区教育资源，努力构建学校与社区教育资源共享的良性循环机制。

三、实施要求

（一）明确工作目标任务。要提高对小学生课外文体活动工程重要性的认识，要把开展小学生课外文体活动工程作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的重要组成部分，将活动列入工作计划并指定校级领导负责，要协调学校共青团、少先队和科技、体育、艺术等教研组的密切配合，把工作落到实处。

（二）形成良好运行机制。学校相应成立领导小组，建立规章制度，做到组织机构责任明确、实施方案科学有效、活动内容丰富多彩，使学校课外文体活动制度化、规范化。

（三）精心培育特色项目。根据学校实际，把开展课外文体活动与落实体育、艺术课程结合起来，与打造“一校一品”，创建体育、艺术特色学校建设结合起来，充分利用学校、社区的各种资源，建立相对稳定的课外活动基地，积极探索活动内容与方法，逐步形成学校特色项目，以特色项目带动文体活动工程的深入开展。

（四）建立评估奖惩体系。及时总结、推广、开展小学生课外文体活动工程的经验，定期召开表彰会。围绕“小学生课外文体活动工程示范校”评选方法和评选细则组织督导评估，把小学课外文体活动工程示范校的评比和学校目标考核的评比结合起来,形成一批广泛开展活动并在活动中创造出典型经验的市示范校。

四、保障机制

（一）加强领导，狠抓落实，学校要将实施课外文体活动工程列入工作计划，结合本校实际，制订具体方案，认真组织实施。

（二）扩大宣传，营造氛围。学校要高度重视宣传工作，充分利用广播、校园网、橱窗黑板报、国旗下讲话和班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校师生和学生家长深刻领会开展小学课外文体活动的重要意义。要充分利用大型体育、艺术、科技活动等载体，广泛宣传文体活动和其他课外活动的进展情况和开展成果，营造有利于学生课外文体活动开展、有利于全面开展素质教育的良好氛围。

（三）因地制宜，讲求实效。开展小学课外文体活动，是学校教育的一项经常性工作，各校要根据开展的具体要求，结合学校实际，积极主动开展具有传统特色、时代特征、地方特点的课外活动，有效利用本地和现有资源，确保活动的可持续性。

（四）强化培训，全员参与。各校要坚持“挖掘学校潜力、打造学校特色”的原则，加大专职体育、艺术教师、班主任和其他科任教师的培训力度，培育一支高素质的教师队伍。在充分发挥本校全体教师作用的同时，要充分利用校外人力资源优势，调动一切可以指导课外文体活动者的积极性，形成校内外结合的活动指导网络。

（五）加大投入，统筹资源。我校要加大经费投入，加强体育、艺术、科技器材配备，进一步完善学生课外文体活动的设施，为活动开展提供必要的物质条件。同时，要积极利用现有条件、就地取材、改善活动设施。积极整合和充分挖掘当地校内外科技、文化、艺术单位的设施，充分发挥校外活动场所在组织、辅导学生课外文体活动方面的资源优势和育人功能，定期开展活动，推动中小学课外文体活动形成规模，提高水平。

（六）完善机制，加强督导。建立健全学校课外文体活动运行机制，将其纳入正常的教育教学管理，使之常规化、制度化。

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇2

阅读是一切学习能力的核心, 阅读能力是学习其他学科的基础, 这是语文中最重要的能力, 也是现代人的基本素养。根据科学研究, 小学阶段是发展学生阅读能力的关键期, 如果小学阶段学生还没有培养出阅读兴趣、习惯和阅读技能, 那就谈不上初中、高中阶段顺利学习, 可以说不会阅读是学生在学习上落后的重要原因, 也是影响其终身事业成就的一个重要因素。义育教育语文课程标准 (2011年版) 进一步强调小学阶段应完成145万字的阅读量, 积极倡导沟通课堂内外, 充分利用学校和社区等教育资源, 开展综合性学习活动, 增加学生语文实践的机会。“要重视培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提高阅读品位。提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。关注学生通过多种媒介阅读, 鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。要求教师加强对课外阅读的指导, 开展各种课外阅读活动, 创造展示与交流的机会, 营造人人爱读书的良好氛围。”在此大背景下, 不仅发展了学生的能力, 更重要的是能从小培养学生一种积极的生活方式, 培养他们健全的心智, 避免他们在成长的道路上迷失方向, 能够从容地应对生活的诱惑与压力。

二、农村学生课外阅读现状分析

1. 农村学生家庭藏书少, 家长文化水平低, 家庭读书状况差, 家庭阅读氛围淡薄。

2.课程设置上, 没有专门的阅读课, 对阅读缺乏专门的指导。由于考试指挥棒的作用, 即使是在语文阅读教学中, 教师多也局限于字、词、句的层次分析, 缺乏对学生的阅读方法、策略的指导, 不重视建立阅读思维品质的评价机制和评价方法, 不能把阅读贯彻于学习的全过程。

3. 硬件投入方面, 学校虽然建立了图书室, 但借阅制度不完善, 图书束之高阁而不借阅。

4.学生的阅读能力和阅读兴趣低。由于电视、网络的普及, 小学生更喜欢看电视或上网这种“快餐式”阅读, 对经典文化书籍的阅读兴趣不高。

三、农村小学如何开展课外阅读活动

1. 营造浓厚的读书环境和氛围。

学校是培养人才的重要基地, 教师是学校教育的生力军, 学校和教师应充分发挥主导作用, 主动积极地影响、帮助社会和家庭正确发挥“指导小学生课外阅读”的作用。同时, 家庭和社会也要积极配合, 为小学生的健康成长创造一个良好的育人环境。

(1) 营造书香校园。首先, 学校每学期都要购进或更新图书室少儿读物, 力争达到生均15册;其次, 完善图书借阅制度, 本着“一切为了学生”的基本原则, 宣传鼓励学生到图书室借书;再次, 在校园、走廊、教室设置“开放图书角”, 并张贴有关读书的经典名言。

(2) 营造家庭文化氛围。利用家长会或其他的机会, 与家长沟通, 鼓励家长帮助和指导子女买书、藏书、读书、赠书, 为子女营造浓厚的家庭文化氛围。

2. 激发学生的阅读兴趣。

教学中时常会有老师向学生补充课外知识的情况, 教师要抓住这个机会启发学生, 这些知识通过阅读课外书就能获得, 并且表扬课外知识丰富的学生, 或创设学生展示自己课外阅读收获的情境, 激发学生的阅读兴趣。

3. 指导、帮助学生借书。

结合单元教学内容或重大的一些节日、纪念日、学校班级活动, 教师可给学生推荐一些书目, 指导他们去图书室或向同学借书, 帮助学生选择内容健康、体裁多样、语言生动活泼、深浅适度的读物, 确保每个学生有书读, 有好书读。

4. 课内外结合, 教会读书方法。

教师要以课内带课外, 用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读, 让学生用课外阅读获得的知识和能力促进课内的学习。

5. 读写结合, 提高读书效益。

写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能, 是提高课外阅读质量的有效措施。

6. 开展一些丰富多彩的读书活动。

(1) 开展读书汇报会。以学校或班级为单位举行, 每班或每组选拔代表参加学校或班级的读书汇报会, 可汇报精彩的内容、懂得的道理、学习的方法、自己的困惑等, 并对优秀学生给予表彰、鼓励。

(2) 举行故事演讲赛。

(3) 编辑“读后感作文选”。组织学生以小组为单位, 将自己一月或一学期的“读后感”整理装订在一起, 画上插图, 设计精美的封面封底, 写上前言和后记, 然后相互传阅。

如何开展小学课外体育活动 篇3

小学生的体育锻炼要根据小学生的特点来组织，它与中学生、成年人的体育锻炼有较大的差异，他们的锻炼是活跃在兴趣之中。因此，不论是锻炼内容或者是锻炼方法都要根据小学生实际来考虑。小学体育锻炼一般采用以下几种方法：

一、集体锻炼法

集体锻炼法是指小学生在学校进行的集体锻炼。《学校体育工作条例》中规定小学生每周安排三次以上体育活动。可以集体练习《国家体育锻炼标准》项目，可以集体复习体育课教材内容，在班主任、体育委员、体育教师的统一组织下进行锻炼，同学间互相帮助共同练习。

二、小集团锻炼法

小集团锻炼法是指在同班和同年级中几个志趣相投的同学，自愿组成的小组进行体育锻炼，其中选出一名“小领袖”，率领大家锻炼，同学们相互帮助、相互指导进行活动。这种形式最受小学生欢迎，由于他们兴趣相同，技术、技能水平接近，在锻炼内容上很容易一致，所以他们的体育活动有凝聚力。

三、游戏锻炼法

游戏锻炼法是指锻炼采用游戏的方法进行的。游戏是儿童生活中常见的也是最喜欢的一种活动方法。它能引起学生兴趣，激发学生对体育锻炼的积极性。

四、比赛锻炼法

通过比赛的形式，激发学生进行体育锻炼，达到锻炼目的的一种方法。儿童生性好动，竞争刺激他们的心理，激发他们参加活动的欲望，根据学生这样一个心理特点，经常采取小型多样的比赛能够调节体育锻炼节奏，能够调动学生锻炼的积极性。运用比赛法进行体育锻炼时一定要注意比赛内容是所有锻炼者都参加的比赛，而不是一小部分人比赛另一大部分人参观。也就是说选择比赛的内容是使锻炼者通过参与比赛得到锻炼。

参考文献：

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇4

情 况 汇 报

牟定县安乐中心小学是一所山区小学，距牟定县城东北部32公里。学校下辖11所完小和2所幼儿园。近年来，在各级政府的关心和教育局的正确领导下，学校教学设施完善，校园环境幽雅，育人氛围浓厚。学校现有教职工94人（其中含外校到我校支教教师30人），共有63个教学班，在校学生1287人。学校以传承和繁荣优秀民族文化，精细管理、规范学生的养成教育，培养小学生高尚道德品质和良好行为习惯为办学宗旨，以“用爱引领学生成长，为学生终身发展奠基”为办学理念，扎实开展各项工作。

近年来，为了更好地实施素质教育，学校一直坚持开展学生第二课堂课外兴趣小组活动，将兴趣小组与第一课堂有机结合起来。兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂的重要补充。在第二课堂课外兴趣小组活动中，我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格、健康的审美情趣和艺术创造力，以兴趣教育为抓手，以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长。为了更好地全面实施课外兴趣小组活动，我校成立了兴趣小组活动领导小组，组长由校长李世海担任，负责统筹安排学校的课外活动；副组长由分管德育的副校长高德玺担任，负责课外活动的全面实施和开展。

下面我们从以下几个方面介绍一下我校的课外活动的展开情况：

一、制定实施方案，引导活动的开展 我校根据实际情况和学生发展的需要，制定了课外兴趣小组活动实施方案。方案中对兴趣小组活动提出了主旨、目标和具体安排。活动方案中的形式和内容安排如下：

1.开展以“感恩父母、感恩同学、感恩老师、感恩祖国、感恩自然”五大板块为主题的感恩主题教育。制定出切实可行的实施方案，向全校各完小同步推开、同步实施的主题教育正在稳步进行。2.借助每天下午第四节活动课的机会，开展形式多样，丰富多彩的课外兴趣小组活动。活动涉及到花样鼓号队、小型乐队、绘画、象棋、舞蹈、书法、舞蹈，篮球，羽毛球，乒乓球，等多个项目。培养学生广泛的兴趣爱好。

3.以传承和繁荣优秀民族文化为目的的大课间活动：既有彝族特色有不乏现代元素的工间操。牟定——“左脚舞的故乡”，而猫街又是左脚舞的发源地之一，猫街民间浓郁的左脚舞文化氛围和丰厚的左脚舞资源，为学校传承和弘扬左脚舞文化提供了强有力的保障。现在安乐小学的小学生，都能唱起左脚调，跳起彝家左脚舞！

4.营造书香校园，开展一个星期两天的读书活动，培养学生爱阅读的好习惯。每个星期的星期一和星期三下午第四节课，全校各完小、各班，老师和学生一起读书，涉取更多的课外知识，更重要的是培养学生爱阅读的好习惯。

二、精心筹划，合理组织

我校在兴趣小组活动实施过程中实行双选制：活动前，学校充分挖掘内部教师潜力，根据教师的特长选择辅导教师，建立一支课外活动的辅导队伍；根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，选择兴趣小组，在教师的指导下，通过自己感兴趣的小组活动发展才艺。

三、落实到位，确保活动的正常开展

为了加强对活动的监督与管理，避免兴趣小组活动的随意性和盲目性，我校坚持“五定”原则：

1.定活动的课程。在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上结合学校实际，依据学校现有资源设定兴趣小组活动的课程。

2.定活动的评价方式。每学期各兴趣小组活动要进行一次汇报展示活动，以衡量是否达到各活动的课程目标。3.定活动的时间。把兴趣小组活动列入教学计划。

4.定活动的辅导教师。依据教师特长指定各兴趣小组指导教师，要求教师充分发挥自己特长，规定教学活动要有计划，有教案，有记录，期末有总结。

5.定活动的地点。确定各兴趣小组的活动地点，确保兴趣小组活动的正常开展，同时加强对各兴趣小组活动的开展进行监督管理，检查在规定的时间内各兴趣小组是否开展了活动，通过兴趣小组活动领导小组负责人进行巡视登记，保证活动的正常开展。

四、坚持不懈，满载收获

我校课外活动课程的开设丰富了学生的校园生活，不但没让学生觉得是负担，反而以此为乐。部分学生厌学问题得到改善，能安心在校学习了。课外兴趣小组活动大大激发了学生的学习兴趣，把学生从枯燥的学习中解放出来，给单调的学习生活增添了靓丽的色彩，同时促进了学生个性的全面发展。学生乐于学习、主动学习，增强了学习的兴趣，同时也取得了些许的成绩：在2015年10月13日团县委组织的鼓号队展演中，我校的花样鼓号队取得了第一名的好成绩；在近三年的彝艺大赛中，我校的多个节目都获得了很好的成绩；在近三年的学艺大赛中，我校的很多作品也获得了很高的荣誉。

五、反思不足，锐意进取

当然，我校的课外活动开展还处在摸索阶段，还存在许多不足。例如让学生掌握两门技能到底要达到一种什么程度，还是必须过关的问题；制定测试标准及测试工作量大的问题；有些课外小组学生参与率和参与热情降低的问题；如何才能更好地保证活动效率的问题；随着班额的增加、学校的扩展，音、体、美教师的配置数量还需增加。

总之，我校将边开展活动，边改进做法，安乐中心小学的全体教师将更加努力地工作，进一步提高学生课外活动的开展水平，把兴趣小组活动开展得有声有色，使学生的素质不断地得到提高。

牟定县安乐中心小学

小学课外文体活动工程实施方案 篇5

一、指导思想

为深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育发展，全面推进素质教育的决定》，根据《长兴县中小学生课外文体活动工程实施方案》，结合我校实际，以“促进学生生动、活泼、自由发展、张扬学生个性”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以规范学生课外文体活动内容和形式为途径，以开展校本文体活动，创学校文体活动特色为抓手，全面推进学校体育和艺术教育的改革和发展。引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，促进学生素质的全面发展，促进学校体育艺术教育工作的制度化、规范化和特色化建设，逐步形成我校课外文体活动特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。

二、实施原则

1、科学性、教育性、趣味性原则

坚持育人宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

2、全面性原则

课外文体活动与日常教育教学工作相结合，与课程改革相结合，与综合素质评价相结合，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、自主性原则

组织学生参加课外文体活动，在教师鼓励、引导的基础上，充分尊重学生的自主选择权，组织活动时为学生营造自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好氛围。

4、整合性原则

课外文体活动以校内为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内外的有机整合，密切配合家庭教育和社区教育，努力营造良好的课外教育环境。

5、安全性原则

课外文体活动的组织与实施过程中，以安全为首要前提，加强安全教育和管理，制定安全应急预案，防止意外事故的发生。

三、实施范围:全体学生

四、实施时间：2013年9月起实行

五、实施目标

1、加强学生体艺素养的锻炼，完善学生人格，提高综合能力，从而促进学生全面发展。

2、重视各类体育、艺术社团建设和群众性体育、艺术活动的开展。坚持学校课外文体活动制度，落实各班课外文体活动轮流安排。每年举办一次全校体育节、艺术节、文学节、科技节。活动组织要坚持普及与提高的原则，充分考虑学生的基础和兴趣，尽可能让每个学生都有项目可以展示，努力提高学生对文体活动的参与热情。

3、建立公正有效的评价体系，保证方案顺利实施，促进学生发展。

4、以实施教育部“体育、艺术2+1”项目和《学生体质健康标准》为主要内容，结合创建特色学校的工作，确立现代课程观念，转变课程理念，调整课程结构，更新内容，建设适合学生发展的课程资源。优化教学过程，有效提高学生的运动技能、艺术技能水平，使全校学生掌握两项运动技能和一项艺术技能。

5、通过培训和继续教育提高体育、艺术教师的业务水平，建立一支高水平高素质的教师队伍。

六、实施重点

1.明确活动要求。确保每周教学日中有不少于每天一小时的体育活动时间，具体安排是： 7：40～8：20大课间活动，当天没有体育课的班级根据班级实际情况必须安排一节课外体育活动。体育、艺术2+1活动项目根据各班级实施计划进行，以教育部“体育、艺术2+1”项目和《学生体质健康标准》为主要内容。同时确保每个学生能够掌握两项体育运动技能，具有一项艺术特长。学校的体艺项目是绳操、跳绳、田径、篮球、陶笛、声乐、儿童画、西画、国画等。学生课外文体活动做到时间、地点（场地）、内容（项目）、学生、指导教师“五落实”，学生课外文体活动的参加率98%以上。

2.保证课堂教学。把绳操、跳绳、陶笛等融入体育课和音乐课之中，充分发挥课堂教学“主渠道”作用。严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音

乐、美术、综合实践活动等课程，尽最大努力地安排专职教师，坚决不挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。

3.建立长效机制。建立健全学校、班级的文体活动制度，根据兴趣成立体艺社团，并制订出训练培训计划。在此基础上尊重学生自由选择自己喜爱的活动内容，广泛开展小型多样、丰富多彩的课余文体比赛活动和各类实践活动。

4.做好测评工作。成立由体育、音乐、美术等学科教师、各社团负责教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”认定小组，根据学校体艺2+1项目实践目标，由学校统一安排时间进行认定。认定工作由校长负责，认定小组具体实施，鼓励学生积极参与，允许复评，努力达标。认定可采取本人现场表演、创作和测试等方法进行。测评应参考学生的兴趣、态度、知识修养等全面表现，以促进学生对项目的关注，并终身受益。

5.加强教学科研。结合课外文体活动，积极开展学生课外文体活动特色和创新、“体育艺术2+1项目”测评操作模式等课题研究工作。注重校本教研工作，把学校的研究项目与本校活动开展结合起来，引导广大教师积极参与实验研究，不断推动活动的深入开展。结合学校实际，确定绳操和陶笛为重点开展项目，力求体现本校特色，努力形成学校品牌。

6.开展评比表彰。开展课外文体活动示范班和先进个人评比活动并予表彰。

七、实施保障

1.加强领导，各司其职。

组长：

副组长：

成员：

校长室：全面负责，组织、协调课外文体活动的开展，落实相应政策措施，推动课外文体活动的开展。

教导处：严格执行省课程计划，根据省课程设置要求合理安排课务，确保体艺课程、课外活动的落实。

教科室：加强对学校课外文体活动课题研究的管理和指导，加强对课外文体活动的管理和督查，负责课外文体活动工程的实施。

德育处：加强对课外文体活动的宣传和指导。

体育组：对全校各班课外体育活动，各类竞赛活动进行指导，每年举办一届小学生田径运动会，认真落实田径队和其他体育队伍的日常训练和参赛工作，加强对大课间活动资料的整理，加强对学校体育场地、学校体育器材和班级活动器材的管理和指导。做好学生体质健康测试数据上报工作。

音美组：对全校各班的文化、艺术活动和各类竞赛活动进行指导，协助学校开展每年一次的艺术节活动或各类文艺单项活动和竞赛，积极组队参加上级举办的各类竞赛。

班主任：鼓励并引导学生积极参与文体活动，根据教科室作出的安排，管理好学生校一日文体活动，确保安全有序，全面了解班内学生活动水平与状态；做好家长的思想工作，争取家长的支持努力，提高本班学生的文体素质。

2.广泛宣传，营造氛围。高度重视宣传工作，充分利用广播、校园网、黑板报、橱窗及晨会、班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。充分利用大型体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和实施成果，营造有利于学生课外文体活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

3.强化培训，全员参与。坚持“挖掘学校潜力、树立学校特色”的原则，加大专职体育、艺术教师、班主任和其他任课教师的培训力度，培育一支高素质的教师队伍，以满足学生课外文体活动工程对师资的较高要求。同时，充分利用校外人才资源优势，形成校内外结合的活动指导网络。

小学课外活动方案 篇6

为全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，创设生动活泼的育人环境，还学生自主发展的空间，组织学生参加丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣，发展个性特长，确保学生每天一小时的体育活动时间，引导学生学习、掌握体育健康知识与技能，学习科学的锻炼方法，增强体质，锤炼意志，促进他们身心健康全面发展。积极创新课外活动形式和方法，与学校文艺活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，发现培养优秀的体育、艺术人才，特制定本实施方案。

二、目的意义：

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、活动原则：

1、寓教于乐原则：让学生运动中体会快乐，在快乐中学会做人。

2、全面性原则：学生全员参与，全面发展。

3、多样性原则：活动内容形式多样，让学生有可选择性。

4、安全性原则：建立完善的安全体系，确保活动的安全性。

四、具体活动安排：

(一)课外活动领导小组：

组长：龚德浩(校长)

副组长：付举秋(办公室)

组员：

孙德福(艺体教研组长)

谭艳(大队辅导员)

明发平(工会主席)

李波涛(教导主任)

刘守卫(总务主任)

辅导教师：篮球兴趣小组(明华平、谭健)

书法兴趣小组(孙德福、付举秋)

美术兴趣小组(谭艳、冉芳)

乒乓球兴趣小组(戈德明、刘守卫)

(二)活动时间与内容：

每周一到四下午4：30到5：20，活动时间为50分钟。如遇雨天，室外兴趣小组在指定教室进行理论知识培训。活动形式有：篮球兴趣小组，乒乓球兴趣小组，书法兴趣小组。

五、兴趣小组活动内容与目标：

1、通过绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。

2、通过“蓝球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。

六、具体要求以及奖惩措施：

①开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动。

②辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯性;克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。

③每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。

④辅导教师要定期检查学生的学习效果。(根据活动特点，可以以不同的形式进行考察)

⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。

⑥学期末，学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容：

a、课外活动辅导计划、记录课外活动辅导计划要具有整体性、可行性、时效性。记录要具体、认真、明确。

b、学校中层干部的检查记录，学生的问卷调查。

C、辅导考察情况辅导教师定期对学生辅导内容进行考察，根据实际情况及时调整辅导思路，措施。

d、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况。

e、学期末辅导展示内容等。

f、对课外活动指导教师给予适当的津贴补助，结合应遵循的六个原则，日常记录不缺席，学生特长培养成果展示效果良好，通过课外教育活动领导小组集体研究后按照每指导一次10.00元的金额予以补助。若有缺席按教师出勤制度考核执行;若指导的学生成果展示效果较差，则不享受补助。

七、保障机制

1、统一思想，提高认识，切实加强学校课外文体活动的领导和管理。学校成立校长为组长的学生课外文体活动领导小组，明确分工，责任到人。同时充分认识小学生课外文体活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。

2、扩大宣传，营造氛围。高度重视宣传工作，充分利用红领巾广播站、黑板报、晨会、班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施课外活动的重要意义。同时充分利用体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和实施成果，从而营造有利于学生课外文体活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围。

3、因地制宜，制定规划。组织学生开展课外文体活动，是学校教育的一项经常性的工作。学校要根据活动实施工作的总体要求，结合学校实际实事求是地制定切实可行的规划和实施方案，并在实践和探索中不断完善，形成特色。

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇7

一、小学语文开展课外活动的意义

1. 有利于巩固课堂教学成果。小学语文教学是训练语文基本功主要方式, 要掌握这些基本功不是一朝一夕就能形成, 而是从小学语文课外活动中潜移默化形成的。这些活动能让学生有比较多的从事实践的机会, 如多读少年书报, 联系实际经常对生活进行观察, 适当搞一些练习说话和作文的活动, 这些都有益于培养学生听说读写的能力。

2. 小学语文课外活动能丰富学生的生活, 开阔视野, 增长知识。有限的课堂教学时间, 难以满足学生求知欲。而通过课外的语文活动, 则能多渠道、较快地使学生接受各种新信息。

3. 小学语文课外活动, 有利于提高学生动脑动手的能力。在活动中, 我们多以兴趣小组形成来进行, 学生是活动的主人。活动的计划安排及其组织都由学生自己进行。如此一来, 可以逐渐养成学生良好的语言习惯, 提高学习分析和解决问题的能力。

二、小学语文课外活动的原则

1. 寓教于乐。语文课外活动要做到动中有乐、乐中受教, 让学生在实践中获取知识、培养能力、陶冶情操。活动内容要使思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。语文课外活动要贯彻寓教于乐的原则, 既是受教育的过程, 又是充满乐趣的活动。

2. 学生活动与教师辅导相结合。活动的主体是学生, 教师要有计划、有目的地引导学生自己组织、开展活动并及时总结评比。教师不要事事包办代替, 要充分调动学生的积极性、主动性, 培养学生的组织能力、活动能力和创作能力。但是, 教师也不能袖手旁观, 而要自始至终给予关心、指导, 主动帮助学生克服困难, 当好参谋和顾问。

三、小学语文开展课外活动的内容

1. 编谜语。编谜语, 可以教师编, 也可以学生编, 也可以师生一起编。编谜语, 可以是字谜, 可以是物谜, 也可以把本校本班师生或历史名人、神话人物的姓名编成谜语。

2. 对对联。对对联, 可以教师出上联, 学生对下联; 也可学生出上联, 教师对下联。可以即席对, 也可马拉松对。

3. 讲故事。讲故事, 教师可讲, 学生可讲; 可讲书上现成的, 也可讲自已经历过的。讲自己的经历, 就是口头作文。更鼓励虚构的故事, 可以是社会上的, 也可以是校内的。讲得好的故事可以写下来, 作为马拉松作文, 投稿。

4. 故事接龙。故事接龙, 写一小段故事作为开头, 让学生自由发挥想象依次接写下去。也即是说, 确定故事的开头, 不规定故事发展的路线, 引

导学生按不同的方法去写, 从而故事就有不同的发展方向, 学生可以在这其间添加适当的故事人物为故事增色。学生写完故事后, 由教师评出“最有创意的故事”。这既可锻炼学生写作能力, 又能培养学生的创新能力。

四、小学语文课外活动的形式

1. 课外阅读。仅仅靠我们的语文课本就想学好语文的想法是不切实际的, 课本就像一块敲门砖, 为学生提供一个学好语文的平台。因此, 还要引导学生广泛地阅读各种书籍。每一篇作品、名家名作, 都是作者、名人对生活的独特见解, 都是作家创造之作。学生进行课外阅读, 就能在阅读中吸取营养, 学习作家如何创作, 培养创新精神。因此, 教师要努力为学生创造课外阅读的条件, 利用各种机会, 采用学生喜闻乐见的形式, 如创办图书角、剪贴材料、故事会、朗诵会、读书笔记展览、读书报告会等, 组织学生进行课外阅读的交流。

2. 个人活动。爱因斯坦说过: “要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人, 社会的向上发展就不可想象。”为了适应时代发展, 教师应只有提供给学生个人活动的各种机会, 如采访、出黑板报、自编手抄报、自编童话故事书等, 才能充分发挥每个学生的工作积极性和独立性, 培养他们的创新精神和独立实践能力。

3. 兴趣小组活动。对学习感兴趣的学生, 学习就会更加主动、积极。因此, 教师要组织学生参加各种语文兴趣小组, 如读报小组、读书小组、评论小组、创作小组等, 通过对文艺作品的阅读评论, 提高学生独立分析的能力, 鼓励学生有自己的见解; 通过学习创作, 培养学生的创作兴趣和创作能力。

五、小学语文课外活动要注重实践

由于课堂教学本身固有形式的限制, 不管学生怎样积极配合, 也不可能做到每个学生都能充分进行听、说、读、写的训练, 在课外活动中, 学生突破时空限制, 接触丰富的语言现象, 运用课堂上学到的知识和方法, 进行语言实践。课外活动为学生提供广阔的人际交往环境, 学生要跟同学、老师、家长等各方面的人打交道, 必然促进学生在实践中增强听说能力。如识字教学, 有些老师可能会反复讲, 可学生还是错误不断。那么, 可以指导学生成立“文字稽查队”, 利用课外活动时间组织学生走上街头去“捉错别字”。学生发现路牌、广告上有错别字, 甚至报纸上, 书上也有错别字。他们发现一个, 就像在游戏中抓到一个“俘虏”那么高兴。他们处处留心, 一看到错别字, 便逐一记录, 不但订正了别人的错别字, 对自己的成就高到自豪, 而且向全校学生发出倡议书, 对掌握并正确使用汉字产生了浓厚的兴趣。

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇8

关键词：小学语文；课外活动；实施

“语文与生活同在，它的外延与生活外延相等。”语文教学要让学生“得法于课内，得益于课外” 。语文课外学习活动是指在教师的指导下，学生在课外从自然、社会和自身生活中选取学习内容，自主开展语文课外学习，从中获取知识技能，陶冶情操，提升语文综合素养和实践能力的活动过程。

一、语文课外学习活动的主要特征

语文课外学习活动作为一种独立的课程形态，与其他课程一样具有重要的教育价值和地位，在发挥其育人功能中表现出它的一些基本特征。

1.实践性。语文课外学习活动的特点就是在实践活动中学习和运用语文知识，形成技能，体验情感。

2.自主性。语文课外学习活动强调学生主体，根据其兴趣，爱好自主确定学习目标、内容、学习方法、尊重学生个性及差异，注重学生主体参与过程，因此，具有自主性。

3.综合性。语文课外学习活动内容是综合的，决定了它对学生心灵和情感世界的影响是全面的，对学生知识形成的影响是综合的，它的宗旨是促进学生的综合语文素养。

4.开放性。语文课外学习活动的内容是开放的，它的学习时空及方式也是开放的，全方位开放是它最显著的特征。

二、语文课外学习活动的实施

语文课外学习活动的特点决定了它学习的内容涉及学生的学习生活，家庭生活和社会生活，即学生的整个“生活世界”。学习资源广泛，内容丰富，学习方式灵活。

1.资源的有效开发和合理利用是实施语文课外学习活动的基础

（1）生活即语文。“天地阅览室，万物皆书卷。”但相对于知识、能力、经验有限的小学生而言，语文课外学习活动的资源是比较枯竭的。因此，教师要高度重视语文课外学习活动的资源开发。

①文化校园环境。学校的整体布局，教学设施，校园环境、教学风气及人际关系等都要着眼于育人，形成浓厚的校园文化氛围，让学生置身于一个良好的母语学习环境，耳闻目濡，熏陶感染。

②家庭教育。学校与家庭、教师与家长要密切联系，同心协力开发语文课外学习活动资源。通过建立家长学校，定期召开家长联系会，经常性家访，家长经验交流，请专家办家庭教育讲座等多种形式，营造一个良好的家庭教育氛围，净化家庭学习环境，同化学生家庭学习。

（2）语文课外学习活动的资源是无限的，要保证课外学习活动在有限的时空高效开展，需要学校、教师对学习内容作合理的选用。

合理选用语文课外学习活动的资源，首先要尊重学生兴趣爱好。鼓励学生根据自己的兴趣爱好自主实践。其次是指导学生发现、捕捉语文课外学习活动 的资源。通过开设语文课外学习活动的讲座，课外读物推荐课、课外学习活动经验交流会、课外学习活动的成果展等途径和方式，逐步提升兴趣、启迪思维，引导学 生善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中发现和捕捉语文学习活动的内容。

2.灵活组织形式是实施语文课外学习活动的关键

（1）采取多种组织形式实施课外学习活动。语文课外学习活动的组织形式有个体自主实践、小组合作实践以及班级集体实践。不同学习内容可运用不同 组织形式，以个体自主实践为主。比如课外阅读、听广播、看电视、上网查阅资料、写日记等都强调个体自主实践；办报刊、表演、参观、研讨会、辩论会等多采用 小组或全班合作实践的方式。合作实践要以个人的独立思考和认真钻研为基础。总之，语文课外学习活动的几种组织形式要相互渗透，有机结合。

（2）围绕“三维目标”实施课外学习活动。①以获取知识为主开展语文课外学习活动。“知识”目标是指在语文课外学习活动中获得的对自然、对 社会、对文化以及对自我的认识和经验，它不追求系统化知识，而追求广闻博见。如读书月活动、诗歌朗诵赛、收看收听新闻、上网、上图书馆查阅收集资料，辩论 赛、征文比赛等活动，让学生广泛地接触语文材料，获取信息，丰富认识，发展思维，锻炼实践能力。②以经历过程、获得体验、领悟方法为主开展语文课外学习活动。“过程和方法”目标是语文课外学习活动的核心目标。它指的是学生亲历实践性 学习过程，在实践情景中运用和熟练各种语文实践的方法，领悟语言运用的规律，获得积极的体验和丰富经验。如郊游、五分钟新闻发布会、演讲比赛、参观博物 馆、纪念馆、写影视评论、办板报和手抄报、慰问演出、故事会、专题调查、收集风俗民情等活动，鼓励学生全员参与，手脑并用，合作探究。这些实践活动应重实 践的过程，轻实践的结果。

3.教师的正确引导是实施语文课外学习活动的保证

在语文课外学习活动中，学生是积极主动的学习者，强调自主实践学习和学习过程的开放，需要教师的正确引导。教师能否运用，对于语文课外学习活动的顺利开展并卓有成效，具有决定性的意义。

（1）教师要做好初始阶段的诱导。小学生认识水平、文化知识基础薄弱，解决问题的方法、经验不足，需要教师进行一定的基础训练，如利用工具书、 使用视听媒体、做笔记、收集、整理资料、选择读物等方面的技能训练。小学生自主语文实践学习的兴趣激发、学习的氛围创设、学习的时空保证等都离不开教师的 循循诱导。初始阶段的充分准备能激发学生课外实践性学习的兴趣和自主意识，使学生有饱满的热情投入语文课外学习活动。

（2）教师要做好实施过程中的点拨与督导。学生在语文课外学习活动过程中会发生兴趣的转移和减退，会遇到困惑和障碍，这就需要教师在学生实践过 程中起“催化剂”的作用，及时了解学生实践学习的情况，有针对性地进行指导，点拨与督促。如调剂学习资源；组织灵活多样的交流、研讨活动；帮助有困难的学 生；奖励先进以维持兴趣；点拨共性问题；调整学习计划，争取家长、社会的支持；提供必要的设备等，保证学生始终处于积极主动的学习状态，逐步感受学习的成 功与快乐，领悟语文学习的科学方法和语文运用的规律，进而养成语文实践的好习惯，增强实践能力。

小学生课外阅读活动方案 篇9

为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

二、方法与措施：

1.纳入课程，强化阅读指导

要将“阅读课”纳入到学校课程计划之中，每周安排1节阅读课，时间定为每周四上午第三节，要有计划、有目的地进行课外阅读指导，要求教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型。如：阅读指导课：以教给中小学生阅读的方法为主;好书推荐课：可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以学生之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍;阅读欣赏课：要引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、任务表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力;读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。学校要加强课外阅读课课型的研究，形成阅读课的基本课型和操作模式。

2、实现资源共享

班级要积极营造书香氛围，建立“图书角”，一至二年级借阅不得少于1到2本，三至六年级借阅不得少于3至5本。除教研室下发的小学生课外阅读推荐书目外，我校根据各年级实际情况，各年级除了必读书目之外，都有自己的选读书目，学生互相借阅，广交书友。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。建立教师读书制度，每年教师的读书总量不得低于100万字，每天读书不得低于1小时，并建立教师读书笔记制度。把教师读书成果纳入教师年度考评。凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。

4、培养阅读兴趣

学校定期举行主题读书活动，举办读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动、读书知识竞赛等，每学期举行一次读书汇报展演活动。班级每月可以举办一次读书汇报活动，活动要有主题和口号，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。激发学生读书热情，提升学生读书质量。

5、注重考核评比

尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。学校要将语文教师开展课外阅读活动指导工作列入业务考核范围，做到有计划、有活动及图片、有检查、有总结。

三、检查管理

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：

①阅读课时间，语文教师同样是精心备课，认真组织。 ②阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。

③阅读要有实效，要有老师的指导，任何老师不能占用阅读时间。

④根据学生的读书情况进行量化，评选优秀等次

四、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化，建立班级“图书角”。

2、发动学生，充实班级图书角。

3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。

6、每学期学校举办一次读书汇报展演活动。

7、以班级为单位每月开展一次读书心得交流会、读书笔记展评会。

8、学期末进行“阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感”、“最佳读书小报”、等评选活动，激励学生自主读书。

加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ;创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程，培养语文实践能力;读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

学校书目推荐：

一年级必读书目：《格林童话》

选读书目：《安徒生童话》、《伊索寓言》。《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。

二年级必读书目：《成语故事》

选读书目：、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。 《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。

三年级必读书目：《成语故事》

选读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。

四年级必读书目：《昆虫记》

选读书目：《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。 五年级必读书目：《森林报》。

选读书目：《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》、《钢铁是怎样练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》。

六年级必读书目：《草房子》。

选读书目：《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》、《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。

选读原则：

小学英语课外活动方案 篇10

一、指导思想

兴趣是学生学习的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生忘现象比较严重，出现学时会、用时忘的现象，长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学失去兴趣，影响老师的正常教学。

英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性：首先，它与英语课堂教学接轨，有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写的能力；其次，它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极思考各种感兴趣的问题，发展了思维，激发了他们学习英语的动力；另外，它可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生学习英语的兴趣。

二、活动目的1．通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣；

2．授人以渔，培养学生英语学习的能力；

3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理；

4．提高学生的整体素质，为学习英语打好基础；

5.通过兴趣小组的活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力及表演能力。

三、活动要求

1.活动对象：兴趣小组人数不宜过多，现定为四——五年级的20位学生；

2.活动时间：活动时间固定，时间定为周二到周五中午的读报写字课；

3.小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产；

4.每次老师布置的作业，学生都应按时完成；

5.教师要组织学生按时参加活动，精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

四、活动内容

本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下：

1．语音教学；

2.词汇学习；

3.学唱少儿英语歌曲，做英语游戏，看、听、学、讲、演英语小故事等；

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇11

关键词： 中小学 航模课外活动 现状 原因分析 对策

一、中小学航模课外活动开展的现状

20世纪五六十年代，我国航模动运动曾经在中小学开展得非常广泛，当时由于航空报国的思想备受推崇，航模活动以普及学生国防体育知识的途径在全国各地方学校全面开展，因此在经费、时间等方面都很有利于开展航模活动。但随着我国政治、经济等各项体制的改革，航模项目逐渐被国防体育取消，许多省、市航模队也都解散了。航模运动被列入非奥运项目，也成了体育运动中最边缘的一个项目，全国中小学开展航模活动的学校也就越来越少了。

根据调查，我国航模活动开展的现状主要表现在以下几个方面：①教育主管部门不重视，航模活动难于在中小学开展，每年参加全国比赛的人员非常少。②场地、器材、经费等条件不够，同时由于校领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，参加航模课外活动的学生越来越少。③师资力量缺乏，教师水平和素质不够，不能很好地推广航模科技活动。④没有正规的统一教材，目前学校开展的航模活动内容，大多是以每年的比赛项目和各学校老师自定的教学内容为主。

二、中小学航模活动开展困难的原因分析

1．教育观念陈旧，教育部门重视度不够

每年全国、各省市都会组织各种级别的航模比赛，比赛通知虽说每次都有多家主管部门在上面盖章，可真正只有体育部门一家在做事，其他部门协办也只是徒有其名。特别是教育主管部门不重视，使得各个学校的校领导也不愿意积极开展航模活动。同时由于应试教育的原因，从小学到高中，学生的学习压力越来越大，导致学校的领导、老师、家长都不太支持学生参加航模活动，怕影响学习，使得航模课外活动难以开展。

2．师资贫乏，航模教师素质差

目前各个学校从事航模教学工作的教师专业是五花八门，有科学、劳技、自然、物理、电教、体育学科等等，主要原因是因为航模活动只是一项中小学课外活动，而不是一门学科，所以在师范院校也没有相关的专业。许多学校参加每年的航模比赛，大多是临时指派一位老师来组织航模活动。

虽然每一年针对全国的航模比赛都有航模教员培训,但这些大多是多年坚持航模活动的老教练，他们参加培训是为了了解新的比赛信息，新来参加培训的老师由于学习时间比较短,也只能学到一些皮毛。如果自己本身不感兴趣，又没有钻研精神,加上校方支持不够和航模运动的辛苦,大部分老师都不能在学校长期坚持开展航模活动，因此航模教师素质水平和经验不能得到延续，航模教师素质不高也是航模活动不能很好开展的原因之一。

3．学校不重视，场地、器材等活动经费来源困难

目前航模活动经费来源主要有几个方面，一是由学校出资购买器材，这样的话学校活动好开展，教练员选择运动员也更有余地，比赛也可以从能力强的学生中挑选；另一方面是由学生自己出器材费用，这样的话教练员选材就受到了限制。而且现在比赛的商业性质比较浓。有些家庭收入稍差一些的同学就被挡在了门外，这也是浙江省几次曝光三模三电加分的都是高干、教工子弟的原因之一。现在教育部门三令五申不允许学校乱收费，有些学校对收费问题特别敏感，又不出资支持航模活动，航模老师连器材费都不能收，这也导致航模活动难以开展。

4．教材缺乏

已开展航模活动的学校，教学内容也是各个老师自己定的，基本上没有一定的规范性和目标性。因此，有些学校即使开设了航模活动课，也不能使航模活动真正成为提高学生素质的有效手段和途径，这样也就失去了在学校开展航模活动的真正意义了。

三、中小学开展航模活动的对策

1．教育部门应加强重视，大力宣传航模课外活动的素质教育意义

教育部门应在中小学中加大宣传航模课外活动的力度和政策，例如在学校课外活动中大力开展航模课外活动，实行并监管好中、高考的加分政策，每年开展各级各类航模运动项目的比赛来推动航模活动的开展；提高社会对航模运动的关注程度，让大家都来了解航模运动，支持青少年投入航模运动；教育部门把航空模型作为素质教育中的一个重点工程来抓，坚持正面舆论引导，要大力挖掘模型活动的教育价值，培养学生的创新意识和创新能力。通过航模课外活动把素质教育落到实处，同时使我国的早期航空航海教育早日得到实施。

2．让航模活动进入课堂

2004年，国家教育部为推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进“体育、艺术2+1”这项重要工程项目。该项目的目的是使每个学生在九年义务教育阶段能较好地掌握两项健身锻炼的体育技能和一项艺术技能。当时有关部门提出把航空模型列入体育项目中，并且于2005年暑期在首都师范大学举办了“体育、艺术2+1航空模型教练员培训班”，但是最终航模活动没有被列入“体育、艺术2+1”这个项目中。

目前航模活动在中小学多是以课外活动的形式开展，小学生学习压力小一些，活动稍微好开展一些。但随着初中生、高中生学习压力的加大，参加航模课外活动的学生也越来越少了，因此在初中、高中开展航模活动也就更难了。学生的学习压力已成为航模活动难于开展的现实矛盾，因此让航模活动进入课堂，才能真正地解决学生学习与参加航模活动的这个矛盾。

3．大力培养航模师资力量，提高航模活动的教学质量

航模师资力量的来源可以是多渠道的。首先，每一年针对全国的航模比赛,都有全国、各省市一级的航模教员培训,这是航模教练员培训的一个主要途径。这种短训班有一定的效果，如果按照这样的算法,每一年也会培训出许多航模教练员,累加起来是个不小的数字。其次，在师范学校体育教育专业开设航模选修课，让学生系统地学习,开设航模必修内容，专业、系统地、有目的地进行航模师资方面的专业培训，以保证航模师资的质量和稳定。另外，可以聘请专业的航模教练或运动员来担任学校的航模辅导工作，还可以利用社会的力量来开展学校的航模活动。

4．加大投入，推动航模活动的开展

航模活动需要一些常用的工具、一定的活动空间和制作教室，包括航模器材的放置等等，都需要一个固定的场所。航空模型则需要较好的空域，航模活动的海模放航需要足够的水域场地，航海模型小项目需要小的浅水池，大项目则需要在比较大的池塘里进行等，这些都需要学校经济上的大力支持。建议国家相关部门和学校多给予一定的资金支持，使航模开展的内容能够丰富多彩，同时这样也将会让更多的有兴趣、有能力而没有经济实力的中小学生参与到航模学习中来。

5．开发适合中小学航模课的教材

统一航模教材是开展航模活动的基础和根本保障。教育主管部门要鼓励有经验的航模教师参与到开发中小学航模课的教材中来，使中小学的航模课能够在科学规范的教材下进行教学。通过全面实施统一的航模教材，实现由单一的活动到实施、评价的课程，使中小学生在任务驱动下的主体性学习成为学生学科学习的一种学习，由部分学生的培养到全体学生的发展，真正实现航模课的普及，使航模课成为全面提升学生科学素养的一门学科。

参考文献：

[1]谭楚雄.中国航空模型运动史[J].航空模型，2003，（5）.

[2]孙凤广.航模小组室内模拟飞行[J].中国科技教育，2008，（4）.

李河小学小学生开展课外文体活动实施方案 篇12

一、科学选择课外活动内容

1. 结合教学进度安排。课外活动是为课堂教学服务的, 是课堂教学的有益补充与延伸, 因此在设计课外活动时要着眼于具体的课堂教学活动, 结合教学进度来科学合理地安排课外活动, 让学生在课外活动中可以学到更多课堂教学所不能学到的知识与技能。如识字是低年级教学的重点, 亦是难点。仅仅依靠课堂教学时间学生难以正确而牢固的掌握, 而在以往的教学中大多依靠重复书写来强化学生的记忆, 枯燥无味, 学生参与热情不高。为此教师就可以开展识字竞赛、书写大赛、寻找错误字等课外活动, 活动形式多样, 更能激起学生参与的激情, 从而使学生以更大的热情参与到汉字的听说读写中来, 这样更加利于学生对汉字的掌握。

2. 结合内容理解需求。语文学科具有工具性与人文性相统一的特点, 其学习的空间更为广泛, 开辟宽广的学习空间, 对学生进行情感、态度等教育这是语文学科的必然要求。但这些往往是有限的课堂教学时间所难以满足的。为此教师可以结合具体的教学内容来开展专题活动, 这样不仅可以加深学生对文本的理解, 同时还可以促进学生的全面发展。

3. 结合学生兴趣爱好。小学生活泼好动, 有着丰富的心理与情感需求, 有着不同的喜好, 可以课外活动为学生提供自我展现与提升的平台, 可以满足学生的不同需求, 激起学生更强烈的学习欲望。因此我们可根据学生不同的兴趣爱好来成立不同的兴趣小组, 开展不同的课外活动, 如朗读训练小组、文学创作小组、角色表演小组等, 这样既可以满足学生不同的个性需求, 激起学生强烈的学习动机, 同时也可以促进学生语文素养的提高。

二、有效组织课外活动策略

1. 主体性。以学生为中心是新一轮课程改革的核心理念, 在开展课外活动时也要体现学生的主体性。也就是说课外活动不能只成为一种形式, 只是让学生在教师的严格控制下被动参与其中, 而是要真正体现出学生在课外活动中的主体性, 使得整个课外活动是在学生的主体参与下动态展开的。当然在突出学生课外活动主体性的同时也能不忽视教师的组织与指导作用, 要发挥教师的主导性, 让学生在教师的组织与指导下主动参与到课外活动中来, 让学生有更多自由选择与自主参与的空间。教师在设计课外活动时就要以学生为出发点, 着眼于学生的现实基础与长远发展来设计教学活动, 在学生参与活动的过程中不要对学生进行过多的干涉, 而是要相信学生的能力, 给予学生更多的信任与期待、更多选择的权利与空间, 让学生可以依据自己的个性来开展活动, 这样的课外活动才能富有生命的活力, 才能成为学生所喜爱的活动, 促进学生的全面发展。

2. 个体性。学生是鲜活的个体, 学生之间在基础知识、认知规律、接受水平以及兴趣爱好等方面存在明显的不同, 这些不同正是促进学生富有个性化成长与发展的基础。这就决定了在开展课外活动时, 不能无视学生的个体差异, 采用单一的活动形式与类型, 而是要在尊重学生个性差异的基础上开展富有个性化的课外活动。

一是层次划分。即将学生按照不同的认知基础与理解水平划分为好中差三个层次, 在同层次之间开展课外活动。这样活动中学生实力均衡, 更加利于活动的公平展开, 更能激起学生的好胜心, 从而学生之间展开激烈的角逐。如朗读大赛, 可以将学生按照朗读水平的不同划分为多个层次, 在同一层次学生之间展开比赛, 这样每个层次都有优胜者, 避免了以往优秀者被班级里的优秀生独占的现象。

二是兴趣划分。促进学生富有个性化的成长这是素质教育的重要目标。在语文课外活动的开展中, 我们更要重视学生个性的展现, 潜能的挖掘, 要重视学生特长的培养与个性的发展。因此, 在设计课外活动时不要只顾及学生的智力因素, 更要考虑到学生的非智力因素, 能够根据学生不同的兴趣与爱好等来开展不同的课外活动, 让每个学生都有一个能够尽情展现自我的舞台, 让学生来发现爱好, 形成特长, 这样才能促进学生富有个性化的成长与全面化的发展。

总之, 我们要重视课外活动的开展, 开辟第二课堂, 要让学生在课外活动中得到性情的陶冶、情操的提升、技能的提高, 促进学生的全面发展。这就需要广大语文教师要树立全新的教育理念与教学思想, 要跟上课程改革的步伐, 带领学生参加更为丰富多样的课外活动, 让学生在课外活动中得到长足发展与提高。

参考文献

[1]汪波.谈开展小学语文课外活动的有效策略.现代阅读 (教育版) , 2012, (21) .

[2]罗维勇.浅谈怎样搞好小学语文课外活动.速读 (下旬) , 2015, (08) .

[3]侯彬娟.开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效.祖国:教育版, 2014, (04) .

小学数学趣味课外活动方案 篇13

以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。

二、活动目的

通过举办校园数学节，激发全校学生学习数学的兴趣，营造浓厚的数学学习氛围，让学生在参与活动中得到锻炼，增强学习数学的信心，感受学习数学的快乐。让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学学习活动中得到快乐，从而加强我校数学文化建设。

三、活动口号

快乐数学，伴我成长！

四、活动时间

20xx年3月31日—20xx年4月24日

五、活动对象

鹤翔小学一~六年级学生

六、领导小组

组长：龚艳 副组长：林丽、各数学教研组组长

成员：全体数学教师、各班班主任、美术组教师

七、氛围营造

电子屏滚动宣传语：

“快乐数学，伴我成长”20xx年鹤翔小学数学节

快乐数学，伴我成长

缤纷数学节，精彩每一天

展思维风采，享数学魅力

八、活动安排：

（一）开幕式

20xx年3月31日课间操举行，校领导讲话，节目表演。

（二）基础篇

1.动手制作：全体学生参加，一二年级学生动手制作钟表，每班评选出5件班级一等奖作品，参加学校评比；三四年级学生动手制作想象画，以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律作图，8开纸，每班评选出5件班级一等奖作品，参加学校评比。五六年级学生动手制作手抄报，统一8开纸，每班评选出5件班级一等奖作品，参加学校评比。

2.口算初算：全体学生参加，各年级命题，利用4月6日（星期四）下午上课前10分钟进行，班主任监考，数学老师巡视。本年级数学教师评卷，按班级人数15%的比例评选班级口算小明星，并及时利用喜报予以表彰（班级口算小明星电子版名单于4月10日报至hebili****@126.com）。从班级口算小明星中择优推荐5名同学参加决赛。

3.计算比赛：全体在校学生参加，各年级命题，利用4月13日（星期四）早读进行，班主任监考，数学老师巡视。本年级数学教师评卷，按班级人数15%的比例评选班级口算小明星，并及时利用喜报予以表彰（班级口算小明星电子版名单于4月17日报至hebili****@126.com）。从班级口算小明星中择优推荐5名同学参加决赛。

（三）快乐篇

1.活动内容：一、二年级七巧板拼图比赛；三、四年级五子棋比赛；五、六年级魔方、数独比赛。

2.活动要求：此项活动由各年级数学教师统一定时间、定规则、定方案，提前一周将活动方案交至大队部；活动期间要及时拍照报道；活动结束后完善并及时报送相关资料。

（四）提升篇

1.数学日记：每班选出5份，于4月14日下班前上交电子稿，按标准格式。

2.口算决赛：4月17日课外活动时间进行，由学校统一命题，考场为南二楼、三楼，数学老师监考。