期盼初中作文

期盼初中作文（精选11篇）

期盼初中作文 篇1

大概在我一两岁的时候，我父亲便狠心地抛弃了母亲和年幼的我。

爸爸的离开彻底改变了我原来的生活。也许是他离开得太久的缘故吧，我已经慢慢忘记了他的样子，脑海里对他也完全没有了印象。我曾经在梦里见过他，但是都相隔好远好远，我看不清他的模样。我猜想应该是一张慈祥且面带微笑的脸吧。唉，这只是我的幻想罢了。但我还是期盼：有一天他后悔了回来看我们。让我也像其他孩子一样，能同时充分享受父爱和母爱，有一个幸福温暖的家。然而这些似乎都那样遥不可及。

爸爸走后，妈妈也许不想留在那个伤心之地。所以，她带着我离开了那个没有温暖的家，并且还让我改口叫她阿姨。那时什么也不懂的我照做了。现在我长大了，我很想问：“阿姨，您为什么不让我叫您妈妈呢，您知道我有多想叫吗?”但我没有问也不敢问，我想也许她有苦衷的吧。但在我内心深处，我还是期望有一天她能让我叫她妈妈。不要让我只有在哭泣的时候躲在角落里才能偷偷的叫。

其实，我知道她也很想让我叫她妈妈，但又害怕不能走出爸爸的阴影。但我从她多次目呆的眼神中知道：她依然想着爸爸。在我心中钢铁般的她，曾半夜里偷偷地哭泣、伤心。我明白她很盼望爸爸有一天能回来，我们一家可以团聚。

爸爸，我真的盼望您回来。您知道吗：当我看见别人温暖幸福的家庭时，我总会嫉妒，我希望我也能拥有那样幸福的家。我相信会有那么一天的，我期盼着那天能早日到来。

爸爸，回来吧!

期盼初中语文语法教学的回归 篇2

初中生要不要学习语法已成为初中语文教学改革争论的焦点。早在80年代末期，就有人对语法教学产生了怀疑；到了90年代，“课堂教学淡化语法”的呼声已逐渐加强；到现今一味强调感悟、熏陶而忽视语法教学。教育界多年的百家争鸣，众说纷纭，迫使一线语文教师在教学中陷入两难境地，真是教也不是，不教也不是，左右为难，于是许多老师只好充当教改中的“芦苇”——随风飘摇。

就目前人们对语文人文性的逐步重视，初中语文语法教学已逐渐呈现出衰退的趋势，语文教学更多的是倡导学生对文学作品主体的感悟，更多的是赏析文章主旨和品味文章语言，初中语文语法教学由多年前的辉煌跌入到低谷，几乎所有的初中语文课都不再花一定的时间分析一些相关的语法现象。

一.语法的淡化远离

人们对初中语文语法教学的态度如此大起大落，究其原因，主要有两个方面：

首先是初中语文教师本身的思想观念问题。有人搬出历史佐证，他们认为，回顾文学史，从吟诵《诗经》的老百姓到“诗仙”、“诗圣”的李白、杜甫，再近观巨著《红楼梦》的作者曹雪芹，他们都不曾接受过一天的语法学习，却留下了脍炙人口、经久不衰的文学宝典；再看今天，接受多年语法学习的大学生却连一封书信都写不成功。可见语法学习没什么实用价值。还有人回顾了二十年来的语文教学，尤其在八十年代，语文教学对语法的极端重视致使语文课变成了语法课，结果导致学生因语法的枯燥乏味而对语文课生厌，丧失学习语文的兴趣，最终形成了语文教学质量“慢、费、差”的不良现象。

其次是淡化语法确实迎合了教师的教和学生的学。试想，教师不必费神费力讲解、启发、点拨、疏理、释疑，何乐而不为？学生不必动脑、动手、分析、归纳、理解，岂不“皆大欢喜”？没有了“迎难而上”的痛苦，而有“退一步海阔天空”的“洒脱”，这似乎正是初中语文语法教学成为“明日黄花”而鲜有人持异议的根源。

再次是还有一个更重要的问题是谁也无法回避的——那就是初中语文教材。对于洪宗礼先生主编的这套现行苏教版初中语文教材，有人欣赏它强烈的时代性和浓郁的人文性，而我却认为这套教材感性有余而理性不足，缺少初中语文语法知识的整体性，尚未建构起语文教学的体系，或者说在语法知识体系这一块，未能确立其在整个教材体系中的重要地位。教材只是把语法知识安排在附录中出现，这样就给初中语文教师一个错觉——语法知识不重要，不值得为它花费课堂时间，哪还有哪个学校的哪个语文老师会利用课堂上有限的45分钟去讲解词语分类、短语结构、复句类型等语法知识呢？同样的道理，对于文言文中诸如通假现象、古今异义、词类活用、特殊句式等问题也就不作要求了。

于是语法教学离我们越来越远，甚至是“谈‘法色变”，也就不足为怪了。

二.语文课堂的尴尬

初中语文语法的远离给一线初中语文教师造成的影响是无法估量的，给自主学习的初中学生带来的负面效应是难以衡量的，给轻松活跃的初中语文教学产生的尴尬却是屡见不鲜的。由于现在的高考、中考会考一些基础性的知识点，如病句修改、标点符号的运用、语句仿写、压缩、扩展等，而这些知识点的理解又必须建立在对汉语语法知识掌握的基础上。例如常见的病句修改中，就要涉及到许多语法知识，如成分残缺，即指句子中缺少必要的成分，它就要求学生全面了解句子的成分，如主语、谓语、宾语等，否则，学生对这类病句往往束手无策，不知所然，也就谈不上对症下药。

笔者连续多年任教毕业班，几乎每年都遇到这样的尴尬：初三毕业，许多学生不懂形声字，错别字连篇，却不知为什么是“错字”、“别字”；许多学生连词性都辨不清；句子较短还好说，句子一长，许多学生抓不住句子的主干，不能提取句子传递的主要信息，“一叶障目”，感到如坠云雾，不知所云……再者中考复习“病句修改”这个知识点时，问学生这个句子是缺主语还是缺宾语，学生搞不清，甚至连主语、谓语、宾语等最基本的语法常识都不知道，真让我们语文老师痛心。如果说单句知识，学生凭借老师课堂上的讲解，还能略知一二，那么对于复句，学生就更似云中雾里，迷迷糊糊，昏昏沉沉。

现在，几乎所有初中语文老师都有这样的感慨，谈到语法知识，说到语法现象，课堂一片沉寂，询问是否清楚、明白，学生脑袋直晃动，像个拨浪鼓。笔者曾经搞了个小调查，结果全班50个学生，知道什么叫做主谓句的一个都没有。可想而知，语法教学的缺失让我们的语文课堂多么的尴尬。

三.语法教学的定位

显然，正因为我们淡化，甚至摒弃“语法教学”，才导致今天如此尴尬的境地。那么，我们该如何看待语法教学在语文教学中的地位呢？也就是说语法的定位究竟怎样呢？

我们知道，科学的认识论遵循从感性到理性再回到感性这一循环往复的规律。语法学习亦如此。任何一个民族的语言都是由语法、语音、词汇三要素构成，从某个民族语言形成的那天起，相应的语法规律便在该语言系统中产生并逐渐发展壮大。古人虽然没有系统接受语法学习，但他们从咿呀学语时就已经开始接触并运用语法规律，他们不会将“我要学习”讲成“学习要我”，这便是在不自觉地运用语法规范来约束自己的语言表达，只不过这种语法习得是感性的，甚至是不由自主的，是脱口而出的，是水到渠成的。然后在日渐增多的语言现象中，他们从中又认识到一些规律性的东西，这些规律在他们头脑中定型后，形成一定的“语言图式”，此后的日常交际和写作中，他们就开始有意识地调用这些符合社会的或文学的规律来规范自己的说话或作文，并在这一过程中日渐丰富自己的言语知识，进一步提高言语能力。其实这种“语言图式”便是后来约定俗成的语法知识。如果头脑中不具备这些最起码的语法知识，不要说从事习作，就连最起码的说话也会语无伦次、颠三倒四的。

至于为什么我们许多学生越来越厌恶语文课，那是因为我们许多老师过多、过细、过繁的文章分析与语法阐述，一句话也就是教学方法运用不够恰当。有的老师完全将语法教学与语言人文性、实践性断然割裂，为讲语法而讲语法，结果是教材被分割得支离破碎，语句被肢解得七零八落。这样语法学到了，反而不会说话的学生比比皆是，犹如邯郸学步，适得其反。另有一些教师为了应付当时的中考，对学生进行语法方面的反复强化训练，也导致学生产生抵触情绪，失却语文学习的浓厚兴趣。吸取这些教训，我们就应该充分意识到处理语法教学与教材之间关系的重要性，也就是说我们应该在语法教学与教材之间找到一个平衡点，抑或基准点，适时调整语法教学在初中语文教学中的适当地位。

语法教学在语文教学中不可独占鳌头，但也绝对不可完全退出。关于这一点《语文新课程标准》中有明确的要求，“可以引导学生随文学习必要的语法知识，但不必进行系统、集中的语法知识教学。”作为语文学习中的一个重要因子，语法应该在语文教学中拥有合理的地位。

四.语法教学的回归

通过回顾历史和实际教学我们发现，语法教学有形或无形贯穿于任何语文教学中，并且起到一种不可忽视的作用，它能提高学生的语文修养，保证语言的准确性。应当说，语法的地位不可削弱，不可撼动。但在最近几年，语法教学地位越来越淡化，直至现在完全彻底退出初中语文教科书，只在附录中有所体现。可是，我们教师在一线教学中，又往往发现教学所遇到的需要语法的问题也越来越多。因此，我认为现在存在的问题并非是要不要教的话题，而是如何教，教多少。众所周知，英语教材中几乎在每一单元结束，都安排一些“Grammar”，说白了也就是语法知识。我看，这一点值得初中语文教材编写组的专家、学者们好好借鉴。

一切教改都是为了促进和提高课堂教学质量，提升学生的语文素养，而具备一定的语法知识和能力，也是学生语文素养的一个重要方面，所以我们的语文教学不能再犯矫枉过正的错误，不要再走物极必反的老路。语法知识体系本身博大精深，过偏、过难、过烦、过琐，确实会使教师难以操作，让学生望而生畏。从这个角度来说，删繁就简、删难就易，大方向并不错。但这有个“度”的问题。“过犹不及”，超出了“度”，问题就越来越严重。

我们热切期盼初中语文语法教学的真正回归。

因为有了期盼初中作文 篇3

而我的心中，也充满了期盼。小时候，我常常期盼每天都有许多新奇的玩具可以玩，每天都有甜甜的糖果可以吃;小学时，我常常期盼每天有用之不尽的零花钱，每天都有无尽的时间可以玩电脑;初中时，我常常期盼每天都只有少量的课后作业，每天只用背少量的资料。然而，心中的期盼虽然美好，但眼前的现实却是那般残酷。堆积如山的作业和复习资料，直压得人透不过气来，但尽管如此，每个人的心中都期盼着作业能少一些，资料能少背一些，而我也怀着这个期盼，在教室里写着作业，心也渐渐平静下来。其实，坐在教室里的每一个人都怀着这种期盼，默默地写着作业。

心中充满了期盼，会使人做事时倍加努力。而我，也曾经深深地体会过这一点。

那是初中阶段时的一次寒假。寒假开始时，我总是觉得还有大把大把的时间呢，干嘛这么焦急去写作业啊，于是，我每天只是简简单单地做一点点，以便欺瞒和敷衍爸爸妈妈。直至寒假倒数的十天时，我才开始加快写作业的速度，虽然时间是不等人的，但我仍然怀着一个期盼，期盼自己能在开学前写完作业，渐渐地，我忘记了写作业时的劳累，忘记了作业中的难度，甚至忘记了周围的一切。所有难题一一被化解，速度越来越快，但我的字迹却并不显得潦草，在这一刻，我感受不到累，感受不到苦，感受不到饿，只是快速地书写着。当我做完作业时，突然，我感受到万般痛苦降临在我身上，但我的心中却充满了欣喜，我很高兴，毕竟我做完了作业。当然，我也很惊奇，惊奇于那一刻，为何我感受不到任何劳累，但很快我便释然了，因为我心中充满期盼。

期盼初中作文 篇4

为什么希望是美好的?因为它带给人信念与追求。为什么希望带给人信念与追求?因为心中有了期盼。

夜晚，仰望天空，牛郎织女深情对望，千百年来，即使一年只能相遇一次，他们也始终甘受寂寞，静静期盼相聚那一刻的美好。

小时候就喜欢“惊喜”，喜欢打开礼物时兴奋的叫声，华丽漂亮的包装下，究竟是怎样的.礼物?是一个洋娃娃，还是一本故事书?平安夜里将袜子挂在床头，期待着第二天早晨醒来时的惊喜：雪中驾鹿的圣诞老人，总能猜透我的心思，引来我无限遐思与欢乐。

“打倒一个某某，还有千千万万个某某站起来!”“杀了夏明翰，还有后来人!”战争年代，多少仁人志士，抱着对革命胜利的期盼，甘愿抛头颅，洒热血。中国人“宁为玉碎，不为瓦全”倔强精神使外来侵略者闻风丧胆;刘胡兰、江竹筠、许云峰等英雄人物正气凛然、视死如归的气概，令敌人心惊胆战。因为他们心中充满了期盼，他们坚信黑暗的背后终究是无限光明。

尽管双目失明，失去右臂，脸上留下一条疤痕，但因为期盼，罗切斯特没有放弃对爱情的追求与等待，终于得到来自同样没有放弃希望的简?爱的幸福。因为心中有了期盼，鲁滨逊没有放弃生命，怀着希望，在荒岛上生活了23年。

六年级作文：期盼 篇5

期盼（六年级暑假）

今天下午，我的心情可是丰富多彩，不过是很快乐的，事情是这样的。

“老妈，我把作文写完，今早说的话算不算数嘻嘻！”我奸诈地笑着，心中却很期待。电话的一边传来老妈的声音：“那当然，我说话算数，一定带你去。”“嘟，”一声传来，“不好意思，有电话来了。”“嘀”地一声电话挂断了，虽然电话挂掉了，但我心中还是忍不住。家里的电脑被老妈带单位了，就算没带，也没连网，想到这里，我不由得叹了口气，我觉得都快有好几个世纪没动过鼠标了。真激动啊，我打开了电视，开始等待老妈的回来。

时间一分一秒地过去了，可老妈还没回来。我心里开始有疑问，怎么还没回来，不会不可能，她不会骗我的，我拿起了手机，拨通了电话，“咚咚”的声音传来。我的心急速地跳动，十分不安，万一老妈反悔了怎么办？只是短短几秒，却又有几个世纪那么长，担心、害怕，犹豫各种思绪涌上心头。“喂，”老妈的声音传来，我踏实多了，“哎，去不去了？”“来百信门口。”“当然去。”我提高嗓门高兴地说。

期盼夏天作文 篇6

一大早起来，万里晴空，升起来的太阳像酒后的笑脸，阳光轻轻地洒在身上，格外的舒服。我出了门，看到这世界万物好像焕然一新，都镶上了金边，小鸟们也早早地起来了，停在树枝或电线杆上叽叽喳喳地叫着，好似在这大自然中成了一个歌唱家，迫不及待地想让这世界万物都听到它们的歌声呢。

下午，天空一片青灰色，太阳似乎褪去了它那酒后的微红，变得炽烈，把大把大把的阳光射在每一个人或植物身上，要是你停久了。它也会毫不留情的让你汗流颊背。但你也不要因此讨厌夏天，因为你还会发现比早上更多的快乐。你听，草丛里面是什么?知了-知了，是蝉在叫，它们躲在浓密的枝叶间，它们也不像鸟儿那样光明正大的一展歌喉，而是接连不断地唱自己喜欢的唱腔。一群孩儿坐在树荫下，手里拿着个冰糕，享受缓缓的微风吹拂他们的脸颊，在他们眼里，这样的生活多自在呀!听着蝉和鸟的叫声，看着大自然，生活多么美好。

夜幕降临，正午时的太阳发出的热光慢慢地收了回去，只剩下一个清凉的晚上。凡在一个小溪边，风儿拂过水面，带来丝丝凉爽，水中月亮的倒影如一面镜子，拿一块石头投入，出现在你眼前的是点点银光。人们谈论着一天下来的有趣事件，这是多么和谐而宁静的夜晚呀。

期盼作文 篇7

在很小的时候，有一次，我去爸爸的书房寻找爸爸，可爸爸没找到，却看到了一幅很奇怪的画。那幅画上的背景全是黑色，隐隐约约的还能看到一个人在路上走，在那个人前面的不远处，一盏灯散发着昏黄的光线。我奇怪的问着爸爸：“为什么你要挂这么一幅奇怪的画，还不如你的那些山水画好看呢!”爸爸是个画家，有不少著名的画，可这一幅我却实在看不懂，既不好看又很无趣。爸爸看着那幅画说：“这光是期望之光，在这个人即将应对绝望的时候，为他照亮前面那很小很小范围的路。”看着我那茫然不知的模样，爸爸叹了口气，摸了摸我的头，笑道：“闺女，你长大以后，就会懂了。”我似懂非懂的点了点头。

时间飞逝，转眼间，我已是个十六岁的大姑娘了。有一次，在帮爸爸整理书房时，无意间，我又看到了那幅画。它被放在柜子的一个夹层间，上头已满是灰尘，我慢慢的将画展开，用纸巾细细擦试着灰尘。擦完后，我对着那画看了许久，也沉思了许久。那年那天爸爸的话仿佛犹在耳畔。对呀，这黑暗中唯一的一点灯光就如同黑暗遇见了光明，即使很小，小得渺茫，却仍给人的心里带来莫大的期望。就好像是在茫茫沙漠中，看到了一片真实的绿州，令人向往，引发人们内心深处对生命的热爱。

也许数十年以后，当我看到这幅画，又萌生了新的想法，又有了新的认识。但它的初衷却永远都不会变。

期盼春节的作文 篇8

幸福的歌曲，唱了一年又一年;快乐的舞蹈，跳了一天又一天;真诚地祝愿，说了一遍又一遍。鼠年到了，祝你身体健康，万事如意，幸福平安!

拿起美妙的彩笔，勾画鼠年的美景，绽放灿烂的笑脸，抒发喜悦的心情。画上一群羊，点彩一堆钱。让你痴迷让你醉，让你鼠年幸福睡。鼠年到了，送你一群羊，幸福万年长!

马欢羊叫来接班，羊歌声声唱吉祥。如意生活把你伴，甜蜜家庭幸福园。身体健康如羊壮，高龄长寿似南山。儿孙满堂事业辉，愿你鼠年幸福享!

马蹄声声去远了，羊儿咩咩新年报。瑞雪也把丰年兆，送你走上阳关道。发发洋财人欢笑，振作精神远烦恼。健健康康家美满，生活快乐直到老。祝鼠年快乐!

鼠年的锣鼓敲打出了新一年步伐的快节奏，马不停蹄。抒发着人们在新年里对美好生活的追求，勇往直前。激励着人们去实现自己的梦想，执着追求。传送着鼠年的祝福心愿，感人肺腑。鼠年到了，愿你万事如意，干啥啥成!

红梅绽放迎鼠年，喜庆吉祥福满园。红红火火喜乐扬，热热闹闹度春年。千家万户笑声扬，祝福传送喜乐添。鞭炮锣鼓齐鸣响，祝你发财喜洋洋!

鼠年的锣鼓送走了马儿的欢叫，鼠年的祝福迎来了阳光大道，鼠年的好运在你的身边围绕。鼠年到了，祝你鼠年发洋财，幸福无烦恼!

鼠年已经来到，信息不能迟到，好友前来报到，祝福提前送到：爱情浪漫美好，友情温暖笼罩，亲情时刻围绕，工作业绩攀高，生活幸福欢笑，来年更美好。

让温暖和鼠年携手，营造幸福人生;让成功和鼠年并进，开创智慧人生;让顺利和鼠年同行，缔造快乐人生;让吉祥和鼠年做伴，装点甜蜜人生。鼠年到了，愿你的人生幸福甜蜜，快乐智慧。

春风扣开鼠年的门扉，对联贴满鼠年的庭院，欢畅陶醉鼠年的日子，幸福温暖鼠年的时光，情意铺满鼠年的道路。鼠年到了，愿你的生活灿烂美满。

敲锣打鼓庆鼠年，欢歌劲舞扬九天。大街小巷起翩舞，人欢羊叫喜乐天添。举杯庆贺不夜天，祝福短信暖心间。心潮澎拜欢笑颜，愿你鼠年福无限!

每年的这个时候，祝福就会象海洋涌向你，希望我的祝福象一叶轻舟，载你乘风破浪，到达成功的彼岸!春节快乐!

不要像玻璃那样脆弱。有的人眼睛总盯着自己，所以长不高看不远;总是喜欢怨天尤人，也使别人无比厌烦。没有苦中苦，哪来甜中甜?不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，太阳一样辉煌，腊梅一样坚强。既然睁开眼睛享受风的清凉，就不要埋怨风中细小的沙粒

鼠年的幸福一天又一天，愿你甜蜜美满;鼠年的成功一场又一场，愿你吉祥欢畅;鼠年的顺利一次又一次，愿你轻松美丽;鼠年的祝福一遍又一遍，愿你快乐平安。

鼠年就要到，新春祝福提前到。祝你有人缘，事业顺利不心烦;祝你有情缘，爱情甜蜜心也甜;祝你有财源，腰包鼓鼓金钱花不完。最后祝你鼠年大吉!

鼠年还未到，羊羊抢先送祝福，福羊祝你幸福安乐，日子红火;喜羊祝你欢欢喜喜，无忧无虑;祥羊祝你鸿运当头，一路发达;财羊祝你财源滚滚，事业有成!

歌声嘹亮万里飘，焰火冲天入云霄。鼠年到来手足蹈，心情欢畅祝福绕。亲朋好友身边到，吉祥话儿真不少。祝你鼠年健康保，快乐幸福洋财抱!

咩咩的歌声唱响在鼠年，咩咩的叫声开门大吉，咩咩的福音送来吉祥，咩咩的呼唤放飞梦想，咩咩的歌唱让人神往，咩咩的叫唱鼠年到了。愿你鼠年实现梦想，创造辉煌!

春风暖阳一阵风，鼠年来到炮声声。快活喜悦乐洋洋，三羊开泰民心稳。愿君幸福小调哼，美满家庭情感深。一家老少聚鼠年，共享洋餐排骨啃。愿你鼠年吉祥，未年如意无烦!

每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人嘻嘻哈哈打打闹闹惯了，到了一个陌生的环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措起来，有时连一个可以倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费了宝贵的时间。

新年的钟声为你敲响，揽一缕月光愿你人生美满，摘一颗吉星愿你诸事如愿，采一朵烟花愿你幸福常伴，举一盏灯笼愿你红火天天。思念是花香，漫过山谷，萦绕你我。鼠年快乐!

鼠年未到祝福到，伴你走上阳关道;鼠年未到祝福到，身体健康无烦恼;鼠年未到祝福到，事业进步节节高;鼠年未到祝福到，朋友情谊用围绕。鼠年到了，祝你万事如意，快乐无烦恼!

银铃声声未羊到，咩咩歌声祝福报。开门大吉祥光照，祝你快乐幸福耀。富裕生活节节高，扬帆起航大海飘。跨洋彼岸洋财发，愿你鼠年外汇捞!

领首公羊咩咩叫，群羊开门把福道。吉祥鼠年已来到，群羊开泰幸福抱。祝你鼠年女友找，工作如意薪水高。事业路上好运照，宏图大展辉煌耀!

吉祥舞蹈彩飞扬，吉羊咩咩高歌唱。鞭炮爆鸣喜乐闹，银羊进门祝福报。祝你鼠年开门吉，荣华富贵享不尽。愿你福运阳光照，洋财滚滚进你家!

灯笼彰显着鼠年的美满福泰，彩灯闪烁着连年不断的好运，狮子张扬着新春的开门大吉，高跷挥舞着喜乐秧歌为你喝彩。愿你鼠年喜乐娃哈哈，身体健康王老吉!

三羊开泰送福到，开门大吉齐欢笑。恭候银羊送吉祥，大吉大利舞蹈跳。热火朝天新春闹，短信声声祝福报。祝你杨年蹦蹦跳，喜乐开怀连连笑!

鼠年发洋财，健康又富泰。腰缠万贯钱，八人轿子抬。财源滚滚来，洋车尽你开。福如东海广，寿比南山长。愿你鼠年洋气十足，威风凛凛名气远扬!

期盼未来作文 篇9

我期盼未来，期盼着变幻莫测的未来。在通往未来的路上，困难与危险时刻埋伏在我们的身边。考试的失意、工作的压力、家庭的纠纷、以及，肩上的重担。这种种压力，都有可能让我们倒下。而这一倒下，我们可能就再也站不起来了。未来的路是由成功、失败、压力这三种元素组成的。所以，我们必须明白一个道理，虽然困难与危险在我们身边埋伏，但欢乐与成功，也伴随我们左右。所以，我期盼，期盼我那猜测不到的---未来。

我期盼未来，期盼着充满无数可能性的未来。在未来，我可能从事各种工作，或厨师、或作家、或教师，再或者，我只是一个普普通通的上班族，一切皆有可能。未来啊!就是以为你的到来，世界充满了无数的可能。

母亲的期盼作文 篇10

我是一个调皮的孩子，父母为我操碎了心，我的顽劣淘气，经常给母亲招来一大堆麻烦。但每次父亲要骂我的时候，母亲总会劝父亲说：“孩子还小，不懂事，骂她只会适得其反，孩子需要耐心教育。”每次都是因为母亲，我才没有被骂，我从心底感激母亲，母亲就像一把晴雨伞，时时刻刻保护着我。

那一天，我又要溜出去玩，在不经意间，我看见母亲站在院子里，拿着什么东西在喷。我走过去，问道：“妈，这是干什么呢?”母亲站在那儿，凝视了很久才说：“这两棵橘树种了六年，那棵橘树早就开过花结过果了，这棵我精心照顾它，可就是不开花，固执得很呢。它再不开花，邻居们就会以为这是一棵无用的树了。我给它喷上药物，就说是虫子闹的，替他遮盖不开花的窘态，再告诉邻居，它的花已经谢了……”母亲转过身，继续喷“药水”。

一瞬间，我好像悟出了什么。

那棵不开花的橘树不就是我么?淘气，不上进，倔强……院子里，写满了母亲的期盼。

看着母亲，我的眼角湿润了。我就像这棵忘记开花的橘树，不好好学习，尽给母亲惹麻烦。而母亲一直用她并不宽阔的肩膀为我支撑起一片蓝天，一直用爱精心地浇灌呵护着我。

从那以后，我仿佛开了窍，不再调皮捣蛋了，不再惹事生非了，学习上突飞猛进。那年那月，因为母亲的良苦用心，那棵橘树终于开花了，淡淡的白色花朵在枝头炫舞，飘出沁人心脾的花香。那儿，写满了母亲的期盼

金秋十月，金灿灿的橘子挂满枝头。母亲时不时摘上几个橘子送给邻居品尝，邻居们都夸母亲有耐心，终于盼得橘树结果，母亲脸上洋溢着幸福的笑容。

期盼小学作文 篇11

快乐的寒假已经过去了，我们怀着激动的心情憧憬下学期的到来。

回想上学期的数学我就感到很惭愧。记得有一次我上数学课的时候，当时老师在讲台上生动的讲课而我却走神了，我拿着我的笔弹来弹去，结果一补小心弹到了老师的身上，当时全班的同学都哄堂大笑，我低着头不敢出声。只见老师捡起了掉在地上的笔，走到我的面前对我说：“彭楚杰这是你的笔吗?”我惭愧的站了起来说：“老师，对不起我错了!”老师微笑的看着我摸摸我的头说：“知错就改就是还孩子，上课的时候一定要用心听讲，只有这样才能提高你的学习成绩，我相信彭楚杰是最棒的!”老师语重心长的一番话让我更加感到惭愧。

现在我懂得了学习是多么的重要，我保证下学期好好学习、认真听讲、知错就改争取做个还孩子，考试取得第一名，在学习中享受乐趣，努力提高自己的学习成绩。