心中的一泓清泉高二作文900字

心中的一泓清泉高二作文900字（共12篇）

心中的一泓清泉高二作文900字 篇1

心中的一泓清泉作文600字

在烈日炎炎的夏季，坐在长椅上手执一卷，喜欢在寒风凛凛的，躺在暖床上静赏美文，因为书籍是我心中不可或缺的一泓清泉。

走进书籍，躲在其中的某一个角落，想念着一段的掌纹，亲身体验着每一位作家的内心世界。

我喜欢在唐诗中徜徉，随李白一起醉卧天地之间，相思长安;我喜欢在宋词中踱步，细细品味李清照才下眉头，又上心头的哀愁;我喜欢在元曲中遨游，为窦娥的`含冤而泣，六月飘雪而感伤。古典的诗词歌赋早已成为不朽，但我却将它们深藏在心底，静静地欣赏，让古文的韵味在我的心中流淌。

我喜欢独自走进郝思嘉的内心世界，去聆听这位乱世佳人的真挚独白;我喜欢随海明威笔下的老人一起出海捕鱼，体会人鱼相争，鱼击海水的瞬间精彩;我喜欢随卡特琳·温索尔一起走入17世纪伦敦那个尔虞我诈、物欲横流的丑陋社会，为人民的生灵涂炭而悲痛。经典的名著也许不再像从前那样绽放光彩，但我永远不会遗忘它们带给我的一个个精彩的故事，我会将从中获得的人生启迪珍藏，让这智慧之泉在我的心中流淌。

阅读，享受，我会陶醉于冰心那盏小橘灯笼罩下的爱的灵光里;我会于鲁迅那发自的“救救孩子”的呐喊;我会于闻一多怒对反动派拍案而起的义愤。现代散文的独特魅力让我感受到了人性的光辉，我们都应该怀着一颗虔诚的心去面对生活，我也会将这虔诚化为一泓清泉，让它在我的心中流淌。

书籍，是我们心灵的营养品。她给予我们前进的力量，让我们地向生活挑战;她赋予我们生命的真谛，让我们学会了“宁静以致远”的洒脱;她教会了我们，让我们在风雨中昂首挺胸，多了一分沉稳，少了一分狂傲。品悠悠绿茗，携朗朗清风，有了书籍的陪伴，我们怎能不谱写出一个诗意的人生?

有一缕缕扑鼻的清香，你是否感受到她的芬芳?有一声声热切的呼唤，你是否感受到她的力量，就让书籍之泉在我们的心中汩汩流淌……

心中的一泓清泉高二作文900字 篇2

一、体验生活,感受生活的美

陶行知先生主张:事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教; 教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。教学做是一件事,不是三件事。其中“做”是教和学的中心,也便是教育的中心。也是陶行知教育思想的精髓。比如游泳是在水里做的事情。那么一定要在水里学,水里教。否则,教自教,学自学,那么肯定教不会也学不成。笔者认为,在作文教学上, “做”即实际的写作文,教师的作文指导如果只是单纯的教给许多的技巧,比如如何开头,如何结尾,如何选材等等,而学生对这方面的题材没有真实体验,那么这样的“教”和“学”便都脱离了“做”这个中心。我曾指导一位学生写一篇有关节日风俗的作文,开始她觉得没有东西可写,我就对她讲:“元宵节马上就到了,你可以去体会一下,然后再写。”过了几天,她给我送来了一篇《小城夜色》的写景作文,我就问她,这篇作文是怎么完成的。她说是晚上去了世博园灯会展之后回家写的。我说你这篇游园类写景作文能抒真情写实感。可见作文要写好,亲自体验生活很重要。

体验生活还要有一双发现美的眼睛。由于缺乏“美”的眼光,导致对生活中的人、事、物熟视无睹,以致“身在宝山不识宝”。有时,面对缤纷复杂的社会而美丑不分。可以说,生活中的许多小事,只要你用美的眼光去观察,用心去感受,都能挖掘出美意。法国罗丹说:“美是到处都有的,对于人的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

具体的训练方法有:1.结合不同的季节,带领学生去观察自然,感受自然的美,如《春天的家乡》、《夏天的田野》、《秋天的落叶》、《冬天的飞雪》等。2.鼓励学生参加社会实践活动,到农村体验农民的一日辛劳,收集农民朴素的语言,通过调查采访体会他们身上淳厚的乡村美。3.创造亲身实践的机会,培养学生生活的自理能力,感受青春之美,如《一次集体郊游》、《独自在家》……学生因为有了亲身实践,内容就比较具体,感情也得以充分地流露。

因此,真正的让学生体验生活能引导学生听见别人没听到的音,看到别人没看到的景,悟出别人没悟到的情,就能写出别人没写过的文。这就要求在实践中要注意培养学生的观察力、判断力、想象力,让他们用自己的眼睛去发现生活的美。

二、思考生活,感悟人生

生活需要思考,人生需要感悟,最后才能变成感情饱满的文字。生活是不容易的,生存是困难的,需要我们去克服, 人生遇到的困难越大越能激起人奋斗的勇气。如司马迁受宫刑而后发奋著书,终于写成名垂千古的《史记》,屈原被放逐而后写成爱国诗篇《离骚》。然而不是每个学生都能经历大的挫折,但是我们可以回忆我们生活中的点点滴滴,她们都带给了我们哪些思考,我们可以感悟到什么,每天坚持写随笔, 记录下自己一天的心情。做读书笔记,过有计划的生活,寸积铢累,厚积薄发,坚持下去就会写出情真意切的美文了。

三、演绎生活,创设情境

叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”,教师只有抓住了这个“总枢纽”,才能有效的带动作文教学的各个环节。给学生搭建一个说话的平台,创设一个说话情境,为以后写作文做好铺垫。

为此我做了两个方面的尝试:

1.师生共同编写课本剧,让学生处于活生生的情感碰撞的热烈境界,让生活复活,思维生长,认知成熟,这样学生就能够自觉的进入那种使自己眼前一亮的精彩写作境界中,继而耳目一新。比如,学习了朱自清的《背影》,我和学生在“爬站台”的细节中分别扮演父亲和学生的角色,共同体会父亲朴实而伟大的爱子深情,使师生感情化为一体,情感在学生灵魂深处奔腾,文思就如汨汨之泉涌,顺畅而又自然,随后我让学生们写自己的父亲,抓住让自己最感动的事迹来写,写出来的文章不仅语言优美自然,富有个性,而且有效地避免了千人一面,千篇一律;留下的不仅仅是一篇文章,更是生活的印记,生命的律动,抓住点滴灵感,尝试激情写作,催生出无穷的力量,真正起到作文育人的效果。正如心理学家盖兹说的:没有什么东西比成功更能增强满足的感觉,更能激发学生的求知欲望。

2.在执教《甜甜的泥土》课文时,我先给每人发了一块糖,并且让他们剥开吃,然后问糖的味道是什么,学生异口同声的回答“:甜的。”接着我又追问:“文中为什么讲泥土也是甜的呢?”学生都能回答是主人公感到了妈妈的关爱。我接着提问:“你们感觉到妈妈的爱了吗?你们想对妈妈说些什么吗?用你们手中的笔写下自己的心里话。”学生动笔写心理话,五分钟后,学生有的通过事例说出了妈妈对自己的爱,有的则说出了感谢妈妈的话,更让我吃惊的是,平时最调皮的王亮竟然也给自己的后妈写下了这样一句话———妈妈,我永远爱你!

总之,在生活中寻找写作的材料,用文字反映生活。用陶行知生活教育思想来指导我们的作文教学实践,给学生以一泓清泉,不仅可以克服传统作文教学中只注重写作技能训练的弊病,而且能激发学生参与学习的主动性,促进学生学习方式的转变,教会学生热爱生活、创造生活。构建生活作文教学的大课堂,让学生在参与生活、体验生活、表达生活中学作文、写作文,就会让每个学生爱上作文,会写作文,写出贴近生活和充满真情实感的好作文。

摘要：学生作文大多题材老套,没有鲜明的个性,传统作文教学中只注重写作技能训练,如何克服当前作文教与学的困境,伟大的教育家陶行知先生的生活教育思想给我们的作文教学带来了一泓清泉。用它来指导我们的作文教学实践,引导学生体验生活,提升感受生活美的能力,进而产生表达、交流思想情感的需要,这样的写作对学生来说是愉快的和有意义的。

语文，心中的一泓清泉 篇3

在最困窘时，陶冶心灵的情操。

语文，心中的一泓清泉

当我吟着“举头望明月，低头思故乡”时，姐姐告诉我那是一句古诗；当我学姐姐念“鹅鹅鹅，曲颈向天歌”时，妈妈夸我：好孩子，已会念诗了；当我背起书包跟着老师学知识时，我便认识了你——语文。

抚慰心灵之痛

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态，多么自负的心理。作为一名诗人，李白的怀才不遇加上不满的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒!

“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的乐观心理，才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。

语文，自古以来，你抚慰了多少文人名士心灵的伤痛。

陶冶心灵的情操

纵观历史，有多少文人墨客选择了语文，在语文知识的海洋里遨游，从而陶冶情操，净化心灵。那一句句优美的诗句，那一篇篇清新的散文，那荡气回肠的小说，无不使心灵震撼，撞击出智慧的火花!

不满朝政，不为五斗米折腰的陶渊明在做彭泽县令之时，毅然放弃了名利，归隐田园，陶醉于“采菊东篱下，悠然见南山”中。“展兴理荒秽，带月荷锄归”，多么闲适，多么惬意。正是与田园相伴，与优美的诗句相依，才真见其高尚的节操!

语文，在最困窘时，陶冶心灵的情操。

心的清泉

走进语文，心中涌动出一泓清泉，生出一种“明月松间照，清泉石上流”的轻灵之感。走进语文，我认识了鲁迅，这一中华民族的骄傲，他向中国人民大声呐喊：沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡!走进语文，我认识了林清玄，正如他的名字一样，他教会了我做人的准则，生活中，并不是你在哪放一个门框，哪里就是你唯一的出口，你可以向左向右拐，总有一个适合你的方向。

语文就是心中的一泓清泉!它让我从失意中走出来，以积极向上的阳光的面貌去面对生活的挫折与挑战；它让我从无知变成有知，让我有更加宽广的胸怀去包容世界，陶冶心灵的情操!

一花一草一世界，语文，是我心底的一泓清泉，在脉脉地流淌着……

名师点评

心中的一泓清泉高二作文900字 篇4

清晨，我踏着轻松的步伐走进森林的腹地。潮湿的空气萦绕着茂密的枝叶勾勒着仙境般的神秘安详，沉睡中的.森林如孩童一样宁静。当阳光透过枝桠间的缝隙，整个森林苏醒了。鸟儿唱着欢快的调子四处觅食。花儿抖落露水舒展出娇嫩的身资，迎着阳光露出笑脸。浅绿的青苔附着在老树皮上见证着这里多年的沧桑。隐藏在树根处的蘑菇为森林装点着的裙边。我像刚张开眼的孩子，惊喜地张望着这一切，悄悄的漫上心头。

当正午的阳光使酷热覆盖大地时，我会躲到河边的老树下看书。老树茂盛的树叶为我开辟出一片阴凉。河水轻快地走过，奏起欢快的旋律。我把脚伸进河水的怀抱，踏着水底平整光滑的卵石，一阵清凉从脚底传到头顶。或是把书盖在脸上，听着四周草丛里虫子们的浅吟低唱，和着远处渔人清脆的桨声陷入梦乡。我在自然的怀抱里体味着一份独到的惬意和凉爽，沁人心脾。

黄昏，夕阳如同守财奴一样收起她最后的财富，世界被笼罩在华丽的金色中。小河泛起层层涟漪，折射着金色的碎光，河畔的金柳静静的伫立。我带着平静的表情走在河边的小道上，忽而有归鸟的翅膀扑扇声掠过头顶。我望着远处的城市，那里的玻璃幕墙反射出暖色夕阳。世界趋于一片安详。自然就是这样，从安详中苏醒，最后又归于安详，这便是她千年不变的真理。我面对这即将拉开的夜幕，深深的。

心中的一泓清泉高二作文900字 篇5

——题记

语文就像一个与我亲密无间的好伙伴一样，伴着我走过了十五载的光阴。不知从何时开始，我养成了一个习惯：每当闲下来的时候，便手捧一卷坐在阳台上，在温暖的阳光中品读优美的篇章。这时，我仿佛走进了另一个世界，没有喧嚣，没有烦躁，只是任由一泓清泉流过心间，带走一切喧嚣浮华。

蓦然回首，你在丛中笑

走进语文的世界，我仿佛来到了万马奔腾的古战场，看着项羽在敌军中奋力厮杀;看着嬴政运筹帷幄，尽扫六合;看着忽必烈手握利刃，纵横冲荡。恍惚间，我又好像是去到了繁华的大都市，在这里，我结识了李太白，与他月下对饮;我拜会了王摩诘，同他结为手足;我偶遇了韩愈，与他共同推敲。只一瞬我似乎来到了《南京条约》签署的地方，见证着中国近代历史上第一份不平等条约的诞生在语文的世界里，我读到了历史的沧桑与丰盈。

心中的一泓清泉高二作文900字 篇6

语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。

语文，是心灵的天堂。

采菊东南下，悠然见南山，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥仿佛眼前也见到那盎然春意，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里体现出一代枭雄曹操的博大胸襟，乡书何处达，归雁洛阳边我寄愁心与明月，随风直到夜郎西表达出诗人满怀的相思愁绪

语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了霸王别姬的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自刎乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；大江东去，浪淘尽，千古风流人物东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出王侯将相宁种乎？；屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》

语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。

问君何能尔，心远地自偏陶渊明道出了对人生境界的选择；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想，不由得让我辈汗颜；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹写出一个政治家天下兴亡，匹夫有责的责任感；数风流人物，还看今朝更是一代伟人对历史的绝唱

语文，用横溢的才情吟诵着壮志情怀，在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。

语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。

语文，心中的一泓清泉，装满了诗怀画意，侠骨柔情，却在心中永不停歇地流淌。

【点评】

语文,心中的一泓清泉 篇7

大漠孤烟直，长河落日圆描绘出了沙漠的壮丽景色；山光悦鸟性，潭影空人心道出了山林秀丽的景色；飞流直下三千尺，疑是银河落九天勾勒出了河水下泻的场面。语文是令人向往的蓝天，语文是让人心旷神怡的山林景色，语文是心中的一泓清泉。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索是屈原沉重的执着。当年屈原惨遭流放，始成《离骚》。后屈原含恨投江，《离骚》被千古传唱，历久不衰，它震撼着人们的心灵，涤荡着社会的黑暗。

采菊东篱下，悠然见南山陶渊明的田园生活过的十分惬意。陶渊明不为五斗米折腰毅然辞官还乡，成为我国第一位着名的田园诗人，被传为佳话。诗歌见证了陶渊明的人生，亦升华了陶渊明的人格。诗歌陶冶了人类的情操，亦洗涤了人类的心灵。

国破山河在，城春草木深杜甫一语道破了晚唐衰落的情景。生活在晚唐的的杜甫虽然也有会当凌绝顶，一览众山小的凌云壮志，但更多的却是对朱门酒肉臭，路有冻死骨的愤慨。杜甫的诗，反映了当时百姓的困苦生活，鞭挞了统治者的昏庸无道。

在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝是白居易永恒的愿望。当花前月下，面对自己的恋人，发下如此之宏愿，谁能不动心？事与愿违，当事已无法挽回时，白居易吟出了天长日久有时尽，此恨绵绵无绝期听见此句，谁不伤感？佳作往往都寄托了作者的感情，当作者寄托的情感在读者的心间流过时，能够引发共鸣，颇有相见恨晚之感，使我们知道原来我们并不孤单。

让清泉浇灌心灵作文900字 篇8

荡一叶扁舟于湖上，品一口香茗，拂一缕轻风，奏一支长笛，看湖光山色，感鸟语花香，观一江碧水，望天上白云，那份意蕴与心境，又岂是于自家布满灰渍的窗前抱怨的太太所能消遣的。

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子曰：“吾日三省吾身。”荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”纵观历史，凡学有所成者莫不深知此理。古时学者悬梁刺股，囊萤映雪，故有纵横捭阖之才，经纶世务之智。王右军临池练字，在池中洗笔，竟染黑了一池水，故后有“书圣”的美誉。他们精益求精，反躬自省，严于律己的精神意志着实令人敬佩。增强“自省意识”，就要常怀律己之心，经常自我约束，经常自我反省，从自己身上发现更多的缺点与不足，进而改正与充实，不断提高自己。

“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”海纳百川，有容乃大，同样，胸怀博大，源于一颗宽容之心，翻开中华民族上下五千年的历史，透过风云变幻的画面，多少伟人用宽容激起心灵的撞击。宽容，是鲍叔牙多分给管仲的黄金；宽容，是光武帝焚烧投敌信札的火炬；宽容，是林肯化敌为友的气概。心灵可以容纳百川，包罗万象，用心灵的博大去容纳和理解生活中的纷争，锋芒也将化作五彩的乐章。“一只脚踩扁了紫罗兰，他却把香味留在那脚跟上。”安德鲁·马修斯如是说。

修养，像一盏清茶，细细品味方觉清香扑鼻；修养，似一坛老窖，久藏多年方才浓厚甘醇；修养，是一簇凡花，默默绽放却也芳香四溢。人类心灵花园中最质朴，最美丽和最平凡的花朵是人的修养。生活中处处都能体现一个人的修养，每个人的言行举止与心态都在无形中崭露了自己的修养。而饱读诗书不仅让我们领略到人生的真谛，而且让我们的休想得以彰显。富有诗书气自华，我们要做一个大写的中国人，而不做“金玉其外，败絮其中”的人！

心中的彩虹作文900字 篇9

进校的第一次月考成绩并不十分理想，那鲜红而刺眼的分数，犹如一块坚硬的石头，撞击我那脆弱的心灵。是的，我在心里并不承认我是一个失败者，但事实却是这样。但我深知，失败是成功之母，可失败了这么多次，成功之神何时会降临我身上呢？考试如一专场没有硝烟的战争，笔头便如那锋利的刀剑，平时磨利了，才会赢得胜利。这怪我平时没努力：我喜欢上课讲点小话，左邻右舍也愿意与我共谈，常常讲得不亦乐乎。话如黄河之水滔滔不绝。做作业也东搞西搞：折下钢笔，摸下书包。哎，想到这，我拿起卷子不住叹气。“胜败乃兵家常事”，岳飞也没有因为一次失败而放弃了英勇杀敌。收拾好行囊，我继续出发。

我下定决心，一定要刻苦学习。

早上去上早自习，发现大家都在闲聊，我忍不住想上去说几句，可转念一想，我不是下了决心吗？嗯，我毅然走回了座位，翻出课本，朗读起来。在课代表的带领下，全班开始了认真的早读。我暗暗松了口气。

这节课是数学课，这可是我们的讲话课呀，因为数学老师不凶，我们专挑软柿子捏，就爱在课上讲话，久而久之，老师也无可奈何。“喂，你看了《快乐大本营》了吗？”同桌凑过来，悄悄问我，我一听，激动了：“看了看了，是SJ-M！好好看！”同桌点点头，说：“就是。”我正想开口讲节目内容，嘴巴刚一张，我突然想起了奋斗目标，“你怎么卡壳啦？讲呀！”我做了个闭嘴的手势，叫她不要讲了。我一节课没说话，我开始佩服自己了。、

每一天，我都默默地提醒自己：你的目标是前三名，要努力！

就这样，月考又来临了。

月考试卷发下来，鲜红的分数，并不那么刺眼，而是显得十分柔和，这是我努力的结果呀，我并不失望，因为

浪花只有在奋斗中常开不屑，青春只有在奋斗中焕发光彩，而这舞动的青春不正如花朵般绚烂吗？

只要奋斗便能找到心中那道美丽的彩虹。

第5篇

冬天的高二作文900字 篇10

每次到了冬季，我都会想回到夏天，就算热死也好过冷死的好，但是我发现到了夏天我就会想回到冬天，真是矛盾。其实四季都是上天给我们送的礼物，不管是春夏秋冬，静静的走进去，就都会发现有不一样的风采，冬天同样适用这个道理。

冬，没有春的温暖和生机;冬，没有夏天的翠绿和烦闷;冬，没有秋天的萧瑟和清冷。但是它却拥有击中人心的难得一见的雪景，岁寒三友也给冬天增添了一股坚强的情操，让我们在寒冷的冬天也能见到亮丽的风景。

如果你只身闯进了冬天这个世界，第一能够给你震惊的就是漫天的白雪了，雪是世上最美好纯净的字眼，作为冬爷爷给我们珍贵礼物，我们更加应该要珍藏起这一份迷人的魅力来。

经过大半个冬天的酝酿之后，雪，似乎就成了这个世界唯一的寄托，等啊，等啊!终于，一片片如精灵般的雪花从高空落下，像棉絮，像云朵，像梨花，一朵一朵地散落开来，借着微风的吹拂，在空中划下一道道美丽的弧线，然后悄然坠地。

下雪固然是美，雪后的世界更美，一场大雪过后，整个世界就像被编织成了一个童话，广阔的大地被无尽的雪所覆盖，洁白无瑕，浩瀚的天空像是被雪洗过一样，那 么纯洁，那么平静。这时的自己，真不知是站在天上，还是站在地下，仿佛置身一个天地交融的梦幻世界。只有仔细一看，在隐隐发现远处有一道黑色的细线，像是 谁画上去的，它将天空与大地分置宇宙两旁，使它们彼此交融而又分离。

走进冬天，我们当然不能遗忘百花中的勇士——梅花。如水的月光，静静地泻在梅树上，梅花袅娜地开着，花蕊当中顶着一堆白雪，仿佛羞涩的少女用白色的.纱巾遮 着脸，楚楚动人;打着朵儿的，花儿顶上好似缀满了粒粒珍珠，那样光洁，那样莹润;在月光下明灭闪烁，微风吹过，掀起一阵阵薄雾，这时的梅花仿佛在梦中仙境 一般，树也虚无，花也缥缈，朦朦胧胧，妙不可言，再加上梅花那若有苦无的清幽的暗香，更加让人如痴如醉......

雪地里的松柏也是冬天里一处值得欣赏的美景，无垠的雪地里高耸着几棵苍翠的青松，它们与坦荡的大地比起来，显得那样高大，那样伟岸。洁白的雪花零星地点缀 在那些翠绿的枝叶上，远远望去，好似一座镶着珍珠的宝塔，又像是守护冬天的老人，好像惟恐谁惊扰了冬天的这份宁静似的。微风吹来，调皮的雪娃趁着松树不注 意，便从它枝间悄然滑落，然后发出簌簌的声响。

我心中的女神作文900字 篇11

一张白皙的脸上镶嵌着一双明亮忽闪的眼睛，嘴角总是微微上扬，一头金灿灿的卷发披到肩上，一身收腰的碎花连衣蓬蓬裙，踩着一双高跟鞋，走路永远是那么婷婷袅袅。最让人印象深刻的是她说话的声音，轻轻柔柔的，不用吼，却能镇得住人。这是我对杨老师的`初次印象，她简直就是我心目中的女神。

开学第一节课，杨老师再一次巩固了我心中的女神形象。只见杨老师缓缓地扫视了一下全班，面带着微笑，熟练地叫出好多个同学的名字，那洋洋盈耳的声音，是那么富有亲和力。同学们个个目瞪口呆，简直神了，难道杨老师有特异功能?杨老师神秘一笑揭开了谜底：原来早在开学前，杨老师就和原班主任做好了沟通，打印出了每个同学的一寸电子照，每天对着照片记一遍，外貌特征、学习情况、个性特点等，每个同学的名字，早烂熟于心了。杨老师并以此为契机，娓娓道来：“常言道，凡事预则立，不预则废。从今天起，我对大家的第一个要求就是不打无准备之仗。上课前要做好预习工作;比赛前要做足准备，多加练习;考试前要多花时间，复习巩固。无论做什么事，事先有准备，就能获得成功!”杨老师的教导真是“随风潜入夜，润物细无声”啊!

在之后的相处中，我更觉得杨老师如同一位神奇的魔术师，能随时随地变成我们爱读的书，让我们汲取成长的养分。课堂上，杨老师像一本《百科全书》，指导着我们阅读、探讨，仿佛没有什么能难倒她的问题。她的知识就像甘泉一样，源源不断地浇灌着我们求知若渴的心田。杨老师又是一本《幽默大全》，就连那些十足的“淘气包”，也拜倒在她的幽默教育下，俯首听命。

看，调皮鬼侯欣煜旁若无人地摆弄着讲台上的鲜花，杨老师见了，笑着改唱了一段歌词：“你的眼里只有花没有我。只有花才让你牵挂。表现好我送给你。”还幽默地加了一句：“为了这朵花，拼了!”惹得我们哈哈大笑。侯欣煜在融洽的气氛中坐好了，接下来几节课都很听话。杨老师更像一本《战国策》，帮同学们出点子、想办法，引导我们在成长的路上前行，我们在她的鼓励下，扬起了自信的风帆。我们班也在杨老师的带领下，由一个调皮捣蛋、难调教的班级变得班风正、学风浓的优秀班级。

写眼泪的高二作文900字 篇12

假若现在，在这朦胧的雨丝中远远传来舒伯特的某支乐曲，悠然的，湿湿的，一任雨丝和音符肆意交织、流淌，这时候使我热泪突然涌现的绝不是别的，而是我那已逝的童年。幻想着自己也能有一只比女孩还要大的风筝，也这样扯着线，在雨丝的亲吻下奔跑……可是，悄然滑落的却仍是那一股温泉。

我拼命地奔跑着，想甩开一切的喧嚣与压抑，甩开那无休止的竞争与攀比，找回那属于我的风筝，找回那属于我却已被丢在春日尾巴上的童年。

到那童年的小河边去吧!在伴我童年的河岸，急匆匆地寻找着那曾经让我依偎的大石头，那时的我喜欢坐在河边的大石头上，看着碧水中的小蝌蚪或青青苇叶上的红蜻蜓，无忧无虑地直到夕阳入帘、鱼儿游回家园。可是现在，不论我怎样着急地寻找，温暖的大石头不见了，水中的鱼儿不见了_，童年的那只红蜻蜓也不见了。那一刻，我的心凉了，泪水自由地奔流下来，我突然明白，原来小河的童年也和我的一样短促，转瞬即逝。当我被妈妈架上钢琴，被爸爸牵进画室，它也由清澈变得浑浊，由青翠变成苍老，逝者如斯夫，小河是软弱的，它和我一样没得选择，有的只是一味地接受。

再一次，奔着、跑着，我无法停留在那样的悲伤里。

雨停了，阳光穿过云层，露出了温柔的笑脸，清风拂面，有种馨香的味道。我停下脚步，想静静地感受这冰冷后的温情。这时，一阵欢笑声传来，溪水一样的哗哗传来，一群衣着鲜艳的孩童在雨后迫不及待地出来，追逐着阳光，寻找着伙伴，商量着游戏情节，他们手拉手，前簇后拥，走进我身边，又从我身边经过，又远远地离开了我。看着他们渐行渐远，我眼中的水晶又化作了泪迹。这一次，我相信，不是悲伤、不是羡慕，而是欣慰、是一种释怀，只为那久久无法化开的欢笑!