春天的公园-三年级作文

春天的公园-三年级作文（精选14篇）

春天的公园-三年级作文 篇1

有人说：“白鹭洲公园的秋天最美。”但我觉得，白鹭洲公园的春天最美。所以，星期六，我到白鹭洲公园去踏青。

春天的树可真绿啊!柳树发芽了，柳枝长长的，好像绿丝带一样，叶子碧绿碧绿，好像碧玉一样，这时，让我不由得想起了大诗人贺知章的诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦……。樟树的叶子也发芽了，那小芽儿绿油油的，绿得好像是被人染上去似的。矮冬青的叶子也是绿油油的，远远望去，向一排排绿色的矮墙。还有许多树的时子都发芽了，有橡树、银杏树、松树、苦楝树、还有铁树……。

春天的花可真艳啊!公园里一片姹紫嫣红，你看，蝴蝶花开得可热闹了，有红色的、黄色的、紫色的……，像一只只彩色的小蝴蝶。火红火红的茶花开得非常浓艳，好像一位位贵妇人一样。白玉兰高高的站在枝头上，雪白的花瓣显得十分高雅。樱桃花已经开了不少了，花瓣白里带红，红里带白，风一吹，樱桃花的花瓣纷纷落下，真是落英缤纷啊!我走着走着，突然发现了一件奇怪的事情，桂花也开花了?后来，我才知道，原是那是四季桂，一年四季都开花，真厉害!

春天的草儿可真软啊!小草从泥土里探出头来，用手摸一摸，真软!小朋友们在草地上打滚、奔跑、放风筝，孩子们的欢笑声、喊叫声，凑成了一支春天的赞歌。

我爱大自然，我爱我的家乡，我爱春天的白鹭洲公园。

春天的公园-三年级作文 篇2

一观察生活, 积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验, 不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提, 教师应教给学生观察事物的方法有: (1) 有顺序地观察; (2) 抓住特点观察; (3) 有重点地观察; (4) 调动多种感官 (如手摸、鼻嗅、耳听) ; (5) 有联想地观察。运用多种方法观察, 才能较全面地了解事物, 把握事物特点。如有位学生观察小花猫, 就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践, 就能有顺序地观察事物, 作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情, 有让人高兴的, 也有令人难忘的, 用小学生的眼光和语气把这些事情写下来, 就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上, 观察到的周围丰富多彩的景色, 以及在校园内开展的各类活动等, 都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界, 引导他们仔细观察, 用心感受, 把看到的、听到的随时记录下来, 积累写作素材, 让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本, 把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来, 日子久了, 学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二引发想象, 提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 除了培养学生的观察能力外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发学生想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后, 习作里安排了编写童话, 教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事, 让学生在合作交流中互相启发、互相补充, 使他们的想象力更加充实、更加生动。

三鼓励阅读, 积累语言

光有作文的素材, 没有大量的语言积累, 学生是无法把作文写得具体生动的, 也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累, 只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌, 笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句, 定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。同时在班队课、阅读课, 校本课时, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

四范文引路, 学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标, 读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文, 它们的结构或首尾呼应, 或由总到分, 或由分到总, 或先总再分再到总, 内容有详有略, 有的描写或点面结合, 或动静结合, 有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时, 教师可出示总述部分, 让学生围绕总起句, 写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么, 在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段, 所以我们教师要想引导学生作文, 就必须教会学生仿写。

五先说后写, 降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话, 来表达自己的所见所闻所感, 做到“我口说我心, 我手写我口”。要让学生说真话, 写真事。教学时, 我重视说的训练, 先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路, 然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文, 学生就不会感到困难了。

六激励为主, 增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣, 进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主, 尽可能利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。

四年级春天的公园作文 篇3

转眼间，春姑娘把冬爷爷的寒冷给“吹”走了。春姑娘来接冬爷爷的班时，同时给我们带来了一份丰厚的礼物。

比如说：公园里的春天景象，随处可见。桃树绽开了，粉红的花瓣，黄色的花蕊，把鼻子凑近闻一闻，迎来了一阵扑鼻的花香，花香引来了几只勤劳的小蜜蜂。在一旁的杏花也不甘示弱，粉白色的五片花瓣，黄色的花蕊，娇艳可爱，真的好像在和桃花媲美呢！

在树下的小野花也在争奇斗艳，招来了一些蝴蝶，有红的、黄的、黑的、白的、花的……它们在花丛中舞蹈，嬉戏。我刚伸出手，想去抚摸这些野花，可是那些蝴蝶被我吓走了，我心想：这些蝴蝶可真是胆小啊！想着，我不禁地笑出声来。

我继续往前走，到了小河边，我看到了那婀娜多姿的“少女”，它就是柳树姑娘，它正照着“镜子”，来给自己补妆呢！风一吹，柳枝就在河面上翩翩起舞，咦，奇怪，我好像听到几只鸭子叫。我还以为我出现幻听了呢！于是我顺着声音从河岸向前找去，果然不出乎意料，我真的找到了几只鸭子在河面上嬉戏。我伸手一摸河水，水变暖了呀！心想：还真是应了“春江水暖鸭先知”这句诗啊！我一低头，看到了几棵柳树之间，夹杂着一些红色的小花，真是花红柳绿。

春天的美景，有许多许多，说也说不尽，看也看不完。只有亲身感受到，才知道。人们都说“一年之计在于春”，所以我一定要利用好这段美好时光，让自己的成绩更上一层楼。

四年级春天的公园作文 篇2

春天的北碚公园是美丽的、是生机勃勃的。

春天一到，就再也挡不住植物的生长了。樱花绽开自己的花瓣，粉中带白的叶片裸露在外，黄色的花蕊也把自己最美的一面给大家看，樱花随着风婆婆的指引跳着舞，就像一个个杰出的舞者，它在百花中争艳，而它也是最引人注目的，大树的绿叶为我们遮荫，把炎热的阳光也挡了下来，嫩绿的叶儿，在春风中生长，摇摆着自己的小脑袋，一切都欢快极了。

卢作福的雕像矗立在水池中。石碑布满苔藓，显出了苍桑的年代气息，石碑上刻着卢作夫三个大字，不禁又让我想起了卢作夫以前的伟大壮举。雕像被人们精雕细刻的.，栩栩如生，雕像如此逼真，就是因为人们对卢作夫的尊敬，也为了纪念他所雕出的这样的一个雕像。雕像下是一池清澈见底的泉水，水底的沉石游鱼，水面的芦苇假山，互相映衬，美丽极了。水池旁是五颜六色的灌木丛，将雕像打扮的绚丽多彩。

公园还有一座红楼，他也是雕梁刻栋，一根根柱子撑起整个红楼，屋檐采用了古代的造法，一片片瓦，一块块砖，都是人们亲手搭建的楼盘，还有一个亭子，亭子隔分两层，一楼一瓦，依山傍水，小巧玲珑，掩映于苍松翠柏中，亭中红柱兀立，彩画斑斓，格顶琉璃红瓦，巍峨壮观。

北碚公园风景美，动物多，而建筑也雄伟壮观。

四年级春天的公园作文 篇3

二零一六俏然离去，二零一七渐渐向我们走来。新的春天的到来格外引人注目，我和妹妹相约在公园里玩耍，欣赏这光彩夺目的春天。

站在广场上，我们的目光被碧绿的小草给勾住了。猛然发现春色早已经钻进小草里了。一阵微风吹来，小草摇啊摇手臂，好像在跟我们问好呢！

我和妹妹来到花丛旁，低下头，猛然发现：原来小花也有春色啊！小花像一位瘦瘦身材的小姑娘在“舞室”里翩翩起舞着。我俯下身子，闻了闻，只觉得一股股清香直沁肺腑，顿时心旷神怡。我们把目光往右边一扫，就到了松树那一块，妹妹欣喜地说：“啊，春色把一部分绿色也分给了松树，你瞧，那一块！”我向她竖起大拇指。一排排松树像威武的士兵笔直地挺立着好像在进行阅兵仪式。

“唧唧”地一声，引起了我的注意，我抬头望去，一只春燕在空中掠过，“剪刀”偶尔沾了一下水面。“啊，燕子飞得这么低！”我一下子惊到了。话音刚落，一圈一圈的小圆晕向四周荡漾开去。

小草在摇摇手臂，花儿在微笑，燕子在呢喃，松树在等待阅兵，我已经被公园里这迷人的景物给深深陶醉了。

四年级春天的公园作文 篇4

近了，近了，我已听到春天的脚步声了。这一切都报告春天的到来。我整个心都飘了出去，飘到那春意盎然的公园。

走进公园，里边气候宜人，空气清新。上了台阶，首先映入眼帘的是一棵棵挺直的小树苗。它们的树干直直的，像一块长直尺。树干上分了许许多多的枝丫，枝丫有粗有细，有长也有短，形状各异，各具个性。枝丫上至少有三四处地方长出了新芽。新芽绿的那么清新，那么鲜嫩，那么可爱。它无声地向我们传递春天的信息。在那甘甜的春雨滋润下，叶芽渐渐长成嫩绿的叶子，绿的像一块翡翠似的。一阵春风吹过，无数的小叶片动起来，有一种说不出的美!

走在路上，旁边有一些青翠的竹子。这些竹子有三四米高，挺拔秀丽。竹枝修长，亭亭玉立，婀娜多姿，四季常青，叶叶青翠，都凌霜傲雨，清丽俊逸。那么潇洒，那么自然。风雨中小草花儿都被风吹倒了，被雨点溅倒了，然而竹子却直挺挺地站立在风雨中，不愧是“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”

走了一会儿，我太累了，满头的大汗。我见上面有一个亭子，就走了上去，坐了下来。我向外眺望着，发现面前有一株樱花，于是走上前去细细观察。它的树干上有一些结疤，分了许多叉。每一个枝条上都有几朵花儿，花儿分为三层，外面有两层花瓣，外边花瓣共有六七瓣，粉嘟嘟的。内层的花瓣只有三四瓣，白里透粉。樱花已经开的不少了，粉白色的花一簇簇地凑在一起，好像在讨论什么事情，又好像天空中的云，展示着自己美丽的舞姿。有的才开两三瓣，像一个害羞的小姑娘，有的全展开了，露出嫩黄的花芯，有的还是花骨朵。这些樱花一朵比一朵好看。看这一朵很美，看看那一朵也很美。当你走近它时，能闻到淡淡的清香，像淡淡的苹果香。

春天的公园-三年级作文 篇4

花朵揉了揉惺忪的睡眼，张开了笑脸;

阳光倒映在河水中，像金光闪闪的金子。

围绕着微微泛起涟漪的湖水，有一围红色的木头小道，挨着小道的一边是郁郁葱葱的树木，树上长满了嫩绿的叶子，像一片片春天的信片，向人们传达着喜讯，它们是在激动地告诉人们:“春天来了!”

人们走在这小道上，尽情感受着春天的气息，好一派生机勃勃的景象。

小道的前方是一个大广场，广场上每隔一段距离就有几根灯柱，他们有秩序地排列着，就像一个个站岗放哨的士兵一样，显得格外雄伟壮观。

广场中间真是热闹非凡，人们趁着大好春光做着自己喜欢的事。

广场上有的人在跑步，有的人在玩滑板车，有的人在打羽毛球，而更多的人是在放风筝。

空旷的广场上空飘满了各种各样的风筝，有蝴蝶形状的，有燕子形状的，有各种卡通人物形状的……

城南公园的春天真美啊，我喜欢在这里感受春天的气息，在这里，不仅让我看到了美丽的景色，还让我看到了一年的希望。

春天的公园-三年级作文 篇5

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

公园里的春天四年级作文 篇6

我来到公园里，一进大门，就闻到了一股淡雅的香气，寻着香味走去，哦！原来是几株腊梅。远看，这在枝头怒放的花朵就仿佛是一片黄云从大地上升起。再走近了瞧瞧，一朵花大概有四、五片花瓣，每一朵都有不同的姿态，每一朵都有着幽香。站在树下，忽然，一阵风吹来，从树上落下一片片花瓣，就像下了一场花瓣雨，好不漂亮------

继续向前行去，只见在一条清澈的小溪边，长着几棵高大的柳树，柳树姑娘展开了鹅黄的嫩叶，正对着水面照镜子，我不禁想起了一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细线谁裁出，二月春风似剪刀。”在小溪旁还有一个小岛，岛上长满了翠绿的竹子，竹子密密麻麻的，令人眼花缭乱。咦？在那棵竹子旁边，又小又矮的那是什么？再定睛一看，哦，原来是颗小小的竹笋，它浑身乳白色，就像是一个新生的宝宝，令人想摸一摸。不过，要不仔细看还真是看不着哩！

春天的公园-三年级作文 篇7

春天的公园(1年级)「本文章编成书在内部发行」作文

今天妈妈带我到晓园公园去找春天。黄色的迎春花开了，红色的大丽花开了，粉色的桃花也开了，还有一些五颜六色的`花，真美丽!我看见有的小朋友在放风筝，有的在喂鸽子，还有的正在喂小金鱼。我还爬上了小山坡，观看春天的景色。草地绿油油，树枝都发芽了，池塘边的柳树，就像诗里写的：“万条垂下绿丝绦”。春天就像一幅美丽的图画。春天的公园(1年级)【本文章编成书在内部发行】作文150字

小学生作文(中国大学网)

春天的公园-三年级作文 篇8

她是现代奥运会历史上最美丽的女性之一, 她用完美的动作和完美的笑容征服了当时的国际体坛。然而, 在经典创造后的第32个的春天, 笑容征服的不再只是国际体坛, 还有每一颗渴望完美的心。

“其实, 我经常微笑, 我是个快乐的人, 我高兴时就会笑, 但在高低杠或平衡木上微笑, 并不那么容易。所以, 我更喜欢在很好地完成动作后, 再开心地微笑。”

认真起来, 这段话的历史恐怕要追溯到1976年。因为自己的严肃表情受到舆论的批评后, 我们的“体操女皇”——罗马尼亚体操名将纳迪亚·科马内奇不愠不火地给予世人这样一番解释。

一段时间以来, 在重视艺术表现力的体操界, 以涅利·金为代表的前苏联选手凭借妩媚的神情、灵动的扮相, 着实深受过人们的青睐;然而, 在美人如画、笑靥如花的体操王国里, 所有的妩媚和灵动都免不了几分似曾相识。所以, 一套完美而稳定的动作过后, 她扬起双臂, 向着观众浮起完美的微笑。这个微笑, 因其稀缺而珍贵, 哪怕一别30年, 依然让人魂牵梦绕。

1961年11月12日, 纳迪亚·科马内奇出生于罗马尼亚德治市的一个普通市民家庭, 小时候的她非常好动, 经常在自家的沙发上练倒立、翻跟头, 显露出特有的体操天赋。一天, 在德治市体育俱乐部任体操教员的贝拉夫妇, 偶然在幼稚园中看到了这位爱跑爱跳的小女孩, 见她体形匀称、聪明伶俐、活泼可爱, 便萌生了收她练体操的念头。从此, 科马内奇便开始了不平凡的体操运动生涯。

1976年夏天的蒙特利尔, 完全有理由为了一个名字而疯狂, 年仅14岁的科马内奇以娴熟优美的舞姿、惊险潇洒的高难动作征服裁判, 得到了奥运会体操史上第一个满分——10分。接下来连续4天的比赛中, 她更是接连得到7个满分, 让全世界为之瞠目, 她前无古人、后无来者地开创了一个属于自己的体操时代。

当时的她, 很清醒, 以小小的14岁的头脑冷静地看待自己空前绝后的成绩;如今的她, 依然很清醒, 以40岁这样一个优雅的年龄冷静地回忆往事。她说:人们记住我, 也许并不因为我曾经在奥运会上拿到过满分10分, 而是因为我的成长历程。

的确, 即使科马内奇是一个体操天才, 铸就她成功的依旧离不开勤奋、顽强和坚忍不拔。对于体操运动员而言, 满分几乎是无法企及的高峰。然而, 凭借无与伦比的勤奋, 科马内奇用不到10年的时间, 先后在各种国际比赛中拿了几十个满分、数十枚奖牌, 将女子体操运动推进到一个新时代。7 9岁时, 她每天训练两个小时;9岁以后, 每天训练3个小时, 相当于每天游泳两万米;10岁以后, 她每天的训练量相当于在山地滑雪60 70公里。她父亲就曾经心疼但是不无自豪地说过, 14岁的科马内奇付出的劳动相当于一个普通人半辈子的劳动量。就在1976年参加蒙特利尔奥运会比赛时, 飞机起飞前半小时, 她还在训练。那令人眼花缭乱的平衡木动作, 正是她经过两万多次训练的结晶。更难能可贵的是, 在每天12小时的体操锻炼、4小时的学校学习时间中, 她依然能够成功地掌握5种语言和各种知识。这样高强度的运动量对于一个孩子意味着什么, 我们总是能够了解的;但是, 不知道有多少人可以意会到在这背后支撑科马内奇的, 又该是怎样一种积极乐观的、向生活微笑的人生哲学?

1984年5月6日, 科马内奇结束了运动员生涯, 罗马尼亚为她举行了隆重的告别仪式。她曾经这样描述过自己退役后的心态:对一部分人来说, 放下体操之后调整生活是件难事, 因为他们找不到自己的位置, 不知道该做些什么。但是如果你是奥运会的冠军, 你可以做很多事情, 因为它能打开很多事情的大门。但是你一旦进入这些门, 人们并不会因为你是冠军就找到你、给你钱, 你得做些好事, 这就是对你的挑战。你可以使用这些年你得到的一切来为自己积极地创造生活。体操是一种接近芭蕾的艺术, 作为运动员的科马内奇, 正是这样一个领舞者, 她把艺术用最美的肢体语言诠释给观众;而生活同样是一门艺术, 作为普通人的科马内奇, 用那样达观的理念, 那样积极的追寻, 一次次在生活的竞技场上翩翩起舞。

——1989年, 迫于当时罗马尼亚的国情, 科马内奇跋涉6小时, 越过罗匈边境奔赴美国, 以另一种形式的高难动作令整个体坛哗然。就像当初那个10分一样, 她以一个既高难又危险的“出逃”动作, 为自己选择了一种崭新的生活方式, 揭开了一个完美的生活乐章。

——1996年, 科马内奇选择了在罗马尼亚总统官邸与康奈利举行盛大的婚礼。她用自己幸福的婚姻继续诠释着一个女人的完美。两次获得洛杉矶奥运会体操金牌的康奈利, 这样评价自己的妻子:“许多男士会夸耀他们的妻子是完美的, 而我的妻子则像她的体操一样, 是十分完美的!”

——1999年, 阔别祖国10年的她, 大大方方地正式回家, 并在祖国开办了她的科马内奇体操学校。这个高难度的动作, 不仅超越了体操, 更超越了国界、超越了生活。

如今的科马内奇, 早已进入不惑之年, 却依然保持着完美的优雅风度。在她的字典里, 无论作为体操运动员还是裁判员, 无论作为妻子还是作为国际奥委会体操委员会委员, 始终不变地存在着这样两个词汇, 一个叫做微笑, 一个叫做完美。

美丽的公园三年级作文 篇9

往左走有一座迎宾桥，好像在欢迎四方来宾。走过桥，道路两旁的花亭亭玉立，红的似火，白的如雪，美丽极了!树长得郁郁葱葱，密密层层的树叶像一把大伞。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光射在绿油油的草地上。秋季，枫树的叶子渐渐飘落，像一只只红艳艳的小蝴蝶。

往前走，有一条水上小道，夏天有许多小朋友都喜欢来这里看青蛙，可有趣了。蜻蜓停在荷花上，像一架直升飞机，让我不由地想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗。

“十方茶馆”隐蔽在苍翠的竹林中，青砖砌墙，木质门窗，黑瓦铺顶。四周树木郁郁葱葱，古色古香。前面有一座石拱桥叫“望峰桥”，下面没有桥墩，只有一个拱形的桥洞。远看像一把大弓架在河上，近看拱形桥洞和水里的倒影连在一起，像一个大玉盘。右栏上雕刻着精美的图案，有的刻着双龙戏珠，有的刻着互相打闹的龙。

站在石拱桥上眺望远方，远处山林密密层层，枝叶把山林遮盖得严严实实;往河中看，水面像一盘打翻的油漆，红的，黄的，白的，真像一幅五彩油画。

美丽的公园-三年级作文 篇10

一进公园大门，就被-阵阵清香吸引，我赶紧顺着香气走去。“哇塞!好大一片荷花池!”我惊讶地叫道。娇艳的荷花形态各异:有的已经完全绽放，有的才展开几片花瓣，还有的是花骨朵，看起来饱胀的像要破裂似的。碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一个一个大圆盘，白荷花从这些大圆盘之间冒出来，好像在对我说:“看我多漂亮呀!”我赶紧让妈妈给我在荷花池边留影，我要记住这美丽的荷花池。

看完无比美丽的荷花，我们来到了位于公园广场的小瀑布前。瀑布像一条小银河，水流倾泻而下。瀑布后面的巨石上长满了青苔，像一块绿色的地毯。虽然没有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”那么壮观，但丝毫不影响我对它的喜爱。

依依不舍地离开了瀑布，最后，我们来到了位于公园一侧的大花坛。花坛里的花争先恐后地绽放着:红的似火，白的像雪;蓝的似海，粉的像霞。在这些鲜花中间，长满了嫩绿的小草，小草在花间精致玲珑的样子甚是可爱!

春天的公园-三年级作文 篇11

在中国房产信息集团公布的房地产市场风险排行榜中, 前50强中包括41个四线城市, 还有拉萨、泰安、保定、沧州等城市化水平较低、经济实力较弱、供应明显大于需求的三线城市。

一个值得关注的背景是, 城镇化正成为近期影响房地产业的关键词。“城镇化蕴含着最大的内需潜力”、“推进城镇化, 关键是提高城镇化质量”等中央层面有关对城镇化的表态让一些房地产商认为, 这将带来三四线房地产市场的春天。但在不少业内专家看来, 某些对城镇化的曲解正是房地产行业要警惕的。城镇化尽管会在未来给房地产业带来很大机会, 但城镇化并不是简单的盖房子。对于一些前期非理性发展房地产的三四线城市, 目前的高库存和需求不足都说明当地楼市存在很大的风险。

三四线楼市泡沫已现

国家统计局2012年12月公布的数据显示, 在2012年11月, 70个大中城市中有53个城市住宅销售价格环比上涨, 而下跌的城市中, 基本上是丹东、烟台、泉州、秦皇岛、扬州、桂林等三四线城市。

一二线城市与三四线城市的房地产市场已经在分化。另一组数据也证明了这个事实。

从房地产企业的业绩增长来看, 业务侧重于三四线城市的企业明显低于侧重一二线城市发展的企业。根据公开统计资料, 2012年前11月, 保利地产销售额同比增长36%, 中海也增长近30%, 这两家企业在2012年都侧重在一二线城市发展。但是侧重在三四线城市圈地开发的恒大地产销售额同比仅增6%, 同样布局的碧桂园仅增长6.5%。“三四线城市现在已经空置了大量的土地和住宅, 很多三四线城市的房地产供应已经超过了当地的需求。”中原地产市场研究部总监张大伟说。

因大量新楼盘闲置而被称为“鬼城”的鄂尔多斯, 在2012年三季度被爆出房产价格大跌, 最低跌至每平米3000元。

继鄂尔多斯之后, 三四线房价就像推倒多米诺骨牌一样, 引发一连串连锁反应, 多个城市房价出现大幅下跌。

作为这些年房地产突飞猛进代表的海南, 不久前也出现了多个城市房价跳水现象。从三亚到海口, 尤其是澄迈、陵水、文昌等市县, 开发商开始以低价冲击市场的新开盘项目, 在售老盘甚至以6.4折价格“跳水”。虽然不能说是整体趋势, 但引发的房价下跌征兆不容忽视。

克而瑞信息集团统计显示, 未来3至5年, 海南包括在售、库存和准备开发的潜在供应量合计达到惊人的1.079亿平方米, 至少需要10年才能消化。

同样, 有数据显示, 以炒房出名的温州, 2012年前11月市区商品住房销售均价26734元/平方米, 同比下跌8000余元, 幅度达23%。有媒体曝光, 今年初温州平阳县一项目老板跑路, 业主只能堵在温州建行平阳支行门口“等个说法”。

贵阳的超级大盘更是给人们留下了深刻印象。据不完全统计, 贵阳目前建筑面积400万平方米以上的楼盘有14个, 800万平方米以上的有9个, 1000万平方米以上的有6个, 2000万平方米以上的1个。其中, 规划用地5000余亩、总建筑面积1830万平方米的超大楼盘花果园, 规划居住人口就达35万人。超级大盘的开发, 导致2012年贵阳房价同比下降11.2%。

过度开发的恶果

仔细回顾这些城市房产开发历程就会发现, 在有充足土地供应的情况下, 过度开发导致的楼市供大于求, 是房价下跌的最直接原因。

而且, 三四线城市这种住宅供大于求的现象并不是今天才暴露, 早在2012年年中, 这种局面就已经初现端倪。唐山、烟台、营口、常州、贵阳等城市都在那个时期出现开发商扎堆儿、项目销售困难的局面。在2012年年中之前, 这些三四线城市都处在房地产开发建设的集中爆发期, 众多国内知名开发商纷纷进入, 到处都是房地产建设工地。

以河北邯郸为例, 它是一个典型的三线城市, 但当地房地产泡沫膨胀之程度, 不比鄂尔多斯、温州、贵阳等地低多少。按照中国人均居住面积31.6平方米计算, 邯郸在售与预售楼盘至少可以容纳105万人。而乐观估计, 当地非农人口也不足160万人。

看来, 需要三分之二的非农人口都搬进去, 才能消化邯郸市目前房地产市场容量。

与此类似, 根据上海易居房地产研究院企业研究中心的一份研究报告, 河北唐山从2008年到2011年, 唐山商品房用地年均成交量为2100万平方米, 而北京为2268万平方米;唐山2011年商品房成交量为159万平方米, 只有北京的18%。如果用类似的方法去比较其他三四线城市, 几乎可以得到类似的数据和结论:尽管城市不大、人口不多, 但最近几年的房地产开发量却大幅猛增。

冰冻三尺非一日之寒

如果说三四线城市的房地产市场供大于求已是基本事实, 那么, 是什么造成了如今的结果?时光倒回5年前。2008年年底, 全球金融危机爆发, 为了防止此次金融危机对我国经济的拖累, 2009年, 我国出台了4万亿元的刺激经济政策。伟业我爱我家集团副总裁胡景晖告诉记者, 当时不少地方政府想的只是让开发商进来, 把土地卖出去, 把钱赚回来, 而没有想到要维持一个房地产市场, 还需要产业、人口聚集、配套设施等等条件。

而始于2011年1月的楼市限购政策则加剧了开发商进入三四线城市的步伐。“不少开发商当时的判断是, 北京上海这些一线城市的销售量会萎缩得很厉害, 那只能到不限购的三四线城市寻找机会。”胡景晖说。

众多三四线城市正是从2009年前后开始进入房地产开发的盛宴。

在扬州, 2010年土地出让爆发式增长, 当年该市市区住宅用地合计供应426.29万平方米, 同比增加68.58%。当年完成房地产开发投资101.48亿元, 同比增长80%。惠州2011年商品房成交量相当于广州的31%, 但土地成交量相当于广州的94%。

在南通, 近4年土地累计成交量超过7500万平方米, 消化时间需要近15年。

这些吓人的数字在过去几年的众多三四线城市轮番出现, 引起众多学者的关注。中国社会科学院经济研究所研究员汪利娜一直在关注三四线城市的房地产开发高潮, 在她看来, 早在2012年上半年, 这些城市已经出现了过度开发的问题, 商品房供应已经大于需求。

尽管从2009年以来, 我国基础设施建设已经让不少三四线城市获得了很大的发展机会, 高铁的建设提速也串联起了不少三四线城市与一二线城市, 但这些三四线城市依旧没能得到足以支撑迅猛开发的房地产市场的人口聚集、产业配套, 那些大力开发的房地产项目不可避免地陷入销售困境。

被透支发展的房地产业

“当地人买不起, 外地人不来买”已经成为这些三四线城市房地产市场的基本状态。

相对较低的土地价格和运营成本是吸引开发商涌入的“卖点”。一二线城市投资门槛不断提高, 频频在一二线城市出手拿地的, 大多是大型房企, 市场空间相对收窄, 迫使部分中小房企进入三四线城市寻找发展机遇。

张越是沪市一家中小上市房企的业务负责人。由于地处北方, 公司大部分业务都围绕北京周边开展。在调控影响下出现的三四线楼市投资热潮曾让张越的团队动过心。

“公司之前没有涉足三四线城市, 但有过这方面的投资考虑, 不过我和同事去这类城市考察后, 感觉风险还是有点大。”张越所考察的三四线城市是浙江、广东等地的中小城市, 这些城市在近两年内推出了大量土地, 有不少开发商进入, 楼市供应量大幅提升。

“其实看过就知道, 这么大的供应量根本不是小城市能够消化的。”张越认为, 大部分三四线城市的购房人群主要是当地居民以及周边地区的购房者, 且三四线城市年轻人外流情况严重, 实际需求十分有限。“这些城市大多数人的月均工资不过一两千元, 有些楼盘价格甚至已经高达近万元。”张越坦言, 他的公司目前暂时不打算进入三四线城市, 仍看好一二线城市的发展。

“之所以出现这样的局面, 就是因为这些三四线城市把房地产业作为拉动经济的引擎, 房地产业只是一个先导产业, 并不能作为地方经济持续发展的根本, 这个产业的发展需要其他产业的发展作为支撑。”胡景晖说, 但从这几年的发展来看, 这些三四线城市基本是提前透支了房地产业的发展, 却没有在经济增长上得到相应的成果。而那些大型房地产企业仍然扎堆在一二线城市拿地, 也许正说明它们暂时还看不到三四线城市的发展潜力。

城镇化并非救命稻草

2012年底的“十八大”报告中, 明确提升了“城镇化”的高度, 中央经济工作会议更是将城镇化定调为“历史任务”。随着“新型城镇化”成为近期政策热词, 房地产行业重新成为不少人看好的领域。一些布局在三四线中小城市或城镇的房企, 把最后的侥幸放在了城镇化上。

“如果按照年均一点几个百分比的城镇化率增长, 保守估计有1000万人进城, 以一家3口人、每家90平方米住房为例, 总共需要3亿平方米的住房。”有些业内人士表示, 城镇化是发展经济的最大引擎, 也是发展房地产的最大潜力, 只要城镇化加速发展, 过剩的商品房就有希望被消化掉。

但全国工商联房地产商会名誉会长聂梅生认为, “城镇化不是盖房子, 而是从基础设施、生活环境、生存条件等方面进行改变。城镇化的路还很远, 因此, 城镇化不是房地产的救命稻草。”“三四线城市如果没有产业的培育, 将难以支撑房地产市场的发展。”中国房地产学会副会长、北京大学房地产研究所所长陈国强也指出, 三四线城市对人口、资金的吸纳能力都没有想象中那么强。不论是地方政府还是开发商, 对三四线城市的发展都作了过于乐观的判断。在他看来, 不同的城市面临的房地产风险不同, 需要从各自城市的经济基础、产业基础进行研究, 从而对房地产开发作出调整。对开发商来说, 区域布局要均衡, 要参与到三四线城市房地产市场的培育过程中, 但不能把重心全放在三四线城市。

公园的早晨三年级作文 篇12

早晨的公园是一个鸟语花香的世界。我看到小鸟在自由自在的飞翔，听到它们叽叽喳喳地唱着美妙的歌，好像在对我说：“早上好。”各种各样的花儿好像张开笑脸，在迎接我的到来。有五彩缤纷的月季花，有开得红艳艳的石榴花，有挂在枝头的小粉红花，还有一些漂亮的叫不上名字的小野花开在草丛中，黄橙橙的、紫色的、粉色的等就像星星眨着眼睛点缀着草丛。早晨的`公园流着花的芬芳，让我走近鸟儿的歌唱，使我心情舒畅。

公园里真是热闹非凡。我看到几位爷爷在柔中带刚的打着太极拳，几位叔叔阿姨在舞剑，有的人飞快的跑步，有几个人聚在一起身轻如燕地踢毽子，小朋友兴高采烈地玩着遥控飞机，我听见有人在林子里练声……而我坐在树下津津有味地读着书，沉醉在知识的海洋里。真的是一天之计在于晨啊!

家乡的公园-三年级作文 篇13

走进公园向右走，映入眼帘的是一个圆形的醒狮球，醒狮球下面有一圈干净的水池，里面有一群小鱼儿，黑的、白的、红的……它们在水中玩耍、嬉戏，不亦乐乎。

走在路上，四周是郁郁葱葱的竹子，一阵风吹来，你就可以闻到阵阵清香。还有一些花朵，最美的当属那异木棉了。粉嫩的花朵开成一片，已经完全盖过绿叶，看起来就像故事里爱丽丝梦游仙境的景象!

走着走着，我们可以看见一个凉亭，亭上有的人在休息，有的人在聊天，还有的人在享受着日光浴。

坐在凉亭上，可以看见一个运动场，运动场上有的人在踢毽子，有的人在跳舞，还有的人在跑步!

论小学三年级英语作文启蒙教学 篇14

我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。

首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。

在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。

第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。

第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。

要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。

当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。