耳边响起那熟悉的旋律作文

耳边响起那熟悉的旋律作文（通用5篇）

耳边响起那熟悉的旋律作文 篇1

年，越来越近了，村里的家家户户都喜气洋洋地提前挂上了大红灯笼，处处洋溢着新年浓浓的气息。

我的耳边又响起了那熟悉的旋律，忆起去年大年三十令人啼笑皆非的一桩“糗事”。

“鞭炮声声迎新年，妙联横生贴门前”金阳万光，紫气东来。携一缕阳光，捧一抹清风。大年三十的早晨，我早早地起床，准备和父亲一起贴对联，迎贺新年。

这时，村里文化室又开始播放那熟悉的旋律――“贺年歌”，悠扬回荡，喜气洋洋。

家门前的空地上放着一张圆桌，上面摆着些拜神的祭品。奶奶站在圆桌前，手里拿着焚香，祈福天神保佑我们在新的一年里，顺顺利利，平平安安。

“儿子，走，贴对联去!”父亲手拿对联，带着微笑。

往年贴对联，都是我拿着胶纸与剪刀，递对联给父亲，望着父亲把对联贴在门前。我开始觉得这样太没意思了，说是贴对联，自己却没有贴过，仅仅是父亲的一个小帮手。于是，我决定，今年的对联我来贴!

“爸爸，今年我来贴对联。”我说。

父亲看了看我，想了会说：“嗯……好吧，我告诉你……”

“哎呀，我知道的啦!”我接过父亲手中的对联，洋洋自喜地跑出门外，隐隐约约地听到父亲话末“怎么贴”三个字。

我展开对联，若有所思地看了看――上联：犬效丰年家家富;下联：鸡鸣盛世处处春。“家家富”、“处处春”嘿!可真押韵!

搬来了梯子，我拿着对联，攀上了梯子，神气十足，自以为是地把对联从左到右的顺序依次贴上，完事!简直是小菜一碟!

我看了一遍自己贴的对联，沾沾自喜地大喊，叫父亲和母亲出来看我的“杰作”。父亲看了，和母亲忍不住大笑起来。有什么好笑的，这不是贴得很好嘛?我心里觉得莫名其妙，从梯子上下来一看，咦，怎么贴歪了。

然后父亲告诉我，对联不但贴歪了，而且还贴反了，应该是要从右到左的顺序依次贴上才是正确的。我恍然大悟，不好意思地摸摸脑袋，急忙爬上梯子，把对联重新贴过。

“有些事情，看似简单，真正做起来其实也不容易。”父亲语重心长地说，“做人要脚踏实地，不能太自以为是。”

我刹时脸红了，轻轻地点了点头。

从此以后，耳边时常会响起那熟悉的旋律，以及父亲的那句话――“做人要脚踏实地，不能太自以为是”!

时刻提醒着自己不管在学习还是生活上做任何事情都要细心认真，谦虚慎行，不能马虎草率，自以为是。

耳边响起那熟悉的旋律作文 篇2

那是一个灿烂的早晨, 我来到了谭老师家。只见谭老师躺坐在靠椅上, 没有了几年前的硬朗, 于是, 我亲切地叫了声:

“谭老师。”

“你哪一个?”

“我———吴维山。”

“呵, 维山啊, 你坐, 你坐!你再不来, 就可能看不到我了。我现在眼睛也不行了。前不久, 还到重庆去做了个肾上的手术, 把肾上的一个肉瘤割了下来。”听到这儿, 我赶紧坐在老师身旁, 和她拉起了家常。寒暄之间, 我突然发现墙上贴着夏一阳 (谭老师的丈夫) 老师送给她的80 寿辰诗:

风雨八十年, 泥泞共患难。

肝胆一古剑, 波涛两神仙。

哎呀, 失礼!我暗自责备自己, 为什么没来为老师祝寿。谭老师见我的窘相, 便说开了:

“夏丹 (谭老师的大儿子) 说, 你要来为我祝寿, 我叫他不通知你, 也没通知其他人, 只是自家人在一起为我过了个80 岁生日。”

接着, 她又说“:维山, 你再来看我的时候, 可能就是黄土了。我给你弹个曲子, 作个纪念吧!”

于是, 老师在钢琴上弹了起来:“我站在海岸上, 把祖国的台湾岛遥望……”

看到谭老师的指尖在琴键上飞舞, 随着她轻声的哼唱, 此时的我, 温暖而百感交集。眼泪也止不住地向外流。我努力控制自己的情绪, 但悠扬的琴声, 却把我的思绪引向了儿时那个特殊的年代。

我读小学三年级的时候, 便遇到了从县城实验小学下放来的“右派”谭笔生老师。她给我的第一印象是漂亮, 声音好听。

那天, 谭老师教我们读《一捆教科书》。那个年代, 大家都不用普通话教学, 可谭老师却说道:“同学们, 这篇课文我用普通话给你们读一遍。”谭老师用标准的普通话一范读, 这时, 教室里就静寂了。大家沉浸在谭老师那声情并茂的朗读里, 真切地感受到延安小学的孩子们那种对书的渴望。尤其是张指导员用生命保护那一捆教科书的情境和他断断续续的话语:“书……书……”“你们要……好好学习……将来……”一直深深地留存于我的记忆里。

从此, 我便喜欢上了谭老师的诵读。由于我很听话, 加之她的家庭成分和我家的家庭成分一样“高”, 所以她对我格外关注。

每天放学前, 她就把一篇从报纸上选下来的文章交给我, 让我第二天一大早在学校后面的山头上用话筒大声地播出去。或者, 让我在她家看小人书。前苏联作家高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》, 就是在每天的黄昏后读完的。主人公阿廖沙在一天做了十多个小时的苦工之后, 趁着主人都睡着了才起身借着圣母像下的灯光读书。即使惨遭毒打, 从身上钳出了四十二根刺, 他还是坚持读书。那时还年幼的我, 看着阿廖沙对书的渴望, 有一种感同身受的感觉。虽然儿时不懂生活清苦, 只要有伙伴一起玩耍也很容易开心, 但是阅读的确是第一次让我在精神世界里得到了满足, 被他寻梦的足迹牵引着、慰藉着……

我觉得谭老师那一阵子对我的训练, 播下了我对书的热望。

期末, 各班推荐“三好学生”, 谭老师见我成绩好、表现好, 就对全班同学说道:“毛主席说, 讲成分论, 但不唯成分论, 要重在政治表现。吴维山同学虽然家庭成分不好, 但他表现好, 所以我提议推荐他为学校‘三好学生’。”台下同学一致通过。

我读书以来, 从没被评过“三好学生”。散学典礼那天, 我早早地来到学校, 准备领奖状。当学校冉主任开始念“三好学生”名单时, 我全神贯注地听着, 目不转睛地注视着主席台, 渴望早早听到“吴维山”三个字。当我听到冉主任宣读到“宣布结束”时, 我惊呆了“, 三好学生”名单里没有我。这时, 谭老师走了过来, 对我说:“维山, 可能是冉主任漏念了, 等会儿我去找他。”散学典礼后, 谭老师给我发了一支铅笔, 并说, 你的名字誊写时漏掉了。

从那以后, 我决心要好好表现, 心底也逐渐产生了对老师的敬佩之情。

有一天, 谭老师带队支教去了。代课的向老师给我们布置了一个练习题, 叫我们用“热爱”造句。于是, 我写下了这样一个句子:我最热爱谭老师了。当我把本子交上去时, 代课的向老师看后, 厉声吼道:“你怎么能热爱她呢?你应该热爱毛主席!热爱共产党!明天, 你就不要来上课了!”后来, 这个代课老师还向学校领导反映“:谭笔生在和党争夺青少年……”

在代课老师的威吓下, 我不敢来上课。谭老师听说我的情况后, 便和领导争论。在那个秋日的星期天下午, 谭老师便把我接到了她家, 并说道:“明天你就来上课!”

谭老师的宿舍就在音乐教室旁。她不光教我们语文, 还教全校的音乐。她见我闷闷不乐, 于是, 她一边叫来了她的二儿夏颂和我一起玩耍, 一边走到风琴旁弹了起来:

我站在海岸上, 把祖国的台湾岛遥望。

日月潭碧波在心中荡漾,

阿里山林涛在耳边震响。

台湾同胞我骨肉兄弟,

我们日日夜夜把你们挂在心上。

……

这个歌, 我喜欢听, 因为我的舅舅就在台湾。听到这歌, 我就想念他。谭老师唱了一遍又一遍, 突然, 我发现了老师眼角闪动着泪花, 于是, 我也哭了起来, 夏颂也哭了起来。在那个无人关注的下午, 我们就随着琴音的流动和老师的歌声, 眼泪纷飞。

尤其联想到小学语文课本里的插图:一个衣衫褴褛的小童工正往一条大船上背一只很大的木箱, 下面配有一句“一定要解放台湾!”让我们这些生活在祖国怀抱里的孩子顿生对台湾小朋友们的同情和对亲人的挂恋。

后来我才知道, 谭老师的亲人也在台湾。丈夫就因为这个, 不幸无辜蒙冤入狱。反属、台属、右派集一身, 有人动员她, 这么多“帽子”你是吃不消的, 赶快和丈夫划清界限———离婚。可她却说:“不!我自己的人, 我自己晓得, 就是他真的犯了罪, 我有责任也便于对他进行帮助!”

吉人自有天相。1978 年, 她的丈夫平反昭雪, 谭老师重新回到县城小学教书。

一天下午, 已过上课时间, 上课铃声还不响, 谭老师觉得奇怪, 于是, 巡视了校园一遍。只见全校同学乱作一团, 也不见领导和其他老师的身影。她就问门卫, 门卫说, 校长家和别人打起来了, 老师们都帮忙去了, 你还不去?可她转念一想, 全都走了, 学生没人管学校要出大问题。于是, 她敲响了铃声, 并在广播里喊道:通知, 由于特殊原因, 今天下午全校各班改为自习, 由各班班长组织大家学习。然后, 她就在校园里巡视起来。后来, 学校开会, 校长竟影射她不近人情。再后来, 我也才知道那次推荐我为“三好学生”, 学校没通过, 是谭老师自己为我买了一支铅笔……

我正为这逝去的一幕幕而感动, 突然, 琴音停了, 截断了我的追忆。谭老师说“:这支歌伴随我从风雨中走过。普希金说得好———‘那过去了的, 就会成为亲切的怀念。’”

此时, 她的话语让我顿生无限敬意。脑子里涌出英国诗人兰德的诗句:

我和谁都不争, 和谁争我都不屑;

我爱大自然, 其次就是艺术;

我双手烤着生命之火取暖;

火萎了, 我也准备走了。

那声音在我耳边响起作文初二 篇3

当我听到了你的声音，我们就成为了知己，认识你的时候还是孩子，现在，你的声音一直在耳边回响，那么清晰，那么难忘。

当母亲将你带到我面前时，我都不知道你为何物，母亲说你叫书，那一刻，你的名字便成了一道永恒地闪电镌刻在我迷茫的世界里。闭上眼睛，听着母亲讲着“在某个角落有灰公主在等临位的金马车……”的故事时，我知道，那是母亲的声音，也是你的声音，纯粹而梦幻。

从此，我都不知是我离不开你还是你离不开我。时常，我会想你，想你时，你就在眼前，想你时，你就在脑海。有时，特别是上了初中高中，也许是我们相处太过平常，以致我厌倦了这种生活，厌倦了你，也许不是厌倦，或许是我心里承不下这份奋斗的负担。而这时，你死活不依，你没有离开我，你嗔怪我的无情，我的懦弱。我哭，你安慰我，让我面对太阳，把影子甩在后面——你的声音和风细雨，你的话语苦口婆心。

父亲说，在他那个年代，你与他结下了不解之缘，是你的不弃，你的不舍，让他投入到你温暖的怀抱，就像慈祥的母亲和严厉的父亲，激励着他不断地汲取营养、茁壮成长。我站在父亲的`书桌前，看你的脸泛了黄，起了皱，蜷了角，充分证明你与他、他与你的不解之缘。父亲说，他也曾经产生过放弃，正是你的宽容大度和谆谆教诲，才有了他现在稳定而满意的工作。你对父亲呼唤的声音仿佛在我的耳边响起————你的声音也是样和风细雨，你的话语也是那样苦口婆心。

后来，我才知道，在西汉造纸术出现以前，某种意义上，你就诞生了，那时你叫书简，你担负着历史的重托。秦始皇的焚书坑儒让你承载了太多的痛苦与磨难，你曾经呻吟过，哭过;西汉以后，你轻装上阵，可以充分展示你的才华，你开心过，你笑过;到了今天，你迎来了千载难逢的发展机遇，并以各种不同的形式展现自已——期刊、报纸、各种书籍，还出现了电子书。你为我拥有现在的一切感到高兴，你笑了——你的声音是你那的清脆，那样的灿烂!

耳边响起作文500字 篇4

我很沮丧。曾经成绩比我差的同学因为家庭优越的条件进入了重点中学，享受更好的教育资源，我害怕因为进入那所新办的学校使我的成绩无法得到提升。毕业前夕，曾经有一位和我要好的同学自信地向我挑战说，他进入重点中学后的成绩一定会超越我。从这以后，我一点也高兴不起来。

通往学校的路崎岖不平，每天骑着单车上学，总会溅起一身泥泞，我叫苦连天。若是下起大雨，上学简直比登天还难。并且教育资源也无法令人满足，缺乏教育设施，没有电脑室，美术室之类的地方。

我的成绩也没有很大的提高。总是闷闷不乐地度过学习时光，缺乏自信和鼓励，只是没有人注意的一份子而己。

我想缓解自己郁闷的心情，将作业的时光浪费了，愉悦地听着音乐。突然一阵激昂的旋律回响，余音绕梁，耳目一新。王杰的《情愿不自由》道出了我的心声：“也许是上天给的考验，我常这么想，总是吃了苦，-才能找到心中的宝藏……”

我心想，人没有事事一帆风顺，也许这就是上天给我的考验。

后来，我觉得日子每天都是充实的。因为这首歌带给我无限动力，促使我去寻找心中真正的宝藏。

我的学习逐步走上正轨，脱颖而出。老师的用心良苦教育，增长我们的才能，使我发现老师们呕心沥血地提高我们的成绩，尽职尽责，是我遇到最好的一群老师。还有一群同学们相伴，我们团结友爱，学校也办得越来越好。我想，这就是真正的宝藏!

蝉声又在耳边响起高中作文 篇5

“我知道，半夜的星星会唱歌，童年的蝉声，它就这样一唱一和……”广播里传出了甄妮富有磁性的歌声。童年的蝉声，勾起了我些许回忆！

小孩子总是比大人对大自然更敏感些。对于蝉之类弱小的昆虫，因为有趣，故深得孩子喜欢，不是吗？夏天一到，孩子们便睁大眼睛，在大树附近的地面巡视，就像一个探雷的工兵那样认真。因为一场雷阵雨过后，或是一天清早，随时都有泥蝉会从脚下的土里神奇地钻出来。等不及的时候，就拿把小铲子，在蝉可能出现的地面开挖，那种架势很像电影《地道战》中的鬼子破坏抗日军民的地道那样猴急与盲目。然而很多时候，这种方法是劳而无功的，那种失望挂在泥垢密布的脸上，但偶有收获，便喜不自胜，还要高举擒获的嫩嫩的泥蝉，向毫无收获的小伙伴们炫耀一番。不过，这种泥蝉毕竟是外力强行让它提前出土的，就像医院里的早产儿那样，分外嫩弱，通常不能正常地蜕去外面紧裹的`硬壳，变成真正的泥蝉，不过孩提时的我们，自然是不懂这些的。

不由得又想起罗大佑的那首《童年》：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”蝉声固然是夏天的特征，而且每年的第一声蝉鸣，在孩子们的耳中听来总是那样悦耳动听，但当千蝉齐鸣的盛夏到来之际，那蝉声却悄然无味，变得不再清脆顺耳，而是烦人不已。于是，捕蝉就成了孩子们一项有趣的活动！

截一段铅丝，弯成一个圆圈，绑在一根竹竿的顶端，第二天起个早，趁着露水未干时，去把蜘蛛织的网扫荡一番。等到圆圈中间粘满厚厚的一层蜘蛛网，黏性十足，就可以拿着它在桑树地里来回穿梭，把停在树上高歌的蝉儿一只只地罩下来。可以把它们关在玻璃瓶中观赏，也可以绑住它们的身体，用线牵着玩。这种游戏在动物保护者看来是相当残忍的，毕竟它们也是经过长时间的等待才有机会在树上“叫着夏天”，但孩子们不会考虑这么多，只顾自己快乐就好了。