调研日志（共9篇）
调研日志 篇1
7月20日
今天，是我进村调研的第一天，我怀着无比激动又紧张的心情来到了哈尔滨市道外区永源镇永平村，我一开始报的调研点是哈尔滨市道外区民主乡民富村，但是由于没有成功进村，只能更换调研地点，永平村一队的队长是我发小的舅舅，我叫他孙舅舅，就这样我来到了永平村开始了我期待已久的调研。
由于妈妈不放心我一个人进村，所以永平村的调研是在妈妈的陪同下进行的，从哈尔滨三棵树车站乘坐下午两点的大巴四点左右到达村里，拜访了孙舅舅和孙舅妈，我便迫不及待的开始了调研，孙舅舅的父母都是八十岁以上的老人，于是我便将第一个采访对象锁定为孙舅舅的母亲，奶奶的记性不是太好，对于很多事情已经记不清了，很多问题都说不知道，由于这是我第一个调研对象，很多问题问的很生硬，而且语速较快，总是想着问下一个问题，导致我的访谈在40分钟的时候便结束了。
结束了奶奶的访谈，天色已晚，在孙舅舅家吃了晚饭，今天起，我便按照调研计划逐步展开了调研，想到明天的采访，略兴奋。
7月21日
北方的农村起的比较早，不知道南方是不是这样，四点就被鸡叫声吵醒，发现孙舅舅和孙舅妈已经起来了，孙舅妈在准备早饭，客随主便，我和妈妈也早早的起床。
奶奶采访之后，今天我又将目标转向了孙爷爷，孙爷爷的听力不是特别好，口齿也不是很清晰，采访时比较吃力，由于我问的爷爷听不见，爷爷答的我又听不清，所以采访了半个小时的时候只问了两个问题，当我问爷爷土改前苞米一亩能产多少斤，爷爷答一万多斤的时候，我意识到爷爷的思维已经不是很清晰，所以放弃了对爷爷的采访。
下午，孙爷爷和孙奶奶家的院子里坐满了来串门的老人，经询问孙奶奶得知其中一位老人是八十岁以上，我拿个小板凳坐在奶奶的旁边，开始了口述史的访谈，奶奶对土改的了解真的是少的可怜，同时也了解到女人在当时基本上不参加活动，所以了解较少，访谈对象最好还是找男性，这位老人的调研在四十分钟的时候基本结束。
两天的调研，三位老人，均以失败告终，心情有些沉重，希望明天的自己可以加油！
7月22日
今天，孙舅舅帮我找到了当过队长的关凤臣爷爷，关爷爷已经90岁了，是老党员，当过生产队长，小队长，这是我访问的第四个人，访问技巧还不是很纯熟，访问时间只有一小时。相比于前三位老人对土改情况记得不清楚，关爷爷的访问时间过少主要是我的问题，这已经是第四个老人，可是访问时长仍旧达不到两个小时，我的情绪有些低落，同时，在母亲的帮助下开始反思自己的问题出在哪儿，并仔细翻阅土改访问大纲，看看在问到哪个问题的时候可以进行适当展开，应该如何展开。已经是调研的第三天，可是自己还是没有进入找到状态，很着急，想起准备考研的时候在考研论坛看到的一个人发的帖子：“如果你注定考不上，那么今天的你为什么还坐在自习室学习。”当时有个神回复：“为了让明天的我觉得自己能考上。”我也要让明天的我访问时间达到两个小时。
7月23日
进村第四天，照例早起。
上午访问了83岁的姜作林爷爷，姜爷爷在生产队当过记工员，土改的时候划分为富农，姜爷爷非常健谈，也非常热情，看到我拿着土改大纲和录音笔还特意为我放了桌子，爷爷讲了很多以前有趣的故事，也讲了很多以前艰苦的生活，临走时村里下着大雨，可是姜爷爷送了我和妈妈好远好远，非常感动。姜爷爷的访谈时间为两个半小时，带着满满的成就感结束了上午的访问。
下午访问了朱凤余爷爷，可是在录音到一个小时的时候录音笔卡死了，真的是好伤心，为了老人的身体着想，决定今天的访问先到这里，和爷爷相约明天继续访问。
7月24日
一早，我便去拜访昨天的朱凤余爷爷，由于昨天已经采访过一个小时，这次的采访比较顺利，对于爷爷的情况有一些掌握，在回答一些问题时可以进行适当的引导，朱爷爷今年86岁，在土改的时候被划分为雇农，当过生产队长，参加过民夫，当过兵，是抗美援朝志愿军，今天是我第一次听到民夫这个词，感觉很新鲜。
下午，来到了王凤霞奶奶的家中，本来不打算再找女性作为访谈对象，可是孙舅舅说奶奶以前当过干部，我觉得会有所收获，便决定进行访问。王奶奶今年82岁，是一名光荣的中共党员，当过四年生产队长，十多年妇女队长，参观过大寨，在土改时被划分成贫农，奶奶对访谈很配合，采访进行的非常顺利。
今天的访问非常顺利，两位老人均达到了两个小时。
7月25日
周六，转眼已经是进村调研的第六天，今天上午孙舅舅带我来到了78岁的姜有爷爷家，爷爷今年78岁，听说我要来采访土改的事儿，还在纸上写下了土改的基本情况，爷爷识字，念过几年书，有些耳背，但是实在听不懂的时候我可以写给他看，爷爷在土改时划分为富农，虽然爷爷只有78岁，但是姜爷爷对土改时的事儿记得特别清楚，思路也很清晰。
下午，孙舅舅又带我去找了几个老人，但是除了不在家的，就是不适合作为访谈对象的。到此，永平村适合坐土改访谈的老人已经全部采访结束，我和妈妈坐下午六点的车回到家中。
7月27日
为了顺利进村，我来到了黑龙江省大庆市肇州县二井镇光荣村继续找老人，上午坐大巴来到了肇州县民政局，中午被县民政局的叔叔阿姨款待了美美的一餐，下午二井镇的镇长开车将我们接进了村，到达镇里的时候已经是下午四点多了，在镇政府吃过晚饭，得知村里有个敬老院，便决定去看看有没有什么线索，到敬老院发现那儿的老人都神志不清，精神有些不正常，连看门的爷爷都说不明白话，故决定放弃在这里找老人。
县里和村里的干部都非常热情，也非常支持工作，由于明天还要起早，再加上一天的奔波，今天决定七点多就睡觉。
7月28日
镇政府五点半开始吃早饭，所以今早五点就起床了，八点镇长上班，找来了实现村的俞会计，俞会计对村里的情况比较了解，由俞会计带着我骑着小摩托去有老人的家进行访问，事半功倍。
今天访问的第一位老人是窦永祥爷爷，窦爷爷已经90岁，当过十二年生产队长，爷爷从八岁开始念了三年的私塾，十六岁就开始给别人扛活，虽然已经就是岁的高龄，但是身子骨特别硬朗，访谈进行的很顺利。
下午俞会计带我来到了杨德爷爷的家中，杨德爷爷今年83岁，当过生产队长，当过兵，参加过抗美援朝，在土改的时候被划分为贫农，杨德爷爷耳朵非常背，要很努力的喊才能够听得到，庆幸的是爷爷念过七年书，听不清的时候可以写出来，爷爷非常拥护共产党，对访谈非常配合。
7月29日
今早和俞会计约的八点在镇政府集合，可是俞会计7点40就到了，于是我们便提前出发。
俞会计领我到的第一家老人没在家，无奈只好向第二家发起进攻，今天上午采访的老人是刘焕才爷爷，今年81岁，当过生产队长，生产队会计，在土改时被划分成贫农，爷爷非常健谈，也非常热情，爷爷虽然没念过书，但是爷爷懂的很多，顺口溜一套一套的，还会唱土改时候的歌，怕我渴还给我一瓶饮料喝，采访两小时结束后想要留我吃饭，但是镇政府每天11：30准时吃午饭，我还是决定回镇政府吃，很感谢爷爷。
下午采访的老人是曹希山爷爷，今年86岁，中共党员，在土改时被划分成雇农，当了25年兵，最高级别为大尉副营级，曾护送毛主席去苏联，见过邓小平，记过两次三等功，一次二等功，在问对共产党有什么认识和想法时，老人激动地留下了泪水。
7月30日
今天是到二井镇的第四天，一切顺利，上午来到了张臣爷爷的家中，今年83岁，在土改时被划分成贫农，但是弟弟是地主，斗地主的时候被斗得很惨，印象很深刻的是弟弟跟他说：想从电线杆上跳下来，死了算了。张臣爷爷的身体不是很好，嘴唇是紫色的，访谈时一直在打点滴，但是张爷爷一直配合我完成了两个小时的访谈。
下午的采访对象是付宝森爷爷，今年88岁，中共党员，土改时的成分是雇农，哥哥是土改积极分子，当过七年兵，参加过抗美援朝，当过广播站站长。爷爷的家人非常热情，还给我切了一盆西瓜吃，虽然没好意思吃，但是很感谢爷爷。
7月31日
周五，到二井镇的第六天，此时土改的访谈时间已经够20小时，但是为了不放弃资源，还是决定继续找一些老人，俞会计带领我走访了两家老人，都已经比较糊涂，不适合做口述史的访谈，全村除了俞会计的亲二娘已经没有八十岁以上的老人，故最后一个访谈对象是俞会计的二娘徐凤芝奶奶，徐奶奶今年 84岁，土改时的成分是雇农，由于是女性，未参加过相关活动，所以能回答的问题比较少，很多事情都已经不记得了，访谈在一小时左右的时候结束。
由于在上一个村子的访谈已经积累了一些经验，在这个村子的访谈又有人领着，所以访谈进行的十分顺利，截止今天已经按圆满合同完成任务，明天启程回家。
师生调研日志 (8) 篇2
调研日志2.28
今年,我们科技实践部按照学校安排和有关普法教育的安排，结合实际，开展了法律宣传活动，我部的法制宣传工作在团总支的领导下，完成了这次法律进民家的活动。
通过这一活动我们发现，进一步提高居民群众的法律素质，增强居民的维权意识，让居民成了解法律知识，学会用法律维护自己的合法权益，这是在这个依法治国的方针下，每个公民都应当掌握的。
我们抓好重点对象宣传。在做好社区居民法制宣传的同时,要重点抓好社区内青少年、老年下岗职工等进行了适合其自身的一些法律的简单介绍和讲解，在其宣传中，我们不仅使每个居民了解了法律的作用。并且锻炼了我们自身的能力，使我们也了解了自身的一些法律知识的不足。这次活动我觉得是一个双赢的活动。
社会实践调研日志 篇3
众所周知社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。随着2013年寒假的到来，我们又开始了新的任务，调查河北农民的幸福观。
“你幸福吗”是2012年很火的一个问题，央视的采访曾将这个问题推向高潮，尽管人们对这个问题褒贬不一，但是这个问题所反映的社会问题却是最直接的。我们选择了唐山市女织寨乡西礼尚庄和石家庄市深泽县桥头乡乘马村来作为本次调研活动的实践地，在对两地的经济发展状况有所了解后，我们便开始查找资料制定相应的调查问卷，以便了解到最真实，最贴切的情况。2012年是末日之年，尽管毫无科学依据，但是对人们的生活影响确实不容小觑。在末日来临之前人们下意识里开始审视自己的幸福，也更加珍惜当下的幸福。当然末日不会来，只不过是在这平淡的生活里寻一个契机来宣泄自己的情感。
2013年1月25日
二
经过两个多小时的奔波，我们一行人终于到达了唐山市女织寨乡西礼尚庄，本次社会调研的实践地。简单的休息之后，随即我们的组长姚妍妍老师便开始给我们布置工作任务，我们5个人被分成了两组，沿西礼尚庄的中心街道开始进行问卷调查。
过程比我们想象的要简单很多，开始我们都特别担心大家因为害羞会对我们有所排斥，但是在填写过程中的轻松氛围，让我们的进度增进了不少，当然这过程中，也有一些小插曲，有些青少年正处于迷茫期，情绪波动自然比较大，自然所给的答案都是消极的，通过了解我们所知，该青少年正处高中，学习压力特别大，面对这种情况，作为过来人的我们便耐心开导他。在调整他学习态度的同时也跟他分享了他人的幸福观，引导他养成积极地心态。
在调查过程中，我们收到的部分答案是消极的，而这恰恰是他们生活最真实的写照，当然在这个过程中，我们不仅只是做一项调查，更是通过实践来收集的实例，感受更多的价值观，感受更多的乐观心态，来分享给那些认为自己不幸福的人，借以感染他们的生活态度，分享幸福，感染幸福。
2013年2月22日
三
今天的天气有些阴，零零散散飘着些细小雪花，在进行问卷调查的几天后，为了加深对乘马村村民对幸福认知的了解，我们几个人开始在大街上进行随机采访，由于天气原因，乘马村街道上的行人并不多，大多都是在家里休闲娱乐。转了几条主要道路后终于我们在中心街上遇到一位乐于配合的老大爷。
老大爷今年60来岁，自己兴致勃勃的在遛弯，他说总是窝在屋里比较闷，自己喜欢到处溜溜来锻炼身体。老大爷是一位退休教师，曾经在乘马村小学任教30多年，算的上是乘马村乡民们的启蒙老师，针对我们的提问“您眼中的最大幸福是什么？”老大爷回答让我们每个人都十分感动，家人的健康是最令老人感到幸福的事儿，在接下来的随机访问中，不难发现，家对老大爷的重要性。家是最温暖人心的地方，或许当我们老了会更能体会这句话的含义。今天的采访中，很多人都提到了家庭的重要性，的确，我们在不同的年纪里在家庭里所扮演的角色不同，但是每一个角色都会有属于它的幸福。愿天下每一个家庭都和和美美，幸福安康。
2013年2月24日
四
外地实践的日子告一段落，回到学校里整理着手头资料，便已对近几天的工作有所总结，从而交上一个满意的答案，统计着两地村民的问卷，可以深深感受着他们的幸福。当今经济的快速发展，早已使农村焕然一新，也使人们的生活越来越好，随着物质水平的提高，人们对幸福的感受也越来越深。而与村民的接触中，他们乐观的心态也深深感染着我们，让我们对生活充满希望，这应该是此次实践活动中的意外收获吧！
近五天的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，这些是我们在课堂里学不到的，这需要我们用心感受这个社会百态，同时这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
情侣空间思念日志说说-日志说说 篇4
情侣空间思念日志说说，我从空间里对你的思念，你收到了吗，为大家献上浪漫爱情说说，欢迎大家情侣空间思念日志说说!
【弯曲的路线，形容了我曲折的人生】
那些蝶碟不休的语言，从此从我的生命中告别。
总感觉有一些人已经离我远去，我想抓住他们的手但却无能为力，
爱情没有等我，终于我们还是说了再见。
走过的路，如今已经变得如此陌生，
跌跌撞撞的，沿着这条路线走到现在，只能说是彻底的绝望了。
那些情侣，我看了不由觉得羡慕。
被风吹走的思念，我期望它能够飘到你那里。
如果我们也能够这样，该多好，只可惜你已经有了另一半。
苍老的樱花树下，依然
【此间少年，年华不淋漓尽致不痛快】
就像青春的葬礼，即使是花落，也溢满清香。
我不认为我的过去是一个劣迹斑斑的坏孩子。
我只是偏执于我的梦想，只是悲哀地将它们信奉为我所有的出路，然后这个世界说我错了。
别说我的梦贱，只是我自己过于卑微。
我没有错。即使我是放不下最初的偏执而努力学习，现在，我也一直这么认为真的。
我的梦想是一颗过于丰硕的果实，让我纤细的腰肢无力承担。
我的青春太过折腾，淘宝女装我也已经累了、倦了，不想再继续玩下去了。
于是我学会放下，只是放下，并不是放弃。
我只想做个真正的好孩子。每天快乐地学习，安静地写字。
明明知道那个确切的日期，却永远觉得它的来临迅疾得让人措手不及。
这个六月带来了盛夏的焦灼、也带来了如期而至的高考。
其实高三的日子是幸福的，因为唯有此刻，我们才可以毫不犹豫地为梦想奔跑心无旁骛地抒写自己的人生。
青春就是一场奔赴华丽的盛宴，我们或许在乎的并不是终点，而是沿途璀璨的风景。
【没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春更是一种残缺】
青春里总会遇到许多人，有些来了又走了，
嘴角任性的弧度不断扬升，却在这一刻淋湿的一无所有
口的时间，已经站在结局的边缘回望起点
祝福彼此要好好的，但是谁又做得到，好好的，只是离开的借口
挂在白色墙面上的米菲时钟，似乎被倒转，回到零点，突然觉得一切好清晰
日光下的你，并不倾城，只是让我有了难以启齿的爱情
原来并不是我所抱怨的时间流逝的太快，也不是我不够爱你
所有的信仰都是悲伤对爱情的`认真。
午夜上空绚烂的烟花，短暂的随遇而安，逐渐消逝在天际
只是这段惯性想象而来的爱情，从一开始，就离结局太近，离幸福太远
这场青春盛大的流离失所，却让我毫无知觉
深深地执着对幸福的一份信仰，还是无法洞悉我们的爱情
不是每一次的伤害都有悲伤，好多的繁华覆在伤口上，被时光浅淡
你送来的温暖色泽遗失在那个街道，连余光都开始深深浅浅地涌动
亲爱的，现在的你还好吗
我还是找不到我的许定终生，因为从一开始你的身边就有我认定的永远
不增不减的回忆占据了全部的过往，幻想磨灭不去的执着
微课 研修日志 篇5
（二）21世纪是个快速发展的时代，新事物层出不穷。如果跟不上节奏，我们很容易被淘汰。很开心，通过这次学习，我对微课程有了一个以下认识，现跟大家分享一下：
一、“微课”的概念和组成
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、“微课”的主要特点
1、教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或者45钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3、资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4、资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
三、“微课”的前景
随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
师德研修日志 篇6
近日，我认真看和听师德与师爱这一专题讲座。其中“关爱学生是师德修养的灵魂”这一部分给我的感触最深，因为没有爱就没有教育。良好的师德成就一位平凡的教师，恶劣的师德毁掉一位成就非凡的教师。
1、师爱是学生成长的力量之源，也是激发学生向上的动力。爱学生，怎么爱才是真正的爱，这确实是我们应该常常思考的问题。比如2012震撼心灵的最美女教师张丽莉，如果她不爱自己的学生就不会在汽车失控的那刻冲出去，在教学中她肯定更爱自己的学生。其爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
2、保护学生是教师的天职，学生的生命高于一切。
就像2012震撼心灵的最美女教师张丽莉，用行动保护了学生的生命，用行动证明思想在远行，忠实地履行一个人民教师的职责。
施工日志 篇7
2010.11.5：
1、今天上午计划小挖掘机进场开挖大龙门吊基础，未到，下午到场，三点开挖，开挖长度80米，大龙门吊轨道上皮高度以钢筋棚南部第一根钢柱下钢板上皮上返0.104米为准。靠墙的轨道中心线距墙内皮2.0米，基础宽度1.4米，基础底面距轨面高度1.04米。轨道长度按315米计划。
2010.11.61、下午4点三工区技术高工来工地放60吨龙门吊北侧基础线。
2010.11.71、上午搅拌站北侧地坪测量，下午浇筑，上午60吨龙门吊北侧基础地面水平测量，确定基础挖方深度，下午挖掘机开始挖基础，一台大挖机、一台小挖机。搅拌站南侧龙门吊基础中心线桩栓桩东3.13米、西3.17米。
2010.11.81、上午10点开始浇筑北侧龙门吊基础混凝土(自己搅拌站制混凝土)，每延长米砼用量
1.2*0.6=0.72；今天浇筑100米,混凝土量72立方米。制梁班工人4人浇筑混凝土，4人清理南侧大龙门吊基础欠挖深度。晚8点地磅到货。
2010.11.91、因地方停电和院内准备安装变压器大龙门吊基础未能浇筑混凝土，地磅厂家来接地磅电源，制梁班工人清理南侧吊车梁基础土方，2010.11.101、上午局领导来检查，2、工人清理卫生、安装电缆线、凿搅拌机房基础坑，3、制梁班下午吊车梁基础浇筑砼（商品混凝土1车），五名工人清理南侧大吊车梁欠挖基础土方，几名工人加工吊车梁钢筋，晚加班浇筑大吊车梁基础砼；
4、两吨锅炉上午浇筑砼，下午砌砖；
2010.11.111、制梁班上午开始大吊车梁混凝土基础浇筑（南侧，商混），工人制作承重梁钢筋，晚加班浇筑吊车梁砼。
2、两吨锅炉就位；
3、三工区高工三人下午帮忙放北侧吊车梁承重梁中线；
2010.11.121、制梁班上午开始绑扎北侧大吊车梁钢筋，浇筑南侧昨天未浇筑完的吊车梁基础(商混)；
2、老王班组零活；
3、另一班组东面板房处施工；
2010.11.131、今天下午回家
2010.11.211、今天上午到工地；
2010.11.22；
1、未记
2010.11.23；
1、梁场继续存梁、制梁台座的施工；
2010.11.241、今天下午制作南侧第一座26米梁最上层梁台座，槽钢骨架及台座模板完成未浇筑砼；
2、梁场内制作存梁、制梁台座；
3、晚上加班制作第二座南侧26米梁台座；
4、项目部通知明天郑州市质量监督检查站来检查，梁场搅拌站要做好准备；
2010.11.251、今天制梁监督站没来检查，王经理到工地；
2、制作安装三个制梁台座骨架及模板，晚浇筑四个台座砼到上一点，2010.11.261、安装三个制梁台座台面槽钢骨架及模板，晚浇筑砼道9点。
2、已制作的完成4个制梁台座抹水泥砂浆面层；
3、第二排制梁台座分割段浇筑混凝土完成；存梁台座二步1米基础浇筑4道；
4、实习生小张回校考本；
2010.11.271、安制两个制梁台座槽钢骨架及模板、晚上9点砼浇筑完毕。
2、浇筑第三排制梁台座分割段砼、第一排制梁台座到墙面段路面砼。
3、开始安装南侧第一个制梁台座上底板钢板，钢筋班制作梁筋。
4、计划明天上午开始预制梁钢筋绑扎；
2010.11.281、安装完三个制梁台座骨架（共12个），下午下班前拼装好一个台座模板，晚加班支好后浇筑砼，2、浇筑完成第一个台座分割段砼、第二道台座和第三道台座中间路面砼。大吊车梁和小吊车梁之间路面土方清理好。
3、下午开始绑扎第一梁底板钢筋；
4、下午刘经理让把波纹管型号、尺寸告诉波纹管加工的人，尺寸及型号如下：φ50：6根24.7米，φ55：2根24.7米
70*25：4根7米，2根3.5米
90*25：4根3.5米。
注：交底已给加工波纹管的师傅。
2010.11.291、安装3个台座槽钢骨架，浇筑2个，浇筑两个存梁台座400*400梁。
2、龙门吊中间路面硬化到第三排台座处，3、锅炉安装向制梁区组装供热管线。
4、梁模板下午开始进场。
2010.11.301、安装三个制梁台座槽钢骨架。
2、机械：
⑴三、四排梁路土方、原钢筋棚南侧砼路面南幅路面土方、龙门吊中5.5米路土方，⑵上午第一排梁内外模板全到现场，⑶制梁班工人打磨梁模板。
⑷今天下午给韩部长打电话，韩部长定好梁内页按公路标准执行。
2010.12.11、今天没制作台座槽钢骨架，浇筑昨天以支好的三个台座，龙门吊边的路面硬化，2、安装第一片梁的内模板、安装端头模板。
3、为迎接检查作准备。
2010.12.21、上午领导来检查，工人清理卫生。
2、工人清理完现场后安装小龙门吊钢轨；
3、安装两个台座槽钢骨架（8人），绑扎、拼装一个制梁台座钢筋、模板，浇筑大龙门吊轨道基础北侧道路。
2010.12.31、制梁台座基础不稳固地段加固处理处，第三排1.62米基础加4跟φ12螺纹钢筋，分别为3、5、6号。
2、制梁台座骨架安装3个，（11人），上午安装好3个存梁台座下午浇筑，挖掘机挖第四排质量台座和存梁台座中间路面，工人浇筑大、小龙门吊轨道中间路面，3、上午工人11人抬台座钢板，（11人），2人打磨台座钢板。
陕西曦光基础建设开发有限公司；经理：；雷正红：
2010.12.41、10名工人安装骨架，几名工人浇筑1、2，3、4台座中间路面，4名工人打磨台座钢板，8名工人安装32米存梁台座模板，2名工人制作焊接槽钢。
2010.12.51、老王工人12人今天到梁场，12人清理存梁台座两侧土方。
2、制梁班9人安装制梁台座槽钢骨架，3人打磨焊台座钢板，2010.12.61、老王工人清理料仓前水沟和安装槽钢排水；
2、梁场工人打混凝土（梁场生活区、第二、三排制梁台座混明天路面）
3、其余工人零活；
4、大龙门吊未开挖基础开挖，晚浇筑砼；
2010.12.71、上午两场工人浇筑生活区中段砼；
2、工人开始做保温棚；
3、绑扎大龙门吊基础钢筋、架立模板，4、两场工人钢筋棚南侧路面抹光；
5、台座抹面，焊台座钢板，清理卫生；
2010.12.81、钢筋班上午休息，下午绑扎2-1梁底板筋；
2、上午10人搞卫生，下午安装达龙门吊轨道，3、3人做保温彭支架；
4、5人焊钢板、打磨；
5、2人风镐处理吊车基础长出处混凝土；
6、6人绑扎吊车梁钢筋、支模板；
7、清理卫生3人；
※继续安装小龙门吊，已安装好一个；
※老王拌合站零活等；
8、抹锅炉房煤仓4人；
※钢筋加工棚围彩钢瓦；
9、制梁班达龙门吊基础北侧支模、浇筑到晚上1点；
2010.12.9
※项目部领导同意存梁区暂不硬化；
※继续安装第二个小龙门吊；
※继续刚进棚彩瓦安装；
1、刚进班继续绑扎2-1片梁钢筋，下午绑完，开始准备2-2梁钢筋绑扎； 2、8人往台座云钢板；
3、5人焊接组装保温棚支架；
4、2人焊接台座钢板，2人打磨焊缝；
5、10人安装调直南侧达龙门吊钢轨，10人安装调直北侧达龙门吊钢轨； 6、11人清理挖掘机清理过的路面土方；
销售实习日志 篇8
3月7日，开毕业实习动员会，和指导老师见面。3月8日，到实习单位报到，收拾住所。
3月9日，熟悉单位的环境和认识单位同事，了解接下来的工作环节。3月10日，了解基本的工作情况，看一些相关资料。3月11日，开始熟悉各部门。
3月12日，周六与指导老师联系。3月13日，周日休息。
3月14日，进行相关工作业务的实习。
3月15日，开始接触工作，了解公司常用的一些软件，并学着应用。3月16日，dd。
3月17日，上网查了一些关于网络销售教程并研究。3月18日，看业务熟练的同事做并着手做。3月19日，正式开始销售。
3月20日，周日休息，整理资料。
3月21日，通过短信和指导老师联系汇报工作生活情况。3月22日，帮助整理资料和文件。
3月23日，做网站首页的设计查阅相关资料。
3月24日，总结工作，打扫卫生。通过短信和指导老师联系，汇报工作生活情况。3月25日，跟公司网站开发人员交流学习。
3月26日，通过Email和指导老师联系，汇报工作生活情况。3月27日，周日休息。
3月28日，通过短信和指导老师联系，汇报工作生活情况。3月29日，公司开会。
学习日志 篇9
教师在教学中要注意培养学生学习英语的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法 多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。
2.自主合作探究，课堂教学主体化。学生是英语学习的主人，教师是学生英语学习的组织者、引导者与合作者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习英语，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3通过网络的学习，使我对评价功能有了一定的了解：
导向功能：这种导向要有利于《新英语课程标准》；
反馈功能：教学目标指导教学手段，教学手段影响学生的学习效果，而学习效果的反馈对教学手段具有修正意义。
激励功能：科学的评价体系对教师的工作积极性具有激励性作用，对于教师更新教育观念，提高英语教师自身素质具有促进作用。
鉴别与改进功能：英语课堂教学评价最主要的一个功能就是鉴别课堂教学的优劣，科学的评价是对英语教师进行表彰、职称评定、职务聘任以及安排教育教学工作的依据之一，能够避免教师管理中人为的、没有科学依据的指导和决策，使教师管理更加科学化。
研究功能：新的英语课堂教学评价标准应促进英语课堂教学的研究与教学质量的提高，为教师的成长、成才提供更多的机会。培训讲师包括了北京小学的陈立力老师，北京航空航天大学附小的谢乃莹老师，北京教科院基教研中心英语教研员张玲棣，东北师范大学教育科学学院教授陈旭远等等，这些专家和工作在第一线的老师们紧扣时代脉搏，针对现行小学英语课堂，精心设计了讲座与培训内容，图文并茂地向我们展示了她们的教学研究成果和经验，对我们年轻教师的课堂教学作出了很好的引领与指导。令我感触尤深的是陈立力老师提出的“听做、说唱、玩演”教学法，充分考虑了小学生的好动、好模仿特点，倡导教师引导学生在轻松、活泼的“听听、说说、做做”，“演演、说说、唱唱”，“听听、说说、画画”，“玩玩、说说、练练”中不断进行英语口语表达，以更持久的动作记忆来帮助学生识记单词、句型，大大提高了学习效率，具有很强的可操作性。
本次培训中，专题讲座、互动对话、案例评析、思考与活动、参考资料这些板块设置合理、新颖，极富有效性，丰富多样的形式也多层次地建构起了理论体系，更有利于我们全方位地学习、理解。
回顾这一路走来，还有不少温馨的小片段，比如自己忘记了登陆的用户名和密码，盯着屏幕尝试了一下午的尴尬；比如不懂管理平台的操作，便把作业和体会都通通存在电脑里，眼看着提交截止日期的日益临近，只好硬着头皮四处求教，所幸遇到了继教网俞老师的热情、耐心解答，现在想起来依然感动„„这些都将化为教育求学路上的前进脚印，伴我成长。结合本次研修所学，我将继续不懈探索，将理论应用于实践，努力尝试，不断奋进。5 “兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉。”小学英语教学首先就应该从培养学生的学习兴趣入手，遵循教育规律和小学生身心发展特点，灵活运用教学方法，并努力创设真实的情景，这样才能更好的调动学生学习英语的积极性、主动性。经过几年的英语教学，我认为可以从以下几点来培养学生英语学习的兴趣。
一、以教材为基础，培养学习兴趣。
我们所学的新标准小学英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，并且课文内容贴近学生，能够唤起学生的情感共鸣，激起学生学习兴趣。例如，有的课文中配有play and say,既有图案，又有句子和数字，可以让学生在玩中学到知识。因此，在完成教学后，教师利用这一部分让学生展开活动，让学生掷色子，掷到哪个数字就用英语回答数字所代表的图案，或者做图案所要求的动作。可以同桌两个共同做这个游戏。既培养了学生的合作意识又在游戏中巩固了知识。而且每个模块后面还配有一首小诗或歌谣，它能使教学内容趣味化，能让学生在优美的韵律中掌握学习的知识，培养了学生的情操。因此，教师要充分了解和把握教材体系，多钻研教材，活用教材。
二、精心组织活动，激发学习兴趣。
好动、爱玩是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变的生动有趣。例如，教师在教学“Turn left!”一课时，可以请全般学生起立，教师发指令，并跟学生一起做“turn left、turn right、go straight on „ ” 这样既让学生明白了句子的意思，又激发了学生的学习热情，锻炼了学生的思维。通过这种活动，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。通过这种活动的利用，解决了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。
三、开展竞赛活动，增进学习兴趣。
现代社会，行行业业的竞争非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的形式。在英语教学中，教师要努力创设轻松、和谐的教学情景，以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生获得成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生实现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上把全班分成几个小组，并命好名字，在课中穿插一些竞赛小游戏，由每组派或抽学生参加，回答出老师的问题就可得到小奖贴，比一比哪组是最后的获胜者，课下奖励。这样既增强了学生的竞争意识，又培养了学生的合作能力，增强自信心和成就感，增进了学生学习英语的兴趣。
四、借助实物、图片，拉近学生与英语的距离。
在小学英语教学中，教师如果只是用语言讲解新知识，学生会感到乏味记不住，学习效果不佳。而利用实物或图片进行教学，能够调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象，便于学生记忆。例如，学习文具用品时，可以直接借助学生的学习用品进行展示，pen pencil desk chair让学生边拿者或指着自己的东西边跟老师读。接着练习What’s this? It’s a/an„ Is it a/an„? Yes,it is.No,it isn’t等句型。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。但是，并不是所有的语言都能用实物或图片表示，这就需要教师充分备课，善于总结，这样才能更好的调动学生学习的积极性，提高学习效率。
五、角色扮演，锻炼口语，增强信心。
小学英语教学大部分都是在课上完成，课下后，学生接触英语的机会很少，缺少应用英语的环境和场合。因此，教师就要在课堂上努力按照课文里提供的场景，给学生创造练习英语的机会。带头饰分角色表演，能提高学生兴趣，帮助学生熟练掌握所学内容，增强学生的表现欲，带来成功的体验。教师也可以参与其中，鼓励学生大胆表演，增强师生关系，更好的提高英语交际的能力。
六、利用多媒体手段，提高学习兴趣。
小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，对新事物感觉敏锐，容易引起兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用能帮助他们形成良好的语音、语调；VCD的使用使画面从静到动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也使学习变得轻松有趣。所以教师应多用多媒体，优化课堂教学。大面积提高英语教学质量。
七、利用课外实践，巩固英语兴趣。
应用才是学习英语的目的。鼓励学生多参与语言实践，在运用中获得心理满足和成功感。成功的体验能激起学生更强的求知欲，使之产生巨大的内动力。教师应多指导在课外多看英语节目、多看英语小故事，指导学生多参加英语活动。开展“英语角”，在课外就学生感兴趣的话题进行交流。让学生尽情表演，运用所学的英语进行语言交际。此外，和学生建立良好的师生关系，也有助于教育教学工作的顺利开展。
我的英语学习日志二
英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏,回家让学生死记硬背。时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。老师总是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。在这里我想和大家一起来分享一下。
一，在顺口溜中学习单词
教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。比如Cat, cat, you’re so fat.Pig, pig, you’re so big.Fly, fly, in the sky.Frog, frog, on the log.Bee, bee, don’t sting me等等。
二，在游戏中学习单词
在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位是，就可以和学生一起玩“Touch your „..”的游戏。做的好的学生给与鼓励，学生的学习积极性也很高。几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。
以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。
我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。这也是我今天主要想要和大家共享的。我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。
一、步步为营
到了小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词边让学生读。如，在教学yesterday这个单词时，先板书yes，再写ter，然后加上day，学生就能自己拼读出这个单词。再如，教学ham＋bur＋ger时，我先写出nurse，purse，让学生回忆，感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还可以根据教师的范读试写单词（同样是分音节读），长此以往，几乎每个学生都能自己读出并写出生词，记单词的积极性就高了，记得也牢。
二、先分再合 单词教学，可以通过各种方法，使学生从意思或读音方面掌握单词，这样学生才会感兴趣，不会觉得枯燥无味。例如，在教学“football”时，可以把它拆分为“foot”与“ball”，“用脚踢的球”就是“足球”。这样学生对“football”的意思就会深深地印在脑海里。再比如，教学“firefly”时，可以把它拆分为“fire”与“fly”（火与苍蝇），把火每天背在身上飞的苍蝇应该是什么昆虫呢？同学们一下子记住了这样的单词。这样的单词还有许多，如，basketball，watermelon，grasshopper等等。
三、练习巩固，培养能力
通过教学中的潜移默化，学生们已初步形成“听音写词”、“看词发音”的习惯和能力，这时可通过大量的练习来进行强化和巩固。每次复习单词时，教师可让学生边打拍子边有节奏地依次说出单词中每个字母及字母组合的发音，如果再加上比赛的形式，学生会感觉饶有趣味，而辨音和拼词的能力又在这个过程中得到了培养和加强。每次听写单词，教师可先引导学生说出每个音，再根据音写出对应的每个字母及字母组合，这样正确率通常都会比较高。平时鼓励学生用“音形结合”的方法去记单词，并主动学习更多符合规律的单词；经常进行一些练习和测试，如，给学生提供大量符合规律的生词，让学生用“音形结合”的方法读出来；定期进行听音写生词和听音选生词的小测验等。
我的英语学习日志三
英语阅读
阅读能力是一种领会理解能力，是学生吸取知识，积累词汇，熟悉英语表达习惯的重要途径。阅读根据其方法和要求可分精读和泛度。根据其是否出声又可分为朗读和默读。对于小学英语来说，应注重朗读的训练及朗读习惯的养成。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。听说在前，朗读在后。朗读有助于说的能力进一步提高，也是对说的能力的强化。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，教师最好先试听、跟读录音带进行自身整音，尽量与录音带取得一致。在课堂上范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，并要求学生在朗读时也配以手势，以加深理解。在训练朗读的同时教师也要强调听的要求。只有听清了才能读好。无论是跟着老师读还是跟着录音机读，首先都必须静听，听清。不仅可以使学生集中注意力，还可以强化对所学单词句子的识记。
我的英语学习日志四
如今，多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖。为了给学生创设更好的学习环境，很多老师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣。
浅谈多媒体在小学英语教学中的应用：在英语教学中扮演越来越重要的角色。利用多媒体课件进行英语教学，小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并用，使“听”、“说”有机结合，能最大可能地调动孩子们的积极性，促使学生开动脑筋，积极思维，获得最佳的教学效果来源如在教学my holiday 时可设计不同地方的图片。一些短语如learned Chinese sang and danced tood pictures等等，让学生看着图片上地方，回答去什么，如此一来，学生兴趣很高，个个争先恐后回答。既充分刺激激了学生视听器官，增加了对所学知识的印象，又培养了他们勤观察，爱动脑的好习惯。
总之，运用现代教育手段使学生有了更多的接触英语的机会，增加了学英语的兴趣和积极性，从而促进了英语应用能力的发展和提高。
我的英语学习日志五
小学课中，英语教学已经成为当今教育的一大热门，也是学校和家长认为很重要的一部分，在追求高质量的英语课堂的同时，我在自己的教学中曾经困惑过，也提出疑问过，下面我就将自己在英语教学中我发现的一些问题以及自己的一些看法一起和大家讨论和分享一下。
我认为在小学英语课上应该更加注重学生英语实际水平的提高，不要过分强调跳跳唱唱的作用。英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演。有的老师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律。一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西。在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能达到养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学英语学习的目的。总之作为老师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中。让学生切实做到再轻松的课堂氛围中学英语，真正学好英语。6 现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
第二，上课要认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
第三，要认真做好复习
课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：
1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。
3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。作为英语教师，我们应该时刻记住，英语乃是一种活的语言，口语就是教学的基础。
如果教师在入门阶段，努力通过各种手段和教学方法让学生突破听说关，学英语便可达到事半功倍的效果。为什么这样说呢?假如我们仔细观察一下幼儿学语，就不难明白从中可以借鉴些什么。幼儿学语是在父母及亲人提供的自然语言环境中开始的，孩子在慢慢听懂一些话的同时总是会对父母口头发出的命令或要求用相应的动作做出反应，在迈出这第一步后，他们才逐渐开始张口学说话。这种方法是对学生进行了一定程度的语言素材输入并待他们掌握后，再培养他们的语言再生能力。这种方法不仅符合语言习得的普遍规律，而且可以缓解初学者的紧张心理，从而使他们对学习产生积极的态度。
听说能力在入门阶段，主要体现在勤用耳、勤用嘴、勤用眼、勤用脑上。也许有的教师会疑惑：当我的学生一个单词也不懂。我讲英语有什么用呢?其实，大可不必为此担忧。美国语言学专家Krashen指出：语言习得的成功与语言信息的输入有关。也就是说，输入的语言信息知识应该略高于学生现有的又是可以理解的语言能力。如果学生获得许多可以理解的语言输入，那么他就可以自然而然地获得这些语言知识。当然，这里所说的语言的输入并非随意的。初级阶段，教师所说的句子应该是简洁的并在一定的语言环境和手势语言的帮助下进行的。此外，这种输入还要包含大量的重复。当学生专心致至听你说英语时，单词就会表情达意，语调将在他们的脑海中萦绕，某些句型就留在他们的记忆之中了。在接受了一定的语言输入后，他们就会去交际去应用。接下来就是要鼓励学生去说。教师应尽可能多给学生提供说的机会。不言而喻，在课堂上，需要说话练习的是学生而不是教师，而为了学会语言，学生必须使用语言。有人打了一个很好的比方：好的教师就如同一个交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指挥演奏的人。教师授课时先介绍句型，然后用事先精心设计的句型带领全班学生对新语言材料进行多次操练。这种操练可以是全班，可以是两人。也可以分组进行。教师作为指挥者，应保持维持适当的速度，及时纠正错误的语调，从而保证学生对生动，活泼的语言现象本身的了解。
8我从高一开始无意中在一个有短波功能的复读机上收到了广播，虽然信号很差很差，但是在十一点多的时候有一段时间特别清楚，然后我就听那个电台的节目，他们会讲一些很小很短的故事，语速居然也不快，我能听懂的部分大概也就30%左右，后来才知道，我听到的是著名的VOA里的special english广播，专门给我们这些学习英语的人听的，词汇量在两千多，语速也比正常的慢许多。虽然是盲听，但是我的耳朵得到了极大的锻炼，估计就这个原因，现在发音比较准一点。
然后就是大学时候在图书馆听英语歌，有的歌比较慢，喜欢听写出歌词来。这个时候发现，连读其实是听力当中很大的问题，于是跑到新东方网站上面去，有老师在上边讲课，讲连读规则什么的，然后费了很多功夫下载，然后学习。
背诵听写：
其实背诵文章是高中的时候英语老师强制要求的，现在想想遇到这样一个老师是多么的幸福。从开始的很小的词汇量开始，他就毅然丢弃了垃圾的课本，拿许多课外的文章让我们阅读，甚至每个星期都要背诵文章让他检查。在那个时段里，词汇量的增长飞速„„可惜后来上了大学我没再坚持了。
然后转战普特网站，第一次遇到所谓的听写文章。然后我尝试了几篇，短短的几分钟的新闻，在听写的时候颇费功夫。可是听写下来，成就感不是一般的大。直到现在，我也觉得这是No.One的学习方法，只是懒了„„
阅读：
如果阅读的是专业文章，语法反而不是那么重要，因为语法很简单而专业词汇反复出现。其次是商业性文章，新闻等，会出现一些新的词汇，而且更多的书面用语，这个需要用到的词汇量就大了，但是也要坚持。最难的是诗歌散文什么的，非语言专业的还是放弃了。
我初中的时候买过一本全英文的书，《老人与海》那个时候看，简直就是折磨，通篇查字典，痛苦无比，看了几页之后放弃了。再后来看china daily，最喜欢看的就是读者回信部分，通俗易懂有内容，不过对扩大词汇没什么帮助，只不过是不用抱字典看书感觉极好。最后是大学专业英语，看着那些化学气象沉积之类的词汇很乏味，不过意思倒是非常好理解的。
本人英语教学多年来，在英语教学中，研读了新课标，又比较善于思考，曾听过不少老师的讲座，听完之后，老师们的敬业精神和孜孜探索、不断进取的精神令我佩服。
课堂上，我比较注重培养学生情感价值观。但目的比较单纯，仅仅通过一些实例让学生明白英语的重要性以及英语与自己的个人前途。没有思考英语教学的真正目的。忽视了“英语教学不仅要使我们的孩子将来能通过这个工具汲取外国的精髓，更重要的是用英语把中国优良的传统文化推介给世界，能与西方国家进行沟通与交流”。
“大语言教学观”下的英语教学值得提倡：
1、语言技能比语言知识更为重要。
英语课前展示活动是培养学生语言技能的最好方式。在英语课堂上，贴近学生的活动较多，课前让学生自编一些课前展示内容，对学生交际能力培养大有好处。
2、奠定坚实的英语学习根基。
初中阶段的英语学习也是中国学生正式学习英语的起始阶段，一定要让学生过好语音关，让学生在七年级时能听音写词，会正确的连读，弱读等。将自己的口语测试和听力教学中成功的做法做一个总结，推陈出新。
3、注重自主学习和英语学习策略教学。
中小学阶段教育的终极目标是：为孩子的终身学习而奠基。英语教学中的自主学习也是我们不容忽视的一个主题。在教学中让学生预习，自己讲错题，自己讲评试卷，确实是培养英语自主学习的一些积极做法。引导学生通过不同的教学资源多听和多读，才能说的好和写的好。
4、英语教师要充实自己，提高素质。
我们的教师在开教研会的时候，总是为这道题讲到何种程度而迷茫，其实我们身边的《英语课程标准》和《考试说明》就给我们指明了方向，需要老师们有计划认真研读。还要利用各种有效资源，先进的理念武装自己，跟上时代的步伐。
5、拓宽英语学习渠道，为孩子的终身学习英语而奠基。
作为一名好的英语教师，应该影响孩子的一生，培养出比自己更优秀的学生。我觉得我们不要仅瞄准中招考试，我们还要要求我们的学生会写完整的句子。多练笔，提高英语写作能力。