我的制作作文

我的制作作文（共11篇）

我的制作作文 篇1

每一件小的制作都容纳着一种感情，容纳一种辛苦，更容纳了一种成果，我的小制作能在我的学习业余带给我更多的欢乐。

对于一件东西的制作是需要用心，用努力，感情融入进去，哪怕是做不好呢，依然会有一种让人觉得更美好，一种更优越的东西在里面，一件小的东西融入感情后就会有种让你感觉特别的美妙和美好。

我的性格阳光，我乐观面对每一件事，乐观是我的生活态度。对于生活我能想到的更多的就是能用自己的努力来做出属于自己的一些小制作。这次班级里举行的这次叠纸是一次机会，我想用这次机会来锻炼一下自己，锻炼一下自己的能力。我想着叠点什么呢。我想到了葫芦，想到了这个吉祥的代表，我买来了红纸打算开工，可是这葫芦没叠过啊，怎么叠啊，问问姐姐吧，虚心的像姐姐请教，在姐姐的指导下我慢慢的学会了叠葫芦。叠葫芦其实很复杂，那些小的环节有一个弄错了都不会叠好。费了好半天的劲才弄一个，但自己看着却有些不怎么好。就这样的叠了好多个，终于弄明白了原因。这才叠了一个很漂亮的葫芦，展现在了姐姐面前，姐姐说，干什么都要用心，用感情，就像你养一只小狗一样，如果你细心的照顾他，他就能与你很好，如果你要天天对他凶，那么他见面就会咬你，这和叠纸一样。

我的小制作让我懂得了一种感情，懂得了一种情感，将其情感真正的投入进去就能获得意外的更多的收获。

我的制作作文 篇2

本节课的内容选自江苏科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章“动画制作”, 是一节Flash的综合应用课。内容包含了复习Flash的动画补间与形状补间的操作, 了解一个Flash作品的组成, 以及完成一个新的Flash作品。本课教学的侧重点在于如何把一节普通的Flash制作课上出亮点来, 如何来调动学生学习的主观能动性, 如何引导学生通过探究创新设计出具有学生自己个性的作品。

●学生分析

本节课教学对象为八年级学生, 在前面的学习中, 学生已经掌握了如何创建动画补间和形状补间, 能制作最简单的Flash动画。但由于是新授课刚结束, 所以学生对知识点的掌握也有差异, 有部分学生对动画补间和形状补间的知识点掌握并不熟练。本节课就对前面学习的内容进行总结梳理, 在此基础上再进行综合应用制作作品。

●教学目标

知识与技能目标:

掌握从库中导入元件的方法;掌握在Flash中制作动画补间、形状补间的方法;学会分析Flash作品组成。

过程与方法目标:

能够制作出具有个性的Flash作品。

情感态度与价值观目标:

体验成功制作出自己设计的动画作品的喜悦, 激发学习多媒体技术的兴趣。

●教学重、难点

重点:

从库中导入元件的方法, 在Flash中制作动画补间、形状补间的方法。

难点:

学生自己设计Flash作品。

●教学方法

在本课教学设计中, 采用了任务式驱动的教学方法配合情感教学。首先给出一个任务作品, 然后在逐步完成作品的过程中, 完成Flash的动画补间与形状补间的复习, 最后, 给予学生充分发挥空间, 按自己的思想完善作品。在情感教学方面, 不仅为学生准备了作品任务, 还在每一步准备了情感任务。

●教学过程

1. 有特色的导入, 展示教师的愿望

师:同学们, 今天我给大家上的是一节Flash制作课, 制作的内容是什么呢?就是我的愿望。我们每个人都有愿望, 那么, 大家猜一下, 老师最大的愿望是什么呢?

学生观察教师, 进行思考。教师本人特征比较明显, 就是比较胖。

生:减肥。

师:是的, 大家回答得很正确, 老师的愿望就是减肥。

教师演示Flas h作品:我的愿望——减肥, 一个简笔画小人由胖变瘦的过程 (如图1) 。

设计意图:通过这个导入, 我很容易地拉近了和学生的距离, 便于接下来的情感交流。这个作品也同时包含了需要复习的动画补间和形状补间。向学生展示我的愿望后, 在后面的教学中, 学生也将会向我展示他们的愿望, 那么就能达到预期的教学效果。

2. 引导学生分析作品, 完成知识点的复习

在导入后, 学生对作品产生了兴趣, 教师适时提出了分析作品的要求。

◇布置任务:请学生观察“减肥”这个Flash作品。

◇提出问题: (1) 这个作品由哪些部件构成? (2) 这些部件都发生了哪些运动? (3) 这些运动, 哪些是运用的动画补间, 哪些运用了形状补间?

◇学生分组讨论:要求学生以三人为一个小组, 以小组讨论的形式讨论下这三个问题的答案。

◇师生交流:学生分小组讨论这三个问题, 接着回答这三个问题, 在学生回答问题的同时, 教师同时展示分析作品过程 (如图2) 。

设计意图:学生通过对由教师设计的三个问题进行的讨论、分析, 得出了作品的制作步骤, 同时也完成了对知识点的复习。

3. 学生完成作品, 帮助教师实现愿望

师:好, 同学们观察得很仔细, 分析得也很正确。现在, 在同学们的电脑桌面上有一个叫做“胖变瘦”的文件 (教师打开胖变瘦文件) , 同学们打开这个文件后, 可以看到有一个胖胖的身体。那么, 有没有哪位同学自告奋勇来帮老师完成这个减肥过程呢?当然, 在减肥过程中不要忘了给小人安上一个头。

◇展示作品:教师通过广播展示半成品Flash作品 (如图3) 。

◇布置任务:请优秀的学生帮忙完成半成品Flash作品。

◇学生操作演示:由优秀的学生完成半成品Flash作品的制作, 学生进行动画补间、形状补间、从库里导入元件等操作。教师进行适当补充。

设计意图:考虑到学生存在差异性, 有些学生对于动画补间、形状补间的操作掌握得不是很好, 所以先安排了优秀学生的演示操作, 当做是对前面知识点的一次复习。同时, 在其中也加入了情感的要素, 在演示了教师的愿望后, 先请个别同学帮教师完成“减肥”的愿望。

师:谢谢甲同学为老师完成了愿望, 那么下面, 老师就请所有同学都来帮助老师完成减肥的过程。相信在同学们的美好祝福下, 老师一定能实现自己的愿望。

◇布置任务:请全部学生完成半成品Flash作品。

◇学生活动:学生按要求完成半成品Flash作品。

设计意图:在这个步骤里给全体学生布置了一个“情感任务”, 帮助教师完成愿望, 这样, 学生在操作时就不会觉得这是一个简单的重复过程, 而是有了一个具体的意义, 这样, 学生参与的积极性也得到了提高。

4. 学生设计作品, 完成自己的愿望

师:非常感谢同学们帮老师实现了减肥的愿望, 老师相信, 每个人都有自己不同的愿望, 同学们也一定有自己的愿望, 如老师的愿望是“胖变瘦”, 有的小同学的愿望是“矮变高”等。那么, 现在就请同学们拿起手中的鼠标来完成自己的愿望。

◇布置任务:请学生按照自己的意愿修改自己的作品。

◇学生活动:学生设计自己的作品并完成。

◇师生交流。

师:下面, 老师有请乙同学演示一下他的作品。请问你的愿望是什么?那么要完成这个愿望你需要将哪个部件做变化啊?做什么样的变化?

生:我的愿望是矮变高, 我是将身体制作了一个动画补间。

设计意图:在完成了固定的任务后, 进一步展开任务, 引导学生自己设计一个形变效果, 如“瘦变胖”、“高变矮”、“矮变高”。在完成后, 请学生演示自己设计的动画效果, 并引导学生讲述设计这个效果的思路及过程。到这一步时, 不少学生已经步入了教师设置的情感环境中, 早就跃跃欲试来自己设计动画小人的变化。于是, 教师在这时展开任务, 交由学生自己设计, 同时, 也不忘了为这个步骤附上情感色彩“我的愿望我做主——完成自己的愿望”。

5. 学生小组合作拓展作品, 完善自己的愿望

师:同学们用自己的双手实现了自己的愿望, 但现在我们的这个愿望有点简单, 只有头和身体两个部件。让我们想想小人身上或者周围还差些什么, 想想老师的愿望里有什么。下面就让我们来完善他, 不要犹豫了, 拿起鼠标, 完善你自己的愿望。老师为同学们在库里准备了一些现成的部件可以用, 但是, 老师更希望看到同学们自己设计的部件。

◇布置任务:请学生在刚才完成的自己的作品的基础上, 将作品再进行完善。

◇学生活动, 小组合作:学生通过小组讨论、合作的方式, 将动画小人进行完善, 并设计出具有独立个性的作品。 (这一阶段为提高阶段, 所以采用小组合作的方式)

◇师生交流。

师:下面, 有请第二小组演示一下他们的作品。 (学生演示自己的作品) 请问你们小组是怎么来设计完善你们的愿望的?

学生回答自己的思路。

◇学生评价:对于自己设计的作品, 请班级其他同学做出评价。

设计意图:这个步骤为教学拓展部分内容, 引导学生制作一个具有自己独立个性的、完善的作品, 给作品小人添加上其他部件和动作。在制作完成后, 请学生展示并让其他同学进行评价。同样, 在提高阶段, 学生也有自己的“情感任务”——完善自己的愿望。

6. 美好祝愿, 情感升华

师:通过帮老师实现愿望和实现自己的愿望两个作品的操作, 相信同学们对如何设计一个Flash作品以及制作一个Flash作品的步骤已经很熟悉了。而且, 同学们通过自己的努力, 双手的创造, 实现了自己的一个小小的愿望。老师相信, 只要我们付出更多的努力, 就一定能实现自己更宏大的愿望。

●教学反思

首先, 一个别出心裁的导入非常成功, 活跃了课堂气氛, 拉近了师生距离, 同时也为接下来的教学过程做了良好的铺垫。其次, 贯穿始终的“情感任务”是这节课有别于一般的复习课的另一个亮点。在整个教学过程中, 始终有两条线同时运行着, 一条是平常我们经常使用的任务式驱动教学, 另一条就是情感教学。在完成每一步任务时, 每个任务都附带了自己的感情色彩, 从教师的愿望到帮助教师实现愿望, 再接下来是完成学生自己的愿望, 完善学生自己的愿望, 直到最后情感的升华。一条“感情线”始终围绕着学生。学生在任务、情感双线驱动的教学下, 完成了一个小小的实现自我的实践, 获得了知识、情感的双丰收。再次, 体现学生的不同。新课改的理念之一就是培养学生的创新精神, 体现学生的个性化差异。所以, 我在设计任务的时候, 就非常注意如何在学生的作品中体现出学生自己的个性化的东西。于是, 我在学生完成了统一的复习内容后, 将设计作品的权利下放给学生, 让学生通过自己思考以及小组讨论的形式, 制作出体现自己个性的作品, 来体现学生的不同。

点评

这是一节青年教师评优比赛时的课, 当时学校的教学进度是Flash刚上完, 但学生学得并不扎实, 只是按部就班地在完成一些既定的操作和练习, 还没能融会贯通地制作一个完整的作品, 特别需要再有这么一节综合及提高性质的课作为结束, 所以就定了“制作Flash动画”这一课题, 希望教师能够让学生综合运用之前所学的知识来创作一个简单的Flash作品。杨老师这节课的设计较好地达到了这一教学目标。

导入部分比较巧妙地利用了自己体型偏胖的特点, 结合成品Flash动画的演示, 展示了自己的愿望, 让学生明确了本课的学习目标, 并激发了学习兴趣和创作欲望, 也拉近了教师和学生之间的距离;之后通过对成品Flash动画的剖析, 复习了之前学到的一些关键知识点, 既是对本课完成后续教学任务的铺垫, 又是对本章知识点的必要梳理;然后通过让学生帮助老师实现愿望来布置任务, 通过半成品加工策略实现了基本任务的完成;最后通过让学生自主设计作品以实现自己的愿望为拓展任务, 让学生自由创作, 激发想象, 并适时提供部件库让学生不断完善自己的作品。

总之, 成功的导入活跃了课堂气氛, 点燃了学生的学习热情, 半成品加工策略的运用又提高了教学效率, 任务的布置也很巧妙, 由帮老师实现愿望到实现自己的愿望并不断完善, 体现了任务的层层递进和有效拓展, 也使任务能适应每一个学生的需求, 较好地体现了个性差异。

我的小制作 篇3

臧言上：自动浇花机是我最近的杰出作品哦！只要有两块磁石、一个塑料瓶和一根线就可以开始制作了。首先，在塑料瓶盖上剪一个和吸管一样大的洞，把吸管塞进去，然后在瓶口绑一根线，绑上磁石，再在吸管口堵上磁石。哒嗒！大功告成！在塑料瓶里面放上水，然后把磁石拋入水中，利用一个磁石把另一个磁石吸上来，水就会流出了。这个机器非常好，人们可以轻轻松松地浇花！

蒯耀扬：我做过许多小制作。其中，我最得意的作品就是这个不倒翁了。不倒翁的制作方法十分简单。先在鸡蛋较细的一端用钉子扎一个小洞，再将一根小树枝从小洞插入，来回抽动，不一会儿，蛋清和蛋黄就流出来了。再将蛋壳里灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就会被冲洗干净，然后再用笔在蛋壳上画上眼睛、鼻子和嘴巴，用卡纸做头发，一个漂亮的不倒翁就完成了。小朋友们，这就是我的小制作，你们喜欢吗？

朱宇轩：我的小制作也是不倒翁，但是和蒯耀扬的制作过程不太一样。我先在一颗鸡蛋上打一个小洞，接着把蛋汁都倒出来，然后在蛋壳里放满沙子，最后用胶带封好口，画上一张脸。好了！一个不倒翁就完成了。我的不倒翁穿着棕色的外衣。长着小小的眼睛、圆圆的鼻子和四颗尖尖的牙齿，嘴巴上面还有一撇小胡子。它的样子也很滑稽，我在左边点一下，它弹回来；我在右边点一下，它又弹回来。你们是不是觉得它很可爱呢？

葛睿：我的小制作是一个可爱的小狗储钱罐。制作前要准备好彩色卡纸、彩笔、剪刀、美工刀、双面胶和空的矿泉水瓶子。先用彩笔在彩色卡纸上画出一只小狗；接着用剪刀沿着画好的线，剪出小狗的形状；然后用笔画出小狗的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和眉毛；最后把剪下来的小狗卡片用双面胶紧紧地粘在空的矿泉水瓶子上，在瓶子的上后方竖着划一个小口，钱就可从这小口放入小狗的肚子里。就这样，一个自制的储钱罐完成了。

【指导老师：王平】

我的制作的作文 篇4

首先，我们先把一个生鸡蛋戳一个洞，把鸡蛋清和蛋黄倒出来，再把钉子或大米放进去，然后，我们用点燃的蜡烛融化的油滴进去，让钉子或大米固定，让重心下移，再在鸡蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴，用纸卷一个小帽子戴在它头上，一个可爱的不倒翁就完成了。

我做的不倒翁，用手摇一摇也不倒，但我不仅仅是靠智慧做成的，也要靠仔细、认真来完成的，在这里我也要提醒大家，不要只用智慧，仔细认真最关键。

我的小制作作文 篇5

做花篮需用的材料有：废矿泉水瓶、彩纸、贴纸、布、假花等，工具有剪刀、胶水等。做好相关准备，我便开始动手做了。

我的制作过程共分六步：第一步，先把废矿泉水瓶靠近瓶盖的那部分用剪刀剪掉。第二步，将剩下的大半部分剪成一条条的，之后用手压成弯曲的形状。第三步，将相对的两根胶条用胶水连在一起，并将它们分别固定。第四步，将彩纸剪成条状或你想要的图形，再将它贴在花篮的下半部。第五步，用剪纸贴好花篮的底部。第六步，用布将花篮内部装饰好，再在上面放上一些假花。这样，一个精致的小花篮就完成了。

制作过程中，我几次差点剪到自己的手，甚至想放弃不做了。但又想到，做事不能半途而废，不然什么事也做不好。于是，我继续打起精神认真制作，经过两个多小时，终于做好了这个精致的小花篮。

看到自己亲手制作的成果，我特别兴奋，提着小花篮到处炫耀，同学们见了，纷纷称赞：“这个小花篮真好看!”我听了，神气得不知如何是好。下午放学时，妈妈来接我，我迫不及待地对妈妈说：“妈妈，这是我在学校做的手工，怎么样?漂亮吧?”妈妈见了，惊奇地问：“呀!真是你做的呀?”我自豪地说：“对呀!”妈妈竖起大拇指：“真漂亮!你真是心灵手巧呀!”我听了，高兴地说：“谢谢妈妈的夸奖!”说完，我们高高兴兴地回家了。

通过这次制作，我懂得了一个道理：做事一定要坚持不懈，千万不要半途而废，否则，什么事也做不好。

我的小制作作文 篇6

要绣这个枕头需要的工具是：线绳、十字针、样图、十字布。

工具准备好后，就可以开始绣了，我先将三股黑线穿近十字针里，然后开始先绣安吉拉的左眼，绣这个眼睛一直绣到半夜三更，才绣好，第二天又开始绣右眼，还好右眼比较简单，绣的时间比较少，不然我肯定要从早上绣到中午，绣完右眼之后，我开始绣嘴巴，嘴巴分两种颜色：一个是黑色、一个是红色，我先将要绣黑色线的给绣好，然后再绣红色的，共绣了十几分钟便绣完了。开始绣腮红了，腮红需要四个颜色，我将近绣了四十多分钟才绣好的。之后我将十字布泡在水里，将本来的颜色给洗掉，过了几个小时便干了，一个崭新的枕头套便做好了。

在这个事情的后面还有一些小故事：在绣这个十字绣的时候，我经常绣错，所以每一次我一绣错，我都会发很大的脾气，干脆直接把东西扔在一边，坐在床上赌气，以前的时候一不高兴，就跟别人撒气，别人也不管，就安慰我一下，我就很高兴。可这次被妈妈看见了，妈妈发了很大的火，说：“女儿，你说你这样撒娇好不好？如果全世界的孩子都像你一样爱跟爸爸妈妈撒娇赌气，那天地下所有的爸爸妈妈每天都要跟你们说好话，哄着你们呀！你已经长大了，不是两三岁的小孩子了，应该要理解爸爸妈妈，不能动不动就撒娇！”听了妈妈对我说的话，我默默的流下了眼泪，我在心里想：我天天撒娇赌气，爸爸妈妈肯定也很生气，只是不想让我受到打击罢了。以后我一定不能再跟爸爸妈妈赌气，要做一个爸爸妈妈心里的好孩子。接着我从新拿起没有绣好的十字绣，一步一步的开始绣。

我的科技小制作作文 篇7

我们生活在充满阳光的蓝色星球——地球上。地球原先是那么的美丽，河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润……可是随着时代的变化，人类对大自然的破坏造成环境污染、气候变异已经带来严重后果——水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少等等，环境破坏造成的后果往往需要很长的.时间才能恢复，有些甚至是永远的。

我想：要是地球能回到曾经的模样，那该多好！现在我们需要的是绿色、环保、节能可持续发展。于是，我想到了风车小屋这个科技发明，希望让我们的生活变得绿色和环保。

在自然康老师的指导下，我找了些木板、纸盒、热凝胶（枪）、木棍等废旧材料制成小风车。我根据查找的风车图片画设计图。在制作过程中，我认真地裁剪、粘贴、并保证每个度数精确无误。其中包括5个叶片、6个梯形面板、一个门、1个屋顶、1条拉杆绳等。最终呈现出了小屋的雏形，多么希望这样的模型也能在生活中多多出现。

通过这次创意制作，我懂得了来自太阳能的风能再利用。废物利用的材料制作的小风车绿色环保无污染。它可以作为装饰、模型、玩具，还可以进一步做成风力发电组。

我的小制作初中作文 篇8

材料有：纸盒、卡纸、剪刀和双面胶。

开始制作了，我先要做的是沙发。首先拿一个长方形的纸盒，把纸盒靠边的两个角剪到一半，然后用手拿住纸盒，把两个角向里折，折好了以后，再剪刀把红色卡纸剪成一个长方形，再用双面胶把红色长方形卡纸粘在折好的纸盒的中前面，要是多出来的话，就用剪刀把它剪掉。这样，一个沙发就做好了。

接下来我要做椅子了。首先在纸盒上剪两个长方形，把其中一个长方形的两头折下去，把一个头粘在另一个长方形的下面。照这个样子就做了个椅子。

做好了椅子以后我要做桌子了。首先在纸盒上剪一个大长方形，然后把两头折下去，这样一个桌子就做完了。

最后我要做电视了。首先拿一个正方形的纸盒，再拿出白色卡纸，在白色卡纸上剪两条细长的长方形，粘在正方形纸盒上。再拿出红色卡纸剪一个小圆形，粘在纸盒的右下角，这样，一个电视就做好了。

我的制作作文600字 篇9

今天，我应约来到了丫丫妹妹家，准备一起亲手做我们都喜欢的小饼干。首先，我们准备了低筋面粉、玉米淀粉、一大块黄油、糖、盐等用料。在阿姨的指导下，我和妹妹一起称起了用料，做小饼干非常讲究，每种配料都必须很精准，低筋布料85g，玉米淀粉85g，黄油85g，糖45g ，盐1g。看着这一堆堆的用料，我真是无从下手，不知从何做起。正在我犯难的时候，阿姨拿来一盘软化过的黄油，将糖粉和盐依次放进一个小桶里，然后不停的按手把子，桶上的小洞就会均匀洒在软化的黄油上了。这时我发现它的体积竞稍稍膨胀起来，颜色也变浅了。

然后阿姨把事先煮好的四个鸡蛋拿给我和妹妹，叫我俩拨鸡蛋，拨好后，用面粉筛把鸡蛋黄筛出来。其实过程很简单，先把鸡蛋黄放在面粉筛上面，用勺子先把它压扁，使蛋黄压成碎末，通过面粉筛一过就很均匀地撒在原先准备的小桶里了。

接着再倒入低筋面粉，用手背使劲去压和好的面团，把面团压得干干的后，再用保鲜膜把它包起来放至冰箱冷藏一小时。

我的小制作作文350字 篇10

健康食品箱是我的一个小小的发明制作。我首先准备了精致纤维网一个、小箱子一个、剪刀一把、胶水一瓶，还有水彩笔一盒和三个不同颜色的小纽扣。

万事俱备，我的小制作正式开始。我先拿出小箱子，把底部全部剪开，再用纤维网罩住箱子的底部，用胶水固定好。然后再将三个小纽扣安装在小箱子上。这三个小纽扣分别起到过滤、清除、隔离的作用。最后，画出美丽的图案来装饰一下小箱子。就这样，一个健康食品箱就做好了。请小朋友们把小食品放进健康食品箱里，几分钟后，就可以吃到健康的绿色食品了！

我的小制作作文350字 篇11

我的小制作 作者：刘承志 章贡区大公路二校二（3）班 指导老师：欧慧娜 我的小制作是用木头做的模样可爱的木头人。 制作开始了，我首先拿来一根木头，用锯子把木头锯成两段，紧接着在上面一段木头的中间钻两个洞，再放两颗钉子进去，然后，在下面的一段木头中间钻一个洞，再把木头锯成两段推进去，最后，在木头上画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，给它穿上一件漂亮的衣服。眼看就要做成了，突然，一不小心碰到了。这时，惊出了我一身冷汗，心想，这下完了！我冷静下来后，仔细一瞧，还好，并没有摔得太坏。我有小小心心地把它扶起来，继续把它做好。 妈妈下班回家，看到我做的木头人，说：“你做的真好！”受到妈妈的表扬，我高兴得手舞足蹈。

第3篇