故乡的小路

故乡的小路（通用17篇）

故乡的小路 篇1

五年级上册音乐《故乡的小路》教案

南乐县第二实验小学

张自岗

学情分析：

五年级学生在上课时纪律比较好，都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班学生情况大同小异，有一部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美。中等生的人数占多数，这批学生对音乐的兴趣很浓，但由于自身的条件或其他原因，所以歌唱技能有待于进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对音乐缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中人数不多，但他们对全班学生的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力，他们会有所改善。学习目标：

1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、了解变拍子与变音记号。

3、《故乡的路》这首歌通过对故乡小路、童年时代的回忆，抒发了抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情、故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。教材分析：

这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲、对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，周期性变化的节奏，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。结束：以哼唱重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教学重难点：了解变拍子与变音记号 教学手段：多媒体课件

电子琴 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生问好（用琴弹奏体现师生问好歌）

1、齐诵古诗《游子吟》

同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐诵）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念自己的故乡呢》？

2、聆听《故乡的小路》

今天老师给大家带来一首反映游子心声的歌曲《故乡的小路》，我们大家一起欣赏一下。

二、学习歌曲

1、齐读歌词

同学们深情地朗诵，让老师们也仿佛回到了美好的童年。

2、范唱歌曲旋律 下面老师来视唱歌曲的旋律，让大家仔细地听一听歌曲旋律有 哪些特点。

指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号（适当总结表扬，转入下一环节）

3、师生一起轻声高位置用lu模唱歌曲旋律体会这些特点

4、学唱歌词

5、巩固练习

分组演唱，领唱加齐唱

三、课后延伸

人们常常用这样一句话来形容对各项的情感，那就是：一草一木总关情。下面请同学们再来欣赏一首海外游子费翔演唱的歌《故乡的云》。

你想到了什么？感受到了什么？

归情于故乡：海外游子对回到故乡的渴望，深深地感染了我们每一个人，不管是故乡那曲折的小路，还是那飘荡的白云，故乡的一切是我们每一个人一生都会讴歌和思恋的对象！故乡的山山水水都会永远是我们魂牵梦绕的地方。

故乡的小路 篇2

三年级时,父母都很忙,经常要加班,我放学后就自己走回家。回家时如果抄近路,我都要经过一段黑暗的小路,而这条小路是我勇气的锻炼室,那一次的经历让我终身难忘。

一天晚上,我在学校做完值日后就悠哉游哉地往家走,当进入那黑暗的小路的时候,心中被寂静覆盖,热火被寒冷吹灭,看着那一条生锈的水管漏出的水滴,滴答滴答的回音,格外吓人,我不由得颤抖了一下,一阵微风吹过,让我弱小的心灵被劫持,我小心地走着,背后仿佛有人死死地盯着我,好像有人在跟着我,但当我转身凝视时,那里却如此寂静,在我松了一口气时,背后又有一闪一闪的光在照着我,我的心扑通一下,连呼吸都不敢了,是不是有人或怪兽想吃我呀?我慢慢地回头一看,唉,原来是一盏破旧的路灯在闪着,此时我的眼睛像激光一样扫描着四处,双手紧紧地抱住书包,我加快了脚步,汗流浃背的我已经泪光闪闪了,我后悔无比,为何贪近?为何要走小路呀?陷在深渊之中了,如何是好?我想大声哭,可后面有双眼睛还在某个角落盯着我,让我不敢哭出来……终于,我看到了两个熟悉的身影,在前面灿烂的灯光下,我冲到父母身边,紧紧地抱住他们,再回头看那黑暗的小路时,发现其实并不可怕,一切都是我心慌引起的,一切都是我的胆小在作怪!我深深地呼了口气。

黑暗的经历点燃了我的勇气了,有了这次经历,我再也不怕了,我成了个勇敢的小男子汉!

（指导教师：安雪梅）

教师点评

走小路的人 篇3

打猎的人喜欢选择无人行走的野径,因为最珍奇的猎物常常出没在没有人烟的地方;智者的思维方向,喜欢选择经过论证的安全道路向前摸索前行,因为有保障的准备,可以减少不必要的损失;然而,有时傻瓜的思维方式,却在异想天开,奇怪的是,最有价值的果实,时常会结在异想天开的果树上。

当你被挤到小路上,备受生活的冷落,这是值得庆贺的事。我们必须明白,淬过冷水的刀剑才格外坚硬锋利。一时被淘汰出局,并不是坏事。重大的使命是赋予给那些一次又一次被屈辱打倒过的人身上。也许你脚底下的小路,正是你人生的一条底线,如果你有勇气超越自我,这条底线便成为你人生的一条新的起跑线。

思维的小路是寂寞的。立志要从小路摸索前行的人,首先要耐得住寂寞。你产生所有对人生的怀疑和期望,都是在寂寞崩溃的时候产生的。寂寞是一个巨大的思维空间。在这个空间里,你是在和自己对话,你只有在真正战胜自己的时候,才是最伟大的时刻。

有时小路也是十分拥挤的。这就好比上山的路只有一条,谁都希望攀登上高峰,但眼前只有一条路。这时我们要学会放弃。不要拥堵在一条道路上去寻找玫瑰。每一个智慧的山峰不仅仅只有一条道路是通向峰顶的。要懂得从最险要的关口去探索上山的新路。智慧老人手里最有分量的宝藏,是留给经历苦难最多的那些攀越高峰的人的。

小路是充满魅力和想象的。它是一条蜿蜒在你另类思维中的一条幽径。幽径旁边的青草和树木是有语言的,当你一个人静思的时候,周围的一切会变得宽广博大起来。

一滴水虽然渺小,放在手心里,它很快就会蒸发掉。而融入大海中,它即刻便会与汹涌的海浪沸腾起来。我们选择的思维小路,只是一种行为方式,目的是要在内心产生出更为广阔的大思维、大智慧。要有溪流奔向大海的夙愿,要有滴水融入海洋的智慧。渺小的事物在智者的眼里会变得博大起来;博大的事物在愚者的眼里会变得渺小起来。

小路的思维不是每一个人都能够负载得起的。它首先不是捷径,因为捷径容易使人变得懒惰;其次它不是你熟悉的路径,因为你熟悉的路线别人也一样会用其他的方式得到;它应该是一种创造、应该是由一种逆向思维穿越我们从未料想到的轨道。

(摘编自《心静自然禅》)

故乡的小路作文 篇4

记得小时候，奶奶经常带着我在那条小路上散步，两边种着许多的竹子，那翠绿的竹子，遮挡住了太阳的骄热;遮挡住了严寒的风雪，让我们觉得这里是我们解开心结的地方。那些竹子经过风吹雨打，已经弯曲了，所以那里还可以当我们的避暑圣地。每当我走在那里，总能闻见淡淡的清香，使人神清气爽，心旷神怡。小路是我和小伙伴们的娱乐胜地，可以捕知了，挖土坑……每次跟小伙伴们去那里玩，我都非常激动，非常兴奋。故乡的小路虽然不是城市中的柏油马路，可是我对它已经有了很浓的情感啊!

如今，我漂泊在外，望着天空，脑海时不时就浮现出小路的，小路是那样的幽远，是那样的宁静，是那样的令人陶醉。小路的春，是一片绿色的海洋，在那里自由的畅游，时不时蹦蹦跳跳，很有活力。小路的夏，是凉爽的，有竹子的遮掩，让我们觉得一切是那么美好。小路的秋，是落叶在空中跳舞的时候，它那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。小路的冬，是最让人欣喜的，一片片雪花落到了竹子上，越积越多，把竹子压的更弯了，我把竹子一踢，一堆雪就从天而降，到那时，就可以跟小伙伴打雪仗了。

记得那一次，我在小路上学自行车，那条小路有坡，不好上，我却偏不信邪，上坡时骑到半中间，我的腿像灌了铅一样，一下就栽了下去，头上还磕了个大包。自从那次以后，我就下定了决心，必须学会，坚持不懈的我，经过多次磨练，终于可以骑到坡顶了，那时候便是我最开心的时候。直到长大了，我才觉得，那条小路就是用来磨练人的意志与精神的!

故乡的小路作文 篇5

日里念过多少次，夜里梦过几多回，每当想起故乡的小路，那思念之情就愈加浓烈。

沿着一条小道迂回而上，小道两边，一边是峭壁，一边是深沟，这便是故乡的小路。故乡的小路，我回来了!别你而去时，带着你的希望;而今归来时，怀着一腔赤诚。故乡的小路哟，还记得我么?

记得那年，就在这曲曲折折开满野花的小路上，村里人送我上大学，左邻的刘大叔送来一篮子鸡蛋，那是攒了一个月准备用来换油盐酱醋的;右舍的张大婶送来两双布鞋，那是多少个不眠之夜一针一线缝制的。颠着小脚，拄着拐棍儿的老奶奶，悄悄地在我的包里放进几个白面馍;家里养的黄狗会会紧紧跟着我不让我走。后来还是妈妈抱着会会，它才依依不舍地望着我远去。没有酒宴辞行，没有美妙的祝语，然而这纯朴中饱含多少深情?

我怎会忘记呢，故乡的山，故乡的水，故乡的一草一木都让我留恋;故乡的亲人，深深地系着我的心。

难忘春日的晨曦，泼翻无垠的麦田，淹没了草青苗绿，瘦杨肥柳;

难忘夏日炎炎，老树梢知了声声，巨干上枝繁叶茂，却教酷热的阳光，抹上些微微凉意，忸怩神色;

难忘秋日的黄昏，远树凝寂， 象墨泼的山形，衬出轻柔螟色，密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿，那妙意只可去秋梦边缘捕捉，千百家屋顶烟囱，炊烟袅袅;

难忘冬日竹林中深宵清啭的诗禽，一腔情热，教腊梅噙泪点首，款住远近浪漫的梦魂，深深迷恋香境;

难忘村里姑娘的腮红颈白;

难忘故乡小路的蜿蜒曲折……

《故乡的小路》说课稿 篇6

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！我是音乐系音乐教育2013级一班的31号杨春花，今天我说课的题目是《故乡的小路》，根据新课程标准的要求，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学效果预测五个方面来进行说课。

一、说教材

教材地位：《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五课的内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。3/

4、4/4拍交替出现，D宫调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心的激动的心情。

本次教学面对的是五年级的小学生，在这个年龄段的学生心理上的情感认知还不够成熟，生理上活泼好动、表现欲强。在学习本课前，他们也积累了一定的音乐基础知识，虽学过3/4拍和4/4拍的歌曲，但还未接触过变拍子和变音记号。所以在教学本课时，我会诱发学生学习音乐的兴趣，创设情景，模拟游戏、分组合作，让学生自主参与、自主探索，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以培养学生的创新思维能力。

教学目标：根据音乐新课标提到：课堂以学为主、以实践为目的、兴趣为动力，培养学生的表现、创新、探究能力，整个过程动中学、乐中学、玩中学。鉴于此年段学生的心理、身理发展需要以及对教材的深刻理解，我将目标设定如下：

1、情感态度与价值观：

（1）《故乡的小路》这首歌曲通过对故乡的小路及童年时代的回忆，抒发了自己对故土的深切思念之情，从而培养学生热爱故乡、热爱祖国的博大情怀。

（2）引导学生从作品中领悟爱家、爱故乡及做人的基本素质，通过聆听、游戏创编等方式表达自己对家乡的热爱，学会感恩。

2、知识与技能：

(1)了解变拍子与变音记号，把握3/

4、4/4拍的变拍子节奏

(2)能把握3/

4、4/4拍的节奏韵律感，并进行创编

3、过程与方法：

（1）在创编游戏动作的活动中，学习体验3/

4、4/4拍的变拍子节奏

（2）体验齐唱与合唱的区别，加强二声部的和谐统一

根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上目标非常适合他们。

教学重难点：根据本课教学内容以及学生活泼好动的心理特征，我认为本课以唱歌的音乐课，重点是：能熟练地用柔美的声音演唱《故乡的小路》

难点是：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵，融入情感的完整地演唱歌曲。

针对教材对此年段学生理论、知识、技能等综合要求，我利用视听法、情景法、游戏法、学生合作法相结合的开放性课堂来解决以上的重难点。

二、说教法学法

我的教法和学法是相结合的，在这节课的开始，我先采用说开场白及情景法导入课堂，播放《故乡的小路》的演唱视频，以视听结合的方式打开学生的思维。在中间，我采取模拟游戏法、模唱法、教唱法、创设情景法、竞赛法、分组合作法等教学策略相结合，让学生自主参与、探究合作，完成教学内容的学习。在最后，我利用总结法和拓展法结束本课的教学。学生跟我的教法是没有脱节的，因为这是一节开放性的课堂，他们需要这样的课堂。因为他们有兴趣、有表现力，更重要的是发挥了他们的创造力。根据此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我认为以上的教法学法非常适合他们。

三、说教学过程

根据新课程的音乐课设计特征，音乐课倡导的是一种开放的课堂教学模式，注重自主、合作与探究，因此我的教学过程设定如下：

导入课堂：首先，我会说一段开场白，将学生的思维带回童年，师生之间共同交流童年趣事，在快乐的氛围中进入学习。

接下来进行视听教学：根据教材目标及学情分析，我会给学生播放《故乡的小路》的演唱视频，通过视觉和听觉的结合，让学生整体感受本首歌曲，加深他们对音乐的印象。

然后，在此基础上识乐谱、体验和学习变拍子：根据学生好动、爱表现的心理特征，我采取师生合作、游戏创编相结合的方式，让学生亲身体验变拍子。我会先规定一套游戏动作组织学生一起做，如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心； 四拍子：拍手掌、点手心、点手心、点手心。然后让学生自己创编一套动作并与大家一起分享。通过以上游戏的方式，既解决了问题，也创造了活泼的学习氛围，培养了学生的创新能力。

接下来，学习歌曲，根据课程目标要求，接下来我会以歌词为切入点，采取领读法的方式组织学生边听音乐变带感情的朗读歌词，还会请学生独自表演朗诵并给予鼓励。以竞赛的方式抓住学生的兴趣，同时加深对歌词的印象。

然后，熟悉旋律、合作学唱：根据新课程标准以及教学目标要求，在这一环节中，我采取哼唱法、模唱法创设情景法相结合的教学方式来学唱歌曲。先引领学生带感情的哼唱旋律，然后带着歌词演唱。在情的体验上，创设情境，让女生扮演花朵，男生扮演树苗，一起体验歌曲的感情。另外，我会采取老师领唱和指名领唱的方式增强学生对歌曲的熟悉程度，并利用教唱法唱好二声部合唱。以开放的课堂教学模式，让学生轻松、快乐的学会歌曲。

学会歌曲之后，进行即兴创编：新课标提到，音乐课堂强调音乐实践、鼓励音乐创造，我会先带领学生用铃鼓、沙锤、木筒等小型打击乐为歌曲配伴奏，再分组创编、进行比赛，培养学生对音乐的即兴创编及感性能力，遵从音乐的原本性。

最后，在歌声中结束：根据新课程标准的以音乐审美为核心及教学目标要求，最后，我会做一个情感性的总结，再次明确情感态度与价值观，让学生带着感情深情的演唱歌曲《故乡的小路》，然后拓展另外一首描写故乡、思念故乡的歌曲《乡间的小路》，在音乐声中结束本课的教学。

四、说板书设计

根据新课程标准以及学生活泼好动、爱表现的心理特征，在本课教学中，我会利用多媒体、部分打击乐等教学资源，把我所教的内容直观形象的展现给学生。避免单一的教学模式，在关键处时，我会板书在黑板上，比如：

三拍子节奏：X X X|X X X|| 四拍子节奏：X X X X|X X X X||

五、说教学效果预测

根据新课程标准以及此年段学生活泼好动、爱表现的心理特征，我觉得我以上的教学思路以及我的教法学法都非常适合他们。因为这样的开放性课堂既让学生完整的理解了歌曲的内容和情感，也培养了学生的表现力、创造力和音乐审美能力，达到了我的教学目的，成为一个有音乐感性的人。

乡间小路 篇7

这条小路在爷爷家承包地的旁边,只有1尺来宽,上面长满了野草,而且高低不平,乍看一点儿也不好看。但只要你走近它,仔细观察它,你肯定会惊奇地发现它的那种非凡的魅力。当春姑娘把春雨悄悄地洒向大地时,当四周的田野悄悄地穿上绿装时,小路也跟着大地妈妈一起苏醒了;当布谷鸟发出第一声布谷、布谷的叫声时,小路已经穿上了绿色的衣裳;当春暖花开、大地一片鹅黄嫩绿时,小路成了一个顽皮的孩子,跟蚯蚓们玩起了捉迷藏的游戏;当百花盛开、大地像一块闪耀着灿烂斑点的绿色大地毯时,小路上长满苔藓,成了一条绿色的纽带。冬天的小路有着它特殊的容颜,路边的小草虽已枯萎,但仍高昂着头,挺立在寒风中……每次回家看爷爷,我都会去拜访它。最近一次,天公不作美,雨一直下个不停,但我还是去看望了这位“老朋友”。小路以它宽广的胸怀接纳着每一位路过的行人。当我向它告别时,它像个顽皮的孩子似的拉着我的脚,不肯让我回家,当我拔了右脚,它又拉住了我的左脚……

我喜欢这条乡间小路,因为这是一条希望之路,那里流淌着人们辛勤的汗水,印着农民伯伯踏实的脚印。

(指导教师:何长平)

微链接:

走在乡间的小路上 / 暮归的老牛是我同伴 / 蓝天配朵夕阳在胸膛 / 缤纷的云彩是晚霞的衣裳

森林里的小路 篇8

【音乐中,小松鼠和刺猬挽着手,一蹦一跳地上】(唱):

森林里的小路有多长,

弯弯曲曲伸向远方。

我们在这小路上走,

又蹦又跳喜洋洋,喜洋洋。

[小松鼠,小刺猬:你们等等我。小兔跑上]

小兔:小松鼠,小刺猬,你们去哪儿啊?

刺猬:我们去找小象。

松鼠:还有小猴。

小兔:那我们不修路啦?

刺猬:这……

松鼠:本来是想和你一起去修路的,可是我们手里什么工具都没有,怎么办呢?

小兔:[向路边一指](唱):

路边的石头真不少,

把它捡来填填高。

松鼠:对、对、对!(唱):

那边的黄土松又软,

填起路面铺铺平。

刺猬:那我们用什么工具呢?

松鼠:是啊,我们还没有工具呢。

小兔:不要紧,我们去找小熊,也许他会有办法。

松鼠:走,咱们一起去。

【小兔、松鼠、刺猬,高兴地跑下】

第二场

{小熊家。小熊抱着大皮球,从篱笆门内走出,上}

(数板):

小黑熊,心欢喜,

呼哧呼哧走得急。(唱):

(白):妈妈给我买了一个大皮球,

找几个伙伴一起踢。

[小兔、松鼠、刺猬,气喘吁吁地跑上]

松鼠:小熊哥哥,你好!

小熊:(兴奋得看看他们)嗬,你们都来啦。好,咱们一起去踢球吧?

小兔:小熊哥哥,我们想请你帮忙想个办法。

小熊:想什么办法?

松鼠:小熊哥哥,我们想把森林里的小路修一修,可是,没有工具。

刺猬:想请小熊哥哥帮我们找把铁锹(qiāo),竹筐什么的。

小熊:哎,咱们还是去踢球吧!

小兔:那……如果天再下雨,小路就又不能走了。(唱):

森林里的小路细又长,

弯弯曲曲伸向远方。

遇到下雨就坏事儿,

小熊:(白)怎么样?

小路就成了烂泥塘。

小兔:咳!(唱):

上次下雨从那儿过,

弄脏了我的白衣裳。

松鼠:上次下雨从那儿过,

稀泥巴粘在我的尾巴上。

刺猬:我本想绕个道儿走,

让伙伴拉下我急得慌。

只好硬着头皮走,

肚皮上粘满了烂泥浆。

小熊:咳!原来是为了这个呀!

小兔:如果小路修好了,别人走起来不也一样的方便吗?

小熊:好,你们跟我去拿工具吧。

【小熊、小兔、松鼠、刺猬,高兴地下】

第三场

[景与第一场同。小熊、小兔、松鼠、刺猬,扛着镐(gǎo)头、拿着铁锹和竹筐上](唱):

小熊:小熊我用镐刨哇。

小兔:我和松鼠用筐抬呀。

刺猬:小刺猬我手脚都不闲哪,

铁锹平了脚再踩呀。

齐唱:刨的刨,抬得抬;

平得平,踩得踩,

小路铺得平又平呀,

别提心里多痛快!

哈哈哈哈哈哈哈哈,

别提心里多痛快!

《故乡的小路》说课稿 篇9

一、通过演唱《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感，能良好地分别演唱高低声部旋律，并合作演唱二声部。

二、通过演唱、创作表演《故乡的小路》，培养学生对故乡一草一木深厚的感情 ...

教学目标：

一、通过演唱《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感，能良好地分别演唱高低声部旋律，并合作演唱二声部。

二、通过演唱、创作表演《故乡的小路》，培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

三、通过欣赏《乡间的小路》，感受青少年对热爱家乡的热爱。

教学内容：

变拍子、演唱、表演歌曲《故乡的小路》

教学重难点：

指导学生能有感情地演唱歌曲，并唱好二声部。

教学准备：

课件制作、钢琴等。

教学过程：

一、进入并引入课题，并发声练习：

聆听《乡间的小路》进音乐教室，展示《乡间的小路》歌词。师生问好。

二、欣赏《乡间的小路》导入

1． 师：刚才进教室欣赏的是一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，你们有什么感受？（不要重复学生的话，评价要到位。）

2．老师听了这首歌让我想起了我的故乡的小路，现在我多么渴望马上就回到故乡的小路去看看。

三、歌曲教学

一）聆听歌曲

1． 同学们，仔细听听这是怎样的一条小路？走在这条小路上心情是怎样的？

听后学生说说情绪和内容。（作者为什么说故乡的小路带给他欢乐和幸福？可能在这条小路上发生过很多让人难忘的事情，与同伴的嬉戏等。小花又会向我倾诉什么呢。）

2．同学们，我们一起来认识一下故乡小路的路线，边画小路边用LU哼唱。看看有几条路线可以走？结合路线看看歌谱有什么规律？（学生哼唱，老师画路线。）

学生回答路线有几条。（揭示演唱形式合唱、歌曲的段落有两段。）学生找弱起、三拍音符等规律。

3．我们跟着音乐来走走这条故乡的小路，看看脚步有什么规律？

4．变拍子教学：歌曲由3/4拍和4/4拍两种拍子组成，一首歌曲有两种或两种以上的拍子叫变拍子。

二）认识第一段路（学唱齐唱部分）

1．学唱前8小节乐谱，请不会唱谱的学生用“LU”哼唱。

2．填唱歌词，要求情感到位。

3．感受#4的作用。同学们仔细聆听，丁老师唱得这一句，哪个音发生了变化？请学生上来跟老师演示。（对小路多么亲切情感的流露。）

三）认识第二段低的路线（学唱低声部）

1．复习低声部乐谱。边唱边想合唱部分有几句？这两句有什么异同之处？比较学习乐谱。

2．填唱低声部歌词，并熟唱。

3．跟老师合作演唱。

四）认识第二段高的路线（学唱高声部）

1．教师引领学生用“LU”表现故乡小路的意境，注意声音的位置。

2．填唱歌词并熟唱歌词。老师相信你们很厉害，高声部请同学们自己跟琴学唱。

3．比较两句，为什么第二句低下来了。

五）分两条路一起飞（二声部合作）

1．学生自己两个声部合作演唱。

2．完整聆听歌曲，展示小路图片，提示演唱次序。认识体会延长记号的作用。最后的“嗯”哼鸣作渐慢渐弱处理。（请学生来处理。）

4．艺术处理，音色、速度、力度等。歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

5．完整演唱。

四、小结。

故乡的小路教学反思案例 篇10

这节课中涉及的歌曲是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法(采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等)等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。

从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了;教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契;同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。

迪斯尼乐园的小路 篇11

格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，花了很多心血。在迪斯尼乐园快要完成施工，对外开放时，各景点之间的道路该怎样联络还没有具体的方案。

这可急坏了施工部。于是，施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划竣工和开放。

格罗培斯大师对迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到施工部的催促，格罗培斯更加着急了。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清醒一下，争取在回国前把方案定下来。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这里是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上，格罗培斯看到人们将无数的葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，然而很少有人停下来。

当他们的车子进入一个小山谷时，格罗培斯发现那里停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

据说这座葡萄园的园主是一位老太太，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法能否卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。

格罗培斯对老太太的这种给人自由任其选择的做法深有感触，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。

回到住处，他给施工部发了一封电报：撒上草种提前开放。施工部按要求在乐园撒了草种，没多久，小草出来了，整个乐园的空地都被绿草覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有窄有宽，优雅自然。

第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

亲爱的同学们，你们一定知道鲁班发明锯子的故事吧？有一次，鲁班攀登悬崖，他抓住一根茅草一拉，手被拉了一道口子，鲜血直流。鲁班对着茅草仔细一看，发现茅草边沿有细细的小齿，所以能这样锋利。于是鲁班想，如果在铁条上也锉出这样小的细齿来，不是能更锋利了吗？经过试验，果然如此。

鲁班运用的方法就是类比思考法。类比思考是从客观事物联系中寻找事物构成上的相似，要素上的相似，外表形象或功能上的相似性。

古希腊哲学家苏格拉底的妻子是个有名的悍妇，动辄对人大骂不已。有一次妻子大发雷霆，当头泼了苏格拉底一盆脏水。苏格拉底无可奈何，诙谐地说：“雷鸣之后免不了一场大雨。”别人嘲笑他说：“你不是最有智慧的哲学家吗？怎么连老婆都挑不好？”他回答：“善于驯马的人宁肯挑选悍马、烈马作为自己的训练对象。若能控制悍马、烈马，其它的马也就不在话下了。你们想，如果我能忍受她，还有什么人是不能忍受的呢？”

面对嘲笑者的刁钻，苏格拉底机敏地应用类比手法，十分精彩地为自己作了辩白，展示了自己的语言技巧与智慧。

运用类比法常会产生新的发现和发明。将两个以上的事物或信息进行对照，交叉类比，双方可以是同类的，也可以是不同类的，甚至认为是风马牛不相及，但在两种事物的交界边缘上可能会取得创造性的突破。

类比思维主要有以下几种方法：

方法1：形式类比。

形式类比包括形象特征、结构特征和运动特征等几个方面的类比。

有一位日本的母亲，她儿子生病了，看着儿子躺在床上无法使用笔直的吸管喝水，只能用勺子喂，十分难受。于是，她开始琢磨怎样能让儿子躺着也能喝水。

一次偶然的机会，她在洗衣服的时候发现洗衣机的导水管是蛇皮形的，突然灵机一动，为什么不能把吸管也做成这样呢？于是，她将吸管中间的一段做成蛇皮形的，这样，她就发明了能弯曲的吸管。

方法2：功能类比。

功能类比是把一个事物的功能应用于其他事物上，从而提出新的思维结果。近代发明家贝尔发明电话机的灵感就是来源于把人的耳骨的薄膜与电话膜片直接类比。他不无自豪地回想起自己是如何应用类比思维技巧而获得成功的。他说：“我注意到，与控制耳骨的灵敏的薄膜相比，人的耳骨的确很大。这使我想到，如果一种薄膜也是这样灵敏以致能够摇动几倍于它的很大骨状物。这就是较厚而又粗糙的膜片不能使我的钢片振动的原因。电话就这样被构想出来了。”

方法3：原理类比。

原理类比是指把一个事物的原理应用在其他事物上，从而产生积极结果的思维方法。

日本有家公司在铁路沿线的三个地方分别开设了3家药店，呈一条直线，销售额总是上不去，十分着急。

有一天，又急又恼的公司社长上了电车想回家。在电车上，他看见几个小学生，都把手指套在三角尺的窟窿里，用一只手转着玩。他突然站起身来：“哦！这里面有名堂。”

他两眼盯着三角尺，忽然觉得心里一亮。此时，他想起以前看过的有关军队战略战术的书来：“这些直线排列的点，很容易被外力阻断运输线路，这正是失败的最大原因。为了和友军保持密切的合作，应该确保至少三点鼎立。”想到这里，他激动起来。

回到家里，他拿来地图一看，果然发现他刚开设的三家药店分布在一条直线上，不觉恍然大悟：“如果把三家药店呈三角形配置起来，那就取得了中间部分的面积，三角形区域附近居住的人都会来买我的货了。”

故乡的小路 篇12

《全日制义务教育语文课程标准》提出加强语文课程与生活的联系, 促进学生语文素养的整体推进和协调发展。在人教版第二册《美丽的小路》的教学中, 我尝试让课堂教学贴近于生活, 联系实际, 引导学生懂得生活, 学会生活, 改造生活, 赋予课堂以生命和活力, 让这节语文课堂因生活而变得精彩和美丽。

二、案例描述

《美丽的小路》是一篇非常有趣的童话。这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事, 它告诉学生要保护环境卫生, 人人养成良好的卫生习惯, 课文通过写“美丽的小路”的“去”与“回”让学生明白只有保持环境卫生, 才有美好的生活。

片段一:

师:今天老师要带大家去一个美丽的地方!你们想去吗?

生: (非常激动地喊) 想去。

师:好, 让我们快乐出发吧!

(学生们一个一个目不转睛地盯着大屏幕) 师:看, 我们来到了什么地方?

生:好像是我们东一区广场一侧铺着的鹅卵石小路。

生:好像是郊外的一条小路。

……

师:你觉得这条小路怎样?

生:这是一条美丽的小路。

师:美在哪里?

(师时刻提醒学生有条理地用上好词佳句说)

生:小路美在上面铺着花花绿绿的鹅卵石。

生:小路美在它的两边开着鲜艳的花朵。

……

师:让我们美美地读一读课题。

生: (带着自己的感情) 美丽的小路

片段二:

师:小朋友, 现在请你走上这条美丽的小路, 看着这么美的景象, 你想说什么?

生:小路太美了。

生:路美得我都舍不得踩下去了。

师:那就想想我们教室的过道就是这条美丽的小路, 试着在上面走一走吧……

(课件出示:兔姑娘和鸭先生走来)

师:看, 谁走来了, 听听它们是怎么说的?请大家自己读2、3小节, 划出它们说的话。

生:“啊, 多美的小路啊!”

师:你能演一演兔姑娘和鸭先生吗, 你喜欢哪个就演哪个角色, 注意它们的动作。

生: (纷纷站起来兴奋地演自己选的角色, 有的还同桌两人商量、点评着怎样演更好)

师:谁能演给大家欣赏, 看看谁是最出色的小演员?

生: (纷纷举手都想展示给大家)

师:谁也想像它们一样来赞美小路?

(指名读, 男、女学生分角色读)

片段三:师:啊!多美的小路, 老师也真到这里来散散步, 说说话。

(边播放课件边说)

师:呀, 小路怎么变了模样呢?

XKJA2018102500001 (出示满地都是垃圾的小路) 了许多的垃

生:真脏, 小路上堆积了许多的垃圾, 苍蝇在上面飞来飞去。

生:真臭, 到处是脏水和腐烂的食物。

生:太恶心了, 河水很浑, 河面上还漂浮着鱼的尸体……

师:这位小朋友不仅看到小路变脏了, 还想到了河水也被污染了, 那你还想到人们哪些不文明的行为?

生:我想到人们往小河里倒垃圾, 心里很害怕。

生:我想到有人大量砍伐树木, 鸟儿没有了家。

生:我想到捕蛙人在大量捕捉青蛙, 残忍地将它们卖给酒店、酒楼做下酒菜。

……

师:你想对这些不文明的举动说些什么?

生:我们做个广告牌, 上面写上“保护动物, 人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。

生:发现那些乱砍树, 捕杀动物的人要报警, 让警察来抓这些坏人。

生:我们要保护好环境, 不能把动物的家弄脏。

师:让我们回到这条变得很脏的小路上走走, 你会有什么感觉呢?请带着你的这种感受去读读这一段课文。

生: (用自己体会的语气读课文)

以上两个片段, 也紧紧拽住学生, 让他们仿佛亲临其境, 感受小路变化前后人物的心情, 不脱离生活这个舞台, 给学生想象的空间。

片段三:

师:我们学校周围或你所在的小区有垃圾吗?这些垃圾是怎么来的?我们应该怎样对待生活中的垃圾?

(学生思考片刻, 跃跃欲试, 兴趣盎然)

……

师:同学们说得棒极了!只要大家共同来保护环境, 爱护家园, 美丽的小路就会被我们挽留下来, 动物和我们才会快快乐乐地生活在一起!

三、案例反思

在这样的课堂上, 学生获得了多方面的满足和发展, 教师的劳动也因生活闪耀着创造的光辉, 师生都能感觉到生命力的涌动, 使我们感到语文因生活而精彩, 生活也因语文而灿烂。

1. 尊重生活, 关注课堂生成

本案例中, 我本想只让学生围绕怎样留住美丽的小路, 进行思维的拓展。但转念一想, 何不把生活中的一些不文明的现象也让学生剖析一下?而这一石却激起千层浪, 学生纷纷举手, 说出了现在环境受到了破坏的种种情况, 这便是生活给予学生的。

2. 感悟生活, 激发创新思维

凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。语文源于生活, 让学生从语文中去寻找生活、感悟生活、创造生活, 这是实施语文教学的一个出发点。案例中正是学生有了对生活的感悟, 才能睁开眼睛观察生活, 敞开心灵关心、感悟生活, 激发兴趣, 陶冶热爱生活的情感。

3. 回归生活, 演绎精彩课堂

生活中处处洋溢着语文气息, 学习语文是为了更好地生活。老师要让学生在一个广阔的天地中, 积极自主地探索, 懂得生活、学会生活、改造生活, 做生活的主人。

故乡小路 音乐教案 篇13

一、导入

师：课前让同学们收集和思乡有关的诗歌或佳句，我们一起来分享一下 诗歌交流(背景音乐：马思聪《思乡曲》)《静夜思》（表达对故乡的思念）《游子吟》（表达以母亲的怀念）

《乡 愁》

师：这是台湾著名诗人余光中的作品,作者早年离开家乡来到台湾,这首诗正是表达了离乡游子对母亲的思念之情，也表达了台湾同胞对祖**亲深情的呼唤。虽然台湾由于种种原因还在外飘泊，但我相信有我们大家和台湾同胞的共同努力，台湾总有一天会回到祖**亲的怀胞。

二、学习歌曲

1、跟伴奏复习歌曲（单声部）

上节课我们已经用听唱法初步学习了《故乡的小路》现在跟着伴奏复习一遍。

2、说说感受

师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？

生：（首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!）师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！

3、学唱《故乡的小路》 a、认识变拍子

师：请大家看乐谱，这首歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。生：……

师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌曲有哪几种拍子？ 生：两种，分别是四四拍和四三拍。师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。

b、学习音乐知识，临时变音﹟4：

音与音的高度就像固定的台阶，把4这个音加上一个﹟记号，就相当于升高了半个台阶，请同学们听辨一下哪个加了升记号？

（有人说过人声是最美的乐器。还可以采用什么演唱形式？请同学们讨论并尝试）

4、学习二声部旋律。

这首歌曲分成两个乐段，下面请划拍，跟着琴用Lu轻声唱第一乐段，注意每一句是从第四拍起，每一小节第一拍唱重些。

5、进行一、二声部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自选打击乐器，自编节奏为《故乡的小路》伴奏。

听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏。

四、欣赏歌曲《故乡的云》（1）欣赏歌曲，感受思乡之情。（2）简析歌曲并体验。

这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。哪几句最能表达思乡之情?唱一唱，表达一下你的感受。

五、演唱《故乡的小路》，进一步抒发情感

让我们把思乡之情融进歌声，一起激情演唱《故乡的小路》！（一段）

故乡的小路 篇14

一、说说教学思路设计：

《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：

听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？

那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？

利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

3、节奏游戏，兴趣引路：

在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：

根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区别变音记号：

刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？

弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟悉旋律，合作学唱：

通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。

第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱 第三页： 变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏 第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱

第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。

京都“花见小路”上的女人 篇15

在新干线附近的一家餐馆吃罢晚饭，就朝着京都繁华区进军，此刻已过黄昏，天暗了下来，路两旁的街灯亮了，京都的古建筑保存良好，没有摩天大楼的现代喧嚣，古朴的老式建筑给人厚重的历史感，似乎让人们到了以往日本的电影和文学作品之中。沿街两边的商铺外观建筑都很古朴，出售的商品却是与当今时尚紧密合拍，尤其是一些经营时装、化妆品的小店更加让人们感受到了时代的跳动，古今的对比相互映衬，结合得惟妙惟肖，更让人产生一种时空错落的幻觉，犹如身在香港女作家李碧华的某篇作品里，禁不住要问问自己：“我在哪里？我又是谁？”

路两旁的街灯和店铺向纵深蔓延着，宛若玉带，又似一条看不见头的河流。走到一个十字路口，发现有一条齐肩的灰色长石树立在路旁，上面有用阴文刻着的“花见小路”字样。我以中文的习惯理解“见”应该是“间”，可中文和日文就是有这点滴间的不同。同行的宫岛小姐指着小巷说：这就是著名的花见小路，是京都闻名的高档夜生活消费区，有大大小小的酒吧、居酒屋和夜总会。当然少不了漂亮的艺伎。著名的祗园艺场也在这条花见小路上，祗园艺场是专门为观光游客表演的场地，主要有花道、茶道、琴、雅乐、狂言、京舞、京乐等表演，让游客领略浓浓的京都风情

听宫岛说到“艺伎”，我马上联想起了川端康成笔下的伊豆的舞女——薰子，还有前一段风靡一时的电影《艺伎回忆录》，多可爱的女子呀，可薰子、千代子们的时代已经久远了，光阴荏苒，如今还有艺伎？ 还有许多薰子们以歌舞谋生吗？我不由得对一家家酒屋发生兴趣了，当然最主要的还是对年轻的艺伎们感兴趣：学历？从业的理由？妆扮？服务的方式？总之她们的一切令我好奇。

在宫岛小姐的带领下朝着这条蜿蜒的小巷深处走去。很安静，没有太多的游人，是因为夜刚刚来临的缘故，在小巷里慢慢徘徊，由浅向深，透过灯光，欣赏着各个酒吧或居酒室的雅号和装修的风格，我发现许多艺伎的名字如“美木子”“有智子”等等被写在一个个木牌上，一一挂在厅门口的墙上，有的干脆挂在门外，这让我不由得联想起了我们国内20世纪三四十年代或是更远的青楼，那些烟花女子的花名牌位。我还发现有的店铺的厅内摆着用鲜花扎的漂亮花篮，宫岛小姐告诉说那一定是这个酒屋里的某个艺伎过生日了，知底的客人提前送的，是为了庆贺。我悄悄低声和宫岛小姐探讨在经济相当发达的当下“伎”和“妓”的区别，宫岛小姐笑笑没有做正面的回答：男人们白天累了一天，晚上当然要放松、消遣的，不过，来这里的男人都不是普通人，都是高级白领阶层，非常有钱的。

虽然我不是男人，也不富有，可我很想进去看看这些神秘的女人，这些把自己名字写在木牌上任客人确切地说任男人挑选的女人，此刻我想进去的欲望似乎超过了男人们，但从本质上又与他们截然不同。

“走吧，我们看表演去”。宫岛小姐今晚的安排是去祗园艺场，看花道、茶道、琴、雅乐、狂言、京舞等地道的日本传统文化传承，我被带到一个顶多能容百人的小剧场，里面坐满了游客，大多数是东方人，也有一些西方人，剧场以红色为基调，幕布红黄相间，十分抢眼。最初欣赏的茶道：一个40岁以外年纪的日本女人来表演，优雅、庄重。接着是插花，是更老的两个妇人。我不由得有一丝遗憾，没有年轻漂亮的女子出场。还好，在后面的雅乐里出现了年轻的女人，但不是很漂亮，让人觉得美中不足，心里想：漂亮的都去挣大钱了。尔后又陆续有布袋戏、傀儡戏的表演，每个片断都不是很长，在不到一个小时的时间里，我们略知日本的传统艺术，很过瘾，唯一感到欠缺的是到大幕徐徐降落，我期待的漂亮艺伎也没有出场。

从剧场出来走在花见小路上，顿然感觉已经不同于我刚来的初夜时分，小巷开始热闹起来。一辆辆黑色的皇冠高级轿车接踵开来，里面坐着西装革履斯文的男人。宫岛小姐告诉我：来这的高级轿车都不是私家车，是计程的出租车，需要提前预订的。

作为一名普通的游客，时间与财力当然还有纪律都不允许到酒吧或是居酒室里面消费的了。那些神秘的女人也就永远神秘的了。

在将要离开花见小路的片刻，也就是花见小路的出口和公路交汇处树立碑的路口左侧，我突然发现有两个年轻漂亮的艺伎盛装、笑容可掬地站在路边，行人纷纷投去目光，漂亮、年轻、十分魅力诱惑，吸引人们驻足，也有一些游客和她们搭讪并拍照。我终于见到了神秘的艺伎，不知为何，我一点要与她们拍照的兴趣也没有了。

日常里对女性问题很感兴趣，有时还为此舞文弄墨。这次在京都仅仅是极短时间的逗留。我以为，如果我能够在京都待上个把月，一定会把心中的疑团搞清楚，或许还会为花见小路的女人们写点小说、电视剧什么的文字吧。

故乡的小路 篇16

教学目标：

聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家。能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。

教学重点：

熟练的演唱歌曲《故乡的小路》；变拍子。

教学难点：

理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学过程：

一、导入：

配乐诗朗诵《静夜思》。

同学们，大家好。刚才老师朗诵的是唐代诗人李白的《静夜思》，你们知道这首诗表达了一种怎样的情感吗？

同学：对家乡的思念之情。

老师：对的。这首诗讲述的就是李白对故乡的思念、眷念之情。古今中外，思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，拳拳的思乡情意，总是常驻心间。

今天我不止给大家带来了一首《静夜思》。还带来了一首关于“故乡”的歌曲。(播放ppt)，让我们带着问题来听一听这首故乡的小路。

二、新课学习：

学生回答预设问题。

师：这首深情委婉的思乡歌曲节拍舒展而自由，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!

老师：我们再来找一找它的基本信息（调号，拍号，速度，情绪）

生答。

师：我们来看，在我们音乐中对于这种情况有个术语叫作“变拍子”，意思是说：一首乐曲中，出现两种或者两种以上的拍子，我们叫作“变拍子”或者“变换拍子”。这种情况在器乐曲中是非常常见的，歌曲中虽不多见，但也是有的，比如我们今天要学的故乡的小路就是一个典型的例子，我们看到了这里有，对，4/4拍，还有3/4拍。那他们的强弱规律是什么呢？

生答：4/4拍的强弱规律是：强弱次强弱。3/4拍的强弱规律是：强弱弱。

师：很好，那我们下次再见到这种情况，不但要知道它是变拍子，还要熟练掌握他们的强弱规律呦。

师：我们再来看一看3/4和4/4拍该如何区分。

师生：这个mi是一拍，附点和后面的两个十六分的mi，又构成了一拍，mi

fa是一拍，总共是3拍，所以这个小节就是3/4拍。再来看第二小节（黄圈内），这个do是三拍，mi

fa是一拍，总共是4拍，那么这就是个4/4拍小节了。后面这些小节，放到课后，大家自己去划分辨别。

下面就让我们带着学习的新内容，再来听一遍这首充满浓浓思乡情谊的《故乡的小路》。在演唱的时候我们一定要注意这里这个

~对了，反复跳跃记号，所以这段歌词我们需要唱两遍。

这是一首典型的二段式体裁的歌曲。歌曲可以分为两段。我们先来学习第一段。

第一乐段（逐句教唱）

第二乐段（学生跟伴奏自己唱）

非常好，同学们的感情都非常的饱满，你们的演唱也让我也不禁想到我的故乡。就让我们一起跟着原唱轻声唱一唱，要注意，带着我们满满的思乡情感，轻声来演唱。

很好，同学们对于歌曲的处理已经非常的游刃有余了。

三、课堂拓展：

咱们今天朗诵了唐代的思乡诗句，演唱了现代思乡的歌曲，我再给大家来一首美国的思乡歌曲怎么样，我们来听一听，听一听这首country

road和我们这首故乡的小路，有什么不一样的地方。

生从速度、情感回答两首歌曲不同之处。

四、课堂小结：

同学们，无论古今的诗词还是中外的歌曲，不乏对自己祖国的赞美和对家乡的留恋。

我们每个人都有自己的家乡，而每个人也都有不同的路要走。老师希望你们无论遇到什么困难坎坷都能够坚持不懈的走完自己的路，老师也希望你们在展翅高飞的同时不要忘了那条故乡的小路。让我们共同热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路吧。（播放歌曲）

冬天的小路教案 篇17

教材简析：

《冬天的小路》是一篇略读课文，讲述了一个发生在冬天小路上的团结合作、助人为乐的故事。故事的教育意义十分深刻，每个孩子读了之后都会受到不同程度的感染和启发。这篇童话故事语言生动形象，具有强烈的感染性。教学目标：

1、知识目标：认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：感受童话的写作特点。了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的

3、情感目标：，学习他们积极参加公益活动，团结合作、助人为乐，共同建设美好家园的精神。教学重、难点：

1、有感情地朗读课文，感受本课生动有趣的语言，感悟课文所反映的小动物们团结合作，用勤劳的双手共建美好家园的精神。

2、理解小动物们是怎样利用自身特点来扫雪的。教学准备：多媒体课件。教学过程

一 谜语导入，激趣促读 请同学们猜个谜语，看谁最聪明。

小小白花天上栽,一夜北风花盛开.千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。（谜底 雪）2 你能背诵一首关于雪的古诗吗？ 同学们知道的可真不少呀。冬天到了，纷纷扬扬的雪花漫天遍野的飘落，就在这个飘雪的冬天，发生了一件非常感人的故事。让我们一起走进快乐读书屋九去快乐学习吧。伸出你的小手指，跟老师一起板书课题 冬天的小路 二 多读感悟，合作释疑 请同学们自由小声读课文，在读课文之前，要先听清要求：标出自然段，把不认识的字画出来，并借助拼音多读几遍。开始吧！（多媒体播放轻柔的背景音乐，使学生在轻松欢快的音乐中美读）

2、合作读课文，分自然段读。课件出示词语 绒被子

吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 铲子 鼻子 扒雪

厚厚的 4 指名读 领读，绒被子这个词出现在文中哪个段落，找出来读一读。给你什么感觉？你能仿照这样的句子说句话吗？(说比喻句)仔细观察 厚厚的吧嗒吧嗒

这两个词有什么特点。你能说出几个类似这样的词语吗？

5、同学们，我们在学快乐读书屋的文章时，都要看一看文前提示，谁来给大家读一读？ 下面我们带着这个问题快速读课文，看谁能用最简洁的语言来回答。那谁来说说，小动物们干得这么热闹的原因是什么啊？

那你是从哪个自然段看出雪大的呢？

7、课件出示第一然段。

（1）注意感叹号，指导朗读出感叹的语气。（语气应强烈些）能用你的朗读告诉我雪有多大吗？（2）地上白了，树上白了，房子上也白了。三个白了连着用，这样的句子就是排比句。

雪把门前的小路都盖住了。你能在不改变意思的情况下，换种方法表达吗？老师提示你一个字，把，可以换成被。

（3）下雪了，望着外面粉妆玉砌般的美丽世界，你想不想出去玩？小动物们也迫不及待的出来了，你知道谁最着急吗？

8、挂图四个小动物的图像。指导朗读出小动物的可爱，着急。

9、小动物们出门都跌跤了，这可怎么办啊？聪明的小松鼠想到办法了。谁来读一读，小松鼠说什么了？同学们快找一找，小动物们都是用什么怎么清理雪的呢？用笔画一画。

10、生汇报，并板书。用一个字来概括小动物扫雪的动作。

11、这些小动物可真聪明，不用工具，只利用自身特点就可以扫雪了。填空：这真是一群（聪明，勤劳）的小动物！

12、引导学生看图，小动物们的表情是什么样的？有没有人偷懒呢？是呀。小动物们一起齐心协力，很快就把雪清扫干净了。这可真是一群（团结友爱）的小动物呀！找同学到黑板书写。回想一下你的身边有没有这样感人的小故事呢？

三、拓展阅读，升华，悟情 老师这还有几个好朋友要介绍给大家认识呢。你看 2 课件出示拓展阅读的短文 团结树

有一天，小兔捡到了一个苹果树种子，她拿回家把它种在了房子后面。小猪看见了，给它施肥，小鸟看见了，给它浇水。经过一段时间，小树终于长大了，可是只结了一个果子。这时，小兔说：“这颗种子是我捡到的，果子应该归我。”小猪说：“是我施的肥，果子应该归我。”小鸟说：“它是我们大家合起来的功劳，应该把这一个果子分了。”大家都同意。突然，树上一下结出了很多的果子，她们高兴得吃了起来。小兔说：“我们团结才能结出这么多的果子，我们就把它叫做团结树吧！”大家都笑了起来，夸小兔的发明创造真好读了这个故事，你有哪些收获？以后你会怎样做？ 4 课件出示儿歌《拔萝卜》 完成填空

一个人（），很多人（）

也可以说成只要（），就（）或只有（）才（）四 总结