《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计（精选6篇）

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 篇1

《我的弟弟“小萝卜头”》课堂实录

一、播放歌曲《雨花》（课件一）

喜欢听这首歌吗？歌名是什么？小小的雨花石，愿意铺起一条五彩的路，让我们去迎接黎明，迎接欢乐。在祖国近代史上，有无数雨花石一样的革命先烈们为了新中国的成立用他们的鲜血和生命铺就了一条通向光明的五彩之路。在这无数先烈中有一个响亮而熟悉的名字，虽然他离开已经有六十二年了，可他的音容笑貌仍然深深地印在我们心中。他就是共和国最小的烈士——我的弟弟“小萝卜头”，今天我们跟随“小萝卜头”三姐守振苏的回忆录一起穿越时空，重拾遥远的记忆。书写课题 读课题（课件二）

通过预习课文，你知道“小萝卜头”长什么样？为什么叫他“小萝卜头”？解答问题（课件三）

二、研读课文

你眼前出现了一个怎样的男孩？（瘦骨嶙峋的身子上顶着一个大大的脑袋）样子长得像萝卜头，那萝卜头为什么加引号呢？

2、刚才我们学会了抓特点写外貌，现在我们再回到课文中来，“小萝卜头究竟是谁，有着怎样的身世？“为什么会长得脑袋大、身子小、面黄肌瘦呢？看完一段短片我们心中就会有了答案。（课件五）

老师看见很多孩子看这段短片沉默了，有的是噙着泪花看完的，为小萝卜的不到八个月入狱，为小萝卜头的苦难的童年，因为自己是杨虎诚将军秘书宋绮云的儿子，他们一家被秘密逮捕了，在监狱里，弟弟忍受着肉体和精神的痛苦。（课件六）

小萝卜头并没有为狱中条件的艰苦而放弃自己的信念和追求，当他有了学习机会时，他学习很认真也很刻苦。

2、出示最后一段（课件七）

课文哪几个自然段讲了弟弟学习的认真的和刻苦？

3、（课件八）默读三、四自然段

你从哪些词句中体会到弟弟的认真和刻苦。用横线画下来，多读几遍，可以在旁边作上批注。（课件九）上午、下午„„干着急。

不管„„总是 “趴”（理解“趴”）趴在地上说明什么？仅仅是没有桌凳吗？没有纸笔、没有桌凳、没有课本，没有书包，有的是牢房的阴暗潮湿，终年不见阳光的牢房，闷热的夏天，一丝风也没有，牢房像个大蒸笼，可小萝卜头总是

寒冷的冬天，肆虐的寒风无孔不入，小萝卜头总是。一年四季、寒来暑往，变换的是时间，不变地是小萝卜头学习认真和刻苦的精神，因为他深深地明白，学习机会来之不易。

4、什么是来之不易？课文哪个自然段写了学习机会的来之不易。从描写特务态度变化的词中感受到学习机会的来之不易？

（课件十）硬是不让——勉强同意→“押”

理解勉强 理解“押”，押字让你体会到什么？对一个几岁的孩子尚且如此，那我们可以想象，特务们是怎样对待他们眼中的“政治犯”的？

小结：一个“押”字让人心酸，令人动容，让我们看到了特务们丑恶的嘴脸，看到了一个年仅几岁的孩子对知识的追求，更看到了弟弟面对困难时的坚定执着和不屈不挠的精神，因为他清楚地知道，学习机会来之不易，他牢牢地记住了妈妈的话（板书）。同时监狱生活也使他懂得了许多道理。

三、拓展延伸 出示课件十一 有情有意的小萝卜头，从监狱生活“使小萝卜头懂得了许多道理，他还帮助大人了解入狱同志的情况，传递东西。他相信总有一天，光明的生活会来到。因为他牢牢记住了妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。（课件十一）“将来„„中国” 看到小萝卜头这么勇敢、坚强，此刻你想对他说什么？

6、是啊，“将来革命胜利了，还要建设新中国。” 小萝卜头多么希望用自己的知识建设新中国，可惜他没有等到这一天，就在新中国成立的前25天，1949年9月6日夜晚，小萝卜头和他的爸爸妈妈被国民党特务残忍地杀害了。我们可亲可敬的小萝卜头苦难的一生结束了，花一样含苞待放的年龄，他还有多少事做，还有多少愿望想实现。听到这个令人悲痛的消息，你想说什么？

7、（课件十二）他的生命被定格到了九岁。

四、总结升华。

如今，六十二年过去了。小萝卜头已离我们远去，时间能冲淡记忆，却磨灭不了革命英雄的精神和事迹。在上海嘉定长安墓园内“小萝卜头”的纪念雕塑前，每天都会有来自各地的人们凝神伫立，他们在用行动告诉一代代人，我们不会忘记历史，不会忘记为今天幸福生活而付出生命的先烈们，让我们珍惜今天来之不易的幸福生活。

生活苦

爱学习有礼貌 机会来之不易

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 篇2

2012年是我最小的弟弟“小萝卜头”———宋振中和父亲宋绮云、 母亲徐林侠三位革命烈士一起遇害62周年。1949年9月6日深夜 , 他们被穷凶极恶的特务集体杀害于重庆歌乐山松林坡。每当想起这一切, 我似乎都能听到弟弟“小萝卜头”高喊着:“我没有罪,我要出去……”我似乎看到他那充满仇恨而又痛苦的眼神,这总让我心如刀绞。

我们兄弟姐妹共有7人,我排行老三。最小的“小萝卜头”于1940年春出生在西安,小名叫森森, 生前仅留下一张8个月大时的照片。我没有见过他,更多的是把小说《红岩》中那幅“小萝卜头”的插图当作他。那个矮小瘦弱却顶着大脑袋, 根根肋骨鼓起来像条条隆起的山梁, 那就是我的小弟弟。你看,他那早熟的眼神忧郁而又痛 苦 ,更蕴 (yùn)含着对自 由和幸福生活的渴望。

我的父亲宋绮云、母亲徐林侠, 大革命时期就加入了中国共产党。“西安事变”前夕,父亲参加草拟张、杨抗日救国八 项主张等 文件。1941年秋 , 父母及当时才周岁的“小萝卜头”被国民党特务逮捕, 先后被囚禁于重庆白公馆、渣滓洞和贵州息烽集中营。在狱中的严酷环境中,“小萝卜头”这个没有童年幸福的孩子, 深深地懂得了爱和恨。

重庆地下党创办的《挺进报》在狱中依然出版着,虽然报纸很简单, 一张纸条上就写几句话。如:“淮海战役辉煌胜利,歼敌60余万人。”“新华社发表元旦献词《将革命进行到底》。”……原来,被关押的东北军爱国将领黄显声将军有一份报纸, 他摘录后交“小萝卜头”送给《挺进报》负责人陈然,再由“小萝卜头”送达各牢房。“小萝卜头”为办好这张报纸作出了巨大贡献。

黄将军还把一个叠得很小的纸块塞进“小萝卜头”袖内的暗袋,要他马上送给许晓轩(狱中秘密党支部书记 ),“小萝卜头”顺利完成了任务。这是一张白公馆监狱的内外地形图, 包括白公馆周边地形、岗哨等布防情况,它是“疯老头”韩子栋花了两天时间精心画成, 准备集体越狱时用的。韩子栋越狱前,母亲徐林侠用旧布给他做了件衣服和一个白布口袋,是“小萝卜头”送去的。韩子栋曾给我们姐弟讲,他看到针线缝里有血迹时,眼泪“刷”地就流下来了。

“小萝卜头”自有记忆起,就一直在监狱里,不知道监狱外另有天地。在他的心目中,监狱就是社会。善与恶、好与坏,是用牢房划分的。牢房外打人的是坏蛋,牢房里被关的是好人。新中国成立后,曾任中共青海省委统战部部长的胡春甫来信说,1947年他被抓进白公馆惨遭毒打, 在阴暗的铺上躺了整整两天不能动弹,当时7岁的“小萝卜头”从门缝里看 见他戴着 铁镣躺着,就告诉了妈妈。妈妈把自己做苦工挣来的挂面, 下了一大碗,让“小萝卜头”端着送给了他。胡春甫在信中满怀深情地写道:“在我经受酷刑之后,最痛苦、最困难的时候,是‘小萝卜头’给我送来了一碗面条, 是这碗面条暖了我的身,也暖了我的心,使我知道在狱中有党组织、有同志在关心我、鼓励着我。这给 我增加了 战胜敌人 的信心! ”

回忆我的弟弟“小萝卜头” 篇3

2011年是我最小的弟弟“小萝卜头”——宋振中和父亲宋绮云、母亲徐林侠3位革命烈士一起遇害62周年。1949年9月6日深夜，他们被穷凶极恶的特务集体杀害于重庆歌乐山松林坡。每想起这一切，我似乎听到弟弟“小萝卜头”高喊着：“我没有罪，我要出去……”我似乎看到他那充满仇恨而又痛苦的眼神，总让我心如刀绞。

我们兄弟姐妹共有7人，我排行老三。最小的“小萝卜头”于1940年春出生在西安，小名叫森森，生前仅留下一张8个月大的照片。我没有见过他，更多的是把小说《红岩》中那幅“小萝卜头”的插图当作他。那个矮小瘦弱却顶着大脑袋，根根肋骨鼓起来像条条隆起的山梁，那就是我的小弟弟。你看，他那双早熟的眼神忧郁又痛苦，更蕴涵对自由和幸福生活的渴望。

我的父亲宋绮云、母亲徐林侠，大革命时期就加入了中国共产党。西安事变前夕，父亲参加草拟张、杨抗日救国八项主张等文件。1941年秋，父母及当时才周岁的“小萝卜头”被国民党特务逮捕，先后被囚禁在重庆白公馆、渣滓洞和贵州息烽集中营。在狱中严酷环境中，“小萝卜头”这个没有童年幸福的孩子，深深地懂得爱和恨。

重庆地下党创办的《挺进报》在狱中依然出版着，虽然报纸很简单，一张纸条上就写几句话。如：“淮海战役辉煌胜利，歼敌60余万人。”“新华社发表元旦献词《将革命进行到底》”等。原来，被关押的东北军爱国将领黄显声将军有一份报纸，他摘录后交“小萝卜头”送给《挺进报》负责人陈然，再由“小萝卜头”送达各牢房。“小萝卜头”为办好这张报纸作出了巨大贡献。

黄将军还把一个叠得很小的纸块塞进“小萝卜头”袖内暗袋，要他马上送给许晓轩（为狱中秘密党支部书记），“小萝卜头”顺利完成了任务。这是一张白公馆监狱的内外地形图，包括白公馆周边地形、岗哨等布防情况，它是“疯老头”韩子栋花了两天时间精心画成，准备集体越狱用的。韩子栋越狱前，母亲徐林侠用旧布给他做了件衣服和一个白布口袋，是“小萝卜头”送去的。韩子栋曾给我们姐弟讲，他看到针线缝里有血迹时，眼泪“刷”地就流下来了。

“小萝卜头”自有记忆起，就一直在监狱里长大，不知道监狱外另有天地。在他的心目中，监狱就是社会。善与恶，好与坏，是用牢房划分的。牢房外打人的是坏蛋，牢房里被关的是好人。解放后曾任中共青海省委统战部部长的胡春甫来信说，1947年他被抓进白公馆惨遭毒打，在阴暗的铺上整整两天不能动弹，当时7岁的“小萝卜头”从门缝里看见他戴着铁镣躺着，就告诉了妈妈。妈妈把自己做苦工挣下的挂面，下了一大碗，让“小萝卜头”端着送给了他。胡春甫在信中满怀深情地写道：“在我经受酷刑之后，最痛苦、最困难的时候，是‘小萝卜头’给我送来了一碗面条，是这碗面条暖了我的身，也暖了我的心，使我知道在狱中有党组织、有同志在关心我、鼓励着我。这给我增加了斗争和战胜敌人的信心！”

上海市嘉定长安墓园内，现安放着一座“小萝卜头”的纪念雕塑。雕塑边，如茵的绿草坪内生长着一株石榴树，它枝繁叶茂，仿佛是一颗颗跳动的心，一腔腔涌流的血，在歌颂光明、自由。灿烂耀眼的石榴花更像是天真可爱的“小萝卜头”在仰面欢笑。每当我看到广大青少年和祭扫人群在“小萝卜头”雕塑前凝神伫立，庄严肃穆的神情让我难过又欣慰：时间能冲淡记忆，革命英雄的事迹却永不磨灭。

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 篇4

当我读到“年仅周岁的囚犯”时，我的心咯噔了一下。周岁的囚犯那么小，我们的弟弟小萝卜头那么小，便随着妈妈住进了牢房。那是终年不见阳光，阴暗潮湿，空间狭窄，只有10多平方米，而且还关了好多人的牢房。他吃的饭也是馊味夹杂着霉味的米饭，还有一盆烂帮子白菜、烩菜。天啊!这可是连猪狗都不吃的饭菜，让小萝卜头怎么下咽呀?可是饥饿难耐，小萝卜头也咽了几口。

当我读到“生日礼物”那一段时，我心里有点高兴了，因为小萝卜头迎来了自己的第8个生日，收到了一份珍贵的礼物。想想在那样恶劣的环境中，能收到一份礼物，是多么值得高兴的事呀。

当我读到“灭绝人寰的血腥大屠杀”时，我的眼睛模糊了，小萝卜头一家和杨虎城将军一家被第一批杀害了。小萝卜头还那么小，他对生活还充满了期待，他还没有好好感受一下快乐的童年时光呢……

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 篇5

1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字

2、能正确流利有感情地读课文

3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活

【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育

【教学难点】从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课：

1、CAI 小萝卜头的图片 师：你们知道他吗?

2、生交流课前收集的资料

3、生想象小萝卜头生活的环境CAI

4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧

5齐读课题

二、初读课文，归纳概括

1、检查词语预习情况

2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速浏览课文，边读边思考：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?

3、指名说，师指导归纳小结

第一个故事1-13自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习

第二个故事14-16自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉浸在悲痛中

第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习

三、导读感悟，体验情感

1、生快速默读课文1-13自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受

2、师根据学生的回答指导朗读

重点指导:a、我是一个好孩子我爱中国共产党

b、小萝卜头认真念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来

c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪;没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画

四、小结：故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象?

五、教师总结

六、布置作业：

1、收集有关革命的诗

2、看影片

七、板书设计：

14、小萝卜头的故事

环境艰苦

学习刻苦

《小萝卜头的故事》说课稿

一、说教材

1、说教学内容：

《小萝卜头的故事》是小学语文鄂教版第七册的教学内容这篇课文分三个部分讲述了小萝卜头在牢房里勤奋学习，不断进步的故事课文真实、生动的表现了小萝卜头在极其艰苦的条件下努力学习的情形：没有纸笔，没有宽敞明亮的教室，有的只是又闷又热的牢房，没有自由，有的只是敌人的监视可就是在这样的环境下，小萝卜头却表现出顽强的意志和坚定的信念再苦再难，也不放弃学习，不放弃希望!他这种认真刻苦学习的精神是值得今天的少年儿童学习的

2、说我对本课的理解：

在现实生活中，‘再苦不能苦孩子’一度成为天下父母重视教育，关心子女的流行标语，然而时至今日，它却成为家长娇惯溺爱子女的理由文中所描述那种艰苦的环境对于新生代的独生子女来说都很遥远，陌生而这篇课文恰好是对那个久远时代认识的载体通过这个载体，让他们有一个学习的榜样，从而提醒自己，让孩子们在学习环境优越的今天也能像小萝卜头一样，自强不息，勤奋学习，掌握好先进的科学文化知识，才能在未来的竞争中立于不败之地

3、说教学策略：

根据教材的编写，认真研读教材后，我采用了”创设情景、导入新课--初读课文、归纳概括--导读感悟、体验情感”的教学策略

二、说教学目标及重、难点

【教学目标】

1、学会本课的12个生字，认识8个生字，会读查字表中的生字

2、能正确流利有感情地读课文

3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活

【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育

【教学难点】从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情

三、说教学过程

《语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”“对话”意味着对话双方敞开心扉，真诚的倾听和倾诉，是在相互接受的过程中实现精神上的相遇

一、创设情景，导入新课

课伊始，我让学生看小萝卜头的图片，从直观上对小萝卜头有个初步的认识，然后请学生交流课前收集的相关资料，这时他们对小萝卜头又有了更进一步的了解，同时也拉近小萝卜头和学生之间的距离在这个基础上，让孩子们先想象小萝卜头生活的环境，接着在图片和音乐的渲染下让学生仿佛滑进时光的隧道，身临其境去感受当时环境的恶劣和艰苦紧接着导入正题，激起学生学习的兴趣

二、初读课文，归纳概括

四年级的学生已具备一定的自学能力认识生字、读准字音以及读通课文都纳入学生课前预习在这一环节，我直接让学生开火车读文中的词语，检查预习之后再让学生快速浏览课文，思考课文讲了关于小萝卜头的哪几个故事，并引导学生归纳概括

三、导读感悟，体验情感

文中字里行间都渗透环境的艰苦和小萝卜头学习的刻苦，但是时间有限，不可能面面俱到，因此我抓住几处最能体现主题的重点片断和句子，反复进行导读，必要时发挥学生的想象，来一步步揭示文章的主题，体验文中的情感

评第一节《小萝卜头的故事》

1、选择上第一课时的老师，都是有勇气的毕竟第一课时我们的研究都还不够深入，可放心拿来用的经验不多这位老师第一课时容量较大，除了常规的读通、读顺课文，指导生字生词的学习外，还把理清文章条理，概括大意和感知人物特点作为学习的内容把难度大，费时多，效果不好体现的分段、概括段意的环节放进来，让人感到教师的课堂务实求真

2、课文所述故事需要强有力的解读背景支撑，教师在提供解读背景方面作了一些尝试，感觉效果不错教学开始，教师出示影视资料中小萝卜头的截图，以此开始进行情境的创设在学生简单交流课前搜集的资料后，一段配乐的CAI环境介绍，较快地让学生感受到故事发生地点的特殊和人物生活环境的特殊环节不多，情境创设较好

3、重点语段的教学教得耐心和细致如，学习描写环境的词句和描写小萝卜头学习的句子的教学，不急不躁，逐点体会特别是“我是一个好孩子我爱中国共产党”两句的教学，能抓住句子中的逗号，通过比较带领学生走进人物内心这里穿插进对《囚歌》的学习，巧妙

需要商榷的：

1、指导学生划分段落时，指导稍显不足在第一段的划分上，学生迟迟不能根据老师的提示把113段划在一起，有的学生把小萝卜头背诵《囚歌》作为一件独立的事情来看，这里可以放慢一下速度，帮学生释疑

2、部分研读时，一个问题中有两个要求，增加学生理解的难度如“小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?”如果把这个问题分成两个问题，先后提出或一起拿出来都可以

3、对小萝卜头的理解还可以更深入教者不能只帮助学生认识小萝卜头的学习环境艰苦和学习的刻苦对学生而言，小萝卜头不是一个普通的同龄人他是一个失去了自由，生活在白色恐怖之中的孩子他对学习的爱和现在的好学生爱学习是不一样的这种爱是建立在对敌人的恨，对学习机会来之不易的珍惜和对美好的未来的憧憬的基础上的所以不能把这些学习动机和热爱学习的表现联系起来，小萝卜头的形象就是单薄的教者有这种联系的意识，指导的时候要挑明，要强调，要在指导朗读，掀起朗读情绪时点出来

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 篇6

弟弟比我小五岁，今年正好进五岁;猜猜我今年有几岁?

弟弟很机灵，不但知道全家人的年龄而且认得全家人的名字弟弟长着一个大大的脑袋，一双又大又圆的眼睛，两轮月牙似的眉毛和一张能说会道的嘴。虽然个子不高但胆子挺大;动作敏捷性格倔强，既顽皮又很有礼貌，真讨人喜欢;所以爸爸给他取了‘熹‘字的名。记得弟弟出生那年，我正读学前班;那时我最喜欢摸掐他的嫩嫩脚掌和红红的小脸蛋，有一次还被奶奶责骂呢。如今我已读四年级了，弟弟也上大班了，在家我俩一起玩游戏一起看动画片，上学我俩一同出家门，放学后我俩几乎同时到家;我被爸爸责骂时弟弟总会出主意帮我。弟弟既是我的亲兄弟又是我的好玩伴，更是我最好的朋友。呵呵!跟你们讲了那么久，还没告诉你们他叫什么名字，他叫罗晨熹。他的名字好听吗?他就是这么讨人喜欢的小孩。//我给他取一个外号叫‘头休’，好笑吗?......

因为弟弟不但象‘一休’聪明，而且如‘大头儿子’顽皮。