初二写想象作文:忆秋

初二写想象作文:忆秋（通用12篇）

初二写想象作文:忆秋 篇1

一次, 我给学生布置了一篇想象作文, 题目是《十年以后的我》。很多学生马上说:“十年以后就是2020年, 2020年还没到, 怎么写呀?”

在小学阶段, 老师一般都是要求他们说真话, 写真事, 抒真情;所以遇到想象作文, 他们都束手无策。

经指导后, 教室里迅速安静下来。全班学生有的开始思考, 有的马上动笔写, 都不再感到无话可写了。

我主要是从以下几个方面对学生进行引导的。

一、先让学生谈自己的理想。

“你现在的理想是什么?”假设十年以后, 你的理想实现了, 那么《十年以后的我》就是对你的理想的描绘。你的理想, 可以是让你羡慕的别人过的现实生活, 也可以是与现实完全不同的。如《天上的街市》写到的, 牛郎织女过的幸福美满自由的生活, 就是作者郭沫若理想中的生活。

二、合理地想象十年以后应该会发生什么事情。

这是指导学生想象的内容有的是必然要发生的, 是情理之中的事情。比方说十年以后, 按照常理, 物是人非, 世事变迁, 一般的同学都结了婚, 生了孩子, 参加工作等。你周围的人和事物也在跟你同步发展。老的老, 死的死。这是任何人都逃不过的自然规律。

三、大胆地想象十年以后可能会发生什么事情。

这里指的是一些不可预料的偶然性的事情。如《鲁滨孙漂流记》就写到了鲁滨孙在荒岛上遇到了野人、海盗等内容。

四、要关注生活, 文章所写的内容要能够体现社会发展的趋势, 反映人们美好的愿望。

人类社会是不断向前发展的, 科技只会越来越进步, 人类文明程度只会越来越高。未来社会应该是高于现实社会的。关于这一点, 则可以借鉴古今中外的一些神话故事的写法。

怎样写好想象作文 篇2

想象作文就是对大脑中已有的表象进行加工改造，创造出新的形象，再用凝炼的笔触表现出来。它不同于一般的记叙文，因为它不是写已经发生的或看到的现实生活，而是想象出来的。那么，怎样写好想象作文呢？

一、确定好文章中心

任何想象作文都不是为了想象而想象，总是要寄托我们的美好愿望。想象作文与纪实作文一样，也有明确的主旨，可以对诚实、勇敢、无私等品质加以褒扬，也可以对虚假、胆怯、自私、贪婪等不良行为予以鞭挞、抨击；可以表达美好的愿望和理想；也可以表达自己对科学和生活的热爱等等。

二、要大胆想象

写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，要不同于常人的思维，想象得越新颖，越出人意料，写出来就会越有新意。比如《神笔马良》一文，作者就大胆想象出马良要为穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。

三、想象要合情合理

想象是以现实生活为基础，以丰富的知识积累为前提的，因此我们写想象作文，一定要从实际生活出发，展开合理的想象，决不能凭空地胡思乱想。如乌龟和兔子赛跑，乌龟跑得慢，兔子跑得快，根据它们的特点，才编出了龟兔赛跑的有趣故事。

四、想象要实在、具体

想象作文虽是想象，但写法上也要“实”，要有时间、地点、人物，有事情的起因、经过、结果，即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活，让人读了，觉得就是实实在在的一件事，一个人。同时，想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。这样写出的文章才会言之有物，具体生动。

五、要表达自己的真情实感

雪夜忆秋作文 篇3

飞翔，你的歌声怡人，钝化了我蓄谋已久的锋芒。于是，在风雨来临的时候，我站候成一棵树了。歇停你倦倦的翅膀，躲藏你怯怯的惊慌。

在秋天一个落霞与孤鹜齐飞的傍晚，叫做“秋”的女孩，你的清香终于害羞地弥漫了整个我颤栗的胸膛。整整一季的温柔，秋超凡脱俗的`清凉气息驱散了我整整二十年储存起来的迷惘。

秋与冬距离如此的近，情景却如此的大相径庭……

是谁让我在追逐阳光的路上，再次向黑夜流浪?泪水在蹂躏中流淌。是谁让我在通往春天的途中，再次感受无奈的忧伤?好像是我人生的第一场雪，却积满了一冬的冰凉。

我的爱，不是说冬天就能冻结所有的情绪和不安吗?雪花在飘荡，以唯美的姿态。唯美的你的背影娉娉，如一抹飘逸的黑发，在向我暗示些什么呢?

湿的是心，干的是脸庞。

泪顿化作倾盆雨呀!雨水羽化成雪了，整个世界只剩下我的悲戚在飘荡。

泅过时间的河流，抵达这个寒冷的彼岸，思想却还在胆怯地张望，不敢越雷池一步。你沉默的熔炉，铸就了你脆弱的坚强。

我可人的鸟儿，何以你不再飞翔，不再欢愉地歌唱?你可知晓，雪花飘荡的季节，依然有棵枝繁叶茂的树在为你义无反顾地茁壮。

不想，真的不想在绿色的枯萎中，凋谢自己唯一真实的初恋;不想在初恋的温柔中衰败自己完整的誓言。女孩，执子之手，与子偕老。依偎着我的臂膀，迈出坚如磐石的脚步吧!踏出一路的风花雪月，踏出一路的温柔。朝着昨天，今天，明天幸福的方向成长。

初二想象作文 篇4

以前，如果天气很冷，就要穿上厚厚的衣服才能保暖，但是，现在有了我的新发明，就不用穿衣服，穿成个胖子了。

未来，我发明的衣服不用穿上厚厚的衣服都能保暖了。这是为什么呢?因为那件衣服上有一个自动保暖器，所以可以有一个这样的长期的保温。

未来的衣服还可以做防护服呢!刀枪不入。当你不小心被一块小石头绊倒了，防护服就会使尽全力保护你，使你不受伤。

衣服里面还有隐形翅膀呢!每当你在野外迷路了，只要按下蓝色按钮，隐形翅膀就会出现，然后对着话筒说出你的目的地，他就可以带你去那里。还有，如果你有紧急情况，可以按一下"紧急情况"黑色按钮，就可以根据属实情况拨打"110"、"119"、"120"的报警电话。

对了，当我们需要吃东西，却又没有带食物时，怎么办呢?原来，我们只要按一下黄色食物按钮，就会出现一个碟子，碟子上盛着你最喜欢的食物。如果食物吃光了，它就会出现一行字一一"请不要吃这么多，会变胖的。"这句话。

初二想象作文 篇5

我踏上“时光快车”，开始做一个美好的梦。

二十年后的道路是由多条并列的空中隧道组成的，每条隧道都有它独特的功能。

你看，在那条“超速立体火车道”里，人们只要在站台的电脑上轻轻点击要到达的站台，眨眼间，一辆超音速火车就会停在你身边，并在极短的时间内把你带到你要去的地方。在“喷气或火车道里”里，一辆辆太阳能飞碟车满载着忙碌的人们疾驰。而那“多功能赛车道”更是赛车爱好者的乐园，那里赛车车爱好者可以尽情展示自己的才能。孩子们则更喜欢“休闲道”，那里没有刺耳的噪音，没有刺鼻的汽车尾气，没有刺眼的广告霓红灯，到处是鲜花、树木、草地，还有老人在那里散步，健身呢；孩子们每天上学时，背上电子课本，蹬上飞板，穿行在林荫道上，一会儿工夫来到了学校。

看过了陆地，我们看海底。

海底的房子全都用白色透明的玻璃做成，圆圆的“亮亮的，每座”珍珠屋”、海底的房子全部都有通道相连，简直就是一串串散步在大海中的珍珠项链。晚上，当你躺在“珍珠屋”的贝壳床上，五彩缤纷的鱼儿从身边游过，就像在游泳馆中。

指导学生写好想象作文的途径初探 篇6

[关键词]拓宽思路 创设意境 想象训练 生活积累

爱因斯坦说：“想象力比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”因此，培养学生的想象力，是造就创新人才的重要一环。在作文教学中，应充分利用多种手段，指导学生写好想象作文，培养和发展学生的创造能力。

一、利用现代化的电教媒体，拓宽写作思路

利用“形、声、色”的电教手段能化静为动，化无声为有声，唤起学生头脑中储备的表象，启发学生或绘声绘色地叙事，或栩栩如生地状物，或惟妙惟肖地绘景，或活灵活现地写人，不仅激发了学生的写作欲望，还诱发了学生丰富的、大胆的想象，收到了较好的效果。

如课文第九册基础训练6的作文训练内容：描写秋天田野或校园附近的一处景物，要突出重点，把由这处景物联想到的也写进去。教学时，我先放反映春天特征的“校园一角”幻灯片，让学生欣赏优美动听的声音和形象逼真的画面。学生如置身于繁华似锦的明媚春光里，似乎也变成了一朵朵鲜艳的花朵、一只只可爱的蝴蝶，兴趣盎然，浮想联翩，思维的闸门一下子就被打开了。因而作文时，能做到有话可说、有景可写、有感可发、有情可抒。

二、创设想象的意境，丰富想象的材料

作文教学的形式应当灵活多变，以满足学生主体的好奇心。材料作文是一种极好的训练方式。它通过向学生提供一段话或一个概述性的情节或细节，让学生发挥想象，创造出更新、更美的故事情节，揭示出意外而又在情理之中的思想内涵。要求学生根据这些提供的情节线索，展开合理的想象，充实成一个完整的故事。

三、挖掘教材因素，展开想象训练

作文时展开想象，可使所写的内容思路开阔，形象具体、丰富、生动。小学语文教材中的许多课文，有着严密的推理和丰富的内涵，情节上富有可供想象和补充的天地。因而，作文教学中应充分挖掘教材因素，开展想象性作文训练，并在训练过程中“授之以渔”。

1.进行扩展性想象训练。可以给学生提供一个画面或暗示一种情境，或引导学生在认真钻研课文的基础上，大胆地展开合理的想象，合情合理地补充细节，丰富内容。

2.进行推测性想象训练。可以对未曾经历过的事情进行假设，让学生成为其中的一个人物，紧紧抓住诱发因素，让学生从“已知”的内容向“未知”的方面或从实境方面向虚境方面展开想象。有些课文的结尾言虽尽而意未完，余味无穷，可以引导学生按照文章的思路进行合理想象。

3.进行假设性训练。可以要求学生想象同一个人在不同情境中的言行和表情。如，学了《卖火柴的小女孩》后，可就“小女孩生活在吃人的罪恶社会，最后冻死街头”这一悲惨结局，引导学生想象：假如小女孩生活在我们社会主义社会里，她又会怎样呢？如果你遇到了卖火柴的小女孩，你会怎样做呢？

4.进行组合性想象训练。即变抽象的概念为具体形象的画面。例如，用课文中所学到的词语：“横冲直撞”、“车水马龙”、“声泪俱下”、“谈笑风生”等表面上看起来互不相关的词语让学生写一段话，学生会不断变换词语的排列组合顺序，以想象为媒介，多方位、多角度、多层次地展开思索，描绘出一幅幅生动有趣的画面。长期坚持如此反复练习，就能有效地提高学生独立的创造力和敏捷的构思力。

5.进行逆向性想象训练。要求学生对司空见惯的、已成定论的事物或观点“反过来想一想”，见他人之未见、发他人之未发，生发出全新的思想观点来。我就结合基础训练中的作文训练，以《一次春游》为题，要求学生打破思维定势，逆向立意，标新立异。许多学生不写春游的美景，不写春游的愉快心情，而是写春游中的不良现象。有的同学写春游地点白色垃圾污染现象，呼吁“保护环境”；有的写春游途中见有人直闯红灯，指出“蔑视警告=走向生命的深渊”；有的写了车站停着五、六十年代的汽车，提出“科技为本”、“科技兴国”的思想。这种另辟蹊径的想象如雨后彩虹，令人耳目一新。

四、进行生活积累，发展想象思维

想象要以事实为依据，是在事实的基础上展开的。因而，在作文教学中，帮助学生进行生活积累，有助于发展其想象思维，使学生在写想象作文时，能做到“思接千载”、“视通万里”。

例如，让学生参加扮演动物过河的活动（当时只有一只小船，有老虎、狐狸、小兔等动物），使他们在活动中受到启发，张开想象的翅膀，最后写出了《聪明的小兔》、《狐狸变好了》等较有特色的作文。又如，给学生两个半圆形、一个三角形和两根短的线段，让学生任意拼组。学生兴趣盎然，展开了丰富的想象，拼出了许多图形，编出了许多有趣的故事。

初二想象作文：国 篇7

秦王得以一统，何也?

这段历史之所以如此津津乐道，引人入胜，只因它扑朔迷离，真假难辨。

关于六国灭亡原因，历史向来争论不休。

贾谊曾说：“仁义不施而攻守之势异也。”这是说秦，而非六国，秦一统天下之后，焚书坑儒、徭役繁重，总之就是不施仁义，所以十几年时间就灭亡了。然而六国也是如此的，所以才会为秦灭。

苏洵曾说：“六国破灭，非兵不力，战不善，弊在赂秦，赂秦而力亏，破灭之道也。”当秦最强时，六国为了求得一息安寝，用钱财、城池去贿赂。然而以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。六国难逃大劫。

杜牧说：“灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。”说他们都是自取灭亡，也是很有道理的，他们都不得民心，灭亡也在情理之中了。

他们说的的确都很有道理，可惜他们说的都只是部分原因。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具;外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。秦在统一前几百年就有如此大的野心，或曰理想，所谓有志者，事竞成，他们的成功也是在情理之中。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。从商鞅变法后，他们的力量积蓄起来，到秦始皇时，已经很强大了，没有相当雄厚的力量或说资本，怎么会这样厉害呢。

六国也是有责任的，他们贪图一时风平浪静，没有理想。

主要赂秦后，此削彼长，力量悬殊越来越大，不输才怪呢。

初二学生想象作文明天 篇8

明天是什么？

明天就是今天的后一天。我们所说的“明天”，不就是还未来到的，而“步步逼紧”的那一天吗？

明天，有点遥不可及而又近在咫尺，我好奇地伸出手，尝试着去触碰它：“喂！明天，你在哪里呢？”

“我一直在你们身边啊！”她笑着这样回答我，余音久久地萦绕在耳畔。

真的，明天一直都在我们身边，我们行走的每一天都是“明天”，每一个今天都是昨天的明天，又将会匆匆地变成昨天、前天……

“……只是我也在离去罢了。”良久之后，那个明天又这样说道，“今天，昨天，我的姐妹们，那些已逝的她们，不都曾经宛如我般吗？后天不也一样会离去吗？”她轻叹了一口气。

昨天，我们说“明天要考试了”，这“昨天”，即曾经是后天，也曾经是后天，也曾经是明天和今天。不过今天的我，正消耗着她今天很快就会过去了，消耗殆尽罢了。明天、今天、昨天，那些再也回不来的日子，就消逝在历史的长河里了。

我沉默着，抬头却茫然地看不见，在我的一生中，还有多少明天等待着消逝？明天还在，但是“明天”她也不再了——我们还在等待着下一个明天的到来，却再也找不回从前的一天天了。

“你是从哪里来的`？还要到哪去呢？”我望着她，不甘心她的离去，这样问她。她微笑着，不做回答，没有停下脚步。

是从日出的方向慢慢走来吗？从太平洋的海风吹来的吗？从山的那边来的吗？是慢慢铺临，还是倏地降临？亦是从日界线向两边走去吗？

——明天是乘着黎明而来的吗？

也不知道，明天会披着黎明的霞，在森林里撒上金色的粉吗？葳蕤[wēiruí]的草木深处，动物和小虫还在酣睡中吗？亦或描绘出一片灿烂的海水，带着海风的阒[qù]静，给返航的船只又带来明天的希冀吗？明天的归处，我还真是摸不透——在脑海中描绘的画面又真实存在吗？明天到底是从我们梦中走来的，还是我们把她关在门外，只到了黄昏时，才发出“夕阳无限好，只是近黄昏”的遗憾，惋惜明天的再次离开吗？

“我比较喜欢夜里11点到12点，一切都基本尘埃落定，崭新的一天又到来了。”我对这句话甚是喜欢。

在深夜的时候，静静地迎来明天的洗礼，虽说舍不得上一个“明天”的离去，而在这寂寥的夜晚，等待12点的马车把明天接来，又何尝不是一种享受。

而现在，明天是又要离开了吗？是否我又徒然地把她消耗了呢？我张开双手，做着迎接新一天的到来的准备——那么在遗憾过后，好好地迎接下一个明天吧！不要再让青春蹉跎在迷茫中，从手指间划走，不要让“明天”像春宵的梦一样，只是轻轻地拂过，便又终结了。

不要再让明天就这样逝去了——

请感谢每一个明天吧。在你无谓地遗失了今天的时候，明天便已站在身后了，在你好好地休息、反省之后，明天给你重新拾起行囊继续远征的机会，因为她是宽容的。你还可以在新的一天重振旗鼓地前行，用明日的努力弥补昨日的遗憾。正因为你还能看见明天，你才会有“你还活着”的感觉，还可以继续书写或改写人生。

我向远方眺望，尽管一片谧静，但是我似乎还能听到明天，无数个明天的呼唤——我们要好好地走过当下！但是被明天的到来所点醒的人们，正因为有着对明天的不断渴望，才会一直愿意去探索那个明天——哪怕令人悲痛也好、失望也好，但是看向明天的目光也总不会沮丧，一样地清澈吧！因为对人们，那些愿意奋斗的人们，他们把每一个“明天”变成踏向未来成功的阶梯。

因为明天承载着满满的希望和梦想呢！

眺望着前方，我朝着明天的方向，迈出了脚步。

又何必畏惧明天的失去呢？只要能让每一个“明天”过得充实，——即使变成昨天，变成历史，我们也能够坚定地前行！

看到地平线上黎明的曙光了，我起身向那处亮光走去——明天，来了呢。像一个轻盈的梦，拂过繁茂的森林和宁静的海面，点亮了新一天，点醒了新的奋斗，点燃了心中的梦和希望。

初二想象作文：粉笔的一生 篇9

于是我就看迷了，没天睡觉都想着能穿越柯南世界，与柯南一起办案，可是心是这么想的，但脑里很清楚，是不可能的。就在这是一个声音在我耳边想起，：谁说不可能的。一道强烈的白光从天花板中射出来，让我睁不开眼睛，我本能性的把眼睛闭上了。等到我感觉白光没那么强烈时，我睁开了眼睛，“咦？这是哪儿？我怎么从家里到这里来了？”我看到眼前的景色，吓了一大跳：前面有做洁白的……不对，是……高大的……也不对，怎么形容呢，总之是一个门，门上有很多花纹，这些花纹雕刻的很精致，四周好像一个华丽丽的殿堂，周围的一切让人感觉自己不小心掉到了天堂里。

对不起吓到你了，抱歉用这种鲁莽的方式带你过来。但是你不能否定穿越世界这一说法。突然间，有一个女声用温和而又严肃的语气从我背后说道。我转过身来，看到了一个美若天仙的女生接着，她又说道：“你好，我叫卡琳娜，是穿越之神，只有真心祈求，我才会现身，让那个人穿越到他祈求的那个世界里。现在，我选中了你，你可以穿越到《名侦探柯南》的世界里去了。”

初二想象作文：未来的家 篇10

化石复活机就是把任何一个化石放进去，就能复活这个生物，人们想出海的话就可以复活一头强壮的鱼龙，骑在鱼龙的身上沐浴着阳光，在海中痛痛快快地旅游，这种感觉想想就舒服。

未来的东台有了化石复活机以后，满大街都见不到一个停车场。因为家家户户都会有一只翼龙，骑在翼龙的身上唱着歌儿想飞到哪儿就飞到哪儿，也不要再为没有车位而烦恼了。

化石复活机最大优点是会让复活后的每一个生物的性格变温柔，而且会听从主人的命令。还可以用一种特殊的球把它收起来，也可以放出来。可能有人会问，哪有那么多化石呢？不要担心，因为化石复活机会自动生产化石的。

初二想象作文梦幻未来1500字 篇11

未来_1500字

这是一篇关于梦幻未来的初中想象作文，晚上，我和未来的我睡在同一张床上，屋顶是透明的，天空中有许多星座，我俩盯住“水瓶座”，看到了今天的笑话、趣事和教训。我俩打了声哈欠，渐渐睡着了，隐约听见未来的我说，明天她要去她的未来看看。更多关于梦幻未来的想象作文尽在巨人作文网。

当我站在时光隧道中时，忽然掉进了一个深不见底的洞。

这洞好黑呀！我不停地往下落，猛地一“咔”，眼前亮极了。原来我们来到了——未来世界。地面上安静极了，穿着金黄晚礼服的是太阳，它身边不停地闪过流星、七彩之光……当然，更多的是人们的喜悦，因为他们都实现了美好的梦想。

街道上静得很，小猫梳着小辫子，贩卖“梦想汤”；小狗系着领带匆匆走向公司；老虎身着西服，后面簇拥着许多记者、秘书。它们大步迈向世界万物管理所。我东问问，西瞧瞧，才知道管理所里有人类总统、动物总统、植物总统、微生物总统，它们统治着世界。

那，我们的孩子呢？只见教室是一个飞行器，里面正在上语文课。老师讲《早》这一课，便调动按钮，飞向“三味书屋”，让孩子们仔细观察“三味书屋”的方位，嘿嘿！我使劲抓着门把，看见陆谢琪同学正在弄一只古画上的蜘蛛，而未来的我正专注地抚摸窗边的雕刻。当老师提问时，拿出“知识检测器”，在孩子身上一扫描，一个个答案会快速地出现在仪器上，因为亲身体验，所以每人的答案都正确，老师嘴角荡起了淡淡的笑。

回到原地，又上起数学课，老师为了让孩子们弄懂什么是分数，一挥教鞭，从空中飞来了几块香喷喷的肉松番茄烤饼，一股香气立刻勾住了孩子们的心。老师先问：“谁知道什么是单位„克‟？”全班都举起了手—平时我们班可没这么活跃。老师点了朱吴琪同学，他一口答对了，老师轻轻点一下头，一个还冒着热气的烤面包呼啸着飞到他手中。老师又讲了真分数、假分数和带分数，答对了的同学都有了“奖品”。我得到了个足球大的烤山芋和一根五颜六色的烤玉米，真是美死了。老师最后问了个最难的问题：“这几块烤饼可以分每人多少？用真分数、假分数和带分数表示。”人人头顶上都有一个大大的“？”，孩子们挤眉弄眼了很长时间，齐声说：“这题是错的。”老师满意极了，每人发了一大块烤饼，那烤饼似乎分不完，老师还带善几大块走了。

物理课，老师又带孩子们去探索；英语课，一个个活泼的字母在讲台上调皮地拼成一个又一个单词；生物课，孩子们在鱼缸里和金鱼畅游；历史课，孩子们亲眼目睹了修建长城的艰辛和汗水……直到孩子们放学了，我才咯咯笑着找未来的我，我俩一下就亲密极了，因为我俩本来就是一个“我”嘛！

未来的我带我去了她家。难怪地面上没有人居住，也没有车辆，人类或别的动物、微生物都住在海里。而车辆在高高的蓝天上！我吃惊不小，正准备问怎么下海，未来的我塞给我一颗珍珠，她说，叫避水珠，吞到肚子里，到海中就不会呛着了。我把避水珠吞下去，好香甜！钻进海里，呼吸自如。

海下的房子全由电脑控制，只要下达“请进”就可以进入，若有陌生人，下达“不行”，大门怎么都不会开。进入她家，厨房立刻开始运动，自动烧出了一桌菜。电视也很与众不同，看什么台，就可以进入那种环境，不过别人伤不了自己。我进入了《西游记》的情节里，孙悟空的棒子从我身边擦过，吹过的风差点把我掀翻。

晚上，我和未来的我睡在同一张床上，屋顶是透明的，天空中有许多星座，我俩盯住“水瓶座”，看到了今天的笑话、趣事和教训。我俩打了声哈欠，渐渐睡着了，隐约听见未来的我说，明天她要去她的未来看看……

初二写想象作文:忆秋 篇12

中国——一个令人自豪的名字，他繁荣、昌盛，一天比一天强大，。老师说过，我们是华夏儿女，我们在祖**亲的怀抱中茁壮成长。 假期里，我读这本书，感受很深。书中描述了一年级的男生小蜜瓜背着书包上学的第一天，碰到的第一个老师，交到的第一个朋友，遇到的第一次麻烦，经历的第一场考验……对于这些一年级的男生是如何面对的。

看完这本书，我深深地喜欢上了书中的主人翁——小蜜瓜。因为上一年级的我，有着和小蜜瓜相似的经历和感受。 在这本书中，我最喜欢看的是“最贴心的礼物”这个小故事，讲述的是小蜜瓜的奶奶生病了，奶奶躺在床上吃不下一丁点儿东西，。小蜜瓜很心疼奶奶，为了让奶奶能点吃东西，小蜜瓜变着法儿给奶奶送了许多好吃的，可是奶奶还是一口也吃不下。后来，小蜜瓜想起好朋友小布曾跟他说过，人要是高兴了，做什么事情都痛快。为了让奶奶高兴，小蜜瓜把他的卡通片光盘都搬到了奶奶家，他要陪奶奶看，让奶奶高兴，可是奶奶对这些一点儿都不感兴趣。小蜜瓜又想了一个办法，给奶奶换一个新饭碗吃饭，小蜜瓜用橡皮泥做了一个彩色的饭碗给奶奶，奶奶看到后特别的高兴，奶奶的病很快就好了。

这个故事给我的感触很深，觉得自己平时做的很不好。在家里，爷爷或奶奶生病了，我还把电视机的声音开的很大，没有做到关心爷爷奶奶。以后我要向书中的小蜜瓜学习，关心身边的人，用我的爱心去帮助每一位需要帮助的人! 我作为学生，要学好好学习，学会强身健体，还要学会感恩。对父母感恩，对老师感恩，对学校感恩，对社会感恩，更要对祖国感恩!