一路走来的作文字

一路走来的作文字（精选10篇）

一路走来的作文字 篇1

相伴文字,一路走来一路歌散文

一直渴望过一种静逸闲适的生活。远离尘嚣，超脱凡俗，有书香萦绕，有墨韵浸染，用浅淡的笔墨畅抒胸臆，用散漫的心绪淡写流年。恬美的岁月，静好的人生，浅醉书香，轻嗅墨香，相伴文字，一路走来一路歌。

书香染流年，墨韵润芳华，书香校园，为每一位爱书之人营造了一个可以书丛漫步，可以悦读求知的环境，让每一位尚读之人拥有了一方可以知海畅游，可以文苑览胜的天地。

这里，没有趋之若鹜的名利角逐，有的，只是沉静的心灵袅袅歌音般的畅放。这里，没有潮涨潮落的灵魂躁动，有的，只是宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，任随天外云卷云舒的淡泊。这里，没有春花谢了残红忧伤独挂枝头的寂寥，有的，只是花开娇娆花谢独呈一番静好的颖悟。

佳作在手，妙章养目，哲思清心。品一首美诗，那淌过心灵的清韵，绝不亚于浸润心灵的美妙歌声所带来的情感愉悦；赏一段妙文，那绚烂了心空的馨语，亦绝不逊色于叩击心扉的曼妙乐章所给予的精神享受。

阅读的时光，一本书册，一篇华章，便是一园精神收获的果香。

书写的年华，一笔淡墨，一方浅笺，便是一处心灵游放的牧场。

当浓浓的书香弥漫了整个校园，当醇醇的墨韵洇满了校园的每一个角落，随处可感的读书氛围和阅读激情，让行走于其中的自己，不由自主地产生了一种品赏文华，与高尚的精神对话；寄意笔端，将渐趋澄澈的灵魂托付笺墨的冲动。而当这种冲动付诸踏踏实实的行走中，于是，贫瘠的头脑，便从此变得肥沃；枯瘦的思想，便从此开始丰腴；空虚的灵魂，便从此趋于充实。此心安处是吾乡，如是，尚读的时光，便从此有了一份醉心的甘醇；如是，尚写的人生，也便从此有了一种畅意的寄托，有了一处灵魂寄放之所。

古人说，“书中自有黄金屋，书中自有千锺粟；书中车马多如簇，书中自有颜如玉。”其实，人生的价值取向不同，读书的目的自然也就不同。古人功利性的阅读，可以说是读出了知识，读来了名利，却读丢了乐趣。培根认为，“书犹药也，善读可以医愚。”较之古今圣贤先哲蕴含于千年万载都不会荒老的文字中的大智慧，我们的思想是何其苍白！

基于此，我们所崇尚的阅读，或者说真正的阅读，就应该是以一种淡泊宁静的心态，携一份虔诚，徜徉在文字的海洋；付十分敬仰，潜心于锦绣之华章。倾情倾意地融身心于书香墨韵之中，用心品赏文字中所展示的.山水风光；用情感悟墨色里所流溢的人文情怀。让心灵与每一位作者的心灵交织；用灵魂与每一位大师的灵魂交流；用行走于文字中的最深层的心语与每一位书写者对话。用心聆听字里行间静静传递的心声，于嬉笑怒骂纵横捭阖的诙谐里，让一切睿语哲思所包蕴的有益的思想真正融入我们的血脉……唯如此，文字里的精髓，才会成为滋养我们生命的养料，才会令我们的苍白人生变得丰富多彩，才会积淀为我们的生命途程中一笔取之不尽用之不竭的宝贵精神财富！

生命是卑微的，有书香沁染的人生则是高雅的；生命又是平庸的，有墨韵浸润的人生则是非凡的。一个高尚的灵魂，绝不会缺少知识与智慧的润泽；一段写意的人生，也绝不会缺失墨韵文华的敷彩。因为，诉诸文墨的一字一句，一章一页，都是灵魂深处最动人的浅吟低唱！

一生读，读一生。读书，应该成为每个人生命行走过程中的一种优雅的生活；走笔尺幅笺墨，书写壮怀逸兴，绽放或豪放或婉美的情怀，也理应成为人生一种高尚的追求。

千古文字，是畅游不尽、妙趣无穷的瀚海，是沉淀的人生智慧之光的闪耀，是靓丽的生命光华恒久灿烂的绽放，是婉美的情怀瞬间定格的永恒。在婉约中领略其千回百转的绚丽，于豪放处感叹其慷慨激昂的恢宏，从诙谐的笑骂里感叹其博大精深的智慧和它那令人惊诧眩目的美。文字里所蕴藏的万千智慧万千理趣万千深邃隽永的思想情感以及文字本身那无穷的魅力，总是那么慑人心魄，令人手不释卷，任灵魂徜徉其间，流连忘返。于是，书香浸染的笔墨也便有了灵性；于是，有了灵性的笔墨也便流淌出生命的欢歌；于是，流淌着欢歌的生命也便拥有了丰腴润泽的人生。“惟有吟哦殊不倦,始知文字乐无穷”，书香相伴，墨香盈怀，灵动的文字为肤浅的生命添加了最好的注释；笔走美卷，墨染流年，灵动的文字更为富足的人生增添了一抹光华，一笔璀璨！

文海泛舟，袭一身书香，染几层墨韵，抒盈怀情愫。让我们将五味人生融进多彩的笔墨，谱一曲忧乐共赏的乐章，书一阙文墨醉舞的流年，相伴文字，一路走来一路歌！

一路走来一路歌 篇2

刚上幼儿园，陌生的环境和家长的远离，让年幼的我们号陶。

这时，教师便弹起钢琴。纤细的手指在黑白键间舞蹈，灵动的曲调将生硬的文字变成灵活的歌词，引人入胜。

悦耳的儿歌，教我正视自我的成长，扣人心弦。

铿锵的队歌，教我为中华之崛起发奋，热血澎湃。

初夏的暑气隐隐而来，这是一个没有蝉鸣的夏季，一晃已是小学六年，悠扬的骊歌在离别的绿茵场上响起。“问君此去几时来?来时莫徘徊!”连最坚强的男生，在此刻也落下泪来，多么想再和熟悉的同学过一段小学时光呀!然而，“人生难得是欢聚，唯有别离多。”我们终将如萍漂散，再难相聚。

童年的指尖在岁月的黑白键间灵巧地跳跃，却越来越冰冷，越来越僵硬。我候伸出手遮挽，时间却依然不慌不忙地走着，一滴无助的泪落下，伴随童年琴声最终的回音。

读《一路走来一路风景》有感 篇3

每个孩子都是蛰伏的天才诗人，内心蕴藏着巨大的潜质，教育就是要唤醒孩子们久违的诗情，培养“诗意之人”。你的孩子有没有观察过静谧的天空与被雷雾雨电渲染的天空有什么地方不相同吗？培养孩子有一颗诗意与敏感的心，可以让他们更加仔细观察生活中的每一个变化，领略自然界的风光，认识到人与人之间微小的差别，体察别人的心情，有同理心，让孩子更加珍惜自己，爱护生活。

为了激发起学生学诗的兴趣，顾文艳老师在教学中尽可能多地引用诗词，让孩子们感到老师是一个因有诗词素养而方显才华的人。一是，她具有先进的教育理念。基础教育新课改大力倡导的探究性学习、研究性学习、合作学习、多元智能、生态教育、生本教育、个性教育等先进教育理念及教学思想，几乎都能从她的教学中觉察到。她在教学中同孩子们之间那种思想的碰撞，那种心与心的彼此接纳和宽容，那种富有创意的“诗词擂台赛”，那别开生面的诗词赏析，那独具匠心的对课堂突发事件的巧妙处理，都能从中看出引导她这样做的意念、动机和情感，这些看似无形的东西，恰恰是推进新课改最需要的东西。

二是，她具有广博的知识积累。顾文艳老师酷爱古诗文，涉猎广泛。单就她的学科背景，就涉及了文学，艺术，旅游，音乐，教育„„青春的心加之深邃的思想，使得年轻的顾艳问老师进行起诗教来从容不迫，如鱼得水。

三是，她富有教学智慧。她教学中的许多巧妙做法，反应的机敏，鲜活的语言，处理课堂突发事件的勇气和恰到好处，经常喷薄而出的才思，都淋漓尽致地表现出她的教学智慧。

秋天的作文字 篇4

篇一

春来了，松花江，你就是一道风景。江面的水又如昔日充满活力地舞动起来，你是那么有生机，那么健壮有力，谁的清澈是你的心灵，胜过人世间最美丽的水晶石，映出美丽的蓝天，反射出妩媚的阳光，似一滴洌泉滴在心上，在享受美好世界的同时清凉到底。江上的水鸟们啊!你们身躯在江面与天空之间留下美丽的曲线，描绘出一幅激情泗溢的春之舞，那么婀娜，那么沁人心脾。

夏姑娘也纷沓而至，松花湖上的五虎岛，你就是一道风景!夏日骄阳并没有丝毫地损伤你，你仍屹立在松花湖上，你的神奇源自于你那美丽的传说，它使你在真实的岛上披上了一层神秘面纱，使人可望而不可即。在热烈的夏日里，你敞开了你的胸怀，接来许许多多游人，成为避暑胜地，你的一切已给夏日降了温，让我们记住你的名字和你那健壮的躯体。

浪漫的秋也来到了，龙潭山上的枫叶林，你就是一道风景。秋风拂过，见你懒洋洋地舒了舒筋骨，你的叶红得鲜艳，红色透亮，我不禁要用手掬你的红。成千上百的枫叶相互依靠着，连我的脸都被它映红了，你宛如孔雀开屏，时不时还抖动着你那美丽的红叶。我明白了，因为你，多少名人作家在笔下流泄出无穷的`秒句佳章;因为你，让多少人懂得如何陶醉;因为你，又让多少艺术家创造出无尽的美。可爱、可亲、可敬的枫叶林，让美丽的吉林都市又多了一条靓丽的风景线。

白雪飘飘，飘出了浪漫温馨的冬之韵。冬天来到了，松花江畔的雾凇，你就是一道风景，放眼望去，干枯的树枝穿上你为他们量身定做的冬天的棉袄，整个松花江让你们雪得洁白。忘不了你那清柔的身躯，把树枝装扮得透亮;忘不了你那洁白的颜色，把多少人的心灵升华;忘不了你那清高风度，美丽的你把世俗鄙弃，如守护天堂大门的天使，从头到脚全是高洁的，是那么可望而不可即。有多少游客的到来是特意观赏你的美丽!我多么想掬捧清柔的月光，来和你比一比。

家乡的美景美不胜收，尽在眼底，这多姿的风景我已倾诉与你，等待着你的脚步，来体会这如仙境般的美丽。

微笑的作文字 篇5

微笑是圣洁的百合，在杂草荆棘中卓然独立;微笑是平坦的阳光道，在断壁绝t前不断延伸;微笑是傲霜的寒梅，在枝残叶败的枯树边巍然屹立。轻轻地扬起嘴角，在风雨的洗礼后，露出我们诗意的笑容。人的成长就是从一个个微笑开始，从而变得绚丽多彩，非比寻常!

坚强，从微笑开始。

在一个萧瑟的秋季，外婆踏着悲怆的乐声，步入了天上人间。菊残荷尽，破碎的叶子化成枝头上最后一片忧伤，赤裸裸地在寒风中瑟缩抖动。我望着眼前这番衰败的景象，感觉喉中涌动着一丝苦涩，吐之不去，思绪不禁随着秋风飘荡，曾经我与外婆的一点一滴像放电影一样，一一浮现在眼前。依稀看见，外婆端着小碗，不厌其烦地哄我吃饭;依稀看见，外婆牵着我的小手，去买我最爱的零食;依稀看见，外婆奋力地挡在我前面，驱赶追逐我的大狼狗;依稀看见……待我回过神，发觉自己早已泪流满面。那一夜，天下起了雨，我伸手去接，雨水滴落在我手心上，顺着掌纹散开，几许清凉，几许润滑，这是泪化作的相思雨啊!凝望着夜空，发现漆黑的夜空渐渐显现出了外婆的面容，她正对着我微笑，好像在说：“孩子，要学会坚强……坚强!”我注视着外婆，渐渐领会了其中的含义，紧握掌心，轻轻地扬起嘴角，默念道：“我会学着坚强，学着微笑，外婆，再见……”那一晚，我没有再流一滴泪!有人说，人不过是一棵脆弱的小草，经不起一切的打击与磨难。不错，人本身是脆弱的，在狂风暴雨中的停滞，停滞，再停滞，只不过是一场华丽的自慰。红尘阡陌，弱水三千，我们从悠扬的乐声中走来，穿过空荡的山谷，愤怒的河滩，一次次疼痛的跌倒蹂躏着我们对未来的渴望，而人的成长正如核桃，刚开始青涩单纯，不堪一击，但随着一次次困苦的折磨与打击，最终会变得顽强不屈，虽然身体早已遍体鳞伤，却拥有了一副坚不可摧的外壳，经过一番痛彻心扉的伤痛后，仍然保持微笑，以示坚强。

乐观，从微笑开始。

曾经有这样一个故事：两个刚刚经过长跑训练的运动员，口干舌燥，急于找水喝，看见桌上放着半瓶水，一个人皱起眉头叹息道：“唉，只剩下半瓶水了。”一个人却微笑着说：“太好了，还剩下半瓶水!”同样是半瓶水，却由于看待方式的不同，而结果也不同――前者消极，后者积极。是什么有着这样神奇的力量?是微笑。它使人乐观，使人不再为“山重水复疑无路”而悲伤，而是为“柳暗花明又一村”而惊喜;不再为“有心栽花花不开”而懊恼，而是为“无心插柳柳成荫”而欣慰;不再为“众里寻他千百度”而迷茫，而是为“那人却在灯火阑珊处”而欣喜。相信吧，上帝为你关上一道门，必定会再为你打开一扇窗。即刻，我们会在光明的大道上行走，明媚的日光会再次溢满双眸。不应再有蹀躞，而应大胆地寻觅又一方理想之地。

成功，从微笑开始。

冰心是名扬海内外的大文学家，曾写下了几百万字的作品，在我国文学史上有着非凡的成就。她一直活到了99岁，成为了世纪老人。当她谈到自己的养生之道和成功的原因时，她说：“我一直在微笑中写作，所以我的成功和长寿都离不开微笑!”人生长途路漫漫，四面八方的压力，朝我们奔涌而来，有人已经不堪重荷，有人却抱着“一蓑烟雨任平生”的超然心态，从而取得最后的成功，这一切都源于微笑。它让勇敢代替了怯弱;让宽容代替了狭隘;让希望代替了绝望。朋友，请轻轻地扬起嘴角吧，让心在微笑的孕育后变得澄澈透明，淡泊平静，让我们做到拿得起，放得下，不再计较得与失，成与败。面朝大海，一切都会春暖花开。

站在生命和思想的至高点，我们要认真地把自己所拥有的经历来一次整理。把甜蜜、幸运和欢乐作一次集合;把痛苦、悲伤、疼痛来一次删减。这样世间的恩怨、仇恨就会统统停靠在回忆的岸边，而微笑和欢乐就会与我们一直相伴。翻开心灵之书，展现在眼前的`是五彩斑斓的异样文字，却在心情的过滤后有着深度不一、角度不同的理解，而微笑的理解总是最清新、高雅的。微笑让人生变得快乐，让人遗忘心灵的创伤，让人在流逝的光阴中迅速成长。微笑让人与人之间变得和谐，它传递了友谊，传播了文明，沟通了心与心。它如同灵魂的光影在流光中绽放，如彩虹的七色光在天空中闪耀，联系着人与人、民族与民族、国家与国家。所以，轻轻地扬起嘴角吧，让我们在甜甜的微笑中，感受到爱的温暖和奋进的力量。

我们要保持微笑，给心一些依靠;我们要保持微笑，给心一个拥抱;我们要保持微笑，为心做一次祈祷。江山笑，烟雨遥;清风笑，惹寂寥;苍天笑，世上潮。人生旅途，风雨兼程，让我们从一个微笑开始，轻轻地，扬起嘴角!

感恩母亲的作文字 篇6

感激父母养育之恩，感激老师教诲之恩，感激同学帮助之恩?感恩是发自内心的，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱，是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献;是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理;是谁为了你的琐事而烦恼?对了!是伟大的母亲们。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。母亲将你带到这个世界上，随即你便有了生命，有了生存的寄托。随着年龄的增长，对于母亲的罗嗦与唠叨也开始厌烦了。然而，当你以一个有理方呵斥母亲时，你曾作何感想?母亲倾注了半生的精力来哺育你、教导你，至死方休，如果在她年迈时，你不孝敬她，反而对她不理不管、大发雷霆，她会有多么地伤心、绝望啊!哪个母亲不望子成龙、望女成凤?哪个母亲会对自己的孩子索要什么回报?唐代诗人孟郊的《游子吟》中写到：“谁言寸草心，报得三春晖。”

师恩难忘的作文字 篇7

你比生活老师还要像生活老师，你比家长还家长。我是一个老托管生，常年托管在校。在冬天你会嘱咐我们加衣服。甲流封校，国庆节我们不能回家，你带领我们在教室一起看阅兵式。同学生了病，你给家长打个电话就把同学送到医院。我们在寝室表现不好，你虽然是男老师，还是每天来我们寝室，没听见你的轻微的脚步声，我们马上上床睡的乖乖的，你走进来环顾四周，看一下我们的被子都盖好了。才放心地走了。记得有一个寒冬的晚上，是返校的第一天，我们都忙着收拾东西，你来的时候我们还没睡。你把我们全部叫出去，站在寒风呼啸的走廊上，手脚冻得通红，让我们下次一定按时上床。我们心里不停的抱怨，第二天一大早，你就端来参汤，捧在手里，心里暖暖的。还记得那次化学考差了，你把我叫出去，问了一长串，我把头埋得很低，回答只能说不知道。最后，你说为了让我记住，还要留个纪念，我把手抬起来，一声清脆的声响，板子落在我手上。痛了我一晚上。

梦里花落知多少

花开花落，花落花开，天下没有不散的宴席。那天，后面黑板上的倒计时成为了“0”。我们离别拥抱，你告诉我今后要乐观坚强。你在赠言上写：回首青春，无怨无悔。再回首，已经习惯了你的严格要求，已经习惯了每天听你吹牛。听不见你的脚步声我怎么睡得着。又梦见你和我们一起去仙海远足拉链，走完了漫漫17公里。又梦见5。12地震的晚上，我们全班一起睡在操场，睡在跑道上仰望苍穹，你不停地踱来踱去，还幽默的说帮我们打蚊子。又梦见我们给你过了一个隆重而难忘的生日，我唯一一次看见你眼角落下泪花。看见梦里花落，细数不尽我们的记忆。到头来终是别离。

一路走来作文 篇8

一路走来作文 一路走来作文（1）

就像破茧成蝶时痛苦而又甜蜜的挣扎；就像沙粒成珠时艰辛而又痛苦的琢磨；就像雏鹰展翅时胆怯而又顽强的拼搏；高中，是我成长时一种带着伤的脱变，一路上充满了艰辛与坎坷。一路走来使我变得更加睿智。更加成熟。迷茫

记得刚上高一的时候，心中十分的迷茫，就像努力航行的小船却找不到前进方向。我不知道对于每一学科应该怎样预习和复习。可喜的是我对每一学科都有足够的热情。我喜欢聆听语文老师讲述的孔孟之道；喜欢数学老师画的美丽的抛物线；喜欢倾听英语老师流利的英语；更喜欢聆听生物老师讲述生命的奥秘„„是老师们用激情点燃我们指路的明灯，用爱照亮迷茫夜空里永恒的北斗！终于努力航行的小船找到了前进的方向。努力

当清晨第一缕阳光，透过树叶之间的缝隙在地上留下点点光斑。一天便从这里开始，早上我们从朗朗的读书声中感受到了动力，也正是这种动力化成一种无形的力量，时刻提醒我，今天要有收获。但是经过半个学期的努力，成绩却不如人意。面对“红灯”，我真想放弃，难道每天挑灯夜战，战果就是“红灯”？我不甘心，我要继续努力。虽然山重水复每一天，但我相信柳暗花明终有时！我决心屡败屡战。拼搏

生命就像火焰，跳动在红色的起点；生命就像水流，流淌在清新的田园；生命就像薄雾，飘散在命运的蓝天；生命就像树叶，成长在希望的眼前；生命就像大海，不屈在坚实的地平线；我要努力的拼搏，书写美好明天！

伴着爱和痛交织的泪水，相信——我会坚强的走下去„„ 吉林市吉林二中高二十班 马鑫宇 一路走来作文（2）童年，脚印，珍藏

蓦然回首，身后是一串扭扭歪歪的脚印，上面隐约有着彩色腊笔的涂鸦。那，是什么？我饶有兴趣地俯身去看——

茵茵的青草地上，儿时的我在前面奔跑嬉戏，一个年轻的女人在后面叮嘱着：“慢点，慢点，小心摔着了！”那，不正是妈妈吗？是啊，她一直将我像玻璃人儿般地捧在手心，无微不至地呵护着我在阳光下健康成长。我想着，鼻尖不禁微酸，思维停滞了片刻，继而又低头看向另一个“脚印”——

朝阳初升的早晨，我背着小小的书包和一群伙伴边走边唱：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早„„”稚气的歌声带着孩童的快乐无忧，在空中飞旋起舞。每个孩子的脸上都泛着如花的笑靥。呵呵，多天真啊，那时的我们。我嘴角不禁微扬，无意识的抬头间，目光又如精灵般地飘开——

飘过微风徐徐的池塘边，我看到了水波中稚气的笑脸；飘过温馨充溢的家

，我看到了父母眼中真切的期盼；飘过青砖红瓦的校园，我看到了老师眼中深深的信任；飘过了我书架上的那本《安徒生童话》；飘过了我床头边的那只笑容可掬的布偶小熊„„ 目光在这缤纷多彩的“脚印”中流连忘返，可是，不知何时，我的心里却突然生起了一丝不忍。童年的脚印珍藏了太多太多的美好与纯真，我怎能如此肆意涉足践踏？还是让它守着那份净土，静静地留在我的记忆深处吧。青春，迷宫，奔跑

time fly！俯仰间，多少个岁月年华已在时如流水的冲刷下渐渐淡去。脱下稚气的外衣，不知不觉中我已迈入了青春的殿堂。

一直单纯地认为青春便是无极限，青春便会光彩四射、繁花似锦。我不只一次地痴心妄想着可以站在生命金字塔的顶峰，学着那个叫做“子尤”的少年，向世界大呼一声：“谁的青春有我狂？！”却不想，走进青春才发现繁华的背后隐藏着的原来是无尽的空虚与迷茫——更像是一个曲折复杂的迷宫。我行走其间，迷失了方向；我伫立其间，四顾茫然。绝望之际，我突然看到了一群同龄的孩子疯了似的朝着同一个方向奔跑。他们在做什么？“发什么呆啊！？还不赶紧跟上来！”一个声音从我耳边飞驰而过。没有太多的迟疑，怀揣着一丝希望，我的脚在好奇心的牵引下很快跟了上去。后来，有好心的人告诉我说：那，是我们这群孩子走出迷宫的唯一路径，我们将要途经“高一”、“高二”、“高三”三站，然后通过一座叫做“高考”的独木桥，走出迷宫，最终达到梦的彼岸——大学。

一路风尘，一路狂奔。我机械地高频率迈动着双脚，渴望拼命的狂奔可以让我甩掉空虚，固定好了的轨迹能使我摆脱迷茫。下一个转角处，我希望可以看到一米阳光。未来，问号，等待

站在教学楼的天台上，俯视街道上如蚁的人群川流不息。那儿的每个人都来去匆匆，似乎朝着早已指定好的方向，沿着固有的轨迹在奔跑。他们，是在为未来打拼吧？

我的未来呢？会是什么样子？我铺开生命的纸卷，执起想象的画笔，欲在此规划自己的未来。经过长久的深思熟虑，我慢慢写下神圣的第一笔——“教师”。可是，才刚刚收笔我就后悔了。教师？噢，还是不要吧。整天抱着书本与一群学生周旋，多疲倦啊？！想着，我便在“教师”上划了一道斜线。许久，怀着对财富的渴望，我又写下了“商人”二字。我贪婪地盯着这两个闪着金光的大字，突然一束强光刺痛了我的双眼。我如梦初醒，不禁自嘲：才多大胆识就妄想着经商致富，真是痴人说梦！还是早早打消这个念头吧。我恨抿了一下嘴唇，下笔，又是一道刺眼

斜线。唉？不如——当个写手吧？这不正是我一直所爱好的吗？可惜„„可惜我似乎天生少了那份才情。如果不自量力地到处去卖弄那些，或稚气未脱，或俗不可耐的文字，怕是会被人耻笑。唉！只好忍痛割爱——放弃了。„„

就这样，在不断的否定中，我的生命画卷被涂鸦得乱七八糟，那些斑斑点点将我原以为自信美好的未来，涂抹得暗无天日。我放下笔——仰头——叹息。再低头时，我看到所有的笔迹再迅速地移动中幻化成了一个很有讽刺意义的的“问号”。

一路走来 篇9

童年时代，一定是我们最天真、快乐的时光。那时的我们每天无拘无束的活着，没心没肺的快乐着。总是认为自己的世界就是全世界。

我庆幸自己的童年不是在城市。不会张口提来童年就是在公园、游乐场、肯德基中度过。我的童年在农村。记得小时候，每天都快乐充实却不知劳累。快乐是幼儿园放学后和伙伴回家的路上，一路奔跑，追逐着黄蝴蝶，嬉笑打闹着;快乐是偶尔去一次大超市，妈妈给我买很多的棒棒糖，却每天只可以吃一根;快乐是奶奶睡觉的午间，我偷偷和玩伴收集不同颜色的月季花瓣，在小河里玩耍的时光;快乐是可以与奶奶外公团聚的时刻。

现在回想，这一路走来，简单才是真正的快乐;心很自由才是真正的快乐;团聚才是快乐;珍惜才是快乐;有家人陪伴才是快乐。

一路走来，时间教会我许多，纵使生活必须需要物质的保障，但我想。有经验的成年人一定清楚知道，在你追逐着保障的过程中，一定丢失了许多自我错过了许多最简单最真实的快乐。停下来一会，请细细回想。别等到时间让一些珍贵的东西消失时，珍爱的人死去时。你才懂得什么叫珍惜，什么叫简单的快乐。

一路走来 篇10

说实话，我打心眼里喜欢我所生活的江南小城。在没来石大之前，我便早早地在那片我曾欢畅淋漓放肆过的土地上根植下我对于大学的种种臆想。

自幼，我便是个喜欢安定、惧怕奔波的人，虽对大学心有所往，然身体总归仍留在原处，不愿承受那没有必要的颠簸，费尽心思去贴近那心中所往之所。因为于我：大学更多的是一种精神，而非物化的高楼大院。

依稀记得，在小城生活的那些日子里，我总手捧一本书，坐在暖暖阳光下，安静地阅读。在这日复一日的不断阅读中，章太炎、梁启超、王国维、陈寅恪、蔡元培、胡适之、黄侃……渐次向我走来。虽说只能是以观众的身份，坐在台下静静旁观，永远不会有被镁光灯聚焦与大师共舞的可能，但我已然知足。在我这一次又一次的旁观中，我感受到了在现实中早已远去的魏晋风度，感受到了虽不遥远但已荡然无存的五四精神，感受到了在那个广开风气的年代，他们的大师气象，也感受到了存在于精神世界的大学。

陈寅恪曾送给清华学生一副对联“南海圣人再传弟子，大清皇帝同学少年”以示他们得天独厚的求学环境。我自谓难有他们的际遇，但一直以来，我对他们的羡慕都只是淡淡的。因为，我在石大的日子，也总能聆听到大师们的教诲……

在石大的这些日子里，梁任公先生教会了我要有“不惜以昨日之我，难今日之我”的决绝，李叔同先生教了会我要有“有才而性缓斯为大才，有智而气和斯为大智”的和善，蔡元培先生教会了我要有“多歧为贵”的包容，黄侃教会了我要有“五十之前不著书”的厚积……

在此，一言两语，实难道明，只得管中窥豹，择中国近代知识分子中的代表人物适之先生细说一二。

记得那是杨久香老师给我上的第一节《管理学》课。

在课上，她先是给我们介绍了一大堆《管理学》的经典书籍，其话音在那三教那小小的教室里可谓是此起彼落、经久不息。我在下面自是听得头晕目眩、不知所云，只顾着以“奋笔疾书”的状态先行记下。

终于，她停止了她的漫无边际的介绍。我们也都松了口气，等待着“柳暗花明又一村”的到来。谁知天不遂人愿，等来的竟是更为令人抑郁的“黑云压城城欲摧”。她慎重其事地指了指幻灯片，示意我们看。我将目光投去，只见幻灯片上一大串诸如：企业危机管理、通用与海尔文化战略研究、麦当劳与肯德基经营模式研究等一系列见所未见、闻所未闻的课题依次登台亮相。其猥琐面孔，完全不亚于民国时期粉墨登场的政客丑陋姿态，直直地叫人生出厌恶来。老师不缓不慢地说到：“下面请同学们自由选择，进行分组，并在规定时间内做成ppt，并当场讲解，完成课题。”

她话音还未落地，我大脑便启动了红色警报，进入了格式化的状态，真可谓空空如也。ppt，这辈子，只看着老师用过，自己虽也和它打过交道，但相识毕竟只几分浅，勉强能认得其面容，能叫上姓名而已。可如今竟要用这全然陌生的ppt来完成同样全然陌生的管理学课题。这陌生的叠加，这叠加的陌生，让我顿时茫然无措，只一个劲在心里发颤：为之奈何?为之奈何?

正当我顾影自怜，期盼着我的萧何、张良、韩信时，我看到了适之先生微笑着向我走来，看到了在那个文言文大行其道、在黄侃讥讽“胡适不应叫胡适，应当叫往哪里去”的年代里，先生不畏前路惨淡，不畏周身异议四起，不避白话文诗歌创作开端的难免浅薄，旁若无人进行着自己《尝试集》的写作，开白话文诗歌创作之风气的勇决。我听到了先生睿智的教诲：天下没有不尝试就可以成功的事，也没有不尝试就可以预料成败的事。

的确，如先生所说，成功多始于尝试。就这样，我硬着头皮，开始尝试着忙碌于学校的图书馆与树华机房，耐心地去收集、选择材料、整合材料、制作ppt。虽其间有崇祯帝“君非亡国之君，臣皆亡国之臣”的绝望感叹，有李后主“剪不断，理还乱”的踌躇，但总归，在先生的影响下，我一刻不停地进行着这项陌生课题的尝试，并不负先生所望，最终成功完成了课题，获得了老师的赞赏。

在石大求学的这大半年里，适之先给我了很多很多的影响：

每当我抱怨学校小小的图书馆时，便会听到先生的训斥：“凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆他也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室他也不肯做研究。”于是，我不再抱怨，安心地坐在图书馆里，尽可能读更多的书。坦白说，先生说的很对，计算在石大的四年里，每天读一本书，读得书也难破本，又有什么理由抱怨学校那拥有60万藏书的图书馆呢。图书馆是吸取知识的地方，而绝不是我们炫耀摆设、附庸风雅的工具。

每当我自恃才高，立言过勇，臧否人物时，就会听到先生的训斥：有几分证据，说几分话，有七分证据，不能说八分话。先生一生推崇“大胆地假设，小心地求证”，一生治学严谨，从不使自己的材料就范于自己的主观意识。这让我在学习生活中，养成了理性的精神和严谨的作风。

……

这一切的一切，在我身上留下了很多或轻或重的痕迹，并深深影响着我大学的生活。陈平原先生说，大学，以精神最上，有精神，则自有人才，自成气象。先生们虽都已随历史烟云淡然离去，永不复见了。但先生们的高山景行、真知灼见仍存在于这样那样的文字，而这些文字则都多少包含了大学的真谛，包含着大学的精神。我自谓：于其间，受益匪浅。