春天的作文三年级

春天的作文三年级（共16篇）

春天的作文三年级 篇1

“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”难怪宋代诗人朱熹会用“万紫千红”来描绘春天，今天妈妈带我去英雄广场,我就见识了那春天的多姿多彩。

站在广场对面，远远望去，整个广场就是一片花的海洋。瞧，那一颗颗梨树，开着雪白雪白的花。今天的东风似乎有些调皮，把那一簇簇梨花吹得晕头转向。走到树下，闻着梨花淡淡的清香，尽情欣赏着“千树万树梨花开”的美景。突然，不知是谁喊了一句：“嘿，那些矗立在草丛中的，亮粉色的，修剪成棉花糖一样的树上开的是什么花啊?”我也很好奇，妈妈看出了我的疑惑，说：“这是桃花。”我直奔那个方向，想看个仔细。哇，真的好美啊!那粉嫩粉嫩的花朵，有的已经全开了，淡黄色的花蕊像方队中的学生，整齐地站成排;有的只开了一半，像羞答答的小女孩;还有很多含苞待放的，那些花骨朵蜷缩在一起，不仔细看还以为是红色的小果子呢。我禁不住用手轻轻地摸了一下，软软的，润润的。我又嗅了嗅，啊，香香的，甜甜的。真想摘一朵带回家去欣赏，这时，妈妈仿佛看穿了我的心思，温柔地对我说：“宝贝，看可以，但是不能摘啊。”我点了点头，就让这满树桃花在这春的抚摸下肆意开放吧!

“呼呼呼，沙沙沙，”听，风娃娃来了。它今天特别调皮，一会带着树枝跳舞，一会又帮我们梳理头发。不过，那如烟细柳在风娃娃的吹动下却看着格外妩媚动人。杨树的叶子已经有拇指那么大了，狭长狭长的，那叶子为杨树换上了一身新绿的衣裳。松树倒是很镇定，不管风儿怎么逗它，它都稳稳地站在那儿。我们蹦着、跳着，努力去够松针，哇，好扎手啊，怪不得叫“针”呢。

石头做的甬道间已经长出了嫩绿嫩绿的小草，一小丛，一小丛的，随着风微微摆动，做着整齐划一的动作，像是一群做早操的学生。我蹲下来，看见几只可爱的蚂蚁在草叶上爬来爬去，仿佛小草就是它们的游乐场。我心想：我们一定不要踩踏小草，不要破坏小蚂蚁的游乐园哦。

渐渐的，广场上的人多了起来，有欣赏美景的、有玩轮滑的、有跳舞的，还有很多孩子在放风筝，今天是周日，他们和我一样是悠闲的，这不就是高鼎诗中描述的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”嘛。

“该回家了，爸爸来接我们了。”听见妈妈的呼唤声，我恋恋不舍地和这里的春天说再见了。

公众号：吉林师范大学附属小学

春天的作文三年级 篇2

一观察生活, 积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验, 不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提, 教师应教给学生观察事物的方法有: (1) 有顺序地观察; (2) 抓住特点观察; (3) 有重点地观察; (4) 调动多种感官 (如手摸、鼻嗅、耳听) ; (5) 有联想地观察。运用多种方法观察, 才能较全面地了解事物, 把握事物特点。如有位学生观察小花猫, 就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践, 就能有顺序地观察事物, 作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情, 有让人高兴的, 也有令人难忘的, 用小学生的眼光和语气把这些事情写下来, 就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上, 观察到的周围丰富多彩的景色, 以及在校园内开展的各类活动等, 都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界, 引导他们仔细观察, 用心感受, 把看到的、听到的随时记录下来, 积累写作素材, 让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本, 把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来, 日子久了, 学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二引发想象, 提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 除了培养学生的观察能力外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发学生想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后, 习作里安排了编写童话, 教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事, 让学生在合作交流中互相启发、互相补充, 使他们的想象力更加充实、更加生动。

三鼓励阅读, 积累语言

光有作文的素材, 没有大量的语言积累, 学生是无法把作文写得具体生动的, 也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累, 只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌, 笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句, 定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。同时在班队课、阅读课, 校本课时, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

四范文引路, 学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标, 读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文, 它们的结构或首尾呼应, 或由总到分, 或由分到总, 或先总再分再到总, 内容有详有略, 有的描写或点面结合, 或动静结合, 有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时, 教师可出示总述部分, 让学生围绕总起句, 写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么, 在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段, 所以我们教师要想引导学生作文, 就必须教会学生仿写。

五先说后写, 降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话, 来表达自己的所见所闻所感, 做到“我口说我心, 我手写我口”。要让学生说真话, 写真事。教学时, 我重视说的训练, 先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路, 然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文, 学生就不会感到困难了。

六激励为主, 增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣, 进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主, 尽可能利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。

三年级：春天来了 篇3

学会观察，抓住春天的特点，写出自己的心理感受。

写作小助手：

闭上眼睛想一想春天的美好景色。花木虫鱼在温暖的季节里有哪些变化？学会整体到局部地描写，无论是写景还是叙事，要写出事物的基本特征。

词语加油站：

描写人物动作的词语：

大地回春 莺歌燕舞 春满人间 万紫千红 花枝招展 花红柳绿 枯木逢春 含苞欲放 春风得意 鸟语花香 姹紫嫣红 雨后春笋

名言加油站：

在这美好的春光里，柳树的枝条像绿色的长辫，随风摇曳，袅娜多姿。草儿从地缝里探出脑袋来，左顾右盼。树儿也从“睡梦”中醒来，东看西瞧才知道春天来了。

. 清晨，春姑娘穿着美丽的衣裳，舞着暖风，招展地笑着，朝我们走来。她给大自然披上了新装，使万物显现出无限生机。一缕缕金黄色的阳光洒在刚披上新装的草地上，阳光照耀着小草，小草叶子上的露珠儿显得亮晶晶的。

春天来了

上海市文馨学校三年级 徐 磊

那天，我兴致勃勃地去踏青。在公园里我看到了各种各样的植物，让我大开眼界。我情不自禁地赞叹道：啊，春天真美丽呀！（作者情不自禁发出赞叹，符合年龄特征。）

春天在一个小竹园里。你看那茂密的竹叶、笔直的竹竿，风一吹，竹叶“刷刷”地响着。我很自然地想起了古人对竹子的赞歌。（应该是受到“春天在哪里”这首歌的影响，作者写了看到的和听到的。）“竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。”竹子自古以来，是虚心的一种象征。（作者能引用古诗，并且抓住竹子的特点来描写。）这是古人对竹子的一种赞赏。竹叶尖尖的，一年四季都是绿的，我觉得春天时它的绿青翠欲滴，让人赏心悦目。我还想摘下一片竹叶，放在嘴里当口哨吹。

公园里还有漂亮的山茶花。山茶花的形状大小不一，千姿百态。我走近它，仔细瞧那小小的花蕊。我想花香应该从这儿发出的吧，这里是花的心脏。小小的花蕊上顶着一个个小小的黄点，煞是可爱。我数了数，绽开的山茶花都是八片花瓣，它们细腻光滑，让人忍不住想要抚摸。（小作者细心地观察花朵的形状和颜色，并写出自己的感受，想要抚摸一下。）

桃花这时也开得正红，它们你不让我，我不让你，一个个争奇斗艳。在微风的吹拂下，桃花们摇头晃脑，仿佛在招揽游客。（作者充分发挥了想象力。）

我一路走着，一路看着，心情非常愉悦，我感觉自己被花红柳绿的春天拥抱了。（抒发了自己热爱春天的情感）。

指导老师 何池香

点评：

小作者通过观察，有详有略地记叙了自己在公园里看到的春天的美景，其中关于竹子的描写特别精彩，小作者由竹子的特点而想到古诗，并联想到竹子因为虚心而得到人们的赞赏。作者对山茶花的观察也很仔细，从花的形状写起，写到花的细小结构。看到山茶花那惹人怜爱的样子，写出了自己内心的真实感受，三年级的学生能写出这样的习作难能可贵。

春天的景色三年级作文 篇4

春天最美的是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色天空，染上微微的红晕，飘着红紫色的彩云。

春天的早上，大雁北飞，小燕子也正在归途；活泼的小喜鹊站在河旁垂杨柳的上方；美丽的黄莺也唱起了美妙的歌曲。苍劲的松柏脱去了陈旧的衣衫，换上了绿色的春衣。丁香花、桃花、梨花，现在已经是含苞待放，他们都在等待着春雨来洗澡。

睡眠的柳儿醒了，张开她的青眼，看到了河里的自己穿着新长出来的嫩黄色的衣服，多么的美丽呀！她在苍茫的天空中，被温暖的风儿吹着，柳枝摇摇摆摆的，仿佛小女郎在那里跳起了优美的舞蹈。金色的太阳在天空里照着它，不让它觉得冷，又现出喜笑的容貌。引得小燕子来了，唱着婉柔的歌。做她的伴侣。

春天有些花都开了：有桃花、有樱花、有杏花、有梨花、有牡丹花，还有许多美丽的花。春天到了，一切都苏醒了，春天多么的美丽呀！我喜欢这洋溢着绿色的草地。春天真是一个新的开始。

春天的景色三年级作文 篇2

冬爷爷走了，春姑娘的使者——风从大地上飞来喊到：“春姑娘来了，春姑娘来了”。

姑娘来到了河边，河里的冰融化了，河水叮咚叮咚的响着。河里的小鸭子，在河里调皮的嬉戏。河里的小鱼跟人玩起了捉迷藏的游戏。河边有几位老爷爷，坐在岸上悠闲地钓起了鱼。

春姑娘飞到了草丛里，原本干枯的小草被春风一吹，一下子变得绿油油的，像给大地披上了一层绿装。小朋友们在草地上玩耍，人们都在草地边散步，欣赏春天的美景，闻着小草的芳香。

春姑娘飞到了花园里。春风一吹，粉红色的桃花开了，雍容华贵，多像一位高贵的皇后呀！黄色的迎春花也开了，一串串，一丛丛，随风摇曳着，像一串串随风飘荡的风铃啊！火红的牡丹花开了，红的像一团火似的。粉色的樱花开了，像调皮的小孩一样，聚集在树枝上，争先恐后地向人们展示着自己的美丽。

春姑娘飞到了校园里，小朋友们都脱去了厚厚的棉衣，换上了薄薄的春装。他们在校园里欢快的玩耍，欢快的笑声在校园里回荡着。

春天太美了！俗话说：“一年之际在于春”，我要好好把握这个美丽的时光，好好学习。

春天的景色三年级作文 篇3

春天来了，冰雪融化，万物复苏，到处一派生机勃勃，春意盎然。花园里，五颜六色的花儿争相开放，争奇斗艳，美不胜收。各色的月季花团锦簇，娇艳欲滴，满树的樱花迎风轻舞，摇曳多姿，还有粉红的桃花、嫩黄的迎春花、浅绿的兰花……阵阵花香引来了大群蜜蜂嗡嗡地采蜜，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

白河边，柳树吐出淡黄的嫩叶，柳条经拂着水面，就像杨万里在《新柳》中所写“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长”。水中的鱼儿欢快地游来满去，时而钻进水底，时而浮出水面。小草也不甘示弱，使劲地长啊长，让河堤披上了绿装。

春种一粒粟，秋收万颗子，这个时候正是耕种的好时节。田野里，农民伯伯正在播种，拖拉机就是人们的好帮手。看，金灿灿的油菜花将大地变成了金色的海洋，绿油油的麦苗给大地铺上了一层厚厚的地毯，小鸟在田间地头叽叽喳喳地叫个不停，一群快活的小孩子们也趁着东风放纸鸢，欢声笑语，开心极了。

春天真美丽，我爱美丽的春天。

春天的景色三年级作文 篇4

春天来了，春雨滴滴答答弹奏着乐曲。瞧!在春雨的滋润下，喝饱水的小草从土里钻出来，懒洋洋地伸了个懒腰。雨停了，太阳公公出来了，照耀着草坪上那些姹紫嫣红的鲜花。河岸边，柳树在微风的吹拂下翩翩起舞，嫩绿的枝条垂了下来，真像丝带，只要你掀开丝带，向那碧绿的湖水望去，景色如同仙境般映入眼帘。

春天来了，冬眠的小动物们苏醒了。青蛙从洞里蹦出来觅食，只要蚊虫遇见了它，准会成为青蛙的口中餐。还有那庞然大物——熊，在熊洞里，一只母熊先把头伸出洞口，扭动着笨重的身子，从洞口爬出来探了探头，不一会儿，在母熊的簇拥下，几只小熊跌跌撞撞的来到大自然的怀抱，享受着春的美好!蜜蜂和蝴蝶也相约而至，它们在花丛中翩翩起舞!

春天来了，孩子们跟随爸爸妈妈一起去踏青，寻找春天的气息。在河岸边，在草坪上，在公园里，到处都是穿着春装的孩子们，她们有的在捉迷藏，有的在放风筝，还有的在吹泡泡，伴随着阵阵春风，四处都洋溢着孩子们的欢声笑语。

不要问我春天在哪里?她就在这温暖开怀的时光里!

春天的景色三年级作文 篇5

春，明媚的春，的春，又回来了，又来到了我的身边。你总是温柔地飘舞在山间，是那么亲近，亲切。总让人不能忘怀那令人的梦。我，行走于林荫树林间，寻找那妩媚的春景。

我涉足于深山巨谷之中。顺着山势，逆流而上。一丝丝带着诗情意的风，轻轻吹拂过我的脸颊，总让人怀念。不难让人想象的绿总环绕在你身旁。绿，让人一新，百看不厌，它代表了生命的颜色，大自然的颜色。久违的绿，经过一冬，又回复了它的清新与明亮。知了停伏在树林问，跟我捉起迷。嘴里唱着《春天的故事》，心里想着夏季的欢愉。不乏的是鸟儿的和音，让人百听不厌。

我，时而穿梭在林中，时而又攀爬，站立于岩石上。心中唯一的信念是——不断向上！脚下踏着的是春土，这些土都蕴酿着春的意味，变得滋润，有活力。山谷中流淌下一丝清泉。一直往下流，流我的心田，滋润我心窝。如喝了窖多年的`老酒，让我略带醉意。我展远景，仿佛天地都在我胸前。我仿佛是那座山，是掌管着山林青郁的山神。想起总略感自豪。水往下流，山往上长，而我如山，不断朝上进发。近乎九十度的山坡未能使我滑下深谷；狡猾的老树未能把我绊倒。尽管膝盖被撞伤；手被划破；山越高，就越难呼吸；汗如水一般往下淌。可那都是为了抗争的牺牲。抗争自我，抗争自然。眼睛总盯着山顶，目标就在那儿，山最高的那端！人家说：“仁者乐山，智者乐水”我穿行于间，吸收的是天地的灵气与日月的精华！

泉水叮咚流生活，大山广阔记在心中，此是春行之乐也！

春天的景色三年级作文 篇6

冬爷爷捋着雪白的胡子，对大家说：“再见、再见。”天气暖和了，灿烂的阳光照耀着大地。春姑娘跳着芭蕾舞到了人间，把温暖的季节给了大家。

太阳公公伸了伸懒腰，从山后走了出来。春天的太阳是暖暖的，大雁成群结队地从南方回来了。房后的燕子有的在辛勤地做窝，有的在电线杆上欢快地唱歌、跳舞，就像一串串小音符。

春姑娘来到树林旁，轻轻地一吹，大树便吐出了嫩芽，只见一把把嫩嫩的伞撑了起来。春姑娘来到草坪上，她用手抚摸了一下草地，小草便脱下金黄的睡衣，从大地妈妈的怀抱里探出头来。春姑娘来到花园里，对花儿们亲了一下，花儿们便张开了小手，对春姑娘招了招手。春姑娘来到河边，对小河轻轻地吹了一下，小河上的冰融化了，小河情不自禁地“叮叮咚咚”地唱起歌来。小鱼跳出水面，卷起了一朵朵浪花。小蝌蚪又黑又大的脑袋出现在河里，它们去寻找妈妈了。一只只青青的小虾在河里嬉戏着。

春天真美，我又想到了一首诗句“一年之计在于春，一日之计在于晨”。春天，我要拥抱你！

春天的景色三年级作文 篇7

春像是一位花姑娘，展开双手，拥抱大地，是万物复苏。

春天像是一位慈祥的妈妈，温柔美丽，奉献母爱，使儿女们得到无私的保护。

春天像是一杯美酒，幽香诱人，陶醉人心，使人迷恋其中。

春天的为微风，绿色般的爱，轻柔的吹起我凌乱的头发，像是一面在空中飘零的旗帜。我情不自禁地赞美着能使万物复苏的春天，真想找一处风景看一看。

随着自己的感慨出来散步，我不由地来到了一处田野。四周的草像湖面上的波浪一般，加上生机勃勃，令人叹息生灵的奇异，若是自然形成的森林，则会有更幽深的意境。

田野中的一朵朵花真是婀娜多姿，当一束带着泥土的鲜花捧到人的面前时，一股淡淡的幽香香使你顿时心旷神怡，让你仿佛已经醉了。嘿，你看，小草们一个个调皮地掀开泥土。正在朝我们朝手呢！这正站着一位亭亭玉立的少女呢。你看柔软翠绿的枝条，细嫩浑圆的树叶，让我不由想起一首古诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

天上真美呀！阳光流溢着整天地。天，是刚被染成蔚蓝色的画布；云，是缀画面变幻莫测的奇花；太阳这位给我们温暖的母亲，毫不吝惜地将缤纷的色彩向大地倾泻，洒向广阔的世间。于是春天变得春意盎然，万紫千红，生气蓬勃。

当我离开田野时，真有种难舍难分的感觉，我完全陶醉在这绝妙的景色中。

春天的景色三年级作文 篇8

春天来了，大地上每一个角落都充满了春天的气息。

校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡淡的黄色嫩叶，小草带着泥土的芬芳钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿，花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋，小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻又鲜艳的春装，小鸟从家里飞出来，唱着动听的歌。告诉我们：春天来了！

春天真的来了，在田野上，在池塘里，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。

春天的景色太美了，春天里人们的心情更美。佝偻了一个冬天的腰板也挺直了，欢快的笑脸充满着希望。公园里又热闹起来了，照相的青年人，钓鱼的老人，捕捉昆虫的朋友，一个个都陶醉在大自然的怀抱里，流连忘返。

我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芬芳，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。

我爱春天，我愿春天永远留在祖国大地上！

春天的景色三年级作文 篇9

冬娃娃回去了，春娃娃回来了。

一股股春风吹在我的脸上，我和妈妈来到郊外，一片片碧绿一片片粉红映入我的眼帘。柳树长出了细细密密的小芽，嫩嫩的绿绿的微风吹过柳树，像是姑娘随风摇着自己的小辫子，跳起了优美的舞蹈。广袤的草地上小鸟在叽叽喳喳的叫着，好像在呼朋引伴地四处传诵：春天来了，春天来了。

我还在草地上放风筝，妈妈站在后面拿着风筝，我手里握着线，只要妈妈说放，我就拼命的跑，一边跑一边笑，暖融融的春风吹在我的脸上。放完风筝，我们来到了湖边，清澈的湖水就像一面明亮的镜子，我能看见湖水里可爱的小鱼和圆圆的石头，美丽极了。

美丽的春天作文三年级 篇5

盼望着，盼望着，立春到了。冬爷爷忙收走它那雪白的被子，回到天上，还请来了春姑娘。

春姑娘准备好了一个漂亮的魔法水壶，将它喷洒到大地上。一瞬间万物复苏，冰冻的河流融化了，小溪哗啦啦欢快地流淌着;一棵棵小草破土而出，还带着清晨的露珠;一棵棵小树抽出来新的枝条，长出嫩绿的叶子，引来了一群小鸟站在枝头，叽叽喳喳的叫个不停，仿佛在欢迎着春天的到来;一朵朵含苞欲放的花骨朵，开出美丽的花瓣，在太阳的照耀下微微笑，发出七彩的光芒。有娇艳的红玫瑰，有娇羞的迎春花，有张开笑脸的蝴蝶兰，看得我目不暇接。一阵春风吹来，花儿们散发出缕缕清香，我不禁深吸一口气，整个人顿时神清气爽，惬意极了。

春天是个美好的季节，每逢周末，我和爸爸妈妈都会来到公园踏青，感受到春天美丽的景色，同时也用照片留下我和春天美好的瞬间。我爱美丽的春天!

春天的家乡三年级作文 篇6

春姑娘悄悄来到田野里，金灿灿的油菜花，绿油油的麦苗，这些景象尽收眼底，那些不知名的小花在打扮自己的同时，又把黄绿相间的田野点缀得更加引人注意。瞧，油菜花正高举着它那小小的金喇叭，吹奏着春天的歌呢，蜜蜂丶蝴蝶也赶来凑热闹，给这美丽的画面增添了不少生机。

春姑娘悄悄地来到金湖，金湖很深，湖水清澈见底，就像一面大镜子，安放在中央。金湖的四周是用大理石砌成的埋坎步骤;岸上种着一排排柳树，它给金湖编织了一个绿色的围栏，每隔一般距离修了花坛，里面种着形态万千的花姑娘，这种花谢了，那种花又自信的仰起头。花坛还有供人歇息的椅子，走累了，还可以休息。春姑娘又来到了山坡上，伴着春风，给山坡换了一件五彩斑斓的新衣服。小草重土里探出头来，视乎在问;“春天来了么小草们又一个又一个的钻出来柳树姐姐抽出了那长长的辫子正慢慢梳妆着”。

春天的作文三年级 篇7

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

家乡的春天三年级作文 篇8

我的.家乡在盛泽，我爱我的家乡，更爱我家乡的春天。

春姑娘轻轻一吹，大地的一切都醒了。你看，嫩绿的小草从泥土里钻出来了，河边的小花露出了笑脸，金灿灿的迎春花开的满山遍野，柳条垂挂在水面上和溪水聊着天呢，花园里的花五彩缤纷散发出淡淡的清香，美丽的蝴蝶就像花仙子一样在花丛中翩翩起舞，小燕子在天空中叽叽喳喳地叫着好像在说：“这里的春天真美啊!”小朋友在青青的草地上高兴地放着风筝，满天的风筝在天空中飞呀飞，就像空中开满了鲜花，漂亮极了!

校园的春天三年级作文 篇9

漫长的冬季过去了，迎来的是温暖的春天。

今天天气阳光明媚，春风拂面，万里无云，王老师要带我们去校园里参观，好期待啊。我们排好队，安安静静地跟着王老师来到了校园的一角。校园那边有一大片的草地，长着各种各样五颜六色的花。说到花朵，令我印象最深的是那种粉红色的花，我也不知道它叫什么名字，但是它真的很漂亮，就像天边的朝霞把它抹成了这种粉红，经过漫长冬季的枯黄草地也冒出了绿意。各种各样的花树上都吐出了小巧玲珑的花苞。红的花苞，黄的花苞，粉的花苞。我们继续向前走，看见了有竹林。听人说有竹林最奇妙。站在它的前面，就像置于校园的外面一样，清凉的风一吹过来，树叶就沙沙作响，接着我们也看见了小山坡，老师说，我们先不上去了，因为这里只能上山不能下山。我们就往上看来看，一条弯弯曲曲的小道伸向远方，路旁开着鲜艳的鲜花，还有一丛丛丁香。我们继续往前走，前面的植物就没有那么多，但是够我们看的了。我们看见了最美的一角，那里开着一串红和海棠，还有丁香。红配粉，粉配白，再配上今天的蓝天，简直太美了。

我们围绕着校园转了一大圈，回到教室，也该放学了。我们排好队，走出了校园。今天的心情很好，我的心情就像今天的蓝天，校园里的一丛丛花朵一样开朗。

春天的作文三年级 篇10

她是现代奥运会历史上最美丽的女性之一, 她用完美的动作和完美的笑容征服了当时的国际体坛。然而, 在经典创造后的第32个的春天, 笑容征服的不再只是国际体坛, 还有每一颗渴望完美的心。

“其实, 我经常微笑, 我是个快乐的人, 我高兴时就会笑, 但在高低杠或平衡木上微笑, 并不那么容易。所以, 我更喜欢在很好地完成动作后, 再开心地微笑。”

认真起来, 这段话的历史恐怕要追溯到1976年。因为自己的严肃表情受到舆论的批评后, 我们的“体操女皇”——罗马尼亚体操名将纳迪亚·科马内奇不愠不火地给予世人这样一番解释。

一段时间以来, 在重视艺术表现力的体操界, 以涅利·金为代表的前苏联选手凭借妩媚的神情、灵动的扮相, 着实深受过人们的青睐;然而, 在美人如画、笑靥如花的体操王国里, 所有的妩媚和灵动都免不了几分似曾相识。所以, 一套完美而稳定的动作过后, 她扬起双臂, 向着观众浮起完美的微笑。这个微笑, 因其稀缺而珍贵, 哪怕一别30年, 依然让人魂牵梦绕。

1961年11月12日, 纳迪亚·科马内奇出生于罗马尼亚德治市的一个普通市民家庭, 小时候的她非常好动, 经常在自家的沙发上练倒立、翻跟头, 显露出特有的体操天赋。一天, 在德治市体育俱乐部任体操教员的贝拉夫妇, 偶然在幼稚园中看到了这位爱跑爱跳的小女孩, 见她体形匀称、聪明伶俐、活泼可爱, 便萌生了收她练体操的念头。从此, 科马内奇便开始了不平凡的体操运动生涯。

1976年夏天的蒙特利尔, 完全有理由为了一个名字而疯狂, 年仅14岁的科马内奇以娴熟优美的舞姿、惊险潇洒的高难动作征服裁判, 得到了奥运会体操史上第一个满分——10分。接下来连续4天的比赛中, 她更是接连得到7个满分, 让全世界为之瞠目, 她前无古人、后无来者地开创了一个属于自己的体操时代。

当时的她, 很清醒, 以小小的14岁的头脑冷静地看待自己空前绝后的成绩;如今的她, 依然很清醒, 以40岁这样一个优雅的年龄冷静地回忆往事。她说:人们记住我, 也许并不因为我曾经在奥运会上拿到过满分10分, 而是因为我的成长历程。

的确, 即使科马内奇是一个体操天才, 铸就她成功的依旧离不开勤奋、顽强和坚忍不拔。对于体操运动员而言, 满分几乎是无法企及的高峰。然而, 凭借无与伦比的勤奋, 科马内奇用不到10年的时间, 先后在各种国际比赛中拿了几十个满分、数十枚奖牌, 将女子体操运动推进到一个新时代。7 9岁时, 她每天训练两个小时;9岁以后, 每天训练3个小时, 相当于每天游泳两万米;10岁以后, 她每天的训练量相当于在山地滑雪60 70公里。她父亲就曾经心疼但是不无自豪地说过, 14岁的科马内奇付出的劳动相当于一个普通人半辈子的劳动量。就在1976年参加蒙特利尔奥运会比赛时, 飞机起飞前半小时, 她还在训练。那令人眼花缭乱的平衡木动作, 正是她经过两万多次训练的结晶。更难能可贵的是, 在每天12小时的体操锻炼、4小时的学校学习时间中, 她依然能够成功地掌握5种语言和各种知识。这样高强度的运动量对于一个孩子意味着什么, 我们总是能够了解的;但是, 不知道有多少人可以意会到在这背后支撑科马内奇的, 又该是怎样一种积极乐观的、向生活微笑的人生哲学?

1984年5月6日, 科马内奇结束了运动员生涯, 罗马尼亚为她举行了隆重的告别仪式。她曾经这样描述过自己退役后的心态:对一部分人来说, 放下体操之后调整生活是件难事, 因为他们找不到自己的位置, 不知道该做些什么。但是如果你是奥运会的冠军, 你可以做很多事情, 因为它能打开很多事情的大门。但是你一旦进入这些门, 人们并不会因为你是冠军就找到你、给你钱, 你得做些好事, 这就是对你的挑战。你可以使用这些年你得到的一切来为自己积极地创造生活。体操是一种接近芭蕾的艺术, 作为运动员的科马内奇, 正是这样一个领舞者, 她把艺术用最美的肢体语言诠释给观众;而生活同样是一门艺术, 作为普通人的科马内奇, 用那样达观的理念, 那样积极的追寻, 一次次在生活的竞技场上翩翩起舞。

——1989年, 迫于当时罗马尼亚的国情, 科马内奇跋涉6小时, 越过罗匈边境奔赴美国, 以另一种形式的高难动作令整个体坛哗然。就像当初那个10分一样, 她以一个既高难又危险的“出逃”动作, 为自己选择了一种崭新的生活方式, 揭开了一个完美的生活乐章。

——1996年, 科马内奇选择了在罗马尼亚总统官邸与康奈利举行盛大的婚礼。她用自己幸福的婚姻继续诠释着一个女人的完美。两次获得洛杉矶奥运会体操金牌的康奈利, 这样评价自己的妻子:“许多男士会夸耀他们的妻子是完美的, 而我的妻子则像她的体操一样, 是十分完美的!”

——1999年, 阔别祖国10年的她, 大大方方地正式回家, 并在祖国开办了她的科马内奇体操学校。这个高难度的动作, 不仅超越了体操, 更超越了国界、超越了生活。

如今的科马内奇, 早已进入不惑之年, 却依然保持着完美的优雅风度。在她的字典里, 无论作为体操运动员还是裁判员, 无论作为妻子还是作为国际奥委会体操委员会委员, 始终不变地存在着这样两个词汇, 一个叫做微笑, 一个叫做完美。

校园的春天三年级作文 篇11

春天的校园真美，美在充满活力的树中。操场旁边有一棵枫树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然一新，穿上了嫩绿的“新装”。有的树还舍不得脱下那身枯黄的“冬装”，一片片黄叶在风中飘然而落。桂花树却还是那么郁郁葱葱，仿佛冬天未曾到过它身边一样。花坛里的绿化带，在浓密的绿叶中冒出了嫩黄色的新绿，有些还是嫩红色的，像春天的音符，充满了生机。

春天的校园真美，美在明艳的花朵上。玉兰树上冒出了一个个粉色的花骨朵儿，两头尖，像玉雕的艺术品，美玉无暇，散发着清香，又像一盏盏精美的壁灯，发出柔和的红光。没过几天，玉兰花盛开了，那满树的花儿密密层层的，一团团，一簇簇，如朵朵莲花挂满枝梢，似只只鸽子飞落枝头。此时，树上还没有长叶，满树都是花。远远望去，好似一位身披粉色纱裙的仙女正在风中翩翩起舞，令人陶醉。

看，那绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。它们有的缀在枝头“荡秋千”，犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女;有的挂在枝腰，张着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到来;有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战;还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞，又好像在跟我捉迷藏每朵山茶花里，小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊，显得十分清雅。

春天的校园真美，美在同学们的笑容中。操场上有同学们奔跑的身影，走廊上有同学们聊天的身影，教室里有同学们看书的身影一张张小脸笑成了一朵朵盛开的花。

春天的发现作文三年级 篇12

星期四，老师带我们出去寻找大自然神奇的地方，我一下楼就看到小草已经发芽了，一朵朵美丽的小花像小孩的脸蛋，小草对小花说：“看春天来了，可真温暖啊!”小花回答：“对呀!春天来了，果然温暖了不少呢!”

我看过了小花和小草准备去找找看，有没有小昆虫?刚刚找了一会儿，就看到许多只西瓜虫，它们可以从上面爬到下面都不掉下来，应该是西瓜虫可以吸在叶子上面吧?我还看到了几只我从来没有看到过的小虫子，好像有一只长的长长的，其它的我都不记得了，我还看到了几只小蚂蚁在搬食物。

看完了这些老师把我们叫了上去我很不开心，因为我还想再看一会呢。上了楼我就想为什么老师不让我们再看一会呢?但是我一想到刚才看到的我就很开心，因为我第一次看到小蚂蚁们在搬它们的食物。

春天的作文三年级 篇13

在中国房产信息集团公布的房地产市场风险排行榜中, 前50强中包括41个四线城市, 还有拉萨、泰安、保定、沧州等城市化水平较低、经济实力较弱、供应明显大于需求的三线城市。

一个值得关注的背景是, 城镇化正成为近期影响房地产业的关键词。“城镇化蕴含着最大的内需潜力”、“推进城镇化, 关键是提高城镇化质量”等中央层面有关对城镇化的表态让一些房地产商认为, 这将带来三四线房地产市场的春天。但在不少业内专家看来, 某些对城镇化的曲解正是房地产行业要警惕的。城镇化尽管会在未来给房地产业带来很大机会, 但城镇化并不是简单的盖房子。对于一些前期非理性发展房地产的三四线城市, 目前的高库存和需求不足都说明当地楼市存在很大的风险。

三四线楼市泡沫已现

国家统计局2012年12月公布的数据显示, 在2012年11月, 70个大中城市中有53个城市住宅销售价格环比上涨, 而下跌的城市中, 基本上是丹东、烟台、泉州、秦皇岛、扬州、桂林等三四线城市。

一二线城市与三四线城市的房地产市场已经在分化。另一组数据也证明了这个事实。

从房地产企业的业绩增长来看, 业务侧重于三四线城市的企业明显低于侧重一二线城市发展的企业。根据公开统计资料, 2012年前11月, 保利地产销售额同比增长36%, 中海也增长近30%, 这两家企业在2012年都侧重在一二线城市发展。但是侧重在三四线城市圈地开发的恒大地产销售额同比仅增6%, 同样布局的碧桂园仅增长6.5%。“三四线城市现在已经空置了大量的土地和住宅, 很多三四线城市的房地产供应已经超过了当地的需求。”中原地产市场研究部总监张大伟说。

因大量新楼盘闲置而被称为“鬼城”的鄂尔多斯, 在2012年三季度被爆出房产价格大跌, 最低跌至每平米3000元。

继鄂尔多斯之后, 三四线房价就像推倒多米诺骨牌一样, 引发一连串连锁反应, 多个城市房价出现大幅下跌。

作为这些年房地产突飞猛进代表的海南, 不久前也出现了多个城市房价跳水现象。从三亚到海口, 尤其是澄迈、陵水、文昌等市县, 开发商开始以低价冲击市场的新开盘项目, 在售老盘甚至以6.4折价格“跳水”。虽然不能说是整体趋势, 但引发的房价下跌征兆不容忽视。

克而瑞信息集团统计显示, 未来3至5年, 海南包括在售、库存和准备开发的潜在供应量合计达到惊人的1.079亿平方米, 至少需要10年才能消化。

同样, 有数据显示, 以炒房出名的温州, 2012年前11月市区商品住房销售均价26734元/平方米, 同比下跌8000余元, 幅度达23%。有媒体曝光, 今年初温州平阳县一项目老板跑路, 业主只能堵在温州建行平阳支行门口“等个说法”。

贵阳的超级大盘更是给人们留下了深刻印象。据不完全统计, 贵阳目前建筑面积400万平方米以上的楼盘有14个, 800万平方米以上的有9个, 1000万平方米以上的有6个, 2000万平方米以上的1个。其中, 规划用地5000余亩、总建筑面积1830万平方米的超大楼盘花果园, 规划居住人口就达35万人。超级大盘的开发, 导致2012年贵阳房价同比下降11.2%。

过度开发的恶果

仔细回顾这些城市房产开发历程就会发现, 在有充足土地供应的情况下, 过度开发导致的楼市供大于求, 是房价下跌的最直接原因。

而且, 三四线城市这种住宅供大于求的现象并不是今天才暴露, 早在2012年年中, 这种局面就已经初现端倪。唐山、烟台、营口、常州、贵阳等城市都在那个时期出现开发商扎堆儿、项目销售困难的局面。在2012年年中之前, 这些三四线城市都处在房地产开发建设的集中爆发期, 众多国内知名开发商纷纷进入, 到处都是房地产建设工地。

以河北邯郸为例, 它是一个典型的三线城市, 但当地房地产泡沫膨胀之程度, 不比鄂尔多斯、温州、贵阳等地低多少。按照中国人均居住面积31.6平方米计算, 邯郸在售与预售楼盘至少可以容纳105万人。而乐观估计, 当地非农人口也不足160万人。

看来, 需要三分之二的非农人口都搬进去, 才能消化邯郸市目前房地产市场容量。

与此类似, 根据上海易居房地产研究院企业研究中心的一份研究报告, 河北唐山从2008年到2011年, 唐山商品房用地年均成交量为2100万平方米, 而北京为2268万平方米;唐山2011年商品房成交量为159万平方米, 只有北京的18%。如果用类似的方法去比较其他三四线城市, 几乎可以得到类似的数据和结论:尽管城市不大、人口不多, 但最近几年的房地产开发量却大幅猛增。

冰冻三尺非一日之寒

如果说三四线城市的房地产市场供大于求已是基本事实, 那么, 是什么造成了如今的结果?时光倒回5年前。2008年年底, 全球金融危机爆发, 为了防止此次金融危机对我国经济的拖累, 2009年, 我国出台了4万亿元的刺激经济政策。伟业我爱我家集团副总裁胡景晖告诉记者, 当时不少地方政府想的只是让开发商进来, 把土地卖出去, 把钱赚回来, 而没有想到要维持一个房地产市场, 还需要产业、人口聚集、配套设施等等条件。

而始于2011年1月的楼市限购政策则加剧了开发商进入三四线城市的步伐。“不少开发商当时的判断是, 北京上海这些一线城市的销售量会萎缩得很厉害, 那只能到不限购的三四线城市寻找机会。”胡景晖说。

众多三四线城市正是从2009年前后开始进入房地产开发的盛宴。

在扬州, 2010年土地出让爆发式增长, 当年该市市区住宅用地合计供应426.29万平方米, 同比增加68.58%。当年完成房地产开发投资101.48亿元, 同比增长80%。惠州2011年商品房成交量相当于广州的31%, 但土地成交量相当于广州的94%。

在南通, 近4年土地累计成交量超过7500万平方米, 消化时间需要近15年。

这些吓人的数字在过去几年的众多三四线城市轮番出现, 引起众多学者的关注。中国社会科学院经济研究所研究员汪利娜一直在关注三四线城市的房地产开发高潮, 在她看来, 早在2012年上半年, 这些城市已经出现了过度开发的问题, 商品房供应已经大于需求。

尽管从2009年以来, 我国基础设施建设已经让不少三四线城市获得了很大的发展机会, 高铁的建设提速也串联起了不少三四线城市与一二线城市, 但这些三四线城市依旧没能得到足以支撑迅猛开发的房地产市场的人口聚集、产业配套, 那些大力开发的房地产项目不可避免地陷入销售困境。

被透支发展的房地产业

“当地人买不起, 外地人不来买”已经成为这些三四线城市房地产市场的基本状态。

相对较低的土地价格和运营成本是吸引开发商涌入的“卖点”。一二线城市投资门槛不断提高, 频频在一二线城市出手拿地的, 大多是大型房企, 市场空间相对收窄, 迫使部分中小房企进入三四线城市寻找发展机遇。

张越是沪市一家中小上市房企的业务负责人。由于地处北方, 公司大部分业务都围绕北京周边开展。在调控影响下出现的三四线楼市投资热潮曾让张越的团队动过心。

“公司之前没有涉足三四线城市, 但有过这方面的投资考虑, 不过我和同事去这类城市考察后, 感觉风险还是有点大。”张越所考察的三四线城市是浙江、广东等地的中小城市, 这些城市在近两年内推出了大量土地, 有不少开发商进入, 楼市供应量大幅提升。

“其实看过就知道, 这么大的供应量根本不是小城市能够消化的。”张越认为, 大部分三四线城市的购房人群主要是当地居民以及周边地区的购房者, 且三四线城市年轻人外流情况严重, 实际需求十分有限。“这些城市大多数人的月均工资不过一两千元, 有些楼盘价格甚至已经高达近万元。”张越坦言, 他的公司目前暂时不打算进入三四线城市, 仍看好一二线城市的发展。

“之所以出现这样的局面, 就是因为这些三四线城市把房地产业作为拉动经济的引擎, 房地产业只是一个先导产业, 并不能作为地方经济持续发展的根本, 这个产业的发展需要其他产业的发展作为支撑。”胡景晖说, 但从这几年的发展来看, 这些三四线城市基本是提前透支了房地产业的发展, 却没有在经济增长上得到相应的成果。而那些大型房地产企业仍然扎堆在一二线城市拿地, 也许正说明它们暂时还看不到三四线城市的发展潜力。

城镇化并非救命稻草

2012年底的“十八大”报告中, 明确提升了“城镇化”的高度, 中央经济工作会议更是将城镇化定调为“历史任务”。随着“新型城镇化”成为近期政策热词, 房地产行业重新成为不少人看好的领域。一些布局在三四线中小城市或城镇的房企, 把最后的侥幸放在了城镇化上。

“如果按照年均一点几个百分比的城镇化率增长, 保守估计有1000万人进城, 以一家3口人、每家90平方米住房为例, 总共需要3亿平方米的住房。”有些业内人士表示, 城镇化是发展经济的最大引擎, 也是发展房地产的最大潜力, 只要城镇化加速发展, 过剩的商品房就有希望被消化掉。

但全国工商联房地产商会名誉会长聂梅生认为, “城镇化不是盖房子, 而是从基础设施、生活环境、生存条件等方面进行改变。城镇化的路还很远, 因此, 城镇化不是房地产的救命稻草。”“三四线城市如果没有产业的培育, 将难以支撑房地产市场的发展。”中国房地产学会副会长、北京大学房地产研究所所长陈国强也指出, 三四线城市对人口、资金的吸纳能力都没有想象中那么强。不论是地方政府还是开发商, 对三四线城市的发展都作了过于乐观的判断。在他看来, 不同的城市面临的房地产风险不同, 需要从各自城市的经济基础、产业基础进行研究, 从而对房地产开发作出调整。对开发商来说, 区域布局要均衡, 要参与到三四线城市房地产市场的培育过程中, 但不能把重心全放在三四线城市。

春天的色彩-三年级作文 篇14

仰望天空，蔚蓝的天空上飘着几朵洁白无瑕的云朵，云朵旁边有着一个大大的、圆圆的太阳，金灿灿的太阳把温暖撒向大地，似乎在告诉大家温暖的春天来了。

极目远望，一座座高山紧紧的连在一起，就像一群穿着绿袍的孩子在手拉着手，呼唤春天的到来。山上的桃花开了，有的是花骨朵，如婴儿的手掌一样粉嫩;有的全盛开了，像一个个绽放的笑脸。红的似火的杜鹃花开满了整个山坡，仿佛在唱着春天的歌谣。

环顾四周，碧绿碧绿的草地上开满了五颜六色的野花，一簇簇、一丛丛，红的、黄的、白的……好不美丽。湖面波光粼粼，湖水清澈见底，水中的鱼儿欢快的游来游去。岸边的孩童，你追我赶，奔向远方。

美丽的春天三年级作文 篇15

春天，小草发芽了，花朵开放了，河里的冰也融化了，小河叮叮咚咚的响，小树也在茁壮地成长呢!

春天是希望的到来，使所有的事物从新开始。

小路两旁都是小树，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，大雁也从南方飞回北方来了。小蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌着，它们在干什么呢?噢，原来它们在采蜜呢!

“哗，哗哗······”小河的河水清澈见底，几乎能把人影给照出来。河水里还有一些奇形怪状、大小不一的鹅卵石，真实清晰可见。还有油菜花，你看那金色的小花朵，伸展着四片小小的花瓣，散发出的清香扑鼻而来、沁人心脾、使人陶醉。

论小学三年级英语作文启蒙教学 篇16

我们布置的第一篇英语作文, 题目是《苹果》。纵观全班学生的作文, 归结起来可以为三句话: 苹果的外形是圆圆的, 苹果的颜色是红红的, 苹果的味道是甜甜的。个别学生写了这样一句: 苹果看起来像婴儿的脸。 ( An apple looks like a babys face. ) 这个句型学生写不出, 在老师的帮助下才得以完成。有的人认为, 这太简单了, 不是作文。我们的态度是明确的, 这就是作文, 因为它符合英语作文的要求。

首先, 它有题目。有题目就有要求和限制。作文只能写苹果以及与苹果相关的事, 如果离开苹果写梨子、桃子等等, 就是离题了。其次, 它有具体的内容。内容涵盖了三个方面, 苹果的外形, 苹果的颜色, 苹果的味道。这就实实在在地表现了苹果的自然属性。第三, 它有写作特色。这种写作特色也许不是学生的着意刻划, 而是无意中形成。这三句话是并列的, 形成排比关系。而个别学生的一句话, 用了比喻手法。当然, 这种作文, 准确地说, 是英语启蒙作文。

在英语作文启蒙教学过程中, 我们主要强调两点。

第一, 作文题目要贴近学生的生活。这一点主要是针对老师而言。老师在作文命题中, 一定要考虑, 这个题目是否与学生的生活相关, 学生们是否直接在生活中接触、感受、经历过, 或者是从书本、电视、网络中间接获取过。如小伙伴、小白兔、文具盒、我的英语老师等题目, 切合学生生活, 学生有内容可写。如果老师出的题目离开了学生们的生活, 其结果就是, 老师的题目远离学生实际, 学生的作文必然远离老师的题目。

第二, 要求学生用自己的语言写作文, 要写出自己的真情实感。为什么要求学生写作文要用自己的语言?根据目前中学生写母语作文情况的调查, 我们知道, 有一部分中学生在写母语作文时, 名人的话会讲, 明星的话也会讲, 就是不会讲自己的话, 即不会用自己的话写作文, 而是讲一些假话、空话、大话。更有甚者, 抄袭拼凑别人的文章, 成为自己的作文。以上这些作文根本谈不上是好作文, 只能是不及格的差作文。针对这种情况, 中学提出母语作文教学要返朴归真, 要学生学会用自己的话表情达意, 用自己的话写作文。母语作文与英语作文有不同之处, 也有相同点, 它们在要求学生用自己的话写作文上是相通的。教师们要从小培养学生的这种写作文习惯, 不管学生是用朴实的或者华丽的语言, 只要是自己的语言, 就是好的, 就是对的, 就应该肯定, 予以坚持。《苹果》一文, 学生们用朴素的语言表现了从视觉、味觉、感觉等方面对苹果的认识, 这是正确的。决不允许学生们在作文中出现不会讲自己话的现象。当然, 自己的语言是要逐步锤炼的, 不能急于求成。只要学生从小养成了善于用自己的语言写作文的良好风气, 再过若干年, 中学生的母语作文也会发生质的变化。

要写出真情实感, 就是要写出自己的特色。文如其人, 每个学生有自己的特点, 作文也要有特点。不可否认, 启蒙的英语作文在开始训练的一段时间内学生们作文的共性比较多, 随着练习的逐步深入, 共性越来越少, 个性愈来愈多。老师布置《书包》这一作文时, 有的同学说, 书包装满了书, 也装满了知识。有的同学说, 我喜欢书包, 他是我的好朋友。有的同学说, 书包太重, 我的学习负担太重, 如此等等。无不体现了学生作文的特色。学生们把自己感受最深的情感写出来了。

当然, 要想作文写得有特色, 有个性, 并非易事。只有学生们开启自己的思路, 仔细琢磨, 反复推敲, 才能达到这个目标。因此, 老师改作文, 不仅要写评语, 用笔改, 还要与每个学生进行面批, 与学生面对面地说出你对其作文的评判。引导学生如何认识事物, 如何深入分析事物, 如何表达自己的看法, 怎样写出自己的心声。这两种批改作文的方法, 都要求教师不但要“身”入同学的作文, 还要“心”入学生的作文, 才能对学生的作文起到好效果。