黑板报的设计

黑板报的设计（精选14篇）

黑板报的设计 篇1

中考的黑板报设计

中考是我们学生时代中的一件大事，在我们备战中考时，我们一般都会写一句励志名言在桌上鼓励自己，看看下面的中考的黑板报设计及语句吧！

中考的黑板报设计

一、聪明出于勤奋，天才在于积累。

二、懂得自己无知，说明已有收获。

三、读书使人成为完善的人。

四、对于勇士来说，贫病困窘责难诽谤冷嘲热讽，一切压迫都是前进的动力。

五、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

六、非学无以广才，非志无以成学。

七、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

八、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

九、只求少丢分，不说得高分!

十、不好的书告诉错误的概念，使无知者变得更无知。

十一、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。

十二、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。

十三、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

十四、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

十五、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

十六、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

十七、每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

十八、中考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

十九、中考得高分的秘诀就是少丢分!

二十、初三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富

二十一、说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累多做题，多总结。

二十二、开启中考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

二

十三、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

二

十四、不吃饭则饥，不读书则愚。

二十五、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

二十六、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

二十七、健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

二

十八、仰望天空时，什么都比你高，你会自卑;俯视大地时，什么都比你低，你会自负;只有放宽视野，把天空和大地尽收眼底，才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置。无须自卑，不要自负，坚持自信。

二十九、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

三

十、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

三

十一、不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

三

十二、积一时之跬步，臻千里之遥程。

黑板报的设计 篇2

众所周知, 黑板是我们日常学习中必不可少的一样教具, 从最初的小学开始, 一直到大学的讲堂上, 它一直陪盼着我们师生。虽然现在多媒体教学很普及, 但黑板依然存在于我们的教室里, 成为了课堂上不可或缺的教学工具。然而, 我们平时所使用的人工黑板擦不但费时、费力, 还有粉尘污染空气等缺点, 而且在我们学校里只有在每天下午三四节下课之后才有值日生擦黑板, 平常的课间里都很少有人擦, 大多数时候都是上课前老师自己擦黑板, 老师在讲课的过程中也经常擦黑板, 十分耽误老师的讲课进度。于是, 就生成了我们的“新型换位黑板”这个设想, 在推动黑板上下移动的同时, 还能实现前后两块黑板的互换, 这样就能达到循环擦除黑板的目的, 既提高了老师板书的效率, 又能在一定程度上减少擦黑板过程中产生的粉笔屑, 以改善老师授课环境。因此, 这个设想的开展, 是理论与实际相结合的产物, 与我们的实际需求息息相关。

2 机构设计方案的提出及可行性分析

2.1 方案结构与工作原理

如图1所示, 黑板通过小轴与轴承连接, 轴承在导轨槽内运动 (导轨置于黑板两侧) 。通过轴承在轨道内部的自由转动以及黑板在上下运动时所具有的惯性力, 实现黑板的前后上下移动。上下黑板侧面中心位置连有小钩, 上下小钩之间连有通过导轨上固定轨道的绳子, 从而实现黑板的上下连动以及在任意位置的停歇。在黑板后面, 放置有相等距离的三条黑板擦, 防止擦除不干净。

2.2 方案工作过程及导轨分析

工作过程

老师写完板书后, 将下黑板向上推, 上黑板由于绳子拉力作用同时下降, 且前置黑板将后置黑板的板书擦除, 供老师重新使用。同时, 当老师希望把板书保留一定时间时, 便于同学们做笔记, 而又不影响老师的继续板书时, 可以将下黑板从外侧向上推动, 避免板书被擦除!

导轨分析

如图1所示, 导轨上下两端对称放置半圆形槽, 中部也放置对称半圆形槽, 且与上下半圆形槽大小相同, 轴承在槽中滚动, 实现黑板的前后换位。

2.3 方案可行性分析

本方案主要通过轴承在导轨中的运动从而控制黑板与滚动轴承实现相应的运动, 即上下移动的同时又能前后互换。而绳子的使用则是为了实现两块黑板的联动以及任意位置的停歇。由于滚动轴承的使用, 相对于滑动而言, 减少了摩擦阻力;同时利用黑板与滚动轴承连成一体运动时的惯性力, 降低了使用者的作用力。由于该方案能实现我们预期达到的目标, 因此它被我们确定为最终方案而采纳。

3 机构简图与零部件简要分析

图2所示为该方案机构平面简图, 其中1为导轨, 它的剖面图如图6所示, 由于导轨固定在墙面上, 所以它的材料可以与现有的黑板外壳相同;同时, 滚动轴承在轨道里面滚动, 要求它具有一定的耐磨性, 因此, 可选用电泳铝合金。考虑到与黑板固定的轴尺寸很小, 所以滚动部件采用微型轴承, 即2为微型轴承, 轴承型号为MR105zz, 内径5mm, 外径10mm。3为拉绳, 每块黑板的侧面中间安装有绳子导钩, 每个导钩系上两条绳子, 与另外一块黑板的导钩连接, 使两块黑板实现联动, 对绳子的要求是弹性变形要小, 有一定的强度, 材料可选用6.6号尼龙。黑板本体在图中用5表示, 材料可选用与现有黑板材质相同或类似。6为连接黑板与轴承的轴, 于黑板连接一段开有螺纹, 靠螺纹与黑板固连, 由于尺寸较小, 因此必须具有一定的强度与刚度, 可选用合金材料。

图3所示为黑板的后视图和右视图, 2为黑板擦, 材料为毛毡衬垫。为保证黑板擦能有效的擦除黑板的灰尘, 我们采用三块黑板擦, 并且黑板擦的厚度逐一增大。

4 连接轴的校核

5 心得体会

自动清理无尘黑板的设计研究 篇3

摘 要：黑板是最常用的教学工具之一，现有黑板在使用过程中，不但粉尘到处飞扬，严重影响着老师和学生的身体健康，而且浪费上课时间。本文主要针对上述问题设计了一种自动清理无尘黑板，它由柔性黑板面、松紧调节装置、黑板檫、软质毛刷和支撑装置等部分组成，在电机的带动下完成自动清理，节省课堂上擦拭黑板所占用的时间，整个清理过程在密闭的空间内自动完成，有效防尘。

关键词：黑板；无尘；自动清理；节省

中图分类号： TH122 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-172-2

0 引言

黑板是课堂教学中使用最频繁、最经济的一种常规性教学媒体。随着科学技术的进步，现代化多媒体计算机以及网络技术等涌入课堂，就我国目前的教学实践水平来看，还没有一种教学媒体能够完全取代黑板。

目前，教室中常见到的黑板大致有常规黑板和白板两类[1]，在使用过程中，常规黑板容易造成粉尘到处飞扬，严重影响着老师和学生的身体健康[2]，白板使用寿命较短，表面的字迹需要及时清理，否则不易清除，白板笔也比较贵，两种黑板的擦拭过程都比较浪费时间，使用不方便。为了克服目前所使用黑板的不足，本文设计了一种自动清理无尘黑板，在电机的带动下完成自动清理，整个清理过程在密闭的空间内自动完成，有效防尘并节省课堂上擦拭黑板所占用的时间。

1 方案设计

本文中所设计的自动清理无尘黑板，主要是考虑将黑板的擦拭过程转移到黑板后面通过电机带动黑板面移动而自动完成，并设置一个密闭空间，使擦拭黑板过程中产生的粉尘被完全隔离。如图1所示，所设计的自动清理无尘黑板主要由柔性黑板面、松紧调节装置、黑板檫、滚动轴、软质毛刷和支撑装置等部分组成。电机经过减速后通过涡轮蜗杆将动力传送给三个后滚动轴使后滚动轴转动，从而带动柔性黑板面移动，柔性黑板面移动时会与三个黑板擦之间产生摩擦，利用摩擦力将柔性黑板面上的字迹清除干净。在黑板的外围安装有粉尘隔离板，将擦拭过程中产生的粉末彻底隔离在一个密闭空间之内。

2 具体结构介绍

将黑板的框架部分去掉，其余部分的连接关系如图2所示。柔性黑板面由两个前滚动轴及三个后滚动轴支撑，考虑到这里使用的是柔性黑板面，柔性黑板面会带来两个缺点：一是不便于书写，二是长期使用后会使黑板面变得松弛，为了解决上述问题，在柔性黑板面后面设置有垫板，三个后滚动轴之间设置有松紧调节装置。黑板擦始终紧贴黑板面，这样可使实现擦拭过程不间断，但是会造成黑板擦上粉尘堆积的现象，从而使擦拭效果不好，为了避免粉尘堆积的现象，在黑板面上设置有一个软质毛刷，黑板面每循环一次，软质毛刷清理一遍黑板擦。

松紧调节装置如图3所示，主要由调节螺母、松紧架及松紧滚轮等部分组成，松紧滚轮通过球轴承装在松紧架上，通过调节螺母压缩弹簧，实现柔性黑板面的松紧调节，以防由于长时间的使用柔性黑板面出现打滑现象。

3 结论

本文结合目前大量使用的常规黑板所存在的不足设计了自动清理无尘黑板，自动清理无尘黑板使用电机作为动力源，并将黑板的擦拭过程转移到一个密闭的空间内，不仅结构简单，操作方便，能够一次性将柔性黑板面上的字迹擦拭干净，并有效的防止粉尘到处乱飞，避免了粉尘对人体的伤害，节省课堂上老师擦拭黑板所用时间。

參 考 文 献

[1] 熊雪梅，许兴竹，朱立佳，等.箱式无尘黑板[J].机械工程师，2014（10）：51-52.

教师节黑板报设计 篇4

教师节黑板报设计模板【1】

教师节黑板报设计模板【2】

教师节黑板报设计模板【3】

在青春迷茫的日子里，老师是我们的引路人，他们为年少轻狂我们指引方向，带领我们在迷雾中扬帆远航，去寻找自己的那片天。他是夜空中最亮的启明星，是黑云中的一缕阳光，是朴实无华的园丁，又是智慧之泉的源头。他们对学生们的关切，期盼与鼓励化为肺腑的真言，化为温柔的守候，化为长久的陪伴，化为亲切的眼神。老师，谢谢您！我们由衷的祝福您教师节快乐！

教师节，最美丽的诗句送给最尊敬的老师

仰之弥高，钻之弥坚。

——《论语·子罕》

桃李不言，下自成蹊。

——司马迁《史记·李将军列传》

随风潜入夜，润物细无声。

——杜甫《春夜喜雨》

玉壶存冰心，朱笔写师魂。

谆谆如父语，殷殷似友亲。

——冰心《冰心》

德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。

——匡焕学《天净沙六首·老师》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——李商隐《无题》

落红不是无情物，化作春泥更护花。

——龚自珍《己亥杂诗·其五》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

——郑燮《新竹》

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

——白居易《奉和令公绿野堂种花》

摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

——佚名《鹤发银丝映日月》

山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

——佚名

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

中学生安全黑板报设计 篇5

学生安全问题是很重要的。以下是小编整理的关于中学生安全黑板报设计，欢迎鉴赏！

夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。

现在正是天气炎热季节，暑期也即将来临，防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视。在此再次强调要求同学们做到以下几点：

一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，不走偏僻的道路。

二、用学会的防溺水知识运用于实际，坚决杜绝溺水事件的发生。

三、从我做起，严守学校纪律，坚决不私自下水游泳。

四、在加强自我安全意识的同时，努力做好说服教育工作，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并劝阻。

五、如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在家长带领下方可去游泳。

六、发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师、家长。

七、在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求他人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。

《板报设计》的教案 篇6

1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

二、课时安排：

1课时

三、课前准备：

学生设计用纸50张，他班学生作业50张。教师版报设计若干张。

四、教学过程：

(一)、谈话导入

班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的?能站起来让老师认识一吗?(跟学生认识交流)。这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗?(学生说自己满意之处)。想把黑板报出得更加美观、大方一点吗?(想)。这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题?

板书：版报设计想学吗?(想!)

(二)、讨论版面组成

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成?(出示设计的版面)

请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

板书：刊头、插图、标题、花边、文字

报头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢?(请学生讨论回答)。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊头在不同位置的版报设计。但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。说了这么多，想自己动手设计一下吗?(想)

(三)、讨论设计要求

看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意?(愿意!)由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论?(发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。)改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：干净整洁，要求美观大方、活泼生动、主次分明。谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。

(四)、学生设计，教师指导

现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。这节课设计的最好的版报，班级将以你的设计来出一期黑板报。(学生开始动手设计，教师巡视指导。)

多自由度绘图黑板的设计 篇7

黑板在传统意义上讲它是一个可以反复书写的平面, 板面坚硬, 主要用于教学。黑板从最早的用黑色涂料涂抹在木板、水泥等坚硬物体表面, 到九十年代的水磨玻璃, 现在的彩涂钢板, 复合材料板....见证了世界教育事业的一步步发展, 为人类传播知识, 普及教育, 立下了汗马功劳。

目前教学课堂所使用的黑板不能解决光照反射问题, 同时没有自带绘图工具, 不方便在黑板上绘图。空间可变换角度的多自由度绘图黑板涵盖市场上现有黑板的多种功能。不仅可以防止光照反射, 还自带绘图工具等。对提高教学质量具有重大意义, 对黑板类教具是一种大胆的创新。

空间可变换角度的多自由度绘图黑板方案的提出来自教学课堂, 所以通过教学课堂所学课程知识对其加以设计。通过机械原理、机械设计、机械制图等课程, 了解到通过铰链连接的多自由度原理, 来实现角度调节;通过滑块机构, 来实现平行、垂直移动。空间可变换角度的多自由度绘图黑板对现代教学课堂是一种革新。可以通过调节黑板的相对角度, 进而改变黑板的视觉效果, 使坐在教室旁侧的学生也能够看清楚黑板上的教学内容。通过增加两个滑块机构实现水平、垂直图形绘制, 可绘制黑板平面内任意直线。通过一中心定位销, 可实现旋转, 进而实现圆的绘制。当非绘图教学时, 可将各绘图工具移至黑板一侧。

1 多自由度绘图黑板的结构

空间可变换角度的多自由度绘图黑板, 主要由①黑板、②滑杆、③铰链连杆机构、④直尺、⑤带槽尺、⑥抱闸组成。结构如图1所示。

2 多自由度绘图黑板的工作原理

2.1 铰链连杆机构部分

空间可变换角度的多自由度绘图黑板的主要设计思想源于机械臂的设计原理。如图2所示, 采用四个铰链连杆机构来连接黑板和支架, 使得黑板可以相对于支架移动且使黑板和支架之间呈一定角度, 这样就解决光照反射的问题。

2.2 制动装置

为了控制黑板的位置, 需要加入制动装置, 通过制动四个铰链连杆机构中的一个就可以控制黑板的移动位置。采用电子抱闸的断电锁住, 通电松开的原理来控制部分连杆的制动, 连接方法如图3所示。

2.3 黑板绘图部分

在黑板上下两边缘固定安装两个导轨, 两个导轨里配装相对应的滑轮, 再用一根光杆作为滑杆连接在两个滑轮上。用一个滑块套装在光杆上, 滑块的另一端通过销钉与直尺1相连接, 直尺1另一端通过蝶形螺母与连接尺2相连接。这样的安装结构使得滑轮在导轨中自由滑动并且带动滑杆左右移动, 从而使滑块和直尺1、尺2也可以左右移动。直尺1绕着滑块转动使其黑板上画出不同角度的直线, 尺2可以绕着直尺1转动可在黑板上画圆。尺2上开有较长的粉笔槽, 可以实现不同半径的圆的绘制, 其结构如图4所示。

3 作品的创新点

(1) 作品运用铰链连杆低副机构连接黑板和支架, 实现黑板的空间移动和旋转。

(2) 作品通过导轨滑块机构带动绘图工具在黑板上移动, 使之实现利用黑板自带的绘图工具在黑板任意位置作图。

(3) 作品运用低功耗而又高效廉价的电磁抱闸来当作制动机制。

4 结束语

空间可变换角度的多自由度绘图黑板不仅解决了学生观看黑板的视觉难度, 而且提高了老师授课的教学强度;同时也为解决老师绘图教学, 携带绘图工具的麻烦和利用工具手动绘图的不准确性等问题, 给老师绘图教学带来极大地方便。这款教具的设计制作实用、简单, 总体造价便宜, 值得推广应用。

参考文献

[1]濮良贵, 纪名刚.机械设计[M].北京:高等教育出版社, 2006

[2]孙桓, 陈作模, 葛文杰.机械原理[M].北京:高等教育出版社, 2006

[3]何铭新, 钱可强.机械制图[M].北京:高等教育出版社, 2003

黑板报——连队的一道风景 篇8

一天，团委委员谢文梅找到我，说连队成立黑板报小组，你和王世林为小组成员，两个人行不行，看看还有谁合适。我觉得两个人死板点，万一谁病了或有事，剩下一个人出黑板报太困难，提议增加孙晓真。团支部审查后就这么定了。

我们仨中学同班，彼此了解。王世林从小爱画画儿，秀外慧中，天生对色彩敏感，搭配和谐，她送给我的那幅《设色荷花》现仍挂在我家里，笔意跟她的容颜一样清秀脱俗。孙晓真喜好音乐，会拉小提琴，具有书写美术字的特长，连队大院门柱上“建设边疆保卫边疆”出于她的笔端，斗大的字很有筋骨，笔力宛若男子。我呢，不谦虚地说小字板书比较规矩舒展，尤其是隶书秀丽流畅带有音乐韵律，还多少养眼吧。板报文稿由谢文梅提供，她是连队的笔杆子，而且善于团结班排通讯报道员，即使“烂稿子”只要蕴涵积极意义，到了她那儿三改两改也就搞定了。我们仨拿到文稿后，共同设计版面，通常由王世林提出方案，她考虑得比较细致全面，我和孙晓真再稍加补充，基本上就那样办了。

黑板报设在连队大礼堂门前，共有两块，每块长3米有余，高2米多。所谓黑板，只是在墙上用细木条钉出长方形边框，以细糠和黄泥把框内抹平，等泥干透了使墨汁掺水涂黑而已。黑板报每周一期，遇特殊情况提前或延期。内容主要是宣传上级重要文件精神，概述连队规划计划，摘要工作总结，介绍先进经验，传播好人好事，发布生产训练简讯和通知等。起初我们想给黑板报起个名称，比如“熔炉”、“洪炉”、“战旗”、“战歌”、“号角”、“兵团战友”、“边疆卫士”等，觉得它应当像人一样应有灵魂有肉体，起个响亮的名字很提气。可指导员认为直接落款七连就行了，代表这是全连的宣传阵地。虽未给黑板报起名，但是我们精心设计了板标，即以大礼堂房屋轮廓和绿树为背景，一面红旗飘扬在蓝天，然后标明期数。

更换黑板报前，先用湿抹布擦干净，再用稀墨汁刷一遍，这样才能保证板报底色深黑，写字画画显得鲜亮。冬天出黑板报很艰苦，在摄氏零下二十六七度的气温下，沾着热水的抹布擦到黑板上随擦随冻，板面结了薄薄一层冰，我们要等冰融了才能再往上写画，心急不行，不然粉笔打滑不着色。天气太冷有时写不了几行字手就会发僵，只好搓搓手，往手心里呵口热气，暖一暖再接着写。我们的手冻得跟红萝卜似的，风一吹皴裂成许多小口子，尤其是右手拇指指甲外侧的裂口张着，露着红肉，捏住粉笔一使劲就流血，抹蛤蜊油、粘橡皮膏都不管用。战友们见了心疼地劝我们戴上棉手套。可那样写画不方便，我们只能轮换着写画，战胜严寒确保黑板报按时更换。

在那个无书可读、通讯困难、消息闭塞、生活单调的年代，黑板报是连队的信息源，每更换一期板报，指战员们都围着看，边看边议论。我们经常站在人群里注意听他们说什么，了解大家喜欢什么，关心什么，满意什么，希望看什么，哪些方面还需要改进，从群众中汲取营养，不断提高黑板报的质量。

一般情况下，我们三人中的任何两人搭帮都能完成板报更换任务，但是画大幅图案非王世林莫属。记得1969年国庆节，为了装点节日气氛，使离家不久的战士们过好来兵团的第一个国庆节，我们商量在黑板上画大幅的天安门。王世林从报纸、邮票、笔记本上收集天安门的照片和图案，细心选择。考虑到天安门雄伟庄严壮丽，她选取了天安门正面的照片。先把照片打满正方形的小格，然后画一幅大约20厘米×30厘米的小稿，再在小稿上打格，然后再放大画。同时，准备了足够的粉笔，还购买了宣传画颜料。

国庆节前两天，我们在食堂门口墙下搭起四层台阶的梯子开始工作。王世林和孙晓真专门做了粉线袋，两人站在梯子上、爬到板凳上，一边拿一头，像木匠那样弹线、打格，把方寸大小的照片放大到高1.8米、宽2.5米的板报上，然后开始画。有的地方用粉笔，有的地方用宣传广告色，这样色彩丰富有过渡，描绘的天安门更富立体感和真实感。王世林拿着粉笔，拎着颜料桶，爬上爬下地画完一块，站在稍远的地方看看画得像不像，还请炊事班战友提意见……边画边改，大约用了半天时间才大功告成。孙晓真写好了通栏标题——庆祝中华人民共和国成立二十周年。标题蓝底白字寓意蓝天白云，天安门金碧辉煌，标语与图画浑然一体。这期非同一般的黑板报，对于全连特别是来自北京和到过北京的指战员来说，既感到神圣震撼又觉得亲切温暖，似乎一下子缩短了边疆连队与首都北京的时间与空间。

黑板报是统一思想的号角，是鼓舞斗志的战鼓，是凝聚力量的旗帜，是连队的一道风景。在兵团战友聚会时，杭州兵叶水珍带来了她珍藏40多年的老照片。那是1971年秋，她初中毕业到兵团穿着军装在黑板报前拍照的：年轻的脸庞上洋溢着微笑，手捧毛主席语录表达着守卫边陲的决心，身后黑板报上用大字写着“欢迎你来自江南水乡的新战友”，下边是用隶书体写的诗，放大照片能读出第一段的内容：“从锦绣如画的江南水乡，千里迢迢来到内蒙草原，欣闻咱边疆泥土的芳香。叫声新战友，此刻你们有何新的志愿……”

我爱我班班级黑板报设计图 篇9

为了提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，我们裴庄初中每月确定一个主题，引导学生制作手抄报，使学生学会了自主学习，拓宽了知识面，提高了语文素养，成效显著。

班级文化对联

上联：入此门，崇文尚德，玉琢三年成大器;

下联：得其道，扬鞭跃马，鹏飞万里展宏图。

横批：志存高远

上联：看今朝万千桃李艳;

下联：忆往昔峥嵘岁月稠。

横批：继往开来

上联：好读书不好读书;

下联：好读书不好读书。

上联：管住自己不疯闹;

下联：上好自习做好操。

上联：竹柏旷怀心神共远;

下联：智仁雅乐山水同深。

上联：治学当思日精进;

下联：为官应效清正廉。

上联：学子清贫唯剩腹中五车书;

下联：志士清高独占世上八斗才。

上联：天赋诗句在山水;

下联：人持风骨见笔墨。

上联：茅屋固陋有天地;

下联：笔墨虽拙尚文章。

上联：高情若云朗抱如月;

下联：和气当春节清为秋。

上联：读经读史读遍天下奇书;

下联：修行修德修成世上俊才。

上联：存俨若思养浩然气;

下联：视已成事读未完书。

上联：窗寒常忧家国事;

下联：室陋时读经世书。

上联：书山有路勤为径;

下联：学海无涯苦作舟。

上联：风声 雨声 读书声 声声入耳;

下联：国事 家事 天下事 事事关心。

我爱我班

我爱我班，因为她给我带来了数不清的美好回忆。是她，陪我学习，伴我成长。她就像一个温暖的家。

每天早上，鸟儿飞向蓝天，我们走向教室学习知识，教室就是我们的蓝天，是我们自由翱翔的空间，我爱她!

大自然中常常会有狂风暴雨，令人惊恐不已。这时大家便急匆匆地跑进教室里。温暖的教室就像妈妈在亲切地召唤：“孩子们，外面天气不好，这里安全，快回来吧!”我们依偎在她的怀里不愿意离开。我爱她!

天黑了我们看不清书本上的字，是她带给我们光明。温馨的日光灯照耀着，好像白天一样，我们又能自由自在地在这片蓝天上飞翔了。我爱她。

我们班是一个大家庭。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较;你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。

虽然，有些时候，同学们闹一些小矛盾，但很快就和好了。我们班很团结，有时候，我们班和别的班比赛，别看我们人少，可最终的胜利仍然属于我们。因为我们心往一处想，劲往一处使。我们班很坚强，尽管有时在比赛中失利，但谁也不泄气，而是努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再拼搏，决不给班级抹黑!

我们班的同学都有远大的理想和目标，都想成为对社会、对国家有作为、有贡献的人才，我们在老师的带领下正在发奋努力-----我爱同学，我爱我班!

等到有一天，同学们长硬了翅膀，在广阔的天空里自由翱翔的时候，我们一定会从泰山国际学校的上空飞过，看一看我们可爱的母校，想一想我们曾共同拥有的美好时光，还有我们的初一。一班!

简单板报的制作教学设计 篇10

[教学目标]:

基本目标

(1)认知领域①了解组成的基本要素;

②掌握的制作流程;

(2)操作领域

①文字的修饰,熟练制作的各单项操作;

②学会用所学知识制成一份完整的电子小;

④初步学会利用论坛对他人作品发表意见;

(2)情感领域

①培

养学生积极参与电脑小制作的兴趣,大胆实践与创新意识;

②使学生感兴趣于网络教学,把网络变为自己学习,生活的良师益友;

③培养学生运用论坛()与他人进行沟通,交流,获取信息,培养学生互相学习合作的精神.发展目标

在制作小的过程中综合运用语文,美术,信息技术等知识;

[教学对象分析]:

五年级下学期的小学生在学习了信息技术第一册第四章《计算机文字处理》和第二册第一~三节《艺术字标题》,《插入图片,调整版面》的基础上,有希望利用W2000进行进一步创作的愿望.计算机生动有趣,引人入胜的画面激励小朋友无穷的求知欲和学习兴趣,学习知识和动手操作计算机的兴趣和意愿将进一步得到加强.而制作色彩斑斓的小正为学生发挥自己的创意提供了前提.同时由于因特网的利用已深入影响社会的各个领域,大多数学生已经具备在家庭上网的条件.模拟因特网上搜集的资料制作一份小更会提高学生的学习兴趣.[教学内容分析]:

本节课是在学生学习完艺术字标题和插入图片,调整版面等知识以后的综合课.符合学习内容由简单到复杂的知识结构,并适合小学生的年龄特点.同时,模拟因特网上搜集的资料制作一份小也为今后学习第三章《因特网的简单利用》打下一定的基础.[教学重点]:

掌握的制作流程;

小的版面;

[教学难点]:

小的版面;

[教学策略和教学模式]:

运用WEBQUEST(基于网络的探究性教学)教学模式,通过导言(Introduction),任务(Task),过程(Proce),资源(Resources),评估(Evaluation),结论(Conclusion)等6个部分,使学生在网络中搜集整理信息,并运用以学过的知识进行创作,到成果展示,评价,从而达到一种开放性的研究性学习的目的.以“任务驱动”开展教学,激发学生学习兴趣和主动学习的精神,并使抽象的学习目标具体化,引导教学活动的有序进行;

[媒体使用]:

计算机,互联网络,多媒体电脑教室教学软件

[课时安排]:2课时

第一课时

[教学过程]:

一.导言

播放一节关于海珠区简介的VCD;

同学们我们海珠区是广州的一个老城区,拥有两千年多年丰富的历史文化和名胜古迹.同学们,你们作为一个在海珠区生活学习的小学生,你愿意进一步了解海珠区这个地方吗本节课,请同学们围绕海珠区的历史,文化为主题,用W2000制作一页简单的.教师提问:同学们,要用计算机制作一页简单的我们必须得先了解些什么呢请同学们小组内讨论,同时你们也可以把小组讨论的结果发表到网站的论坛上面(学生讨论)

学生回答:

教师小结:同学们都说得都正确,在制作一页之前我们必须先了解一些简单的的知识和做一些准备工作.那么的基本要素是什么,的制作流程又是怎样的呢

好,现在就请同学们带着这两个问题进入学习网站的“知识准备”部分,自学的基本要素和制作流程.(学生进入网站自学)

教师提问:同学们通过刚才的自学你们知道有哪些基本要素

学生回答:

教师:回答得很好,在一份简单的当中,一般包括报名,出版人,出版时间,出版单位和正文.我们就可以根据这几个基本要素去制作一份,那么在制作一份的时候,我们又应该遵循什么样的步骤

学生回答:

教师提问:你认为在制作的过程中,哪个步骤是比较困难的呢

学生回答:

二.任务

根据老师提供的或自己搜集的材料至少组合成2篇小文章;

如:(1)海珠区的历史名人介绍;

(2)海珠区的风土人情和风俗习惯;

(3)海珠区的名胜古迹;

(4)海珠区“三年一中变”取得的成果;

(5)海珠区的未来;

选择1—2幅且与主题相关的图片;

用金山艺术字制作文章的题目;

三.过程

确定文章的主题和题目;

搜索,筛选,整理相关资料;

制作;

在制作过程中有疑难或心得可以在讨论区中发表,制作快的同学可以帮助制作得比较慢的同学

小组评议,选出小组内最优秀的作品;

成果上交;

同学们使用自己的学号作为文件名,并利用FTP上交作业;

全班评议;

以小组为单位,全班投票选出最好的小组;

总结与反思;

①获奖小组派代表说明本组佳作的特

点;

②以小组为单位,用一,两句话向获奖作品提出你的改进意见,其他同学如果有心得的,可以继续到讨论区发表;

四.资源

教师提供一个虚拟的网络,让学生在网上寻找资料.3.向学生提供一些学生的作品和评价标准;

第二课时

五.评价

根据网站的学习成绩评价标准修改自己的作品

小组评议;

小

组内评出最好的作品;

上交成果;

集体评价;

小组内根据“学习成绩评价表”评出组内最优秀的作品.学习成绩评价表

★★★★

★★★

★★

★

技术运用

所用技术

能运用金山艺术字,插入图片,背景的设置等功能,的要素正确

运用了2项

运用了1项

作品没有完成技术效果

多技术的运用是作品效果中不可缺少的多技术的运用增强了作品效果

多技术的运用对作品效果变化不明显

多技术的运用导致作品效果下降

作品效果

主题

创造性地表现主题

清晰地表现主题

能正确地表现主题

主题模糊

布局

布局合理,风格统一,富有童趣

布局合理

布局基本合理

布局凌乱

颜色

色彩协调,有品味

色彩协调

颜色运用使画面清晰

颜色运用不当

吸引力

观众百看不厌

第一印象强烈

第一印象良好

没有吸引力

请每一小组派一名代表说出自己小组的作品的意图,创意.根据小组代表的发言(答辩)情况教师再作出整体评价.全班同学在小组评出的优秀作品中选出最优秀的作品.并进入网站的投票系统,给最好的小组投出自己的一票.自我评价;

老师:根据“学习表现评价表”,并进入网站首页的投票系统,给自己一个公正的评价.学习表现评价表

评价项目

★★★★

★★★

★★

★

听讲

专心听讲,不懂就问

专心听讲

听课过程中有时会开小差或讲话

听课过程中经常会开小差或讲话

思考

能够分析信息,在老师指导下得出自己的结论

在老师指导下分析,并得出的结论

只是能复述教师讲过的知识

需要提醒才能复述教师讲过的知识

参与

能够大胆发表自己的看法,并对同学的观点提出建议

能大胆发表自己的看法

对发表自己的看法不太积极

基本不发表自己的看法

效果

能创造性地完成练习

能独立完成练习

在同学们的提示下,基本能完成练习

需要老师个别指导才能完成练习

创作过程

接受工作

非常喜欢

接受

一开始不喜欢

一直不愿接受

创作能力

能从新的角度说明自己观点,且较有说服力

作品大部分是自己的认识和观点,原创内容多

作品是对他人资料的集成,但也有自己的认识

仅复制了他人的资料

协助他人

渴望帮助他人

主动帮助他人

有时会帮助他人

很少帮助他人

六.总结与反思

教师打开论坛列表,全班一起观看论坛上的发言和问题,集体解决;

请同学们总结自己今天学习的情况,并介绍积极的经验与体会.板书

简单的制作

一.的基本要素

报名出版人出版单位出版时间正文

二.的制作流程

技巧黑板报 篇11

前些时，微软雅黑、徐静蕾字体成了网友们竞相下载的目标，可安装后才发现系统空间被占据了一部分，而且重装系统后它们也会随之丢失，能否把下载的字体放到其它分区而不影响使用呢?当然可以，只要先在其他分区建立一个目录，比如“myfonts”，然后把下载的字体放到该目录下，再到“控制面板”中双击“字体”图标，依次打开“文件／安装新字体”，在出现的对话框里面找到刚才建立的“myfonts”目录，去掉“将字体复制到Fonts文件夹”前面的钩，最后选中要安装的字体并“确定”即可。

轻松替换卡巴斯基烦人的“杀猪声”

使用卡巴斯基的朋友都知道，当该软件发现病毒以后，会发出刺耳的提示音，很多网友戏称之为“杀猪声”，而有些朋友为了替换它还要重启到安全模式……其实，只要在卡巴斯基的主界面点击“设置”并切换到“服务”项，然后在右侧的“自我防护”中取消“开启自我防护”并点击确定按钮，最后再到X：programfilesKaspersky LabKaspersky Anti-Virus 6.0Skinsounds目录下替换“Infected.wav”即可，完成后不要忘了重新“开启自我防护”哦!

妙用WinRAR快速查看扩展名与隐藏文件

默认下，要想在资源管理器中查看或修改某个文件的扩展名或具有隐藏属性的文件，都必须先到“工具／文件夹选项／查看”标签页中将其设置为“显示”状态才行，不仅很麻烦，而且有些病毒还会屏蔽“文件夹选项”的功能。其实，你可以打开任意一个RAR文件，然后通过地址栏功能切换到需要操作的目录，无论是查看隐藏文件还是修改扩展名，均易如反掌!

注册表也能防范Autorun病毒

上期我们曾介绍过“妙用组策略铲除Autorun病毒温床”，由于家庭版XP系统用户无法使用组策略，那么可进入注册表编辑器并定位到“HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindowsCurrentVersionpoliciesExplorer”，右侧新建一个“DWORD”值并命名为“NoDriveTypeAutoRun”，最后双击它将其十六进制键值修改为“ff”即可。

一拖一点快速卸载移动存储设备

现在我们经常通过USB接口连接各种移动存储设备，当需要拔下时，一般先双击系统托盘区处的“安全删除硬件”图标，再选中目标移动设备之后执行“停止”命令，当屏幕出现安全插拔的提示时才从计算机中拔出来，是不是很繁琐?其实，只要用鼠标左键按住“安全删除硬件”图标向桌面方向拖动，然后在出现的提示条上点击一下左键再拔下移动设备就行了。

快速進入软件安装目录

当我们安装汉化补丁、提取软件中自带素材、备份软件使用配置信息时，经常需要进入软件的安装目录，但要是从资源管理器中一层一层的展开就太麻烦了。其实只要按住Alt键，然后双击桌面上软件的快捷方式图标，从弹出的“属性”界面中点击“查找目标”按钮就行了。

快速查看自己的共享目录

自从跟几个邻居采用路由方式共享上网后，为了便于交换资源，各自都把一些文件夹设置为了“共享”，可时间一长，竟然记不清共享了哪些文件夹，如果凭记忆或挨个打开文件夹查看显然是非常麻烦的。其实，我们只要在命令提示符中输入“net share”命令，就可以显示出所有的共享目录，而且还可以使用“net share>c：share.txt”命令保存到文本文件中随时查看。

让文件按笔划多少顺序排队

资源管理器中，对于中文命名的文件，系统默认按照文字发音的英文字母顺序进行排列，但有些朋友习惯按照笔划多少的顺序查看，因此可依次进入“控制面板／区域和语言选项／自定义／排序”，从下拉菜单中选择“笔划”，点击“确定”按钮后重新启动计算机就能生效了。当然，对于英文字母命名的文件依然会使用默认的“发音”方式排列。

让驱动程序签名不再烦人

黑板报的设计 篇12

课堂教学中, 教师在承担繁重教学任务的同时, 也需负责黑板的清洁工作。擦黑板既增加了教师的工作负担, 在一定程度上也浪费了宝贵课堂时间。黑板教学主要采用的粉笔, 其粉尘污染对师生身体的损害也不容忽视。采用板擦的传统黑板清洁方法既浪费时间也不卫生, 存在种种弊端。因此, 设计一种可自动清洁黑板的装置具有重要的实用意义, 既能高效的清洁黑板, 也能节省时间和劳动力, 达到提高教学效率和改善教学环境的目的。

本文针对上述问题, 在研究具备两种清洁方式的黑板自动清洁装置结构基础上, 采用Solid Works软件进行了结构设计建模, 并对其控制和操作方式及相关硬件、软件系统进行了设计, 制作了该装置样机。样机实验证明了设计的合理性, 达到了预期的功能需求。

1 方案设计

整体清洁装置机械结构如图1 所示, 由黑板、导轨、滚轮、滚刷、电机、蓄电池、喷水等组件构成, 装置左右移动, 通过滚刷清洁黑板。

1.1 装置横向移动方案设计

装置上下通过角码连接滚轮, 滚轮固定在导轨中使得装置可移动。在图1 中的一号电机 (图1 中8) 安装一滚轮, 使其与墙壁接触, 当电机转动时, 滚轮与墙壁产生的摩擦力可带动整个装置的移动。可通过控制电机的正反转选择装置的移动方向。

1.2 装置清洁黑板方案设计

装置有两种清洁方式。一种是通过二号电机 (图1 中5) 带动一号刷棍 (图1 中3) 高速旋转, 擦拭黑板。另一种是配合喷水装置, 先将黑板喷湿后, 通过三号电机 (图1 中6) 将带有擦布的二号刷棍 (图1 中4) 固定, 增大与黑板的摩擦力, 再通过装置的左右移动擦净黑板。两种清洁方式可单独使用, 也可配合使用, 清洁方式灵活可变。

1.3 装置清洁方式的选择

通过控制四号电机 (图1 中7) 的转动方向与角度, 可选择其中一种清洁方式, 使该清洁方式的刷棍与黑板接触, 再通过该清洁方式的电机转动来清洁黑板。

1.4 装置的喷洒水方案设计

采用12V直流小水泵放置在一小水箱中, 水泵出口与水管连接, 再安装4 个喷洒头并固定于装置上方, 通过控制水泵的启停, 即可控制喷洒水功能的运行与停止。

1.5 装置的电源方案设计

装置电源由一3000 毫安蓄电池提供, 将蓄电池与开关降压板连接后, 由开关降压板分配电源。装置中电机均使用12V直流电压供电, 单片机电路及喷水装置则使用6V直流电压供电。

2 机械结构设计

装置外框由四块板通过角码固定并连接成一个矩形框, 内部结构由一根中轴以及固定在其上下两端的两块挡板组成。外框材料使用有机玻璃制作, 具有较好的力学性能和耐候性, 易于加工且外观优美。

一号板位于外框的顶端。图3 中1 所示的两条空隙用于固定角码。角码的另一端连接着吊轮用于固定装置。开孔为条形而非圆形是为了安装时可以自由调节角码的位置, 进而调节装置距离黑板的最佳位置。图3 中2 所示的两个小孔用于固定轴承座。图3 中3 所示的孔用于主轴穿过, 并通过固定的轴承座将内部结构与外框连接起来。图3 中4 所示的孔用于电机轴通过, 电机轴连接滚轮带动装置移动。

二号板位于外框的底端, 与一号板设计基本相同, 唯一不同之处是少了一号板中插入电机的孔位。

装置内部采用中轴固定上下两块端板的基本结构, 在端板上可固定用于两种清洁方式的各部件, 如图4。

三号板通过中轴并用轴承座固定于中轴顶端位置。图5 中1 孔与2 孔用于让电机转轴插入, 电机转轴与刷棍连接, 可带动刷棍转动。图5 中3 孔用于中轴穿过。图5 中4 孔用于固定轴承座。

四号板与三号板结构基本相同, 通过主轴并用轴承座将其固定在主轴底端位置。 将上述基本结构部件装配后效果如图6。

3 控制部分设计

本装置的基本控制方式采用红外线遥控, 控制器根据遥控指令输出PWM信号来控制装置中电机的起停、正反向、加减速等。系统中主控制器采用ATmega 48 单片机, 其PC0..5 用于控制电机、水泵。其中PC0、PC1 与PC2、PC3 引脚分别用于控制主动力电机与旋转毛刷, 通过L298N控制电路板, 能用信号反接的方法实现正反转, 用PWM实现电机调速的功能。PC4 引脚用于驱动水泵, 通过外接ULN2003驱动器控制水泵的工作状态, 用于产生水喷雾, 达到更好的洁净效果。PD2 引脚则是用于红外线信号的接收与识别, 用于控制整个系统的工作状态。系统控制程序流程如图7 所示。

4 结论

现代社会, 智能、自动化的理念已深入人心, 黑板自动清洁装置的设计便是出于自动化的理念。本清洁装置具有合理的机械结构和自动化的控制方式, 样机实验取得了较好的实验效果。经过进一步改进, 该装置可以高效、全面的清洁黑板, 代替了老师与学生的劳动力, 能大大提高课堂的效率。

摘要：粉笔和黑板是课堂必不可少的工具, 但清洁黑板是一件费时费力的事情。针对擦黑板的难题, 本文介绍含有两种清洁方式的黑板自动清洁装置, 该装置通过安装在黑板上下的导轨固定, 电机带动滚轮旋转使装置可左右移动, 具备高速旋转的刷棍和带喷水装置的清洁棍两种清洁方式, 可独立工作也可配合清洁。装置操控方便, 灵活性高, 实用性强, 能有效解决黑板清洁问题。

关键词：黑板清洁,自动清洁,创新设计

参考文献

[1]查普曼.电机学 (第五版) [M].北京:电子工业出版社, 2012.

[2]段志坚, 李改灵.Solid Works2012机械设计[M].北京:机械工业出版社, 2013.

[3]丁元杰.单片微机原理及应用 (第3版) [M].北京:机械工业出版社, 2005.

教案5板报设计 篇13

1、知识目标:通过本课学习,学生了解四种常见美术的特征,以及变体美术字的装饰方法。

2、能力目标:学生能区分四种常见的美术字,并能创造变体美术字

3、情感目标:培养学生的对字体学习的兴趣 2学情分析

七年级的学生具有一定的认知力,对于字体也并不陌生,比如楷书、宋体、黑体,在生活中经常能够看到,变体美术字灵活多变,很容易让学生喜爱和接受

3重点难点

教学重点:了解四种常见美术字的特点

教学难点:区分出黑、宋、楷、隶字体,掌握变体美术字的书写方法。4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1导入新课

教师出示《钱江晚报》提问:“这是什么?” 学生回答:“报纸。”

教师:“一张报纸需要哪些要素” 学生回答:文字、图形

教师总结:“制作一张报纸总体分为文字 和图形两个部分,同学们对于板报也不陌生,制作一张板报对字体有什么要求?

学生回答:“美观、工整、漂亮”

教师:“工整、美观,而且根据需要可以采用和设计不同的字体,今天我们就来学习第五单元板报设计的第一块内容——字体设计 4.1.2展开新课

一、字体设计

教师:“同学们在生活中常见的字体有哪些?” 学生回答:“宋体、黑体、行书…..”

教师:“同学们非常棒,知道很多字体,但是你虽然能叫出它的名字,能区分出他们吗?现在老师考一考大家”

连一连:

张贴四张“主”字,和宋、黑、楷、隶四个字

老师这里有四张图片都是“主”字,谁来试一试,看看他们分别是哪种字体写成的?” 学生连一连

教师公布正确答案:“怎样去辨别这些字体呢?从他们的特征,他们有什么特征呢?我们一个一个来分析 隶书的特点是?(主)学生回答 总结:

(1)横长竖短,字形略扁(2)长横讲究“蚕头雁尾”“一波三折”

教师总结:“长横讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。书写时藏锋起笔,像蚕的头圆圆的,中锋行笔,右下方按笔,提笔出锋,尾部像大雁的尾巴散开,有“一波三折”的动势,(2)宋体的特点(主)学生回答 总结:(1)横细竖粗

(2)起笔收笔都有明显的装饰和顿迹。

不从说明:不仅仅是横划的尽头(宋),竖画的起笔还有横折、竖折转角的地方,都有钝角(山、及)(3)黑体(主)学生回答: 总结:(1)粗细一致(2)方头方尾

(3)楷书(主)

形体方正,笔画平直,结构严谨,中规中矩,可作楷模,故称楷书。(4)快速抢答,比一比哪位同学反应最快,观察力最强 教师出示图片学生快速抢答它们运用什么字体?(5)变体美术字

“舞”——黑体,“舞”——?

1、含义:变体美术字是在宋体、黑体、行楷等各种字体的基础上通过形态、结构、笔画等的变化和应用夸张突出的手法加以装饰而成的。

2、变体美术字的欣赏

学生根据图片说出他们是什么字,在下边齐读

3、装饰方法 :怎样设计呢?老师总结出了几种方法 ①笔画装饰法

②背景装饰法

③ 连笔法;把字与字的某些笔画有机地联系起来,加强字与字之间的连续性,又增强了趣味性。

④ 折带法;以织带的形式组成字体,这种字体活泼、流畅、美观,很受群众欢迎。

⑤象形法;象形美术字,就是把字句的含意,用适当的形象表达出来,它既是文字,也是图画。⑥阴影、倒影法;把平面美术字通过透明物体的遮 盖或投影产生别具一格的艺术效果。

⑦立体法 4.1.3课堂作业

以“青春”、“00后”“梦想”等字词进行字体设计 提示:出示范画

构图不要太小,饱满一些用报纸垫在下面,马克笔会浸开,不要弄脏桌面马克笔可以相互借用 要注意3点:

1、可持续性:字体变化后仍然要易于辨认!

板报设计 说课稿 篇14

《板报设计——基本美术字体的写法》说课稿

一、教材分析：

1.课程的定位与教学内容：

本课程适合学段：第四学段七年级，属于设计·应用领域。“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

本课程是板报设计教学单元的第一课时，主要学习常用美术字，为第二、三课时的练习铺垫。本课选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养结合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与研究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。

教材第14页介绍《钱江晚报》，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18页介绍了两种版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。

课程内容虽重点侧重知识与技能，但在教学中也注重直观性学习，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。

2.教学重点：

选择一种字体形式，写美术字，掌握宋、黑、隶三体的特点。

3.教学难点：

学生能够把握写好美术字的要点，写出的美术字美观、大方、规范。

4.教学目标：

国家《美术课程标准》中“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

根据此要求，结合本课程的教学内容特点，我设计本课程的目标为：

（1）学习常用字体特点，美术字体变化及版面编排。

（2）提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。

（3）培养学生热爱美术，热爱生活的美好情感。

二、教法分析：

新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。我在本课中主要通过提问的方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使学生获得基本知识技能。

（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边讨论回答。激发学生的学习兴趣。

（2）启发式教学法：教师下用言语、图片、作品展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师的讲授，而是学生主动地探索。

三、学法分析：

在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，拟采取以下的学生学习方法：

（1）预习法：学生在学习新课程前，根据教师要求，收集课程相关的资料，是提高课堂学习兴趣和效果的最好方式。

（2）练习法：本学习领域强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，才能使学生掌握合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。在练习中学生才能对作品提出更为深入地评价。

四、教学程序：

1.导入：（3分钟）

（1）教师与学生活动

提问式导入：今天我们一起来探讨板报设计，我们的生活中哪里会使用板报设计的呢？

学生的回答：报纸、海报、广告、班里的黑板报等。

教师引入课题：板报设计最大的作用就很好地把图象、文字结合起来传

递信息，这一单元我们来讲讲板报设计中的美术字。

（2）达到的教学意图：创设情境，学生表达体会。

2.教学步骤：

（1）第一环节：（7分钟）

A．教师与学生活动

教师图片展示“钱江晚报”版面设计，标注刊头和标题。

教师采用提问的方式引起学生对字体的关注。

如：“教师问刊头是什么字体呢？”（学生：宋体、楷体）

学生通过图片展示观察宋、黑、隶三种字体的特点，教师归纳总结。

B．达到的教学意图：引导欣赏，加强体验，掌握知识要点。

（2）第二环节：（10分钟）

A．教师与学生活动

教师从打字格、布局、定骨架、双勾字形、填色五个步骤具体演示

黑体字的写法。学生摹写，体会字体如何具有美感。

B．达到的教学意图：学生学习美术字写法，掌握基本表达能力。

（3）第三环节：（20分钟）

A．教师活动：（1分钟）

教师提出作业要求：从宋、黑、隶中选一种字体形式写“和谐大气”四个字。

B．学生作业练习：（15分钟）

学生独立自主完成作业，教师巡视辅导学生完成作业。不断鼓励学生，促进学生的学习。

C．教师与学生共同评价:（4分钟）

教师展示学生作品，先请同学互相评价。

教师总结学生的评价，在鼓励的同时，提出学生作业中的问题。如：没有打骨架造成的字体结构不美观

没有把握不同字体的特点

D．达到的教学意图：学生通过练习，掌握基本美术字体的写法。

五、课程特色：

设计的魅力。通过本单元的学习，使学生更加关注到了板报设计在生活中的广泛运用。通过展示图片，使学生充分了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。这一课时强调了对基本美术字体的写法，通过练习养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致的学习态度。

六、板书设计：

标题《板报设计——基本美术字体的写法》

要点：

板书设计在日常生活中的作用教师示范 中文基本印刷体

宋体：横轻直重

黑体：横竖笔画相等，方头方尾

隶书：“蚕头燕尾”