金鱼优秀教学反思

金鱼优秀教学反思（共15篇）

金鱼优秀教学反思 篇1

《数金鱼》是二期课改小学语文第一册教材“读儿歌识字学拼音”类型的课文。教学目标是能在课文的语言环境中认读“金、水、五、六、七”5个生字;能认读单韵母;朗读儿歌，做到不添字、不漏字、熟读成诵;认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。低年级的学生天真活泼、记忆力强、愿读肯说又敢想，对新鲜的事物充满着兴趣。根据学生的特点，结合教材特色，我在教学设计从几方面入手：

一、识字为主，体现自主性。

在识字教学中，“你用什么好方法记住这个字宝宝的?”让学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学能力，促其发展。

但在实际教学中，缺少了总结方法的环节。我应该在识字环节结束后，帮助学生总结方法，如：去部首，认一认;加部首，认一认;换部首，认一认;合起来，认一认;分析结构，编儿歌，编字谜，读拼音;找好朋友等。方法的总结其实是为学生自主识字提供基石。随着基本识字方法的掌握，便可开始放手让孩子选择适合自己的方式，创造性的识字。

二、游戏为辅，强调趣味性。

游戏是低年级学生最喜闻乐见的，用游戏的形式巩固识字，可以为学生营造融洽的氛围，调动学生的学习积极性，使识字充满乐趣。常言道：兴趣是最好的老师。小学一年级学生由于年龄比较小，能集中注意力听讲的时间很短暂。因此，在教学中要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习，而游戏则是孩子们最感兴趣的.一种方法。因此，在本课教学中设计了组词训练“一字开花”、“看谁反应快”，做到内容和形式的统一，充分调动学生的识字兴趣，使他们多种感官同时参与识字活动，一边玩，一边学，整个拼音识字教学过程就是教师有意识地在游戏中教，学生在无意识的游戏中学。

三、创编儿歌，注重拓展性。

对小学生进行说话训练是至关重要的。在教学时注重加强学生的说话训练，使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。因此在本课教学的开始，“你见过得金鱼什么样?”让学生进行一两句话的表达。教学拼音时，又让学生进行看图创编儿歌，识记iuuuml;。学生潜能得到了激发，学习兴趣更浓厚，让不同层次的学生都能在兴趣盎然中学有所获。

但前者实施后，学生的表达过于随意，思路比较局限，围绕着金鱼的颜色、鳞片说而已，我觉得在说话之前，如果我做一下引导提示或者做一下示范表达，学生的表达会更规范。

通过这节课，我对自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，相信在今后的教学中，自己的课堂教学能够更上一层楼，努力达到叶老师课堂教学中那种“朴素扎实却又德育无痕”的境界。

金鱼优秀教学反思 篇2

教学片断一:

师: (展示漫画《欧洲债务危机》) 同学们, 请大家看看这幅漫画反映的是什么问题?

生:开始于希腊的债务危机席卷整个欧洲, 欧元区国家岌岌可危, 全世界都在关注希腊。

师:世界的目光聚焦希腊, 请大家思考一下, 在历史上希腊还多次成为世界的焦点, 你们知道分别是什么原因吗?

生:希腊是西方民主政治的发源地。

生:希腊是西方人文精神的起源地。

生:希腊还是奥运会的发源地。

师:很好, 今天我们就和大家一起学习希腊的人文精神, 专题六第一节《“人是万物的尺度”》。 (板书课题)

以上片段是本课的教学导入, 导课是一门艺术, 对培养学生的学习兴趣, 激发学生的学习能动性、自主性, 创设和谐的教学情境能起到事半功倍的效果。本节课开始教师展示漫画引导学生思考漫画要表达的内容, 不仅体现了历史与现实之间的联系, 而且很好的培养了学生分析图表、知识迁移的能力, 教师通过不断的设问, 从课堂的一开始就紧紧扣住了学生的心弦, 驱动了他们的好奇心, 有效地调动了学生思维的积极性和主动性。这样, 师生都进入了自己的最佳角色, 水到渠成地进行着新课的讲授。

教学片断二:

师:智者学派的代表人物是谁?他的主要观点是什么?

生:普罗塔戈拉, 人是万物的尺度。

师:你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义?黑格尔说:“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗?

生:我同意, 普罗塔戈拉首次把人置于世界和社会的中心, 在以前是不可想象的, 这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒, 因此他可以被称为西方第一次思想解放运动的先驱。

生:我觉得他是一个伟大的人, 但是他这个观点有明显的局限, 就是过分强调人的主观感受, 否定了客观真理, 为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门, 容易导致主观唯心主义。

师:两位同学讲得都很好, 做到了辩证地看待问题。把普罗塔戈拉的观点放在当时的社会条件下是难能可贵的、非常伟大的。因为他强调了人性而非神性, 第一次把人置于世界和社会的中心。但是用科学的眼光看待, 他这种观点容易注重功利, 注重自我, 而忽视了道德, 容易使人们变得自私自利, 这对社会是非常不利的。

师:请同学们思考他这种观点和我们中国的哪一个思想家的思想比较相似?主要观点是什么呢?

生:和明代王阳明的思想比较类似, 主要观点是“心外无物, 心外无事, 心外无理”。

以上片段是本课的重难点部分, 教者最大程度地发挥学生的主体性, 通过不断的设问, 启发学生思考, 产生思维的碰撞, 由学生独立思考和合作学习, 最终解决问题, 很好地达成了教学目标。知识与能力方面, 通过探讨同学们掌握了智者学派的思想主张和意义, 理解了这一时期西方人文精神的内涵;过程与方法方面, 设计问题让学生们讨论、表达自己的观点, 提高了他们辩证地分析问题的能力, 也培养了他们的语言表达能力。将教材中的重要人物、重要概念、需要探究的主要问题分为若干个问题包, 将全班同学分成几个学习小组, 每个学习小组负责在课前搜集本小组所需解决问题的答案, 并与其他学习小组互相交流, 培养学生团结、协作、交流精神。情感态度与价值观方面, 通过思维的碰撞, 同学们认识到人文精神是以往人类文明所创造的最为宝贵的精神财富, 是衡量社会文明程度的重要指标, 理解了人之为人的可贵理性, 人要反思、审视自己的思想和行为, 以促进社会的良性发展;感受到了古希腊先哲勇于否定权威, 坚持独立思考, 坚持真理的人文精神;引导学生关注现实中人文精神缺失的现状;同时有利于教育学生追求真、善、美, 批判地继承古典文化, 树立尊重别人, 善待生命, 平等与人相处的价值观。

教学片断三:

师:苏格拉底有哪些思想主张?如何评价苏格拉底? (投影展示自主学习, 学生讨论)

生:“认识你自己”是苏格拉底的哲学格言。所谓“认识你自己”就是把哲学研究的重

点转向人事和自己的心灵, 认识人事中的善和心灵的善, 改善人的心灵。“有思想力的人是万物的尺度, ”“我无知, 所以我求知, ”“未受考察的生活是不值得过的, ”是他的名言。

师:很好, “认识你自己”就是要认识做人的道理, 这是他对人的价值的思考, 丰富了人文主义的内涵。

生:苏格拉底的道德观点是美德即知识。苏格拉底认为社会中的人应该具备美德, 美德来自于知识, 最高的知识就是人们内心深处的道德知识, 美德就是关于善的知识。

师:“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考, 体现反对智者忽视道德、追求功利的主张。

师:我们应该如何评价苏格拉底?

生:德尔菲神谕说他是全希腊最有智慧的人, 马克思称他为哲学的创造者和智慧的化身, 启蒙思想家称他是先驱和战友, 他第一次在哲学意义上发现了“自我”, 他是真理和自由的殉道者。

师:的确, 苏格拉底很好地给我们诠释了什么叫做坚持真理, 什么叫做追求自由。 (投影展示图片《苏格拉底之死》)

师:你如何看待苏格拉底之死?

生:苏格拉底坚决不妥协反映了他坚持真理, 追求思想自由和人格尊严, 他坚持不逃走, 反映了他对理性的尊崇, 服从城邦法律的判决。

生:苏格拉底之死反映了雅典民主政治的局限性, 具体就是抽签选举和轮流坐庄的参政方式导致不同素养的人控制政权, 权力容易被滥用和误用。

师:最后让我们再一次感悟伟人, 感悟伟人留给我们的精神, 希望对我们日后的学习和生活有所帮助。 (投影展示苏格拉底名言, 学生集体朗诵)

师:同学们!在未来的日子里, 请大家学习苏格拉底追求自由、追求理性的精神, 不断地认识、完善自己, 请大家记住他的名言:最优秀的人就是你自己!

以上片断是本课的结尾部分, 也是情感的升华, 通过设计问题、合作学习、师生讨论, 不仅让同学们掌握了苏格拉底的主张, 而且更重要的是和大家一起体验到了苏格拉底的内心, 和伟人产生了共鸣。

教学反思成就优秀教师 篇3

关键词：教学反思；优秀教师；途径方法

教育家波斯纳指出：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。”为此他提出了教师成长的公式：经验+反思=成长，大凡优秀的教师都是在实践、反思、总结这条途径中成长起来的。[1]作为一名青年教师，要逐步完善自己，完善教学，使自己快速成长为一个成熟型教师，应该从培养“反思”习惯开始。在此，结合我自己的教学实践，谈谈对这一问题的粗浅认识。

一、教学反思的意义

所谓教学反思是指教师对自己的教学观念、教学实践和教学效果进行回顾反省，思考其得失，以便对自己的教学方式进行及时调整、改革与完善，从而不断提高自己的教学能力和教学水平，更好的实现教学目标。

1、教学反思有利于提升教师的专业素质和能力撰写教案是教师备课的过程和结果，是教师上好课的前提和基础，是教师进行教学实践的方案，也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。但它重在课前预设，所以难以准确捕捉、判断课堂教学实践中的隐性课程资源。通过教学反思，教师及时思考和总结教学过程中的新问题新情况，促使教师立足教学实践，深入研究教学内容和教学方法，整合教学实践中生成的各种新信息，对原来的教学设计进行修改、补充和完善。这种植根于自己的教学实践的思考和研究，能够极大地促进教师不断提高自身的专业素质，促进自身的专业成长。

2、教学反思是提升教师自身教学能力的途径。教学反思能够帮助教师从例行的教学行为中解放出来，以审视的态度判断自己的教学，改进自己的教学实践，更好地帮助学生学会学习，使教学方式科学、教学手段高明、充分体现学生的主体性，从而使教学能力大大地得到锻炼和提升。

3、教学反思是有效提高教师的教学质量的途径。教师在自己的教学过程中，通过反思研究自己的教学理念和实践以及教学行为和教学效果，能得知学生的接受能力和自己的教学内容和方法的适宜性，也能知道自己教学过程中某些不当做法，这样便于对自己的教学理念和行为进行调整，教学效果也就能得到有效提高，使自身教学质量得到总体的提高。[2]

二、培养教学反思习惯的方法

许多一线教师都能自觉认识到教学反思的重要性，但对于如何在实际的教学过程中进行有效教学反思，不少教师还存在困惑，导致有些教师把写教学反思看作是一种额外的负担，只是为了应付学校检查，因此，教学反思流于形式，浮于表面，其实际价值根本没有得到切实的体现。那么我们应该如何进行教学反思和培养好的反思习惯呢？

1、记课后教学反思。课后的教学反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。在撰写课后反思时要注意以下方面：①反思不足：即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，教师对它们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，同时有的放矢寻找“办法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。②反思成功经验：这些经验主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施，教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在进行“绿色植物的光合作用”，“生物的变异”等的课堂教学前，必须做好引导工作，创设轻松、愉快的教学情景，帮助学生消除紧张、压抑、沉闷的情绪，才能让学生在愉悦的氛围中收获知识。记录这些好方法的目的是供以后教学使用，并在此基础上发展。③反思学生在课堂上的反映。学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法。这样使学生记得深刻，不易混淆，对于这些具有创新性的独到见解加以反思有助于开阔教学视野，督促教师更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资源，使课堂教学得以补充和完善。

2、记考后反思。考试之后，通过师生交流、生生交流，对于得分率低的试题知识点，教师要让学生剖析错误的原因，暴露思维的过程，整理正确的解题思路、答题规律，并思考“如何避免同类错误反复出现？今后要注意什么？……”教师设计变式训练并写出考后记。

3、记观摩教学心得。实践证明，观摩课的次数越多，类型越多，教师的反思越深入。观摩课后的教师交流讨论，彼此交换所得信息，可以相互促进，取长补短。如在学习“生物的遗传和变异”一章内容时，男女性染色体组成、基因组成、性状，基因的显隐性等知识相互联系，容易混淆，学生无从下手回答。有的教师采取让学生背诵和组织默写的方法以强化记忆，这样的方法使学生处于被动的地位，往往是机械地记住了概念的文字表达，而在具体的情境中又无法辨析和运用。而有的教师则让学生自己总结归纳，再精选一些习题来做，问题就迎刃而解。这样，通过观摩教学活动把各个教师好的做法综合归纳，改进教学行为，使自己快速成长。

4、倾听学生的声音。现代教育理论呼唤“倾听教育”。教师在课堂上和教学内容讲完之后要给学生充足的时间讨论、交流、发言，真诚地聆听学生的心声，重视学生对知识点的理解，不同学生对同一问题的不同看法，在倾听中进行教学反思，反思教学中难点如何突破，特别是针对学习困难的学生提出的问题，反思其思维的障碍在哪，如何帮助他们冲破这些障碍，消除知识的盲点，积累经验教训，切实提高生物课堂教学的有效性。

5、集体备课。集体备课的目的是通过统一课程的教师在一起交流心得，分析教学进度，教学实施的办法、手段以及组织形式等，分析可能出现的问题，并共商解决的对策。通过合作反思，将自己对某一教学问题的思考和解决过程展现给同事或专家，通过这种教学交流，可以使教师的思维清晰，来自交谈对象的反馈会激起教师更深入的思考自己的教学，在交流中取长补短、提升自己。集体备课不但有助于教师的课后反思，而且有助于教师的课前反思。

6、反思再设计教学反思是教师的必修课。一个教学单元结束后，甚至一节课结束后，教师都应该反思，教学方法上是否取得突破，教学设计上是否更加创新，教学组织上有何特点和启迪，学生的学习状况如何，教学反馈上是否有普遍性问题等等，教师根据这些反思和总结进行再教设计。这样的再教设计，能够使教学的优点得到发挥，使教学的不足得到弥补，从而能不断完善教学过程，不断提高教师的教学水平。

实践证明，一个教师有没有反思的意识、习惯和能力不仅在很大程度上决定了专业发展的程度和专业发展的层次，同时也在很大程度上决定了他课堂教学质量的层次和课堂教学的品位。

参考文献

[1] 宁虹.“教师成为研究者”的理解与可行途径比较教育研究，2002（1）48-52.

[2] 傅道春.教师的成长与发展[J].教育科学出版社，2001.

[3] 张立昌.试论教师的反思及其策略教育研究，2001（12）17-21.

[4] 鲁兴树.反思教学行为：教师专业发展的重要途径课程与教学，2003（2）11.

《金鱼》教学反思 篇4

课前以适合学生年龄特点和学生“口味”的童话故事引入新课，并和学生一起创编故事情节，让学生也很快地融入到口语交际的氛围中，学生很快地融入角色，进入了交际的语境中。不再是以往的一味由老师讲述故事情节，学生单纯地听。 “请小花猫你来说”“请小花狗你来说”“如果你是小花狗你会怎么说”学生在课堂中都成为了故事中的主角。

二、多种形式地说，让学生全员参与

课堂中不再是只有老师和学生之间的对话，出现更多的是学生与学生单个的交流、学生与好朋友之间群体的交流、单个学生与全班同学的交流。与好朋友之间一起表演故事情节、对同学的发言和表演进行点评每个学生在课中都能有话说，有话想说。这样的课堂才是真正的口语交际了。

三、40分钟的课堂，全程关注

金鱼优秀教学反思 篇5

在上《渔夫和金鱼的故事》这一课时，我由学生对童话故事的兴趣引入这个外国文学作品，激发了学生的学习兴趣。分角色朗读课文，要求学生展开想像，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，使学生能投入到自己所扮演的角色中，有身临其境之感。让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

我通过抓住人物特点分析人物的性格，重点分析老太婆提要求的句子，把握老太婆的性格特点，激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情，让学生懂得贪得无厌没有好结果，要做一个善良的人。渔夫形象的分析让学生懂得做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。表演故事这一环节的设计，调动了学生积极主动性，创造了一个轻松的氛围，便于更进一步深入理解课文。学生和角色对话环节，调动了学生学习的主动性，很好地训练了学生的口语交际能力。学生自然而然地对课文的总结归纳，加深了对课文的理解、充分感受到文本体现的价值目标，在课堂上轻松达到教学育人的目标。

金鱼优秀教学反思 篇6

活动目标：

1.了解金鱼的外形特征和生活习性。

2.尝试用语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。

3.萌发关心、爱护小动物的情感。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

小金鱼的视频、图片

活动过程：

一、观看视频，引出有关金鱼的话题

教师：小朋友们见过金鱼吗?大家一起看看视频上的小金鱼吧!

教师：小金鱼是什么样的?你最喜欢金鱼的什么地方?

二、观察金鱼，了解金鱼的外形特征

教师：小金鱼的身体是什么样的?[本.文来源:快思老.师教案网]它的头上是什么样的?像什么形状?

教师：金鱼的鱼鳍长在哪里?它的尾鳍像什么?

三、了解金鱼的生活习性

教师：金鱼生活在哪里?它是怎么游得?请你来学一学。

教师：金鱼吃什么?它是怎么吃东西的?请你来学一学。

教学反思：

针对本次活动，我觉得最大的不足在没有给幼儿准备真正的小金鱼给幼儿观察，小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。小班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿观察，观察金鱼吃食，模仿小金鱼游一游，模仿小金鱼吃东西等一系列活动认识金鱼的外形特征及生活习性。活动目标基本达到，幼儿对金鱼的认知进一步提升，本次活动是比较成功的。

选择金鱼的要点 篇7

一般说,在盆中游动活跃合群,体形丰腴,胸、腹鳍敞开常划动,鱼身上无白点、无白绒毛样粘液,尾、鳞无血丝、溃烂,不常浮于水而“吃水”,不侧卧、倒立、沉底,大便黑色粗大者为健康鱼。

2 色泽标准

2.1 红色

有鲜红、玫瑰红、桔红,均为金色的正宗颜色,以鲜红为上品。桔黄色则属下品。

2.2 紫色

以色深酱紫,红久不褪为上品,紫色如褪色,则褪为红色或白色。

2.3 红头白身

全身银白,只头部为深红色。名贵者有两种:一是头部红色,由嘴起将鳃盖全包住、整个头部皆红,叫“齐鳃红”最好。二是头正中深红色呈方形或类圆形,叫“丹顶红”,此类鱼较普遍,也很美观。

2.4 五花

五花应以蓝色为主,红、白、黄点缀,黑色斑点洒满全身,优胜者背部有翠绿色光泽,色彩艳美,养鱼爱好者推为上品。

2.5 墨色

以色深如墨,无任何斑点相杂,经久不褪为上品。如褪色一般褪为红色。

2.6 紫蓝色

是紫色与蓝色杂交产生的一个品种,经紫斑清晰,色彩高雅者为佳。

2.7 喜鹊花

蓝白相间呈规则型。头、背各鳍均为蓝色,身两侧及腹部为白色,极难长时间保持此色,已不多见。

2.8 白色

遍体银白,也很素美,自头部隆起部分呈淡黄色,别有风趣,也有许多美称,如“黄牡丹、粉面荷花”等。

2.9 透明体

全身透明,隐约可见五脏,眼呈蓝色,为软磷。眼睛如龙睛,也称“葡萄眼”。

不论何种颜色,均应光泽鲜艳,否则鱼即有病,或即将褪色。

3 体态标准

3.1 背部

有鳍者应鳍硬、高、发达、挺直,由鳃后长至尾根。无鳍者,背部应光滑无刺、无疙瘩,脊椎平直,略有弧形。

3.2 头部

高头、虎头等应肉瘤发达、丰满,要因种而异,有的只限于头顶,有的延至鳃盖。肉瘤形状也因品种而不同。总之,头形纹路要美观好看,正常头要宽平。珍珠鱼要头小嘴尖如鼠头。

3.3 眼部

龙睛眼应大而圆,突出眼眶,左右对称,算盘珠眼最佳。水泡眼应泡圆大,左右对称,泡软、活、透明。朝天眼应凸出,圆大,对称,向头顶平翻90度。

3.4 尾部

长尾者鳍膜略薄,尾叶宽大,分四叉,游动时鳍大平展,停歇时尤如长裙。短尾者鳍膜略厚,四叉匀称,平展不上翘。

3.5 绒球

绒球鱼应球圆,大而紧密,左右要对称,紧贴鼻孔。

3.6 珍珠

珍珠鳞鱼应鳞片粒粒外突,排列整齐,颗粒无损,色艳明亮,遍及全身。

3.7 翻鳃

鳃完全外翻,左右对称。

3.8 腹部

从上而下观察,左右肚子要对称,不可有偏肚。

金鱼夏季喂养要点 篇8

一、注意适当投饵 ：夏季金鱼的投喂关键是把握一个量的标准。金鱼食性较广且贪食，喜食动物性和植物性饵料。如果乱投过量的饵料，会造成幼鱼因贪食而肠道饱胀、消化不良，易产生滞食。另外，投饵过多未被吃完而残留于水中易发酵变质，破坏水质。正确的投饵量是：金鱼在15—30分钟吃完所投饵料为度。在投喂中應把握以下3点：

1、饵料来源。金鱼喜食鱼虫、水蚯蚓等动物性活饵料，若其来源有限，用营养成分齐全的人工合成饵料亦可。

2、消毒。活饵料在投喂前应充分洗清和消毒，人工配合饵料也可拌入适量的消毒药物，预防病害带入鱼池。

3、投饵方法。严格按定时、定量、定质喂食，一般每日1—2次，夏季在上午5—7时，下午5—6时各投一次，投喂时要结合天气、水温、水质及鱼的摄食及游动情况酌情适量投喂，雨天、降温、闷热及患病期间尽量少投或不投。

二、注意定时换水：定时换水保持水体的清洁是创造良好饲养环境的有效途径，具体把握以下五个方面：

1、 换水时机。夏天一天换水两次，上午太阳出来以前，下午太阳下山以后，大多数是在太阳下山后换水一次。

2、换水方法。首先用虹吸管吸去底部残渣及粪便，同时排放1/5—1/4的老水，再加入等量的经充分暴晒的含氧清洁水。

金鱼优秀教学反思 篇9

设计意图：

谁都有自己的童年，谁都有自己的梦，而童年的梦总是和童话故事联系在一起的。童话故事总能给听过、看过它的人留下不可磨灭的记忆。“起点阅读”《渔夫和金鱼的故事》中老太婆的极度贪婪，老渔夫的善良懦弱，以及小金鱼的知恩图报，使我们永远记住了贪得无厌不会有好结果。相信幼儿能从这则故事中认识到，不劳而获的幸福生活是不能长久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤劳动去创造！

活动目标：

1.根据画面前后的联系，理解渔夫四次向金鱼索要礼物的故事情节，懂得人不能过于贪婪，只有付出才有获。

2.能初步认读简单的符号和文字，并能用清晰的语言表达自己的想法。

活动准备：

1.知识经验：有一定的阅读经验，知道渔夫是做什么的。

2.物质材料：教学大书1本，幼儿用书人手1本，小图片（如下）

活动过程：

1.导入活动（1）师：今天，老师为小朋友们带来了一个好听的故事-渔夫和金鱼。你们知道渔夫是干什么的吗？他和金鱼之间到底发生了什么故事呢？我们一起去看看吧！

（2）教师讲述故事前半段（1～4页），激发幼儿兴趣。

（3）师：渔夫捕到金鱼了吗？老太婆是怎样说的？渔夫会去向金鱼要木盆吗？

2.阅读指导幼儿自主阅读5～l 5页，教师提出阅读要求。

（1）出示图片l，请幼儿根据图片符号的提示阅读书的第5一l5页。

（2）思考：渔夫去向金鱼要了几次东西？分别要了什么？

3.理解故事内容

（1）找出故事发生发展的线索。

①老太婆让渔夫去向金鱼要了哪些东西？一共要了几次？（教师根据幼儿回答，出示图片2、3中的相应小图）

②渔夫每次去向金鱼要东西，大海发生了什么变化？（教师根据幼儿回答，出示图片4中的相应小图）为什么？

（2）师幼共同整理图片（图片5），梳理故事情节。

4.情感升华

（1）师：听完这个故事，你有什么感受？

（2）师：你们喜欢老太婆吗？为什么？如果是你，你该怎么做？

小结：老太婆因为太贪心，结果失去了一切。如果想得到，就必须付出，不劳而获是没有好结果的。

教学反思：

童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。

◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。

整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

改进建议：

1.教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。

2.教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

教学反思：

童话故事总能唤起孩子的幻想和美梦。《格林童话》是世界童话的经典之作，其中《渔夫和金鱼的故事》是流传最广的故事之一。渔夫和他的老太婆所经历的因贪欲过度而最终无所获的故事，包含了深刻的道理。下面我们结合自己的教学实践，谈一下对本活动的理解和看法。

◆从教学目标来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程符合幼儿的年龄特点和认知水平，活动环节清晰，且层层递进。

◆从教学策略来看，本次活动从幼儿生活经验导入--自主阅读--理解阅读--情感升华，让幼儿运用已有的知识和经来理解图画故事的意义，将幼儿引入文学欣赏的氛围，感受阅读的快乐，最终形成自主思考。接着，通过展示与故事相关的图片，清楚地交代故事发展的过程。最后，请幼儿观察每次渔夫去找金鱼时海面发生的变化，通过集体讨论，感受故事中老太婆的贪婪。

整个活动，注重了幼儿的语言表达能力和自主阅读能力的培养，努力创设一个自由、宽松的语言环境，让幼儿在良好的氛围中感受到：想要得到什么，就应该付出，过度贪欲的结果必定是一无所获。

改进建议：

1．教师的有效提问。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力，提问应该落在对幼儿的关注、了解上，在活动前要多准备、多思考。

2．教师除了具有良好的语言素养、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在幼儿的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。《渔夫和金鱼的故事》活动有一个较完善的设计，有画面的冲击，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，幼儿也会更投入。

金鱼优秀作文 篇10

我体长约1.5～5厘米;体重约150～500克;平均寿命约1～2年。

我的伙伴有很多、它们有着各种各样漂亮的衣服：红袍子、紫霞衣、黑褂子……。而我有一对圆溜溜的像泡泡一样的大眼睛，一个小小的嘴一呼一吸地偶尔吐几个泡泡，那金黄色的鱼鳞就是我的黄金甲。

平时我在水里悠闲得游来游去，当人们将我的食物撒在水面上时，我就会悄悄地游过去轻轻一吸，然后再躲到一边去。当感觉到有危险时就风驰电掣般地逃走，有时我们也想跟人们戏耍，累了就睡觉，有人会问我，怎么没见你们闭着眼睛，你们不睡觉吗?告诉你们吧：我们鱼类眼睛有一层透明的膜支撑着我们的眼皮，睡觉时可是从不闭眼的!当你看我睁着眼睛的时候，我可能已经睡着了，正在做着美梦呢!

养金鱼,先养“水” 篇11

养鱼密度:10升水,1尾鱼

合理的养殖密度对于初学者而言很重要。金鱼活泼好动,能吃能拉,再大的水族箱,其养殖的金鱼的数量也是有限的。通常每尾金鱼要占用10升水体。比如长80厘米,宽40厘米,高40厘米的水族箱,容积是128升,就只能养12尾金鱼,再高的密度就很难长时间保持水质了。另外不同金鱼品种对于养殖密度的要求也是不同的,珍珠、蝶尾、水泡等名贵品种的饲养密度要小一些。

换水先换底层,不可一次换光

给金鱼换水不能一次把旧水全部换掉,一般情况下,每天只要坚持将鱼池(缸)底部的粪便和脏物连同陈水,用胶管轻轻吸出1/10～1/5,清除水面灰尘及浮出的粪便,然后沿池(缸)壁徐徐注入等温的新水,保持水质的清洁。这种换水方法不易伤及鱼体,方法简便而安全,最适用于家庭鱼缸或小池养鱼者应用。

同时要注意,用来给鱼换的水应该在日光下晒24～72个小时,换的新水应该和旧水的水温相近。

请“天然的清道夫”帮忙

在河流、湖泊中附生着大量有益菌群,它们就像天然的清道夫,可以将水中生物所产生的代谢物及外来污染物分解,以保持水质清洁、无害。在水族箱中建立有益菌群,可以长时间保持水质,不用经常换水。

在水族箱中添加硝化細菌是建立生物分解系统的捷径。市面上销售的硝化细菌主要分为活性硝化细菌和人造硝化细菌。前者是活体菌群,后者则是促进水中已有硝化细菌生长的物质,可根据情况选择使用。

光照别太强,箱底置沙床

光照、布景等与水族箱中的水质也有一定关系。过强的光照会使得水中大量滋生水藻,如果摆放鱼缸的位置光照太强,可以适当用窗帘遮蔽。另外,在水族箱底部铺一层细沙,形成一块厚度为4厘米左右的沙床,也会有利于水体清洁。因为沙床的存在不仅可以吸附杂质,还可以给硝化细菌提供生长的必要条件。

养鱼,先识5种水

1.生水指刚放出而未经晾晒处理过的自来水或井水。其水温常与养鱼池(缸)中的水温相差较大,里面含的氯气较多,这种水对金鱼危害极大。

2.新水就是自来水或井水、泉水,经过晾晒静置沉淀2～3天左右,并且与鱼池(缸)水温相等或相似的干净水。

3.陈水就是鱼池(缸)中底部含有粪便、污物的脏水。包括池(缸)中长期未换的饲水。

4.老水就是鱼池(缸)中清洁而呈嫩绿色、绿色、老绿色或绿褐色的水的统称,其中以嫩绿色水为最佳。在老水中浮游的绿藻较多,它们也是金鱼很好的辅助饲料。这种水中腐败分解的有机质少,溶氧较多。常以嫩绿色而清洁的老水养鱼,养出来的鱼食欲最为旺盛,鱼体健壮,色泽鲜艳,发育很快。

金鱼隧道涌水处治技术 篇12

1.1 工程概况

金鱼隧道位于拟建德阿路绵竹—茂县段K6+210～K8+235处(该公路为二级公路),设计为人字形纵坡,为单洞长隧道,隧道全长2 025 m,隧道最大埋深约376 m。隧址区附近发育有汉旺向斜及卸军门断裂。在涌水区附近,未发现大型的影响隧道的地质构造,但涌水区范围内裂隙及溶蚀现象较发育,有利于地表水及地下水的贯通。

1.2 水文地质条件

(1)地表水

隧址区的地表水主要是绵远河,属于降水补给河流。除绵远河外,隧址区内还有一条溪沟位于K7+750沟谷上方,其水量随季节变化而变化,旱季时水量小甚至无水,雨季时水量增大,暴雨时可能猛增。该溪沟雨季非暴雨时段的实测流量约为7.8 L/s。

(2)地下水

隧址区地下水主要受制于地层岩性、地质构造和地形地貌等,地下水的补给又与气候、降雨等密切相关。按地下水的赋存条件可分为松散堆积层孔隙水、碳酸盐岩岩溶裂隙岩溶水和溶洞水、碎屑岩层间裂隙水和基岩裂隙水。本段隧道K7+230到隧道出口均为碳酸盐岩裂隙岩溶水,其主要岩溶发育段K7+230～K7+900,根据估算其涌水量在0～200 L/s,其丰水期水量中等,枯水期涌水量低。

在裂隙发育的白云岩、灰岩等坚硬岩石中存在基岩裂隙水,一般流量0.01～0.5 L/s,最大流量10 L/s。

2 隧道涌水情况及原因分析

金鱼隧道出口段在掘进至K7+445时,在其底面上(左侧仰拱中部)出现一个直径约25 cm的涌水点,涌水流量约6.1 L/s,水质较清,当隧道继续向前掘进2.5 m,至K7+442.5时,该涌水点随之向前移动2.2 m,出现在掌子面前左下角边墙部位(K7+442.8),涌水流量约6.5 L/s。隧道继续向前掘进至K7+441,涌水点位置未变。通过持续观察,该涌水点流量基本稳定,未发现较大的变化,只在暴雨时,流量有增大,呈股状喷出,喷出距离约4 m,且水质变浊,持续时间与暴雨时间相当。

结合金鱼隧道工程地质勘察报告及对涌水处附近的野外调绘结果得知,位于K7+750处的沟谷上方有一溪沟,该溪沟在沟谷中游完全消失,下游出露了一股水流,但流量远远小于上游流量。由此可见溪沟里的水在径流的过程中已完全渗入地下形成地下水,仅有一小部分在下游出露,其余水量均流向其他地方。

经过访问施工人员得知,隧道内涌水的流量变化与大气降水关系密切,无雨时流量明显小于暴雨时的流量。此次调查隧道内涌水量约为6.1 L/s。

结合野外调绘的结果及对比上述情况,可以推断,隧道内的涌水来源于K7+750处沟谷上方的溪沟水,该地表水在径流过程中渗入地下,沿着岩层的裂隙或岩溶通道由高到低径流,最后于隧道K7+442附近洞身内排泄。其涌水量大小明显受大气降水影响。除此以外,还与贯通地表水与隧道的裂隙或岩溶的渗水能力有关。

3 涌水量的预测

参考金鱼隧道工程地质勘察报告,采用3种方法计算的涌水量见表1。

m3/d

上述结果均是在考虑整条隧道的情况下进行计算的,未考虑整条溪沟顺着裂隙或岩溶进入隧道的情况。目前隧道已经贯通,仅发现K7+420附近出现大量涌水。根据调绘及分析涌水的来源结果,此次涌水量大小针对K7+750处溪沟进行专门计算。

根据现场调查,隧道内涌水量的大小约为溪沟流量大小的80%,可通过溪沟水流量峰值的计算得出隧道内涌水的最大值。

3.1 K7+750溪沟洪水峰值的计算

取暴雨时的最大洪峰流量,按推理公式进行计算:

式中:Q为最大流量;ψ为洪峰径流系数,ψ=f(μ,τn);τn=f(m,s,J,L),其中:s为暴雨雨力,m为汇流参数,J为沟床平均纵比降;L为沟道长度,n为暴雨指数;F为流域面积;τ为流域汇流时间;μ为入渗强度,根据《四川省中小流域暴雨洪水计算手册》,盆缘山区利用公式μ=3.6F-0.19计算。

计算频率为1%、2%、5%及10%的暴雨洪水设计流量Qp,计算参数见表2、表3。

将上述数值代入相应公式中计算出暴雨指数n及洪峰径流系数ψ,最后按式(1)计算出该沟谷中地表水下渗处剖面在不同频率下的洪水峰值流量,见表4。

3.2 隧道最大涌水量的计算

3.2.1 根据洪峰峰值计算

通过现场调查得知,隧道内的涌水量约为溪沟上游水流量的80%。假设贯通地表水与隧道的裂隙或岩溶有足够的渗水能力,那么结合上面计算的溪沟内的洪水峰值可以得知,在不同频率暴雨的情况下,隧道内的涌水也不相同,取洪水峰值的80%作为隧道内最大涌水量,即Qmax=0.8Qp。

3.2.2 根据调查访问计算

根据现场访问施工人员,在今年汛期所观察的隧道内最大涌水量约为今次调查数据的2.5倍,所以根据调查访问今年汛期的最大涌水量为:Qmax=6.1×2.5=15.25 L/s=0.015 m3/s。

通过上述计算可知,隧道内最大涌水量应在0.015～2.606 m3/s,与大气降水的强度及贯通地表水的裂隙或岩溶的渗水能力有关。

4 处治方案比较

隧道贯通后,对K7+442涌水点前后40 m范围进行雷达扫描,以探明该段围岩是否存在溶洞或溶腔,雷达设定距离为25 m。检测结果显示,金鱼隧道进口K7+442处左边墙涌水段为中风化砂岩和灰岩。根据雷达图像分析,在距离边墙4～7 m段围岩节理裂隙发育,岩体破碎,存在裂隙水;在距离边墙16～17 m处有一破碎带,岩体较破碎,含水丰富,属于水体富集带,为涌水主要水源,但该段围岩无溶洞溶腔等不良地质情况。根据水文调查及雷达探测结果,提出以下2种处治方案。

4.1 洞内涌水点局部注浆固结方案

采用水泥浆液孔内循环固结灌浆的方式,对K7+442涌水点前后、上下4 m范围进行局部注浆封堵,注浆深度5 m,以达到截断涌水通道的目的。注浆范围见图1。注浆后出水点如仍有水流出,可根据水流大小,选用直径100～250 mm的PVC管,将其引流至中心排水沟排出。出水口需设置锁口,以防止孔口被水流扩大,且有利于与PVC管衔接,PVC管出口处,增加1道中央检查井。

4.2 拦排结合的处治措施

据地表调查情况得知,地表水于沟谷上方2处直接渗入地下,地表观察到的下渗面积约为5 m2。采用注浆的方式将下渗裂隙进行堵塞,将地表水隔离在外。同时在隧道中将剩余地下涌水引入中央排水沟中进行排泄。

经进行经济、技术效果比较,考虑到安全为主,确定采用拦排结合的处治措施。方案比较见表5。

5 处治方案及技术措施

5.1 地表处理技术

(1)依据水文地质调查情况,在洞顶K7+750溪沟内找到水流下渗区域。

(2)清理下渗区域上下游各10 m、溪沟全宽范围内的表土,下挖至沟底以下50 cm,并整平。

(3)对下渗区域进行地表注浆封堵渗水通道,在地表沟内清理范围及其沟边垂直向下打Φ60 mm无缝钢管,钻孔沿沟梅花形布置,间距100 cm×100 cm,钻孔用地质钻机钻,钻孔长度为6 m。然后浇注25 cm厚C20混凝土作为止浆盖。

(4)压浆使用机械为3缸注浆机,注浆主要考虑浆液的流动性、强度、收缩率、凝胶时间等,性能指标是选择浆液的重要因素,浆液采用水泥、水玻璃双液浆。水玻璃浓度40Be′,水泥浆浓度1∶1～0.5∶1,用425R以上硅酸盐水泥,水泥∶水玻璃(体积比)采用1∶1。缓凝剂为Na2HPO4,掺入量为水泥重量的2.5%,初凝时间为5～15 min,注浆终压为0.3～1 MPa。

(5)注浆完成后,对注浆区域进行回填以恢复溪沟地貌。

5.2 洞内排水处治

地表注浆封堵后,洞内涌水口依然有水流出,采取管路排水的措施进行处治,防排水布置见图2。

(1)依据涌水点出水口大小及可探深度,制作双层滤管安设在孔内,其外层为Φ16 cm无缝钢管,壁厚4 mm,内层为Φ15 cm铸铁管,两管密贴,两管相嵌后,在管壁钻2 cm圆孔,孔距40 cm交错布置。滤管长为1.5 m,加工图见图3。

(2)在出水口用2 cm厚钢板与滤管焊接,并与I18工字钢锁口梁架焊接,打锁脚锚杆锚固。

(3)锁口应嵌入初期支护内,并使用C30高强度砼封闭周边,不得侵入二次衬砌空间。锁口施工见图4。

(4)横向排水管使用与滤管铸铁管同口径铸铁管,二者用法兰盘联接或焊接,横向排水管不打孔。

(5)对应出水口在中心排水管处增加中央检查井1个,要求检查井内表面铺设1 cm钢板加强,防止冲刷破坏混凝土结构。

(6)该出水点前后各30 m范围,增加环向及横向排水管,按纵向间距5 m布置。

6 结语

处理结束后,出水点依然有水流出,经对其进行流量监测,流量较处理前明显减少且稳定在2.5L/s的状态,说明洞内涌水大部分是由地表补给,少部分是基岩裂隙水,通过引排可以达到治水目的。

金鱼隧道涌水,根据工程所处地理位置、水文地质特点,采用以拦为主、排为辅,防排结合的综合处理方案,减少了地表水的渗透,通过洞内引排有力地保障了隧道的运营安全。

摘要：绵茂公路一期工程金鱼隧道隧址区含水丰富,部分地段有涌水,针对此情况,通过对隧址区水文地质进行调绘及对涌水原因的分析和涌水量的计算,制订了不同的处治方案,并进行比选,采用了安全性最好的拦排相结合的施工技术,最终成功解决了该隧道的涌水问题。

关键词：隧道工程,涌水预测,注浆固结,防排结合,处治措施

参考文献

[1]江苏交通科学研究院.四川省绵竹至茂县公路汉旺至牛圈沟施工图设计[R].2009.

[2]关宝树.隧道工程施工要点集[M].北京:人民交通出版社,2004.

[3]洪开荣.山区高速公路隧道施工关键技术[M].北京:人民交通出版社,2011.

[4]常士骠,张苏民.工程地质手册(第四版)[M].北京:中国建筑工业出版社,2007.

[5]四川省水利电力厅.四川省中小流域暴雨洪水计算手册[R].1984.

金鱼优秀作文 篇13

从前,有个渔夫，他非常的穷，他只靠打鱼为生，这个渔夫心底非常善良。

有一次，他去打鱼的时候，忽然看见水里有一个人，他就把这个人给救上来了，谁知，救上来的这个人就是出去旅游的王子，在昨天的时候，他的船在海面上摇摇晃晃的行驶着，忽然，他的船被一股龙卷风给掀翻了，王子在海面上漂浮着。国王正在为找不见王子而着急，于是渔夫把王子送回到了王宫，国王问他想要什么？他说他像要一个渔网。国王就奖励给一张渔网，渔夫把他打到最大的鱼交给了国王，国王每天给他一枚金币，就这样他攒了很多枚金币。他又开始胡思乱想了，他觉得当国王真好，什么事都不用干，他想，我要是当上了国王，我要给我娶许多漂亮的妻子；我要给我的王冠上镶许多的宝石、金子、和田玉，我要装扮的漂漂亮亮的让别的国王觉得我非常富有、崇拜我。他为了他能当上国王，于是，渔夫开始招兵买马准备去打国王，但是，国王的兵、马，身强力壮他还是没有打过，反而为此丢掉了性命。

我讲这个故事是为了告诉大家，干什么事情都不能忘恩负义，贪得无厌。

金鱼优秀四年级作文 篇14

我家养了两条金鱼，一大一小，是奶奶在市场买的。

两条金鱼的头的两侧，长着一双玲珑的小眼睛，它们的头都只占身子的约四分之一。大的那条头的两边颜色不一样，左边白，右边红。背上是红的，身子两侧是橘红的，腹部和尾部都是红的，但尾巴末端是白的。小的背部是黑的，身子两侧也是橘红的，尾部是黑的，腹部则是白的，身子比大的稍短一点，美丽极了。因为是在鱼缸里，所以它们游泳时总是转着圈游。它游泳时尾巴和胸鳍一摆一摆的。当我碰一下水面，它们就会四处乱窜。当它们饿了，我向缸里扔一点食物，它们就会争先恐后地吃起来，它们也常因争夺食物而厮打起来。“酒”足饭饱后，它们就开始睡觉。为什么它们睁着眼睛睡觉呢?我查了查书，书上写着因为鱼没有眼皮，所以睁着眼睡觉。这时我心中的疑惑顿时被解开了。

它们有时会摆摆尾巴，从尾巴周围排出一些脏东西，它们是在大便。它们要是能听懂我的.话，我会对它们说：：“禁止随地大小便!”我喜欢我家养的金鱼，它们给我带来了许多快乐。

中低产池塘养殖金鱼技术 篇15

资源限制一直是制约沈阳市东陵区渔业发展的瓶颈。2005年起, 笔者实验推广了中低产池塘养殖金鱼项目, 通过几年的实践取得了良好的经济效益, 高峰期东陵区养殖面积达350亩, 养殖品种上百个, 产品远销辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古等地。实践证明, 通过中低产塘养殖与大棚内暂养相结合的方式, 在同水体条件下, 中低产池塘养殖金鱼的效益是食用鱼的3~5倍。

利用中低产池塘进行观赏鱼养殖要取得良好的经济效益, 就要与农业生产大棚 (温室) 相结合, 实现大棚孵化——池塘养殖——大棚暂养相结合的方式。由于是中低产池塘养殖, 池塘条件因地制宜, 但保证水深1米以上;大棚设施完善, 冬季能保证室温5℃以上。新建大棚达到跨度8米, 高度3米左右, 宽度根据实际需要自定, 以能满足春季孵化、冬季储存为原则。

一、苗种孵化

池塘养殖的金鱼苗种由于用量较大, 均采用自己孵化的方式解决。北方一般在室内或者大棚内进行, 当水温升高到18℃以上即可进行, 沈阳地区在3月末左右。

1. 产卵池、孵化池的修建

通常采用砖混结构, 池高60厘米, 上铺塑料膜;面积20平方米左右, 水深40厘米左右;具有保温设施 (修建在大棚内) , 设有进排水和氧气泵。将消毒后的鱼巢 (棕片等) 安放在产卵池内备用。

2. 亲鱼的选择

亲鱼大小适中 (体重150~200克) 、体质健壮、品种特征明显的2~3龄个体, 如鹤顶红要选头部饱满、边线规整、颜色鲜红个体, 蝶尾要选颜色纯正、尾部较长的个体。由于金鱼的品种较多, 雌雄亲鱼的鉴别没有完全标准, 主要通过外观鉴别。到繁殖季节, 一看体型, 雄鱼细长、雌鱼短粗, 腹部柔软;二看追星, 雄鱼鳃盖、胸鳍上有追星 (小白点) ;三看泄殖孔, 雌鱼的泄殖孔圆而稍大, 呈梨形, 柄端近胸鳍, 向外凸起, 雄鱼棱形稍小, 如枣核, 两端尖, 中间大, 较平略凹;四看行动, 繁殖期的雌鱼游动较慢, 反应亦较迟钝, 雄鱼游动活泼, 追逐灵敏。由于品种特性, 有的品种如绒球, 腹部较大, 鉴别亲鱼的时候要综合考虑, 细心观察。

3. 产卵

当水温升至18℃, 将亲鱼按品种、花色分放不同产卵池中, 雌雄比例为1∶ (2~3) , 密度为每平方米6~8尾, 并进行流水刺激。避免噪音污染及人员惊动, 金鱼一般晚上产卵较多, 第二天清晨观察鱼巢是否有卵, 若有卵说明有的鱼已经开始产卵, 待鱼巢附上一定数量的卵时, 应及时将鱼巢捞出, 放入孵化池。对于用量较大的品种, 应采取人工授精的方式取卵。当雌鱼腹部明显增大, 触摸感觉柔软, 表现为游动缓慢, 喜欢在鱼巢边游动;雄鱼出现追星, 用手轻压腹部有白色精液流出, 游动活泼, 喜欢追逐雌鱼时可认定性成熟, 此时即可人工授精, 方法与鲤鱼等相似。

4. 孵化

鱼卵放入孵化池, 密度为0.1万尾每平方米。水温20℃的条件下3~4天即可出苗, 此时注意保持环境安静, 夜间注意保持温度。如水温适中, 孵化率可达60%。由于季节问题, 从产卵到苗种孵化的最大问题就是易发水霉病, 注意水霉病的防治。

5. 鱼苗繁育

鱼苗孵化后3~5天可自由活动, 此时即可投喂饵料, 应注意以下几点。 (1) 经对比, 投喂蛋黄的鱼苗宜大便干燥、肚子大、成活率低。 (2) 保持水质清新, 经常换水, 换水前后水温差不要超过1~2℃。加入的新水需晾晒, 地下水一般晾晒3~4天。 (3) 防逃, 用纱布把出水口堵住。如具备条件, 可在池中放一用纱布包好的塑料筐, 将潜水泵放入筐中排水。

二、苗种放养

1. 池塘的准备

(1) 清淤。由于是中低产池塘, 池底淤泥较深, 要清除表面淤泥, 同时底部尽量平整, 最好能够达到最高水深1.5米左右。 (2) 清塘。采用生石灰干塘清塘方法, 加大生石灰用量, 一般水深10厘米左右, 亩用生石灰150公斤左右, 有利于去除水中有害细菌及野杂鱼。 (3) 肥水。放养前半个月左右亩施熟鸡粪150公斤肥水。

2. 苗种下塘

当鱼苗长到2厘米左右, 室外水温18℃左右时就可下塘分养, 亩放养量2万尾, 如池塘面积小就密度大一些, 池塘面积大就密度小一些。下塘前应对鱼苗进行挑选, 把有病的、品相不好的挑选出来扔掉, 挑选后的鱼苗经消毒后方可下塘。鱼体消毒方法可以选择下述方法之一进行。 (1) 食盐。浓度2%~4%, 浸洗5~10分钟, 主要防治白头白嘴病、烂鳃病。 (2) 硫酸铜。浓度8克/立方米, 浸洗20分钟, 主要预防车轮虫病等, 杀灭寄生体表的原生动物病原体。 (3) 漂白粉。浓度10~20克/立方米, 浸洗10分钟左右, 能防治各类细菌性疾病。在鱼种放养前必须试水, 即将准备放鱼的池水用桶或盆子装好, 再将小鱼苗放入此容器中, 4~8小时后, 鱼苗正常生活, 证明放鱼安全。

三、日常管理及疾病预防

1. 日常管理

金鱼的养殖同样遵循4定4看原则。需注意以下问题。 (1) 饵料。下塘初期以投喂天然饵料为主, 天然饵料不足时投喂人工饵料, 要求饵料蛋白质含量36%以上, 方法为将颗粒料加水粉碎后沿池边投喂;当金鱼生长至5~6厘米时可将饲料蛋白质含量降到34%左右。日投喂量为体重的3%~5%。饵料的选择要选正规厂家的产品, 饵料不合格或者蛋白质含量不够, 容易导致金鱼体质弱、易生病等, 由于金鱼多数品种肚子较大, 如使用劣质饲料或植物蛋白含量高、动物蛋白低易导致肝胆综合征。 (2) 水深、水温。随着金鱼的生长需不断增加水深, 应少加勤加。一次加注以5~10厘米为宜, 直至达到最高水位, 中低产池塘一般达到1.5米左右。根据池塘条件, 如水深过浅, 不易养殖蝶尾等品种, 因水温30℃以上该品种易出现烫尾现象。 (3) 防逃、防有害生物侵害。出水口加装防逃网, 池塘边杂草应清理干净, 防止蛇、鼠等敌害藏身, 特别是鸟类, 东陵区曾多次发生鸟类造成渔业减产现象。每年9月中旬以后有条件的可在池塘上方架设防鸟网, 无条件的加强巡视, 特别是凌晨阶段, 此时鸟类易集群到塘边觅食。 (4) 混养草鱼。由于中低产池塘杂草较多, 可适量的混养草鱼, 每亩10尾左右。 (5) 水质及溶氧。由于金鱼是观赏性鱼类, 外观非常重要, 保持水质清瘦, 既可减少疾病的发生又可保证颜色纯正, 透明度40厘米左右。养殖过程中, 依据天气及溶氧情况开启增氧机, 保持溶氧4.5毫克/升以上。

2. 疾病预防

重在于防, 每半月用生石灰 (亩15公斤) 、或强氯精 (0.1毫克/升) 轮换全池泼洒, 用于杀灭水中有害细菌调节水质。同时, 每天巡塘时注意观察金鱼在池中活动情况, 当出现以下症状时, 及时请有关专家诊断, 做到早发现早治疗。 (1) 急性型的病鱼。体色和体质与正常色差别不大, 活动正常, 仅在病变部位稍有变化, 但一旦出现死亡, 即急剧上升, 短期内出现死亡高峰。 (2) 慢性型的病鱼。体色较黑, 体质瘦弱, 离群独游, 活动缓慢, 死亡率一般是缓慢地上升, 在比较长的时间内出现高峰。 (3) 寄生虫性的病鱼。在池中表现不安, 一时上跳下窜, 一时急剧狂游, 鱼的死亡率缓慢增加。鱼病预防是一项经常性、综合性工作, 可从控制病原、增强鱼类体质、水体消毒、内服药物预防等方面着手。

3. 拉网选苗

当苗种长到5厘米时开始第一次拉网, 以后每月1次。拉网的目的是把有病的金鱼淘汰, 把颜色不好或者畸形的, 达不到品种要求的及早上市, 增加精品出塘率, 且能降低养殖成本, 增加经济效益。

4. 捕捞上市

每年10月末, 金鱼即可捕捞上市, 此时进行最后一次拉网, 由于正值金鱼大量上市阶段, 价格较低, 易将个头小、体质弱、品种特性不明显的上市销售。个头大、品种特征明显的放到大棚内暂养, 等到价格合适时销售, 一般春节前为高峰期。

四、大棚越冬管理

暂养池的要求与产卵池、孵化池基本相同, 面积40平方米左右。大棚内的暂养, 由于养殖密度较大应主要注意以下几个问题。第一, 分池, 将金鱼按品种分类, 按照数量多少每个品种投放到一个或几个暂养池中, 便于销售。第二, 密度, 每个暂养池面积40平方米, 水深0.4米, 放养尾数为8~10尾。第三, 温度控制在5℃以上。第四, 溶解氧, 开启增氧泵, 保证水中溶解氧含量4.5毫克/升以上。第五, 疾病预防, 暂养期间主要的疾病为出塘时拉网造成的外伤性疾病, 应把有外伤的病鱼消毒后集中放置在一个暂养池内, 定期泼洒药物消毒。特别注意水霉病的防治, 一般采用硫醚沙星3毫克/升全池泼洒或20毫克/升浸泡5分钟。由于金鱼的身体结构特征, 当水温低于5℃时, 金鱼在此环境下长期生存容易导致鳔失衡, 症状为腹部向上在水中游动, 症状轻微的在有声音惊动时可翻转过来正常游动, 严重的沉入水底可长时间存活, 当水温升高后可恢复正常。

五、经济效益分析

实践证明, 水深1.5米, 亩产量可达0.4万尾 (单尾重150~200克) 。以单尾价格5~8元计算, 产值2万~3万元, 亩成本1万元 (饲料、水、电、渔药) , 亩效益1万~2万元。与养殖鲤鱼、鲫鱼等普通食用鱼的经济效益对比, 养殖金鱼在收入的稳定性及亩收入上具有较大优势。

价格的稳定性。金鱼价格近年来一直比较稳定, 普通品种150~200克规格均可卖到5~8元, 特殊品种可卖20元以上。鲤鱼、鲫鱼的价格波动较大, 如2012年5月鲤鱼价格12元/公斤, 鲫鱼11~12元/公斤;2013年同期, 鲤鱼8元/公斤, 鲫鱼14元/公斤, 价格波动较大。

亩收入。养殖金鱼亩收入1万~2万元。由于饲料价格的上涨, 养殖鲤鱼、鲫鱼成本逐年增加, 每公斤成本由2012年的约8元/公斤增加到今年的约9元/公斤。销售价格高的时候可保证约0.3万元的收入;价格低的时候, 如鲤鱼价格8元/公斤, 每卖1公斤鱼赔1元, 亩损失1000元。