那一抹白色的启示

那一抹白色的启示（精选17篇）

那一抹白色的启示 篇1

那一抹绿色的感动

第一次离开我那个温暖的家，第一次穿上那代表着神圣与责任的迷彩服，第一次军训我还是很激动的，恨不得马上飞过去。

到了那里，我们分了宿舍，28个人住在一起。我们的教官姓杜。吃完中午饭，教官就叫我们把床单、被罩、枕套都套好，之后教我们叠方块被。在我们辛勤的努力下，一个个豆腐块就这样“新鲜出炉”了！看着我叠的被子，很有成就感。

接下来的几天训练，教官每天都让我们在太阳地下站军姿，一站就是半个小时，就算是休息时也总是喊“3、2、1，停”，之后就让我们坐好，连动的时候都要打报告。我们被折腾了一整天。晚上，我躺在床上，想着教官对我们的样子，觉得教官真可恨！

那天，我们的训练强度加强，教官像往常一样给我们喊口令，我感觉教官的声音沙哑了。后来我发现，原来教官很少喝水，可一直大声的喊着口令“1、2、1，1、2、1„„”我们人多，为了更好的检查，教官让我们一排一排的走。看着教官给我们喊口令，我突然觉得，教官没有我之前想得那么坏，觉得他是可敬的。休息的时候，教官为了给我们添几分乐趣，教我们唱军歌，他扯着那沙哑的嗓子一句一句的教我们。这时，我看见教官趁我们不注意的时候，使劲按揉他的喉咙，教官的神情让我感觉出来他的喉咙很疼，但他仍面带微笑的继续跟我们聊天。

此后的几天里，我一直认真训练，在阅兵式当天表现出了最好的自己。

走的时候，教官把我们送上车，而我却不像刚来是那么的想家了。我感谢教官在这短暂的五天里的得到的磨练感谢教官让我获得了一份感动，感谢教官„„

车随着欢送声缓缓的开了。那一刻，我的泪水不禁流了下来，我突然发现我竟有些舍不得，我舍不得教官，舍不得着绿色的军营！车以开出了军营，我好想再看教官一眼，好想在那里再住上一晚！我会永远记住这份感动

那一抹白色的启示 篇2

突然, 前面的人群停住了脚步。“什么情况?”我往前一探头, 心里顿时“咯噔”一抖, 原来前方连续十几个台阶上的雪结成了厚厚的冰块, 脚踩上去滑得根本站不住, 这段冰台阶已经无法行走了!大家呆立在寒风中, 不知如何是好。

就在这时, 出现了一位身材高大的伯伯, 他的脚下套着冰爪, 稳稳地站住, 声音洪亮地对被困的众人说:“你们把手给我, 不要怕, 相信我, 来!”这位伯伯简直是大家的救星啊!大家陆续用手拉住伯伯, 慢慢地蹲下, 坐在冰台阶上一屁股一屁股地挪下去, 下面还有几位叔叔负责接应我们, 这段险象环生的冰台阶就这样在叔叔伯伯们的接力帮助下顺利走完了。妈妈不停地说着“谢谢”, 而他们只是抬起右手, 笑着冲我们挥挥手说:“没事!大家安全就好!”

那一抹忧伤的底色 篇3

在历史长河里，它不单是一种联系方式，更是一种古老的文化，这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破碎的山河，想起远方的家人，杜甫写下“烽火连三月，家书抵万金”，思念之情跃然纸上;岑参在西征的途中写下“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，这一封信，弥足珍贵，满纸都是对亲人的牵挂;面对君王，诸葛孔明写下了可歌可泣的《出师表》;李密写下的《陈情表》，更是感人肺腑，一番忠义之情，令人钦佩！这样的例子不胜枚举，可见，书信在中国古代的地位是何等重要！

面对这一古老而悠久的文明，我们本应该满心欢喜地接受。然而在现代化的今天，书信却遭受着一种严峻的挑战。

在21世纪信息高度发达的时代，联系方式也日趋多样化。手机聊天，电子邮件，漂流瓶……可以说是五花八门，无论哪个阶层的人，都在频繁地使用。当然这种发展是好的，给我们的学习和生活带来了极大的便利，我们对其是抱着一种认可的态度。而且，我们每天都在大量地使用，这已经融入了我们的日常生活，成为了我们生活的必需品。

如果让我选择，我无法说出哪一种方式更好，因为它们都曾给我们的生活带来了巨大的改变。也许，你认为，电子邮件省钱，效率高;写信贵，速度慢。但是，面对着整齐划一的电脑打印的文字，我们已经有一种视觉上的疲劳。而书信，可以很好地抒发我们的情感，它带给我们的意义早已超出了字面的范畴！

投身军营的士兵，每一次收到家里的来信，都会压在枕下，反反复复地阅读，也许，你认为这只是一封信，但你可曾想过，这里面包含了多少的期盼与等候啊！

留守在家的孤寡老人，他们无法使用现代先进的沟通工具，当他们期盼了许久，收到远方子女的来信时，内心是怎样的一种激动啊！

当我们身处逆境之时，当我们遭遇挫折时，如果能够收到朋友的一封来信，纵然是简简单单的关心的话语，也足以让人感动得泪流满面。

我们在电视上，也看见过许多贫困山区的儿童，他们和许多城市的孩子交朋友，都是靠书信来往。就是这小小的书信，让爱心之路得以延续。当镜头给到那群可爱的孩子，坐在绿油油的草坪上，带着笑容，认真地阅读着来信的场景时，我想，在那一刻，他们一定是幸福快乐的！

而如今，这种文明已经渐行渐远，很难再去寻觅它的踪迹，但是它并不会退出我们的生活！不管现代文明如何发达，作为一种古老的传统，它却不会消失！我想说：朋友，当你面对电脑、手机里的印刷体，出现审美疲劳时，不妨拿起纸和笔，写一封信给亲人。

那一抹青涩的记忆 篇4

那一抹青涩的记忆

追溯到二十多年以前，那一年，我8岁。他的手破了，你能帮他包扎一下吗？我着急地告诉老师。那是几个在玩用手在地上砸坑的，他因为用力过大，中指关节处擦掉了一块皮，从此以后，我就格外地注意他。也许那个时候，根本不懂什么是，只是他的时候，我也会跟着开心，他难过的时候，我也会跟着难过，很，也很纯粹。时间过得飞快，转眼间，我们都即将高中了。我和他并不在一个高中，但是，在那个情窦初开的年华，我会时常想起他，甚至会经常梦见他。在临近高考的，我担心我们都考到了不同的城市，以后会很难再见面，于是，我鼓起勇气，写了一封特别的信。

记得那是一个接近黄昏的下午，的在静谧的.丛中显得格外兴奋，唱着动听的歌曲，我约他去小河边，告诉他有话对他说，他爽快的答应了。到了约定的时间，他按时出现了，还是像以前一样，露出灿烂的笑容，在夕阳的余晖下那么的扣人心弦，我咬了咬自己的嘴唇，飘逸的长发在风中翩翩起舞，我羞涩地低着头，从口袋里悄悄地掏出早已写好的信，霎时间，我觉得这封信沉甸甸的，对的关注持续了大概的时间，这是一种哪怕只有微弱的气息也能感触到的，内心的慌乱和不知所措难以掩饰我把信静静地递到他的手里，他接过信，仿佛已经感觉到我要说什么，顿时，只听他说：我会一直把你当。在这一刻，我感到路边的小草好像在哭泣，就连天空也好像瞬时间碰撞到了地面，我好像失去知觉一般连里的血液都是冰冷的，但我的神情依旧坦然。就那样静静的，我不知道自己了有多长时间，突然他说：时间不早了，我们走吧！我们准备回各自的，在途中，有一段崎岖的小山坡，他走在前面，突然伸出手来，说：路不好走，我来拉你一把吧！我的内心是苦涩的，也是喜悦的，他的手虽不是很大，却是那样有力，我轻声地说：如果时间在这一刻静止，该有多好！他扭过头来脸上依旧浮现出灿烂的笑容，那是我迄今为止见过的最动人的笑容。这个下午，成为我中一段永恒的。再后来，我们很少见面，只是偶尔打电话联系，我大学毕业参加工作，他在大二的时候就开始学着经商，但是我依然时常在梦中见到他。或许，每个人的心里都埋藏着一个刻骨铭心的记忆。不管结局如何，它终究会成为的，当你在想起时，心里会觉得很欣慰，因为曾经为此哭过笑过，因为曾经过。

心中的那一抹绿色 篇5

审题：绿色，本指自然界的一种色彩。如绿色大地，绿树。绿色的特点是：充满生机，洁净环保，美丽，令人心情舒畅„„由此引申出对于某种事物的爱好，激情；没有受污染的，纯真的感情。如绿色食品，举手之劳的帮助;一种美好的愿望„„

一抹，不多，指很少的一点，这是从程度上进行了限制。

心中：从地点上对绿色进行了限制。一可以理解为记忆中的，二可以理解为一种愿望。题目的含义：留在心中的一份关于美景的美好记忆；生活中美好的一瞬留给自己的感动；小孩子表现出的一种纯真的爱；留在心中的一份惬意，那是一抹永不退色的绿；一种爱，一份期待„„ 【例文】

心中的那一抹绿

作者

邓素兰

路过一工厂门口，立即被花台里的美景吸引了：红的，白的，粉的，紫的牵牛花开竞相开放，微风不时轻抚着花儿粉嘟嘟的小脸，太阳把充满爱意的目光投向她们，我仿佛听到了花儿们幸福的笑声。心里立即漾起暖暖的绿意。思绪飞扬时，想起了我曾经养过的一盆牵牛花。

记得那也是一个春日，时间是傍晚，我正在欣赏我的那些花儿，月季花对我张开笑脸，米兰散发阵阵幽香，向我诉说女孩的心事，“你的花养得不错啊。”朋友的声音打断了我。“可惜啊，我刚才在公路边看到一棵被人丢弃的牵牛花，现在可能已经被踩死了。”朋友摇着头，他知道我爱花，果然，我的兴趣被调起来了，一是我还没有养过牵牛花，二是那棵小花的命运让我担心。于是拉上朋友，去看望那颗小花。朋友有些不愿意，他认为，那条公路人来车往的，也许找不见了。我不管，硬把她拽了去，这个时候，天色已晚，周围的景物开始变得模糊起来，等我们感到那段路，路上早已没了人影，公路逐渐在夜色中隐藏起他们真是的面目。我们拿出手机，一点一点在路上寻找，大约找了三十几米，终于找到了那颗被踩扁了的小花，我小心翼翼的捡起来，把它放在手里，它的枝丫被车子碾碎了，只有离根部不远处还有一根小枝丫，上面还有两片绿叶，叶子有些脱水，软塌塌的垂着，毫无生气，像一个被吓坏了的孩子，这一天所经历的痛苦，谁又能够懂得？一股爱怜之情涌上心头，我把它带回家，修剪之后，挑选了一个精致的小花盆，精心的把它种在花盆里，也把一份爱种下了。第二天，一大早，再看它的时候，它的两片小叶已经立起来了，我知道，它已经活过来了，我提着的心，终于可以放下了。再后来，在我的精心护理下，牵牛花长得毛升起来，还开出了红艳艳的花朵，算是它的一份谢意。

那一抹绚丽的色彩作文 篇6

天空是辽阔的，是蔚蓝的，有着母亲般宽大的胸怀。大地是广阔的，无垠的，有着父亲般的胸襟。我无论什么时候都会怀着一颗童真的心去领悟，发现拐角里蕴藏的美丽。因为我相信在最不起眼的角落，也能绽放出常开不败的花。

暑假，本来是最轻松的两个月，我却经常在四处考试：大考，小考，一场接着一场，还要不停地忍受父母的责备。放下笔，走出这令人厌烦的考试，来到了小有名气的艾山，攀着绳索，登上山顶。向下眺望，一切都显得那么的渺小，心中因烦恼而形成的坚冰已基本消融。

我站在高峰处正欣赏着四周的.美景，不经意间看到了一株百合，那样的娇小却又格外的显眼，周围的野草肆虐地疯长着，似乎又在嘲笑它：“即使你开出世界上最美丽的花，也不会有人来欣赏你!”微风徐来，那坚强的百合挺了挺它的背，昂起了它的花苞。好似在说：“我必须开花，因为我知道我有美丽的花朵;我想开花，是为了实现作为一朵花的高贵人生;我必须开花，是为了证明自己的存在;无论别人怎样看我，怎样嘲讽我，我都一定要开花!”周围传来阵阵鸣叫，像是雄鹰与天空搏斗发出的哀鸣，又像是百合发自内心的呐喊，我忽然感到心灵的温度正在开始上升：好一朵洁白朴素的百合花，好一朵傲立于山雪之中的百合花!它以它的聪颖洁白和风姿绰约与这山间构成了一幅最美的画面。

天，已不知何时淅淅沥沥地下起了小雨，而此时的我却在本该最高兴的时候留下了眼泪，因为这从没见过的美，我的心灵受到了纯净温柔的触动，而现在我不知道脸上是泪水掺杂着雨水，还是雨水掺杂着泪水……

渐渐地，雨停了下来，太阳已经慢慢偏西，将东方的大地照的通红。

那一抹白色的启示 篇7

1963年秋,北京师范大学(下文简称北师大)中文系开设古代汉语课,俞敏先生任教,我当课代表,有幸追随先生,留下了一些珍贵的回忆。

先生讲课深入浅出,语言幽默犀利,汪洋恣肆,学识广博,见解深邃,以一种特殊的魅力吸引了我们这些初入学门的青年。先生不仅白天给我们小班授课,还每周一次晚上到教室来做课外辅导。印象中,穿着米黄色风衣的先生总是晚自习上课前走进教室,晚上通常学生不多,先生便挨个儿走到桌边,解释疑难,有时就坐在边儿上和我们谈天。当时我们正为自身知识基础薄弱而苦恼,有一次,我问先生怎样才能掌握读懂古书的能力,先生说最好的办法是找一本白文的古籍,边读边圈点,认真读通一部古籍也就差不多了。先生推荐陈奂的《诗毛氏传疏》 和《十三经注疏》,以我们当时的水平自然是圈不断、读不下去的。先生一直给我鼓劲儿, 叫我只管读下去,他每周来给我讲解、释疑。于是,我买了一部白文的陈奂的《诗毛氏传疏》,当时古书便宜,两函十二册,一共俞敏先生批注的红字3元6角。我从《周南 • 关雎》读起,圈点断句。由于不懂传疏的体例,不理解古人的思维方式,读起来十分吃力。先生在辅导时总是谈笑风生,在我读的书上批改、解释, 书上至今留着不少先生的批语,已成为我珍贵的纪念。

俞敏先生手迹

先生身为真学问家,对一些位高权重的当红大学者常不甚恭敬,有点儿睥睨的味道, 却甘愿晚上冒着秋冬的寒风,从护国寺赶到铁狮子坟,为我这样一个初学者个别授课, 先生为的是什么呢?经济上的好处自不存在, 政治上也恰恰相反,先生未必不知,他教学越认真,越是被某些领导视为猖狂地与无产阶级争夺青年。我想,先生自有其人生的信条,压根儿没有认同当时那一套吧。先生把播撒知识、传承学术作为自己的职责,正因为这样,头上那顶“荆冠”就只能老戴着了。

跟先生学了有八九次,那本《诗毛氏传疏》刚读到《卫风 • 伯兮》,周围政治空气越来越浓,浑浑噩噩的我也觉得再去“啃”这种封建的古董,难免被人视为落后,有挨批的危险。不久,全年级便停课奔赴京郊大兴参加“四清”了。

那本书自《卫风》以下,至今还是白文, 让先生失望了。看到那本书上先生的红色批语,我充满了愧疚。

本文5年前发在我们同届同学共同建立的博客上,今年是先生逝世20周年,我又在微信朋友圈里重发此文,作为纪念。同学们曾在文后留下宝贵的评论,表达对先生的崇敬和怀念,现附录部分如下:

邱季端:有一次先生在路上碰到我,我当时手里拎着一双运动鞋,先生问我是否是参加运动会,我回答是的。先生说,我也是 “老运动员”了!先生的幽默其实是含笑的眼泪。我们这位大师级的老师,历次“运动” 都受到非人的折磨。今天重读朱熙炎同学 《那一抹永不消逝的思念》一文,不禁悲从中来。俞老师,北师大4622的同学对您的思念永不消逝!

张家顺:熙炎的回忆录很珍贵,尤其还保留着先生的手迹,真难得!我大学时记笔记不太用心,后来大多丢掉了,我保存最久、 一直到我在河南大学任教时还参考的就是古汉语笔记!我觉得俞先生交给了我们一把钥匙,对后来的学习很有启迪意义。

张家顺:什么是真正的大师,融会贯通, 自出机杼,先生比乾嘉学派的路子还宽,可惜了!

许昌明:先生讲《楚辞》,讲到“东风飘兮神灵雨”一句,问道:“许昌明,你们那里下雨时都刮东风吗?”先生说这句话时的语调、神态我至今不忘。

张玉昆:熙炎对先生的回忆细节和先生的亲笔批语都十分珍贵,十分难得。熙炎不必愧疚,你是幸运的!

王玉明:熙炎保留的俞先生的书迹,弥足珍贵。虽是片言只字,却能看到先生治学的严谨和诲人不倦的敬业精神。先生讲课的神态,历历如在眼前。他总是微笑着,把那些深奥枯燥的古文,轻松幽默地讲给学生。其间时而穿插对“谬说”的“讥刺”。但那“讥刺”,只是点到为止,从未显露过“狂妄”,甚至还带一点因“夹着尾巴做人”而不能畅怀的“圆融”。他是承受着巨大的精神压力,在“传道、授业、解惑”的呀!

王玉明:俞敏先生堪称国学大师,学识渊博,幽默风趣,诲人不倦,给我们留下了极深的印象!熙炎保存的先生手泽太珍贵了!重发回忆文章让我们重温先生的音容笑貌,他在“文化大革命”中受到的迫害令我唏嘘不已!

翟大学:所忆之事是十分珍贵的史料, 尤其是经先生批阅过的《陈氏诗毛氏传疏》, 堪称文物了。

胡光璐:老师的批语十分珍贵!“极左” 害得我片面理解“厚今薄古”,到头来吃亏的是自己,后悔莫及!

李永祥:俞先生教我们用白文圈读古书以及用字典硬读外文原版书的方法我都实践过。曾利用一部俄华词典硬读了一本《别林斯基文集》,阅读能力提高很快,只是后来丢开了,前功尽弃。每每思之,深感有愧于先生,真所谓“粪土之墙不可圬也”!奈何时也运也命也!“极左”思潮误了几代人啊!

那一抹亮丽的底色 篇8

那么，作为数学老师，你把数学成绩看做评价学生的唯一指标了吗？你把解题看做数学教学的唯一活动了吗？你有没有重视对学生数学思想的熏染？你有没有引领学生领略数学的独特之美？站在人文的视角，你会发现：数学原来如此丰富，如此之美。

一、“师”之人文

数学教师要有人文的气度与襟怀。首先，一个教师要有健康、全面的数学人文素养，对数学教育的内涵有准确的定位，胸怀大的数学观。只有开阔的视野，你才能带领孩子发现和体验数学中更多更美的风景。教师对数学教育的理解是否深刻、是否全面往往潜移默化着自己的学生，倘若你自己把“算术”看做是数学的代名词，倘若你的课堂每天都在重复上演“解题”活动，那么，你怎么去要求你的学生凭空臆想数学的美？技艺精湛的画匠没有不凡的气度和对生活及艺术的深刻体验，难成大师。学数学，不是要使学生成为计算的工具，而是使计算成为学生生活的工具，使数学成为人的内在修养。其次，教师要营造人文的环境，给予学生人文的关怀。这里的人文更多体现的是以人为本、教育的人性化。数学教师不应成为数学知识的传话筒，而是要在生活中和学生真正建立亦师亦友的关系，彼此尊重，相互理解，让学生感到心理安全和心理自由。这种安全不是无所顾忌，这种自由不是放任自流，而是和谐、宽容和有原则的民主，是张弛有度的师生关系。老师用欣赏的眼光看学生，学生用信任的眼光看老师。在这样的人文环境与人文关怀中，学生才有创新，才能成长，才能体悟学习的快乐与成功的喜悦。我们常常说要给学生多些鼓励，可总有那么一些学生让你觉得“想说爱你，并不是很容易的事”，对待这些学生，往往在学习上打不开局面，这时应该寻求学习之外的突破口，动之以情，与之成为可以信赖的朋友。小A是我班的一名学生，学习成绩一般，在受到我的一次严厉的责备后，对我和我的数学课产生较大的抵触情绪，开始“非暴力不合作”，不听课也不做作业，六年级的孩子有较强的自尊心和逆反情绪，我便采用“心理战术”，和他谈论学习以外的事情，谈论他感兴趣的话题，和他开玩笑，当着全班同学的面赞赏他篮球打得好，从此他上数学课特别认真，作业按时完成，师生间的芥蒂消除了，取而代之的是超越知识层面的师生间温暖的人文情感。最后，数学教学是要使学生更好地成为他（她）自己，而不是成为他人，不是成为班上的某某优等生。新课标明确提出：“让每个学生都有不同的发展，都能享受成功”。学生有着不同的知识背景和思考角度，个体的差异是客观存在的，这正是学生具有不同个性的体现。人才培养不是产品的机械化生产，教育培养的也不是“流水线上的熟练工”，数学教学要促使孩子充分肯定自己，选择自己，完善自己。“顺木之天，以致其性”，每一棵树木不一定都要做成大的舟楫，成为桌椅，哪怕一根柱子，同样体现它的价值。

二、“数”之人文

数学也是一种美学，它涵盖广阔，魅力独特。首先，数学具有外在形美和内在结构美。数学教师应该在知识教学中给学生渗透数学文化，展现数学的各种美学形态，培养学生的美学追求，陶冶他们的数学情感。要改变数学课堂枯燥单调的纯粹理性思维模式，架起数学发现的多维视角，拓展数学的教学范畴。如在教学六年级“比的认识”时，我专门给学生介绍了“黄金比”，让他们欣赏黄金比的艺术造型，感受黄金比在建筑艺术、绘画艺术中的应用价值，感受黄金比的美，使学生形成数学的美感和数学的审美意识，提高了对数学学习与研究的兴趣。数学还可以体现数学概念与数学命题的概括性、普遍性，体现对立与统一的辩证思想。如在教学“方程”时，我引领学生解析命题“方程一定是等式，等式不一定是方程”，体悟其中的美学内涵，呈现给学生数学概念的内在秩序与其自身的逻辑美。“解决问题的策略”中的“等量替换”原理、“鸡兔同笼”问题中体现的“化归思想”……诸如此类，无不体现数学的独特美感。其次，感悟数学的品质，使学生具备数学科学的人文素养。求真求实是数学的本质属性，严谨与细致是数学科学的优秀品质。数学的魅力在于“真”，在于实事求是，来不得半点弄虚作假和投机取巧。例如一个数学命题的提出从假设到证实都要经历一个严谨、缜密、反复的推导过程，容不得一丝一毫的“想当然”。很多学生在数学学习中正是缺乏求真务实的数学态度，如我在教学六年级“可能性”时，给学生出示了这样的一道习题“有一百张奖券，其中一等奖有3张，鼓励奖有30张，摸到一等奖的可能性是几分之几？”结果不少学生填出的答案是3/33，这样的错误便是审题不认真、不细致所造成的，是思维品质缺乏求真的表现。

肖川教授曾说：教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色，让学生感受到生活的美好、人性的美好。数学教育不应当只有理性色彩，更需要有人文色彩，只有这样才能塑造学生健全的数学涵养和个性独特的人格气质。

那一抹温暖的灯光作文 篇9

我与朋友来到一家面包店，付钱时，我给了店员十五元钱，朋友则在荷包里来回翻着钱包，准备用钱包里的整钱给钱，但她翻了又翻，还是没有找到，索性就用手头零钱给了钱。给了钱后，我在店员面前踌躇了一会了，想着：咦？不是还有一元钱没有找给我吗？但那店员还是自顾自地忙着收钱，一副漫不经心的样子，我又想：还是算了吧，看那个店员的样子也是来实习的，也不容易啊！

店里的灯，从那白炽的光晕里挥发出来，刺眼。

我与朋友随后离开了，坐在车上，朋友来回翻动着她的书包，慌张地对我说：“糟了，我的钱包不见了。”她皱起眉毛。我说：你再找找把，说不定在书包的夹层里！”但我与朋友找了又找，仍然没找到。我说：“我们还是辉面包店再去找找吧，说不定在那里呢！”

于是我们又回到了便利店，朋友镇定又不失礼貌地问店员：“请问有没有看见一个蓝色的小钱包？”店外还在淅淅沥沥地下着雨。店员冷冷地说：“没有，你去别的地方找找看吧，对了，还有一元钱没有找给你。”我上前拿了那一元钱，冷冷的.，仿佛配合了那冷冷的雨。

我与朋友只好走出了面包店，灯太刺眼，也太冷。我们在面包店周围搜寻着。找了一会了，正当我们准备放弃回家时，附近一家餐馆的老板娘朝着我们喊道：“小朋友，先别走！你们是不是在找钱包？”朋友连忙回答了。接着老板娘问了朋友一大堆问题，什么钱包里有多少钱？有没有身份证？之类的问题。朋友一一对解了，拿回了钱包。原来，老板娘是在我们离开面包店后没多久后在雨中捡到了那个蓝色的小钱包。老板娘笑了笑说：“捡到后发现湿了，我还用吹风机吹干了呢！如果没看到你们，我还准备发朋友圈，靠大家的力量来找失主！”老板娘的脸上泛起的红晕在暖黄的灯光衬映显得格外淳朴，美丽。

朋友说道：“这世界上还是好人多阿！”的确，这世上还是好人多，冰冷都在俗字中。

告别老板娘时，看见她抱着她的孩子坐在小小的板凳下，身后暖黄的灯映在她身，那不仅仅是母亲的光辉，那也是一颗亮堂堂的心发出的光辉。

那一抹醉人的风景作文 篇10

滚滚乌江东逝，江成一段历史。一段迷人的风景·

他望着乌江，似乎有千言万语。皎洁的月光照着他那满头的白发和那黝黑的脸上，深陷的双眼足可以看出他对抗战争后精神极度疲劳···

在东城的战斗，重新鼓起了他生存的希望，于是他想东渡乌江。乌江的亭长把船停在岸边语重心长的跟项羽说了一番话，想雨停后才知道西楚没有沦陷，他感到十分的内疚，想到过去他曾经与江东子弟八千人渡江向西，而今却无一人生还想到自己一无颜面对江东父老，他想到了——死··他笑着流着泪对亭长说：“这马跟了我五年了所当无敌，曾一日行千里我不忍心杀它，我知道您是长者，现在我就把它交给您了。”

......随着一声响彻云霄的叫声，他流着泪自刎在了乌江边，那泪中含着他对现实的无奈及对江东父老的内疚。他的战马看到这一幕像疯了一样，先是在项羽身边转了几圈接着就像箭一样飞进了乌江·“轰!”天空出奇的一响，随后便纷纷下起了小雨，似乎是在为他们哭泣·

那一抹心中的自然 篇11

那是世俗世界的庸俗吵嚷，那是吵闹周遭的不安与烦躁。陶渊明闭目，问君何能尔，心远地自偏。纵使外界嘈杂，也能心中宁静。

坚守那一抹心中的自然，退回内心，平静修行。坚守那一抹心中的恬淡，生命之美，尽收眼前。

坚守那一抹心中的自然，收获愉悦的心境。那是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的自然与平静，那是“人间有味是清欢”的智慧与满足。那是“采菊东篱下，悠然见南山”的和谐与忘我，

那是“把酒话桑麻”的闲适与自由。保持自然，平静修行，陶渊明的幸福便触手可及。世事变化，岁月流转，只有内心的风景才带给你永恒的快乐。坚守那一抹心中的自然，让恬淡的花朵开满人生之路。

坚守那一抹心中的自然，成长之途恬淡而平坦。我们想爬上更高的山，我们想走出更远的路，我们心怀对远方的执念，一路向前不肯停歇，纵使结果辉煌璀璨，我们也已丢失了沿途的风景，心中的平淡。苏格拉底曾说“重要的是心境。”保持自然，退回内心，平静修行。停下后的我们，将会发现更多美好。我们的内心将会更加充实与丰盈，我们收获的不仅是更加辉煌的成功，更是成功背后的愉悦与智慧。坚守那一抹内心的自然，让平和之水涤荡生命的角落。

当奥黛丽·赫本放弃了在芭蕾舞团的娇柔造作，当塞尚放弃了金融界的浮浮沉沉，当李白放弃了贵妃研磨力士脱靴的高贵待遇，当他们守住了那一抹心中的自然，我们看到一个因随性而可爱，因平和而美丽的女子。我们看到了因自然而雄伟，因真实而奇崛的风景。我们看到了因豪迈而瑰丽，因悠然而壮美的伟大诗篇，我们看到了因那一抹内心的自然而产生的一个又一个奇迹。

坚守那一抹内心的自然，再不见尘世纷扰。人生之美，由此展开。

借而鉴之 文章开篇明义，提出论点。坚守那一抹心中的自然，自然是心灵的栖居之处。作者以良好的文字驾驭力，把文章写得富有诗意，满含哲理，兼具闲趣，可谓难得。文章思路的严谨性，论据的丰富性，语言的生动性，都是可圈可点的。

那一抹最炫的青春色彩 篇12

——记南城初级中学八（2）班

八（2）班是一个由36颗跳动的心灵共同组成的团结拼搏，开拓进取的班集体。自组建以来，在校领导的正确领导下、老师们的殷切关怀和悉心的指导下，我们本着奋发拼搏、积极进取的精神，团结一致，形成了很强的凝聚力，怀着强烈的责任感和集体荣誉感，坚定不移地向着梦想进军。两年初中生活，流淌着许多动人的故事。现就班级成长故事作如下汇报：

一、严谨、纯正、优良的班风

良好的班风是班集体健康成长的不竭动力，它有一股强大的力量将学生仅仅围绕在一起，正气充盈，积极向上的班风才能使班级立于不败之地，所以，从八（2）班建立之日起，他们就以“班风正才能学风正，学风正才能成绩好” 为口号，将树立良好班风放在班级建设工作的首位。

1、重视德育，加强修养

德育是衡量人才最基本的砝码和准则，我们常说：“德才兼备”，德育永远处于教育的第一位，因此，加强学生的道德修养成为了班级班风建设工作的重中之重。开学之初，在班主任老师的带领下，大家共同学习《中学生日常行为规范》，针对每条规定，每个学生都结合自身的实际情况做自我批评并一起探讨怎样成为一名合格初中生。学生刚升入初中住宿学习，有很多同学难以适应。不论是在学习上，还是在人际交往以及独立生活方面都出现了各种各样的问题，对于这些问题，班级内部常常召开主题班会或座谈会，及时帮助他们解决所遇到的困难和困惑。记得刚开学的时候，班上的一个女生在寝室和同一栋楼的学姐发生一点摩擦，可能是独生女的缘故。她第一反应不是告诉老师，而是电话“呼救”家长，家长火速赶到学校，这件事在宿舍楼里引起了轩然大波。为了彻底消除独生子女习惯以个人为中心观念，班干们提议召开一次“学会宽容，学会交往”的主题班会，在会上，同学们畅所欲言，互相交流与同学友好相处的心得，还提出了“学会换位思考，学会宽容”的好建议，在大家的帮助下，这位学生的焦躁情绪慢慢平静下来，还主动说出了自己平时习惯以个人为中心，考虑

问题欠妥，处理问题只求庇佑的诸多麻烦。从这个孩子的自我批评中，我也看到了孩子的成长。

2、整洁、干净的卫生环境

班级是学生成长和学习的场所，整洁干净的班级环境不仅可以给师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。所以，班级制定了严格的值日制度，在劳动委员的督促下，学生们都能自觉地搞好个人卫生，无论是在教室内还是教室外，都很少发现乱扔乱吐的现象。即使有，经过班主任、班干部的提醒，也不会有第二次。由于班上保洁工作实行周边责任制，学生保证自己在不乱丢的情况下并肩负管好自己周围卫生的义务。最初垃圾出现时，学生争论是谁丢的。后来只要一见纸屑、包装袋等的小碎物，他们立马起身拿扫帚撮箕处理干净。轮班值日生都能做到提早到校，认真打扫，在每天的学校例行检查中，班级卫生都是优。经过长期的努力，现在同学们都有了主动打扫卫生的意识，不管今天是不是值日生，只要看到地面有垃圾，窗户有灰尘，他们都会积极的去清理，保证了教室的环境整洁干净。有时班上有学生请假，他的这一轮值日就马上有学生主动顶替，从来都不会出现空缺的情况。有时教室，清洁区值日遇活动或天气等的影响时间紧急，同学之间会不约而至前来帮忙。孩子们从劳动中感到了团结互助的力量，班级凝聚力大大加强。

3、和谐、优雅的文化环境

营造良好育人环境 “让墙壁说话，让花草育人”。良好的班级文化氛围会陶冶我们的情操，升华我们的人性。因此，八（2）班十分重视班级的文化建设：布置班级文化墙，把每个学生的心语心愿以及对班集体的祝福用千纸鹤的圣洁飞翔在班级文化墙上。让大家意识到自己是这个大家庭中不可缺少的一员，就犹如兄弟姐妹一样，时刻团结在一起。同时还张贴一些同学的个人作品，比如绘画，书法等，让每个人都有展示自己才艺的机会。班级的布置深受学校师生的一致好评。

4、团结进取，凝聚力强

八（2）班的全体同学都有着强烈的集体荣誉感，大家将班集体视为一个大家庭，真正将自己视作这个家庭中的一员，逐渐形成了“班

兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要他们面对有关集体的事，大家都会同心协力地完成它。正是这种强大的凝聚力，才让班级取得了一系列骄人的成绩。学校组织了广播操以及校园集体舞比赛，接到通知时，初一的学生还没有把整套的广播操学完，为了准确的记住每个动作，以最好的状态投入到比赛中去，全班同学都自发组成了练习小组，放弃了课间休息时间，互相学习和纠正每个动作，功夫不负有心人，比赛场上，大家精神抖擞，斗志昂扬，一上场就给全场观众留下了深刻的印象，同学们将团队精神发挥到了极致。在多次的活动中，同学们都体会到了“团结就是力量”的真谛，无论是哪方面的集体活动，无论是长项还是弱项，大家都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩。

二、自立、自强的班干队伍

班干的作用不仅仅是老师得力的助手，更重要的是他们会成为班级的核心，是其他同学的榜样，一个班级若能拥有一个强大的班级干部队伍，必定会使班级更有正气，更积极进取。所以，八（2）班班干的推选都采用了自荐和民主相结合的方法，让那些有信心、有能力、有威信的同学有了用武之地，并接受同学们的考验。由学生自己推选出的班干负着全体同学的信任和期望，所以，班干们工作虽有分工，但宗旨只有一个，就是全心全意为班级服务，为同学服务。

在日常管理中，班干部自主建立值日制度，每天轮流上讲台督促同学们做好各项常规工作等，通过努力，现在班级常规工作已实现自主管理化，无论是课间操，眼保健操，还是卫生，纪律等都能做到老师在与不在一个样。同时，班干还定期召开班委会，对班级的阶段性工作做出总结，找出不足之处，再共同献计献策，正确处理好班级内部不和谐的声音，保证班级工作的有序进行。在元旦联欢会中，班干们亲力亲为，结伴为班级选购装饰用品，甚至忘记了吃饭时间，把教室布置的温馨别致，给同学们营造了一个温暖的家的氛围，大家就犹如兄弟姐妹一样，无拘无束，各展风采。

三、文体活动，丰富多彩，硕果累累

初中的学习生活是紧张而繁重的，为了缓解学习压力，丰富课外生活，增强身体体质，八（2）班全体同学都积极参与到学校及班级

举办的各种文体活动中去，取得了累累硕果。在学校的第一期黑板报评选活动中，通过宣传委员带领的宣传小组的精心设计，认真选稿及通力合作，她们所出黑板报获得了校一等奖并作为校园学生个性风采摄影焦点。不仅是参加学校组织的各种活动，班级还利用班会课，活动课，大课间等开展学生们感兴趣的象棋比赛，足球比赛，跳绳比赛等，学生参与度高，参与面广。丰富多彩的文体活动一方面锻炼了学生的体质，另一方面也加强了学生之间的情感交流，提高了每个同学对班集体的热爱程度。

四、自主、合作的浓厚学风

学风浓厚也是八（2）班的一大特色。在学习中，同学们互相勉励，互相赶比超，形成了良好的学习氛围。

1、自我管理，互相督促，杜绝拖拉作业，抄袭作业的不良风气 在开学初，班级就制定了严格的作业制度。每个同学都准备一本家庭作业记录本，认真记录，家长签字，避免忘记或借口忘记的事件发生。早晨到校的第一件事就是将作业交到组长那里，不拖拉，不抄袭。一个多学期已经过去了，学科课代表每天坚持在早读课前就将作业收整齐交至老师那里，其他同学也坚持做到自我管理，互相监督，按时完成作业，杜绝抄袭作业，遇到不会的题目向老师请教。

2、主动学习氛围浓

班里的学生基础有强有弱，成绩自然存在差异，但不论是哪类学生，都具有很强的主动学习的意识。班里品学兼优的学生吴怡、朱宝莹等学生，他们并不满足于现状，所以他们在完成课内任务的同时，还积极主动的要老师向他们推荐一些较好的课外资料，每天给自己布置任务；还有一些基础较弱的学生，他们从没有自暴自弃，而是积极进取，他们自己购买一些较简单，符合自身实际的课外资料，每天坚持做题，还虚心向别人请教。现在在班级里经常会见到大家在一起探讨题目的场面，尤其是中午吃完饭后，每个人都自觉的坐在位子上搞学习，从不追逐打闹，大声喧哗，学风浓厚。

3、结对学习，互帮互助

班里有些同学存在偏科现象，也有的同学平时上课不敢发言，下课不敢找老师问问题，从而导致学习跟不上，于是班级内就采用一对

一结对子的策略，一名学科带头人辅导一名学生，定时给他布置题目，批改，讲解，这种方法，不仅有利于被帮助的同学，同时也锻炼了辅导者的讲解能力，可以说是双赢。

4、课代表采用轮换制，优胜劣汰，变压力为动力

每科课代表都是学科带头人，要让大家心服口服，就必须在本门学科上真正起到带头作用，成为其他同学学习的榜样。所以，课代表采用轮换制，一方面给他们一定的压力，另一方面，也将这种压力转化成了不竭的动力，推动着他们去争取更大的进步。实践证明，这种方法使班级形成了良性的竞争风气，也带动了整个班级的学习氛围。

心中的那一抹绿作文 篇13

“越大越不懂事!”爸爸的怒火又一次在他耳边响起。因为我调皮捣蛋，不好好学习，爸爸跟我说了几句话，我却生气了，满腹委屈跑出了家门。我麻木地走在阴凉的小路上，好像没有听我的命令。太阳也霸气的俯视着可怜孤独的我。看着自己纤细的影子，我恨自己辜负了期望，也恨自己平凡而孤独。“我好累，好想放弃!”我的心在呐喊。

这时，一片绿叶，经过一次又一次的旋转和奔跑，不甘心地落在了地上。我一时冲动，拿起那片绿叶，放在手心里，细细端详。这片绿叶真的很精致，神奇的大自然赋予它精致的叶柄，绿色的齿状弧线勾勒出它粗糙的边缘，最重要的是，大自然赋予它宝贵的生命。

这是最朴实无华的叶子。仔细观察，叶柄淡绿色，叶面深绿色，叶尖枯黄。突然，我的心被什么东西触动了。刀尖是怎么变黄的?生命不应该是绿色的吗?干黄色代表死亡。这是一片会在仲夏死去的叶子吗?为什么她跳舞还是轻飘飘的?

这时，父亲的话又在我脑海里响起：“你年轻，不努力，老板会难过的。”这首诗我听了很多遍，现在有点意思了。

绿叶颜色：浅绿-深绿色-枯黄。多么像人生的一段旅程，青涩的青春，就像这微微发黄的叶子。我们无时无刻都在浪费生命，青春的美好岁月也在慢慢流逝。就像诗里说的，好好学习，年纪大了就不会感叹自己年轻时没好好学习了。

这绿色的触感不仅仅是一片叶子，更是我青春的象征。当这叶子腐烂时，如果它有思想，它会叹息!

那一抹淡淡的蔷薇香 篇14

那年，我们偷偷爬上了院子里的红色砖墙，一起坐着看深蓝色的天空中坠着的星，和那躲在轻纱般的云里的月亮。风悄悄地吹，里面是一抹淡淡的蔷薇香。你说，看，院子里的蔷薇开了，是漂亮的粉色。

时光慢慢地溜走，一步也没有落下。转眼，你已经走了好久。

今天，院落的蔷薇又开了，依然是粉色的花辦。我要去看你了。

穿过院子，路过那家糕点店。糕点店的阿姨你该不会忘了吧?她今天穿的是一件淡绿色的衣服和纯白色的裙子。我走了进去，小屋里飘着你爱的蔷薇香。跟阿姨打完招呼，我走进吧台，拿起杯子，慢慢调着蔷薇奶茶，试着调出我们喜爱的味道。想着我们曾经也这样看着蔷薇的颜色慢慢浮现，耳边还萦绕着你的话，熙，蔷薇的味道要慢慢调才好喝哦!阿姨跟我说，蔷薇奶茶是店里卖得最火的。

我打了包走出店门，阿姨叫住了我，熙，今天要去看小染吧，帮我把这个给她吧，顺便问声好。她给了我一簇黄色的蔷薇，你看，阿姨都没有忘记你呢!

我慢慢走着，天空下着濛濛小雨，沾湿了手中的蔷薇，黄色的蔷薇却更显娇艳欲滴，你会喜欢的。我走到了你面前。铺开一张桌布，拿起蔷薇奶茶，依旧是你一杯，我一杯，还有巧克力蛋糕，我们分着吃，你一半我一半。对了，阿姨给你的黄色蔷薇，很香呢!虽然没有粉色那么可爱，也很美吧!怎么，你不喝奶茶么?哦，我还没给你插吸管呢，对不起啊。我已经很习惯自己插了，以前都是你帮我插呢!

你说的我都做到了，冬天我会自己穿好衣服，不让自己感冒；夏天，我不会吃太多冷饮，不让自己肚子疼；我还会乖乖地给院角的蔷薇浇水，好好照顾它们……可是，为什么，你却没有做到。你曾说要一辈子都跟我在一起，陪我念完小学、初中、高中，甚至大学……还说要和我做一辈子的朋友，一起看院子里的蔷薇花开花落。可是这些你都忘了吗?你还是独自一人离开了。

吃完了蛋糕，喝完了奶茶，雨也越下越大，地上有了许多小水洼，小染，我要走了呢!院子里的蔷薇开了，而且比原来的还要漂亮，也比原来更香了，你要记得回来看哦!走到你面前，轻轻擦拭着墓碑上你挂在脸上的雨滴，照片上的你依旧灿烂美丽地笑着。我转过身，眼睛又湿润了。我还会来的，小染，我不会让你孤独。细细的雨丝中，弥漫着淡淡的蔷薇香。

院落的蔷薇妖娆地开着。还记得蔷薇的花语么?它代表爱的思念。

冬日的那一抹绿作文 篇15

一个冬日的清晨，我站在雪地里，看着漫天飞舞的雪花，不禁打了个寒战。又是一个冬天，一点生机都没有。

走在落满雪花的小径上，雪被我踩得咯吱声，抬手接一片飞舞的雪花。这晶莹的花朵，在我手中颤抖了片刻，便消失得无影无踪。我把脸藏在围巾下面，从刘海和围巾的缝隙间看着这死气沉沉的世界。

经过一户人家窗前，突然间的一股暖风使我感到十分舒适，原来是窗下的排风扇吹出的暖风。我便止住脚步，站在窗前不肯离去。

这时，一抹带着嫩黄的绿色刺疼了我的眼睛。我揉了揉眼睛，定睛一看，原来是一棵小草，那样嫩、那样绿，那样坚强地屹立在这寒冬腊月!

是因为窗边的暖气吧，让这草儿认为春天到来了。多么坚强美丽的生命，给这寒冷的冬天增添了一丝活力和生机。心里不知为何，也变得暖暖的。

多少古代圣贤，多少时代精英，多少平民百姓，他们深邃的思想、高尚的人格，给我们的心灵带来莫大的震撼和鼓舞。这种力量是无形的，可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界，成为我们生命中必不可少的养分。

深秋,那一抹无边的秋色美文 篇16

我喜欢秋，我已经嗅到了秋的味道，浅浅的、淡淡的，夜灯初上，透过氤氲的玻璃，寂寥的夜里点点星光，没有江枫渔火，却有袅袅的炊烟，当月光浸染着秋的夜空，我们何不对酒当歌把酒言欢，看成败论英雄，醉看人生百态，岂不快活。皓月当空，信步于庭院，看花开花落，感叹时间的流逝，何尝也不是一种感悟。如若在公园的长椅上，秋叶飘零，嗅着淡淡的叶香，任凭秋风的轻抚，让人禁不住遥望远方，感叹光阴苍老了多少年华，流年逝去多少青丝，缱绻思索，梦萦牵绕，多少的羁绊，多少的惆怅，是秋教会了我们感悟，感悟人生中我们哭过、笑过、爱过、恨过，不知不觉中我们长大了。

深秋容易睹物思人，登高望远，秋叶飘零，雨寒水凉，也许正是那一抹凉意让生命厚积薄发，从青涩走向厚重。寻寻觅觅，一袭烟雨，朦胧了村庄，俨然是一幅优美的画卷，带我们领略她独有的美。是秋教会了我们珍惜眼前的拥有，放弃本该不属于自己的，做一个洒脱的人，怀念曾经，珍惜现在，畅想未来。

最爱心中的那一抹 绿 篇17

世间众多颜色中，我最喜欢的是绿色，因为它清新、美丽，代表着自然和希望。每次看到绿色的东西，我总忍不住要爱抚一下，好心情油然而生。

以前我不喜欢绿色，我喜欢各种各样的花，而这些花姹紫嫣红，色彩艳丽，没有一个是绿色。我一直以为，绿色只是点缀，是次要的，就像那密密麻麻的小草，只是背景，而盛开的花才是主角。但在看过一次体育比赛后，我才明白，盛开的花能有多少呢？任何一个冠军的背后，都有无数奉献的双手。而冠军之所以被称为冠军，也是因为有亚军、季军和众多参赛选手的映衬。如果失去了那些背后的力量，再光鲜的花环也会黯淡。

所以现在我很喜欢绿色，尤其是每一次雨后，那绿色真的特别迷人，很干净清新。看树叶，看花坪，看庄稼，那是春天的颜色，是自然的颜色，是希望的颜色。当我看书看累了的时候，我也喜欢看看绿色，它会让我的眼睛得到舒缓。没有绿色，植物便没有绿叶素，就不能进行光合作用，也不会有氧气。如此说来，绿色也是生机之色。正是因为有了绿色，世界才如此生机盎然、丰富多彩！

我喜欢绿色，喜欢绿色的品格，无论人们对它的态度怎么样，它都淡然处之，波澜不惊。它不紧不慢地绿着，绽放自己的光彩。它包容一切，它调和所有的不合，它是生命的底色。这种秉性，实在是我们做人的典范。

绿色真好，它让花儿增加了美丽的姿色；绿色真好，它让春笋充满了生长的喜悦；绿色真好，它让向日葵跟着太阳奔跑。

我喜欢绿色，我愿意在这个冬季悄悄种下一枚种子，让它来年生长发芽，长出美丽的绿色！而我，也甘愿是这绿色中最浓的一抹，用自己的色彩来装扮世界，证明生命的闪耀！

河南省新蔡县宋岗中学八（2）班

指导教师：薛 峰