春天的田野小学三年级作文400字

春天的田野小学三年级作文400字（共11篇）

春天的田野小学三年级作文400字 篇1

我外婆家旁边的田野，是我最喜欢的地方。

秋天的田野是个装满颜料的调色盘。它把白色给了棉花;金黄色给了稻子;绿色给了油菜;红色给了高粱。整个田野都充满了色彩。清凉的秋风吹过，送来了阵阵果实的芬芳，传来了农民的欢声笑语。

秋天的田野也是热闹的。每当这个时候，有点人们开着收割机，在稻田上慢腾腾地行使着，发出“吱吱”的声音。有的人们吃力地背着一个装着种子的麻袋撒在田里，正准备播种呢。人们拿着镰刀，“沙沙”地把甘蔗砍下来，拖到市场去卖。田野里人们边干活边聊天，响亮的招呼声在田野上空盘旋。

秋天的田野还充满了丰收的喜悦。你看那一块块稻田，一望无际。金黄的稻子整齐的排着队，随着秋风轻轻摇摆，像似在跳芭蕾舞。天空中飞舞的小鸟也在狂欢，好似在说：“今年又丰收了，这些稻子够我们吃个饱了。”一旁的甘蔗看了，也不甘示弱，一垄一垄的，好像一支将要出征的军队。在五谷里，火红的高粱最谦虚了，它总低着头，好似在细细聆听大地的声音。

啊!我喜欢秋天的田野。

春天的田野小学三年级作文400字 篇2

小学三年级的学生在写作文时, 遇到的主要问题是词汇量少、阅读量少、词汇的运用不准确、积累的可用素材少, 这导致了他们的作文内容贫乏无条理。而且, 三年级的学生年龄小, 缺乏对外界事物的观察和思考力, 因而知识面窄, 所见、所闻、所思、所感有限, 制约了写作的思路。有效指导小学三年级的起步作文, 可以从以下几个方面展开:

一、多说

学习作文之前, 学生进行的写作就是看图说话, 图画能够生动形象地将客观抽象的事物展现在学生面前。三年级的小学生抽象思维能力较差, 因此借用图画来帮助他们学习写作, 可以让他们的思维更加活跃, 而且, 图画本身对小学生就是一种吸引力。

在看图的过程中, 语文老师应要求学生集中注意力, 观察画面, 诱导学生在看图时加入自己的经历, 自己的感情。将图片中的时间、地点、人物、情节和自己合乎情理的想象构成一个完整的故事, 用来丰富图片内容。看图说话, 不仅要求学生说出图片的内容, 还要求学生能描绘出与图片相关的故事, 最后让学生把自己的所想写下来。说是写的前提, 只有说的清楚, 才能写的明白。

此外, 在课堂上, 语文老师还要启发学生的思维。老师适当的启发问题, 可以拓展小学生的思维, 提高他们口头表达的能力, 为写好作文打下基础。例如, 在学习《太阳, 你是粉刷匠吗》时, 老师可以给学生提供很多与太阳有关的图片, 如火焰, 彩虹, 彩云等, 询问学生关于太阳还有哪些漂亮的景象, 激发学生的思维。

二、多读

有这样一个比喻:读是蜜蜂采蜜, 写是蜜蜂酿蜜, 可见读是写的基础。词汇量低、阅读面窄是制约小学生写作的因素, 而多读则可以解决这些问题。三年级的学生在经过一、二年级的学习后, 可以掌握拼音这个识字工具。老师要为学生做一些课外阅读指导, 介绍一些适合三年级学生的读物, 如《小王子》《安徒生童话》《唐诗三百首》等。老师要带领学生阅读, 背诵诗歌, 在阅读时圈出好句子进行模仿。并且, 教师还要用提问的方式来培养三年级学生独立思考的能力, 激发学生的阅读兴趣, 丰富学生的课外生活, 扩充学生的知识面, 让他们为日后的写作积累素材。

但是在阅读中一定要避免走入读死书的误区, 老师在引导三年级的学生阅读时, 一定要讲求思维的发散。例如, 阅读结束后, 老师要求学生谈谈自己的阅读感悟时, 一定不要有所谓的标准答案。一千个读者, 就有一千个哈姆雷特, 所谓的标准答案, 会使学生的想法趋同化和简单化, 束缚学生的思维。

在阅读中培养学生的思维创新能力, 这才是写好作文的源泉。因此, 语文老师在指导小学生的作文起步时, 一定要在多阅读的基础上, 尽可能地开发学生的创造潜能, 消除他们写作的心理阴影, 为日后写好作文打下坚实的基础。

三、多观察

三年级的小学生在开始写作文时, 往往会觉得找不到素材, 不知如何下笔。其实, 最好的素材来源于生活, 作文要有生活气息, 才有感情, 真切的生活为学生写作提供了丰富多彩的素材, 所以, 学生要处处留心, 多观察周围的情境, 为写作积累素材。例如, 要求写一篇关于生活中好人好事的作文, 小学生就可以从生活中的点滴入手, 可以写主动给老人让座、扶老奶奶过马路、捡到钱交给老师……诸如此类的事例, 并在作文中对情境加以描述, 对故事加以补充, 加入自己的真实感悟, 使之成为一篇融生活与情感于一体的作文。学生在写作中要立足于生活, 要善于观察周围的环境, 将生活中的情境运用到作文中, 让作文跟生活接轨。一旦把写作和生活结合起来, 学生就会增加写作的兴趣, 并萌发写作文的冲动。

四、多记

记忆与阅读是分不开的, 小学三年级的学生有着形成良好的记忆力。因此, 语文老师在引导学生精读的时, 要发挥小学生的记忆优势, 组织他们背诵文章中的优秀作品。除了小学课本外, 老师还可以让学生多背诵一些名人名言。倘若学生在写作时, 能将这些优秀的句子和名人名言合理地运用到文章中, 就会给作文增加亮点。

多读多记, 可以为写作打下坚实的基础, 累积写作素材。而且, 学生在写作时也可以通过模仿优秀作品来创造出新的作品, 提高写作能力和语言表达能力。模仿的一个重要前提就是要熟悉原作, 只有对原作有深入的了解, 才能有效地模仿。而了解的方式则是多读多记。学生要记住优秀作品中的思想立意, 巧妙地对其进行模仿, 用来升华自己的情感, 学生要记住文章的写作手法和段落分布, 以此来规范自己的行文造句, 结构布局。

三年级春天的田野作文300字 篇3

春姑娘悄悄地来到人间，拿起画笔将大自然打扮得五彩缤纷。

放眼望去，眼前好像一片绿色的大海。小草从地下钻出来，为田野增添了许多生机。花儿也竞相开放，有红的、白的、黄的、紫色的……真像一个美丽的大花园。一朵朵姹紫嫣红，芬芳迷人。金灿灿的油菜花吸引了许多勤劳的小蜜蜂。稻田的禾苗绿油油的，一阵阵微风吹来，禾苗在向我们点头问好呢！小燕子也从南方赶来，斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，好像在说：“春天真是一个美好的季节啊！”小燕子飞倦了，就停在电线上。鸡妈妈带着鸡宝宝啄食田野里的虫子，鸡宝宝吃饱了，就在田野中欢快地玩耍，鸡妈妈就在保护鸡宝宝，生怕它们摔跤了。

春天的田野就像一幅美丽的图画！

春天的田野小学三年级作文400字 篇4

漫步在校园内，闻着花草的芬芳，看着宁静的校园，听着同学们朗朗的读书声，怎能不让人怀念、着迷呢?校园里的一棵棵大树，像一位位守护春天的绿色战士，像一柄柄倒插在地上的绿剑，还像一把把青翠的大伞。小鸟飞到树枝上，“叽叽喳喳”，叫个不停，好像在演唱一首首动听的歌，这一串串美妙的音符在谱写着春天的美丽……

春天是个充满希望的季节。人们播种满满的希望，等待着收获。大地换上了崭新的绿衣裳，小草探出头，呼吸着春天的气息。春姑娘用熟练的手艺，正在给柳树悠闲地梳头发呢!各式各样的花朵全部绽放了，真是美丽极了!世界万物都生机盎然，站在天地间，仿佛置身于奇幻的童话世界，这种感觉多么美好啊!

我怀着愉悦的心情，哼着歌，来到小溪旁散步。一棵樱花树似乎正在抚摸嫩绿的小草，让小草快快长大。小溪叮叮咚咚，似乎在演奏一首美妙的歌。

春天的田野小学三年级作文400字 篇5

龙水西湖旁有一个小镇，叫龙水镇。它就是全国著名的小五金批发城，这里汇聚了大大小小的客商，繁荣了我们家乡的经济。往西南方向前行五公里左右，就来到了美丽的龙水西湖了。你们知道它的来历吗?让我给你们说一说吧。

相传很久以前，天上的玉龙、金凤在银河边找到了一块白玉。他们一起琢磨了很久，白玉成了一颗璀璨的明珠。据说这颗明珠亮光照到哪里，哪里的树会常青。王母娘娘发现后，就派天兵天将去把明珠抢走。玉龙、金凤一起去索取明珠，可王母娘娘死活不肯。于就是，有了争夺。王母娘娘的手一松，明珠落在了人间，就成了波光粼粼的龙水西湖。后来，玉龙、金凤下凡，成了玉龙山和金凤山，永远守护西湖。

龙水西湖的风光更迷人。它四面环山，树木密密麻麻，成了一道绿色天然屏障。湖水清澈见底，在阳光下，变得五彩缤纷。湖面有大大小小的一百零八座岛屿。每到春天，成千上万只候鸟在岛屿上安家，那场面简直太壮观了。如果在朦胧的雾天来到龙水西湖，你准会觉得自己在仙境一般。

春天的田野小学三年级作文400字 篇6

迎面吹来阵阵春风，觉得舒服极了。因为春天不想冬天那样寒风刺骨，只略带寒意。你瞧，脚下沉睡了一冬的小草，此时已苏醒了，倔强的把头伸出了地面，虽然只看见一点嫩绿，却充满了生机。 桃花像一个害羞的小姑娘，涨红了脸;梨花像一朵洁白无瑕的雪花，给大地添上了一道美丽的风景线。

我举目望去，眼前是一望无际的庄稼。金黄的油菜花儿开得正旺，辛勤的小蜜蜂，一会儿飞到这儿说说悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻。正在拔节的麦苗儿，向绿色的地毯，厚厚的铺在田野上 。看到此景，我想到了一句谚语：一年之计在于春。

春天的田野三年级的作文 篇7

我们坐在车上，远看山坡上的油菜花，黄黄的一片，好像金色的地毯。

吃完午饭，我们走在田间小路上，天天弟弟跑在前面，他喊道：”快来看呀！前面有好多油菜花呀！“我们赶紧跑过去照相。妈妈告诉我，油菜花属于十字花科。我仔细一看，油菜花有四片花瓣，花心里有雄蕊和雌蕊。雄蕊顶端有花粉。

油菜花周围有梨花，像雪花落在枝头上。大葱也带上了桃形的帽子。胡豆花和豌豆花也张开了笑脸。

描写春天的田野400字作文 篇8

来到田野，第一眼映入我眼前的是那绿油油的一片，顿时，我似乎走近了绿色的世界。

瞧，那一排排生菜，多么像一朵朵含苞欲放的绿玫瑰呀!看，那一畦畦的红通通的红萝卜，它把那红色的小脑袋缩进了泥土中，仿佛投进了大地妈妈的怀抱中。看，红萝卜的叶子嫩嫩的细细的，在微风的吹拂下，多么像那天真无邪的小婴儿呀!看着这可爱的红萝卜，我忍不住想摘下一棵。噢，那绿绿的豌豆!弯弯的，在春风柔和的吹拂下，豌豆像一只划动的小艇，慢慢的，划向希望的彼岸。你瞧，那金灿灿的油菜花开啦，引来一只只我五彩斑斓的蝴蝶仙子，看那一排排的茄子，在农民伯伯的精心呵护下，茄子就像那紫色的胖娃娃呀!我走着走着突然发现了一株害羞的小黄花。在春风中，我隐隐约约的闻到了一股淡淡的幽香。

活泼机灵的小燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，为春光增添了许多生机。

春天三年级作文400字 篇9

乡间旷野，此时尚没有花红柳绿。穿疏林踏田埂，寻满大地。只见路旁横斜的树枝在风中微微战栗，刚刚解冻的溪流升腾着雾气。

但，我依旧去郊外寻觅春的踪迹，谁都知道春天落脚的地方总会留下一抹淡淡的新绿。不要只看到脚下尽是衰草，便埋怨自己寻春过急，停下步子摇头叹息。只要你坚信径直向前寻觅，定会发现春的足迹。

你看，春正在为万物争荣奔跑着、忙碌着、创造着。它豪迈地执行自己神圣的使命;呼喊沉睡的赶快苏醒;催促静止的尽早跃动;扶持单一的速变繁衍;阳光不时送来浅浅的笑意;一切美好的、向上的、进取的，都会感受到春天爱抚的温馨和甜蜜。

相约在温馨净郎阳光明媚的春晨，走向山岗、走向乡野、走向大地。抢先领略春的风韵，最早窥望春的晴空，去发现小草吐芽的勃勃生机。得到自然的启迪。

寻找春天作文400字-三年级 篇10

我来到了小河边。小河昔日河面上的冰已经融化了，现在，它正奏着乐曲，“叮咚叮咚……”，唱着欢快的歌“哗啦哗啦……”，透过清澈的河水可以看到清楚的看到河底成群嬉戏的小鱼、小虾，好不活泼。

啊!好一幅“冰融鱼戏图”。

走着走着，我走到了田间小径上，沿路绿油油的刚钻出土的嫩芽代替了以往枯黄的杂草，田地里小麦生长的生机勃勃，前面的果园里果树花竞相开放，苹果花、梨花、桃花……白的像雪，红的似火，粉的如霞，花下成群的蜜蜂“嗡嗡”的闹着，还有蝴蝶飞舞其间，看到了欣欣向荣的景象，我仿佛看到了秋天人们大丰收的情景。

啊!好一幅“花艳蝶舞图”。

不知不觉中，步行到了树林里，树林一改平时的光秃，也换上了“时髦”的绿装，林子里各种鸟儿“叽叽喳喳”的忙着筑巢……

啊!好一幅“绿意盎然图”。

……

最后，我回到了家中，几个孩子在门口开心的玩着，天真的笑挂在他们的脸上。

啊!好一幅“童乐图”。

春天的田野小学三年级作文400字 篇11

我们来到郊外，只见那些树木们都长出了嫩芽、嫩叶。道路两边的柳树也垂下了嫩绿的枝条，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”呀。树林里开出了五颜六色的花儿：雪白的樱花，粉红的桃花……田野里开满了金黄的油菜花，山坡上也长出星星点点的嫩草。小燕子从南方赶回来，在空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：春天的景色可真美啊！“

春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的纱窗轻轻地从我额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。春风又温和地吹到我的胸前和后背上，我伸出双手想抓住它们，它们一溜烟地逃跑了。有的家长带着孩子来到岸边放风筝，在春风的吹拂下，风筝越飞越高。

春天到得好快，悄无声息。不知不觉中草儿绿了，树枝绿了，遍地野花开得灿烂多姿，在春风中摇曳、轻摆，仿佛少女在轻歌曼舞、楚楚动人。