每当我想起

每当我想起（通用11篇）

每当我想起 篇1

老师,每当我想起您散文

老师，您好!

每当我想起您，总会不由自主地想起，您手中那支不含功利的笔，曾解答过我们遇见的所有难题。虽然不做您的学生很多年，但在我们心中，您依然是这世个界上最辛勤的绿色园丁，日复一日，年复一年地呵护着满园的桃李。那小小的三尺讲台，您说，您要一站到底!

老师，每当我想起您，就仿佛看见那明亮的教室里，您正不辞辛苦地推动知识的犁铧，在我们幼小的心田上耕耘着希望和动力。您将书中的雨露洒向大地，您将一棵棵幼苗精心哺育，您见证过我们的少年，陪伴了我们的青春，我们成长的每一步，都有您挥洒的汗滴!

老师，每当我想起您，带我们走过的那些阳光灿烂的日子，内心便涌起无数的感激。自从做了您的学生，您不仅辅导我们学习，还教导我们做人要有情有义。您打开了我们的智慧之门，拓宽了我们狭窄的视野，丰富了我们人生的履历。老师，您在学生眼中，就像一轮初升的太阳，光彩熠熠!

老师，每当我想起您，总是情不自禁地想起，我们唱过的《每当我走过老师窗前》。您像歌里唱的那样，为了培育新一代，呕心沥血，尽职尽责。您对我们的爱，比父爱要严厉，比母爱更细腻。因为有了您这样可亲可敬的园丁，我们的花园才如此靓丽。您言传身教，甘为人梯，您像一支红烛，虽然纤细，却甘愿照亮他人，燃烧自己!

老师，每当我想起您，眼前总会闪现您亲切的笑脸，还有您若青松一样挺拔的`身躯。您一心一意地为我们扫除学习路上的屏障，让我们脚踏实地地走向收获的花季。是的，我们每一朵花开，都离不开您的努力，都饱含您满满的爱意。您如慈母般温和的话语，让我们一生铭记。

老师，每当我想起您，就想到赞美您的这句：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。是您带我们遨游知识的海洋;是您帮助我们把握正确的学习方向，是您为我们插上一双飞翔的翅膀……老师，您用诗人的语言，哲人的真理，导师的鼓励，给予我们最无私的暖心教育。

老师，每当我想起您，往日您站在讲台上一丝不苟的神情，以及您对我们的悉心教诲，于我的记忆中是那么的清晰。时光似水，岁月如梭，而今，我的学生时代，早已成为此生最美好的回忆。尽管您的脸上有了风霜的痕迹，可您在我心里的风姿依旧。流逝的时光，带走的仅是尘世的喧嚣和我们成长的足迹，留下的却是我对您深深的敬意!

老师，每当我想起您，我会在心里默默地问一声：老师，您好吗?我知道，我不是一个优秀的学生，可您永远是我们最尊敬的师长。在教师节来临之际，请接受您曾经的学生，向您致以真诚地问候和敬礼!

每当我想起 篇2

那时上初二的小丁就“誉”满全校, 他无论分到哪个班级, 对于那个班里师生来说都是一种“灾难”。而这个“灾难”却偏偏落在了我们头上。那时, 我是班长, 我们的班主任是张老师。班里的学生和任课老师对他简直太熟悉了, 他也毫不客气的在上课第一天就把我们的语文老师气了个大红脸。当时, 我们原以为张老师把他找到办公室后一定会大发雷霆。可是据小丁回来后反映, 张老师非但没有教训他, 反而给他沏茶倒水, 和他聊起了家常, 这在当时着实让我们感到有些怀疑。现在想来, 也许是他们相互给个面子吧, 最起码那家伙也老实了段时间, 特别是张老师的数学课上, 他的表现还说得过去。令人想不到的是, 在以后的日子里, 张老师还经常和小丁在一起打乒乓球, 甚至还邀请他到自己的宿舍一起吃饭, 要知道这样的待遇就连我们这样的班委也很少享受到。

张老师还真是有心, 他并没有把小丁当作敌人, 把他排斥在集体之外, 而是真诚地走近小丁, 用真情去软化小丁身上那些扎手的刺。我们也真实地感觉到, 小丁也并没有传说中的那么坏。

当然, 去掉小丁身上的恶习也非易事。有一次, 小丁在打饭排队时和其他班的一名学生发生了一些口角, 晚自习时, 他纠集几个学生到人家班里把那个学生揍了一顿。那位受伤学生的家长找到学校, 要求学校必须给个说法。最后, 学校里做出了决定, 勒令其退学。看到这个结果, 张老师急了, 顶着诸多压力到校长那里为小丁求情, 并亲自写下保证书要求学校再给小丁一次改正的机会。在他的一再努力下, 学校里经过研究, 将对小丁的“勒令退学”改成了“留校察看”。经过这件事情以后小丁确实有了很大的变化, 打架斗殴的事儿直到初中毕业也没在他身上发生。

我想, 这不仅是一种责任, 更是一种信任。一晃十几年过去了, 现在已经成为拥有近百万资产的企业负责人的小丁, 同学聚会提及此事时, 依然热泪盈眶。

好生是非的小丁也不是一无是处的, 他的霹雳舞跳得不错。快到元旦了, 学校要求每个班出一个节目, 张老师把这个任务交给了他。这对于总是作为反面教材的小丁来说, 应该是一次很好地证明和展示自己的机会, 虽然他当时再三推辞, 但最后还是应了下来。时间很紧, 又加上临近期终考试, 大家对此都很发愁, 好不容易才凑够了我们6个男生。小丁担任我们的教练。为了能够把节目练好, 我们几个可谓牺牲了所有的课余时间, 特别是小丁, 为了能够让我们几个把动作做标准, 每次不论重复几次他都不厌烦, 在那个寒冷的日子里, 连衬衫都湿透了他也不叫累。我们的辛勤努力没有白费, 我们班的节目成了那次联欢会最受欢迎的节目, 而小丁也终于有了一次赢得掌声的机会。春节前, 我们每个人都收到了张老师送给我们的那次表演节目时的照片, 直到现在, 每次看见它时, 心里仍然回味无穷, 我想, 小丁也是如此吧。

每当想起你 篇3

and I forget to do

the little ordinary things

that everyone ought to do.

I’m living in a kind of daydream.

I’m happy as a king.

And foolish though it may seem

to me， that’s everything.

The mere idea of you，

the longing here for you…

You’ll never know how slow the moments go’til I’m near to you.

I see your face in every flower，

your eyes in stars above.

It’s just the thought of you，

the very thought of you，

my love.

The mere idea of you，

the longing here for you…

You’ll never know how slow the moments go’til I’m near to you.

I see your face in every flower，

your eyes in stars above.

It’s just the thought of you，

the very thought of you，

my love.

每当想起你，

我就会忘记

去做那些平凡小事

那些每个人都该做的小事。

我生活在白日梦里。

我像国王一样快乐。

尽管看上去于我而言或许有点傻，

但那就是一切。

只要想起你，

便对你思慕不已……

你将永远不会知道这些时刻流逝得多缓慢直到我靠近你身边。

我在每朵花儿里都看到你的笑靥，

在天空的每颗星辰里都见到你的眼眸。

这只不过是我在想你，

仅仅是我在想你，

我的爱。

只要想起你，

便对你思慕不已……

你将永远都不会知道这些时刻流逝得多缓慢直到我靠近你身边。

我在每朵花儿里都看到你的笑靥，

在天空的每颗星辰里都见到你的眼眸。

这只不过是我在想你，

仅仅是我在想你，

我的爱。

每当想起你，世界似乎就立马变得不同了，如同带上了玫瑰色的眼镜，演绎出了艳丽的“La vie en rose”（玫瑰人生）。每一朵花都是你的笑靥，每一颗星都是你的眼眸，空气中弥漫着清新的气息，耳边回荡着优美的旋律。阳光更加温暖，天气更加宜人，行人更加友善，心情更加明快，而这一切，只不过是因为，我忽然想起了你。也许你知道，也许你不知道，可是那又有什么关系？所以我又傻傻地想起了你，依然感到幸福，那就足够了！

Natalie Cole，著名爵士乐歌手Nat King Cole之女，自上世纪七十年代至今已在乐坛活跃四十多年，尽管光芒未能超越其父，但她那沙哑缠绵的声线，深情优雅的演绎，总是能深深打动人心。21次格莱美提名，9次获奖，如今的她已是当之无愧的爵士女王。《The Very Thought of You》创作于1934年，由英国歌手Ray Noble作词并谱曲，之后曾被无数流行或蓝调歌手翻唱，甚至还作为背景音乐出现在了《卡萨布兰卡》等多部佳片之中，有兴趣的读者不妨试听比较。

每当想起你 学习李芳有感 篇4

——学习李芳有感

郑东新区中州大道小学

汪刘俊

连日来，河南信阳董家河镇绿之风小学李芳老师的事迹传遍了祖国大地，感动了全国人民，震撼了亿万灵魂。

6月11日傍晚，河南信阳董家河镇绿之风小学像往常一样放学，李芳随队护送学生。突然一辆摩托三轮车闯红灯急速驶来，完全没有刹车迹象。“那个车从那边很快地开过来，老师看见学生还没有走完，跑过去将学生推开，叫他们走，老师自己却被撞了。”

“有车，快走开！”这是李芳留下的最后一句话。她就这样永远离开了她牵挂的学生和牵挂她的亲人朋友，走完了自己短促却闪光的一生。

看完这则新闻，之后也看到了李芳老师生前的照片，笑容如春风，和蔼的面容总让我想起儿时我的老师，然后脑子里不断地回旋着一首关于老师的歌曲“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你，敬爱的好老师”，心里总是一股暖流经过。

“爱能使普通的灵魂伟大。”在车祸发生那一刻，容不得李芳有丝毫的犹豫和迟疑，她在危急时刻挺身而出，用自己的血肉之躯为学生筑起了一道安全屏障。她的奋力一推，避免了一场重大事故的发生，拯救了许多孩子的生命。

一位普通的人民教师，在灾难突然降临的时候勇敢刚毅决然地以柔弱的身躯猛挡违章飞冲的三轮车，把危险揽给了自己，把安全让给了学生。这一种何等无畏的大爱，她用自己的实际行动践行了师爱无疆，用生命守护了教师最美的灵魂。

总书记曾经勉励全国广大教师，要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。李芳老师就是这样的好老师。作为新时代师范院校师生的我们，要结合总书记讲话精神和李芳老师的先进事迹，认真思考如何去做一名人民需要的好老师！我们学习李芳老师的感人事迹，就是要发扬李芳老师的高尚精神，就是要争做人民需要的好老师，以实际行动告慰李芳老师的英灵。

爱学生，真诚而乐于助人，是同事们对李芳普遍的评价。李芳老师用自己的行动教育了学生们应当怎样做人，她用最美的行动诠释了人类灵魂的工程师，她用行动书写了人生中精妙绝伦的句号和感叹号。

作为老师，只有把每个学生当成自己的孩子，才能尽情释放师爱，作为老师，必须以学生的安危为重，竭尽所能保护我们的学生，这才是符合党和新时代要求的人类灵魂的工程师。

落红不是无情物，化作春泥更护花。爱是传承，爱是感恩，相信李老师的大爱会在学生身上，会在我们心中永远的生根发芽，开花结果。是夜，耳边又想起《每当想起你》

静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。

每当我走过老师窗前教案 篇5

歌曲分析

《每当我走过老师窗前》是小学音乐第六册第七课的歌曲。这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。学习目标：

1．能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2．通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

重点难点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。学习活动预案：

一、导入新课

谈话：同学们你们好，我今天第一次来到咱们班，看到你们这朝气蓬勃的样子，我非常的高兴，相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情，说到感情呢，就让我想到了，我们身边有许多和我们有着浓厚感情人，你能说说吗？说一说这个人，说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢？（任由学生随便的说）

提到老师就说：“同学们也提到了老师，……..”没提到老师就说：“同学们说了这么多，但好像还是忘了你的另一个生活圈子，与你朝夕相处，也在天天教导你的人”（老师）

让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面？ 同学们刚刚提到了老师，你能夸夸老师吗？（生答）

同学们听到你们的夸奖，相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子，那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。

二、学新歌

１、初听歌曲，要求：请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。（课件）

2、师：孩子们多美音乐啊！让我们再来欣赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）３、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么？（生答）

师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）４、读歌词 师：相信每一位孩子都被老师所打动着，老师对我们的爱真是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐”

表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情，连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”

弹琴

6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。

在用发音“LU”哼唱歌曲，教师示范发音LU，让学生试一试在哼唱。

7、师范唱，生只张嘴不出声音的跟唱。

师：“同学们，跟着老师一起把歌词来唱一遍吧，要求：只张嘴不出声音。”

８、唱出声音，琴声伴奏。

９、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的……”

师：“提得很好，（课件）这个地方是个附点节奏，他最大的特点就是前长后短，你听老师来唱一唱。” “呕心沥血”：“”

接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱

.讲解感情，一段一段讲后，让学生唱一唱

师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的缘故，把这个感情忘记加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好，只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢，可能会表达歌曲的另一种韵味，比如 板书，课件。

第一段：你看看歌词，你说我们的声音应该怎么样的唱？（表现深夜的宁静）

第二段：也是声音不要太大，但是有个地方咱们要把生唱出来点，就是“呕心沥血”这个地方，你能说说这是（感激的心情去唱）课件“呕心沥血”字做大

表扬：看来同学们的声音已经调控自如了 一二段合起来加感情唱一唱再讲

第三段：讲述孩子们茁壮成长，老师的心情激动万分，这段声音要喜悦的去唱，在速度上咱们也可以有点改变，让生说可以快一点课件加拍手图片（告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮，不是喊着唱，那种吵架生气了才会喊）

最后一部分：有个语气词 “啊”，说出啊表达：一言难尽或者无限的情谊，让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱 情感渗透

师：同学们谈起老师，总会让人心中有一丝温暖，那让我们一起来回忆一下，其实你们和老师之间有着什么样的故事，他可以是老师对你的严厉；也可以是老师对你的啰嗦；还可以是关心；还可以…...让我们一起回忆，给你喜欢的老师起一个称号吧，好，静息，让我们边欣赏边想，一会再来分享。

师：听了同学们的故事后，我想只有三个字可以表达，让我们一齐说：老师，我爱你！

四、本课小结。

师：同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（唱歌曲啊后一句，下课。）

教学反思：

《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

每当我走过老师窗前教案 篇6

透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。

能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

透过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。

教学准备

磁带、碟片、课外材料、打击乐

教学重点

学唱歌曲，体验歌曲

教学过程

一、激发兴趣，引入课堂

1、听《歌声与微笑》音乐进教室

2、师：同学们，你们明白教师节是什么时候阿？（9月10日）那这天，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。

3、师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，这天，老师也带来一首小诗，让我们一齐来读一读《老师的歌》。

4、请学生自由说

5、师与生一齐品读

二、学唱歌曲，体验情感

1、读完了这首小诗，老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一齐来听听吧！

2、请学生听录音，感受歌曲情绪。

3、请学生说一说听完的感受

4、请学生跟琴学唱第一段，教师予以及时引导

5、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱

6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？

7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱

8、请学生跟琴学唱第二段，教师予以及时引导

9、引导学生用感激的情绪演唱

10、请学生跟琴学唱第三段，教师予以及时引导

11、师：这一段要用怎样的情绪、什么样的速度来演唱呢？

12、引导学生用乐观、豪迈的情绪，稍快的速度来演唱

13、请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱，第二段用感激的情绪，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）

三、编创活动，深入体验

1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现

2、教师讲解具体要求

3、学生分小组创编，教师参与其中

4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等），同时给予评价

四、拓展欣赏，开拓视野

1、师：在家里，我们小朋友离不开妈妈对我们的照顾，能够说，妈妈就是我们的老师，那在校园，也离不开老师对我们的关心和教导年，老师就像我们的妈妈，下面，请大家来欣赏一首《阿！老师，妈妈》！

2、请学生安静地欣赏

五、结束课堂

《每当我走过老师窗前》教案设计 篇7

教学目标：

1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。

2感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。

3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。

教学重难点：

1、2、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。

3、歌曲中附点，节奏的 悉和掌握。

教学准备：

电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、导入：

同学们，这节课我们又要进行一场愉快的音乐之旅。回想一下，有哪位老师人你做了一件事情让你感动呢？你想对他说点什么什？（生讨论回答）

播放课件，让学观看视频，体会老师的深情，师：你想对老师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲《每当我走过老师窗前》。（师板书课题）

二、学唱歌曲：

1、欣赏歌曲：

回答：歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的？（稍慢，深情地）

2、师简介歌曲：这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血忘我工作的精神也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。3、4、5、6、配乐朗诵歌词。再次欣赏歌曲。

用ｌａ高音模唱歌曲旋律。试填歌词。

解决问题：附点音符的唱法。

7、歌曲情绪指导：

稍慢、稍弱的情绪，特别是“轻轻”两个字要唱得轻点，这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。

8、9、唱第二、三段，师指导。

随伴奏演唱歌曲，师给予指导评价。

三、拓展 分组表现歌曲

（以舞蹈、歌曲、绘画的方式）

四、展现：

师给予表扬：从同学们的表演当中，老师看到了你们对老师的爱，看着你们能健康快乐的成长，老师也很高兴。

五、小结：

同学们同，这场愉快的音乐之旅即将结束了，老师很感动，其实老师爱你们每一

孩子，而你们每一个微小的进步都是对老师的一种安慰，也是对老师的最好回报，那么最后，你还想对老师说点什么呢？

《每当我走过老师的窗前》说课稿 篇8

各位评委老师上午好！我是胡慧茹，我今天说课的题目是《每当我走过老师的窗前》（板书：题目）。下面我将从教材、学情、教法等几个方面进行分析。

首先我先从第一个方面教材分析进行阐述：《每当我走过老师的窗前》是义务教育教科书五年级第二学期的赞扬老师的歌曲，歌曲的结构分为两段体，2/4拍。歌曲优美深情，以学生的角度歌颂了老师辛勤培育，无私奉献的精神，深切的表达了老师的尊敬与爱戴之情。接下来第二方面我针对于五年级学生的学习情况进行分析：五年级学生随着年龄的增长，见识的拓展，五年级的的自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，本学期的重点是引导学生们进入规范的音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。第三方面结合我自身专业上的优势和学生的阶段性特征在教学方法上进行分析：我运用了以下5个教学方法：

1、故事引入法，2、现场表演法，3、层层设疑法，4、联想比喻法，5活动法，力求把复杂的内容简单化，让学生们轻松地掌握学科知识。

第四方面我针对于学生学习方式进行一个学习方法上面的分析：从学生的学习兴趣出发，我倡导实践、参与、合作、交流的学习方式。通过教学歌曲及各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐艺术的想象和创造力。第五方面我认为也是最重要的一个方面—教学过程的分析：它是衡量一个优秀教师的重要标准。现在我着重的从这几个方面进行详细的说明：

开始我先播放《每当我走过老师的窗前》的伴奏，让学生先熟悉本节课学习的内容，熟悉歌曲的旋律。听完歌曲后，教师再次播放歌曲伴奏并有感情朗诵：啊！每当想起您我敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡......让学生倾听过程中思考：关于赞扬老师的句子并写下来互相交流（如：春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）让学生内心体会对老师的感情。其次老师和学生一起跟着音乐共同（声情并茂）朗诵《每当我走过老师的窗前》，最后教师再次播放这首歌，让学生感受歌曲的情绪。在聆听的过程中我让学生认真思考：歌曲的情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分为几部分？（教师相机板书）首先我从第二部分开始教起，首先让学生跟音乐轻声的演唱，可以先试唱歌谱再唱歌词，特别要提醒“啊”的演唱要唱出对老师的深情。歌曲播放完后，教师与学生来进行合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。让学生通过与老师的合作加深对第一部分的印象：接下来学习第一部分：我让学生轻声跟音乐演唱，教师指导音高、节奏、音色、歌唱的状态。然后让学生用圆润、饱满的声音完整的来演唱。（教师对学生的演唱进行评析），然后老师让学生再演唱一次并达到以下的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的节奏，第二段用感激的心情、中速来进行演唱。接下来的时间让学生进行分组唱、轮唱、领唱、合唱的方式进行互动一下，培养学生的协作能力。最后，让学生在深情的音乐中结束课堂。

最后一方面板书的设计上分析：把歌曲的题目、复杂的节奏、歌曲的情绪、速度简洁的在教学的过程中板书出来。

每当我想起 篇9

她以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情，在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从网毒入手，激发学生负有感情的歌唱，脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，每当我走过老师的窗前，是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字。以情字入手，从歌词的朗诵入手，学生们通过有感情的朗读歌词，艾诗尽失，以及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动，在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪表现力，教学中我采用自由朗读，极度个人朗读的.形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情，接着播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲翻唱，并要求学生在心中默唱。

有情才有生，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一环节教学学唱歌曲，首先我弹唱的歌曲给学生进行翻唱，然后我找我琴声起时，学生自然的随着我的琴声唱起来，学生歌唱的情绪是那么的投入。学生学唱歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲增加了哼鸣，配了朗诵和领唱歌曲的情感情绪得以进一步升华，

每当我听见这首歌抒情作文 篇10

“美丽的美丽的天空里，出来了光亮的小星星，好像是我妈妈慈爱的眼睛……”每当我听见这首《妈妈的眼睛》，总让我想起小时候依偎在妈妈的怀里，听妈妈唱催眠曲，安心入睡的情景。那时的妈妈，眼睛里闪着温柔的光芒，真的就像夜空里的小星星，我不再害怕、不再作恶梦，因为我知道妈妈今天不会加班，会一直在我身边陪我。

妈妈是一位有爱心、认真、负责任的护士，常常要上夜班，虽然这份工作很忙碌，但是她对我的.爱与照顾，却丝毫不曾减少过。

妈妈像一位美丽又温柔的天使。小时候，我会因为妈妈要上班而流泪;因为晚上看不到妈妈而大吵大闹，但妈妈总是轻声细语的安慰我：“妈妈要赚钱给小诗读书、吃饭喔!乖乖在家，早一点去睡觉，睡醒之后妈妈就回来了!来!妈妈抱抱!亲一下!”妈妈柔柔的声音温暖我小小的心灵，一直到了上小学，我才能体会出妈妈的辛劳。

我最喜欢妈妈教我唱儿歌，妈妈唱歌很好听，她会告诉我歌词的意思，我会像听故事般的窝在妈妈的怀里，享受甜蜜的时光。

每当我想起 篇11

静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光……”伴随这优美的旋律，我的眼前不自觉地也浮现了一幕幕画面，我的眼睛湿润了。这首歌听了一次又一次，伴随着几代人成长，可是唯独这次，令我最感动。

这是一节音乐课—《每当我走过老师窗前》。课堂上，学生哭了，听课者哭了，为什么？因为情感在这节课中熠熠闪光。

一、创设情境 诱发情感

上课伊始，在发声练习结束后，教师课件播放一首《我爱米兰》歌曲。导出老师的品质像米兰，米兰要送给老师，课堂教学伊始就激发了敬师爱师之情。

二、联系实际 体验情感

在新课教学中，每个学生心中都有一段难忘的经历，教师引导同学们深刻理解歌曲意境，结合生活实际，在教师课件背景音乐的烘托下，学生的记忆的大门打开了，说出了一件件真实而感人的故事，学生的情感融入课堂。

三，感悟欣赏 内化情感

这是本节音乐课中的主体部分，经过前两个环节的铺垫，自然进入这一环节。学生们反复读词，聆听旋律，欣赏歌曲，教师范唱，大屏幕上出现了本校教师和学生在一起时留下的一个个难忘瞬间；学生模唱，体会歌词，学习乐理，把握音乐技巧，把真情变成声音，和着抒情的旋律，唱出心里最感动的歌。

四、想象创造 升华情感

这是这节课的结尾部分，教师利用一段汶川大地震时的一篇纪实报道视频，使同学们的积累一节课的情感得到彻底释放，学生们纷纷放飞自己的情感，用演讲、歌词等形式诉说了对英雄老师大无畏精神的赞扬和不舍，用自己喜欢的方式来表达了对老师的爱。此时此刻谁能体会不到学生心中涌动的真情？可就是这直白的语言是孩子心中最纯的歌，同学们投入的表情让我们能感觉到他们娓娓的述说……