从罗丹得到的启示阅读理解答案

从罗丹得到的启示阅读理解答案（精选14篇）

从罗丹得到的启示阅读理解答案 篇1

选段为课文全文，已有单独收录，此处不再重复提供，如有需要请点此查看：13.我从罗丹得到的启示课文原文

“我不能断定那症结的所在”句中的“症结”是_________，打开这个“症结”的秘诀___________。

2.体味下列句子所蕴含的人物的`思想感情。

①时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双肩苦恼地蹙着。

答：________________________________________________

②他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

答：________________________________________________

3.文中三处用了省略号，各有什么作用?

答：________________________________________________

4.罗丹冷落了“我”，“我”为什么还“感激地紧握着”他的手。

答：________________________________________________

5.概括“那件仿佛微乎其微的事”。

答：________________________________________________

【参考答案】：

1.“我”不能突破现有水平的症结;把一切都忘掉的热忱，把他自己完全沉浸在工作里。

2.①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。

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【北京课改版语文第13册课内阅读答案】(答案集中第13课第一则)

1、如果把本文分为三个部分，请写出第二部分的起讫句，并用一句话概括该部分的主要内容。

起始句：___________________________ 结束句：________________________主要内容：__________

2、体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。

① 时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双肩苦恼地蹙着。

②他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

3、，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” 这一句用了省略号，请你根据上下文发挥想象，推测一下罗丹可能会说些什么?

__________________________________________________

4、罗丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地紧握着”他的手。其原因是( )

A、文明、礼貌 B、感悟、崇敬

C、豁达、宽容 D、同情、安慰

5、初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。字数80个左右。 (答案页中有详细答案示例)

____________________________________________________

【参考答案】：

1、有一晚 用手搀着我的肩头 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。

点拨：结束句答“假如那是好而又值得的”亦可。

2、①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼

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【北京课改版语文第13册课内阅读答案】 (答案集中第13课第二则)

从罗丹得到的启示阅读理解答案 篇2

一、基础题,从字词句开始,夯实积累

对于阅读理解,一些教师往往抓住了理解,却忽略了基础,对于字词总是强调学生自主学习,“放手”导致了学生的基础知识薄弱。因此,在阅读教学中,教师应该在阅读测试题的指导下强化学生对基础知识的学习。

1. 生字题型的“启示”

从考查重点来看,生字阅读理解题可以分为三类。第一类是字音,重点考查多音字,如《但愿人长久》短文阅读中的“埋(mán mái)怨”;还有一些容易混淆的字音,如《开天辟地》短文阅读中的“万顷(qǐng qǐn)良田”。第二类是字形,重点考查字形辨析,如《九寨沟》短文阅读中的“倒(映印)”和“银花四(贱溅)”等等。第三类是字义,侧重于让学生联系上下文理解,如《徐悲鸿励志学画》短文阅读中的题目:“给带点的字选择正确的解释。清:A.寂静B.清楚C.一点不留D.清贫。”在具体阅读教学中,教师也要注意教学生字的方法,努力营造良好的教学生字氛围,让学生把比较枯燥的生字学习变得有趣、有味。

2. 词语题型的“启示”

词语是构成句子的要素。在一般情况下,词语考查重点分为两类:一类是词义,如《李时珍夜宿古寺》阅读训练中的题目:“写出下列词语的意思。端详:___。若有所悟:___。”在这样的题目中,最好的解题方法是联系上下文,多读几遍相关句子,然后用自己的语言叙述就行。另一类是选择题型的考查方法,如《天安门广场》阅读训练中的题目:“请把正确的序号填在下面的括号里。‘沸腾’在文中的意思是()。A.液体内部及表面发生汽化的现象;B.比喻情绪高涨。”对于这类题目,我们可以“偷巧”一点,即把两个选择答案都放到相应短文中,读一读,看看通顺与否。在阅读教学中,教师应该重视词语教学,从基础开始,强化积累运用。

二、理解题,在运用中延伸,实现有效迁移

阅读与理解是紧密结合的。在阅读教学中,教师要先让学生阅读,并引导他们理解相应内容。另外,教师要立足于文本,结合学生实际,引导学生在训练中实现有效迁移,从而生成精彩课堂。

1. 段落结构,整体感知

在测试中,命题者往往选择某一片段对学生进行考查,但教师可以管中窥豹,由段落推广到整篇课文。如《天安门广场》中“每当节日到来……”这一段短文分析中就有这样的题目:“这一自然段共写了两层意思,请写下来。”这样的题目考查的是句与句之间的关系,其中“总分”结构是考查重点。对于这样的题型,解题方法是读题,再读题,一句一句地读,读懂句与句之间的联系。在阅读教学中,教师要给学生普及段落结构常识,让学生对此有所了解,有所认识,不至于在测试中束手无策。

2. 细节线索,细致揣摩

细节,往往是阅读教学中学生需要重点研读的部分。研读细节描写部分可以有效烘托课堂氛围,便于学生开展与文本、与作者乃至与编者的对话,加深对文本内容的理解,对主题的把握。如《虎门销烟》短文训练中的“用小标题概括销烟的过程。撒盐巴→()→()”,这道题就重点考查了具体销烟流程的细节。在阅读教学中,教师需要引导学生紧扣细节进行分析,从而串起整个课堂教学,为学生感悟文本人物、把握文本主题奠定基础。

三、开放题,阅读指向表达,强化自主体验

对学生创新思维的培养,建议采用自主、合作、探究的模式进行教学,体现在阅读考查中,则相应表现为开放题型。对此,在阅读教学中,教师应该鼓励学生大胆表达,巧妙表达。

1. 拓展思维,丰富人文积淀

客观题与主观题有根本区别。就主观题而言,学生应该加强对知识的积累。如《但愿人长久》短文训练中有这样的一道题:“古诗词中还有许多与月亮有关的诗句,请你写出这样的诗句:__,_________。”在阅读教学中,教师应该深入研究教材,围绕文本内容,为学生拓展课外知识。一来可以丰富学生的人文常识,增加人文积淀,提升语文素养;二来学生也可以在考试时取得好成绩。

2. 强化自主,丰富自我体验

在阅读教学中,教师要尽可能强化学生的口语表达能力,尊重他们的主观体验。如《虎门销烟》短文训练中“虎门销烟这一壮举,打击了侵略者的气焰,长了中国人的志气。假如此刻你就站在林则徐的面前,你会对他说:_________”;还有《诚实与信任》短文训练中“相信同学们一定收获了不少,你从中明白了_______道理”,等等。这样的题目虽然没有固定的答案,但有主观倾向。对于这样的题目,教师应引导学生联系短文阅读内容来写。教师可以引导学生在解题中“言之有据”,即尽量从原文中寻找答案,同时还要能够“自圆其说”,即指导学生根据问题说出自己的见解。

从罗丹得到的启示 篇3

于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，强烈地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗基罗媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”

当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地拍拍我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡是你这样赞美他的人都该去会他。”

我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向着我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我恐怕这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。

在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一支手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子：一生不断地追求与劳作的地方。

罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像变成了一个工人。他在一个台架前停着。

“这是我的近作，’他说，把湿布揭开，现出一座女正身像，以粘土美好地塑成的。“这已完工了。”我想。

他退后一步，仔细看着。这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

但是在审视片刻之后，他低语着，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了——下，他走回去。

他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。

这样过了半小时，一小时……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。

最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。接着，他又转身要走，那身材魁梧的老人。在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感动地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手搀着我的肩头。

在麦东那天下午，我学到的比在学校所有的东西都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志之外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

赏析：

奥古斯迪·罗丹是法国著名的雕塑家，而且是一位伟大的老师，他的学生、助手，哪怕仅仅是有过交往的人，都在潜移默化地受着他的影响。本文的作者奥地利著名的小说家、传记作家茨威格就从罗丹身上得到了启示，从而找到了一切事业成功的秘诀。

这篇文章写的是1906年作者大学毕业后初到巴黎时，与当时最伟大的雕塑家罗丹会见的经历和感受。作者集中笔墨描绘了一位淳朴的艺术家专注于他的工作的动人情景。

罗丹的专注使作者“参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心。完成或大或小的事需要全力集中。”古人曾经说过“好之不如痴之，不痴不成才。”“书痴者文必工，艺痴者技必良。”说的就是这个道理。罗丹也曾经深有体会地说过：“伟大的人物常常因不断思考自己的作品而忽略日常生活。”

作者从罗丹专注工作中得到了启示，找到了自己创作的症结所在，我们也从这篇启示中得到启示：专注是成功的最好诠释。

从罗丹得到的启示阅读理解答案 篇4

1理清结构:

2语言特色:

从神态、动作、语言方面着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用上的突出特色。

(1)神态描写

“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双眉苦恼地蹙着”，生动具体地刻画了罗丹在修改作品过程中，全身心投入艺术境界中的情态。

(2)动作描写

“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上”，写出雕塑家对作品的极其珍视，对艺术的热爱。“在他快走到门口之前，他看见了我”，体现罗丹工作的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。

(3)语言描写

“还有那里……还有那里……”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生!我完全把你忘记了”，专心致志，平易谦和，朴实亲切。

3把握重点:

一、本文主要内容

这篇文章记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突破的症结时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。

二、画龙点睛的议论，揭示中心

课文的17～19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把“我”从罗丹得到的启示概括为两个字--专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。

4攻克难点:

文章的主体部分记述了和雕塑大师罗丹的两次交往。这是全文的核心内容，梳理清楚这部分内容的行文思路，是本课的难点。先叙述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面，也可见作者对罗丹的钦佩仰慕，点出了见面的缘由。接着写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这方面的内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹亲切、和善、善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。然后顺理成章地写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。

5质询疑点:

这篇文章的开头作者为什么从自己写作上的困惑写起?

文章起笔写作者在创作上崭露头角，但困惑于自己怎样才能写得更好，这时一位伟大的人物给了他一个伟大的启示，成为他一生创作的关键。开头就给读者留下了三个悬念:作者的症结是什么?那位给他启发的伟人是谁?伟大的启示是什么?这样就自然地引出了下面与罗丹的会面，以及从中受到的教益。

惜缘

从动物身上得到的启示 篇5

蜘蛛丝黏性装

蜘蛛丝黏性装拥有超强的黏性，保证你不会掉下来，并且操作自如，操作十分灵巧。假如有人被挂在高楼，你就爬上高楼，像蜘蛛侠一样上去，再下来，这样，就不会有人受伤害了。

猫头鹰夜视眼镜

猫头鹰夜视眼镜有两大功效，一是夜视，二是能像手电筒一样发光。夜视能够让你在夜里把东西看得一清二楚，第二种功效能够在夜里把东西放亮，方便寻找。

变色装

变色装大家肯定明白这是从变色龙身上得到的启示。这个变色装能隐身于周围的环境，能够让人们看不见你，在打仗时使用这个服装是最好的选择。

巨型翅膀

人类一向都想飞上天空，虽然此刻有飞机，热气球等等能够飞上天空的高科技，可是，也不能保证不出故障。此刻，有了巨型翅膀，想飞上哪，就飞上哪，不用怕花钱，还不怕出故障，真是两全齐美。

超长水管

超长水管是根据大象鼻子做的。如果你家住在2、3、4楼，看到要浇花了，你就拿超长水管浇花，可是得细心浇到别人了。

人类从动物身上得到的启示 篇6

2。萤火虫-----人工冷光；

3。电鱼------伏特电池；

4。水母------水母耳风暴预测仪，5。蛙眼------电子蛙眼

6。蝙蝠超声定位器的原理------探路仪”。

7。蓝藻-----光解水的装置，8。人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，——步行机。

9。动物的爪子------现代起重机的挂钩

10。动物的鳞甲------屋顶瓦楞

11。鱼的鳍------桨

12。螳螂臂，或锯齿草------锯子

13。苍耳属植物-------尼龙搭扣。

14。龙虾-------气味探测仪。

15。壁虎脚趾------粘性录音带

16。贝-----外科手术的缝合到补船等-

17。鲨鱼-----泳衣，18。-鸟----飞机

人类从动物身上得到的启示

2。萤火虫-----人工冷光；

3。电鱼------伏特电池；

4。水母------水母耳风暴预测仪，5。蛙眼------电子蛙眼

6。蝙蝠超声定位器的原理------探路仪”。

7。蓝藻-----光解水的装置，8。人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，——步行机。

9。动物的爪子------现代起重机的挂钩

10。动物的鳞甲------屋顶瓦楞

11。鱼的鳍------桨

12。螳螂臂，或锯齿草------锯子

13。苍耳属植物-------尼龙搭扣。

14。龙虾-------气味探测仪。

15。壁虎脚趾------粘性录音带

16。贝-----外科手术的缝合到补船等-

17。鲨鱼-----泳衣，18。-鸟----飞机

人类从动物身上得到的启示

2。萤火虫-----人工冷光；

3。电鱼------伏特电池；

4。水母------水母耳风暴预测仪，5。蛙眼------电子蛙眼

6。蝙蝠超声定位器的原理------探路仪”。

7。蓝藻-----光解水的装置，8。人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，——步行机。

9。动物的爪子------现代起重机的挂钩

10。动物的鳞甲------屋顶瓦楞

11。鱼的鳍------桨

12。螳螂臂，或锯齿草------锯子

13。苍耳属植物-------尼龙搭扣。

14。龙虾-------气味探测仪。

15。壁虎脚趾------粘性录音带

16。贝-----外科手术的缝合到补船等-

从罗丹得到的启示阅读理解答案 篇7

关键词：绩效技术,培训,企业培训

0 引言

绩效技术是教育技术学研究的一个新领域, 是教育技术学在企业领域的延伸。运用绩效技术可促进企业效益和价值最大化。绩效技术是一种提高生产率和竞争能力的系统方法, 是一种解决问题的策略, 是国际竞争力中至关重要的因素。虽然教育与培训对提高竞争力是关键性的, 但满足教育挑战的需求只解决了问题的一个方面, 人类生存所需的完整资源系统不仅需要一个完善的学习系统, 更需要关注绩效。绩效技术既可用于个体、小型团体, 又适用于大型组织机构。文章通过对国外绩效技术在培训领域的应用现状研究, 得到一些有助于我国企业发展发展的启示。

1 绩效技术与企业培训

绩效技术产生于一般系统理论以及它在企业组织中的应用。绩效技术先驱Joe Harless说, HPT是“通过对项目的分析、设计、开发、实施与评估, 从而以最优成本效益得影响人们的行为和结果”。 Stolovich & keeps在ISPI奠基时以及他们的著作《绩效技术手册》中详细的描述了:“绩效工作者应当采用系统论的观点来对待绩效差距, 通过数据分析、科学知识和引经据典, 对存在的差距与体系进行系统的分析, 并设计最节省成本且最有效的干预手段。”

美国著名知识管理专家罗森伯格 (Marc Rosenberg) 在1990年提到从培训到绩效的转变需要系统的思考, 并且结合一系列的干预手段, 而这些都是以最终达成企业的战略目标而服务的。表1列出了以传统培训与绩效导向的培训的区别。比如说, 培训的目的是为了使员工学习新的技能和知识, 而绩效改进的目的却是提升员工的工作业绩, 并为企业获得最大的效益。

绩效技术将一个系统看作是一个“为了共同的目标, 由人类和机器所构成的一个综合体”。对于系统的运用以及采用系统的方法是HPT的铁律。因为对于企业来说, 建立系统化的体系才能保证绩效的提高。绩效技术通过这种整体观试图应对变化所带来的影响, 鼓励通过绩效分析来确定问题的症结, 而不是通过各种绩效支持手段或者教学来解决所谓的培训问题。

2 绩效技术在国外培训领域的应用

国外在绩效技术实践中开展的活动很丰富, 而且起步很早。全美绩效与教学协会NSPI (National Society for Performance and Instruction) 成立于1962年, 是一个致力于提高生产力和工作场所绩效的国际性协会。

绩效技术最先是在企业管理中得到应用的, 是为了满足社会上各种企业对人员考核、人才培训与开发的迫切需要应运而生的, 一些企业己经将其培训部门的功能扩展开来, 将绩效支持与咨询纳入其中, 目的是运用系统方法解决企业组织中各级人员的工作成效问题。

EPSS (Electronic Performance Support System) 是绩效技术在实践中的应用支持系统。最早的EPSS是美国AT&T公司设计与开发的PST (Performance Support Tool) , 之后Intel公司开发了Intel EPSS, 这些都是企业为了提高职员的工作绩效而投入巨资开发的产品。另外还有为电力设备公司提供高质量工程和管理咨询服务的绩效咨询服务公司PCS (Performance Consulting Services, Ins) 。

教育领域也出现了不少EPSS。例如, 教学设计专家系统ID Expert, 基于知识的计算机辅助教学设计系统CEDDI, 计算机辅助课程开发系统ECC COCOS, 以及计算机支持的课程分析、设计与评价系统CAS-CADE等, 教育学者利用它们来支持教师工作。

国际教育技术协会 (International Society for Technology in Education, 简称ISTE) 是一个专业教育组织。ISTE是“培养明日教师的教育技术能力”项目的领衔单位, 其重要贡献是2000年与NCATE共同制订了国家教育技术标准NETS (National Educational Technology Standard) 和相应的绩效指标, 其中“全体教师的教育技术基本标准”反映了教师培训方面的专门研究, 这些研究说明了应该如何向教师提供教育技术的基本概念、知识、技能和态度, 如何将技术与教师培训过程的模式整合。该标准确定了教师需要掌握教育技术能力的六方面的内容:①技术的操作和概念;②策划和设计学习环境和过程;③教学、学习与课程;④测评与评估;⑤工作实效和职业实践;⑥社会、伦理、法律和人性方面的问题。

SITE还根据此标准进一步制订了教师教育技术行为绩效指标, 从教师培养的一般预备阶段、专业培训阶段、学生教学或实习阶段和第一年教学阶段这四个阶段具体描述了教师教育技术的行为标准, 使教师培训机构明确在各培养阶段全体教师教育技术各方面应该达到的具体标准, 从而使教师教育技术培训的目标明确, 步骤细化, 内容具体, 易于评价, 促进教育技术与实际课程的整合, 使教师培训有的放矢。

美国绩效技术领域的知名学者HoardlD.Stolovithc于1992年在对各类研究文献进行系统分析和多年对企业培训研究的基础上, 提出了如下培训绩效曲线 (见图1) 。

由此曲线图可以看出, 实际的培训绩效与期望的培训绩效有很大的差别, 特别是培训后, 受训者如果缺乏必要的管理和行政支持, 则培训的绩效会迅速下滑, 有时会低于参加培训之前的水平, 受训者很快就会退回到培训前的长期以来己经形成和适应的工作行为和习惯, 而它们往往会阻碍培训后绩效的提高。

3 对我国企业培训的启示

(1) 充分利用信息技术对企业进行培训。可以通过信息技术进行“模拟角色”训练, 提高培训者运用知识分析问题、解决问题的能力.它可以激发培训者的学习兴趣, 改变其以往只为拿到学历的心态, 使得学习者在轻松的氛围下学习到很多的知识, 起到了培训的目的。

(2) 充分利用多媒体对企业进行培训。多媒体可以使培训者通过“模拟经理”角色训练来提高分析、解决问题的能力, 增强运用知识的能力。多媒体可以使培训者产生学习的兴趣, 改变了以往的培训只是为了拿到学历的心态, 使得学习者在轻松的氛围下学习到很多的知识, 起到了培训的目的。

(3) 绩效技术使我们深刻地认识到培训的局限性, 绩效技术在解决问题时形成的干预并不局限在教学干预上, 非教学干预与教学干预的配合更能够全面地促进绩效的提高。绩效技术的运用使高校教师教育技术能力的构建不局限在培训上, 而是更加深层次的构建。

4 结束语

随着我国的企业走向市场化和现代化, 我国人才竞争的激烈化, 企业与政府部门对企业的领导与员工提出了更高的要求, 教育技术研究领域应该为之做好准备。其实重视绩效就是重视工作的成果和工作的效率, 强调以对企业实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩员工的标准。凭借绩效标准任用和考核就能提高大家的成就意识, 最大程度地激发个人的聪明才智。贯彻绩效原则应该有科学的、公正的标准来开展适度竞争。所以对人员的培训要求更高, 那么教育技术研究领域应该为之做好准备。

参考文献

[1]梁林梅.绩效技术的起源与发展[J].现代教育技术, 2003 (2) .

[2]梁林梅.绩效技术的应用分析与建议[J].开放教育研究, 2005 (6) .

[3]任秀华.企业培训教学设计中学习与绩效的整合[J].电化教育研究, 2006 (1) .

[4]罗志刚.绩效技术——教育技术发展的新领域[J].甘肃联合大学学报 (自然科学版) , 2005 (10) .

[5]刘世清.基于绩效技术的高校教师教学水平评价系统方法研究[J].中国电化教育, 2004 (6) .

从动物身上得到的启示作文 篇8

这个视频真趣味！我抬起头一眼看见我家的两只猫咪——“帅帅”和“橘仔”正悠闲地躺在沙发上。嘻嘻，一个“邪恶”的念头一下冒了出来：何不用这两只小猫来验证一下这个视频的真假。说干就干，先拿帅帅“开刀”。我右手拿着一个纸杯，蹑手蹑脚地靠近沙发。趁其不备，我捉住了帅帅，把它放在地上，帅帅还没明白怎样回事，我已将纸杯扣在了它头上。只见帅帅摇了摇头，无奈杯子仍然牢牢地套在它头上。嘿嘿！看你怎样办？突然，帅帅停止了摇头，它不慌不忙地后退到了餐桌椅子旁边，让杯子边缘卡在椅子腿旁，脑袋向后一缩，纸杯一下就掉了。它朝我望了望，轻哼几声，仿佛宣布自我的胜利。

我不甘心，很快将橘仔锁定为下一个试验目标。橘仔目睹了刚才发生的一齐，它似乎已经有了防范，看我拿着杯子不怀好意地走过来，眼见情景不妙，它起身正准备逃跑，我以迅雷不及掩耳之势冲过去，将杯子扣在了橘仔头上，但因手忙脚乱没套牢，橘仔边摇头边向后退，三下五除二就把杯子甩掉了。我也彻底服气了。

我家帅帅和橘仔的行为证明这个视频是真实的，可是为什么猫咪们遇到这种情景的反应都是往后退呢？

带着疑问，我上网搜索了相关资料，原先是因为猫咪觉得视线受阻继续向前会增大危险，便冷静后退到类似于门缝之类的狭窄处，利用狭窄处把头套卡住，然后借用后退的力量把头拔出来，最终甩掉头套，摆脱困境。

由此，我想到一句俗语：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。在我们和别人产生矛盾冲突时，“退一步”学会忍让，不让冲突升级，也许会使矛盾更加容易化解；做事情遇到阻碍，前路一片迷茫时，“退一步”寻求别的途径，也许会绝境逢生，柳暗花明。

从德育工作调研得到的启示 篇9

稔田中心小学邱生凤

我镇现有三所完小（稔田中心小学校本部、大湖小学和官田电力希望小学）和一个教学点（石牌教学点），学生716人（其中寄宿生192人），教职工77人。根据为贯彻落实闽委教办宣【20111】28号《关于开展全省中职中小学德育工作专题调研的通知》精神和县局关于本次开展德育工作的调研工作要求，近期采取座谈或问卷调查等形式对各校（点）进行了德育工作调研，从中我们可以得到一些有益启示或思考。

一、基本情况

（一）德育队伍状况

各校均成立了由校长为组长，分管副校长为副组长，德育办和德育教研组长、班主任代表为成员的德育工作领导小组。中心小学校本部德育办设主任1人，副主任2人（其中兼任少总辅1人）。以中小为例，德育队伍基本情况如下表：

从上表可以看出，中小校本部整体德育队伍大专以上学历、取得中级职称比率是较高的，但整体年龄偏大。遗憾的是通过查阅2004年9月以来教职工培训登记册，由县级以上举办的各种德育专题培训次数非常之少（上表中的培训次数包含品德与社会（生活）教学观摩活动、片（区）举办的与品德与社会（生活）教学有关的课改研讨会等）。从调研看，校本部能立足于校本研训，提高教师德育水平，有计划、有组织地开展德育培训，十分注重打造一支素质好、能

力强的革命传统教育教师队伍。如：抓学习，提高教师在实践中运用教育理论的能力；抓骨干引领，发挥骨干教师带头作用；抓专题研讨，坚持召开每学期1次的班主任工作会议，集思广益，提高德育效果等。学校还建立系列德育规章制度，如制订了《校长职责》、《副校长职责》、《德育办岗位责任制》、《班主任岗位责任制》、《文明学生行为规范条例》、《学生一日常规》等。能做好德育资料（包括德育管理、德育计划、德育工作总结、大型活动，班主任工作；学校特色教育；团队工作；困难生转化；安全档案；“著名苏区好学生”表彰事迹材料；学生意外伤害工作；对违纪学生的处理等材料）的收集、整理和保存。

关于德育科研工作，部分教师参与的课题研究级别较高且效果较为显著（如林平老师），但大部分课题研究仅限于校级，主要问题是部分存在周期长，操作性不强，效果不理想等现象。

（二）在校生整体状况和德育活动开展情况

从学业看，各校教学常规管理工作抓得扎实，各年级大部分学生学习态度端正，目的性明确，勤奋好学，成绩优良。几年来，我校在县统一语文、数学和综合科质量检测（包括期中或期末检测、六年级第二学期质量检测）成绩整体良好，特别是六年级第二学期质量检测，近年来数学成绩一直名列农村小学前茅，语文和综合科也居于上游。实践证明，这是与各校坚持“以德立校，德育为首”的方针，不断探索德育工作的新方法、新途径，教育、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力建设良好教风学风分不开的。

学校坚持以活动为载体，整合校内外德育资源，开展丰富多彩的德育活动，以引领学生健康成长。如充分利用班报、板报、红领巾广播站、宣传窗口、每周国旗下讲话、重要节庆日和纪念日等平台，对学生进行爱家、爱校、爱国教育，提高道德素养。再如，充分利用得天独厚的德育资源——“刘永生将军纪念馆”对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和行为习惯教育。各校还十分重视后进生转化、留守学生帮扶和警校共建工作，十几年来，各校无发生学生严重违法违纪事件或发生重大安全事故。

（三）德育课程建设状况

为了提高德育工作的针对性和实效性，各校积极倡导改革课堂教学，以品

德与社会（生活）课、班会课、法制、安全课、家访或家长会为主要课程，全方位多渠道地对学生进行品德和行为规范教育。如，坚持充分挖掘学科教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育。如在课堂教学中渗透安全教育，打造平安校园；结合班报宣传法律知识、自救自护知识、先进人物事迹等；开展“流动红旗”评选活动。通过卫生、守纪、两操、文明礼貌、好人好事及爱护公物等评比，增强学生集体荣誉感和竞争意识、文明意识；加强家校联系，共同夯实学生成长基石。

（四）加强管理，提高教师奉献意识

各校在德育管理工作中注意教师管理，制定并修改完善了师德考核制度，定期组织教师学习德育文献资料，每年评选优秀教师和优秀教育工作者；举行班主任工作研讨会，提高班主任新形势下管理班级工作水平；开展师德师风教育活动，增强广大教职工教书育人的积极性和甘当人梯奉献意识；坚持每学期末绩效考评，把德育工作列入教师绩效考核。

二、取得的成绩

近年来，我校发挥红土地优势，利用德育基地，开展了丰富多彩、富有实效的小公民道德建设实践创新、革命传统教育等系列德育活动：连续六年（届）或全国中小学思想道德建设优秀展评活动一等奖或二等奖；二次获得福建省优秀少先队活动银牌奖；1次获全省少年儿童思想教育工作论文三等奖。其中，《老区少儿真能行》获首届小公民道德建设实践创新活动全国二等奖，同时获得福建省优秀少先队活动银牌奖；《探寻将军足迹，传承民族精神——开展“弘扬和培育民族精神月”系列活动》荣获第四届全国中小学思想道德建设优秀成果二等奖，同时获得福建省优秀少先队活动银牌奖。由学校组织编撰的《未成年人思想道德建设优秀成果汇编》、校本教材《可爱的稔田》等得到了社会各界的一致好评。在全校师生共同努力下，2008年5月我校被县教工委、县关工委评为开展争当“著名苏区好学生”活动先进集体。2009年11月我校被县委、县府评为第十届“文明学校”；2009年12月被授予福建省农村合格学校。

三、存在的问题及思考

1.极少部分教师对德育工作重视不够，工作方法简单，主动性不够，碰到

问题，推诿不管；如何统一全体教师对德育工作重要性的认识，增强他们责任意识、奉献意识。

2.由于一大部分家长外出务工，由此产生的大量留守孩子的教育问题成为学校面临的新课题（各校大部分行政对本校留守孩子、单亲孩子或孤儿不了解）；由于家庭缺乏有效配合以及社会上种种不良现象对学生的负面影响而导致“问题生”的不断冒“头”问题（各校普遍未建立“后进生”或“问题生”档案册）；如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。

3.如何充分发挥学校心理咨询教师的作用，进一步切实有效地开展心理健康教育，并辐射到家长等等，都是今后值得探讨或者亟待解决的问题。

4.德育与各学科教学整合不够。以语文教学为例，如在教学名人名言“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“岁寒，然后知松柏之后凋也”时，往往局限于知识性理解，很少组织诸如这样的讨论：既然说“匹夫不可夺志”，但是如果一个人在志向上执行有困难，是否仍然要不顾一切地坚持下去呢？（这样做就能在启发学生汲取传统文化中的价值观和精神营养的同时，又能因势利导地将本句名言与社会生活结合起来，引导学生去进一步思索社会人生所可能面对的各种复杂的境遇，懂得如何去看待理想与现实之间的矛盾，把握坚持与变通之间的关系，而不是一味地生吞活剥）。

当然，我们希望上级教育主管部门能多举办一些德育专题研讨会，会前做好前期调研工作，对与会单位或人员“定任务，压担子”，通过树典型，以点带面，摸索切实本地本校本班实际的德育工作新举措。

从罗丹得到的启示阅读理解答案 篇10

一、节奏之于表演的意义

节奏无处不在,它是伴随着有明确目的的活动而产生,节奏的存在使某一活动变得更加有意义,相反,节奏紊乱就是无意义的活动的堆积。但是需要弄清楚的是,速度与节奏的区别与联系,尤其是对于演出来说,节奏松不等于速度快,节奏紧不等于速度慢,二者有时相辅相成。

节奏之于表演有着至关重要的作用,节奏掌握得好,戏才能好看。演员创作的第一步,就是要认真研究剧本,在领会导演构思的基础上找准戏的速度和节奏,把握戏的整体脉络,从而使自己的角色能够与剧本的节奏、速度达到完美的结合,这样表演出的节目才能够更具看点,更加耐人寻味。

二、表演节奏的多样性

在表演的艺术中,节奏分为内部节奏与外部节奏。内部节奏,即心理节奏,是人物的思想情感变化的强弱、快慢、长短和张弛。外部节奏,则是表现在形体和语言上的强弱、快慢、长短和张弛,具体包括动作的速度节奏和言语的速度节奏。内部节奏是外部节奏的根本动因,外部节奏是内部节奏的外在表现。

外部节奏是演员表演外化的窗口,一切形体和语言的快慢、松弛都是来自于内部的反应。形体动作速度节奏是表演时的肢体运动的规律。同样,语言速度节奏是语言外部动作的规律,它也是心理速度节奏的一种表现形式。对于演员来说,影响言语节奏有两方面因素:一是台词处理中的速度与节奏,二是文学语言中的速度和节奏。要想准确地掌握表演速度与节奏,把剧本中的文字转化为真切的、带有感情的表演,则首先需要对语言的规律进行深入探究,对语言的使用技巧进行深度把握,这样才能轻松驾驭角色,准确地运用语言、台词去表现人物内心。

三、节奏在话剧表演中的重要性

毕业大戏《灵魂拒葬》这部戏是描述战争时期六名为了自己的国家奋不顾身的战士,在战场上英勇奋战,最后却牺牲在自己人的炮火之下。于是他们的灵魂拒绝被埋葬,为了让他们被埋葬,将军找来了他们的妻子、母亲、情人、姐妹来劝说他们安息。本剧主要体现了战争时期为了利益不择手段,心狠手辣的人的丑恶嘴脸。同时也体现了人们之间的亲情、爱情的伟大与至高无上。

笔者在剧中所扮演的角色是一位士兵的情人,名字叫裘丽亚。裘丽亚与士兵摩尔根从小青梅竹马,十分相爱,摩尔根像亲人一样存在于她的生活。但是为了国家能够取得胜利、获得安宁,摩尔根这位勇士奔赴了战场,并在临走前向裘丽亚许下诺言,等战争胜利了他就会回到家乡与裘丽亚结为夫妻。但战争残酷,为了取得最后胜利,残忍的将军下了一道炸死所有人的命令。就这样,那些可怜的士兵死在了自己人的炮火之下。摩尔根就这样离开了裘丽亚,而裘丽亚同时也失去了自己的父亲和弟弟。所有的亲人都离她而去,这时候她得到了一个消息,就是将军让她见摩尔根一面,然后劝说摩尔根被埋葬。

此时的裘丽亚心情无比激动,也无比复杂,因为她不相信摩尔根就这样离开了自己,更不想摩尔根被埋葬。最后,她决定与摩尔根一同埋葬,在去坟墓前自己准备好了一把手枪。这段戏的整体节奏是,从开始裘丽亚见到摩尔根时的高兴与激动,到确定摩尔根已经死亡不愿意接受的心理过程。直到摩尔根再次证明自己已经死了,她才从梦幻中醒来,决定去天堂寻找摩尔根。这是裘丽亚这个人物整段戏的心理节奏,那么通过心理节奏的体现,就要外化出台词与形体语言。只有把这三者结合得至善至美,才会把这段戏所要表达的中心思想展现出来,才会与观众产生共鸣。因此,一部戏的整体节奏很重要,而一段戏的节奏更重要,因为它直接影响了整部戏的节奏。

四、结语

实践出真知,对于一名演员来说,表演技巧的提升,就是需要在每一次演出结束后,不断总结反思,只有合理地掌握了节奏与速度,将二者作为打通内外的一座桥梁,才能不断地提升自己的表演能力,找到合适的创作方法和表演形式,让演出真正散发出迷人的魅力。

摘要：速度,即是运动的快慢与张弛,在表演中,它与节奏关系密切,同时又有区别,二者是不可分割的整体。节奏对于一个演员的表演成功与否起着决定性的作用。同时,表演节奏也是演员抒发自己内心情感的一条渠道。本文就结合本人参演的毕业大戏《灵魂拒葬》中的人物,浅析节奏是表演艺术的情感脉搏。

关键词：节奏,剧本分析,表演,舞台艺术

参考文献

[1][俄]玛·阿·弗烈齐阿诺娃.斯坦尼斯拉夫斯基体系精华[M].北京:中国电影出版社,1990.

从小班泥塑活动中得到的启示杨柳 篇11

从小班泥工《梅花》活动中得到的启示

2010---2011学年春季学期

杨 柳

【摘要】二十一世纪，是科技信息时代。随着网络的产生，多媒体技术的运用，使我们幼教工作者更新了教育教学观念，使幼儿园的教育内容更加丰富多彩，使教学方法更加灵活多样，更能激发孩子们的参与学习活动的兴趣、创作热情。做泥工是学前幼儿最喜欢的美术活动之一。幼儿能在泥工活动中，把自己内心蕴藏的情感、思想表达出来，这对幼儿的身心发展极为有利，在本次泥工活动中，我利用了多媒体进行教学充分激发了幼儿学习创作热情，帮助教师解决教学难点，突破了教学难题，现将自己的在泥工教学中得到的一点启示提出来与大家一起交流、探讨。

自六苴中心校区提出以“本色立校、特色兴校，着力打造一校一品的校园文化特色”的办学思路后。六苴镇矿区幼儿园领导紧紧围绕中心校区“特色兴校”的办学理念，充分展示幼儿园校园文化特色---梅花这一主题。开展丰富多彩的美术活动进行课堂教学比赛。

怎样把《梅花》这一主题在小班美术活动中很好的展现出来呢？做泥工是学前幼儿最喜爱的美术活动之一，幼儿在泥工活动中，能把自己内心蕴藏的情感、思想表达出来。这对幼儿的身心发展极为有利，因此我选择了泥工《梅花》这一美术活动，符合幼儿的心理发展特点。

在过去的小班泥工教学活动中，我们总是组织幼儿学习做一些比较简单的泥工制作，如：汤圆、饼干、小蜡笔、麻花、棒棒糖等泥工活动。教师以形体较小的示范引导幼儿观察，由于教师的范例很小，幼儿在观察的时候受到了限制，只能满足部分幼儿的需要，大部分幼儿由于范例较小，观察能力得不到培养，同时不利于幼儿的身心发展；接着就是教师讲解、示范，幼儿把教师教的内容模仿学会就可以了，幼儿的创造能力和潜能没有得到很好的发挥。

在本次教学活动中，我运用多媒体教学，注重激发幼儿的学习兴趣、情感体验及自信的培养，提高了教学效果，激发了幼儿学习创作的潜能，打破了传统的泥工教学方法，克服了教师难以展示的教学范例及难以讲评体积较小的幼儿作品缺点。现在我就本次活动，谈谈自己在泥工活动中的几点启示：

一、运用多媒体，集中幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣

“兴趣是最好的老师”,这句话充分体现了兴趣在孩子求知过程的重要性。兴趣是让孩子主动去探索，获得知识经验、扩大眼界的推动力。在本次泥工《梅花》的活动中，我运用了多媒体进行泥工教学，创设各种生动形象、灵活多变的学习情景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，从而营造了轻松、活泼、流畅、自由的学习气氛，激发了幼儿参与活动的兴趣，打破了以往老套的教学方法。我从网络上收集到了色彩鲜艳的梅花图片，在活动开始的时候，教师播放色彩鲜艳、不同颜色的动态梅花图片，生动形象的梅花图片，给予孩子们美的享受，提升了幼儿的审美能力，幼儿在美的享受中认识到了不同种颜色的梅花；集中了幼儿的注意力，激发了幼儿参与学习活动的兴趣。

二、运用多媒体，激发幼儿制作的兴趣和愿望

在美术活动中，许多教学内容只凭教师讲解示范是不够的，幼儿的思维是形象思维方式，因此要想把教学内容从各个层次、多个角度形象、生动、鲜明地呈现在孩子面前，这就需要借助多媒体教学的优势。因此，在本次泥工活动中，我把自己制作的泥塑作品——《梅花》，以幻灯片的方式在电视上进行播放，孩子们看到了范例大方、画面生动的泥工《梅花》图片，吸引了孩子们的眼球，顿时教室里响起了热烈的掌声，孩子们都想动手试一试、做一做，激发了幼儿创造的兴趣和愿望。

三、运用多媒体，促进幼儿观察思考，理解教学内容，解决教学中的重点、突破了教学的难点。

泥塑是一个从感觉到艺术思维发展的过程，因此幼儿泥塑作品的表现，鲜明的反映了孩子的内心世界，那么这样的作品会更加富有生命力，拥有更多的内涵。

利用多媒体教学解决了教学中的重点。幼儿在观察泥工《梅花》图片的过程中，发现了梅花的树干、枝干像我们曾经做过的小棍子，这些像小棍子的树干、枝干有粗的、有细的；梅花的花蕾、花蕊、花瓣像有趣的、多彩的小饼干。在这一环节中，幼儿通过观察，同自已的经验结合起来，不用教师示范、讲解，就能知道制作梅花的基本技能。教师借此机会提问孩子们，梅花的树干、树枝是怎么做出来的？梅花的花朵是用什么方法表现的？孩子们通过观察，很快的告诉了老师：梅花的树干、枝干的制作方法---搓；梅花的花朵、花蕾的制作方法---团圆、压扁。与此同时教师让个别幼儿示范做搓、团圆、压扁的动作要领，幼儿在轻松、愉悦的教学环境中，掌握了教学的重点，同时培养了幼儿观察力及解决问题的能力。

利用多媒体教学有效的突破了教学中的难点。如何让幼儿学习掌握梅花树形及花朵的摆放设计呢？我考虑到孩子们是第一次学习，对树形及花朵的塑造、摆放设计，有一定难度。因此，教师把树干、枝干、花朵先画出来后，然后设置动画方案，用动画的方法按顺序逐一进行展示：树干→枝干→花蕊→花瓣。教师用动画的方法展示梅花的树干、枝干及花朵，大大的吸引了孩子们的注意力，孩子们在短时间内，理解了梅花树形及梅花花朵的摆放方法和要领。

四、运用多媒体评价幼儿的作品，调动幼儿学习的积极性、和创造性。

在幼儿园美术教学活动中，对幼儿作品的评价是一个举足轻重的环节。教师从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，对幼儿作品进行评价，让每一个幼儿都能在评价中得到鼓励，看到希望，树立信心，增强参与活动的积极性。在幼儿操作活动中，我为了更进一步调动幼儿的学习积极性、创造性，提出了谁做得漂亮，就给谁拍照的鼓励方法，孩子们听到教师的话后，都想把自己最好的一面表现出来，于是每一位孩子都静静的、积极的、认真的动手制作不同树形、不同颜色的梅花。我把所拍摄的幼儿作品，通过电脑上传到电视上，孩子们看到了自己的作品都兴奋不已，孩子们看到了希望，增强了自信，让孩子们感受到成功的喜悦。同时孩子们还欣赏到其他幼儿的作品，幼儿的作品充满个性化，从中认识到别人的优点，了解到自己的不足，给孩子们提供了一个向别人学习的机会，激发自己的创作潜能，提高了幼儿的泥塑技能。

从大自然中得到的启示作文 篇12

当我们抬头望天，会看到飞机在碧蓝的天空飞翔;当我们走到大海边，看到一艘艘轮船划破平静的海面，我们想到现在的科技是多么发达，飞机和轮船给我们的生活带来了这么多的方便。可是，你知道吗?我们的生活中的许多东西是从大自然中得到启示的。比如：飞机的发明是从鸟儿的飞行得到启示的，轮船是从鲸身上得到启示的，还有很多机器是从动物身上得到启示的.。让我来告诉你其中的奥秘吧。

其实，人们是用仿生学从动物身上得到启示的，例如：人们是从蝴蝶身上用仿生学做出迷彩服的，因为蝴蝶的颜色很鲜艳，所以可以伪装自己，所以战争中的战士们都穿着迷彩服。还有，锯子是得到螳螂臂的启示做出来的，因为螳螂的手臂有很多锯齿形的东西，所以锯子上也有许多锯齿形的东西，我不得不说，动物世界真奇妙!

关于锯子的发明，还有另外一种传说。从前，有一个叫鲁班的人，他要建一栋房子，可是，他的徒弟没有方便的工具，他只好上山找工具，突然，他觉得手指很疼，他转身一看，手指被划破，再往下一看，脚下有几根小草，往近处看，小草上有锯齿形的东西，他立刻明白了，马上回家用铁做了一个有锯齿形的东西，果然很方便，所以，这个东西就是锯子。

从蚂蚁身上得到启示作文 篇13

现在，人口越来越多，每家每户都特别富有，所以大家现在都很不团结，自私自利，只顾自己，不顾别人。而小小的蚂蚁，却比人类还要优秀，它们团结友爱，互相帮助，从不自私自利。

一次，双休日，我下楼下去玩，我在草坪中走来走去，跑来蹦去，玩的不亦乐乎。突然，我在草坪旁发现了一只狗在啃一块骨头，啃了一会儿，它高高兴兴地走开了。这时我才发现，两只小蚂蚁一直在注视着那只狗，直到那只狗离去，它们站在骨头的上面，待了一会儿，我发现一群蚂蚁爬了过来。这是怎么回事呢？我上网一查，原来，蚂蚁的触角能发出一种声波，人是听不见的，这种声波就是蚂蚁用来互相沟通的。当一只蚂蚁遇上了食物，它自己搬不走，这时它就要请支援了，它通过声波来呼唤自己的同伴。它们用了几秒钟就把面包抬了起来，运回了家。另外，一直蚂蚁能搬起来比自己体重重三十倍的东西。

从什么中得到启示作文 篇14

那天，正在上课，不知怎么了，我就走了神，思绪飞出了窗外。而这一幕，让老师发现了。老师走到我跟前，敲了敲桌子，成功拉回了我的思绪，接着严厉地对我说：“于一鸣，我正在讲课，这部分内容很重要，不认真听，怎么能会呢？你不要以为自己很厉害，其实比你厉害的人多了去了，更重要的是，人家还比你努力。”听了老师的一番话，我十分羞愧。身为班长的我，居然在上课时走神，还怎么给全班同学做榜样呢？如果因为这一次走神，而错过了重要的内容，我岂不是会被他们甩在后面？到时候，该有多尴尬啊。不行，我要努力，努力，再努力！

从那天起，我开始了突击性学习。上课时，我全神贯注地听讲，把老师教的方法“刻”进脑子里。回到家，我找来大量的题目进行练习作文，而且每题都用多种方法解答出来。我时刻提醒自己：要取得好成绩，不能被别人超越。

终于，一期一度的考试如期而至。有了这一段时间的努力，对这次考试我信心十足。试卷发下来了，我一看，试卷上的题目都是我最近练习过很多次的，但我知道，即使做过，我也不能掉以轻心。面对着面前的试卷，我一丝不苟地写着，算着。写完以后，又反复地检查了好几遍，才像吃了定心丸一样安心地把试卷交上去。

一天，两天，三天……终于等到了发试卷的那天。坐在座位上，我静静地等待着自己的成绩。“于一鸣，满分。”老师宣布的第一个就是我。我的心里乐开了花，看来，这段时间的努力没有白费。“这一次，我们班只有于一鸣同学得了满分，是什么原因呢？我想，这与于一鸣同学这一段时间的努力是分不开的。不只是学习，做事也是一样。天上从来不会掉馅饼，成功只属于努力拼搏的人。”