《打扮相框》说课稿

《打扮相框》说课稿

《打扮相框》说课稿 篇1

《打扮相框》说课稿 广至学区 王姝珍

《打扮相框》是二年级美术下册中的一课，下面我就从以下四个方面来说说我的设计和想法。

一、说教材

1、教材分析

《打扮相框》是湖南美术出版社二年级下册中的一课，属于纸工制作，请学生给相片做一个框，起到美化的作用。所运用到的技能有画图、剪刻、拼贴、折叠等，这些是学生初步掌握，并且常常在使用的技术，因此，在制作上没有太大的难度。关键在于学生如何运用已有技能，发挥想象，创造出自己的有个性的小相框。

2、学情分析

相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的许多照片都会放在各种带有漂亮装饰的相框。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最乐意参与的活动，而做《打扮相框》所要运用到是画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，学生们经常在使用，并有了一定的经验。让学生根据自己已有的经验来动手制作一个美丽的相框，然后将一张最满意的照片放在自己制作的相框里，对于学生来说应该是一件值得自豪的事情。因为，它可以给每个学生提供思考创新、设计展现的机会。所以，我认为学生对本次活动会很感兴趣。

二、说教学目标、重点、难点

根据以上三个情况，我把本次活动的目标定为以下三点：

1、了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。

2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的相框。

3、激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。教学重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

教学难点：利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

三、说教法

课堂的主体是学生，在教学运用适当的技术去激发学习兴趣，指导学生思考，使学生自动学习。在本节课的教学中，我主要设计运用了情景教学法、点拨引导法、动手操作法等教学方法进行教学。

四、说学法

为了更好地体现学生的自主性，激发他们的积极主动性，让他们有充分自由想象、创造的空间，学会“怎么学”。我利用了观察分析法、模仿学习法、自主探究法、合作互助法等方法，让学生成为本节课学习的主人。

五、说教学过程

本节课设计共五个教学环节 第一环节 激趣导入

这节课我采用的是激情导入的方法。运用课件展示一幅幅小相框的图片，学生边看图便找找图片中的不同，激发学生的兴趣，通过谈话，引导学生想想把自己亲手做的相框放在家中，是多么自豪的事情呀！

第二环节 设计、制作相框（这是本节课的重难点）

1、学生先欣赏老师制作的相框，2、对老师做的相框进行分析，可以说说颜色，形状，制作形式等。

3、教师借用学生的照片，把照片放到相框里，引导学生感受相框带来的美感，从而激发学生对相框制作的渴望。

4、出示课前有意制作不合理的相框，引导学生认识到相框中空白部分的选择，空白既不能太大，也不能太小。

5、学生小组交流，选择自己喜欢的材料合作完成相框制作，在学生制作过程中，教师根据学生完成情况进行指导。

第三环节 欣赏评价

学生制作完成后进行展示,小组互评，找找作品的优点和缺点。由于评价是小组为单位的，所以同学们的责任感，荣誉感特强，积极性也就越高。合作探究为学生找回了这份情感和乐趣，满足了他们的心理需要，强化了他们对知识的掌握，在提高动手动脑能力的同时，也带动审美能力的提升。

第四环节 拓展延伸

继续开拓学生的思维，想想平时还见过什么样的相框，用多媒体简单展示其他的一些装饰相框的材料，并激发有兴趣的学生到课外去做一做，利用生活中的废旧物品做相框，进一步培养学生的节约环保意识和创新意识。

第五环节 课堂总结

让学生说说自己本节课课的表现，增加学生的自信心，体会合作学习的乐趣。