故乡小路作文

故乡小路作文（共10篇）

故乡小路作文 篇1

当我再一次站在故乡的那条小路上，它已经不再是那条窄窄的、坑坑洼洼的、碎石横陈的小路了。路，加宽了，也加长了。而我，也不再是当年那个充满稚气、走在上面都会摔倒的顽皮小孩。毕竟，我们都在成长……

奶奶告诉我小时候我在小路上学步的情形：一摇一摆的，站立不稳，又急着想早点学会，不小心踩到了一颗小石子，摔倒了，我“哇”的一声大哭起来。正当我感觉无助的时候，奶奶三步并作两步跑了过来，轻柔地扶起我，然后很用力地跺地面，一边跺着，一边解气似的数落着：“我叫你再摔我的宝宝，我叫你再摔我的宝宝。”我也会用肉嘟嘟的小手狠狠在地上拍，仿佛那样就出了气，心里顿觉舒坦许多。就这样，慢慢我学会了走路。

小时候的我很顽皮，好像是六七岁吧。初夏时节，我一个人偷偷溜出了家门，沿着小路，一路捉蝉戏蝶，捕虫弄草，好不快活。小路一直向前延伸着，总也走不到尽头，半路总会又岔出条路，渐渐我感觉很累，便躺在路边的树荫下迷迷糊糊睡过去了。蒙陇中记得，是一位邻村的`叔叔问了我父亲的名字，把我送回家的。回去之后，家里人很担心地问着什么。那次我在家里躺了两天。后来好长一段时间也没有再去过去他家就会哭着离开。我多想忘记这件事的存在啊!但能吗?我是多爱我爷爷啊!忘了他是不可能的。可，是我又能怎么办?爷爷在远方能了解我的痛苦吗?他会心疼吗?

虽然跟爷爷住在一起很开心，但是回忆到最后我总是泪流满面。过去的日子越美好，我就会越痛苦。因为那已经成为过去，永远回不来了。

为什么回忆是痛苦的，我却还是想回忆呢?

故乡的小路作文 篇2

曾记得，我在故乡的小路上玩耍。那年，我5岁。清晨，朝霞拉开了夜的`窗帘，月亮和星星便把舞台交给了太阳，故乡的小路旁开满了野花，蒲公英，小野菊，喇叭花……太阳公公打着哈欠从地平线爬起，路边的野花花瓣上沾着晶莹的露珠，在晨曦的照耀下，那些露珠闪烁着钻石般的光芒，给小野花们戴上了一串串钻石项链。我便会在这个时间段带着一群无忧无虑的孩子，在小路上尽情的奔跑，肥胖的黄蜂趴在草叶上探着头望着我们。我们在小路上玩跳房子、投沙包、跳皮筋……“伯伯好——”我们和干活的伯伯们打招呼，他们迎着朝阳，扛着锄头到小路旁的农田中干农活。碧绿的田野中，回荡着我们清脆的笑声……

曾记得，我在故乡的小路上享受着爷爷对我的爱，那年，我6岁。那年夏天，我坐在爷爷的自行车上，手中拿着心爱的纸风车，可是它怎样也不起来，我鼓着小嘴使劲儿地朝风车吹风，爷爷戴着那顶草帽载着我来到小路旁。爷爷把自行车靠在小路旁的一棵杨树上，将我安置在树下的荫凉处，爷爷弓下腰，在烈日下吃力地举起锄头除去田里的杂草。我则跳着去追那飞舞的彩蝶，摘一大把狗尾巴草编花环送给鸟儿。咦?蝉儿正在树上尽情地歌唱，我心想：为何不给它们带来丝丝清风呢?于是，我就捡起一片最大的杨树叶使劲地给蝉儿扇风。傍晚，落日像喝醉酒的红脸大汉跌在山那边，爷爷开始给我讲“孟母三迁”的故事，我用小手支着脑袋望着天边归巢的鸟儿，醉在一抹夕阳的余晖中……

曾记着，我离家时走过这条小路，那年，我7岁……

如今我已离开故乡几年了，每次我踏上那片圣洁的土地，我便像婴儿一样扑进故乡母亲的怀中，我常问自己：“为何我眼里常含泪水?因为我对故乡爱得深沉!”

故乡的小路作文 篇3

故乡的路，记录了祖祖辈辈足迹，见证了我们生活的变迁。

解放前，祖父赤脚踩着那条蜿蜒的坎坷的小路，离开村庄参加抗战。建国后，父亲骑着祖父留下的自行车奔波在田间小路上为党工作。再后来，我少小离家求学，父亲肩扛带横梁的自行车，踩着雨后泥泞的小路送我上学，我背着干粮跟在后面，不时弯下腰提起被泥水粘掉的鞋子，一步一滑踩着坑坑洼洼的泥水小路走向外面的世界。

光阴荏苒，岁月如流，转眼四十年过去，在党和政府领导下，人民的生活日新月异，奔向小康。道路宽了，汽车多了，环境更美了，小时候歌里画里描绘的美好蓝图如今都变成了现实。原来泥土飞扬坎坷不平，下雨就出不了村的蜿蜒泥泞小路，变成了笔直、宽阔、平坦的柏油路，成为省级公路。路边，一簇簇鲜花争妍斗艳，路旁小河水流潺潺，河岸绿树成荫，鸟鸣蜂吟。田野里绿油油的庄稼长势正旺，好一派欣欣向荣景象。路上，轿车、卡车、客车飞驰而过，这是经济繁荣，人们生活富裕的标志。驾车飞驰在乡间公路上，真是如在画中行，我情不自禁唱起来：我们的家乡，在希望的田野上——。

通往村庄的小路就在我家麦田地头，不禁停车驻足。昔日，父母带领我们在地里顶着炎炎烈日弯腰割麦，挥汗如雨，能坐在树荫下乘凉是我儿时的梦想。如今，收割耕种全部机械化，农民坐在树荫里一天就能完成收获耕种。人的幸福感直升。

笔直平坦的小路，穿过金色的麦田，路的尽头就是让我魂牵梦绕小村庄，一排排白墙红瓦房绿树掩映，村口站着眺望了许久迎接我的白发娘亲。

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”离开时是懵懂少年，归来时鬓角添白，街里奔跑玩耍的孩童我认不得，我猜不出他们是哪家的后代。能够搭上话的，是坐在街边门前的老人，他们亲切地招呼着，喊着我的乳名。我连声答应着，拿出带来的水果食品请他们分享。乡音未改，乡情犹在，这里，是我的家，有我的白发亲娘，有我的父老乡亲，是我们祖祖辈辈生活的土地，是我们漂泊在外的根!

走在故乡的大街小巷，听淳朴乡音，诉融融乡情，看袅袅炊烟，嗅故乡泥土气息，心情无比舒畅，这些都是我生命的滋养，融进我的血液里，成为我美好情感的一部分。

故乡的小路作文五年级 篇4

早晨，迎着吹在脸上的微风，顺着蝴蝶飞过的路线，我来到了小路散步。路边的野花上沾满了露珠，散发出阵阵芳香。瞧，勤劳的小蜜蜂也来了，一株开满雪白雪白花儿的梨树成了它们的乐园。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草从地底下探出了脑袋。过不了多久，小路上就能铺上一层绿地毯。

吃过午饭，再次来到小路上。太阳将路边的小花都晒瘪了，早晨那些晶莹的露珠也跑得无影无踪。倒是远处山上的映山红绽开着笑脸，把原本碧绿的山都映成了红色。

傍晚，太阳已经藏起半边脸了。小路的尽头是一条清澈的小溪，夕阳的余晖映红了水面，真是“一道斜阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。

《故乡的小路》教案 篇5

南乐县第二实验小学

张自岗

学情分析：

五年级学生在上课时纪律比较好，都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班学生情况大同小异，有一部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美。中等生的人数占多数，这批学生对音乐的兴趣很浓，但由于自身的条件或其他原因，所以歌唱技能有待于进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对音乐缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中人数不多，但他们对全班学生的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力，他们会有所改善。学习目标：

1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、了解变拍子与变音记号。

3、《故乡的路》这首歌通过对故乡小路、童年时代的回忆，抒发了抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情、故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。教材分析：

这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲、对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，周期性变化的节奏，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。结束：以哼唱重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教学重难点：了解变拍子与变音记号 教学手段：多媒体课件

电子琴 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生问好（用琴弹奏体现师生问好歌）

1、齐诵古诗《游子吟》

同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐诵）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念自己的故乡呢》？

2、聆听《故乡的小路》

今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起欣赏一下。

二、学习歌曲

1、齐读歌词

同学们深情地朗诵，让老师们也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老师来视唱歌曲的旋律，让大家仔细地听一听歌曲旋律有 哪些特点。

指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结表扬，转入下一环节）

3、师生一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律体会这些特点

4、学唱歌词

5、巩固练习

分组演唱，领唱加齐唱

三、课后延伸

人们常常用这样一句话来形容对各项的情感，那就是：一草一木总关情。下面请同学们再来欣赏一首海外游子费翔演唱的歌《故乡的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

《故乡的小路》说课稿 篇6

一、说教材

（一）、教材分析

《故乡的小路》选自高等教育出版社音乐教材（基础版）第四单元。这是一首优美、舒展的歌曲，曲调流畅而又抒情。歌曲通过去故乡小路的描述，反映了作者的思乡、思念母亲的情感，再配以最后在歌曲中的哼鸣，更加烘托了对故乡和亲人的思念之情。

（二）目标与重难点

1、学生情况分析

由于我校的学生大部分都属于年纪小离家在外求学，时常出现会出现思乡之情，青春期的孩子们思想波动较大，对待情感的表达还不是非常准确。因此造成了本节学习的重要难点—利用音乐表达情感。

2、教学目标的制定与理论依据

本单元的教学目标之一是指导学生通过利用正确的发生方法进行歌唱。于此同时用声音表达情感。

3、制定教学目标 ①知识与能力目标：

学唱歌曲《故乡的小路》，掌握3/4拍和4/4拍的强弱关系。能够准确表达，增强演唱的律动性。②过程与方法目标：

体会歌曲中个别字的咬字和吐字，要有一个正确的归韵。每个字的发音要正确，唱到共鸣位置上，使得每个音都圆润、明亮。③情感态度与价值观目标：

歌曲通过描绘童年的欢乐和幸福、妈妈的抚摸和嘱咐，让我们不仅勾起我们的思乡之情。通过学习让学生学会感恩。

4、确定教学重难点

根据以上三个目标的要求我设计了本课的教学重难点： ①教学重点：定位引导学生有感情的演唱歌曲，掌握三拍子、四拍子的变拍子 节奏。

②教学难点：处理在歌唱过程中气息、咬字的方法，掌握情感，做到声情并茂的演唱。

（三）教材处理

歌曲第一乐段由两个乐句组成，旋律悠扬深沉，平稳的曲调加上弱起，表达了人们漫步在熟悉的小路上，思绪万千的心情呼之欲出，眼前浮现片片美好的回忆。该乐段中唯一一个临时变化音#4，向我们传达了作者对小路强烈的感情。第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛一下子回到了童年欢乐时光。随着音区升高，作者内心热爱家乡的心情也渐渐得以抒发。全曲在“嗯”的哼鸣中结束，音区下行，仿佛心情久久不能平静，还有很多话语想倾诉。

两个乐段音乐情绪略有不同，所以在演唱时要注意引导学生控制好声音和力度，正确的诠释歌曲的意境。教具：多媒体课件、钢琴 计划课时：1课时

二、说教法

秉着“快乐学习，享受音乐”的宗旨，我主要采用了创设情景法、模仿教学法、对比法、图谱法、听唱法等，结合律动游戏来激发学生的兴趣和学习积极性，充分调动学生的感官，引导学生在自主参与、合作、探索、创造的过程中获取知识，使整个教学过程变成一个享受音乐的过程，做到“用音乐本身来感染学生，与学生交流”。下面将重点的教学法详细介绍。

1、创设情景法：通过欣赏表现思乡的歌曲，引导学生在音乐的探索、感悟、联想的过程中，体会艺术作品中浓浓的乡情，懂得音乐是表达情感的手段。

2、模仿教学法：通过学唱歌曲《故乡的小路》，引导学生体会在歌唱的过程中共鸣的作用。注意气息的控制、声音的圆润。把字送到共鸣腔体里，唱到位置上，从而使每个音都圆润，明亮。

3、对比法：通过学习合唱手势，比较三拍子和四拍子的指挥手势的不同，使学生进一步感受三拍子、四拍子的强弱关系，加强对变拍子的认识。

三、说教学过程

第一环节：复习歌曲《雪绒花》，记录出勤

第二环节：节奏游戏，兴趣引路

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的趣味性和直观性。我采取了律动的方式，结合本课变拍子的重点，创设了这样一手指游戏律动。例如：三拍子—拍手掌、点手心、点手心；四拍子—拍手掌、点手心、拍手心、点手心。

第三环节：测试听力，区别变音记号

在解决变化音时我主要采用了聆听比较的方法，教师用钢琴反复弹奏这句，体验变化音的音效，让学生听辨4和#4不同，引导学生体会在有了#之后，加以练唱，解决关键音的演唱和音准问题。同时引导学生感受作者的情感更加的强烈了。让学生体会到音乐要素与音乐表现有着密不可分的联系。

第四环节：歌曲教唱

1、在前两个环节铺垫以后，相信学生们对三拍子和四拍子的强弱关系有了很好的掌握。因此设计用LU进行三拍子和四拍子的发声练习。谱例如下：

1、喉头稳定的练习

2/4 5 4 | 3 2 | 1 — || LU

2、呼吸练习

4/4 12 34 54 32 | 1 ————|| LU

3、换声区的练习

3/4 13 53 1 || LU

2、学生跟琴循环歌唱。提出演唱姿势上的要求：抬头、挺胸，坐姿要自然放松，面带微笑，嘴巴上下自然打开，就像打哈欠一开始的状态，又或者像含着一口美味的冰淇淋，不要让冰淇淋流出来或者咽下去。一般我这么一说，学生都会很有兴趣的去模仿。

3、发声练习结束后，学唱第一段，变化音和弱起是本段的重点。弱起对于学生来说，不算难点，但却是要掌握其重点。在整篇乐曲中，咬字和吐字要体会在声母准确发出后的“四呼”口形，在一个字的时值将近结束时，要有一个正确的归韵。另外，歌曲中的“路”、“福”、“诉”、“咐”、“住”每个字发音要准确，要竖起来，并送到共鸣腔体里，唱到位置上，使每个音都圆润，明亮。

4、在处理歌曲情感时，我首先采用了朗读法，学生更能够深切体会音乐的情绪。其次我还采用了画旋律线的方法，让学生能够更直观的感受到歌曲连绵流畅旋律，体验歌曲的情绪是随着音高起伏而变化的。

第五环节：拓展延伸

这个环节主要是情感的升华，教师设计播放歌曲《月之故乡》以此唤起学生思乡情绪，进行艺术熏陶，感受音乐中的情与美，浅谈自己的感受。

第六环节：结束语（小结）

通过本课的学习我们学习了3/4拍和4/4拍，掌握了拍子本身的强弱关系。同时学习了变化音#4在歌曲中的演唱技巧。希望我们可以一共去感受作者的思乡之情，同时让我们寻找到另外一种表达情感的方式—歌唱。第七环节：布置作业

本歌曲是利用3/4拍和4/4拍的交替变化来表达歌曲跌宕起伏的情感，把握这个强弱规律，利用正确的发生方法熟练演唱。

四、说板书

《故乡的小路》板书

一、节拍、节奏

3/4：以四分音符为一拍，每小节三拍 3/4：X X X|X X X|X X X|| 强 弱 弱

4/4：以四分音符为一拍，每小节四拍

4/4：X X X X |X X X X |X X X X|| 强 弱 次强 弱

二、变化拍子

分类:

1、有规则的变拍子（将谱号记在曲首）3/4 4/4 X X X|X X X X|X X X|X X X X||

2、无规则的变拍子（将拍号记在临时变化小节前）3/4X X X|4/4X X X X |3/4X X X|4/4X X XX || 三．升号

“#”表示升高半音。

五、教学展望

《故乡的小路》教学案例 篇7

教学理念：

本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。教学目标：

1、聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，据《故乡的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。教学重点：

较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》 教学难点：

理解、表现《故乡的小路》的情感内涵 教学课时：1 教学准备：萨克斯、多媒体教学平台 教学过程：

一、导入：

课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《想家的时候》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“想家”的气氛）鸣）

二、新课

1、欣赏歌曲《故乡的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：

（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？

（2）歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）

2、教师范唱

3、学唱歌曲A部分旋律，前8小节。

4、分声部学唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成

6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的“家”）（1）教师演奏：慢速 中速 快速（2）提问：

A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家？

B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）（3）你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论（4）老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！

7、带着情绪演唱全曲（甜美的）

三、创作与活动

1、根据自己的实际情况，改编自己的《故乡的小路》，标名速度、风格，并唱一唱

2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏

五、小结

每个人都有属于自己的家，回家的这条小路也各不相同，路虽然有好走的，也有难走坎坷的，但是，家是我们的港湾，是我们停靠的彼岸，家才是最温暖的。所以我们要好好珍惜生活，珍惜和热爱自己的家乡和家园！教学分析：

本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合小学五年级学生的学习、发展的要求。教学反思：

一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。

情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。

二、加强与学生合作，挖掘学生的闪光点

每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。

三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣

故乡小路作文 篇8

一、说说教学思路设计：

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：

听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：

在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：

根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区别变音记号：

刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？

弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学唱：

通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱 第三页： 变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏 第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱

第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

故乡小路作文 篇9

教学目标：

聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家。能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。

教学重点：

熟练的演唱歌曲《故乡的小路》；变拍子。

教学难点：

理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学过程：

一、导入：

配乐诗朗诵《静夜思》。

同学们，大家好。刚才老师朗诵的是唐代诗人李白的《静夜思》，你们知道这首诗表达了一种怎样的情感吗？

同学：对家乡的思念之情。

老师：对的。这首诗讲述的就是李白对故乡的思念、眷念之情。古今中外，思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，拳拳的思乡情意，总是常驻心间。

今天我不止给大家带来了一首《静夜思》。还带来了一首关于“故乡”的歌曲。(播放ppt)，让我们带着问题来听一听这首故乡的小路。

二、新课学习：

学生回答预设问题。

师：这首深情委婉的思乡歌曲节拍舒展而自由，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!

老师：我们再来找一找它的基本信息（调号，拍号，速度，情绪）

生答。

师：我们来看，在我们音乐中对于这种情况有个术语叫作“变拍子”，意思是说：一首乐曲中，出现两种或者两种以上的拍子，我们叫作“变拍子”或者“变换拍子”。这种情况在器乐曲中是非常常见的，歌曲中虽不多见，但也是有的，比如我们今天要学的故乡的小路就是一个典型的例子，我们看到了这里有，对，4/4拍，还有3/4拍。那他们的强弱规律是什么呢？

生答：4/4拍的强弱规律是：强弱次强弱。3/4拍的强弱规律是：强弱弱。

师：很好，那我们下次再见到这种情况，不但要知道它是变拍子，还要熟练掌握他们的强弱规律呦。

师：我们再来看一看3/4和4/4拍该如何区分。

师生：这个mi是一拍，附点和后面的两个十六分的mi，又构成了一拍，mi

fa是一拍，总共是3拍，所以这个小节就是3/4拍。再来看第二小节（黄圈内），这个do是三拍，mi

fa是一拍，总共是4拍，那么这就是个4/4拍小节了。后面这些小节，放到课后，大家自己去划分辨别。

下面就让我们带着学习的新内容，再来听一遍这首充满浓浓思乡情谊的《故乡的小路》。在演唱的时候我们一定要注意这里这个

~对了，反复跳跃记号，所以这段歌词我们需要唱两遍。

这是一首典型的二段式体裁的歌曲。歌曲可以分为两段。我们先来学习第一段。

第一乐段（逐句教唱）

第二乐段（学生跟伴奏自己唱）

非常好，同学们的感情都非常的饱满，你们的演唱也让我也不禁想到我的故乡。就让我们一起跟着原唱轻声唱一唱，要注意，带着我们满满的思乡情感，轻声来演唱。

很好，同学们对于歌曲的处理已经非常的游刃有余了。

三、课堂拓展：

咱们今天朗诵了唐代的思乡诗句，演唱了现代思乡的歌曲，我再给大家来一首美国的思乡歌曲怎么样，我们来听一听，听一听这首country

road和我们这首故乡的小路，有什么不一样的地方。

生从速度、情感回答两首歌曲不同之处。

四、课堂小结：

同学们，无论古今的诗词还是中外的歌曲，不乏对自己祖国的赞美和对家乡的留恋。

我们每个人都有自己的家乡，而每个人也都有不同的路要走。老师希望你们无论遇到什么困难坎坷都能够坚持不懈的走完自己的路，老师也希望你们在展翅高飞的同时不要忘了那条故乡的小路。让我们共同热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路吧。（播放歌曲）

乡间小路作文 篇10

走在乡间的小路上，首先映入眼帘的是一条涓涓流淌的小溪。波光粼粼的溪水像一位婀娜多姿的少女，不停地摆弄着自己迷人的身姿。小溪时而宽，时而窄，时而急，时而缓，那哗哗的流水声，时时变换调子，真好听。在阳光照耀下，小溪显得更加亮丽，更加动人。到了夏天，一群群活泼可爱的小孩儿在水中嬉戏、玩耍，使小溪显得既古老又年轻，朝气蓬勃，更加耐人寻味。

走在乡间的小路上，田野是不能错过的风景，数不胜数的梯田是那样迷人。一下车，放眼望去，梯田错落有致，格外吸引人的眼球。几个农民正赶着牛在水田里耕地，喔!喔!……吁——吁——不时还传来几声牛鞭的轻响，好一幅幽美的田园风景画。现在，农民开始耕田、蓄水，不久梯田里将插满秧苗，到了金秋时节，稻米飘香，叫人更加难忘。

走在乡间的小路上，那翠绿的竹林使人驻足观望。那样鲜亮，在阳光的照耀下，在春风的吹拂下，好像每一片竹叶都在把它的生命力展示给我们看，这乡间独有的风景……竹林里传来鸟儿的歌声，那是一首首动听的歌谣。竹林里长满了野草，已经开出了不少小花儿，春风吹拂，传来阵阵香气，沁人心脾。