让诗词走进心灵作文

让诗词走进心灵作文（共11篇）

让诗词走进心灵作文 篇1

让诗词走进心灵作文

心灵是一块圣地，它藏着人们生命中无法抹去的东西，最珍贵的东西。不知不觉中，诗词已走进我的心灵。

在我呀呀学语的时候，每当看到母亲捧着一本书坐在我身边时，我都会特别开心，因为我知道妈妈又会给我读一些诗词故事，诗词的来历，诗词的作者等等一系列中华民族的独有的精髓，儿时的我并不知道诗词中含有的美丽，只是觉得有趣、好玩、好看罢了。但就是这样，一些故事便慢慢地、慢慢地留在了我那颗幼小的稚嫩的心灵里。

时光荏苒，我上小学了。我见到了陪伴我成长的老朋友——诗词。在语文课堂上它们翩翩起舞，旋转翻飞，好像古希腊神话中的女神在我的头顶滴了一滴神奇的露水，我渐渐从老师的讲解、同学的讨论中看到了“风雨送春归，飞雪迎春到”那茫茫大雪中北国风光的妙曼。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”那白茫茫一片十里的.花海。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”那赛过二月红花，枫叶流丹，层林尽染的热烈……

现在，我是一名初中生，因为“初中生”三个字，我打开了诗词宝库的又一扇大门。在与语文老师的谈笑生风中，我慢慢领悟到了《青玉案*元夕》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”辛弃疾不想与灯红酒绿的世俗同流合污的追求。“争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”是李清照描绘的那幅动静结合、生机盎然的图画。

诗词好像是我的一位良师，它教导我、指导我。诗词好似是我的一位益友，让我明白是非;诗词又像是一座灯塔，指引我的方向。

因为诗词，我爱上了这个大千世界，因为诗词，我尝到人世的苦甜，因为诗词，我觉得一切景语皆情语，因为诗词，我感受到了中华文化的博大精深。

妙哉美哉，所以让诗词走进我们的心灵。

让诗词走进心灵作文 篇2

那么, 怎样才能主作文走进儿童的生活与心灵, 从而培养与激发起他们学习作文的兴趣呢?我认为基本的途径有以下三条, 不妨从这方面去努力。

一、整理或编写童话故事

少年儿童都有一个共同的特点, 那就是喜欢听故事, 喜欢听那些童话故事, 喜欢看动画片, 甚至于喜欢到了入迷的程度。而且他们也听过不少的童话故事, 看过不少动画片, 并且也很乐意把所到的故事和看到的动画片讲给别人听, 只要你愿意听, 他们也乐意讲给大人听。如果让他们把一些简单的童话故事或动画片故事用文字写下来, 他们一定很乐意, 一定会觉得是一种很快乐的事, 不会再以为这是学习活动, 不会再把它作为一种学习的负担。当然, 当他们在写时会遇到难题的, 这时老师再上前去帮忙、指导, 他们一定会觉得很有用, 很感激。

二、编写脑筋急转弯

脑筋急转弯原指当思维遇到特殊的阻碍时, 要很快地离开习惯的思路, 从别的方面来思考问题, 现在泛指一些不能用通常的思路来回答的智力问答题。脑筋急转弯分类比较广泛:有益智类、搞笑类、数学类、成人类等, 这是一种娱乐方式, 同时也是一种大众化的文字游戏。这种游戏由于其语言文字简短和比较搞笑的特点, 也深受广大少年儿童的欢迎。小学生特爱玩这种游戏, 我发现他们经常玩这种游戏, 如果让学生在作文中写这种游戏, 他们一定十分感兴趣, 十分乐于接受。

三、看图作文

看图作文, 所看之图一定要是学生喜欢的图画, 画面的内容要有一定的故事性和趣味性, 为儿童所喜欢, 这样他们才会去关注, 才会去仔细观察, 也才会看得懂。他们看懂了故事, 才说得出来, 说得出来才写得出来。

所以, 在布置这样的作文前, 最好先要去了解学生这段时间流行看什么图, 可以到儿童经常光顾的小杂货摊前去看和了解, 平时也可以同他们一起摆谈这些图画, 甚至于手里携一两本这样的书边走边看, 装着看得津津有味的样子。这样, 他们就会觉得老师与他们有了共同的语言, 消除了心理防线。

课堂上教学作文前, 就先同学生摆谈最近流行的画画书, 同学生聊天, 等到学生聊得起劲的时候, 再找个借口让他们用笔写下来, 让他们在无意之中就完成了作文训练的任务。

让诗词走进学生心灵深处 篇3

我们要积极构建一个以课堂教学为主体、以丰富的语文课外活动和良好的语文环境为两翼的崭新的诗词教学体系。这个体系以“立人”为中心，强化语文活动，优化语文环境，沟通课堂教学与课外活动、学习与生活的联系，变封闭的语文教学为开放的语文教学。

一、启发联想和想象，进行诗词文本与生命灵魂的对话

中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非联想、想象不能领悟其意境、意趣。“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”，一字风流，境界全出。老师就要启发学生通过联想、想象，再现春江碧透、柳绿桃红、蜂蝶翩跹、莺飞鸟鸣或者月影姗姗、风来花动、含羞逗影的情景，才能领会诗句深邃的意蕴和含蓄的感情，获得阅读欣赏的愉悦和二次创造的满足。古诗词浸润着民族的审美意趣，多借景抒情、体物写志、咏史写兴、即事感怀，又多用映衬渲染、虚实相生、动静互见、拟人比喻等表现手法，这些更需要也更能培养学生的联想、想象能力。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”读者只有放眼广袤的天地，想象漫天飘雪、千山皆白的寥廓凄清的背景烘托下的一叶孤舟、一竿鱼钩和一孤苦老头，才能走进一个在宦海中虽几遭打击几度浮沉痴守节操、孤寂愤怨的灵魂深处，实现跨越千年的灵魂对话。联想和想象在诗词学习的课外活动重要形式——诗歌表演中更能把其欣赏作用和创造精神宣泄得淋漓尽致。

老师的讲析代替不了学生的联想、想象，学生也不要能通过老师的联想和想象走进诗词的意境、诗人的世界。学生只有在教师启发下进行联想、想象才能实现读者与文本的对话，最终实现意义的建构。读者阅读的过程，就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与文本背后潜藏着的生命对话的过程，就是实现读者自我生命成长和提升的过程。联想和想象是这个过程的催化剂和通衢大道。

二、搭建脚手架，促进知识与能力相生相长

意义是经验的生成。学生的知识经验越丰富，他们对诗词的领悟也就越丰富深刻。因此教师要让学生夯实作为新知识生长点的认知结构。这个认知结构包括：作品积累、诗词常识、鉴赏方法、名家赏析的文章、背景知识以及一些主要流派的风格特点等。

1.从课内向课外扩展，严格要求学生背诵一定量的课内外作品，在背诵中丰富积累，在涵咏中感悟陶冶。

2.引导学生通过专题探索掌握一般常识。比如诗词的题材类别、意象、意象与情感、意境、风格、表现手法、朗诵技巧等。

3.推荐并指导学生阅读诗评名家赏析诗词的文章、书刊，让学生走进经典、走进名家大师，感受他们的学识、睿智、气度，开拓视野，开阔胸襟，培养大气，提升自我。

4.指导学生广泛深入地研究一些作家的传记（评传），走进历史走进诗人的情感和精神世界，感悟时代风云、生活遭际、理想情感、品性情趣在作品中的折射，从而深潜到文化的深层，感悟人生真谛和宇宙哲理。

三、拓展学习空间，让诗词走进生活走进心灵

语文素养是存在于每个学生内部的文化心理结构，它是不可传递的，只能靠学生自身的实践活动才能养成。因此，我们要拓展诗词学习的渠道和空间，开展丰富多彩、生动活泼的关于诗词学习的课外活动，为他们提供在具体环境中开展言语实践的机会。

1.在教师的指导组织下，让学生自己动手，利用板报、墙报、学习园地、多媒体、校园文化节等推介名家、赏析名篇名句。

2.定期（周末或周日）开设诗词赏析讲座，主要是专题学习的讲座，如“唐朝边塞与盛唐气象”、“诗人笔下的梅、松、菊、竹”等，主讲者先是教师，然后培养学生成为主讲或主持，强调师生互动、自由活跃，突出自主、合作、对话、情感与理性结合、具体与抽象结合。

3.利用现代化信息技术手段，开展诗词朗诵欣赏和诗词表演等活动，使诗歌从远古走进现实生活、走进心灵，创造良好的学习情境，实现诗人、作品与读者的精神交汇。

4.引导学生指物诵诗、感怀吟诗、即景背诗。

5.开展总题为“生活因诗而精彩”的系列写作活动。

让感恩走进心灵作文 篇4

无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的让感恩走进心灵作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

让感恩走进心灵作文1

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对大地的感恩，白云在空中飘荡，绘画这一幅幅动人的画面，那是白云对蓝天的感恩。因为有了感恩才有了这个多彩的世界。所以，让我们学会感恩。

是父母给了我们生命，让我们沐浴着新鲜的空气，感受着和煦的阳光，父母对我们的爱是世界上最无私、最真挚的爱。谁言寸草心，报得三春晖。所以，让我们学会感恩。

是手足给了我们温暖，让我们懂得了手足之情，在我手上的时候，她安慰我，在我失败的时候，她鼓励我，在我成功的时候，他祝贺我。所以，让我们学会感恩。

是老师唤醒我追求知识的心灵，并给我希望和快乐。在辛勤园丁的培养下，我们这些祖国的花朵才开的更加灿烂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老是想那燃烧的蜡烛，燃烧了自己，去照亮了别人，一届又一届的学生为祖国的明天去努力，而老师去又多了一缕银丝。所以，让我们学会感恩。

是朋友帮助我们战胜许多困难，克服了许多的挫折，成功前面是鲜花和掌声，成功背后却是朋友们数不尽的支持与帮助。因为有了朋友，才有了我们无尽的成功与欢乐。所以，让我们学会感恩。

是对手，让我们更加的努力，因为有了对手，我们才会努力。因为努力，我们才会成功。所以，对手也会变成帮手，会帮助我们更快的走向胜利的明天。所以，让我们学会感恩。

是自然为我们提供了生活的空间，因为有了这个美好的家园，才有了我们美好的一切。所以，让我们学会感恩。

感恩是一缕和煦的阳光，他会让我们感到无比的温暖；感恩是一棵茁壮的小树，它会让你感到勃勃生机。

让感恩走近你我的心灵！

让感恩走进心灵作文2

母爱如水，父爱如山。

母爱，是春河上的第一丝嫩草，是暮晚天际掠过的飞鸿，是如水薄雾浸满的庭院。人的一生充满瑕疵，是为人父母的经历使我们体验到，爱是那样的完美，自然毫无条件，不计报酬。父母对子女的爱永远是无私，全身心的。还记得曾经有这样有一件事，有一位年轻人从小与母亲相依为命，生活一贫如洗。但是年轻人却迷上了求仙拜佛，将母亲的多次劝告当做耳边风，甚至对母亲恶语相加。有一天，年轻人听说远方山上有一位高僧，于是他便去拜访，那位高僧说：“在你回家路上，为你赤脚开门的人就是你一生的佛，而这个佛却是年轻人的母亲。就在这一刻他明白了一切。想起这件事，我的心不禁砰然一动。对于我们每个人哪怕是厌世者来说，母爱永远是伟大的。不能事亲，焉能成佛?

母亲就是伴随你一生的佛。虽然母亲不能点拨我们什麽，但是在我们无助无奈之时，母亲的微笑会如佛光一样射进我们的心灵，给我们一丝光明，让我们对人生萌生希望。母爱是何等的伟大！但我们真得明白了吗?我们懂得那至爱的呼唤了吗?我们又何尝不是故事中的那个年轻人?在我们生活中，我们总是乱花父母的血汗钱，总是只知一味地向父母索取，直到父母一无所有才肯罢休。我们只知悠然的地理所当然地向父母伸手。我们虽然花的是父母的钱，但是我们想过父母挣钱的艰难吗?我们想过父母在我们身上耗费了多少时间和精力吗？这样自私的索取应该结束了吧！应该轮到我们去回报父母了吧！别忘了，母亲是雨伞，为我们遮挡人生道路的风风雨雨。在这漫长的人生道路上少不了母亲的身影，少不了母爱的呵护与信任。普天下，母爱平凡但不普通，没有一种文字能写尽母爱；母爱是无痕的岁月，贯穿我们心灵的全部。有些东西不要等失去了，才懂得珍惜。百善孝为先，让我们用实际行动去回报含辛茹苦的母亲，让感恩走进我们的心灵。

让感恩走进心灵作文3

登西楼，望夜空，细数天上点点星光，有唐诗宋词绚丽多彩的一颗，有名人志士光环明亮的一颗，有经营事务者高远的一颗，也有罪恶满盈黑暗的一颗，但尽管它们都曾耀眼一时，但再炽热的火花终会被世俗尘土所淹没，被人们所淡忘，被时间磨碎，消失。

唯独那一束束和柔的光芒，照亮悠悠几千年的历史，温暖了世世代代人的心房。那颗永流传、恒久远的是——感恩。

特别不理解感恩节的由来，不理解现代人的思维。感恩不是一首平凡的诗，不需要词藻的华丽和平仄的要求；感恩不是一纸了无生气的画卷，不需要冷暖的规划和构图的死板；感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要动作齐整和步子的定格；感恩不是严格的竞赛，不需要令行禁止和红牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎节日的筐架。感恩只是爱的小调，可以边走边哼，并在每天每夜中聆听，感恩只是爱的花蕾，可以春去秋来，并无时无刻中发出沁人心脾的馨香。

鸟儿总会归巢，小羊初生三脆而起，树木落叶化作土，那是爱的回报。刘备三顾，而诸葛一生“鞠躬尽瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄泪满襟”。那悲凉易水边，是荆轲报太子留下的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的感动。那春和景明中，是故乡游人“谁言寸草心，报得三春晖”的深情呼唤。感恩属于那个古老的时代，属于这个时代，在心中深处亮堂堂。

让感恩走进心灵，那样轻轻，悄悄。

让感恩在深处驻扎，那样永久流传。

简简单单，像小学书里那样“倒杯水，捏捏背”；明明白白，像歌里唱“老人不图儿女为家做多大贡献啊……刷刷筷子，洗洗碗”；单单纯纯，一个甜甜微笑，一个深邃眼眸，一次温暖握手，一回亲切拥抱，一声内心的“谢谢”……

对父母谢谢吧，给你生命美丽。

对朋友谢谢吧，给你失意时援助。

让感恩走进心灵作文4

从前，有一个小女孩，她在十三年前成为全家人宠爱的小宝贝。

她在有不懂的题的时候，一定会亲自去请教妈妈，她会撒娇的说：“妈，你快帮帮我嘛！"

每当此时，女孩的妈妈总会耐心、细致地为女孩讲解。”你看，这个......！“

女孩的体育不怎么好，女孩烦恼地问：”妈，为什么我的体育这么差，我不想因为这个而烦恼，你能帮帮我吗？“

”这个没问题，爸、妈以后每天早上带你去锻炼，带你去跑步，加强你的体质。“

女孩学习成绩不是很好，但每次考完试后，女孩的爸爸妈妈总会鼓舞女孩：”只要你上课认真听讲，认真学，弄不懂的问题及时问老师、同学，这样才能帮你提高，还有，只要你尽力学就好，有什么生活中的 疑虑你尽管说。“

女孩想一想自己在初一军训时总是不让父母省心，动不动就哭、闹，但是女孩现在已经坚强了很多，她正逐渐走向成熟，最起码女孩有什么不需要父母担心的，她是轻易不会劳烦父母的，让父母为她操心的。

女孩回家和老爸老妈大手牵小手，影子里的她格外美丽，成为小区里一道亮丽的风景线。

那天傍晚，女孩机械的夹着饭菜，便听见老妈说：”老公啊！你头上的白发又多了，要不你明天去染一染吧？“

”哎呦！你还说我，你看看你那对粗糙的手和眼角上的鱼尾纹。“就这样，爸、妈你一句、我一句地说着。女孩仿佛突然间也意识到什么。

爸、妈请原谅我这姗姗迟来的醒悟，请原谅我的自私，其实我都知道你们对我所有的好，我心里都明白。十几年来，你们为我也操碎了不少心。

只是岁月如此冷酷无情，无法让你们变成原来那年轻貌美的模样，不过，在女儿心里，你们永远是那么美丽，帅气。

可能由于年龄的原因，一直不好意思对你们说我爱你们，那么，我深切的对你们说：”爸、妈、其实......女儿很爱很爱你们。

让感恩走进心灵作文5

父母是一棵倾诉树，当你有心事时，可以向他们倾诉，他们会教你解决问题的方法；父母是一扇大门，让你带着烦恼进去，含着微笑出来；父母是一个坚强臂膀，当你劳累时，靠一靠，就会减轻你的疲劳……

小时候，年幼无知的我经常缠着父母，让他们陪我玩耍、给我讲故事，父母，始终不厌其烦，尽量地满足我的要求。随着年龄的增长，我越来越感受到父母的艰辛，因此，在他们眼前，少了一个顽皮的小孩，却多了一个懂事的.学生。

每天看着父母辛辛苦苦地劳作，起早摸黑干活，在一边学习的我，只能看着，却不知道为他们做些什么。

突然有一天，父母给了我一个机会。这天中午，天气炎热，我想：父母这么晚回来，一定很累，而且流了很多汗，我得烧些水给他们回来洗。

说干就干，我来到厨房，在锅里装满了水，抓了一把柴火放进灶里，然后拿出火柴点燃。“咝——”火柴点燃了，我赶紧放到柴火上。可是，刚刚挨到柴火，火苗就熄灭了。我赶紧又点起一根，这次，我便把它点燃了，可过了一会儿，火苗又熄灭了。我不气馁，心想：烧火怎么这么难点呀？我看见父母烧得挺容易呀！我心里想着，手中又抓起一把枯树叶。这次，我点燃火柴后，又往里塞了几把枯树叶，我看见火越烧越旺，便拿了一些细木棍放在里面。接着，我又放了一些棉花梗进去。就这样，反反复复，火越烧越旺，锅里的水也由凉变为热。

这时，父母看见烟囱在冒烟，以为家里着火了，赶紧往家里跑。当他们看见是我在烧火时，激动得热泪盈眶。

什么是感恩？以优异的成绩来回报父母叫感恩，为父母做力所能及的事叫感恩，做个道德高尚的人叫感恩。感恩不要只是嘴上说的，而要付出实际行动！

让感恩走进心灵作文6

那一天，我早早地起了床，走到客厅一看，妈妈已经将美味的早餐做好，有荷包蛋、牛奶。我快速的洗脸刷牙，吃早餐。

过了一会儿，我准备去上学了。妈妈叮嘱我说：“娃儿，记得把伞带着，听说下午有暴风雨。”我一边背起书包，一边望向天空。心想，这么好的天，怎么可能下雨？便口不对心地说：“哦，知道了，我去学校了，妈妈拜拜。”

中午，我和同学吃过午饭，在操场玩起了老鹰捉小鸡，我当时扮演老鹰，一开始，我向右捉，然后向左捉，但就是捉不到。我便想了一个方案，过了一会儿，我的方案奏效了。当我正要捉到最后一只小鸡时，天空一下子变得黑漆漆的。我和同学急忙跑回教室，上了两节课后，我发现雨不但没有变小，反而越下越大。放学了，我开始信心满满的以为爸爸会来接我，结果看见同学一个个的离开，一个个的减少。我心里着急起来。

正当我开始失望，准备冲进雨中时，突然，一个庞大的身躯一把将我抱起。我一看，是爸爸！没想到爸爸冒着大雨来接我。他帮我穿上了大雨衣，而他自己只披了一件小雨衣，便冲进了雨中。在回家的路上，我几次提出交换雨衣，但都被爸爸拒绝了。回家以后，当晚爸爸就得了重感冒。发烧，咳嗽。听着他“咳、咳、咳”的咳嗽声，我心里很难受。

父母是平凡的，他们默默无闻，任劳任怨。然而，有些人却不懂得父母的良苦用心，反而责骂父母，真是太不应该了！“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”我们的父母就是这样的人，心甘情愿地为我们付出，为我们奉献。所以，我们应该心怀感恩，感恩父母，感恩他人。让感恩走进我们的心灵。

让感恩走进心灵作文7

家里的饮水机旁边，静静躺着爸爸的茶杯，看上去是那么平常，感觉那么司空见惯，我淡淡的看了一眼，扭过头继续听着我喜欢的几首疯狂的歌。

你走了过来，打开了热水开关，看了我一眼，没说一句话。我看起来似乎沉浸在享受音乐的乐趣中，但，我能从眼角的余光中看见，你在看着我。我感觉有些局促，直到你去忙你手头上的事。我又看了看饮水机，看到它跳到黄色。我仿佛听不进任何其他的声音，脑海里闪烁着这么多年和你的点点滴滴：每次吃饭时你总是会讲一两个笑话，逗我们开怀，想让我们有胃口多吃点饭；妈妈责备我的过错时，你总是心疼的说没关系的，下次不要再犯错就好了；我耍小孩子脾气时，你一再宽容从来不抱怨；我想出去玩而比规定晚回来很久你没有任何微词，只是提醒一句没有不准我再出去；每次你都是自己泡茶，从不让我们泡，忙得不一定每次都喝得上一杯热的……

我的鼻子微微发酸，愧疚感让我很想为你泡一杯热乎的茶，然后像弟弟小时侯那样给你捶捶肩。我泡好后，笑着跟你说：“爸爸，喝茶。”

你诧异的看着我，转而又笑吟吟的说：“这可是我女儿给我泡的第一杯茶啊，我一定要喝个精光！”

我感觉我太自私了，怎么能吝啬偶尔给您泡一杯热茶的时间呢？

“爸爸，我来给你捶捶肩吧！”你看着我没有说任何一句话，我走上前去，自做主张给你捶肩。你笑了，说：“女儿长大了，知道要为爸爸分忧了。”我也笑了，突然就明白了很多。

有时候，为爸爸泡一杯茶，也是难得的感动，偶尔逗爸爸开心，也是可以为他分忧的。

滴水之恩，当涌泉相报，更何况是多年来苦心栽培、耐心教诲我们的父母。

从那一刻起，我开始迅速成长，我开始懂得感恩。

让感恩走进心灵作文8

“哗哗哗哗——”瓢泼大雨倾盆而下，似在伤心哭泣，整个天空灰蒙蒙的，世界已成灰白色。

从小到大一直陪伴在我身边的奶奶，如今病重，看着她那神情那么痛苦，整个人已经瘦的不成样子，猛的一看，心中一惊，奶奶的面色如土灰般难看，已失去了往日的红润，头发也白了许多，没有了以往的黑亮，听着奶奶那艰难地呼吸，我的心情错综复杂，一颗颗热泪如珍珠般逃出眼眶，似泉水滔滔不绝。

这年刚好是我12岁，奶奶陪伴了我12年，现在想想自己也太不感恩了，以前只知道使唤奶奶，把气撒在奶奶身上，而奶奶一次又一次的包容我，我却不知道感恩，现在说这些已经晚了。看着奶奶时日不多，我却无能为力，只有后悔。

第二日已是深夜，奶奶去世了。我只是呆呆的坐在那里，什么也没说，一动不动，只有眼泪一颗一颗的从眼眶里掉出来，我只是觉得好冷好冷，寒风吹过我的面庞就像刀割般的疼痛，奶奶已经不在了，但我却从来没有好好孝敬孝敬她，往往一些东西在失去以后才懂得珍惜。

脑海里一幕幕奶奶陪伴我成长的情景浮过，那时奶奶精力充沛，面带笑容，在我成长的路途中留下了永恒的脚印我不敢去看奶奶，我的内心害怕，我害怕看到奶奶此时的面容，我悔恨，我后悔没能为奶奶做些感恩的事，但我始终坚信一点，我不能忘记奶奶的样子，我努力去回想。

到了现在奶奶的那模样有些模糊了，有时想起奶奶，泪水仍会不争气的跑出来，我不想让其他人知道，我想告诉他们我很好，我走出了那个阴影。

是奶奶这个事情之后，我懂得了感恩，我不想失去后才懂得珍惜，我要把握现在，感恩所有对我好的人。

抬头仰望，阳关是那么的温暖，天那么蓝，云那么白，我的心情也像花儿般开放，就让感恩走进心灵吧！

让感恩走进心灵作文9

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！

十年前的一个秋夜，你们用泪水和幸福的笑容迎接了我的到来，从那一刻起，你们便多了一份繁重的工作—照顾我。而你们却从没有一句怨言。

在这风风雨雨的十年里，你们时时刻刻替我着想，时时刻刻为我牵挂，而我—这个粗心的孩子，给你们带来了不少麻烦。对此，我要向您们说声：“对不起”！

俗话说：“滴水之恩，当以涌泉相报。”不用说涌泉，就连滴水我也没有做到，更何况你们给与有我的又何止滴水呢？我深知你们的养育之恩恐怕我一辈子也还不完，但我还是会尽我最大的努力去孝敬、报答你们的恩情。十年来，你们无微不至的照顾我，我却因为一些小事与你们过不去，如今想来实在是不应该。自我出生以后，你们的生活也和以前变了许多。买了好吃的，有营养的，你们都给我。剩饭剩菜却从不让我吃。我一天天茁壮健康的成长，你们却一天天在变老，白发一根根爬上你们的额头。

花儿且知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。我也同样要有一颗“感恩”之心，好好学习，发奋读书，将来做一个对国家对社会有用的人，以此来报答你们多年来的养育之恩。

感恩是一种美德，是一种历史悠久的精神遗产。它的源泉则是如溪水般长流的爱。不知感恩的人，是可悲的，可怜的。拥有一颗感恩的心，懂得感恩，善于感恩，我们将拥有整个世界。“君子报恩，十年不晚”。亲爱的爸爸妈妈，我感谢你们赋予了我生命和灵魂，我一定不会让你们失望的。

让感恩走进心灵作文10

“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己......——题记

感恩父母父母从我们呱呱落地时就开始养育我们，一直到我们长大。虽然他们不能给我奢华的生活，但他们从我们从我们刚落地时，他们就给我们注入了快乐和幸福的药水，给了我们无可代替的东西——生命!当我们生病时，他们带着我们东奔西跑去看病;当我们悲伤时，他们用和蔼的声音来安慰我们;当我们快乐时，他们与我们共同快乐。他们让我们懂得什么叫幸福，可我们有做过感恩他们的事情吗?

我们有记住他们的生日，给他们祝福吗?有个广告，就是说一个可爱的小男孩端着一盆水，天真地说：“妈妈，洗脚。”他那么小就懂得感恩父母，我们难道不能学习他的行为吗?感恩老师老师是我们人生的指明灯;老师是我们前进的动力;老师是我们的园丁;老师是我们的红烛......老师让我们学习到许多丰富的知识;老师让我们一步一步走向成功;老师让我们懂得什么是温暖......而我们却没有感恩老师，哪怕是一个优异的成绩;哪怕是一声“老师，您辛苦了。”

而我们做了吗?感恩他人在社会上，是朋友与同学帮助了我们，他们给我们关心，他们给我们快乐，他们让我们懂得什么叫做友谊......有个小男孩，在外面流浪，他渴得不行了，便向一户人家讨一口水喝，可那个小女孩却给了他一杯满满的牛奶，那个小男孩含着泪喝了下去，后来，那个男孩成了外科医生，便去寻找那家给与他牛奶喝的人家，要求感谢她。他感谢那一杯满满的牛奶，让他活下去了。而我们又有做过这样的感恩吗?别人帮了我们，我们却一声不吭就走了。难道我们就不能说一声“谢谢”吗?让我们学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩他人.....让感恩走进我们的心灵，让世界充满感恩!唱起感恩之歌!

让感恩走进心灵作文11

“滴答、滴答……”窗外下着渐渐沥沥的小雨，我独自坐在窗前，手拿起了语文《与课堂同行》，不禁想起了那件我终身难忘的事。那是一年前的一天，细细的小雨洗刷着万物。在这清新宁静的氛围里，我坐在教室里，习惯地掏出课本与语文和数学的《与课堂同行》，忽然发现语文的《与课堂同行》忘带了，心想：这下死定了。忽然，听见有同学喊：“高凌峰，有人在学校门口找你！”我飞快冲到学校门口，看见一位老人在传达室门口，是奶奶！我三步并作两步跑到奶奶身边，惊讶地问：“奶奶，您来干什么？有什么事呀？”奶奶急切地说：“我看见你课桌上有本语文《与课堂同行》，又看了一下课程表，发现上面有语文课，怕你要用，所以就赶忙把它送来了！”说着，奶奶把那本语文《与课堂同行》递给我。

我一看，心里一乐，哈哈，不要用老师批了！激动地说：“奶奶，太好了，你可是我的大救星！”奶奶摸摸我地头，亲切地说：“小马虎，快回去吧，别耽误上课！”这件事我永远也不会忘记，我一直把它藏在心底里！每一个人都要应该有一颗会感恩的心，一颗会爱的心。我发现，我们的祖先教育我们要用感恩的心做事、做人，如：滴水之恩，当涌泉相报。在现代，像我们这么大的小孩子很多根本不知道什么是感恩，在我看来大人做的那些事情，都是应该的，他们就应该为我们做一切事情，谁让我们是他们的孩子。我一直记得央视曾播过一篇感人的广告：一个大眼睛的小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：妈妈，洗脚！。

其实我们应该在别人需要帮助时去帮助别人，那么，别人一定会感谢你；我们应该感谢父母，是他们给了我们生命；我们应该感谢老师，是他们给了我们无穷的知识；我们要感谢那些在我们需要帮助的时候，帮助过我们的人。我们要学会知恩图报，这样才能得到别人更多的爱。“大爱无疆，小爱可以融化心灵。”这是妈妈老说的。

让感恩走进心灵作文12

感恩是一种美妙的东西，是一种能让人与人之间更友好，更和谐的东西。

我们应该让感恩走进心灵，应该学会感恩，要学会感恩父母、老师、亲人、朋友、同学从及整个社会。

感恩父母

是父母把我们带到这个世界上，是父母给予了我们一切，而有些人却认为父母很烦，认为如果她们不管自己该多好，可是你错了，因为父母是为了我们好，因为我们是父母的孩子，我们应该感谢养育我们长大的父母。

感谢老师

老师在孩子们的眼里是一种可怕的名称，因为老师会很严肃、如果你犯错时会骂你，但其实老师也是为了你好，当老师批评你时，不是因为恨你，而是因为爱你，不想让你犯错。想让你做一个好孩子。其实，天下对我们最好的第一是父母，第二是老师，她教给我们知识却不要回报。老师是一种默默奉献却不要回报的一种职务，所以我们应该学会感恩老师。

感谢朋友、同学

朋友是一个人一生不可缺的，因为在你遇到困难时，朋友会帮你，而在你有高兴的事时，可以与她分享，当你不高兴时她会来安慰你。其实，朋友和同学可以理解为同一种，但两者有很大的差别，同学可能不会全心全意的对你，但朋友一定会全心全意的对你，但我还是要感谢我的朋友和同学，因为朋友和同学都是你一件必需有的，但如果不懂得珍惜那就会没有朋友，所以要学会感恩。

感恩不是每个人都会，但如果你学会了感恩将会给你的一生带来快乐，请让感恩走进你的心灵吧！不要让你的心灵关闭着，应该要学会打开你心灵的大门，让感恩走进你的心灵，温暖你的心灵。

让感恩走进心灵作文13

“感恩的心，感谢永远……”“感恩”是人们常常提到的词。在生活中，我们感谢衣食父母，感谢良师益友，感谢花儿的芬芳，感谢草儿的清新，感谢明媚的阳光……因为有了这一切，我们才能活在这个世界上，才能进步，才能感受到友谊的可贵，师恩的难忘。

大自然给予我们人类的生活环境，是恩于我们的，正因如此，我们要感谢它，而不是责怪它给人类带来的灾难。想想，没了大自然，人类可以存活吗？如果一个人连感恩都学不会的话，他凭什么享受这一切的美好。如果他走向社会，一定不会有所作为，一定会受到人类的排挤和责备，我想，他是不可能在社会上正常的发展。因为学会感恩，人与人之间的距离才会拉近，人的心胸才会放宽广，才会感到快乐。

我们每个人都应该学会感恩，回首过去，你如今的生活是否有别人的功劳，是否得到过别人的帮助，又是否应该怀着一颗感恩的心？

每个成功人士的背后都有一段饱经沧桑的艰苦历程，在这些困难席卷而来之际，他们的面前会出现一双双温暖的手，才使他们跨过这个门槛，走出这个迷宫。当他们走向成功时，心里一定会感激予以自己帮助的人，有了感激之心就一定要想到回报，用实际行动报答别人。

淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。杂事如轻烟飘走，不留痕迹，而恩情却如血液留在身体里，说的多好啊。它告诉我们一个道理：滴水之恩当涌泉相报。明白这个道理并做出行动的人，是高尚的人，是富有的人，是健康的人。正如洛克所说：感恩是精神上的一种宝藏。不错的，感恩是精神上的宝藏，是灵魂上的健康！

我感谢这一切，就好比生活，可能有人会抱怨它，它给人类带来了挫折，但你有没有想过，没有了挫折，你怎么能体会到成功的美好？所以我们应该学会感谢这一切，拥有积极乐观的人生态度

古人云：知恩图报，善莫大焉，让我们怀着一颗虔诚的心感谢万物的赋予。

让感恩走进心灵作文14

我们常说，人活在这个世界上要懂得感恩，确实是这样的，我们如果在生活中常怀感恩，知足常乐，让我们的生活将快乐很多，如果人一个人的一生中就都是抱怨抱怨上天对自己不公平，遇到什么错的事情，坏的事情，都怪在别人身上，或者是怪上天的安排，我觉得这样的人他的生活也是不快乐的，而且总是杞人忧天怨天尤人的，这样的生活也是非常乏味的，这样的人也不是很好的人。

我们首先要感恩我们的父母，因为父母把我们生下来之后就辛辛苦苦的把我们养大成人，他们不仅会教给我们做人的道理，也会送我们去读书，让我们丰富自己了解到一些知识，他们把我们带到这个绚烂多姿的世界上面，让我们体会到了世界上的酸甜苦辣，体会到了很多美好的事情，如果不是他们，我们就无法在这个世界上面生存，而且他们是非常无私的。但是现在有很多小孩子，他们都处于叛逆期，就总是想着跟父母顶嘴，特别是如果父母怪罪他们的话，父母说他们一句，可能他们就会顶10句，这样不仅对父母特别的没有礼貌，而且会伤他们的心，也是不同的感恩的行为，我们要多想想父母的难处，多体谅他们，不要总是让他们生气。

然后我们要感恩我们的老师，在我们的学习生活中，可能每个班都有这样的现象。就是班里总会有那么一两个非常调皮的同学，就是喜欢跟老师顶嘴，老师说话他们就插嘴，老师说什么他们就顶什么，老师说要这样干他们偏要这样干，我觉得这不仅不尊重老师，不懂得感恩老师，还是一种非常叛逆，非常没有道德的行为，我们作为学生应该对老师崇拜感恩之心，因为老师也是非常神圣的职业，他们就像花园里面的园丁去无私的浇灌我们。

我们要感恩我们身边的人，感恩那些陪伴我们的人，感恩生活中的每一件美好的事情，不要总是杞人忧天，怨天尤人，这样不仅会给别人带来不好的心情，也会让自己得不到什么好的发展。

让感恩走进心灵作文15

人生有太多的磨难和挫折，但我们始终有勇气和自信去战胜它，这都于一颗感恩的心…… ——题记

感恩同学

“有朋自远方来，不亦乐乎？”同学，不仅是我们的朋友，还是我们学习上的帮手。他们的一举手一投足都影响着我们——让我们吸取他们的长处，丢掉自己的短处。

当我们因考试失利百独自抹泪时，是谁对我们说：“只不过是一次考试，这次考差了，下次我们定能考好，自信点！”当我们伤心堕落时，是谁对我们说：“一切会好的，伤心也没有用，不如勇敢面对！”

……

是同学，是朋友，是他们在背后默默地支持着我，给我向前的力量……

在这里，我真挚的说一声：“同学，谢谢你！”

感恩老师

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我们的知识来自老师辛勤的传授，他们是我们知识传播者。尽管他们和我们没有任何血缘关系，但我们仍应该感激他们，感恩他们。

是谁为我们付出却不求回报？是谁在我们酣然入睡之时仍埋头点灯备课？是谁在我们迷茫之时为我们指点迷津？是谁在宽容地接受着青春带给我们的叛逆

……

是老师，是他们默默地为我们付出着！

在这里我满怀敬意的说一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”

感恩父母

“……”我不知道该用什么语言来表达我对您们的感恩：

下雨了，是谁冒着滂沱大雨为我送伞？天冷了，是谁总在夜晚起来为我盖好被子？哭了，是谁总给予我最温暖的怀抱？

是您们，爸爸妈妈。但我们让您们担心了，牵挂了，还让无情的岁月慢慢地爬上您们的额头并在上面留下深刻的痕迹……尽管如此，您们还是毫无怨言地为我们付出！

在这里我满怀感恩的说一声：“爸爸妈妈，您们辛苦了！谢谢您们！

让感恩走进心灵作文 篇5

唯独那一束束和柔的光芒，照亮悠悠几千年的历史，温暖了世世代代人的心房。那颗永流传、恒久远的是——感恩。

特别不理解感恩节的由来，不理解现代人的思维。感恩不是一首平凡的诗，不需要词藻的华丽和平仄的要求;感恩不是一纸了无生气的画卷，不需要冷暖的规划和构图的死板;感恩不是一支扭曲的舞蹈，不需要动作齐整和步子的定格;感恩不是严格的竞赛，不需要令行禁止和红牌。感恩不是世俗的物品，更不在乎节日的筐架。感恩只是爱的小调，可以边走边哼，并在每天每夜中聆听，感恩只是爱的花蕾，可以春去秋来，并无时无刻中发出沁人心脾的馨香。

鸟儿总会归巢，小羊初生三脆而起，树木落叶化作土，那是爱的回报。刘备三顾，而诸葛一生“鞠躬尽瘁，死而后矣”，他的情“常使英雄泪满襟”。那悲凉易水边，是荆轲报太子留下的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的感动。那春和景明中，是故乡游人“谁言寸草心，报得三春晖”的深情呼唤。感恩属于那个古老的时代，属于这个时代，在心中深处亮堂堂。

让感恩走进心灵，那样轻轻，悄悄。

让感恩在深处驻扎，那样永久流传。

简简单单，像小学书里那样“倒杯水，捏捏背”;明明白白，像歌里唱“老人不图儿女为家做多大贡献啊……刷刷筷子，洗洗碗”;单单纯纯，一个甜甜微笑，一个深邃眼眸，一次温暖握手，一回亲切拥抱，一声内心的“谢谢”……

对父母谢谢吧，给你生命美丽。

让宽容走进心灵作文 篇6

宽容是一鸿清泉，在饥渴难耐时的惊喜;宽容是一缕清风，吹散笼罩在心头的阴霾，宽容是一滴晨露，再点缀他人的同时，也让自己快乐;宽容是东方鱼肚白击碎黑暗的第一缕阳光;宽容是滋润心田的淙淙细流。

在人生的漫漫的长路上，有成功的点缀，有挫折的教训，有旅途的艰辛，也有意志的顽强，但最不可缺少的是心灵属于宽容的一片土地。在这片不大却温暖的土地上，飘落着一粒粒失落的种子，这片土地给予他们温暖，给予他们阳光，他们的开放绚丽的花朵，有的已长成参天大树，有的虽是小草，但也因为自己的平凡而快乐，正是因为有这样一片土地，无数受伤的心、失落的心有了栖息之处;正是因为有这样的一片土地，让他人幸福同时也让自己变得快乐。大地宽容了幼苗，因而它破土而出;天空宽容了飞鸟，因而它展翅飞翔。宽容是一种给予，给予人们改正的机会，抚慰一颗颗心灵，让人们在绝境时，豁然开朗，因此多了一份感动，在给予他人同时，也给予自己一份友谊、一份快乐，它的价值不可言喻，宽容是一种回报，回报他人的的宽容，让人们也体会到回报的快乐，因此多了一份幸福，多了一份成熟。宽容，在抚慰他人的同时理解他人，在理解他人同时使自己成熟，稳重，如果我们失去了宽容，变得自私，狭隘，那么些原本属于我们的将会失去，失去的他人的宽容，也失去了他人的宽容，也失去了我们自己的理解。这又是多么的苍白。

宽容，要用我们的心灵去诠释;宽容，也让心灵走进心灵走进心灵宽容就近在咫尺，宽容就是退一步海阔天空。宽容是用美妙的音符谱写和谐的乐曲，我们要让宽容走进宽容。

让经典诗歌走进学生心灵 篇7

一、推行“每天十分钟”

在学校推行“每天十分钟”是一种引导小学生诵读、积累古诗词行之有效的方法。我们可以在校门口醒目处以及各个教室的黑板报一角,开辟“诗歌角”。每周抄上一两首新诗,让学生吟诵。每天早读课前十分钟进行诗歌诵读。做好这项工作应注意以下几点:

1. 科学选文,合理安排。

首先,要针对学生的年龄特点和学习水平,认真选择适合不同年级阶段学生诵读的诗词,并结合推广普通话工作,给古诗词注上汉语拼音。其次,要像语文课本的编排那样,尽量根据时令选好诗词。如:春季宜选用描写春天景色的诗《春晓》《春夜喜雨》《春日》等;夏天,选用描写烈日炎炎下农民辛勤劳动的《悯农》;清明节选用杜牧的《清明》;重阳节诵读王维的《九月九日忆山东兄弟》;新春佳节过后,让学生欣赏王安石的《元日》,回忆体会“爆竹声中一岁除”的情景;严冬之际,可选用《梅花》,让学生欣赏“凌寒独自开”的梅花傲霜斗雪的品格。再次,要考虑诗词出现的前后顺序,做到先易后难,由浅入深,循序渐进,逐步提高。

2. 感悟为主,理解为辅。

古诗词往往用字凝练,意境深远,小学生不容易理解。而让小学生诵读古诗词的目的,并不在于理解的深度,而在于积累语言,增强语言的感悟力,提高文学修养。所以,推行“每周一诗”不必像正规的古诗教学那样,要求字字疏通,句句领会,只要对诗词大意有个大致的了解就可以了。重点应放在引导学生去读、去背、去感悟上。只要学生能读得朗朗上口,有滋有味,朗读的目的也就达到了。至于古诗词中的一些疑点难点问题,自会随着学生年龄的增长、文学素养的增加而逐步得以领悟和解决。

3. 注意反馈,及时检查。

“每周一诗”的训练,主要是学生自己在课外进行。其效果很大程度上受到学生自觉性的影响。如果教师忽视反馈,疏于管理,那么,时间一长,学生就会失去兴趣。所以,学生积累了几首古诗词后,就要及时检查。方式可灵活多样,如:个人背诵、师生对吟、学生竞赛等。

二、寓诵读古诗词于活动之中

根据小学生的认知、年龄特点,引导小学生诵读古诗词要注重趣味性,寓诵读古诗词于活动之中。让学生在各项活动中,激发兴趣,启迪智慧,能收到良好的效果。为此,我们每周进行形式多样的诗歌活动,每学期的最后一个月都要进行全校诗歌诵读节目比赛。

1. 猜谜引趣。

猜谜语是小学生非常喜爱的一项活动,我们可以把猜谜语作为学古诗的引子。如:学《咏鹅》用“头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子”让学生猜是什么动物。在学生七嘴八舌、情绪兴奋之时,转入古诗词的学习、诵读。

2. 创设情境,出游诵诗。

许多优美的古诗词,都是诗(词)人触景生情,有感而发。因此,创设情境,引导学生进入情景交融之境界来诵读古诗词能收到特殊的效果。如春天来了,我们可以结合春游活动,带领学生走出课堂,欣赏大自然的美景。让学生在春风拂面,柳条轻摆,姹紫嫣红的美景中,轻吟:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”夏天,带学生到花红叶绿的荷花池畔诵读:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“接天荷叶无穷碧,映日荷花别样红。”

3. 讲诗词故事。

许多古诗词的诞生往往有一个或美丽动听或凄婉感人的故事。我们可以通过学生喜欢的故事形式来帮助学生了解古诗词产生的背景及当时诗人的情感。如:学曹植的《七步诗》,如果用讲故事的形式介绍一下当时的时代背景,那么,不用教师解释,小学生对这首诗中“豆”“豆萁”“同根生”的喻义会自然明了,对诗意的理解也就容易、准确得多。这样,便于学生对古诗词的领悟,更易于渐入诗的意境,步入彼时彼地诗人的情感世界,诵读起来会声情并茂,牢记于心。

三、营造浓厚的读诗氛围

如果让学生处在浓浓的古诗词学习氛围中,学生对古诗词的兴趣、感悟会大大增强。因此,营造诵读古诗词的氛围也非常重要。

1. 课前吟诵。

坚持课前两分钟诵读古诗,让古诗词的朗朗诵读声充满课堂、充满校园,成为校园的一道独特风景。

2. 开展诵读活动。

组织开展形式多样的诵读活动,如:赛诗会、诗歌朗诵会。发现、表彰一批古诗词背得多、吟诵得好的学生。让学生得到启示:学校、老师喜欢和欣赏学诗诵诗的学生,同学们也佩服和羡慕胸有诗书的伙伴。让学生对诵读古诗词产生更高的热情。

四、结合学生的生活经验教学古诗

在古诗诵读教学中,我们也要结合学生的生活经验来教学,缩短学生与作品之间的距离。如:在教学《草》(离离原上草)一诗时,短短四句话,低年级学生要完全理解诗中的意境,有一定的困难。教师可引导学生回忆:学校草坪上的草什么时候长得最旺盛?什么时候枯萎了?到了第二年,那些草是不是还会重新焕发生机、蓬勃生长呢?从而使学生体会到野草无比顽强的生命力。有时学生没有直接经验,间接经验也可以。王维《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”表达的是一种作客他乡,感到孤独无亲,更加思念自己亲人的感受。小学生由于年龄关系,尚未有过类似的经历,教师就转移对象,引导学生体验自己远离父母到亲戚家时间较长时的那种感受,让学生从间接体验中产生语感。因此,刘国正在《读诗答问》中指出“内容过深或情感过于隔膜、学生完全不理解的”作品不要选为学生学习的内容。“让学生读旧诗”(指古体诗)“固然不能要求他们都理解,却也不能像旧时私塾中读蒙书那样,完全不要求理解。如杜甫的《春夜喜雨》很好;《戏为六绝句》学生就很难理解。杜牧的《清明》很好;《秋夕》曲折地表现了孤独少女的情思,学生就很难理解。”因此,我们要尽量结合学生的生活经验,不要忽略这点而使诗歌教学陷入艰难晦涩的地步。

让快乐走进心灵 篇8

正往冒烟的喉中灌水，目光瞥见一个民族舞蹈团，十来个人都穿着色彩鲜艳的筒裙，戴着满是银片的帽子。他们黝黑的面颊上满是汗水，脸上却洋溢着灿烂的笑容。

我问一位跳舞的姑娘是什么民族的，她转头看了看我，咧开嘴，露出洁白的牙齿，笑着说：“彝族。”说这话时，她挺起腰，脸颊泛起红晕，闪亮的眸子灿若星辰。

“来，你也来跳吧。”她拉起我的手。我连忙说：“我不会。” “不会可以学嘛。”她笑着晃了晃头，弄得头上的银坠仿佛验证她的话似的，“叮叮当当”碰出了几缕乐音。

我只好站起来，热辣辣的阳光铺洒着，彝族姑娘的步伐却稳健有力，银铃般的笑声伴着她的快乐挥洒在空中。

望着自己那完全不协调的步伐，我有些沮丧。“为什么你跳得那么好？”“因为我喜欢，跳舞和劳动一样都是我们快乐生活的一部分。”彝族姑娘微笑着说。

啊，只是那么简单的理由……我的心锁一下子完全打开了，无穷的喜悦充满我的心房。是的，繁重劳作后，跳舞是解除疲惫、蓄满快乐的最好方式。快乐，它是生活真正的推动力，它可以让我们的身心在辛苦付出后仍如饮甘霖。

让快乐走进心灵作文 篇9

有时快乐很简单，不过就是让我们在生活中面对事情的时候，多用积极乐观的态度去面对，这样我们收获快乐会更简单。让快乐走进心灵，首先就请让我们来寻找快乐，收获快乐。当我们感受到快乐之时，请记住快乐带给我们的愉悦心情。然后，让快乐走进我们的心灵，让我们每天都快乐的面向我们的生活。

我们的快乐是由内至外散发而出的，只有让快乐走进我们的心灵，生活中的我才会更加感到快乐。

当我们在生活中悲伤失落的时候，我们不该让自身的这种负面情绪继续发展，而应该积极主动的去寻找快乐。让快乐走进我们的心灵，也让快乐给我们的生活带来彩虹。生活中一个快乐的人是受人欢迎的，也是最吸引人的。

一个笑得灿烂的人，他身上会带来一种情绪感染，让所有听到这种快乐的笑声的人，都会不由自主的被这种笑声所吸引。让快乐走进心灵，也是让自己更加的充满魅力。并且心灵里的快乐才是最吸引人的，也是最自然纯粹的。

现在的你快乐吗?如果并不快乐，那么就请打开心扉，让快乐走进心灵。走进心灵的快乐在我们生活中是最美的，如此，快乐的你也是最美的。当我们烦恼的时候，就请去感受我们身边的快乐，或者去寻找我们身边的快乐，亦或去创造快乐，让快乐走进我们的心灵，也让快乐丰富我们的生活。

让关爱走进心灵作文 篇10

人生就是这样，起起伏伏，时而攀上高峰，时而坠入深渊。每个人的生活都有黑暗的时候，人们深陷其中无法自拔，而这时，关爱则是一束光，照亮受伤心灵深处的每个角落。在我们日常生活中，关爱无处不在，它可能是一句温暖人心的话语，可能是一个满怀深情的眼神，也可能是一件微不足道的小事，这些点点滴滴，都饱含着关爱的深情与温馨。

关爱不是怜悯，更不是同情，它就好比雪中送炭，在漆黑的夜晚点亮了一盏灯，在茫茫的大雨中撑起了一把伞，在干枯的沙漠中送上了一口水，在最无助的时候伸出一双隐形的手，推动着你向前。在暑假期间发生的一件事，让我深深地体会到了关爱的含义。

今年暑假回老家的时候，我意外地见到了一位我久未谋面的亲戚，他是一位看起来熟悉而又陌生的表哥，但与其他表哥不同的是，他不像其他人或神采奕奕、或笑容可掬、或悠然自得，他的一张脸上，永远是目光呆滞，面无表情，仿佛忘了世界，也忘了自己。他孤独地呆立在墙角，没有人理会，和周围欢快热闹的气氛异常不融洽。这让我的眼神在他身上多停顿了几秒，他突然傻愣愣地望向我这边，眼神直勾勾的，没有任何多余的感情，能看到的，只是一片虚无，我的内心闪过一丝排斥，但马上，一个惊人的消息却让我倍感愧疚。什么!我的表哥——是一个智障少年?我恍惚了一阵子，眼神再向正傻傻地愣着的他望去，心里悄然升起一阵揪心的痛。

人的灵魂是平等的……这句话久久荡漾在我的心扉，是呀，人和人之间都是一样的，更何况我们还是亲戚，我又有什么理由排斥他呢?我随手掏出几块水果糖给他递了过去，他一见到糖果，空洞的眼神仿佛闪过一丝光彩，毫不犹豫的大把抓去，透明的糖纸在他的手指之间滑过，发出几声脆响，这是我听过的最幸福的声音。粉红色的糖果刚溜进唇间，他紧皱的眉头便舒展开来，嘴角激动地不断上扬，双脚也忍不住上下颠动，像一个小孩一样天真无暇，露出灿烂的笑容，还不时啧啧嘴，使劲体会着糖果的香甜。我还带动了周围的.弟弟妹妹一起跟这位特殊的哥哥玩耍，玩捉迷藏时他找不着人时着急地嘟囔着嘴的表情真是惹人喜爱。我们都尽力的逗他开心，尽心的欢笑让他感受到我们对他的一份爱。他很快就融入其中了，在游戏中不断发出夸张、傻傻的笑声，看得出，这种笑是快乐的笑，是发自内心的笑。

但快乐往往是短暂的，分别的时候，他很快就恢复了往常的呆滞，眼神里充满了未知，他的心似乎安静地回到另一个世界里，那个世界没有压力，也没有烦恼，但那样的世界，陪伴在他身边的，恐怕只有无限的寂寞吧……

让友善走进心灵 篇11

社会主义核心价值观内容是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。其中友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

小学六年级的学生处于身心发展的关键期，虽然快毕业了，但同学之间的不友善的言行还时有发生。有些学生容易冲动，有些学生不懂得宽容别人，还有些学生不懂得推己及人、换位思考。针对以上学情，笔者设计了以“伸出你的手”为题的班会课。在备课中，针对六年级的学生给友善下定义时，笔者发现友善对于六年级的学生就是一切嘉言善行，而所有的嘉言善行均来自于一颗仁爱之心。后来笔者就将课题改为“让友善走进心灵”。

【理论基础】

友善是中华民族的传统美德，是处理人际关系的基本准则，是社会主义核心价值观的重要内容之一。孟子曰：“与人为善，善莫大焉”。选择友善的人生态度，是快乐人生的开始。人们常说“赠人玫瑰，手留余香”。养成友善的行为习惯，是人生旅途中的智慧。“友善”作为社会主义核心价值观之一，是创建和谐社会的有力保障。

【班会目标】

1.情感目标：通过寻访活动，感受友善包含在人与人交往的一言一行里，它是“嘉言善行”，更是“仁爱之心”。

2.认知目标：懂得友善是中华民族的传统美德，是处理人际关系的基本准则，是社会主义核心价值观的重要内容之一。

3.行为目标：通过“友善箱、友善卡”等形式传递友善，当学生把友善传递给别人的同时，自己也收获到更多的友善。

【前期准备】

教师准备：教学课件、板贴、友善箱、友善卡

学生准备：笔

【班会过程】

一、说文解字，引出“友善”

1.先后出示两个古文字（ ），猜猜是什么字？

师：同学们，这是两个古文字，猜猜是什么字？

生：是友善。

师：为什么猜它们是友善？

生：因为很像两个好朋友， 与今文字善很相似。

师：咱们来看看他猜得对不对？

（课件出示说文解字中“友善”的解释。“友”，两只手代表两个人，两个人有着共同的志向，愿意让心灵靠近，所以携手同行，是为“友”。“善”是会意字，从言，从羊。言是讲话。羊是吉祥的象征。善的本义是“吉祥、美好”。）

2.揭示课题。

师小结揭题：“友”，多像伸出的两只手，代表两个人有着共同的志向，愿意让心灵靠近。

“善”是会意字，羊是吉祥美好的象征，言是讲话。友善是中华民族的传统美德，是处理人际关系的基本准则，是社会主义核心价值观的重要内容之一。为了使我们的生活更美好，让友善走进心灵！

【设计意图】用古文字导入课题，既激发了学生的学习兴趣，又暗喻“友善”像古文字一样是我们中华名族的传统美德。懂得了友善是处理人际关系的基本准则，是社会主义核心价值观的重要内容之一。感知友善的重要性。

二、再现生活，寻访“友善”

（一）嘉言善行

1.友善包含在人与人交往的一言一行里。

师：友善包含在人与人交往的一言一行里，让我们一起用心去寻访。（出示师生共同寻访友善的画面）这些照片是我们一起在校园寻访的。一幅幅温馨的画面中，猜猜他们说得最多的话语是什么？

生：你好！

师：当别人对你说“你好”时，你有什么感受？

生：我觉得非常温暖。

师：一句你好拉近了彼此的距离。画面中让你最难忘的表情是什么？

生：是微笑。

师：看着这一张张笑脸，你又有什么感受？

生：我感受到友好、温馨。

师：微笑是冬日里的暖阳，二月里的春风，使人温暖！同学们，小组内彼此送一个微笑，说一声你好！

（组内同学之间友好地相互微笑、问好）

师：此时此刻，你们感受到友善了吗？（生大声说感受到了。）原来友善就是一句你好一个微笑。

2.“我心中的友善之星”活动。

师：生活中还有哪些友善的言行呢？让我们继续寻访！（出示社会中“搀扶老人、护送孕妇、帮助推车、热情指路、雨中送伞” 的画面。）这些熟悉的画面，一定勾起了你的回忆，回想起那些友善的人和事。你心中的友善之星是谁呢？

（出示学生活动单）

我心中的友善之星是（ ）

（1）讲述一个他（她）最让你感动的友善画面，说说还有哪些是友善的言行。

（2）提炼出关键词，由组长写在友善卡上，并推选一个代表发言。

全班交流：

生1：我心中的友善之星是我班的陈君，她每次看到同学的书本掉到地上，都会帮助捡起来。虽然这是件小事，但她每次都能这样做，说明她心中有他人。

生2：我心中的友善之星是一位陌生的阿姨，有一天早晨上学，一位老爷爷不小心摔倒了，那位陌生的阿姨将他扶了起来，还送他去了医院。现在有许多人看到老年人摔倒了，都不敢搀扶，生怕惹来误解。但这位陌生的阿姨她没有，我非常佩服他！

生3：我心中的友善之星是蔺相如。《将相和》这个故事我们耳熟能详，赵王提拔蔺相如为右上卿，官位在武将廉颇之上。老将廉颇总是不服气，扬言如果见到蔺相如一定要给他难堪。蔺相如于是就称病不上朝，以免见到廉颇。外人都以为蔺相如是害怕廉颇，其实不然。蔺相如是为了赵国国家利益，认为将相不和会给秦国可乘之机。廉颇知道真相之后，主动负荆请罪，从此两人成为生死之交，共同保卫赵国。蔺相如的友善，不是懦弱，而是为了国家利益，团结同僚。endprint

生4：……

……

3.师小结：友善是一句礼貌用语，一句由衷赞美，一句友情提醒；友善还是一个微笑，一次搀扶，一次弯腰……原来，友善就是一句嘉言，一个善行！

（二）仁爱之心

过渡：老师心中的友善之星是一个12岁的小女孩，她坦然面对生死，在病痛中还不忘善济他人。

1.观看视频《2012年度感动中国人物何玥》

2.视频中什么地方最让你感动？是什么让小女孩做出了如此的善举呢？

生1：视频中最让我感动的是何玥虽然家境贫寒，但每次爱心捐款她都积极参与。她生病后，还准备将学校师生以及好心人给她的善款捐出去。

生2：视频中最让我感动的是何玥在弥留之际将器官捐给了其他患者，让更多的生命得到了延续。

师：是什么让小女孩做出了如此的善举呢？

生：是她的善良

生：是她的爱心

师：是呀，何玥拥有一颗仁爱之心！

3.拓展：仁爱之心无处不在！（看图片师配乐讲解王子艺、张正祥、盛骁麟的故事）

她叫王子艺因为对小动物的喜爱，收养了20多只流浪动物，并给了它们一个温暖的家；这位老人叫张正祥，他爱山爱水爱自然，为了家乡的生态环境他绕着滇池走了一千多圈共126万公里，花尽了家里所有的积蓄，还经常遭受毒打并导致右眼失明右腿骨折，但家乡的青山绿水让他无怨无悔！这个男孩叫盛骁麟是咱们启东的骄傲，他被誉为拥有多项国家专利的爱心小发明家。他多次参与爱心捐款、帮扶老人、保护环境等活动，他的美德宣言是：如果我可以让我的发明去帮助人们获得更多的幸福，那我就实现了自己的梦想和价值。

师：他们的事迹又让我们知道了仁爱之心还存在于谁和谁之间？

生1：仁爱之心还存在于人和动物、植物之间。

生2：仁爱之心还存在于人和万物之间。

4.小结：是呀，他们的事迹又让我们知道了仁爱之心还存在于人与动物、自然、社会之间，它无处不在！如果说“嘉言善行”是友善的行动方式，那么“仁爱之心”则是它的灵魂。

【设计意图】首先通过身边每天都发生的真实情景的再现，帮助学生体会友善就是一句嘉言一个善行。再通过何玥、王子艺、盛骁麟等同龄孩子的榜样事迹，帮助学生进一步理解友善的内涵，是一颗仁爱之心，它不仅仅存在于人与人之间，还包括人与万物之间的和谐相处。体会友善是一种人生的态度。

三、真情体验，传递“友善”

过渡：古人云：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。把友善传递给别人，你也将收获更多的友善！让我们一起来传递友善！

1.友善的行动我来做

在生活中我们经常会遇到这样的情景：

（1） 800米测试中，尽管林林奋力拼搏，但最终还是没有达标。面对沮丧的他，你会……

生1：我会对他说没关系，下次再争取，我相信你一定会成功的。

生2：我会给他一个拥抱，并拍拍他的肩膀，对他说：“没关系，下次一定行！”

（2） 王明长得比较敦实，每次作业总是不由自主地占了大半张桌子，如果你是他的同桌，你会……

生1：我……

师：怎么啦？

生1：换了以前我会生气，甚至会调位子。但今天我会轻声跟他说：“你稍微挪一挪。”

师：为什么态度不一样了呢？

生1：因为他长得敦实，需要的空间必然大一点，提醒一下他，他就会注意的。

师：这位小姑娘怎么笑了？

生2：我的同桌就是这样的。（班上同学都友好地笑了，尤其是同桌的男生也不好意思地笑了。）我们同桌两年了，他坐多点就多点，我少坐点没关系。（教室里响起了掌声。）

（3）如果遇到一只受伤的小鸟，你会……

生：我会将它带回家包扎。

师：你经历过这样的事吗？

生：是的，我妈妈是医生，她和我一起给小鸟包扎的。

师：将掌声送给你和你的妈妈。

2.友善的物品我来放

（1）出示友善箱。

师：我班同学得知我来启东上课，让我带来了一只友善箱。请班长接过去。里面有什么呢？你们想看看吗？

生：想！（班长从里面拿出一把伞）

师：一把普通的伞，这是我们班的苏孙研同学放进去的，她查看了天气预报，这两天启东有雨，就在友善箱中放入了一把雨伞。想为雨天忘带伞的同学撑起一把爱心牌雨伞。

（2）同学们你还想在里面放些什么？

生1：我想在里面放一些润喉片，我们数学老师喉咙经常会发炎。

生2：我想在里面放一些文具，如果哪位同学忘带橡皮了，可以自取。

生3：我想在里面放一些小笑话，帮同学们消除烦恼。

……

过渡：这只友善箱中还有两张友善卡，请你们来读一读。

生1：莹莹，你好！上次你失约，是因为你爸爸生病了，我错怪你了，能原谅我吗？

师：这是顾珍同学写给同学王莹的。

生2：同学们，我们需要充足的水分。

师：这是我看到你们教室窗台上的小盆栽，猜测它们想对你们说的话。

3.友善的话语我来说

（1）同学们拿出友善卡，把你心中想说的话、想做的事写在上面。

（2）制作友善卡。（生在音乐声中制作友善卡）

（3）现场采访：你的友善卡上写的什么？你想把它送给谁？为什么？

师：我想先采访这位小姑娘，她最打动我的是她时刻微笑的脸庞，你的友善卡上写的什么？

生：奶奶，你天天接送我上学，望着您的背影，我想对您说：谢谢您，我的好奶奶！endprint

师：为你有一位慈祥的好奶奶鼓掌。

师：我还想采访这位同学，因为我发现她在写卡时眼角挂着泪水，请你来说一说。

生：（哽咽着说）果果，请你原谅我，昨天看到你跟她们一起玩，我嫉妒了。所以跟你吵架了，是我不对，请你原谅我。

师：谁是果果？（师走到果果身边）听了她的话，你有什么感受？

果果：没关系，我没有生气。

师：现在就将你的友善卡传递给果果。（传递完友善卡，两个好朋友拥抱在一起。教室里又响起了掌声。）

师：最后，我想采访你们的班长，昨天来你们班时，我迷路了，正巧遇到了他，是他将我领到了你们教室，并简单介绍了你们的班级。

班长：我的友善卡是送给我们的李老师的，他为了我们经常加班到很晚。有一次，为了帮我们买一本参考书，他转了两个多小时才找到那本书。我想对李老师说：老师，您辛苦了！

师：快将你的友善卡交给李老师吧，她就坐在教室后面呢！

（李老师将班长紧紧抱在怀里。）

师：同学们，让我们把友善卡送给你想传递的人，如果他就在这里现在你就传递给他，如果不在这里请投入友善箱，课后传递给他，如果你是写给自己的就放在身边并记在心里。

（其中有一位学生将友善卡送给了笔者）

4.总结：

老子曰：上善若水。水善利万物而不争，此乃谦下之德也。

师：理解这句话的意思吗？

生：最高境界的善就像水-样，滋养了万物而不与万物争高下。这是人类最崇高的美德！

师：说得好，让我们将这句话牢牢记在心间！

（师生在《上善若水》乐曲中朗诵古文。）

师：亲爱的同学们，谢谢你们给了我终身难忘的这节课！最后，别忘了让这美丽的教室恢复它原有的整洁与宁静。

【设计意图】通过解决班级生活中经常出现的难题，懂得友善就是一句贴心话、一声提醒、一次讲解。最有效的德育方法就是活动，让学生在活动中体验，并通过体验传播友善，践行友善。用古文字引入课题，用诵读古语结束本课，首尾呼应，点明主题。再次感知友善带给人类的美好与幸福，感受到友善是人生中最高的修养。

【后续教育计划】

1.将友善箱传递到相邻的班级，传递到其他年级，传递到社区，让“友善”传递到每一个人手中。

2.班级评选“友善之星”，并将评选出的友善之星的事迹介绍张贴在每周之星的展板上。