幼儿园心理培训心得体会范文

幼儿园心理培训心得体会范文（精选9篇）

幼儿园心理培训心得体会范文 篇1

2015年11月10日——11月11日，我参加了由县教育局举办的全县幼儿园长和幼儿教师的培训。经过两天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、幼儿教师加强道德素质的培养 幼儿教师道德素质的很重要，人才分四种：一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹。所以作为园长在选用教师的时候，先从品德看起。我们幼儿园保育更重要，如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说道品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育?所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、幼儿教师对孩子加强情感教育 孩子的情感冷漠。何止是孩子，我们整个社会人与人之间也是这样。网络中、电视上也不断报道一些不可思议的事：七十岁老人在小区晕倒无人敢扶，死在小区地上;好心的摩托车司机扶起被大车撞伤后的妇女反被诬赖为肇事者;大学生儿子用刀刺死自己的亲生父亲等等等等。事不关己高高挂起，我们的社会公德心出了问题，所以当人家日本八级地震还有条不紊的时候，我们就已经惶惶不可终日了。孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。

四、幼儿教师培养职业幸福感 当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。心理学教授张林轩的话字字句句都敲打在每个老师的心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹?

五、园长要为老师搭建展示的平台 作为我们幼儿园的园长，我深知责任重大，火车跑得快全靠车头带。无论是教学领域还是才艺展示领域，多给老师们创造机会，搭建他们成长的平台，让我们的老师尽情的发挥，绝对不当她们的绊脚石。时时处处为老师着想，在园内创设和谐快乐的氛围，让老师们在快乐中工作，人性化的管理更能减轻老师们的压力。心里轻松了，工作起来才不至于压抑。总之，经过此次幼儿园长培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生。

幼儿园心理培训心得体会范文 篇2

一、准备资料

1. 幼儿资料

本组29名幼儿, 其中包括16名男性, 13名女性;年龄6~7岁, 全部为大班年级幼儿;城镇户籍12名, 农村户籍17名。他们留守的原因是:5名幼儿父母出国打工, 15名幼儿父母外出务工, 4名幼儿父母离异, 5名幼儿父母在城市租房上学。这些孩子与父母分开时间1~4年, 平均2.4年, 出现偏差的有脾气暴躁、易冲动、自律能力差、情绪不稳定等逆反心理13名, 出现内向自闭、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流等抑郁型心理12名。

2. 干预方法

我们发现幼儿存在相应问题后, 主动与幼儿家长沟通、定期家访, 教师和家长联手合作, 共同制定和实施一个可行的干预和定向培养的措施, 从加强留守幼儿情感联系、培养独立能力、协助其树立自信心、增强班级集体温暖感等方面入手, 循序渐进, 让幼儿逐渐走出心灵阴影, 融入到班级活跃的气氛中来, 培养锻炼出健康的心理状态。

3. 效果估计

经过一个学期的干预后, 根据对此类幼儿的性格改变、学习习惯改变、个人生活自理能力、人际交往能力等方面进行观察, 大致会产生以下三种结果: (1) 显效:各种不正常表现基本消失, 生活、学习、交际能力恢复正常; (2) 有效:各种不正常表现明显好转, 生活、学习、交际能力较前增强; (3) 无效:各种不正常表现无明显变化, 生活、学习、交际能力较前无增强。

二、实际结果

一个学期后, 大班年级的29名幼儿中, 22名显效, 7名好转, 无1名无效。由此看来, 我们采取的此种综合定向干预和专门培养措施可靠易行、收效甚佳。

三、讨论

1. 背景分析

留守幼儿是指父母双方或一方流动到外地工作生活, 留在户籍所在地长时间的不能和父母共同生活在一起的年幼儿童。在无论在城市还是在农村, 由于不同地域的经济发展很不平衡, 农村或城镇的大部分剩余劳动力选择到国外、沿海地区、较大城市打工, 其中大多是夫妻一同外出, 无法将年幼的孩子带在身边。留守幼儿大都由祖辈照顾监护, 父母的教育监护角色长时间的缺失, 容易对此类幼儿的心理健康和性格取向带来严重的消极影响。这是当今社会的一个突出问题, 也是摆在幼儿园、家长和社会面前的一个难题。

2. 干预培养

我们先通过家访和沟通, 深入了解每一位幼儿的具体情况, 再制定出个性化的干预培养方案, 然后按步骤实施, 一般有以下几个措施: (1) 要求幼儿的父母无论远在外地还是工作繁忙, 都要抽出一些时间定期回家看望幼儿或者经常电话交流, 多让孩子讲讲在幼儿园里发生的一些事情, 幼儿既宣泄了情感, 又锻炼了其语言表达能力。 (2) 家长要培养幼儿的自主独立能力, 幼儿日常的一些力所能及的小事情要让其亲历亲为;当幼儿遇到小挫折时, 要用鼓励和支持的方法去协助其解决, 不能责骂或禁止, 以免伤害幼儿的积极性和好奇心。 (3) 无论是在幼儿园还是在家里, 应当鼓励他们多和其他幼儿做朋友, 玩伴或朋友之间多玩耍、聊天, 可以逐渐消除其消极情绪和内向孤僻心理, 早日使其融入和适应正常的生活环境, 增强其人际交流的能力。 (4) 当幼儿做错事时, 教师和家长都不能横加指责, 而是要多鼓励和劝导;及时发现幼儿的闪光点并给予表扬和赞赏, 树立幼儿的自信心。要挖掘幼儿的特长, 在班级上让其充分展示自己的能力。

关于幼儿心理健康教育的点滴体会 篇3

【关键词】幼儿；心理健康；教育

一、优化教育环境，重视感染熏陶

环境作为幼儿园的一种隐性课程，能对幼儿起到感染和熏陶的教育作用，尤其对幼儿的心理健康更有着“无声胜有声”的独特效果。

1.营造民主和谐的人文环境

民主和谐的人文环境对于促进幼儿心理健康的发展有着至关重要的作用。如果教师对幼儿缺乏爱心和耐心，整天阴沉着脸，动不动就对幼儿大声呵斥，那么幼儿园气氛一定很压抑，幼儿一定会感到恐惧、紧张，情绪不稳定。为此，我们要注重人文环境的建设，给予孩子尽可能多的人文关怀，在生活里学做孩子的母亲，游戏中学做孩子的伙伴，精神上学做孩子的朋友，困难前学做孩子的导师。

2.创造自由宽松的生态环境

良好的幼儿园环境是满足幼儿需要，形成幼儿良好心理素质的重要保证。我们要按照教育目的为幼儿提供有新颖性、启发性和引导性的设备、材料、玩具、物品等。布置环境时，要经常更替交换，补充，以求新奇丰富。由此激发幼儿求知欲，满足幼儿的好奇心，提高幼儿自主操作的积极性、主动性、创造性，满足幼儿积极探索的心理需求。增强幼儿自身的安全感和对老师的信任感，使幼儿身心需要不断得到满足，情绪也就会越来越好。

3.采取正面积极的教学态度

人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注。在孩子的活动过程中，多说说“你真棒”“我相信你能”或对以微笑来肯定、鼓励幼儿，这样有利于培养幼儿积极的情绪。否则孩子在负面影响下情绪会消极。所以，教师的态度也是有助于培养幼儿健康的心理环境。

二、开展各项活动，进行全面渗透

活动是幼儿园进行教育的载体，也是幼儿园心理健康教育工作的一个重要途径，通过有目的、有计划地组织活动，能有针对性地培养幼儿良好的心理素质。

1.教学活动中心理健康教育的渗透

幼儿园的教学活动是一种有目的有计划的以班级为单位实施的常规性教育活动。平时，我们要努力挖掘心理健康要素，有目的有计划地对幼儿实施心理影响，并自觉地使各项教育活动成为有助于提高幼儿心理素质的载体。如：在语言活动“冬爷爷的帽子”、“小猫生病了”等中引导幼儿体验关心爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感；在社会活动“图书宝宝笑了”、“关心残疾人”等中，对幼儿进行相关的同情心和抗挫折教育等，引导幼儿感受体验乐曲的愉快情绪，以及各类美术作品中所表现的各种情感，始终保持愉快心情。

2.日常生活中心理健康教育的渗透

日常生活是幼儿人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻，我们要借鉴他人经验，结合自身特点，在班内开展了一些活动，实实在在渗透心理健康教育。例如：大班开展的“赞美时刻”活动，老师利用晨间谈话或餐前餐后的一段时间，让幼儿互相赞美优点，老师也参与其中，赞美的范围很广：谁做了好事、谁爱动脑筋、谁讲故事讲得好或有进步了等；中班段开展“老师，我有话说”活动；小班段开展“有个秘密告诉你”活动。此外，各班还纷纷为幼儿设立“心情屋”，为幼儿提供各种画纸、笔、小水桶等，供幼儿不高兴时自由进入，乱涂乱画，借此发泄不满。

三、尊重幼儿个性，加强个别辅导

每个孩子都具有自身的特点，因此幼儿心理健康教育必须根据幼儿的生理和心理上的个体差异，有针对性地进行教育。我们在重视幼儿群体心理健康教育的同时，还应针对个体儿童的心理健康状况，实施个别教育。具体地说，具体情况具体处理，个别辅导。对有问题的孩子，还要经常和家长联系，咨询专家，进行心理治疗。作为幼儿教师，在对幼儿心理健康教育的同时，还应努力提高自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，创设能引起幼儿积极情绪体验、满足其兴趣与需要的环境和条件，建立平等融洽的师生关系、同伴关系，帮助幼儿提高调节情绪和表达情感的能力，使每一个幼儿都逐步做到心理健康，都能安全、温馨和愉快地学习、生活。

幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期，对人一生的成长和发展至关重要。我们在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育，加强幼儿心理健康的教育工作，密切联系家园，共同采取行动。消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿的健康成长。让我们用爱精心地呵护他们，用科学的理念去编织育儿的“摇篮”，用科学的方法引导孩子健康成长，给他们插上展翅的双翼，我们共同期待今天的雏鸟，一定会变成明天的雄鹰，在浩瀚的天空中展翅翱翔。

参考文献：

[1]林莉.关于幼儿心理健康教育的粗浅探讨[J].教育界，2014（25）.

幼儿园心理培训心得体会范文 篇4

资料组成=教学视频（名师教学视频、各科优质课视频）+文档资料（管理类、启智类、教育类）

（名师阵容应彩云、吴桂英、董浩瀚、龚敏、王红裕等）名师课例（视频类）

应彩云专辑

《藏在哪里了》、《情景阅读，在绘本中成长》、《小威向前冲》、《老鼠娶新娘》、《粽子里的故事》、《熊叔叔的生日派对》、《猜猜我有多爱你》、《幸福的大桌子》

吴佳瑛：

《小老鼠上灯台》、《三只熊的早餐》《果酱小房子》

潘浩翰：(上海男幼师,学前教学体育专家)

《垫子游戏》、《趣味游戏》

龚敏：

《别忘了》、《想吃苹果的小老鼠》

王红裕：

《中国功夫》、《有趣的桔子宝宝》

各科优质课（视频类）

一、绘本

1.小班绘本优质课展示《谁咬了我的大饼》 2.大班绘本阅读优质课展示《母鸡萝丝去散步》

二、语文

1.大班语言社会优质课展示《温情的狮子》2.中班语言优质课展示《小熊的尾巴》

三、数学：

1.大班数学优质课展示《圈里有几个》2.小班数学优质课展示《图形宝宝排排队

四、音乐：

1.中班音乐优质课展示《毛毛虫啃苹果》2.大班音乐游戏优质课展示《猫和老鼠》

五、英语

1.学前班英语优质课展示《Toys》2.中班英语优质课展示《Patato and Tomato》

六、艺术、美术：

1.大班艺术优质课展示《冬天》2.大班美术优质课展示《小小拉拉队》

七、体育：1.小班集体活动《怪车轱辘辘》

八、社会活动：1.大班社会活动优质课展示《小路上的画》

九、综合:

1.小班综合优质课展示《兔宝宝站起来》2.小班综合优质课展示《我要拉baba》

十、科学：

1.大班科学活动优质课展示《会悬空的纸盒娃娃》2.中班科学优质课展示《有趣的拓印

管理类（文档）：

1、亲子园早教中心运营管理全套资料

2、幼儿园管理资料集

3、幼儿园园长管理资料集

4、幼儿园招生管理资料集

5、幼儿园早教投资管理资料集

6、幼儿园早教加盟管理资料集

7、幼教中心亲子园装装修资料集

8、幼儿园饮食管理资料集

9、双语幼儿园资料集

10、幼儿园教师培训资料集

11、幼儿园课程实施方案资料集

12、蒙特模利教育资料集

教育类（文档）：

1、幼儿教案全套资料集

2、幼儿园节日活动资料集

3、亲子活动资料集

4、幼儿测评资料集

5、幼儿潜能开发教案资料集

6、启蒙教案资料集

7、幼儿园家长会资料集

8、家园共育资料集

9、幼儿园案例资料集10奥尔夫音乐教案集

11、幼儿园建构式课程资料集

12、幼儿自闭症教师培训资料集

启智类（图文）：

A、儿童读物

1、成语故事

2、科普知识

3、历史故事

4、名人故事

5、顺口溜

6、童话故事

7、童谣

8、寓言故事

B、儿童培养

1、幼儿园画书法手工培养

2、幼儿科学培养

3、幼儿音乐舞蹈培养

4、大自然与环保知识培养

本资料为光盘资料，一套共10张光盘，（广受老师欢迎，你甘愿看着别人的园在不断提供而自己的在原地踏步吗？）

最新优惠如下：

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幼儿园心理培训心得体会范文 篇5

在人们的心目中，幼儿教师是一群活泼美丽的姑娘，每天带着孩子们唱歌跳舞，自由自在，非常开心。事实却不然，幼儿教师的辛苦程度，幼儿教师的苦恼，幼儿教师的心理压力，外人难以想象。幼儿教师的心理健康状况会影响到幼儿的心理健康发展，必须引起全社会足够的重视。为了使幼儿的心理得到健康的发展，使中国的学前教育适应教育改革的需要，必须重视幼儿教师的心理健康状况，这不仅要依靠教师本身，还需要整个社会重视对幼儿教师的心理健康的维护。作为幼儿教师，在加强业务进修、师德修养的同时，也要加强自身心理保健，不断完善自己的人格，以适应新时期幼儿教育的发展。

幼儿教师心理健康的意义

（一）幼儿教师心理健康的道德意义

什么样的老师是好老师？哪块木板是教师最短的木板？

师德问题：以教为媒做交易：拜金、在岗不敬业，教有所厌底子薄：无兴趣、少钻研，发展受挫心失衡：评职、转嫁、“教师暴力”，言行出格难为师：讽刺挖苦、体罚。

浙江虐童女幼师感情受挫，发泄在幼儿身上。浙江女幼师颜艳红被曝虐童后引发关注。据报道，同事评价颜艳红仪表良好，语言表达、专业知识都很不错，但她却不喜欢这份工作，希望嫁个有钱人。有朋友猜测称，颜艳红的变化可能与感情受挫有关，她曾在网上留言：“对某些人的火，全发泄在孩子们身上，烦！”

浙江虐童事件受害孩子：一听说去学校就害怕。

浙江省教育厅召开新闻发布会，对温岭幼儿园虐童事件做出回应。对虐童行为非常愤慨。这一事件发生在教育系统，作为教育管理部门，教育厅深感内疚，同时也想借媒体和网络对被伤害的幼儿园孩子及其家长表示深深的歉意。这件事的发生，反映了个别教师责任心、爱心、依法从教意识的严重缺失，暴露出幼儿园管理的严重不到位，教育行政部门在教师教育、培训、招录管理和日常工作行为监管等方面存在明显的漏洞。

缺乏师德的原因是什么？

反映出了教师在心理健康方面存在的一些问题，过高压力——心理扭曲，心理失调——行为失调——败德行为——犯罪，某些消极的心理状态对教师的品德心理产生了影响，使某些教师对职业道德产生怀疑，师德表现受到干扰，对一些道德信念产生动摇，失去道德的约束，丢掉道德诚信。

两个不同概念，相互影响。健康的心理是形成良好职业道德修养的内在基础，如若心理不健康，很难体现出应有的道德价值精神，心理健康水平低的教师不能把全部精力投入到教育教学工作中去，不能尽到“教书育人”的职责，更不能为人师表，表现出优秀的职业道德。心理健康与道德修养密不可分，教师的心理健康对职业道德有着十分重要的影响。

（二）幼儿教师心理健康影响幼儿心理健康 1.幼儿教师心理状态影响幼儿的行为

教师的心理健康直接影响教育教学行为，会渗透在教学工作中，幼儿教师的心理状态会影响其自身的行为表现，精神状态、生活态度、心境等都会通过行为表现出来，教师的行为又会影响幼儿的心理和行为。

教师心态健康向上，生活态度积极，幼儿会表现出积极行为。

心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的环境，常表现出烦躁、易怒、情绪不稳定。幼儿会受影响，幼儿常处于紧张和焦虑之中，是非常有害的，长此以往，会导致幼儿的心理问题，心理不健康的教师会源源不断地“制造”出心理健康水平较低，或有心理障碍、心理疾病的幼儿。

师源性心理障碍，有调查表明：学生不良情绪的80％来自于身边的长者，这指的主要是家长和教师。教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对幼儿的心理造成伤害，甚至导致幼儿产生心理障碍的现象，在当前幼儿园教育中客观存在，不容回避。

影响是由于教育活动的性质与师生关系的特点决定的，教师的权威性，师生互动中占据支配地位，幼儿极易受暗示。

教师的心理健康是幼儿健康成长的保证，研究表明，教师心理健康水平与学生心理健康水平成正比。

2.幼儿教师心理状态影响对幼儿的态度和评价

幼儿是成长中的个体，自我意识正在形成，教师对幼儿的态度和评价不稳定，就会对幼儿产生消极影响。幼儿体察教师对自己的态度，会揣摩教师是否喜欢自己、信任自己。教师表现出心烦、冷漠、沮丧、敌意、心不在焉等情绪或训斥、打骂幼儿，易使幼儿变得自卑，认为自己不好；反之，友善、愉快、积极关注，幼儿则会自尊、自信、快乐。

3.幼儿教师心理状态影响幼儿性格和世界观的形成

幼儿的模仿力很强，性格正在形成过程中，在幼儿的成长过程中，教师是重要的榜样。教师的行为方式、人格品质、处世态度等幼儿都会模仿，而且这种模仿是潜移默化的、无意识的。

4.幼儿教师的心理健康影响师生关系

心理不健康对社会交往的影响，对外界缺乏正常的认识过程和认识能力，不善于协调与控制自己不良情绪，理解他人和与他人交往的能力下降，理解幼儿的行为的能力下降。对幼儿出现的各种矛盾不能及时化解，甚至用一些违反心理学规律的做法来对待幼儿，不但会降低教师的教育教学效率，带来工作的失败，伤害幼儿的心理，从而导致幼儿心理失调，产生师生冲突。

师生关系是一种特殊的人际关系。在教师所有的人际关系中，师生关系是最主要的、也是最核心的，它直接影响着教师与家长的关系，也影响着教师与同事之间的关系。幼儿教师的教育对象是3至6岁的幼儿，此时幼儿年龄较小，对五彩缤纷的世界有很强的好奇心，但他们分辨是非的能力较差，经常做一些不该做的事情。幼儿的自我控制能力也较差，有的幼儿明明知道自己这样做是错误的，但是经不住诱惑，出现了“明知故犯”、“屡教不改”的情况。教师面对这种情况，如果不能接纳和鼓励，认为这样的孩子“不听话”、“难管教”，而感到生气并采取压制的方法。这时，教师的身心必然处于高度紧张的状态之中，幼儿教师与幼儿之间的关系必然比较紧张。

心理学家艾里克森指出：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系有助于幼儿身心健康发展。

（三）幼儿教师心理健康影响认知能力 心理问题对认知活动产生的影响：

感知觉障碍：感觉过敏，感觉减退，错觉，幻觉

思维障碍：思维混乱，思维散漫，思维破裂，语言支离破碎，强迫思维，妄想 注意障碍：精神恍惚，注意力不集中 记忆障碍：忘事，记忆力下降 情感障碍：麻木，反应迟钝

幼儿教师心理问题的表现（上）

（一）幼儿教师的适应不良 1.对教育改革的不适应

随着教育改革的不断深化，对幼儿教师素质的要求也在不断提高。幼儿课程内容日益丰富、复杂，幼儿教育课程现代化已经成为发展趋势。课程目标的不断改进以及教育方法的灵活多样，使幼儿教师感到原有知识水平已经不能完全胜任教学工作。这就给部分幼儿教师带来心理压力，如果不能更新知识，充实与提高自己，就无法胜任教学岗位。这使幼儿教师产生不适应感。

2.幼儿教师的职业倦怠

职业倦怠是指个体因为不能有效地应对工作上延续不断的各种压力，而产生的一种长期性反应，包括情绪衰竭、去人性化和成就感低落。

因长期与人密切接触而造成情感上持续的，或断断续续但反复出现的精神压抑，以及由此造成的人的不良状态。

调查表明：近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠；有86%的被调查教师存在一定的工作倦怠。

马勒诗将职业倦怠分解为三个不同成分的综合症：

情绪衰竭指个人认为自己所有的情绪资源都已经耗尽，感觉工作特别累，对工作缺乏冲劲和动力，在工作中会有挫折感，紧张感，甚至出现害怕工作的情况。教师经常感受到情绪衰竭状态, 他们觉察到自己不能像在事业早期那样给幼儿许多帮助，教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒，是一种情绪情感极度疲劳的状态。

去人性化,性格解体是指个体会刻意与工作以及其它与工作相关的人员保持一定的距离，对工作不像以前那么热心和投入，总是很被动地完成自己份内的工作。对个人照顾或服务对象的一种无感情、非个人反应。处于人格解体状态的教师表现出对幼儿、家长和同事的一种消极、冷嘲热讽和漠不关心的行为态度。对幼儿持否定态度，尽可能疏远幼儿等。

成就感低落是指个体会对自身持有负面的评价，认为自己不能有效地胜任工作，或者怀疑自己所做工作的贡献，认为自己的工作对社会对组织对他人并没有什么贡献。低成就感的教师感到自己不能有效的帮助幼儿学习和履行幼儿园的职责。教师对自己的工作不满意，降低了工作中的效能感，强化了对自己消极评价的倾向。

有些幼儿教师不安心工作，教育意识淡薄，再加上盲目的横向攀比，产生“孺子可悲”、“夫子可怜”心理，对工作缺乏激情，工作方式单调呆板，职业成就感逐步弱化。再加上教育内部的“大锅饭”制度依然存在，“能者多劳而不多得，庸者少劳或不劳而均得”，这个滋生惰性的温床使教育失去内部活力，影响教师的进取精神。时间一长，形成教师的职业的倦怠。

（二）幼儿教师的心理异常现象

心理异常现象往往是指教师在性格方面出现的某些缺陷。

它是由各种不良刺激使心理活动出现的轻度创伤。心理异常现象是偶发性的不是经常性的，它属于正常心理活动中的局部状态。往往不存在心理活动和心理状态的病理性症状，介于正常与障碍之间，是适应不良的倾向。

幼儿教师心理异常现象：

狭隘、抑郁、怯懦、自卑、敌对、嫉妒、暴躁、孤僻等。1.狭隘

狭隘俗称“心眼窄”“小心眼”。狭隘表现为当受到一点委屈或碰到一点很小的得失冲突时，便斤斤计较，耿耿于怀不能自解。极易受外界暗示，极度敏感，爱猜疑，遇事好疑神疑鬼，由于猜疑使个人知觉严重歪曲。

2.抑郁

抑郁表现为情绪低落，沉默寡言，孤独焦虑，郁郁寡欢，闷闷不乐，缺乏内在动力。六无：无趣、无力、无能、无助、无望、无价值。

3.怯懦

怯懦是以胆怯和懦弱为特点的性格缺陷。

怯懦的基本表现是，胆小怕事，遇事好退缩，该冒险时不敢冒险，非常害怕在别人面前行动做事，该说的话到嘴边就梗塞起来，让人丧失成功的机遇，畏畏缩缩，坐失良机，事后悔恨不已；容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神。

4.自卑

自卑表现为对个人能力和品质作出的偏低的评价。

自愧无能而丧失自信，伴有自怨自艾等消极情绪体验。自我感觉在一切方面都不如人，忽视自己的优点，自觉在社会上毫无价值，自惭形秽，几乎没有自信心，无所作为，对前途产生渺茫之感，悲观失望，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。

5.敌对

敌对是个人屡遭挫折引起不满时表现出来的一种反常心理，与他人心理不相容而敌视、对抗他人的消极心态。敌对是攻击行为的潜在状态。

6.嫉妒

嫉妒是与别人比较，看见别人在某些方面(相貌、才华、成就卓著、财产增加、境遇、地位上升等)高于自己而产生的一种羞愧、恼怒、怨恨等组成的复杂的情感体验。

7.暴躁

暴躁表现为忍耐性极差，易激惹，易冲动，爱发“脾气”，常常伴随有突发的行为表现。

8.孤僻

性格孤僻者的主要表现是不合群，不愿与他人接触，对周围的人常有厌烦、鄙视或戒备的心理。

幼儿教师心理问题的表现（下）

（三）幼儿教师人格障碍

人格障碍亦称病态人格，是指因个体人格发展的内在不协调而导致人格特征显著偏离正常人群，形成的特殊的极端化的行为模式。

在情绪反应、动机和行为活动上发生异常，并且影响了个体社交和职业功能，造成社会适应不良。

1．强迫型人格

以要求严格和完美为主要特点。

强迫自己做某事，不能控制。主观上感到有某种不可抗拒的和被迫无奈的观念，明知没有必要，但不能自我控制和克服。

2．冲动型人格

以行为和情绪极不稳定，具有明显冲动性为主要特点。

忍耐性极差，易激惹，过于激动，对刺激做出超愈其分的、不适当的病态性的反应。情绪诱发后强度甚大，有突发的愤怒和暴力倾向，对事物的计划和预见能力明显受损；其行为有不可预测和不考虑后果的倾向，事后有悔恨情绪。

3．偏执型人格

以猜疑和固执为主要特点。极端执拗，刚愎。4．癔症型人格

又称表演型人格，戏剧型人格。以过分情感化和用夸张的言行吸引别人注意为主要特征。

5．分裂型人格

以退缩、孤僻离群、情感冷漠，人际关系缺陷为主要特点。6．反社会型人格

以不负责任、违背社会道德的行为模式为主要特征。指具有反社会倾向的人格，其人格已严重偏离社会化，不能正常地适应社会生活。

7．妄想型人格

其主要特征是怀疑别人，无法相信别人，总是认为别人心存不良，归罪他人，提防他人。开始于成人早期，对他人有一种广泛而不当的怀疑与不信任，把别人的行为解释为故意或带有威胁的。心情无法轻松，无法与他人建立良好的人际关系。

注意事项：

首先，由于情况复杂，不能仅凭一两项就判定一个人心理是否正常，离开具体时间、地点和条件，孤立地分析人的心理活动，甚至乱加分析，是十分有害的。

其次，绝不能把日常生活中由于某种外界而引起的暂时的心理反应变化视为异常，以上所说的各种表现，偶尔、短时间出现是很正常的，如果常常出现并且持续最少三个月以上，就要慎重对待了。再次，如果发现某人确实可能有某种心理问题，一般情况下先不要和其他人说，请及时和心理咨询中心沟通，以做恰当的处理。

幼儿教师心理问题的原因分析

幼儿教师心理问题的原因分析

（一）社会因素

1.社会改革对教师原有心理观念的冲击

扭曲的价值观：狂热的拜金思想，浮躁、盲目追求 等价交换？金钱的奴隶，挥霍健康，透支生命 2.信息量超速积累对教师权威的挑战 3.日益激烈的岗位竞争对教师的压力

4.过高的社会期待与过低的经济地位的反差引发教师的不平衡心理

（二）职业因素及幼儿园内部的原因 1.多应激、多矛盾、多冲突的职业特点 2.单纯、闭塞、性别比例失调的工作环境 3.工作业绩的评价体系缺乏科学性，感到不公平4.职业升迁机会较少，缺乏成功感 5.超负荷工作引起身体和心理的透支

6.过多的检查、监督，感到不被尊重、不被信任 7.劳动的重复性与创新性之间的冲突

从幼儿教师工作性质来看，工作环境相对封闭，整天与孩子打交道，给幼儿教师的人际交往提出许多挑战。面对无知的孩子，常处于教导的身份，教师容易形成好为人师的性格——总爱教育别人。幼儿教师生活环境单纯，导致思想意识与社会相脱离。幼儿教师做事小心谨慎、爱计较，这本来是工作需要的，因为幼儿教师的工作繁杂而细碎，工作需要认真而细致，但如果长期如此，易形成过度敏感的性格特点。幼儿教师若不善于因环境的改变而改变，进行自我调控，与成人交往时，会因不适应新环境，产生许多难题、障碍和冲突，出现心理问题。

现代心理学研究表明：当一个人不断地重复同样的劳动时，往往会产生厌倦情绪。幼儿教师的工作具有常规性、重复性的特点，日积月累地跟幼儿打交道，幼儿教师难免会产生单调、烦闷的情绪体验。

教学活动又要求不断创新，对教师的知识水平、教育能力、教育方法、人格特点都有着较高的要求，幼儿教师如何针对个别、特殊的教育对象，以及复杂多变的教育情境，合理 7 地选择合适的内容，并能充分地利用各种条件，采取有效的教育对策，进而取得最佳的教育效果，完全取决于每一个教师的创造性水平。

幼儿教师经常会遭遇教学上的“高原期”现象，难以突破教学教研中的“瓶颈”，一些责任心较强的教师甚至会产生苦闷、烦躁的情绪。

（三）个人因素 1.性格特点： 长期的职业活动

自尊与自卑相交错的复杂､矛盾的人格 追求完美、知识分子清高的特点 不善交往与角色固着的特点

2.教师的个体成长过程与经历的生活事件 3.缺乏职业规划，不恰当的职业发展目标 4.对教师身份的认知障碍 5.过高的心理压力 压力来源：幼儿难教

现代幼儿的特点，独生子女。幼儿园都是3～6岁的孩子，进入幼儿园时大都没有生活自理能力，更没有安全防范意识和自我保护能力。家长把孩子送到幼儿园，把孩子交给了老师，老师就担负起了教育和保育的责任。况且现在的孩子都比较娇嫩，活泼好动又是幼儿期孩子的主要特点，孩子在幼儿园有点磕磕碰碰是在所难免的。孩子一旦在幼儿园发生意外，不管是否是老师的责任，有些家长总会迁怒于老师，认为是老师不负责任，不给老师点处分就不罢休，不是投诉就是告状，弄得老师实在难当，整天提心吊胆。

压力来源：家长难处

家长的角色，家长不理解，不配合，放任，不重视亲子关系，对孩子期望过高，告状。压力来源：幼儿园难待

幼儿教师面对教育、保育双重任务，工作量大，工作琐碎，具体表现在以下方面： 工作时间长。据一份调查资料显示，在被调查的11所幼儿园中，日平均工作9～10小时的幼儿园占40%，日平均工作10小时以上的幼儿园占20%，最少的日平均工作时间是8.44小时。

案头工作多。案头工作挤占了幼儿教师的许多休息时间，是导致教师工作时间长、工作负荷重的最直接原因。占用时间较多的案头工作主要是：制定教育计划和书写教案，写幼儿观察记录和幼儿成长档案，写教育笔记和教学心得，制作教玩具，写听课笔记和活动分析，写论文、计划、总结，写家园联系册等等。为了完成这些案头工作，幼儿教师不得不利用业余时间，把休息时间拿来做幼儿园的工作。开课多、活动多、比赛多。每年、每学期，甚至每个月，幼儿园都有对外公开课、观摩比赛等活动。尤其是一些示范园、实验园更多。这些活动主要有：幼儿一日生活观摩、活动设计比赛、教玩具制作比赛、课件制作比赛、赛课、说课等各项技术技能比赛等。其次还有根据一些节日活动开展的文艺比赛、演讲比赛等。这些活动的参与，都需要教师投入大量的时间、精力去准备。

压力来源：教师难当

幼儿教师承担着众多的角色，管理者、授课者、教育者、学习者等等，需要不断转换，这需要幼儿教师发展多种能力，如专业能力、管理能力、人际交往能力、表达能力、情绪调控能力等。此外，随着教育体制改革的不断深入，幼儿教师职业竞争压力也在逐步增强，而对幼儿教师的社会报偿、待遇相对较低，这种矛盾也容易使幼儿教师产生不平衡心理。有一位老同事这样形容幼儿教师：二十岁的时候没有经验，不知该怎么教；三十岁的时候有经验了，又遇上了改革，不知教什么；等到四十岁了，脸上青春没了，体力不支了；熬到五十岁，该下岗了。

医学培训心得体会（范文） 篇6

阿坝州若尔盖县藏医院：豆尕甲 通过一个多月的学习培训，我就对自己的学习培训谈谈自己的学习体会。

一、进一步懂得了为什么要当医生。医疗卫生工作与人民的健康和生命密切相关，人民群众往往通过医疗卫生服务看经济社会发展成果，看党风政风建设，看政府管理水平，看社会公平和谐。我认为，当医生动机一定要端正，要纯正，当个好医生就要认真干事，就是要以身作则地干，激情洋溢地干，充满智慧地干，真心实意地干，顽强拼搏地干，坚持不懈地干。当医生必须有主见敢担责任，要有：“困难面前都有我，在我面前没困难”的精神。作为我们基层医疗工作者要有：遇到困难不能绕道走，要有攻坚克难的水平。因此，我今天参加医疗事业培训，更加坚信当初步入卫生行业的初衷，诚然，当个好医生要有真本事，更不能辜负组织上和院领导及这次培训我们所有老师的的期望、教导，要有崇高的理想，要有坚定的信念，要有良好的综合素质，那这些从什么地方来呢！我认为，只有一条路，学习、学习、再学习。

二、进一步懂得了为什么要勤学习。

1、通过学习可以增强自己的理论修养和政治水平。作为一名工作在医疗系统的基层干部，必须通过认真学习好自己的业务理论知识，才能

在纷繁复杂的工作中成为行家理手。常言道“书山有路勤为径”，学习是一件苦差事，需要有耐心和恒心。不能仅凭一时的心血来潮，要认真学习，持之以恒的学习。通过学习来不断提高自己的政治鉴别能力、执行能力、协调能力、把握应变能力，使综合素质有较大提高。

2、通过学习可以培养自己良好的道德修养。一是忠诚守信的求实作风。光明磊落，襟怀坦白，以诚待人，以信处事。对上级不阿谀诌媚，对患者不愚弄欺骗。二是两袖清风，针对患者我们要做到不贪、不要、不卡、不奢。三是谦让容人，豁达大度，严于律己，宽以待人。

3、通过学习可以培养自己良好的文化修养。一是知识结构合理。有较高的理论修养，用科学的理论武装头脑；掌握专业基础知识，不断“充电”，学而不厌。二是有知识更新意识，在努力提高科学文化素质的同时，不固步自封。

4、严格要求自己，做德能勤兼优的好医生。一是要不断强化大局意识和责任意识。要树立局部服从整体、小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担，把自己的工作做的好上加好。二是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、同事、外单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，当好院领导的参谋助手，围绕上级领导的思路，积极主动地开展工作。三是要为人心胸要开阔，宽以待人。

要多体谅他人，遇事多为别人着想，严格要求自己。四是作为一名少数民族地区的一名基层医疗卫生干部，就要牢固树立科学发展观，把心思集中在想干事上。把责任体现在敢干事上。把能力展现在会干事上。把目标定位在干成事上。总之，通过此次培训让我进一步懂得了为什么要当医生，进一步懂得了为什么要勤学习，同时，我也清醒的认识到，我们的考试和考核并没有结束，反而刚刚开始，我们应出色的承担好、履行好、完成好院领导交办给我们的各项工作，考的好，更要干得好。学习是可贵的，培训是精彩的。通过这次可贵而精彩的培训学习，我们向工作实践更进了一步。感叹与憧憬之余，我想我作为基层医疗卫生干部更应该靠自己的聪明才智与工作激情、努力与勤奋去建设好若尔盖，为我们若尔盖更好的发展贡献自己微薄之力。篇二：人文医学培训的心得体会

人文医学培训的心得体会

通过这两天的培训和学习，虽然时间短暂，但是对我的启示很大。这次在人文医学培训学到了很多沟通的技巧，什么是沟通?沟通就是挖条沟，让水从沟里通过——水到渠成。用什么挖？用锄头。这把锄头就是在这次培训中学到沟通技巧，这把锄头就在大家手中，就看大家愿不愿意去挖通这条医患间的沟了。在这次培训之后对医患沟通有了一个新的认识。在培训之前对病人就只是看到疾病本身，幷没有看到人。在诊治过程中病人对药物的副作用，治疗方案的担心，恐惧，不理解等方面往往不是那么关注，所以患者对医嘱的依从性不好，治疗效果也就不是那么理想。培训中提到的以“患者为中心的接诊”让人印象深刻。mcwhinney写的“以患者为中心的方法的本质所在是医生尽力进入患者的世界，以患者的角度看待疾病。”以往在诊治过程中通常把病看了就可以了没有把患者当成一人，一个完整的人，一个社会的人，有着自己的社会身份，社会地位，家庭角色等等。。在培训中有诸多的沟通技巧，给我印象最深刻得是“共情”(empathy)技术。共情”(empathy)技术很好的体现了“医生尽力进入患者的世界，以患者的角度看待疾病”。当你面对一个患者能够站在的患者的立场去思考，就能很好的把握患者的想法感受，以患者的角度看待疾病。当你把握了患者的想法感受后，再沟通起来自然是水到渠成的。患者知道你明白他，尊重他，知道 他要的是什么，那他会觉得你开个他的药就是他需要的，那患者对医嘱的依从性会大大提高，那治疗效果也就是你想要的。

虽然本次的培训结束了，但是在今后的工作中我会把这次学到的各种沟通技巧运用到工作中，在实践中努力提高自己的沟通技能水平，让工作更和谐。篇三：人文医学心得体会 人文医学心得体会 医学不仅仅是自然科学，而是社会科学和人文医学这三者结合在一起的综合性学科。它是运用护诊技术和人文关怀的精神去无微不至的关心人，照顾人，治愈人们受损或缺失了的身体机能，抚慰人们被病痛伤疾摧残了的肉体和心灵。医学家和百姓景仰的伟大先师。

“人命至重，有贵千斤，一方济之，德逾于此”，千年前孙思邈如是说，千年后的今天，军医华益慰用一身正气、一腔热忱、一份执着，实践着医乃仁术无德不立。在“sars”恐怖中，千千万万的三医大医者依旧如是，为抢救生命，为毕生信念，在生死攸关的时刻，不顾个人安慰，选择奉献，不惜牺牲。学校个层次医者争先恐后报名参加救护，立下生死状。最后在sars战役中创造了三个“0”的奇迹。

然而现实不容我们乐观。一段时间以来，医德医风确实受到一定“破坏”，出现一些“滑坡”违反医德医风的事件时有发生。一些“医生”们不关心关爱患者，视患者为病的载体，看到的只是病人身上的器官，身上的病，甚至只是关心金钱，缺少抚慰病人的心灵，这导致了不少医患事故的发生。作为新世纪的我们，今后一定得在这方面吸取教训，竭尽全力悉心照顾身边的每一个病人。

我们坚信，只要我们恪守希格拉底的誓言，懂之，护之，时刻提醒自己是一名医生，是一名有血有肉的大医。对患者无论是贵贱贫富、地位高低、老少美丑、亲仇疏密、聪明愚笨，都要像对待自己的亲人一样替他们着想，时时处处以病人的利益为重，做一个济世爱民的医生，成为深受人民所欢迎和推崇爱戴的医生，成为医德高尚、人格完善的人。最终，成为一代大医！篇四：全科医学培训总结

二0一一年第四期全科医学培训工作总结

中心今年开展四期全科医学实践培训工作，培训班培训对象市五县一区社区医务人员，为医疗、护理两个专业，全科医师培训4期、社区护理培训4期，共培训全科医师87 人，全科护士20人，认真完成所学课时，经考试考核成绩合格，均取得培训合格证书。

培训工作中心高度重视，对培训场地、课程设置、师资力量、等具体问题都做好了 充分的准备。担任本次培训班授课任务的师资都是经省培训取得带教老师均资质，以及临床医生大力配合，包括中医康复科的医师积极支持带教工作，并承担着授课任务，教 学，他们临床经验丰富。经过我们的多方协调，医生们的积极配合，确保了第四期培训工作 增加色彩，学员受益非浅。通过培训工作，学员们普遍反映获得了“双丰收”。一是更新了通过本次培训自己 的全科医学观念，了解到全科医学动态的最新进展，对‘六位一体’，九项公共卫生的具 体工作有了进一步的认实，尤其是对如何开展社区卫生服务、医护人员在社区卫生服务中发 挥什么样的作用方面有了进一步的认识，对以后的工作有很大的指导意义。二是学员们与我 中心医师们建立起了密切的联系，结下了深厚的师生情谊。授课过程中把自己的名片、自己 科室的专业特长等资料都发给了每一位学员，鼓励他们在工作中善于发现问题、解决问题，遇到疑难问题多想多问，解决不了的，可以打电话向老师咨询，各专业的老师一定会无私 的进行帮助。

四期培训班结束后，我们根据学员反馈做了评估分析，为以后实践基地积累了经验，同时发现了一些问题，如，基层医师对专科专病诊断治疗新标准了解程度不够，一些 医学理论亟待更新。在课程设置上把慢性病的管理，老年人保健，儿童保健，健康教 育，妇女保健，计划免疫作为培训重点，糖尿病、高血压，心脑血管疾病等慢性病的 管理等，在课程内容上，要贴近基层的实际工作特点，重点培训他们实际工作技能，让学员们学成后能对今后的工作中有指导意义，另外医院感染的监控、抗生素的合理 应用、各种操作规范、医疗文书的书写、如何避免基层医院的医患矛盾及医疗纠纷的 处理等也都应作为以后培训的重点。

眉山市全科医学培训站实践基地

东坡区苏祠社区卫生服务中心

二零一一年六月 127篇五：学习急救医学心得体会 学习急救医学心得体会

很有幸能选上这门课，这也是我上选修课最认真、最感兴趣的一门课了，老师不仅人很漂亮，人也很好，很理解学生，讲课也非常认真、生动，深受我们学生的尊敬和喜欢。

通过在对急救医学的学习，我从一个不懂任何急救常识的人逐渐的学会了一些简单的急救常识。在这个学期的学习中，在老师的仔细认真讲解下，通过讲课与一些多媒体的材料生动形象的讲述，总结下来，我学到紧急状况发生时应如何应对？了解了以下几个方面的急救常识：

一、紧急状态发生正确应对 1.一定要镇静，不要慌乱。2.明确状况，判断是否情况危急，即是否出现意识障碍、呼吸停止、心跳停止、大出血等情况。

3.有些情况下要马上进行急救处理，而不是打120电话，比如食道中有异物堵塞，心脏病突然发作、心脏停跳等，等救护车来可能已经晚了。有些情况下要马上打120电话：不知道应该如何是好，这时可以打电话，在叫救护车的同时，询问医生应该如何处理；或是周围人多，可以分出人来打电话。4.如果病人有意识，但有明显呼吸或心脏问题，要马上帮助病人恢复呼吸循环和心脏功能。

5.如果病人没有意识，但还有呼吸，必须马上把病人的头偏向一方，不可令其后仰，以防舌后坠而引起窒息，导致病人死亡。但如果

病人可能颈椎受伤的话，就一定不能这样做，以免导致损伤位于颈椎椎管内的脊髓神经而引起高位截瘫。此时，应将下巴向前拉，将舌根提起来，或是用其他一些方法保证舌头不会挡住呼吸通道。

6.如果伤者呼吸已完全停止，应该马上进行口对口人工呼吸。7.如果伤者心跳停止，应马上在硬床上或其他硬的支持面上进行心脏按摩和人工呼吸，直到呼吸和心跳恢复。8.如果伤者有大出血，应马上止血。如果怀疑有脑部或躯干内出血，要马上送医院，如果伤者丧失意识，要保证呼吸通畅。如果是喷射状出血说明是动脉出血，应该马上止血，同时马上送医院。前面说的是两种最危险的情况。如果是四肢出血，可将出血的肢体抬高，用止血带在近心脏端捆绑止血或是直接压迫近心脏端的动脉止血或是直接压迫伤口止血。

二、在急救中要注意以下几方面问题：

（一）正确判断病情

在意外伤害的事故现场，不要被当时混乱的场面和危急的情况所干扰，如有其他人在事故现场，应首先呼叫叫急救车。沉着镇静地观察伤者的病情，在短时间内作出伤情判断，先对伤者的生命体征进行观察判断，检查神志是否清醒，检查呼吸是否正常，观察脉搏是否正常，检查心跳是否正常„„包括神志，呼吸，脉搏，心跳，瞳孔，血压。然后再检查局部有无创伤，出血，骨折畸形等变化。

经过检查后，基本可判断伤员是否有生命危险，如有危险则立即进行心、脑、肺的复苏抢救。

（二）心肺复苏急救

心肺复苏急救不一定要口对口。

学习急救医学后，我知道传统上的心肺复苏术和口对口人工呼吸几乎画上等号，不过并不是每种急救场合都必须进行人工呼吸的，对于因心脏突发状况而需要急救的人，单纯实施胸外按摩的效果并不比配合实施口对口人工呼吸的效果来的差要实施口对口人工呼吸增加接触而感染病毒机会。

胸外按摩急救术的要点如下： 1.急救员跪在患者肩旁。2.利用靠近患者下肢的食指和中指，沿着肋骨边缘向上滑行到肋骨与胸骨交接处之心窝部位。

3.将中指放在心窝处，并将食指合并在胸骨下端定位。4.另一只手掌根置于食指旁的胸骨上（即胸骨的下半段）。5.将定位的手重叠于其上，两手手指互扣或平行、手指上翘，以避免触及肋骨。6.以每分钟80至100次的速率，施行15次的胸外按摩（15次的压缩时间共约9～11秒钟），每次下压胸廓约4～5公分。7.下压与放松时间应相等，施压时口里数着一下，二下、三下...十三、十四、十五，注意念第一个字时下压、第二个字时放松。8.15次胸外按摩后施行2次人工呼吸(约4～7秒钟)。9.持续上项cpr动作约l分钟(约四个循环)，再检查脉搏和呼吸。10.若仍无呼吸、脉搏，再继续施行cpr，并每4～5分钟检查患者脉搏与呼吸一次。

（三）合理科学的让病人躺倒 对意识清楚、脸色正常者，注意保暖：

１．垫低枕头，找平坦的地方，让病人躺倒。

２．脸色正常者，只要盖棉毯保暖就行。

３．意识清楚，无休克症状者，可让病人保持原有姿势，不宜多搬动。

对感到心脏，胸部痛苦的病人：

１．用棉被垫在病人背后，让病人呈平卧姿势。

２．面朝椅背坐下，让脚伸出，头搁在坐椅背上，这一姿势可以帮助减轻呼吸困难。

对脸色异常、有休克症状、下肢出血的病人：

１．用棉被垫高下肢部。

２．休克症状：脉搏、呼吸加快，面色苍白，冒冷汗，血压下降，意识模糊，手脚发冷。对处于昏睡状态的病人：

让病人侧身躺下，轻轻将脚弯曲，把自然弯曲了的左手腕压在右手心背上，将下腭搁在上面，使下腭突出，舌伸出，这样有利呼吸道通畅。

（四）出血的急救处理

要点：

1.用清洁的毛巾等压迫止血。2.迅速探明出血点。3.呼吸急促且无力时，预示着危险，应马上叫救护车。手脚出血

１.如果伤口被泥沙污染，应首先用消毒凉水或冷开水冲洗，切忌用肥皂洗涤。

２.出血伤口周围的血块、血浆等不要去擦洗，伤口内的玻璃片、小刀等异物也不要勉强拔出，因拔出后可能引起大出血，应马上送医院处理。止血

１.用清洁的布块、毛巾（最好是消毒纱布）等垫在伤口上，直接压迫约１０－２０分钟止血。

２.血止住后，用包带轻轻包扎，注意别包得过紧，以能压住出血为度，然后上医院处理。３.切忌用脱脂棉花、草纸垫在伤口处，也不能在伤口上涂药物。在6小时内消毒处理，以防感染化脓

出血、受伤后应马上用净水器过滤的自来水或消毒井水、冷开水清洗，没什么特别需要消毒的。伤口污染后，只要在6小时内能进行充分的消毒，一般不会出现化脓。但是，如果是刃物刺入等引起的伤口，以及刺入物残留体内，又未在6小时内作充分清创处理，会出现伤口化脓。另外，要记住，无论什么东西致伤的伤口，都有发生破伤风的可能，要即时采用预防措施。

体表动脉出血

消除幼儿园教师心理压力的对策 篇7

幼儿园教师心理压力对策

一、提供良好的工作环境

幼儿园管理者必须从幼儿园的整体发展出发，立足于幼儿的身心健康成长需要，设法为幼儿园教师提供良好的工作氛围，和谐的工作学习环境。幼儿园领导要设法满足幼儿教师积极上进的需要，加强对青年教师的培养力度，为提高她们的工作质量提供保障。与此同时，领导一定要关心幼儿园教师的工作和生活，教师工作是最辛苦的工作，起早贪黑。对幼儿园教师而言，天天都在重复繁琐的看似低水平的教育工作，但是天天都面临新的考验，一方面，她们为幼儿的安全与健康成长着想；另一方面，又要为幼儿园的发展着想。同时，面对园长与家长的有形和无形的管理和考评，因此作为从事幼教事业的集体，既要严格要求教师，遵守学校的规章制度。幼儿园在要求教师爱岗敬业奉献的同时，一定要为教师的身心健康做好各方面补给工作，力求为幼儿园教师创造良好的工作环境，提供有利于教育教学的各种硬件设施，从科学合理角度出发，把幼儿园教学辅导工作所需的器材，与幼儿身心健康发展的教育环境结合起来，倾尽全力加强幼儿园教师的心理健康辅导工作。完善考评机制，既要有近期任务，同时要为长远发展目标考虑，能够把青年教师的身心健康与奋发向上精神有效激发起了，实现努力完善自我的自觉行为，达到不断进取的心理状态。在平时的工作中要给青年教师提供便利的工作与学习条件，提供充分展示才华的的舞台，创设适合青年教师情趣的各种活动组织等等。要建立教师业务学习、进修的考核、评估机制。并把这种机制纳入教师的业务考核范畴，督促教师加快提高的步伐。在青年教师中间形成广泛的科学合理的竞争与激励机制，促进青年教师的成长意识，提高幼儿园青年教师的师德水平，提高业务能力。青年教师是各幼儿园的生力军，她们有旺盛的精力，有潜在的力量，加强幼儿园教师队伍建设，营造和谐民主的教育教学工作环境，是提高幼儿素质教育的根本保障。

二、充分调动工作积极性

充分调动幼儿园教师参与配合各项管理工作的积极性，激发他们的主人翁精神。多年以来，在各级教育行政主管部门的支持与配合下，幼儿园加强实施人本管理已成定局，其关键核心是从一线工作岗位上遴选的管理人才仍然比较缺乏。大量事实表明，在实施人性化管理的基础上，加强教师职业职业道德建设，解除心理压力，以科学发展观为指导，充分发挥每一位中年幼儿教师的优势，让她们尽可能实现自身的独特价值，把幼儿园中年教师的工作潜能有效地发挥到极致，真正实现人尽其才，让中年教师成为推动幼儿园总体工作进展的主力军。由此可见，幼儿教师作为基础教育工作的重要组成部分，若不能很好地发挥作用，无论对学生的健康发展还是教育成果都是不堪设想的。作为教育机构的负责人，首先要从内心深处确立管理就是服务的思想，处理好领导与一线教学工作者的关系，切记在教师面前高人一等，尤其在中年骨干教师目前，千万不要因为唯我独尊而伤害了中年教师的自尊心。幼儿园园长在面对中年教师开展工作的同时，最好不以领导者的身份有意高高自居，在业务指导时应该以平等的身份与中年教师进行交流，尽可能和中年教师就教育教学管理的方方面面问题进行磋商，她们的自尊心才不至于受到伤害，从而有效提高幼儿园中年教师的工作积极性，充分发挥幼儿园中年教师的优势作用。除此而外，在幼儿园工作的大多数中年教师，由于自身经历和工作经验的积累，往往在工作和学习中表现的灵活自如，有时难免超出领导者的思维境界，甚至提意见表现的有点儿不恰当，对此作为幼儿园的管理者要以大局为重，要以理解为先，要以宽阔的胸怀冷静对待，切记不要挫伤他们的工作积极性，对有利于幼教事业发展的意见尽可能采纳，一定要做到在心理上支持和尊重幼儿园教师。提供教师展示的平台，形成积极向上的工作氛围，建立激励反馈系统。在科学合理实施激励反馈系统的同时，有效而及时得到来自幼儿园教师的信息反馈，为进一步合理调动教师积极性提供信息支持。

三、关心教师的生活学习

幼儿教育事业是关系到人才健康发展的最基础工作，幼儿园的领导，更要虚怀若谷，急教师之所急，想教师之所想，时时处处心里装着教师，尤其要关心学校年级较大而身体健康差的老年教师，及时为他们排忧解难，关心他们的工作和生活上的各种实际困难。同时，可让中青年教师感到集体的温暖是来自于教育之家的，解除后顾之忧。假如把幼儿园比作一个大家庭，那么幼儿园的管理者和教师就成为这个大家庭的两种重要力量，他们在心理支配方面往往最容易产生茅盾的焦点，其实如果处理好他们之间的关系，这两种力量必然凝结成促进事业发展的最强大的动力，他们之间有不同的岗位职责分工，但是并无相异的工作目标，都是在不同岗位上为幼教事业做贡献，都是在勤勤恳恳、兢兢业业的工作中体现自身价值，从而求的生存发展的权力与尊严。在幼儿园工作多年的教师，既有教育教学经验，又能代表教师的普遍性逆反心理和一定程度的价值观，在某种程度可以看做是领导者的一面镜子。她们的所作所为在幼儿教育事业发展中占据着一定的份额，对有效平衡广大中青年教师的心理痼疾有着极其重要的作用，有利于幼儿园各项工作的顺利开展，能夠促进幼儿园的有效管理，在诸多方面有利于充分调动教师的工作积极性，减少不必要的心理压力。幼儿园教师的教育教学活动表现为劳动过程的个体化和劳动成果的集体所有，在此过程中，多与老年教师加强沟通，消除心理应激方面的诸多压力，让全体教师感受到集体的温暖，在强烈责任感的基础上，进一步激发她们爱岗如爱家的主人翁精神。幼儿园园长应该及时与教师进行情感沟通与业务工作交流，了解教师的生活状况与工作疾苦，帮助每一个幼儿园教师主动发现自身心理健康的问题与不足，尽可能促进各种业务能力和教育教学水平的提高。不能轻看幼儿园领导关心普通教师的任务，这关系到教师的生活激情与工作积极性，幼儿园教师是极其平凡的人，她们大多同时伴有父母、妻子和儿女的多重角色，在她们的生活与工作过程中会遇到方方面面的困难。作为园长，要更加关心青年教师的工作与生活，处处为青年教师着想，帮助青年教师解决自身难以克服的困难，排除他们的精神困扰，解除生活中的后顾之忧，教育行政主管部门也要关心青年教师的成长，经常为她们提供学习和深造的机会，加强教师培训力度，通过不同形式的培训，有效提高幼儿教师的教育能力。

四、结束语

法律培训心得体会（范文） 篇8

为了提高全体学生的法律素质，全面推进依法治校、依法治教工作，创设了文明、有序、安全、稳定的育人环境，为我校的教育改革与发展提供了有力的法制保障。通过学校组织的法律培训，我的心得体会如下：

一、普法学习常抓不懈、努力实现法律素质的新提高

1、加强学生的法律知识学习

利用例会，主题班会学习时间，主要学习《交通法》、《消防法》《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》等与安全教育工作相关的法律法规，不断增强学生的法律意识，大力推进依法治教、依法治校。采用集中学习、、法制讲座等学习制度，确保人员、内容、时间、效果“四落实”。组织学生参加法律知识测试等。

2、加大法制宣传与整治力度

组织学习《中小学生日常行为规范》法规，加强道德德教育，进一步规范学生的言行。加强对未成年人预防犯罪与青少年保护条例的宣传；开设法制讲座，请派出所指导员来校讲课，题目是《加强学生的自我保护》。

二、法制宣传教育活动推陈出新，积极探索普法教育新途径

1、大力开展传统形式法制宣传教育

加强法制宣传教育阵地建设，利用学校广播、橱窗宣传栏、黑板报等阵地开展普法宣传。通过观看录像、开座谈会、讨论、培训、讲座、写心得体会、知识竞赛等形式，加强教师法制学习。通过黑板报评比、主题班会、文艺表演等学生喜闻乐见的形式，增强学生的守法、用法意识，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育格局。

2、积极开展法制教育主题活动

以“全国法制宣传日”为契机，采取出宣传板报等多种形式，增强师生的法制观念，特别是加强《食品卫生法》和学校安全教育的法律法规的宣传教育工作，为学校的发展营造良好的法制氛围。

3、探索普法宣传教育的新形式

结合本校特点，制定相应的法制教育计划和学法内容，使学校的普法工作深入、有效地开展起来。利用学校多媒体设备对学生进行法制教育，加强指导，做好典型经验的推广总结工作，通过大力宣传典型，提高辐射作用，形成一种学习典型、争创先进的良好局面。

三、依法行政，依法治校，抓实抓好，切实促进办学水平新提高

1、认真贯彻《行政许可法》，全面推进依法行政，加大教育行政执法力度，坚持实行执法责任制，制订了各条线、各部门岗位职责和制度，加大执法责任追究力度，严格控制乱收费、乱办班等违法行为，积极推行校务公开及教代会的监督机制。

2、加强学校治安综合治理工作，维护广大师生的合法权益。

加强校园及周边环境的综合治理，落实预防青少年违法犯罪的各项措施。使我校的青少年犯罪率始终为零。

3．坚持做好行为偏差生的帮教工作，把德育教育，法制教育和转化帮教集合起来。采取结对等一系列有效措施，有针对性的做好转化工作，切实控制在校学生案发率，力争青少年学生刑事案发率为零。

新警培训心得体会范文 篇9

新警培训心得体会一：

我宣誓：我志愿成为一名中华人民共和国人民警察。我保证忠于中国共产党，忠于祖国，忠于人民，忠于法律;服从命令，听从指挥;严守纪律，保守秘密;秉公 执法，清正廉洁;恪尽职守，不怕牺牲;全心全意为人民服务。我愿献身于崇高的人民公安事业，为实现自己的誓言而努力奋斗!

伴随着这神圣庄严的誓词，我参加了遂宁市公安局组织的新警初任培训。在为期两个月的培训期间，我严格要求自己，服从管理，强健体魄，磨砺意志，强化训练，学会了从事公安工作的许多技能与法律知识，为以后的公安工作打下了夯实的基础。回?此次培训，我有以下几点体会：

一、摆正心态、转变思想、融入角色

“几度风雨几度春秋，风霜雪雨博激流，历尽苦难痴心不改，少年壮志不言愁，金色盾牌热血铸就，危难之处显身手 ……”正如歌词中所唱，人民警察担负着巩固共产党的执政地位，维护国家的长治久安，保障人民安居乐业的三大政治和社会责任。通过培训期间对警察职业相关法 律法规的系统学习，我从一名刚步入社会的青年迅速向人民警察转变，充分认识到警察不仅仅是一个职业头衔，更多地意味着肩上那份沉甸甸的使命。通过爱民模范 唐亚平阿姨对社区警务工作的详细讲解，我深刻明白警察也绝不再单单是理想中高大威武的形象，更多的是奔波于日常繁琐的生活小事之中。唐亚平阿姨承诺不忘 记、不推卸群众的任何一件事情，在平凡的警务室坚持群众事无巨细，为构建和谐社区从点滴做起。正是无数广大像唐阿姨这样的警察在他们平凡的岗位上，用他们 实际的言行、魄力、精神促使我合理定位，转变思想，更贴切地融入警察这一神圣的职业。

二、努力学习、扩展知识、提升理论在这个日新月异、知识 爆炸的时代里，为了适应公安工作的发展，为了做好自己的本职工作，我必须用新的技能与知识来武装自己，与时俱进，锐意创新，以更好地全心全意为人民服务!因此在学习理论时，我以饱满的精神专心听讲，认真做笔记，积极思考，系统地学习了《人民警察法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等相关法律;了解了如何接 警、处警;知晓了行政、刑事的办案程序;懂得了全方位的安全理念。通过学习，我初步掌握了法律知识，对公安工作有了全局的认识，知识结构得到调整，知识面 得到拓宽，理论水平得到提高。总之在今后的工作中我将继续学习，用复合型的知识结构打牢自己从警的每一步理论基础。

三、磨砺意志、强健体魄、强化技能

在高强度的体能训练中，我们逐渐战胜了往返快速跑、3公里武装越野、俯卧撑、深蹲跳、蛙跳、鸭子步、倒功等体能训练项目;在千篇一律的口令声中我们逐步 规范了立正、稍息、齐步、跑步、正步等队列动作;在反复操练中我们也逐一掌握了擒敌拳、盘查嫌疑人、查控嫌疑车辆及给犯罪嫌疑人上拷等警务技能。日晒雨 淋、摸打滚爬，没有一个人叫过一声苦，喊过一声痛。我们用自己坚强的意志，实际的行动诠释着“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的真实内涵。通过一步一步 扎扎实实的训练，我们磨砺了意志，增强了身体素质，提高了警务技能，为以后的从警生涯提供了最基本的保障。

四、友爱协作、团队意识、共同进步

“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”这首耳熟能详的歌曲能激发起我们参加培训的每一位新警的特殊情怀。在 短暂的培训期间，我们学员与学员之间，学员与教官之间都建立了深厚的情谊，大家劲往一块使，心往一处想。期间我们开展了篮球赛、乒乓球赛、演讲比赛以及组 建团队创意比赛等丰富多彩的课余活动。在活动中我们拉近了距离，增进了友谊，相互帮助，相互鼓励，共同进步。那整齐划一的队列动作，气贯长虹的擒敌拳，娴 熟稳健的警务技能都充分展示了我们团队的向心力、凝聚力、战斗力。

两个月短促的培训，获益匪浅的同时也清醒地认识到做好一名合格的人民警察任 重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的从警生涯中我定当用自己的实际行动去践行在国旗下庄严而神圣的誓言，在本职工作中实现人生价值，切实 做到：戴好警帽，穿好警衣，开好警车，守好警规，走好警道。

新警培训心得体会篇二：

20xx年10月11日，101名热血儿女集结于江门警校，开始了三个月破茧成蝶的蜕变。我们中间的大多数人都是在经历人生的20多个春秋之后迎来的第一次如此高强度的训练。尽管我们没有强健的体魄，尽管我们没有过硬的技战术，尽管我们没有熟练的业务技能，但是我们坚信，经过三个的刻苦训练，我们一定能够从一名普通公民转变成人民警察。

然而，训练毕竟时辛苦的，我们也曾抱怨过，也曾退缩过，但是，我们101人凭着“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的信念，挺过来了。三个月的时间其实很短暂，在我刚刚习惯适应的时候又到了该说再见了。今天，我们都已背上行囊，奔赴各自的战场。此刻脸上安静的表情同刚开始强烈盼望离开的狂热形成强烈的反差。是的，离别的伤感总是浓得让人忧郁。漫步在校园四周，一幕幕难忘的画面浮现在眼前。

亲爱的战友，你是否还记得公安局大院里，每天早上都回荡着我们响亮的口号，我们彼此鼓励，一次又一次挑战极限，超越自我;

亲爱的战友，你是否还记得训练场上，那里有我们顶着烈日站军姿的身影，那里有战友昏倒的画面，那里有记得疲惫后席地而睡的记忆;

爱的战友，你是否还记得靶场的枪声;

亲爱的战友，你是否还记得20xx年12月29日之夜;

亲爱的战友，你是否还记得训练场边的磨柱树;

亲爱的战友，你是否还记得教室里那几十个鸡蛋;

亲爱的战友，你是否还记得健美操集团的疯狂;

在这三个月中，给我影响最深的便是参加了市公安局大练兵成果汇报表演。在长达一个月的汇报表演训练中，我们日晒雨淋、摸打滚爬，没有一个人叫过一声苦，喊过一声痛。刻苦的训练迎来了硕果，我们的汇报表演获得了市领导的肯定与赞赏。通过参加汇报表演，还使我深深的感受到了公安技能的重要性及它的意义所在。在经过这些摔打磨砺之后，可以说，我可以胜任当一名人民警察了。

这一切，都将成为我们铭刻一生的记忆。

而现在，已说再见了。再见，亲爱的学校领导，再见，亲爱的老师，再见，亲爱的教官，再见，亲爱的战友。我们不忍分离，而我们必须分离。我们必须去保一方平安，去建功立业，去谈恋爱，去结婚生子，这些事每一件都十万火急，我们一刻也等不及，请接受我离开前最后的敬礼。

新警培训心得体会篇三：

20xx年2月8日，我如期参加了宿州警校“20xx年新警录用人民警察初任培训班”开学典礼，听取了领导、教官的重要讲话，我深受鼓舞，感慨万千!

爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”当人生的旅途匆匆向前迈进的时候，我们不禁会扪心自问：“我将拥有一个怎样的人生?”

既然，我们选择了人民警察这个职业，就应该牢记全心全意为人民服务的宗旨。全心全意为人民服务，就意味着任何时候，都要把群众利益放在首位;严格、公正、文明执法，就是要不断地铸造“严格执法，热情服务”的神圣警魂。而这一切，正是时代对我们的呼唤;这一切，正是我们实践“三个代表”所必须遵循的信条。

既然，我们选择了人民警察这个职业，就应该把“立警为公、执法为民”放在第一位。牢固确立“社会主义法治理念”在公安工作中的指导地位，与时俱进，自觉服从和服务于全面建设小康社会的中心任务，全力以赴维护社会稳定。

有一个支点，阿基米德就能撬动地球，有一次机会，某些人便能演绎成功，而这一次的开学典礼上的讲话，使我的灵魂得到一次进步的洗礼和升华,更加坚定了人民警察这神圣职业的信念,这是一次多么难得的历炼啊!这是一场多么及时的春雨，随风潜入夜，润物细无声。

绿叶无悔扑向大地，是报答泥土芬芳的情意;鲜花无悔凋落于风雨，是因为它曾有一段生命的美丽。虽然我只是一名普普通通的人民警察，犹如满天繁星、默默闪烁，犹如沧海一粟、静静流淌，但我选择了人民警察这个职业，就选择了忠诚，选择了忠诚就选择了无怨无悔。那么战友们，让我们共同努力吧!

当好“新警”，争做新时期优秀人民警察，就要加强学习，刻苦训练，牢固树立使命感和责任感。努力掌握从事警察职业必备的基本知识和专业技能。要按照大练兵提出的“干什么，练什么，缺什么，补什么”的要求，在干中学，在学中干，理论联系实际，学以致用。要有激发建功立业的热情，培养强烈的事业心，超前思维，自我加压，不能得过且过、自我满足。时代在发展，社会在进步，既要立足当前，又必须放眼未来，敏锐把握公安工作的发展趋势，及时调整工作方法，更新工作观念，不断提高工作水平。

加强修养，锻炼作风;坚持依法治国,执法为民,公平正义,服务大局;坚持以党的领导为内容的社会主义法治理念!“立警为公、执法为民”，以饱满的热情和昂扬的斗志迎接新的挑战，为绿色中国、生态中国——再立新功!决心用自己的智慧和汗水展示警徽的风采，以饱满的热情和昂扬的斗志做一名合格的人民警察!

新警培训心得体会篇四：

20xx年2月8日，我怀着一颗激动心情，步入了宿州市人民警察培训学校，初任培训开始了。

今年我们全市共有128名新警，在开学典礼 上，市公安局江局长对我们这批新警做了讲话，在20xx年2月8日，我怀着一颗激动心情，步入了宿州市人民警察培训学校，为期六个月的讲话中，江局长深入 浅出的给我们讲述了作为一名人民警察的基本要求，并对我们提出期望，听了江局长的讲话，我感悟颇深，有一股责任感涌上心头。

作为一名合格的人民警察，我们应该做到：

1、牢记宗旨，保持本色，切实增强新时期人民警察的政治责任感和职业荣誉感。

2、认真学习，刻苦训练，努力掌握从事警察职业必备的基本知识和专业技能。

3、要提高政治理论水平。

4、要熟悉公安基础业务。

5、要增强警务技能和体能。

6、加强修养，锻炼作风，努力做一名合格的人民警察。

这次的新警培训，对我来说是一次难得的学习和交流的机会，我会珍惜机遇，积极投入，严格要求，刻苦学习，带到培训结束时，向组织、亲人、教官和自己交上一份满意的答卷。

最后，我想起了一位警界前辈对我说过的一句话：当我穿上这身警服时，就意味着会失去很多，自由、爱情甚至生命，理想使我直到今天也无怨无悔。