三年级秋天的田野作文

三年级秋天的田野作文（共11篇）

三年级秋天的田野作文 篇1

秋天到了，天气凉了，天空中飘浮的白云像棉花一样。大雁排着整齐的队伍向南方飞去，碧绿的大地换上了金黄的新妆。

远看，果园里的苹果熟了，红红的圆脸、青青的面容，大的伸着头、小的仰着脸，个个你挤我碰，像顽皮的孩子一样，手舞足蹈、欢声笑语，好像在和游人打招呼：“快来瞧瞧吧！把我带走吧！”大苹果像一盏盏小灯笼，随风轻轻抖动：“我们长大了、成熟了，快把我们摘下来吧！”秋天的果园到处都充满着欢笑。果园的旁边一辆辆收割机正川流不息地追赶着成熟的稻子，这又是一个丰收之年。

近看，大巩山上的黄叶从树上轻轻地飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶。山上的菊花开了，红的、黄的、紫的……五颜六色，美丽极了！红红的枫树也不甘示弱，摩拳擦掌一展风采，尽可能把自己投放出来，真可谓是“霜叶红于二月花”。

秋天的田野真迷人！

三年级秋天的田野作文 篇2

在优美的音乐声中, 我说:“同学们, ‘一场秋雨一场凉’, 夏天还没走远, 顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天, 秋雨来到了我们面前, 让我们好好感受她吧!”此时板书课题, 引导学生读出不同的情形:淅淅沥沥的小雨, 哗哗啦啦的中雨, 倾盆而下的大雨, 夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么, 本文写的是一场怎样的雨呢?这节课在学生们期待的心情中开始了。

我认为, 对于三年级的小学生来说, 要注意抓住时机渗透段落和篇章等文章结构方面的知识。所以, 我的第一步是初读课文, 先提出具体要求, 读准字音, 读通句子, 划出生词并试着理解, 然后自读课文, 并把自己认为美的段落读给同桌听。第二步, 检查生字新词的认读情况, 我利用识字课件进行引导和示范, 学生们很快就读准了8个生字和“钥匙、菠萝”等词语的读音, 记住了字形, 尤其重点指导了较难写的“爽”字的书写。第三步, 说说这篇课文写的是什么, 作者为什么用“秋天的雨”做题目。一方面从整体上把握课文的主要内容, 另一方面感受课文与题目的关系, 以及题目对于一篇文章的重要性。第四步, 让学生找出课文中每个自然段的第一句话, 并说说发现了什么, 以此引导学生明确课文是从哪几个方面写“秋天的雨”的, 学习总起句的写法。学生们一个个认真地读着, 仔细地找着, 完全融入到一种潜心阅读的境界之中。最后根据学生的回答, 我适时地把课文中每段开头的句子组成了一首优美的小诗, 初步让学生了解总分段落、课文大意等知识, 但又不落痕迹, 课堂学习氛围十分和谐。

在学习文本阶段时, 我采用了深入局部、灵活多样品读课文的方法。

首先学习“秋天的雨是一把钥匙, 打开了秋天的大门”段落, 先请一名学生朗读第一自然段, 然后请其他学生评议, 运用配乐朗读予以引领。在有层次的指导下, 学生们走向了有感情朗读, 一个个比着读、赛着读, 读得很投入。

接下来引导:秋天的大门打开了, 我们都看到些什么呢?学生们争着发言……纷纷进入秋天的境界, 和文本情景融为一体了。于是, 我们走进了“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料”这部分, 体会秋天的色彩之美。在学习这段时, 我让学生一边读一边想象, 让他们说说看到这样的情景后心里的感觉, 目的是说出自己的感悟。我适时出示描写色彩的句子和相应的画面, 学生们一下子就来了精神, 都跃跃欲试地要来读句子。有的声情并茂, 有的甚至手舞足蹈。他们把看画面时的喜悦之情完全融于朗读的语句中了。当我再配上音乐, 让他们去想象和描述秋天还有哪些颜色时, 他们的小手一个个地都举了起来, 有的说:“秋天把紫色送给了葡萄, 紫紫的葡萄像一串串小风铃, 摇啊摇啊, 摇来了秋天的丰收。”有的说:“它把粉色送给了牵牛花, 粉色的牵牛花像一个个小喇叭, 吹呀吹呀, 吹来了秋天的凉爽。”这样, 一个五彩缤纷的秋天自然而然地呈现在了每一个学生的眼中、心中, 这一教学重难点也就轻而易举地解决了。

本段的教学效果和设计意图是相符的。恰当借助多媒体课件把文中的文字幻化成美丽的景色, 用图画诠释文字, 以情助读, 但是又不拘泥于简单的图画和有限的文字, 让学生在多种形式、分层次的反复朗读中, 在拓展性想象和表达中, 自然而然地迁移了语言知识, 感悟了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义, 领略到了五彩缤纷的秋色和生动形象的语言美, 体验到了欣赏美景和品味美文的愉悦。学生在与文本的对话中, 不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣, 继而用美读的形式表达出来, 用自己的语言表述出来, 大大激发了学生的想象力, 拓展了学生思维, 训练了学语言组织运用能力, 可谓妙趣横生, 生机盎然, 时刻闪现着灵动的火花深深感染着教者本身。

在学习总结段时, 我将段首尾的句段连成一首小诗, 用以概括全文内容, 回归全文, 回顾感悟秋天丰收、欢乐的景象。我的意图在于以小诗作为全篇的统领, 力求给学生留下完整而深刻的印象, 强化对课文段落与篇章的整体感知。

我还进行了语言知识的积累拓展训练。让学生说说对秋雨及秋天的印象, 并送礼物给秋雨这位朋友。他们有的用图画表现秋天的绚烂, 有的写小诗赞美秋天的成熟……这节课就在学生们不同形式的展示中结束了。

二、教研感受

(一) 创设情境, 激发朗读兴趣, 让学生“想读”

心理学研究表明, 兴趣是激发学习的最现实、最活跃的因素。学生有了浓厚的学习兴趣, 便会对朗读产生强烈的需要, 积极地投入到朗读之中。课堂上充分利用丰富的多媒体资源, 创设一个个精彩的情境, 让学生们产生身临其境的真实感, 徜徉在秋的文字里, 仿佛在秋天的世界里赏玩, 让他们有了浓厚的朗读兴趣, 即“想读”。例如, 在课堂上有几次出现了不待老师请, 学生就看着画面情不自禁地读的场面。这也得益于我在备课时就设计了很多激发学生朗读兴趣的方法, 如赛读、表演读、同桌互读等等。

(二) 创设情境, 讲究朗读方法, 让学生“会读”

在实际操作中, 我发现有些学生往往在欣赏了美丽的画面后, 感情也不能油然而生。如何让这类学生会读, 就成了我思考的重要问题之一。课中, 利用资源中的精彩画面展现秋天的情景, 我引导学生学习边欣赏边想象感悟的方法, 在感悟的基础上再指导朗读。有了这样的环节做铺垫, 这部分学生在朗读时就很容易表达出感情来了, 即“会读”。比方说在指导第二自然段时, 我通过配乐和课件再现情境, 让学生一边读一边想象, 说说看到这样的情景后会有什么样的感受, 说出自己的感悟, 然后再指导朗读。这样, 当再读“秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树, 红红的枫叶像一枚枚邮票, 飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽”这样的语段时, 能力稍差的学生也能声情并茂甚至手舞足蹈了。

(三) 创设情境, 指导朗读层次, 让学生“爱读”

秋天的田野三年级作文 篇3

她走到田野里，高粱对她笑，大豆对她点头，小草抬起头来，向她招手。秋天姐姐在这里也很受欢迎!

她走到动物园，老虎笑呵呵的，狮子热情的拥抱她，猴子看到了她，向她招手!她也笑咪咪的。

最后，她走到沙漠里，看到了仙人掌在演唱、贝壳在跳舞。她好开心。

小学三年级作文：秋天的田野 篇4

大路的两旁，是一望无际的稻田。田里，金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚金波，推向无尽的远方，好像灿烂的彩霞抖落在田间。黄澄澄的谷子，压得稻穗都直不起腰，可它还是使劲的摇动，好像是为丰收的田野唱着赞歌。远远望去，整个稻田就像一张撒满黄金的地毯。田间，农民们正忙着收割稻谷，不时传来他们欢快的笑声。

在稻田的附近，有一块不算大的田地，地里长满了高大的玉米。他们精神抖擞，迎着掠过的秋风，交头接耳，好像在悄悄地传递着丰收的信息。叶子上晶莹透亮的露珠忽然钻到了泥土里，他正为了滋润脚下那肥沃的大地，为丰收贡献他的一份力量呢。

稻田的远处，是连绵不断的山岭。山的颜色已经有点儿泛黄。山上的野草，正用自己残余的绿，衬托着金色的秋天。

三年级秋天的田野优秀作文 篇5

沉甸甸的谷子笑弯了腰，它不仅仅是稻田，更像是金色的海洋，微风吹来，大海掀起了金色的麦浪。稻田和天空连在一起，无边无际，好美!

玉米地里，一个个黄色的玉米棒已经成熟了，一棵棵玉米就像一个个扛枪的士兵，腰杆挺得更直了，好像在炫耀自己丰硕的果实。

果园里，果实挂满了枝头，金黄色的梨，红色的苹果，他们像一个个大灯笼，把果树打扮的更漂亮了。

菜地里，辣椒青翠欲滴，茄子紫的发亮，小青菜整整齐齐的站在那里，在水珠的点缀下，像一个个水灵的小姑娘。

三年级秋天的田野优秀作文 篇6

走进秋天的田野，第一眼看见的就是那黑红黑红的高梁。瞧，它杨着红红的脸庞，挺着碧绿碧绿的腰肢，像军人一样神气。雪白雪白的棉花看见了，非常不服气。头一抬，展现出它那白的像雪，白的像 羽毛的小“脸”。金黄金黄的稻子看了，也摇起了身子，跳起舞来。我见了，都想和它换一换了。

看到这些，最高兴的就是农民伯伯了。他们扛着斧头，挎着竹篮，笑着去收获成果了。

我喜欢秋天迷人的田野三年级作文 篇7

我爱秋天，秋天是金黄色的，秋天是成熟的，秋天又是芬香的。秋姑娘她迈着轻轻的脚步朝我们走了过来。

秋姑娘悄悄地的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。当人们走进公园时，阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是一副绝美的`画面呀！

她先来到田野里，轻轻一吹，稻子就成熟了，她又向高粱地里吹了一口气，那高粱就变得节节高了。

秋姑娘一来，田野里立马就热闹起来了。从高处往下看，刚被秋姑娘吹过的高梁脸蛋是通红通红的颜色。好像很害羞的样子。

茄子像个老头似的，在树下乘凉。一边翘着腿，一边欢快地哼着歌曲。

大豆吸足了气，只听见“砰”的一声？原来是大豆吸的气太多了，所以豆子被弹了出去。他在空中挥挥手说，再见了，朋友们！

秋姑娘又来到大地了，一阵阵风吹过，树叶儿就像降落伞一样飘落了下来，好像在说，我是勇士！说完就掉了下来。秋天，果实累累，景色宜人。

三年级秋天的田野作文 篇8

从远处看，稻田有条不紊地排列着，到处都是金黄色，让人感觉很醉。秋风轻轻地吹着，轻轻地摇摆着，像金色大海上的浪花。海浪拥挤而嬉闹，发出“沙沙”的声音，有时慢，有时急，有时轻，有时响，仿佛在演奏一首成熟的圣歌。

走近稻田，一阵阵谷物香味扑鼻而来。跟着顾湘，我忍不住仔细看了看稻穗的大头。狼牙接狼牙，分散排列，很像小女孩扎的辫子！其中一些是成熟和圆的。他们中的一些人打破了一个小洞，探出头，惊讶地看着花的世界。有些人似乎还没有醒来，紧紧地裹着“被子”...半绿半黄的稻叶拿着剑，全心全意地守护着他们的孩子。

田埂上长满了野花。他们穿着各种颜色的迷你裙，仰着脸对邱姑娘微笑。绿叶，像两只温柔的小手在风中挥舞。

稻田旁边是玉米田。高高的玉米茎高高地昂着头，挺胸，看起来像是高出地面。它覆盖着又大又长的玉米芯，包裹在它们周围的绿叶被拉开，露出一个个穿着浅黄色背心的“胖娃娃”。他们紧紧地抱在一起，透过树叶往外看。

不远处的菜地，也很热闹。鲜嫩的白菜、紫袍茄子和辣椒……他们焦急而耐心地等待着农夫的叔叔带他们回家。

秋天的田野五年级作文 篇9

秋姑娘来到了许多小河旁，用柳树姑娘可以长长地细发“作弄”着正在酣睡的河弟弟，在河弟弟的肚皮上轻轻挠痒，待河弟弟没有醒来，她已经“逃之夭夭”了。

秋姑娘来到田间地头，大声地和合作伙伴的领域说话，只是开个玩笑。高粱笑弯了腰，玉米露出他的牙齿。人们在地上庆祝今年的丰收。所有这些都在争先恐后地玉米到了农民伯伯的怀抱中，我似乎看到了肯德基，我看到了面包。直到玉米收获完毕，只剩下光秃秃的脑袋玉米的领域。它随后耕地，认为小麦种植以后的岁月里，是一个好年景。辛苦工作为了更好的生活，让人们秋天女孩人们轻轻拂去脸上的汗水。每个人都在秋笑的女孩，秋天都夸女孩是个好女孩小心翼翼。秋姑娘惭愧他的头。秋姑娘的到来摆脱恼人的知了，佛走了吸血的蚊子。大米，小米纷飞涨了一倍，一个拿着镰刀切水果。秋姑娘来到这里，供人观赏他们的孩子正在做很大的贡献，农民伯伯看着一脸幸福的女孩秋由衷的欣慰。

秋天的田野二年级作文 篇10

田野里，高梁成熟了。像一把燃烧的火把，站在那里翩翩起舞，好像在说：“我的舞蹈好看吗？”

田野里，稻海翻起金色的波浪，像给大地盖上了一张地毯，好像在说：“地球爷爷您现在是不是暖和多了？”桔子树上结满了大大的桔子，像一盏盏小灯笼，挤来挤去的老把自己挤得红彤彤的了，好像在争着说：“我最甜！我最甜！你们都没有我甜！”香蕉树上长满了又大又甜的香蕉，像一把把梳子，梳头发呢？棉花丛中长满了雪白的棉花，一团一团的，像给大地盖上了雪白雪白的棉被，好像在说：“地球爷爷您现在还冷吗？”苹果树上长满了又大又红的苹果，像一个个红红的小脸蛋，好像在争着说：“我最大！我最红！我比你们都红！我比你们都大！”

秋天的田野作文四年级 篇11

秋姑娘迈着轻盈的脚步来到田野。

一望无际黄灿灿的稻田像一条覆盖大地的金色地毯。仔细观察，沉甸甸的稻子穿着金黄的“礼服”，似乎在迎接秋天的到来。一阵微风拂过，粒粒饱满的稻子时起时伏，不时发出“沙沙”的声音，好似在向你点头致谢，又像是在向人们诉说着生活的美好。高粱姐姐抬着黑红色的脑袋，风妹妹来跟她玩，玩了好一会儿，高粱姐姐累了弯下了腰，发出“沙沙”的声音，好像在说：“我好累，我好累……”那一棵棵的小白菜齐齐地站在那里，像一个个水灵的小姑娘，抖着淡黄的裙子，骄傲地昂着头。它勇斗秋风，叶片高昂，翘首苍穹，那嫩白的面孔满带精神，那娇健的身姿很有几分英气。玉米地里，一棵棵粗壮的玉米秆上都有一两个玉米，犹如一个个胖娃娃。有的玉米挨在一起跟双胞胎似的，剥开叶子，金黄的玉米粒像列队的士兵一样排列着，好似在等待着什么命令。

秋天的田野是迷人的，是欣欣向荣的。这一切，不仅是秋姑娘的恩赐，更是勤劳的人们用双手换来的。我高声赞美给世界创造美的人们。