《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册)

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册)（共10篇）

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇1

《夏天的夜晚》教学设计

教学目标：

1.认识12个生字。会写8个生字，并能给生字组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.美美的欣赏景色，感受自然，积累语言。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

品读课文，体会夏天夜晚的美丽。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。

2.预习课文，自学生字词。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、提问导入，引出新课。

1.提出问题“同学们知道春夏秋冬的夜晚是怎样的吗”。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“晚”。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

(1)小组自读课文，教师进行纠正语音

(2)各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.认读生字，字词。

(1)认读：夜空深飘热闹提笼虫忽闪真迷

(2)教师读写生词，形象化字词，帮助学生记忆。

2.引导总结“夏天夜晚”奥秘。

3.品读课文，引导学生小组合作学习。

4.指导整体诵读生词，生字。

四、归类观察，评价书写。

1.各小组描述夏天夜晚的美景。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

五、让学生观察晚上月亮的变化。

六、板书设计

第二课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、孩子们，上一节课我们已经初读了课文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我们继续学习课文，去体感受夏夜的迷人。

2、请孩子们齐读课题

二、复习生字词，熟读课文

1、以游戏的方式复习词语--摘星星;孩子们瞧，多漂亮的星星啊!想得到它吗?没问题，只要你把星星上的词语读对了，就能摘下它。(谁来试一试，其余的孩子认真听，读错了举手帮忙。)

2、齐读(我们一起和词语宝宝打声招呼吧!)

3、词语宝宝已经躲进课文去了，你还能准确地叫出它们的名字吗?请孩子们用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：你觉得夏天的夜晚怎么样?(会读书的孩子在课文里就会找到答案)

4、学生汇报，课件出示句子：夏天的夜晚真迷人!

5、大家快速地看一下，写天空是哪一个自然段，写大地是哪一个自然段?

三、美读课文，体会感悟

1、孩子们，夏夜的天空迷人，夏夜的大地也很迷人，你喜欢哪一段，带着你的体会，感受读读吧!

2、学生选择自己喜欢的段落读

3、孩子们读得可认真了，哪些小朋友特别喜欢夏夜的天空呀?

5、感悟大地的热闹：(课件出示第二段)

夏夜的天空神秘、优美，夏夜的大地正在举行一场别开生面的演唱会，我们赶快走进大地吧!

四、教师小结：夏夜的天空美丽迷人，夏夜的大地热闹非凡，难怪作者由衷地赞叹：夏天的夜晚真迷人!(课件出示，指导朗读)

五、布置作业

六、板书设计

七、课后反思

[《夏天的夜晚》教学设计(西师版一年级下册)]

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇2

【教学目标】

1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解启发、经常珍惜、刻苦等新词，并学习积累运用这些新词。

3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

【教学重点】

1.认写生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。

【教学准备】

教师：生字卡片(或课件)、岳飞像。

学生：1.了解有关岳飞的生平故事。

2.预习课文。(认生字，读通顺句子，标段落序号)。

【教学时间】

2课时。

第一课时

【教学过程】

一、展示资料，质疑导入

1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、看书本或是电脑，你们一定了解了一些岳飞的故事吧，谁愿意来说一说?(抽学生说)

2.岳飞是我国南宋的军事家、著名的民族大英雄。(同时展示岳飞的图片资料)他有一身的好武艺，带兵打仗可厉害了。他小的时候勤奋好学，练就了一手好字，想知道他练字的秘诀吗?让我们一起走进第28课《岳飞练字》。(学生齐读课题)

二、初读感知，认读生字

(一)自读课文，识记生字

1.请大家打开书，翻到第28课，自由小声地朗读课文，圈出带小红帽的生字娃娃，开始吧。

2.识记生字。

(1)大声自由拼读生字两遍，用自己喜欢的办法记生字。

(2)同桌交流：读给你的同桌听，比比谁拼读得准确，谁记得牢。

(二)正音，记字

1.出示带拼音的生字，齐读，抽学生读。

2.你想提醒大家读准哪些字音?

3.开火车。(现在我们来开火车，看哪列火车开得又快又好。)

4.扩词。(每人说2个以上)

5.读课文中生词。

(三)再读课文

(大家学得真不错，让我们一起来读读课文，看看岳飞究竟是怎么练好字的。)

1.听老师范读课文，学生小声跟读。

2.自读课文，读准字音。

3.抽读课文，请几位小朋友来读课文的第1、2、3自然段。

4.对，读课文要像他们一样读准字音，做到不添字，不减字，不读错字，你们也能做到，让我们一起来吧。

5.齐读课文。

三、精读课文，引导感情

1.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢?(学生自由反馈。)

2.岳飞看到邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里想到了什么?你认为岳飞是一个怎样的孩子?

3.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，他的心情怎么样?妈妈，我有纸和笔了!(高兴的语气)这不是很好的纸和笔吗?(自豪的语气)

4.指名读，齐读体会。

5.请学生说岳飞的纸和笔究竟是什么?(学生自由反馈。)

6.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢?找出来读一读。(指名找学生反馈从此一手好字。)

7.什么叫做经常?(平常、日常、常常、时常、几乎天天都会做的事)今天练字，过了十天半个月再练字能不能叫经常?你能用经常说一句话吗?

8.动手实践：请小朋友上来用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字，讲讲写字的感受。

9.在沙盆里写字比我们用铅笔写字难多了，为什么岳飞还能练就一手好字?除了经常练之外，他还怎么样?(珍惜时间、刻苦学习)

10.联系生活：你是怎么练字的?学了本文，你以后会怎么练字?你想对岳飞说点什么吗?

第二课时

【教学目标】

1.巩固认识的生字。

2.理解课文内容，知道岳飞是珍惜时间、刻苦学习才练就了一手的好字。

3.总结课文，激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

【教具准备】

生字卡片。

【教学过程】

一、巩固旧知，导入新课

1.教师出示生字词卡，学生自由认读。

2.抽生读、齐读，积累生字词语。

3.指名分段读课文，抽学生评议。

4.回顾课文讲了一件什么事?

二、讨论交流，联系实际

1.岳飞买不起纸和笔，他是怎么做的?(学生反馈。)

2.岳飞想到用沙地当纸，树枝作笔，你认为岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个既聪明又自信的人。面对困难他善于开动脑筋，解决问题。)

3.岳飞为什么能练得一手好字?

4.从这里可以看出岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个有恒心、有毅力、刻苦勤奋的人。)

5.联系实际说一说：我们的身边有这样珍惜时间、刻苦学习的人吗?

6.小结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。

三、指导复述课文

1.岳飞是我们学习的好榜样，你们想把岳飞的故事讲给别人听吗?

2.分段读，说说每段主要讲了什么?

3.小组内互相复述课文。

4.指名复述，全班评议。

四、指导写字

1.在田字格中范写生字，学生观察。

2.指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由地说，书写时要注意些什么?

3.教师总结强调。

4.学生书写，教师巡视，个别辅导。

5.作业展示，互相评议。

五、总结激励

岳飞在困难面前善于动脑筋，解决问题，而且他珍惜时间，刻苦勤奋，这就是他练字的秘诀，也是他成功的秘诀，如果你们想写一手好字，想获得成功，请以岳飞为榜样，向他学习，让我们再一次满怀激情地朗读课文。

(板书：岳飞练字)

沙地当纸，树枝作笔珍惜时间、刻苦练习，练就了一手好字

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇3

1、认识11个生字，会写身、角等8个生字。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、认识一些蔬菜，了解他们的特点。

重难点：1、识字、写字。

2、了解蔬菜的一些特点。

课前准备：生字卡和蔬菜实物(学生以4人小组为单位)

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

认识11个生字;2、正确流利的朗读课文;3、认识一些蔬菜，了解他们的一些特点

教学过程：

由图导入新课

出示图(或书132-133的图)，菜地里有哪些蔬菜?说说他们的名称

师：这些蔬菜在成熟的季节都想到市场上去，到小朋友家来做客，在菜园里熙熙攘攘，可热闹了。(出示课题)

齐读课题

二|、认识蔬菜的名称，认读生字。

按顺序说出图中蔬菜的名称，出示相应的卡片。

认读生字

(1)、说出你喜欢吃的蔬菜名称。(学生回答，师出示相应的名称卡片)

(2)、指导认读蔬菜后面的生字。

(3)、出示生字词语卡片，学生认读生字。

图文结合，了解蔬菜的特点。

1教师展示文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观察，说说长什么样子，是什么颜色?

2指名反馈，结合实物引导感知。

诵读儿歌。

教师引入：这些蔬菜各有特点，非常可爱，有位叫“寒枫”的作者把它编成了一首儿歌，请打开课本读一读。

学生借助拼音自由读儿歌。

同桌互读，互相帮助，把儿歌读得更好。

指名读，学生评议。

集体读

四、作业：134页2题

第二课时

教学目标：

熟读生字，会写角、身等8个生字。

正确流利的朗读课文，背诵课文

说出自己了解的其他蔬菜，学着创编儿歌。

教学过程：

巩固复习检查生字。

出示生字卡片，学生认读。

指名认读。

开火车认读，再次巩固。

说说你是怎样记住这些生字的。(先自由说，再指名说)

总结各种记字方法。

朗读儿歌，熟读成诵。

学生自由朗读，读通句子。

指名朗读，看蔬菜说出他们的特点。

学生自由背诵

指名交流背诵方法，教师小结、指导。

指名背诵，再全班背诵。

拓展延伸。

教师导入：平常你们跟爸爸、妈妈一起到菜市场还看见哪些蔬菜，请了谁来课堂做客呢?(4人小组交流，介绍颜色、样子、味道)

学生交流，用上……像……的句式

指导写字

出示要写的字，认读，组词。

学生自己观察这些字书写应注意什么?

学生反馈，教师强调。

学生写字，教师巡视。

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇4

教学目标：

1. 认识 13 个生字。会写 6 个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 能够欢快的有感情色彩的朗读课文，让小朋友以种树为乐趣，为荣

誉。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

品读课文，感受种树的乐趣。

教学准备：

1. 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2. 预习课文，自学生字词。（学生）

3. 和父母种下一棵树，感受种树的乐趣（学生）

教学课时： 2 课时

教学过程：

第一课时

一、提问导入，引出新课 。

1. 提出问题“同学们油锅种树的经历吗”。

2. 板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“树”。

二、初读课文整体感知。

1. 教师范读课文。

2. 指导学生自读课文。

（1）小组自读课文，教师进行纠正语音

（2）各小组比赛式选读课文，男生女生分段朗读，教师着重点拨。

三、细读课文，随文识字。

1. 看图认识课文特殊标注的字词。

（1）认读：棵像色音符串歌谱兴跳声幸福

（2）教师范读标注字词，形象化字词，帮助学生记忆。

2. 引导总结“种树”的好处。

3. 品读课文，引导学生小组合作学习，分组讨论种树的益处。

4. 指导整体诵读生词，生字。

5. 多媒体课件出示：小树像什么，种树的好处。

（1）认读“读一读”（ 2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：行串声树音跳

四、归类观察，评价书写。

1. 各小组描述小树的样子。

2. 指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

五、板书设计

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课

1. 出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2. 板书课题，引入新课。

3. 提问：同学们知道怎么种一棵小树吗？

二、指导书写

1. 在上节课里， 我们学习了第一课种树， 哪位小朋友知道小树像什么，

种一棵小树会有什么好处呢 ?

2. 用小组比赛形式，朗读课文。

3. 学生看课文下方插图，教师提问，怎样种下一棵小树，让它茁壮成

长。

4. 指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

5. 问题探索：

（1）小树像什么？

（2）小鸟在干什么？

（3）种树，种下了什么？

7. 多媒体课件出示：

绿色音符绿色歌谱小鸟歌唱 8. 指导读词，识读生字

9. 全班交流。

10. 指导书写生字：行串声树音跳。

11. 全班交流展示，表扬书写规范的学生。教师黑板规范书写。

三、掌握方法，积累背诵。

1. 指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2. 引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

4. 组织学生尝试背诵课文。

5. 组织展示背诵。

四、练习巩固，拓展延伸。

1. 出示思维训：引导学生爱护大自然，热爱种树，寻找种树的乐趣。

2. 指导学生仿照课文编词语。

2. 出示词语，引导学生抄写词语。

3. 采用开火车、猜字谜、字词连连看等方式引导学生巩固生字。

五、布置作业

六、板书设计

七、课后反思

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇5

1.认识8个生字。会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

教学重点：

学习生字词，初步了解课文内容。

教学准备：

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学生字词。（学生）

3.感受拔萝卜的故事。（学生）

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引入新课。

1. “小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导“拔萝卜”的故事。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）分部分读课文，教师相机正音。

（2）让学生选读课文，重点引导说说姑娘和小狗一起帮奶奶拔萝卜的故事。

三、细读课文，随文识字。

1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”

播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动”

请学生回答刚才的问题。

2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

四、细读课文、回答问题

1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小姑娘是怎么回答的？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘/小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

五、板书设计

第二课时

教学过程：

一、复习导入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

二、掌握方法，积累背诵。

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

5.组织展示背诵，讲故事。

三、练习巩固，拓展延伸。

1. 讲述拔萝卜的故事。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、布置作业

1.回家把《拔萝卜》故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

2.将词语自己写一遍。

六、板书设计

七、课后反思

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇6

充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。让学生在识字、写字、读文的过程中感受汉字美、语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。

教学目标

1 认识本课生字，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2 能联系生活实际理解文中出现的关键词，感受用词的准确。

3 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受生活的乐趣。

教学重点

1 学会本课生字。

2 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，向往美好情景。

教学准备

教师：课件或生字卡片。

学生：课前预习。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，引入课题

（出示多媒体放影片）师：孩子们，下雨啦！你听，调皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了梦中的花朵。你看它们还挂在了妈妈晾衣服的竹竿上，钻进了绿绿的草丛里。天亮了，雨停了，一个可爱的小妹妹来到草地上种水珠呢！孩子们和她一起种水珠吧！

板书课题：种水珠。

二、初读课文，自主识字

1 自由读课文，自主学习生字。（老师提出读书要求：借助拼音读准字音，不读错字，不漏字。）

2 检查学习生字的情况。

（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。

（2）打乱顺序读（个别读-分组交叉读）。

（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗

竿、定、凳、蘑、菇

指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。

（4）去掉音节读。

（5）做汉字娃娃找朋友的游戏，读词语：晾衣服、竹竿、一定、站住，读带“哟”和“吗”的句子：

①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！

②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？

③用“吗”练习提问说话。

三、熟读课文，理解感悟

1痹俣量挝模提出进一步要求（读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿）。

2被惚ǘ粒ǚ肿榉侄味粒。

3敝傅嫉谝欢卫识痢

个别读-男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。

4敝傅嫉诙段朗读。

看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？

（1）个别读（其余学生听，小妹妹是怎么做的）。

（2）出示第二段。

（3）看多媒体动画，并联系生活实际、动作感受“跳”的意思，并指导读好：“可我站上小方凳，手才轻轻碰了一下竹竿，水珠一闪，全都跳到地下去了。”

（4）小女孩得到水珠了吗？为什么？（体会小水珠的调皮可爱。）

个别读-男同学读-齐读。

5敝傅嫉谌段朗读，发散思维，学习运用语言。

过渡：快乐调皮的小水珠跳到地下去了，孩子们，地上能出现什么奇迹呢？

齐读-汇报-老师简笔画板书。

思考：地上还能长出什么？

（1）出示灯片观察（绿莹莹的草地），引导学生用“地上能……也能……”的句式说话。

（2）生生互动-同桌说-请学生在黑板上添画。

（3）教师引导看图，学习语言，用“能……也能……”表述。

（4）总结：是谁让大地变得如此热闹，如此美丽。（是小水珠。是小水珠滋润了大地；是小水珠染红了花朵，染绿了小草；是小水珠伴着我们的花草树木一同成长。）

6敝傅甲詈笠欢卫识粒体会感情。

“啊，我把水珠种到地里去了！”

7闭箍联想，发展语言。

啊，我把水珠种到地里去了！

啊，我们把水珠种到地里去了！

啊，大家把水珠种到地里去了！

啊，春天把水珠种到地里去了！

啊，你把水珠种到地里去了，我把水珠种到地里去了，他把水珠种到地里去了，我们都把水珠种到地里去了！

四、识记字形，练习写字

1 认读要求会写的字，读准字音。

2 观察字形，你能用最聪明的办法记住哪些字？

3 观察字形结构，教师范写难字“竹”、“轻”。

4 生描红-临写-评比。

五、情感朗读，拓展训练

1庇懈星榈乩识量挝模比比谁读得最美。（配乐）

2痹谀愕募且渲校最有趣、最快乐的往事是什么？说一说。

附板书设计：

种水珠

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇7

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、正确流利的朗读课文

3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

教学准备：

生字卡片，学生观察本地哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些还裸露着，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。

教学过程

一、 谈话导入。

出示课题：山爷爷，生齐读课题思考本课写的是谁?为什么叫他爷爷。

学生根据自己的理解自由做答。小朋友答得可真好，下面我们就一起来学习这篇课文。

二、 初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书44页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：绿、烈、淋是边音，种、树、织、穿是翘舌音。

3、 再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4、 再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、 深读课文，理解大意。

1、 自渎第一至八行，边读边思考这几行主要写了什么?抽生答。小朋友真能干能自己读懂课文，可是老师还有一个问题不太明白，为什么大雨淋，烈日烤，山爷爷会受不了呢?四人小组讨论。抽答。

2、 那让山爷爷受不了的原因是什么?请用横线勾出答案读一读。

3、 是啊由于山爷爷岩石多，树木少，缺少保护，大雨一下就会造成水土流失，山洪爆发所以山爷爷受不了，此时山爷爷的心情怎样?(难受)那你们觉得怎样读才能读出这种感情来呢?

自渎，抽生读，师生共同评价，齐读

4、 小朋友们看见山爷爷这样难受，都想帮帮山爷爷，那他们到底做了些什么呢?请自渎9至13行，用波浪线勾下来。抽答

5、 哦，原来小朋友门给山爷爷植树种草，等草儿，树木长茂盛了，整个山都绿油油的，就像穿了一件绿长袍。为什么山爷爷一穿上绿长袍就眯眯笑呢?四人小组讨论交流。

原来山爷爷穿上了绿长袍，就不怕太阳晒，雨水淋了，难怪他会笑眯眯的。自己试着读一读读出高兴的语气来。自渎，抽生读，师生共同评价，齐读

6、 我们这里有没有还没穿上绿衣服的山，我们该为这些山爷爷做些什么?讨论发言。

7、 师总结：是啊，树木是山爷爷的长袍，有了这些树木，花草，山爷爷就不怕太阳晒，雨水淋了，他总是笑眯眯的。所以我们要爱护花草树木，让山爷爷永远充满绿色。

四、 学习生字

1、学习新部首“秃宝盖”“宝盖头”“四点底”

2、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

3、重点指导“受、烈”师范写，讲解书写要领。

区别“爱--受”

4、生描红，师评价

5、作业;抄写生字4字2音2词

课后小结：

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇8

一本册知识要点;

1、能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。

2、认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。

3、会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间。

5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述物体的相对位置，会辨认从正面、背面、侧面观察到的简单物体的形状。

6、能辨认正方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些简单的平面图形和立体图形的联系和区别，会用这些平面图形拼图。能认识生活中这些简单图形。

7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类、在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的饿一致性，在学习寻找简单平面图形的共性。

二、复习的重难点

复习重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的100以内数的认识和加减法及应用，人民币的认识，时间的认识

复习难点：100以内的加减法，人民币的认识，时间的认识、位置

三、考点分析;

第一单元：100以内数的认识

1、认识计数单位“一”、“十”。

教学对策：对比强化练习，引导学生仔细读题，要求自己必须读题。

对应练习：(1)8个一和2个十是()。

10个一是()4个十和8个一是()

10个十是()9个一和6个十是()

(2)2个十和5个一是()。7个十是()。

58里面有个十，()个一

42里面有()个一，()个十

(3)7个十，3个一组成的数是()

8个一，2个十组成的数是()。

2、掌握个位，十位数上的含义。

(1)一个数从右边起第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

(2)一个数十位上是7，个位是0，这个数是_____。

(3)75里面有()个十和()个一。

(4)60是由6个()组成的,90是由()个十组成。

(5)68里面的“6”在()位上,表示()个();“8”在()位上,表示()个()。

3、100以内数的读写。

(1)看图写数。略

(2)、写出下面各数：

十四()三十八()七十()

四十()六十五()十七()

(3)、10个一是()4个十和8个一是()

10个十是()9个一和6个十是()

3个十是()7个十和1个一是()

4、100以内数的顺序和大小比较。

(1)、在○里填“>”、“<”或“=”

28○2781○9191○8936○6370○6967○76

40+7○55-569-9○40+20

100-60○48-830+3○20+20

(2).按数的顺序填空.

4143()()()

5153()()()()()()

(3)下面各数按照从小到大的顺序排列.

788071856992

()<()<()<()<()<()

4、估计大小。

教学对策：加强对数的大小比较和多得多，多一些，少的多，少一些的类型试题的练习。

5、人民币的换算和应用。

教学对策：

我们在教学复习中要加强练习和实际操作应用，是复习的难点。

3角6分=()分4角=()分80分=()角

5元=()角4元3角=()角

第二单元：位置与方向

1、辨认上下，左右，前后等方向。

2、能综合实际，找出在第几组，第几排的位置。

3、能辨认从各个方向观察简单的物体。

4、教学对策：利用实际物体让学生观察，让他们在教师找自己或同学的位置，在辨认正面，侧面，上面观察物体时，让其学会方法。

第三单元：认识图形

1分类。比如把会飞的又有羽毛的动物圈起来。

2认识图形。特别注意正方体、正方体、圆住可以画出长方形、正方形、圆。体会面在体上，体上有面。

3数图形的个数，强调方法。

填空：

(1)长方形有()条边，正方形有()条边，三角形有()条边。

(2)用()根小棒可以摆一个长方形。

(3)用()根小棒可以摆一个正方形。

(4)用()根小棒可以摆一个三角形。

(5)硬币是()的。

第四单元100以内的加法和减法(一)

一、本单元知识结构

本单元教材是在学生掌握了20以内的加、减法以及100以内数的读法、写法和数的组成的基础上展开的，它既是学生在一年级上学期学习了20以内加减法基础上的进一步学习，也是今后继续学习100以内的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。本单元的加减法计算仍然以口算为主，笔算只是初步认识，因此，在本单元教学中，让学生切实掌握100以内的不进位加法和不退位减法的口算方法并能正确计算，是本单元教学重点。这一单元的主要内容有：整十数加、减整十数;两位数加、减一位和整十数;两位数加、减两位数;用加法和减法解决简单的问题;根据信息提出数学问题。

教材内容安排如下表：

100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算是教学的重点，本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数;两位数加、减一位数和整十数;两位数加、减两位数。

二、典型例题分析

1、整十数加、减整十数例如40+30=，想：4个十加3个十等于7个十。

2、(1)两位数加一位数和整十数着重解决把相同数位的数相加。在计算两位数加一位数、整十数的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。教材采取了两种情况对照着出现，例如23+3=23+30=，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。这样，既有利于学生初步掌握数位的概念，又利于减少计算中的错误。

(2)两位数减一位数和整十数学生有了加法的基础，很容易类推出减法应该怎样算。这样，有利于学生在学习笔算时，掌握相同数位对齐，个位数与个位数相加、减，十位数与十位数相加、减的道理，为后面的学习打基础。

3、两位数加、减两位数。本节内容是不进位加法和不退位减法，首次出现了用竖式计算，这只是让学生初步接触竖式计算，重点仍然是口算。例如(1)23+25=算法①20+20=403+5=840+8=48②23+20=4343+5=48③23+5=2828+20=48④用竖式23

+25

---

强调：相同数位上的数要对齐，从各位算起。(2)39-25=算法①30-20=109-5=410+4=14②39-5=3434-20=14

③用竖式39

-25

---强调：相同数位上的数要对齐，从各位算

起。④学会看数位图。

三、相关练习题

1、不进位加法

30+30=40+50=10+20=50+30=70+30=

23+30=45+3=8+91=70+22=38+60=

40+20=30+65=50+24=20+70=33+63=

加数305063525

加数402567223

和

2、不退位减法

50-20=35-12=99-88=78-70=46-32=

85-4=50-20=50-20=50-20=50-20=

50-20=50-20=50-20=50-20=50-20=

50-20=50-20=50-20=50-20=50-20=

被减数8370547945

减数5060135223

差

3、解决问题

(1)学校要召开运动会了，总共举行三个项目，

60米跑步跳高接力跑

22人17人33人

先提出数学问题问题，再解决。

(2)跳绳比赛。小芳跳了40下，小青跳了46下，小青比小芳多跳多少下?

(3)停车场开走了22辆车，还停了47辆车，

①停车场原来有()辆车。

②开走的车比剩下的车()辆。

第五单元认识钟表

本单元包括“认识钟表”和“实践活动：小小商店”这两部分内容。认识钟表是在学生已有的生活经验的基础上，引导学生对“整时”、“几时半”和“大约几时”进行认识，为后面学生解决问题做一些准备。通过实践活动既可以帮助学生体验生活中数学的价值，增强学生运用数学的能力，又可以强化学生学到的数学知识，提高学生对知识的掌握水平。

一、本单元知识点

1、认识钟面上的时针和分针。

2、认识几时(分针指着12，时针指着几就是几时)

3、认识几时半。

4、能在钟面上读出大约几时。

5、能读出刚过几时或快几时了。

二本单元的重点

本单元的重点是认识几时、几时半、大约几时。难点是准确读出几时半。

三练习题。

1、填空。

2、连线

3、写出钟面上的时间。

4、把读错的时间改正过来。

5、仔细看图，在方框中写出相应的时间，并指出是迟到还是提前。

6、认一认，选一选，连线。

7、写出下列钟面所表示的时间。

8、解决问题。

(1)、

(2)、

(3)、看图，列式解答。

(4)

第六单元进位加法和退位减法

一复习要点1、结合具体情境，进一步体会加法和减法的意义，让学生掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，会口算、笔算100以内的进位加法和退位减法，会计算100以内的连加、连减和加减混合运算，体验算法多样化。

2、让学生感受到100以内的加、减法与生活的联系，培养学生善于从具体生活情境中提出并解决简单的数学问题的能力。重视学具操作

3、是今后学习万以内的进位加法和退位减法及四则混合运算的重要基础。因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，本单元学习的质量直接对学生今后数的运算的学习带来较大影响。

二复习建议

1、继续重视问题情境的创设，激发学生的学习兴趣

2、重视学具操作，突破学习难点

3、沟通新旧知识的内在联系，培养学生的学习能力

4、注重算法多样化，促进学生创新精神的培养

5、重视加减法与实际生活的联系，培养学生的应用意识和实践能力

练习题型

一计算

74+16-53=63+27-15=100-(34+26)=

二看看下面的题是不是对，如果错的，把它改正过来。

三填空

四给得数相等的两个算式连线.

四、复习建议

针对学生学习中存在的问题,复习中老师们应关注的一些问题

1关注对数的相对大小的描述,复习中提供多种情景帮助学生正确理解多一些、少一些、多得多、少得多、差不多,发展数感。

2复习中让学生重现“具体情境--形成表象--抽象出算式”的过程，确保学生对加减法意义的理解到位。复习中注意回顾竖式计算的算理、算法及每一步的意义，进一步提高进位加法和退位减法的速度和正确率，进一步规范舒适的书写。

3复习中注意规范学生竖式书写，理解竖式计算的基本法则。

4正确理解有关“比多比少”实际问题的含义，及其不同的表述方法，如：比甲多15;再增加15就和甲一样多了……等，并能列式解答。5认识图形复习中注意体会“面在体上”，体上有面。

6掌握元、角、分之间的换算关系，学会不同面额人民币之间的换算和找补。

7注意统计的方法，要注意引导学生统计时要做到“不重不漏”地进行统计。

8根据收集的数据在相应的方格内正确涂色，并根据统计图回答一些简单的问题。

9复习试卷使用，每次考试教师都要进行分析，针对自己班上情况进行强化练习。复习中体现三多：学生多读题，教师多方法评讲，多强化练习。

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇9

引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。

教学目标

1比鲜侗究紊字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。

3奔だ学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重点

1比闲瓷字。

2庇懈星榈乩识量挝模理解课文内容，培养语感。

教学准备

教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。

学生：1绷私庥泄卦婪傻纳平故事。

2痹は翱挝模ㄈ仙字，读通顺句子，标段落序号）。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景，引入新课

（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。

学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。

二、感知课文，掌握生字

1弊约憾量挝模在预习课文的基础上，再注意生字的读音。

2奔觳馍字的掌握情况。

（1）试读-抽读-比赛读-开火车读。

（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。

（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。

（4）单独出现生字认读。

三、朗读课文，理解感悟

1蔽绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）

问题：（1）岳飞为什么练字？

（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？

2贝着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。

岳飞为什么练字？

读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。

（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）

方法：自主读-谈感受-抽读-齐读。

用什么练字？怎样练字？结果怎样？

读第二、三段。

方法：

（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。

（2）将找出的句子读给同桌听。

（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。

岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”

岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”

岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）

3崩识寥文。

师：读了这个故事，你想说什么？

四、作业练习，积累运用

1倍烈欢粒说一说。

岳飞经常在沙地上练字。

经常。

2绷废靶醋帧

（1）出示要求写的8个字认读。

（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。

（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。

3毖生写字，老师巡视指导。

五、拓展练习

开展活动，组织学生讲岳飞的故事。

附板书设计：

岳飞练字

沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字

《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级下册) 篇10

“积累与运用”就是要改变传统的单纯的知识与技能的训练，对学生进行语文综合性训练。充分调动、发挥学生主体性的学习方式，让学生在自读自悟中、在边读边思中、在相互讨论中、在小组交流中、在合作学习中动口、动脑、动手去学习、朗读、背诵、积累，体验学习的快乐。

教学目标

1惫固本单元的生字，区别形近字，归类识记相同偏旁的字。

2备星槔识粒背诵古诗、儿歌。

3狈⒒酉胂螅练习写话。

4蓖ü巩固生字，正确掌握汉字的音形义，提高识字能力。

5蓖ü朗读、背诵，培养语感，学习运用语言。

教学时间

2~3课时。

教学过程

一、谈话引入，学习“1~3”题

孩子们，通过第七单元几篇课文的学习，我们又和好多汉字娃娃交上了朋友，它们可高兴了。今天，这些好朋友又来和大家见面了。

第一题：看一看，想一想（大屏幕或小黑板展示）。

1蹦惴⑾至耸裁矗浚ㄕ夜媛伞＃

菜、草、花、芽。（都有“艹”，都是上下结构……）

湾、洋、河、海。（都有“氵”，都是左右结构……）

柳、柏、桂、桃。（都有“”，都是左右结构……）

2 你还认识哪些带有“艹”、“氵”、“”的字?

（1）同桌交流。

（2）全班汇报。

二、第二题：你还认识我吗（小黑板出示）

1倍烈欢粒想一想，从这些词语中你能发现什么规律吗？

（一字词-两字词-三字词-四字词）

2焙鹤终嬗腥ぁW灾髁废岸粒比比谁记得最快。

3焙鹤终嫔衿妗D阋材苷昭子变一变吗？

心

前

三、第三题：比一比，组词语

我意（）快（）

找（）童（）块（）

1 读一读（区别字音，字形）。

2 组词语（区别字义）。

师：学习语文，认识汉字非常重要，我们再到“自主识字园地”去交汉字朋友吧（出示“自主识字园地”图）！

（1）认识它们吗？打打招呼吧！

（2）同桌比一比，谁交的汉字朋友多（同桌交流）。

（3）全都会认的，老师奖励小红旗，并请介绍自己是怎样认识这些字的。（鼓励孩子们生活中识字，平时多留心周围的事物，主动识字……）

（4）想认识图上所有的字吗？快请教小老师（老师也奖励小红旗）。

四、第四题：读读说说或写写

1比鲜丁埃俊薄ⅰ啊！薄ⅰ埃 薄

2闭馊种符号跟在句子后面表示什么意思呢？

读一读：小芳在干什么呢？（问话，提出问题）

妈妈回家了。（告诉别人知道的事）

校园真美啊！（高兴、赞美）

3 照样子说一说，然后写下来。

五、第五题：看图写话。

1背鍪就脊鄄欤讲讲图上有谁在什么地方干什么，这里的环境怎样。

2苯自己说的内容写下来。

六、第六题：读读背背（古诗，对子歌）。

师：大家很能干，会识字，会读词，还会写句子，相信大家能借助汉语拼音读对子歌。

1倍炼宰痈琛

（1）借助拼音自主练读。

（2）同桌共同练读，相互评价。

（3）抽读-齐读-比赛读-练习背诵（小组练，相互背）。

2倍帘彻攀《牧竖》。

学习方式与学对子歌相同。

3比班边表演边背诵。

4碧柑副乘卸歌、古诗的感受。

老师小结：在学习中我们共同享受着读书的快乐！