小学生写童话的作文

小学生写童话的作文（精选7篇）

小学生写童话的作文 篇1

一天，小熊叫小鸟去给大伙儿们送信。为什么要送信呢?原来，再过几天，小熊的生日就到了，它要请伙伴们来过生日。

一转眼，小熊的生日就到了。大伙儿们前来祝贺。小兔带来了糖果;小猫带来了鱼;小松鼠带来了蜂蜜;小狗带来了一车新鲜的水果。大伙儿们看见小熊家里那样干净、整洁、漂亮，都怕弄脏了。小熊看出了动物们担心什么，便说：“弄脏了也没关系，大伙儿们就大大方方地进去吧!”

在小熊家里，动物们办了一个狂欢会。小兔是歌手。他抓起一把筷子就唱起《健康歌》来。松鼠和小熊是伴舞。他们穿着草裙，一摇一摆地跟着音乐扭起屁股来。小狗、小猫来负责乐器。他们可忙坏了!一会儿是“枕头吉它”，一会儿又是“酒杯铃铛”、“盘子架子鼓”、“碗、锅大鼓”。“小猫大马虎”常常弄错，把大伙儿逗得哈哈大笑。小猫红着脸说：“对不起呀!我不小心弄错了。”

到了晚上，大家吃起了生日蛋糕。“淘气小松鼠”一会儿把奶油涂在小熊脸上，一会儿又把奶油涂在小兔、小狗的脸上。当然，小狗可是个急性子。它也把小松鼠“化妆”成了一只“小白鼠”。

小动物们要回家了，小熊把朋友们送到了门口。小兔对小熊说：“小熊，以后你再过生日，还会请我们到你家来玩吗?”“当然!”小熊说，“随时欢迎你们光临我家!”

过了几天，森林里的小动物们经常在讨论一件事：小猴也要过生日了，应该送什么礼物好呢?

时间飞快的过去了，动物们都抱着礼物来到了小猴家。小猴看见动物们来了，便赶紧对他们说：“我的家非常干净、漂亮。我怕你们把我家弄脏了，把我的东西弄坏了。”小松鼠不耐烦地说：“喂喂喂!上次小熊过生日，你就找借口没有去参加。这次你过生日，小熊还特地给你带来了核桃哩!”这次，小猴什么都没说，“啪”的一声，把门关上了。这使动物们气得火冒三丈，气冲冲地离开了。

以后，不管什么活动，小动物们都不让小猴参加。在平时，小动物们也都不理它。渐渐的，小猴连一个朋友都没有了。

小学生写童话的作文 篇2

那么, 怎样指导学生写好童话故事, 使学生找到打开童话宫殿大门的金钥匙呢?

一、根植生活, 合理想象

写童话故事靠的是丰富的想象, 也就是把现实生活中不会说话、没有思维的各种物品想象得会说话, 会思考, 会争吵, 会合作。但是, 想象不是凭空产生的, 不能信马由缰, 要切合实际, 符合逻辑。现实生活是想象根植的土壤, 在这个奇妙的世界里, 想象的翅膀离开生活这块土壤将不能展翅飞翔。因此, 要激发学生热爱生活的感情, 培养学生养成留心观察生活的习惯, 进而发现生活, 激发想象。合理展开想象, 童话故事的素材是唾手可得的。

二、主题鲜明, 立意深刻

童话故事的想象再奇特, 情节再曲折, 也都必须有一个鲜明的主题, 读后才能使人受到一定的启发和教育。所以, 在指导学生创编童话故事前, 首先使他们明确为什么写, 目的何在, 使读者受到教育, 引发深思。是要表扬五官的分工合作, 还是要批评中指的骄傲自满;是要颂歌雄鹰的搏击长空, 还是要揭露老母鸡的目光短浅。总之, 每篇童话都应该有个鲜明的主题, 这样才不至于让人读了半天却还摸不着头脑。

三、拟人手法, 塑造形象

在童话世界里, 充满了离奇的而独特的想象, 一切的动物、静物、自然现象、交通工具等等, 同学们都可以为它们塑造形象。要想写好童话故事, 就要让头脑中原本不会说话的物品会说话、会唱歌、会跳舞, 甚至会生气、会撒娇、会出走, 也就是要巧妙运用拟人手法, 才能把童话故事写得生动有趣。如, 五只小鸭子围成一个圆圈, 拉起手唱起了《生日歌》, 小姑娘听了觉得幸福极了, 她听着听着, 觉得眼前一片光明, 她从黑暗的世界里走出来, 看到了喷香的生日蛋糕和闪亮的生日蜡烛。

四、情节完整, 条理清晰

不管创编什么主题的童话故事, 都应该有完整的故事情节, 故事生动有趣, 叙述有一定顺序, 有起因、经过和结果, 做到有头有尾, 条理清晰。

在指导学生写童话故事时, 除了以上方法指导外, 还要广开学生思路, 指导学生写人物童话、动物童话、植物童话、物品童话、身体器官童话、交通工具童话、自然现象童话等等, 只要打开学生思路, 自然界的万事万物都可以在同学们的童话故事里欢笑、思考、争吵、烦恼、跳跃、舞蹈……

指导小学生写好童话的有效方法 篇3

【关键词】小学童话；有效方法

一、童话是什么

童话是什么？《辞海》中解释说：是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

童话符合儿童好奇、好新、富于幻想的心理，对孩子充满诱惑。从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。从表现题材上看，童话又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）。总的来说，童话具有以下特点：

（1）情节要来源于生活，要完整、新奇、有趣，要有起因、经过、结果。但是情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。比如《猴子乐乐送太阳》、《太阳罢工》、《新病菌肆虐记》、《正字国和错字国》、《海洋审判会》。

（2）每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心主要是歌颂真善美，反对假丑恶。同时，语言要美，要融入感情。如《大象称王》、《彩虹礼貌了》。另外，有一部分童话是通过故事的情节来阐述科学知识的。

（3）童话要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物、植物或生活中的各种用品，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，要能体现“物”本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼，可以体现它的凶残、贪婪；写狐狸，则反应它的狡猾、假装善良；写老鼠，可以突出它的胆小怕事而又机敏的特点。

童话一般用第三人称，有时在情节中“我”或人类也参与。

（4）童话创作一般运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等形象化表现手法，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。

二、童话写作教学的难点和解决策略

1.难点一：情节不新奇

解决策略：应该使用优秀童话范文来引路，启发学生编写出曲折的故事情节。分析现行小学中低年级的语文教材，课文所选用的童话情节大致有两类，一类是：故事情节相似发展法，如下列童话的提纲就体现了这一点：

题目：《小壁虎借尾巴》

中心：说明了壁虎尾巴会再生和动物的尾巴作用都很巨大的知识。

（1）小壁虎被一条蛇咬断了尾巴。

（2）小壁虎想去借一条尾巴。

（3）小壁虎向小鱼姐姐借尾巴，没有成功。

（4）小壁虎向黄牛伯伯借尾巴，没有成功。

（5）小壁虎向燕子阿姨借尾巴，没有成功。

（6）小壁虎发现自己又长出一条新尾巴。

题目：《月亮姑娘做衣裳》

中心：说明了关于月亮变化的科学知识。

（1）写月亮姑娘冷了，想找裁缝师傅做件衣裳。

（2）第一次，裁缝师傅给她做的衣裳太小，穿在身上连扣子也扣不上。

（3）裁缝师傅又做了一件，可是月亮姑娘连套也套不进去。

（4）裁缝师傅又做了一件，月亮姑娘还是穿不进去。

（5）写月亮姑娘每天都在变。

另一类是：逐步解决困难法，如下列童话的提纲就体现了这一点：

题目：《征友启事》

中心：说明了对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友的道理。

（1）小牛想找个朋友。

（2）因为要求太高，小牛一个朋友也没找到。

（3）小牛跑到老牛那儿去诉苦。老牛教了他一个办法。

（4）小牛提出很低的要求，又贴出一张《征友启事》。

（5）很快，小牛就有了许多朋友。

题目：《小猫刮胡子》

中心：说明“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

（1）小花猫看到主人在刮胡子，就也把胡子刮得干干净净。

（2）小花猫追捕老鼠，撞得鼻青脸肿。

（3）猫妈妈看见了，耐心地对小花猫讲胡子的作用。

（4）从那以后，小花猫再也不刮胡子了。

分析语文教材，我们总结出两种写童话的情节构思格式：①故事情节相似发展的童话结构：介绍主人公及相关生活环境等内容——类似情节一——类似情节二——类似情节三——写出故事的结果，点明中心。②逐步解决困难的童话结构：介绍主人公及相关生活环境等内容——遇到困难——试想办法——尝试解决——写出故事的结果，点明中心。③按喜——厌——喜的感情变化顺序来设计情节。④按不良习惯——受到教训——知错就改的过程来设计情节。总的来说，童话中的种种幻想，都根植于现实，是生活的一种折光。

当然，还有特殊的童话情节格式：①综观动植物世界的“物”的特点，写出推理原因类的童话，如《松鼠的尾巴为什么这么大》、《大象的鼻子为什么这么长》、《熊猫的身上为什么只有黑白色》。②歇后语编写童话，如《屎壳郎腾空——充战斗机》。③看图写童话。④童话续编。⑤童话新编。

另外，为了使童话的故事情节更加引人，还要注意主人公地选用，常用的方法有：①让同类的“物”跨越时空一起“聚会”。我们会在短短的几秒钟内让古今中外的“物”或“人”相聚，让他们的理论对接碰撞，从而产生新的“裂变”。如：《文具演讲赛》、《豆奶奶过生日》、《笔奶奶过生日》、《饮料大聚会》、《钟表、手表和手机》……②让科学生活中“水火不相容的物”在同一地点对比碰触，从而发生新的故事情节。

笔者认为，童话作文教学中的主要难点不是写不生动，而是学生不会设计出新颖的故事情节，笔者在童话作文教学中十分重视这一环节，因此收到了较好的教学效果。

2.难点二：中心不深刻

解决策略：一种方法是童话创作前可以让学生填空准备构思。如我最喜欢的物是，让它做我印象最深的事是；要告诫人们的一个道理或知识是。待构思成骨架后再顺畅行文。另一种方法是教师先拟定中心：如感恩、勇敢、知错就改……学生再依据自己喜欢的道理设计相应的情节。

在写童话作文时，要注意围绕这个“中心”发展情节，并在结尾揭示、强调这一“中心”。

3.难点三：表达不生动，内容不丰富，造成童话作文过于简短

解决策略：童话即生活，可以把生活中有意义的新奇的事作为童话模型，当然要把主人公由“人”换成“物”，注意写出体现“物”特点的做、看、听、说、想。具体的方法如下：①结合生活，结合主人公——“物”的特点，把生活中人类可能有的言、行、心理活动、生活环境等写进童话故事中。②注意情节的曲折生动，如主人公之间的对话可以产生两组以上，写主人公的语言时要写好动作、神态等提示语，用好生动形象的比喻句等。

4.难点四：表达不清楚

解决策略：①写童话之前还是强调要先列提纲；②关键部分的主人公对话可以单独成段。这一点，语文书中的例文特别能起到范文的作用。（其实，在一年级的语文课本中，童话范文就已经大量使用了主人公语言单独成段的格式。）

小学生写童话的作文500字 篇4

有一回，鸡老大说：“同伴们，黄鼠狼不是喜欢晚上来捉我们嘛，那我们就好好来招待它吧！”大家很不解，鸡老大对几只鸡说了几句悄悄话，那几只鸡立马说：“知道了，老大，保证完成任务。”“嗯，去吧。”那几只鸡找了几个破脸盆，用小木棍支了起来，又找了几个图钉撒在地上，有只小鸡笑着说:“嘿嘿嘿，黄鼠狼这下可死定了。”“是呀，任务完成就快回去吧。”说着，小鸡们便走了。到了晚上，黄鼠狼来了，它像往常一样翻过了栅栏，准备偷鸡，但它没想到，等待它的是一个个扎人的图钉，黄鼠狼被扎得“哇哇”直叫，农民们惊醒了，看见了黄鼠狼，拿起棍子就是一顿毒打，黄鼠狼夹着尾巴逃跑了。

自从黄鼠狼被打之后，家家都提高了警惕，黄鼠狼根本无法再接近鸡群，它那日子过得叫一个煎熬啊。

快过年了，黄鼠狼家空空如也，连平时的温饱都成问题。黄鼠狼想：这也不是个事，天天这样，我迟早得饿死。黄鼠狼两眼珠一转，一条妙计自在心中。第二天一大早，黄鼠狼就拎着一大包礼物去拜访鸡了。黄鼠狼来到鸡舍前对鸡说：“鸡兄弟，我来看看你们，给你们带了点吃的，我们重新做好朋友吧！”鸡老大看了看黄鼠狼，心想：如果它真悔过了，我不能不给别人改过的机会。于是它对黄鼠狼说：“既然你是诚心改过，我就原谅你吧，进屋来吧！”黄鼠狼随鸡老大进了屋，趁鸡老大没有防备，“啊呜”一口，就把鸡老大咬死了。鸡老大在临死之前对黄鼠狼说：“我竟然相信了你这个坏蛋，真是白白浪费了一双明亮的大眼睛。”“可惜你现在才明白，晚了。”

后来，人们根据这个故事写出了“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”这个歇后语。

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小学生写童话的作文500字 篇5

国王下令后，有许多年轻人都跃跃欲试，他们尝试了很多办法都没有人能够把金币顺利的从水里取出来，结果都以失败而告终。

一天天过去了，正在国王为后继无人而发愁的时候，皇宫里来了一位五官端正、眉清目秀的年轻人，说能取出水里的金币。

国王半信半疑地看着他说：“你不会又让我失望吧？”他诚恳地说：“陛下，请允许我试试吧。”

只见这个年轻人把一张纸片点燃，放入一个玻璃杯中，然后把杯子倒放在盘子里的金币旁边，这时，盘子里的水缓缓的上升到杯子中，让出了盘子里的金币，年轻人顺利地取出了金币。国王看着年轻人，由半信半疑的目光变成了赞许的眼神，微笑着问年轻人：“你为什么会想到用这个办法呢？”年轻人回答道：“纸片燃烧时，部分被加热而膨胀的空气从杯中溢出，杯子倒放后，因缺氧使火焰熄灭，杯子里的气体冷却，因而压力下降；为保持气压平衡，外面具有大气压的空气想进来，于是就会把盘子里的水挤进杯中，金币就自然可以拿出来了。”

小学生写童话作文精编 篇6

艺术节的场地是一片青青的芳草地，那里有一棵大柳树。这棵柳树一看就有好多年了，长得枝繁叶茂，树荫遮地，像一把大大的凉伞。

离柳树不远处有一条小河，河水奔流不息，整天高高兴兴地唱着歌。草地上的花花草草都少不了他的滋润，忙得他不可开交。

下午三点多钟，小到蚂蚁大到大象，天上飞的.，地上跑的，大大小小的动物们都来了，场地上五颜六色的一大片。开始有些乱哄哄，过了一会儿就静下来了。

首先上场表演的是小蜜蜂。小蜜蜂披着金黄色的斗篷，“嗡嗡嗡”地唱着小夜曲，很好听。可是由于声音太小，谁也没听出来他们唱词。

本来就善于炫耀和骗人的狐狸这下可高兴了。穿了一身黄马褂(里面一定藏了不少东西)，不请自来地冲到台上，变起骗人的魔术。

台下一片唏嘘声，山鸡们好不高兴地说：“不要脸的东西，总是偷人家的鸡，还好意思登台露面，真是的!”

小狐狸也许听到了什么，很不好意思，灰溜溜地下去了。

这时，小燕子听到了这边的歌声，从远处飞来了，给大家献上了一首动听的歌：

我们是候鸟，

我们是候鸟，

南方北方年年来，

我们的朋友真不少……

大象高高地站在台下，冷不丁地说起风凉话：“黑不溜秋的怪物，身上比乌鸦还黑，怕冬天，四处流窜，歌儿唱的也难听……”

小燕子一听，“哇”地一下子哭了起来，飞走了。娇小的小燕子哪能受得了这些。

大家对大象很不满，一起说了他。大象不做声了。

这时，小兔子对大家说：“山羊嗓门高，让山羊唱一支男高音吧!”

山羊的脸刷一下红了，连忙往后退。他身边的老虎做事冲动，一口把山羊叼了起来直接甩到台子上。

众目睽睽之下，台上的山羊也顾不了那么多了，放开嗓子，唱起了南瓜音：

咩咩咩，咩咩咩，

我是一个小傻瓜……

大象又说风凉话了：“五音不全，四肢不发达的家伙，还唱歌?!”

大象惹了众怒，大家七嘴八舌：“别人不行，就是你行。”“有本事你上去呀!”

大象还满不在乎地上去跳起了舞，可惜心灵身子笨，一下子摔了个狗啃屎，逗得动物们哈哈大笑。百灵鸟都笑得肚子疼。

下了台的大象高傲的头一下子低了下来，百灵鸟告诉他：“以后不许笑话人家了!”

“嗯，嗯，我记住了。”大象连连点头。

老虎来解围：“天快黑了，我们来跳个篝火舞吧，怎么样?”

“好，好!”大家齐声赞同。

怎样写童话 篇7

（小博士）

同学们，童话是通过作者的想象、幻想、夸张，塑造形象，反映现实生活的一种文学样式。童话，描写的是虚拟的故事，其中的“人物”也是假想的形象，并非现实生活中真有其人。但它童话故事中的人、事、理，却是现实生活的反映。

童话故事并不是作者凭空捏造的，而是作者细心观察的结果。作者通过观察，将现实生活中的事物，通过自己的思考、想象，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过作者的“幻想处理”。

在创作童话时，我们要注意以下几点：

第一：童话中的想象要合理。想象是在现实生活的基础上展开的，是生活的反映。因此，童话写作的材料，来源于生活，要植根于现实。

第二：童话中的夸张要恰当，要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，会让人觉得故事荒诞、不可信。这样的童话也就失去了教育意义。

第三：在童话中运用拟人的手法时，一定要抓住人物、事物的特征。

第四：童话的语言要简洁、活泼，符合儿童的语言特点。这样会使你的童话故事生动、感人。

一起来看看下面这篇童话故事吧!

会讲笑话的垃圾箱

在大森林里，有许多小动物都乱扔垃圾，不爱护环境。

一天，小白兔博士发明了一种会讲笑话的垃圾箱，只要往里扔垃圾，垃圾箱就能讲笑话，而且笑话非常好笑。一些小动物都不相信，都来争着来试。小象扔掉了水果皮，垃圾箱说：“我给你讲个笑话，《逗你玩》……”哈、哈、哈！所有在场的小动物们全都开心地笑起来。小孔雀又扔了一卷包装纸，垃圾箱又说话了：“我的笑话是……。”哈、哈！天哪，所有的小动物们都笑起来了。

从此往垃圾箱里扔垃圾的小动物，越来越多，大森林里也变得非常干净了。这时，小动物们才明白：我们应该爱护家园，如果没有了森林，等于没有了生存的家。

挑战自我

请你续写下面的童话: