我的朋友“陈全”作文

我的朋友“陈全”作文（通用11篇）

我的朋友“陈全”作文 篇1

我的朋友陈全作文参考

上帝说：“我用一桶金币换你的朋友”，我的朋友“陈全”作文。我说“不换。”上帝说;“我用一生幸福换你的朋友“。我说：“不换”。上帝说：“------”我说：“不换”。我感到上帝很孤独，我可怜他，但我更需要这位朋友—陈全。在我们认识的那天起，我就知道我们会成为朋友。他助人为了的精神使人称赞，但在他学习方面，更是令人惊异。

他学习成绩优异，课堂上他是那么专心致志，老师经常表扬他，小学二年级作文《我的朋友“陈全”作文》。记得有一次，上课时，许多同学在吵闹。唯有陈全坐在座位上，在认真听，真是“闹中取静”啊!老师出了一道题，“唉”?一阵叹气声。同学们都傻眼了，教室里顿时鸦雀无声。就在这紧张时刻，他举手流利地回答了问题。我投注了赞许的目光，为我有这样的朋友而高兴。

我向他讨教学习的秘诀，他悄悄告诉我两个字“勤奋”我一脸茫然地走了。他的进步飞快，连我都羡慕三分呢!上帝说：“我用一桶金币换你的朋友“。我说：“不换”。上帝说：“我用一生幸福换你的朋友”。我说：“不换”。上帝说：“------”我说：“不换”。

我的朋友“陈全”作文 篇2

习作五味果分享你的写作故事,讲述你作文路上的酸甜苦辣。一起交流经验,取长补短,大脸猫在这里等待你的故事!

上二年级的时候,语文老师张老师向我们介绍了一位新朋友。老师说:“这位朋友的脾气很怪。如果你马虎对待她,她一定和你闹别扭;如果你认真对待她,她便是你的好伙伴。希望你们能和她成为真正的朋友。”

之后我才发现,这位朋友真的很难理解。她高深莫测,脾气古怪,叫人捉摸不透。我几次努力想和她“和平共处”,可每次跟她见面的时候,我都被她“折磨”得晕头转向。

那一天,张老师交给我一个任务——让我精心打扮她,让她变得美丽动人。我硬着头皮接下了这个任务。回到家,我琢磨了半天,还是丈二和尚摸不着头脑。正当我一筹莫展的时候,突然想起了张老师曾经对我们说的话:这位朋友是要我们用眼睛仔细观察,用心灵细细感受,用我们的真情实意打动她……这样的话,她将陪伴你一生,成为你的良师益友。

我逐渐冷静下来,按着比赛的要求精心打扮她,渐渐地,她在我的手里变成了一位光彩照人的美丽少女。最后,她在比赛中获得了优异成绩,让我好好得意了一回。

大家能猜出来了吧?对了,这位朋友就是——作文。现在,我已经有点儿喜欢这位朋友了。你呢?

学习陈全国书记重要讲话精神 篇3

心得体会

米东林区派出所 黄鹏钢

根据自治区森林公安局党委和分局总支要求，在本次森林公安机关组织的纪律作风整顿活动中，本人认真学习和践行此次专项活动。派出所按照方案要求，认真组织集体学习了《陈全国书记重要讲话精神》，现浅谈几点心得体会。

深刻学习领会陈全国书记的重要讲话精神，结合贯彻落实陈全国书记在自治区一系列重要会议上的讲话精神，结合自治区党委对新疆稳定工作工作的要求，结合履行森林公安职责使命，认真抓好贯彻落实。

一要进一步深化对社会稳定和长治久安总目标重大意义的认识。

要深思细悟陈全国书记强调的五个深刻理解,确保紧紧围绕新疆工作总目标的认识到位，牢固树立全区一盘棋的思想，所有工作都紧紧围绕社会稳定和长治久安这个总目标，服从服务于这个总目标。

二要进一步把各项工作向社会稳定和长治久安总目标聚焦。

要坚决落实树牢一个总目标、贯穿一条生命线、把握两

个关键点、健全一套好机制、做到四个努力实现、营造一个良好局面的基本要求，切实做到政治上坚定、思想上统一、目标上明确、责任上担当、工作上连续、作风上务实、团结上加强、廉洁上严格、为民上用情。

三要进一步抓好中央和自治区党委各项部署的贯彻落实。

要在社会稳定和长治久安总目标的统领下，以饱满的工作状态、务实的工作举措、创新求实的精神狠抓工作落实，扎实完成好全年目标任务，努力在全力维护社会大局稳定、切实保障和改善民生、巩固发展民族团结、推进宗教和睦和顺、确保经济持续快速健康发展、建设美丽新疆等方面取得新的成效，为实现十三五发展目标、全面建成小康社会打下良好基础。

四要进一步落实全面从严治党的要求。

要进一步强化政治纪律和政治规矩，严肃反分裂斗争纪律，加强领导班子和干部队伍建设，加强基层党组织和基层政权建设，加强意识形态领域和相关单位党的建设，加强党风廉政建设和反腐败斗争，下大力气抓好作风建设，切实做到热爱新疆、甘于奉献，求真务实、真抓实干，一心为民、服务群众，奖惩分明、弘扬正气，树立典型、凝聚力量，为落实社会稳定和长治久安总目标提供坚强保证。

五要进一步强化维稳工作措施的落实。

要坚决落实自治区党委和林业厅党委、自治区森林公安局的部署要求，牢固树立稳定压倒一切的思想，时刻绷紧反恐维稳这根弦，确保林区稳定，强化森林公安职责功能，积极参与地方维稳，切实履行好森林公安职责使命。

六要认真领会和落实陈全国书记围绕实现社会稳定和长治久安总目标，进一步加强和改进工作的要求。

学习陈全国书记讲话心得体会 篇4

为贯彻落实好陈全国书记系列重要讲话精神，深化、丰富“两学一做”学习教育内容，8月2日，浪坡乡全体在家干部职工、各村第一书记、驻村工作队于乡会议室集中学习了陈全国书记对全区“两学一做”学习教育重要批示精神及陈全国书记“六种人”要求。会议由乡党委副书记、政府乡长冯勇卫主持。

会上，冯乡长指出，我们党要搞好自身建设，真正成为世界上最强大的政党，首要任务是加强思想政治建设，“两学一做”学习教育就是最有力的契机和平台，充分认识其重要性、强化好问题导向、坚持学教经常性、履行好主体责任、切实做到两促进则是重中之重。同时强调，“两学一做”是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，在这一长期性的学习教育过程中，全体党员同志必须要强信念，做思想上的明白人，要讲规矩，做政治上的忠诚人，要收节操，做纪律上的干净人，要践宗旨，做为民上的贴心人，要甘奉献，做工作上的担当人，要重品行，做生活上的正派人。

通过此次学习，全体参会人员在明确职责任务的同时，更加清楚了自身的发展、奋斗目标，在用科学理论知识武装头脑的过程中，不断提升党性认识和思想政治素养，真正成为一名合格党员，甚至优秀党员。

我的朋友“陈全”作文 篇5

8月31日下午，住建局召开党员大会，传达学习自治区党委书记陈全国在自治区稳定工作电视电话会议上的重要讲话精神。副局长刘晓东主持会议并讲话。他强调，要深刻领会陈全国书记的重要讲话精神和工作要求，把学习贯彻讲话精神作为当前一项重要政治任务，准确把握自治区党委的新部署新要求，结合我局实际抓好贯彻落实，推动中心工作再上新台阶。

刘晓东指出党中央对自治区党委主要领导进行调整，充分体现了党中央对新疆工作的高度重视，充分体现了对新疆工作的关怀和支持。住建局全体干部职工要坚决拥护党中央的决定，自觉把思想和行动统一到党中央的决定精神上来，认真贯彻落实党中央治疆方略，一如既往地干好各项工作。要始终把政治坚强作为履职第一要求，不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在任何时候、任何情况下都要在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央和自治区、地区、县委保持高度一致。

我的作文教学观 篇6

阅读可以帮助学生成为一个情感丰富、文学素养较高的。韩寒的《赤兔之死》、《站在黄花岗墓前》等“异人”、“奇文”能相继脱颖而出, 就是因为其人、其文都表现出宽广深厚的语文能力。语文能力如何形成?自然是通过广泛而深入的阅读而启迪智慧、发展而来的!让阅读成为教学生活的常态, 这看似笨拙的做法, 其实是让学生受益终生的务实做法。如今的教育体制下, 再没有出现过李白、杜甫等汪洋恣肆的大文豪, 是不是说明我们的语文教学中的阅读教学有些失之偏颇呢?作文教学实际就是陆游的“汝果欲学诗, 功夫在诗外”的文学素养的养成与提高的过程吧。

如何阅读?首先要精读语文课本, 充分利用课本资源, 这是核心的阅读内容。叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子, 凭这个例子要使学生能够举一反三, 练习阅读与作文的熟练技能。”教材中所选用的文章, 都是文质兼美, 集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作, 是学生学习写作的最好范文。把教材中适合学生模仿的文章挑选出来作为学生写作的例子, 学生就像画画有了模本, 练书法有了字帖, 自然会得心应手。对每一篇课文的内容感悟和写作特色的揣摩就是作文千里之行的第一小步。

再扩大一些, 就是阅读与课本配套的语文读本, 其中一篇篇短小精美的课文, 就是一道道精神的美味, 散发着芳香, 它们能为孩子提供一定写作的源泉。阅读的第三个范畴应该是课程和教材推荐的阅读书目, 把握住这方面的阅读积累, 将极大丰富孩子们的人文素养;之后可结合学生实际推荐给学生一些优秀的时文或一些经典作为拓展阅读, 这能激发学生写作的热情;最后学生还应有自己的阅读取向和范围来补充阅读资料, 养成每天读点东西的习惯。

《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”学生只有构建了上述所讲的从里到外、依次扩大的五圈子阅读世界, 才可能确实提高自己的语文能力。在教学实践中, 老师可通过每周的阅读课, 每月的读书交流活动, 每学期的“好读书, 读好书”的主题班会, 读书笔记、剪贴报评比, 每学年的“读书之星”评选等活动, 来引导、促成学生自觉构建自己的阅读世界, 激发并保持学生阅读兴趣的稳定姓和长期性。

有效地阅读是我们走向成功写作的一条重要途径, 只读不写如同走马观花, 只有做到阅读先行, 读思结合, 读写结合, 写作才会到达“柳暗花明又一村”的新境地。

有了阅读的底蕴, 写作方能水到渠成;通过阅读, 丰富作文的“语汇库”, 积累写作的“素材库”, 屯积行文的“思想仓”。通过阅读, 建好写作的三大仓库, 并定期盘点、整理, 分门别类, 不断充实、扩容。通过阅读, 加强储备, 营养内化, 终能妙笔生花。

为了提高作文教与学的效率, 我们可以先从日记写起, 记录自己的所见所闻, 这样贴近学生实际, 学生易于动笔, 乐于表达。著名作家老舍曾讲过:“写日记是学习写作的‘基本功’。”很多作家也都是从写日记开始, 逐步走上创作道路的, 他们的许多作品, 都是从自己的日记中提取的素材。

写日记全在一个“练”字上, 勤学苦练, 才会得心应手。我们写日记, 有话则长, 无话则短, 对人对事有认识、有感想, 有褒有贬, 形式多样, 不拘一格。实验研究证明:写日记是提高写作能力的一种行之有效的方法, 是一条最佳的途径。以日记的形式来训练写作, 消除了学生对写作的恐惧心理, 深入了写作从生活中来的认识, 学生能不带包袱轻松下笔;同时利于引导学生善于发现生活, 感受求学生活的美好, 使他们在物、景、人、事、情、理各方面都积累出富裕的写作素材, 达到了“不怕写”的基本目标;课内交流、网站发表、作品集锦等形式又极大激发了学生的创作兴趣, 鼓励了学生在行文中写出一些属于自己的独特发现, 引发学生“我以我手写我心”, 从而爱上写日记, 爱上写作。

广东省高考作文状元陈劲戈, 在向别人介绍自己成功的秘诀时, 十分轻松地说:“我根本没有被‘高考作文’这几个字吓倒, 我是把高考作文当日记来写的。”他从小学起就养成了每天坚持写日记的习惯, 直到高考前亦从未间断过, 写多了, 思维也就敏捷了, 所以每提笔便“思如泉涌”, 一两千言, 洋洋洒洒, 一挥而就。天天练笔, 形成习惯, 习惯又迁移转化为能力, 写作水平自然就会提高。在实践中, 只有把阅读与写作联姻, 以读促写, 以写带读, 把学生带进一个个美丽的阅读世界, 学生又在阅读的基础上, 描绘出属于自己的童话, 才能读写双赢, 最终成就自我的、个性的写作风格。

写作其实没有什么灵丹妙药, 鲁迅的经验就是多读、勤写, 让文摘成为点缀思想的色彩, 用阅读随感培养思想的深邃、细腻的情感, 以练日记成就思想情感的宣泄, 读写两路, 只有成了习惯, 甚至癖好, 才能厚积薄发, 有如神助, 笔下生辉。

我的朋友“陈全”作文 篇7

(2011年3月1日)

这次全省教育工作会议，是在我省改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议。主要任务是，认真学习贯彻胡锦涛总书记在中央政治局第26次集体学习时的重要讲话和春节期间视察河北时的重要指示精神，贯彻落实全国教育工作会议精神，总结“十一五”以来我省教育改革发展情况，对当前和今后一个时期的教育工作进行安排部署。国家教育部对河北的教育工作和这次会议非常重视，杜玉波副部长亲自前来指导、出席今天的会议、作了重要讲话，充分肯定了我省教育事业取得的成绩，并对进一步推进教育改革发展提出了新的要求。一会儿，云川书记还要作重要讲话。我们要认真学习领会，一并贯彻落实好。这里，我围绕教育改革发展的几个重点问题，简要讲些意见。

百年大计，教育为本。改革开放以来特别是“十一五”以来，在党中央、国务院的坚强领导下，在教育部等国家有关部委的大力支持下，在全省上下特别是广大教育工作者的共同努力下，我省教育改革发展取得了显著成绩，实现了“一个提高、两个优化、三个增强”。“一个提高”，即国民受教育程度明显提高，“十一五”末全省国民受教育年限达到8.7年，新增劳动力平均受教育年限达到12.67年；“两个优化”，即学校布局结构进一步优化，教育体系结构进一步优化，基础教育、职业教育、高等教育协调发展，现代国民教育体系日益完善；“三个增强”，即教育发展的实力不断增强，教育发展的活力不断增强，教育服务经济社会发展的能力不断增强，全省教育事业快速发展，成为科学发展、富民强省的有力支撑。今年是中国共产党成立90周年，是“十二五”开局之年。优先发展教育事业，对河北“十二五”期间推动经济社会又好又快发展，实现由经济大省向经济强省的跨越、由文化资源大省向文化资源强省的跨越，意义尤为重大。我们要立足战略全局，从深入贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神的高度，从贯彻落实科学发展观、加快转变经济发展方式的高度，从深入实施科教兴冀战略、建设创新型河北的高度，从保障和改善民生、促进社会和谐的高度，深刻认识教育的基础性、先导性、全局性、重要性，坚持优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，全面落实国家教育改革发展规划纲要，高度重视，加大力度，强化措施，努力开创河北教育事业科学发展的新局面。

一、关于学前教育问题

学前教育在各级各类教育中是一个十分薄弱的环节，人民群众非常关注。要把学前教育作为教育改革发展最基础的环节来抓，按照公益性、普惠性原则，大力实施学前教育普及

提高工程，切实解决好“入园难”问题。

（一）大力发展公办幼儿园。要加大政府投入、严格收费标准，支持城市街道、农村集体和有条件的行政事业单位、国有企业举办幼儿园，支持公办幼儿园改扩建，支持居民小区配套建设幼儿园。到2012年，全省扩建、新建1000所公办幼儿园，各县（市、区）至少有1所公办幼儿园达到省级示范性幼儿园标准。

（二）积极发展民办幼儿园。要进一步解放思想、转变观念，放开办园市场，在用地保障、税费征收等方面制定优惠政策，采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，积极支持社会力量兴建民办幼儿园。规范办园标准，强化幼教管理，确保园区安全。

（三）加快发展农村幼儿园。结合国家实施农村学前教育项目，统筹城乡学前教育资源，鼓励城镇优质幼儿园到农村办园，利用中小学布局调整富余的校舍和师资力量举办幼儿园，支持农村特别是山区、革命老区、少数民族地区和偏远贫困地区的幼儿园建设。到2012年，每个乡镇至少建成1所达到三级标准的中心幼儿园。

二、关于义务教育问题

义务教育是教育工作的重中之重。要围绕强制性、免费性、普及性，着力推进义务教育均衡发展，确保全省适龄儿童少年都能接受良好的义务教育。

（一）抓学区、促管理，发展农村义务教育。落实全省农村学区建设规划，建立县级教育行政部门、学区中心校、学校三级管理体制，打破县域内乡镇行政区划界限，均衡配置教师、图书、校舍等资源，积极推行标准化办学。到2012年，全省所有县（市、区）完成学区建设，按新体制运行。

（二）抓创新、促整合，深化城市义务教育。推广实施“四种模式”（联合校、兼并校、建分校、新建校），着力做强优质学校，转化改造薄弱学校；制定完善相关政策，促进新建住宅小区和旧城改造配套建设中小学校；建立校际协作机制，促进教学资源共享，缩小城区校际差距，逐步消除择校现象。

（三）抓统筹、促公平，推进城乡义务教育一体化。结合城镇建设三年上水平和农村新民居建设，合理规划中小学布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学，做到“三个确保”：即坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员子女与流入地学生平等接受义务教育；加强农村寄宿制学校建设，确保优先满足留守儿童住宿需求；落实国家助学制度，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，努力消除适龄儿童少年辍学现象。到2015年，全省义务教育在校生巩固率达到94%以

上。

三、关于高中教育问题

高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质、培养创新人才具有特殊意义。要坚持规模、结构、质量、效益相统一，加快提升高中阶段教育普及水平，到2015年高中阶段毛入学率达到90%以上。

（一）推进规范化发展。按照属地管理、市（县）为主的原则，调整优化普通高中布局，以城市薄弱高中和农村普通高中为重点，着力改善办学条件，提高办学质量，推进标准化和示范性学校建设，今年内全省每个县（市）都要建设1所省级示范性高中，“十二五”末全省所有普通高中达到基本办学标准、高中教师本科及以上学历达到95%以上。

（二）推进多元化办学。在发挥政府主体作用的同时，大力引导社会资本以多种方式进入高中教育领域，采取独立举办、联合举办、股份制办学等多种形式，积极兴办各种类型的民办高中，扩大优质教育资源供给。

（三）推进特色化教育。深化普通高中教学改革，实施普通高中学业水平考试，完善学生综合素质评价体系。鼓励有条件的高中与大学、科研院所、职业学校开展人才培养试点，积极创建特色学校，建成一批外语、艺术、体育等特色高中，形成高中阶段教育与初等、高等教育紧密衔接、协调发展的教育体系。

四、关于职业教育问题

职业教育是促进经济发展、扩大就业、改善民生的重要途径。要适应推动科学发展、转变发展方式、调整优化产业结构的新形势，全面放开职教市场，鼓励各类民间资本投入职教领域，面向市场需要，面向职业需求，大力实施职业教育攻坚计划，造就大批高素质劳动者和技能型人才。

（一）突出职教重点。整合城乡教育资源，着力发展面向广大农村的职业教育。加强县级职教中心建设，大力实施“新农村建设双带头人培养工程”，深入开展“送教下乡”活动，落实好农民学生减免学费和资助政策，积极开展农村实用人才、进城务工人员和农村劳动力转移培训，培养大批有文化、懂技术、会经营、能管理的新型农民。“十二五”期间，城乡新增劳动力普遍得到培训，年均培训超过600万人次。

（二）创新培养模式。普遍实行工学结合、校企合作，大力推行引企入校、前校后厂等办学模式，实行学校和企业合作开发专业、协商设置课程，开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，共同培养适应职业岗位需要的技能型人才。

（三）提升办学能力。推进中等职业学校标准化建设，进一步改善办学条件，重点建

设一批骨干专业，新建一批实训基地，造就一批职教专家、教学名师和专业带头人。到2012年，重点建设150所示范性中等职业学校，全省90%以上中等职业学校达到国家办学标准。“十二五”末，中等职业学校文化课和专业课教师本科以上学历的达到95%以上，“双师型”教师比例达到30%以上。

（四）搞好就业服务。紧密结合就业需求，设置职业学校专业和课程，推进课程内容与职业标准相衔接，实施学历证书和职业资格证书“双证书”制度；搭建培训就业、校企对接平台，推广学校推介就业的经验，完善职业学校毕业生就业“一条龙”服务体系，解除学生的后顾之忧，提高职业教育的针对性和吸引力。

五、关于高等教育问题

高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术、促进现代化建设的重大任务。要坚持规模质量并重，走内涵式发展路子，全面提高高等教育的整体实力和办学水平。

（一）要在优化结构上下功夫。优化区域布局结构，充分发挥省属重点骨干大学的示范、辐射、带动作用，对口支援薄弱高校，支持经济欠发达地区发展高等教育，加快沿海地区高等教育发展；优化类型层次结构，稳步发展本科教育，大力发展高等职业教育，积极发展研究生教育，规范发展民办高等教育，逐步形成普通与成人、普通与高职、公办与民办、学历与非学历高等教育共同发展的格局；优化学科专业结构，围绕我省转变发展方式、调整优化产业结构，实施重点学科对标升级行动计划，力争到2012年新增3-5个国家重点学科、新建30个省级重点学科和60个省级重点发展学科。

（二）要在提高质量上求突破。实施高等教育质量提高工程，加强国家、省、校三级精品课程建设，推进优质特色教学资源库开发，到2012年建成100个本科教育创新高地；加强高校师资队伍建设，实施强势特色学科特聘教授岗位计划，面向国内外公开招聘一批高层次学术领军人才；继续抓好燕山大学国家大学科学园、河北工业大学科技园的建设与发展，推进产学研结合，打造产学研创新联盟，提升高校科研能力，促进科研成果转化。

（三）要在打造名校上开新局。瞄准国内外先进大学，启动实施高水平大学建设工程，着力抓好“211工程”建设，推进省部共建高校工作，制定优惠政策，强化扶持措施，集中人力、物力、财力，“十二五”期间努力建成3-4所国内知名、有特色、高水平的大学，打造河北高等教育的制高点，向高等教育强省迈进。

六、关于教育改革问题

教育要发展，根本在改革。要解放思想、大胆探索，不断破除不利于教育发展的体制机制障碍，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。

（一）完善教育管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点，进一步明确各级政府责任，实行管办评分离，落实和扩大学校办学自主权，把该管的管好、该放的放开，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。

（二）改革考试招生制度。实施“阳光招生”工程，规范招生录取程序，清理规范升学加分政策，完善考试招生信息发布制度，加强社会监督和舆论监督。积极探索招生与考试相对分离的办法，实行政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选择，逐步建立完善分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

（三）扩大教育对外开放。建立各级各类学校对外交流平台，大力发展对外合作办学，实施海外高端人才和学术团队引进计划，积极吸引境外知名学校、教育科研机构及企业来冀开展项目合作，吸引更多知名外籍专家学者来冀从事教学、科研和管理工作。积极参与国际性、区域性特别是京津冀区域性教育合作，提高我省教育发展水平。

七、关于教育投入保障问题

教育投入是支撑教育事业发展的物质基础，是公共财政的重要职能。各级政府要把教育投入作为事关长远发展的基础性、战略性投资，建立稳定持久的教育经费投入机制。具体做到：

落实“一个责任”，就是落实各级政府提供公共教育服务的职责。

健全“一个体制”，就是健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的资金投入体制。做到“一个优先”，就是把教育作为财政支出的重点领域予以优先保障。

实现“四个确保”，就是确保财政性教育经费支出占全省国内生产总值的比例有明显提高，确保省本级财政一般预算教育经费拨款增长高于本级财政经常性收入增长2个百分点以上，确保在校学生人数平均教育费用逐步增长，确保教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

完善“五个机制”，就是完善各级教育经费投入机制，制定各级各类学校生均经费、生均财政拨款基本标准，2012年达到全国平均水平；完善义务教育经费保障机制，把城乡义务教育全部纳入公共财政保障范围；完善非义务教育经费筹措机制，实行政府投入为主、受教育者合理分担、其他多种渠道筹集教育经费；完善困难学生就学资助机制，保证农村家庭经济困难和城镇低保家庭子女顺利完成学业；完善教育经费监督管理机制，严格执行国家资金管理法律制度和财经纪律，健全教育经费使用监测、评估和奖惩制度，确保经费使用安全有效。

教育兴则河北兴，教育强则河北强。让我们在以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领

我的朋友“陈全”作文 篇8

学习陈全国书记两次重要讲话精神考试题

姓名： 单位：

一、填空题（共10题，30分）

1、陈全国书记在自治区党委会、自治区稳定工作电视电话会议上提出的九点要求：政治上坚定、思想上统一、目标上明确、责任上担当、工作上连续、作风上务实、团结上加强、廉洁上严格、为民上用情。

2、陈全国书记提出的明确“一个目标”是指：就是要牢牢把握、坚决贯彻总书记在第二次中央新疆工作座谈会和视察新疆时重要讲话中明确指出的，确保新疆社会稳定和长治久安的总目标。

3、陈全国书记提出的用好“一个机制”：就是充分发挥各级党委、人大、政府、政协、军区、兵团、武警、公安现役部队的作用，充分发挥 基层党组织、广大党员干部和群防群治力量的作用，坚持党政军警兵民协调联动，形成扁平化、一体化、统一指挥、统一行动、协同配合、快速反应的指挥机制。

4、陈全国书记提出的筑牢“一个长城”：紧紧依靠群众、联系服务群众、密切团结群众、广泛发动群众，构筑起维护社会稳定和长治久安的钢铁长城、铜墙铁壁。

5、陈全国书记提出要坚持“两手抓”：一手抓 凝聚人心、一手抓 依法打击，对从事分裂祖国活动，挑战祖国统一、国家安全、民族团结、社会稳定底线的暴恐分子和团伙组织，依法坚决打击。

6、陈全国书记在2016年9月17日自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议上的讲话中，提出的贯穿“一条生命线”：高举民族团结的旗帜，全面贯彻党的民族政策，将民族团结作为各族人民的生命线，像爱护 眼睛 一样爱护民族团结、像珍视 生命 一样珍视民族团结，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。

7、陈全国书记提出把握“两个关键点”： 社会稳定 和 长治久安 是新疆工作的着眼点和着力点，发展是实现长治久安的基础。要正确处理 稳定 和 发展 的关系，切实抓好稳定和发展这两个关键点，始终坚持稳定压倒一切，保持社会大局和谐稳定，为全区经济社会更好更快发展创造良好环境。

8、陈全国书记提出健全“一套好机制”：自治区党委和政府要承担起落实社会稳定和长治久安总目标的主体责任，健全党政军警兵民协调联动机制，由党政主要负责同志牵头，组成两套工作班子，一套班子 全力以赴保稳定、一套班子 集中精力抓发展，确保集中统一、分工明确、便捷高效、政令畅通。

9、陈全国书记提出做到“四个努力实现”。努力实现新疆社会稳定和长治久安，实现到2020年同全国一道全面建成小康社会，实现全区贫困人口如期脱贫，实现新疆生态环境保持良好。

10、陈全国书记提出的营造“一个良好局面”。不断开创新疆社会稳定和长治久安的良好局面，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。

二、问答题（共5题，70分）

1、在自治区党委会、自治区稳定工作电视电话会议上陈全国书记提出提出的落实维稳“十项措施”具体指什么？

答：（1）、抓好情报信息，做到耳聪目明；（2）、抓好新闻媒体，坚持正确导向，深入开展意识形态领域反分裂斗争；（3）、抓好网络空间，确保客观可控，切实维护网络安全；（4）、抓好依法打击，做到除恶务尽，坚持“两手抓”；（5）、抓好宗教工作，确保和谐和睦，全面贯彻党的宗教政策；（6）、抓好城镇管理，形成安全网络；（7）、抓好农村治理，打牢基层基础，深化“访惠聚”活动；（8）、抓好重点领域，促进全面稳定，确保维稳措施全覆盖；（9）、抓好边境管控，遏制外来隐患，筑牢边境防线；（10）、抓好综合治理，不留空白盲区，加强社会治安综合治理。

2、在自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议上，陈全国书记提出了要坚持多措并举、综合施策，全力维护社会大局稳定。具体提出了哪九项维稳措施？

答：（1）、继续保持全区严打高压态势；（2）、继续开展“访民情、惠民生、聚民心”活动；（3）、继续加强和创新对清真寺的教育管理服务；（4）、继续推进城镇网格化管理；（5）、继续强化重点区域防控；（6）、继续加强边境管控；（7）、继续确保意识形态领域绝对安全；（8）、继续加强情报信息工作；（9）继续健全社会面防控体系。

3、在自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议上，陈全国书记提出围绕各族群众安居乐业，切实保障和改善民生。具体提出了哪九项惠民措施？

答：（1）、坚持就业惠民；（2）、坚持教育惠民；（3）坚持医疗惠民；（4）、坚持社保惠民；（5）、坚持扶贫惠民；（6）、坚持安居惠民；（7）、坚持暖心惠民；（8）、坚持兴边惠民；（9）坚持安全惠民。

4、在自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议上，陈全国书记提出巩固发展民族团结，创建民族团结模范区。具体提出了哪六点要求？

答：（1）、全面贯彻党的民族政策；（2）、大胆培养使用少数民族干部；（3）、深入开展民族团结进步创建活动；（4）、深入开展民族宣传教育；（5）、促进各民族交流交融；（6）、严厉打击民族分裂活动。

5、在自治区深入贯彻落实总书记关于新疆工作总目标再动员会议上，陈全国书记提出推进宗教和睦和顺，促进宗教与社会主义相适应。具体提出了哪六点要求？

拿什么留给你,我的作文 篇9

一、留点真实, 告别浮夸

在半命题作文《X X也美丽》中, 有学生写《盲人的世界也美丽》, 以盲人在生活中克服多方面困难为主要情节展开写作。题目确立虽然符合半命题作文的要求, 但题目范围显然有点大, 在一篇600字的作文中, 展现生活的全貌, 对于初中生来说, 着实有些难度。且作文选取的写作素材与切入角度, 似乎与学生熟悉的生活存在一定距离, 真实感不好把握。即使学生身边确有一位盲人存在, 仍需要大量的生活观察与素材积累作为写作准备, 并依据篇幅适当取舍素材, 而并非面面俱到, 写成一篇流水账, 反而给人堆砌、浮夸之感。

真实是作文的生命, 如同一棵树, 真实是根基, 修辞手法、结构布局、思想意义都构建在真实性的基础上。倘若根基不牢, 即使参天大树, 也经不起风霜的敲打。其实, 要凸显作文的真实感, 并非临渴掘井, 关键在于留心观察, 于生活的片段中攫取素材。首先, 在教材中就地取材。如《羚羊木雕》展现了发生在学生身边的琐碎小事, 情真意切, 是用于作文的最佳素材。其次, 挖掘校园素材。你的同桌、你的校友、你的老师, 甚至校园中的花花草草, 都可作为感想随笔, 记录下来。第三, 在生活中择取素材。教师引导学生去感悟、发现生活中的“真、善、美”, 通过日记、生活随笔等形式记录下来, 便形成了丰富的素材宝库。

二、留点个性, 告别盲从

再如《长大后我就成了你》的命题作文已运用多年, 可供学生参考的范文较多。尽管学生从中参悟了许多灵感, 但过度依赖范文仍会桎梏学生的思想。加之, 见到这个题目, 学生会很自然地想起教师、交警这些职业, 于是雷同现象严重, 一个班里一半学生的梦想是当老师, “燃尽自己、照亮别人”;另一半学生的梦想是当交警, 指挥交通维护秩序。作文应该是学生思考力、观察力和表达力的综合展现, 盲从、趋同的心理, 往往扼杀了学生的创作欲望, 为了作文而作文, 其结果必然使作文走向程式化, 最终迷失了自我, 又何谈个性呢?

然而, 作文中彰显个性也要讲究适当的方法, 并非将脑子里想的话原封不动地照搬出来。凸显个性, 是表达与众不同之处, 独特之处。首先, 要汲取范文的营养, 而不是照本宣科。广泛阅读范文, 是提高写作水平的重要途径, 但为什么很多学生阅读大量优秀文选, 仍旧写不好作文呢?是因为没有找对学习范文的方法。范文的成功在于结构布局、修辞手法和切入视角等方面, 如简单地将“王老师”变成“李老师”, 便失去了借鉴的意义。其次, 从兴趣出发, 启发学生从不同角度去看待同一件事。学生来自不同的家庭, 教育方式各不相同, 因此看待问题的角度也不尽相同。鼓励学生挖掘个人兴趣, 由兴趣阐发心声, 大胆表达自己内心的想法, 而教师则给予鼓励与肯定, 提振学生的信心, 个性会自然流露出来。

三、留点思想, 告别直白

一篇自由命题作文, 学生以《外婆做饭真香啊》为题, 写外婆做饭的味道, 将全篇重点放在了饭香可口上, 忽略外婆买菜做饭的艰辛, 融在饭香中的浓浓亲情。文字缺少了情感, 也就缺失了张力, 自然无法吸引人。给人感觉, 作者心有千言万语, 下笔却空洞无物。为什么学生想得到, 却写不出;写出来, 又不尽如人意, 总觉得不能展现心中所想呢?

很多学生片面地认为, 多加形容词, 多用排比句、修饰语, 文章就会显得有内涵, 实则不然, 过多的形容词会使文章变得华而不实, 缺少深度。甚至在某些场合, 动词更具穿透力和表现力。如“外婆的菜篮子很沉很沉”一句, 若用动词来体现, 即“外婆双手抱着菜篮子”中用了“抱”字, 显出外婆的吃力, 比直接用形容词“沉”更具有说服力, 也提升了文章的思想深度。另外, 在生活化方面, 很多学生认为语言过于生活化, 会使人感觉庸俗, 这是认识上的谬误。语言来自于生活, 必将回归生活、回归生命的本原, 但生活中的常用语, 并不代表庸俗。如上面的作文题, 换成《忘不了的香味儿》, 不但没有降低品位, 反而融入了浓浓的亲情, 吸引读者的眼球, 激起阅读的欲望, 文章亦彰显出了思想性。

柯云路《我的第一篇作文》的启示 篇10

一、用激励唤醒写作的热情

德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”柯云路的小学启蒙老师 (以下简称师) 的作文教学实践, 充分验证了这句话的魅力和活力。师很会激励学生, 抓住时机, 夸奖柯云路“用词准确, 反应快”、“很聪明”, 并把他的范文“张挂在学校的走廊里, 整整挂了一个学期”。这对毫无写作基础的孩子来说, 是多么大的鼓励啊!如果老师们都像师一样学做“伯乐”, 抓住“劣马”的闪光点, 去肯定, 去赞美, 相信“劣马”会更加努力地提高自己, 最终他们一定会成为“千里马”。

反观我们的作文教学, 现状的确堪忧。学生不会写, 不愿写, 写不好的呼声此起彼伏。我们广大教师绝不能怨声载道, 而应像师一样立足学情, 积极激励。老师巧妙激励学生, 为学生的心灵浇灌赏识的泉水, 学生枯竭的写作田园便能焕发出一片生机。

二、用生活垫高写作的根基

师领着“我”在校园内走, 让“我”描绘天上的云;那天师指着校园里的花草树木跟“我”说了很多话, “我”也大着胆子把“我”看到的东西一一“形容”了一番。如此生活化的作文教学, 让“我”沉浸在快乐写作的氛围中, 培养了“我”的写作兴趣, 锻炼了“我”的观察能力, 垫高了“我”的写作根基。

我受师的启发, 便在执教班级开展句话式作文训练。所谓句话式作文, 即要求学生每天走进生活, 观察生活, 提炼生活, 表达生活, 当观察和思维结伴而行, 灵感和诗意联袂而至时, 要求学生不失时机地拿出笔, 写至少一句话。这种作文训练形式, 大大降低了写作难度, 学生长期坚持, 日积月累, 必能构建一座实用的作文仓库, 这样学生就不愁没有鲜活生动的写作素材了。这正体现了叶圣陶先生的话:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”

三、用示范激活学生的灵感

一天课后, 师为了训练“我”的语言表达能力, 示范性地说:因为我是人民教师, 所以我有责任带好全班的孩子。“我”马上说:“因为我是小学生, 所以一定要好好学习。”师的这种做法对我触动很大。很多时候, 我们一味埋怨学生不会写作, 抱怨学生的基础太差, 却根本不对学生进行示范性地写作指导。只有我们能像师一样对学生进行示范指导, 让学生有一个明确的模仿对象, 学生写作时才能心里有底。

这一方面, 很多教学家的实践经验也给了我们积极的启发。苏霍姆林斯基当教师期间, 写过一千多篇小作文。他说: “我不是为了发表, 而是为了教会我的学生使用语言。当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时, 他们就会情不自禁地拿起笔来, 努力表达自己的感情。”这方面刘国正先生也有精彩的见解:“你要教会学生写文章, 自己要先乐于和善于写文章, 教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳, 钢琴教师自己要精于弹琴, 道理是很简单的。”因此, 在今后作文教学之路上, 老师要给学生提供写作的参照, 要积极主动“下水”, 并且通过下水发现“结症”, 从而对“症”下“药”, 这样我们的作文教学会更有针对性, 当然会更有实效了。

四、用辅导激发写作欲望

苏霍姆林斯基说过:“每个孩子的心灵深处都有最隐秘的一角, 都有一根独特的琴弦, 轻轻地拨动就会发出特有的音响, 要想让孩子的心与我们所说的话产生共鸣, 就该让我们的心对准它的音调。”据笔者调研, 学生写不好作文的根本原因是缺乏自信, 如果教师零距离接触学生, 针对学生“独特的琴弦”, 采取个性化的辅导, 激发学生的写作欲望, 自然他们会爱上写作。

柯云路读三年级时, 转入百万庄的建工部子弟小学, 当时他的同学已经上了半年作文课, 而他还不知道作文是怎么一回事。针对柯云路的写作“零基础”状况, 师进行了个性化的指导, 从最简单的口语对话开始辅导, 通过不断地激励、引导、示范等方法, 最终培养了他的写作兴趣, 也培养了他对写作的自信。

皮格马利翁来到我的作文教学中 篇11

一、以日记为基础, 培养观察生活、感悟生活的好习惯

万丈高楼平地起, 需要的是打好坚实的地基。作文创作的高楼有多高, 取决于学生对自己的作文期待有多高, 取决于他们为这座高楼奠定的基石有多稳固。为了帮助学生观察生活, 积累素材, 我要求学生每天记日记, 三五句话记下当天发生的事, 每周六篇。这项作业简单易行, 学生乐做好做, 记录的是自己生活中的点点滴滴, 是自己思想中的灵光一闪, 是周围的万事万物。

学生言之有物, 还要言之有法, 言之有道。作文讲评课就是帮助学生提升写作水平的重要途径。有些同学因为积累的词汇、认识水平的局限, 在如何表达具体, 表达准确上还存在着很大的困难。为此, 我在作文讲评课上, 总是努力地做到:

1. 大面积欣赏

爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”只有激发起学生的写作自信, 他们才会对自己的写作充满期待。每节讲评课都是树立学生写作自信的契机, 我总安排大面积欣赏学生的好词佳句, 特别是写作方面的学困生。三个臭皮匠赛过诸葛亮, 哪怕是一颗不起眼的小石子, 也有它的妙用。“这个题目好!眼睛是心灵的窗户, 好题目也是一篇好作文的窗户!”“这个词语用得好, 它把人们被蜜蜂吸引的情境写出来了!”“这个句子写得太好了, 它把人物神秘的内心世界展现出来了, 同学们, 人最难得的是不断地探索认识世界, 包括对内心世界的探索, 你想写作成功吗?那就时时关注自己的内心, 把它呈现出来吧!”不是空洞的表扬, 而是对好词佳句比较到位的点评, 让学生知道好在哪里, 怎么写才是最佳的状态。

2. 一针见血地评改

埃里克森的人格形成理论假设在婴儿期和老年期之间有八个人格发展阶段, 称为八个危机。有三个人格发展阶段发生在学生时期, 第一个就是成就感对自卑感的危机, 表现在写作上就是学生在寻找一些方法, 试图创造出受人尊敬的文章, 以期获得成就感。只有这样他们才能产生一种价值感, 借以消除在同学中所产生的自卑感或不胜任感。对于作文教学, 教师这时候需要引导学生以高成功率投入学习, 从而保持课堂所关注的价值感。要保证每个学生在课堂上都有一些成功经验, 这是帮助学生度过当前危机的重要手段。学生在写作方面所表现出来的困惑是有一定共性的, 比如词汇贫乏, 语言简单直白, 语言空泛, 对细节的描写不够具体等等。这就需要对学生的作文进行有针对性地评改。比如, 在叙事作文上, 有些同学故事过于平直, 教师指出引人入胜的故事总是会一波三折, 引导孩子制造故事的悬念;在写人的作文上, 有些同学的人物缺少个性化描写, 教师指导学生抓住典型事例进行细节描写, 甚至在语言的锤炼上进行全班的讨论:“这个句子该怎么描写才能更准确地表达蜜蜂飞进班级时同学们的诧异呢?”“‘说’的近义词有好多, 同学们能说说吗?” (大家踊跃发言后) “在这里是写旅游时和伙伴们玩耍, 应该怎么用才不会让‘说’显得单调呢?”思维的火花在碰撞、讨论中产生, 学生明确了写作的方向, 不再言之无物, 言之无法。

二、按时发表, 集结成册, 让学生体会成功的乐趣

“君不见, 岁之寒, 何处求芳草。又不见, 松之乔, 青青复矫矫……”这首《苍松怪石图题诗》常在我耳边萦绕, 苍松那种不畏风霜, 不屈不挠的精神感染着我。在严寒的冬天里, 高山上, 苍松仍然生机勃勃, 望着那一片片翠绿的松叶, 令我无限遐想……

《绿叶的遐想》这本杂志有着我们六年级六班同学们的一句句肺腑之言, 一段段生活气息, 一篇篇童真童趣。眼的观察, 心的感受, 笔的表达。同学们写出精彩的瞬间, 成功的喜悦, 失败的教训, 意外的发现, 感人的画面, 开心的情怀, 美好的回忆……

“限于我们写作水平有限, 这本《绿叶的遐想》一定也还存在不少的缺点和错误, 佳句难免珠遗, 尚存读者不弃, 惠于指正, 不胜企盼。愿广大师生给予批评和指点, 我们六班的写作道路才能越走越远。”

这是《绿叶的遐想》主编陈鋆作的序, 每两到三周出版一期, 主编主动约稿:新闻报道、诗歌、作文……被约的人自然欣喜, 当然老师也会从周记中选择好的作文要求打印并配上插图, 交到主编那里进行集结出版。午休的时间, 自习课, 当同学们拿着自己班级的作文集进行阅读时, 热爱文学的种子已悄然播种在心田。

三、鼓励阅读, 让阅读提升孩子们的写作境界