让诗教走进校园 让诗歌滋润心田（精选10篇）
让诗教走进校园 让诗歌滋润心田 篇1
让诗教走进校园 让诗歌滋润心田
永济市银杏小学
我们银杏小学创建于1992年，现有教学班21个，学生1500人，教职工75人。在新一轮课程改革中，我们根据语文新课标要求，结合本校实际，确立了“诗化校园”课题研究。几年来，我们咬定诗化不放松，坚持特色不动摇，一步一步走在诗联教育探索之路上。
一、“诗化校园”的思考与构想
2003年秋，我校进入新一轮课程改革。为了适应课改，实施突破，我们学习了大量的课改资料，研究了《课程标准》，并结合实际，确立了“诗化校园”的课题研究方案，我们确立这一课题，基于以下几个原因：
（一）学校地理位置。我校位于城乡结合部，学生家长大多是农民和进城打工族、小商贩，人文素养相对较低，培养学生文明礼貌的良好习惯和高雅气质，是学校义不容辞的责任。
（二）课程改革要求。《语文课程标准》明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。”根据这一目标，各阶段目标都分别提出了诵读儿歌、童谣、优秀诗文的要求。
（三）传承传统文化。中华民族历史悠久，但自古以来就是诗的国度，源远流长的中华诗词多少年来就是激励国人前进，推动人类文化发展的人文丰碑。2000多年前，孔子就提出：“兴于诗、立于礼、成于乐”，把诗作为修身、治国、平天下之始，与“礼”、“乐”并论，视为做人基础，足见诗教可以纯洁心灵、丰厚底蕴、激发想象、启迪创造，是提高学生综合素质的有效途径。
（四）创造教育需要。诗是一切科学的根。意大利诗人塔索指出“没有人配受创造者的称号，惟有上帝与诗人。” 英国诗人雪莱说：“诗是神奇的东西，它既是知识的圆心，又是它的圆周；它包含一切科学，一切科学也必然溯源到它，它同时又是一切其他思想体系的老根和花朵。”素质教育强调培养学生创新精神，诗教可以有效地达到这一目的。
总之，在我国优秀的传统文化中，古诗词始终占着十分重要的地位，它是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。期间蕴含的思想、胸襟、情怀、风景永远魅力四射，是词语楹联内涵丰富、意境高远、富含哲理，而且语言凝练、朗朗上口，有节奏、有韵律、有内容、有意境，千百年来，万口传送，哺育了一代又一代中华儿女，传承着祖国文化的命脉。通过古诗文的诵读，必将提高人的文化品位，我们进行“诗化校园”的课题研究，打造学校的诗联特色，就是要让学生在诗的国度里畅游。也许学生还不能真正懂得诗联的意思，可是他在朦胧中把握了古人经过多少年探索才找到的汉语言音韵之美，播下热爱和兴趣的种子，待将来到了水土适宜的时候，一定会破土发芽，开出一束绚丽的生命之花，因此说，在小学开展“诗化校园”研究与实验就是为学生奠基未来。
二、“诗化校园”的实践与探索 “诗化校园”不仅是从理论层面上研究，更重要的是从实践的角度上、从积累的厚度上、从素养的高度上、从能力的坡度上全面实施和探索。为此我们启动了“三重”工程。
（一）重基础，兴学诗之风
为营造学习氛围，形成学诗风气，我们提出了学生读写“五个一”，教师提高“十个一”，环境创设“三个一”。
1、学生读写“五个一”
每周背一首诗歌，每月一次百米诗画廊自由创作，每天记一句名言，每学期办一份诗歌手抄报，每学期一次诗歌诵读会。通过大量阅读记忆，引导学生走近陶诗，学习中华诗词，感悟中华诗词，积累中华诗词，形成人人学诗的风气。现在四、五年级学生能背诵陶行知儿童诗100余首，小学语文课程标准规定的80首诗，小学三年级以上学生全部会背，有的学生背古诗超过200首。我们为了方便学生学习积累，精心编写了校本教材《诗意润心田》，将各年级积累篇数，分别作出了要求，六年时间要求积累诗词达到300首以上。
2、教师提高“十个一”
`我校对教师学习提出“十个一”目标：每节课送学生一句名言； 每天读一份报纸；每月读一本杂志；每周背一首古诗；每月读一本教育名著；每周写一篇教学随笔；每学期记一本学习笔记；每学期积累一本剪贴本；每天练一篇内容为古诗式名言的钢笔字；每学期写一篇读书体会。通过实施“十个一”学习活动，让读书回归教师，让理念提升教师，让书香滋润教师，让能力增强教师。我们还聘请诗词方面的有关专家，来校为教师授课，并购买《诗词基础》、《诗歌教材》等书籍供教师们学习。
3、环境创设“三个一”
我们在校园环境创设上，以“诗”为主题，以“诗意”为灵魂，做到“三个一”：建一百条标语。校园的楼道、花草间处处散布着催人自省的诗化标语，如“捡一片纸屑，还一片整洁。”“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获”等。办一份报纸。学校创办了一份校报——《银杏花蕾》，为学生营造一个学习的氛围。建一个平台。每月学校将学生中写的诗歌收回，择优编印一页，发给学生，为学生交流写诗成果搭建一个平台。
（二）重活动
强用诗之举
在学习的基础上，我们引导教师运用诗教，提高课堂质量，增加课堂效果，做到课堂诗化、评语诗化、活动诗化。
1、课堂诗化
课堂教学是学生学习的主阵地，也是诗教的主途径。我们要求学生在课堂上做到“三个三”，即三动：动脑、动口、动手；三问：敢问、善问、会问；三敢：敢说、敢做、敢争论。对教师要求做到：名言导入——诗语过渡——诗歌小结。让诗增加学生兴趣，增添学习情趣。如年近50的数学老师吉会平在教《列方程解应用题》一课时，编写了这样一首儿歌：“应用题，真的趣，数量关系是第一；搞清已知和末知，列出方程解难题。”简练的语言，突出了教学重点，给学生很深的印象。语文教师聂秀芳在教学《军神》一课时，把诗歌引进课堂，与学生共同编诗，以烘托主题。在总结刘伯承是怎样一个人时，她引导学生：“伯承元帅意志坚，言谈举止非一般。孤傲沃克把腰弯，军身扬名传佳话。”聂老师巧妙地把编写的诗歌作为课文的过渡，使学生情绪高涨，兴致盎然。
２、评语诗化
诗一样的评语充满热切的期待，充满真诚的鼓励。加强具体方法指导，加强师生心灵沟通，诗使评语情感化、审美化、人文化，这正是课程改革所追求的教育境界。如语文教师杨彩凤为学生的雨景文章写批语：美啊，雨中万物；妙啊，语美文畅！五年级同学即将毕业，对校园，对老师、对同学的留恋与日俱增，教师这样写批语：让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。又如：当学困生学有进步时，教师做热情洋溢饱含诗韵的评语：一个青苹果尽力接受阳光的沐浴，努力着、生长着，终于变红了，祝贺你的成功，老师真为你高兴。有个学生没有认真写课文读后感，一个同学在给他的评语中写道：“文章没劲没新意，今日我来品一品，随便给你打个Ｂ，请你今后多努力。”这样同学间相互用诗评价，也成了学生学习中一道亮丽的风景线。
３、活动诗化
少先队活动诗化，语文实践活动诗化，校报开设诗教专栏，诗教架起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的桥梁，提升了教学的质量。如：学生在课本剧台词上的创新，就是诗教的成效：《西门豹》一课主人公的台词，“魏王派我到邺县，满目荒凉不忍见，村庄处处是饥民，声声叫苦声声怨；我是民众父母官，岂能坐视而不管？要得民众免得饥荒，先把贪官来惩处”，就是明显的例子。又如：四(2)中队在《我爱我校》主题队会活动中，几个队员创作了富有情趣的《一点歌》：“队员上学早一点，行为规范记清点，升国旗时严肃点，见了师长礼貌点，文明用语多说点，同学之间团结点，上课听讲专心点，回答问题踊跃点，书写作业认真点，有益书报多读点，公共财物爱护点，有益活动多搞点，学校纪律遵守点，有益活动多搞点，你一点，我一点，学校面貌大改观。”以诗一样的语言展示了文明规范的学生生活，表达了学生激越、振奋的情怀。
（三）重能力，创写诗之果
在引导学生学诗背诗的同时，我校还结合节日、结合时事、结合季节、结合地方特色，让学生联系实际，结合情感练习写诗。
１、节日诗化有特色
清明节写诗祭先烈；诗人节（端午节）写诗慰屈原；建党节写诗颂党恩；教师节写诗表尊师。如四（3)班王哲同学觉得星期六作业太多，就把自己想说的话写成诗交给校报：“清明时节好风光，走来转去特别忙，为写作业忘扫墓，开门已经到晚上。”校报编辑亲切回复：住哲你像星闪烁，梦里脸上现酒窝，教师已知作业多，今后改过意如何？
２、时事诗化有意义
载人航天飞船发射、全国军民抗击冰灾、喜迎北京奥运圣火，这些国内外发生的大事，都成为师生们抒发情感的材料。如学生王麒翔的诗作《有感神州一号》—“千年科技大飞跃，神州五号冲九霄。全国人民齐欢腾，誓为祖国献终生。”自豪之情跃然纸上。今年，几十年未遇的冰雪灾害，突袭祖国南方大地，全国军民掀起了抗灾热潮。学生陈昊荣针对这一情况写出了《抗冰雪》诗作：“冰雪灾害降湖南，一方有难八方援。全国上下同一心，撒播温暖满人间。”学生从自己的角度看抗灾，写出了自己的感受。
3、季节诗化有情趣
春天觅春写春诗，秋天赏菊写菊香，冬天雪飞赞雪景，学生走进自然、感受自然、描写自然。如田冰婉同学的《春天给大地送了什么》—春天，你送给我苗儿什么，让苗儿绿得可爱？噢，原来送给了苗儿一桶深绿的油漆。春天，你送给了油菜花什么，让油菜花儿香的醉人？噢，原来送给了油菜花一瓶香水。春天无限好，你送给了大地一片生机，让大地明媚，人们充满青春活力。在这首诗里，学生用“油漆、香水比喻春的颜色、气味”童趣盎然，不由喜爱。
4、地方诗化乡情浓
同学们结合永济的景色，写家乡、唱家乡、赞家乡，写出了自己对家乡的热爱。如一学生仿照《人说山西好风光》的歌词，创作了诗歌《人说永济好风光》—“人说永济好地方，人杰地灵五谷香。古代舜帝建大都，唐代铁牛架桥梁。站鹤雀楼上望一望，你看那，黄河的水呀哗啦啦地流过我们的市区旁。五老峰呀高万丈，五位老人多慈祥；王官瀑布美如画；万固寺旁竹林壮。永济的儿女志如钢，你看他们憋足了劲创造着永济明天的辉煌。”
5、生活诗化有情感
生活中学生看到的一景一物，经历的一事一人，都可作为写诗的素材。如一位同学写太阳：“春天的太阳暖洋洋，夏天的太阳麻辣烫。”学校开展读书活动，同学们有感受就用诗来表达：“读书好，好读书，读书万卷打基础。成才需要底蕴厚，我要认真把书读。”新学期开学了，学生用诗写出了自己的思想和打算：“春天到，小鸟叫，新学期，已来到。见了同学互拥抱，见了老师问声好。上学期间不迟到，认真听讲素质高。追跑打闹要改掉，文明礼貌要做到。”
三、诗化校园的效果与反思
几年来的探索与实践，“诗化校园”取得了显著效果：
1、在研究上，先后编写了5本校本教材：《陶行知儿童诗歌选》《情满校园》、《诗意润心田》、《联苑绽新绿》、《从小学楹联》，充分展示了师生的诗联研究与成果。《中国教育报》分别以《关注一生，诗化校园》、《山西永济银杏小学打造“诗化校园”》为题两次报道了我校的诗教育人经验；《中国德育》以《诗化教育：德育的别样风情》为题报道了我校的诗教育人经验；《新德育》以《童谣声声润心田》为题报道了我校的诗教活动经验；《山西教育》以《让诗滋润学生心田》为题报道了我校的诗歌教学经验。‥„我校被确定为“中国楹联教育基地校”、“诗词教育示范校。”
2、在育人上收到了“桃李不言，下自成蹊”的效果。一是培养了学生的高尚情操，学生的爱国情感，道德风貌，文明风貌都发生了深刻的变化；二是提高了学生的写作能力，学生的作品不断见诸报端，作文水平，大幅提高；三是增强了学生的创新意识，通过写诗学生的思维更加灵活灵活，创造精神得到了培养。
3、在发展上形成了诗联教育机制:一是背诗机制，学生小学期间须积累诗词300首，楹联300副。国学启蒙《三字经》、《弟子规》，每天做到十二次背诗：早到校背，八节课前背，课间操背，两次放学背。学期末检查背诵情况，记入学生档案。二是写诗机制：每逢节假日，学校给师生布置写诗联的任务，通过体验生活、感悟生活中，学会表达生活，抒发感情。学校建立楹联擂台赛，每两周对句一次，好的予以奖励。每年五月学校举办诗联艺术节，让学生在说、唱、写、创中感受时的美好。三是评价机制:写诗、背诗纳入师生量化评估范围。教师的绩效与诗联教育紧密相关，学生每学期评选背诗能手，最佳小诗人，平时突出的给以奖励，诗教在校已形成规范化、科学化的管理制度。
4、在教学上，总结出诗联教育课堂模式：教师课堂教学围绕学校的诗联教育，已形成了特有的模式：诗化导入——诗意过度——诗联总结。导入新课或用名言、或用故事、或用猜谜，要做到课伊始趣味生，让学生很快对新课产生兴趣。教学环节过度要有诗意，教师或概括内容，或启发学生思考，或组织小组合作，必须做到富有诗意化、人性化的语言，学生听教师讲课应是一种诗意的享受，生命的历练。教学小结必须运用儿歌或楹联。在言简意赅的儿歌中，在富有启迪的楹联中，学生掌握学习内容，教师完成教学目标。
我校的“诗化校园”作为我校的特色，已成为一道亮丽的名片。“诗化校园”成了我校的代名词。我们决心不断探索，不断研究，不断创新，以科学发展观为指导，让特色办学机制更加完善，让特色办学更加科学，让特色办学底色更加绚烂。
滋润心田_ 篇2
去年秋天，我才上初一，因为来到了一个陌生的学校，面对着陌生的环境和同学，我并不太喜欢与人交谈，下课的时候，总是一个人静静地坐在教室里出神，感觉学校生活枯燥而乏味。
开学大约两三个星期吧，有一天下课，一位女同学经过我的课桌旁，不小心把我的文具盒碰到了地上，她连声向我说对不起，并把我散落在地上的文具捡起来，重新装进文具盒中，端端正正地放回了桌上。我一句话也没说，只是微微摇了摇头，意思是没关系，不用在意。倒是她又开口说话了，她好奇地问我：“我几个星期前就看你总是一个人独来独往，为什么不和大家一起玩呢?”我无言以对。她接着说道：“朋友对于一个人来说，可是很重要的呢，为什么不交一个朋友?”我淡淡地说：“我跟这里的人不熟。”“你得主动跟大家交流啊，你要是不主动，怎么可能会跟大家熟起来啊?我们政治课上不是学了吗?要积极融入新集体，主动与同学们交往。”我觉得她说的很有道理，但我也不好意思主动啊，我顿时觉得脸烧了起来。“我来做你的好朋友，怎么样?”我这才回过神来，一脸惊讶地看着她。她那坚定而又充满期待的眼神，使我没法说“不”。
当天晚上放学，她早早收拾好书包，在教室门口等我。我们俩是顺路的，但我家要比她家离学校远些。我小心翼翼地和她交谈着。但过了几天，我和她熟悉了，也就无所不谈了，我的心情也变得越来越愉快。她的一句句亲切的话语，就像一滴滴清凉的雨水，滋润着我的心田。
这样平静而舒适的日子大概过了一个月，在一次体育课上，我感觉肚子很不舒服，难受得想哭。她很快发现了我的异常，立马报告了老师，并扶着我回到了教室。她扶我坐下后，又立刻去给我倒了杯热水，让我喝下去。我喝下去之后，感觉身体好多了。她温柔地问我：“好些了么?”这一杯热乎乎的茶和一句温暖的话语，真的使我很感动。那天傍晚，她还亲自送了我回家，看到我安全地踏进家门以后，她才放心地离开。
她是我初中生涯的第一个朋友，是我的知音，也是我最珍贵的朋友，虽然现在初二，我们已经不在一个班了，但我们的关系还是一如既往地好。
用爱心滋润学生的心田 篇3
摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。用爱心滋润学生的心田 30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。
一、做学生的榜样 教师的工作是特殊的。它在于教师是学生灵魂的塑造者。它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。针对此情况，我在班级多次讲。提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。工工整整，认认真真。几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。这件事虽小，但给我留下深刻印象。我明确了身教的重要性。教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，1 我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。
二、奉献爱心 爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。作为一名教师，不仅要爱 优等生，还要爱中等生，更要爱差等生，一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田。多年的班主任工作经历告诉我，虽然学生心稚嫩，如果教师满怀热情，如春风细雨一般、学生的心灵就会向你敞开任你洗涤和灌溉。一个班主任，必须懂得尊重信任，以理服人，以情感人，爱中有严、严中有爱。尊重信任学生，是教师对学生关心和爱护的具体体现。青少年时期，学生自尊心强，教师在处理班级各种问题时，要主意维护学生的自尊，充分信任他们，在教育中因材施教。这样才能取得最佳的教育效果。我一般不在全体同学面前批评指责他们，尽量用个别谈心的方法进行勾通。对于差生，我努力做到每周都与他们谈一次心。发现问题及时解决，发现优点及时表扬。只有这样一惯用真诚的爱心去对待每一位学生，不把自己凌驾于学生之上，平等待人，理解学生，学生对老师提出的意见和要求才会认可，学生心里方会想“老师是为我们好，才能转化积极的实际行动。教师的这种爱对学生进步起着催化剂的作用。特别是对于那些后进生来说更加是如此。因为后进生由于学习成绩差，行为习惯不良、长期被人冷漠看不起、形成一个共同的心理特征，表面上对老师存有戒心，多抱有回避或对立的情绪。内心则渴望被尊重，如果教师能从师爱去温暖他们的心灵、从开始。让学生感到教师真心为他好、他就会原2 意和你做朋友。接受你的批评、教育转化工作就会取得成效。在96年，初二时学校调整班级，调入我办班的学生中，有一个在全校出了名的“捣蛋王”她虽然是女生，可能男生都怕她三分，我却从一个人们认为不值得一爱的聂倩身上去挖掘可爱因素。一天班级有的同学违犯自习纪律，她敢于站出来批评那名同学，并且她自己坦诚地承认自己也有错误。第二天早检时，我表扬她勇于认错的精神、同时鼓励她严格要求自己，为班级集体多做好事。从那以后纪律有很大的转变，她学习也开始认真起来。一天放学后，我找她谈心，她主动对我说“老师，”我以前没有好好学。我以后认真学习行吗？我说。如果你想学好，咱们配合，从此每天，同她谈心认识过去。帮她学习文化课。同学也热心帮助她。在我们这个温暖平等、彼此尊重的集体中，她充分人享受了友爱和信任，她真的变了。聂倩同学学习有了很大的提高，并且在班级各项活动中起积极带头作用，并且主动协助老师做好班级工作受到班级同学一致好评。和各位老师的关系十分融洽。我永远记得那是９６年下学期开学初学校收学费，我不注意将１２０元人民币丢在教室里，她拾到后立刻还给我，我非常感动我说谢谢你聂倩同学，聂倩同学拾金不昧的精神在学校流传开根据聂倩同学表现被学校评为转差促优的先进典型。关海英同学家中生活很困难、父母都身体有病，她又患有皮肤病、长年吃药，精神上有很大压力，了解这一情况后，我在班级早检时间对全班同学进行教育，怎样眼看我们的同学生活在困难之中呢？我们现在虽不挣钱，但我们可省下零花钱帮助她。在老师和班委同学的倡导下，同学们纷纷以各种形式献出自己的一分爱心。我本人捐５０元，学校也免收了她的学费。她在大家帮助之下。克服了家中暂时困难学习更加努力以优异的成绩升入上级学校。她曾激动地说“只有用实际行动来报答老师和同3 学们的一份深情。” 回首往事，展望未来。我深知：作为老师肩上的担子会更重了。因为我终生爱我的事业、永远爱我的学生，永远用爱心滋润学生的心田。参考书目： 教育学(新编本)王道俊、王汉澜主编。第二章，第二节，56页-58页 第十九章，第二节，570页-572页。4
用爱心滋润孩子的心田,德育案例 篇4
德育案例分析 长岭中心小学 彭 莉 五育并举，德育为先。在当前全社会大力抓素质教育的同时对于小学生的德育教育显得特别的重要，因为我们现在需要的不仅是知识上的人才更加需要的是有着良好的道德修养的全方面发展的人才。那么怎样才能培养好孩子，使他们具备良好的道德修养，这就要从小学阶段抓起，为他们树立良好的道德基础，让孩子们从小就接受良好道德品行的教育。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学教师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例，来说一说我是怎样在德育方面对学生进行教育的。
实例：
一天早自习下课，就有一个学生来找我，对我说：“彭老师，张明（化名）偷了我的铅笔，被我发现了还不还。”听她这么一说，又有一个男孩子也凑了过来说：“老师，张明也偷了我一个苹果，还把我的苹果吃完了。”这个班是我在这个学期才接手的班级，对这些孩子的情况我了解得比较少。我们班的孩子大多是留守儿童，和爷爷奶奶住在一起。由于爷爷奶奶对孙辈的溺爱，很少严格的去管孩子，也很少管得住孩子，更说不上培养他们良好的学习和行为习惯，再加上原来的班主任老师对孩子的教育没跟上去所以他们这些孩子不但成绩差，而且行为习惯非常不好。打架、骂人的事经常发生。在我的耐心教育下行为习惯已经有了很大的进步了。怎么现在又有偷东西的事发生呢？听了告状后我很生气但马上又平静下来，毕竟是孩子，看别人的东西好想据为己有，是很正常的事，教育一下就好了。于是我找到张明，告诉他不能拿别人的东西，这样是不好的行为，如果觉得别人的东西好可以让爷爷奶奶给你买。当时我以为这件事就过去了，没想到没过两天又有同学到我这告状说张明又偷了他的东西，当时我心想前两天刚说完，怎么没两天就又拿别人的东西呢？于是我找到他原来的班主任了解情况，了解后我才知道原来张明父亲因犯罪进了监狱，母亲改嫁了，和年老的奶奶生活在一起。由于家庭经济相当困难，不要说平时给他零花钱买东西吃，就连简单的学习用品都是亲戚朋友给的。长期缺乏父爱和母爱，使得孩子的性格孤僻，想要什么都得不到满足，于是养成了只要觉得别人的东西好就去拿的坏习惯。每个孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面。而张明就是因为家庭因素才造成他养成了这样一个坏毛病。这与她得不到真正的爱和关心，得不到生活中物质的满足有着非常重要的关系。改变这些不是急于一时的事，我必须坚持不懈去努力，从各方面入物，有针对性的对他进行“治疗”。
一、关心她，爱她
生活中没有父爱和母爱，对孩子的打击是很大的，对于一个年仅7岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。有一次学校举行文艺活动，要求同学们穿干净整洁的衣服，我看到张明老用手拉着裤子而且裤子上还用扎头发的皮筋扎着，我感到很奇怪，我就上前问他裤子怎么了，他低下头，红着脸说腰上的皮筋坏了裤子老往下掉，他就自己想了这个办法。看着他有些不好意思笑容的脸上充满了孩子的天真，我真不知道应该对他说些什么，是夸他“聪明”还是„„于是，中午休息的时候，我到街上为他买了新的皮筋，趁中午没有同学的时候给他替换上了，这下他可高兴了再也不用手提着裤子玩了。
二、表扬孩子，给孩子以自信
好孩子是夸出来的。我认为这句话说的非常有道理。尤其是对于年龄较小的孩子。经过我的观察，张明特别喜欢听表扬的话。于是我在他有一点进步的时候我就大力的表扬他，这样一来，他做得更好了，学习上进步了，劳动上积极了，还经常拿到小红旗。这样坚持了一段时间张明的地位在老师们和同学们心中的地位有了很大的提高。
三、感恩教育
最近一段时期我校一直在开展了感恩教育系列活动，于是我根据感恩主题在“三八”妇女节时，开了一次名为说说“我的亲人”（女性亲人）的主题班会，让同学都在班会上说说自己的母亲是做什么工作，在生活上是怎样关心自己说说自己对妈妈的感恩之情等等，听了许多同学的感恩的话张明有些被感动的样子，轮到张明时他也说了他的奶奶，他是怎么和他奶奶相依为命„„于是我在下课时，找到了张明。和他讲他父亲现在不在家，妈妈离开了。一切事情都由奶奶一个老人承担，他奶奶既要种田、种菜又要照顾他，没有固定的收入，所以在生活中只能尽量的节俭，一个老人真的很不容易。奶奶不是不爱他而是她已经年迈，已经尽力在做了，你要更加珍惜现在的生活，更加懂事，不要什么都和别人比，不能总是想要这要那，要好好学习不让奶奶操心„„
月光，滋润了我的心田作文 篇5
我七岁那年秋天的一天，正值中秋节。在那淳朴的乡村中，在那广阔的田野上，隐隐约约传来一阵阵谈笑声。突然，“诶呦，你为什么打我?”“我没有呀!”“那是谁打我，给我出来!”“是你外婆我!”外婆将我辆像拎小鸡仔似的拎起来。似怒非怒地说道：“你们两个小鬼头，出来玩都不说一声，害我们白担心一场，还有，不要糟蹋了我的这些庄家!”“不不不，好不容易一起玩一次，当然要玩开心一点呀!”我和表弟异口同声道。外婆笑了笑，说“那你们可得在晚饭之前回来，今儿是中秋节。”我俩生怕她反悔，连忙点头答应。
太阳渐渐西沉，我们也玩累了。吃完晚饭后的事情和我俩没关系，我们就去房间里玩我的新玩具了。
我俩来到房间里，我从乱七八糟的玩具堆里翻出了两辆玩具摩托车。我随便找了一个东西作为终点，又放了一些“障碍物”。“耶，我赢了!”可就在我喊出话的下一秒，我的摩托车就被表弟的.给撞坏了。他赶忙对我说“对不起，我不是故意的。要不，我把我的玩具轮船给你!”我说“没事的，我还有一个的。”他说“不行，妈妈说弄坏别人东西是要赔的。
母爱滋润了我的心田作文 篇6
母爱像太阳，温暖我的心;母爱像灯是，照耀我心;母爱像水，滋润我心。
记得有一次，在上最后一节课的时候，谁知天公不作美，竟下起了倾盆大雨。我心想：怎么办呢?我又没带伞，难道今天一定要被淋成 “落汤鸡”吗?看着窗外豆子般大的雨落下来，我心里暗暗叫苦，盼望着家里人能接我回家。放学了，同学们都陆续离开了教室，看着他们被家长接回家的背影，我好羡慕啊。时间一分一秒地过去了，雨一点也没变小，我双手托着腮帮，愁眉苦脸地向窗外看去，心想：妈妈什么时候才能接我回家呢?嗯……今天真的好背啊，天哪，为什么要下雨?为什么偏偏是今天?我不禁抱怨起来，可雨依旧是老样子。
天渐渐暗了下来，我都困得趴在桌上睡觉了，醒来后，还是没有如愿以偿地见到妈妈。我的最后一丝希望也破灭了，我咬一咬牙，不就是下雨嘛，有什么了不起的，大不了我自己走回家，马路上时不时会有汽车鸣笛声，路两旁高大挺拔的树上小鸟的说话声，突然感觉它们都在嘲笑我。雨水打在我的头发上、脸上、衣服上、鞋子上，打湿了我的衣服和鞋子。雨水划过我的脸庞，不停地往下滴，一阵风吹来，我不禁打了几个寒战。冷，真的很冷，寒风刺骨，我浑身打着颤。我往前走了几步，忽然一把五颜六色的伞为我挡住了雨，是妈妈!我看见她的时候，是兴奋、是惊讶，一开始对她的抱怨，一下子烟消云散了。 “你冷不冷呀?来，把衣服穿上。”妈妈把手中的衣服递给我，我迫不及待地穿上了衣服。妈妈又把热茶杯递给我，“快把这水喝了，这样暖和一点。”我大口大口地把一杯水喝完了。瞬间，我的心里有一股暖流流过，不知是因为热水还是母亲对我的爱。
一路上，我和妈妈有说有笑，我把在学校发生的趣事都告诉了妈妈，妈妈和我都笑得合不拢嘴。那一刻，我不再羡慕其他同学了，因为我有爱我、关心我的人。
汗水滋润着我的心田作文 篇7
“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这句从小学就读起的普通小诗，却教会了我们大道理：“没有付出，就没有收获!”这句话却一直滋润着我的`心田。
小时候，妈妈那亲切的话语至今留在我的耳边：“宝贝，你知道“锄禾日当午，汗滴禾下土”吗?”我天真地回答道：“当然了，老师已经教过我们了，还告诉我们不能浪费粮食，所以我每天都把饭吃的光光的，老师也夸我呢，你说我棒不棒?”妈妈笑眯眯的说：“棒，宝贝，你做的很好，但是你知道吗，粮食是农民辛苦种出来的，也是他们经过努力之后收获的，所以妈妈想告诉你，没有付出，也就没有收获。”
在我四年级升五年级的时候，是我人生的最低谷，每天昏昏沉沉的，如同站在一个黑暗的地方，迷失了方向，我也完全忘记那些忠言，结果是老师主动找我，对我说了很多事，大部分我也记不清了，唯独记得老师提起“没有自己的努力，也就没有每天的美好”时，我的心触动了，我忘了什么吗?是一句话，还是人生的动力?不过，我只要将它拾起来，它也就名正言顺地变成了我的东西，一个属于我自己的座右铭，不过，与此同时，我又获得了一个座右铭，那就是“态度决定一切，”那段时间的我，在疯狂的学着，丝毫不明白累，勤劳的汗水在一滴滴的落下，成绩也如日中天。
不过，我依旧落下了很多东西，即使我在努力，也总追不上别人。是啊!学习正如赛跑，如果落下，需要比别人付出更多。初中才开学时，我并没有紧迫感，可正因为这样，我学习不比别人认真的态度使我在期末考试时一落千丈，这才知道开始奋发向上，一开学自然是坠入谷底，可因为有老师与家长，让我明白了“没有付出，也就没有收获”的真正意义。自此，我与太阳一同起床，与星光比试谁更有恒心，与天空比较谁挥洒的汗水更多!
落叶滋润了我的心田作文 篇8
渐渐地，渐渐地，入秋了，秋风萧瑟，片片落叶跳起了优美的舞蹈。
我在银杏公园的长椅上，惬意地读着小说。忽然，一片落叶飘飘悠悠地进入了我的`视线。小小的它，在萧瑟的秋风中，犹如一只翩翩起舞的金色蝴蝶。那舞蹈煞是好看，只见那落叶时而高，时而低，时而缓，时而急……
我伸出手，轻轻的接住了它，我轻抚着它那若隐若隐若现的纹路，感受着它传递给我的无尽忧伤与无奈，。它们是那样的慷慨大方，将永世的青春献给大地，奉献给自然。还没来得及绽放光彩，便零落成泥，它们却毫不吝啬，无怨无悔，即使是化作春泥，也要更护花。这不禁让我想到龚自珍的千古名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。
这时，淅淅沥沥地下起了小雨，我还沉浸在无限的感伤与清冷中，雨滴顺着我的脸颊滑落到落叶上，轻轻摇摆，似串串珍珠散落，溅起小小涟漪。泥土的芳香和落叶独特的气味扑鼻而来，深嗅，我的思绪仿佛飘到了远方……
秋天傍晚的清冷之风又勾回了我的思绪，这才发现身边多了一把伞，原来是邻居家退休的老教师，他对我说：“孩子，你怎么还在这，快回家吧，别着凉了。”我连忙回答道：“对不起，我看落叶入了神，您怎么来这里了？”但他没有回答，只见他垂下了脑袋，两手互相拨弄着说：“现在欣赏落叶的人已越来越少了，同你年纪相当的孩子都忙着学习，但我觉得亲近大自然才是最重要的，我们需要领悟自然的道理。我已经退休了，但我经常同公园里的清洁工一起打扫卫生，并帮助孩子们更好的完成他们的学业。我相信，如果世界上每一个人不论什么时候都发挥自己所有的余力，那么这个世界一定会更加美好。”他说得热泪盈眶。
家乡的水土滋润我的心田作文 篇9
我还记得，我们村庄的那条大道，是我们村里人外出的必经之路，颠颠簸簸，很不安全，大部分都是坑坑洼洼的泥石路，一到下雨天，脸盆大的的泥坑到处都是，给我们的交通带来了很大的不方便，路边光秃秃的，全是干土沙子，连棵树都不长，没有人喜欢那里，十年后的今天，那条无人问津的泥路，变成了矿场明亮的大道，两边时不时的传来清脆的鸟叫声，后面是一片农田，绿油油的，小孩子们在那里玩耍，村民们在这条路上说说笑笑，这里仿佛就像一个天然的游乐场，没有人不喜欢来到这里，这里——埋怨变成了欢笑。
我的家，在我三岁时在村子里是并不富裕的家庭，只能靠着给人补补衣服，修修裤脚维持生计，我们一家三口，只能住在爷爷奶奶家里，再加上那时我总是大病不起小病不断，一天天拿的药费就不少，我们爷爷奶奶也只能拿他们的退休金来补贴我们，我爸爸很是对不住我爷爷奶奶，过年时，可是希望吃一顿热气腾腾的饺子，我们日子艰苦，但很快乐……十年后的今天，我爸爸找到了工作，虽然收入不多，我们也开了一个小卖店，饺子什么的想什么时候吃就什么时候吃，也有村里的补贴，我们再也不用让爷爷奶奶操心了，虽然店里很忙，但我们都非常快乐，我们在我们门前修起了一个大棚子，下雨的时候，人们可以在这里避雨，这里也是我快乐的乐园，我们接着雨水总是能听见悦耳的笑声，我爸谈起以前的日子时，总是颇有感触……这里，村子点亮了我们的生活。
妈妈的花草，滋润了我的心田作文 篇10
母爱如海，绵绵不断无边无际。细腻的母爱陪伴我们走在成长的路上，留下一个个伟大的足迹。它或是清晨那声轻唤;它或是校门前背后那声叮咛;它或是走进家门扑鼻而来的饭香;它或是夜晚睡前的那个吻……又或是家中无处不见的绿色，它时刻滋润着我的心田!
不论是幼时的家，还是我们现在的家，家里永远少不了花草的装饰，你瞧，家里橱柜上的绿萝;鞋柜上的君子兰;古筝旁的红掌……书柜里与书香相映衬的绿色，哪个不饱含了妈妈的心意?你再仔细看，绿萝瓶里永远清澈的水，浸着细细的根须，瓶口努力向上生长的绿色生机，都是妈妈的心意!片片绿萝叶如此青绿，细细的脉络在绿叶中若隐若现，曲张得如此自然柔和，装饰着心形的绿萝叶!
家中能有如此令人心旷神怡的.绿色，当然少不了妈妈每天的悉心照顾!
每天傍晚，工作了一天的妈妈做好家务后，仍然带着疲倦的身体，趁着这点空余时间，忙活在这片绿色中，微笑看着它们一天天的成长，或是浇水，或是换土，或是剪叶……总是那样有兴致!
那天晚上，妈妈工作的迟了，家里就只有我一个人。写好作业，我无事可做，偶然注意到了橱柜里的那片绿色，细细端详一片片绿叶，一根根细茎，就这样看了不知许久，好似看到了那些绿努力生长的精神，它们感激女主人的细心照料，因此他们更加努力生长为报答所获得的一切，去装点橱柜，去回报女主人的心意……而我从小就被爸爸妈妈用心呵护，被祖国培养着，也应当如那片绿一般，茁壮成长，用知识和能力去回报父母，回馈祖国!就这样想着想着，门口传来了钥匙转动的声音，那样急切……