下棋好处多叙事作文

下棋好处多叙事作文（精选6篇）

下棋好处多叙事作文 篇1

我爱下棋叙事作文

我爱下棋我喜欢下棋，下的是我国的“围棋”，下棋也给我带来了很多智慧和欢乐。

因为一件事让我更加爱上了“围棋”。

记得那是一个星期日的下午，我去围棋队参加训练。一进门，王老师就对我说：“你和这位老师下一盘棋吧。”我看看那位老师，老师也看了看我，他笑着对王老师说：“这孩子可能不行。”我一听，心里有些不服气：你没跟我下过棋，怎么知道不行呢?

一开始，我用“错小目”布局，还注意占大场。几步棋后我的优势就显出了。那位老师一看，赶紧采用扰乱我思路的方法。想挽回不利的局面。这是，我看准他左上角下来一招“小飞”，挖了他一块地方。紧接着，我利用他的缓手，一个“”叫吃活力一个角。最后，我还成功地在他已占的地盘挖了一大块。这时，我已经是胜利在望了。

最后，我又杀了那个老师一个冷不防。那位老师看了看棋，摆摆手说：“我输了，不用数棋了。”但我还是数了数，我执黑占215目，真是大获全胜!我怎么能不高兴呢?

我在这次比赛后又和邻居、表哥加强练习，现在和以前对我来说是高峰的邻居已是海拔100米以下的海底火山了，因此在不知不觉地练习中我对喜欢下围棋的.情感越来越浓厚了，我在围棋训练班已是新已代“棋圣”了所有人都不敢在没有准备的情况下跟我斗，那只会输得没脸见人了。

啊!围棋我愿为你的一子，因为我的感情已经全是你。

下棋好处多叙事作文 篇2

一、初中英语教学面面观

1.英语语言形式和语言功能脱节。尽管新课程改革推进了十几年, 但英语教学中, 语言知识的学习仍然是英语学习的主要方式。在以知识为载体、知识为目的的课堂上, 在以灌输知识的环境中, 语言形式与语言的功能始终不能完美匹配。如课堂上明明知道了三变become、get、turn五感动词look、smell、feel、sound、taste后应该加形容词, 可是, 遇到运用就束手无策, 不知该何去何从。如The fish tastes____, throw it away. A well B good C bad D badly多数学生对这题的三变五感后接形容词成为理论上的“口头禅”, 运用起来还是不知所措。

2.听、读领先, 说、写滞后。在英语教学中, 受应试教育的影响, 过分强调听和读的教学, 忽视说和写的训练, 偏重于听力练习和阅读能力的培养, 忽略了说的重要性和写的必要性, 致使英语写作能力低下, 在交际方面, 出现心理障碍, 哑巴英语自然形成。

二、英语作文“写长”的重要性

1.使用写长法, 克服心理障碍。在学习英语上存在着心理障碍, 而写长法可以有效克服这种心理障碍。“写长法”可以鼓励学生放开写, 写出自信, 获取成就感。

2.写长法实现知识的转化。传统教学的靠对话操练练听说、搞速成, 其结果是单词、短语记得不少, 语法知识一箩筐, 但运用起来仍感到困难重重, 英语成绩停滞不前。而英语“写长法”, 可以冲破学习障碍, 有助于关注包括听和读在内的语言输入, 语言结构因受到注意而易于习得。对于学习英语多年, 成绩不出色的学生来说, 写长作文不失为一剂良方。

3.写长可以挖掘学习潜力。写作文的长度易于控制和调控。根据学生的语言变化、知识面的多与少, 语言能力的变化而有针对性地调节长度要求, 并逐渐加长, 使学生不断超越自我, 充分发挥自己的潜能, 把注意力投入到英语学习中。借助“写长”这个平台, 充分释放学生的潜能, 过好写长这道坎, 可以使学生信心百倍地学习英语, 为学习英语积聚无穷的动力和不竭的源泉。

三、授之以渔, 引导写长

“写长法”强调write to learn, 淡化learn to write。写长法强调学生体验学英语的过程, 使外语能力得到充分的锻炼。

1.给学生写长的平台。要使英语写长落到实处, 教师最关键的是在任务设计上把好关, 精心设计写作任务, 要让学生清楚写什么、能写、乐写、写得长、写得有成就感。

8A Unit1的中心任务是以My best friends为题, 写一篇我的最好的朋友的作文, 学生对朋友的话题熟悉, 且现在的中学生广交天下朋友, 交友广泛, 朋友可谓“遍天下”, 对这一现实, 教师布置学生写作文, 可以不拘泥于写一个朋友, 可以要求学生写两个以上, 也可以不要求学生局限于reading的限制、字数的要求、文体的约束, 可以自由写, 放开写, 写出自己的独特。可以写记叙文, 也可以写成议论文, 论述交友的重要性、或交友的注意事项, 阐述近朱者赤近墨者黑等。点拨至此, 学生的思维的火花被点燃, 学生会下笔如有神、洋洋洒洒几百字, 甚至会有欲罢不能之奇效。

2.以写促读, 扩大阅读量。俗话说, “巧妇难为无米之炊”, 学生要想写出来, 写出长作文来, 没有大量的阅读、广泛的阅读是不可能的。

学习写Natural disaster的作文前, 可以不必急于让学生习作, 而是先阅读相关的文章, 如本单元的Reading学习借鉴小作者Timmy是如何介绍自己在震前、震中、震后等的所见、所闻、所感, 学习详略得当的写法、叙述的完整、记叙和抒情的完美结合的技巧。引导学生仔细阅读Task中的例文, 启发学生找出可供写作借鉴的重点句子, 以备写作时借鉴使用或参考使用。如An earthquake/A flood/A snowstorm…hit…等词句的关注和使用, 为写长奠定基础, 为写好埋下伏笔。

3.作文任务学生做主。教师在学生写长的过程中, 指导作用不得忽视, 在写作规范上、思维技巧上、谋篇布局上等加以引导, 因为技巧的掌握比写一篇作文更重要。教学中, 习惯上教师定任务、定目标等, 教师喜欢给出条条框框, 而学生在教师的严格约束下写作没有自由, 也谈不上兴趣, 更谈不上思维的创新, 写长更不可思议。因此, 写作内容、写作形式、写作任务等不妨放权给学生, 让学生说了算, 设计出学生乐于写的任务, 确定学生感兴趣的话题, 学生会有话可说。任务明确了之后, 阅读相关材料, 围绕中心话题, 拟定题目, 再进入写作。这样, 在教师的指导下, 又不困于教师的约束和限制, 发挥学生的主观能动性, 达到乐写、能写长、想写长、会写长的目的, 这也是英语写长的魅力。

英语作文写长法是新课改形势下, 对课改的又一改革和探讨, 是以激发学生学习兴趣为主要宗旨的学习方法, 鼓励学生写长、常写长, 提高学生语言输入与输出的质量, 以学生为主体, 坚持学生观的贯彻, 让写长法在英语教学的这方沃土生根发芽, 焕发生机和活力。

参考文献

[1]朱冉月.写长法在初中英语写作教学中的研究尝试[J].教育与教学研究.2013 (5) .

下棋养生好处多 篇3

首先，下棋可以清醒头脑，消除烦恼，保持乐观。棋局一开，斗智斗勇就全面开始，人的思维就会像机器中的滚珠轴承一样不停地转动。每走一步，都会受“落子无悔”的威胁。这样一来，老年痴呆症还有什么发展的空间呢？棋友之间，没有不说自己棋艺高的。嘴上说大话，手中走真棋，还有什么煩恼的事不烟消云散呢？

其次，下棋可醒悟人生。他说，棋盘中的各方“人马”完全相同，红白的“相田马日”走法一样，为什么结果总是有输有赢？为什么有时明明是赢棋，结果偏偏变成输棋呢？就是因为各方用兵布阵的方法不同。就是因为赢的时候出现骄傲自满，或者求胜心切，忘乎所以，导致“棋错一着通盘输”。这样的教训，他一生中不知遇到多少次。即使通输，但最终是“棋输子在，摆起原盘”。还有什么值得争强好胜呢？

其三，下棋可以消磨时间。离休后，老人随着年龄的增长、家务重担的减轻，有的是时间。人若走进象棋，一局棋从开局到杀局，少则几分钟或十几分钟，多则个把钟头。在聚精会神的战斗中，谁还去计较什么时间，有时连吃饭都会忘记了。因此，他一有空闲时间，不去打扑克、麻将，单找棋友杀上几局，开开心。

下棋叙事作文 篇4

张琪的同桌发现了，给我们说：“ 把白色棋子里面多的一部分涂上黑色，黑色就当圆形吧!” 我们急忙点头。我们涂了一部分，却发现黑色棋子又比白色棋子多了，我这次和李佳奕一起把刚涂的一半又分成两大堆，其中一半，我们又把圆形擦掉。终于完成了。

现在我们开始下棋了，到后面，张琪故意输给我，想让我输。可是我已经吃了很多的棋子了，所以我已经去给老师看了，张琪只好认输了。

我得到了一张卡片，上面写着：“ 士兵塔失亮”还写了一句：“下棋吧!”

小小扑满好处多作文 篇5

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记得有一次，当我和妈妈筋疲力尽的逛完街，看到一辆出租车，就毫不考虑的拦了下来。可是当车子开到家门口时，妈妈才发现，皮包里只有一百元的大钞，而司机伯伯也没有零钱，于是妈妈叫我飞奔到家里拿零钱。

嘿!我的小扑满终于派上用场!平常哥哥笑我“小气鬼”，今天他应该对我刮目相看了吧!我随手抓了几个硬币，快步的赶到家门口，把钱递给司机伯伯，司机伯伯直向我道谢，令我听了好开心。

当我升上四年级时，天桥附近开了一家精品店。精品店里的布娃娃、音乐盒……每一个又漂亮，又精致，

小学生作文大全

有一天，我在一个柜子上，发现了一个小小的百宝盒。这个百宝盒上面有许多细腻的雕刻，加上柔柔淡雅的色调，我一看到就爱不释手。可是再看看价目表，哇!居然要两百元!

回到家，我算了算平日的储蓄，只有四、五十元。从那天起，我下定决心节省买饮料、贴纸等不必要的开支。皇天不负苦心人，终于存到两百元了。经过妈妈的同意，我把那个漂亮的百宝盒，买了下来。由此可见，扑满的用处还真不少呢!

注意力集中好处多作文 篇6

“注意力”常常被许多家长遗忘掉，但注意力却至关重要，例如：一些孩子的作业常常做到9：00～10：00，家长们不但没有注意到其中的原因，还一味的埋怨老师留得作业多，让孩子做到这么晚才做完。其实，同样的作业，为什么别人的孩子做得快?这就是因为别人的孩子注意力集中。

我曾经也是做作业慢的像只小乌龟，但曾经有一次彻底改变了这一切。那天晚上放学回家，数学、语文作业十分多，平常我的作业经常做到很晚，所以这次的作业令我手足无措：这么多的作业我得写到什么时候呀?一篇作文不说，还要练二百个字，还有数学作业，一想到这些，我觉得我的脑袋都要爆炸了!平时，我写作业之前，都要先看半个小时电视，再磨磨蹭蹭的去写作业，在写作业期间，我一会儿找找语文书，一会儿玩玩小狗文具盒，经常练一百个字都要写一两个小时，其他的就更别说了!妈妈为此下了不少功夫，也找老师谈过几次，可就是不行。今天的作业这么多，妈妈以为我一定会写到12点，又垂头丧气的了。我为了让妈妈开心，半个小时的看电视时间让我用来写作业了，而且，在写作业中间，我也不再磨蹭了，而是拿着钢笔一刻不停地写。时间一分一秒的过去了，我还在写着，不知不觉到了该吃饭的.时间了，我的作业也写完了。

当妈妈问我时，我自豪的告诉她：我的作业写完了!妈妈听了，露出一副惊讶的神色，吃惊地问：“什么?你的作业竟然写完了!不是还有一篇作文么?怎么这么快?”我看了看表，果然现在还不到六点，我自己也十分吃惊。