四不伤害安全教育

四不伤害安全教育（精选7篇）

四不伤害安全教育 篇1

“四不伤害”

1、我不伤害自己。

我不伤害自己，就是要提高自我保护意识，不能由于自己的疏忽、失误而使自己受到伤害。它取决于自己的安全意识、安全知识、对工作任务的熟悉程度、岗位技能、工作态度、工作方法、精神状态、作业行为等多方面因素。要想做到我不伤害自己，应做到以下方面：

①我是否了解这项工作任务，责任是什么？我具备完成这项工作的技能吗；

②这项工作有什么不安全因素，有可能出现什么差错，出现故障我该怎么办。

应该如何防止失误： ① 要有严谨的工作态度； ② 懂工作程序，严格按程序办事； ③ 现问题时停下来思考，必要时请求帮助；

④遵章守规，谨慎小心工作，切忌贪图省事，干起活来毛、草、快。

保护自己免受伤害的有效措施。身体、精神保持良好状态，不作与工作无关的事；劳动着装齐全，劳动防护用品符合岗位要求；注意现场 的安全标志；不违章作业，拒绝违章指挥；对作业现场危险有害因素进行充分辨识。

2、我不伤害他人。

我不伤害他人，就是我的行为或行为后果不能给他人造成伤害。在多人同时作业时，由于自己不遵守操作规程、对作业现场周围观察不够以及自己操作失误等原因，自己的行为可能对现场周围的人员造成伤 害。

要想做到我不伤害他人，我应做到以下方面：

① 己遵章守规，正确操作，是我不伤害他人的基础保证； ② 人作业时要相互配合，要顾及他人的安全；

③ 作后不要留下隐患；检修完机器时，未将拆除或移开的盖板、防护罩等设施恢复正常，就可能使他人受到伤害；

④高处作业时，工具或材料等物品放置不稳妥，一旦坠落就可能砸伤到他人；动火作业完毕后现场未清理，残留火种可能引发火情；

⑤机械设备运行过程中，操作人员未经允许擅自离开工作岗位，如果其他人误触开关，就可能造成伤害等；⑥拆装电气设备时，如果线路接头没有按规定包扎好，他人就有可能触电；

⑦起重作业要遵守“十不吊”，电气焊作业要遵守“十不焊”，电工作业要遵守电气安全规程等。特别提示：

每个人在工作后作业现场周围仔细观察，做到工完场清，不给也人留下隐患。

3、我不被他人伤害。

我不被他人伤害，即每个人都要加强自我防范意

识，工作中要避免他人的错误操作或其他隐患对自己造成伤害。①拒绝违章指挥，提高防范意识，保护自己。

②对作业场地周围不安全因素要加强警觉，一旦发现险情要及时制止和纠正他人的不安全行为并及时消除险情。

③要避免由于其他人员工作失误、设备状态不良或管理缺陷遗留的隐患给自己带来的伤害。如发生危险性较大的中毒事故等，没有可靠的安全措施不能进入危险场所，以免盲目施救，自己被伤害。④交叉作业时，要预见别人对自己可能造成的伤害，并做好防范措施。检修电气设备时必须进行验电，要防范别人误送电等。

⑤设备缺乏安全保护设备或设施时，例如旋转的零部件没有防护罩，员工应及时向上级主管报告，接到报告的人员应当及时予以处理。⑥在危险性大的岗位（例如高空作业、交叉作业等），必须设有专人监护。特别提示：一旦发现“三违”现象，必须敢于抵制，及时果断处理险情并报告上级。如果想着“事不关己”，不及时制止，上于发生重特大事故，自己就有可能被伤害。

4、我保护他人不受伤害。

任何组织中的每个成员都是团队中的一分子，要担负起关心爱护他人的责任和义务，不仅自己要注意安全，还要保护团队的其他人员不受伤害，这是每个成员对集体中其他成员的承诺。我要保护他人不受伤害：

任何人在任何地方发现任何事故隐患都要主动告知或提示给他人。

提示他人遵守各项规章制度和安全操作规程。提出安全建议，互相交流，向他人传递有用的信息。视安全为集体荣誉，为团队贡献安 全知识，与其他人分享经验。关注他人身体、精神状态等异常变化。一旦发生事故，在保护自己的同时，要主动帮助身边的人摆脱困境。特别提示：也许你的一个提示就能挽救一个生命。能及时纠正你违章作业的人，才是你真正的朋友。

5、“四不伤害”的延展。

对于立体交叉作业，涉及的人员较多、单位较多、工种较多、危险作业较多，各施工单位之间的“四不伤害”由个体行为扩展到组织行为尤其重要。在这种情况下，要想杜绝事故，保证现场所有作业人 员的健康安全，必须做到各个作业单位之间的“四不伤害”：

每个作业单位自己人员要保证安全；每个作业单位要保证不伤害其他施工作业单位的人员；每个作业单位人员不被其他作业单位伤害；每个作业单位都有责任保护其他作业前段时间人员不受到伤害。为了有效落实“四不伤害”原则，强化安全管理，有效避免人身伤害，各前段时间应做到：签订安全协议，进行安全交底，把各自的危险危害因素进行充分辨识并作为安全交底的一项重要内容，各自落实安全措施和安全责任。①危险危害因素辨识；②签订安全协议；③ 进行安全交底（先知）；④交纳风险抵押金；⑤现场施工经常进行沟通、协调；⑥现场施工进行统一指挥。

6、规范岗位作业行为从我做起。

由“要我安全”到“我要安全”直至“我会安全”，这个过程需要牢固树立安全意识，广泛学习安全知识，熟练掌握安全技能，把正确的安全操作行为变成一种安全行为习惯，才真正形成了一种安全文化，才达到了“四不伤害”

受训人员签字：

四不伤害安全教育 篇2

以往经验和统计结果表明, 井下事故大多数是由于职工作业过程中违章、误操作或者相互间配合失误造成的。“三不伤害”以职工作业过程中的安全行为为中心, 以“我”为主线, 充分发挥人的自主性, 处理好作业过程中自身与工友的关系, 以达到控制事故发生的目的, 是职工通过规范自身作业行为以规避安全风险所提出的一种安全理念。

当前, 企业正实施科技兴矿举措, 各种新工艺、新技术、新设备和生产系统之间既相互关联又相互制约, 这就造成诱发事故的不安全因素呈多样化、复杂化, 事故规模和后果随之增大、增强。企业管理也由经验型向现代安全管理体系转变。在此形势下, 需创新“三不伤害”活动, 丰富其内涵, 开展“四不伤害” (我不伤害自己, 我不伤害别人, 我不被别人伤害, 我保护别人不受伤害) 活动[1]。

1“四不伤害”概述

“四不伤害”以“我不伤害他人”作为前提。若每位职工在本岗位作业都能按操作规程执行, 保证不对他人造成伤害, 那么“我被他人伤害”的概率也极低, 甚至为零。但是, 人失误在所难免, 这凸显了职工作业中严格执行岗位操作规程的必要性。要做到“我不伤害自己”, 首先要提高自身安全意识, 不违章作业、不冒险蛮干等。其次, 要增强风险识别和自我防护意识, 对本岗位操作过程中可能出现的危险因素都能做出准确判断, 掌握充分的自我防护知识, 这样在他人出现可能诱发危害的行为时能够及时反应, 使别人的行为不能对自己及他人构成伤害, 做到“我不被他人伤害”, 若在他人出现不安全行为的时候能够及时制止, 就能够保护他人不受伤害。在作业现场, 还应相互督促穿戴好劳动防护用品, 共同作业时应配合默契, 安全措施要完善, 严禁非工作班人员在工作区域逗留, 以做到“我保护他人不受伤害”。从严格意义上来讲, “四不伤害”中既有安全意识的存在, 也有自我保护意识的实质, 更有团体意识的内涵。不伤害自己是职工作业过程中最基础的诉求, 不伤害他人是职工安全意识的具体体现, 不被他人伤害是职工自我保护意识的具体内容, 保护别人则对职工在生产中的行为提出了更高的要求[2]。

2“四不伤害”活动的实施

2.1 广泛开展宣传活动

企业安全文化建设中, 安全宣传教育是确保安全生产、强化安全管理的重要手段。应充分利用讲座、板报、影音等各种舆论工具或形式宣讲开展“四不伤害”活动的意义, 阐述“四不伤害”所包含的人、物、机三者在事故链中的相互作用关系, 使员工认识到自己对于安全生产的重要性。切实理解“四不伤害”内涵, 将个人安全与国家稳定、社会发展、家庭幸福看作有机整体, 自觉增强责任感, 实现从要我安全到我要安全的转变, 最终做到我懂安全、我会安全。尤其是要做好新职工“四不伤害”理念的宣传教育工作, 不断提高从业人员的安全意识。只有这样, 才能保证安全生产。同时, 要求全员参与, 各抒己见, 人人宣传安全生产对于企业的重要性, 让“四不伤害”的理念深入人心。

2.2 制定“四不伤害”防护卡, 完善安全技术操作规程

认真开展以“四不伤害”为内容的专题会议, 对照岗位操作规程, 结合事故案例, 分析自身在本职岗位作业过程中可能引发的自我伤害、伤害他人以及被他人所伤害等因素, 做到知、会、用;同时针对工作岗位可能存在的危险因素, 制订岗位“四不伤害”防护卡, 如表1所示。使自己以及他人所在岗位使用的设备、工具、材料不能伤害自己, 也不因自己的行为问题而伤害他人, 并制止他人的不安全行为, 保护他人不受伤害。

危害因素主要分为规程类危害因素和经验类危害因素。规程类危害因素是指本岗位的作业规程、执行标准中潜在的可能致害因素;经验类危害因素是指以往此岗位作业过程中出现的伤害因素。预防对策则是针对各伤害因素提出的具体解决方法。为适应时间、岗位、生产条件的变化, 防护卡的内容也许不断修订与完善。填写内容一定要具体、详细, 不仅要明确作业中可能出现的危害因素, 更要知晓消除各类危害的措施。制定出的防护卡, 执行中由班组长和安检员检查, 使之成为指导个人实现安全自主管理的基础和“四不伤害”的行为规范。同时, 还需处理好安全技术操作规程与防护卡的关系。安全技术操作规程属于技术性法规, 其内容具有强制性和通用性, 防护卡则是职工根据操作规程的要求, 结合个人及他人具体操作活动制订的事故预防对策, 有较强的实用性, 但自身存在一定的局限性。因此防护卡只可作为安全技术操作规程的一种补充和完善。

2.3 强化作业措施, 建立“四不伤害”责任制度

首先, 矿安监部门和采掘区队应深入现场, 细致分析各岗位的作业特点、工作环境及安全规定, 通过安全综合评价的理论和方法, 建立起一套既符合矿井实际, 各项措施又能充分细化, 并可进行合理可量化的“四不伤害”责任制度, 确保人人尽责, 适时达标, 切实提高“四不伤害”责任制度的操作性和实用性。其次, 责任制度要根据人员变动与作业内容的更新及时进行修订完善, 实现动态管理, 完成责任制度在岗位流动中的落实。

2.4 完善安全监管机制, 确保监管工作有效性

目前, 各生产单位普遍存在安全监督管理机制薄弱、职能隶属关系复杂、人员紧缺、经费匮乏等情况。日常监管工作多流于形式, 不能从安全生产的实际出发, 监管效率低下。要确保“四不伤害”责任制度的贯彻落实, 必须改善安全监管机制, 细化职能责任, 积极把业务素质精、工作能力强的职工充实到安监队伍。同时, 为安监工作提供专项基金, 用于提升安监队伍素质和管理水平。只有这样才能保证安监工作的有效性, 才能够为“四不伤害”责任制度提供有力保障。

2.5 完善考评机制, 促进“四不伤害”责任落实

将“四不伤害”作为重要安全承诺内容, 建立安全承诺制度, 各班组均按要求进行全员安全承诺, 制作并签订“四不伤害”责任书, 明确承诺人所需承担的责任。完善考评机制, 细化考核标准, 做到奖优惩劣, 从而推进“四不伤害”责任的有效落实, 确保安全生产工作的顺利开展。

3 结论

广大职工作为企业的主人, 是企业抓好安全生产的中坚力量。若作业过程中人人都能从“我”做起, 不做伤害自己、伤害别人的事情, 同时保护自己不受别人的伤害, 并制止他人的不安全行为, 那么源于“我”的事故就会减少, “安全第一、预防为主”的方针就能进一步得到落实, 同时也能为降低伤亡事故频率找到一条新路。

从“三不伤害”向“四不伤害”的转变, 将安全管理工作推向了新的层面, 具有较大的现实意义和影响。树立并践行“四不伤害”的理念, 能够保证全员参与安全生产管理, 使企业管理者更好地履行安全职责, 形成良好的安全氛围, 共筑安全防线。

摘要：“四不伤害”责任制度对于当前煤炭行业安全生产具有重要意义, 是实施职业健康安全管理体系的有益补充和完善。在分析了“四不伤害”相互关系的基础上, 提出了“四不伤害”活动实施的具体办法, 即广泛开展宣传活动, 分析伤害因素、制定相应对策, 完善考评机制;对于保障企业安全生产和职工人身安全具有重要的现实意义。

关键词：煤矿,三不伤害,四不伤害,安全

参考文献

[1]吕少军.大力倡导“四不伤害”的安全理念[J].电力安全技术, 2009, 11 (7)

安全教育让学生远离伤害 篇3

关键词：安全教育；生存技巧；自我保护；技能；能力

一、问题的提出

少年儿童的身体健康和生命安全，在成长过程中可能在多方面遭受威胁，他们在面对突如其来的事情时，往往不知道如何保护自己。但更为危险的是，包括家长和教师在内的许多人对此还缺乏足够的意识。其重要原因是人们所接受的基本教育中，缺乏与个人的生存和健康息息相关的数据或信息。现在的社会非常复杂，而人是社会的人，在日常生活中，突发事件就如飘浮在空气中的微尘一般无处不在。我们不可能把孩子真空包装起来。所以，最好的办法是让他们了解、让他们面对。他们年纪小，知识也有限，在突发事件面前，他们可说是“弱势群体”，那么该如何提高孩子应付突发事件的能力呢？

二、安全教育必须切实进入学校课堂，提高对生存教育的认识

安全教育必须切实进入学校课堂，并要培养孩子们动脑、动手等实践的能力。目前世界格局越来越呈现多样性，一些复杂问题和突发事件层出不穷、始料未及。在这样的社会状况下，必须培养孩子们能够适应各种突发事件和应对各种天灾人祸的能力。这就要求从小学开始，就必须高度重视安全知识的教育。提高少年儿童的生活能力、生存能力。对儿童的健康教育还不仅仅是传授健康知识，它还应该包括对儿童自我防卫技能的培养和训练。

在美国，从小学开始安全课就非常重要，每年学校都要组织孩子们到消防部门进行学习消防知识和实地操作。每年都得有遇见火灾、车祸等如何安全逃生的实地演习。例如：模拟发生火灾：火光冲天、浓烟滚滚、房间紧锁，让孩子们逐个练习如何最快打开房门逃生，如何在漆黑一片中找到逃生出路，如何做才不会被浓烟窒息等。

在我们以往的教学中，只强调书本上的知识，而忽略了技能的教育，特别是生存教育这方面更是缺乏。在我的记忆里，我从小学大学，都没有学习过生存技巧，教材里更是没有涉及生存技巧的内容。现在，虽然我们的新课程中也开了类似的课程，但是只是跟学生讲不要跟生人说话，以及遇到灾害怎样避险等，授课方法上也是过去那种灌输式的我说着你听着的模式。我认为青少年自护、自救教育这种课，应该强调的是一种训练，也就是说应该注重的是实践操作，这样就需要我们老师在课堂教学中提供一些必要的技能、方法。仅仅靠讲一讲、说一说是远远不够的。

三、以体育课堂教学为主渠道，切实提高学生的自我保护能力

仅有风险防范意识，还远远不足以抗拒风险和减少不安全因素，必须对青少年进行自我保护的方法和技能训练。培养他们的自救、自护能力，正如“授人以渔”，这才是安全教育真正的内涵。

在国外，安全教育的内容丰富而实用。日本有一项训练课叫“人工心肺复苏”，要求所有的中小学生都必须过关。而在我们的保健体育课上，却很少进行这样实用的训练，以至于意外发生时，我们的学生往往手足无措，很多学生连简单的包扎伤口都不会。

所以我认为在体育教学中，应该结合体育运动的一些技能进行安全自护的教学。帮助学生应掌握必要的安全知识与技能，这包括对自然环境和异常情况的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。这就要求我们在教学中应该做到：

1.近

“近”就是向学生传授的知识，内容贴近他们的生活实际。

（1）让学生认识和了解自己身边容易发生哪些意外事故，知晓自救互救原则和小常识。

（2）让学生了解自然灾害的客观存在和不可阻止，明确在自然灾害中如何预防伤害及逃生避险的原则及方法。

（3）帮助学生认识火灾、溺水时对人类的伤害，了解怎样预防火灾、溺水的发生，以及在火灾、溺水中常用的自救、互救措施，知道119火警电话，认识防火标志。

（4）防烫伤：知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服或就地打滚；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；

2.实

“实”就是传授的内容具有实际运用意义。

如在学习“人体生理卫生”部分则涉及到很多的生存知识可教授给我们的学生，几乎每一章节都有关系到生存教育的内容。结合青少年爱玩好动的天性，在学习“运动”时，告诉他们意外骨折时，要及时正确地用夹板将骨折两端的关节固定起来；讲授“呼吸系统”的知识时，结合“防涝”的教育，告诉学生在水淹时，最要紧的事要用手捏紧鼻孔，以免水直接经呼吸道进入肺部，若已进入，可通过人工方法将水排出体外；而发生火灾时，为了不被浓烟呛死，可用湿毛巾或湿衣服捂住口鼻，趴在地上沿墙角摸索前进。

3.活

“活”就是教学方法、活动形式灵活。

我们学校学校采用小班化教学，目的是让每个学生有更多的学习和实践体验机会，教师在整个教学活动中扮演“导演”的角色。如在火灾中逃生避险一课中，简单扼要地向学生介绍几种灭火器的原理及使用方法，更多的是让学生讨论和实践在火灾中怎样逃生，模拟火灾对学生进行心理上和技术上的指导。在意外伤害防范与自救互救中，让学生例举他们生活中常见的意外伤害的几种类型，然后再通过讲解、示范、练习等形式，让学生轻松、牢固地掌握了一些常见的意外伤害的自救互救基本方法。在人身犯罪侵害的防范一课中，通过讲解案例、让学生扮演角色、讨论模拟情景等方法，使学生提高自我防范意识和能力。

关注和预防少年儿童意外伤害、促进少年儿童健康成长是我们每个人的责任 通过有针对性的自我保护本领或技巧、技能培训，从而有效提高学生自护自救的实际应变能力，让他们脑子中既有了正确的生命意识和权利意识，身上又平添了自护自救的实际应变能力，让成长中的每一个孩子都系上一条自护自救的“安全带”。通过多种方式增强少年儿童自我保护的意识和能力，在提高全社会预防少年儿童意外伤害的责任意识、营造全社会维护少年儿童合法权益、让我们的课堂为少年儿童健康成长服务的良好氛围等方面起到了积极作用。

参考文献：

四不伤害承诺书 篇4

为全面落实安全生产责任制，倡导“以人为本”的安全理念，提高“我不伤害自己、我不伤害他人、我不被他人伤害、我保护他人不受伤害”自觉性，增强公司全员安全生产意识，预防各类安全生产事故发生。本人承诺：

一、牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想观念，认清事故危害的严重性，掌握各类危险有害因素的预防对策，不断强化自我安全意识，提高危险辨识和事故防范能力。

二、自觉遵守操作规程和各项安全规章制度，服从安全管理，努力学习安全生产知识，提高危险辨识和事故防范能力；同时要正确佩戴劳动保护用品，做好个人防护工作；细心观察工作现场，对现场危险有害因素进行充分的辨识，进行工作安全分析，做到不伤害自己。

三、在工作过程中，严守安全操作规定，杜绝不安全行为，自觉抵制违章指挥、违章工作和违反劳动纪律现象，不制造遗留事故隐患，时刻注意和观察自己的工作行为是否危机他人的安全，保证自己的工作行为不伤害到他人。

四、工作时，正确识别他人是否处在安全工作状态以及自己所处的安全工作环境是否处于安全防护状态，对于发现的隐患及险情要及时处理或向管理人员及时报告，发现“三违”现象，及时制止，要敢于及时制止，绝不能视而不见，更不能盲从，确保自身不被他人伤害。

五、要担负起关心爱护他人的责任和义务，工作时要多留意和观察周边的安全情况，发现危机他人的任何事故隐患，要主动告知和提示他人采取必要的安全措施，不要怕同事说你唠叨，增强班组的凝聚力。

六、在工作过程中，留心他人的不安全行为，提示他人遵守各项规章制度和安全操作规程，共同分享安全知识和经验，视安全为集体荣誉；一旦发生事故，要在保护自己的同时，主动帮助身边的人摆脱困境。

七、支持安全管理部门的工作，积极接受安全管理人员和其它人员对自己不安全行为的批评和建议并及时改正。

八、本安全承诺书一式两份，所在部门一份，当事人一份。

部门：

承诺人（签字）

四不伤害保证书汇总 篇5

一、我不伤害别人：

1.认真学习贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。

2.启动设备前要认真检查，了解设备的健康状况，确保无人工作和不存在安全隐患时方可启动设备。

3.不违章操作，杜绝违章指挥，杜绝酒后操作。

4.工作后不留任何隐患。

5.不违章指挥，安排工作时同时要考虑安全因素。

6.现场有工作时，做到安全措施齐全完善，不对他人造成危害。

7.加强现场的安全检查，及时发现安全隐患、及时组织人员处理。

8.高处检查一律使用工具袋，或者将工具拴在身上，严防坠落物品。

9.高温炉、干燥箱取放物体时，要注意周围人和物，小心烧伤他人。

10.化验人员化验过程中，小心认真，注意不使药品溅在他人身上或洒在地板、桌面上，警防腐蚀。

11.化验人员加热油时，试样不得超过试管的三分之二，且试管口禁止对准他人，以防飞溅烧伤。

12.化验人员使用玻璃仪器时，轻拿轻放，小心因玻璃破损而伤了自己和他人。

13.化验人员取用有挥发性的酸、有机物等应在通风柜内进行，以防气体中毒。

14.化学人员做绝缘强度时，电源接通后，严禁他人触及油杯外壳，以免发生危险。

15.做监护工作时，一定要监护到位。

16.有毒药品及其瓶不得随意丢弃，防止别人捡到误用造成事故以及环境污染。

17.在检修时做好防护措施。

18.检修完成时清理现场卫生防止有不安全因素对他人照成伤害。

19.首先应严格按规章制度办事，认真执行工作票制度，禁止无票工作或一边办票一边工作。

20.按工作票所提到的内容做好安全措施。在工作中注意其他人，提醒其他人要保持足够的安全距离，无关人员要远离现场，防止他人受到自己的伤害,发生违章现象要立即制止工作。

21.不发出有危害人身安全的命令。

22.设备启停和停送电时要认真检查，确保无人工作和不存在安全隐患时，方可操作。

23.办票应认真审核，布置措施要全面。

24.开工结票时要和工作负责人共赴现场交待事项。

25.检修过程中发现工作人员私自变更措施或扩大工作范围时应及时制止。

26.不随易移动检修设置的标示牌。

27.除灰及灰库人员工作时头脑要清醒，时刻了解设备的运行状态，仔细调整灰水比例、控制干灰飞扬保护环境、保护他人身体健康。

二、我不伤害自己：

1.进入生产现场要穿好工作服，戴好安全帽

2.工作时要保持头脑清醒，精神状态良好。

3.不随意跨越栅栏、不乱动设备。

4.不盲目听从指挥，对违章命令拒绝接受。

5.不随意移动或跨越检修设置的标示牌或栅栏。

6.严格执行操作规程，杜绝违章操作。杜绝酒后操作。

7.进入生产现场穿工作服，戴安全帽并系好帽带，且服装要整洁，扣好袖口和

钮扣，不穿高跟鞋、凉鞋、拖鞋，女工应留短发或将头发盘在冒中。

8.进入生产现场，注意地面上的沟、孔、洞、井等；随时留心高处物体，小心

被周围设备烧伤、烫伤。

9.在皮带间工作时不在运用皮带上行走或跨过、越过；不在皮带上传递东西；

不跨越卷扬机钢丝绳等；不误动其它不相关设备。

10.保证设备不带电工作，不用湿手接触电源开头、不用湿麻布擦带电及转动设

备等。

11.有高处作业、检查时，要系安全带，并做好防护措施，防止高处坠落。

12.无特殊工作时，不在易燃、易爆、高温、高压设备旁逗留。

13.接触剧毒、强挥发性药品时，除小心操作外，还要戴手套、穿防腐服等必要的防护措施。

14.使用易爆药品如苦味酸时，不能研磨、锤击或加热。

15.化验人员做燃煤发热量时，点火主期要远离主机，以防氧弹爆炸而伤害自己。

16.化验人员移液管吸取液体时，要用吸耳球，决不用口吸取。

17.化验人员做汽、水化验时，应熟悉药品的性质，防止被腐蚀及中毒。

18.不酒后驾车及上班，不无证驾驶。

19.巡检时不动与自己无关的设备

20.进入现场时注意警示牌和禁止牌

21.检修过程中要有工作票做好相应的安全措施

22.进入现场时不吸烟防止着火

23.操作时正确佩戴防护用品，并使用合格的防护用品。

24.任何操作必须严格执行规范化的要求，不图省事。

25.电气设备不单人操作。

26.巡视设备时，不得乱动设备，不得移动和跨越遮拦，时刻注意与带电体的安

全距离；雷雨天，应穿绝缘靴，不得靠近避雷针、避雷器。

三、我不被别人伤害：

1.不在起重物下行走或停留。

2.不盲目听从指挥，对违章命令拒绝接受。

3.巡检及操作时对周围环境要观察清楚，尽量不进入危险区。

4.不在马路上停留，在穿越时，时刻注意过往车辆的情况，确保自身安全。

5.不跨入检修人员设置的安全遮栏、隔离带等区域。

6.拒绝执行违反安全规程的命令和指令。

7.不在易燃、易爆、高温、高压设备旁逗留。

8.进入生产现场的服饰一定要符合安全规定。

9.注意现场有无危险因素，特别是装置性违章。

10.进入生产现场，要密切注意现场的井、沟、孔、洞、盖板是否齐全，高处有

无交叉作业等危险因素。

11.常点检急救箱内的防护物品是否齐全，急救药品是否定期更换。

12.经常组织防火检查，发现火灾隐患及时组织处理。

13.检修人员在卸酸碱时，不靠近卸酸、碱管周围。

14.对不明性质的药品拒绝使用。

15.不在交叉作业现场随意走动防止高空落物伤害自己。

16.对不按安全规章制度的指示不予执行。

17.进入现场时配戴安全帽防止他人作业照成高空落物。

18.在工作的时候，没有自己的任务要远离工作现场，在头脑中要有安全意识。

19.加强对安全教育的学习和培训，认真执行两票和巡回检查制，提高安全工作

水平。

20.巡检及操作时对周围环境观察清楚，不进入危险区。

21.发现有人违章作业，严厉制止。

四、保护他人不被伤害：

1.对新入场人员要传递安全经验和安全信息，教育新入场人员遵守各项规章制

度和操作规程。

2.发现一切违反安规的行为，要及时告知他人，并且予以制止。

3.现场巡检和操作要认真细致，不制造、遗留任何安全隐患。

4.一旦发生事故，在保护自己的同时要主动帮助他人尽快摆脱困境。

5.发现他人有违章违纪以及习惯性违章等现象时，要加以制止，以免发生事故。

6.试验完的废油应合理保管，防止着火。

7.破碎的玻璃仪器及时丢弃。

8.发现有人触电时，要立即切断电源并进行急救。

9.试验人员使用有毒有害药品时，要做好监督、监护工作。

10.检修人员在检修过程中监护人员一定要监护到位。

11.对新来的工作人员要做好安全教育、培训工作，杜绝其盲目操作。

12.签发工作票时，安全措施不全不给签发。

13.不定期安排他人到危险区域工作，如特殊需要时做好安全措施。

14.他人从事工作时，提醒工作危险性及注意事项。

15.工作开始后要经常去现场进行检查、督促，保证人员遵章守纪。

16.常点检急救箱内的防护物品是否齐全，急救药品是否定期更换。

17.经常组织防火检查，发现火灾隐患及时组织处理。

18.经常检查氧弹、气瓶等承压部件是否完好，防止爆炸伤人。

19.发现事故隐患，及时向相关部位提出处理，防止他人受到伤害。

20.不在工作现场吸烟。

21.在现场工作中看到他人操作有不安全隐患时及时给与提示和制止

22.在保护好自身安全的同时，也不能忘记同事的人身安全，要发自内心的关爱

他人，只有“我为人人”，才能“人人为我”。

23.在相互付出真诚的基础上，紧密协作，共同努力。

24.对于他人的危险行为，无论是否正在进行工作，都应及时阻止并予以纠正，这样做不仅是对他人负责，也是对自己的一种考验。

25.布置操作任务时必须明确,要指出作业中存在的危险因素，并交代安全注意

和防范措施。

26.办理工作票时，严格执行两票管理制度，对于各项安全措施严格执行，并向

检修人员交代现场情况，指出危险所在，严格执行“四不开工”、“五不结束”。

27.发现一切违反安规的行为，要及时告知他人，并且予以制止。

28.对新入场人员要传递安全经验和安全信息，教育新入场人员遵守各项规章制

度和操作规程。

29.发现他人身体、精神状态不佳等异常变化时，应根据情况安排合理的操作。

四不伤害安全教育 篇6

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“倡导安全文化、提高全民安全生产意识”曾是我国安全生产规划中的一项内容，而安全文化的核心思想是人，在倡导“以人为本、构建和谐社会”的今天，“四不伤害”这一安全理念也就自然成为企业安全文化的核心内容，因为要做到“四不伤害”必须围绕人这一主体才能实现。我国安全生产工作经过长期的实践，积累出“四不伤害”这一宝贵经验，即“不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害和保护他人不受伤害。”，听起来似乎平淡无奇，但其中却蕴涵着非常深刻的安全哲理。它突出了以人为本的安全工作核心，是“安全第一、预防为主”这一方针的具体体现；是提高全员安全意识、增强安全理念的生动写照；也是搞好安全生产工作必须遵循的一条普遍规律；更是强调自我保护和相互珍重的法宝。

也许有的人对“四不伤害”这一安全理念不能完全领会和认同，但是在实际生产过程中，“伤害自己、伤害他人、被他人伤害和保护他人不受伤害”的事实却时有发生。例如：有的人因违反安全操作规程而发生伤害事故、有的在特定的工作场所，不按规定正确穿戴劳动防护用品或使用防护器具，久而久之，导致职业病或其它伤害事故的发生，这些都是伤害自己的行为；有些人在作业过程中，由于不负责任的行为，对他人直接造成伤害。有的人因违章作业或违章指挥，不仅伤害了自己，而且还殃及他人，在今年大年初六发生的辽宁阜新特别重大瓦斯爆炸事故中，直接原因就是因为一名工人的违章操作，不仅害了自己，还葬送了其他200多人的无辜生命。还有，在生产现场发现事故隐患或其他人存在不安全行为时，没有及时汇报、处理或提醒、制止，致使他人受到伤害。这些都是伤害他人的行为；在多人作业的场所，由于协调不当或没有注意周围安全状况等原因，被他人的不安全行为所伤害。在许多生产安全事故中，不乏是因为发现别人在违章作业时，抱有“事不关己”的态度，没有及时制止，发生事故后，被殃及池鱼，这些都是被他人伤害和没有保护他人不受伤害的表现。象这样的事故案例在实际生产中有很多，这些血的教训进一步说明“四不伤害”是强调自我保护和相互保护的法宝。

一切生产、生活都源于生命的存在，生命对于每个人只有一次，如果失去了生命，其他一切都将无从谈起。因此，安全已成为人们最重要和最基本的需求，是人们身心健康和生命安全的基本保障。长期以来，人们都在不断探索和研究确保“四不伤害”的有效途径。在生产过程中要做到“四不伤害”，应从以下两方面做出不懈的努力。

一要牢固树立“安全第一、预防为主”的思想观念，认清事故危害的严重性，不断强化自我的安全意识。在作业过程中应当自觉遵守操作规程和各种规章制度，自觉服从安全管理，努力学习安全生产知识，提高危险识辨和事故防范能力。在作业过程中要正确佩戴和使用劳动保护用品（用具），搞好个体防护工作，做到不伤害自己；二是在作业过程中，杜绝不安全行为，发现不安全隐患和其它险情及时处理或向管理人员报告，不制造、遗留事故隐患。特别是多人作业的场所，更要关注他人的安全，关注周围的安全状况，留意周围的人在做什么事，自己的行为会不会给他人带来伤害，同时也要注意他人的行为会不会对自己构成威胁。发现“三违”现象，不仅不同流和服从，还要敢于抵制，在注意不伤害他人的同时也做到不被他人伤害。

“一人把关一人安、众人把关稳如山”，因此，倡导“四不伤害”这一安全理念，对于促进企业的安全生产工作，保护广大职工生命安全和身体健康有着重大的意义。

无危则安 无缺则全

作者：林彬 文章来源：安全文化网 点击数： 107315 更新时间：2008-6-13

“安全”这个概念，自古有之。有人说，安全是一种确保人员和财产不受损害的状态；也有人讲，无危则安，无缺则全，安全就是没有危险且尽善尽美。事实上，这种绝对化的安全是不存在的。我们说的“安全”，是指客观事物的危险程度能够被人们普遍接受的状态，或者说是一种伴随着生产而来的状态，它与我们的日常工作和生活息息相关。因此，安全生产工作不出事则已，一出事就是大事。安全生活的重要性决定了我们对待安全生产，决不能轻言三句话，即在形势的判断上，不能轻易说明显好转；在工作评价上，不能轻易说成绩很大；在责任落实上，不能轻易说普遍到位。越是在形势好的情况下，越要保持清醒头脑；越是在取得成绩的情况下，越要做到谦虚谨慎。实践证明，长乐的工业发源于草根，“摸着石头过河”是我们当时历史条件下发展道路的真实写真，无可否认，在当时的发展环境，我们的安全生产还不能做到完全严谨、严密和严格，但是，社会和经济发展到今天，一切都是按规矩、规范、规程来办事，企业水平的提高应该随着社会的发展同步前进，不能还停留在之前的社会陋习中，这是我们广大企业家要深刻牢记和警醒的。为此，在目前内外交困、乱象丛生、危情四伏的安全形势下，我们首先要认清“三个念”：一是明确安全概念。解析安全两个字，“安”是没有危险即安，“全”是没有缺陷即全。只有认真理解了安全的概念，我们的安全生产工作才能真正落到实处。二是提升安全理念。安全无小事，全市广大干部群众特别是企业家要深刻牢记任何安全工作都是大事，安全是硬环境，只有把安全工作抓上去，才能为发展营造良好的软硬环境。三是树立安全观念。安全是有代价、有付出、有成本的形态。只有使安全工作做到防患于未然，我们的投入才能受到回报。总之，凡事都要讲安全、保安全，想安全。

树立安全就是政治的意识

一要从落实科学发展观、构建“平安长乐”的高度，充分认识安全生产工作的重要性。我们共产党人要讲政治，安全就是最大的政治。当前，我市正处在工业化、城市化发展的加速期，安全生产形势不容乐观。保持社会和谐稳定，建设“平安长乐”的目标，抓好安全生产是基础和保障。我们必须清醒地看到，加强安全生产工作，关系到各行各业，关系到千家万户，是维护人民群众根本利益的重要举措，是构建平安社会的重要环节，只有把安全生产工作抓好了，才能让广大人民群众真正安居乐业，共享经济社会发展的丰富成果。二要从维护人民利益、构建“和谐长乐”的高度，充分认识安全生产工作的艰巨性。没有安全就没有和谐。一个地方如果经常发生安全事故，社会的和谐氛围一定会受到影响。从整个社会经济发展、和谐社会建设的高度来思考，解决安全问题，不仅限于企业安全生产，还包括国家安全、社会公共安全，以至涉及百姓的衣、食、住、行等方面的安全。就目前安全生产与经济发展的关系而言，要促进和谐社会建设，必须注重各级领导干部 “安全能力”的培养和考核，比如公共安全应急系统的建立、生产工作中的安全贯彻意识、安全检查督察意识等等。三要从促进又好又快发展、构建“活力长乐”的高度，充分认识安全生产工作的紧迫性。

树立安全就是文化的意识

一要培育企业安全文化。企业安全文化是企业在长期安全生产经营活动中形成的，是企业安全形象的重要标志，也是企业文化的重要组成部分。广大企业要有意识地结合于企业的经营管理实践，把安全文化渗透到企业的每一项规章制度、政策及工作规范、标准和要求当中，进行强势推动，使员工从事每一项经营管理活动，都能够感受到企业安全文化在其中的引导和控制作用，真正从思想上接受企业倡导的安全价值理念，确保企业安全文化具有恒久的活力。二要增强公众安全素质。三要浓厚社会安全氛围。

树立安全就是效益的意识

一要正确处理好安全与发展的关系。“安全第一、预防为主、综合治理”的方针在任何时候都不能动摇。我们讲又好又快，就是既需要增长的速度、更要增长的质量，既要发展、更要安全。要牢固树立“以人为本、安全发展”的新型安全观、政绩观和发展观，把安全生产作为重要着力点和切入点。二要正确处理好安全与投入的关系。安全生产投入效益是难以用具体的数字来衡量。通过事先的安全投资，把事故和职业危害消灭在萌芽状态，是最经济、最可行的生产建设之路。在现实工作中，我们不难发现，安全投入搞得好的企业不仅安全事故少而且经济效益也好；与此相反，对安全生产重视不够的企业和行业，一旦发生了重大安全事故，轻则造成重大经济损失，重则毁掉一个企业。所以，安全就是效益，这是所有企业管理者应该建立的“安全经济观”。三要正确处理好安全与生产的关系。一方面，安全是生产的前提，生产必须服从安全，当安全状态笼罩着整个生产时，那么生产绩效将有显著的提高，从而引起经济以及政治与文化的增长。另一方面，生产的发展，又为安全创造了必要的资金保障和技术支撑。所以我们必须形成“安全促进生产、生产必须安全”的共识。

树立安全就是责任的意识

一要严格落实行政一把手负责制。要进一步明确市有关部门和各镇乡（街）主要领导安全生产第一责任人的责任，强调“一把手”对本辖区、本部门的安全生产工作负总责，分管安全生产工作的副职和分管其他工作的副职在其分管的工作中，凡涉及安全生产内容的承担相应领导责任。要定期召开安全生产工作会议，认真分析安全生产形势，研究解决存在的问题，及时安排部署、督促落实各项工作。二要强化企业安全生产主体责任。企业是生产经营活动的主体，也是安全生产的实践主体，要负起主体责任。《安全生产法》对生产经营单位的安全生产责任制有明确的规定，要实现全市安全生产形势的稳定好转，就必须从生产经营单位的安全管理和基础工作抓起，落实企业安全责任主体，建立自我约束、持续改进的安全生产工作机制，提高企业自身的安全水平。三要严格事故责任追究。各镇乡（街）、各有关部门要认真落实市政府下发的《安全事故责任追究办法》，加大对事故隐患的整治力度，对安全责任不落实，发生安全事故的，要坚持“事故原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过”的“四不放过”原则，严肃追究有关领导和责任人的责任。

树立安全就是制度的意识

一要建立激励约束机制。要充分运用经济调控手段推进安全生产工作。建立完善事故隐患整改奖罚制度，对未能按期完成重大隐患整改计划的责任单位、责任人员，要严格进行经济责任追究，对完成得好的进行奖励，促进隐患整改。二要建立监管监督机制。各镇乡（街）、各部门、各单位要建立健全安全监管机构，积极探索建立抓安全与抓生产相协调、责任与权力相统一的体制和机制，提高安全监管效率。要强化日常监管，坚持关口前移、重心下移，善于发现解决苗头性、倾向性问题，有针对性地采取监管措施，防患于未然。要加强对重点行业、重点地区安全生产工作的监督检查，切实加强对高危行业企业的安全监管。要充分发挥新闻媒体的舆论监督和导向作用，对重特大事故、违法违纪行为等典型案例，予以公开曝光。要进一步完善事故举报制度，将安全生产置于人民群众和社会舆论的监督之下。三要建立应急救援机制。各镇乡（街）、各部门要把安全生产应急救援工作摆在重要位置，尽快建立健全功能齐全、反应灵敏、运转高效的应急救援机制。要结合实际，进一步修订完善本行业、本部门安全生产应急预案，坚持预防与应急相结合，常态和非常态相结合，把各种可能出现的情况尽可能估计得充分一些，把准备工作做得更扎实一些。

从“三不伤害”到“四不伤害”

作者：dcraq 文章来源：安全文化网 点击数： 3537 更新时间：2009-8-30

身为一名生产管理人员，每次观看“5.22”事故录像片后，心里便久久不能平静，深深感到，不严格执行规章制度，业务素质差，安全知识缺乏，监护不到位，宝贵的生命就会不知不觉在自己或他人的疏忽中失去，不能不令人痛心。

一切生产活动都源于生命的存在，生命对于每个人只有一次，如果失去了生命，其他一切都将无从谈起。在痛定思痛之后，也给我们以更多的警示，保证安全的前提必须要从自己做起，从点点滴滴细节做起。

每一个刚进厂的新员工，安全培训时都会学习“三不伤害”，即“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”，这是一种安全理念，也是一种自我保护意识，从某种意义上说，强调的只是个人主义和自律行为，多少有些“各扫门前雪”的自律与他律的结合。

安全理念的核心思想是人，在倡导“以人为本、构建和谐社会”的今天，在做到“三不伤害”前提的同时，增添“保护他人不受伤害”一条职责, 是最恰当不过了，更体现了一种团队意识。因此，“四不伤害”这一安全理念也就自然成为我们安全生产管理的核心内容。

“保护他人不受伤害”，虽然仅仅平添了8个字，但现实意义和作用可谓非同寻常。它是在你做好自身安全的前提下，监督、观注别人岗位有没有隐患，违章等，体现一种相互帮助的精神。“三不伤害”的侧重点是要管好“自己”——自己不伤害别人，别人不伤害自己，自己不被别人伤害。也就是说，在实际工作中，只要保证自己的安全，从而就能够做好安全。而增加的“第四不伤害”侧重点是要管好“他人”，换句话说，自己就有了更多的主动性，能更好的融入整个集体中，监督和制止他人不受伤害的善良动机和果敢魄力，主动担负起关心爱护他人的责任和义务。

那么，如何才能做到“四不伤害”？我认为：首先，各级安全生产管理人员要有高度的责任感，精湛的业务技能，牢固的安全意识；其次，各级安全生产管理人员必须要有“四心”即“爱心、耐心、细心、狠心”。“爱心”，就是要有一颗仁爱之心，安全管理的核心就是要以人为本，注重劳动者的身心健康和人身安全。所以，必须把关爱人的生命放在高于一切的地位，以仁爱之心去关心员工，克服那种一切以生产为中心而漠视了人的生命的野蛮做法；应以人为本，关注人的生命价值。“耐心”就是以严谨的科学态度，锲而不舍的精神，通过多种形式，宣传安全的各项法规及规章制度，提高每一个管理者和员工的安全工作重要性的认识，使其熟知安全生产规程和管理预防措施，切实做到员工如何保护自己，管理者能实施真正有效的管理，从根本上杜绝事故的发生。“细心”就是要经常深入基层检查发现整个生产过程每个环节存在的不安全因素，提出防范措施，同时坚决杜绝违章指挥、违章作业，把安全生产责任制落实到生产的全过程，在不安全的情况下绝不允许生产。“狠心”就是要严格执法，当好“黑脸包公”，对事故责任人，要严肃处理，不能当老好人，要做到处理一个教育一片，要突出和强化安全管理的权威性，使每个人都能自觉遵守安全生产各项法律、法规和规章制度，使安全管理工作由被动管理向人人自觉参与管理转变。再次，充分发挥班组长的作用。安全规章制度主要靠班组长来检查、督促、执行，班组长既是本班指挥的一把手，更是本班安全生产的第一责任者，不仅要发挥组织生产的职能，更重要地发挥在安全管理中的重要职责，带领全班人员执行规章制度，搞好安全生产。最后，利用各种形式和方法加大安全培训的力度和考核力度，使得每位员工真正做到我要安全，人人都能做到“盲人提灯”（一位盲人晚上提着灯笼走在街上，有过路人问：“你自已看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人回答说：“我提着灯笼是为了让别人能够看到我，不会撞到我”。启迪：盲人之聪就是因为他有高度的自我防护意识。）

细察曾经发生的安全事故，认真剖析起来，不乏是因为发现别人在违章作业时，抱有“事不关己”的态度，没有及时制止，这些都是没有保护他人不受伤害的表现。之所出现这种情况，就是因为监督人员的思想深处缺乏足够的保护他人意识所至，从而让违章现象在眼皮底下从容而过。第四不伤害，“保护他人不受伤害”，实质就是一种“监督”，就是要求我们看到危害安全生产的违规行为再不能碍于情面说不出口，再不能有“多一事不如少一事”的观念。而对于违章者来说，千万不能再有“狗捉耗子多管闲事”的错误想法，也许正是由于安监员或同事的一句提醒，才使得你的生命得以继续。

四不伤害安全教育 篇7

一、要给好心，不要給好脸

班主任和学生从工作关系上讲，虽然班主任是教育者，学生是受教育者，师生一起努力、共同进步，地位是平等的，给他们爱，用爱唤醒学生忧郁、沉闷的心，特别是留守学生，平日里她们缺少父爱的关怀、母爱的呵护，班主任这时就需要角色的转换。当然，我们不能让他们误解这份爱，认为这是对他们的娇惯和放纵，从而激发了她们自满，放任的情绪。不要给好脸，对表现差、有不良行为的学生要坦然大方、开诚布公地指出缺点，不要吞吞吐吐、含糊其辞，生怕扫了面子，伤了自尊心，好像我们对学生无可奈何，有求于他，只有请他“帮帮忙”，才能管住他们似的，这样学生会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，从内心瞧不起你。

二、要做朋友，不要做哥们

“友谊是沟通彼此心灵的桥梁”，人的成长和发展离不开友谊，尤其是处在成长时期的中学生，而缺少父爱、母爱的孩子就更需要友谊的滋润，因为友谊，他们会更自信，对生活更加的充满热爱之情，因此学生需要我们跟他们做朋友，与他们同风雨，共患难，共同享受班级的快乐，共同分享班级的荣誉。但是，老师终究是老师，学生终究是学生，我们不能与学生“哥们”长短，这样与学生之间原有的一层师生关系被撕得粉碎，学生眼中不再视你为师，顶撞你、对你嬉皮笑脸、不接受批评教育等恶劣行为就会频频出现，直至最后成为管不住的双差生。

三、要一分为二，不要开小灶

“金无足赤，人无完人。”再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点，对一个学生的评价要一分为二，不要以偏概全，把喜爱的学生说成一朵花，没有任何瑕疵，这样会使学生的自满情绪高涨，放松必要的自我约束，而把某方面较差的学生则说得浑身都是毛病，毫无可爱之处，极大地刺伤学生的自尊心，因此会丧失信心，放任自流，尤其是一些教师将喜爱的学生特别照顾，学习、生活上都另眼看待，“吃独食”现象严重，学生看在眼里，记在心里，其结果必然是增加其他同学的逆反心理和敌视情绪，或者引起公愤，于是班级秩序日趋混乱，整天听到的便是学生的不平和埋怨之声，到最后班主任的工作也没办法顺利开展，所以，在日常的教学中，对班里所有的学生我们一定要一视同仁。

四、要言出必果，不要轻诺寡信

对学生的要求，班主任首先要考虑是否合理。如果是合理的、可能办到的就定要言出必果，确实由于某种原因办不到就应该向学生当面道歉、取得原谅，否则不能轻言答应，如，班里的班委成员要求跟他制订的成绩好的学生同座，但那位同学因为这个班委的成绩差而不愿意，你能答应吗？你若答应后事办不到，岂不变成“轻诺寡信”，以后学生还会相信你吗？当然，对于能办到的事，也不能不讲情理，学生感冒生病或者有事，需要请假，我们如果说：“就你娇气，一点小病都不能坚持。”这样一来，学生就会认为我们不通人情，于是再也不敢直面班主任，师生关系会越来越紧张，将直接影响班主任对班级的管理。因此，作为教师，答应别人的事一定要办到，特别是对我们的学生，更要言出必果，否则会极大地伤害学生的自尊。

当然，对留守儿童的教育任重而道远，在今后的教育教学中，作为班主任的我们应该与学生多交流，多深入调查，多总结经验，和班里每一位学生共同努力，共同进步，共同创建一个和谐而又充满活力的大家庭。

（作者单位 甘肃省古浪县黑松驿初级中学）