一路坚持、一路感动、一路前行

一路坚持、一路感动、一路前行（共16篇）

一路坚持、一路感动、一路前行 篇1

一路坚持、一路感动、一路前行

人之一生，行之匆匆，回望过去的一年，日子过得比我想象的还要快。2017只剩下最后二十天了，2018离我越来越近，总觉得岁月匆匆、总想要紧紧抓住岁末的尾巴，心里念叨着，慢一些再慢一些，让我有更多的时间，回味这一年的快乐和成功；让我有更多的时间，总结这一年的艰辛和失败。

古人云：“无论做何等人，总不可有势利气；无论习何等业，总不可有粗浮心”。作为一名教师，特别是一名小学体育教师，我坚守着自己的岗位职责，时刻以一颗平常心坚持备好每节课、上好每节课，严把教学质量关。其实，在教学的这条道路上，每位教师都有属于自己的一套得力的教学方法，面对一群天真无邪的孩子，我在教学的同时，也在思考应该怎样唤醒孩子学习的欲望、激发孩子学习的兴趣、提高孩子的成绩、养成良好的学习习惯和体育锻炼习惯。课间，只要有空，我就会尽量地和学生待在一起，主动接近他们，了解他们的兴趣爱好，时时以朋友的身份和学生交谈、游戏，用欣赏的目光笑看正在训练的同学们，此时的他们会格外起劲、格外认真，他们的心也会一下子与我的心紧紧地贴在一起。通过我的细心讲解、言传身教，同学们慢慢喜欢上我的课、喜欢和我交流，我也会和同学们一起踢球、一起训练、一起比赛，帮助他们实现小小的足球梦。

当然，我的教学也不是一帆风顺的，当我和同学们怀着雄心壮志去追逐足球梦想的时候，残酷的现实捆住我们前进的脚步，出现了很多困难来阻挡我们，但这些都不重要，重要的是我们没有被打倒、我 们没有放弃，我们仍然一路坚持、一路感动、一路前行，这些感动、这些温暖足以让我用一辈子的时间来回味。今年11月，我们学校女子足球队参加了市级女子五人制足球比赛，记得第一场比赛那天，天下着毛毛细雨，冷风一个劲往脖子里钻，孩子们在候场的时候，冻得小脸蛋通红，头发也淋湿了，可是没有一个队员在我面前叫苦、更没有一个队员临阵退缩，大家坚持着、相互鼓励着，看着她们那无比坚定的小小身影，我感到欣慰的同时，心痛着她们。此时，有个五年级的队员，外套淋湿了，我急忙脱下自己身上的外套，给她披上，当时我只是不想因为一场比赛，让她们生病，没想到这一小小的举动被一个同学的妈妈看到了，比赛结束后，她在群里说：“今天打比赛的时候下雨了，气温骤降，我们场外观众穿着厚厚的羽绒服还觉得不暖和，税老师却将自己的外套披在了小队员的身上，自己只穿了一件薄薄的T恤在场外指导着这群女娃娃们踢球，看着他在雨里单薄的身影，我终于体会到了老师的真正含义，他的这一举动深深感染了我，税老师用自己的实际行动真诚的呵护着足球队的每一个队员……”这位妈妈说的一番话让我感动、让我觉得自己的付出都是值得的。

每一个优秀的人，都不是与生俱来带着光环的，也不一定是比别人幸运。他们只是在任何一件小事上，都对自己有所要求，不因舒适而散漫放纵，不因辛苦而放弃追求。雕塑自己的过程，必定伴随着疼痛与辛苦，可那一锤一凿的自我敲打，终究能让我们收获一个更好地自己。当今时代是一个不忘初心、牢记使命、永远奋斗的时代，是一个严格自律、爱岗敬业、抵达崇高的时代，作为一名教育工作者，更 应该以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，朝着实现伟大梦想的目标奋勇前进，才能不负新时代、铸就新辉煌！

一路坚持、一路感动、一路前行 篇2

一、十年储备期

我自1983年8月被分配到现在的高中任教, 由于当时的教师青黄不接, 我一个专科毕业生, 也就是被赶上架的鸭子, 面对那一双双求知若渴的眼睛, 我暗下决心, 我要与我的弟子们共同成长, 使自己早日成为一名优秀教师。一方面, 我认真钻研教材, 精心备课, 生动讲授, 耐心辅导, 细心考评, 将教学常规落于实处;一方面, 我着手准备报考进修本科, 课余饭后, 我在山坡上、夕阳下复习备考, 次年报考时, 当时的校长指使副校长将我的报名表从教育局师训科撤回, 我申诉无路, 更不屑向校长求情, 只好“人在屋檐下, 不得不低头”, 忍气吞声。但我的当优秀教师的誓言并未因此而改变, 反而激起了我的斗志, 我当时想, “只有千年的百姓, 没有千年的官”, “但将冷眼观螃蟹, 看你横行到几时。”不出我之所料, 过了两年, 那个校长就被调离了一中, 而我也以总分第二的成绩考入了华中师大中文本科函授班就读。那时平时在校授课, 寒、暑假和学期中都要辗转襄阳、十堰等地去参加函授学习, 真够辛苦的, 但我从没叫苦叫累, 反而觉得黄莲树下唱小曲——乐在其中。华中师大的教授们学识之渊博、态度之踏实、教风之严谨令我钦佩不已, 对我影响深远。整整三年, 我没有缺过一次课, 我如沐春风, 似饮琼浆, 我收获颇丰, 受益匪浅, 以优异的成绩拿到了本科毕业证。从学历上看, 我成为了一名合格的高中教师, 但学历并不等于水平, 更不能说具备了较强的教学能力。教学是一门艺术, 只有勇于探索和不断历练的教师方可登堂入室。有鉴于此, 我一方面阅读当时认为先进的教学理论著作, 一方面在学校或走出学校听优秀老师的课, 听魏书生老师的报告, 返校后根据学情, 制定自己的教学策略, 落实到教学之中。由于我善于学习、借鉴, 我的教学很快就赢得了学生的好评和同事的认可。

二、再一个十年的花开期

随着教学改革的兴起, 随着岁月的流逝, 我也三十而立了!少一些功利, 少一点浮躁, 多一些积淀, 多一些思考。回首我虽然嫌长的学习积累储备期, 但我没有虚掷光阴, 道路虽然坎坷, 工作也不乏艰辛, 但我学得扎实, 走得踏实, 活得充实。为了朝做一名优秀的语文教师的目标奋斗, 我在语文教学之路上奋然前行, 在搞好常规教学的前提下, 我通读教育论著, 吸收先进的教育理念, 学习名家的以验方法, 然后内化为自己的东西, 运用到教学中去, 在这个十年, 我曾连续带过四届高三, 高考连年取得好成绩。我给自己定下的目标是, 不做教书匠, 要当教育家。于是我又参加了新一轮的深造——参加华中师大语文教学论硕士研究生课程班。华中师大的那些给我带课的博导以其高尚的品德、广博的学识、严谨的教风让我高山仰止, 我的视野开阔了, 我的步履更轻快了。我不仅满足于教好书, 育好人, 我还要勤于思考, 勤于总结教学得失, 撰写教研论文。于是乎, 在教学之余, 我充分利用节假日撰写教研论文, 以此来促进教学, 促进自己的专业成长。从1992年起, 无每年都有七八篇教学论文见诸语文教学专业报刊, 有的被转载, 有的被授奖, 有的被收入文集。在教学中, 面对名目繁多、别出心裁的各种作秀和屡见不鲜的折腾, 面对高考下只讲技巧不重内涵发展的严峻现状, 我不走寻常路, 试向陌路行。我把激发学生学习语文的兴趣放在首位, 我奉“授之以鱼不如授之以渔”为圭臬, 注重学生发现问题、分析问题、解决问题的能力的培养。在作文教学中, 我的命题依据往往是紧密联系社会现实的热点、焦点、冰点, 让学生谈看法, 抒感想, 歌颂真善美, 鞭挞假恶丑。我的教学形成了“新”、“实”、“活”的风格。我也被评为中央教科所“教育科研先进个人”、湖北省“骨干教师”、湖北省“优秀中学语文教师”;被聘为多家学生报刊的“特约编辑或编委”, 还连续十多年荣幸地被华中师大语文教学与研究杂志社举办的“新世纪杯”全国中学生作文大赛聘为专家评委。

三、又一个十年的赓续期

进入不惑之年, 随着新一轮课改理念的渐渐深入人心, 通过不断学习、领悟、反思, 我对语文教学的目的有了更加清醒的认识, 透过轰轰烈烈的课改, 多年语文教改的经验和教训昭示:语文教学最接近目标从而走出困境的最佳途径, 就在于语文课堂务必坚守和充分体现语言之本, 只有切实重视并认真落实了语言这一根本, 语文教学才能扎实有效, 精彩纷呈;一旦背离了语言之本, 与语言渐行渐远, 那么再去侈谈语文的人文性与工具性便是空中楼阁, 很受伤的决不只是个别语文课堂, 而是整个中小学语文教学, 高中语文教学尤其舍本不得。在此期间, 我有幸参与并主持了教育部中语会“十一五”、“十二五”的两个课题——“创新写作教学研究与实验”、“‘少教多学’在高中语文教学中的策略与方法研究”。通过新课改的通识培训和专业培训和两个国家级课题的引领, 我觉得自己应该与时俱进, 更加注重学习, 努力提升自己的专业素质、教学水平, 不断更新落实教学理念, 继续发扬自己业已形成的教学风格, 修正原先教学中之不足, 以适应新课改理念下的语文教学。

值得一提的是, 这个时期, 我一直担任教学管理工作, 在教学教研上率先垂范, 在管理上力求科学化、人文化、精细化, 因而仍然取得了不俗的成绩。在高考上, 高考语文单科状元从未从我班上旁落过, 有时一届一届的前几名均出自我班, 而且还破了我校自1942年建校以来无人上北大、清华的“天荒”。除此之外, 我继续勤于总结教学中的得失, 笔耕不辍, 又发表了数十篇教研论文。论文、案例、设计获全国一等奖近20篇, 主编校本教材一部, 从2006年起, 年年获得中语会“课题优秀实验教师”, 获得襄阳市“首届名师”, “学生最满意教师”荣誉称号, 湖北省首批中小学教师正高职称。通过学习、思考, 我认为语文教学的终极目的是为学生的终身发展奠基, 万万不可急功近利, 以机械重复的训练代替学生的阅读、涵咏、领悟、吸收、表达、内化, 高考只是语文教学的附产品。我们的语文教学再也不能做“误尽苍生”的蠢事了!

一路微笑，一路前行 篇3

关键词：微笑；宽容；教师魅力

一、用微笑的语言呵护心灵

微笑，是老师最美的语言。它能带给学生亲切与温暖。

[案例一]

我新接的一年级班里有个全校“出名”的学生xxx，她学习成绩极落后每天还要惹出一大堆的麻烦，我连下课时间都带着她，生怕出什么状况。

有一次，我发现我前一天落在教室的《新华字典》不见了。

“一定是xxx拿的，她总是随便拿别人的东西。”很多同学这样答道。

“我没有！我没有！”她极力地否认。

我从她飘忽的眼神里觉察：这肯定又是她的“杰作”。

我微笑着说：“你能帮我找一找吗？”望着我的微笑，她不安地低着头轻声说：“老师，是我把字典拿回家了！”

“你喜欢老师吗？”我微微地冲她一笑。

她睁大了眼睛望着我，然后高兴地笑着说：“喜欢！”

“真的！那我们是好朋友了。我愿做一个进步有、懂事的好孩子，好吗？”我依然面带微笑。

“行！”她神情放松怡悦。

第二天，字典出现在了我的办公桌上。我知道一个全新的孩子开始了。

[反思]

一年级的孩子，他们的心灵是脆弱的，是需要被人呵护的。作为班主任，更有责任去保护他们那颗小小的自尊心。无论遇到什么样的教育情境，让我们都从微笑开始吧。微笑是爱的语言，它开启孩子的心灵。微笑，超越了语言，它感染孩子，让他们袒露心胸，真诚地与你倾诉，同时给予他们前进的动力。

二、用微笑的态度点燃希望

让每一个学生健康成长是教师的责任。教育的方式方法是多种多样的，一味的说教与批评往往会使学生厌烦与麻木。我相信，用微笑的态度来鼓励学生，是对学生最好的奖赏。

[案例二]

“你今天在课堂上的表现十分棒！如果你能坚持，你会进步得非常快！”我把写有这句话的纸条递给了班上一位经常做小动作的孩子，并在纸条的前面画了一个大大的“笑脸”。渐渐地，在纸条的传递中，这孩子改掉了不良的习惯，学习成绩也进步了不少。

[反思]

微笑，已经成了我和学生交流沟通的第一道程序。一个简单的表情符号搭建了师生之间心心相印的桥梁。灌注满腔爱心的纸条传递着师生平等、友好、和谐的情感。适时客观的评价，抓住学生细微的进步，并给予了有效的激励，触动了学生的心弦，意味着学生得到了应有的认可，他们被重视、被肯定了。纸条上那倾注期望的“笑脸”，更有效地激发了他们的自尊、自信、自强，滋润了生命的根须。一切从微笑开始，微笑着，前行着。让我有理由相信：希望就在前方。

三、用微笑的情绪诠释宽容

作为班主任，我们更要学会宽容，也要学会爱，用心去包容，用微笑来化解师生之间的对立情绪。

[案例三]

“为什么不做作业？你给我站起来！”我冲着xxx发出了严令。可他却没有站起来，只是低下了头。“听见没有，叫你站起来！”我加重了语气，他仍然没有动，他抬起头，眼中充满着敌意。

课后，我平复了自己，微笑着找他沟通，微笑中消除了他对我的敌意，我也了解了他不做作业的原因，彼此道了歉，而后相视一笑，她向我保证道：“以后再也不这样了！”

[反思]

在我们的教育教学中，难免会发生这样的事件。有时冲突不可避免。如果处理不当，困境就会骤然降临。因此，班主任应该沉着、冷静，千万不要激化矛盾，扩大冲突。让一切从微笑开始吧！试着了解原因，理解学生，用心去宽容他们。

如果在案例中，我能始终有一颗宽容的心。先是对他微微一笑，以安抚他的情绪。然后告诉他：我相信他有自己的原因，他能向我解释一切，并及时改正。这样也就不会上演上面的尴尬一幕。师生交流的氛围就会是轻松和谐的，师生之间的情感就会是更加融洽真诚的。作为班主任其实真得要记住：用微笑来化解一切。微笑绝不是放纵，微笑是宽容，微笑也是教育，微笑不失为一种微妙无言的教育。用微笑的态度来宽容我们的学生，使学生“亲其师，信其道”从而更好地激发他们的良知和自省力。

一个善意的微笑，赢取的是信任；一个会心的微笑，诠释的是鼓励；一个真诚的微笑，触摸的是生命。当我们站在珍视生命价值的高度去关注生命个体的成长时，微笑就融化成了“爱”。微笑，化解了障碍，让心与心交融，让我们的行为有了明确的目标。当我们面临各种教育情境时，越以微笑面对，对突如其来的事情就越能应付自如。

微笑面对，坦然处之，聆听花开的声音，并静待生命之花绽放。我想，这就是教师的魅力所在。难怪人们常说：“教师的工作是美丽的。”教师在孩子生命发展的旅程中，不是一个看客，也不是过客，应是一个陪伴者，更是一个共同成长的生命伙伴。让我们一起微笑着开始生命之旅，一路微笑，一路前行，一路收获，一路成长。

参考文献：

隋梦云.微笑，最美丽的语言.黑龙江教育：小学教学案例与研究，2010（4）.

一路前行高中作文 篇4

漫步黄昏后，看着天边的那抹残阳一点一点的陨落，看着天空中那大块的似血般的云朵，不尽地翻滚奔腾，看着远方的高山，层层云雾笼罩，泛着红，透出安宁和祥和。看着，认真地看着，我会记住它们。

静静地前行，是有些破败的四合院。首先映入眼帘的，是一个大大的“福”字，红色的漆，在夕阳的映衬下，分外耀眼。再走不远，就应该是Aunt的家了。我加快了步伐。这里，我已经把它当做我的家了。

“你的转学单已经来了，打算元旦时把你送回去。”Aunt轻轻地说，眼神中流露着不舍。

“好啊，我一直都很想回去。”我淡淡地笑。

随后是一阵静默。我知道，我的话也许有些言不由衷。

“那你会忘记我和你妹吗?”

“不会的。”不加思索的话冲口而出。我怎么会忘记呢，这里，已在我的生命中烙下了深深的印记。

想起了初来这里的时候，你担心我不习惯，怕我在宿舍里受冻，让我一直走读。后来，我住校，每次吃的都是老师的饭菜，体验着同学们不曾有过的待遇，我知道，你是想让我快乐些吧。每次周末回家，你都会问寒问暖，问我一个周的经历，临走时，总不忘提醒我多加衣服。紧皱的眉，忧虑的心，这些，我都会记住的。

考试的前一天，小妹幽幽地走到我身边：“骞哥，你要走了?这是你最后一次考试，你一定要加油啊!”末了还加上一句：“我真舍不得你。”小妹的情谊，我永远都不会忘记。你的鼓励，多谢了。

元旦，渐渐地迫近，每当想起即将来临的分别，心会隐隐痛着。心头涌动着的，是不舍。前方的路，隐隐地现出，无尽地迷茫，只有我一人孤身前行。但我知道，我的背后，是一双双眼睛，都在看着我呢。

一路前行励志的句子 篇5

2.这弯弯曲曲的大道，像一条没有尽头的长绳一样，缠绕山腰，越过山冈，爬进积着残雪的沼泽滩。消失在遥远的天边。

3.我们一路前行，走着走着就失去了自我，忘记了初心，足以说明内心还是不够坚定。

4.如果事与愿违，就相信上天一定另有安排;所有失去的，都会以另外一种方式归来。你要相信，只要努力，时间不会亏待你。

5.对不爱自己的人，最需要的是理解、放弃和祝福。过多的自作多情是在乞求对方的施舍。爱与被爱，都是让人幸福的事情。不要让这些变成痛苦。

6.不经学习的婚姻，如同一场豪赌。只有做足准备，我们才能更好地一路前行。

7.相信自己，相信自己的目标，忍受普通人无法忍受的痛苦和挫折，不断努力奋斗，成功最终会是你的!

8.无论你今天要面对什么，既然走到了这一步，就奋斗下去，给自己一些肯定，你比自己想象中要坚强。

9.尘封的心灵如同落满灰尘的房间，最后连我们自己都看不清原来的模样，可我们还是忍着痛，一路前行……

10.我们一路前行，鲜血垒筑的数字不是不惊人，严寒穿透的呻吟不是不叹息，是不相信，是不服气。

11.你说你不像别人的父亲那样有本事，你只是纸梯，纸梯什么也做不了。我说我愿意，愿意带着纸梯一路前行。

12.轻舟摇曳远去，请载上我的思念一路前行，慢慢闭上眼睛，让大雪冰封住记忆。

13.梦是甜的，路是长的，我们总是怀着美好的愿望，进行着我们的人生。即使道路艰难，路途遥远，依然不悔。

14.在这片海洋中，若无法向上攀游，就只有往下沉沦，是要前进或是溺死，就得看自己的选择。既然这么不甘心，就变的更强!

15.世界上哪有那么多的将心比心，你一味的付出不过是惯出来得寸进尺的人。太过考虑别人的感受，就注定自己不好受。所以啊，余生没那么长，请你忠于自己，活得还像自己。

16. 人生来就孤独，不要把情感寄托在别人身上，你总要坚强的一路走下去。披荆斩棘，柳暗花明。

17. 你现在正在做的事，纵然很苦很累，只要它值得，也请你坚持下去，以后回首曾经你才有资格说，我也是这样过来的。

18. 生活给你压力，你就还它奇迹;人生给你考验，你就还它经验。没有什么能难倒自己，只要你愿意坚持，愿意付出，成功就会眷顾你。

19. 在这片海洋中，若无法向上攀游，就只有往下沉沦，是要前进或是溺死，就得看自己的选择。既然这么不甘心，就变的更强!

20. 相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的!

21. 从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。

22. 如果事与愿违，就相信上天一定另有安排;所有失去的，都会以另外一种方式归来。你要相信，只要努力，时间不会亏待你。

23. 尘封的心灵如同落满灰尘的房间，最后连我们自己都看不清原来的模样，可我们还是忍着痛，一路前行。

24. 任何没有走心的努力，都只是在表演。真正的努力不是做给别人看，而是用专注和热情持续浇灌。

25. 在光芒万丈之前，我们都要欣然接受眼下的难堪和不易，接受一个人的孤独和偶尔的无助，认真做好眼前的每件事，你想要的都会有。

26. 又到草黄时节。遍野的绿色斑驳着消失，只有那干枯的浅黄渐次布满了人的视线，是生命终结时最柔韧的余唱。

27. 如果，我不能在这世界留下别的什么，至少，还有我一路前行的足迹，还有一朵开到你心里的小花。

28. 过去的不会重来但值得回味，真感谢那些曾经拥有，很多东西真的是可遇不可求，得到的未必会永久，我们都曾经遇到过对的人和事。

29. 降温了，花落的声音风知道，思念的感觉心知道，变冷的温度冬知道，我的祝福你知道，没有华丽的词语，只想在渐冷的秋天为你送上暖暖的祝福!

30. 没有什么可以阻挡我前进的步伐!当我的资本满足不了我的虚荣心，为了不让自己难过，我真的要对自己狠一点去努力。

31. 现实会告诉你，不努力就会被生活踩死，无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。

32. 坚持本来就是自己的事，怎么可以因为别人而改变，你觉得行那就干吧，摇摆才是最大的敌人。

33. 在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路;在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。

34. 总是做着不切实际的梦想，在实现梦想道路上;因为害怕孤单，所以不顾险阻一路前行，寻找自己的同路人。

35. 时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进。

36. 认为悲惨的话就反抗，心存懊悔的话就前进，只会为不幸哀叹的你，连猪都不如。

37. 前进!前进!不择手段的前进!

38. 在这片海洋中，若无法向上攀游，就只有往下沉沦，是要前进或是溺死，就得看自己的选择。 既然这么不甘心，就变的更强!

39. 有些事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心;有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没有结局;有时候，明知没路了，却还在前进，因为习惯了。

40. 过去不会再来了，但值得回味。感谢曾经拥有的东西。很多东西真的不能追求。得到的东西不一定永远。我们遇到过正确的人和事。

41. 人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我们可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。

42. 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。有志者事竞争，破釜沉舟，百二秦川终于清楚了。

43. 南山得心跳仍在继续，我们的脚步也没有停息，梦想在前方，未来也在前方。不要徘徊，不要犹豫，放飞梦想吧!展望未来吧!

44. 青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望。

45. 在我人生过去的路途上，有一盏盏的道灯，而您们的灯却是最耀眼最温暖的那盏，一直支持我的前进，一直给予我无尽的鼓舞。

46. 有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。

47. 时光如梭，却无归途，独留回忆，无可奈何!所以我不喜回忆，也不常怀念，只留希望和祝愿一路前行。

48. 直到你我的缘分结束了，我都不知道自己到底有没有爱过你，只知道那时候，为你流过的眼泪是真的，心酸是真的，想和你在一起一辈子也是真的。

49. 一路前行，走走停停。遇到了，经历了，成长了;错过了就错过，不必留恋。留下好好珍惜认真对待。

50. 最好的人生莫过于每天一早醒来，都能有着从容的微笑，有着慈悲的`善意，有着信仰的力量，有着美好的希望，还有着坚定的步伐。

51. 这个世界总有许多不如意的地方，我们没有选择，我欲一路前行，终有一天，我命由我不由天。

52. 如果哪个男人说了让你难堪的话，原谅他。一个被原谅的男人最后会后悔失去一个像你这么宽容的女朋友。

53. 如果关心这个，我就不会复出了……我从不害怕挑战……我从不怕走出新的一步，如果我失败了，那我会爬起来重新开始。

54. 如果幸福在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。

55. 成长无非就是所有的骄傲成就自尊都被碾碎后，个人再踏上几脚，你还能微笑着去重铸去蜕变，时刻保持谦虚而不是谦卑，自信而不自负，勇于去挑战自己，男人的胸怀都是撑大的，不要觉得委屈，辛苦，比起很多人，我们现在承受的又算得上什么呢?

56. 努力是对对手的一种尊重，用一颗敬畏之心去对待它。人生就是一场马拉松，就应不放弃不退缩，超越对手，挑战自我。人生不设限，你的努力要配得上你的野心。

57. 学会改变生活，学会品味沧桑，方可无悔青春，无憾岁月的消逝。

58. 保持觉醒很难，挑战自己也很难。

59. 不敢冒险的人既无骡子又无马;过分冒险的人既丢骡子又丢马。拉伯雷

60. 你就甘愿一辈子碌碌无为，为了生计四处奔波，最后在平庸中浪费掉一声吗?如果回答是NO，那么就努力吧，去接近理想生活。

61. 重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。

62. 在生活中，没有任何东西比人的行动更重要更珍奇了。

63. 充满挑战的生活才是真正的生活，挑战的过程是人生最精彩的部分。

64. 一个人的成功不取决于他的智慧，而是毅力。

65. 人的一生是短暂的，要在短暂的人生中至少熟悉一次超越自己突破自己，这样才不枉费自己的人生，从未想过超越自己突破自己的人，是可悲的人。

66. 生于忧患，死于安乐。如果你想跨越自己目前的成就，就不能画地自限，而是要勇于接受挑战。对畏畏缩缩的人来说，真正的危险正在于不敢冒险!

67. 理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。

68. 每个人都渴望进步，渴望梦想成真，渴望有着超越一般人的生活。但有的人为这种愿望去努力了，而有的人则依然过着一如从前的生活。只有不断挑战自己，才能进步，才会实现心中梦想。

69. 所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。

70. 希望当了班主任之后，可以治好我的失眠，可以治好我的优柔寡断，可以治好我的社交恐惧症。虽然有一些忐忑。哈，就是要去做自己害怕的事情挑战自己。加油!

71. 自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。

一路前行作文800字 篇6

——题记

从小到大，我都喜欢读书，不论在生活中还是在精神世界里，我总能带着书前行。

记得刚上幼儿园时，老师便在我们每个同学的桌子上放了一本书，这本书封面有趣，色彩缤纷，书上很醒目地写着“书刊”两个大字。这本书便立即勾起了我强烈的好奇心。我用小手翻着书页，一幅幅精美的画面映入了我的眼帘，使我对眼前这个缤纷的世界产生了浓厚的兴趣。我一页一页慢慢地欣赏着，虽然不认识其中的字，但每幅图页，都在我心中留下了深刻的印象，也是在那时，我与书结下了不解之缘。

随着年龄的增长，我逐渐对故事类的书籍产生了更大的兴趣。记得第一次接触故事书，是在我八岁生日那天，爸爸在我书桌上放了一本《安徒生童话》，这本书便成了我临睡前的享受与心灵的安抚，每晚总能与书中的故事相伴，与故事中的主人公共做美梦，分享他们的情感。

到十岁时，故事类书籍已不能满足我的要求了，我重新发现了新大陆——四大名著，便开始倘徉于它们的世界中，在《水浒传》中，激昂地读着一百单八将的故事，与他们共忧患，共喜悦;在《西游记》中，细细品味着师徒四人取经途中遇到的经历和坎坷，与他们共坚持，共斗争;在《红楼梦》中，慢慢品读着贾史薛王四大家族由盛转衰的坎坷历程，与他们共赏诗，共患难……上初中后，我已读过很多类型的书籍了，对其中的内容已有深入了解，开始和古今文人谈天说地了。我拿起《品中国文人》，与从春秋时期到现代的文人墨客，产生着思想上的碰撞。与屈原在他的才气与爱国情怀之中，谈论国事，感叹内心;与陶渊明在田园生活中，欣赏自然，共享佳景;与李白在人生之路上，同写诗篇，共尝美酒……

每个夜晚，当临睡前因没有读书而心中空落落时，总会偷偷爬起来，小心翼翼地来到书房，打开桌上的小台灯，即使睡眼惺忪，但书中的内容，总会使我如初春景物，向阳而生，挣脱出土地的束缚，品悟书中文人的坎坷经历，为之感慨，为之叹息。

一路坚持、一路感动、一路前行 篇7

儿时住在苏北一个小小的偏僻的村镇上, 最盼望的是逢到集日扯着父亲的衣角走到街的东头, 听那手敲小鼓的老大爷说书, 三板斧的程咬金、倒拔杨柳的鲁智深……我听得入迷, 却又似懂非懂。这是我与书最早的接触。小小的我在好奇中长出想象的翅膀:这些有趣的故事究竟来自哪里?真想一个劲听个够。不听书的日子, 就缠着家人讲故事, 讲烦了, 家人就找来几本小人书给我, 说:“自己去看吧!”《孙悟空》、《刘胡兰》、《镜花缘》、《红灯记》……对于小小的我来说, 不认识下面的字, 只能看着上面的插图, 就已经觉得这是一方怎样的有趣世界。于是, 一本本小人书似一泓澄澈的溪流, 让我小小的心装满幸福, 让我从此爱上读书, 走向更为丰富精彩的世界。

二、一个信念

小学热爱儿童文学;中学醉心于金庸、古龙、梁羽生的武侠小说, 流连于“飞雪连天射白鹿, 笑书神侠倚碧鸳”的侠客境界;进了师范学校, 第一次走进图书室, 一本接一本地借阅《呼啸山庄》、《简·爱》、《茶花女》等中外名著, 我读得酣畅淋漓, 书香伴我度过了整个学生时代。

毕业后, 走上讲台, 成为一名小学语文教师, 更深深认识到读书是我立足讲台不可或缺的精神底子。先做读书人, 然后谈教育, 这才是合格的语文教师。语文教师更应该以读书为支撑, 通过多读书丰富底蕴, 这样才能站在大语文观的角度来看待语文, 这样才能感染学生, 学生才会因为老师对语文的热爱而产生热爱之情。这种影响是“己之所欲, 必施与人”。只有我们成功将学生从一方小的可怜的水池引领到广阔无垠的大海里, 让学生见识到开阔和美丽, 学生才会体验到池鱼入渊、羁鸟归林的佳境, 而我们就获得了释放和提升的空间。读书就可以无声地润泽学生, 悄悄地葱茏自己。于是, 十几年来, 我坚持读书, 乐在书海中徜徉。

三、一寸光阴

读书, 时间从哪里来?是啊, 小学语文教师有改不完的作业, 做不完的琐事, 哪来的时间?特别是小学女教师, 忙完学校忙家里, 工作家庭一肩挑。中层干部既要做好班主任, 又要兼着学校教务处的工作, 时间真的太少了。我很喜欢易中天先生写的一篇《春日不是读书天》。文中引用了古人的诗句:“春日不是读书天, 夏日炎炎正好眠。秋日蚊虫冬日冷, 收拾书箱好过年。”我在哑然失笑的同时也发现:时间挤一挤总是有的。当你打心眼里爱上阅读的时候, 就会发现其实每日都是读书天。夜阑人寂, 课间小憩, 闲暇假日, 无一时不可读。和儿子亲子阅读时, 我读了很多绘画本童话:《猜猜我有多爱你》、《长袜子皮皮》、《长腿叔叔》……每个清晨, 和班上孩子一起晨诵, 我们一起《日有所诵》、《古文观止》……每个中午, 大声读书给班级的孩子听, 我读了《今天我是升旗手》、《草房子》、《夏洛的网》……每晚睡前读上半小时, 我读了每期《读者》, 三毛的《撒哈拉之恋》, 苏霍姆林斯基的《给教师一百条建议》……仅是利用这些见缝插针的边角时间, 每个月至少能读三五本书。但最畅快的还是周末和假期, 或者带上孩子到书店去见识新书;或者宅在家中, 从早到晚尽情阅读, 这才是痛快的人书合一的境界。几个周末下来, 沈从文的《边城》, 萧红的《呼兰河传》, 王安忆的《长恨歌》, 杨绛的《我们仨》早已翻遍。在许多这样的日子, 茶氲轻扬, 书香浮动, 乐在其中。

四、一串书单

有人说, 语文教师站在台上, 就是语文。一个优秀教师的知识结构应当由三部分组成———开阔的人文视野、精深的专业功底和一定厚度的教育理论素养。我常常想, 一个优秀语文教师的知识结构就仿佛是一棵根深叶茂、枝干挺拔的大树。树根就是教育理论, 它有厚度、有深度, 只有做到理智而深刻的理解, 方能深深地扎根教育事业这方沃野。树干是专业知识, 也就是我们所说的文学素养。这份主干必须茁壮挺拔, 它应有《诗经》浪漫的“蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓佳人, 在水一方”, 应有雪莱豁达的“冬天来了, 春天还会远吗”, 应有陶渊明悠然的“采菊东篱下”, 应有国学经典, 还应有外国名著。“袖长方能善舞”, 教材不能成为语文学习的全部, 更不应该成为耗尽学生精力的黑洞。语文教师有责任引导学生走出课本的方寸之地, 遨游于深渊浩淼的认知空间, 所以我们必须有丰厚的文学素养作为树干。而更为自由繁茂的就是那开枝散叶的人文素养, 思想哲理、天文地理、童书经典……一切皆可, 语文教师应该是个杂家, 因为教育的外延原本就是与生活相等, 广读博取, 课堂上才能得心应手、旁征博引。

基于此, 我将自己曾经精读的部分书籍枚举如下:

《教学机智———教育智慧的意蕴》, 马克斯·范梅男

《童年的秘密》, 蒙台梭利

《泰戈尔诗集》

《赋得永远的悔》、《二月兰》, 季羡林

《思想的天鹅》、《感性的蝴蝶》, 林清玄

《千年一叹》, 余秋雨

《窗边的小豆豆》, 黑柳彻子

《心平气和的一年级》、《破茧而出的四年级》, 薛瑞萍

《女儿的故事》、《撑起伞等啊等》, 梅子涵

五、一份珍藏

喜欢读书, 那么遇到自己喜欢的或的确经典的书籍就不只满足于借来一读, 总想把它珍藏起来。把心爱的书带回家, 轻轻放上书架, 可以随时将它置于桌上, 翻开书页, 书香满怀, 纸墨飘香, 那种满足的感觉是美妙的, 也是网络阅读所不能比拟的。非常高兴的是近两年市区新建了书城和图书馆, 而且两处地方一东一西, 我家恰好在中间, 相隔都不过几百米, 借书买书都很方便。比起图书馆, 书店的书更新更快, 数量也更多, 所以周末更喜欢去逛书店, 走在形形色色的书架中, 就仿佛步入了诗意的丛林。我总要到二楼的教育理论区去看看, 它很小, 静静靠在南墙, 只有短短一架, 与周围铺天盖地的各年级试卷比起来显得毫不起眼。即便是这样, 我还是在其中淘到了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》, 薛瑞萍的《心平气和的一年级》, 于国祥的《用脚做梦》等好书。有机会外出, 也一定要去逛逛外地的书店, 因为很多城市的书店都比宿迁的书店大, 书籍也更加丰富。季羡林的《二月兰》, 孙幼林的童话集, 王崧舟、窦桂梅的精品集等都是从外地买回来的。网上购书也很方便, 缺点是等待的时间太长。说实话, 只可惜现在书价节节攀升, 基于囊中羞涩, 买书只能选了又选。这么多年下来, 我的书林林总总挤满了两个大书架。正如梅子涵先生所说, 一个教师必须在他的家中有几书橱藏书, 并且他曾经沉心静气地读过, 他方才在讲台上站得有底气。

喜欢读书, 喜欢将那些感动自己的真知灼见珍藏心底。所以, 我会选择摘录或写读书笔记, 《真水无香》、《在心田种一株百合》、《此三毛与彼三毛》、《生命有你更美丽》等感受随笔就这样在笔尖渐渐流淌……

六、一份收获

读了这么多书, 想和大家说说读书的好处。

(一) 读书增添自信

网上流行一句话:“一年不读书, 自己知道;两年不读书, 同事知道;三年不读书, 学生知道。”在这个时代, 想一劳永逸是不可能的。因为自己是中师毕业, 常常感觉底子很薄, 有危机感。因为站在课堂上, 其实每个语文老师就是语文。是读书让我渐渐有了自信。读书让我的课堂语言不至于贫乏, 丰富、诗意、智慧的语言才能让孩子们喜欢上语文课。读书让我可以将课堂根植于读书之中, 及时地将课内阅读与课外阅读结合起来。如学习《黛玉初入贾府》引入《红楼梦》, 学习《草船借箭》引入诸葛亮三气周瑜、七擒孟获;学习托尔斯泰的《穷人》引入《巴黎圣母院》、《苦儿流浪记》、《王子与贫民》, 等等, 教学的视野更加开阔。爱读书的老师, 就容易带出爱读书的孩子。更多的时候, 孩子的读书热情不需要我刻意去培养, 津津有味地阅读, 大声朗诵给他听, 对他就是最好的诱惑和示范。现在班上孩子读的书有时也令我刮目相看, 孩子居然读起了《狼图腾》、《暗影》、《智慧背囊》等书籍。读书还让我和孩子们心灵相通。读书也让我乐于大胆尝试, 参加学校“悦读”课题实验, 执笔完成七千多字的课题报告;参加省市优课、基本功比赛, 并屡有收获。这些收获都是源于读书给我的自信。

(二) 读书带来灵性

都说“教学相长”, 其实“读教也相长”;都说“读书破万卷, 下笔如有神”, 其实“读书破万卷, 教学也有神”。为什么这样说呢?因为不管有多好的现成的教案, 不管有多高水平的名师, 你不可能真正地克隆它, 那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化, 如果腹中空空, 教学就只能是个空架子。解读所有的语文教学名师, 王崧舟、韩军、窦桂梅、周益民等人, 无一不是爱书者, 有的甚至已经迈进人文学者的范畴。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。央视《百家讲坛》的于丹、易中天, 哪个又不是读书读出了思想, 读到了极致。一些老师只是读课本、看教案、学教参, 岂不知功夫在书外, 真正的备课在阅读中。如果真正“读书破万卷”的话, 我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

(三) 读书保持柔软

教师的心应该是敏感的、柔软的, 应该追求沈从文所说的境界:“于清晨极静之时, 听到鸟鸣, 令人不敢堕落。”因为我们的事业是孩子。于丹说过这样一个故事:你的眼前有三锅水, 都滚开滚开的, 你试着往第一锅水里扔一个生鸡蛋, 第二锅水里面扔一根生的胡萝卜, 第三锅水里面扔点干茶叶。第一锅水里的生鸡蛋, 最开始很鲜亮、很柔弱, 都是流动的, 像我们鲜鲜亮亮的、满怀梦想的心, 但是在生活里熬啊、煮啊, 习惯于不停的抱怨, 最后心被煮硬了。再看第二锅水里的胡萝卜, 一开始有款有型, 鲜鲜亮亮很漂亮, 但是最后成了胡萝卜泥了, 就是被生活煮软了的人。“好好先生”, 人云亦云, 为他人活着, 服从别人, 固然挺善良, 但是失去了自我。再看第三个锅里, 茶叶同样是受煎熬的, 但是恰恰是这种煎熬沸腾, 使得它所有的叶片都舒展开, 能够起伏着, 把自己的能量释放出来, 在生活成就它的同时, 它也把无色无味的水改变成了一锅香茶, 这就是彼此的成全。我们不能改变生活、改变一切, 可我们可以通过读书改变自己, 可以用缕缕书香感染学生。读书可以滋润自己, 亲近母语, 亲近书籍, 从亲近文学的脚步里“抓”到爱, 以澄清之心求洒脱之态, 于烦琐事外求自由宁静, 让我们保持一颗柔软的心。

温家宝总理说过:读书不仅给人力量, 而且给人幸福感和安全感。老师们, 读书吧, 让这生命的光合作用, 使我们春意盎然, 使我们的心灵变得辽阔、幸福。最后谨用《阅读妈妈》的作者史翠克兰·吉利兰的小诗与大家共勉:

也许你拥有无限的财富,

一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,

但你永远不会比我富有———

我有一位读书给我听的妈妈,

我有一群听我读书的孩子,

我有一群读书给我听的朋友,

一路前行的陈阳 篇8

老板陈阳的脸上略带倦容，星期天和节假日对他而言成了一种概念。两年前，陈阳在当地是位响当当的人物。幼儿园、迪吧、网络技术，什么没有干过?最终他看准了一个好项目：联想电脑专卖。

开辟首家县级市场，联想显得顾虑重重。

大品牌从小处做起，陈阳不易，联想更不易。

靠着在当地的好口碑和过硬的网络技术，陈阳成为联想首家县级市场的授权单位。起点高，牌子硬，如何去做就看自己的本事了。

没有大起大落，一样经历了许多。东西好，价格贵，“收买人心”是关键。结合当地市场，陈阳搞了一些对顾客有益的新点子和创意。将售后服务做出了特色。在总公司一年免费上门服务的基础上，他们特地给消费者又免费赠送一张200元的服务卡，24小时随时上门，这种新颖有效的方式很受欢迎，也受到了总公司的表扬和推广。

作为一家签约经销商，为了扩大市场，陈阳另开了一家形像店，全力推广产品。经营有特色，服务很扎实，很快在当地占稳了市场。但也受到了同行恶意压价的竞争。一些顾客拿着低于市场价的报价单对他们提出了质疑，陈阳总是耐心解释，并尽最大努力把优惠让给顾客。

做品牌就是做售后服务，谁可以最大限度地让消费者满意，谁就赢得了整个市场。

陈阳赢在了好的品牌上，也赢在了服务上。

唯有梦想,一路前行杂文随笔 篇9

下午，六年级的同学在数学课后迎来了他们的第一节美术课，虽然同学们因为没有怎么接触过素描、石膏几何体、透视而不是太懂，但是一个个都很认真很努力，小老师也在不断的讲解，帮助学生们加深理解。其他班上体育课的同学都跟着老师在认真的学习体育技能和如何在运动中保护自己，在体育课上完全的释放自己。

带着自信一路前行作文 篇10

我原来遇事畏手畏脚，一遇到一个看似困难的事就打退堂鼓，总被一只只纸老虎吓倒，我每次都想战胜它，可却屡屡以“我做不到、我不行”这样的话失败而告终。

直到那次学骑自行车的经历后，我变了。记得那天傍晚，我们一家三口推着车子，来到小区的一条路上准备学骑车。我跨上自行车，手心浸满了汗，心中好像打翻了五味瓶，兴奋、紧张、害怕，一下子全涌上了心头。爸爸一声令下，便推着我的车后座跑起来，我极不熟练地蹬着脚蹬子，而那车把，就如一匹脱缰的野马，带着我左冲右撞，让人难以控制。爸爸大声叫道：“注意平衡!”我一紧张，猛捏了下双闸，身体向前栽去，脚随即落地，可又没踩稳。车子“哐当”一声，侧翻在地，那一瞬间，时间好像定格了，空气仿佛也凝固了，我重重地摔在地上，那不断旋转的车轮变得黯淡无光，月亮也为我感到惋惜。妈妈和爸爸跑过来围着我，这看看，那摸摸，问我受伤没有。我坐在地上，低下头沮丧地对妈妈说：“我不想学了。”妈妈停了一会儿，语重心长地对我说：“孩子，你知道你现在最缺乏的是什么吗?是自信!若你今天被这只纸老虎打败，做什么事都无法持之以恒的话，那你什么事都不会成功。站起来，鼓起勇气，相信自己你能学会!”妈妈的话如同一阵疾风，给我上了人生中最重要的一课!对!相信自己才能超越自我，挑战自我才能战胜自己!

墨香,伴我一路前行 篇11

清晨的阳光暖暖地洒在身上,书桌上那一方砚台似一块有力的磁铁吸引了我的注意。久违的色泽,在阳光下闪着诱人的光芒,好久不碰它了。

“今天我们一起练练毛笔字。”父亲推门而入,望着那双诚恳的眼睛,我使劲地点了点头。

打开砚台,上面斑驳的墨渍似一朵朵傲梅,展示着夺人的风姿。滴上些许清水,快速打着圈,透明的水逐渐变黑,那墨黑一圈圈散开,似那一波涟漪,那么和谐自然。

墨色似乎很浓了,我放慢研墨的速度,阵阵墨香扑鼻而来,清新怡人,熟悉的墨香把我的思绪不知不觉拉回到童年。

小时候的我,就经常与父亲一块儿在家乡那棵柳树下练字,丝丝缕缕的墨香连同那一树的绿意,一同被藏在了记忆里。

望着眼前稠稠的墨,我仍不愿停下,只是一下一下很小心地研着。研墨,不再是我所做的,我只是很陶醉地嗅着渐行渐浓的墨香,整个身心似乎在徜徉,在遨翔……

父亲看着我,也不多言语。只是慈祥地笑着,笑容中,藏着一种深意。

不知过了多久,我才拿起身旁的毛笔,让它饱饱地喝足了墨水,在洁白的宣纸上写下了大大的“墨香”二字,在还未干的笔画间,阳光从上面反射,一屋是耀眼的光,一屋是醉人的香……

父亲走来,轻轻地对我说:“孩子,要记住,在追逐梦想的旅途中,千万不要丢弃那最美好的东西。”听了他的话,我陷入了深思,继而,嘴角又露出明朗的笑。

阳光轻拂,满屋的墨香萦绕,我和父亲并肩站着,微笑着一起回忆,回忆曾经……

艾青曾说过:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。”而我要说:“因为我对这墨香爱得深沉。”

墨香,伴我一路前行,直到永远……

江苏省丹阳市华南实验学校九(9)班

带着挫折一路前行满分作文 篇12

——题记

人的一生并不是一帆风顺的，在成长的道路上，我们都曾跌倒过，失败过，迷茫过，都曾遇到过挫折。其实，挫折也是人生的一笔财富，拥有挫折，能催人奋进，让你的羽翼更丰满，让你的天地更辽阔。

回想历史，前人都曾经历过挫折，但是，他们都用挫折浇灌出了生命的苦难之花。伟大的音乐家贝多芬，在年轻时不幸双目失明，双耳失聪，但，他不曾畏惧过挫折，他仍然咬紧牙关，毅然谱写了一曲又一曲永恒有经典;热爱舞蹈的张海迪，年幼时不幸失去双腿，这俨然是对她一个沉重的打击，使她原本湛蓝的天空突现阴霾，但她仍矢志不移，依旧高呼：“我要活出生活的诗意!”在她年仅13岁时，她就已经掌握了十种国家语言，这是常人一般都不能做到的。可见，挫折有时并不是消极的，而是催人奋进的，他们带着挫折，一路前行，谱写出了生命价值的最高境地!

而现在的年少的我们，在学习和生活中都多次遭受到挫折的打击，有的则变得一蹶不振，导致对学习和生活失去信心，生活变得黑暗。而有的则变得更加顽强，更加坚毅，活出了生活的诗意，原本黑暗的天空下又重现光明。亲爱的朋友们，我想告诉你：阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。“成长注定是一场孤单的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，就算遍体鳞伤，也要活得漂亮!”陈欧的话让我感同身受。挫折是我们的拌脚石，也是我们成功的基石。我们要将挫折转化为生活的动力，这样才有可能取得成功。

一路前行高一作文记叙文 篇13

上个星期五的夜晚，我和父母去新建的公园散步。心中一直挂念精彩电视节目的我飞快地在公园小路上穿行，希望早点将这条路走完，回去看电视。于是，我低着头，轻易地忽略了路边的美景，原本如此美好的景色被我无视，真是对自然的不恭。由于父母跟不上我的脚步，无奈之下，我只能缓缓行走，边走边看：初春的晚风显得微凉，但她还是努力吹动竹子，让它们沙沙作响，似乎在为人们吹散寒冬的萧条;偌大的人工湖轻泛水波，天空中几颗星星倒影点缀其中显得是那样的静谧;S形的小路别具匠心，路面上还有各种由鹅卵石拼成的艺术图案;古色古香的木桥;精巧别致的亭台……我忍不住赞叹了一句：该停下脚步，静静享受自然的妩媚!我不由沉浸于路边的景色，寸步不移。在母亲的再三催促下才恋恋不舍离开公园。

生活中的我们像在走路，把生活看成负担，朝着自己的目标飞快前行，从而遗漏了路的两边那美妙的一切。人既然活着，就要精彩地活着，舒适地活着，何必一生忙忙碌碌，拼命去追逐未知的前方，追逐飘渺的未来呢?何不珍惜现在的拥有?奔跑固然十分迅速，可却不能持续太久，可换一种方式，一路悠闲的走向前去。承载一路花香，时刻保持一个好心情，才不会觉得劳累、疲惫。我相信长久下去，你走的路程会比你跑步的路程多上许多!

生活不是任务，不应仅仅有单调的灰色，生活应该是五彩斑斓的!那生活之路两边的美景是上帝的恩赐，你只有仔细去欣赏，才能品味出人生的丰富多采;反之，你的人生会是黯淡无光，失去点缀与装饰。

在“做”中一路前行 篇14

一、培养良好的审题习惯

审题是正确解题的关键，是解题者对题目进行分析、综合，寻找解题思路和方法的过程。波利亚说过：“对你所不理解的问题作出答复是愚蠢的，为你所不希望的目标工作是悲哀的。”他指出：审题时要弄清楚已知数是什么，未知数是什么，条件是什么；要求解未知数，条件是否充分，或者是否不充分，或者是多余的、矛盾的。审题是每位学生所必需的。在数学学习中，学生因为粗心看错题目或未看全题目，而导致解答失误的现象就像空气中的二氧化碳一样，让学生和教师渐渐处于麻木状态。我在平时的作业批改中，经常会发现学生出现以下几方面的现象：

第一种，学生有经常抄错数的现象。如：食堂运来大米114袋，一周后还剩29袋，食堂每天用大米多少袋？学生读完题目马上列示：（144-29）÷5，最后计算结果是每天用去大米23袋。老师批改后，告诉他错了，相信你能订正。结果算来算去还是这个答案，还检查多遍都觉得是正确的。114和144两个数粗看差不多，第一次读题快速，把114写成144后，以后检查订正就没有考虑数字是否正确这个问题，学生往往只是看计算结果，或者是列式是否有问题。针对这种读题就粗心马虎的学生，我要求每次读题铅笔尖指好，读出声音，不漏字不添字。列好算式后一定要核对数字，再计算。

第二种情况是在解答实际问题的练习中，错误率非常高。可在订正时，教师只是再读了一遍题目，大部分学生就能解答了。经过对学生作业情况的观察，得出“病症”在于学生答题前没有读题，更谈不上审题了。他们是凭借平时做过的题目形式去解题的，错误率当然高。很多学生在解决问题时，常会用眼睛扫一遍题目就急于动笔，结果是经常搞错题目的要求。特别是一、二年级的解决问题相对数量关系简单，单位都是统一的，学生一般看一遍就能马上解答，到三年级后，解决问题的数量关系复杂了，经常会出现条件和问题的单位不统一，很多学生还是停留在二年级的习惯，看一遍题目就列式解答。很多题目中的小陷阱都没有发现，结果就错了。这样的学生不但要求认真仔细读题，还要求一定要读2遍，第一遍读完初步了解题意，第二遍读题时要做记号，数字要圈一圈，关键的词比如：“比”“多”“一共”要画出来。还有一些隐性条件如：一个星期是7天，一辆汽车4个轮子等都要做记号。第二遍圈圈画画做记号后再列式计算。

二、积累审题的方法

解决问题的难易程度，往往是由问题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定的。同时，题目中的叙述是书面语言，对小学生特别是中低年级学生的理解会有一定的困难，所以解题的首要环节和前提就是理解题意，即审题。让学生学会多种审题方法，可以让学生选择合适的方法，达到正确理解题意，分清数量关系，顺利解决问题。我在平时的教学中，主要训练学生运用以下三种审题的方法，并且达到在审题过程中积累灵活运用某种方法的经验。

1.根据题意画图

很多数学问题本身各个条件的关系不复杂，但是用文字表述后学生不理解，或者说很容易误解。如一年级的题目：小朋友排队做操从前面数起明明排在第5，从后面数起明明排在第4，这一排共有几个同学？很多一年级的孩子第一次做就是5+4=9个，不理解为什么还要减去1，应该是8个。画图后○○○○★○○○，一下子就看懂了。还有一些涉及几何图形的题目，如在一个长方形中剪下一个最大的正方形，没有图对最大的正方形不理解到底是多大，画图后就一目了然，经常训练学生在遇到不理解的题目或者读题没把握时就尝试去用图画表示条件，这种经验的获得是非常重要的。

2.在图上标出数据

这种方法在图形解题中尤其有用。三年级开始学习三角形、正方形、长方形等一些图形的周长和面积计算。很多时候特别是一些填空选择题型是没有图的，直接用文字表示，学生理解起来有难度，把条件里的数据或者直接得出的一些数据标出来，题目的意思就明了了。如，一块长方形菜地，一面靠墙，其余3面用篱笆围起来，篱笆需要多长？这种情况计算3面的周长，结合图，在图上标出数据，学生就一下明白两种情况，两条长一条宽或者是两条宽一条长，一下子比较出长靠墙篱笆少1米。学生就能养成看到图并结合题目条件直接在图上标出数据的习惯。

学生在解决数学问题的过程中，审题是第一步，这一步走错全盘皆错，为了把握这重要的第一环，首先要养成良好的审题习惯，然后是教给学生一些审题时可以运用的方法，让学生积累审题的经验，最后针对不同的题目选用合适的策略，最终获得解题成功。成功的快乐可以支持学生继续学习，积累更多的数学中解决问题的经验。

参考文献：

刘晓萍.小学数学基本活动经验的积累[J].教育研究与评论：小学教育教学，2013（06）.

一路前行有爱相伴作文800字 篇15

小时候，我由于成绩突出，成了老师们的宠儿，压力也如万重山一般摞在肩上。在老师的极力推荐下，我去参加了数学竞赛。对于之前毫无竞赛经历的我而言，这必然是一次极大的考验。我无法理解，这明明是一场凤凰之间的斗争，为何偏偏要让我一只毫不起眼的麻雀来参加，仅仅是来当个陪衬吗?可面对老师和父母满眼的期待，我只得硬着头皮走进了考场。

果然不出我所料，面对天书一般的试卷，我无从下手。之前学的知识在竞赛面前只能算作皮毛，直到最后交卷，我的卷上依然是白茫茫的一片，像雪过之后的原野一般，干净无瑕。

回到家中，父母急切地询问我结果。我只字不提，但从我不展的愁眉中，他们大概读出了答案。家里突然陷入了一片寂静，明明是热情似火的酷暑，却静得像孤寂的冬夜。我不愿看见他们失望的眼神，只好一声不吭地将自己关在卧室里。

可没想到，晚饭时，母亲竟破天荒地做了一大桌子我爱吃的菜，父亲也罕见地为我夹菜盛汤，这情景，仿佛我是高中状元了一般。我费解地看向母亲，她笑而不语，只有父亲放松地搭着我的肩膀，笑着说：“这是给你的奖励。”我更是摸不着头脑了，考这么差也有奖励?父亲接着道：“你能勇敢地去面对以前从未接触过的东西，无论结果如何，你都是最棒的。”我吃着碗里的菜，心里美滋滋的。父母的爱装在碗里，盛在汤里，暖在我的心里。

回校后，老师也没有责备我，还找到了我，亲切地说：“不用灰心，竞赛难度大很正常，老师陪你一起努力，下一次肯定会有进步的!”老师的安慰让我缓和了许多。果然，在第二次竞赛中，我不负众望地取得了佳绩。

一路坚持、一路感动、一路前行 篇16

三年来，我们一直在执著追求。关注校园、关注教师、关注课堂、关注学生，力求让学校、教师、学生一路前行、一路成长。

一、追求优美的育人环境。

按“纲要”和义务教育均衡发展的有关精神，结合绿色文化学校建设要求，在环境建设上，我们一直追求与优质学校“办学条件一样好，教育装备一样齐，环境个性一样显，文化氛围一样浓”等几个“一样好”的目标，多渠道筹措资金，加强环境建设。

三年中，政府投资了上百万元完成了塑胶田径场的建设和一只标准机房的更新改造；德丰公司赞助10万元更新了美术室、劳技室、科技制作辅导室、音乐室等设备，添置了部分音体美科活动器材，完善了德丰少年宫设施；学校公用经费投入10多万元改造了绿源基地、30多套教师办公桌椅更新、五间教师办公室进行装修、10台教师机的更新添置以及苏州市一级图书馆创建中的设备添置及改造。平时还对学校其他设备进行了更新„„

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。为此，我们对学校大门、雕塑、各墙面、楼名、路名、学校花木、绿园基地等都进行了精心设计。目的就是让学校的一草一木、一物一景都能起到美化环境、启智育人的作用。如今校园基本上实现了绿化、美化，一年四季花不断，岁岁年年绿满枝。每天，我们师生置身于一个郁郁葱葱、满眼翠绿、花香飘逸、鸟语啁啁的校园，仿佛就是置身于一个怡情养性的最美的公园，身心受到洗礼，心智得到熏陶，自然催人奋进，学习、工作效果倍增。每次其他学校教师来到我们学校，都赞不绝口。此外，我们能严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，这更加优化了校园氛围。

二、追求教师不断获得成长。

1.切实抓好师资培训，全面提高师资质量。

以精细化管理为切入点，进一步贯彻落实教师“六认真”工作目标和要求，在全校范围内营造良好氛围；做好对教师“六认真”工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程。深入开展评优课、青年教师基本功竞赛，切实抓好教研组、备课组建设，加强组内听课、评课活动。尤其推崇教学磨课活动，进一步促进了教师课堂教学水平的提升和课堂教学质量的提高。

聘请市教育局和本市兄弟学校的领导、专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，经常安排教师外出听课学习，市区、昆山、吴江、苏州、甚至外省市等地都有我校教师的身影。开展与本市兄弟学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。鼓励教师参加高一层学历进修，支持教师脱产培训和外出高层次培训。这为教师快速成长搭建了广阔舞台。

2.实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设。

根据市教育局制订的《张家港市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人评选条例》和《张家港市中小学（幼儿园）教坛新秀、教学能手、学科教改带头人考核细则》的要求，加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在绿色课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树；以加大督查力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教 育质量；通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用；大力申办校级、片级、市级、大市级教学研讨大型活动，把中青年教师推上展示的舞台，让他们在片、市级公开课、评优课、研讨课中比较、鉴别，从而明确努力方向，加快成长步伐。

3.加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平；建立行政周工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力；建立行政工作提示机制，提高行政工作效率。

三、追求学生良好习惯养成。

为了让学生养成良好的习惯，我们把责任心强、工作能力强的老师安排到班主任岗位.平时加强班主任队伍建设，修订完善班主任考核细则，增加了班主任评优评先的指标和绿色园丁评比，加大了优秀班主任的宣传奖励力度，加强了德育导师制工作。根据我校实际工作需要，本学期起实行正副班主任制。正副班主任均担任本班管理责任，具体实施本班的学习、纪律、卫生、学生思想品德等教育管理工作，有分工，同时密切合作。以《德积小学绿色行为规范》为要求，通过开展“走文明路”、“做文明事”、“立勤学志”、“爱己、爱人、爱校、爱国”等“净”、“轻”、“律”“礼”“护”绿色行为规范教育活动，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。此外，充分利用晨会班队、广播电视、橱窗争章等阵地，以检查评比表彰等形式加强教育与管理。以“绿源”基地为德育实践基地，开展“枣子节”、“枇杷节”等各种果实节以及日常课外种植、养殖等活动。坚持长年开展“绿源回收站”回收活动。在深化特色活动的同时，开展丰富多彩的各种节日等主题德育活动。加强行为问题学生的教育。积极发挥教师全员育人、家长育人、法制辅导员等育人作用，促进了学生安全法制文明健康发展。

四、追求丰硕的教学成果。

都说教学质量是学校的生命线。确实是这样的，我校办学条件和办学水平获得周边群众认可，这多少得益于我校连续三年综合质量评估获市二等奖，而综合质量评估要获奖除了教育教学常规到位外，很重要一点就是教学成果。如果平时的德育工作、教学工作叫普及教育教学的话，那么各种教学成果的获得应该是精英教育。张家港市小学教育质量综合评估中对学生科学素质、文学素质、身体（体育）素质、艺术素养、特长学生比率„„对教师评优课、基本功竞赛、市级及以上公开课等方面都有明确得分规定。为此，我们想方设法提高师生各种比赛获奖率。绩效考核中也有成果奖这一项目，因为成果突出，有的教师在去年绩效考核中拿的钱稍多点。希望有更多老师能参与到辅导学生比赛中来，既为学生、也为学校、同时也是为自己。

总之，三年的努力和付出，学校各项工作取得了长足进步：集体荣誉：学校连续被评为市文明单位、市综合质量评估连续获二等奖，先后被评为江苏省绿色学校，省电子技师先进单位、省二星级档案室、苏州市一级图书馆、张家港市平安（和谐）学校，张家港市法治示范学校，张家港市廉洁文化进学校示范学校，张家港市学校文化达标学校，市教科先进单位、张家港卫生先进集体。活动承办：学校先后承办了苏州市、张家港市、片教学、讲学活动及市校长论坛活动。经验交流：多次在市级及以上会议作交流。宣传报道：《教学与管理》、《江苏教学》、《七彩语文》、《作文报》、《中小学心理健康教育》、《科学课堂》、《现代教育报》、《教育现代化》、《张家港日报》、市电视台等多家媒体对我校办学经验进行了宣传报道。教师每年都有二十多人次在片市级公开课展示和各种评优赛中获奖学生每年都有300多人次在市级以上比赛中获奖或发 表成果。无线电测向、车模、创新设计演讲、七巧板、数棋等获省一等奖，中国象棋、机器人、车模、建模等获苏州市一等奖。尤其是今年的市田径运动会，成绩突出，获得市第三名，并代表张家港市参加苏州田径比赛。

但与此同事也存在着一些不足。如在学校的硬件建设上，现代化教学技术设备的不足，给学校应用现代科学技术开展师生互动的教学活动带了限制；骨干教师的核心辐射功能未能充分发挥，部分教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，安于现状，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采；班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异；教学常规落实方面依然存在问题；德育方面，学生“知与行”还存在一定距离，学生习惯养成实效性仍不很明显。