【精品】胖大海作文

【精品】胖大海作文（共19篇）

【精品】胖大海作文 篇1

【精品】胖大海作文九篇

在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的胖大海作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

胖大海作文 篇1

今天，我观察了胖大海，它的变化可神奇了。

胖大海是一粒椭圆形的，而且还是硬硬的固体。首先，把胖大海放进杯子里，再将刚烧开的水倒进去，它一碰到水就冒出了泡泡，仿佛像有一些欢乐的小鱼在水底吹泡泡似的。之后，它开始在水里逐渐变大，皮一点一点地掉下来，突然间就在水中膨胀开来。不一会儿，它变得软绵绵的。然后，原来清白色的水变成了黄色的水了。

在水里膨胀开的胖大海像棉花，更像是棉花王国勇敢的士兵在守卫着棉花王国。后来，我喝了几口，尝尝看水的味道。胖大海泡出来的水，味道跟茶水很相似。

最后，它慢慢地分散开了，就像是秋天时大树妈妈和叶子宝宝分开一般。等它完全分散开时，我就一口气把水喝光了，那味道好极了。

通过这次观察胖大海，我学会了，只要认真观察各个物体，大家都能有所收获。所以，我们每一个人要练就一双“发现美”的眼睛，去寻找生活中每一处小精彩。

胖大海作文 篇2

今天，妈妈从药店给我买了一些胖大海让我泡着喝，并顺便让我看看泡它的时候会发生什么变化。

于是，我拿起一个胖大海，它的形状像一块黑黑的小石头，椭圆形的，然后我把它放在热水里看看会有什么变化？只见它慢慢在水中变大，过了一会儿，它变得像花儿一样，就像是我们吃的木耳一样软软的，非常漂亮。妈妈告诉我胖大海是一种清火的药，喝了以后还可以保护嗓子，它的味道淡淡的、甜甜的，非常好喝。平时多喝胖大海，它会让你的身体更健康。

别看它个小，但能发挥大作用。同学们告诉你们一个秘密哦！要是你经常喝胖大海，不光清热解毒，还能保护你的嗓子，说不定哪一天你会成为一个歌唱家哟！

胖大海作文 篇3

最近气候比较干燥，感觉咽喉痒痒的，讲话声音有点沙哑，怎么办？

爸爸看我着急的样子，说：“不用急，兵来将挡，水来土掩，有办法”。等我放学一到家，爸爸就拿出一个东西来。我一看，它的形状与橄榄很相似，两头尖尖的，中间圆圆的，皮皱巴巴的。颜色是灰褐色的，像穿了一件灰褐色的衣裳，不大好看。我问爸爸这是什么？爸爸不说，说你自己找书查查，是什么？功效是什么？

我找了好几本书，终于找到了。原来是“胖大海”。再经了解，它的作用可大了，最简单的就是喝了胖大海泡的水，对嗓子有一定保护作用。

于是，我把它放到水里，开始，胖大海浮在水上吸水，过了一会儿，它的尖尖的头胀开了，露出一团团胶状的东西。慢慢地，越胀越大，像一只可爱的大头金鱼，在水中自由自在的游动，有趣极了。爸爸让我尝一口胖大海，问是什么味道。我说：“淡淡的”。再过了一会，胖大海把整个杯子都胀满了，水也变成淡红色得了。我想：胖大海果然长胖了，真是名不虚传啊！

如果你的嗓子痒了，哑了，那就赶快喝一杯胖大海吧！不喝不知道，一喝知奇妙！

胖大海作文 篇4

今天上语文课的时候，老师说：“同学们，今天我们来观察胖大海。”大家都以为胖大海很胖、光滑、而且是白色的，可真相使我们大吃一惊:胖大海竟然是一个干巴巴、表面粗糙不平、棕色的“小种子”，就像一个桃核似的，闻起来有一股淡淡的中药味。

我们开始泡胖大海，刚放进水里，胖大海并没有什么变化，只是它的周围产生了许多小气泡，像是在吸水。不一会儿，胖大海的一端长出了“触角”，小种子变成了章鱼。紧接着，水好像看见了胖大海十分受同学们的欢迎，爱美的她想：“有可能跟它的颜色有关系。哎呀！不行不行，我才是最受欢迎的！”想着想着，她也染成了棕色。然后呢，胖大海的细丝越来越多，并连在一起，它脱下了那件皱巴巴的衣服，换上了一件美丽的纱衣。慢慢地，那个胖大海越来越大，像一朵长在水中的木耳，又好像一个大肉丸子，并沉了下去。又过了一会儿，它好像为了保持形象，减肥浮上了水面。最后，终于可以喝了！我迫不及待地喝了一口，味道有些苦涩，咂咂嘴，又有几分甜润，真好喝。

我心想：咬开的胖大海是什么样的呢？于是我偷偷咬开一个，发现它一共分三层，中间是空心的。我把它们也放进水中，它们不是浮在水面上的，而是立刻沉到水底。最后，一半胖大海失去信心，没有华丽的“变身”，而另一半则勇敢顽强地展开了美丽的花瓣。

胖大海具有滋润喉咙、清热润肺等功效，十分适合老师等经常用嗓的人群饮用，但一次不可多喝，会对胃有所伤害。

胖大海作文 篇5

今天，老师叫我们带一个透明的杯子，要干什么呢？我也不知道。我充满着好奇心来到学校。

第二节课上课，老师发给我们每人一颗东西，我拿起它，仔细地观察起来。它椭圆形的，硬硬的`，看起来像红枣，老师说是胖大海。我还是第一次见到胖大海。这东西有什么用呢？老师让我们把透明杯拿出来，先把水全部倒在杯里，然后把胖大海放进水里。我趴在桌子上，眼睛盯着胖大海。浸在水里的胖大海就像一个花骨朵。慢慢的，花骨朵展开了一个花瓣，两个、三个……花儿开放啦！已开放的胖大海漂浮在杯里，真漂亮。从杯子里拿出胖大海，用手一摸，薄薄的、滑滑的。像是我平常吃的黑木耳，又像是用黑纱编起来的一朵花。真有趣！

胖大海这个名字我是这样分析的，它遇到海（水）就会变大（很胖），所以叫胖大海。

胖大海是一味药，可以治病，有小毒，不可经常服用，感冒不能喝。小朋友可不能乱喝呦！

胖大海作文 篇6

妈妈买了几个胖大海，说要泡水喝。

胖大海穿着褐色的衣服，头上尖尖的像一个缩小了的榄橄球，身体鼓鼓的，皮上有许多皱纹，就像老人的脸，而且，硬的，滑滑的，像乌龟的房子一样坚硬。

听说胖大海会变身，所以我试了一下，把开水倒到杯子里，胖大海沉到水底像娃娃在休息，我开始等待，过了5分钟，胖大海露出了许多毛毛，在水里，上下沉浮，它像一只水母，把不可计数的手脚都伸 出来，在水里飘来飘去，又过了一会儿，水变色了，变成了棕色，真神奇。

我尝了一口，有一点苦味，可过了一会儿舌尖苦尽甘来，妈妈告诉我，可别小看胖大海，它可以清热解毒，对嗓子特别好，如果嗓子哑了，喝这个就好了。

原来胖大海用处这么大，我爱胖大海。

胖大海作文 篇7

今天李老师拿了一个神密兮兮的瓶子盖，还一直捂着它，我们很好奇。老师拿着摇了摇，有的同学猜是石头；有的同学猜是乌龟；还有的同学猜是动物。老师打开让我们看一看、摸一摸，它全身呈棕色，形状像核桃、橄榄球，它坚硬无比还有一身漂亮的花纹，我们的猜测全都错了，老师开始揭晓答案了，它的名字叫胖大海，最早它身着青绿色外衣和核桃一样，剥开一身青绿色的外衣后就成现在这个样子啦。

老师介绍完毕后，又拿出一杯热气腾腾的水，胖大海纵身一跃“嗖”的一下跳进水中就像潜水艇似得浮出了水面，过了两分钟，它全身开始冒泡像调皮的小鱼在水中吐泡泡，又过了五分钟，它变得像一团蘑菇云、像一撮儿海藻，最后它在水杯中更像是水母一样飘来荡去。老师接着说道：别看胖大海长得丑，他的用处可不小，它有止咳润肺、清肠通便的功效。

通过观察胖大海的外表，了解它的作用后。我受到的启示是“不可以貌取人”，还有一句谚语“人不可貌相，海水不可斗量”。

胖大海作文 篇8

我们今天玩了个游戏，叫——神奇的胖大海。胖大海的外壳硬硬的，像老爷爷的脸。看着颜色像棕褐色，杏仁的大小。闻一闻，有淡淡的中药味。

妈妈把烧好的水到进杯子里。我把胖大海放进去。一会儿胖大海像过夏天似的开了一条小小的口子。，接着口子越来越大。终于胖大海脱下了神秘的外客，开出了美丽的花。

胖大海真神奇！

胖大海作文 篇9

胖大海，是一种中药。今天，我们就要观察这神奇的“桂圆”——胖大海。它很奇妙，至于为什么奇妙，奇妙到什么程度，请你往下看，相信你一定会找到答案。

首先，老师给每个同学都发了一颗胖大海，让大家观察。一发到胖大海，我就拿出尺子量了起来。它长22毫米，表面极粗糙，粗得像个椰子壳。它很坚硬，我和我的同桌费了九牛二虎的力气才把它砸开。砸开后的胖大海呈淡棕色，比外壳还要粗糙得多，有一股桂圆的香气。再继续砸，就到了最里层。最里层有一种很有趣的东西，有两瓣像耳朵一样的，深棕色的物体。

课间，老师给大家发了一个纸杯，让大家用热水或冷水冲泡。由于我用的是冷水，所以化开得很慢，20多分钟后才掉了一些渣。泡开后的胖大海绝大部分都沉到纸杯下方，掉起了渣，但是，还有一层壳浮在水面上。我还发现一个有趣的现象，那就是“耳朵”也浮在水面上，而且当我倾斜纸杯时，它不会随波逐流地被水冲走，反而岿然不动，“粘”在了杯子上。

语文课结束后是音乐课，音乐老师让我们倒掉胖大海，但是我不小心把一些胖大海汁洒到了语文袋上。中午回家后，我拿出语文袋准备做作业，却意外地发现语文袋上有一些“果冻”，我仔细观察后，发现这是胖大海汁干燥后形成的胶体。原来，胖大海除了泡水会掉渣外，汁液干燥后还能变成胶体呢!

胖大海真奇妙!

【精品】胖大海作文 篇2

所谓成品是指学生对手头素材加工完毕的, 能够拿得出的作品。而精品则指符合命题需要的有一定品味的上乘之作。我们认为, 作为精品应具备以下几个方面的特点:

(1) 大笔写意, 着力以情感人

(2) 纵深开掘, 突出理性思考

(3) 强化文采, 重视句式修辞

感动中国2008人物素材。2008年不平凡的时代背景, 赋予“感动中国人物”评选更大的舞台与空间。2008年的当选者中有抗击冰雪灾害、地震灾害的先进个人;有在奥运会中为国争光的奥运健儿;有实现中国飞天梦想的航天员团队;也有在生活、工作中长期默默奉献的人……他们每个人身上都有一种让人感到心灵震撼的精神力量!

这一素材, 可以从诚信、责任、坚持、执着、拼搏等角度运用, 关键在于找到人物身上的亮点或共同点。尽管感动人物来自不同的行业, 有着不同的经历, 但他们诠释的意义是共同的———他们都是这个时代精神的风碑!请看精品示例:

精品1舍与得

我们听到、看到了太多太多这样的舍弃:有的人舍弃了自己的孩子, 为的是救出更多别人的孩子;许多武警战士、消防官兵的家近在咫尺, 可是为了挽救更多被埋在废看一眼……

舍与得, 永远是每一个人生命过程中绕不开的选择。在舍与得之间如何取舍, 不是一个简单的命题, 它体现着一个人道德品质的高低。

精品2永不放弃

她坐在轮椅上, 穿着粉红的芭蕾裙。当光柱投射到她身上时, 她缓缓张开双臂, 一双清澈的眼睛里流露出无限憧憬与陶醉。人们看到一只孤独的红舞鞋顽强地“站立”在空中, 这一刻, 全世界为之动容。

她乐观地对关心她的人们说:“虽然地震夺去了我的左腿, 但我永远不放弃芭蕾的梦想。”

“永远不放弃”, 这个字眼深深打动了世界各地的观众。有了李月的舞蹈, 开幕式不再只是一项活动, 它还关乎梦想、生命和希望, 象征着永不放弃的决心。

精品3责任

地震袭来, 人类偎依的大地顷刻间成了吞噬生灵的魔王, 地球不再是安全的家园。每一个生命都很宝贵, 而就在这个需要“逃命”的时刻, 震区幸存下来的大部分干部都面临着失去亲人的痛苦。但他们, 却迅速地组织起来, 去救其他的群众, 他们没有时间伤心, 只是准备“来日大哭一场”……这些党员干部, 从废墟中爬起来。舐去血迹, 擦掉泪水, 把责任在废墟上高高托起, 把群众的希望高高托起。

那么, 如何才能形成我们所期待的精品呢?笔者以一首七绝来括之:

与时俱进谱新文

古今相息底蕴深。

移花接木巧嫁接

挖掘自我风流竞。

“与时俱进谱新文”, 这“时”当然指新时的内容 (如感动中国2008) , 新时的技巧, 甚至新时的语言。还要注意它的“此一时彼一时”之意。也就是说高考作文它现在要我写什么。我校2007届满分作文考生唐大舟由《星空》到《怀想天空》, 之所以在内容上作了较大的切换, 就是因为题目中的“怀想”二字, 就是因为要彰显更高的文化品位, 追求精品:

犹记得儿时的天空。一群小朋友在芦苇荡里捉迷藏, 我躲了许久也没有人发现我。于是, 我便躺倒在苇荡的怀抱中, 仰望无尽的天空。突然, 空旷的天空中传来寂寥而又欢乐的“啊———啊——”声。接着, 硕大的雁阵便出现在蓝色的画板上。几十只大雁“人”字形向南方飞去, 广阔的苍穹上突然上演一出绝世的舞蹈。然后, 一个“雁字”, 接着一个“雁字”。我呆在那里, 无法动弹, 直到夜幕徐降, 芦苇荡的尽头响起了母亲的呼唤声。

年少的我, 并不知这里边有一种民族文化哀愁。后来, 我在古代名篇中, 读到了“雁阵惊寒”, 顿时感到了一种彻骨的诗意。于是, 我一次又一次仰望天空, 努力寻找大雁的影子。然而, 我失落了, 它们越来越少, “雁阵惊寒”般的名篇也很少问世……

是谁偷走了“雁字”的影子?

又是谁, 荒芜了文化的天空, 扼杀了我的诗意的哀愁?

“古今相息底蕴深”, 历史是现实的一面镜子, 是生动的教科书, 是启人智慧、让人思考的范本。我们完全可以用典型的历史事实, 这就是“抚今追昔”。这样以史作证, 谈古论今, 将古代事实正反并用, 能显示考生深厚的文化底蕴和文化积淀, 令阅卷老师为之折服, 因而比一般的讲道理更令人信服。再如2006届我校满分作文得主刘学东《人与路》中的片断:

岳飞的枪

文人注定不能完成“直捣黄龙”的历史重负。

辛弃疾只能悲叹“想当年, 金戈铁马, 气吞万里如虎”;陆游则更凄凉, 只留下“王师北定中原日, 家祭毋忘告乃翁”的悲切嘱托。

走科考中第的路, 可以显赫一生, 却不能真正地“精忠报国”。

于是, 本可以成为诗人的才子举起了长枪, “三十功名尘与土, 八千里路云和月”, 纵有赋《满江红》的才情, 也要走一条“笑谈渴饮匈奴血”的沙场报国之路。

举起长枪的岳飞在北方大地上卷起了胜利的风暴……

古今相息, 让我们的高考作文与精品靠得更近。

“移花接木巧嫁接”。“嫁接”一词大家并不陌生, 国光苹果与元帅苹果嫁接就产生了新的品种“红富士”。可见花木的芽或枝条嫁接就能产生新的品种, 这种“移花接木”的技巧用到写作中, 能使我们作文选材加工的思路更加开阔。我们可以围绕某个话题, 或以故事传说为“由头”, 或者以文学形象以及文学化了的历史人物为主体材料, 虚构情节和情境, 在立意和构思上力图创新, 使它贴近现代生活, 反映现实要求, 注入现代生活气息。这种方法在旧故事里融入了新思想, 是一种巧妙的借鉴, 不是抄袭, 而是一种创新。比如满分作文《悟空不是当官的料》一文中的片断:

一路取经的实践证明, 你多次冲撞领导, 唐僧说不是妖怪, 八戒也跟着说是好人, 而你却较着劲说是妖怪。领导不是神仙, 一时犯错误也是有的, 可你不能让领导下不了台, 到底领导说了算还是你说了算?而八戒对师傅唯命是从, 俯首贴耳, 有意见顶多背后嘀咕两句, 组织纪律性比你强得多。

猴子屁股坐不住, 开会你肯定不行。如果推选你当了领导, 文山会海你应付得了?八戒懒一点是事实, 但这也正说明人家“坐功”好, 能稳住, 开三天的会也撑得住。

作者巧借《西游记》中的人物, 移花接木, 新编与现实密切相关的故事。悟空本是本领高强、功勋卓著的正义形象, 但却在竞聘中输给了贪吃贪色又贪财的八戒, 如吴承恩在世定会吃惊不已, 但作者能尽展自己独特的创新能力, 不仅把故事编得“合情合理”, 还借此反映了当前社会的一些弊病。

我们更可以把目光投向自己的生活 (校园、社会、家庭) ———“挖掘自我竞风流”。这类素材是我们自己亲身经历的, 因而是独特的, 富有个性的。

引导高中生写出精品作文 篇3

关键词： 写作能力；精品作文

一、关注生活，重点训练

作文教学要回归生活，生活就是作文教学的“源头活水”，要将语文小课堂与生活大课堂紧密结合起来，让学生真正有情可悟。悟出生活中的“真善美”，“假恶丑”，使他们在生活中情不自禁的喜欢作文、热爱写作，并成为一种本能。一位教师因为工作调动，不再任课。很多学生在课堂上流泪了，我灵机一动，这是一个让学生说心里话的好机会，于是我让同学以“怀念老师”为话题写一篇日记，让我欣喜的是每一个同学都从心底里表达了最真实的情感，而且有的同学写的催人泪下，我迫不及待的把学生的心里话念给原来的语文老师听，他同样感动不已，并感慨道：原来没发现学生对他这样依恋，他们写的真不错。晚自习，我让几个写的好的同学将自己的日记读出来，结果有的同学因为激动竟无法朗读，听着这些肺腑之言，同学们又再次流泪了，文章先要感动自己，然后才可以感动别人。

二、让学生爱上写作

学生只有爱写，才有写好的可能，所以教师可以降低学生写大作文的门槛，从容易的日记入手，日记是学生生活的直接反映，学生写起来束缚少，自然也就容易动笔、乐于动笔，这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来。作为老师一定要以朋友的身份来倾听，并可以写下个性化的语言来激励学生，这样才可以更有效的激发学生的兴趣。我把读日记当成工作中最快乐的事，把写评语当成一种心灵的沟通，评语有写法指导，更多的则是我的心语，因为这样的用心坚持，我发现，学生每次都会迫不及待的看我写的批语，而这又进一步的激发他们倾诉的欲望。有一次，学生在日记里说近几日看见自己的日记仅仅是几个字的批语而不是像以前有几句话时，他们竟坦言我新接手的三班学生分享了我对他们的爱，那感觉犹如巧克力被偷走一样。蓦然之间，我发现老师们真诚的评语对学生有多么的重要。对学生来说，那意味着平等、尊重、信任、关爱、鼓励、引领！我还选择适当的时机，将写的好的日记在班内展评，每一次展评后发现很多同学都会汲取别人的优点，因为他们也期待自己的作品被展示。

三、表露真情，心手如一

叶圣陶先生再三强调：学生作文必须“我手写我口”。因为不是出自肺腑，文章是不会生动、自然、感人。鉴于此，在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，有话则长，无话则短，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”。同时，我们在作文教学中、生活中还应该多尊重孩子的独特感受和个性体验。开学伊始，适逢教师节，我让学生围绕教师节写了一篇日记，可收上的日记并不让我满意，大多数同学都是从作文书里东拼西凑一段，无病呻吟一番，说老师是春蚕，春蚕到死丝方尽，说老师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干，难忘老师在灯下批改作业的身影，难忘老师送自己去医院的辛劳……千人一面，让人无奈。我们的作文必须让学生说真话，诉真情，才会有灵动的色彩。于是，我找两篇好一点的日记读给学生听，并让他们反复比较自己的日记谈感受，最后我向学生提出了一个倡议那就是为文应“我手写我心”，可让这些习惯了拼凑、习惯了假大空的同学写实谈何容易，于是我决定开启他们情感的窗子，让他们写实。班主任出差的时候，布置了作文《班主任不在的日子》，结果学生们对这段日子做了真实的描述，甚至还有同学写了对我的不喜欢，不接纳，因为写实，学生们很容易完成了此次作文。

四、以评代改，评改结合

文章不厌百回改，好作文都是改出来的。我给学生灌输了这样的理念：作文都是自己的“孩子”，要让“孩子”茁长成长，我们除了要给她充足的营养外，还要对她修枝打杈。可是，怎样评改作文却是一门学问。作文评价“劳多而效寡”是制约作文教学的瓶颈问题，教师一个人需要面对数十个学生，往往不能关注到每一个学生，评价缺乏针对性。因此在作文讲评课里，我会给学生提出评分标准，让他们进行小组评价，写出评语，然后由小组共同推荐一篇文章进行交流，并且还要写出推荐评语。“……文章的题目很新颖，构思精巧，诠释了人生的意义，告诉我们如何面对生活，巧用修辞方法，很生动。但是文章的结尾还不能更好的突出主题，我们做了一下修改，希望大家点评”，这样的评语在找出优点之后，也提出了建议，话语中肯，易于接受。在学生在参与评价的过程中，教师要进行不断的点拨指导，这样，学生在互评互改、教师点拨时，不仅学会了如何评价，还学会了在评价别人作文的过程中反思自己的写作。教师以评代改，学生评改结合，在参与评价中提升写作的综合能力。教给学生评价的方法，就是教给学生作文的方法。在这种评价体系中，不仅要评出优秀的文章，知道优秀作品的优秀所在，还要评荐有潜力的作文，让学生知道缺欠在哪里，评完之后，学生还要修改自己的文章，这样，学生不光会写，还做到了会评与会改。

关注学生的生活、思想、情感，给他们更多自由表达、交流与评价的权利，学生的表达就会具有生命的丰富性，作文课堂就有了厚重的生命感。写作教学需要我们智慧的引领，让我们做一个慧心玲珑的大师，引领学生走向写作的求诚之路。

参考文献

[1] 叶圣陶语文教育论集【M】.北京：教育科学出版社，1980.8

[2] 王荣生，李海林.语文课程与教学理论新探【M】.上海：上海教育出版社，2008.11

胖大海作文 篇4

我的表面很粗糙，像老爷爷、老奶奶的面孔一样，我的气味也很独特，有股淡淡的中药味。但是，我的样子最为特别，我的样子活像一个微型橄榄球。

我的主人给我灌了一杯热水，现在我要跳到水里来了，只听“扑通”一声响，我大叫一声：哎呦，我沉到水里去了。结果，我又神奇的浮了上来，大约过了半分钟，我身体的颜色开始变深了，到了一分钟左右，我身上那凹凸不平的纹理消失了，还开始吐出一颗颗晶莹剔透的银色小泡泡，大约又过了两分钟我开始脱掉外衣，换上厚厚的棉袄。现在，我从正面看像美丽的水母，从侧面看，像一群群小精灵在水中游玩。

别看我很美，我还能治疗咽喉肿痛，清肺热。是歌唱家们必备的“天然饮料”。

这就是我，胖大海魔法师，一颗神奇的种子。

胖大海作文 篇5

今天，老师发给我一颗胖大海。原来胖大海是一颗比核桃小一些的东西;它的两头尖尖的，身体胖胖的，像一位怀孕的妇女;它的皮皱巴巴的，很硬，上面遍布条纹，像树皮一样，粗糙极了。这么小的一个东西为什么叫“胖大海”。

我把胖大海放进被子里，再往杯子里倒上热水。胖大海立刻浮了起来，正吐着泡泡呢!泡泡细细的，小小的，跟汽水中冒出的气泡差不多大小。不一会儿功夫，只听“叭”的一声，胖大海一头裂开了，它的皮卷起来像枣皮似的，露出了细细长长的绒毛，绒毛布满了细细的黑点，像青蛙的卵。又过了一段时间，他的另一头也裂开了，吐出向棉絮一样的肉。渐渐地，肉越胀越大，把皮都包裹住了，成了一团紫菜似的，在水中撑满了杯子。

我通过查电脑，还知道了：原来胖大海还有清热、解毒、润肺、清肠、通便的功效。

胖大海作文 篇6

古代有一个青年叫朋大海，他长得很胖，也有人叫他胖大海。这个青年和他的叔叔经常漂洋过海到一个山上采药，回到村子里救治乡亲，他们采了一种青果，治好了许多人的嗓子痛。常常不收钱。一次，叔叔病了，他自己去采药，过了好几个月也没有回来。叔叔病好了去找他，当地有人见到一条巨蟒吃了一个青年。后来村子里人感激他，就把这种治嗓子的这种果子叫胖大海。

老师让我们把胖大海放到自己杯子里，给我们倒进热水，只见它身上冒出许多泡泡，这些小泡泡就像一颗颗聚在一起的珍珠;它慢慢地有了变化。刚开始，它慢慢变黑，就像一颗发了霉的枣，过了一会它的头顶上裂开了一条小缝，缝越来越多，它像有了生命，伸出无数只手脚，又过了一会，它越来越长大，半个小时后，它的身体竟然长了几十倍，它的外衣本是赤褐色的，可现在变成了半透明的，像一只水母，最后玻璃杯里的水从无色透明变成了像茶水一样的颜色，真是太神奇了。

我从水杯口看，像一朵开放的花，透过水杯看像一个海底的怪物。我慢慢的喝了一口，先是有一点酸，后来又有点苦。真是回味无穷啊!

致大海 篇7

这是你最后一次在我的眼前

翻滚着蔚蓝色的波浪

和闪耀着娇美的容光。

好像是朋友忧郁的怨诉,

好像是他在临别时的呼唤,

我最后一次在倾听

你悲哀的喧响，你召唤的喧响。

你是我心灵的愿望之所在呀!

我时常沿着你的岸旁，

一个人静悄悄地、茫然地徘徊，

还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤!

我多么热爱你的回音，

热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，

还有那黄昏时分的寂静

和那反复无常的激情!

渔夫们的温顺的风帆,

靠了你的任性的保护,

在波涛之间勇敢地飞航;

但当你汹涌起来而无法控制时，

大群的船只就会被覆亡。

我曾想永远地离开

你这寂寞和静止不动的海岸，

怀着狂欢之情祝贺你，

并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方———

但是我却未能如愿以偿!

你等待着，你召唤着……而我却被束缚住;

我的心灵的挣扎完全归于虚枉：

我被一种强烈的热情所魅惑，

使我留在你的岸旁……有什么好怜惜呢?现在哪儿

才是我要奔向的无忧无虑的路径?

在你的荒漠之中, 有一样东西

它曾使我的心灵为之震惊。

那是一个峭岩，一座光荣的坟墓……

在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的

是一些威严的回忆:

拿破仑就在那儿消亡。

在那儿，他长眠在苦难之中。

而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，

另一个天才，又飞离我们而去，

他是我们思想上的另一位君王。

为自由之神所悲泣着的歌者消失了,

他把自己的桂冠留在世上。

阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：

哦, 大海呀, 是他曾经将你歌唱。

你的形象反映在他的身上,

他是用你的精神塑造成长:

正像你一样, 他威严、深远而深沉,

他像你一样，什么都不能使他屈服投降。

世界空虚了……大海洋呀,

你现在要把我带到什么地方?

人们的命运到处都是一样:

凡是有着幸福的地方, 那儿早就有人在守卫:

或许是开明的贤者, 或许是暴虐的君王。

哦，再见吧，大海!

我永不会忘记你庄严的容光，

我将长久地，长久地

倾听你在黄昏时分的轰响。

我整个心灵充满了你，

我要把你的峭岩，你的海湾，

你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，

带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。

可爱的『胖大海』 篇8

我一听就纳闷了：“多大的东西才能叫做胖大海啊！又肥又胖的大海，真是好笑啊！”但是我对新事物是很好奇的，便吵嚷着要看看究竟是何方神圣，竟敢叫“胖大海”！

妈妈从口袋中一下子掏出来两颗乌黑的东西，就像从非洲旅行带回来的桃核，还是皱巴巴的，长得一点儿也不好看，而且居然只有这么小一点儿。

我从妈妈手中接过，开始把玩起这两个小东西。皱巴巴的，自然摸起来不舒服，像老人的手。我又用鼻子闻了闻，竟然闻出了一丝清香的味道。

妈妈看着我疑惑不解的样子，问：“你是不是有很多问题？”“当然了，它为什么这么小还叫胖大海？它为什么闻起来有点儿香呢？它为什么皱巴巴的呢？它为什么是黑的呢？……”一连串问题脱口而出。妈妈镇定地说：“我可以回答你的第一个问题，但别的，你还是另请高明去吧。”

说完，她领着我倒了一杯热水。“咦，倒热水干什么用的呀？不会只是喝的吧？”妈妈倒完水，便说：“把胖大海给我。”我掏出一颗，递给了妈妈。她说：“你现在可要看好喽。”说完，便直直地将它扔进了热水中，过了五秒，什么也没发生，我忍不住“噗”的一下子笑了出来。

突然，只听清脆的一声“啪”！咦，什么东西炸了？只见那“胖大海”的黑色外壳一下子炸开，露出了像木耳一样的东西。相比之下更黑。

又是一下子，它开始疯狂地膨胀起来，那速度简直无法用语言形容，仅仅几秒便称霸了杯子的底部，而它还在“生长”，仿佛要吃了这杯子一样，越来越大，最后，竟几乎把我的杯子占满！真是让我吃了一惊。

“现在你知道它为什么叫‘胖大海’了吧。”妈妈笑着说。

杯子里的水所剩无几，我品尝了一下，芳香无比。

（指导教师 曾 毅）

【评点】

这篇小文章最突出的优点有两点：

第一，语言生动有趣，比如，“又肥又胖的大海”，以字面拆解而敷衍成句，这种说法机智而充满童趣。

第二，通过人物对话和具体实验来介绍“胖大海”的性状和特征，化枯燥为生动，使人对“胖大海”的“胖”和“大”一下子有了直观的了解。本文最精彩的部分是描述“胖大海”在热水中“胖大”的动态过程，有形有声，活画出“胖大海”迅速膨胀的场面，让人印象深刻。

如果最后补充一下“胖大海”的用处就更好了。

胖大海作文 篇9

老师拿一颗胖大海，让我们轮流摸一摸，我们摸到了胖大海的表面很粗糙。老师又让我们看一看，闻一闻，胖大海的形状像一颗小橄榄，闻起来有一点话梅的味道。

接着，老师把胖大海放进一个杯子里，然后往里面倒入开水，让我们观察。这时，我们看到胖大海在水里翻了个跟头，浮到了水面上，冒出了小泡泡。过了一会儿，胖大海变大了，它的表面有点裂开来，然后，胖大海又开始变大，变大，像一株快盛开的花。它大得都把自己的“外衣”给撑破了，露出了毛绒绒的“手”和“脚”，再过一会儿，它变得更大，它像一大朵木耳，又像一只顽皮的水母在水里游来游去。

老师提醒大家要仔细观察，有个同学叫道：“啊，原本清澈的水变成茶色的了!”我们也惊呆了，胖大海可真像个魔术师啊!

老师还告诉我们，胖大海不仅能“变身”，还有清热润肺，治疗咽喉痛的功效呢。

胖大海真神奇!我喜欢这个特殊的礼物。

胖大海作文 篇10

今天，老师给每个组发了一个像布满皱纹的老奶奶一样的东西，我们看见了胖大海，觉得很新奇，当闻胖大海时，我开始讨厌胖大海了，有点中药的味道，我急忙把它拿开了，当我又摸到胖大海时，感觉它很粗糙。

老师给我们放百度时，我才知道，胖大海是泰国的进口货，我原本以为胖大海是中国的某一个地方种出来的，当老师问我们你们知道胖大海的名字是怎么来的时候，霎时，我就不知道怎么回答了，难道是一泡就成大海了吗?一泡我才知道，我想的和真实的胖大海差不多。

当老师说：“你们每个人喝一口胖大海的水，”什么!喝胖大海，这么难闻，真的能让人喝吗?就连动物也不想喝这种像毒药的东西吧。我喝了一小口，只感觉有人逼我吃了一口土的感觉，喝完后，看杯子里的胖大海又变大了，像一朵大乌云，有东西掉下来时，像水滴一样下起了毛毛细雨，虽然胖大海很难喝，不过我了解到它是一种中药，看来中药也有很多的奥秘，看来我要好好了解一下中药了。

当笨阿呆没有了胖大海 篇11

可是，回应我的只有一双双厌恶的眼睛和一串串尖锐的叫骂声：“神经病，大中午的不回家，不要妨碍人家睡午觉！”我不为所动，依旧站在炎炎的烈日下等待着。直到楼梯走道间的阴影处露出丰腴的身姿，是庞小雨的妈妈。我立马迎上去。

“阿姨，小雨在家吗？”庞小雨的妈妈脸上印出笑容：“不巧啊，今天刚放假，小雨就去她姥姥家了。”

“等小雨回来的时候，你再来找她玩吧。”

我失落地低着头走了。

可是就在我离开的两分钟后，庞小雨出现了，她背着大大的书包探头探脑地四处张望着，不一会儿，就转过头，坐上妈妈的电瓶车朝着附近的补课中心驶去。这一切都被在便利店里买冷饮的我看在眼里。是的，我并没有立即离开，天气太热加上吼的次数太多，一时觉得口干舌燥便跑去了小区外的便利店。

我想庞小雨对我的视而不见一定还缘于前一段时间发生的事情。

那个时候，夏天还没有来，我们还处在犯二的年纪，高三的狰狞与黑暗还被挡在无忧无虑的外面，我和庞小雨，一直是很要好的朋友。她称我笨阿呆，我唤她胖大海。

可是这一切的美好就停止在那场被称为结业的考试中。时间的措手不及让整天吃喝玩乐的我们突然意识到高三的逼近。

考场纪律很松。进考场的时候，老师就明里暗示，就算全部不会做，只要不空白都能及格，相应的也能拿到高中毕业证。我借着平日里的小聪明加上考试的时候，前面坐了位大神——年级第三的陆元元，所以答起题来如沐春风。结果可想而知，我敢打赌那一定是我高中3年来最好的成绩，数学破天荒的满分。

还记得当老班下发成绩单的时候，他看见我接近满分的分数，笑得花枝招展。就是这样一场荒诞的考试，我怎么也想不到庞小雨却是格外重视。

记得开考前，她还捧着语文书在考场外背诵古诗词，踱来踱去的脚步恰好显示出内心的慌乱与恐惧。

“笨阿呆，怎么办，过完这个暑假，我们就升入高三了，高考的临近让我不得不回想过去两年的荒废，这样想着，就感觉好害怕。”庞小雨说这句话的时候，正是老班通知结业考试将于一个星期后举行的那个下午。

如果我不叫笨阿呆的话，我可能会留意到庞小雨说这句话时的颤抖；如果我够体贴的话，我会夺走临考前她争分夺秒背古诗词却拿倒了的语文书；如果我可以知心的话，我就不会当着大人的面骄傲地炫耀那披上华丽外衣的结业成绩。

“胖大海，我跟你说，这次考试我考得很好哦，班级第二。”我冲进庞小雨的家看见她的身影就禁不住兴奋地嚷嚷，完全无视她身后站着的两个大人，“数学满分，老班还夸我，要我继续保持呢！”

“他说，要是这样的成绩一定可以进重点。”

庞小雨的表情不知道从什么时候开始变得不自然，微微翘起的唇角，让沉浸在兴奋中的我都察觉到她展开这丝微笑的不情愿。我顿时犹如泄了气的气球，空空荡荡从庞小雨的家中飘出。

事后，我才知道，庞小雨考得很不理想。结业考试的时候，她太过紧张导致发挥失常，数学和物理都不到60分。

也是因为这件事，我和庞小雨的战争于几天后爆发。

事情的起因是我被老班留堂，多上了一个小时的自习。其实我一直知道老班的良苦用心，可是身处叛逆期的我怎可乖顺听话？我执意要走，老班坚持要我留下，场面僵持着，直到其他留下来继续自习的同学发出抗议的声音，我才无奈败下阵来。

煎熬了一个小时，飞身离开的时候，我翻了老班一眼。匆匆赶到晚自习一直负责接送我和庞小雨还有其他几个高一学弟学妹的公交车前，我对着大家一脸抱歉地解释原因，却没想到坐在双人座的庞小雨发出了声音：“够了，笨阿呆，能不能不要找借口！”

“你知不知道你在没打招呼的前提下浪费了大家多长时间？”许是天色太黑的缘故，庞小雨的座位还背着路灯，我一直看不清她脸上的表情。

“胖大海，你怎么了？”我有些错愕。

“苏黛黛，作为一名高三毕业生，你浪费时间我管不着，但请你不要耽误大家的时间，你看看连高一的学弟学妹们都很准时集合上车，唯独你！”

“你知不知道一个小时我可以看多少书写多少作业！”最后一句几乎是庞小雨用尽了全身力气吼出来的。车内所有的人都被吓到了，没有人敢说话，连同我，只是看着面前的她，怔怔地走向她身边的座位准备坐下。

而就在我坐下的瞬间，庞小雨站了起来，绕过我，坐到最后一排空无一人的座位上。那个时候，我才知道她不是在恶作剧。关于我迟到的事，她真的生气了，而且很生气。

也是从那晚起，庞小雨没有再乘坐接送我们的公交车。她开始躲着我，很长一段时间里，我的道歉都找不到诉说的对象，只是看见电瓶车扬长而去的身影。我知道，庞小雨的妈妈在放学的时候都要来接她回家。

这样的局面一直持续到暑假，我依然没有放弃向她道歉的念头，这次我跑到了她家楼下，才发生了前面的事情。其实我知道庞小雨妈妈为什么选择骗我，无非是我太高调地在大人面前炫耀了自己那可笑的成绩，结果引来了嫉妒。庞小雨的妈妈帮庞小雨报了一系列补习班。

庞小雨还为了配合她妈妈的谎言，在空间里发布了暑假在姥姥家度过的说说。我知道她有定时更新心情的习惯，她也清楚我有经常逛空间的习惯。

在大海上试验船模 篇12

M Ship有限公司称, 这种REI技术是在海上实际的气候状况下, 通过一个自驱动的FLOWT (快速、低成本的敞水试验) 平台来拖曳船模进行试验。其优点是在不牺牲试验准确性或无需等待进入试验水池时间, 就可节省一个传统船模试验水池所雇佣工作人员、船舶工程师和施工人员50%～80%的费用。

M Ship有限公司认为, 这种REI技术对传统的水池试验方法而言无疑是一种非传统的方法。该FLOWT平台的6米浮桥式骨架, 将占用极精密的船模、复杂的计算机工作站和各种适用的设备。

在FLOWT平台上, 两个不同的船模可串联进行测试, 并直接提供两船的对比。当两个船模制成后, 上面要配备相同的高频加速测量仪, 以提供综合性运动和加速度比较。在FLOWT平台上对船模进行试验时, 可达到实时作用力、纵倾和加速度的测试, 并可分析研究诸如功率、航速、有效载荷、燃油消耗、续航能力和骑浪性能等参数。

REI技术的适用范围将包括:证实CFD;利用恒定的试验结果对比不同的船舶设计;为市场的演变开发设计以及对专利性能和投资观念的验证。

REI技术的试验准确性已得到美国大卫泰勒海军舰船研究中心的泰勒船模试验水池的确认。REI的试验结果不超过M Ship公司的95%阈值。通过REI静水阻力测试表明, 在船模5节航速时, 绝对准确度为4%;而在船模15节航速时, 绝对准确度则增进为3%。因此可以认为, 在不同的船模试验水池之间, 这个结果在散布范围内是良好的。

M Ship有限公司指出, 该公司可为用户提供试验方案, 能够利用一艘新设计船的恒定原始资料或同时试验两艘新设计船, 并全部用仪表装备进行汹涛试验, 以达到两个新设计船的骑浪性能的直接、明确的对比。

泡胖大海作文 篇13

胖大海是扁形的，就像一颗杏仁，但比它大一点儿。胖大海是咖啡色的，也像一颗朱古力蛋，有趣极了。我闻了闻，呀，一股苦苦的味，不愧是中药呀，我又摸了一下，上面有点刺。

我找了个瓶子兑进开水，把胖大海投了进去，刚开始和干的一样，没有什么不同，过了两三分钟，它的一部分开始绽放，就像一朵小花儿。又过了一会儿，它全绽开了，只是还很小。后来，越变越大，越变越大。它像细菌一样迅速蔓延到了水杯的各个角落，又犹如一朵菊花，一下绽放，好看得很。

这多“花”儿可奇特了，它的核心还是没有泡水之前一样，外部就变了，长出了很多像熟了的银耳一样的东西，它的颜色也由从咖啡色变成内深外浅的了。

再看它的汁水吧，原本纯净的开水也被胖大海染成了透明的咖啡色。最为奇特的是，胖大海越涨大，水就越少，也许是被吸走了。最后，第二天一早，水都只剩下可怜的.半杯了。

观察胖大海作文 篇14

老师说请来了一位“贵宾”，当拿出来的时候，同学们激动地叫到：“胖大海，胖大海!”胖大海是橄榄形的，皮凹凸不平，皱巴巴的，呈棕褐色。老师瞪大眼睛说：“谁要上来闻一下。”最后老师让我上去闻，再让我说说感受。我脸色苍白，结结巴巴地讲道：“这……这不会有毒吧!”后来我又想了想：应该不会有毒。于是我大胆地走上去，深吸一口气，突然把气吐了出来。这气味酸酸的，带一点淡淡的中药味儿。

接着，老师拿出了一个大杯子，倒入热水，然后把胖大海丢进去。胖大海浮起来碰到了杯壁，皮裂开了一条缝，就像一个小勇士被包围在里面左踢右打，最后得到了自由一样。后来皮裂开了，里面伸出一点软绵绵的小片片，从缝隙里钻出来透透气，它们的另一头紧贴在壳上，就像一个超大的银耳。

“胖大海往下沉了。”一同学兴奋地跳起来叫道，“真的往下沉了!”过了一会儿，老师让同学尝了尝，他双手抱着杯子，眼睛看着水“咕咚”一声喝了下去，这时他的嘴巴，立刻微笑了起来。他喝了一点后，也给我喝了一点儿。那个水是棕色的，有股茶叶味儿，据说胖大海泡水喝可以去火去毒，还可以治便秘。

《大海睡了》教学设计 篇15

1.同学们还记得学《识字5》时, 我们一起在大海边看大海, 堆沙子, 拾贝壳的情景吗?你们最难忘的是什么? (出示《识字5》的插图)

2.还想去大海边吗?来, 让我们手牵着手, 一起赶海去。 (学生下位, 跟随老师一起漫步于“海边”) 海风阵阵, 浪花欢笑, 贝壳闪亮, 海鸥飞翔, 小朋友们的脚丫在柔软的沙滩上印上了可爱的小花, 晚归的渔船上满载着活蹦乱跳的鱼虾……多么美丽而热闹啊! (出示晚霞图) 可是, 随着晚霞姑娘依依不舍地收起她那绚丽的长裙回家, 夜色降临了。谁见过晚上的大海 (或能想象出晚上的大海) ?给大家介绍一下。

3.你们的座位就是软软的沙滩, 快坐上去。我们一起欣赏夜晚的大海。 (出示本课插图, 配以有海浪声的舒缓的音乐) 仔细观察, 展开想象, 说说从天上到海面, 你们都看到些什么?

4. (播放伴有海浪声的轻音乐) 风儿不闹了, 浪儿不笑了, 深夜里, 大海睡觉了。她抱着明月, 她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。夜晚的大海美吗?今天我们就来学习这首描写大海夜景的诗歌———《大海睡了》。 (板书课题, 生读)

[设计意图:著名思维科学家张光鉴教授指出:“要想引导学生进入课文情境, 必须紧密地联系学生的学习和生活实际, 充分调动学生已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块, 作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的‘打火石’。”因此, 本课教学精心设置了一个导入过程:联系《识字5》 (以大海为题材的词串识字训练) 的教学, 从学生已有经验入手, 创设海边玩耍、嬉戏的虚拟场景, 吸引、调动学生多感官参与学习体验活动, 为学生兴趣盎然地思考和理解奠定了基础。]

二、初读课文, 感知文字

1.现在想读课文的同学举手。很想读课文的举两只手, 非常想立刻读课文的请站起来……好, 用你们自己喜欢的方式读课文吧!在读课文时, 如果遇到不认识的字怎么办?谁有办法?

2.学生自读课文。

3.扫除障碍。

(1) 海边的贝壳里藏着许多字宝宝, (出示生字词) 认识它们吗?谁来教老师? (为强调“风儿”的读法, 教师故意读成“fēngér”, 让学生纠错)

(2) 这一课中还有其他读作轻声的词吗?请大家找一找, 教教老师怎么读。 (出示:“浪儿、夜里、抱着、背着、睡了、睡熟的鼾声”, 学生逐一“教”老师读。要求学生读准轻声, 防止唱读)

4.初读课文。

(1) 这些字宝宝都躲到课文中去了, 你们还能认识它们吗?同座位的同学互相读读课文, 一个同学读, 一个同学当小老师来评一评。

(2) 谁想把课文读给大家听?大家评评他读得怎么样。 (不做感情上的要求, 只要学生能读准字音、读通句子, 就及时肯定)

[设计意图:当学生产生读的愿望和兴趣时, 教师及时放手让学生充分地读, “加强初读”、“延迟开讲”。读准字音、读通句子是这一阶段朗读的要求。]

三、精读课文, 培养语感

(一) 选择自己喜欢的部分自读。

1.课文有几句? (两句)

2.选择你最喜欢的一句, 美美地读一读。 (自选内容, 根据自己的初步理解有感情地朗读)

3.找个好伙伴, 把你喜欢的内容读给他听。 (学生下位, 在自由组建的小组中轻松地练习读书)

(二) 创设情境, 指导学生边朗读边感悟。

1.看你们读得美滋滋, 我也想听听你们的朗读。谁来读?

2.边玩边学, 学习第一句:“风儿不闹了, 浪儿不笑了, 深夜里, 大海睡觉了。”

(1) 我们来扮个娃娃家, 好吗?男生扮演“风儿”, 女生扮演“浪儿”。

(2) 风儿, 风儿, 我问你, 白天你大呼又小叫, 可现在你为何安安静静不闹了? (男生想象说话)

(3) 浪儿, 浪儿, 我问你, 白天你欢笑又奔跑, 可现在, 你怎么老老实实不笑了? (女生想象说话)

(4) 风不闹, 浪不笑, 我们可以用一个什么词来形容它? (安静、宁静、风平浪静……)

(5) (出示表现风平浪静的图, 给予直观视觉刺激) 大家看, 这就是“风平浪静”。

(6) 谁来读第一句?其他同学闭眼聆听, 看看你有什么感觉。 (指名朗读, 训练倾听, 师生评价)

3.逐层感悟, 学习第二句:“她抱着明月, 她背着星星, 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。”

(1) 读这一句, 有要问的问题吗? (质疑:大海怎么会抱着明月, 背着星星)

(2) (出示生字卡:抱、背) 读一读这两个生字。

(3) 我为你们摘来了明月, 采来了星星, 谁想来抱抱明月, 背背星星? (提供“月亮”和“星星”的玩具, 通过演示理解“抱”、“背”的意思)

(4) 在我们的生活中, 你抱过什么, 背过什么?

(5) 那么, “明月在大海的怀里, 星星在大海的背上”是怎么回事呢? (播放伴有海浪声的轻音乐, 营造想象的氛围)

(6) 明月映在海面上, 就像是孩子躺在大海妈妈的怀里, 枕着大海妈妈的臂弯睡着了;星星映在海面上, 就像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。 (出示:她抱着明月, 她背着星星) 谁来读这两句?

(7) 大海妈妈哄着孩子睡着了, 她自己也睡着了。听 (放潮声) , 这是什么声音?她睡得多香啊, 那潮声就像她打呼噜的声音。 (出示:那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声) 谁来读?

4.夜晚的大海多么美妙, 多么宁静啊!让我们朗读全文, 再次欣赏这美丽的景色。

[设计意图:《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计把读好课文作为教学重点, 致力于良好语感的培养。教学中, 注意激活学生的生活经验, 给学生以自主选择内容、针对内容质疑的机会, 并引导学生在“质疑———析疑———解疑”的过程中, 在反复朗读体味中, 理解重点词句, 感受文本描绘的形象。“明象”才能入境, 入境便可“悟情”, 如此, 词句的训练、朗读的训练也就落在了实处。]

四、自读自唱, 品味欣赏

1.熟悉旋律。小宝宝要睡了, 妈妈会唱摇篮曲, 大海要睡了, 让我们也来唱一首摇篮曲吧! (老师哼《摇篮曲》, 学生响应, 晃动身体, 哼着小曲, 闭目想象大海宁静的夜色)

2.填词歌唱。我们把课文填进去, 试一试。

3.边唱边背。这一次唱歌咱们不看书了, 边唱边做动作, 喜欢怎么做就怎么做。

[设计意图:背诵是一种好形式, 它不仅可积累语言材料, 增长见识, 同时可以全方位地积淀语感经验。一年级音乐教材中有一首《摇篮曲》, 用这首学生熟悉的曲子为曲, 以课文为词, 编一首新歌, 这样不仅密切了学科之间的联系, 让音乐走进了语文课堂, 还能在唱歌的同时积累语言, 变“死记硬背”为“活记乐背”, 巧妙而自然地完成了背诵积累这一任务。]

五、自选方式, 复习巩固

布置实践任务。如:

1.喜欢朗读的同学, 把诗歌朗诵给爸爸妈妈听。

2.喜欢唱歌的同学, 教爸爸妈妈唱《大海睡了》。

3.喜欢写作的同学, 用《识字5》中学到的词语写一首《大海醒了》的小诗, 能写多长写多长。

[设计意图:作业是反馈教师教学效果的重要手段之一。本教学设计针对学生年龄特点, 以尊重学生的个性为前提, 以激发学生的主动性、创造性为目的, 设计开放性作业, 旨在实现课内外联系, 校内外沟通, 学科间融合, 达到培养学生创新意识和语文实践能力的目的。]

与大海同乐 篇16

终于可以和大海第一次亲密接触了。我一直有一个心愿：想亲口尝一尝海水的味道。都说海水是咸的，道听途说，我真有点不相信。今天，我就可以亲口尝一尝，验证一下了！

到了美丽的金沙滩，我迫不及待地跳下车，大步奔向海边。大海的美让我惊叹不已，远远望去，海天相连，天蓝蓝的，海蓝蓝的。海水一浪高过一浪，似乎充满了无穷力量。我被大海的磅礴气势征服了，站在大海面前，一切疲惫和烦恼顿时消失殆尽。我真想伸开双臂，扑向大海，那长久的渴望此时被兴奋和甜蜜慢慢融化。

海浪涌上沙滩，轻吻着我的小脚丫，凉凉的，酥酥的，痒痒的。海浪拍打岸石溅起的浪花像调皮的小精灵，跳上我的脸，钻进我的怀，和我欢乐地捉迷藏。

我穿上游泳衣，连跑带跳地奔向大海的怀抱。我像急功近利的商人，掬起一捧海水，便尝了一口，哇，海水果真咸呢！我十分开心，因为今天终于解开了我心中多年的疑问。海浪一层又一层地席卷而来，我一次又一次地迎着海浪冲上去，虽然有点害怕，但更多的是兴奋与快乐。

蓝蓝的海空上，数不清的海鸥在来回飞翔，好像在给我们这些游泳爱好者轻盈伴舞。这时，我听到了各种各样的声音：小朋友们嬉水的欢笑声，大人们冲浪的尖叫声，一层层涌来的海浪声……这些声音就像一首和谐动听的乐曲。

再看看那群可爱的孩子，有的随意地躺着，享受着阳光浴；有的在逗弄蜘蛛一样的小螃蟹；有的在捡美丽的贝壳……

大海的边看也看不到，大海的美讲也讲不完。我沉浸在这大海的美丽中，与大海同乐。

胖大海状物作文 篇17

妈妈把胖大海放在水龙头冲了一下，又放进玻璃杯里，倒上开水，胖大海升到杯子最上面，水明澈见底。匆匆地，胖大海开端膨胀，像小乌龟的硬壳，像小蝌蚪在水里游动，水也变成了淡淡的褐色。

过了一会儿，胖大海变得越来越大，像盛开的牡丹、俏丽的菊花，一簇簇的，无数花瓣围着在一起争奇斗艳，它又像柳树一样，无数枝条向下垂着，婀娜多姿;它还像小朋友的肩膀，肩并肩，背靠背，情态各异，形象万千。

胖大海小学作文 篇18

今天去了爷爷家，爷爷给了我一颗胖大海。我疑惑地问：“爷爷，胖大海不胖，也没水，为什么叫胖大海呢?”爷爷笑着对我说：“你把它放进开水里就知道了。”我听后立马倒了一杯开水，把胖大海放了进去。

只见胖大海沉入水杯最底下，摇了摇也没啥变化。我就去看电视了。这时，耳边突然传来咕噜咕噜的喝水声。我一看，胖大海变大了，还在不停地跳舞，跟着气泡的节奏，就像在舞厅里跳舞。过了一会儿，胖大海就像在脱衣服，把他那坚硬的外壳脱了下来。我忍不住摸了摸他，突然感觉变软了，不再粗糙。又过了几秒，看到胖大海生出了许多根细丝，这些细丝数不胜数，他们还不知变成了什么样，感觉就像一只水母被困在水杯里。水变凉了，胖大海变小了。我急忙去问爷爷：“爷爷胖大海是不是死了?”“胖大海没死。”爷爷说：“他们只是缩成一团来保暖。”我看着胖大海十分惊讶。爷爷告诉我，胖大海还能做药。它是一株生长速度极快的植物。还能入药治疗疾病，化痰利喉。我很佩服胖大海，它的作用很多。我觉得胖大海是一种很了不起的植物。我喜欢胖大海。

这次观察让我知道：只要认真观察，世间万物都是有趣的。

《面朝大海,春暖花开》教案 篇19

一、诵读

1、自由诵读, 整体把握诗的情韵。

2、学生推荐代表诵读, 同学们点评, 进一步把握温馨、美好的情韵。

3、老师范读。 (配音乐和画面, 让学生有更直观的意境感受)

4、学生集体诵读, 要求深呼吸, 面带微笑, 心中满溢着幸福, 读出温馨、美好, 且要读得舒缓、优美、深情。

二、赏读

1、分析意象, 把握抒情内容

(1) 通过诵读, 同学们了解了这首诗写得很温馨、美好, 设置第一问:诗中哪一个词最能体现这种温馨、美好, 同时也能体现本诗主旨?

提示:从出现的频率和诗歌整体的情韵, 不难发现是“幸福”。

(2) 第二问:诗人的幸福已经拥有了吗?诗人以什么为幸福?能否从诗中提炼概括出一个词来?

提示:从诗人对生活的态度、对亲人的态度、对自然的态度以及对陌生人的态度可以看出来是“爱”。

(3) 第三问:诗人爱的是什么?

爱生活。

诗人爱的是一种最原始、最自由、最平凡普通的生活, 这种生活方式显然是反现代的产物, 是一种人性的回归, 是人类精神的原野, 是人类精神的根本。令人想起陶渊明的回归田园;想起列夫·托尔斯泰, 晚年的他, 依然抛弃了他的贵族庄园, 去追寻宁静, 追求自由。

爱亲人。

诗人要把所有的幸福, 哪怕是一瞬间的幸福, 告诉所有的亲人。

爱自然。

诗人出生于农家, 自小就对泥土、田野有一种深挚的迷恋。1989年初, 他回了趟安徽老家, 回北京后, 他说:“故乡对我来说越来越陌生了, 有些很美好的东西你再也找不到了。”海子15岁就考入北大, 毕业后分配至中国政法大学任教, 后来辞去工作, 一个人到中国的大西北旅行。高原、雪山、泥土、麦子是他诗歌中常见的意象, 比如他说:我是中国诗人∕是稻谷的儿子∕茶花的女儿。再看他的笔名, 蒙藏高地的湖泊被人诗意地称为“海子”。

爱所有人。

俗话说, 爱一个人容易, 爱所有人难, 比如爱希特勒、本·拉登等就很难, 但诗人却表示自己愿意爱所有的人, 这就说明诗人的爱是一种博爱。那么诗人的爱具体表现为什么呢?那就是三愿:一愿你事业有成;二愿你爱情美满;三愿你生活幸福。末一句有人说海子的博爱是有局限性的, 可请同学们讨论。

2、小结抒情内容, 升华主题

爱生活→爱亲人→爱自然→爱所有人, 从诗作的感情脉络可以看出诗人的爱是逐步升华的, 最后上升到博爱。

小结:表现了诗人对日常生活和整个世界的热爱和眷恋。

三、创读

1、海子的幸福和爱既然如此温馨、美好, 为什么要从明天起, 而不从今天起?

(1) 从诗作的内容可以看出, 现实的世界里, 人们来来往往, 奔波忙碌, 追名逐利, 浮躁喧嚣;现实的世界里, 有的人忙于生意, 忙于工作, 亲情被忽略;现实的世界里, 大自然遭到日益严重的破坏;现实的世界里, 有的人只重利益, 不重友情, 甚至有人利用亲情、友情来达到自己追名逐利的目的。由此可见, 诗人的今天是痛苦的, 是不幸福的, 温馨的背后是痛苦, 马克·吐温说过:“幽默的根源是痛苦, 天堂里是没有幽默的。”

(2) 联想到海子的一则故事:海子是一个自由、贫穷而又孤独的诗人, 一直蜗居在北京郊区昌平县, 过着一种郊寒岛瘦的日子。当这块国土上的伪诗人们忙于给少男少女签名、讲学甚至下海经商时, 我们的年轻诗人躲在象牙塔里, 写一种纯粹的诗歌, 熬自己的心血点一盏灯。我们无法猜测, 诗人是否考虑过向世俗作最后的谈判与讲和, 总之有一天, 他怕是孤独到极点了, 他开始怀念人群, 怀念人间宴席的氛围, 于是拐进离寓所最近的一家酒馆, 对老板说:“老板, 我在这里念我写的诗, 你给我酒喝, 行吗?”长得屠夫般壮实的老板, 回答既客气又冷酷, 他说:“酒, 我可以给你喝, 但不要念你的什么诗了。”过了不久, 海子在山海关卧轨自杀, 时间是1989年3月26日下午, 诗人选择的是山海关至龙家营之间的一段慢车道。一辆载货火车把他拦腰扎为两段, 结束了年仅25岁的生命。

当然我们不能说那个酒馆老板就是刽子手, 但是与酒馆老板类似的社会群体是刽子手, 那是确凿无疑的。海子天才般的激情燃烧的一生结束了, 但这种激情燃烧的产物———他的20多万字的诗作却化作了永恒。

他是一位诗歌烈士, 对有些诗人来说, 诗只是一种装饰或游戏, 而对另一些诗人来说, 诗则是他全部的生命。

海子已死去20年了, 我们多么希望类似的惨剧不再发生, 因为在他自杀后5年内, 先后又有14位诗人自杀, 有位浙江的诗人甚至跑到安徽海子墓前祭奠, 然后跳湖自杀。面对类似的惨剧一再发生, 我们难道能熟视无睹、漠然于胸吗?我们在追求所谓金钱财富、权势地位的时候, 要不要多一点人文情怀呢?

当然, 我们还必须明确地认识到, 海子的选择只是一种悲观消极的选择, 我们在面对挫折、失败的时候, 要抱有一种乐观向上、积极开朗的心态, “留得青山在, 不怕没柴烧”, 说的就是这个道理。

2、根据本诗主旨, 联系海子平生, 请你以“幸福”为话题, 对海子说一句心里话。

要求:每个同学都以“海子, 我想对你说”为开头, 5分钟左右的时间完成。