国培幼儿园送教下乡培训心得体会

国培幼儿园送教下乡培训心得体会（通用11篇）

国培幼儿园送教下乡培训心得体会 篇1

作为一名新教师的我非常荣幸地参加了坎山镇中心幼儿园组织的“送教下乡活动”。 作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一个上午的送教活动，带给我的感受却是很多很多。

心得之一：感谢。

作为一名承担送教任务的新老师,首先我要感谢园领导的信任与支持,感谢她们能给我这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢我的师傅高华英老师精心为我制作教具，感谢保教主任施利平老师及我的段长汪陆群老师为我磨课。

心得之二：感动

一周里我们去了两所幼儿园：坎山镇三盈幼儿园和新街镇元沙幼儿园，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是这两所幼儿园的教育负责人和听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是听课的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

心得之三：收获

我为她们准备的是一个中班语言活动《大灰狼娶新娘》，在活动进行的过程中，孩子们被深深地吸引，积极愉快地投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子他们有着良好的常规，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，特别是在角色表演时，他们表现出了浓厚的兴趣，快乐地随故事做着自己形象的动作，看得出孩子们是喜欢这样轻松自然的语言活动!此次送教下乡活动行程安排较紧凑，虽然准备工作很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是个人教学经验和教学应变能力的提高。

总之，这次“送教下乡”活动对我来说，真是受益匪浅。让我有了一次自己学习和提升的过程，这将是我难忘的一次经历。在各位老师的点评中，我真正找到了自己的不足之处，使自己在教学中变得更成熟更稳重。另外，就是我们的带队老师施利平老师和我的师傅高华英老师，他们很辛苦，我每上一节课，他们都是精心地指导和帮助我，尽量使我达到最佳效果。

国培幼儿园送教下乡培训心得体会 篇2

根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教师厅〔2015〕2号)和重庆市教委《关于启动实施2015年“国培计划”项目培训工作的通知》(渝继教[2015]22号)的精神,重庆市秀山县教师进修学校按照秀山土家族苗族自治县教育委员会《关于做好秀山县“国培计划(2015)”———中西部项目和幼师国培项目送教下乡培训实施工作的通知》要求,结合我县初中生物教师专业发展实际,为持续提升我县乡镇初中生物教师能力素质而开展的一项培训活动。

根据上述有关文件精神,为了实现“提高乡镇初中生物教师专业发展和业务水平,全面提升教育教学质量”的总目标,重庆市秀山县教师进修学校确立了“农村初中生物课堂教学设计能力提高培训”这一主题,主要从专业理念、师德修养、专业知识和专业技能等四个方面对乡镇初中生物教师进行培训。培训活动时间为2015年11月8日—2016年2月,分四个阶段,其中集中培训共10天,培训课时达60学时以上,采用理论与实践相结合的办法来开展活动。本次参训教师主要为我县19所乡镇中学生物学科教师,共52人,辐射我县4个片区8个乡镇的学科教师。在市教委、市国培办、县教委、秀山教师进修学校、北碚区教师进修学院、片区督导办和秀山参与学校等各方领导的大力支持和关心下,以及专家团队的精心指导下,在全体教师的积极参与和共同努力下,圆满完成了送教下乡培训任务,并取得了很好的成绩。

二、项目实施过程

1. 组建培训团队

本次培训活动是由重庆市北碚区教师进修学院协助、重庆市秀山县教师进修学校承办的一项培训活动。为了更好地组织实施培训,秀山县教师进修学校分别组建了培训管理团队和专家培训团队。管理团队包括课程管理、经费管理、班级管理和后勤保障管理等,其专家培训团队分别由秀山进修学校领导、北碚区专家和本县教研员以及本县部分优秀教师等共同组成,是一个结构非常合理的、实力较强的师资培训团队,为做好这次培训奠定了基础。

2. 活动过程

本次培训坚持理论与实践相结合,以案例为载体,以问题为中心,以行动研究、合作交流体验反思等方式为主,采用专题报告、案例分析、磨课上课议课和成果展示等形式进行培训。整个集中培训活动包括以下四阶段:

第一阶段为期4天。由秀山教师进修学校培训部牵头,组织所有行政成员参与管理,北碚区的4位专家担任4个组的组长,我县4位老师分别分到4组。分片区进入我县所有参培学校,对所有参培的52位教师的课堂进行诊断。一共听了52节课,分别对52位教师的课进行了深入的交流。

第二阶段为期3天。11月29日,所有学员在秀山县教师进修校集中培训。上午,首先由培训专家分别作《新课程理念下如何备课上课》和《如何研课磨课》等专题讲座,下午,由学员分组研课和磨课后抽部分学员进行说课。11月30日—12月2日,学员在本校进行研课、磨课,并要求录制课堂实录、撰写教学设计,其间由培训团队跟踪调查。12月3日,培训团队分为四个小组,分别对我县所有参培学校部分教师的课进行了听课评课,并深入研讨。在此过程中,学员全员参与听课评课活动,12月4日,所有学员集中进行研课磨课活动。

第三阶段为期2天。首先由县进修校教研员老师作了《观课、议课》的专题讲座。主要谈观课与评课的区别,如何观课、如何议课等方面作了精辟的阐述。然后培训团队专家和全体学员一起观看了培训学员上交的培训作业及课堂实录;然后培训团队专家和全体学员分成四个小组就观看的课堂实录进一步进行研讨,研讨中学员们都积极发言,提出了自己的看法和改进措施;最后由培训团队成员做了交流发言,主要阐述了学员研讨中形成的成果,同时也诚恳地提出了课例中有待改进的地方。2016年1月10日上午,培训团队专家和全体学员在县进修学校一起继续观看了学员们上交的课堂实录。观看课堂实录前,先由各小组组长对学员分配观课中的任务;观课后,1月10日下午再次分小组研讨,学员们就自己承担的主要观课任务在研讨中做了详细的汇报和交流、讨论;之后各小组达成了共识,形成了研讨报告,由学员代表各小组做了交流发言;最后县教师进修校教研员针对学员们上交的课堂案例设计情况,作了《如何撰写教学设计》专题讲座。总之,在培训团队精心策划,统筹安排下,基于前一阶段的培训成果,进行了“如何撰写教学设计微讲座———学员课堂教学案例设计———课堂实录制作———如何观课、议课讲座———观看课堂实录视频———分组研讨———交流展示研讨成果”的务实、有效培训。

3. 管理与考核

整个培训的课程管理、经费管理、班级管理和后勤保障管理等都分别由我校行政领导具体负责,同时,还安排了生活班主任和教学班主任,

因此,本次培训做到了精细化管理。对参培学员也进行了严格的管理,着重从三个方面进行评价:一是学习态度(包括培训出勤情况、遵章守纪、听课记录,参与活动等);二是学习行为:包括心得体会、研讨发言、完成作业等;三是学习效果:包括研修总结、行动设计、简报制作和学习成果等。其评价方式是采取自评与他评相结合的办法,注重过程性评价、综合性评价和发展性评价相结合。评价合格者颁发培训结业证书,评价优秀者另颁发优秀学员证书。

在整个培训活动活动中,绝大部分参培教师都非常积极、主动,每位学员都按要求撰写一篇教学设计、录制一堂课堂实录、完成观课议课感和培训心得等。通过学员反馈,本次培训效果良好。

三、项目培训经验与特色

通过这次项目培训,培训者和学员们都有很大的收获,得到了各级领导和学员们的好评,我觉得取得成功的原因主要表现在以下几个方面。

1. 高度重视,全面规划

县教委高度重视“送培下乡”,成立了由分管领导担任组长的领导小组、由县教师进修学校相关组织者、送培专家组成的工作小组。我们的工作思路是:思想上体现“重”,高度重视,态度积极;人员上要体现“精”,精挑专家,注重引领;过程中体现“细”,制定计划,明确分工;效果上体现“实”,不搞形式,务求实效。一轮培训结束集中总结交流,使每一轮的培训在原有基础上不断提高、不断创新、不断完善,从而为培训活动的有序开展提供了组织与制度保障。

2. 培训理念的转变

我们依据秀山县教育整体规划,根据培训需求,调整为“送培到校”。主要做法是:培训目标从提高教学水平、提高教学质量发展到全面促进教师专业成长;培训内容从“送课”到“送教”,再到如今的“送培与送研相结合”;培训形式从课堂观摩到调查诊断、理论学习、问题探究、实践反思、交流分享为一体的综合性研训模式。

3. 结合实际,完善方案

在全县层面,依据县中长期教师教育工作规划,从区域、学段、学科等多个维度确定两到三年的送培计划;每年确定几所学校为送教点,每个“点”确定一门急需培训学科作为送教科目;该校相关学科的所有教师作为培训班学员,同时吸纳所在协作片区每校五名青年教师参加,并以此成立班级;聘请县外3~4名教师及本县县级培训师3~4名组成专家指导组,指导组专家针对培训点具体情况,通过前期调研,制订切实可行的培训方案,明确本期送培的总目标,确定每次培训活动的具体目标、内容、形式和考核要求。

4. 精心组织,优化过程

每个“送教点”设立班级,每轮活动目标致力于提高教师的课程建设能力和教科研水平。每轮活动内容丰富:有教学设计辅导、教学实践指导、课堂教学示范、课改经验介绍、教学论文撰写、科研知识讲座等;每轮活动形式多样,有课堂教学观摩、教材教法问题咨询、学术沙龙、教育论坛、专家讲座。

5. 加强考核,提高实效

要求培训班强化班级意识,严格班级管理,学员不得中途换人,不得无故缺勤;考核评价形式多样,主体多元,关注学员汇报课、教学反思和阶段性总结,以此评选优秀学员并表彰;县教师进修学校有专人做培训的组织协调和管理工作

四、项目实施的问题与建议

通过本次培训,基本达到了原计划的目标。促进了参训教师形成良好的思想素质、职业心理和职业道德,热爱乡镇教育事业,增强事业心和积极的工作态度,坚持为人师表,教书育人;通过专家引领,提高了参训教师利用现代信息技术的能力和网络研修能力;参训教师对教学目标的制定、教学方法的选择、导课和结课等课堂教学设计能力有了较大提高;通过开展现场诊断、评课、议课等参与式活动,聚集真实课堂的实践性环节,增强了乡镇教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。

第二次国培送教下乡培训心得 篇3

在写作方面，看看自己，不管是从前还是现在，读的少，写的也少。简单来说，我觉得走上工作岗位后与写作就渐行渐远，无非就是学校要求写的时候简简单单的应付写过两篇文章。从来没有安安静静静下心来好好写过什么东西。同时，在阅读上也很欠缺。就算在写各种记录和案例分析的时候都感觉语言很枯燥无味，也写不出什么东西来。

“写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读和思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。”这段话是培训下来我记得非常清楚的一段话。确实，写作不仅仅是单纯的写作，它需要我们不断积累经验、不断思考，才能写出有感情有思想的好文章。

国培送教下乡培训总结 篇4

第一，兴趣是学习美术的基本动力。课堂上应充分发挥美术活动教育教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术活动内容与幼儿的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助幼儿美化生活方面的作用，使幼儿在实际生活中领悟美术的独特价值。

第二，用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师幼互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。精心组织、精心准备，努力做到了上好每一节课，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

第三，在教学中，尽可能让幼儿主动参与自主学习，教学以幼儿为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导幼儿深入理解感受美术作品的美，使幼儿的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。

国培计划科学送教下乡培训总结 篇5

参培教师培训总结

兰滩九年制学校 何光明

历时一个月的国培计划旬阳县(小学科学)“送教下乡”培训学习即将结束，回顾近一个月来的学习培训，收获颇多。作如下总结：

一、观摩学习了科学教学示范课：

本次培训有幸观摩了由国家、省、市科学教学能手执教的四节示范课： 地球与宇宙领域

五年级上册《土壤中有什么》--何艳

五年级下册《昼夜交替现象》--陈辛欣 生命科学领域

三年级上册《蚂蚁》--杨传旭

四年级上册《运动起来会怎样》---郭庭霞

四位教师为我们呈现了四节精品示范课，为我们的科学课堂教学做出了范例，猜想--活动--验证--结论，四个模块。每个模块精心设计，组织严谨，实验操作规范，结论得出合理。教学目标完成。课件设计精美，学生较好得掌握了知识点。授课教师的反思性说课也为我们的说课做了范例，我也学会了科学课如何说课，说课的步骤、内容。

二、聆听了陈辛欣老师对科学课堂教学模式的解读让我们学会了怎样设计一节科学课和怎样把握小学科学课程的教学目标，使我的科学教学有了较明白的目标，即小学阶段的主要目标是引导、激发学生的探究欲望，培养孩子的科学思维和科学素养。

三、研讨交流，与全县各个学校的科学教师在一起欢快的交流教学中的教法、学法指导、也学到各校教师的好的的教学经验同时找到了些许科学教师的归属感、被认同感。尤为突出的是这次培训的小组合作安排，我们五人一个小组，共同商议小组发言稿，各抒己见，畅所欲言，合作分工，集中备课，远比我们平时一人在校孤苦伶仃、搜肠刮肚的准备一节节教学设计来的畅快淋漓。

四、观摩了各组学员的精彩汇报课，本次学员汇报课由小组合作准备大家齐心协力设计教学、制定目标、演示实验、反复组织磨课、为大家呈现了四节中规中矩的汇报课。从中学到了其他学员的严谨的科学态度和我们组长的认真负责的精神。

国培送教下乡学习心得 篇6

去年至今，国培计划送教下乡专家组莅临我县。我有幸被选为一名作课教师进行了一次上课和一次说课示范，并接受了来自库尔勒专家的指导，觉得自己受益匪浅。下面谈谈我这次学习的收获。

我展示的内容是人教版四年级数学上册《平行四边形的面积》的上课和人教版四年级数学下册《三角形的内角和》的说课。其中专家对我上课的各个环节进行了指导，从课堂的教学到活动的设计都进行了科学的评价。其中，让我有深刻体会到，专家就是不一样，他们炼就了火眼金睛，能将我们平时在教学活动中存在的问题及时发现，更重要的是，他们能提出有效的建议，对于我们教师的成长十分有利。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。另外，在任何时候要有一种激情，再好的课缺乏激情也会使课堂缺乏一种味道。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次活动的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。

作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。这次学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

国培计划送教下乡心得 篇7

小学英语国培计划(2017)“送教下乡”活动圆满结束,通过参加此次活动,我受益匪浅。经过“诊断示范+集中送教”、研课,磨课成果展示这三个环节,我从中学到了很多课堂的教育教学技巧,比如如何开展学生的合作学习,如何更好的实施课堂评价。领略到与会老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会: 一审视自我,重新定位

作为一名在边远乡镇工作的新教师,通过这次“送教下乡”使我开阔了眼界。常言道:“山外有山,人外有”,事实的确如此,几位示范课的英语教师形式多样的教学方法让我深深折服,他们的教学设计,把课堂内容和学生生活完美衔接,便于学生更好的理解所学内容,将课堂知识点与生活合理地结合起来。精彩的课堂使我对英语老师这一角色有了个更全面的了解。让我认识到作为一位英语教师,须具有渊博的知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,并在此基础上形成自己独特的教学风格。与其他老师相比;在我身上或多或少还存在着许多不足之处,作为一名新教师,我应该在以后的工作中更加勤奋,虚心学习。积极钻研专业知识,努力学习如何上好优质课。

二重视导入引领课堂

课堂导入环节更精心设计,充分体现出每一课的特色,好的课堂导入,不仅需要形式新颖,而且还要合理过渡。参赛的老师们,课件设计很优秀,也很用心。关于导入,运用了歌曲和视频资源等等,题材都围绕教学内容,合理的过渡到了后来的教学环节,也激发了学生的兴趣。要注重教学资源是否符合本学段学生的理解能力,是否能很好的导入新课,同时还要注意控制好时间,使导入环节更好地起到复习旧知识,引入新知识的教学功能,合理的导入,在英语教学中至关重更对课堂起着关键性的作用。在此后的教学中,我将更好的运用新颖的导入设计理念,将本次所学感悟更好的运用到日常的教学工作之中

三、强化阅读,深化训练

如何上好阅读课,一直是困扰着我的间题。如何使学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,提升阅读能力,这正是新课程标准英语数学的要求,阅读教学的重点是教会学生握阅读英语短文的方法,培养的要求阅读教学的重点是教会学生,阅读教学的重点是教会学生握阅读英语短文的方法,培养学生阅读的能力。通过阅读理解课文内容,学习课文中一些重更的语言知识点,培养学生写作能力,掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即快速阅读、细节性阅读和理解性阅读等。通过此次活动,开扩了我的视野,也将提升我的教学能力。

四合理有效提升谭堂

四、合理有效,提升课堂

有效课堂教学的前提是激发学生的学习兴趣,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生只要有了兴趣,会有学习的积极性,就会由被动变主动,由死记背到灵活运用,从而参与到数学中来,如何培养学生的学习兴趣,这将是老师的个人掌控课堂能力。

国培计划送教下乡学习心得 篇8

徐大小学

方殿君

我有幸参加了阜南县教育局组织的国 培计划送教下乡的学习，听取六位优秀教师的优质示范课，以及来各位专家的指导，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了薛丹丹、卢厚荣、于靖彦、刘俊杰、李跃、冯倩、代娟六位出类拔萃的语文教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会:

第一、教师善于创设情境。在观摩课上，我发现代娟教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣 味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合语文学科的自身特点，创设使学 生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。代老师精心创设问 题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。

第二、教师独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教 师以学生为主体，使学生成为语文学习的主人，教师只是语文学习的 组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践 中我有许多困惑。这次活动中，李跃老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问 题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否 定学生什么。今天的教学中，李教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理 发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动。

第三、教师精心的教学设计。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。这次听课我感觉到六位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点，我也深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到几位老师精心设计的这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来从而切实感受到了语文的魅力。当然有比较就会有鉴别，并不是这六位老师的课都非常完美，人无完人，他们也会有些不足。比如老师在课堂最后时间到了还没上完，也没有归纳总结便匆匆忙忙下课了，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善自己。总之，这次的学习使我明白了许多:有效的学习，应该是会学、有用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的 成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂 教学为主阵地。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己，当好新理念下的语文教师，争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次活动的心得与同 伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学 生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希 望。

国培幼儿园送教下乡培训心得体会 篇9

活动简报 第（3）期

2016年12月8、9、10三天，还是在棋盘井一小学四楼会议室继续参加2016国培送教下乡活动，三天时间聆听了来自包市沙河二小的4位老的精彩献课和评析、讲座。尤其是尚飞老师的生本教育“从人出发，一切就变得简单---基于生本教育的合作学习”分析了小学数学合作学习的理念和方法和“评价的秘密”---合作学习的评价机制中以及“如何构建小学数学合作学习的评价机制”感触很深。尚老师谈了郭思乐教授的生本教育，“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，把主要依靠教转化为（在教者的帮助下）主要依靠学的教育。生本教育把师生关系处理得十分完美、和谐，教学效果十分显著。生本教育是教育现代化的核心因素；生本教育是实现教育均衡的有力杠杆；生本教育是现代课程改革的根本理念。

这一次很荣幸我们接触到了“生本教育”这一理念，生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。听了两位老师的先课后我发现以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。而“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。

国培幼儿园送教下乡培训心得体会 篇10

20xx年3月27日，我参加了教育科技局组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢教育局的信任与支持，感谢教育局给我们这次学习和锻炼的机会。

美术送教下乡，同课异构，我们讲的是湘教版三年级下册第六课《风来了》。送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一堂课。课后的说课、评课才是真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。

在评课中，我发现了自己课堂存在的好多问题和失误。简单的做以下小结：1、课堂上我讲解太多，应发挥学生主体作用，引导学生主动探索。2、在学生黑板展示风来了的小训练时，一位学生的作品中，花被风吹弯了腰而草没有变化，我在讲解的过程中没有及时发现问题。错失了课堂纠错，让学生加深理解风的良机。属于课堂失误，比较遗憾。3、学生创作时，我觉得孩子们美术功底较弱，对孩子的要求比较低，只需用铅笔画出草稿就可，没有色彩方面的表达。展示时，学生的画面虽然很丰富，创意十足，但是却让听课老师看不清。作业展示效果不是特别满意。

观摩省级教学能手段老师的课，让我有种茅塞顿开、醍醐灌顶的感觉。许多自己之前纠结顾虑的问题都在段老师的课堂上得到解决。比如：如何让孩子用色彩表现画面，我出于保守的心态，不敢让孩子用没接接触过的画材，段老师大胆让孩子们用刮画纸、砂画纸，画面效果令孩子们很有成就感。段老师给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面、直观的`演示视频、丰富的作画材料)，整节课沉浸在艺术的氛围中，使孩子们的创作欲望倍增。学生的作品色彩丰富，作品展示效果让人赞叹。

下午，段老师还给我们全县美术老师带来一堂讲座。段老师以亲和的态度，朴实的语言，就如何开发利用美术课程资源和如何评价美术课程做了详细的讲解，针对美术课程实施中容易出现的问题等方面的知识内容，讲解的非常到位，让我深刻的体会到美术教师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。播放了许多令人茅塞顿开的教学实例视频，解决了很多我们平时课堂活动遇到的困惑。

国培幼儿园送教下乡培训心得体会 篇11

简 报

金沙县教育局“国培计划（2016）—送教下乡项目”第二阶段培训活动在西洛中学启动

西洛中学 编 第二十二期 2017年4月24日

2017年4月24日上午8:00，由金沙县教育局主办，西洛街道教育管理中心、西洛中学承办的金沙县教育局“国培计划（2016）—送教下乡项目”第二阶段培训活动在西洛中学启动。

重庆市北碚区中学数学教研员、高级教师、重庆市北碚区初中数学骨干教师李友惠老师，重庆市第122中学教导主任、高级教师、重庆市初中数学骨干教师唐木政老师，重庆市兼善中学初中数学备课组组长、重庆市北碚区骨干教师、重庆市初中数学优质课大赛一等奖获得者周宇老师，金沙县教育局教研室任墩老师、西洛街道教育管理中心主任姚武及全县27所初级中学数学骨干教师等共30余人参加了启动仪式；启动仪式由西洛中学校长阳显健主持。

启动仪式上，首先西洛街道教育管理主任姚武致欢迎辞，对重庆市专家团队来我街道开展送教活动表示感谢！对全县27所初级中学数学骨干教师前来参加活动表示热烈欢迎！

接着，金沙县教育局教研室任墩老师作了重要讲话，对“国培计划（2016）—

送教下乡项目”第二阶段培训活动期间作了要求并介绍了重庆市专家团队成员。

最后，重庆市专家团队成员李友惠老师作了讲话，望能与老师们共同探讨初中数学课堂教学、共同提升。