环保的初中生演讲稿

环保的初中生演讲稿（共8篇）

环保的初中生演讲稿 篇1

我们是新世纪的主人，我们不能让环境污染延续下去!我们现在的职责是学习科学知识，除了做些小事保护环境外，我们要加陪努力学习各种科学知识，长大后为进一步改善我们的生存环境做更多更大的贡献!一起来看看初中生国旗下的演讲稿环保，欢迎查阅!

国旗下的演讲稿环保1

尊敬的各位老师、同学们：

大家好!今天我演讲的题目是：创绿色校园，护地球母亲。想必大家还记得著名作家欧·亨利的小说《最后一片叶子》中的这句话：“当最后一片叶子落下时，生命就都结束了，我也得离开这个世界而去了。……酷爱生活的女画家约翰西，患了肺炎濒临大限时，“害怕在她轻轻抓着这个世界的手越来越乏力的时候，她会真的像一片轻轻的、纤弱的叶子那样，随深秋的寒凤飘逝而去”。初读这篇小说时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品，绿色能源、绿色电脑、绿色冰箱，绿色建筑被人们广为崇尚的今天，重读小说《最后一片叶子》，才感悟到，这分明是一个寓言故事，约翰西的心语，分明是谷世之言，大籁希声。绿色环境是健康自然的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力，而绿色校园中的“绿色”也就不只是一种颜色那么简单。走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗?一节课后，站在走廊上看看校园中的绿，让我们大饱眼福，也使精神达到更高、更好的状态!在课余时间，同学们又可以在校道上走走，看看周围的景物，不是有置身花园之感吗?由此校园的美好可见一斑。所以，我们就应该让校园中的绿色永存。优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽;“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽;“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，让我们聆听喧闹;“春水碧如天，画船听雨眠”，让我们亲近悠闲;“棠梨叶落胭脂色，ji荠麦花开白雪香”，让我们体味斑斓。雨天，让雨点亲吻面颊;雪天，让雪花栖挂眉梢;喂蚂蚁美餐，浇花草甘露;问候晨曦“你好”，道别月色“晚安”。

伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过：“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。“自然，人类自我的本真。自然界作为一种客观存在，它为人类提供了各种物质和能量，是人类存在和延续的基础。雨果曾说：”大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。"近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至。有关环境方面各类惊人的数字令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类自己。为了保护地球母亲，我们需要携起手来，做力所能及的事。

绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。近年来相应“创建卫生城市”的号召，我们的校园环境也正在发生着全面的变化，校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度直接作用于我们的生活环境，决定着校园生活的几多色彩，当然，绿色校园不只是环境绿化与垃圾处理问题，其涵义应更广更深，指一种健康向上的生活态度和生活方式，比如，严肃活泼的学习氛围，积极进取的班级精神风貌等。创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件环境，更应该提高我们自身的修养和素质，这也是我们的责任和义务。人人都是护绿天使，我们要用绿色的实际行动去影响周围的人。我们更应该保护校园环境，共建绿色校园。为了共创绿色校园，我们同要携起手来。让我们共同做到如下几点：

1、立即行动起来，关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理，从小事做起，从一点一滴做起，从身边做起;

2、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰。

4、不使用污染环境浪费资源的产品，特别是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋;

5、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱绿护绿行动;

6、勤俭节约，节约校园内的各种资源，随手关好水龙头和电灯电扇，节约每度电，节约每滴水;

7、师生和谐，同学之间友好相处，语言文明，行为规范。

8.一切都以更高的目标束缚要求自己，将自己培养为有文明素质，全面发展的优秀中学生。

同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，共建绿色校园，同护地球母亲，让我们行动起来，将绿色作为我们校园生活的主旋律，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。

国旗下的演讲稿环保2

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!

今天，我走上讲台演讲的题目是：“节约每一滴水”，我相信一些不节约水的人听了会有所启发，以后会节约水源。

世界的最后一滴水将是人类的泪水。我们中国是12个贫水国家之一，由于人们的浪费，水源越来越少了。因此，我们要尽力保护水源。我国人均水源量占全世界的五十几名，最近云贵高原那里长时间持续干旱，使得那里的居民生存面临着严重威胁，针对这个问题，我们中国13亿要养成节约用水的意识。

因此，我在这里向大家呼吁：“我们要节约水，合理利用水资源。”

我希望大家能好好保护水资源。

当鱼儿失去了他们的家园，哽咽着却流不出泪时，你不心痛吗?当花儿避开夏日的骄阳，却连一滴水的滋润也得不到时，你不惋惜吗?是谁耗尽了地球上最珍贵的宝藏——水?是你!人类!

水，真的不值线吗?节约用水真的不重要吗?不。全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀!虽然每人每天有三升水就能维持生活，但实际上城镇居民每人每天做饭、洗衣服、洗菜……样样离不开水，耗水多达几百升。除此之外，种地和工业生产离不开水。如：炼钢、轧刚需要水冷却;纺纱织布车间为了保持一定温度和湿度需要用水调节;建筑施工离不开水;造纸、发电……衣食住行，哪一样能离得开水呢?

水是人类生命的源泉，没有水就没有人类!我们必须从我做起，节约每一滴水!

国旗下的演讲稿环保3

尊敬的各位领导，老师们，同学们：

大家好!我是北京市第六十五中学的学生。我发言的题目是“以实际行动为实现绿色理想，建设生态文明做贡献”。

还在小学一年级时，我就参加了中国儿童中心组织的回收废旧电池活动。这个活动专门针对小朋友，回收废旧电池换军衔，旨在用游戏的形式培养我们“爱护地球，奉献爱心”的意识。在6年的时间里，我积攒了10万多节废旧电池。长大以后的我，关注的不再是十万节废旧电池就能够晋升为“少将军长”的荣誉了，现在的我已经理解了生态环保的意义——不是为了得到某种奖励，而是为了让我们生活的环境更加美好。在废旧电池日积月累的过程中，热爱环保，把生态环保当成自己生活的主题，也慢慢变成我根深蒂固的习惯。

2000年，我上小学一年级时，发现有些同学不爱惜纸张，他们撕掉作业本去折纸飞机，或者把一个本子，只写几页就随手扔掉。我听说5000张a4纸的原材料就是一棵3米高的大树。森林资源虽然是可再生资源，但一棵树需要多少人力培植?需要多少年的成长时间?再说树少了就会影响生态环境，算了这笔账，再也不忍心浪费纸张啦?

我鼓起勇气，利用小组长的“职务之便”，建议七八个组员成立一个节约用纸小队，提倡一张纸正面写完反面写，反面写完练毛笔字。没想到，班主任特别认同这个想法。她号召全班同学都参加我的小队。一个同学出谋划策，为小队取了个响亮的名字，叫“一张纸小队”，就是要从一做起，节约手中的每一张纸。后来又在全市得到了推广，在老师和同学们的大力支持下，我和全国各地的同龄人们仍然坚持着“一张纸小队”的活动，参加的省市已经扩大到16个。

2001年，我被评上了国际上知名度很高的“福特汽车环保奖”，一共有8个人获奖，人家都是成年人企业家，只有我一个是8岁的小孩，那天，我得到了5000元奖金。发奖人问我，用这些奖金干些什么?我说。用这笔钱办一个属于我们小学生的环保网站。

虽然有了资金，但技术问题成了拦路虎。当时，我身边没有人懂电脑。我就通过家长的帮助，学习网页制作的知识，在短短的时间内，网站就开通了。

有了网站，便通过互联网联系认识了全国各地的同学，大家一起为生态环保做实事。经过不断发展，网站的点击率由最初每天不足10人，已上升到100多万人!

我们在“一张纸小队”节约用纸的基础上，又发展到开办“绿色银行”，在学校号召每个班级和每位志愿者在家中放一个大纸箱，把用完的废纸废物收集起来，积少成多，拿去卖掉，用这些钱买树苗，营造“少年先锋林”。

为迎办2008年北京绿色奥运，2004年2月，我在网上发布信息，号召“中小学生志愿者，每人捐种一棵树，营造中华少年林”，这一信息引起全市乃至全国小朋友们的响应。新疆维吾尔自治区的一位同学发帖子告诉我：“植树造林，改善环境迎奥运，不仅是你们北京同学的事，我们外地同学也有责任，我们也要尽一份力!”在全市和外省市中小学同学的捐助下，即利用“绿色银行”卖废纸的钱，每10元买一棵树苗。到2007年，我们在北京延庆县山上共计植树3000余棵，建成了一片“中华少年先锋林”并在河北省宣化县黄羊滩上营造了一片“中华青少年奥运林”。与此同时，我们又在北京大兴区的国森林场和门头沟区的永定河畔完成了2008亩的节能减排碳汇林。

2006年，我把自己的环保网站改成“袁日涉节能减排志愿者博客群”。带动全国各地的环保青少年，先后在北京、山东、广西、浙江等24个省市发展了127个志愿者博客。先后开展了“一张纸小队”、“绿色银行”、“少年先锋林”、“建设节电、节水家庭”，和“保生态护生灵保护野生动植物”等六项活动。参与活动的团员青少年38万余人。我们先后收集整理发表了“北京少年节水建议15条”、“家庭节能36计”“创造节能绿色家庭54条措施”和“拒用一次性筷子”、“反对月饼豪华包装”，“提倡使用环保贺卡”等建设性意见。收到了很好的效果。我被团中央评为全国十大杰出环保志愿者。

国旗下的演讲稿环保4

亲爱的老师，同学们：

大家好!

我今天演讲的题目是：《保护环境，从我做起》。

说起题目，我想了这么两件事情。

在我小的时候，我和朱爷爷上山玩，我看见朱爷爷扛着斧头上山，我问：“朱爷爷，你为什么扛斧头呢?”“上山砍树!”我就没有再问。

我现在长大了，当我再次上山时，我发现山上的树已经所剩无几了，但树桩比以前多了。

还有一回，我在电视上看见在__自治区__县有一个蛇村，那里每一个人都会捕蛇，每家每户都有蛇仓。在六月_日是一年一度的蛇节，蛇节那天将会杀死几十万条蛇，有的把心掏出来，有的被踩死，有的被玩死，有的用来熬药了。

这样大量地捕杀，使生态平衡破坏了。

听了这两件事，你们一定感触很深吧!也请大家猜想一下，如果不保护环境，会怎么样呢?

人们要是继续砍伐的话，就会使洪水等灾害继续攻击我们家园，大家可能都学过《黎明前的村庄》吧!我们以后就可能像那一篇文章里讲的一样。

如果人们还是大量捕杀动物的话，就会使许多野生动物灭亡，最后，我们人类也会付出沉重的代价。

所以，我倡议大家能够遵守以下几条：

1，每年每人至少种一棵树。

2，请大家少吃野生动物，少捕杀野生动物。

3，希望大家不要再砍伐树林了。

4，节约每一滴水，每一度电。

5，少用一次性用品和塑料用品，最好是不要用。

6，不要乱扔废纸、塑料用品、果皮等。

7，饭店不要用烟筒了，那样十分不好，会增加许多二氧化碳等有毒气体。

最后，我希望大家有环境意识，注意保护环境，对一切不可为的事情不要做了。记住，减少污染，保护生态，从我做起。

最后我祝愿大家能够在舒适的环境下健康成长。

谢谢大家!

国旗下的演讲稿环保5

亲爱的同学们，敬爱的老师：

大家好!

很高兴在这里可以讲话，今天我发言的主题是：保护环境。

对于大家来说，保护环境这句话应该耳朵听着都磨出茧子了吧，我知道所有的同学都有一颗爱护环保的心，但是我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们做出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

但是同学们，有多少个人在不远处的垃圾桶边上扔垃圾?有多少个人在公路旁吐过痰?我们不得而知，但是对于我们来说肯定是一个庞大的数目，难道这还不足以表现地球妈妈对我们的牺牲是多么的大?

在学校里我们经常会发现会出现一些不和谐的音符，偶尔也有一些令人不满意的现象出现。如：清扫刚结束后的校园，就有我们同学扔下未喝完的牛奶袋，饮料罐，冰糕纸;在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑，塑料袋，如果同学们了解塑料是怎样溶解的，那么他就一定会知道溶解销毁一个塑料是要经过重重困难和阻碍的，土埋要三百多年的时间火烧更是全球变暖的主要因素，用化学物质对人体有害，所以我们还要多用塑料袋吗?答案是：不!

在这个世界上，有多少个人一天用一双一次性筷子?还有多少人随地吐痰?让我们呼吁世界，呼吁每一个人!保护环境吧!

初中生国旗下的演讲稿环保

环保的初中生演讲稿 篇2

一、进一步改革教材,挖掘作品蕴含的环保因素

现行的初中语文教材中已有关于环保教育内容的作品,但篇目不多,与课本配套的课外读本中表现环保教育内容的作品也是为数甚少,根本无法满足环保教育的需要。为此,我们除了向社会呼唤“绿色作品”之外,可以适当增加有关环保教育题材的中外优秀文学作品到我们的教材或辅助教材中。同时,在课堂教学中要深入挖掘作品蕴含的环保因素,特别是那些渗透了“绿色意识”的作品,要把他们讲深讲透讲活,充分发挥教材在环保教育方面的功效。

二、改进教学方法,让学生在审美教育活动中感悟环境保护的真谛

发挥初中语文教材在培养环保意识上的功用,要通过审美教育来实现,才不致变成一种生硬的说教。

其一,挖掘初中语文教材作品中表现自然美的因素,让学生充分感受世界的美好,是“绿色意识”形成的“源”。

在纯真、善良的初中生眼里,世界尤为纯净、美丽,无论是春秋还是冬夏,大自然永远是那样的明媚可爱,人与动植物永远是一家。因此,大自然的美成了文学取之不尽的写作素材。例如当代散文作家谢大光的《鼎湖山听泉》,为我们创造了一个丰富美妙、美轮美奂的世界:“泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影,引人顿生雀跃之心”、“山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语”……经过这类文学作品中反映的自然美的熏陶,初中生必然会产生一种心理定式———这世界本来就应当这般美好:绿水青山,花香鸟语,牛角马欢……一切生命都在同一片蓝天下生存、发展。

其二,挖掘初中语文教材作品中特有的人情美,激发学生情感,净化学生心灵,是实现“绿色教育”的核心。

初中语文教材作品中蕴含着丰富的美的情感。它所产生的人情美,往往是通过真、善、美的感召,借助一定的艺术手法实现的。

例如朱自清的《春》,抓住春景的特点,运用生动形象的语言,描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象,表达了作者对春的喜爱和赞美之情。用“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”这组排比句,简洁而周详地写出春回大地,春满人间。“朗润“、”涨“、”红”是摹状,分别描绘山、水、太阳醒来的情态,传神生动地写出了春天的变化以及作者的感受,充满了愉悦之情。“脸红”也是拟人,突出春暖。当然,本文之中对春的描绘还有很多。而作者对春天美丽的描绘,会让学生产生共鸣,从而激起学生爱护环境、保护环境的热情。

三、拓展学生作文领域,让学生在创作实践中增强“绿色意识”与“绿色作品”创作能力

“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”是初中语文阅读教学的主要目的之一。因此,我们要在教学实践中有意识地培养初中生的绿色创作意识和创作能力,为同学、为社会提供优秀的精神食粮。

实践证明,抓住学生创作这一教学环节,使得我们能够在学习———实践———提高的良性循环中,收到较好的环保素质教育效果。我们可以采用以下做法:1.组织学生集体评议、修改自己的习作;2.整理编印学生作文集,进行校内外交流;3.向有关刊物推荐学生作文,让“绿色作品”在社会上产生教育效果;4. 借“世界环保日”、“环保宣传活动日”或社会实践活动,让学生将自己的作文讲给同学听,编成小剧本给同学看。

四、开展环保活动

除了在课堂上进行环保教育以外,还可要求学生在日常生活中要尽量符合环保的要求,让学生亲自参与到环保活动中来,如组织课外活动,让学生自己收集有关环保的资料,结合“世界水日”、“世界地球日”“、世界环境日”、“爱鸟周”等组织学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、辩论等活动,以达到深入人心的教育效果。让学生自己动手开展有益于环保的活动,如垃圾分类处理,节约用水、用电、用纸,不乱扔废电池;为了拒绝“白色污染”,倡导学生使用环保饭盒,少用塑料袋、一次性筷子、饭盒等,以达到立竿见影的教学效果;在家乡附近进行环境污染情况的调查,在全班进行集体交流;组织生物兴趣小组,成员通过“废电池浸出液对种子萌发的影响”、“废电池浸出液对小鱼生活的影响”、“废电池浸出液对植物生长的影响”、“洗衣粉对蚯蚓生活的影响”等探究性实验,在全班进行集体交流。通过以上活动,让学生切身体验到环境对生活的影响,进一步认识环保行动的重要性,使他们真正具备保护环境的责任心和使命感,认识环境保护的紧迫性和长期性,从而自觉养成保护环境的好习惯,从我做起,从身边做起,真正成为生态环境保护的主人。

环保的初中生演讲稿 篇3

关键词：自我控制;环保行为;初中生

1 引言

随着经济的高速发展及人们对利益的不断追求，世界各国都面临着不同程度的环境恶化，全球变暖、森林减少、雾霾天气、垃圾围城等已经成了我们不容忽视必须直面的问题。与此同时，大部分人都认同环境问题的根源恰恰在于人类自身的不当行为，因此我们可以通过改变行为的方式来改善环境。

和很多其他行为类似，个体的环保行为受到情境因素和个体因素的共同影响。自我控制（Self-control）是个体主动调节行为使其与自身价值和社会期望相匹配的能力（Kopp， 1982）。一般认为，自我控制包括特质自我控制和状态自我控制（Baumeister， Bratslavsky， Muraven， & Tice， 1998）。个体相对比较稳定的自我控制能力体现了自我控制的特质性，而由于个体自我控制资源的损耗而使得自我控制能力暂时性下降则体现了自我控制的状态性。环保行为是一种有益于他人和社会的利他行为（Griskevicius， Tybur， & Van den Bergh， 2010），而做出符合社会期望的利他行为往往需要自我控制的力量来抵御自利的诱惑。当自我控制失效时，个体很可能抵御不了诱惑，自私自利的内部冲动也会显现出来，进而减少环保行为。初中生群体无论当前还是今后都是环境保护的重要力量，他们正处在自我控制发展的重要阶段，自我控制虽然发展到了一定水平，但仍然容易出现情绪起伏、行为冲动、思想偏激等现象（王红姣，卢家楣，2004）。自我控制直接影响初中生在学习、生活和社会交往等方面的发展，很可能也影响其环保行为。因此，有必要探讨初中生的自我控制对环保行为的影响。

本研究包括两个子研究，研究1设置假设情境，通过问卷测量初中生的自我控制能力和环保意愿，探讨初中生的自我控制能力对其环保意愿的影响;研究2操纵初中生的自我控制状态（自我控制资源损耗及不损耗两种条件），探讨初中生的自我控制状态对其真实环保行为的影响。

2 研究1 自我控制能力对初中生环保意愿的影响

通过问卷调查法，以自我控制能力为自变量，环保意愿为因变量展开研究。

2.1 研究对象

北京市四所中学的初中生共631人（年龄在11-17岁之间），剔除无效被试后得到有效样本564人（其中男生291人，M年龄 = 13.34， SD年龄 = 1.10）。被试的人口学基本情况见表1。

2.2 研究材料

2.2.1 “森林管理（Forestmanagement）”情境材料

改编自Kasser和Sheldon （2000）的“森林管理（Forestmanagement）”情境材料，据此测查初中生环保意愿。情境内容为“假如你是一家木材公司的总经理，你们公司与其他实力相当的三家公司共同拥有一片森林的使用权。这片森林共有100万棵十分珍贵的树木，砍伐树木的利润非常大。为了合理地开发利用森林，在砍伐的同时需要补种一定数量的树木，但是树木的生长周期较为漫长，一棵小树成长为大树需要十几年的时间。因此，快速、持续的大量砍伐会导致森林逐渐毁灭，给环境带来无法弥补的损失”。之后通过三个7点里克特条目测查环保意愿：“你在多大程度上希望自己公司的获益超过其他三家公司”，“你会主张公司以多快的速度砍伐树木”，“为了保持森林的可持续发展，你呼吁其他三家公司共同减少砍伐量的可能性有多大”。将前两道题目反向计分，以三道题目的平均分作为测查被试环保意愿的指标，分值越高代表环保意愿越强烈。

2.2.2 中学生自我控制能力问卷

由王红姣和卢家楣（2004）编制。该量表包含情绪自控、行为自控和思维自控三个维度，共36个题目（如“有我喜欢的电视我就会忍不住看，而不做作业”;“对于他人的过激言语，我一般能心平气和地对待”），其中有26个反向计分题，采用里克特式5点评定，1代表“完全不符”，5代表“完全符合”。平均分作为自我控制的指标，分值越高代表自我控制能力越高。本研究中36个题目的内部一致性系数为.89。

2.3 研究程序

将上述研究材料整理排版，形成纸质问卷。在征得学校领导和初中生本人的口头知情同意后，以班级为单位进行团体施测。主试为被试所在班级的任课教师，经过事先培训，知道如何应对现场学生的各种问题。施测时，主试向学生说明问卷结果仅做科学研究用，并要求他们根据指导语认真、独立、匿名作答。整个施测过程持续约20分钟，所有问卷当场回收。最后，给每位参与调查的被试分发礼物（笔记本），并向他们解释研究目的。

2.4 研究结果

将被试按照自我控制能力均分进行高低自我控制能力分组，得分前50%的被试为本研究中自我控制能力相对较高的被试，得分后50%的被试为本研究中自我控制能力相对较低的被试。自我控制为5点评分，高自我控制能力组均分达到了3.96，即使低自我控制组也在中值以上，详见表2。

为考察高低自我控制两组被试的环保意愿是否有差异，进行独立样本的t检验，结果发现高自我控制组和低自我控制组的环保意愿差异显著，t=3.20，df=561，p=.00。其中高自我控制组的环保意愿高于低自我控制组。

2.5 小结

研究1的结果表明，初中生的自我控制能力越高，其环保意愿就越强。但研究1只用问卷调查的方式测查了初中生的环保意愿，而非环保行为，影响了研究对于现实的解释力。并且自我控制这一变量除了存在个体之间的差异（即不同个体的自我控制能力/特质差异）以外，也存在个体内部的差异（即同一个体的不同自我控制状态），而我们并不清楚自我控制状态是否也影响初中生的环保行为。因此，在研究2中，我们通过实验室实验模拟真实生活情境，考查自我控制状态对初中生环保行为的影响。

3研究2自我控制状态对初中生环保行为的影响

采用实验室实验法，操纵被试的自我控制状态，探讨其对初中生环保行为的影响。一般认为，完成高难度、需要高努力且不令人愉快的任务，需要个体施加自我控制以克服想要放弃的冲动，这会耗损自我控制资源，使得自我控制水平暂时性降低（董蕊，张力为，彭凯平，喻丰，柴方圆，2013）。所以，本研究使用枯燥的三位数乘法任务作为损耗被试自我控制资源的手段，进而达到操纵其自我控制状态的目的（Vohs， Baumeister， &Ciarocco， 2005）。由于枯燥的三位数乘法任务可能会引发被试的负面情绪进而影响其环保行为，所以本研究还测查了即时情绪，以控制其干扰作用。

3.1 研究对象

通过方便取样从北京市某中学抽取初中生共84人（其中男生46人）参与此项实验。

3.2 研究材料

3.2.1 自我控制资源损耗材料

60道三位数与三位数相乘的计算题（例如984×656，816×467），以纸笔形式作答，不能借助计算器等辅助工具，作答时间为30分钟（研究中没有出现被试提前完成的情况）。

3.2.2 情绪自评量表

采用Watson， Clark和Tellegen （1988）编制，张卫东、刁静和Schick （2004）修订的情绪自评量表（PANAS）中文版。本研究选取其中与枯燥的三位数乘法任务可能引发的负性情绪有关的词：急躁的、心烦的、紧张的和敌意的。采用里克特式5点评定，1代表体验到的情绪“非常轻微或没有”，5代表体验到的情绪“极为强烈”。以被试在4个情绪形容词上的评分平均值作为其情绪指标，分值越高代表负性情绪越强烈。4个情绪评定题目的内部一致性系数为.72。

3.3 研究程序

选择被试所在学校的一个独立教室作为实验室，学生6人一组进入实验室，并被告知这是一项关于情绪的研究，随机分配被试到自我控制资源损耗组或控制组。损耗组的被试先完成30分钟的三位数与三位数相乘的计算任务（在每位被试的桌上放置了一个计算器，通过这一“诱惑”来增强自我控制资源损耗的效果）。时间一到，主试回收被试的计算题本、演算草稿纸以及笔。之后主试给每一位被试发放带有塑料包装袋的签字笔作为参与实验的小礼物并要求他们用这支签字笔完成一个问卷（问卷内容包括情绪自评量表和人口统计学信息）。控制组的被试进入实验室之后，不经过三位数乘法运算，得到带有塑料包装的签字笔后直接完成与实验组相同的问卷。被试完成问卷后即可带着签字笔离开实验室。

被试离开后，主试记录被试将签字笔的塑料包装袋留在实验室或带走的情况，并以带走塑料包装袋为环保行为的指标。全部实验结束后，主试利用学生平时上课的时间集中向他们解释了实验目的，发现并没有学生猜测到实验的真实目的，因而没有被试因为猜测到实验目的而被删除。

3.4 研究结果

2种实验条件下的被试均为42人，男女比例基本平衡。每种实验条件下被试的负性情绪和环保行为（带走签字笔塑料包装袋）的描述统计结果见表4，其中负性情绪均值都在2左右，说明实验过程并没有引发明显的负性情绪。

表3 六种实验条件下初中生的负性情绪和环保行为的描述统计结果

对每一种示范性规范条件下的自我控制资源损耗组和控制组被试的环保行为进行独立样本比率双尾差异检验（见表3）。结果表明，损耗组的环保行为显著少于控制组。

3.5小结

研究2的结果表明，个体的自我控制状态对其环保行为起影响作用。低自我控制状态的个体环保行为更少。

4讨论

4.1 自我控制对初中生环保行为的影响

研究1和研究2发现了自我控制能力对初中生的环保意愿和环保行为会产生影响。自我控制体现了初中生按照社会标准约束和管理自己行为的能力。初中生的自我控制能力越高，就越能抑制不受社会赞许的破坏环境行为。在研究1中，自我控制能力越高的初中生，越少关注经济利益，越倾向于放慢砍伐树木的速度，而且越有可能为了森林的可持续发展呼吁其他人一起保护森林。在研究2中，一般环境条件下自我控制资源损耗组的初中生带走签字笔塑料包装袋的人数显著少于控制组。除了特质性的自我控制能力，状态性的自我控制水平对个体的环保行为也有显著影响。有限自制力模型认为，所有形式的自我控制行为使用的是相同的自我控制资源，即使前后具体任务分属于不同领域，个体先前的自我控制行为也一定会造成个体随后的自我控制行为水平的下降（Baumeister， 2000）。损耗组的被试在完成持续30分钟的需要付出高努力且不愉快的三位数乘法任务过程中，由于需要克服想要放弃的冲动，耗损了自我控制资源，以至没有办法在随后继续施加足够的自我控制以抵制乱丢垃圾的冲动，因而将更多的塑料包装袋留在了实验室。

4.2 自我控制能力与初中生环保行为的促进

在日常生活中，个体的环保行为很大程度上要依赖其自我控制。因此，采取科学方式提高初中生的自我控制能力对于促进其环保行为至关重要。初中生的自我控制能力虽然发展到了一定水平，但还有很大的提升空间。这有待于良好的家庭和学校教育的开展。家长和教育工作者们不能认为随着年龄的增长，初中生的自我控制能力自然会发展好，从而放松对他们自我控制能力的培养，而应指导好初中生的行为、疏导好他们的情绪、指引好他们的思维方式（王红姣，卢家楣，2004）。

4.3 不足与展望

首先，本研究只涉及到了两种特定的环保行为：森林砍伐和乱丢垃圾，并没有对初中生的节水节电、绿色消费等其他类型的环保行为进行研究;其次，本研究的取样为北京市的初中生，得到的研究结论不一定适用于中国其他城市以及农村地区的初中生群体。这两方面的不足在一定程度上限制了研究结论的推广性，将来的研究可以选取更大更具代表性的样本，继续探讨自我控制和示范性规范对初中生环保行为的影响。

5结论

自我控制能力影响初中生的环保意愿和真实的环保行为。自我控制水平越高，其环保意愿就越强，环保行为也越多。

参考文献

Baumeister， R. F. （2000）. Ego depletion and the selfs executive function. In A.Tesser& R. Felson （Eds.） Psychological perspectives on the self and identity（pp. 9–33）. Washington， DC： American Psychological Association.

Baumeister， R. F.， Bratslavsky， E.， Muraven， M.， & Tice， D. M. （1998）.Ego depletion： Is the active self a limited resource？.Journal of personality and social psychology， 74（5）， 1252–1265.

Griskevicius， V.， Tybur， J. M.， & Van den Bergh， B. （2010）.Going green to be seen： status， reputation， and conspicuous conservation. Journal of personality and social psychology， 98（3）， 392–404.

Kasser， T.， & Sheldon， K. M. （2000）. Of wealth and death： Materialism， mortality salience， and consumption behavior. Psychological Science， 11（4）， 348–351.

Kopp， C. B. （1982）. Antecedents of self-regulation： a developmental perspective.Developmental Psychology， 18（2）， 199-214.

Vohs， D. K.， Baumeister， R. F.， &Ciarocco， J. N. （2005）. Self-regulation and self-Presentation： Regulatory resource depletion impairs impression management and effortful self-presentation depletes regulatory resources. Journal of Personality and Social Psychology， 88（4）， 632–657.

Watson， D.， Clark， L. A.， &Tellegen， A. （1988）. Development and validation of brief measures of positive and negative affect： the PANAS scales. Journal of Personality and Social Psychology， 54（6）， 1063–1070.

董蕊， 张力为， 彭凯平， 喻丰， &柴方圆. （2013）. 自我损耗研究方法述评.心理科学， 36（04）， 994–997.

王红姣，卢家楣.（2004）.中学生自我控制能力问卷的编制及其调查.心理科学， 27（6）， 1447–1482.

初中生环保从我做起演讲稿 篇4

初中生环保从我做起演讲稿1

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好!

我是407班的班长王钰杰。今天，我演讲的主题是“爱护公物，从我做起。”

同学们，在我们的校园里，除了有可敬的老师、可爱的同学和勤劳的工作人员外，还有一群和我们朝夕相处的“朋友”，虽然他们不会说话，但是他们是我们这个校园里不可缺少的一部分。他们是谁?也许有的同学已经知道答案了，他们就是我们的校园内的公共财物，我们称之为“公物”，校园内的一花一草一棵树、一桌一椅一扇门，大到整幢教学楼，小到楼梯上张贴的友情提醒贴，都属于“公物”的范畴。

我们常说“学校是我家，美丽靠大家”，绝大部分同学的确能做到爱护公物，但是还有很多小细节需要我们关注。比如在教室墙壁上随意涂画、教室内打闹损坏桌椅、乱丢垃圾、看到水龙头开着不去拧紧等不爱惜公物的行为还是时有发生。

同学们，我们在使用公物的时候，不妨问自己一个问题：“在家里，我们是如何使用他们的?”在家里，你们会在墙壁上乱涂乱刻，留下一道道伤痕吗?在家里，你看到饮水机的水槽里的水满了，你会让它溢出来流得地上都是吗?如果你做得很棒，那就继续保持，如果做得还不到位，那就加油改正吧。

我的演讲结束啦，谢谢大家!

初中生环保从我做起演讲稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好!我是来自306班的谢禹潼，新年新气象，今天我在国旗下讲话的题目中也有一个“新”字，那就是《低碳新生活，让我们的世界更美好!》。

所谓“低碳生活”，就是指生活中减少二氧化碳的排放量。

实践低碳生活，注意节能与环保，对于我们普通人来说是一种生活的新态度。能让我们的生活更加美好起来。

倡导低碳生活，具体说来就是：外出尽量乘坐公交车，减少碳的排放量;上街买菜尽量不用塑料袋，可用重复使用的环保布袋;尽量不使用一次性杯子、筷子;不需要用电的时候，随手关掉电源，如果一个小时之内不使用电脑，顺手关上主机和显示器;不要长时间吹空调;在不需要继续充电时，随手从插座上拔下充电器;离开教室时随手关灯和关上投影仪……

唐朝大诗人——王维曾经写过一首诗：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”。这首诗描绘了这样的美丽景色：天色已暝，却有皓月当空;群芳已谢，却有青松如盖。山泉清洌，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊!

相信低碳新生活可以让我们的天空，重现它本应有的蔚蓝，让我们的森林重现它本应有的郁郁葱葱，让我们的水流重现它本应有的洁净清澈……低碳新生活，也一定可以让我们拥有一个更加美丽的新世界!同学们让我们一起努力改变生活方式，低碳生活。

谢谢大家。

初中生环保从我做起演讲稿3

(敬礼)尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!今天我国旗下发言的题目是《:知否知否，保护环境我们齐动手》。

我首先给大家讲一则小故事。一家媒体曾以“环保”为主题，举办征文比赛。参赛稿件纷至沓来，很多人都对如何保护环境提出了真知灼见。然而，最终的获胜者却是一名普通的学生。他提交的只是一篇再平常不过的文章，可是他究竟是如何脱颖而出的呢?面对众人的质问和猜疑，评委取出那份薄薄的参赛作品，说道：“他的文章也许不是最优秀的，但他却是唯一将文章写在稿纸正反面的。如果大家都像他一样节约用纸，那么，我们挽救的将是一棵棵参天大树。在众多环保妙招面前，只有他身体力行，真正做到了环保!”的确，在“做到”面前，任何华丽的辞藻都变得黯然失色。保护环境、爱护树木，不需要太多的口号，它需要的是切实的行动，是一个个“做到”。然而，很多时候，我们却没有“做到”。一棵棵参天大树在刺耳的电锯声中应声倒下，原本郁郁葱葱的树木只剩下光秃秃的树桩。在一些人看来，森林只能提供木材，别无它用。其实，森林的作用不可小觑.我国提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，其中就有一项重要的内容“绿色发展理念”。保护生态环境“我们既要绿水青山，也要金山银山.共同建设美丽的校园。

当我们置身于大自然，看见潺潺的溪水、叮咚的泉水、静谧的湖水，是不是感到心旷神怡、万般美好?是不是也会发出“一滴水究竟有多大的能量”的感叹?一滴水，能滋润麦田，结出粮食;一滴水，能缓解干渴，制造神奇;一滴水，能折射阳光，创造美丽，“生命的源泉”“工业的血液”“城市的命脉”，这些都是人们赋予水的赞美。

同学们，在今天的“升旗台”上，我还要为大家展示水利部发布的主题宣传画。它们紧扣本周五“世界水日”的宣传主题。

同学们，既然森林以及水滴对我们如此重要，我们又能为它们做些什么呢?

下面，我代表学校大队部向全体同学提出以下倡议：

1.不随地乱扔果皮纸屑，将垃圾带到指定位置。

2.不随意践踏攀折花草树木，做文明的观赏者。

3.节约用水,像保护眼睛一样保护水资源。

4.将绿色带进教室、带进校园、带进家庭，让我们身旁处处充满春天的气息，今天播下一份绿色种子，明天收获一片蓝天绿地!保护校园环境，人人有责!同学们，保护环境让我们齐动手!

我的发言结束，谢谢大家!

初中生环保从我做起演讲稿4

各位老师、同学们：

大家好!

对于环保这个话题，我们都是听老师、家长等强调过无数多遍，而今天的我仍旧要与大家对这一件事进行深刻的讨论。相信大家也能从这样的方式中明白环保对于我们来说是至关重要的，所以更是应该要在生活中时刻去留意的。

我们总是在说环保要从我做起，但是怎么个从我做起，而我又能够去做些什么呢?我们生存的这个世界一直都在飞速的发展，更是在高科技的带领下让我们都能够以最快的速度得到一定的提升，而也正是这些所谓的高科技让我们赖以生存的世界一直都在遭受到无比的伤害，实在是让人非常的痛心。面对世界的发展，土地的开发，汽车的飞驰……甚至更多的东西都是我们没有办法去控制的，而我们身为学生更是没有办法在这些方面去为我们的祖**亲贡献出一定的力量。我们真正能做的就是将自己的行为都规范起来，更是以种种小事的方式来对环保事业做出该有的贡献。

其实只要我们都注意身边的小事，并且相互提醒与改变，定是能为这个社会献出自己的一份力量。节约生活中的每一度电，每一滴水，在不需要灯的情况下更是要及时去关闭电源，水也是可以尽量做到循环利用;减少各类白色垃圾，出门多用环保购物袋，为家庭购置环保材料制成的东西，尽量不要使用塑料袋，或是一些一次性的东西。当然多多参与一些环保活动，让我们都能够为美化我们的生活做出更多的努力和奋进。

环保的事情可大、可小，大的包括一些环保组织的行为与活动，他们就是一种非常集体性质的去为环保事业做出非常重大的举动，而小的就是像是我们在生活中为我们的祖**亲做出一些简单的事情。也正是这下小小的事情，更是让我们的生活变得更加的精致，让我们都有为自己的生活变得更加的干净卫生。在每天的生活中我们都是能够观察到非常多的危害环境的行为，可能我们没有办法去做到制止，但是我们可以向有关部门举报，必须让那些不对的行为还是应该要得到一定的惩罚，还我们一个美好的生活环境。

是的，我们身为学生各项能力都是非常弱的，能为环保所作出的贡献也是非常小的，但就算是小小的举动也是可以让我们的生活变得更加的精致与美好，所以我更是非常的期望同学们都能去为环保事业献出属于自己的力量，让我们所有人的力量都汇集起来，更是促进社会的美好!

初中生环保从我做起演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好!大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然的无情的报复，暴雨，暴风雨，洪水，干旱，地震，森林大火等灾情不期而至。

惨痛的教训，已经引起了各国和人类的重视了。原因是我们乱破坏自然资源，乱扔垃圾，乱砍伐树木，随意吐痰等行为，所以在成这样那个的地步。

在我们身边也有这么一些人。现在街道上垃圾越来越多了，我们也经常看到有一些同学乱浪费水，甚至有一些同学把饮水机里的水用来洗手，还用那些水来玩，乱泼别人的身上。

希望大家不要乱浪费水，乱扔垃圾……。如过我们能做到，我们就会每天都快乐的生活，不会再害怕，再有灾难发生了!希望大家能做到!

初中英语演讲比赛演讲稿环保 篇5

hello, ladies and gentlemen, my name is zhang xinyu.today, im going to talk about growing pains.different people have different pains from different places.we are now students, so i think we have pains mainly from studies.time files.two months ago, i came to a middle school student.but i have a pain.homework is my growing pain.in the secondary school, we have more subjects to study.and homework is more than primary school.so i could’t adapt to the secondary school’s homework.i don’t have other time to do any sports or read any books.however, i think all pains will fade away in the end.i believe that i can adapt the school life step by step.try my best.that’s all.thank you for your attention.zhang xinyu篇三：2009初中英语演讲比赛优秀演讲稿 my dream 2009初中英语演讲比赛优秀演讲稿 my dream 系统分类：教研活动 标签： 2009 初中 英语 演讲比赛 优秀 演讲 dream 京华中学 王丰

several days before,when i was walking around in the courtyard,i looked up at the sky and suddenly found the shouting star appear once and then vanish from my sight.at that time,i couldnt forbear to make a shivering fit.i couldnt forbear to shout one word out:hope!and then,i fell into thought.when i got back to the true life,i felt that in the center of my heart there was a clear conclusion never surpassed before－－－it was love,and then i continued to walk around with the echoes of my voice and the darkness.you might say that it was philosophy,but i prefered to call it love itself rather than philosophy.you ask, why?i say because its true that we have been leading a difficult life,for we need not only to be under various external pressures,but also to be in the face of internal perplexities.you would be effected by the warmth of life if soneone gives you an understanding look during your bitter struggle.even a mere glance can mske you moved and you ask,what is the reason for us to seek love?i want to answer you by using a paragraph from rossell:i have sought love, first, because it brings ecstasy-ecstasy so great that i would often have sacrificed all the rest of my life for a few hours for this joy.i have sought it, next, because it relieves loneliness-that terrible loneliness in which one shivering consciousness looks over the rim of the world into the cold unfathomable lifeless abyss.i have sought it, finally, because in the union of love i have seen, in a mystic miniature, the prefiguring vision of the heaven that saints and poets have imagined.you ask,what is you dream?i can answer in one word---it is love.i have a dream,that one day,every part of this world will be full of love and people always help each other.i have a dream,that one day,the main melody of the world will be to foster and enhance love forever and ever.i have a dream,that one day,in each part of society,love is executed and isnt concealed by habit,blurred by time,and eroded by laziness.i have a dream,today!who will separate us from love? will hardship, or distress , or persecution, or famine, or nakedness, or peril, or sword? no, in all these things we are more than conquerors through love.i have a dream,that one day,i will be able to live as the only herald to the gaudy spring of love.i wouldnt care success or failure, for i will only struggle ahead as long as i have been destined to the distance.i wouldnt care the difficulties around, for what i can leave on the earth is only their view of my back since i have been marching toward the horizontal.i have a dream that one day,when the saints and poets look at this world,they all will hear the footsteps of love!(《圣经》中引用内容译文：爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容篇四：初中英语比赛演讲稿new crossing the sea good afternoon, ladies and gentlemen.the title of our speech today is crossing the sea.an english poet by the name of rudyard kipling once wrote in his poem we and they: all the people like us are we and everyone else is they we live over the sea while they live over the way we eat pork and beef with cowhorn-handled knives they who gobble their rice off a leaf are horrified out of their lives.when these lines first caught my eyes, i was shocked-how could two peoples remain so isolated and ignorant of each other in the past? todays society, of course, is an entirely different picture.those people who used to eat with cowhorn-handled knives might be very skillful in using chopsticks, and those people who used to gobble their rice might be as well have taken to fish and chips.indeed, just take china as an example: our modern life has been influenced by western style of living in so many ways that its no longer surprising to see teenagers going crazy about rock-and-roll, whole families dining out at mcdonalds and even rather elderly people dressed in apple jeans.however, these are only some expressions of the cultural changes taking place in our society today.what is really going on is a subtle but significant restructuring of the nations mentality.just look around.therefore, it is our sacred responsibility to promote the cultural exchanges and hence the mutual understanding between china and the rest of the world.it is my happiest dream that the new generation of chinese will not only grow up drinking coca-cola and watching hollywood, but also be blessed with the far-reaching benefits of multiple cultures;benefits that our forefathers had never, ever dreamed of.to end my speech, i would like to quote rudyard kipling again: all the people like us are we and everyone else is they but once you cross over the sea you will end by looking on we as only a sort of they thank you.译文:穿越海洋

女士们、先生们，晚上好。今天，我演讲的题目是:《穿越海洋》。

英国诗人罗得雅德.吉卜林曾写过一首诗，名叫《我们与他们》，其中写道: 像我们的人是我们

其余的人是他们

我们生活在海这边

他们生活在路那边

我们用牛角柄的刀叉吃猪牛肉

吞吃粽叶包饭的他们吓得要死。

第一次读到这首诗，我很震惊——过去两个民族何以如此疏 离、彼此陌生?当然今日的社会呈现出完全不同的情景:那些过去吃米饭的人们也开始喜欢吃鱼和薯条。的确如此，就拿中国来说，西方的生活方式已经广泛地影响了我们的现代生活，以致对于年轻人对摇滚乐着迷，全家去吃麦当劳，老年人穿苹果牌牛仔裤，大家都已习以为常。

然而，这不过是我们当今社会中所发生的文化变迁的表面现象而已，真正发生的却是我们的民族心理开始了微妙而又有重大意义的重建，大家只要看看周围就会清楚。

女士们，先生们，我们恰逢一个伟大的时代:全球经济一体化、信息革命使得世界各种文化联系比以往更加紧密;我们恰逢一个特殊的年代:无论是东方国家还是西方国家都意识到自身急需调整传统价值。与此同时，我们正生活在发展的关键时刻:种族冲突，地区动荡正越来越威胁着整个人类的和平与幸福。如何对待这一时代，拥抱更加灿烂的未来，我们需要学会在越来越小的世界大家庭中更加和睦地生活。

亲爱的老师们，我们掌握英语，得以了解西方文化，与此同时，又不失本民族的文化特征。

因此，促进中国与世界的文化交流与相互理解是我们神圣的责任。

环保的初中生演讲稿 篇6

各位尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好!

今天我演讲的题目是：节约成本，从我做起。

曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕;曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话“浪费是极大的犯罪”，指引着几代人艰苦创业、自力更生。

历史和现实反复证明了这个道理：奢，能败国、败家、败自己。一个没有勤俭节约精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的;一个没有勤俭节约精神作支撑的社会是难以长治久安的;一个没有勤俭节约精神作支撑的民族是难以自立自强的。勤俭节约不是一时的、而是永恒的话题。在当前由美国次贷危机引发的经济危机暴发的特殊时候，勤俭节约这个古老而又年轻的话题，如今又被赋予了新的历史使命和战略意义。同益是我家，我爱我家，作为同益这个大家庭中的每一员都有责任做到勤俭节约，为家着想。勤俭节约，节能降耗，每个同益人都在思考这个问题。

有人问：“我能做什么?”作为公司一名普通财务人员，我能做什么呢?

答案很简单：从自我做起，从小事做起，从自身岗位做起。

作为一名普通的财务出纳，在完成本职工作的同时，多思考，多想想怎样才能节能降耗，全心全益的为公司利益尽自己最大的一份力。

当我在收款时，问一问自已：今天，我节约了吗?我是否有将到期日期相近的票据送到银行托收，以减少往返银行的次数及车费?

当我在付款写单据时，问一问自已：今天，我节约了吗?我是否有将各项明细费用相近的汇总填写凭证，打印水单尽量使用二手纸，以节省纸张?

当我在月末进行银行对账时，问一问自已：今天，我节约了吗?我是否有将不需用也不必要的银行收费进行取消，不经常发生业务的银行账户进行销户，以减少公司的运营成本?

当我在使用电灯、电脑、空调时，问一问自已：今天，我节约了吗?我是否有在中午休息时间关闭电灯、电脑，空调是否在原有的基础上调1度，以节省电费?

当我在使用复印纸、公文纸、打印机的时候，问一问自已：今天，我节约了吗?我是否有将正面已用过的纸再利用一次，可打可不打印的资料尽量不打印，尽量无纸化办公?

有这样一份资料我们不妨一听：以家庭为单位，如果我们每天能做到随手关灯、关电器;把白炽灯换成节能灯;把空调温度上调1度，每个家庭每个月就起码能够节电10度，中国目前约3.74亿个家庭，每年就能够节电450亿度。450亿度，这可不是一个小数目呀!世界最大总装机容量为1820万千瓦的三峡水电工程，xx年年投产使用，其年平均发电量也仅仅为850亿度呀。也就是说，如果我们注意省电，全国每年就可以节约三峡半年的发电量。同理，以同益为单位,我们同益人每天每人节省1度电，1滴水，1张纸，1次车费，按每天每人节省1.5元计算,按同益目前150人计算,每月同益可节省6750元,每年可节省81000元,十年可节省810000元,百年的同益可以省8,100,000元。810万是一个什么样的概念啊,810万可以再投资一个现在的同益了,这是一个多么令人惊讶数字啊,这难道不值得我们深思吗?

勤俭节约，从我做起，思想上崇尚俭朴，作风上艰苦创业，管理上精益求精。每位工作人员都从身边的点滴事情做起，形成“节约文明，浪费可耻”的良好风尚。

青岛海尔集团首席执行官张瑞敏说过：“不简单，就是将简单的事做千遍万遍做好;不容易，就是将容易的事做千遍万遍做对。”简单与不简单仅一步之遥，容易与不容易也仅一步之遥。从我做起，从节约一滴水、一度电、一张纸做起，从自身岗位做起，积少成多，持之以恒，为同益美好的明天贡献一份力量，朋友，你做到了吗?今天，你节约了吗?

环保演讲稿：为了美好的明天

各位老师，同学们，大家好!

我们每一个人都有家，也都爱自己的家，可是你是否知道我们有一个共同的家呢?——那就是我们的地球!地球就是我们共同的“家”，而且是一个很美丽的家，那有蓝天有白云，有绿树有红花，百鸟争鸣，多么美好的一切啊，可是我们有没有想过怎样去保护地球?xx年10月15日航天员杨利伟和家人通电话时激动地说，“我——看到我们美丽的家了”，这来自太空的声音，感动了多少中国人、多少外国人呀。

然而，今天，当我们再次面对“我们美丽的家”时，我们还能够说什么呢?蓝色的天空，曾经是生活中多么绚丽的一道风景，如今，在灰色的围困中，洁净的天空成为人们梦萦的一种渴望。面对日益严重的大气污染，仰望天空，你，还能说什么呢?知道一个叫草坝场的小村子吗?那个地方曾经是青山环抱，绿水长流，多美的一个地方啊!可是，村里人谁也没有意识到环境重要，他们毁林开荒，乱砍滥伐，森林渐渐被渐渐不见了，小溪渐渐干了，井水渐渐枯了。如今，这再也看不到青山，再也见不到绿水了，村里人用很少的水洗脸，然后留着洗脚，最后还小心翼翼地把水倒在一个大缸里......留着浇地呀.......这是自然对他们的惩罚，这是地球对他们的报负啊!

同学们人类只有一个地球。地球就是我们可爱的“家”!让我们携起手来，为我们的地球家园缔造一个美好的明天吧。

环保教育在初中化学教学中的渗透 篇7

初中阶段的学生其人生观价值观正处于一个重要的形成时期, 学生从课堂上学到的东西将会影响学生整体素质的形成.在化学课堂教学中渗透环保教育, 是促进学生关注环保问题、思考如何解决环保问题以及提高他们环保意识的有效突进, 使学生在成长的道路上建立一个有良好环境意识到人生观.

初中化学是一门基础科学课程, 其中涉及到环境保护的内容不少, 在化学教学的课堂上, 教学者可以结合教学内容穿插一些与环境有关的知识进去, 这对于学生环保意识的培养起到很重要的作用.例如, 笔者在讲授《煤和石油》这一节的时候, 就穿插了“现代工业社会对煤和石油的大量开采导致这两种重要的能源面临枯竭的境地”, “煤和石油都是非可再生资源, 我们怎么样才能节约利用这些能源”, “煤和石油在社会发展中的重要性”等等, 让学生了解当前世界非可再生资源的储存情况, 绝大部分的可利用资源已经被人利用, 并且存在很多过度开采的现象.据调查表明, 全世界储存的石油量仅仅够人类耗用200年左右, 所以, 必须告诉学生, 人类必须要有能源节约的意识, 从自己做起.从身边的小事做起, 为地球环境中能源消耗大战贡献一份小小的力量.

二、在化学试验过程中渗透环境保护教育

化学教学中的实验课时是教学的重要组成部分, 在实验中通过一系列的实验现象也可以对学生起到环保教育的作用, 而且相比之课堂教学而言更加具有直观性.

在实验课堂中, 教师可以把环境污染物提取样品作为试验的样品进行研究分析.比如, 测定大气中二氧化碳的浓度, 测定受污染的河水的PH值, 测定受污染土壤的酸碱含量等等, 让学生在实验过程中明白自然资源环境受污染是怎么回事, 有什么办法可以解决, 自己能够为环保做些什么.再者, 教师还可以在实验课中通过对实验后的试验废液、废物, 以及一些不能用的化学器皿的正确放置, 让学生知道在任何的小结中都应该有环境保护意识, 减少污染物, 同时, 教师以身作则身体力行, 给学生做出一个好的榜样, 促进学生养成良好的环保习惯.

三、课外活动中渗透环保教育

课外活动让学生走出学校, 走进社会, 是教学中的另一重要部分, 也是课堂教学的延伸和补充.

在课外活动的安排中, 多半都把活动的场地定在我们熟悉的环境周围.比如, 让学生去垃圾回收站做一些调查, 调查垃圾中哪一些属于化学制品.在观察回收站工作人员给垃圾分类时, 明白哪些垃圾是可以在回收利用的, 哪一些垃圾要单独的放置, 像电池就要独自归类, 还要经过特殊处理;纸类一般都要再利用, 但是还要从中再分类;蔬菜瓜果的烂叶为什么要分开, 这样做有什么意义?学生在活动中就学到了很多的知识, 在后来学习酸碱的时候, 很多学生就明白电池为什么要单独放置和特殊处理.再如, 组织学生在学校附近的小河中取河水样品做实验, 测量河水的pH值, 并做好相关记录, 然后根据记录对周边的环境, 如工厂、小手工作坊、居民生活区等做调查, 发现小河上游的工厂, 生产期间经常排放大量的废水, 导致河水中的鱼类和植物不能生长, 还时常伴有腐烂物体发出的恶臭味.学生们找到河水污染原因, 总结成材料并写成小论文.

摘要：学生在学习知识的同时也应该关注社会问题, 因此, 化学教师利用课堂教学对学生进行环保教育, 让学生在学习的过程中建立环保意识。在课堂上通过知识传授过程, 渗透环保教育, 利用课外实践活动让学生亲身体验环保的重要性, 这在初中化学教学过程中, 已经引起了广大化学教师的关注。对学生进行环保教育, 是化学教师不可忽视的问题。

关键词：化学教学,环境保护,课内渗透,课外实践

参考文献

[1]黄虎芹.小议初中化学教学中的环保教育[J].考试周刊, 2008, (20) .

[2]陈桂华.浅谈初中化学教学中环保教育的渗透[J].新课程 (教育学术版) , 2008, (09) .

谈初中化学教学中环保教育的渗透 篇8

【关键词】化学教学 渗透 环保教育

人类生存的自然环境有四大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用，人类既是环境的创造物，又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时，能源结构的变化，化学工业的发展，工业废水、废渣、废气的排放，化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境，不断地危害人类的健康，阻碍了工农业及科技的发展。人类要生存，就必须保护好自然环境。当今世界各国都面临着这一环境问题，环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。它关系到我们的生存，关系到国计民生。环境问题，在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。所以加强环保意识教育和环保法制的教育，已显得特别重要。

一、根据教材内容，渗透环保意识教育

首先，让学生深刻地认识化学与环境的关系，了解环境污染的原因，可能造成什么样的恶果，以及如何保护环境，改善环境的道理，深入浅出地阐明环保工作的重要意义。

为了做好环保教育工作，作为化学教师平时应收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料自然渗透到教学中，使化学教学生动活泼，紧密联系实际。

（一）在进行CO性质教学时，向学生介绍CO的毒性

CO是大气污染物之一，它可以与人体内的血红蛋白结合，重者使人死亡。例如1984年印度地下毒气（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。

（二）在进行硫的燃烧实验时，介绍“酸雨”危害

实验时特别提醒学生在集气瓶中加入少量的氢氧化钠溶液，这样可以吸收有毒的二氧化硫，防止造成空气污染。因为“酸雨”是氮、硫的氧化物污染空气而形成的。20个世纪40年代英国工业城市伦敦下“酸雨”，50年代美国某工业城市下“酸雨”。80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的下“酸雨”，以及1994年重庆市连续的四个早晨下“酸雨”。

“酸雨”的形成，可以使工业机械锈蚀，寿命缩短；可以使河流、湖泊中沉积的某些重金属元素化合物溶出，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。

（三）在进行CO2性质教学时，介绍空气中CO2含量的增加会引起“温室效应”

“温室效应”的发生，阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川和冰冠开始融化，加之温度的升高引起海水体积的膨胀，可能导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素。

二、根据实验教学，渗透环保意识教育

（一）在实验装置改进中，进行环保教育

在制取一些有毒物质（气体、液体）时，要不断改进实验装置，尽量避免气体外逸或液体泄漏乱淌。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如实验中涉及SO2、H2S、NO2等有毒气体时，对其尾气的处理，可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收。

（二）在药品的贮存和使用中，进行环保教育

在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解且挥发，污染空气。再如液溴贮藏时用水加封液面和用蜡封瓶口，溴水现配现用，防止溴蒸气逸散空中污染环境。

（三）在实验操作过程中，进行环保教育

在实验操作过程中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一味追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。如铜和热浓硫酸反应，铜和硝酸反应。尽量控制反应物的用量，只要能得到正确的明显的结果，学生能观察到其物质的存在，了解和掌握它的性质就可以了。

（四）在实验完毕后，进行环保教育

每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。如进行CO还原性反应实验时（CO+CuOCu+CO2），对排出的尾气必须接上点燃的酒精灯进行燃烧，以免未完成反应的CO造成空气污染。

三、通过课外活动，渗透环保意识教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

【参考文献】

[1]康义. 浅谈环保教育在化学教学的中的渗透[J]. 新课程，2011（07）.