从漫画中得到启示作文

从漫画中得到启示作文（共17篇）

从漫画中得到启示作文 篇1

今天，我在书中看了一幅漫画，并从得到了启示。

故事中的主人公是：活泼可爱的小男孩和善良勤奋的小女孩。在一个放学的时候小女孩刚刚走出学校的大门，就看见垃圾筒的旁边堆了许多垃圾。小男孩觉得很奇怪，就问到：“怎么了呀？”小女孩说：“叹。”小男孩问：“什么事让你愁眉苦脸呀？”小女孩难过地说：“你看，垃圾筒都离自己这么近了，反而把垃圾扔在外面，小女孩这真是放在眼里，急在心里，小女孩全然不顾自己洁白又娇嫩的小手一次次捧起肮脏的垃圾放进垃圾筒里。小男孩也不甘示弱，他从书包袋里拿出了一张白纸，又从文具盒里拿出一只水笔，在上面写了：文明——只差一步。写完了以后，他从书包袋里拿出双面胶把它给贴了上去，贴上去以后，他们俩都高兴地笑了。

我从这件事之中得到了一个启示：文明在生活中随处可见，只要你仔细去观察就会发现。希望个别同学能告别陋习，崇尚文明！向不良卫生习惯宣战！让文明的气息洋溢在城市的每个角落！

从漫画中得到启示作文 篇2

面对这一情况, 四川省农业厅进行了紧急辟谣, 四川省动物疫病预防控制中心与四川省动物卫生监督所连同四川电视台等新闻媒体及时进行了科普宣传, 告知人们:网上传播的所谓“钩虫”, , 是钩口科线虫的统称, 如果动物感染钩虫, 只寄生于肠道, 成虫长度1厘米左右, 不会寄生于肌肉内。虫体在高温下会死亡崩解, 网上所传“水煮不烂、油炸不熟、高温杀不死”是毫无科学根据的。多年来四川省生猪屠宰检疫从未发现“钩虫”寄生于猪体肉, 近期在实施屠宰检疫的过程中也未发现猪肉有钩虫。凡经过动物卫生监督机构检疫合格的猪肉, 消费者均可放心购买食用。

通过行业专家和新闻媒体的共同努力, 风波终于平息。然而我们应从中得到什么启示呢?

食品安全谣言暴露了我国食品安全现状令人堪忧, 民众对食品安全持悲观态度。毫无疑问, , 这与政府的监管不力难脱干系, 同时也表明政府监督部门在食品安全问题上公信力的严重丧失。因此, 要改变现状首先要提高监管部门在食品安全方面的公信力。

政府监管部门必须加大对食品违法行为的打击力度, 依法严厉查处食品生产销售过程中的违法行为, 从根本上保证消费者舌尖上的安全。只有食品安全问题得到了解决, 才能从根本上铲除谣言滋生的土壤。

提高监管部门公信力, 打击食品违法行为是一项长期而艰巨的过程。首先需要加大对食品安全的立法, 细化食品生产、流通和销售各个环节的法律法规, 做到有法可依;其次要加大对食品违法行为的惩戒力度, 违法必究, 执法必严;最后, 处理食品安全问题要公开化和透明化, 监管部门必须开门办公, 进行广泛深入的科普宣传, 要让民众了解食品安全的现状和政府的治理举措, 向民众展示政府打击食品犯罪的决心, 鼓励民众检举揭发犯罪行为。

从员工痛苦离职中得到的管理启示 篇3

不是改人之短，而是用人之长

能在工作岗位中发挥自身优势，对每个人来说都是一件快乐的事情，相反，在别人的敦促和批评下，修正自己的错误，也无疑是一件令人懊恼甚至痛苦的事情。企业家当然希望员工可以尽快地修正自身的缺点，最终把员工打造成适合企业发展需要的人才。但作为企业管理者的你可曾想过，无论管理者的初衷如何，都会在员工心目中形成一个“你对我错”的刻板印象，最终在员工和企业之间造成一条难以逾越的鸿沟，在这种对立甚至对抗的关系中，员工不可能快乐。

由此笔者建议，企业家管理员工的最好方式不是修正员工的缺点，而是充分发挥每位员工的优势。人无完人，金无赤足。世界上的每一个人都有他存在，的价值，同理，企业中的每位员工也都有他独特的优势与能力。但为何在我们的企业中总是缺少真正的人才，企业家也总是吹毛求疵地指责自己员工的缺点、错误呢?其实并不是企业缺少人才，而是因为企业家们缺少一只善于发现的眼睛，如果企业家总是带着一副有色眼镜看人，无限放大一个人的缺点，那他就永远无法真正地发现人才、挖掘人才，最终不能人尽其才地发挥每位员工的价值。俗话说，“改人之短，不如用人之长”，就是这个道理。相信企业发挥每位员工优势所产生的效益要远远高于修正员工错误后得来的效益。

员工不只是执行者更是领导者

没有人愿意成为机器上的一个螺丝钉，一个零部件。相反，每个人都希望最大限度地发挥自己的智慧，体现自己的价值。在这个彰显个性与创造的时代，那个“甘于做一颗革命的螺丝钉”的想法早已与现代人的价值观格格不入。目前企业里的新生代员工们，大多是彰显个人价值的80后、90后们，他们更需要在工作岗位中获得足以让他们发挥智慧，一展拳脚的空间。比如在日本丰田公司。每位年轻的员工都打扮得新潮时尚，他们阳光开朗。洒脱自信，因为他们深知只有精神上的快乐和充实才能让他们极尽所能地施展智慧，创造效益。再如海底捞，正是那些普通的员工才最终创造了海底捞卓越的服务体系。

那么，怎样才能给员工提供一个展示自我，发挥智慧的空间呢?笔者认为，最重要的是要给员工充分的参与权和决策权。因为只有这样，员工才能在亲身体验中，发挥主人翁意识，更会产生自我兼爱之的快乐。此外，让员工自己做决策还有一个最大的好处，那就是自己做出的决策一定会产生最大的执行力。要知道，没有人愿意否定自己，反对自己，要在实践中证明自己是对的，唯一的办法就是去实行。

然而，决策与执行也是不可分割的。如果企业把二者一分为二，一类人作决策，一类人作执行，就会产生决策容易，执行困难的窘境。由此笔者建议，企业管理者不仅要把员工当成执行者，更要把他们看作是决策者，甚至是领导者。

进步不是‘匿名化’而是“小团队”

从心理学的角度讲，人本质上都是以自我为中心的，都会本能地追求他人对自己的关注度和认同感。当人失去了关注度和认同感的时候，也就随之失去了中心感，失去了中心感，也就最终失去了安全感。现代人多有焦虑，就是因为现代社会是一个匿名社会，普遍缺少关注度和认同感。

由此，在企业管理中，企业有必要给予员工足够、持续的关注度和认同感。首先，企业员工要建立起及时有效的沟通，沟通的方式既可以采取即时激励的方式，也可以通过举行颁奖仪式的方式来对员工进行物质和精神的双重奖励。

员工做得好的时候要及时肯定，但当员工做得不好的时候，企业管理者更要给予及时的指导，对员工的想法、希望乃至忧虑要多一些认同，少一些反对。此时，就需要企业不遗余力地消除“匿名化”，而是要精心打造“小团队”。诚然，“匿名化”常被看作是现代社会进步的标志，但笔者认为，企业管理中却是要反对“匿名化”的，最好是做到“去匿名化”，因为只有真正做到管理过程的公开透明，才能在员工之间消除猜忌与恐慌，打造一个和谐、顺畅的沟通环境。而“小团队”是相对于大团队而言的，显而易见，大团队管理成本高，且很难提高每位员工的关注度和认同感，相信精明的你一定可以作出孰是孰非的选择。

不要随意给员工贴标签

中国人历来有家长教育的做法，也更善于好为人师。在企业里，领导教育、培训员工随时随地都在不间断地进行着。这里便产生了一个让员工倍感痛苦的管理方式，那就是随意给员工定性、贴标签。正面的标签还好，负面的标签却总是让人感到痛苦。比如说：“你这个人不负责任”、“你这个人没有创新精神”等等。员工如果“有幸”被贴上类似的标签，就会在公司每位员工的心目中形成一个固定的形象和定位，以至于每当人们提起类似贬损之词时，曾被贴上固定标签的员工就会被不自然地对号入座。

换句话说，随意贴标签，行为中还蕴含着一个“自我预言的实现”的心理问题。即当给一个人贴上标签的时候，无论是你，还是他本人，都会在后续工作中寻找能够证实这个标签的行为，久而久之，你证明了你的看法，员工也真的成为那样一个人了。

如何正确对员工进行评价，可在美国心理学家马丁·塞利格曼的经典著作《活出最乐观的自己》中有关“解释风格”理论中找到答案。具体说来，笔者将它总结为三个维度：

第一个维度：普遍的还是特定的。比如“这次策划没创意”和“你缺少创意”，前者是特定的解释，后者是普遍的解释，显然后者让人难受。

第二个维度：永久的还是暂时的。比如“今天你失误了”和“你水平不行”，前者是暂时的。后者是永久的，同样后者让人难受。

第三个维度：内在的还是外在的。比如“你今天的处境太糟糕了”和“你缺少安全感”，前者是外在的，后者是内在的，同样后者让人难受。

从什么中得到启示作文 篇4

——题记

今天，我们一家子都去了神仙居爬山。

在去的路上，我看到了那蓝绿色的水，就像黑色的漩涡一样把我的眼睛牢牢套住。还有那一顶顶帐篷驻扎在鹅卵石滩上，就好是居住在天上一般，享受着“皇帝”一般的生活。

车稳稳地停在山脚下，我迫不及待的打开车门，走下车。那里新鲜的空气，不停地刺激着我的鼻翼，使我不得不想多呼吸几口“美食”。

抬起头，从山脚望向山顶。我顿时觉得山峰就像是一个个“巨人”拔地而起。作文走近一看，里面的景色更加壮观。山里奇峰汇聚，峭壁千仞。青松在悬崖上争奇，怪石在奇峰上斗艳，烟云在峰壑中弥漫，红霞在岩壁上流光，自然的美仿佛都汇聚在此。亦可用“山重水复疑无路，山回水转又是景。”来形容这里的美景。

走着走着，原本愉快的心情就被洪水一样凶猛的难过所淹没。这是因为我已经走了一个多小时，举步维艰，步履蹒跚，上气不接下气，脚上如灌注了铅，汗如雨下，手脚并用地向上爬。可是我真的已经尽力了，当我要放弃时，爸爸笑着并带着安慰的口气对我说道“女儿啊，再坚持一下，我们马上就要登顶了，等到了山顶后，你会明白我为什么一定要你登上山顶的。”虽然懵懂的我不知道这话的含义，但我还是鼓起勇气向顶峰走去。

……

“哈哈，我终于成功了！我终于成功了！我终于爬上山顶了。”我兴奋地笑着说道。站在旁边的爸爸也微笑地对着我，并示意我与他击掌“耶”我俩都发出这带着幸运色彩的文字。

站在山顶，俯视着山下，看到的景色居然与在平地或半上腰上望去地与众不同。它们变得十分层叠杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天就是山。前后左右都是山，好像我的鼻子随时可以触碰到山的样子。

山，连绵不断；山，险峻挺拔；山，巍峨挺立；山，气势磅礴；山，新奇秀丽；山随无言，然非无声，那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那怒吼的松涛，仿佛是山对肆虐的狂风的抗议。

从什么得到启示作文 篇5

记得那是一个夏日炎炎的中午，知了在树上叫个不停，书上的叶子都晒蔫了，连平日最爱跑来跑去的小黄狗此时都趴在阴凉处，耷拉着脑袋，“呼哧呼哧”地喘着气。

我在家里边吹着风扇边看着一本作文书，突然，我看到一篇文章，文章是写他种树的，我突然眼前一亮，心想：咦，别人可以种树，我没这个能耐，那我就来种花如何呀?

说干就干!我赶紧跑到平时爱种花的邻居家里，向他要了一些土和一些花种子，由于那时懂得还很少，回到家后，就随便找了个塑料杯，然后把塑料杯的杯底捅几个洞，便做成了花盆。然后在土上掏了个洞，把花种子放了进去，然后便一天一天的等待着，等待着看到我亲手栽培的种子生根、发芽、开花、结果。

日子就这样一天天的流逝着，我等得有点不耐烦了，便将土挖开，只见里面什么也没有，只有一杯黑黝黝的泥土。那时也没怎么惊讶，只是满不在乎的将塑料杯和那些土扔了。

也许是巧合吧，上二年级时，我在一本书上看到：塑料中含有大量的化学物质，如果泥土放入塑料中，或塑料放在泥土中，泥土都将不能再种植。我顿时恍然大悟，原来如此，怪不得我的种子一直不会生长，原来不能放在塑料杯里啊?!

知道后，我赶紧从花店买来花盆、土和种子。

等了好几天，我的种子终于生根，然后慢慢的发芽、开花、结果……

从小事得到的启示作文 篇6

第三单元的试卷发下来了。我一看分数，95分!我高兴得一蹦三尺。我拿着考卷回家去了，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。回到家时，我拿着考卷在父母眼前晃来晃去。

“看见没?我就是天才中的天才!”我高兴地大叫道。

“不要太骄傲，”一个沉重的语气传来，“下次考好才能算真的好。”在我高兴之时顾不上听，也不想听，就随便回答了一句：“知道了。”

我就这样自满了一段时间。可是，接下来的事，令我大吃一惊。

第四单元的语文卷子发下来时，我有一种不好的预感：我考得很差。结果发下来的成绩和我预想中的差不多：74。1分。我的心情一落千丈。这是我一年级到现在，最低的一个分数。我趴在课桌上，脸朝墙。我不争气的双眼不禁流下一滴眼泪。回家时，头上仿佛飘着一片乌云，在下着哗哗的大雨，淋在我的身上。

父母知道成绩后，心情很平淡，也没骂我，说我几句就完事了。爸爸警告我：“阅读能力还要提高。”这次我虚心的接受了。

从漫画中得到启示作文 篇7

一、节奏之于表演的意义

节奏无处不在,它是伴随着有明确目的的活动而产生,节奏的存在使某一活动变得更加有意义,相反,节奏紊乱就是无意义的活动的堆积。但是需要弄清楚的是,速度与节奏的区别与联系,尤其是对于演出来说,节奏松不等于速度快,节奏紧不等于速度慢,二者有时相辅相成。

节奏之于表演有着至关重要的作用,节奏掌握得好,戏才能好看。演员创作的第一步,就是要认真研究剧本,在领会导演构思的基础上找准戏的速度和节奏,把握戏的整体脉络,从而使自己的角色能够与剧本的节奏、速度达到完美的结合,这样表演出的节目才能够更具看点,更加耐人寻味。

二、表演节奏的多样性

在表演的艺术中,节奏分为内部节奏与外部节奏。内部节奏,即心理节奏,是人物的思想情感变化的强弱、快慢、长短和张弛。外部节奏,则是表现在形体和语言上的强弱、快慢、长短和张弛,具体包括动作的速度节奏和言语的速度节奏。内部节奏是外部节奏的根本动因,外部节奏是内部节奏的外在表现。

外部节奏是演员表演外化的窗口,一切形体和语言的快慢、松弛都是来自于内部的反应。形体动作速度节奏是表演时的肢体运动的规律。同样,语言速度节奏是语言外部动作的规律,它也是心理速度节奏的一种表现形式。对于演员来说,影响言语节奏有两方面因素:一是台词处理中的速度与节奏,二是文学语言中的速度和节奏。要想准确地掌握表演速度与节奏,把剧本中的文字转化为真切的、带有感情的表演,则首先需要对语言的规律进行深入探究,对语言的使用技巧进行深度把握,这样才能轻松驾驭角色,准确地运用语言、台词去表现人物内心。

三、节奏在话剧表演中的重要性

毕业大戏《灵魂拒葬》这部戏是描述战争时期六名为了自己的国家奋不顾身的战士,在战场上英勇奋战,最后却牺牲在自己人的炮火之下。于是他们的灵魂拒绝被埋葬,为了让他们被埋葬,将军找来了他们的妻子、母亲、情人、姐妹来劝说他们安息。本剧主要体现了战争时期为了利益不择手段,心狠手辣的人的丑恶嘴脸。同时也体现了人们之间的亲情、爱情的伟大与至高无上。

笔者在剧中所扮演的角色是一位士兵的情人,名字叫裘丽亚。裘丽亚与士兵摩尔根从小青梅竹马,十分相爱,摩尔根像亲人一样存在于她的生活。但是为了国家能够取得胜利、获得安宁,摩尔根这位勇士奔赴了战场,并在临走前向裘丽亚许下诺言,等战争胜利了他就会回到家乡与裘丽亚结为夫妻。但战争残酷,为了取得最后胜利,残忍的将军下了一道炸死所有人的命令。就这样,那些可怜的士兵死在了自己人的炮火之下。摩尔根就这样离开了裘丽亚,而裘丽亚同时也失去了自己的父亲和弟弟。所有的亲人都离她而去,这时候她得到了一个消息,就是将军让她见摩尔根一面,然后劝说摩尔根被埋葬。

此时的裘丽亚心情无比激动,也无比复杂,因为她不相信摩尔根就这样离开了自己,更不想摩尔根被埋葬。最后,她决定与摩尔根一同埋葬,在去坟墓前自己准备好了一把手枪。这段戏的整体节奏是,从开始裘丽亚见到摩尔根时的高兴与激动,到确定摩尔根已经死亡不愿意接受的心理过程。直到摩尔根再次证明自己已经死了,她才从梦幻中醒来,决定去天堂寻找摩尔根。这是裘丽亚这个人物整段戏的心理节奏,那么通过心理节奏的体现,就要外化出台词与形体语言。只有把这三者结合得至善至美,才会把这段戏所要表达的中心思想展现出来,才会与观众产生共鸣。因此,一部戏的整体节奏很重要,而一段戏的节奏更重要,因为它直接影响了整部戏的节奏。

四、结语

实践出真知,对于一名演员来说,表演技巧的提升,就是需要在每一次演出结束后,不断总结反思,只有合理地掌握了节奏与速度,将二者作为打通内外的一座桥梁,才能不断地提升自己的表演能力,找到合适的创作方法和表演形式,让演出真正散发出迷人的魅力。

摘要：速度,即是运动的快慢与张弛,在表演中,它与节奏关系密切,同时又有区别,二者是不可分割的整体。节奏对于一个演员的表演成功与否起着决定性的作用。同时,表演节奏也是演员抒发自己内心情感的一条渠道。本文就结合本人参演的毕业大戏《灵魂拒葬》中的人物,浅析节奏是表演艺术的情感脉搏。

关键词：节奏,剧本分析,表演,舞台艺术

参考文献

[1][俄]玛·阿·弗烈齐阿诺娃.斯坦尼斯拉夫斯基体系精华[M].北京:中国电影出版社,1990.

从罗丹得到的启示 篇8

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，强烈地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”

当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地拍拍我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡是你这样赞美他的人都该去会他。”

我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。

在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子：一生不断地追求与劳作的地方。

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作，’他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔细看着。这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了——下，他走回去。

他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。

在麦东那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

赏析：

奥古斯迪·罗丹是法国著名的雕塑家，而且是一位伟大的老师，他的学生、助手，哪怕仅仅是有过交往的人，都在潜移默化地受着他的影响。本文的作者奥地利著名的小说家、传记作家茨威格就从罗丹身上得到了启示，从而找到了一切事业成功的秘诀。

这篇文章写的是1906年作者大学毕业后初到巴黎时，与当时最伟大的雕塑家罗丹会见的经历和感受。作者集中笔墨描绘了一位淳朴的艺术家专注于他的工作的动人情景。

罗丹的专注使作者“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心。完成或大或小的事需要全力集中。”古人曾经说过“好之不如痴之，不痴不成才。”“书痴者文必工，艺痴者技必良。”说的就是这个道理。罗丹也曾经深有体会地说过：“伟大的人物常常因不断思考自己的作品而忽略日常生活。”

作者从罗丹专注工作中得到了启示，找到了自己创作的症结所在，我们也从这篇启示中得到启示：专注是成功的最好诠释。

从动物身上得到的启示作文 篇9

我发现了一个秘密，一个小小的秘密，但我说了你们必须不相信，这个秘密是在游戏中发现的。

一天中午，我在阳台玩鱼缸里的乌龟，忽然看到地面上有一道七彩光，我感到很奇怪：这是哪来的呢就去问妈妈，妈妈让我自我想想，再看一看。于是，我垂头丧气地走到阳台，手无意间放到了鱼缸前。当我抬起头来的时候，咦光怎样不见了我又抬起手，哎！光又回来了。我走到那块光面前试图用脚踩住，可是，意想不到的事发生了，那彩光居然跑到我脚面上来了。我越玩越带劲，跑来跑去，忙的不亦乐乎。我想：这光到底是怎样来的呢我翻出《十万个为什么》得出结果。原先，一束白光经过三棱镜，因为光里包含了：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，各种颜色光的波段不一样，透过三棱镜折射的光也不一样，所以，在地面上就看到了七彩光。这件事给了我很大的启发，让我明白了大自然是多么奇妙呀！

从玩中得到问题；从玩中得到结果；那番经历让每一个人都难忘！

从范仲淹故事中得到的启示 篇10

范仲淹是北宋卓越的政治家、军事家，也是一位伟大的散文家。他写的著名散文《岳阳楼记》流传千古，他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想更是前所未有的。

小时候范仲淹家里很穷，但他很有志气。父亲在他两岁的时候就去世了，母子俩的日子过得很艰难，母亲不得不带着他改嫁。这家人家已经有两个儿子，他们好吃懒做无所事事，还挥霍浪费，范仲淹努力学习反而被他们嘲笑。范仲淹很不习惯，就告别母亲，自己住在一个寺庙里。

在寺庙里，他勤奋地学习，经常是一个人读书读到天亮。困了，就用冷水洗一把脸，清醒一下，每天煮一锅粥，等粥冷却后，用刀划成四块，就着一小撮咸菜，早晨吃两块，晚上吃两块。就这样苦苦过了三年。

三年以后，为了学到更多的知识，他进入南都学舍，还和以前一样食粥勤学。一个同学把范仲淹的情况告诉了做官的父亲，他父亲认为，范仲淹将来会很有出息，于是叫儿子给他送去一些好吃的东西。范仲淹很感激但他却说：“谢谢你父亲的`好意，只是我已习惯粗茶淡饭，如果我现在就吃这么好的饭菜，以后就不习惯吃粥了。”他的同学只好把饭菜拿了回去，从此更敬佩范仲淹了。

范仲淹终于成了一个很有学问的人，在他26岁时考中了进士，做了官，为国家、为百姓做了很多好事。

从漫画中得到启示作文 篇11

http://www.everydaychristian.com/blogs/post

在美国大学篮球联赛中,从巴特勒大学牛头犬篮球队的表现,以及这支球队的年轻教练布拉德·史蒂文斯(Brad Stevens)身上,我们能学到很多。所学不局限于篮球比赛,对品牌营销也很有启示。

品牌营销经验之一:精心设计“自己的一套方式”,坚持下去。

大家都在谈论“巴特勒方式”。对于人们而言,“巴特勒方式”意味着顾全大局的团体发挥。“巴特勒方式”铸就了他们特有的一切,包括他们招聘了哪些队员、他们如何进行比赛等等。

不管是在商业机构或政府部门中,根据你自己的实际情况,找出自己组织独特的DNA,按照既定的目标坚持下去。像巴特勒大学牛头犬篮球队一样,他们一直坚持着“自己的方式”,在整个篮球联赛中一直保持“自己的方式”。

还有,许多人之所以为被巴特勒吸引而成为其新队员,就是因为“巴特勒方式”。当然,也会有一些人因为同样的原因而避开这支球队。但这无所谓。正如斯蒂文斯所说:“我们必须记住自己的角色,我认为这一点正是举办联赛的原因。我们有一些顾全大局的队员。我们在篮球训练上有着自己的一套方式,训练硬件设施也不错。”

心得:知道自己组织的角色,明确组织的宗旨。要意识到自己不能够做到吸引所有的人,但如果你坚持“自己的一套方式”,坚持拒绝丧失“自己的特色”,你将能够吸引那些合适的志同道合的人选。

品牌营销经验之二:聚焦自己拥有的一切,不去作无谓的埋怨。

史蒂文斯本可以埋怨他们的训练场地不够大,或者埋怨缺乏相应的训练设备。但这不是他的方式。相反,他利用了这些劣势。这种“小型化”成为他们招聘新队员时的一个卖点—进入巴特勒大学,成为篮球队的一员,这里就像一个小家庭。斯蒂文斯是这么说的:“当然,你总是希望改进现有的设备,事实上这是我们必须做的。但是,巴特勒是一个很棒的学校,这是一个很好的去处。”

这意味着这个部门不庞大,但无所谓,因为组织内部很灵活。而且,“我们是一个小家庭。就像是买书的人一旦发现和他们谈话的正是书的作者时的感受—‘我们是焦点的中心’。”

心得:利用你拥有的一切。美化你拥有的资源并让资源增值。

品牌营销经验之三:你的人成就了你!

我们拥有许多高科技,但通常并不能很好地利用。但巴特勒大学牛头犬篮球队在这一点上做得不错。“一旦有到各个学校招聘的机会,我们的球员都能更好地展示自己的球队项目。我们总会说:‘加入我们,大家一起聚聚,因为这是一个值得相处的、很棒的球队’。”

很聪明的做法,即必须利用高科技,但是绝不要忘记一切战略的目的都和人相关,都是围绕着人展开的。

从漫画中得到启示作文 篇12

徐汇区教师进修学院于2011年成立“在学科基本内容学习中培育创新素养”课题组,致力于研究创新素养培育进入中小学基础型课程。目前,这一课题正进入启动实施的阶段,本人参与了中学学段的研究与探索。文后呈现的是两节几何课的探索:一节是六年级的“探索线段中点和角平分线尺规作图方法”;另一节是高中段“椭圆及其标准方程”的探究设计。两节课的整个设计和改进过程,可以给我们以下几点启示。

一、利用教材基本内容,经常性地开展探究性活动

迄今为止,学生的学习有两种主要的方式,一是有意义的接受学习,在有限的时间段内接受前人长期以来积淀起来的大量知识,主要表现为课堂教学和书本学习;二是包括实践、探究等的活动学习,常常需要学生亲历亲为,在做中运用知识、体验过程、提升能力。多数人认为,这对培育学生的创新素养是一条崭新的路。那么,学生的学习是有意义接受式的呢?还是也可以成为具备探究特征的活动式的呢?在两者之间引起不小的争论。然而,多少年来的改革已经表明,不能割裂系统传授与活动探究,我们要用好相对系统的教材内容,以这些内容为载体,时时注重挖掘其中的可再生资源,方能经常性地开展探究学习活动。

就以“尺规作图”这节几何课为例,该课的主要内容,是教科书上的两道例题,而且都打上了“*”号,按本市的课程标准,不带“*”的是基本内容,打“*”的属于拓展或研究内容,任课教师对此有疑问。后来细看教科书,这里的“*”其实是个注解:“作图方法的原理将在以后学习。”可见这节课的尺规作图是基本内容,应在基本内容课时中正式安排。既然明确了尺规作图是基本内容,那么它在几何教学改革中处于怎样的地位?能否从中培育学生创造性学习的素养?这些问题非常值得深入研究。

以往由于应试等原因,我们注重了计算、论证、从直观到综合的衔接,却疏忽了作图也是重要的中间环节,至于尺规作图,常常以为可有可无。其实,直尺与圆规不单单是作图工具,更是平面几何学习中仅有的两类图形:直线和圆,它们之间如何连结、如何分割、如何相交,构成了初中平面几何的全部内容。六年级学生正处于直观几何向演绎几何转折的关键时期,在这段时间可以让学生用直尺、圆规的工具,完成这样三件事。第一,如何画?即动手。第二,为什么这么画?即动脑。第三,说出这样画的步骤,即动口。合起来就是数学的操作能力、思维能力和表达能力的培养。教师让学生在这样的过程中积累数学活动的经验,从中增长才干。

部颁课程标准修订版专门将“尺规作图”列为重要基本技能的内容。这些尺规作图的方法是基础,它为学生进一步的数学活动经验的学习提供了重要平台。

从初中学段的几何学习来看,这样的平台明显地体现在下列几个方面。第一,三角形全等的判定,原来是从公理出发的,学生难以理解。平面几何教学改革将其改为画图叠合的方法,让学生在尺规作图过程中去体验和领会。第二,课程标准还要求掌握圆、角平分线、线段垂直平分线的有关性质,知道这三条线的基本轨迹,尺规作图为达到这些要求提供了操作原理上的支撑。不仅如此,它还帮助学生从中了解轨迹的纯粹性和完备性。第三,进一步学习几何证明或计算,添置辅助线,甚至构造性作图,都要用到尺规作图和图形叠合的经验。这里的尺规作图课,虽然内容不多,但对于我们如何学习、理解课程标准,尤其是如何重新认识尺规作图在平面几何教学与改革中的作用,其中的含义极为广泛与深入。

到了高中段学椭圆方程,那是从综合几何到解析几何转折的典型内容。这节课的目标与要求:其一,在学过“圆及其标准方程”的基础上,进一步学习椭圆的概念、本质特征及其标准方程;其二,以上述内容为载体,增强学生选择坐标系并用坐标法解决几何问题的能力。目标如此,达到目标的数学活动途径却可以不同,这才能使高中的课堂充满探索的乐趣。

二、挖掘现实生活素材,用“原型”启发学生的想象力

古人“见飞蓬转而知为车”。相传鲁班受丝茅草割破手的启发而发明锯子。飞蓬草的转动、丝茅草割破手,都是有启发作用的“原型”,原型启发原理亦可有效地应用于课堂的创新。

尺规作图这节课,最简单的“原型”是一个挂衣架子,也就是等边四边形,教师把它做成一个“平分器”模型,从实物操作开始,归纳出四条边都相等的特征,然后过渡到圆规,再用纸的对折来说明,巧妙又不烦琐。借助模型抽象出尺规作图,从中体会直线(直尺)与圆(圆规)“轨迹相交”(交规作图)的思想方法,这是课堂任务设计的创造。从实效看,这是指导学生探索、强化理解、突破难点的好办法。

高中椭圆概念的引入,在同样的课程标准要求下,可以有不同的教学思路。一种是给出椭圆定义,然后用坐标法建立方程再简化,简化过程要用到解无理方程组等特殊技巧,难度颇高。另一种是利用直觉美与发挥想象力的思路。为了培育想象力,从圆到椭圆,我们呈现了两张来自热带与寒带的两尾鱼的图片(见图1)。从形态上看,从前者到后者,从圆变到椭圆,是一种纵向按比例“压缩”的过程。从数学思想方法看,那就是x轴方向上不变、y轴按比例“压缩”的一种仿射变换。据此,原圆方程为,纵向按比例“压缩”即x=x'、,立即得到椭圆的标准方程。采用这样的设计,大大增加了学生直觉想象的成分,椭圆的几何意义十分清晰,而且加强了坐标变换的数学思想方法,用这种方法还适当降低了椭圆与本质特征推导的难度。

三、运用类比、变换等技能,培育学生独立探索的品质

尺规作图这节课的设计,在作中点时师生一起做,到了作角平分线时,教师放手,让学生利用学生工作单在平行对比中自己去做,有了问题教师再指导。实践表明,学生在学过作中点的基础上,通过类比迁移,很快掌握了作角平分线,效果不错。课后,教师布置了一道探索性的作业:已知点P和直线AB,用直尺、圆规过点P作直线AB的垂线,要求学生模仿工作单的要求独立完成。这个问题对学生来说有一定的挑战性。首先,课堂上涉及的是线段平分、角的平分,这里要换成两直线的互相垂直,教师没有教过,学生能行吗?其次,这里无法直接借用“平分器”模型,可以看出学生是否真的领会。回收作业的结果显示,能完成或创意完成的学生比例达到65%,这是超出我们预先估计的。

至于高中“椭圆方程”这节课,更应放手让学生自行探索。这是上海二期课改落实到课堂中必须突破的:学生能做的让学生自己做,学生不能做的教师才扶上一把。没有这两条,创新素养培育恐怕是一句空话。例如,在这节课中,有了压缩变换的思路,教师一定要放手让学生用代换法得出标准方程,并从中理解该方程的几何意义。至于验证“椭圆上任一点与两焦点距离之和为定长”的本质特征,还是有点难度,应尽量让学生自行计算得出,以便通过数形结合加深理解。

从漫画中得到启示作文 篇13

在我国，早就有着模仿生物的事例。相传在公元前三千多年，我们的祖先有巢氏模仿鸟类在树上营巢，以防御猛兽的伤害；四千多年前，我们的祖先“见飞蓬转而知为车”，即见到随风旋转的飞蓬草而发明轮子，做有装成轮子的车。古代庙宇中大殿之前的山门的建造，就其建筑结构来看，颇有点像大象的架势，柱子又圆又粗，仿佛像大象的腿。

我国古代勤劳勇敢的劳动人民对于绚丽的天空、翱翔的苍鹰早就有着各种美妙的幻想。根据秦汉时期史书记载，两千多年前，我国人民就发明了风筝，并且应用于军事联络。春秋战国时代，鲁国匠人鲁班，本名公输般，首先开始研制能飞的木鸟；并且他从一种能划破皮肤的带齿的草叶得到启示而发明了锯子。据《杜阳杂编》记载，唐朝有个韩志和，“善雕木作鸾、鹤、鸦、鹊之状，饮啄动静与真无异，以关戾置于腹内，发之则凌云奋飞，可高达三丈至一二百步外，始却下。”西汉时期，有人用鸟的羽毛做成翅膀，从高台上飞下来，企图模仿鸟的飞行。

以上几例，足以说明我国古代劳动人民对鸟类的扑翼和飞行，进行了细致的观察和研究，这也是最早的仿生设计活动之一。明代发明的一种火箭武器“神火飞鸦”，也反映了人们向鸟类借鉴的愿望。

从动物身上得到启示 篇14

在我的不懈努力下，这件衣服终于新鲜出炉了！它能呈现出不同的色彩。比如：当你走在绿树成荫的小路上，心情如阳光般灿烂时，衣服会变成你钟爱的彩色调；当你遇到困难，心急如焚时，衣服会变成黑色，别人看到了就知道你遇到了麻烦事，过来为你排忧解难；当你考了满分，心情超级好时，衣服就变成了鲜艳的红色，同时衣服里微小的音乐器就播放出悦耳的音乐，你的好心情会感染身边每一位亲人和朋友……

我左看看，右看看，总觉得衣服的设计还不够全面，有待改进。所以，这件衣服又升级了！

现在，这件衣服又多了一项调温功能，布料像许多小鳞片，这一灵感来自于蝴蝶美丽神奇的翅膀。夏日炎炎，当你站在太阳底下时，衣服上的鳞片自动张开，以减少太阳光的辐射角度，从而减少太阳光热能的吸收；寒冷的冬天到来时，衣服上的鳞片又自动闭合，使太阳光直射到衣服上，以便吸收到更多的热量。

从漫画中得到启示作文 篇15

1 诚信危机, 损害企业和农户双方利益, 动摇产业发展根基

诚信问题一直困扰着制种企业和制种农户, 特别是2007年, 因全国玉米种子市场疲软, 诚信危机的危害端倪凸显。当时, 全国农业技术推广服务中心统计分析, 2007年全国杂交玉米可供种量达到19.2亿公斤, 而实际种植面积为4亿亩左右, 需种量仅为10亿公斤左右, 全国可剩余杂交玉米种子9亿公斤。专家们预计, 2007年杂交玉米种子价格平均降幅在10%左右。在国内大市场的影响下, 甘州区种子生产量自然也受到了冲击, 除少数企业外, 大部分制种企业都压缩基地规模, 平均减幅在30%～50%之间。面对政府市场分析、企业减少面积的信息, 使多年来习惯于制种的农民无所适从, 面对市场, 不知种什么好。虽然区上早就采取积极引导措施, 调整种植业结构, 可农民依赖心过强, 在等待观望中想尽一切办法制种。在群众的强烈要求下, 昔日被企业为落实基地而追逐争取的村干部们, 也为能与制种企业建立合作关系而四处奔波。基地请企业, 价格企业定, 这是2007年落实基地的显著特征。

是什么原因使前几年被制种企业竞相争夺的制种基地的农民和村社干部们, 变为今天的争夺制种企业者的呢?这种角色转换, 仅仅是企业要减少基地吗?原因可能是多方面的, 但其实质是诚信危机的暴露。我国市场经济体制虽已建立多年, 但基层和农民适应市场的能力与应对市场变化的要求不相适应, 部分农民的思想道德素质与市场经济的要求存在差距, 导致进入市场后目光短浅, 为蝇头小利投机取巧, 缺乏必要的诚信, 想方设法钻市场、管理的空子, 使许多合作都成为“一锤子买卖”。在失去市场后, 不是去适应市场, 去找市场, 而是依赖政府, 近乎用“无赖”的方式去强迫合作。如制种面积压缩后, 大部分信誉好、诚信度高的基地企业并没有放弃, 只有那些在以前合作中不遵守市场运行规则, 种子市场紧时倒卖, 平稳时又不足量上缴, 过剩时将以前私藏的种子拿出来要企业收取的基地以及在种植中不认真管理, 抽雄去杂时不按技术规程操作, 故意不晾晒的基地, 企业稍有风险就直接放弃。个别企业在种子市场紧俏时, 为抢撬基地, 随意降低标准, 以经济手段吸引村社干部。在农民、基地、企业相互失信中, 无形的市场用波动的方式给予了基地失信者惩戒, 也使部分企业出现积压。市场经济是法治经济, 也是道德经济, 缺失了道德就会失去合作伙伴和市场, 违反了法律就会使整个市场混乱不堪。诚信缺失使企业和基地之间的链条难以负重, 难担风险, 脆弱的链条无时无刻不在动摇产业发展根基, 到头来只能使发展起来的产业和经济毁于一旦。

2 持续升温, 不正当竞争扰乱市场, 危及产业安全和社会稳定

虽然2007年收购速度慢, 兑付难, 上访多, 但丝毫没有影响群众的制种积极性和企业扩展的脚步, 全区制种基地面积由2007年的40.1万亩增加到2008年的42.8万亩, 2009年达到49.1万亩, 2010年预计将在50万亩以上;企业由以前的22家增加到目前的31家, 亩产值由原来的1 400元上涨到1 800～2 000多元, 甚至三类区 (不适宜制种区) 产值也攀升到1 800元。目前, 由于基地膨胀过快和企业过多, 而能够适宜制种的土地相对有限, 不能完全满足企业的基地需求, 不正当竞争行为加剧。各企业为稳定和扩大制种基地面积, 随意放宽种子生产条件, 对基地上存在的不安全生产行为没有进行严格的要求和规范。企业之间为获得基地, 对基地提出的过分要求和不平等条件一概满足。过分优惠的条件使基地处于低风险甚至零风险状态, 使种农失去了搞好种子生产的压力和动力, 继而出现了同一品种不同基地之间产量高者和产量低者所付价格同等的怪现象。甘州区为加强制种产业管理, 制定了严格的准入制度, 但个别企业从自身利益出发, 无视准入制度的存在, 直接与村社商谈, 导致个别乡镇对村社管理失控, 群众利益得不到保障, 协调服务工作难以落实。可就是这样, 制种仍然持续升温, 导致企业为争夺基地而不择手段, 埋下种子质量下降、势力较弱企业兑付能力不足等隐患, 若遇市场不好, 将直接危及产业安全和社会稳定。

3 合同履约率差, 约束力弱, 影响产业基地稳定

在市场经济运行中, 企业和基地农户是平等的经营主体。然而, 在种子市场高峰期, 谁能落实基地, 谁就可淘得第一桶金。在这种情况下, 基地农民处在优势地位, 于是在签订的合同中有保产值、提前投入、借支水费等一系列优惠条款, 在收购时, 放宽标准全数尽收。在这种显失公平的情况下, 基地农户尝到了不守合同的甜头, 为不履约埋下了伏笔。政府在管理方面出台了许多有力措施, 但真正能落到实处的是对企业的管理, 对农民而言有些制度形同虚设。如某乡一村的农民欲与无资质企业合作制种, 区乡坚持制止, 但农民还是置若罔闻, 最后导致种款无法兑现, 反过来集体上访。面对这样的问题, 政府在积极协调处理的同时, 为了稳定, 为了自身的责任, 不得不为这些不依法经营的农民讨要种款。在经营中, 企业、基地农民应是平等的主体, 平等主体之间的纠纷应依法解决, 但个别基地农民既不依法行事, 也不诚信办事, 有理没理都找政府, 而政府对此却显得无奈, 往往在维护稳定的同时也维护着违法行为。个别势力弱的企业在市场好的时候大捞一把, 在市场差的时候拖欠制种款, 不及时履行合同约定的义务, 成为引发农民上访的焦点。

刚刚过去的2009年是制种市场极端混乱的一年, 表面上看是不法商贩抢购套购造成的, 其实质是农户单方违约、不遵守合同造成的。在违约而不能依法受到惩戒的情况下, 出现了去年抢购套购者, 不但有种贩子, 也有基地农户;不但有村社干部, 也有社会其他人员;不但有个人, 也有群体;不但有企业, 也有企业内部职工。这些无视合同约定、随意违约的违法行为, 在眼前利益的引诱下肆意践踏着《合同法》, 最终影响着制种基地的稳定。

人类从哪些动物身上得到启示 篇16

按女儿要求查找的一些资料，供各位家长分享。

1．由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。2．从萤火虫到人工冷光； 3．电鱼与伏特电池；

4．水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。5．人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。6．根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。7．模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

8．根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

9．现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。10．屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。11．船桨模仿的是鱼的鳍。

12．锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。

13．苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

14．嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

15．壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。16．贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。

17．乌贼和鱼雷诱饵。乌贼体内的囊状物能分泌黑色液体，遇到危险时它便释放出这种黑色液体，诱骗攻击者上当。潜艇设计者们仿效乌贼的这一功能读者设计出了鱼雷诱饵。鱼雷诱醋似袖珍潜艇，可按潜艇的原航向航行，航速不变，也可模拟噪音、螺旋节拍、声信号和多普勒音调变化等。正是它这种惟妙惟肖的表演，令敌潜艇或攻击中的鱼雷真假难辩，最终使潜艇得以逃脱。

18．蜘蛛和装甲生物学家发现蜘蛛丝的强度相当于同等体积的钢丝的5倍。受此启发，英国剑桥一所技术公司试制成犹如蜘蛛丝一样的高强度纤维。用这种纤维做成的复合材料可以用来做防弹衣、防弹车、坦克装甲车等结构材料。

19．长颈鹿和“抗荷服”。长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160~260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。按一般分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌入大脑，使血压更加增高，那么长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破烈等疾病而死。但是裹在长颈鹿身上的一层、厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照长颈鹿皮肤原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。这种“抗荷服”内有一装置，当飞机加速时可压缩空气，也能对血管产生相应的压力，这比长颈鹿的厚皮更高明了。

从罗丹得到的启示说课稿 篇17

各位评委、老师，大家好

我今天说课的篇目是《从罗丹得到的启示》。下面，我将从教材，教学目标、教学重难点、教法及教学过程、教学反思等几个方面展开。

一、说教材

《从罗丹得到的启示》是苏教版高中语文第一册国家审定教材中的课文。本单元训练重点是对文章的感知和领会。“明确文章主旨，注重情感体验”是语文课程标准对语文教学提出的一项重要要求。本单元教学要求是有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握课文的思想感情。

这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历，他经朋友的介绍，有幸结识了当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹。作者回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启示。

二、说教学目标

根据语文课程标准中“阅读优秀作品，品位语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”的要求，在教学过程中我要引导学生品位散文的语言，带领学生充分体会作者的情感，进而培养学生鉴赏散文的能力。

据此，我将教学目标定为：

1、知识与能力：学会抓住文章线索，理清文章思路的阅读方法。

2、过程与方法：了解随笔的文体特征“散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽”

3、情感态度价值观：学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。由此联想到自己无论对待任何事情都应该专心。取得了一些成绩也不应该自满，要谦虚才能进步。平时也应不断反省。

三、说教学的重点，难点

我校的学生以高职高技为主，语文素质参差不齐，一部分学生习惯在课堂上保持言语的沉默甚至思维的“休眠”，而《从罗丹得到的启示》这篇随笔需要学生用心品悟与积极交流。新课标强调“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受”，强调语文教学应重视培养学生发现、探究解决问题的能力。再根据上述教学目标及学生的实际情况，我确定以下教学重点与难点：

教学重点：理清作者的写作思路，通过人物分析，体会罗丹的专注，领悟描写的艺术表现力。教学难点：材料的详略安排，首尾呼应。

四、说教法学法

“体验感受、对话交流、探究思考、读写交流”是我上这节课的指导思想。新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导学生在诵读的基础上，理解文章的深刻内涵。并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。对于这篇短小精悍的随笔，我选择采用诵读法，提问法，讲授法，引导法，讨论点拨法，探究拓展法。

而在学生的整个学习过程中，积极倡导自主合作探究的学习方式。通过课前自习，让学生了解作家作品等相关知识，为赏析课文打下基础。通过诵读感知让学生有自己的心得和体会。通过合作探究，培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而提高学生鉴赏散文的能力。

五、说教学过程

我将本课设计为四个步骤，一个课时完成。

1、导入新课（出示幻灯片介绍作家作品）

由幻灯片导入罗丹的介绍。罗丹（1840-1917），19法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家，代表作《巴尔扎克》《沉思者》深受米开朗基罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲上的地位。他是旧时期（古典主义时期）的最后一位雕刻家，又是新时期（现代主义时期）最初一位雕刻家。罗丹一生攀登，并终于登上米开朗基罗之后的又一高峰。罗丹坚信：“艺术即感情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭示了人类的丰富情感。罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精深的品格。他开创了一个全新的时代，创作了一种全新的艺术手法。他的作品所体现出的思想和精神魅力，永远带给人以深沉的美，启迪着人们不停地思考。

2、走进茨威格（出示幻灯片介绍作家作品）

通过介绍作者及其写作背景，让学生了解作者，并且为正确的理解课文打下基础。

斯蒂芬·茨威格(1881－1942)是奥地利的著名作家，从二十年代起，他“以德语创作赢得了不让于英、法语作品的广泛声誉”。他善于运用各种体裁，写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，但他的作品中以传记和小说最为著称。因为茨威格写了《一个陌生女人的来信》和《一个女人一生中的二十四小时》等名篇，高尔基给他“世界上最了解女人的作家”的桂冠。这位充满良知的人道主义和理想主义作家，迫于法西斯主义的统治，流亡南美，最后在悲观绝望中携妻双双结束了生命。

3、魏尔哈伦：魏尔伦(1844-1896),法国诗人。代表作品有《绿》。在继波德莱尔之后，魏尔伦和兰波、玛拉美一道将法国的诗歌艺术推向了一个高峰。

3、走进文本

这一部分分成四个板块 【初学课文】

１，作者从罗丹身上得到了什么启示？从文章中找出点明题目的句子。

（专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。）

２，作者从哪件事里得到了启示？（作者从观看罗丹专心修改女正身像得到启示。）【精读课文】

１，齐读本文的重点内容：11－16段。

２，划出文章中的环境描写、人物描写，理解它们的作用。【思维训练】

１，这一部分，主要写什么内容？

（这一部分，主要写罗丹修改女正身像的故事。）

２，已经完工的作品，罗丹为什么还要修改呢？

３，罗丹是如何发现塑像的毛病的？

４，如何理解“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”？

（写出罗丹进入创作状态时，情感完全沉浸在艺术中，表现了他对创作的忘情和专注。）

５，“就像一个男士把披肩披到情人肩上那样，温存关怀地把湿布蒙在女正身像上”。这句话有什么作用？

（写出罗丹把自己的作品当作情人，一往情深，展现了一个伟大的艺术家的气质。）

６，简析“还有那里„„还有那里„„”

（这是罗丹进入创作状态时，完全忘记了身边的客人而自言自语，写出他痴迷艺术创作，心里只有艺术，别无他想。）

７，罗丹两次向客人道歉，这说明了什么？

（罗丹两次向客人道歉，写出了他的身不由己和纯真诚恳。罗丹一旦进入创作状态，便全身心投入艺术之中，顾不得其他。突然醒悟自己怠慢了客人，他马上真诚地道歉。）【拓展延伸】

1、文章结尾通过议论点题，把“我从罗丹得到的启示”精炼地概括为__专心_______ 二字。

2、罗丹的浑然忘我的工作精神曾感动着许多人，你能再举出几个专心致志地工作或学习的例子吗？居里夫人、安培、王羲之、贾岛、牛顿、陈景润

3、、“以人为镜，可正衣冠”，面对罗丹这面“镜子”，作者找到了文章开头提到的“症结”了吗？你又从中获得了什么启发。、“于是，我察觉到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够使自己完全沉浸在他的工作里。没有—我现在才知道—别的秘决。” 本题为开放型题目，可各抒己见。

（教学反思）

新课程教学三维目标中第三维的目标就是情感态度与价值观的目标。它要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在语文教学中应注重熏陶感染，潜移默化，把“情感态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。