吃惊的成语及解释（精选14篇）
吃惊的成语及解释 篇1
1、听了这个我们感到吃惊。
2、令我们吃惊的是他们居然把我们出卖了。
3、令大家吃惊的是，他最后竟得到了一笔奖学金。
4、真令人吃惊，他竟是那么愚蠢。
5、可是他让我吃惊。
6、但是这会让她吃惊，而不是你，我猜。
7、他那张被太阳晒黑的脸令他吃惊。
8、如果我告诉你是体味产生作用，每个人不同的气味都有不同的效果，你会感到吃惊吗?
9、让我们吃惊的是，这是我们发表过的最成功的文章之一。
10、这很奇怪，因为这些似乎是人在这种情况下最合情合理的反应，这不应该会使任何人吃惊。
11、因此，没有表现一点吃惊或麻烦，他坦白了一切，并且给他哥哥一部分他的钱财来让他保守这个秘密。
12、然而，你会吃惊的发现他们会很快的抓住要点并沉浸在他们的作业中，用这个方法，作业变得很简单。
13、德国人在空闲时间最喜欢做的事情其实并不令任何人感到吃惊。
14、在我们走进了她和妹妹合住的那个房间后，她拿出了一个装着许多芭比娃娃的.大盒子——这是第二件令我吃惊的事。
15、但关于人体内普通感冒及其表现的最近研究，揭示了一些让人吃惊的现象。
16、对于一部分人这也许很容易，但当你发现有多少人在试着逼自己，去做那些他们并不喜欢的事，你一定会感到很吃惊。
17、这并不是什么新鲜事，但是让我们吃惊的是轻度到中度记忆力衰退和口腔疾病之间的联系。
18、让我的病人吃惊的是，只是跌跌撞撞地经过“他可以安慰自己”这个观点似乎赋予了他这样做的权利。
19、两种情形下，这些见解并非来自于天文学，而是来自大气干扰——而且，那并不令人感到如此的吃惊。
20、令我吃惊的是在不到一年的时间里，我的绘画就得到了意外的荣誉。
21、首先让我感到吃惊的是，你能够如此迅速地完成工作。
22、恰恰相反，你将会吃惊地发现，对于结核病的情况，许多制药公司已经对这个概念产生了兴趣，而且回应了我的计划。
23、你们当中有些人可能会吃惊地得知，我国也有人对中国就这些议题的动机怀有猜疑。
24、这是我的项目中的练习之一，当我项目的参与者们下定决心去做的时候，他们发挥出来的想象力真的令我感到吃惊。
25、用这种方式做事不会使我吃惊，我总是认为处理这种事情的唯一方式就是‘非法’的。
26、然而，令他吃惊的是，企鹅还允许他给他们拍嬉戏的照片。
27、我们上次在九月交谈时，他史诗般的故事让我吃惊，他和他的兄弟偷偷乘船前往的黎波里参加战斗。
吃惊的成语及解释 篇2
当前常用的地震解释 (包括交互工作站解释) 实质上是三维资料的二维平面解释, 从三维数据体中沿主测线inline和联络线crossline抽取若干个剖面进行解释。这样不仅使大量的地震资料未能有效利用, 而且成果精度较低, 难以发现小的构造和地层特征, 造成小断层和小构造的漏失, 大大降低了对地下地质体的认识精度, 同时也降低了三维地震的应用效果。利用常规的地震解释技术, 将不能很好的进行小断层的解释, 甚至会出现假断层的现象[1]。
随着三维勘探技术的迅速发展, 三维地震勘探的资料解释方法和技术也向着更真实、更准确、更清晰地反映地下地层各种地质信息的方向突飞猛进。目前, 在三维地震勘探中发展最快的是全三维地震资料解释技术, 该技术不仅提高地震资料解释的准确性而且能够提供较准确的钻探井位, 利用先进的解释软件打破常规的三维资料二维解释, 充分利用三维数据信息, 获得更精细的构造形态。因此, 三维地震精细解释技术受到高度重视。
1 三维地震勘探的精细解释技术
1.1 小断层的正演模拟
对地质模型进行波场正演计算可以模拟地震波在地下介质中的传播规律, 以明确地质体地震记录的特征, 同时也能提供地下地质体地震波岩石物理响应特性, 为正确研究地下地质环境提供地震波波场证据, 以便对解释工作起到一定的指导作用。
设计一个三层介质的地质模型进行正演模拟实验, 图1 (a) 是小断层的地质模型。模型参数:煤的断距为5 m, 煤层厚度为8 m, 煤层速度为2 000 m/s, 围岩地层速度自上而下分别为1 800 m/s、3 200 m/s、3 200 m/s;图1 (b) 为小断层正演模拟的地震响应。根据正演模拟后的地震响应分析, 断距为5 m的小断层, 地震剖面有一定的变化, 为后期的地震资料解释工作提供了依据。
1.2 三维精细构造解释的主要方法[2,3]
精细解释方法是建立在现代应用计算机信息技术理论、全空间三维解释技术基础之上, 结合主要目的层位将原数据体转化为参数属性、相干属性、方差属性等数据体。在解释流程中, 首先将原数据体运用数学变换方法处理成多种属性数据体、方差数据体和顺层切片。三维方差体、相干数据体、水平切片、地震属性提取有机地结合可建立起全区地质构造骨架模型。解释过程中, 纵向、横向和任意时间剖面相结合, 时间剖面和方差切片、相干切片有机相结合, 全方位的反复对比、反复检查、反复修改确认, 确保解释结果正确性和可靠性。
2 应用实例
本次精细解释技术主要结合Geoframe解释软件和基于Windows操作系统研制开发的煤矿三维地震资料动态解释系统, 来验证地震精细解释技术的可行性。以山东地区某矿某采区实际资料为例, 研究发现, 断层解释以相干层切片为主, 结合地震属性提取、方差切片相互验证, 得到了比较满意的构造解释效果[4]。
2.1 方差技术和相干技术
图2、图3分别是某采区的相干切片和方差切片, 可以看到两种切片对小断层的反应较明显, 由于相干及方差体的生成是在传统解释中进行的, 它提供的断层形态不存在由于解释人员对比和层位自动拾取产生的偏差, 精度高, 人为因素少, 所以利用相干切片和方差切片来追踪构造面解释小断层可以获得较高的精度;另一方面、利用三维相干及方差体技术可以得到地下任意位置的倾角信息, 可以反映出地层的空间特征, 有利于地层属性解释。利用相干及方差体技术进行小断层的自动解释是一种行之有效的方法。该方法工作效率高, 解释结果较为客观, 该技术与其它属性结合使用势必在全三维构造解释中得到广泛应用。
2.2 任意方向测线解释技术
此技术主要利用基于Windows操作系统研制开发的煤矿三维资料动态解释系统, 具有操作简便, 运行性能稳定等特点。任意方向测向解释主要实现思想为:Auto CAD文件格式的煤层底板等高线图上拾取任意测线→与动态解释系统数据交换→解释性处理与解释→利用巷道数据进行时间深度转换→生成地质剖面。如图4为不同方位的地震剖面, 可以看出不同方位地震剖面的断层显示有明显差异。
图4 (a) 、 (b) 、 (c) 分别是垂直与SF01断层走向、与垂直断层走向偏60°和45°剖面, 从图可以看出当选取的剖面垂直断层走向时, 地震剖面有明显变化, 解释过程中可判断此处有断层SF01;与断层走向偏60°和45°的地震剖面, 层位几乎没有明显变化。如果我们在解释过程中仅选取若干个方位的地震剖面, 就会使一些地震资料未有效利用, 导致小断层的漏失, 因此, 在解释中应多方位选取地震剖面, 才能获得更精细的构造形态。图4 (a) 中解释的小断层SF01与巷道实际揭露的位置吻合较好, 说明了本文提出的三维地震精细解释技术的可行性、准确性。
2.3 地震属性的提取技术
地震波在横向均匀的地层中传播时, 由于各相邻道的激发、接收条件十分接近, 反射波的传播路径与穿过地层的差别极小, 故对反射波而言, 同一反射层的反射波走时接近, 同时表现在地震剖面上是极性相同, 振幅、相位一致, 即为波形相似。当地层结构发生变化 (如存在断层) 时, 相邻道之间所接收反射波的旅行时及振幅、相位、频率等都将产生不同程度的变化。
本次精细解释主要提取了最大振幅、相似系数、时差、相关等6个对小断层特征反映明显的属性参数, 然后将这些属性进行了标准化处理, 最后得出了6种属性参数分析的综合曲线图。图5为地震剖面解释图, 图6为属性提取结果图。结果表明:经过综合处理后, 三维地震6种属性参数的综合曲线图与地震剖面解释的断层达到吻合, 得到了较好的验证。从图6可以看出:在三维地震参数综合曲线图上, 小断层的位置、宽度反映明显。其中FS51为实际揭露的断层, 进一步证明了精细解释技术解释小断层构造的准确性和可靠性。
3 与常规解释技术的比较
常规的三维地震资料解释:第一、主要利用了反射波的运动学特征 (如波至时间) 来解决构造地质问题, 而没有充分利用反射波的动力学特征 (如振幅、频率等) ;第二、解释人员仍未摆脱二维解释思路的束缚, 无形中浪费了大量的有用信息, 造成小断层和小构造的漏失, 甚至造成小断层的误判, 大大降低了三维地震解释的准确度;第三、无法准确解释5 m及5 m以下落差的断层, 如:对于一个5 m落差的小断层, 煤层速度按2 500 m/s计算, 其实际时间落差为4 ms左右;在常规比例显示的地震时间剖面上1 mm代表4 ms, 所以5 m断层的时差为时间剖面上的1 mm, 如此小的时间异常依靠人的肉眼难以给予准确解释与识别, 更何况人的肉眼无法提取和很难同时利用地震波运动学、动力学等信息来进行三维地震资料的精细地质解释, 这也是导致5 m以下小断层的三维地震解释没有获得突破的主要原因之一。
三维精细解释技术主要采用Geoframe解释软件和基于Windows操作系统研制开发的煤矿三维地震资料动态解释系统, 将相干切片、方差切片、多方位剖面解释技术和双极性显示有机结合起来, 有效地解释5 m落差的小断层, 突破常规解释技术“垂直分辨率”的极限, 最后经过地震属性的提取来验证解释断层的准确性, 为矿井安全开采提供了进一步的保障。
4 结论
常规的解释技术无形中浪费了大量的有用信息, 导致了小断层的误判和漏判, 除此之外, 人的肉眼对小断层也难以给予准确的识别, 这些成为当今煤田无法解释5 m以下小断层构造的主要原因。针对目前三维地震解释技术的发展现状, 利用Geoframe解释软件和煤矿三维地震资料动态解释系统, 联合相干技术、方差技术、地震属性技术等方法, 能够有效地提高小断层构造的解释精度, 为矿井生产提供更丰富更可靠的勘探成果。
参考文献
[1]程建远, 何文欣, 朱书阶.三维地震资料的精细解释技术[J].煤田地质与勘探, 2001 (12)
[2]蔡涵鹏.方差体的改进算法及在地震解释中的应用[J].煤田地质与勘探, 2008 (2)
[3]程建远.三维地震资料解释性处理技术[M].北京:石油工业出版社, 2004
秋天的成语及解释 篇3
1、西风落叶：形容秋天景象。比喻事物已趋衰落。
2、春华秋实：华：同“花”。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
3、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
4、落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化。
5、春花秋月：春天的花朵，秋天的`月亮。泛指春秋美景。
6、春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝
7、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
8、春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
9、叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
10、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
11、橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
12、春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
13、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的残破和心境的凄凉。”
三字的成语及解释 篇4
【三字成语】
想当然 凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。
笑面虎 比喻外表善良，心地凶狠的人。
眼中钉 比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
一刀切 比喻用划一的办法处理情况或性质不同的事物。
一风吹 比喻完全勾销(多指决定、结论等)。
一溜烟 形容跑得很快。
一窝蜂 一个蜂巢里的蜂一下子都飞出来了。形容许多人乱哄哄地同时说话或行动。
应声虫 比喻自己胸无主张，随声附和他人。
执牛耳 古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子。故称主盟国为执牛耳。后泛指在某一方面居最有权威的地位。
逐客令 秦始皇曾下令驱逐从各国来的客卿。后指主人赶走不受欢迎的客人为下逐客令。
走过场 形容办事只在形式上过一下，却不实干。
抱不平遇见不公平的事，挺身而出，帮助弱小的一方。
不旋踵 来不及转身。比喻时间极短。也指不退却。
杵臼交 指不计贫贱的交谊。
打边鼓 指从旁鼓吹、协助。
打死虎 比喻抨击已失威势的人。
东窗计 指谋害忠良的阴谋诡计。
石尤风 指打头逆风。
耳报神 指暗中通风报信的人。
耳旁风 同“耳边风”。在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。
放冷箭 乘人不备，放箭伤人。比喻暗中伤人。冷箭：暗箭。
风马牛 风：放逸，走失。指齐楚两地相离甚远，马牛不会走失至对方地界。后用以比喻事物之间毫不相干。同“风马牛不相及”。
附骥尾 附着在千里马的尾巴上。比喻仰仗别人而成名。常作谦词。
故纸堆 指大量的古旧书籍、资料。含贬义。比喻人埋首研读古书，不知人情世故。
虎而冠 冠：把帽子戴在头上。比喻生性残虐的人。
急先锋 比喻冲锋在前或积极领头的人。
假慈悲 慈悲：慈善，怜悯。表面上装出一付慈爱怜悯的样子。
九回肠 形容回环往复的忧思。回肠：形容内心焦虑不安。
九折臂 九：泛指多次;折：断。多次折断胳膊，经过反复治疗而熟知医理。比喻阅历多，经验丰富。
卷地皮 把地皮都卷走了。比喻官吏的残酷搜刮。
辽东豕 比喻知识浅薄，少见多怪。
捋虎须 捋：抚摩。比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。
满天飞 形容到处都是。亦作“满空飞”。
碰钉子 指遭到拒绝。
七返丹 传说中的一种丹药，有增功保健的功效。
墙有耳 比喻秘密易于外泄。同“隔墙有耳”。
清君侧 指清除君主身旁的亲信、坏人。
清一色 原指打麻将时由一种花色组成的一副牌。后比喻全部由同一种成分构成。
三家村 指偏僻的小乡村。
守财奴 有钱而非常吝啬的人。
团团转 回环旋转，形容不知道怎么办好。
忘年交 即不拘年岁行辈产差异而结交的朋友。同“忘年之好”。
忘形交 不拘身分、形迹的知心朋友。
屋上乌 屋上的乌鸦。指推爱之所及。
一而光 比喻彻底清除。同“一扫而空”。
一牛鸣 指牛鸣声可及之地。比喻距离较近。同“一牛吼地”。
一掊土 抔：用手捧东西。一捧黄土。指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。
一人敌 指匹夫之勇，止足以敌一人。
一言堂 旧时商店表示不二价的匾。现比喻领导缺乏民主作风，独断专行，一个人说了算。
一字师 指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的`老师。
傲霜枝 傲：傲慢，蔑视。形容菊花凌霜傲雪，不为严寒所屈
安乐窝 泛指安静舒适的住处。
百世师 品德学问可以做为百代的表率。
杯中物 杯子中的东西，指酒。
闭门羹 拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。
不成器 器：指人的度量、才干。不能成为有用的器物。多用以指人气质平庸，不能有所成就，没有什么出息。有时也指不学好，自甘堕落。
掉书袋 掉：摆动，摇动。指说话或写文章好引用古书言词来卖弄自己的学识渊博。
东道主 泛指接待或宴客的主人。
恶作剧 捉弄人的使人难堪的行动。
耳边风 在耳边吹过的风。比喻听了不放在心上的话。
二把刀 称对某项工作知识不足、技术不高的人。
赶浪头 指跟在大众后面做一些适应当前形势的事。
刮地皮 比喻贪官污吏千方百计地搜刮人民的财产。
假惺惺 假心假意的样子。
紧箍咒 小说《西游记》中唐僧用来制服孙悟空的咒语，能使孙悟空头上的金箍紧缩，头痛欲裂。后用来比喻束缚人的东西。
空城计 指在危急处境下，掩饰空虚，骗过对方的策略。
口头禅 原指和尚常说的禅语或佛号。现指经常挂在口头上而无实际意义的词句。
老江湖 指在外多年，很有阅历，非常世故的人。
里程碑 路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。
露马脚 比喻暴露了隐蔽的事实真相。
乱弹琴 比喻胡扯或胡闹。
马后炮 象棋术语。比喻不及时的举动。
马前卒 旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。
门外汉 指外行人。
闷葫芦 比喻很难猜透而令人纳闷的话或事情。
迷魂汤 比喻迷惑人的语言或行为。
迷魂阵 比喻使人迷惑而上当的圈套、计谋。
莫须有 原意是也许有吧。后指凭空捏造。
鸟兽散 形容成群的人象鸟兽逃散一样纷乱地散去(多形容敌人溃逃)。
跑龙套 原指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做无关紧要的事。
泼冷水 比喻挫伤别人的热情或兴致。
破天荒 指从来没有出现过的事。
敲边鼓 比喻从旁帮腔或助势。
敲门砖 敲门的砖石，门敲开后就被抛弃。比喻骗取名利的初步的工具。
敲竹杠 比喻利用别人的弱点或以某事为借口来讹诈。
肉中刺 比喻最痛恨而急于除掉的东西。
杀风景 损坏美好的景色。比喻在大家高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。
试金石 一种黑色坚硬的石块，用黄金在上面画一条纹，就可以看出黄金的成色。比喻精确可靠的检验方法。
耍花腔 用虚假而动听的话骗人。
替罪羊 古代犹太教祭礼是替人承担罪过的羊。比喻代人受过。
五里雾 比喻模糊恍惚、不明真相的境界。
吃惊的成语及解释 篇5
一、 洛伦兹变换的推导过程
1.由公设列出两个参数方程
由于在所有的参考系中, 时空是均匀的, 因此坐标系间的坐标变换应该是线性的, 它们是正比例关系。即
2.由狭义相对性原理确定两个参数关系
狭义相对性原理告诉我们, 任何物理规律在惯性参考系中都是等价的。由狭义相对性原理可知, 在k系中观察k′系, 与在k′系中观察k系是等价的, 故γ1=γ2=γ。
3.由光速不变原理导出参数
根据光速不变原理 (真空中, 任何参考系中光速不变) 可得:将其代入 (1) (2) 得
两式相乘再等号两边同时约去tt′得
4.导出洛伦兹变换
将γ反代入 (1) (2) 可得到, 洛伦兹变换为
或
二、对悖论的解释
习题: (人教版3-4第十五章第二节“问题与练习”第1题) 如图2所示, 地面人认为A、B两个事件同时发生。对于坐在火箭中沿两个事件发生地点连线飞行的人来说, 哪个事件先发生?
悖论1:A、B事件同时发生, 故Δτ=tA-tB=0, 根据
解释:先来看悖论中给出Δt、Δτ之间关系的情景 (人教版3-4第十五章第二节内容) 。如图3所示, 假设车厢安装着一个墨水罐, 它每隔一定时间滴出一滴墨水。墨水在t′1、t′2两个时刻在地面形成P、Q两个墨点, 也就是说发生了两个事件。车上的人认为两个事件的时间间隔是Δt′=t2′-t′1=Δτ, 地面观察者测得的时间间隔为Δt=t2-t1, 通过一定的数学推导可以得到上述Δt、Δτ的关系式。
在洛伦兹变换中, 时间间隔应该为
悖论2:设一束光从B到A再返回B的时间为Δτ, 地面人认为
解释:悖论2中违反了光束不变原理, 对于坐在火箭中的人来说, AB的长度发生了变化, 由洛伦兹变换可得:
羊的成语及解释 篇6
【不吃羊肉空惹一身膻】羊肉没吃上，反倒沾了一身羊膻气。比喻干了某事没捞到好处，反坏了名声惹来了麻烦。
【叱石成羊】叱：呼喊。一声呼喊能把石头变成许多只羊。形容法力神奇。
【昌歜羊枣】据传周文王嗜昌歜，春秋鲁曾点嗜羊枣。后用以指人所偏好之物。
【担酒牵羊】牵着羊，挑着酒。表示向人慰劳或庆贺
【多歧亡羊】因岔路太多无法追寻而丢失了羊。比喻事物复杂多变，没有正确的.方向就会误入歧途。也比喻学习的方面多了就不容易精深。
【当为秋霜，无为槛羊】槛：关家畜的栅栏。指应当成为秋霜而不是栅栏中的羔羊。比喻做事要有自己的主见，不能受制于人，任人摆布。
【羝羊触藩】羝羊：公羊;触：抵撞;藩：篱笆。公羊的角缠在篱笆上，进退不得。比喻进退两难。
【羝羊絓棘】羝羊：公羊;絓：绊住。公羊的角被荆棘绊住，进退不得。比喻进退两难。
【蠹啄剖梁柱，蚊虻走牛羊】虫蛀鸟啄能使梁柱毁坏，蚊虻的叮咬可使牛羊奔跑。比喻微小的有害因素，可以酿成大祸。
【饿虎攒羊】攒：向一个目标簇拥。像饥饿的老虎向羊簇拥过去一样。形容动作而猛烈。
【饿虎逢羊】逢：碰到，遇到。饥饿的老虎遇到一只羊羔。比喻迅猛贪婪。
【饿虎见羊】饥饿的老虎见到一只羊羔。比喻迅猛贪婪。
【饿虎扑羊】象饥饿的老虎扑向食物一样。比喻动作猛烈而迅速。
【饿虎擒羊】像饥饿的老虎捕食羔羊一样。比喻迅猛贪婪。
【饿虎吞羊】饥饿的老虎活吞一只羊羔。比喻迅猛贪婪。
【放羊拾柴】指老人娶妻，有意不加管束，希望能怀孕，从而得到名份上的儿子。
【告朔饩羊】原指鲁国自文公起不亲到祖庙告祭，只杀一只羊应付一下。后比喻照例应付，敷衍了事。
【羔羊素丝】羔羊：小羊羔，此指小羊羔的皮;素：白。用小羊羔的皮毛缝制衣服，用素丝作为装饰。旧时称赞士大夫正直节俭，品德与仪表一样美。
【挂羊头，卖狗肉】挂着羊头，卖的却是狗肉。比喻以好的名义做招牌，实际上兜售低劣的货色。
【挂羊头卖狗肉】比喻以好的名义做幌子，实际上名不副实或做坏事。
【羔羊之义】旧时指为人或为官清白，有节操。
【虎荡羊群】老虎跑进羊群。比喻强大者冲入柔弱者中间任意横行，以强凌弱。
【虎皮羊质】质：本性。比喻外强内弱，虚有其表。
【虎入羊群】老虎跑进羊群。比喻强大者冲入柔弱者中间任意砍杀。
【红羊劫年】红羊：古时迷信，认为丁未年是容易发生灾祸的年份，丁属火，未属羊，故称红羊。指国家或个人遭受灾难的岁月。
【黄羊任人】比喻大公无私、任人唯贤。
【虎质羊皮】质：本性。羊虽然披上虎皮，还是见到草就喜欢，碰到豺狼就怕得发抖，它的本性没有变。比喻外表装作强大而实际上很胆小。
【卖狗悬羊】犹言挂羊头卖狗肉。意指名不副实。
孝心的成语及解释 篇7
1、移孝为忠：指把孝顺父母之心转为效忠君主。
2、彩衣娱亲：传说春秋时有个老菜子，很孝顺，七十岁了有时还穿着彩色衣服，扮成幼儿，引父母发笑。后作为孝顺父母的典故。
3、孝悌力田：指孝顺父母，尊敬兄长，努力务农。
4、入孝出悌：指回家要孝顺父母，出外要敬爱兄长。亦作‘入孝出弟’。
5、子孝父慈：儿女孝顺，父母慈爱。同“父慈子孝”。
6、母慈子孝：母亲慈祥爱子，子女孝顺父母，是封建社会所提倡的道德风范。
7、移孝作忠：指把孝顺父母之心转为效忠君主。同“移孝为忠”。
8、老莱娱亲：表示孝顺父母。
9、孝子顺孙：指孝顺父母的儿子，有德行的孙子。
10、乌鸟私情：乌鸟：古时传说，小乌能反哺老乌。比喻侍奉尊亲的.孝心。
11、孝思不匮：匮：缺乏。指对父母行孝道的心思时刻不忘。
12、父慈子孝：父：指父母;子：子女。父母对子女慈爱，子女对父母孝顺。
13、孝子慈孙：对祖先孝顺的子孙。
14、王祥卧冰：王祥卧冰求鱼以奉母。比喻子女孝顺父母。
15、孝悌忠信：孝顺父母，敬爱兄长，忠于君主，取信于朋友。此指封建社会所提倡的道德标准。
16、慈乌返哺：慈：奉养。返哺：乌雏长大，衔食哺其母。比喻子女报答父母的养育之恩。亦作“慈乌反哺”。
17、乌鸟之情：古时传说，乌鸦有反哺之情。因以比喻奉养长辈的孝心。
18、入孝出悌：回家要孝顺父母，出外要敬爱兄长。
19、伯俞泣杖：伯俞：古代孝子名。形容对父母极为孝顺。
吃惊的成语及解释 篇8
卫星局在信号发送和接收时,由于电磁波的随机性,短波和长波共存的现象十分明显,为了方便对接收的信号进行处理,采用一次变频或者两次变频的方案。由于波速的一定,频率的改变和波长的改变是相对应的,首先在混频的过程中,由于要进行频谱的线性搬移,所以需用非线性器件来完成。不过这种方法除了会产生所需的频率以外,还会产生大量不需要的组合频率分量。一旦这些组合频率分量的频率接近于有用信号频率时,就会对有用信号形成强烈干扰。
如果接收信道采用一次变频,过程简单,且设备量少,不过极易产生镜频干扰。为了有效抑制镜频干扰,在许多接收机系统中都采用了二次变频的方案。采用二次变频方案后不单单中频可以采用较高频率,此外还可以在两次变频中间设置滤波器,能更有效地抑制干扰。
2 卫星局对中波和短波实验中如何消除电磁干扰
卫星局对中波和短波实验中,不可避免电磁干扰,如何有效地降低干扰是很重要的一项操作。接收机元器件的布局与一般电子器件布局不同,由于电路是微型电路,所有的元器件都非常小,布局过程采用的是表面贴装工艺,运用红外炉再流焊来实现微型电子元器件的焊接。焊接是电路设计中非常重要的一个环节,其焊接的质量直接影响整个电路的成品质量。对于PCB电路,在焊接中尤其需要注意的是,不同的电子器件之间要形成很好的电磁兼容,切不可产生相互之间的电磁辐射,影响各个电子器件的独立运行。所以,在选择电子元器件时,会优先选择具备抵抗地磁干扰能力的器件。
此外,整个电路在运行中,电路中存在电流就会产生磁场,所以电路除了各个期间的电磁干扰之外,还需要考虑电路本身对其他电路的电磁干扰。因此,宏观的电路布局非常关键。电路布局的一些基本原则可供参考。
首先,元器件的排列尽量成一列,在选择PCB进入熔锡系统的方向减少在焊接过程中造成焊接不牢固而产生的不利情况。通常至少要让元器件之间的距离达到0.5 mm以上,才能顺利完成元器件之间的熔锡焊接。否则,由于元器件之间的距离过于靠近,焊接工作将无法顺利开展。
其次,PCB系统的所有接口都需要相互匹配,无论是位置还是大小和形状,都应综合考虑,保证相互之间的连接没有任何问题。另外,由于电路的复杂性,电路之间必然存在电位差值,这些差值出现在距离很小的空间内,这样就极易发生短路的情况,所有电路布局时尽量避免不要使具有高电位差的元器件相差距离过近,防止出现短路的情况,特别是在高电压的工作环境下,尤其需要注意。
最后,需要从整体上认真分析电路的结构,清楚地将电路进行模块划分,每个模块都有很多电子器件,尽量把相同模块的电子器件放置在一起,如高频放大电路或者混频电路等模块。其需要使用非常多的电子器件,在布局时尽量让它们在一起,这样可以有效减少电路中电线环路面积,有效降低电路损耗和产生的电磁辐射。同时,也可以防止不同模块之间的相互干扰。
3 卫星局对中波和短波实验中如何实现电磁兼容
卫星接收机电源产生电磁干扰主要分为四种,第一种是由电源外部进来的干扰;第二部分是由于电源给多个电路供电,电源本身产生的干扰;第三部分是电源本身产生的噪声干扰;第四部分是由于电源馈线产生的干扰信号。
一般情况下,对于电源的电磁兼容设计。首先,为电源变压器实施屏蔽措施,在变压器初次绕组时需要加上静电屏蔽设备,然后为整个电压器加上磁屏蔽设备。此外,这些屏蔽设备都需要进行接地操作。
其次,为电源实施滤波退耦措施,因为每个电路都需要从电源开始接入滤波去耦电路,然后在之后电路的每一节点都需要继续加入滤波去耦电路。
最后,需要合理选择安排电源线,一般要求电源的馈线要足够粗,以保证低电阻,并且对馈线进行电磁屏蔽,一般采用双纹线屏蔽线。此外,在模板上的馈电线条要足够宽,根据电磁感应原理,可以有效降低电感量,降低波阻抗值,减少噪声。
4 卫星局对中波和短波实验中如何有效抑制互调信号
4.1 互调信号的产生
当卫星收机的接收端同时接收到两个或者两个以上可以互调的信号,借助接收机的非线性放大电路,互调信号之间会产生互调干扰效应。这些互调干扰信号的产生大部分都是随机的,不过信号是矢量,理论上在各个方向都会存在分量。因此,只要这些随机产生的干扰信号,在有用信号方向是存在分量的,那么就会改变有用信号的幅度,使信号失真。
例如,当一个非线性信号的输入函数:
假设输入信号是由三个子信号组合而成,a0,a1,a2,a3,…等别是各自信号的系数,卫星接收器晶体管的电压为:
将(2)带入到(1)式子就可以认为当这些非线性的信号被卫星接收机接受之后,通过非线性放大器放大之后的情况:
显然最终会形成互调信号,这样的互调信号极其复杂。不过,可以假设w1为卫星正常接收有用信号的角频率,那么可以清楚地看到,在第三阶互调信号的频率2w2-w3、2w3-w2、w2+w3-w1极有可能与有用频率相等,令2w2-w3、2w3-w2、w2+w3-w1等于w1,就可以得到不同组合的w3、w2,任何一个组合就可能产生和有用频率相等的干扰信号。
4.2 如何有效抑制互调信号
卫星的接受信号通常是高频的,也就是说卫星接受信号的频率特征非常明显。因此,可以在一定程度上根据接受信号频率的不同,将互调干扰信号通过滤波器过滤掉。
滤波器的功能是对信号在特定频率或频段内的频率分量做加重或衰减处理(保持有用频带、抑制无用频带)。滤波的要求是不改变(或同等改变)有用频带的幅度特性和相位特性。
通常把能够通过的信号频率范围定义为通带,把受阻或衰减的信号频率范围称为阻带,通带和阻带的界限频率称为截止频率。通常滤波器分为:低通滤波器电路(LPF)、高通滤波器电路(HPF)、带通滤波器电路(BPF)、带阻滤波器电路(BEF)及全通滤波器电路(APF)五种,处于通带中的信号波会被无条件放行,波的特性不会改变,而处于阻带内的波将被过滤掉。
如果选择高通滤波器电路(HPF),那么低频的干扰信号就会被滤波器自动衰减掉。对高通滤波器电路进行设定,设定让高频有用信号通过的最低频率,那么比这个频率高的信号就会顺利通过,比这个频率低的信号就会衰减掉,通过滤波器的信号都是卫星接收器需要的高通滤波。不过,由于互调干扰信号的频率也会存在高频情况,因此通过高通滤波器电路(HPF)并不能完全过滤掉互调干扰。
上文提到由于互调干扰信号的频率会存在高频情况,因此通过高通滤波器电路(HPF)并不能完全过滤掉互调干扰。的确,这也是实际工作中最让人头疼的地方,不过目前还没有好的办法加以抑制。那么实际中,这些对互调信号敏感的信号放大电路就会安装信号屏蔽,完全将所有信号拒之门外,因此这些电路就不会受到互调信号的干扰。此外,由于有用信号对这些电路没有什么作用,这样的电磁信号屏蔽并不会带来任何不妥。
摘要：卫星局对中波和短波实验中出现的需要实现电磁波的变频处理、消除电磁干扰、实现电磁兼容及压制互调信号等操作。本文对这些方面进行细致探究。
关键词：卫星局,中波和短,电磁兼容,互调信号
参考文献
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[7]李成全.舰船一体化集成超短波通信抗干扰阵列研究[D].北京:中国舰船研究院.2013.
[8]王辉.短波低截获概率通信信号的检测与调制识别[D].郑州:解放军信息工程大学,2013.
表情的成语及解释 篇9
[chóu méi bù zhǎn] 展：舒展。由于忧愁而双眉紧锁。形容心事重重的样子。
嫣然一笑
[yān rán yī xiào] 嫣然：笑得很美的样子(指女性)。形容女子笑得很美。
沉吟不决
[chén yín bù jué] 沉吟：深思吟味，引伸为犹豫;决：决断。形容人遇到难题时，自言自语地决定不下来。
黯然销魂
[àn rán xiāo hún] 心神沮丧得像丢了魂似的。多用于描写别离时极度愁苦或悲伤的凄然之情。南朝梁江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣。”
哭天抹泪
[kū tiān mǒ lèi] 哭哭啼啼的样子(多含厌恶意)。
疾言厉色
[jí yán lì sè] 也说疾言遽色。言语急促，神色严厉。形容对人发怒时说话的神情。《后汉书·刘宽传》：“虽在仓卒，未尝疾言遽色。”
眉来眼去
[méi lái yǎn qù] 形容以眉眼传情。也用来形容暗中勾结。
老气横秋
[lǎo qì héng qiū] 南朝齐孔稚珪《北山移文》：“霜气横秋。” 唐杜甫《送韦十六评事充同谷防御判官》诗：“老气横九州。” 宋黄庭坚《次韵德孺五丈惠贶(kuàng)秋字之句》：“老来忠义气横秋。” 后以“老气横秋”形容老练而自负的神态。常用以讽刺自高自大。现也用以形容没有朝气。横：充满。
慌手慌脚
[huāng shǒu huāng jiǎo] (～的)形容做事慌张忙乱。
神气十足
[shén qì shí zú] 神气：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
道貌岸然
[dào mào àn rán] 神态庄重严 肃。多指装出一本正经的样子。岸然：严峻的样子。
一颦一笑
[yī pín yī xiào] 颦：皱眉。指忧和喜的表情。
破涕为笑
[pò tì wéi xiào] 一下子停止哭泣，露出笑容。指转悲为喜。晋刘琨《答卢谌书》：“时复相与举觞对膝，破涕为笑。” 涕：眼泪。
若无其事
[ruò wú qí shì] 好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
半信半疑
[bàn xìn bàn yí] 有些相信，又有些怀疑。
昂首挺胸
[áng shǒu tǐng xiōng] 抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
举止失措
[jǔ zhǐ shī cuò] 措：安放，放置。举动失常，不知如何办才好。
热泪盈眶
[rè lèi yíng kuàng] 盈：充满;眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
兴致勃勃
[xìng zhì bó bó] 兴致：兴趣;勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
意气风发
成功的成语及解释 篇10
成语出处：数尽乾。开炉拨鼎见金丹。餐饵了、别尘寰。足蹑青云突上天。(唐·吕岩《渔父·朝帝》词)
成功的成语25：事以密成
成语解释：密谨慎而成功。
成语出处：韩非子·说难》：“事以密成，语以泄败。”
成功的成语26：捷报频传
成语解释：报：胜利的消息;频：屡次;连续多次。胜利的消息不断传来。
成功的成语27：白手起家
成语解释：手：空手;起家：创立家业。由一无所有而创立事业。比喻在一无所有或条件很差的情况下;靠自己的双手艰苦创业。
吃惊的成语及解释 篇11
1 四性关系研究
普通电阻率测井解释储层参数方法的科学应用, 一定要以建立测井解释模型为基础, 而其模型的建立就必须要开展四性关系研究, 找到物性、含油性以及电性之间的正确关系。
所谓的四性关系主要就是指岩石的四种特征。第一, 岩性特征。不同岩石具备不同的特征, 有泥岩、细砂岩、砂烁岩、粉砂岩等等, 石油储层多以砂烁岩为主, 粗砂岩为辅;第二, 物性特征。据调查发现, 工区主要储层属于低孔储存, 孔隙度大致集中于5%到15%, 且集中分布, 渗透率范围广大;第三, 油性含量特征。石油储层具有较大的油性含量, 其中具有的含油样品数量大致为总量的五分之一, 无油气显示出的粉砂岩和泥质粉砂岩样品量大约为12%;第四, 电性特征。我国克拉玛依油田属于纯油区, 其自然电位和电阻率测井曲线与含油性之间具有较大的关联度。含油高峰段井中的自然电位曲线幅度高, 电阻率曲线也呈现较高数值。
在对四性关系进行研究的时候, 要准确掌握好四种岩性关系。首先, 岩性与物性的关系。岩性决定了物性的质量和好坏, 不同岩性之间的物性具有很大的差异;其次, 含油性与物性之间的关联度。物性对含油性具有很大的影响, 含油样品一般都具有较好的物理性质, 孔隙度和渗透率都很大;再次, 岩性与含油性的关系。储层的含油量是由岩性决定的, 不等粒的中砂岩、细砂岩等砂岩具有较高的含油级别;最后, 岩性、物性、含油性与电性之间的关联度。中砂岩和细砂岩具有很好的物理性质, 含油级别高, 其电阻率也较大。对产油区四性关系的研究能够精准判断岩性的具体情况, 并了解储油层的主要参数, 为接下来的数据测算工作奠定基础。
2 建立测井解释模型
该石油开采地包含了模拟测井和普通电阻率测井, 井区内有大约三分之一的井没有声波, 想要准确研究这部分参数问题, 就要用物性参数为油藏精细度进行描述。克拉玛依油田属于沉积岩储层, 其电阻率的大小主要由岩石的颗粒大小决定, 岩石具有较大的孔隙度, 那么其含油也较为饱满, 在对其进行普通电阻率测井解释储层参数的时候, 势必要构建解释模型。
3 电阻率测井孔隙度解释模型的建立
在对该油田储层参数进行准确获取, 就一定要建立新的测井解释模型, 并对获取的资料予以充分利用, 明确地下油层分布的具体情况。产油地为普通电阻率测井, 其电阻率曲线为0.25 米, 梯度为2 米, 在分析时运用统计回归方法建立模型, 从而有效解决缺乏物理数据带来的问题。
4 电阻率测井渗透率解释模型的建立
渗透率是石油开采中最主要的数据类型之一, 它与孔隙度、粒度中值、分选系数等地质因素具有较高的关联度。现如今, 采用的模型建立方法都是通过回归线分析数段设定的公式, 即K=15774∮5.2454。
5 含油饱和度解释模型的建立
电阻率参数是评定储集层含油性的重要指标, 在确定具体数据的大多采用阿尔奇公式进行计算, 即I=Rt/Ro, I=b/ (1-So) n, 通过数据的准确测定来测算深度数值, 反映原状地层的电阻率, 并计算最后的含油饱和度参数。
6 结语
总而言之, 由于石油开采在我国建设发展中的作用越来越重要, 我国相关人员一定要做好普通电阻率测井解释储层参数的数值测算, 明确储层参数, 做好模型建立, 从而为计算精度的提高作铺垫。
参考文献
[1]王向荣, 张建, 李国君, 王敦诚.普通电阻率测井解释储层参数的方法及应用[J].大庆石油地质与开发, 2005, 06:97-99+110.
[2]杨少春, 黄建廷, 刘金华, 李雷寿, 梁芹.吐哈盆地红台地区凝析气藏测井解释与储层参数评价[J].天然气地球科学, 2008, 01:29-33.
然开头的成语有哪些_成语及解释 篇12
(一)
然糠自照 然：同“燃”，烧;糠：谷壳。烧糠照明。比喻勤奋好学。然开头的成语
然然可可 然然：是的;可可：表示准许，可以。对什么都点头称是。比喻处世的态度唯唯诺诺。
然荻读书 然：“燃”的本字，燃烧;荻：芦苇一类的植物。燃荻为灯，发奋读书。形容勤学苦读。
然糠照薪 烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。
【拓展阅读】
由然开头的成语接龙
然糠自照 → 照章办事 → 事半功倍 → 倍道而进 → 进善退恶 → 恶衣菲食 → 食不b口 → 口若悬河 → 河倾月落 → 落落大方 → 方枘圆凿 → 凿壁偷光 → 光采夺目 → 目中无人 → 人定胜天 → 天外有天 →天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁→ 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾谁与归 → 归真反璞 → 璞玉浑金 → 金玉良言 → 言行不一 →一步登天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆
包含然字的成语
然荻读书 蔼然可亲 蔼然仁者 安然如故 安然无事 安然无恙 黯然伤神 黯然失色 黯然销魂 昂然自得 傲然屹立勃然变色 勃然大怒 勃然奋励 冁然而笑 怅然若失 超然物外 超然象外 超然自得 超然自逸 怛然失色 淡然处之 淡然置之 荡然无存 幡然改途 翻然改进 翻然改图 翻然悔悟 斐然成章 废然而返 忿然作色 怫然不悦 怫然作色 果然如此 悍然不顾 浩然之气 赫然而怒 涣然冰释 焕然一新 恍然大悟 恍然若失 惠然肯来 浑然天成 浑然无知 浑然一体 混然一体
形容温暖的成语及解释 篇13
形容温暖的成语及解释
【春暖花开】：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。
【春暖花香】：春天的气候温暖，百花盛开，花香袭人。
【冬暖夏凊】：凊：凉。冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日之温】：冬天城太阳的温暖。封建时代比喻君主的恩惠。
【风娇日暖】：娇：柔媚。微风吹拂，阳光温暖。
【风轻日暖】：微风轻拂，日光温暖。
【寒谷回春】：寒冷贫瘠的山谷之地变得温暖富庶起来。比喻生活、心情或其他事物由坏变好。
【寒恋重衾】：衾：被子。寒冬到来时，贪恋温暖，躺在厚厚原被子里，不愿起来。
【挟冰求温】：夹着冰块以求温暖。比喻行动与目的相违背，必然徒劳无功。
【挟冰求温，抱炭希凉】：夹着冰块以求温暖，抱着火炭希望能凉快。比喻行动与目的相违背，必然徒劳无功。
【日暖风和】：阳光温暖，微风各煦。形容天气晴好。
【善言暖于布帛】：好话比衣服还温暖。形容有益的语言能给人很大的鼓舞和安慰。
【温清定省】：冬天使被子温暖，夏日让室内清凉，晚间给父母安睡，早晨起来问候安好。形容对父母尽心侍奉。
成语解释风和日暄〖解释〗微风和畅，阳光温暖。见“风和日暖”。和风丽日谓天气温暖而晴朗。冬温夏清冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。嘘寒问暖嘘寒：呵出热气使寒冷的人感到温暖；问暖：指问寒问暖。形容对人的生活十分关切。惠风和畅惠：柔和；和：温和；畅：舒畅。柔和的风，使人感到温暖、舒适。佴之蚕室居住于蚕室，指受宫刑。佴：被放置。蚕室，指密封之室，因受刑人怕风，所以室内温暖严密。冬温夏凊凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。冬日可爱如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。春回大地好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。拓展
吃惊的成语及解释 篇14
一、小学语文教材中成语遴选的现状
(1)小学语文教材中成语遴选的特点。在人教版小学语文课本中,其成语主要集中在课文中与课后练习的“日积月累”部分与成语故事模块中,表现出以下几个特点。①数量较多,且成逐年增长的趋势,据统计有1000个以上。②成语的来源与类型丰富。在人教版小学语文教材中,其所遴选的成语来源相当丰富的,有口头的俗语、历史故事、文人典籍与诗文语句、神话寓言以及佛家用语等,而且其表现形式也是丰富多样,如四音节的、八音节等。③成语的呈现方式与意义表现多样。一般而言,教材中新成语主要以动态与静态两种方式呈现,其中动态呈现方式多出现在具体的文本中、课后的习题中以及成语故事板块中。而其静态呈现方式多表现在文本之外,通过附录或是其他一些形式遵照一定的规律成批出现,多出现在课后练习中的“日积月累”板块,且多是一些文本中没有出现、结构与音节类型比较复杂的成语,并按照意义相近或主题相近的原则集中呈现。
(2)小学语言教材中成语遴选存在的问题。通过对当前人教版小学语文教材中成语的遴选特点来看,虽数量较多、文化意蕴丰富,但从整体上看却还是存在一定问题。一是没有全面考虑不同年级学生的认知水平与思维特点。按照小学生的思维特点与认知水平发展情况来看,初期主要是以形象思维为主,而随着年龄的增长则逐步向抽象思维过渡,因此,在成语遴选时,低年级的成语就需具备具象性与易感知性,而高年级就可适当增加一些难度较大且抽象的成语,以满足由浅入深,逐步推进的原则。然而在当前人教版的小学语文教材中,却没有遵循这一原则,如四年级下册就在练习中出现了“悲欢离合、千篇一律”等结构类型较复杂且意义抽象的成语,不符合四年级学生的认知水平。二是部分成语出现次序欠考虑。如对于“生花妙笔”与“妙笔生花”这两成语先后在三年级课本中出现,先是“生花妙笔”,后是“妙笔生花”,从整体上来看,这两词虽形式有异,但意义却是相同的,只是涉及到基式与变式的问题。其中“妙笔生花”是较为常见的语序,比较符合语感与思维,因此,将其作为基式应该更为合理,而现实情况却是与之相反,所以在一定程度上加大了小学生的学习难度。
二、小学语文教材中有关成语遴选的有效对策分析
针对当前人教版小学语文教材在成语遴选方面存在的诸多不足,笔者提出了以下几个编写的建议。
(1)实现动态呈现与静态呈现的有效配合。一般情况下,成语若是以集中、静态的方式呈现,且出现的顺序、数量与难度都被控制得很好的话,对方便学生背诵有着重要的意义,不仅可扩大学生的成语储备量,而且也有利于学生知识面的拓展。但是,由于集中出现的成语一般都是独立呈现,与文本关系不大,缺乏必要的语境提示,故不利于学生的理解。而动态呈现虽为学生提供了一定的学习语境,利于学生模仿,但其在语境的设计上却有较大的难度,不仅需考虑到学生对所设计的语境与场景的熟悉程度,且较难为所选成语设计出与之相应的上下文,进而无法激发学生主动学生的兴趣,故需依靠静态呈现方式来呈现那些动态方式无法呈现的成语。这样一来,在两种呈现方式的结合下,就可将文本中出现的成语作为基础,再适当进行相关的补充,以增加学生的成语积累量。
(2)充分发挥“语文园地”的作用。在“语文园地”这个版块中,可适当安排一些与成语有关的游戏,比如“成语猜谜”“成语接龙”以及“动作猜成语”等,以此有效激发学生的成语学习兴趣。或是将同属于一个语义场景中的成语改编成朗朗上口的歌曲与韵语形式,以帮助学生快速记忆。同时,对于那些在语音与形式方面比较容易混淆的成语,也可适当补充一些与之相关的对比练习,以引导学生进行有意识地辨别。
(3)重视成语的重复出现。在编写教材时,不论是动态出现的成语,或是在课后练习中出现的成语,都应在后续的练习或课文中有所运用和呈现,以使学生在记忆成语意思的同时,全面了解成语的使用语境,最终提高学生“学以致用”的能力。同时,对于一些意义较复杂的成语,在首次使用时就需在语境中具体表明其意义与用法,并在后期教材中增加其使用次数,以逐步加深学生的理解。
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