写春节的高一作文

写春节的高一作文（共15篇）

写春节的高一作文 篇1

春节，这个让孩子们期待已久的日子，终于伴着寒冷来到了。

新年了，家家户户热热闹闹，都忙着贴春联。我们一家提着板凳，端着浆糊，拿出春联来到大门口，大声的跟邻居打着招呼，问候着，找了一副颜色最红艳的对联：万事如意福气多，五福临门富贵长。横批：吉星高照。把它贴在大门口，寄托着我们全家人朴素美好的愿望：如意、富贵、吉祥。一进门的影壁墙上，倒着贴上一个大大的“福”字，意思是：福到了，福到了!接着，爸爸拿出灯笼挂在门两旁，通红通红的，红的耀眼。向大街远处望去，家家门口的红灯笼像一条红色的长龙。接下来，该准备包晚上吃的饺子了。包饺子可是一项精巧的活，擀饺子皮就得胳膊用力，动作必须娴熟，皮中间必须留一个小包，要不，好不容易包出来的饺子就得煮成一锅粥了。

夜幕降临了，我们点亮灯笼，放过一串噼里啪啦的鞭炮后吃饺子，吃完我们来到姥姥的村子里去看放烟花，点咩儿。妈妈曾无数次的向我描述这种习俗多么多么有趣，我心里早就装满了好奇。当黑夜笼罩了一切，忽然，不远处出现了一道火光，火苗越来越高，火势越来越旺，蹿动的火苗在黑暗中舞动着，瞬间，数十道火光相继升高，它们在黑暗中不停的跳啊跳啊，越跳越高……大舅喊道：“开始了!”二舅闻声迅速抱出早已准备好的一捆高粱秸，戳到大道上，开始点燃，顿时，火苗燃烧起来，每条大街小巷，家家门口都点燃着篝火一样的小草垛。

象征着人们的日子红红火火，旺起来啊!!随即听到“扑”一声响，“砰”一个烟花在空中炸开，炸出一个美丽的大红花。哥哥一看，赶紧搬出好几箱礼花炮，大舅二舅一起点燃，璀璨的烟花在我们头顶的天空绽开，天空霎时明亮了，红的，金的，紫的，绿的，五彩缤纷，让人看得目不暇接，眼花缭乱。隔着一座房子后面“突”“突”“突”三声，三道银白色的光像银蛇一般呼啸着腾空而起，又飞快的隐去，我忙用相机拍下了这美丽的一瞬。回到奶奶家，正好八点，准时看春晚，那令人提心吊胆的杂技，那让人捧腹大笑的小品，和一首首动听的歌曲，让这个除夕夜充满了温馨!

写春节的高一作文 篇2

关键词：微信,一年级,写话,能力

小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙阶段, 也是中小学作文教学的重要基础。我们要淡化写话的概念, 从“说话”开始, 从学生的需要入手, 从情感切入, 在一年级下学期, 便可以诱导学生轻松愉悦地走上写话之路, 使写话教学无痕起步, 为习作打下坚实的基础。《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》指出, 小学低年级是学生语言发展的最佳阶段, 抓好低年级的写话教学, 对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。

我曾经尝试让一年级的学生们每天写一句话, 也收到了一定的效果, 班级里一些较好的学生确实提高了写话的能力。但是我发现这样做存在以下几个问题: (1) 许多学生总觉得无话可写, 没有写话的兴趣; (2) 写话的内容重复单调, 没有个性体验; (3) 传统评价方式不能对每名学生每天写的话都及时进行评价、反馈, 即使能, 也要花费大量的时间和精力。我困惑:能否找到一种方式让学生们有兴趣写, 有内容写, 并能多元地进行评价反馈呢?

近几年, 微信成为了继QQ、微博之后的一种新型的通信工具, 逐渐被大家熟知, 用户可以通过手机、平板电脑、网页快速发送语音、视频、图片和文字。随着微信软件的发展, 微信被越来越多的人群所接受, 已经成为许多人生活中不可缺少的一种社会交流工具和平台。我的许多同事、朋友也建立了微信圈, 经常看到他们在微信上晒照片、发感想、谈体会。想起在网上看到温州市实验小学的雷俊老师, 他建立班级微信公众平台, 将每天的上课信息和思维训练题发布上去, 让家长和学生自主选择, 得到了广泛的支持, 在温州日报上做了宣传。这些信息连接在一起, 引发我的触动:微信如此便捷, 如果把微信与我们的语文写话教学结合起来, 让学生们在微信上写话, 是否能激发学生们的兴趣, 提高他们的写话能力呢?

一、利用微信, 激发表达的兴趣

新课程标准提出写话的指导思想:兴趣优先, 避免反感;顺势而为, 避免拔高;形式活泼, 避免刻板;发展个性, 鼓励创新。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣, 就会主动去求知、去探索、去实践, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验, 所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。我们这一代学生的父母几乎都拥有一部智能手机, 我们总能看到很多孩子会拿父母的手机玩游戏, 手机本身就对孩子们有着强烈的吸引力。

为了让学生们认识微信, 激发他们的写话兴趣, 我们利用投影把自己的微信展示给他们看。带他们欣赏微信里那些美丽的风景, 读那些有趣的事情, 内心的感慨, 看别人对我微信的评论。在这样的视觉冲击下, 学生就有了诸多的想象和不停想表达的话语。比如, 看到微信中我拍的街边的玉兰花, 读我写的:春暖花开, 路边的玉兰花前几天还只是花骨朵, 今天全开了, 真美!学生们纷纷说对, 我们也看到了, 有粉的, 有白的, 满树都是。继续看着, 不断说着, 有笑声、惊讶声、赞叹声……看到时机成熟, 我就问:“你们想加我的微信吗?想拥有自己的微信吗?”在一片肯定的回应中, 我知道学生的兴趣已被充分激发。

我告诉学生, 在家长的手机上安装微信, 加入班级微信圈, 就能和老师同学们分享你的微信。学生们回家后就行动起来了, 有些家长原来并不知道微信这个软件, 现在也安装使用了, 微信圈中的成员在不断地增加, 学生们发表的微信不断地增多。每天学生们越来越多讨论微信上的图文, 昨天谁又怎么了, 谁又去了哪里。学生在家里, 一有感触或者新的发现就迫不及待地让家长用手机拍下自己有感想的事物, 把他们说的话发表在微信圈中。每天完成作业后会和父母一起阅读其他人发表的微信, 学生们发微信, 利用微信表达的兴趣不断提升。

二、利用微信, 培养观察的能力

有人说, 现在的学生生活体验少, 课余活动单调, 平淡的生活让他们在写话和写作时无话可说。其实, 平淡的生活也能写出优秀的文章。我们看杏林子的《生命, 生命!》、莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》、张晓风的《敬畏生命》这些经典文章讲的也都是平凡生活中的一些片段, 但作者能够抓住触动心弦的瞬间, 写出了感人的文章。反观学生们的习作, 比如以《难忘的第一次》为题写作文, 按理说学生应该有话可说、有话可写、能够写好。但是事与愿违, 很多学生写的都是第一次烧饭, 而且绝大多数都是烧糊了或者没烧熟, 全家人还是开心地吃了饭这样的文章;又如, 让学生写诚实, 许多学生都写捡到钱包还给失主的文章。从中可以看出, 学生缺少的不是生活体验, 而是细致观察、感悟生活的能力。

作为一名语文教师, 我们应该要让学生从小就做生活的有心人, 多观察身边的事物, 只有学会观察了, 在写话时才能有话可说, 有内容可写。现在的成年人出门都会带手机, 孩子们和他们在一起时, 随时随地都可以把自己对父母、对亲戚、小伙伴, 甚至身边的植物、动物这些事物的观察和感想记录下来, 从小开始培养学生观察感悟身边事物的能力。比如有同学在微信中写道:“今天早上, 天气很冷, 我起得很早去学校, 我看到路边小草上蒙着一层白白的霜。”“星期六, 我和爸爸上山挖笋, 我看到笋芽儿从土里钻出来, 还有一些笋已经长成了新竹子, 绿绿的, 根部还包着笋衣。真有趣!”“这几天感冒了, 今天去医院打针了, 我没有哭, 护士阿姨还夸我很勇敢!我要做个勇敢的男子汉。”……微信中总会附上相应的照片, 图文并茂。

利用微信这个平台, 促使学生们养成留心观察周围事物, 把观察到的事物和心里的感触记录下来的好习惯。这样到了真正的写话时, 他们就不会无话可写, 才能下笔有神。

三、利用微信, 让学生乐于表达

低段的“写话”, 不是成人的写作, 甚至连习作也算不上, 只是写话的一种练习。写话要先会说, 我们要千方百计让学生“乐于表达”。

微信这一平台减少对学生写话的束缚, 微信没有教师的命题, 没有字数要求, 没有时间和空间的限制。学生想表达什么就表达什么, 写学生的自得之问, 抒自然之情, 显自在之趣。学生在微信中发表自己的心情、感受、见闻, 写话是为了记述自己的生活, 表达自己的情感, 真实的思想, 真切的个性, 真性的体验。写话不是为了完成作业, 学生没有压力, 精神无枷锁。比如, 学生们在微信中写:“今天是我的生日, 妈妈给我买了一个大蛋糕, 真好吃。”“我帮妈妈打扫卫生, 妈妈奖励我一个漂亮的发夹, 我真开心。”“妈妈给我买了双新皮鞋, 大家都说好看, 我也觉得很好看。”短短的话语中呈现了学生的真实生活和感情, 这些都是学生在没有任何压力下写出来的。这样持之以恒定能收到良好的效果, 让学生们敢于表达, 乐于表达。

四、利用微信, 拓宽学生的视野

一个人的生活体现和生活经历是有限的, 如果能让学生们的生活视野更开阔则有理由提高写话能力。但是不是每个家庭都有条件, 有时间带孩子们到野外, 到各地去见识、观察的。我们利用微信能快速发送语音、视频、图片和文字的特点, 在微信圈中, 一名学生将所见、所闻记录下来, 通过浏览就能让圈内的其他学生也能看见、听见。比如, 班级里有一名学生周末时在家长带领下到椒江海洋馆去玩, 他将在海洋馆所看到的通过图片、视频等方式拍摄下来, 班里的其他学生看了他的微信后也对海洋馆有了一定的了解。有学生就评论道:“海豚真可爱, 我真想也去看看, 去摸摸。”又比如, 一名学生将乡下奶奶做豆腐的过程拍摄下来发布在微信上, 其他学生也了解了豆腐的制作过程。

通过关注同学的微信, 学生们看到了许多他们没看到过的事物, 了解了更多他们以前所不知道的事物。学生们通过这个平台“见多识广”, 拓宽视野, 对于他们以后的写话和写作提供的素材。

五、利用微信, 促进多元评价的形成

“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位, 指导学生开展自我评价和促进反思, 另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中, 使评价成为教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参加的交互活动。所以在教学中, 教师可以把自己定位为作文评价活动的组织者、引导者, 把学生作为评价的主人, 把家长聘请为作文评价的好帮手。而我们传统的写话方式是将话写在本子上, 要进行多元化的评价, 存在着诸多的限制。

学生的说话内容发表在微信上, 圈内看到的教师、家长、同学都可以进行评价, 促进了写话评价的多元化。比如, 在学了《荷叶圆圆》之后, 有学生在微信中写道:“荷叶是小乌龟的躺椅, 小乌龟趴在荷叶上晒太阳。”有家长评论说:“孩子们的想象太丰富了, 真有趣!”我评论说:“‘趴’这个动词用得很好, 既符合小乌龟的姿态, 又写出了小乌龟的悠闲自在。”他的微信引发了其他学生的想象, 圆圆的荷叶在学生的指尖下成了:螃蟹的溜冰场、小蝌蚪的保护伞, 荷花的好朋友……通过这样多元的评价, 学生学会流畅地表达自己的意愿, 再配上教师的激励性评语、家长的鼓励, 学生在不断尝到成功喜悦的同时, 定会逐步产生写话的积极性。

六、利用微信, 让积累长期保存

以前, 学生们将文字写在本子上, 时间长了, 总会出现弄破弄丢的现象。学生们的写话不能长期保存。试问有几个人还保留着小学时写的作文本?即使有保管能力强的学校能很好地保存, 也不会经常去翻阅以前所写的文字。

微信作为一种电子方式保存, 只要记住微信号, 里面的内容就不会丢失, 便于永久保存。而且, 学生能经常翻看之前所记录的文字, 每次翻阅时又会有新的体会和发现。

我还在不断地探索更好的机制, 以利用微信这种新的方式让学生从一句、两句入手, 指导学生把自己看到的、听到的、想到的、遇到的兴趣盎然地说出来, 发表出来。让学生做生活的有心人, 多观察身边的小事, 丰富说话的内容。诱导学生轻松愉悦地走上写话之路, 让学生在写话的道路上走得更稳, 走得更远。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]杨玲, 王英凤, 刘玥麟, 等.浅析微信在教育领域中的应用[J].鸡西大学学报, 2015 (2) .

[3]白静筠.通过感悟生活来提高学生作文能力[J].学周刊:B, 2010 (10) .

[4]黄美华.激励性评价在作文教学中的运用[J].新课程 (小学版) , 2007 (8) .

对高一作文教学的反思和探索 篇3

关键词：作文教学；网络；题材

今年是我第四次进行高一语文必修一和必修二的教学。比起前几次的重基础，这一学期的教学，我主要把精力放在如何提高学生的写作能力上。我认为语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来，我的作文教学总是陷入一个恶性循环里。教师费尽心思，但吃力不讨好，教学效率不高。学生得不到有效的指导，写不出好的作品。学生厌写导致老师厌教，教师厌教以致不想去思考如何改进教学方法去调动学生的作文写作积极性。造成这种现象的原因当然是多方面的。

一、产生问题的原因

1.过分强调作文教学的题材性

学生在作文前，教师就一而再、再而三地引导学生在选取题材时，一定要选有意义、能提炼出主题、能概括出中心思想的题材来写。每次这样的反复强调，学生心目中就早已形成了一个题材优先的框框。还未下笔，心里就受到了束缚。为了要寻找一个能概括出有意义的中心和主题的题材来，煞费苦心，搜肠刮肚。这样自然会使学生忽视自我和周围很多丰富多彩且饶有趣味值得一写的东西。作文时，不让学生有感而发，却先要学生先选一个中心和主题，再按图索骥找题材。这不仅封闭了学生心灵，而且，这样的作文练习，变成了学生的一种负担，简直就和数学物理的套用公式是一样的道理，所以学生总是在写自己不想写的东西，写的时间长了，这种写作就变得了无趣味，自然写不出好的作文。

2.过分强调作文的形式性

这集中表现在我们会按照高考高分作文的模式去指导作文，热衷于炮制优秀作文的种种写作方法，让学生削足适履，依葫芦画瓢。作文教学，技巧性的训练当然不可少，我们以为我们在为孩子好，教给他能在考场上得高分的作文方法，其实正是扼杀了他们的创作力和想象力，对作文而言，不再是孩子们的有感而发，不再带有自己的真情实感，而是一套现成的模式，出现了万能的作文材料，我们熟知的一些历史人物变得非常全能，只要写作文，就可以按照作文的主题和要求在他们身上找到作文需要的材料点，所以就出现了万能的李白、杜甫和屈原。

以上弊端，集中到一点，就是忽视了学生的自我，其实学生作文与做理科习题不同，学生作文要投入自我情感。作文其实是一种“自我”精神性的实践活动，它与学生“自我”心灵活动紧密结合在一起。因此，在作文教学中就要激励学生表现自我，进而引导他们表现好自我。只有这样，才能引导学生爱上写作，写出打动人的作品。

二、解决对策

1.放宽学生作文的外延

我进入很多学生的qq空间，发现平时作文一塌糊涂的学生

在qq空间里的日志竟然写得深刻感人，缠绵婉约。写作功底简直让我吃惊。我就想如果把作文的外延放宽一点，让他们以写日志的方式作文不也是一种作文方式吗？而且是一种更自觉的“表现自我”的“私人写作”。学生在空间里的日志有人评论、有人赞誉，有人转载，因此这种写作往往给学生带来极大的精神满足，写作时不厌其烦，乐此不疲。因此我就倡导要把学生写日记写日志的这种自觉的“私人写作”形式加以转换、扩展为一种有意识的作文训练方式。在改作文的方式上也和以往不同，由学生轮流改留言或进行评论，这样的话学生越来越爱写作，对写作的兴趣浓厚了，写作的水平随之提高了。

2.利用小报的形式，激发学生的写作兴趣

为了进一步提高学生习作的兴趣，我经常鼓励他们把作文打印出来贴在教师的墙面上进行展示。甚至通过办小报的方式贴在教室外的墙面上向全年级的学生进行展示。这样做的前提是我会在展示之前和学生做好沟通，肯定学生的优点，好好表扬一番。然后，会让学生说说自己这篇习作还有什么地方能作进一步修改。学生在老师的启发下，一般都能积极参与。修改后，学生常常惊奇地看到，“丑小鸭”变成了“白天鹅”。通过这样的互动，学生再也不把写作文视为“拦路虎”了，也从心底感受到“文章不厌百回改”的道理。当家长会上家长看到教室里贴的学生的习作时，会看到孩子的点滴进步，和孩子一起分享成功的喜悦。慢慢地，学生从办小报中感受到了自己的作品被别人认可的喜悦和满足，也为了让自己的作品见报，会在写作上更下功夫，这样就激发了学生的写作热情，让学生不再害怕写作。

3.利用网络对学生的作文进行指导

我是一名85后的教师，我喜欢上网浏览新闻，也喜欢在好朋友的空间里瞎逛留言。当了老师后，我也喜欢把自己的学生变成自己的QQ好友，经常关注他们的空间动态，进行交流。从学生的空间里，我会发现很多课堂上发现不了的东西，他们有淋漓尽致的表达青春的方式，他们有对他们的偶像的支持方式，他们在空间里嬉笑怒骂，纪念他们的爱情和友谊。而我做的就是以一个朋友的方式和他们谈心，陪他们烦恼，同他们一起高兴，作为语文老师还可以利用QQ空间经常给他们推荐好的书籍，好的文章，对他们的日志读完之后发表看法，进行指导，偶尔学生在空间里尝试写作的诗歌我都会转载评论，这样的方式不仅拉近了我和学生的距离，还间接地指导了他们的写作，简直一举两得。

学期中间，我因为身体原因休息了一个多月，学生经常会在网上留言给我，跟我说心里话，鼓励我，这大概就是做老师最幸福的时候吧。就为了这些可爱的学生，我也会继续努力，多想办法，激发他们的创作能力，让他们写出更加富有青春气息的作品。作为一个语文老师，我想有一天等我老了，翻阅那些学生写过的作品，该是多么幸福的一件事。为了这种幸福，一定会将快乐写作、快乐语文的理念进行下去。

（作者单位 新疆克拉玛依市独山子第二中学）

过春节的高一作文600字 篇4

樱花店里人流如潮。各种烟花琳琅满目，窜天猴，烟花棒……让我眼睛一亮，毫不犹豫的拿了好几包。爆竹，大烟花……让爸爸眼前一亮，这个，这个，还有这个，哦还有这些，我都要了。我惊讶的问道：“老爸你今儿怎么这么大方，买这么多烟花放?”老爸神秘的笑一笑，说：“你想得美哟，这些都是去拜年时给朋友送的。”

似乎是受春节影响，我们看见什么样的烟花就拿什么。没过多久，爸爸汽车后备箱里就堆成一座小山。可爸爸意犹未尽还在不停地拿，我看了看后备箱已经堆得满满的了。

“这么多放的完吗?”我的嘴变成了O型。

“不够不够，还得再来买一趟啊，别忘了今年可是你的本命年啊，要多放点儿。”

我本想让爸爸少买点儿，谁知道他买了这么多啊，去老板那儿算了一下，是1000多，近了。哇!巨款。我从来没都没见过爸爸买这么多烟花。平常都是七八百。

现在的流行语是“有钱任性”，老爸，你是买烟花太任性。

“砰，啪”在一阵爆竹声中，新年拉开了序幕。爆竹声夹杂着火药味，充满了浓浓的年味儿。

再说笑声中，我真想让这氛围永驻。

啊!好一个春节。

春节高一作文 篇5

春节到了，又是领压岁钱的时候，我十分开心，因为又可以有大把大把的压岁钱了，大年初一早上，我早早的就起床准备去拜年，等了十几分钟，终于在爸爸妈妈的带领下一起出门给长辈拜年。刚出门我们就又蹦又跳的朝左边跑去，站在前面等着爸爸妈妈。不一会儿就到了一个奶奶家，我们走进屋子，只见那个奶奶个子不高，脸上全是皱纹，那个奶奶笑嘻嘻的招待我们，一边对我们说着话，一边走进屋子里。这使我看见了，心想：奶奶一定是去拿压岁钱了，马上就可以拿到压岁钱了，太开心了!我猜的果然没错，奶奶出来的时候手里拿了许多张崭新的10元钱，我笑嘻嘻的，看着奶奶希望可以第1个拿到压岁钱，这时奶奶走向我旁边的妹妹，妹妹接了过钱之后又说了句：“新年好!”，接着奶奶又把钱给了弟弟，弟弟弟接了以后说了一句“谢谢”，我看着奶奶笑眯眯的想到：奶奶这时应该给我了吧，弟弟妹妹都发过了，最后应该是我了。可是奶奶看了看我的脸，一脸迷茫的看了看。又去拿果盘让弟弟妹妹们吃糖了，这让我十分伤心。

过了一会儿，爸爸和奶奶拉家常话的时候，奶奶问爸爸：“你家大妞妞去哪儿了?”这时爸爸用手指了指我，奶奶朝爸爸指的方向一看。奶奶说：“呀，我都没有认出来，都长这么高了去年还是这么高呢!”奶奶一边说一边用手比划着，可是我以为奶奶认着我了，就会把压岁钱发给我，这时奶奶说完话之后就又开始跟爸爸说话了，并没有补给我压岁钱，我也不好意思开口要压岁钱，只好“丢”了这二十元钱。

高一春节英语作文 篇6

The thirty - year - old father led me to put the scarlet couplet on the gate, and the happy golden word set off the house. To my New Years eve is the most warm night, the whole family sitting together for the scented dumplings, feel so warm in the heart, look at the colorful Spring Festival gala show, still waiting for the New Years bell sounded...

On the first morning of the New Year, relatives and friends came to visit. People greet each other, lively and extraordinary. Mom and dad, grandpa and grandma, my mother gave me the lucky money! In the middle of the day, relatives and friends gathered together, people seldom see the upper side, and they were very happy to have dinner with them! The table is full of all kinds of delicious food, chicken, duck, fish, meat is very rich, and my favorite fish fragrant shredded pork! Everybody raise a cup to celebrate, happiness hangs in each persons face. Everyone offered to take a photo of the group to be remembered, and when my father took the camera, everyone laughed and shouted, “cheese!” A face full of smiling faces...

At night, under the beautiful moonlight, my sisters and I lit up the fireworks in our hands, and immediately sent out a beautiful spark, beautiful! Look at this beautiful scene, listen to a burst of sparks, not to mention how happy!

用写假条的“功力”写作文 篇7

别看美国人常常强调“诚为上策”，可这些学生撒起谎来，一个胜过一个。看完《教书匠》里专门讨论学生请假条的一章，顿时不再对学生助手的谎言生气，反倒觉得妙趣横生，其情节如下：一天早晨，“教书匠”麦考特上课，学生迈克递过来一张请假条：

亲爱的麦考特先生：迈克的外婆，也就是我妈，今年80岁了。由于咖啡喝多了，從楼梯上掉了下来，所以我得把迈克留在家，照顾他外婆和他妹妹，我自己得去码头那里的咖啡店上班。迈克妈妈敬上。又及：他外婆没事。

这张请假条是迈克用左手写的。麦考特说，他收到的请假条很多都是学生自己写的，他要是一一追究，那简直一天24小时都闲不下来。当他把假条塞进抽屉，看到几十张各色各样的假条时，他突然如醍醐灌顶——那些学生，你让他写个200字的作文，他们都牢骚满腹，仿佛要杀了他，而写起请假条来却文思泉涌，有不少堪称典范佳作：

我家炉子着火了，顺着墙纸烧，消防队员来忙了一夜，我们一宿没睡……

我家厕所坏了，我儿子只好到同一条街我表妹上班处的酒吧上厕所，没想到那里的厕所也坏了，所以老师，您可以想象，我儿子今天去上学多艰难……

我儿子完成了您布置的作业，昨天乘坐地铁的时候，书包被地铁门夹住，车开走了，所以作业也没了……

他妹妹的狗把他的作业给吃了，但愿这该死的狗给噎死……

我们楼上有个男的昨晚在卫生间自杀了，水龙头没有关，我儿子的作业放在桌子上，被淹了……

我儿子做好了您布置的作业，而且在坐轮渡的时候还在检查，可是突然吹来一阵风，把他的作业本给吹跑了……

……

麦考特干脆把所有请假条拿出来，划掉姓名，然后发给全班。学生傻眼了，这是什么东西？麦考特说，是你们写的假条，请大家接着写，想怎么写就怎么写。

麦考特接着又说，你们这么能给自己找借口，你也给别人找找借口：比如亚当夏娃偷吃禁果，你给他们写个条子，交给上帝；你给逃避兵役的人写个条子；你给犹太人写个条子；你给美国政客写个条子……

春节高一800字作文 篇8

每个国家，每个地方。对于辞旧迎新的风俗，都各有不同。不知道你们的是如何的热闹呢?

小的时候，都期待着过年。不仅有新衣服穿，还有“利市”。那是何等的开心。

我家位于惠州市博罗县湖镇。说不上什么千年古镇，但说起来也是一个比较古老的城镇，依山榜水，居说某个朝代的皇帝落难的时候曾经来过，还建了一道围墙，围绕着整个湖镇，但经过岁月的摧残，人为的破坏，已经残缺不齐，在我很小的时候，还能见到零落的散在路上的石块，现在已不知所踪了。

哈……话题扯远了。不过说到自己的家乡，肯定会多描述。

年二十八，洗邋遢，通常这天都会风和日丽，每家每户都会把被单，床单，还有木板床拿出来洗，把旧的不好的一切都洗干净。然后打扫卫生。不过现在的人经济条件好了。床也高贵多了，不需要用以前的木板床。拆不下来，只能擦干净。

中国的节日很多，但是，春节却以其独特的风韵文化，在众多节日中独占鳌头。并且，随时间的流逝，不同地域的春节又有各自的特色。家乡的春节，就拌着浓浓的乡土味，散发着诱人的魅力。

春节的气氛早在腊月就产生了。一进入腊月，人们开始“疯狂购物”，置办年货。腊月的集市便是卖蔬菜、干果和衣服等小贩的发财之日。每到集日，四邻八乡的农民都来赶集，集市上的人们摩肩接踵，人人拎着大包小包，连小孩也忙着给大人提包。

腊月里几乎家家都要杀猪，以便在春节时招待客人。那精心喂养的大肥猪被赶出了圈门，赶到一个比较空旷的地儿，三五个有力的壮汉你抓我拽，将猪摁倒在地，猪大声的嘶叫着，屠手一手拿刀，一下子捅入猪的喉部，冒着热气的血顺着刀子流了出来。精心喂养了一年的年猪，要充分利用，就连血都认为是好东西，白流了可惜，便用盆子把血接下来。猪血可以淌一盆，等血流完了猪也就死了。在猪血中加上佐料来装血肠，可好吃了。

到腊月二十几时，就有人忍不住放鞭炮了，噼里啪啦，勾的心里只痒痒。可惜我没有压岁钱，资金不足，只好等待。到了除夕前一夜，心里就更紧张了，满脑子都是好吃的，好喝的，还有压岁钱。晚上，我迫不及待的把新衣服放在床边，恨不得太阳马上升起。

春节庙会高一作文700字 篇9

一进门，我看见武侯祠里张灯结彩，各式各样、五颜六色的彩灯把大庙会装扮得灯火通明，格外漂亮。逛庙会的人很多，到处人山人海，把街道挤得水泄不通。因为成都是蜀汉文明的发源地，所以大部分的灯都做成了《三国》里的人物，如：关羽持青龙偃月刀，诸葛亮摇着扇。后来，我还看见一个像时光隧道的彩灯群，又像巨大的孔雀开屏，支撑它的柱子是由刘备、曹操、大乔、小乔、貂蝉等等彩灯组成的，真是丰富多彩啊!这些灯都是立体的，我非常好奇，不知道是怎么做的，突然我看见一个诸葛亮的灯与下面的底座放得有点歪，于是，我走过去蹲在下面认真地观察，哦!原来是用许多木条将外面的布支撑起来，里面再安上灯泡就可以啦。

后来，我们来到游戏区，这儿有许许多多好玩的游戏，有扔沙包、投球入洞、抓玩偶、飞镖等等，我非常喜欢投篮，就去了投球入洞的游戏，那里有三个洞，投球的人站在红线后面投球，10元钱投三次，投中两个得鼓励奖，三个全进得大奖。我试了两遍，第一次投歪了，第二次投低了，一次都没进。试完了，我正式开始投球，第一次，我眼睛直盯着洞，双手一投，球进了!第二次也进了，大家都为我喝彩，第三次非常重要，投进了就可以得大奖，否则只能得鼓励奖，旁边的亲人都在为我加油。我深吸一口气，压抑住自己紧张而又激动的心情，投!球在空中划出一道美丽的弧线，直入球洞，进了!我可以得大奖了。在一堆超级大的玩偶里，我选择了一只流氓兔。看，有努力就有回报!

最后，我们去看了演出，最好看的是杂技，一个叔叔用牙顶板凳，从两根加到四根再加到八根最后加到十二根，他都能顶起来并且保持平衡，这让我非常吃惊，是啊，台上一分钟，台下十年功。

写自己的作文 篇10

亲爱的同学们，第六届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛圆满结束啦!本次大赛涌现出了很多优秀习作，为此，我们特别邀请了洪泽县实验小学校长、语文特级教师李建成对本次获奖作文进行点评，并选登其中的作文，希望你们受到启发，爱上写作。

中年级小作者把自己的生活、梦想写“活”了，读他们的作文，让我有“真”的感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，写自己的作文。

1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。

从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河镇中心小学的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料做布袋子”，写的《我的低碳奶奶》很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的《淘米水的大用途》很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到在变电站工作的爸爸随手关灯、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的《“低碳生活”的一家》很真实。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么、听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。

2.用自己的语言。作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的，同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差别很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。

从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑第二小学王孟宸小朋友的《纸的对话》，以童话的形式写一张卫生纸、一张作业纸、一张餐巾纸之间的对话，告诉人们要节约用纸。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的《我的梦想》和常熟市梅李中心小学姚歆予小朋友的《畅游未来城市，感受低碳生活》，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。

在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在《环保袋——让教室亮起来》中写道：“自从有了这个环保袋，我们班教室的地面干净多了。同学们把用完的作业本、废纸一一都塞到环保袋的‘肚子’中。”泗阳经济开发区学校陈欣然小朋友在《我劝爷爷不焚烧》中写道：“爷爷听了有些不高兴：‘小孩子，你懂什么呀?我们不焚烧秸秆，那秸秆放哪儿啊?’”这些都是儿童自己的生活语言，是农村儿童的一种“原生态”表达，体现作文的真实性。我们学习写作文时，一定要选择适合的表达形式，还要注意运用自己的语言进行表达，这样的作文读起来才有情趣，让人有新鲜感。

3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候，我们的生活“风平浪静”，很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。

春节旅游2021作文高一 篇11

我每天的必修课就是写作业。每天早上睁开眼睛，我就想着先把阅读、练字、日记、数学等常规作业“消灭”完。有多余的时间了，爸爸还会陪我预习新课。

休息的时候，我会找几张彩纸，做一个漂亮的灯笼;也会在彩纸上画上可爱的图案，做一张充满年味的贺卡;还会坚持跳绳、踢毽子、做体操来锻炼身体，增强体质。

一天中我最开心的事就是“玩”抖音了。只要我完成当天的学习任务，妈妈就会和我一起“玩”抖音。我们有时会跟着抖音上的健身达人一起做健身操;有时会跟着抖音小视频学着做自己喜欢的糕点美食;有时会欣赏抖音里的搞笑小视频来自娱自乐;有时妈妈还会给我拍摄舞蹈、唱歌的抖音小视频留作纪念……

写春节的高一作文 篇12

腊月这天要熬腊八粥，不过一般在我们这儿，也能熬杏仁粥，白粥，许多人家基本不怎么熬粥。大人们不怎么喝粥，我们这些孩子最喜欢。从那冒着热气的大锅里，舀出一碗碗粥，往往会撒许多糖。馋嘴的孩子会吃很多滋味很好。

除夕当属最热闹的一天，一大早就被恼人的鞭炮声吵醒了，一整天的热闹。入门。家家户户都是满满的酒菜香味，女人们都忙碌在厨房备年菜腊肉，炸豆腐，肉丸子，这一天都要做好。男人们欢天喜地地去买酒，跟亲朋好友小酌两杯。

孩子们当然也没闲着，大一点的要么去厨房帮忙，还有打扫卫生，小一点的孩子在白天一般耐不住性子，会三五成群地结伴出去放鞭炮。

除夕这一天还得扎灯笼，小孩子们也帮忙，不仅扎门前院里挂的灯笼，也扎晚上孩子自己提的灯笼。有些人家自己扎，不少人家觉得麻烦，直接从外面买。不过，老一辈的人一向是自己扎，因为对于他们来说，在特定的时间亲手做特定的东西，已经成为了一种习惯。

佛山的春节一般在农历的二十几就开始了。主要的活动包括逛花街，办年货等。佛山人喜爱逛花街，久而久之，这便成了佛山人过春节必不可少的活动。因此，按历代习俗，都会举行一次年宵花市。

“年廿八，洗邋遢”这句是广东话。佛山人会在农历二十八的时候把家里的每一个角落打扫得干干净净。把这一年不好的东西去除掉，迎接新年的来临。年前，佛山人还会开油锅、蒸年糕。开油锅炸蛋散、油角、煎堆等，寓意来年的日子像只油锅，油油润润，富富足足。佛山人还爱蒸年糕，寓意年年高。

在年三十晚这一天，是整个春节的高潮。这一天，孩子们都会到处燃放烟花爆竹。不仅如此，大家还会忙于做年夜饭。佛山人对年夜饭的菜色十分讲究，既要美味可口，还要好意头。一般的年夜饭都会有鸡，俗话说“无鸡不成宴”，所以，鸡是少不了的。其次，就是一些应景的菜，例如：鱼，代表年年有余;发菜，代表发财;蚝豉，代表好事……吃过晚饭，大家都会不约而同地去逛花街，越接近十二点，人气就越旺。

大年初一，大家都会睡到近中午才起床。吃过午饭后，佛山人会到公园去看表演或到亲友家去拜年。拜年时，不论带了多少礼物都不能是单数，因为俗话说“好事成双”。进了门，首先要对象说不同的祝福语。对老人要说“新春如意”，“寿比南山”;对有工作的人说“工作顺利”，“新年进步”;而做生意的人，最中听的莫过于“新年大赚”，“发财利市”了。拜年时，长辈会将事先准备好的利是给未成年人，表示把吉祥和祝福带给他们。

正月十五的元宵节，是春节的另一个高潮。在佛山，有这么一个俗语“行通济，无蔽翳”。这意味着在正月十五那一天，人们都会拿着行运风车和与“生财”同音的生菜走通济桥，祈求身体健康、财运亨通。除此之外，这一天还要吃汤圆，寓意和和美美，团团圆圆。

写人的作文怎样写 篇13

（小博士）

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，表现人物的性格特点、道德品质、精神风貌及思想感情。怎样才能写好写人的作文呢？同学们可以从以下几个方面去努力。

一、人物的外貌描写

外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征，同学们要注意以下两点：

第一，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。比如，当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

有一次，我让同学们写《我的妈妈》。一个同学是这样描写他妈妈的外貌的——“我的妈妈长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”后来，我又让他写《我的妹妹》，结果他写道：“我的妹妹长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”我心想，他这么写也有“理由”，他的妹妹长得像妈妈，这没什么不对。过了一段时间，我又让他写《我的奶奶》。结果，他写道：“我的奶奶长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”同学们，你们说他这样写对吗？如果按照他写的样子，把人物画下来，那这三个人就是一个样子。这个例子说明，这个同学描写人物外貌的时候没有抓住人物的特点来写。

那么，怎样才能抓住人物的特点呢？其实，我们抓住这个人特有的、与众不同的外貌特征来写就可以了。比如，班里来了一个瘦瘦的男孩子，有一个同学在日记中写道：“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。还有些害羞，像个女孩子。”看了这样的描写，一个瘦弱的、有些腼腆的男孩子的形象就活灵活现地出现在我们的眼前。再比如，有一次我让我班上的学生来写一写我。因为我的头发长长的，一个学生写道：“老师有一头浓密的、乌黑的长发，像瀑布一样，真漂亮。”这样的描写，抓住了我的外貌特点——乌黑的长发，形象地表达出我与众不同的外貌特点。

第二，写人物的外貌，要有先后顺序。外貌描写的顺序可以按照由上到下的顺序，有条不紊地进行。描写的时候，东一笔，西一笔，就没有条理了。

总之，写人物的外貌时，要细致观察人物的长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。然后再抓住人物最突出的独特之处，进行重点观察。

二、人物的动作描写

人的思想品质和性格往往通过人物的行动表现出来，要写好人物，就要写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要使用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，加强文章的表现力。

三、人物的语言描写

精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格，要有人物的个性特点，不能千人一腔。

语言描写的两个基本组成部分是引语和提示语。引语指引用的人物原话，反映到书面，就是引号之内的内容；提示语则在引号之外，交待说话者及其情态。按提示语和引语位置的不同，语言描写有以下几种基本形式。

1.提示语在前，引语在后，“说”后用冒号。如：

他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

2.引语在前，提示语在后，“说”后用句号。如：

“一点也不错。”所有的骑士都说。

3.提示语在中间，前后都有引语，“说”后用逗号。如：

“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

4.只有引语，没有提示语。如：

“他并没穿什么衣服！”“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

应该注意的是，使用最后一种形式时，读者应能根据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，或者语境很清楚没有必要点明说话者。

以上是语言描写的四种基本形式。在写作中我们应根据实际需要，合理地选用不同的表现形式。

四、人物的心理活动描写

心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。

俗语说“人心隔肚皮”，写自己的心理活动还可以，写别人的心理活动，别人怎么想的，我们怎么能知道？其实，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言、动作描写，暗示人物的心理状态。

人物的内心活动，往往可以通过人物的语言、动作、表情等反映出来。例如，人害羞的时候往往会脸红，犯错的时候往往会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候往往眉飞色舞，痛苦的时候往往会满脸愁苦……这些心理活动可以借助外貌、神态的描写反映出来。

那么，我们怎样去描写人物的心理活动呢？

1.直接地描写心理活动，展示人物形象。在写作时，可以用“我想”“他心想”“心里嘀咕着”“心里盘算着”等句式表达出来。例如，下面这段文章，就是人物独白式的心理描写：

这时，我想起我们班的好班长田洋。田洋平时乐于助人，别人有困难，他总是非常热心地伸出援手。在班上，他为同学解答疑难问题；在路上，他替行动不便的同学背书包；每天放学，他还护送同学过斑马线……那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着田洋同学，他正满腔热情地帮助这个小弟弟寻找丢失的小狗。

2.间接地描写心理活动，通过对人物的动作、语言、神态的描写，表现人物的内心世界。

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人物的心理描写离不开人物的动作、语言描写，因为一个人的想、做、说，总是互相关联的。请看下面这段心理活动描写：

明明最怕放鞭炮。除夕那天，屋外响起了震耳欲聋的鞭炮声。明明一听，跑到床上，钻进了被子里。过了一会儿，鞭炮声停了，被子里传出咯咯的笑声，明明慢慢地露出头来。看着他那通红的小脸蛋儿，我们都笑了。

第二天，我正在做功课，不知谁在院子里放了一个“二踢脚”，吓了我一跳，明明也吓得捂住了耳朵。可是，他看到了我的神情，马上露出顽皮的笑容，大声说：“原来哥哥也害怕鞭炮！”我回头瞪了他一眼，他立刻不出声了，还朝我吐了吐舌头。

作者抓住了能够反映人物内心状态的动作来表现人物的性格特点。放鞭炮时，明明钻进被子里，一阵咯咯的笑声过后，才慢慢地露出头来，这样，就把小朋友既害怕又觉得有趣好玩儿的心态形象地表现出来。见‘我’被鞭炮声吓了一跳，他“捂住耳朵”，大声笑话‘我’，还朝‘我’吐舌头。这些描写，把明明顽皮的性格惟妙惟肖地表现出来。

综上所述，我们要抓住人物的外貌特征，通过人物的语言、动作、心理活动描写，刻画人物的性格特征，展示人物的精神面貌，让人物在笔下栩栩如生，写出人物的个性来。

下面有几道写人的练习，请同学们动手练一练吧！

[挑战自我]

1.下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。

你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2.请同学们阅读下面的话，思考一下：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢足球的动词，并体会这些动词为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然，一个队员冲过去阻拦他。只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过了对方。然后，徐新飞起一脚，小足球飞进了对方的球门。

3.以《XX和XX的对话》为题，写一个对话片段。要求围绕一个中心来写，体现人物的感情、性格，刻画出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式，如：医生关心病人、老师教育学生、父母爱抚子女、同学之间的一场辩论、售货员对待顾客的态度等。

4.读下面这段话，用波浪线画出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态。

每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时，心里美极了。我常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时，我甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。

5.通过语言描写表现一个人的粗鲁。

写春节的英语作文 篇14

春节

The Spring Festival is very important to Chinese people。 In the past，people could not often have meat，rice or other delicious food。 They could only eat these during the Spring festival。 So every year they hoped that the Spring Festival would e soon。 Now， although people‘s life is much better，and we can eat the delicious foods everyday。 People still like the festival。 Because most people can have a long holiday，and we are free to go on a trip or visit our friends or have parties with our family。 In the evenings，we can have a big meal in the restaurant or stay at home with family and watch the TV programs。

春节对中国人来说十分重要。在过去，人们往往没有肉，大米或其他美味的食物吃。他们通常只能在春节吃到这些。所以每年他们都期望春节能够快点来。此刻，虽然人们的生活好多了，我们每一天都能够吃美味的食物。人们仍然喜欢的春节。因为大多数人能够有一个很长的假期，我们能够自由地去旅行或拜访我们的朋友或与我们的家人聚会。晚上，我们能够在餐厅大吃一顿，或与家人留在家里看电视节目。

I like the Spring Festival very much。 How wonderful the Spring Festival is!

我十分喜欢春节。春节是多么的美妙啊!

写春节的小学作文 篇15

外面的天空渐渐暗了下来，繁星点缀着夜空。鞭炮的声音响彻云霄，烟花的火光璀璨明亮。妈妈在厨房里喊我，我冲进去一看，爸爸妈妈都围在水槽前，一个洗碗，一个洗菜;爷爷正在把盆子里的菜放入锅里;伯母则忙着摆盘之类的精细活。我赶紧走到灶台旁准备朝灶膛里面添一些柴。这时奶奶走进来了，她一手端着猪肉，一手拿着一叠鸡蛋面皮，眼中含着笑：想不想吃卷卷?我连连点头。

那就来吧。奶奶熟练地拿起一张鸡蛋面皮摊开在案板上，拿起勺子挖出一勺肉糜，均匀地涂在鸡蛋面皮上，再卷起来，包上保鲜膜。奶奶的`动作太快了，三下五除二就处理好了一叠卷卷，相比起来我简直就是一个门外汉，笨手笨脚的，一个也没卷好。最后还是停下来给奶奶打下手，包保鲜膜。奶奶提前蒸好了一个卷卷递给我吃，我咬了一口，夸赞道：真是人间美味呀，太好吃了!不知道谁发明的，太厉害了!奶奶笑了笑，说：我可不知道是谁发明的。不过在我小时候，卷卷可是只有大户人家才吃起的菜。于是奶奶将她小时候的事情娓娓道来。原来奶奶小时候，家里条件不好，只听说过卷卷，从来没有机会吃。有一次她的哥哥喝了一户有钱人家的喜酒，回来后跟奶奶说他吃到卷卷了，奶奶很好奇赶紧问哥哥卷卷是什么样的，好吃吗?哥哥无比得意的说：卷卷呀，外面是一层薄薄的鸡蛋面皮，里面是那猪肉剁成碎泥，拌上很多调料，特别好吃，太香了。奶奶和其他的兄弟听的口水直流，都无比羡慕。只到奶奶结婚后才慢慢有机会吃到卷卷这个人间美味。

我听得入了神，奶奶又说：我当时听哥哥那么说，心里面就暗暗地想，卷卷有那么好吃吗?什么时候我也有机会能尝到就好了。那个时候怎么也没想的现在家家户户都能吃到，真是太幸福了啊，哇哇忽然门外传来哭闹声，我跑去一看，原来我的小妹妹和嘉嘉闹脾气，我赶紧拿出蒸好的卷卷给妹妹和嘉嘉每人嘴里塞一点，他们大概也感觉到了美味，瞬间就不哭了。