形容师生情谊的诗词

形容师生情谊的诗词（精选11篇）

形容师生情谊的诗词 篇1

形容师生情谊的诗词

寻雍尊师隐居

唐·李白

群峭碧摩天，逍遥不记年。

拨云寻古道，倚石听流泉。

花暖青牛卧，松高白鹤眠。

语来江色暮，独自下寒烟。

蜂

唐·罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

春夜喜雨

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

奉和令公绿野堂种花

唐·白居易

绿野堂开占物华，路人指道令公家。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

无题

唐·李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

七绝·师恩难忘

佚名

相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。

厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

新竹

清·郑燮

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

己亥杂诗.其五

清·龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

形容师生情谊的诗词 篇2

梁启超与自己弟子的情谊,同样是很深厚的。蔡锷(1882—1916)是梁启超在长沙时务学堂担任主讲时的学生,梁启超说他在四十名学生中,“称高才生焉”。后来蔡锷留学日本士官学校,归国后在江西、湖南、广西、云南训练新军,擢云南三十七协协统。1911年武昌起义爆发,与云南讲武学堂总办李根源在昆明起义,建立军政府,任云南都督。1913年,袁世凯(1858—1916)将他调至北京,授将军,不久又委以经界局督办,但暗中却加以监视。袁世凯称帝的图谋日益公开化后,梁启超曾冒着很大风险,与蔡锷“密议倒袁”,后来精心策划蔡锷逃出北京,改名换姓,取道越南回云南。抵昆明的第二天,就出任讨伐袁世凯的护国军总司令;而梁启超则秘密去广西,说服陆荣廷起义,并自称总参谋。在反袁斗争中,梁启超、蔡锷师生,患难与共,舍生忘死。蔡锷病逝日本后,梁启超备感哀痛,著文纪念,并在著述中多次写到蔡锷。直到蔡锷逝世十周年时,仍亲自至北海公园参加纪念活动。

二十世纪二十年代,梁启超在清华大学国学研究院担任导师,培养了一大批历史学家,成为近代第二代史学家中的中坚。如陈守实(1894—1974)教授,即为他的高足之一。陈守实先生对梁启超十分崇敬,把梁氏所辑明遗民、海外孤忠朱舜水(1600—1682)联语“气恒夺而不靡,志恒苦而不弛”当作座右铭,潜心史学,刻苦钻研。由他亲自指导守实先生完成的毕业论文《明史稿考证》,以大量确凿的证据,证明此书是万斯同的心血之作,而为王鸿绪剽窃、改篡。梁氏仔细审读了这篇文章后,在文稿封面写下评语:“此公案前贤虽已略发其覆,然率皆微词,未究全谳。得此文发奸伏,贞文先生(万斯同死后,门人私谥曰贞文先生)可瞑于九泉矣。然因此益令人切齿于原稿之淹没,其罪与杀人灭尸者同科也。十五年十二月廿一日启超阅竟记。”梁氏与陈先生情谊深厚。陈先生在研究院求学期内写的日记中,曾惊叹“任师天资英发,在不可思议间,非学力所关也”。后来,梁氏因患便血病到协和医院治疗及随后在天津家中休养期间,陈先生都曾数次前往探视,聆听教诲,见梁病状,忧心如焚。梁氏在病中嘱陈先生办的事,他都尽力完成。

如王国维(1877—1927)在昆明湖自沉后,陈先生受梁氏之托,与其他弟子一起向研究院导师募捐,陈寅恪(1890—1969)等都积极响应,筹足一大笔钱,给王国维立碑。陈先生在清华研究院毕业后,去天津南开中学任教,也是由梁氏亲自安排的。梁氏还在病中书赠守实先生对联,集自温飞卿的《更漏子》、苏长公的《念奴娇》、牛希济的《生查子》、辛稼轩的《汉宫春》。全文是:“漱石仁弟乞写旧集词句:春欲暮,思无穷,应笑我早生华发;语已多,情未了,问何人会解连环。丁卯浴佛日梁启超。”此联现存,已成珍贵文物。

又如梁氏的另一位高足明清史专家谢国桢(1901—1982)教授,在清华期内,常常得到梁氏的指导。1926年,他在清华国学研究院结业后,即应邀随梁氏至其天津家中,担任其子女梁思达、梁思懿等人的家庭教师,同时继续从梁氏问学。他们同桌吃饭,茶前饭后,经常听梁氏论学。后来,他回忆梁氏对他的隆情高谊时说:

1927年夏,桢在清华大学研究院结业之后,即馆于天津梁任公师家中……先生著述之暇,尚有余兴,即引桢等而进之,授以古今名著。先生立而讲,有时吸纸烟徐徐而行,桢与思达等坐而谈。先生朗诵董仲舒《天人三策》,逐句讲解,一字不遗。余叹先生记忆力之强,起而问之。先生笑曰:“余不能背诵《天人三策》,又安能上万言书乎!”……先生健于谈,喜于教诲……每饭余茶后,茗碗之间,为桢讲研究历史之方法,及明末清初甲乙之际史迹,桢辄引笔记之。桢之所以略知史部簿录之学,纂辑《晚明史籍考》,研治明季“奴变”,清初东南沿海迁界,江南园林建筑,以及南明史迹,粗有辑著,皆由先生启迪之也。

梁启超是近代明清之际史学的开山祖师,谢国桢先生在他的亲炙下,予以发扬光大,成果累累,对彼此来说,都是幸何如也!谢先生曾吟哦“忆昔梁门空立雪,白头愧煞老门生”的诗句,那是过谦了。其实,应当说,若非梁门曾立雪,焉能中外传盛名?

国学大师章太炎(1868—1936)对本师、学侣、弟子的厚谊,也足为世人风范。

他的本师是清末朴学大师俞樾。俞氏是德清人,三十岁成进士,进了翰林院,旋放河南学政,两年后被罢官。归田后,他埋首学术,主攻朴学,旁及艺文。所著《群经平议》《诸子平议》《古书疑义举例》,尤为博大精深。他在著述之余,主讲西湖诂经精舍,培育英才。太炎受业于诂经精舍七载之久,亲炙良师,打下了坚实的治学基础。他对俞樾非常尊敬,至老不渝。俞氏卒后,他亲撰《俞先生传》,盛赞本师的学问成就。但是,太炎对俞樾并不盲从。俞樾对太炎的游历台湾,鼓吹反满,都很不满,太炎对此当然绝对不能苟同,特地写了一篇《谢本师》,针对俞樾说他“宣传革命是不忠,远去父母之邦是不孝;不忠不孝,非人类也,小子鸣鼓而攻之可也”,驳斥道:“弟子以治经侍先生,今之经学,渊源在顾宁人,顾公为此,正欲使人推寻国性,识汉虏之别耳,岂以刘殷、崔浩期后生也?”这正是“师无道,即叛之”古训的体现。但尽管如此,并未影响太炎对本师的崇敬之情。

太炎一生交友甚多,鱼龙混杂,也极自负,但对亦师亦友的学问家,仍是很尊重的,与他们切磋学问,友谊匪浅。如:黄以周(1828—1899)是《周礼》专家,所著《礼书通考》达百卷之多,蔚为大观。太炎盛赞此书“与杜氏通典比隆,其校核异义过之,诸先儒不决之义尽明之矣”。孙诒让(1848—1908),浙江瑞安人。所著《周礼正义》《墨子间诂》《契文举例》等,皆传世之作。太炎对他很佩服,说:“诒让学术,盖龙有金榜、钱大昕、段玉裁、王念孙四家,其明大义,钩深穷高过之。”宋衡(1863—1911),平阳人,又名宋恕,通经学,讲仁爱,更精研佛学,太炎后来在文章中回忆说:“炳麟少治经,交平子始知佛藏……梵方之学,知微者莫如平子,视天台、华严诸家深远。”字里行间,洋溢着太炎对这几位师友的深情。

胡适的学生很多,无论是在早年的上海吴淞中国公学担任校长,还是后来主持北京大学,他对学生的厚爱,殷殷教诲,都赢得了他们的尊敬。其中一些人成为名满中外的大学者,对他始终怀着感激之情。如著名历史学家顾颉刚(1893—1980),是古史辨学派的创始人。但是,在很大程度上,他发起古史辨运动是受胡适讲课启发的结果。民国六年(1917)七月,胡适从美国学成归国,九月被聘为北京大学文科教授。他讲授《中国哲学史》,所编讲义第一章是“中国哲学结胎的时代”,从《诗经》开始,将唐、虞、夏、商抛在一边,直接从周宣王之后讲起,使学生耳目一新。顾颉刚在其所编《古史辨》第一册的序文中,回忆道:

这一改把我们一班人充满着三皇、五帝的脑筋骤然作一个重大的打击,骇得一堂中舌挢而不能下。……胡先生讲得的确不差,他有眼光,有胆量,有断制,确是一个有能力的历史家。他的议论处处合于我的理性,都是我想说而不知道怎样说才好的。……我的上古史靠不住的观念在读了《改制考》之后又经过这样地一温。……从此以后,我们对于适之先生非常信服。

顾颉刚在1919年1月17日的日记中,写道:“下午读胡适之先生之《周秦诸子进化论》,我佩服极了。我方知我年来研究儒先言命的东西,就是中国的进化学说。”1920年,胡适给顾颉刚写信,让他标点姚际恒的《古今伪书考》,并借给他知不足斋本作为底本。并予以指点:“我主张,宁可疑而过,不可信而过。”这对顾颉刚来说,无疑是进一步的启示。当然,胡适嘱顾颉刚标点此书,也是知道他生活比较困难,好拿一笔稿费,贴补家用。此后,胡适与顾颉刚、俞平伯不断通信讨论《红楼梦》,或赞同,或驳难,一方面,成就了胡适的《红楼梦考证改定稿》和俞平伯的《红楼梦辨》,加深了师生情、学友情。另一方面,顾颉刚再次感受到学习胡适治学方法的重要性。他曾经写道:“我从曹家的故事和《红楼梦》的本子里,又深感到史实与传说的变迁情状的复杂。”凡此,对顾颉刚后来的学术成就,是有深刻影响的。

罗尔纲教授是饮誉中外的太平天国史专家,他严谨的学风,对史料的考证辨析功夫,受到史学界的一致好评。在他青年时代,胡适几乎是耳提面命的恩师。抗战期间,他著有《师门五年记》(原名《师门辱教记》),追述他三十年代初期住在北京胡适家中边工作、边问学的情景。著名历史学家严耕望看了这本书后,说:“深感此书不但示人何以为学,亦且示人何以为师,实为近数十年来之一奇书。”罗尔纲在此书的序中写道:“我这部小书,不是含笑的回忆录,而是一本带着羞惭的自白。其中所表现的不是我这个渺小的人生,而是一个平实慈祥的学者的教训,与他的那一颗爱护青年人的又慈悲又热诚的心。”胡适很重视这本书,在给罗尔纲的信中,曾说这部自传给他的光荣,比他得到三十五个荣誉博士还大。他在这本书的序中深情地写道:

我的朋友罗尔纲先生曾在我家里住过几年,帮助我做了许多事,其中最繁重的一件工作是抄写整理我父亲铁花先生的遗著。他绝对不肯收受报酬,每年还从他家中寄钱来供给他零用。他是我的助手,又是孩子们的家庭教师,但他总觉得他是在我家里做“徒弟”,除吃饭住房之外,不应该再受报酬了。……如果我有什么帮助他的地方,我不过随时唤醒他特别注意:这种不苟且的习惯是需要自觉的监督的。……所谓科学方法,不过是不苟且的工作习惯,加上自觉的批评与督责。……我的批评,无论是口头,是书面,尔纲都记录下来。有些话是颇严厉的,他也很虚心地接受。有他那样一点一画不敢苟且的精神,加上虚心,加上他那无比的勤劳,无论在什么地方,他都会有良好的学术成绩。……我一口气读完了这本小书,很使我怀念那几年的朋友乐趣。……从来没有人这样坦白详细地描写他做学问经验,从来也没有人留下这样亲切的一幅师友切磋乐趣的图画。

胡适、罗尔纲师徒充满感情色彩的话,令人感动,但并无半点夸张。胡适是名流,家中常有贵客临门。每当罗尔纲遇到这些客人,胡适给客人介绍时,总要随口夸奖一两句,既是鼓励,更是安慰;有时家中有特别的宴会,胡适便预先通知他的堂弟胡成之,接罗尔纲去做客一天:罗尔纲回广西探亲返京,胡适一天两次亲自去火车站迎接;有时一天给罗尔纲写两封信,指导他的学业;甚至因病住在医院,仍然在深夜伏案给罗尔纲写信,具体指导他研究湘军志,并逐条列出十个要点;如此等等。胡适对罗尔纲的关怀,从学业到生活,都是无微不至的。

让师生的情谊在校外开花 篇3

摘要：高职院校现在普遍实行“2+1”的教学模式，即在校学习两年，最后一年在单位进行顶岗实习。顶岗实习是一种将学习与工作融合在一起的新的模式。虽然学生离开了学校，走向了顶岗实习的单位，但是浓浓的师生情还依然在延续。

关键词：高职院校 顶岗实习 师生情

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

不要问不要说 ，一切尽在不言中 ，这一刻偎着烛光让我们静静地度过 ，莫挥手莫回头当我唱起这首歌 ，愿心中留著笑容 ，伴你渡过每个春夏秋冬。张学友唱的《祝福》中，简单的几句歌词唱出了一段让人难以割舍的情感，让人难以忘怀，清纯的大学生活，是学生和老师共同携手走过。这三年的大学生活，师生情无论是在校内还是在校外都遍地开花。

高职院校现在普遍实行“2+1”的教学模式，即在校学习两年，最后一年在单位进行顶岗实习。顶岗实习是一种将学习与工作融合在一起的新的模式，帮助学生提高各方面的素质和竞争能力。虽然学生离开了学校，走向了顶岗实习的单位，但是浓浓的师生情还依然在延续。

2012年4月3日，机械系参加专升本考试的87名同学，在顺利参加完考试后，踏上了前往苏州希恩碧电子有限公司实习的道路。同学们的心情非常复杂，有高兴、好奇也有忧虑和胆怯。作为一名带队老师我自己也有这样的感觉，后来自己回想这一段时间的经历，在其中主要体会到了浓浓的三个字“师生情”。

师生携手共同努力，共渡难关。作为一名带队老师我深知自己责任的重大，为了给同学们提前解决好后顾之忧，我提前两天启程，来到苏州，考察了公司的宿舍、食堂及厂房，[1]给同学们解决了热水和吃饭的困难。学生刚到的单位的前几天是最难适应的，困难也很多。首先是培训，因为工作并不是太复杂，短短的两天培训后，同学们就被分到不同的车间和不同的生产线上了。面对新的环境，这些90后的 “小皇帝”“小公主”，娇生惯养习惯了，现在他们远离父母，周围都是陌生面孔，南北方的饮食差异，还有的同学需要上夜班，作息时间颠倒，加之工作强度很大。所有这些情况，对这些从没离开过父母的孩子们都是一个个巨大的考验。更大地问题还在后面，上了几天班后，作为新的员工，难免会有些错误，线长就会对他们进行训斥，话語有时会比较激烈，这些在家从不受气的孩子们有些马上做出了反应：不干了，回学校！作为带队老师，我还没来得及适应陌生的环境，就马上投入到学生的稳定思想工作之中，倾听他们的苦难和委屈，耐心的劝解。[2]从学生上班的第四天开始我每天6点起床，6点半来到学生宿舍直到学生晚上11点睡觉，我时时刻刻和学生在一起，无论是在车间、食堂还是宿舍，让学生们感觉到我和他们一直在一起，让学生们真正感觉到有老师可以依靠，让他们真切得感受到和兄弟一样的爱的温暖。11点以后白班的同学休息了，我还不能休息，为了不影响上夜班的同学白天的休息，我晚上到车间去看望他们，让他们同样能够感受到来自老师的鼓励和温暖。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，学生的抵触心理逐渐减少了，情绪也稳定了很多，没有再提出要回学校的要求。

做好实习单位和学生之间的桥梁，师生相互理解，共同努力。学生慢慢适应周围的环境以后，开始逐渐由学生到员工的角色转变，但是学生毕竟还没有踏入社会，有些缺点就慢慢显现出来：纪律观念不强，迟到、早退等现象开始出现。问题出现后，我先了解学生的情况，让他们意识到自己的错误和在学校旷课是一样的同时这个错误还会对领班甚至是企业造成影响，教他们学会理解别人，学会换位思考。[3]学生经过两年的大学生活，有些道理明白的还是比较快，接下来我就要发挥桥梁的作用，和学生的领班进行沟通。我找到学生的领班，脸上挂着最灿烂的笑容，谦卑地说明来意，诚恳地表示道歉，恳切地请求领班能原谅学生，有时还要继续找到线长、课长甚至是车间主任等各层领导，想尽一切办法来说服他们，记得有一天，我们共见了6个部门领导，说的话比在学校上三天班还要多，最终才把3名学生的问题给解决，一天下来，头疼腿疼、口干舌燥，累得连饭都咽不下去了。学生的事情是天大的事，只要学生出现问题我立即想办法解决，当然在这过程中也会碰到一些素质比较差的领班，态度有时很恶劣，但是一切为了学生，为了学生的一切，我最终通过多方面的努力和沟通为前期有问题的学生解决了全部困难。

用兄弟的情怀去关心生病的学生，无微不至，不是亲人胜似亲人。由于南北方的生活习惯不同，南方多以甜食米饭为主，北方的学生一开始很难适应，每天去宿舍看学生，都会见到相当一部分人在吃方便面，在学校检查宿舍的时候我就多次给学生说吃方便面的害处，但效果不是很理想，来到苏州后吃方便面的情况更加明显。果然在一周后有好多学生开始出现的抵抗力下降的情况，加上天气的变化，感冒、过敏、拉肚子等疾病都乘虚而入，好多人都病倒了，加之企业和学校的请假制度不甚相同，病假必须持县级医院医生的病假条才管用，而苏州希恩碧电子有限公司到大医院要将近一个小时的路程，路上车辆也比较多，学生刚到这里道路也不熟悉，同时考虑到安全问题，那几天的工作主要就是带学生到医院去看病，挂号、买药、交费、输液，时间长了去的时间多了，以至于看病的大夫都认识我了，以为我是人贩子。虽然工作辛苦但是看到学生们一个个都很快恢复健康、重新回到工作岗位中，我们心里也和他们一样高兴。而通过这些，我，完全取得了同学们的信任，以后就是我回到学校，即使同学们有什么情绪，只要打一个电话效果就非常明显。

学生厂外遭遇突发事件，处理及时，学生感觉非常亲切。记得那是学生到苏州的第六天的晚上，三名同学到外面的饭店改善生活，期间喝了点酒，旁边的一桌也是打工的社会人员，素质比较低，双方因为一个菜谁先上谁后上的问题发生了冲突。有两名同学在这个过程中受伤，其中一个和我取得了联系，我立即来到酒店和他们交涉，直到夜里1点才将事情解决，回来后我对那三名学生进行了批评教育，学生也认识到了错误，也更听我的话了、更懂事了。

这一段时间校外顶岗实习的接触使我和学生之间培养起了很深很深的感情，让我们建立起兄弟般的感情，但是我毕竟是他们生命中的匆匆过客，对学生而言，半年的实习不过转眼烟云，作为他们的老师我希望他们就像开头歌词所写的：愿心中留著笑容，伴你渡过每个春夏秋冬！

参考文献：

[1]宋虎珍.高校班主任工作的探讨.中国成人教育，2008年第一期

[2]包振宇.浅谈新形势下高校班主任工作的角色定位问题.教书育人，2007年第18期.

师生情谊的话语 篇4

1、唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。

2、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

4、是谁给了我们文明语言?是谁教会了我们人生的哲学?是谁教会我们怎样做人?是您!辛勤的园丁!祝您节日快乐!

5、世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远HAPPY!

6、如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。老师!向您致十二万分的敬意

7、老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。

8、教诲如春风，师恩似海深。我们喜欢你，您有学问，还有一颗和我们通融的心。

9、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

10、所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨、平安。

11、我爱我师，我更爱真理。

12、送个短信祝福你，深深表达我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底!

13、虽然看不见您，也听不到您的声音但我们仍象过去，时时聆听您的都诲愿小小的卡片能送去我的一片深情：祝老师万事如意身体健康!

14、虽然您爱其他的学生胜过爱我，可我爱您远胜过其他人，并且在您的`节日里说上一句：“永远爱你，老爸!”

15、献给敬爱的老师：我们搜寻那些美丽耐人的回忆，也默默遥远地祝福您永远健康快乐!

16、无论我走到天之涯、海之角永远难忘老师给我的温暖和爱心愿蓝天、白云捎去我虔诚的祝福还有深深的敬意。

17、无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。

18、我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。

19、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长，天的深情，地的厚爱，铭刻在我心里，生生世世，永不忘怀。

20、我们喜欢你，年轻的老师;您像云杉一般俊秀，像蓝天一样深沉;您有学问，还有一颗和我们通融的心。

21、我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您，亲爱的老师，您用生命的火炬照亮了我前进的道路。

22、我歌颂粉笔。它给予我学问，勾勒我的灵魂，指点我的前程，那美丽的粉笔不正是您的化身吗?谢谢您，老师!

23、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻。

24、桃李满天下，恩情似海深，祝老师身体健康!

25、有一种职业最美丽，那就是教师;有一道风景最隽永，那就是师魂;有一种情感最动人，那就是师生情。

26、您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

27、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

28、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

29、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

30、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

31、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

32、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

33、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

34、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

35、一日为师，终身为父。

36、多年的朝夕相处，多年的师生情谊，可是转眼间已进入了离别的倒计时，心里有很多的酸楚，同时又有一种莫名的喜悦，这种感觉就是：痛并快乐着!因为我深深的知道，当羽翼丰满的雄鹰要振翅翱翔天宇之时，即使有太多的留恋，也要告诉自己要面带微笑送你们远翔，笑看你们越飞越高，到新的领域勇敢打拼。

37、教师的春风，日日沐我心。

38、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

39、一位好老师，胜过万卷书。

40、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

41、老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

42、教师是人类灵魂的工程师。

43、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。

44、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

45、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

46、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

47、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁。

师生情谊的作文500字 篇5

同学们听说，今天晚上就是平安夜，个个喜气洋洋。教室里，平安果开始风靡起来，送给你一个，送给他一个，老师们也收到了满满一讲桌的平安果。

整整一天大家都沉浸在欢乐之中。到了下午最后一节课，只见我们的张老师迈着轻盈的步伐走进教室，手里提着一包平安果。大家一看就嚷嚷起来，纷纷议论道：“给我们吃吗?”只听见老师说道：“今晚是平安夜，让大家也快乐快乐。”说罢，老师吩咐几个人去办公室又拿了许多平安果。趁这期间，老师向大家讲了元旦联欢的情况，俺呢?荣幸被选上了这次联欢会的主持人，心里可是美的不得了啊。

一会儿的功夫，那几位同学回来了，一包包的平安果也跟着他们回来了。五颜六色的包装纸，上面系着色彩缤纷的蝴蝶结，漂亮极了。因为我是班长，自然也被分到了给同学们发平安果的工作。我拿着一个个漂亮的平安果发给大家，走着走着，口水不由自主地流了下来，还好大家没看见。(嘻嘻，可笑吧?)发完，老师给我们几个发平安果的同学一个最大的平安果。

回到座位上，我疯狂的.吃起平安果，好像这平安果的味道别样的甜。教室里被吃苹果的声音占据了，大家的脸上洋溢着幸福和快乐!张老师把同学们送给她的平安果都拿了出来，自己没有舍得吃一个。但是看到我们吃平安果的样子，也非常高兴。看着这一张张甜蜜的笑脸，看着这一个个用心包装过的平安果，这里面含着多么浓厚的师生情谊呀!

师生情谊 篇6

师生情谊

七年级思想品德教案第三单元第二课师生情谊第一课时 尊重老师温州双屿中学 严迎春[教学内容分析]1、内容分析：让学生通过自己的成长经历体验教师工作的特点,体会老师的多重角色，发挥着重要作用：老师是知识的传播者、智慧的启迪者、成长人引路人、心灵的保健医生、生活中的良师益友等等。引导学生感受老师工作的辛苦和繁重，由衷地尊重老师。鼓励学生尝试接近老师，体会老师辛劳，感受她的学识。最关键的是引导学生正确对待老师的表扬和批评。让学生明白相互理解是化解冲突的良策。懂得同理心的作用与应用，将有利于学生将来的待人处事，有利于其更好地融入社会。2、教学重点：体会老师的多重角色与工作特点。3、教学难点：如何正确对待教师的批评。[学生分析]初中生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性感受、对老师的服从性及认为老师的话绝对正确的看法，都发生了本质变化。初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化，老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。[教学目标]1、知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待教师的`批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。2、过程与方法：通过“老师写真记录”、“写真调查”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“写真剪辑”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。通过“真情传真”活动，主动抒发对老师的感激尊重之情;通过“真情记录卡”的作业，将尊重老师的感情引向日常行动的实践。3、情感、态度与价值观：老师和学生之间和睦关系是成功教育的先导条件。通过活动，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批评，提高师生交流的能力。[教学过程安排]一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……播放：《每当我走过老师的窗前》师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面? 生：我想到了……师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。二、老师写真记录1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。英语老师：oh,my god!电脑老师：是不是被格式化处理过了!社会老师：这个现象要辩证的全面看待!设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述!请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题： 老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。反馈：亲切的老师忙碌的老师……设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的;老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游;是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人;是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼;是慈爱的父母，关心我们、爱护我。同学们对老师形象刻画的非常生动真实，那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师的工作特点是否了解的全面、深入。设计意图：概括老师工作的特点，老师的多重角色，为激发学生对老师的尊重之情作铺垫。三、写真调查：1、投影：对象：班主任老师每天工作时间：每天需要处理的工作：她(他)对我们的期望：我们的表现令她(他)高兴的事：我们的表现令她(他)烦恼的事：她(他)付出了：她(他)得到了：通过调查，我们的感受：2、方式：小组轮流发言其他同学及时补充。3、反馈：……设计意图：写真调查的问题设计源于现实，贴合老师日常工作的细节和特点，学生通过系列问题的回答、回忆，深切感受到老师平凡工作的辛劳、无私，从而激发对老师的感激、尊重之情。4、过渡：通过刚才的“写真调查”，大家深切地感受到了老师的辛劳，老师的牵挂，老师的无私，老师的伟大……而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中，根植于老师殷切的期望中，根植于老师关注的目光中。所以请大家仔细检点一下自己的内心，老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过你、感动过你?让我们一起分享这些画面和片段吧!5、反馈：……6、小结：这些心灵深处的感动和故事，让我们这本写真集多了一份真诚、一份温馨，从中我也感受到了同学们对老师深深的感激和尊重之情。但现实生活中我们还是会和老师出现许多矛盾或不和谐音，比如……设计意图：在学生涌动对老师的的感激、尊重的情感基础上，进一步挖掘师生交往的感动故事，将学生情感推向高潮，加深尊师情感的体验。四、写真剪辑：1、投影：(漫画形式)班主任周老师正在上课，她看见小强和同窃窃私语便说：“小强请不要说话!”问题：你是小强，你会……你是周老师，你会……2、反馈：……3、提问：我们平时怎么做才能和老师少一点矛盾、误会，多一地点体谅理解?4、反馈：……5、小结：如果我们能经常站在老师的立场想一想，学会与老师沟通，也许我们和老师会少一些矛盾、少一些误解，多一点体谅、多一点理解，而我们的体谅和理解才是对老师更深更真的尊重!设计意图：通过“写真剪辑”中的角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情。五、真情传真：1、师：同学们刚才打开了记忆的闸门，用深情的回忆、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意义的老师写真档案，真正感受到了老师工作的辛劳，体会了老师的立场和处境，那么让我们借着这本写真集将我们的理解和尊重传达给老师，好吗?2、投影：真情要求：写真集的扉页上写一句最想对老师说的话。传真要求：用最真诚的方式表达出来。 真情指数：3、方式：独立完成，自由表达。4、反馈：……设计意图：这个环节是在学生体会到对老师的尊重、感激之情的基础上，让学生真情流露、大胆表达、自然抒发，进一步深化尊师的真挚情感。六、真情作业：1、师：老师谢谢同学们美好的祝福和真挚的情感，其实老师需要的并不多，只要同学们平时一句真诚的问候、一次完美的作业、一点小小的进步都能给老师带来巨大的快乐和满足!那么我们为什么不现在开始行动呢?2、投影：将尊师之情转化到平日的点滴行动上来，现在开始记录，一个月后验收真情记录。姓名第一周第二周第三周第四周成果检验时间地点真情行动设计意图：将本课体验产生的尊师之情引向日常行动的实践，培养学生从日常生活做起养成自觉尊师爱师的行为习惯。[教学检测]课堂活动以“老师写真档案”的探究单为载体，展开四人小组合作、探讨，一人记录，一人代表发言。探究单以卡通、人性化的设计引导学生自主参与、积极合作、相互探究评价，培养学生自主学习，便于老师掌握学生情况，及时给予指导、帮助。如下：

形容师生情谊的诗词 篇7

师生情谊地久天

我们的学校有明亮的教室和宽敞的操场,更重要的是,我们有团结的同学和亲切的老师.大家互帮互助,组成了一个友爱的班集体......看看我们一天的学习生活,你一定会想融入到我们中间去的.带着自己的心情踏进教室.听惯了的琅琅书声在耳边响起,却总听不够.从容地到自己的座位上,打开书包,把书包里的作业扔给课代表,开始读书.随着一阵欢悦的上课铃声,老师拍了拍手, “上课!” “起立!” “老师好---”简单交待几句,开始了紧张的学习...同学若遇到了难题,老师肯定会给他耐心的讲解,再问他一些相近的题型,直到答对了,才放心地让同学下去.要做个小练习了,大家按部就班地拿出笔来,对着笔下的“料理”看来看去,却不知从何下手.你看,这个抓耳挠腮,那个左顾右盼,却一下子触到了老师严谨的目光,老师的目光仿佛在说着:你看什么?不会做老师可以给你讲,但你要是盲目的抄上了答案,自己却一点也不懂,最后受害的还不是你自己么? 同学好像读懂了老师眼里的话,拿出草稿纸开始解了起来;到了课间,操场就成了同学们自由的天地,这个在打沙包,那个在跳房子,跳摇绳的在开心地笑,玩手上游戏的激动得大叫......看我们的班主任!她在跳皮筋的女生中晃来晃去,像个小孩.不一会她又出现在跳大摇绳的队伍中, “探头探脑”地张望,看看何时轮到她......同学一点也不紧张地围着老师绕来绕去,开心地笑着,师生们居然闹成一团.....不过,没有光是快乐的学习.也有苦恼的时候.但是,从中慢慢品,苦咖啡也能变成香甜的果汁,里面有情啊!甜甜的东西,掺杂在苦咖啡里,那就是我们的学习生活.老师把同学当成自己的孩子.我们班主任说我们就是她的孩子.同学生病了,老师趁着空闲去药店给他买药,同学发烧老师更是焦急,一会儿试体温,一会儿给家长打电话,好像发烧的不是同学,而是老师自己了...上次,我生病了,肺炎,咳得很厉害,妈妈给班主任打电话请假,老师很着急,关切地问我怎么样?我好像感觉到,老师在电话的另一端那种焦急的神情...仿佛回到了几年前,我还是一个不懂事的小芽,在被老师精心培育后,长成了一棵挺拔的小树,大树和小树们,亲密地在一起,团结地抵御寒风,一同奋进,小树

汲取营养,最后成为一棵笔直的参天大树......这就是我们的班集体,马上要毕业了,同学们都依依不舍,大家开始特别珍惜剩下的在一起的日子,大家记录班级每一个小细节,好像生怕忘掉每一件让人感动的小事...但愿师生情谊地久天长.

形容湖水的诗词 篇8

形容湖水的诗词

1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》

2、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》

3、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》

4、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》

5、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》

7、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》

8、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

9、青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

10、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》

11、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》

12、借问江潮与海水，何似君情与妾心?——白居易《浪淘沙·借问江潮与海水》

13、我住长江头，君住长江尾。——李之仪《卜算子·我住长江头》

14、江畔何人初见月?江月何年初照人?——张若虚《春江花月夜》

15、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南·江南好》

16、千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

17、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》

18、星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

19、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》

20、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白《峨眉山月歌》

21、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

22、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》

23、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城 / 白帝下江陵》

24、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》

25、登高壮观天地间，大江茫茫去不还。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

26、日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼 / 登黄鹤楼》

27、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

28、野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》

29、不积小流，无以成江海。——荀子《劝学》

30、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

31、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》

32、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。——白居易《长恨歌》

33、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》

34、落木千山天远大，澄江一道月分明。——黄庭坚《登快阁》

35、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》

36、郁孤台下清江水，中间多少行人泪?——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

37、河海不择细流，故能就其深;——李斯《谏逐客书》

38、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。——佚名《涉江采芙蓉》

39、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》

40、山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》

41、湘江两岸花木深，美人不见愁人心。——卢仝《有所思》

42、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

43、深知身在情长在，怅望江头江水声。——李商隐《暮秋独游曲江》

44、唯有长江水，无语东流。——柳永《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》

45、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》

46、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

47、渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》

48、高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐二首》

49、杨柳东风树，青青夹御河。——王之涣《送别》

50、江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临泛 / 汉江临眺》

51、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》

52、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》

53、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》

54、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。——张养浩《山坡羊·潼关怀古》

55、江深竹静两三家，多事红花映白花。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》

56、江上春山远，山下暮云长。——葛长庚《水调歌头·江上春山远》

57、江头未是**恶，别有人间行路难!——辛弃疾《鹧鸪天·送人》

58、山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。——刘禹锡《竹枝词·山桃红花满上头》

59、山无陵，江水为竭。——佚名《上邪》

60、人生有情泪沾臆，江水江花岂终极!——杜甫《哀江头》

61、江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首·其一》

62、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》

63、黄云万里动风色，白波九道流雪山。——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》

64、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

65、江湖多**，舟楫恐失坠。——杜甫《梦李白二首·其二》

66、澄江平少岸，幽树晚多花。——杜甫《水槛遣心二首》

67、江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。——谭用之《秋宿湘江遇雨》

68、相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。——郑谷《鹧鸪》

69、子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。——李白《行路难三首》

70、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》

71、阁中帝子今何在?槛外长江空自流。——王勃《滕王阁序》

72、不知江月待何人，但见长江送流水。——张若虚《春江花月夜》

73、长江悲已滞，万里念将归。——王勃《山中》

74、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

75、望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。——毛泽东《沁园春·雪》

76、洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。——陈与义《登岳阳楼》

77、小舟横截春江，卧看翠壁红楼起。——苏轼《水龙吟·闾丘大夫孝终公显尝守黄州》

78、千里澄江似练，翠峰如簇。——王安石《桂枝香·登临送目》

79、锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。——张籍《成都曲》

80、江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。——杜甫《曲江二首》

81、白露横江，水光接天。——苏轼《前赤壁赋》

82、余霞散成绮，澄江静如练。——谢朓《晚登三山还望京邑》

83、岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

84、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——李白《公无渡河》

85、人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。——宋琬《渡黄河》

86、黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。——李梦阳《秋望》

87、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀 / 早寒有怀 / 江上思归》

88、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——杜甫《江村》

89、江阔云低、断雁叫西风。——蒋捷《虞美人·听雨》

90、黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。——关汉卿《大德歌·冬景》

91、泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。——刘彻《秋风辞》

92、正西望长安，下见江水流。——李白《秋浦歌十七首》

93、江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

94、江流石不转，遗恨失吞吴。——杜甫《八阵图》

95、湖清霜镜晓，涛白雪*来。——李白《送友人寻越中山水》

96、荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。——孟浩然《送杜十四之江南 / 送杜晃进士之东吴》

97、长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。——王之涣《宴词》

98、郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去。——秦观《踏莎行·郴州旅舍》

99、河水萦带，群山纠纷。——李华《吊古战场文》

形容大雪的诗词 篇9

1、野桥梅几树，并是白纷纷。——洪升《雪望》

2、今年海角天涯。——李清照《清平乐·年年雪里》

3、山雪河冰野萧瑟，青是烽烟白人骨。——杜甫《悲青坂》

4、云鬟绿鬓罢梳结，愁如回飙乱白雪。——李白《久别离》

5、衔霜当路发，映雪拟寒开。——何逊《咏早梅》

6、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》

7、寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

8、怒涛卷霜雪，天堑无涯。——柳永《望海潮·东南形胜》

9、龙马花雪毛，金鞍五陵豪。——李白《白马篇》

10、小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。——白居易《雪夜小饮赠梦得》

11、鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。——卢肇《竞渡诗》

12、江涵雁影梅花瘦，四无尘、雪飞云起，夜窗如昼。——卢祖皋《贺新郎·挽住风前柳》

13、非关癖爱轻模样，冷处偏佳。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

14、载取白云归去，问谁留楚佩，弄影中洲?折芦花赠远，零落一身秋。——张炎《八声甘州·记玉关踏雪事清游》

15、谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

16、笙箫吹断水云间，重按霓裳歌遍彻。——李煜《木兰花·晓妆初了明肌雪》

17、黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。——曹组《蓦山溪·梅》

18、不辞山路远，踏雪也相过。——张九龄《答陆澧》

19、满地霜华浓似雪。——王国维《蝶恋花·满地霜华浓似雪》

20、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

21、巾发雪争出，镜颜朱早凋。——王安石《壬辰寒食》

22、棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》

23、枝袅一痕雪在，叶藏几豆春浓。——吴文英《西江月·赋瑶圃青梅枝上晚花》

24、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》

25、别有根芽，不是人间富贵花。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

26、堠雪翻鸦，河冰跃马，惊风吹度龙堆。——纳兰性德《满庭芳·堠雪翻鸦》

27、兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。——章楶《水龙吟·燕忙莺懒芳残》

28、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜。——王建《维扬冬末寄幕中二从事》

29、正云黄天淡，雪意未全休。——周密《一萼红·登蓬莱阁有感》

30、秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。——曹雪芹《咏白海棠》

32、燕塞雪，片片大如拳。——华清淑《望江南·燕塞雪》

31、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》

33、雪后燕瑶池，人间第一枝。——赵令础镀腥蛮·春风试手先梅蕊》

34、只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。——杨万里《最爱东山晴后雪》

35、并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。——周邦彦《少年游·并刀如水》

36、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》

37、做弄得、酒醒天寒，空对一庭香雪。——张炎《疏影·梅影》

38、寒月悲笳，万里西风瀚海沙。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

39、永丰柳，无人尽日飞花雪。——张先《千秋岁·数声鶗鴂》

40、有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间。——李白《公无渡河》

41、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》

42、十上耻还家，裴回守归路。——孟浩然《南归阻雪》

43、偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀孤瘦雪霜姿。——苏轼《少年游·咏红梅》

44、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》

45、人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——王令《暑旱苦热》

46、秀眉霜雪颜桃花，骨青髓绿长美好。——李白《山人劝酒》

47、西风满天雪，何处报人恩。——齐己《剑客》

48、瘦叶几经雪，淡花应少春。——于武陵《赠卖松人》

49、轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆。——米芾《满庭芳·咏茶》

50、云破林梢添远岫，月临屋角分层阁。——辛弃疾《满江红·和范先之雪》

51、遥想疏梅此际，月底香英白。——晏几道《六么令·雪残风信》

52、百花头上开，冰雪寒中见。——辛弃疾《生查子·重叶梅》

53、浮玉飞琼，向邃馆静轩，倍增清绝。——周邦彦《三部乐·商调梅雪》

54、飞雪带春风，裴**绕空。——刘方平《春雪》

55、今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。——苏轼《少年游·润州作》

56、城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。——张耒《示秬秸》

57、去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。——苏轼《少年游·润州作》

形容无奈的诗词 篇10

【相见欢】 李煜

林花谢了春红，

太匆匆，

无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，

相留醉，

几时重，

自是人生长恨水长东。

【宴桃源】白居易

频日雅欢幽会，

打得来来越杀。

说着暂分飞，

蹙损一双眉黛。

无奈，无奈，

两个心儿总待。

【虞美人】冯延巳

玉钩弯柱调鹦鹉，

宛转留春语。

云屏冷落画堂空，

薄晚春寒无奈，落花风。

搴帘燕子低飞云，

拂镜尘鸾舞。

不知今夜月眉弯，

谁佩同心双结，倚阑干?

【玉壶吟】 李白

烈士击玉壶，壮心惜暮年。

三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟。

凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵。

揄扬九重万乘主，谑浪赤墀青琐贤。

朝天数换飞龙马，敕赐珊瑚白玉鞭。

世人不识东方朔，大隐金门是谪仙。

西施宜笑复宜颦，丑女效之徒累身。

君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀人!

【捣练子令】李煜

深院静，小庭空，

断续寒砧断续风。

无奈夜长人不寐，

数声和月到帘栊。

【薄幸】北宋-贺铸

淡妆多态，更的.的、频回眄睐。

便认得琴心先许，欲绾合欢双带。

记画堂、风月逢迎，轻鼙浅笑娇无奈。

向睡鸭炉边，翔鸳屏里，羞把香罗暗解。

自过了烧灯后，都不见踏青挑菜。

几回凭双燕，丁宁深意，往来却恨重帘碍。

约何时再，正春浓酒困，人闲昼永无聊赖。

形容学生的诗词 篇11

他年名宦恐不免，今日栖迟那可追。

我昔家居断还往，著书不复窥园葵。

朅来东游慕人爵，弃去旧学従儿嬉。

狂谋谬算百不遂，惟有霜鬓来如期。

故山松柏皆手种，行且拱矣归何时。

万事早知皆有命，十年浪走宁非痴。

与君未可较得失，临别惟有长嗟咨。

【扩展】

励志名言诗词

1、当断不断，反受其乱。——汉书

2、既来之，则安之。——《论语》

3、敏于事而慎于言。——孔子

4、谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

5、夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐

6、盛名之下，其实难副。——《后汉书》

7、君子耻其言而过其行。——孔子

8、三人行，必有我师焉。——孔子

9、人无远虑，必有近忧。——孔子

10、士为知己者死。——《史记》

11、言者无罪，闻者足戒。——毛诗序

12、君子成人之美，不成人之恶。——论语

13、物以类聚，人以群分。——易经

14、识时务者为俊杰。——孔子

15、道听而途说，德之弃也——孔子

16、尺有所短，寸有所长。——屈原

17、见义不为，无勇也。——孔子

18、欲加之罪，何患无辞。——《左传》

19、衣莫若新，人莫若故。——晏子春秋

20、学而不厌，诲人不倦。——孔子

21、工欲善其事，必先利其器。——孔子

22、君子忧道不忧贫。——论语

23、镜破不改光，兰死不改香。——孟郊

24、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

25、问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹

26、有朋自远方来，不亦悦乎!——孔子

27、燕雀安知鸿鹄之志哉。——《陈涉世家》

28、不以言举人，不以人废言。——《论语》

29、天行有常，不为尧存，不为桀亡。《苟子》

30、生当作人杰，死亦为鬼雄——《夏日绝句》

31、欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣

32、位卑未敢忘忧国。——《病起书怀》

33、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

34、往者不可谏，来者犹可追。——《论语》

35、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

36、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

37、天意怜幽草，人间重晚晴。——李商隐

38、博观而约取，厚积而薄发。——《杂说送张琥》

39、岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》

40、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

41、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊

42、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——《老子》

43、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

44、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》

45、天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》

46、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

47、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——《扬子江》

48、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

49、君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。——荀子

50、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——《过零丁洋》

51、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子》

52、捐躯赴国难，视死忽如归。——《白马篇》

53、少壮不努力，老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》

54、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同

55、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》

56、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里

57、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》

58、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观

59、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫

60、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为》

61、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁

62、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》

63、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

64、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

65、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——《登科后》