全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结

全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结（通用10篇）

全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结 篇1

全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结

4月11日至12日，我有幸参加了莒南县小学数学专题研讨会及讲课比赛活动。在此期间我既是评委又是听课老师，两天的时间共听了13节精彩的数学课。这些课演绎了实践新课标新理念的最精彩的课堂教学，使我感受颇深，受益匪浅，老师们丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，给我留下了很深的印象，也有了深刻的体会：

一、形式多样的课前互动

做课教师都非常注意课前与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是讲故事，或是猜谜语。师生互动消除了学生的紧张情绪。由此看出，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中注意力，进入教师创设的情境中，引出学习问题，较快的进入课堂角色。

二、恰到好处的课件设计

做课教师都设计了丰富多彩的课件，极大地调动了学生的学习积极性，使课堂活泼灵动，让学生充满激情的听完整堂课。可以说课件的使用极大的丰富了数学课堂，并帮助学生准确的把握数学信息，使课堂变得更加形象、有趣，学生就更加愿意合作交流，更加愿意参与学习。

三、扎实良好的基本功

良好的基本功和自身素质是教师讲好课的重要前提。做课教师的基本功都很扎实。教态自然亲切，端庄大方，课堂语言简洁，准确，挥洒自如地引领学生发现问题、探究交流、解决问题。板书设计也非常精妙，数学中的物、数、量对应一目了然。

四、条理清晰的教学过程

做课教师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。巧妙自然的唤起与生成；形式多样的探究与解决；变化精炼的训练与应用；丰富多彩的小结与提高。使知识的呈现、解决具有较强的逻辑性，环环相扣。学生研究问题的意识和技能得到了相应的提高。

五、适时科学的教学评价

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生。师生都是评价的一员。学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，不断认识自我、发展自我。老师对学生回答问题或对其课堂表现进行适时合理的评价，能使学生享受成功的喜悦，更好地树立深入学习和研究的信心。

参赛课优秀的方面虽然很多，同时也暴露出了一些问题。

1、有的教师并没有准确把握教材，弄清本节教学内容的基础知识是什么，后续知识是什么，找准知识教学的起点。同时也不清楚为什么而学、把握住今天的学习是为以后学习什么奠定基础。

2、该探究的探究，该交流的交流，该点拨的点拨。在学生探究遇到困难的时候，当学生的思维在点拨后还不奏效，不要再逼他，这就需要老师的讲解。有的教师怕犯了“灌输”的大忌，不敢讲解。不能充分体现出教师主导作用，反而使课堂冷台。

3、未能有效的利用课堂生成资源。上好一节课不容易，尽管你课前经过精心预设，可课堂上还是出现这样那样的问题，我们应该充分利用课堂生成的有效资源，关注细节，有效调控。对学生提出的问题，都要有所关注，无论是对是错。适时给予解答、评价。可有的教师对课堂上生成的问题不予理睬，仍然走教案，使课堂减色不少。

总之，上好一节课是不容易的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。聆听了这些教师的优质课，从中我领略到不同教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近学生的认知，而且蕴含着问题，让学生从中发现问题，并有积极探究、寻求问题答案的欲望。我们只有通过多学习、多听课、多对比、多反思才能找到自己教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改进，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。

全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结 篇2

新华圆玄小学许凤玲

2011年月25日，我与同级的几位老师，参加了在新华街第四小学举行的“小学数学解决问题专题研讨会”。通过观摩2节课堂实况，领略了毕燕娣老师“解决问题”新授课教学和曾雪霞老师“解决问题”的练习课教学。我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。聆听四小王校长的微型讲座。我收获颇多，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，对解决问题的数学策略及其重要性有了更清晰的认识。下面是我的一点粗浅认识。

一、解决问题的呈现方式以文字为主，对于低年级学生分析问题、解决问题的能力有了更高的要求。要想理清数量关系，正确解题，审题是关键。只有理解题目意思，已知的是什么，要求的是什么，哪些条件是有用的，哪些条件是用不上的，对于低年级学生还是困难比较大的。听了毕老师《求一个数的几倍是多少》一课后，我感到老师能从线图入手，用线图帮助学生将抽象的文字信息具象在直观的图上，教给了学生化繁为简的分析方法。并且使学生感受到新的、难的知识可以用以前学习的方法来解决，提高了学生的学习能力，突破了教学难点。

另一方面在教学中，学生语言能力的训练也尤为重要，要让学生在表达中理清自己的思路，让每一位学生在小组或在全班中真正的张开嘴。毕老师让学生把题意、思路“说”出来，培养学生边听边想、先想后说的习惯，从而进一步培养学生思维的条理性和系统性。

二、新课已经结束了，我们即将进入复习阶段。数学复习工作好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强。我们说：“平时数学教学是栽活一棵树，那复习过程则是育好一片林”。这句话，充分说明了复习的重要性。但是，长期以来，复习课难上，复习课教学几乎成了我们教学的一大难题。我认为一堂好的复习课不仅可以帮助学生重拾以前学过的知识，同时也可以让学生在复习训练中体验学习的快乐，思维能力也能得到进一步的发展。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复 ,关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。曾老师的《列方程解较复杂的应用题复习课》上得很有特色。主要体现在以下两个方面：

1、复习的目的性强，针对本班学生的情况设计教学。曾老师把“已知比一个数的几倍多（少）及的数是多少，求这个数”的应用题归结为“比中含倍”应用题，重点训练学生读题，找出题目的关键句，从而用“倒读法”找出题目中的等量关系，再列方程解答。整个过程有条不紊，让学生对旧知识的重现，建立了对这一类题的解题模式，发展了学生解题能力。

2、复习课应是知识的应用和延伸的过程，增老师没有只停留在平移的水平，而是从学生的发展考虑进行练习。曾老师的练习设计由“根据题意方程——写等量关系——根据题意列出含有字母的式子——看图列方程——列方程解应用题（对比题）——提升题”，环环相扣，层层递进，面向全体学生，让中下生吃得透，优等生吃得饱，达到复习课查缺补漏，拓展提高的目的，切实提高了学生的学习质量。

3、曾老师的教态自然，对学生亲切大方，能紧紧抓住复习知识的重点和关键，教学语言简洁不重复，评价语言赋有激励性，曾老师的这一节课“真实”、“朴实”、“互动”，以自身的智慧，不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧。学生解决问题的过程中，感受到数学知识的力量和价值，并从中体验探究的快乐。

遗憾的是，由于当天时间关系，王校长的微型讲座太怆促，没能详尽的展开。总之，我非常感谢组织这次活动的领导及工作人员，也会将这次所学的一些新理念、新方法融入到我校教研教学中，为我校学生的发展竭尽全力的工作。

讲课比赛总结 篇3

时间虽然漫长，但是比赛非常激烈。我看到了团队给予选手的力量和支持，作为看台下的我也能真切感受到当自己静下心来，远离喧嚣研究语文教学时的态度以及各位选手带给我们的一些思考和启发。

每位选手都很优秀，课堂与以往我们的教学相比有了很多变化，让我受益匪浅。

一、识字写字时间明显增加

每位教师都在自己的教学中关注到了这样的环节，都能沉下心来有一个扎实的识字过程，有一个重点的指导过程。

二、语言文字的训练意识明显增强

从课堂教学中我看得出每位教师都深入钻研教材，挖掘文本的语言训练点，丰富语言训练的形式和内容。比如词语学习中的理解、辨析、积累、运用。中高年级句式迁移运用，阅读的方法，文章的段式，文体的特点以及随即进行的小练笔都非常到位。这些都让我深切感受到了现在语文课堂的巨大变化。

三、关注学生发展的意识明显增强

我们在听课过程中和以往的课相比，我们发现强势的老师越来越少，安静的，平和的课堂越来越多;从教案表演的教师越来越少，沉下心来引领学生自己学习，自己发现，自己思考的老师越来越多。所以，我想能够让学生真正的读书、思考、讨论、练习，让学生经历一个充实的学习过程，才是一个好课堂，能够看到学生发展的课堂才是一个好课堂。

四、年段的目标意识明显增强

无论是从识字与写字还是阅读，口语交际，不同年级有不同的设计，不同的要求。层次体现的特别明显。这一点我自己深有体会。以前不知道新课标有何用，现在每次听课我都会将新课标作为手边书，对于不同学段的不同要求对号入座，清晰而有层次，走出了过去听课感觉像是听同一个年级的课一样都用一个形式。

每一次学习都有不同的感受，每一次学习都感觉自己又走出一个教学盲区，每一次学习都感觉自己又成长了一些。在学习这些优秀教师教学设计的同时我也在自己思考一些问题，比如如何真正走出内容分析的套路?每堂课上都是老师在不停的问，学生在不停地回答。在这一问一答中我们的教学又走回了内容分析的老路子。歌德有一句话说的好极了：内容人人看得见，含义只有有心人得知。而形式对于大多数人来说是个秘密。也许在新课标颁布的同时，在强化语言文字的学习的转变过程中，最重要的教学目标就是要走出形式。至于如何走出这个套路，我也在期待专家的指导以及日后教学中自己去摸索，总结经验。

三十多节课听下来，我无法直截了当地说哪节课最好，哪节课不好。但我可以说在每节课中我都学到了自己身上没有的优点，也多少看出一些在他们教学设计中值得商榷的问题。每晚躺在床上我都会想如果是我来上这节课我会怎样设计，进行对比，总结，学习。在与同行人聊天时我也会聊起今天的课哪些地方留给我很深的印象。

说课讲课比赛总结 篇4

重师数学协会说课讲课比赛在活动在会长以及各个部门的部长领导下，在参赛者和评委的共同努力下已经圆满结束，现将具体情况总结如下：

一、营造了比较好的说课讲课氛围，有比较专业的评委

在前期工作的准备下，这次活动能够顺利地开展。前期工作中的各个部门都非常负责，安排的任务都按时按质按量地完成了，这为比赛当天活动地开展做好了铺垫。参赛者总共有8名，并且最后一名参赛者是临时加入比赛的。邀请的评委也拥有扎实过硬的说课讲课能力，这为参赛者能够清楚知道自己哪些地方有待改进和应该发扬提供了一个比较明确的方向。而开展这项活动的目的也就是让同学们感受怎样去说课讲课，让他们知道说课讲课应该注重教法、学法和想法，同时可以锻炼同学们的师范生技能，同时也加强师范生对教学技能的重视和体会。

二、促进师范生从整体上、从源头上对说课讲课的认识

说课到底说什么？讲课应该怎么讲？这是每位参赛者不断设问和思考的问题。终观我们的教师备课、上课，关注本章节的教学内容、教学重点难点和教学方法比较多，就事论事解决问题。而整体说课却促使我们要重新认识课程性质、课程任务和目标，以及该课程所在的地位。我们应该在说课过程中逐步加深对课程性质和定位的认识，提高对说课活动的认识。而从这次活动中，我们看到有些参赛者准备非常充分，表现非常好。但是仍然有一

些不够优秀或者对说课讲课的认识不够清楚，或者是害怕上台导致整个的说课讲课过程不够顺畅，不够流利。我相信经过评委的细心指点，参赛者定会获益匪浅，从而在以后的实践中努力去克服它们。

三、激发了以后相互学习和探索的热情

这次说课讲课比赛活动不仅仅是给我们师范生提供交流自己对课程的认识和展示自己课堂教学能力的平台，而更多的是提供相互学习、共同提高的机会。在说课讲课评价环节中，参赛者不但把自己最好的一面展示出来，而更多地表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。他们实事求是地暴露出问题，虚心听取评委的意见和点评。而评委老师也不吝赐教，实事求是地评价，少有保留，提出问题所在，大家共同讨论，共同提高，共同探究。事后，有的参赛者说这样毫无保留的评价让她受益匪浅。这样双方的完全的展现出来，让我们看到了评委的用心良苦和无私。也让我们看到了同学们的积极进取向上的精神，这是个双赢的结果。

由于准备不够充分与时间太仓促，整个活动进行地比较粗放，就拿说课讲课内容把握来看，还存在如下普遍问题：对课程的功能定位及前继后续的关系交代得不够清晰准确；对教学重点的突出、难点的突破及教学方法教学策略的选择之间关系的阐述比较泛化，缺乏前后呼应的针对性；主持人的衔接不够娴熟，临场应激能力不够。这里，希望今后把这样的活动常态化，我们相

信随着说课讲课活动的常态化和深度推进，呈现的问题会得到有效的解决，并且在一次一次的实践中不断提高。我们也希望通过这些活动的开展，让我们师范生能够真正地深入了解中学教材，提高师范生技能，增强自己的讲台表现力，最终提高我们自身的综合教学能力。

小学英语讲课比赛观摩有感 篇5

4月25日至28日，区小学英语讲课比赛在小学举行，本次活动共有24人参加比赛，来自全区的小学英语教师进行了听评。这次授课的教师，他风格各异，有的貌似平淡但充满灵动；有的大气磅礴但又不失细腻；有的质朴无华；有的声情并茂，张驰有度；有的激情四射，有的幽默诙谐，都给我们听课教师强有力的震撼。

通过对本次活动的观摩，结合本人以往的教学，我觉得此次活动有几下几个优点：

1、充分利用多媒体教学，课件设计新颖，利用动画导课自然、生动、快速有效，形象直观。

2、创设良好的语言环境，激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，有层次，调动了学生的积极性。能让学生用表演的形式来学习新课，真正做到了情景教学。通过学生表演，组织教学，学生学习的积极性较高。

3、课堂训练有系统，重点突出，落实到位，课堂容量大。

4、充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率。分组和分层教学做的不错。

5、教学目的明确，教学重点把握准确训练充分，角色表演环节设计不错，既让学生运用于实际有调动了学生积极性，重难点突出，设计比较新颖, 短语－对话的训练扎实有序。

6、注意培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现小组合作，围绕一个任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活，学生创设了情境。

7、教师口语优美流畅，板书有条理，有特色，将所学结合实际应用于现实生活中，由学生通过听来规范口语发音，小组竞赛提高了学生的积极性。

8、教师语言有力，学生的课堂参与率高，能及时纠错，注重知识的补充。

9、教态亲切自然，课堂驾驭娴熟自如，教学过程流畅明快，教学环节严谨有序，教学内容清晰明确。

10、教师坚持全英讲课，对于优秀生的培养有很大的好处，亲切自然，井然有序。对学生特别关注，效果很好，学生展示自己的积极性很高，全英授课有利于学生听力的提高。

11、教师自身素质较高，教学思路清晰，教学环节有序。针对以上的特点，我觉得在以后的教学中我应该做到：

1、采取灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。

要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣就是动力。培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中。

2、建立融洽的师生关系，创造和谐的课堂气氛。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。学生进步了，对老师的感情也深了。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。

3、教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法，并从小学抓起。

4、强化用英语口语讲授，但不排除母语。充分使用英语组织课堂教学，创造外语环境，尽量减少负迁性的作用，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。

5、精简多练，导练结合。“精简多练”是指教师在传授语言基础时要精练讲解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，灵活运用英语。

“导练结合”是指教师应根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以练的方式十分重要。教

师要吸收一切有效的方法为教学服务。为了使学生对所学内容有清晰、深刻的印象，要活学活用，激起学生兴趣，活跃课堂气氛，以提高课堂教学效果。

小学数学毕业复习研讨会总结 篇6

5月16日上午，我区小学数学毕业复习研讨会在第三实验小学多媒体教室举行，全区六年级数学教师及学校教导主任、全体数学教研员近100人参加了会议。在会前，区教研室向全区有关数学教师征集了大量复习教学上的问题，并做了充分的准备，增强了本次研讨会的针对性和实效性，使老师们深深地体会到了务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。

本次研讨会上，有我区四位优秀青年教师执教复习公开课，或作复习经验介绍，区教研室王思龙主任就毕业班的复习工作进行了指导性讲话。与会人员普遍反映本次研讨会内容充实、方式实效。本人也深深地感受到，本次研讨会公开课真实、经验介绍真切、领导讲话真释。

一、公开课真实。

会上，由三小的 香和一小的密 两位老师，分别执教了有关几何内容的《平面图形的周长和面积复习》和有关数与代数的《简便算法的复习》。

朱艳香老师的复习课，体现了数学复习的整理过程，她灵活地引导学生在复习近平面图形的周长和面积公式的推导时，自主整理了公式间的内在联系，在学生头脑中形成明晰的网络结构，使复习达到了一定的深度。

密士娜老师按照复习策略设计教学，她注重了学生对运算定律的理解及关系的梳理运用，练习内容层层紧扣复习内容，教学过程实

在、有效，教师可借鉴性强。

两位老师都多次参加过全国、省、市级的教学公开课或优质课评比，教学经验丰富，公开课上得不仅因体现了复习思想而精彩，而且更让我们因这两节课上得真实、有效而高兴，让我们看到了实实在在的复习课的上法，大家觉得可学、可用。

二、经验介绍真切。

二小的 和四小的 两位老师，分别就六年级数学复习作了经验介绍，让我们感到真切、具体。

老师《找契机，激兴趣，抓实效》的经验介绍，从六年级学生复习阶段的心理和复习内容两方面进行了阐述。在此之前，我们许多老师都反映，六年级复习阶段的学生逆反心理重，对学习缺乏兴趣，甚至对老师产生抵触情绪。老师如何走进学生心里，与他们建立融洽的师生关系，是提高复习教学效果的重要基础。徐银老师在会上倾心介绍的对学生要从心理上耐心引导的思想和做法，是很值得我们学习的宝贵经验。

老师作了题为《梳练结合，提高能力》的复习经验介绍，她列举了许多具体的知识块的梳理，系统性强，深刻性强，直接为教师们复习备课提供了十分鲜明、有效的参考资料。

三、领导讲话真释。

区教研室 主任就毕业班复习的目的和意义、复习的知识点要求和建议、学生管理方法上、教师存在的疑惑上作了题为《务实、灵活、高效、有序》综述讲话，对我区小学数学毕业复习工作提出了明

确的教学建议。他于会前了搜集了一线教师反映的许多教学中的疑惑，在会上简明而深入地进行了阐释、反馈，解决了老师们复习中的疑惑。

小学数学优质课比赛总结 篇7

2016年3月30日我校举行了数学教师课内比教学评比活动共有8名年教师参加这次比赛。优质课后全校数学教师进行集中总结、评课。以下是对这次评优课的集中评述

一、好的方面

1、参加评优课的老师思想重视。课前老师们都认真准备精心备课查找资料制作课件并进行试教虚心请教反复修改教案和课件。8名参加评优课的教师中有7名制作了多媒体课件。全校数学老师都踊跃前往听课。

2、注意情境教学的创设。参加评优课的教师都能精心设计新课的引入通过故事情节、趣味的动画图片、设计课前疑问等手段充分调动学生的学习积极性和求知欲望起到事半功倍的效果。

3、教学方法和教学过程充分体现数学课程标准的要求。从生活实践中发现数学知识用数学知识解决生活中的一些问题。大多数教师能结合教材特点及教学内容让学生从实践中认识数学内容从中掌握数学知识并运用所学数学知识解决身边的数学问题。重视学生的动手操作、小组讨论、集中汇报等课堂学习方法。参赛的8节课中不论是概念教学、运用定律还是解决问题教师都能充分发挥学生自主学习的作用让学生体验知识的形成过程享受掌握知识的乐趣。重视学生学习习惯的培养以及知识的纵横联系。教学中教师从学生回答问题、表述理由之中及时引导学生说完整的一句话合理表达数学原理。并重视知识的延伸。如魏艳萍老师的《两位数乘两位数(不进位)》,教学过程层次分明教学环节过渡自然。练习设计由浅入深既注意基础训练又注重培养学 生对知识的灵活运用的能力。重视课后总结。

参加评优课的老师都非常重视教学的前后呼应检查学生学习目标的完成情况在课后的总结中让学生谈谈这节课当中学到了哪些知识有什么收获、还有什么问题，在和谐的气氛中畅谈各自的收获或解决一些疑问。

4、教师基本功较扎实。具体表现在对教材的理解、教学设计、普通话水平及把握课堂的能力等方面。

二、存在问题

1、教师在教学中应注意语言的严密性或知识的严谨性。

2、教师在教学中应避免发生知识性的错误。

3、个别教师在教学中讲得多让学生领悟、说理太少。

4、关于对预设与偶发生成的关系处理问题上当课堂上出现与自己预先的设计不同时教师对这课堂偶发资源不能很好去把握、利用、开发。

三、促进建议

1、各老师应加强业务学习特别是先进的教育教学经验从而不断提高自己的课堂驾驭水平。充分发挥备课组的团队协作精神努力提高自己的综合能力。

2、课堂教学应作充分准备落实每节课的教学目标调动学生的学习积极性培养学生学习数学的兴趣让学生每节课都学得充实在快乐的课堂环境中学习知识。

数学教研组

高考历史研讨会总结专题 篇8

临洮中学历史教研组 石岩

10月21日，在学校安排下我们高三部分教师参加了甘肃省教科所组织的高考研讨会。历史会场在兰州五中召开，为期一天，由宁夏自治区教研室副主任夏正建主讲《高考历史试题分析与复习教学实践思考》，由兰州一中的历史高级教师张燕主讲《2012年文综试卷分析及2013年高考备考策略》。

夏正建老师所讲主要涉及以下个方面：

一、高考新课标文综试卷结构

二、几年来宁夏历史高考实践的总体发展趋势

三、新课程下的高考新在哪里

四、关于高考复习工作的总结和思考

1、要有强烈的改革意识和创新精神，不能固步自封，墨守成规（如新老教材的结合应用等）。

2、能力立意是课改和高考的方向，要由侧重知识的梳理向侧重能力的训练、方法的培养转移。

3、树立新的课程观和教材观。教材不是唯一的资源，要充分利用和优化课程资源。对人教版（知识结构）、岳麓版（材料）、人民版（观点）三个版本的教材要科学处理，统筹兼顾，合理安排，既不能一个版本单打独斗也不能过多增加学生的负担

（1）更新课程内容：一标多本，以课程观取代教材观。

A、三维目标如何体现（教学实践中）：强调的是历史课程知识而不是历史教材知识；学生更重要的任务是掌握自主学习和运用知识的能力（创新性、实践性、探究性）。

B、考查的内容不一定与教材有关（必修、选修均有）。考查的目标以能力为主，即历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

（2）考查思路：力求与新课程的教学思路相互衔接，强调对历史学习能力、方法和过程的考查（突出能力立意、灵活运用所学知识以解决问题——转变学生学习方式的课改目标）。

A、依据课程观来命题的一大特点就是考试内容的不确定性（如历史文化常识、历史观；新材料、新情境、新问题等）。

B、在新高考中，命题的材料和思路要比命题的内容更重要。

（3）目前新高考的重点与难点：新课程理念如创新精神、实践能力如何在学科中具体化而不是泛泛而谈（命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络；学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系；辩证地认识历史与现实；中国与世界的联系等）。

4、关注时政，关注社会变革，关注世界形势，加强世界意识，将时政和历史紧密结合。文化常识题游离于考纲内外之间，虽然近三年没有考察，但不能边缘化，应立足于长远，积累于平时一点一滴而不是考前突击或因为难以把握而放弃

5、加强史料的阅读、理解和阐释能力的培养，注重对历史观点的鉴别和比较能力的提高。近六年考查比较能力的题目较多，在培养其他学科能力的同时特别加强对比较题的做题方法的指导和训练。知识的迁移能力、对历史观点的评价和论证能力、创新思维的培养等也需强化。

6、坚定课改信念，扎实复习。对概念的正确理解十分重要，它是学生作出准确判断的前提。

7、加强中国古代史文言文材料的阅读训练，精选古文史料进行拓展阅读和训练，使学生克服畏古文而弃选古代史选考题的情结。

8、要求学生熟练把握历史阶段特征和建构知识体系。

9、教师的引领作用必须突出，当前高考试题历史学科的专业性越来越强，史学研究方法和研究方向对于中学教师来说也需适当关注，复习工作要重点研究如何克服困难、突出重围追求高效。

五．历史复习方法

（1）基础知识与能力并重（夯实基础与四项能力）

（2）联系社会现实 反映时代特点

（3）课程观取代教材观：遵循课标与说明，淡化教材版本

（4）增加乡土气息 体现地方特色

（5）树立正确的历史观：文明史观、全球史观、近代化史观

（6）注重“新材料、新情景、新视角” 张燕老师所讲主要涉及以下个方面： 第一部分：

一、试卷分析：

1、内容分布

2、知识点分布

3、难度

二、高考试卷中学生出现的主要错误：

1、基础知识薄弱

2、不会利用给定的条件和要求审题

3、获取和解读信息能力较差

4、表述问题较突出三错误原因分析（1）对知识和能力关系的认识错位（2）教材与复习资料关系错位(3)师生关系错误

(4)长期努力与短期突击关系错误(5)理解知识与记忆知识关系错误 第二部分：高考趋势

1、知识中心向问题中心转移

2、以知识立意向能力立意转变

3、大字一统转向大小字并存

4、命题触角由课内向课外延伸 第三部分：备考策略

1、正确处理宏观《课本》与微观《情景》的关系

2、注意详略：提炼主线和概括知识的关系。第四部分：二轮复习的专题

一、政治文明

二、世界潮流中的中国政治现代化

三、现代政治文明

四、社会主义政治制度的建立于曲折发展

五、古代中国社会的经济文明成果

六、世界潮流中的中国社会经济现代化历程

七、世界潮流中西方世界社会现代化

八、中国社会思想发展历程

九、中国社会科技与文化的发展历程

十、近代西方的思想文化与科技

十一、欧美大国的崛起之路

十二、近代列强侵华与中华民族的历史命运

十三、全球视野中的中国与世界

小学作文教学专题研讨会 篇9

教研活动通知

各小学：

为了让学生能写出真情实感的作文，同时给小学语文教师搭建一个“展示如何教学作文的交流与研讨”的平台，根据五沟中心学校教研计划安排，决定在举行首届“小学作文教学专题研讨会”的教研活动。望各小学领导安排到人，积极准备研讨材料，任何学校不得缺席。

活动时间：5月8日（星期三）上午7 ：30

活动地点：五沟中心小学多媒体教室

参与人员：五沟中心学校各保留小学至少有一人

活动要求：

全县小学数学专题研讨会及讲课比赛总结 篇10

会总结

根据省委关于“三严三实”专题教育的总体安排，按照省委组织部、省公安厅党委、省委教育工委的新要求。xx警察学院充分利用暑假期间，汲取第一专题工作经验，提早谋划、周密部署，紧紧围绕“严以律己”主题，以“明悟、明净、明晰、明确”的“四明”举措扎实抓好关键动作，积极开展特色工作。8月21日至22日，学院党委认真组织召开为期两天的第二专题学习研讨活动，取得了良好的学习效果，切实让全院处级以上领导干部当好政治上的“明白人”。

一、明悟律己思想内涵，崇廉尚实潜心学

持续深入开展领导带头讲党课。在第一专题院党委成员讲好党课为专题教育开好局的基础上，深刻把握“以上率下，示范带头”的要求，进一步推进领导讲党课活动，组织学院3个党总支、21个直属党支部的支部书记向支部与党员讲授“严以律己”专题党课,紧密结合各部门实际工作，将“严以律己”精神贯注其中，对每一名党员干部提出明确的思想行为要求。目前，组织专题党课29场，教育对象覆盖了全院所有党员干部。认真抓好领导干部自学和集中学。学院“专项办”针对领导干部暑期自学指定了学习内容、学习时间，购发了16本学习书籍，明确自学要求；发挥学校资源优势提升集中学习效率，邀请学院专家作关于《严以律己，牢固树立纪律意识和规矩意识》专题辅导报告，组织观看总书记在浙江、贵州两省调研的视频资料，观看了部分全国优秀县委书记和全省践行“三严三实”优秀党员领导干部的专题报道；对《习近平谈治国理政》的重点篇目，总书记和刘云山同志近期发表的重要讲话进行原文阅读学习。开展红色教育弘扬井冈山精神。7月下旬，学院组织全院党（总）支部书记和部门负责人赴革命圣地井冈山，依托井冈山革命传统研究院，开展为期一周的党性锻炼暨“三严三实”专题教育培训。在井冈山干部管理学院专家教授的指导下，与革命烈士后代等典型人物代表座谈，重走朱毛红军挑粮小道，学唱红军革命歌曲，重温革命历史，进一步牢固了党员干部的理想信念，深刻理解“严以律己”思想内涵，为集中研讨准备了生动素材。

二、明净校园政治生态，遵纪守法深研讨

联系实际突出学习研讨主题和重点。学院党委先后4次召开专题会议，研究部署第二专题的学习研讨工作，确定“严以律己，严守政治纪律和政治规矩，自觉做到崇廉尚实、遵纪守法、开拓创新、勇于担当”为主题，以开展分组专题讨论、充分交流互动为重点，学院党委带头说问题、找差距、查原因，使党员领导干部在思想上高度重视，每位参会干部积极踊跃发言、分享感悟总结办法、相互启发凝聚共识。学院党委班子成员分别结合自身学习体会及分组研讨情况进行主题发言，形成研讨成果8篇。联系正反典型深入检视反思。通过学习毕世祥、兰辉、文建明等先进典型的优秀品质，又以***、***、令计划等严重违纪违法案件为反面教材，联系学院张毅、王正勇腐败案件举一反

三、检身正己，学院党委班子成员自己撰写发言提纲，主动把自己摆进去、把职责摆进去，重点反思有没有政治自觉、有没有贯彻落实、有没有工作成效，从思想上政治上作风上受警醒、明底线、知敬畏。坚持边学边查边改，构建学院良好政治生态。学习研讨坚持问题导向，认真查摆在“不严不实”方面存在的突出问题：在修身上认真查找理论修养、党性修养、道德修养方面的差距，在律己上认真查找严守党纪、清正廉洁方面的差距，在用权上认真查找为民用权、秉公用权、规范用权方面的差距等，形成研讨心得体会60篇，建立问题清单18项，细化整改措施，明确整改期限，努力形成风清气正的校园政治生态。

三、明晰公安发展路线，开拓创新务实干

增强专注发展定力，形成改革攻坚合力，结合专题教育推动公安教育改革。把专题教育与学习公安部《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》及相关改革方案相结合，在深入推进公安教育改革的进程中，坚持“服务公安工作、贴近公安实战、回归公安本位”的办学指导思想，通过专题教育活动增强全体党员干部、全体教职工开拓发展的紧迫感、使命感、危机感和责任感，努力培养符合公安实战要求的高素质现代警务人才。改进作风、解决问题，深化专题教育助推学院综合发展。通过专题教育活动，力争对每一项改革方案制定相关的实施细则和配套措施，让每一条改革举措内涵清楚、对症下药、切实管用。学院党委要求全体党员干部坚持定期深入师生，下功夫查找改革发展稳定中的突出问题和现实困难，下功夫了解广大师生所想所盼，上半年分别召开了各级各类学生座谈会、教师座谈会，以及不同层级的党员干部座谈会，坚持问政于民，问计于民。依法治校、依法治教，推进重大改革部署事项件件落实落地。在全面深化改革实施纲要的基础上学院制定了XX年十大改革任务并形成有法可依的实施方案。在改革发展顶层设计、学科专业调整、人才培养方案修订、招生规模控制、招录政策协调、战训基地建设、师生警务化管理、科研服务实战、制度体系建设、目标绩效管理、师资人才引进、党的思想组织建设、纪检监审等方面取得显著成绩，形成了一批工作亮点。

四、明确方向严格要求，勇于担当强责任