plc技术应用实训

2024-05-23

plc技术应用实训（通用10篇）

plc技术应用实训篇1

PLC技术与应用综合实训

《PLC技术与应用》是一门理论性和实践性都很强的专业基础课程，通过综合实训，培养学生利用PLC技术与应用进行电气控制的能力，提高学生电气自动化综合应用技术能力。为确保综合实训的教学质量，具体要求如下。

一、PLC技术与应用综合实训的指导思想

综合实训要求学生理论联系实际，综合运用所学知识，培养学生创新能力、提高学生的综合职业技能，同时提高学生的学习兴趣，培养学生查阅资料、检索信息的能力，提高学生应用PLC技术分析问题和解决问题的能力，达到综合实训的目的。

二、PLC技术与应用综合实训内容及要求

1、选题要有针对性和实用性。

2、系统分析。分组讨论确定硬件部分，主要是确认外部的电机控制电路，PLC控制电路，把系统的架构和功能分析透彻，确定控制方案。

3、电气原理图设计，设计原理图及接线图。

4、PLC程序设计。

5、调试。

6、运行。

三、PLC技术与应用综合实训的成绩考核

综合实训模块的成绩考核采用综合考核的方法，包括出勤情况、课堂表现、项目完成情况等方面进行综合评价，突出能力考核：包括分析能力、设计创新能力、操作能力、熟练程度、自学能力、语言表达能力、写作能力、学习态度等。对整个选题项目的完成情况及各功能模块的实施情况，进行评定，给出成绩。最后，对各部分成绩进行按一定比例给出一个总成绩。

plc技术应用实训篇2

在2015年的一次国家级骨干教师培训中,PLC项目开发式教学是我们学习的主要内容,通过一个个项目的完成,学习到了许多课内课外的相关知识。这正与我所工作的内容相一致。所以,想尽快整理一篇适应中职教育的PLC编程能够在学生实训中的应用,让学生能够喜欢上实训课。

PLC编程技术是在继电器控制和计算机控制的基础上开发的工业自动控制装置。由于它具有体积小、功能强、抗干扰能力强、可靠性高以及应用安装方便等优点,所以很快在我国工农业,国防业等领域得到广泛的应用而且还在不断发展中。PLC技术已经成为各类职业技术学校电子与电气专业的一门必修课,怎样使学生学好PLC编程技术,对培养学生创造性思维起着至关重要的作用。

1 兴趣的培养

1.1 在PLC编程课程教学中进行设计“项目开发”的内容:

每个课题都编写成“项目开发”的内容,如十字路口红绿灯的安排、车间行车自动装卸物料、等。把有趣的较简单的事物作为开发项目,提起让学生想学习并要去完成项目的兴趣。

项目开发式教学是以一个实际工程项目开发过程为主线,将课程中所有知识点穿插在该项目开发过程中,教师在引导学生如何开发项目的同时传授了课程中所包含的理论知识。项目开发式教学使学生既可以学习理论知识又能锻炼动手能力,还可以加强综合分析能力的训练,它较好地解决了理论学习和实践相结合的问题。

1.2 兴趣是学生主动学习的动力之一:

中职学生对学习的追求往往来源于兴趣,在教学过程中多注意理论联系实际。因为PLC编程是实践性很强的课程,在教学初期可以组织学生到企业中进行参观活动。了解PLC在实际生产活动中的重要性。或列举一些PLC在工农业、交通运输业以及日常生活中广泛应用的例子。如:电梯控制,人工喷泉,交通灯,机械手的控制,汽车生产流水线等。使学生对这门课程有一个初步了解,觉得它并不是遥不可及,通过学习就能达到成功,全力提高学生的学习积极性。

1.3 不断激发学习兴趣:

学生学习过程中对这门课产生的兴趣各有不同,由于某些原因还会使其减弱或者消失,老师稍有懈怠学生就有可能兴趣消失。所以,要教学有方法,贵在得法。教师在选择教学方法时,要坚持多种方法并存,经常创造一些教学情景。在教学内容的关键地方,引导学生的思维,对问题进行质疑,而后解答,培养学生的自学能力和创造性思维能力。

2 扎实的理论基础才是前提

职业学校的学生学习基础很差。所以在教学过程中是必然存在困难重重,这就要求我们老师要拥有耐心和较高的理论水平。而且要合理地安排好教学内容的顺序,不能多且也不能少,还要兼顾教学计划的完成。因此,在完成了电力拖动控制线路单元课题和机床控制电路的专业教学内容基础上,再安排PLC控制技术课题。即是继电器控制教学内容得到合理的延伸,同时又降低了教学难度又便于学生的理解和掌握,会得到较好的教学效果。

3 教学过程

我们在教学中,常采用3种程序设计语言。最常用的是梯形图这种图形语言。因为它沿用了传统的继电器、接触器控制中的继电器触点、线圈、串并联等术语和图形符号,最简单易学,最重要的是加进了许多功能强而又使用灵活的指令,将微机的特点都融合进去,使得编程容易很多。梯形图比较直观,形象,对于熟悉继电器接触器控制系统的学生而言也易于接受,所以这种编写程序的语言表达方式,是学生们在学习进程中的兴趣所在。现已经成为自动化技术人员的通用语言。同时指令表语言的应用,它采用序列执行的语句,功能强大,编程难度较大。它与梯形图同时配合学习,掌握也很容易。功能块图指令较常用,从继电器电路图、逻辑功能图直观转换的应用。采用数字逻辑图的形式,是完全图形化的编程平台。学习应用起来较容易掌握。

4 项目开发式教学

经验法:

运用自己所研究实例或者借鉴他人已成熟的实例进行设计。也可对已有相近的实例按照要求进行修改,直到满足要求;在工作中要尽可能地积累经验和经常收集有用资料,不断丰富设计经验。

PLC程序设计基本步骤:设定项目名称和控制要求;确定控制系统I/O点数;绘制梯形图;装载与调试程序,检查程序错误,模拟调试和现场调试。

5 结语

培养学生掌握一定的专业操作技能和一定的创新能力,必须在专业内容设置方面充分实行新的知识内容。否则会被市场需求所淘汰。我很认同PLC编程控制是理论性、实践性、趣味性都很强的课程。只要我们从教学实践出发,注重兴趣和能力的培养,就一定能保证教学质量,培养出优秀人才。

摘要：目前,微机技术和微电子技术的迅猛发展,PLC编程技术在工农业生产中已达到广泛的应用。因此,通过在教学中由浅入深的引入PLC编程应用技术,来充实电工专业类课程的教学内容。把复杂的继电器控制技术与可编程控制技术两者相结合,进行基础性教学,达到一定层次后可进行项目开发式教学。以提高学生的认知力从而提高学习兴趣,培养适应市场需求的实用型技术人才的教学。

关键词：兴趣,创造性,PLC编程,技能

参考文献

[1]王升俊.项目教学法在建筑施工课程教学中的应用[J].科学与财富,2012,(09):151.

plc技术应用实训篇3

关键词：电气控制；PLC；教学方法；分层教学

随着当今社会电子化、智能化、自动化技术的发展，具有PLC技术专业素养的高水平人员也越来越受到现代企业的青睐，但在当今全国的高等院校中尤其是本科院校中依然偏向于理论教学方面，对学生的实践能力缺乏较高的要求，特别是像电气控制与PLC应用技术这类实训要求较高的课程和专业知识，就要更加增强学生的专业素养。

一、教学方法创新，提升自主学习技能

电气控制与PLC应用技术这门专业课主要是集计算机技术、电气控制技术和网络通信技术于一体的理论与实际相结合的综合性学科。该学科的教学与学习不能仅仅停留于理论教学层面，而理论教学又是大多数本科院校常常采用的教学方法，这与高职院校的办学理念，即以培养高技术人才为目的的教学方法有很大差异。电气控制与PLC应用技术恰恰是一门以理论为基础，以实践为提升能力和专业素养的一门学科，所以这就要求各高校要对传统的教学方法加以改革和创新。主要可以从以下几方面入手：（1）将学生分成几个小组，以素质教育为目标进行自主学习，学生通过小组讨论和交流，再加上相关资料的查阅，最终完成一篇完整的实训报告和符合要求的梯形图程序，以此来通过课下的自主学习方式对国内外PLC的前沿技术有一个更加深入的了解；（2）可以将教学课堂搬入工厂车间，让学生近距离且身临其境地进行理论讲授或实践指导，这样更有利于调动学生学习的积极性，使传统课堂有了新方向，但此项教学改革需要一定的前提条件，需要事先与各现代企业工厂车间取得联合教学资格方能实施该教学任务。此外，分层教学也是教学方法创新的一种新方向。动手实践能力强的学生可以在导师的指导下多进行实践学习，理论知识基础坚实的同学可以向理论研究方向发展，以此来实现理论与实践的特长发展，还可以让专长不同的两组学生课下相互交流，最终实现全班学生全面、专业地发展。

二、新媒体技术与设备的应用

在新媒体技术迅速发展的今天，传统的板书式课堂更加使学生觉得枯燥无味，尽管电气控制与PLC应用技术是一门理工类和实践类的课程，但是理论基础对学生来说依旧必不可少，所以在电气控制与PLC应用技术的教学过程中，教师应多多使用新媒体技术与设备来激发学生的学习积极性，调节课堂氛围。例如，教师可以通过简单的动画制作软件将传统继电器控制系统进行控制电机正反转的过程进行动画演示，让学生对接触器、触点等基本的电气设备有一个立体而全面的理解和认识。此外，现代社会新媒体设备更新换代十分迅速，基本上现在的大学生也都人手一部手机，与其让学生在课堂上偷偷摸摸地玩手机，倒不如合理利用起手机终端的优点，可以让学生在教师的引导下在课堂上合理使用移动设备。

三、从树立正确思想理念方面进行教学改革

马克思主义的实践论认为实践是认识的基础，是认识发展的动力和目的，因此我们需要加强实践教育，从而推动专业认识的进步。目前，各高校思想政治工作的开展还有很大的进步空间。首先，大学生已经是年满18周岁的成年人和预备社会人，因此高等院校作为学生踏入社会前的最后一个把关人，思想政治工作在成人院校中显得尤为重要。其次，PLC技术在目前被认为是现代工业自动化三大支柱之一，是自动化控制领域一种极其重要的控制设备，因此“电气控制及PLC应用技术”在机械制造与自动化等专业体系中具有重要地位。所以，该专业学生也是现代企业极其需要的理工类人才，这些学生一旦进入社会，进入各种各样的企业后，会形成一个覆盖面十分广阔的网络，因此对这些接受过高等教育的学生来说，思想政治的管理就更加重要了。因此，在电气控制与PLC应用技术实训教学中也应加入毛泽东思想、中国特色社会主义理论概论和马克思主义原理基本概论的基础思想政治课程。

电气控制与PLC技术应用实训课程是一门理论与实践相结合的课程，因此我们在日常的教学工作中要用理论指导实践，用实践推动理论发展。总的来说，该课程的实训教学改革主要从三个方面进行，通过教学方法的创新，来提升学生的专业技术能力和素养；通过新媒体技术和新媒体设备来活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性和创造性，并通过思想政治教育来提高学生的个人素质和社会交际水平。

参考文献：

[1]廖常初.PLC编程及应用[M].2版.北京：机械工业出版社，2008-01.

[2]周双喜.电气控制与PLC应用技术：课程新教学模式的探索[J].教育教学论坛，2014（19）.

科研成果：2014年湖南省教育厅科学研究一般项目（14C0148）。

PLC实训报告篇4

PLC实训报告

上海电视大学闵行二分校 08秋机电一体化

PLC实训报告

一．实训目的

PLC实训是机电一体化专业（PLC方向）的一门专业实践课程。本实训是配合《可编程控制器及应用》课程教学大纲、要求和课程实施计划展开。通过本课程的实训，使学生在学习了三菱FX系列PLC理论知识的基础上，通过上机编程和程序调试实训，进一步提高FX系列PLC的应用能力，掌握自动化设备PLC控制的分析、设计和改进普通机械设备电气控制线路的能力，掌握可编程序控制器的基本原理和选型应用方法，能够根据设备的工艺过程和控制要求正确选用可编程控制器及配套的常用功能模块、变频器和触摸屏的综合应用，完成常用设备的电气控制系统设计，为今后从事相关的专业技术工作打下基础。

二、实训要求

PLC实训是对综合应用能力的培养，因此在实训过程中要求能够主动思考，积极参与。

每个同学必须做到的是：根据工艺要求，分析控制要求，设计控制程序，然后再进行编程、调试，以满足加工所要求的基本工艺过程。

个别有能力的同学可以在原有控制要求的基础上进一步完善相应的控制环节，例如设备维修、调整时的手动程序等，或者结合实际，例如根据控制的某些特点，提出合理化建议并编程实现。

三、实训内容

本次实训的内容是模拟一个生产流水线控制的6个环节中的一个。6个环节依次是：（1）长度判别和端面加工；（2）翻转和外圆加工单元；（3）加料机械 1 手；（4）钻孔、镗孔、倒角；（5）表面清洗、化学处理；（6）零件排列、装箱。本人负责完成的是第个环节，控制对象是

四、控制要求

参考任务书

五、设计思路及实施方案

六、输入输出端口分配

七、程序流程设计

八、编写程序，上机调试

梯形图

指令表

九、实训小结

在自己的努力和教师的帮助下终于完成了此次实训，其间出现过很多问题。例如：……

电大PLC实训报告篇5

综合实训报告

学生姓名：依伟

专业：数控技术(机电方向)学号：

班级：指导教师：赵燕

实训时间： 2012.10.8—11.16 plc技术综合应用实习报告

一、绪言 2012年10月8日至2012年11月16日我们进行了为期六周的校内实习，本次实习在潞新电大校办工厂进行。因为我们学校的这些设备是与生产线上的实际生产设备很接近，所以本次实习总体收获很大。

我们这次实习的课题是plc技术综合应用，plc（programmable logic controller）是可编程控制器的简称，是以微处理器为核心，综合了计算机控制、自动化、通讯网络等技术的一种通用的工业控制装置。plc起源于1969年，美国数字设备公司研制出了第一台可编程控制器pdp-14，在美国通用汽车公司的生产线上试用成功，首次采用程序化的手段应用于电气控制，这是第一代可编程控制器，称programmable，是世界上公认的第一台plc。20世纪80年代至90年代中期，是plc发展最快的时期，年增长率一直保持为30~40%。在这时期，plc在处理模拟量能力、数字运算能力、人机接口能力和网络能力得到大幅度提高，plc在处理模拟量能力、数字运算能力、人机接口能力和网络能力得到大幅度提高，plc逐渐进入过程控制领域，在某些应用上取代了在过程控制领域处于统治地位的dcs系统。20世纪末期，可编程控制器的发展特点是更加适应于现代工业的需要。这个时期发展了大型机和超小型机、诞生了各种各样的特殊功能单元、生产了各种人机界面单元、通信单元，使应用可编程控制器的工业控制设备的配套更加容易。plc控制系统有如下的特点：

1、plc的基于工业环境下设计的控制装置，环境适应性强，可靠性高。

2、plc最常用的编程语言是梯形图语言，编程语言形象、直观，编程简单，便于广大现场工程技术人员掌握。

3、plc控制系统的体积小，重量轻，便于安装，维修方便。

4、plc具有自诊断、故障报警、故障种类显示等功能，可以方便的实时监视系统的运行状态。

5、现在plc具有传统控制系统无法比拟的远程数据传送、交换、控制和监视的网络通讯功能。

二、实习所需设备的工作原理

1、变频器工作原理

变频器的作用

变频器集成了高压大功率晶体管技术和电子控制技术，得到广泛应用。变频器的作用是改变交流电机供电的频率和幅值，因而改变其运动磁场的周期，达到平滑控制电动机转速的目的。变频器的出现，使得复杂的调速控制简单化，用变频器+交流鼠笼式感应电动机组合替代了大部分原先只能用直流电机完成的工作，缩小了体积，降低了维修率，使传动技术发展到新阶段。

变频器的组成

变频器通常分为4部分：整流单元、高容量电容、逆变器和控制器。a、整流单元将工作频率固定的交流电转换为直流电。b、高容量电容存储转换后的电能。

c、逆变器由大功率开关晶体管阵列组成电子开关，将直流电转化成不同频率、宽度、幅度的方波。d、控制器按设定的程序工作，控制输出方波的幅度与脉宽，使叠加为近似正弦波的交流电，驱动交流电动机。

变频器的控制方式

变频器的控制方式可采用恒压频比控制方式，也可采用矢量控制方式，具体的控制方式由参数p100进行设置。

（1）恒压频比控制方式：该控制方式，控制电路简单，成本较低，但系统性能不高，响应慢，尤其是低频时存在转矩低的问题，要适当提高定子电压以进行转矩补偿。

（2）矢量控制方式：该控制方式是经过坐标变换将定子电流进行电压分解，将直流电动机和交流电动机相等效，按照直流电动机的控制策略，再通过坐标反变换来控制异步电动机，具有较好的动态性能。

2、继电器工作原理

继电器是一种电子控制器件，它具有控制系统（又称输入回路）和被控制系统（又称输出回路），通常应用于自动控制电路中，它实际上是用较小的电流去控制较大电流的一种“自动开关”。故在电路中起着自动调节、安全保护、转换电路等作用。电磁式继电器一般由铁芯、线圈、衔铁、触点簧片等组成的。只要在线圈两端加上一定的电压，线圈中就会流过一定的电流，从而产生电磁效应，衔铁就会在电磁力吸引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁的动触点与静触点（常开触点）吸合。当线圈断电后，电磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）释放。这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目的。

3、s7-200系列plc工作原理 s7-200可编程控制器是德国四门子公司研制的一种新型可编程控制器。它工作可靠，功能及其强大，存储容量大，编程方便，输出端可直接驱动2a的继电器或接触器的线圈，抗干扰能力强。因此，能够满足对电气控制系统的要求。s7-200系列小型plc（micro plc）可应用于各种自动化系统，因此其在实践中成为一种既经济又可靠的控制装置。

其主要模块为电源和cpu，我们本次实习所用的plc为cpu314c-2dp，其中集成了数字量输入/输出和模拟量输入/输出。cpu功能是：执行用户程序；为s7-200背板总线提供5v电源；在mpi网络中，通过mpi与其他mpi网络节点进行通信。

数字量输入模块用于连接外部的机械触点和电子数字式传感器。数字量输入模块将从现场传来的的外部数字信号的电平转换为plc内部的信号电平。输入电路中一般设有rc滤波电路，以防止由于输入触点抖动或外部干扰脉冲引起的错误输入信号，输入电流一般为数毫安。

数字量输出模块用于驱动电磁阀、接触器、小功率电动机、灯和电动机起动器等负载。数字量输出模块将s7-200的内部信号电平转化为控制过程所需的外部信号电平，同时有隔离和功率放大作用。三．实训目的

（1）用s7-200可编程控制器实现小车自动往返控制系统设计。

（2）掌握西门子编程软件的监控调试功能。

四．实训器材

实训所用器材如表3-9所示。五．实训内容（1）硬件系统设计：s7-200可编程控制器系统接线原理图如图3-14所示。将l1，n端接在交流220v的电源上，三相异步电动机的接线如图3-16（a）所示。篇二：plc实训报告

实训项目：辅导老师：朱艳学生姓名：张学良学生学号：实训日期： plc实训报告

上海电视大学

闵行二分校 08秋机电一体化

采用旋转编码器长度判别和端面加工单元 088021244 2011年3月-5月 plc实训报告

一．实训目的 plc实训是机电一体化专业（plc方向）的一门专业实践课程。本实训是配合《可编程控制器及应用》课程教学大纲、要求和课程实施计划展开。通过本课程的实训，使学生在学习了三菱fx系列plc理论知识的基础上，通过上机编程和程序调试实训，进一步提高fx系列plc的应用能力，掌握自动化设备plc控制的分析、设计和改进普通机械设备电气控制线路的能力，掌握可编程序控制器的基本原理和选型应用方法，能够根据设备的工艺过程和控制要求正确选用可编程控制器及配套的常用功能模块、变频器和触摸屏的综合应用，完成常用设备的电气控制系统设计，为今后从事相关的专业技术工作打下基础。

二、实训要求

plc实训是对综合应用能力的培养，因此在实训过程中要求能够主动思考，积极参与。每个同学必须做到的是：根据工艺要求，分析控制要求，设计控制程序，然后再进行编程、调试，以满足加工所要求的基本工艺过程。

三、实训内容

本次实训，毛坯零件通过传送带上运输时，通过采用光电编码器一个长度检测和分类的辅助设备；

正常规格的毛坯零件可以通过长度测量仪传送到端面铣加工设备；超长的零件先要用锯短，再进行端面铣，需要进行2次加工；而短的毛坯零件则被长度测量仪的挡板剔除报废。

可以加工的毛坯零件到达端面铣加工设备后，首先经过定位、夹紧，然后进行端面铣加工，完成后松开夹紧，输送到传送带上进入下一个工位。

超长零件，经过定位、夹紧后，先要锯短，再进行上述加工，然后进入下一工位。

四、控制要求

长度判别的步骤：光电编码器的检测方法是零件带动编码器的轮子旋转，高速记数器通过计算脉冲数，就能计算出零件长度，执行3种不同的控制方案，长度判别的结果：

1、短料，挡板转1秒，挡板返回；

2、正常零件正常加工；

3、超长零件进行特别加工。

端面加工的步骤：

1、毛坯零件进入端面加工定位块；

2、夹紧；（3、超长零件锯片进；

4、端面铣刀进（+锯片退；）

5、端面铣刀退；

6、夹紧松开；

8、零件出；

9、定位居中。按plc实验箱上编程端口分配，上述工艺过程执行：启动（x6）--传送带转（y16）--光电编码器检测到正常的毛坯零件，通过；检查测到超长零件，设超长标志=1，通过；检测到短的毛坯零件，挡板转（y4）毛坯掉入废品筐，1秒后挡板返回。加工过程：零件通过传送带送入端面铣的定位块（x7）--夹紧（y11）--（x11）--若超长零件锯片进（y12）--（x12）--端面铣刀进（y14）--（x14）同时（并行分支）--锯片退（y13）--（x22）---铣刀退（y15）--（x15）--夹紧松开（y10）--（x10）--零件出（y17），1秒后停--定位块居中（y7）--（x20）--完成一个零件的加工。检测方案二

五、设计思路及实施方案

根椐控制要求分析后可知，有三种情况产生，第一种情况为短料，不加工，直接踢除；第二种情况为正常料，加工一次完成；第三种情况为长料，加工分为二次加工完成；根椐以上分析采用选择性分支的步进流程设计思路。

零件长度的判别是通过零件带动编码器的轮子旋转，高速记数器通过计算脉冲数，就能计算出零件长度。采用x1作为高速计数的输入端，用c235 来计脉冲

数。设：正常零件对应的脉冲数为500个，若c235中数据小于500时，则为超短零件；若c235中数据等于500时，则为正常零件；若c235中数据大于500时，则为超长零件。通过比较指令，可将这三种结果通过m1、m2、m3区分开来。

六、输入输出端口分配及电器图篇三：plc实训报告

实验

一、交通灯控制

一、实验目的：

1、对交通灯进行控制如下：

设有启动和停止开关s1、s2，用以控制系统的“启动”与“停止”。s3还可屏蔽交通灯的灯光（利用m8034，使plc的外部输出接点皆为off）。

2、交通灯显示方式：当东西方向红灯亮时，南北方向绿灯亮，当绿灯亮到设定时间时，绿灯闪亮三次，闪亮周期为1秒，然后黄灯亮2秒。当南北方向黄灯熄灭后，东西方向绿灯亮，南北方向红灯亮???周而复始，不断循环。其时序图如下图所示：

二、实验过程：

1、实验接线图及梯形图：

2、打开gx developer软件，建立新的fx2n系列文件，编辑自己的plc程序。

3、编辑好程序后，打开plc，观察指示灯是否在run的状态，将程序写入plc中，电脑界面进入监视模式。观察灯的变化是否与预期的一致。如有错误，进入写入模式进行修改，重新写入。

三、实验结果：

系统启动后，东西方向红灯亮时，南北方向绿灯亮。南北红灯亮25s，此时东西绿亮20s，到20s时东西绿灯开始闪亮，当绿灯亮到设定时间时，绿灯闪亮三次，闪亮周期为1秒，然后黄灯亮2秒。当南北方向黄灯熄灭后，东西方向绿灯亮，南北方向红灯亮??周而复始，不断循环。

四、实验感悟：

本次实验在整个设计进程中，虽然遇到了诸多困难，但经过自己查阅资料，请教老师都得到了有效解决，总之，要想有所建树，在新领域有所发展，必须下苦工夫，受得了苦中苦，才能有甜上甜。

实验二、四层电梯设计

一、实验目的：

设计一个四层电梯的程序，实现上、下、停的功能。

二、实验过程：

1、实验接线图及梯形图：

2、打开gx developer软件，建立新的fx2n系列文件，编辑自己的plc程序。

三、实验内容：

1．电梯输入信号及其意义：

（1）位置信号。位置信号由安装于电梯停靠位置的4个传感器xk1～xk4产生。平时为off，当电梯运行到该位置时on。

（2）指令信号。有4个，分别由“一～四”（k7～k10）4个指令按钮产生。（3）呼梯信号。呼梯信号有6个，分别由k1～k6个呼梯梯按钮产生。2.电梯输出信号及其意义：

（1）运行方向信号。运行方向信号有两个，由两个箭头指示灯组成，显示电梯运行方向。（2）指令登记信号。指令登记信号有4个，分别由l11～l14个指示灯组成。（3）呼梯登记信号。呼梯登记信号有6个，分别由l1～l6个指示灯组成。（4）楼层数显信号。由七段数码显示构成，leda～ ledg分别代表各段笔划。3.模拟电梯运行原则（1）接收并登记电梯在楼层以外的所有指令信号、呼梯信号，给予登记并输出登记信号。（2）根据最早登记的信号，自动判断电梯是上行还是下行，这种逻辑判断称为电梯的定向。（3）接收到多信号时，采用首信号定向，同向信号先行，一个方向任务全部执行完后换向。

（4）具有同向截车功能。一个方向的任务执行完要换向时，依据最远站换向原则。

四、实验结果：

电梯在二楼，指令为一楼则向下行；指令为四楼则向上行。第二种是呼梯定向，呼梯定向是根据呼梯信号的来源位置与当前电梯位置比较，得出“上行”或“下行”结论。例如，电梯在二楼，三楼乘客要向下，则按ax3，此时电梯的运行应该是向上到三楼接该乘客，所以电梯应向上。

电梯在三楼，依次输入二楼指令信号、四楼指令信号、一楼指令信号。如用信号排队方式，则电梯下行至二楼→上行至四楼→下行至一楼。而用同向先执行方式，则为电梯下行至二楼→下行至一楼→上行至四楼。显然，第二种方式往返路程短，因而效率高。

电梯在一楼，指令为四楼则上行，上行中三楼有呼梯信号，如果该呼梯信号为呼梯向（k5），则当电梯到达三楼时停站顺路载客；如果呼梯信号为呼梯向下（k4），则不能停站，而是先到

四楼后再返回到三楼停站。

电梯在一楼，指令为四楼则上行，上行中三楼有呼梯信号，如果该呼梯信号为呼梯向（k5），则当电梯到达三楼时停站顺路载客；如果呼梯信号为呼梯向下（k4），则不能停站，而是先到四楼后再返回到三楼停站。

五、实验感悟：

在此实验中充分了解plc操作程序，自己独立完成，完成每一个实训项目，其次我们必须要通过实训与理论相结合，这样才能事半功倍。多改变自己设计的方法，在设计的过程中最好要不停的改善自己解决问题的方法，这样可以方便自己解决问题。

实验

三、步进电机控制

一、实验目的：

实现步进电机的启动和停止，正转和反转以及以不同的速度运行。

二、实验过程：

1、实验接线图及梯形图：篇四：电大plc课程设计项目四 2012春机电一体化

《可编程控制器实训》

综合应用实训任务书姓名

学号

校区

上海开放大学 2014年4月

一．实训目的通过本课程的实训，使学生在学习了三菱fx系列plc理论知识的基础上，通过上机编程和程序调试实训，进一步提高fx系列plc的应用能力，掌握自动化设备plc控制的分析、设计和改进普通机械设备电气控制线路的能力，掌握可编程序控制器的基本原理和选型应用方法，能够根据设备的工艺过程和控制要求正确选用可编程控制器及配套的常用功能模块、变频器和触摸屏的综合应用，完成常用设备的电气控制系统设计，为今后从事相关的专业技术工作打下基础。

二、实训要求

三、实训内容

项目四（钻孔、镗孔、倒角单元）：钻、镗、倒角工艺由四工位旋转工作台完成，工作台的四个工位分别完成零件的安装、钻孔、镗孔、倒角的工艺过程。

四工位旋转工作台的工作步骤：机械手将零件装到四工位旋转工作台的装卸料工位(一工位)后，等机械手离开后，开始加工： 1.旋转工作台将零件夹紧，顺时针转动90度，将零件送到钻孔

工位（二工位）进行加工，钻头先快速进给接近零件，转为工作进给完成钻孔加工，然后快速退回。2.等待机械手将下一个零件装到工作台的装卸料工位后,，旋转

工作台再转动90度将该零件送到镗孔工位（三工位）进行加工，（同时钻孔工位也对下一个零件进行加工），镗刀进退往返两次，完成加工。3.等一、二、三工位都完成后，旋转工作台再转动90度，将第一个零件送到倒角工位（四工位）进行加工，倒角工艺进给后要停留２秒才返回。4.四个工位都完成后，旋转工作台再转动90度，将这个零件再

送到装卸料工位(一工位)，放松夹紧，完成全部加工，等待机械手将这个零件取走。注意四工位旋转工作台控制二、三、四工位的加工，也要有3种工作模式，即工位上有零件时才加工，没有零件就不加工。

四、设计方案

采用步进指令进行设计编程，端口设置如下：启动„„(x6)零件夹紧„„(y16)工作台旋转„„(y0)-(x25)快速进给„„(y12)-(x21)钻孔„„(y12+y3)-(x12)快速回退„„(y13)-(x13)工作台旋转„„(y0)-(x26)一次镗孔进„„(y14)-(x14)镗孔退„„(y15)-(x17)二次镗孔进„„(y14)-(x14)镗孔退„„(y15)-(x17)工作台旋转„„(y0)-(x27)倒角„„(y11)-(x11)倒角退„„(y10)-(x10)工作台旋转„„(y0)-(x24)

五、设计流程图篇五：plc实训报告模板 plc应用技术

实训报告

一．实训目的······································2 二．实训要求······································2 三．实训内容······································2 3-1.设计题目······································ 2 3-2.设计任务······································ 2 四．plc简介······································ 3 4-1.基本结构······································ 3 4-2.工作原理······································ 4 4-3.功能特点······································ 5 五．实训项目及过程······························· 5 5-1.项目名称······································ 5 5-2.控制要求························5-3.i/o分配表·····································7 5-4.plc外部线路接线图·····························7 5-5.plc程序·······································8 六．实训心得·····································9 5 一．实训目的

通过对plc自动控制系统的设计，掌握plc控制系统的设计思路，程序编制及方法。

二．实训要求

1.掌握可编程控制器硬件电路的设计方法； 2.熟悉使用小型可编程控制器的编程软件，应用可编程控制器的指令系统完成控制要求； 3.掌握可编程控制器应用程序的调试、监控、运行方法； 4.通过课程设计使学生能熟练掌握资料的查询（图书、网络），将电气控制与plc课程所获知识在工程设计工作中综合地加以利用，使理论知识和实践结合起来。三．实训内容 1.设计题目 1）十字路口交通信号灯的自动控制 2）三层或四层电梯模型的自动控制 3）机械手自动控制 5）自动门控制 4）车辆出入库管理控制 6）三相六拍步进电动机plc控制 8）料罐装生产流水线控制 10）音乐喷泉的自动控制 12）自动运料小车的设计与安装 14）温度pid控制 7）全自动洗衣机控制 9）自动售货机控制 11）正反转的plc控制 13）恒压供水控制系统的整体设计 15）四节传送带控制 2.设计任务

1）写出i/o分配表格 2）画出plc外部电路原理图 3）编制程序，并调试运行

四．plc简介 1.基本结构 1）电源；

可编程逻辑控制器的电源在整个系统中起着十分重要的作用。如果没有一个良好的、可靠的电源系统是无法正常工作的，因此，可编程逻辑控制器的制造商对电源的设计和制造也十分重视。一般交流电压波动在+10%(+15%)范围内，可以不采取其它措施而将plc直接连接到交流电网上去。2）中央处理单元（cpu)；

中央处理单元(cpu)是可编程逻辑控制器的控制中枢。它按照可编程逻辑控制器系统程序赋予的功能接收并存储从编程器键入的用户程序和数据；检查电源、存储器、i/o以及警戒定时器的状态，并能诊断用户程序中的语法错误。当可编程逻辑控制器投入运行时，首先它以扫描的方式接收现场各输入装置的状态和数据，并分别存入i/o映象区，然后从用户程序存储器中逐条读取用户程序，经过命令解释后按指令的规定执行逻辑或算数运算的结果送入i/o映象区或数据寄存器内。等所有的用户程序执行完毕之后，最后将i/o映象区的各输出状态或输出寄存器内的数据传送到相应的输出装置，如此循环运行，直到停止运行。

为了进一步提高可编程逻辑控制器的可靠性，对大型可编程逻辑控制器还采用双cpu构成冗余系统，或采用三cpu的表决式系统。这样，即使某个cpu出现故障，整个系统仍能正常运行。3）存储器； a.存放系统软件的存储器称为系统程序存储器。b.存放应用软件的存储器称为用户程序存储器。4）输入输出接口状态； a.现场输入接口电路由光耦合电路和微机的输入接口电路，作用是可编程逻辑控制器与现场控制的接口界面的输入通道。b.现场输出接口电路由输出数据寄存器、选通电路和中断请求电路集成，作用可编程逻辑控制器通过现场输出接口电路向现场的执行部件输出相应的控制信号。5）功能模块；

如计数、定位等功能模块。6）通信模块。2.工作原理当可编程逻辑控制器投入运行后，其工作过程一般分为三个阶段，即输入采样、用户程序执行和输出刷新三个阶段。完成上述三个阶段称作一个扫描周期。在整个运行期间，可编程逻辑控制器的cpu以一定的扫描速度重复执行上述三个阶段。1）输入采样阶段：

在输入采样阶段，可编程逻辑控制器以扫描方式依次地读入所有输入状态和数据，并将它们存入i/o映象区中的相应的单元内。输入采样结束后，转入用户程序执行和输出刷新阶段。在这两个阶段中，即使输入状态和数据发生变化，i/o映象区中的相应单元的状态和数据也不会改变。因此，如果输入是脉冲信号，则该脉冲信号的宽度必须大于一个扫描周期，才能保证在任何情况下，该输入均能被读入。2）用户程序执行阶段：在用户程序执行阶段，可编程逻辑控制器总是按由上而下的顺序依次地扫描用户程序(梯形图)。在扫描每一条梯形图时，又总是先扫描梯形图左边的由各触点构成的控制线路，并按先左后右、先上后下的顺序对由触点构成的控制线路进行逻辑运算，然后根据逻辑运算的结果，刷新该逻辑线圈在系统ram存储区中对应位的状态；或者刷新该输出线圈在i/o映象区中对应位的状态；或者确定是否要执行该梯形图所规定的特殊功能指令。

plc技术应用实训篇6

一教学中现存的问题

1. 学生的基础知识水平普遍较低

技工教育的维修电工实训课程早已开设, 但是在教学环节中加入PLC应用课程的步伐却很缓慢, 原因之一就是学生的基础水平不高, 本来在初高中的学习基础就差, 加之学习能力不强, 在学校的理论教育中有着抵触心理, 于是学习效果差, 造成知识匮乏, 而且PLC还是一门专业性较强的学科, 需要学习者有一定的电气基础知识, 增加了PLC教学的难度和授课教师的负担。

2. 课堂内容和教学模式过于陈旧

造成在技工教育的维修电工实训课程中加入PLC应用教学课程困难的原因不仅是技校学生专业基础差, 学校安排的课堂内容枯燥乏味, 教学模式的陈旧也是一方面, 目前使用的有关PLC维修电工的教材内容冗长, 缺乏新意, 还缺乏对学生的启发式教育, 一些实验课都是机械地重复书中提供的实验步骤, 学生很难理解实验的本质和原理, 这样的教育毫无意义, 学生在实训之后不可能增长任何技能, 对以后的工作和学习也没有帮助。

3. 教学内容与实际联系不够密切

这是一门与实践结合十分紧密的学科, 光有理论的学习还远远不够。但是学校安排的电工理论知识的学习课时远多于实训课时, 这就造成了学生对实践不重视, 并且在实践环节中由于人多设备少, 大多数的实践课程也都是走马观花式地看一遍, 采取教师操作, 学生观看的方式来完成, 这对于学生的实践学习帮助不大, 对没有亲手操作的环节学生很难留下深刻的印象, 这就造成了学生刚走上工作岗位时对设备的操作不是很熟练, 在校期间的所学也会遭到用人企业的怀疑, 这也影响了我国职业教育的发展。

二问题的解决办法

1. 加大对基础知识的教学力度

针对职业院校学生的基础知识水平普遍较低的情况, 我们首先要从学校教师抓起, 要求教师要有扎实的基本功、过硬的理论知识, 这样会使学生对教师产生崇拜感和信任感, 然后要循序渐进地安排教学内容, 不能操之过急, 这样由易到难, 由浅入深的教学手段更能增加学生的信心。在一些基础知识课程中, 教师不要因为内容较基础就一掠而过, 比如与门, 非门, 或门的含义和使用情况, 理解逻辑代数中的逻辑或、逻辑与和逻辑非的原始概念。还有一些模拟电子、数字电子方面的知识, 还有电路的基本元器件的使用原理, 比如电阻、电感、电容的作用, 还有戴维南定理, 基尔霍夫定理等。只要熟练地掌握了基础知识, 以后对PLC的学习就会更加容易了。

2. 改进原有的教学模式

原来的维修电工实训课程授课模式死板, 造成了学生缺乏学习兴趣。为了解决这一问题, 我们要改变原有的教学模式。教师要根据教学大纲的要求对自己的课程进行改进和调整, 采用多种教学手段活跃课堂气氛, 如利用多媒体播放趣味性较强的短片、课堂上采取分组讨论的形式。在PLC编程序的课程上, 精心准备例题, 如基本指令和梯形图设计的例题, 让学生回忆以前课程中的电力拖动控制线路的环节来进行梯形图的设计, 梯形图是一种图形语言, 其中不仅使用了继电接触器控制中的继电器串并联技术, 还有继电器触点、线圈等图形符号, 还添加了很多功能强大的指令, 而且这些指令使用也十分灵活, 再结合微机的特点, 简化编程过程。一个程序调试完成后, 一定要让学生连接至接触器等输出元器件再带动电机, 学生会直观地看到电机在运转。学生对这种比较直观易懂的图形编程方式也十分欢迎。所以改进原有的教学模式会收到较好的教学效果。

3. 重视理论联系实际

PLC教学是一门实践性很强的学科, 在维修电工实训中的应用更是如此, 如果只有理论没有实践, 根本不可能达到预期的学习效果。因为PLC与计算机和设备的关联密切, 所以在实践环节要让一些经验丰富的教师任教, 最好是带学生去生产现场实习, 边学边动手操作, 以便达到很好的教学效果。学校应加强与企业、工厂的合作, 让学生去生产车间进行实习, 让学生了解一些日常设备。

三结束语

在维修电工实训中加入PLC应用过程对我国的专业化教育益处很多, 不仅提高了学生的技术能力, 也顺应了时代的发展。使我国的职业技术教育在国内的市场竞争中发展壮大, 这对科技进步和社会发展都有很大的推动作用。

[责任编辑:肖薇]

摘要：本文对维修电工实训教学中PLC应用教学进行探讨, 分析了教学中存在的问题, 并提出了改进方案, 以期能对于我国职业学校的电工实训教学的发展有指导性意义。

PLC实训教学探讨篇7

关键词职业高中 PLC实训教学教学模式教学方法改革创新

一、引言

随着科学技术的发展,电气控制技术在各个领域得到越来越广泛的应用,特别是PLC技术由于具有可靠性高,稳定性好和实时处理能力强等优点,正在成为人们改造自然、创造财富的有力工具。事实证明要学好PLC,除了必要的理论知识外,实训环节至关重要,只有通过不断的训练,针对不同工业现场要求,编写不同的程序并反复的调试,学生才能真正掌握可编程控制器技术原理,所学的理论课程才能结合生产实际,满足工业现场的需要,因此实践性教学环节在整个教学过程中占据极其重要的位置。但目前大多数职业高中PLC 实训教学存在种种弊端,因而改革现有实训教学,切实提高学生的应用能力是摆在我们面前的重要课题。

二、职业高中传统的PLC实训教学的弊端

(一)PLC课程教学特点。

1.技术先进,学生重视PLC课程。作为一门新兴学科,学生们十分渴望在学校里有动手实践PLC的机会,学习兴趣很大,并希望将来从事这种充满挑战而又体面的工作。但大多数学校由于条件限制, PLC实训条件和时间明显不足,学生们总是抱着希望而来,带着失望而去。

2.应用面广,企业急需PLC技术人才。从近几年各企业、公司的招聘以及人才市场用工信息中获悉,随着自动化程度的不断提高,社会上对懂PLC技术并有实践经验的工程技术人才需求量很大,已到供不应求的地步,巨大的市场极大地诱惑着每个有上进心的青年,激发他们的求知欲。

3.实践性强,要有实践平台作支持。如果按照以往的教学模式,只注重理论教学,轻视实践教学,甚至没有实训室,学生不能真正掌握其技术的核心及应用,使得理论教学与实践应用严重脱节,教者疲惫学者困惑,严重影响到学生的能力培养和教学质量的提高。

(二)当前职业高中PLC实训教学存在的问题。

1.学生实训动手能力训练及其要求不明确、不规范。目前职业高中的PLC实训课程,从实训内容上缺乏整体考虑内容设置的完备性和合理性,也没有明确的实训要求和实训目的,只是根据实训室的现状能开什么实训就开什么实训,多为应付教学,追求时髦,实际上有点哗众取宠的感觉。

2.实训项目设置不合理,与实际脱节。实训内容与控制系统脱节相差甚远,学生通过实训后对实际控制系统了解仍然不够。尤其在一些地方职业高中,为了节省经费和课时,将一些实训带入理论课堂教学,教室只是做简单的演示,学生没有动手实践的机会,其教学效果往往适得其反。

3.学生实训时数不够,更难因材施教。目前职业高中的PLC实训教学的最大问题就是实训课时不够,一些需要时间较长的实训很难进行,只能保证基本的实训项目,缺乏实际的开发性实训项目,这显然无法满足一部分学习上有潜力、动手能力较强的学生的求知欲,不利于学生的提高和拔尖,大多数仅作为了解和展示。

三、面向职业高中的PLC实训教学的改革创新

(一)改进实训教学模式,提升动手能力。

以往的PLC实训教学都是按照书本中规定的实训项目开出,实训项目单一不够丰满,不利于培养学生的自我设计、自我创新能力的提高,如红绿灯、水塔等传统型项目。所以,要不断更新实训教学内容,增加自选实训的数量,开出一批新的综合性、设计型实训,并利用设备优势,辅导学生进行一些新的设计。针对有些学校实训设备不足的现状,可以选用功能强一些的软件,既能编写程序,又能仿真,进行动态模拟,从而解决投入少的矛盾。

(二)注重实训教学方法,培养创新能力。

将创新灵活运用于课堂教学过程,配合以相应的教学方法,对增强学生的“创新意识”,培养其创造性思维,提高其创新能力都将大有裨益。在原实训课题上升级和改造,由学生自己画出流程图、编程、调试、安装接线、再调试。在这个过程中学生往往不能做到一次成功。教师在关键问题上给学生以启发,仍然以学生自己为主体,并要求学生解释设计的合理理由,教师给以点评。几个综合性实训下来,学生的创造性思维就会建立起来。由于PLC 所有的实训均为设计性、综合性实训,学生每2～3 人一组进行实践训练,并实现计算机多媒体实训教学管理,极大地调动了学生的积极性。

四、结语

可编程控制器的原理与应用是一种实用性很强、对学生工程能力培养极有意义的课程,而职业高中PLC实训课程的开展,对于为社会主义现代化建设培养具有创新意识和较强动手实践能力的复合型人才具有重要的意义。因此,有必要对当前职业高中PLC实训课程的教学模式展开探讨、创新与改革,充分发挥实训教学的优势,调动学生的积极性、主动性和创造性,为培养具有创新能力的人才而服务。

参考文献:

[1]付家才.PLC实训与实践[M].高等教育出版社.

[2]陈利群.PLC实训教学方法探索[J].实训科学与技术.

plc技术应用实训篇8

课程类型：C类学时数： 30学时学分数： 2学分

适用专业：电气自动化技术、机电一体化技术、检测技术及应用、计算机控制技术专业

一、课程的性质与任务

《PLC与变频器综合实训》课程是电气专业群的一门专业核心课程。综合实训以PLC和变频器控制电机为主线，通过学生对具体硬件电路的认识加深学生对其电气原理图的了解，通过对控制程序的编写，使学生综合运用PLC技术、变频技术、交流调速等多方面的知识，把多门专业课程有机结合，培养学生综合技术能力和综合素质。课程结束后可参加 “维修电工（高级）”、“可编程控制系统设计师（中级或高级）”技能鉴定，获取相应的资格证书。

二、实训教学内容及学时分配

项目一

PLC控制系统硬件设计（2学时）

（1）基本要求：熟练掌握PLC控制系统硬件的选择、设计。（2）教学内容：

子任务一

PLC控制系统硬件的选择（1学时）子任务二

PLC控制系统硬件的设计（1学时）项目二

PLC控制系统软件设计（16学时）

（1）基本要求：熟练掌握PLC控制系统软件程序的编写、录入、编译与调试。（2）教学内容：

子任务一

PLC控制系统软件程序的编写（10学时）子任务二

PLC控制系统软件程序的录入（2学时）子任务三

PLC控制系统软件程序的编译与调试（4学时）项目三

触摸屏人机界面设计与组态连接（6学时）

（1）基本要求：熟练掌握触摸屏人机界面的设计与组态连接。（2）教学内容：

子任务一

触摸屏人机界面的设计（4学时）子任务二

触摸屏人机界面的组态连接（2学时）项目四

变频器选型与参数设置（6学时）

（1）基本要求：熟练掌握变频器类型的选择原则与参数设置。（2）教学内容：

子任务一

变频器类型的选择原则（2学时）子任务二

变频器参数设置（4学时）

三、考核方式

1、考试方式：实际操作。

2、课程成绩评定：最终考试成绩占总成绩的60%，平时成绩占总成绩的40%（包括出勤、上课纪律、提问等）。

四、教学参考书目

参考书目：

《PLC与变频器技能实训》高等教育出版社

方爱平

《变频器功能应用从入门到精通》深圳市技成科技有限公司《四门子与变频器综合应用》中国电力出版社

电气与PLC控制技术篇9

世界范围内也因此掀起了新一轮基于信息化的教育创新和改革的浪潮。我国在《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》指出：“信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视”，《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》也提出“要探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。”党的十八届三中全会也密切关注教育改革，提出“运用信息技术破解教育改革与发展难题”的总体要求。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。[1] 以个性化、社会化、开放化、智能化、集成化、碎片化为特征的智慧教育

1）理论意义: 智慧教育是教育发展的新常态，加强对该模式下课堂教学方法、教学内容、教学形式的理论研究，对完善智慧教育理论体系很有必要。

2）实践意义:通过对智慧课程教学过程和教学方法模式进行研究，探索如何在智慧课程教学中使教师课堂教学行为更好地发生，以提高教学效果，从而为智慧课程开发者和教学者提供教育理论支撑，促进智慧课程建设，推动智慧教育进程。

随着互联网+教育的发展已越来越受到教育界广泛的重视。全球范围内的M00C、翻转式课堂、微课、在线课堂等教学形式孕育而生，为教育带来了活力，但也存在以下问题： 1)教学形式过于独立，未能很好的将传统教育与网络教育进行融合。

2)改变传统教材中的知识和多媒体资源的实时对接，学生学习中的主体地位未能体系。

3)且如何将互联网中的技术融合到理工科类课程中探索。

智慧教育是教育发展的新常态，对此进行相关研究很有必要。因此，本研究将以对本校开发的智慧课程为例，对其教师课堂教学行为进行深入研究，以期得出一些课堂行为的特征，从而促进教师在智慧课程开发，更好地实行有效教学。

1、个性化

布鲁姆教育目标分类修订版将认知领域学习者对知识的领悟程度由低到高分为“识记、理解、应用、分析、评价、创造”六个层次，并将这六个层次的目标分类划分为浅表学习与深度学习两个层级，浅表学习指向“识记、理解、应用”，深度学习指向“分析、评价、创造” [5]

plc技术应用实训篇10

关键词：创新实训平台 PLC 自主设计

1 概述

目前可编程序控制器（programmable logic controller，PLC）技术是自动控制主流技术之一。PLC课程特点是技术新、强调理论而更偏重实践应用。以往的教学模式侧重于理论教学，常规的PLC控制实验箱，内部结构完全封闭，学生只需要对实验箱进行插拔式的操作即可完成实验，学生缺乏兴趣和主动性，理论教育与实际工程严重脱节。常规的实训箱，控制对象为固定的十字路口红绿灯指示、指示灯式机械手和指示灯式的电梯等，实训内容固定，只能进行验证性的实训[1]，实训结果就是一些指示灯亮灭，学生缺乏兴趣和主动性，理论教育与实际工程严重脱节。实训模型相对效果较好，与真实设备相近，但占地面积大，费用高，维修麻烦，不能大面积推广，学生使用率低。

以提高学生提高实践能力为目的，以就业岗位需求为目标，紧密结合最新技术，以课程教学改革为背景开发建设PLC实训平台，该平台提供了自主设计方法，满足创新性的实训项目，提高学生运用PLC的技能，为以后深入学习PLC控制系统打下坚实的基础[2]，真正实现了学生毕业后在PLC技术应用领域“零距离上岗”的最终教学目标。该平台采用便携式，经济实用，有利于大面积推广。

2 实训平台总体设计

实训平台按区域设计，设计了步进电机实训区、传感器实训区、霓虹灯实训区、十字路口交通指挥实训区、脉冲信号处理实训区、按钮区六个自主设计实训区，图1为系统布局图，图2为实训平台图片。

PLC实训平台以常见工业现场信号和控制设备为背景设计，其中，按钮区、传感器实训区、脉冲信号处理实训区为PLC提供各类工业现场信号，有开关量信号、OC门信号、模拟量信号、脉冲信号、旋转编码器信号；步进电机实训区、十字路口交通指挥实训区、霓虹灯实训区为PLC提供多种输出控制设备，有PTO控制、LED控制、开关量控制。以锻炼学生对各类输入信号、控制设备的连接及编程能力。

3 实训平台硬件设计

在方案设计的基础上，利用电路设计自动化（EDA）软件完成实训平台电路原理图和PCB 图的设计，进而完成电路板的印制。

实训平台中的传感器实训区、步进电机实训区、脉冲信号处理实训区的硬件设计较为特殊，具体设计如下。

3.1 传感器实训区硬件设计

该实训区设计了电感接近开关、电容接近开关、光电接近开关、霍尔传感器、热电阻、颜色传感器，其中前4种传感器为NPN型OC门输出，热电阻为模拟量输出，颜色传感器为电平输出，各传感器没有内部接地外，实训时需外部用跳线接地。

颜色传感器实训时，对光照强度要求比较严格，必须在合适的光线照射下才能使用，如光线较暗时，通过滤光片的光量不够，将检测不出正确的颜色。此时的现象是，R、G、B端口输出的电平状态不是对应的颜色值或输出全是低电平。

3.2 脉冲信号处理实训区硬件设计

该实训区设计了两路方波输出，用来模拟脉冲式信号和旋转编码器信号，两路方波输出频率范围是30HZ到30KHZ，峰峰值为+24V，占空比是1到254个等级可调。要改变占空比，需将开关置于OFF位置，数码管显示频率，当改变占空比时，数码管会显示当前占空比等级，显示时间为3S，然后返回到显示当前频率；将开关打到ON位置，两路方波相位相差90度，此时占空比不可调，恒为50%，频率可调。

3.3 步进电机实训区硬件设计

该实训区设计了步进电机及驱动器，提供四个PLC控制端口，分别为OPTO、CP、DIR、FREE四个端口。OPTO为接地端口；CP为控制脉冲输入口，脉冲幅值为+24V，每来一个脉冲，步进电机转动7.5个角度，转一周需48个脉冲；DIR为步进电机方向控制口，低电平时正转，高电平时反转；FREE步进电机使能接口，高电平有效使能，步进电机处于自由状态，不断电的情况下，人工可转动。

4 实训项目设计

该平台提供了10个以上由学生自主设计、创新综合性实训项目，难度逐步提升。执行“以学生为中心”的实训教学的创新理念，结合传统实训项目，对不同阶段、不同层次的学生因材施教。目前，可实现10个以上自主设计、创新型、综合性实验项目[2]，这些项目都可以由学生自主在实训平台上完成，根据自己掌握情况，可易可难，完全进行实际工程项目演练。这些项目有：

①开关量信号的PLC处理技术实训；

②NPN型OC门信号的PLC处理技术实训；

③物料传感器检测实训；

④电压模拟信号的PLC采集技术实训；

⑤高速脉冲的PLC采集技术实训；

⑥旋转编码器的PLC采集技术实训；

⑦PLC驱动LED数据显示实训；

⑧PLC对步进电机的控制方案与实施实训；

⑨十字路口交通指挥系统实训；

⑩PLC驱动霓虹灯实训；

PLC继电器控制技术实训；

PLC晶体管输出控制实训。