大学生创业指导记录

大学生创业指导记录（共10篇）

大学生创业指导记录 篇1

附件六：

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-9-4

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

在该生进入富士康科技集团正式工作前夕，带领学生通过参观见习、媒体宣传、实习动员、实习心理辅导、和安全教育等形式，让学生明确顶岗实习的目的、意义和要求，对顶岗实习的企业，工作环境和生产的产品有一个初步的了解和认识，为做好顶岗实习作好充分的准备。该生到该企业后的这几天，主要是对企业的概况有个大体的了解，明确自己的实习任务。

与企业指导教师交流情况：

根据实践课程的教学大纲，到达企业后与企业指导教师共同制订了实践教学指导办法，作为严格实施实践过程和评定学生实践成绩的依据。将学生在校的学习情况，专业方向跟企业指导教师做了详细的汇报，同时，企业指导教师也将本单位的情况、主要产品等做了详细的说明，双方商讨，并根据学生的实习情况对岗位适时调整，并且根据学生们反映的宿舍、生活等方面的问题与企业进行了沟通。

问题、建议及措施：

1、学生在实习中存在工作环境不适应的问题；

解决办法：给学生调换工作岗位，并给学生们做心理辅导。

2、学生吃苦耐劳意识不够；

解决问题：端正工作态度，强调吃苦意识

建议：

明确联合培养实践能力的目标，合理组织联合培养的实施过程，正确处理实践教学面临的各种关系。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-9-11

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

在前期对富士康科技集团了解的基础上，再次跟学生强调在实习的过程中要做到理论联系实际，充实和丰富所学的专业理论知识，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事相关工作打下基础。学生能够端正自己的工作态度，同时，根据企业生产的实际需要，由企业的人力资源管理部门和生产管理部门协调安排学生到的技能型岗位实习，进一步锻炼学生的专业能力。

与企业指导教师交流情况：

单位的领导，非常热情，积极帮助指导教师处理学生们提出的各种问题，并和单位领导了解了一些有关单位的情况。

问题、建议及措施：

本次指导中重点存在的问题是学生的心理、社会适应能力

问题：实习所遇到的主要心理问题具体表现为：工作环境不满意，不能发挥所长；不能建立良好的人际关系。学生在校园生活久了，对工作中的条条框框的限制产生抵触情绪，又怕给同事留下不好的印象，再加上年轻气盛，人际关系有时就处不好了，而这种状况反过来加剧对实习工作环境的不满。

解决措施：教育学生面对现实，以现实的眼光看待生活，客观评价自身条件，学会建立良好的人际关系，以便将来更好的适应社会。同时学会适应。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-9-18

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

该学生的实际能力在实际操作中有了更进一步的提高，因为这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其是计算机的组装和销售，涉及到与人的沟通，必须从课堂走向企业。这4位同学通过亲身实践，了解实际的设计过程，熟悉各自的工作环节，实际体会了IT行业人员的基本素质要求，学生在培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力方面有了很大的提高。

与企业指导教师交流情况：

企业指导老师告诉我，在实践过程中，要求该学生首先以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，该学生被安排在一个很具体的岗位，工作琐碎。他们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企业工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工作者的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练使该学生在更广的层面熟悉企业，增强适应能力。

问题、建议及措施：

主要问题：该生对职业生涯的认识和规划

对自己没有一个全面的定位，对自身没一个客观、全面的了解，摆不自己的位子，不信自己的实力。

就业的时候，在用人单位前缺乏勇气，对比较有把握的事情总是不能大胆接受，尤其是对一些自己向往的高职，高薪的单位缺少竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。

解决措施：告诉学生，个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭，以及社会存在密切的关系。

要想使自己的一生过得有意义，都应该有自己的职业生涯规划，特别是对于即将毕业的他们而言，正处在对个体职业生涯的探索阶段，这一阶段对职业的选择对大学生今后职业生涯的发展有着十分重要的意义，要积极准备和筹划。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-9-25

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

积极配合企业开展教育活动，培养该生多学、多问、积极处理问题的思想。

多与企业指导教师交流，提高自身职业道德素质，熟悉公司规范和工作环境。

与企业指导教师交流情况：

学生基本适应公司规章制度，工作开始进入正规。

学生遇到问题很少问，自学能力较强。

学生肯吃苦，但调岗情况有所增加。

问题、建议及措施：

主要问题：学生调换工作岗位频繁

解决措施：帮助学生了解工作岗位，必要进行调岗。

加强企业和学校在课程建设、课程设计、毕业设计等环节的全面合作；

对学生交流能力进一步提高；

进一步提高学生文档编辑能力。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-10-2

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

该生熟悉产线，产品制作流程，提高专业能力。

总结公司产品制作过程，了解部分产品的制作流程，理论与实践相结合。

与企业指导教师交流情况：

让每个学生逐渐熟悉企业文化。

学生需要进一步熟悉企业生产产线流程。

针对不同学生的特点进行针对性的培养。

问题、建议及措施：

对学生交流能力，产品制作能力进一步提高。

进一步降低学生产品不合格率。

提高学生对整条产线认识，提高团队合作意识。

深入提高学生全面完成产品制作能力。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-10-9

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

指导学生要在工作中学习，学到一定的在学校所不能学到的东西

与企业指导教师交流情况：

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，工作效率高。

问题、建议及措施：

通过每周日的例会把问题反馈给指导教师，进行交流。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-10-16

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

该学生对自己的工作已经熟悉，开始准备就业工作。通过实习，找出了自身状况与社会实际需要的差距，并准备在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

与企业指导教师交流情况：

要求学生在前期实习的基础上，以“研究者”的身份深入实习。要求学生在实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些课题，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实习机会深入企业，了解社会需求，认识设计，关注最新行业动态，有准备地进行1~2个专题的社会调研。

问题、建议及措施：

工作职业化问题

学生在实习过程中，对自己的工作技能、态度等缺乏职业化

解决措施：

告诫学生，工作的职业化的内涵分为四个方面：职业化的工作技能、工作形象、工作态度、工作道德。在工作中，要有个做事的样子。

对你做的事要内行，知识要丰富，技能要好，同时用心把事情做到完美。认真尽力做好每一件事情。同时要有对自己工作信誉的坚持。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-10-23

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

同学们已逐渐加深了对实习的认识，不强求专业完全对口，初步了解认识了本专业的生产的工序和流程，感受合作的氛围，同时对学生加强心理辅导，对学生进行艰苦劳动、艰苦创业的意识教育、职业道德教育。

与企业指导教师交流情况：

企业指导老师要求实习学生服从管理，认真爱岗敬业。在实习过程中，要求学生始终坚持工作第一的理念，绝对遵守企业的规章制度，服从实习老师的统一管理，学生的工作责任感进一步加强。

问题、建议及措施：

存在问题：顶岗实习工作如何取得家长的理解、支持与督促？

部分家长对这种实习工作不理解，认为学生白交学费，甚至阻挠学生参加顶岗实习

解决措施：

1、教师参与，企业联合，让家长接受并信任，从而支持工作。

2、及时沟通，相互交流。

让家长走进企业，参与各项活动。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-10-30

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

顶岗实习达到了专业教学的预期目的。他们在一段时间的实习之后，感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对工作有了更为感性的认识，进一步激发了对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。

与企业指导教师交流情况：

在同学们掌握相应的专业理论知识和有一定上岗实习经历的前提下，本阶段的顶岗实习要重点考虑与所学专业对口，安排足够人力加强对学生的技术指导，使学生能理论联系实际，逐步掌握技术技能，熟练技巧。

问题、建议及措施：

问题：自信心问题，学生在独自面对某项具体工作时产生畏惧心理

顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性。

解决措施：告诉学生，顶岗实习是对他们的能力的锻炼，多向前辈请教，团结协作，共同克服困难。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-11-06

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

经过若干阶段的顶岗实习，该学生基本上能熟悉工作的流程和步骤，掌握一定的专业技能。同时能够加强理论与实践的相互联系，理论指导实践，实践提升理论。工作理念有了更为深刻的升华。

与企业指导教师交流情况：

企业指导老师告诉我，实习即将结束，顶岗实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

问题、建议及措施：

出现问题：学生反映在实习过程中专业目标性不强，希望和专业联系更密切。

解决措施：和实习单位共同探讨，在实习内容安排上更应强调“有限目标”，而不能“包打天下”；更应强调以核心专业能力为主线，创建适应工学结合的实践体系。在满足培养目标前提下，在实践教学内容安排或取舍上应妥善处理相关问题。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-11-13

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

该学生在实习考核评定的基础上，考取政府主管部门颁发的各种职业技能证书。通过这次教学实习，同学们能更加适应本专业特点，开始写实习论文。

与企业指导教师交流情况：

企业指导老师对学生的实习非常满意，该生能够积极工作，从小事做起，富有朝气与活力，该实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，同时强调顶岗实习符合教学规律与学生心理预期。它作为教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

问题、建议及措施：

出现问题：如何取得企业上下一致的积极支持？

解决措施：在实践中锻炼学生的能力，取得企业的认可。身为学生，在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论，更高的提升自我。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-11-20

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

该学生在实习考核评定的基础上，考取政府主管部门颁发的各种职业技能证书。通过这次教学实习，同学们能更加适应本专业特点，写实习论文。

与企业指导教师交流情况：

企业指导老师对学生的实习非常满意，该生能够积极工作，从小事做起，富有朝气与活力，该实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，同时强调顶岗实习符合教学规律与学生心理预期。它作为教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

问题、建议及措施：

引导学生如何面对社会。

XX职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录

指导教师

不填

时间

2011-11-27

所到企业

接待及工作交流人

岗位／职务

指导学生

学生所在岗位

指导学生情况：

实习结束和学生交流工作的经验。

与企业指导教师交流情况：

要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

问题、建议及措施：

问题：如何取得企业上下一致的积极支持？

解决措施：在实践中锻炼学生的能力，取得企业的认可。身为学生，在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论，更高的提升自我。

大学生创业指导记录 篇2

一、地方高校大学生创业指导课程体系

(一) 创业指导课程体系建立的原则

一是理论与实践相结合原则。大学生创业指导课程有别于专业课和基础课, 既要求传授相应创业方面的理论知识, 又要培养学生的创业实践能力。二是课堂教学与课外辅导相结合原则。通过课堂教学, 学生可以树立创业的信念、创业的基本理论和知识, 包括创业的概念、内涵和创业的类型及创业的过程等。通过课外辅导, 可以更深层次地为有创业想法的大学生提供相应的创业技能方面的指导。

(二) 创业指导课程设置的内容

创业指导课程内容设置的科学性和实用性是实现创业指导教育有效的关键所在。课程内容应该包括创业意识养成、创业知识储备及实践能力养成几方面。襄樊学院此课程结构由公共必修课和个性化实践活动课两部分组成。公共必修课主要是指大学生创业指导理念课程和创业知识课程, 个性化实践活动课主要是指大学生创业指导政策篇、创业风险规避技能篇、创业项目甄选指导篇及创业工作坊。

(三) 创业指导课程教学目标

通过课程教学, 应该在态度、知识、技能三个层面达到目标。从创业意识、创业素质及创业技能上形成目标要求。

(四) 创业指导课程教学方法

实践式教学法。实践式教学法是现代教育与育人理念的内在要求和重要实现方式, 襄樊学院个性化创业指导课采用理念先进、特色鲜明的“立体化、开放式”的“二个课堂”联动下的课程实践教学模式。第一课堂是通过一定的理论课程, 使学生在创业基本认识上形成应知与应会能力的培养;第二课堂通过情景模拟、活动课及企业活动日等形式, 来培养学生的创业能力。例如, 培养团队协作精神的户外拓展活动;举办各种模拟面试、简历大赛、职业生涯规划大赛、创业大赛、创业计划书大赛等。

项目教学法。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”, 改变了以往“教师讲, 学生听”的确被动的教学模式, 创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。创业指导课程中利用项目教学法, 可选取多类创业项目, 让学生组成创业团队, 模拟创业, 包括企业的运营、管理及财务等。

二、地方高校大学生创业指导实践研究

襄樊学院按照“面向全员, 重在实践, 重点扶持, 提升服务”的工作思路, 加大人才培养模式改革力度, 着重抓好创业教育、创业基地、创业基金、创业导师以及创业团队建设, 学校创业工作已初步取得显著成效, 创业工作经验引起社会广泛关注。

(一) 大力加强创业基地建设, 推进大学生创业实践指导工作

建立大学生创业基地是高校就业工作的一项重要举措, 旨在通过广泛动员社会资源和争取各类企事业单位建立统一品牌、统一模式的“大学生创业基地”, 为大学生提供与专业、能力相匹配的创业见习岗位, 营造大学生创业的氛围, 搭建良好的创业平台, 提高就业、创业能力, 促进大学生开展创业工作。襄樊学院“三级”大学生创业模式, 即襄阳市大学生创业基地、襄城区大学生创业基地和校级大学生创业基地。目前, 学校共建立了1个校级创业基地, 2个校外创业基地, 9个院系创业基地。基地总面积达4000多平方米。学校高度重视院系大学生创新创业场地建设工作, 积极引导他们充分利用和依托重点实验室和实训中心等现有条件, 开展创新创业实践活动。学校把院系创业基地建设纳入学生工作的考核范畴, 制定了相应的激励措施。目前, 全校13个学院中, 有9个学院建立了独立的大学生创业园, 超过半数以上的院系结合专业和创业需求建有学生创业场所, 积极帮助学生开展创业实践活动。

(二) 实施个性化就业指导, 重点开展创业工作坊

如今大学生就业形势日益严峻, 大学生就业, 已成为众多家庭的头等大事, 与社会稳定休戚相关, 也是“重民生”的关键所在。大学生就业工作已成为所有学校关注的大事, 襄樊学院明确提出“就业工作是学校的生命线之一”, 就业指导研究室根据学校及学生的实际情况, 从2002年开始研究并实践个性就业指导工作。研究开发了襄樊学院个性化就业指导课程体系, 并进行了实践与推广, 取得了一定成绩。个性化实践活动主要有大学生职业生涯规划活动月 (一年级) 、大学生创业实践月 (二年级) 、大学生模拟招聘周 (三、四年级) 及专业技能拓展周等8个系列36个模块化的活动课程。在就业指导课的教学中以构建大学生就业知识体系和就业能力为核心, 以五种不同的教学法为依托, 激发学生的主观能动性, 构建学生是学习的主体, 教师是辅导者的学习模式。

近年来, 就业指导教研室重点引入不同主题的工作坊, 如创业工作坊、职业生涯规划工作坊等, 尤其是创业工作坊, 已形成一定特色。即通过名人名家讲座及现场模拟的形式来让学生参与体验, 从而转化为能力, 激发创业动力, 实现创业。

(三) 不懈努力, 打造优秀教师团队

谈如何指导学生进行科学记录 篇3

一、随时成记

科学实验结论的得出，必须来源于孩子们在亲历科学实践活动中获得的第一手资料和实验的结果。而论证中引用的佐证材料一般只作为参考，不能作为科学实验结论的直接依据，孩子可以总结一下自己的看法，但这些看法也必须严格以学生亲身实验的结果为依据，绝不可置科学实验的结果于一边，空谈理论，这不但没有任何科学意义，而且也是与科学实验客观性相违背的。《科学课程标准》指出：“让儿童亲身经历科学活动的全过程，亲自收集和获取资料和数据……”。因此在课堂实践中，我经常鼓励学生在亲身经历实验的基础上及时记录下所见、所闻、所感、所思，并要求孩子尽可能地提出一些合理的建议，为进一步的探究指明方向。

如在《植物的叶》一课中，我让学生在比较叶的相同和不同时，学生先看一看同一种树的树叶和不同树的树叶，再摸一摸叶子的表面与四周，然后用放大镜再看一看叶子的内部结构，闻一闻叶子气味。诚然，这是学生建立真实感知所必须经历的教学过程。孩子们的小手在一片片树叶间游走，他们用眼睛小心地“触摸”每一片叶子，他们的鼻子贪婪地吮吸不同叶子的气息……学生的五官积极参与了观察叶子的整个活动，甚至学生都能看出不同叶的叶脉走向不同，摸出不同叶的表面光滑程度的不同，闻出不同树叶的不同清香。由于学生是全身心投入到叶的观察活动的过程中，因此对于所研究物体的细节就有了更多的有价值的发现，这时孩子们所记录的一定是最具科学价值的。

二、寓乐于记

小学生具有很强的的好奇心，但这种好奇心大多只是对事物的表面和感官现象做出的反应，它是瞬间的甚至是无意思的行为。在平时活动中我们经常发现，实验材料的魔力远远地大于教师，而因“醉心于实验”而将记录单忘于九霄云外的学生也大有人在。所以，作为科学活动的组织者、引领者的教师要充分创设条件，引导孩子在进行科学探究活动的同时，还要指导孩子快乐记录，不要让科学记录成为孩子们的负担，从而草草收场，或课后补写，走走过场。教师应该通过科学活动激发孩子内心真正的需求，使“记录”成为科学探究活动的必要环节，呈现探究成果的重要方式，让孩子感受到自己的探究是有价值的行为。

如执教《种子的萌发》一课时，当我指导学生观察蚕豆种子的内部构造时，发现不少孩子在记录时，不时挠着头皮不知如何描述。这时，第四组的张大伟同学举手向我提意见：“老师，蚕豆种子的胚根胚芽的样子我说不清楚，可不可以直接把它贴在我的记录纸上？”孩子们在探究的过程中，将自己的发现和现象记录下来，这是科学探究活动所必须的，但孩子们年龄小在描述和记录现象的过程中经常会遇到这样或那样的困难。就像上述活动场景所提到的，很多孩子对科学活动现象怎样用语言来描述，如何组织文字来表达会遇到一定的困难。如果教师在记录中要求孩子用较多的文字来记录，反而使他们失去记录的热情与兴趣。对此，我们在记录的设计和使用过程中，要依据儿童的身心发展的一般规律，注重趣味性和科学性，让孩子选择自己喜欢的记录形式，如文字、画图、表格、日记、解释、报告、图片、实物粘贴等，让孩子享受科学记录的乐趣。

三、三思后记

在《水结冰了》一课的教学中，学生用温度计测量“水在什么时候结冰”，正在这时，我发现第一小组的孩子发生了争执，而且声音越来越大。我刚走过去，一个孩子举手报告：“老师，他涂改了记录单！”那个被举报的孩子红着脸辩解：“他的记录写错了，与书上的不一样，我帮她改过来。”我们知道，当环境温度低于零度，水的温度下降到零度时，开始结冰，从液态状态变成固体状态。但是，这个小组测量的结果是-1度，争执由此产生。特级教师章鼎儿指出：“先做出了一个结论，再进行调查研究，收集的数据与结论不符，就再调查，再实验，这不是科学实验。”在科学实验中，实验数据不仅仅是几个数字，教师应当帮助学生理解每一个数据的意义，把抽象的数字还原为具体的实验内涵。只有这样，实验数据才不只是干巴巴的数字，才能成为鲜活而有生命力的证据，服务于孩子的探究。而对“特殊数据”的发掘，是培养学生善于质疑的科学态度的有效途径。后来，我引导学生开展质疑研讨，推测原因，再验证假设，终于发现“特殊数据”是实验条件改变而造成的。一张记录单，使学生经历了观察、反思和改进等思维过程，有效地将知识内化为自身的经验和思维形式，培养了学生科学的实验态度，也建构了更真实的科学课堂。

科学研究记录不只局限于记录课内的实验，孩子们应用更多的是课后的观察记录，由于筛选能力有限，不少孩子把研究记录当做了一个“筐”，把观察到的现象、实验的结果、测量的数据等等，不管需不需要，正确与否，一股脑儿全记录下来，记录纸成了“大杂烩”。所以，教师要加强对学生实验记录的指导，如：记录学生原来的想法和实验研究之后的想法；记录学生在实验过程中收集到的相关数据和现象；记录学生在课堂上有新发现、新争议的内容；记录实验程序性的内容等等。记录单真实清晰地展示出了学生的科学探究之路，从记录纸上我们就能知道学生的假设内容、搜集到的证据和得出来的结论等。所以，学生的科学活动记录以什么形式出现，要求学生记录些什么内容，教师须细心推敲。

四、记贵有恒

小学生年龄小，做事缺乏耐心，不能持之以恒，这是很正常的。在日常教学中，我们发现孩子们在刚刚开始动手实验时兴趣浓厚，热情高涨，但这种兴趣与热情往往持续性不够，维持不了多久，或马虎了事，或半途而废，甚至于连记录单也“不翼而飞”。这时就需要我们加强引导力度，对学生的学习任务全程追踪和指导，帮助他们完成学习任务。为了鼓励学生坚持记录，我经常在班级中进行一些激励活动，如墙报展示、评比“优秀记录员”等，并將获奖情况公布在学校网站上。通过不同的激励方式，激发学生的成就感，变着花样引导学生坚持记录，培养他们的责任心、自信心，磨练他们的意志。

科学探究要重视结果，更应该关注过程。科学记录不仅是学生观察实验时的记录，也是孩子们亲历探究过程的痕迹。一张小小的记录单，看起来很轻很薄，但它承载的信息量却是很大的：学生是否真会观察，观察是否全面，实验操作是否正确；他们收集信息、整理信息、小组合作的能力怎么样；能否尊重证据、尊重事实，等等，教师都可以从孩子们的科学记录单得到反馈。我们应该根据反馈的信息，通过不同的形式对学生的科学记录给予恰当评价。对实验记录的评价，可以在实验之后的展示过程中即时评价，让孩子获得成功的体验，发现记录中的遗漏，帮助学生自我完善；也可以课后把学生的实验记录单统一收起来，教师认真批阅，对于记录的比较精彩的部分，教师可以加上激励性的语言，鼓励学生的积极性；也可以与语文习作课携手，开辟优秀实验记录展评，供全体学生观摩学习，促进不同学科之间的融合。这种评价不仅增强了孩子们学好科学的信心，而且还是体现学生学习过程、记录生命体验的较好方式。

大学生的创业指导 篇4

一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值。作为当代大学生，面对就业的压力，选择自主创业第一可以为社会分担责任，第二是一次很好的锻炼。

大学生创业指导

二，如何选择项目

首先我们需要一个目标，就是想成为一个什么样的人，或者说一个适合的项目，准确的自我定位和一定的市场分析。自己适合什么项目，这个很重要。必须有方向。

大学生创业指导

三，如何选择合伙人

第一志同道合，同志才能共同某事，否则就是各自飞，反而影响。第二有很强的执行力。第三当然人必须是自己关系较好，可以交流的来。

大学生创业指导

四，如何去做

万事开头难，所以做一件事情的时候我们应该不怕失败，从小事做起，一步一步来。切记眼大肚小的错误。

大学生创业指导

五，创业分类，以及定位

选择服务业呢，还是智力方面的，还是其他的。不同行业有不同要求，所以一定要脚踏实地，分析自身能力，选择适合自己的行业很重要

大学生创业指导

六，如何成功

大学生创业指导记录 篇5

时间：2008年9月27日

地点：浙江理工大学

参加评委：郭羽张厥标王进

会议内容：分两个阶段，第一阶段为评委谈参赛注意事项，第二阶段为师生互动阶段。

第一阶段：注意事项

一、主讲人：张厥标老师

评审标准：

（一）计划书

1． 书写通顺、内容正确（观点、方法有依据）、全面

2． 重点：如①产品性能、技术水平先进性、现实可能性、创新性、产品需求信息

②竞争对象（国内发展水平、进度，必要时要将竞争对象写明）

③财务预算（要求实事求是）

3． 尽可能附加专利申请书，最好有产品性能测试报告、用户评价报告以及技术转让报告（如老师转让给学生）

（二）产品展示与答辩

1． 展示板（应多增加图片、突出重点、可利用表格形式）

2． 实物（注重包装）

3． 展示作品的人员口才要好并熟悉、了解作品。

4． 答辩：可动用图片、图表、动画格式；

财务方面可简略而过，不要过多表述；

团队注意仪表、形象、精神状态，要整齐，主讲人应表现得沉着、坚定、自信、谦虚、诚恳，忌骄傲，回答问题要准确、简练，让评委感到学生真

正参与到活动中，而非由老师完成；

体现团队精神，不要一人回答问题；

不要与评委老师争论问题、态度应谦虚；

答辩过程中如有实物或照片，宜当场发给各评委老师。

二、主讲人：王进老师

1．“虚”与“实”

大学生的创业应符合一定的格式，应是自身可以消化的东西，令人信服，注意核实其可能性，不要弄虚作假。

2．“专”与“全”

注重创业第一年的重要性，创新型企业是一个扁平结构，始终有一个核心计划，计划书中“执行概要”应写得精炼。

3．财务问题普遍存在过于乐观的问题。

4．写作篇幅宜为60—80页。

5．计划书尤其是前部分要仔细校对。

6．市场调查应有针对性、有依据，专业化。

三、主讲人：郭羽老师

1．项目计划书要求整洁、得体，不要过分夸张，内容丰富易懂。

2．团队介绍中人员组合应与项目相符合、相一致。

3．财务预测规范。

大学生创业设计指导书 篇6

一、目的与任务

《大学生创业设计》是工商管理专业的一门实践课程，共2周时间，2个学分。该课程设计的开展，有利于高素质创业人才的挖掘和培养，具体课程目标包括以下方面：

1、使学生在大学学习阶段，能够有意识的融入社会中，自主参与社会实践，了解创业的过程与创业的艰辛，并对自己的未来有一定的规划，有针对性地进行创业探索。

2、锻炼学生的社会实践能力，使学生运用所学的知识和技能，如市场调查、企业经营、企业营销管理、企业管理、成本管理、财务管理、风险控制、人力资源管理等知识，在实践中学习、运用、检验专业知识和技能，并获得有益的经验。

二、基本要求

学生在两周的课程实践中，原则上应以小组形式互相讨论、分工设计，每3-5人为一组，通过市场调查，选择创业项目，撰写创业计划书，共同完成大学生创业设计任务。具体要求如下：

1、学生应认真完成实践过程及课程设计报告。

2、课程设计报告应做到理论联系实际，具有一定的针对性。

3、设计的方案应有一定的可操作性，选用的资料、数据必须真实。

三、课程设计的内容

1、寻找创业项目

学生在学校所在地或其他地区，通过走访各类经营组织或个人，广泛搜集创业项目，选择自己感兴趣、具有一定可行性、能够得到必要信息的创业项目，并同时对该项目进行可行性分析。

创业可行性分析的实质在于分析商业机会的价值。可行性分析的基础在信息的收集，创业计划要求拥有必要的商业信息，帮助创业者回答以下的问题：

（1）与新创企业提供的产品类别有关的顾客的基本需求是什么，即该产品提供什么价值，为顾客解决什么问题？

（2）当前的市场如何满足这种需求，即提供什么产品，它们有什么特性？

（3）市场是如何没有满足这些需求，即为什么顾客不满意以及不满的程度

1和广度？

（4）如何才能更好的满足顾客需求，即如何改进产品或提供的方式？

通过对以上问题的回答，可以界定商业机会的价值，如果能以更好的方式满足需求，就意味着创造了商业机会。

创业可行性分析具体包括：

（1）创业项目技术可行性分析

①项目的技术创新性论述

A.项目产品/服务的主要技术内容及基础原理。

B.项目产品/服务的技术创新点论述。详细说明本项目的技术创新点、创新程度、创新难度，以及需进一步解决的问题。

C.项目产品/服务的主要技术性能指标与国内、国外同类产品先进技术指标的比较（可以表格方式说明）。

②技术成熟性和项目产品可靠性论述

（2）经济、社会效益分析（经济上的可行性分析）

①项目投资估算与资金筹措

A.投资估算

B.资金筹措

C.资金实用计划

②生产成本与销售收入估算

③财务分析。预测项目完成后项目产品年净利润、年纳税总额、投资利润率、财务内部收益率、投资回收期。

④社会效益分析

⑤项目的风险性及不确定性分析。对项目的风险性及不确定因素进行识别，包括技术风险、人员风险、市场风险、政策风险等。进行盈亏平衡分析和敏感性分析，进而分析不确定因素对项目经济评价指标的影响，分析项目的抗风险能力。

2、市场调查，收集信息

通过可行性分析，选定创业项目后，进一步进行实地调查，收集运作创业项目所需的市场信息、生产信息、财务信息等。

市场信息主要是为了细分市场和确定目标市场，以及确定目标市场的规模、增长速度、竞争状况、发展潜力等。从而为制定营销计划提供依据。

生产信息是有关生产经营场所、供应商、劳动力市场，以及有关技术和发展趋势方面的信息。这些信息决定着生产能力、生产成本、产品质量、生产经营环境等。

财务信息包括融资的渠道和条件、销售前景和费用支出预算等。这些信息是为了确定新创企业的资金需求和投资回报的方式和潜力。

以上信息的收集也可以通过其他各种方式获得，如互联网、媒体、研讨会、展销会、研究报告等。

3、撰写创业计划书

按照指导老师给定的格式撰写创业计划书，主要包括以下方面的内容：

（1）摘要（引导并说服投资者完整阅读创业计划书）

机会，管理团队资格（包括过去的成功经历），市场（市场规模和预测），竞争优势。

（2）企业介绍

公司理念和公司的战略目标。你的短期目标和长期目标，及你将如何实现你的目标。

（3）产品/服务介绍

产品/服务介绍应包括以下内容：产品的概念、性能及特性；主要产品介绍；产品的市场竞争力；产品的研究和开发过程；发展新产品的计划和成本分析；产品的市场前景预测；产品的品牌和专利等。

产品/服务的竞争比较：国内外主要竞争对手产品开发情况或产品销售情况，与其相比，贵公司的优势或劣势。

（4）人员及组织结构

在企业的生产活动中，存在着人力资源管理、技术管理、财务管理、作业管理、产品管理等等。而人力资源管理是其中很重要的一个环节。

（5）市场（使投资者相信你的产品/服务拥有市场并且知道你的市场优势）市场组成部分，目标市场和目标顾客，市场走势和发展，竞争（别人的优势和劣势），你的产品/服务的竞争优势。

（6）营销策略

营销渠道的选择，营销队伍和管理，促销计划和广告策略，价格决策，客户服务等。

（7）财务规划（具体的财务预算数据）

创业所需资金（金额、用途、资金使用率），产品/服务价格及生产成本，3-5年的收益损失方案，资金周转，资产负债表，创业投资退出方案等。

（8）风险与风险管理

你的公司在市场、竞争和技术方面都有哪些基本的风险?你准备怎样应付这些风险?就你看来，你的公司还有一些什么样的附加机会?在你的资本基础上如何进行扩展?在最好和最坏情形下，你的五年计划表现如何?

（9）总结（概况全文）

卫校学生就业与创业指导 篇7

1. 引导学生树立正确的就业观

我国目前有13亿人口, 是世界上人口最多的国家, 有7.5亿劳动力, 相当于所有发达国家劳动力资源的总和, 劳动力资源供大于求的状况将长期存在。一方面, 从新生入学开始, 就应帮助他们了解, 正视就业难的形势, 使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力, 让学生清楚自己所学专业的就业前景。另一方面, 应让学生清楚自己选择医护专业是明智的, 因为在任何时代, 任何经济状况下, 医护人员都是不可或缺的。结合我国医护比例的现状, 告诉学生护理专业就业前景是相当广阔的。引导学生调整就业期望值, 找准坐标, 从低层次岗位做起, 不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。卫校学生需要善于发挥自己的就业优势。与大学生相比, 卫校学生有务实的就业观和动力能力强的优势, 而几乎所有医疗单位都需要动手操作能力强的高素质劳动者和技能型人才。卫校学生所学专业对应的职业群既适合横向发展, 拓宽择业面和转岗的职业群, 如护士、按摩师、育婴师、营养师等, 又适合纵向发展, 能够晋升的职业, 如护士分护师、主管护师、副主任护师、主任护师;医师分住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师;按摩师分中级按摩师、高级按摩师。因此, 卫校学生面对就业难的形势不要气馁, 而要充分发挥自己的优势。

2. 引导学生树立正确的择业观

我们必须引导学生正确地了解自我, 认识自我, 对自己有一个正确的认识和评估, 消除过高评价自己或对自己缺乏信心的心理。卫校学生在首次就业时, 既要争取在条件许可的情况下, 按自己规划的方向, 选择适合自己的岗位, 又要正视就业难的现实。应珍惜机会, 先解决生存问题, 再积累经验, 选择理想的岗位。树立正确的择业观, 应本着“先就业, 再择业;先求生存, 再求发展”的观念, 实事求是地对待社会、工作和自己。首次就业时, 择业期望值不宜过高, 当就业目标与现实需求之间发生矛盾时, 不妨先改变一下目标, 争取及时就业, 然后在新的职业领域里培养兴趣或积极创造条件, 寻找机会继续向既定的长远目标努力。

我们还应通过诊断、护理技能实验课、实习, 开展理想信念教育, 引导学生树立正确的择业观和成长观。坚持把理想信念教育贯穿学生培养全过程, 积极引导学生把个人理想与地方经济发展需要紧密结合起来。充分重视医院实习的教育引导作用, 通过实习, 学生亲身体验当地经济发展对具有一技之长的卫校学生的需求, 实地感受事业发展的广阔前景, 深刻认识自己的社会使命, 自觉投入医疗卫生事业第一线施展自己的一技之长。鼓励某些专业 (如高级护理专业) 学生毕业后到北京、上海、深圳等更需要医疗人才的地方实践、闯荡, 掌握更新更先进的医学理念, 积累病例经验, 为将来回到家乡就业或创业奠定基础。对于某些家庭经济条件好, 英语口语流利的护理专业学生, 可以鼓励他们去国外就业。总之, 应鼓励学生把职业作为一生追求的事业, 在不断地积累中总结经验, 调整、落实自己的职业生涯规划。

3. 帮助学生掌握求职的基本方法[1]

3.1 要求在学生入校时就开始收集就业信息

低年级时, 应注重搜集所学专业对应行业及职业群的信息。这有两个作用:一是将其作为确定求职大方向的依据, 二是将其作为按职业要求调整自我、提高素质、适应职业的标准, 提高职业素质培养和职业能力训练的针对性。高年级时, 应注重搜集具体用人单位信息。这主要是指医疗卫生单位的发展方向, 对聘用人员技术能力的要求、工资待遇、入编、晋升机会等。这也有两个作用:一是作为确定具体医疗单位的依据, 二是面试时有利于和招聘者沟通。获得毕业生就业信息的渠道主要有以下几条[2]:各级毕业生就业主管部门、各大中专学校的毕业生就业指导机构、毕业生就业市场、中介机构、社会实践活动与毕业实习、招聘广告、网上招聘、个人社会关系等。

3.2 引导学生掌握面试技巧

面试过程中, 应试者在回答所提问题时, 应遵循以下主要原则:实事求是, 正式用语, 简洁明了, 热情适度, 掌握节奏, 把握分寸, 不指责他人, 不与人争执。同一个面试问题并非只有一个答案, 而同一个答案并不是在任何面试场合都有效, 关键在于应聘者掌握了规律后, 对面试的具体情况进行把握, 有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景, 然后投其所好。面试时要掌握谈话的技巧:第一, 准备充分, 做到有备无患;第二, 调整情绪, 保持良好的精神状态;第三, 礼仪周到, 显示自己的修养;第四, 机智幽默, 恰当运用语言艺术;第五, 巧妙回答, 充分展示自我;第六, 借助手势, 完整表达自己的意愿。

3.3 鼓励学生积极推销自己

在求职中, 要鼓励学生消除畏惧心理, 积极地向用人单位推销自己, 展示自己, 尽量给对方留下良好的第一印象。第一, 要根据对方需要推销自己。针对用人单位的具体要求, 强调自己的优势。比如医院招聘儿科护士, 展示自己的护理理论、社交技能就不如介绍自己的儿护技能, 对儿童的爱心来得实在。专业特长加上广泛的知识面和兴趣爱好, 往往会得到用人单位的青睐。第二, 要扬长避短地推销自己。了解用人单位看重的是什么, 再针对自身进行比较, 找到自己的长处, 并有意识地向用人单位展现。轻松愉悦地与用人单位沟通, 巧妙地展示特长推销自己, 是面试成功的首要条件。第三, 要多渠道推销自己。推销自己有直接推销和间接推销两种。前者是指由自己向用人单位做自我介绍。例如现场推销、书面推销、网络推销。后者是指借助中介人推荐自己, 例如请学校老师、实习带教老师、父母亲友等推荐。

4. 鼓励学生为创业做准备

联合国教科文组织通过的《关于职业技术教育的建议》指出:“学习和职业的方向指导, 应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分, 其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。”创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”, 被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位[3]。因此, 必须对卫校学生进行正确的创业指导教育。

4.1 帮助学生分析中职生创业的优势

4.1.1 卫校学生接受了与医疗单位有密切联系的职业教

育, 学习的课程有专业性, 优于只接受基础教育的年轻人, 又具实践性, 强调操作, 优于侧重理论学习的大学生。

4.1.2 职业教育强调能力本位, 卫校学生学习内容针对性

强, 有一技之长, 且熟悉医护行业的职业道德和职业能力要求, 在校期间已经为适应这一行付出许多努力。在此基础上, 成功的几率就大得多。

4.1.3 学校组织的实验、电教、多媒体课程及实习等活动, 为卫校学生更广泛地了解诊所、药店经营创造了条件。

4.1.4 卫校学生有务实的创业观念。

4.1.5 我校开展多种形式的创业教育, 引导学生在日常学习和生活中调适心理、训练能力, 为创业做好准备。

4.2 鼓励学生做创业准备

鉴于以上五点优势, 教师应引导学生在规划自己的职业生涯时, 根据内外条件确定创业时间, 既可以毕业后立即创业, 又可以“先就业, 后创业”, 把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。对于涉世未深的卫校学生来说, 后一种选择更稳妥。应鼓励学生充分利用在校学习的大好时光, 在想创业、敢创业、会创业三方面做好准备, 为职业生涯发展的飞跃打下基础。

4.2.1 调试心理, 提高能力。

帮助学生找到自己与创业者应有的心理素质、创业能力的差距, 制订在日常生活和学习中调适心理、调高能力的计划。要做有心人, 有意识地在专业课学习过程中积累与创业有关的知识, 在图书馆、阅览室查阅书刊资料或学习相关知识, 在实习中感悟, 积极加入学生会, 在为同学的服务过程中反思, 为缩短自身素质与创业要求的差距不懈努力。

4.2.2 学习经营, 懂得融资。

除了要看企业经营管理方面的普及读物, 还应多到医院、诊所、药店看看, 最好利用实习时间, 注意、观察管理者对人、财、物的组织和使用。创业者还需考虑资金来源并学会融资。

4.2.3 构思项目, 编织网络。

卫校学生创业一般会选择开诊所、药店、做保健器材营销等, 这些都与医护专业知识、技能有密切关系, 卫校学生驾轻就熟, 创业成功率较高。当然, 若要创业成功, 往往就需要“天时、地利、人和”。要在这个行业建立人际网络, 加强与过去和现在的同学、朋友、师长、亲戚、邻居的沟通。人际关系重在平日的维护, 建立人际网络是训练人际交往、合作、适应变化和承受挫折等社会能力的过程。较强的社会能力, 不仅是创业者必备的能力, 而且是受益终身的能力。

参考文献

[1]蒋乃平等.职业生涯规划[M].高等教育出版社, 2009.6:100-102.

[2]河南省教育厅学生处.大中专毕业生就业导论[M].郑州大学出版社, 2004.3:220-223.

大学生创业指导记录 篇8

关键词：大学生；创新创业项目；重要意义；指导方法[HK]

近年来，随着高校扩招政策的实施，大学毕业生的就压压力不断增大。因此，制订科学的人才培养计划，不断提高教育质量，满足大学生的就压需求，成为高等院校的重要教学工作。

一、开展大学生创新创业项目的重要意义

作为培养人才的重要基地，高等院校肩负着深入开展创新创业教育改革工作的责任，应该及时更新教育理念，积极创新人才培养模式，不断拓宽提高大学生创新创业素质的渠道，以增强大学生的社会使命感和责任感，实现大学生的可持续健康发展。在教育教学过程中，着眼于社会发展形势，开设创新创业项目的相关课程，培养学生的创业素质和创业能力，提高学生的综合素质，扭转大学生被动择业的局面，既可以缓解市场的就业竞争压力，满足大学生的就业愿望，又可以提高高等院校的教育质量，促进学校、学生和社会的共同發展与进步。

二、大学生创新创业项目的有效指导方法

1.明确教师的责任与义务

[JP2]在推行素质教育的新形势下，培养学生的创新创业能力已经被纳入国家人才战略的范围之内，而实施创新创业项目计划，培养学生的创新能力和创业能力，可以提高教育的质量。所以，指导教师应该充分认识到创新创业项目的内在价值和意义，合理组织创新创业教学活动，以提高教学的效果。在创新创业项目教学过程中，指导教师应该根据学生的实际情况，科学指导学生的项目申报、项目实施以及结题工作，充分调动指导教师的工作热情，不断增强指导教师的责任感和使命感，以营造良好的教育环境，提高高等院校的教育水平。

2.提高指导教师的自身能力

项目的实施需要大量的时间、人力和物力，作为创新创业项目的实施者，大学生不仅需要具备各个方面的知识和技能，还需要有良好的合作意识和团结精神。所以，在日常教学过程中，指导教师应该努力充实自己、丰富自己，不断提高自身的专业水平和职业能力，以取得良好的教学效果。指导教师应该积极拓宽知识视野，了解项目开展的相关知识，合理指导大学生的项目方案、项目实施以及结题等工作，以确保项目的质量。同时，高等院校应该积极开展相关的培训工作，建立良好的沟通平台，为指导教师提供有利的教学条件，以提高指导教师的执教能力。

3.合理发挥指导作用

创新创业项目的创意和课题大都是由教师制订的，学生需要按照教师的要求，开展项目活动，缺乏自主性和创造性，导致项目的进展速度缓慢。一些学生有好的思路，只需要把项目挂在指导教师的名下，不需要教师的指导和参与，从而使得项目缺乏深度和广度。所以，在创新创业项目过程中，指导教师应该充分认识到自己的指导作用，合理发挥自己的积极作用，科学指导项目，以提高创新创业项目工作的质量。指导教师需要严格审核学生的项目方案，要求学生定期汇报项目进展情况，及时帮助学生解决项目进展中出现的问题，不断提高学生的积极性、创造性，以达到项目的目标。

4.培养大学生的综合素质

在项目进展过程中，指导教师应该注意培养学生的管理意识和团队意识，不断提高学生的积极性和主动性，以确保项目的顺利实施。在建立团队时，指导教师应该充分了解学生的性格特点，强化学生的纪律意识和团队意识，合理制订规章制度，以约束学生的行为。同时，在实施过程中，指导教师应该引导学生主动探究问题、解决问题，充分发挥学生的自主性和创造性，不断提高学生的综合素质，以满足社会对高素质实用型人才的需求，实现大学生的可持续发展。

5.加强校企合作

实施创新创业项目的目的是培养学生的创新意识，提高学生的自主创业能力，在日常教学过程中，仅仅讲授理论知识和专业技能，没有让学生深入了解企业的运行机制，很难实现创新创业项目的教学目的。所以，在教学过程中，高等院校应该加强校企合作，为学生提供参观、实习的机会，让学生深入了解企业的运作模式，提高学生的创业能力。同时，高等院校可以适当邀请企业家、工程师等到校园来演讲，引导学生学习和借鉴成功企业家的创业经验，以丰富学生的知识，提高学生的综合能力。

三、总结

在市场就业竞争压力日益激烈的情况下，培养学生的创新创业能力，积极鼓励和引导大学生自主创业，可以缓解社会的就业压力，提高大学生的综合能力。所以，在教育教学工作中，高等院校应该根据社会的实际情况，合理实施创新创业项目，努力为大学生提供良好的学习环境，不断提高教育质量，增强大学生的社会责任感和使命感，以实现大学生的社会价值和个人价值。

参考文献：

[1]曲周德，黎振，朱浩.大学生创新创业项目指导方法初探[J].教育教学论坛，2015（52）.

大学生创业项目交流指导会 篇9

在上海市教育委员会和教育部创新创业教育指导委员会指导下，上海交通大学于11月23日成功举办上海市高校大学生创业项目交流指导会。本次活动由上海交通大学创业学院，复星大学，复星锐正资本、复星产品及科技创新中心承办，上海闵行交大科技园运营有限公司协办。此次交流会旨在搭建一个本市创业学生交流的平台，帮助大学生创业者们更好地定位和把握自己的项目，梳理项目中存在的薄弱环节，解决项目发展过程中的难点和困难，助力创业团队更好地发展和提升。同时，本活动还邀请了各高校导师全程参与并观摩交流，为提高高校大学生创业项目的指导水平做出示范。

本次交流指导会分为领导致辞、项目路演、评奖颁奖三个环节。来自复旦大学、同济大学、华东师范大学、上海交通大学等10所高校共计14个创业团队、70多位同学参与本次活动。此外，交流会邀请了来自复星大学、复星锐正投资、新进创投、上投摩根基金、嘉捷股权投资等创投基金的创业导师担当评委，与创业大学生面对面交流，为大学生创业项目指明了发展方向与计划愿景。本活动同时面向全网直播，观看人数达到10000余人次。

关注核心竞争力，塑造创新创业人才

上海交通大学创业学院常务副院长赵旭首先致辞，她介绍本次交流指导会是上海市教委积极推进大学生创业促进就业工作的一项重要活动。上海交通大学作为上海市就业创业示范基地，希望能为全市高校大学生搭建一个创业项目交流学习的平台。通过创业项目的交流，帮助上海高校大学生们相互认识、相互了解、相互学习，促进学生之间跨校、跨学科的交流，产生更多的创意、想法，甚至今后还可以跨校组建创业团队。同时她也殷切希望同学们今后能用更高的格局看待世界和中国经济的发展，抓住机会培养自己的创新意识、创业思维、创业能力、以及团队合作精神，成为更有理想、更有本领、更有担当的社会主义好青年。

复星集团复星大学高级总监冷向荣女士首先欢迎各位嘉宾评委来到复星，她表示到场的参赛选手都非常幸运，因为大家都在为追逐梦想而努力;同时也是极具勇气与决心的，因为创业是个非常艰辛的过程，需要投入巨大的人力、物力和财力，她勉励创业者要坚持不懈的努力，梦想总会实现。冷总最后表示，复星作为企业，也将贡献自己的社会价值，也愿意为大学生创业者提供支持。

交流氛围活跃，群雄争夺大奖

本次交流指导会现场氛围活跃。在场内，14个团队准备了精彩的路演答辩，评委导师也给出了精湛到位的点评。在茶歇及午餐时间，同学和导师评委仍积极讨论与交流;在场外，线上观众积极参与投票，投票人数达3000余人次。

经评委团评审和场内外观众投票，最终评选出一等奖2队、二等奖5队、三等奖7队、最佳人气奖1队。其中，荣获一等奖的分别是：复旦大学团队的“空地一体智慧哨兵系统”，上海健康医学院团队的“乙肝病毒HBV快速检测试纸”;荣获最佳人气奖的是：上海工程技术大学团队的“Mia优品美妆平台”。

获奖项目覆盖医疗、文化、食品等多个领域，针对不同领域的痛点问题深度剖析，并制定了完善的商业计划书，目前已取得了阶段性成果。在场评委针对每个项目的情况提了很多宝贵的意见与建议，相信他们在本次交流会后会有更加深入的理解和长足的进步。

关于大学生创业计划书写作指导 篇10

注意当前存在缺陷，说明你能如何最好的弥补这一缺陷。

确立竞争优势

当前运营者/解决方案

谁是当前的直接竞争者?

有哪些替代产品和替代解决方案?

从别的角度的解决方案?

动作要求

我们的竞争力

与顾客交谈

7、保护你的优势

考虑到风险;

申请专利/国际专利保护;

树立一个品牌形象;

行动，行动，再行动，占据市场。

8、建立社会关系网络

与权威人士建立联系;

结交有关方面的朋友;

平衡技术和创业技能;

寻找可靠的顾问;

9、实现你的承诺

原型示范;

展示第一个定货要求。

争取外部权力部门的支持;

描述销售渠道;

使用类比和举例方法。

10、量化

自上至下：目标市场的容量;

自下至上：与顾客交谈;

竞争对手的销售;

对于顾客而言：经济价值;

盈利和利润目标;

运营成本：价值链

由于大部分大学生对这一部分不熟悉，这里举一个例子进行说明：

你的荧光雪橇成为巨大的成功，但您却错失了创立自己公司的机会。于是您决定创立另外一家公司，为孩子们设计电脑游戏。您做了研究并且稳定了您的目标市场和预期收入;但是因为您需要说服风险投资家们这是一个有利可图的事业，您需要估算你的成本。

例如：量化你的创业模型

开发：

3个开发员：每人年薪$40,000，总计$120,000;合同图形和音频设计人员计$25,000;开发总费用：$145,000

创造价值的过程：开发;市场营销;

一个市场营销经理：$40,0薪，总计$40,000;

3个贸易展示：$6,000,总计$18,000;

印刷营销材料：$10,000;

合同PR代理：$10,000;

网站：$8,000;

市场营销总成本：$86,000;

制造：CD-ROM生产：$0.10/个;包装：$0.90/个;制造总成本：$1.0/个;

分销：

零售：零售价格的50%;总的分销成本：50%的零售价格：

量化：

零售价格：$20/个;计划第一年销售100,000个;

开发成本： $145,000;

营销成本：$86,000;

制造成本：$100,000;

分销成本：$1,000,000;

总成本：$1,331,000;

利润：$669,000;

(三)最后

在创业计划书的基础上进一步完善、提高，形成决赛作品，并准备参加答辩。

(四)循序渐进完成创业计划

第一阶段：创业计划构想细化

第二阶段：客户调查

与至少3个本产品/服务的潜在客户建立联系。其中至少有一个是你将选作自己销售渠道的客户。准备一份一到两页的客户调查纲要。提供一份用过的调查和调查方法的描述。保证获取了足够大量的信息：包括潜在客户的数量、他们愿意付的价钱、产品/服务对于客户的经济价值。还应当收集定性的信息;如购买周期、对于购买决策者来说可能导致他们拒绝本产品/服务的可能障碍、你的产品为什么能够在你的目标用户和客户的应用环境之中起作用。

作业：竞争者调查

确定你的潜在竞争对手并分析本行业的的竞争dimensions。分销问题如何，形成战略伙伴的可能性?谁是你的潜在盟友?准备一份一到两页的竞争者调查小结。

第三阶段：文档制作

作业：市场、目标和战备

这是创业计划书的第一个主要部分。它应当建立在你所进行的客户调查和竞争者调查的基础之上。交一份3-5页的文档，量化市场机会、你如何把握这个机会、细化争取目标收入的战略。附上一些市场预测、客户证明、调查数据、从各种出版物上剪下来的材料、产品描述或者市场营销材料。

作业：操作

针对新公司的动作，准备一份3-5页文档，哪些是达到目标最关键的成功因素?如何在创业计划中反映出这些优势，并且在所有建立这家公司的重要方面体现这些优势?

例如：如何寻求雇员，需要什么样的人?如何开发产品，建立一支销售队伍，建立分销伙伴关系，选择合适的地址，创造正面的舆论，保护知识产权以及生产产品?在这个过程中关键的风险是什么?这家新公司如何在长时间里大量生产?简而言之。详细描述这家公司从今天到两年后、五年后以及将来的运作方式。仔细进行财务估算，以透彻把握这家公司如何从收入、销售量、客户以及其他推动因素上取得长远发展。

作业：组队

交上两到三页的小结。说明本队队员具备在创造这家公司中所需的能力，并说明公司发展过程中所需的主要人员的分工情况。人们常说风险投资家们其实是在向“人”投资。用单独的一页纸说明公司的创立团队中每个成员在公司中所拥有的资产。如果需要外来资金，用一段话说明本团队将出让多少所有权以换取资金。

作业：财务

交上一份对公司的完整财务分析，包括对公司的价值评估，必须保证所有的可能性都考虑到了。财务分析量化本公司的收入目标和公司战略。要求详细而精确地考虑实现公司所需的资金。

作业：创业计划书(完全)

交上完整的创业计划书，需要封面和一份最终的执行总结(Executive Summary)。一份下一步的操作方案和一份简短的对关键风险的估计。完整的创业计划包括上述主要部分：市场和战略、操作、团队以及财务分析，还应包括其他对本计划面向的对象有用的信息和展示：创业者、潜在的投资人、顾问、潜在的客户和伙伴、雇员甚至配偶和家庭成员。

第四阶段：向投资者答辩陈词和反馈

作业：创业计划答辩