小学生介绍信

小学生介绍信（通用9篇）

小学生介绍信 篇1

介绍自我是为了让别人更加的了解你，介绍好不好，这就是别人对你第一印象好坏及以后交往的顺利与否，如果你是一名学生，首先来了解学生自我介绍信这篇文章吧!

小学生自我介绍范文

我今年十三岁了，我喜欢看书，又爱提问题，老是让老师答辩不出。为了满足我的求知欲，爸爸便送我一套《十万个为什么》我很喜欢，一有空就钻进书堆里，在知识的海洋中遨游。由于爱看书，我的作文水平提高了，不过字写得太糊涂，请你见谅，我会改正的。

我不会比别人差，只要我努力，就会超越别人。这句话成了我的口头禅。

这还得从一件事说起，我班XX考了一百分，而我只考了九十分，我非常沮丧，但我想起了老师的教诲：失败并不可怕，可怕的是没有找出失败的原因。于是，我顿时精神倍增，决定刻苦学习。

为了能超越别人，我制订了一个计划，马上开始实行了。

从此以后，我勤奋多了。在球场上很少看到我的身影，在书房中，却遍布着我的足迹，我始终相信：有付出就会有回报。

有时邻居家小孩找我玩，要是从前，我早冲上去了，可是现在，我不但自己努力，也告诉他要珍惜大好时光，努力学习，他只好悻悻离去。

有时我读累了，想趴下睡一会儿，但一定要赢的信念使我像苏秦刺股一样努力，妈妈非常心疼，但我总是斩钉截铁地说：不，我不会这样半途而废，轻言放弃。但有时累得趴下了，我休息一会儿又开始学习。

功夫不负有心人，努力终究结出硕果，我在期末考试中取得了双优的好成绩，并在三好生的名单上占到了一席之地。但我仍提醒自己，有了成绩是绝对不能骄傲的，如果松懈，就又会考鸭蛋。所以，我认为虚心使人进步，骄傲使人落后并非无道理。

这就是我，一个争强好胜，又爱看书的男孩，虽说不太帅，不过尺有所短，寸有所长。这样的男生你们喜欢吗?如果喜欢，和我交个朋友吧!我们一同前进。

学生自我介绍信

最新小学生自我介绍

我叫胡金智，今年8岁。我是一个勇敢英俊的小男孩，是灌云县实验小学二年级一班少先队员，我家有4口人。

我有一头乌黑亮发，身高1。3米，体重25公斤，长着一双浓眉大眼，高高的鼻梁下面是一张樱桃小嘴，我喜欢穿黑色的运动服。

我学习好，常常和100分做朋友。我的缺点是粗心，有一次我把50+20=70，写成了7，以后一定摘掉小粗心这顶帽子。

我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我坐在地上哭，体育老师对我说：你是个男子汉，要坚强，快擦干眼泪!于是，我站了起来，擦干了眼泪。

这就是我，你听了我的介绍，了解我了吗?想和我做朋友吗?

初中学生自我介绍

我叫xxx，是xxx中学初一(1)班的学生。生活中，我懂礼貌，有爱心，讲奉献，努力给他人送去温暖和快乐。学习上，我有目标，有决心，有收获，在知识的海洋中采撷无尽的宝藏。班级里，我是老师的小助手，是同学的好朋友，更是一个有着责任感和正义感的少先队员。我活泼开朗，乐观自信，有着许多兴趣爱好。德智体美全面发展，是我努力的目标。下面，我想从以下几个方面和大家分享我的成长历程：

一、用奉献收获爱心和感动

妈妈常跟我讲：一个人只有知道爱别人、尊重别人，别人也才会尊重你。我是这样想的，也是这样做的。在家里，我是个懂礼貌的乖孩子，尊老爱幼，主动学习并承担力所能及的家务。在路边特别是见到老人向人乞讨时，我会把自己身上的零钱，送到他的手里。

在帮助别人的过程中，我不仅有付出，还不断收获着爱心和感动。记得2008年5月12号是举国上下难忘的伤痛，四川汶川发生特大地震，全国上下团结一心抗震救灾，学校和社会各团体纷纷伸出援助之手踊跃捐款。看到汶川与我同龄的学生因灾难失去了家园，失去了自己热爱的校园，甚至失去了宝贵的生命。我感到悲痛的同时，更感到作为一名少先队员，身上应肩负一份责任，应尽我的一份微薄之力。我拿出妈妈平时给我的积攒了好长时间的零花钱，毫不犹豫的捐了出去。当看到他们重建家园校舍，重新回到崭新的教室学习时，我感到从未有过的快乐，因为这里包含了我的一份爱心。从那以后我没随便乱花过一分钱，我知道应该把它留在更有用的地方。

二、用实践磨练品格和毅力

我生活在一个和谐、团结、友爱、积极向上的班集体，班主任严格、慈祥、认真、富有爱心，同学们聪明、活泼、热情、开朗，我感到非常幸福，也非常愿意为集体贡献智慧和力量。在班里，作为一名班长，我就像老师的小助手，同学们的服务员，用自己稚嫩的肩膀承担起一份责任。对于老师交给的任务，我总是能够克服困难，努力完成，因此很多事情老师都很放心让我管理。比如：班里的板报由我负责完成，还有检查同学们的考勤。劳动时我会抢着干最脏最累的活儿，和同学们一起创造一个良好的学习环境。作为一名少先队员，诚实守信是我做人的准则。在生活中，做错了事，我会勇敢地承认，即使是被父母指责。在学校值周时，我客观公正，遇到好朋友求情，要我给她们班打高分时，我会毫不犹豫拒绝。

三、用恒心攀登知识的高峰

作为一名学生，在学习上我勤奋刻苦，一丝不苟，学习成绩优异。我平时要求自己要做到课前预习，课后复习;上课专心听讲，积极主动回答老师提问，充分利用课上时间理解掌握知识;课后认真主动完成老师的作业。对于不懂的问题、不会的作业题认真钻研，积极向老师和同学请教。平时多读一些课外书，从中吸取知识不断充实自己，开阔眼界。在以往的学习中，我也曾获得过不少荣誉。但我从不沉醉其中，而是脚踏实地、奋发向上、勇攀高峰。因为我知道学习的道路是曲折的，只有不畏艰险，一步一个脚印，才能达到光辉的顶点。

四、用兴趣丰富心灵和素养

我性格开朗，兴趣广泛。我喜欢弹古筝。它能在我烦恼时排解我的忧愁，给我带来快乐。在圣诞节、新年联欢会上，我把自己喜欢曲目弹给大家听，和同学们一起分享音乐带给我们的乐趣。在参加北京市艺术节比赛上，我和古筝班的学员合奏的乐曲，获得了团体二等奖。这更加激励我学好古筝，我已经学习到七级了，我将努力练好琴拿下七级证书。希望有一天能把美妙动听音乐再展示给大家听。

我最大的兴趣是画画，我的画曾多次参加各种绘画比赛。在北京市举办的麦当劳杯消防绘画比赛中我还获得了三等奖。在首届燕山绘画比赛中我的两幅山水画作品，取得了优秀奖被选登在燕山绘画书刊上。这些成绩的取得使我感受到只有付出努力才会有收获。

我喜欢学习英语。在博睿智剑桥英语学校学习期间，每学期都被评为三项全能学生。我还是每学期班里汇报演出的小主持人。在学习中不仅学到了知识还锻炼了自己。

一位伟人曾经说过生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。广泛的兴趣爱好开阔了我的视野和心胸，丰富了我的心灵和素养，给了我一双能够辨别、体验和欣赏美与健康的眼睛。

一分耕耘，一分收获。在初中一年级第一学期我荣幸的被当选为学校初一(1)班十佳少年，我十分激动和高兴。我一定会继续努力，将一如既往地严格要求自己，克服自己不足，在工作、学习中起到模范作用，带动身边的同学们共同进步!

小学生介绍信 篇2

叶圣陶先生说“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎于法度, 显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。

正如鸟儿只有展开双翼才能飞得高、飞得远一样, 只有展开“读”与“写”的双翼, 语文学习才会卓有成效。

为了有效地解决小学语文课中“读”与“写”的关系, 以读带写, 以写促读, 构建“读”、“写”一体的桥梁, 中国教育学会小学语文专业委员会理事长、人教版小学语文教材主编、著名小学语文教育专家崔峦老师亲自挂帅主编, 组织一百余位参与各种版本教材的编者、语文教育专家、国家级骨干教师和教学一线的特级教师, 编写了这套体例独特、权威、实用、科学的精品图书。

二、容量

本套书以《义务教育语文课程标准》为依据, 综合现行主流教材的读写精华内容编写而成。

共分8册, 三至六年级上下学期各1册。

每册分10个单元, 每单元由写作目标、轻松一刻、美文借鉴、习作指导、伙伴佳作、作文梦工厂、一试身手等栏目组成。

写作目标:这是对习作的总要求, 它明确而清晰地对写作对象、目的、方法等进行了分条描述, 是单元总纲。

轻松一刻:精选一则小幽默, 使全书充满趣味性、可读性, 让学生带着轻松愉悦的心情走进“读”与“写”的天地。

美文借鉴:精选了两篇名家美文或教师下水文, 为学生提供了同类题材的范文;“佳作赏析”在对美文品评的同时, 指导读写方法, 丰富审美情趣;精心设计的“阅读训练”, 为学生由“读”到“写”作了有效的铺垫。

习作指导:主要对习作的要求、内容及其写作方法作简要而精当的分析。

好词、好句、好段:材料积累库, 为快速成文打下了基础。

伙伴佳作:根据习作要求, 精选小伙伴自己的优秀作文, 并进行了简明扼要的点评和总评。

作文梦工厂:这部分主要是“写作逸事”与“写作名言”, 这些材料不仅可以作为学生习作的参考资料, 还可以开阔学生的视野, 扩大学生的知识面, 提高其读写能力。

一试身手:给学生设计了作文格, 提供了练笔的自由空间。在作文格后设计了“比比谁最棒”和“习作检查站”, 让伙伴、老师评价作文, 自己对照评价修改作文。

本套书可以帮助教师采取“自读领悟———小组讨论———指点解惑———独立作文”的四步作文法来完成作文指导;也可以帮助学生通过“理性感知———具体感受———深化体验——独立习作”四步来完成习作。这样, 既可以减轻教师的阅读、作文备课负担, 又可以提高学生的阅读、独立作文能力。

希望通过这套书, 使小学生找到“读”与“写”的结合点, 舞动快乐的“读”、“写”双翼, 向着成功的目标展翅飞翔。

三、定价14.80元

四、附:《名师崔峦:教你阅读与作文》专家团队

崔峦总策划:中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长, 教育部语文课程标准专家组核心成员。《小学语文教学大纲》《全日制义务教育语文课程标准》的制订者、起草人, 多套义务教育小学语文教科书主编。国内小学语文教学权威专家。

方圆执行主编:全国著名特级教师。教育部“十一五”规划课题组专家。著述有《中学生魅力阅读》、《读美文写日记》、《小美文大智慧》等200余册。获得“香港柏宁顿十大杰出教师孺子牛金球奖”、“全国优秀共产党员”等称号。

(以下按姓氏笔划为序)

丁有宽著名小学语文教育专家, 特级教师, 全国劳动模范, 全国先进工作者, 全国五一劳动奖章获得者, 国家级有突出贡献专家。

王泽海江苏东台实验小学副校长, 小学语文特级教师。

王呈祥新疆自治区小学语文专业委员会副理事长, 乌鲁木齐市小学语文专业委员会理事长。

王新燕著名特级教师, 山东泰山外国语学校小学部校长。山东省十大杰出青年, 全国三八红旗手。

方镇光广东教育学会丁有宽教育理论与实践专业委员会常务理事兼副秘书长, 小学语文教育专家。

叶海英小学语文特级教师, 河北省承德市平城东小学教导主任, 国家级骨干教师, 河北省十大杰出青年教师。

吉春亚北京市北京小学著名语文特级教师。

刘加民著名作文专家, 作文杂志资深编辑, “新作文行动”发起人。主编、翻译图书200余种, 发表论文50余篇。

杜蕴珍天津市南开区中营小学语文特级教师, 全国模范教师, 享受国务院特殊津贴。

沈大安浙江省杭州市教研室小学语文教育专家, 著名特级教师。

杨毅山东青岛南京路小学校长, 语文特级教师, 全国模范教师。

杨世碧重庆市教育科学研究院著名小学语文专家, 语文特级教师。

吴秀军高级教师, 教育部“十一五”规划课题“实效阅读与作文”课题组主持人。

孟繁英著名小学阅读、作文专家, 高级教师, 古诗词经典教育专家, “小学生作文二次计分评价”课题主持人。

张广森河北省平泉县教研室教研员, 全国十佳教师、全国教育系统劳动模范, 中青年教育专家, 享受国务院特殊津贴。

梁中凯贵州省余庆县龙家小学校长, 语文特级教师, 全国教育系统劳动模范, 人民教师奖章获得者, 香港柏宁顿第四届“孺子牛”金球奖获得者。

学校介绍学生自我留学是否合法 篇3

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班 王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。

学校学生介绍信 篇4

在学习、工作生活中，能够利用到介绍信的场合越来越多，介绍信是介绍派出人员的身份和任务的专用信件。那要怎么写好介绍信呢？以下是小编收集整理的学校学生介绍信，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校学生介绍信1

尊敬的先生或女士：

您好，我是XX，XXX学校的校长。得知我校优秀学生XX想要到贵公司工作，我感到非常高兴和无比欣慰。在我看来这样一个上进的年轻人应该接受良好的教育拥有更辉煌的未来。因此，我很荣幸向贵公司强烈推荐这位优秀青年。

XX在大学的四年时间。于闲暇时间大量阅读参考有关业务的书籍，虚心向其他教师与学生请教。渐渐地，他开始在各项专业课的学习上取得一定成绩。对此他并没有满足更没有骄傲自大。相反，遇到难题，他仍然虚心与同学们交流讨论直到找出解决方案为止。鉴于他在校期期间的出色表现，我校强烈推荐他。

现在，做为我校的一名优秀学生，X工作更加认真，负责，努力。为所有同学树立了榜样。付出就有获得，他因此被评为本校优秀学生干部，并享有高额奖金。

虽然从某种程度上来说，如此优秀的学生即将踏上工作之途是我校的损失，但是考虑到他的前途，我依然毫不犹豫的支持他远赴贵公司深造。真诚期望贵公司能同样支持他，给他一个提升自己实现梦想的机会。谢谢。

XXX

20xx年XX月XX日

学校学生介绍信2

XX单位负责同志：

您好！xxx同学是我院（系）专业级学生，今去贵单位联系顶岗实习（毕业实习、生产实习）事宜，请接洽。

顶岗实习（毕业实习、生产实习）是我校教学工作的重要环节，是学生积累实践经验，适应社会的有效途径。为此，诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助。同时，在实习过程中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定。

最后，对贵单位的大力支持，表示衷心的感谢！

此致

敬礼！

院、系（盖章）

年月日

学校学生介绍信3

xxx：

兹介绍我院xxx同学去贵单位进行专业实习，望予以接洽。

专业实习是我院教学工作的重要环节，是学生适应工作需要的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措，是向社会提供人才的有效窗口。学院高度重视学生的实习工作，同时也诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，积极为学生提供实习场所，要求学生努力为单位服务，切实圆满完成学生实习任务，提高学生的综合能力。在此，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢!

介绍人：xxx

20xx年x月x日

学校学生介绍信4

负责同志：

兹介绍_____科技大学法学专业____________同学前往贵单位进行毕业实习。时间为_____。请贵单位给予指导。衷心感谢贵单位的大力支持和帮助。

_____科技大学文法学院

日期：_____

联系电话：_____

邮政编码：_____

学校学生介绍信5

__________单位负责同志：

您好!

____________同学是我院__________专业____级学生，今去贵单位联系专业见习事宜，请接洽。

专业见习是我院教学工作的重要环节，是学生习得实践经验，适应社会的有效途径，学院高度重视学生见习工作。为此，诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，使学生切实圆满完成见习任务。同时，在见习过程中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在见习结束时对学生的见习情况给予鉴定。最后，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢!

单位：

____年____月____日

学校学生介绍信6

xxxxxxxx：

兹介绍我院xxxx同学去贵单位进行专业实习，望予以接洽。

专业实习是我院教学工作的重要环节，是学生适应工作需要的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措，是向社会提供人才的有效窗口。学院高度重视学生的实习工作，同时也诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，积极为学生提供实习场所，要求学生努力为单位服务，切实圆满完成学生实习任务，提高学生的综合能力。在此，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢！

介绍人：xxx

20xx年xx月xx日

学校学生介绍信7

XX单位：

兹有我校20xx级XX专业学生XX去贵单位XX部门实习，实习期为20xx年XX月XX日至20xx年XX月XX日。实习是我院教学工作的重要环节，是学生获得实践经验，适应社会的有效途径，学院高度重视学生实习工作。为此，诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，使学生切实圆满完成实习任务。

同时，在实习过程中，请贵单位严格按照规章制度的.要求，对学生教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定。

此致

敬礼！

院、系（盖章）

年月日

学校学生介绍信8

xx单位（管理档案处的全称）：

兹有xxx的档案属于贵单位管理，现因本公司招聘x（人名）到本公司任职，签订正式劳动合同xx（数字）年，从xx（日期）起生效，在此期间，本公司（x）（公司名）将负责管理该员工的档案，负责该员工与档案有关的各项事宜。（注：本公司为xx，具有保存档案资质）

特此申请批准提档。

此致

敬礼！

xxx公司

负责人：xxx

xx年xx月xx日

学校学生介绍信9

尊敬的老师：

您好!

我们是****的家长，我们对贵校的教学条件和实验班的师资、办学成果仰慕已久。现在我们的孩子马上就要小学毕业，故而特向贵校发出申请，想进入贵校实验班学习，希望各位老师予以考虑，孩子和我们都如切的希望能够得到一个去贵校面试的机会。(客气的话，应该有一些，但不要太多罗嗦)

下面我向各位老师介绍一下孩子的情况：

****是北京市***小学的学生，从入学以来，一直是三好学生，孩子在各方面的学习成绩都非常突出，学校的课程就不用说了，全部是优。(简单描述、介绍)

另外孩子在课外的学习中也是非常出色，尤其是奥数的成绩(如果有的就可以进行描述)，一直在学校的数学A班学习，业余时间还参加了一些比赛，比如在四、五年级的时候在希望杯中都取得过(成绩描述)，六年级的时候还参加了迎春杯。(这一段对小学阶段参加的所有的奥数比赛进行细致地描述)。

孩子在文科方面的学习也是非常出色，在业余时间里学习了新概念，通过了***考试(比如公共一级等等方面的成绩)。在语文的学习中也取得了非常好的成绩，在春蕾杯中也多次获奖。更重要的是这个孩子的表达能力非常突出，写作能力也很强。(这一段对小学阶段参加的英语、语文进行细致地描述)。

更可贵的是这个孩子对学习的兴趣非常浓厚，对事物也表现出来很强的求知欲。什么事情都喜欢问个究竟。另外这个孩子也表现出来比一般孩子要强的学习能力，很多东西都是一学即会，能力确实非常强。(这一段也要详细描述，让人感觉到这个孩子的学习兴趣和学习能力)

另外孩子的业余爱好也很广泛，喜欢下棋、摆弄电脑、航模等等。(有什么就要描述什么，有则写，没有也可不写)。

孩子在生活中是一个尊敬师长、敬老爱幼的好孩子。在家里没事的时候老喜欢给远在异乡的爷爷奶奶打电话聊天，坐公车的时候还给老年人让座孩子在学校里和小朋友的关系非常好，还担任了中队长的职务，这些也得到了很多老师的认可。(这一段也要详细描述，这是孩子做人的开始，是很重要的)

孩子自己对自己得描述。(这一段可以让孩子对自己进行一个评价，描述，这一段也很重要，最好写一下)。

热切期望您的回音!

xxx

xx年x月x日

学校学生介绍信10

XX负责同志：

兹介绍XX大学XX专业XX级XX同学前往贵单位进行毕业实习。时间为20xx年X月X日至20xx年XX月XX日。请贵单位给予指导。衷心感谢贵单位的大力支持和帮助。

联系电话：

邮政编码：

此致

敬礼

院、系（盖章）

年月日

学校学生介绍信11

负责同志：

兹介绍XX大学专业XX级XX同学前往贵单位进行毕业实习。时间为20xx年X月X日至20xx年XX月XX日。请贵单位给予指导。衷心感谢贵单位的大力支持和帮助。

联系电话：

邮政编码：

院、系(盖章)

20xx年xx月xx日

学校学生介绍信12

兹介绍xx科技大学法学专业xxxxxx同学前往贵单位进行毕业实习。时间为xx。请贵单位给予指导。衷心感谢贵单位的大力支持和帮助。

xx科技大学文法学院

日期：xx

联系电话：xx

邮政编码：xx

学校学生介绍信13

中山大学法学院夏令营组委会：

我是X大学政治与公共管理学院行政管理系副教授XX，现推荐本专业三年级学生冯XX参加贵校法学院夏令营活动。冯XX同学是我为本科生开设的《行政监督学》与《当代中国政府》课程的学生，自20xx年开始我与该同学认识并逐渐熟悉。作为冯XX同学的任课老师，在日常的学习生活中我们有过很多交流，因此我对他的情况比较熟悉。该同学学习刻苦努力，学习目标明确，学习成绩优秀，在班级的成绩排名中名列前茅，具有独立的思考能力，给我留下了深刻的印象。在课堂上，冯XX同学勤于思考，积极地与老师进行交流，表现出很强的求知欲。在课堂学习之余，冯XX同学还认真阅读专业经典，主动查阅CSSCI和SSCI的相关论文，不断积累自己的专业知识，锻炼自己的论文写作能力。

为了锻炼自己的科研能力，在我的指导下，冯XX同学积极主持和参加了多个大学生科研实践项目的研究，撰写了一系列的项目研究报告，并在专业期刊上发布了数篇学术论文。通过这些科研实践活动的锻炼，冯XX同学已经备了较强的科研能力和严谨、创新的研究精神。

在知识结构方面，冯XX同学不仅专业知识比较扎实，同时他还修读了X大学法学双学位，掌握了基本的法学思维和研究方法，有了一定的法学基础。此外，他还通过广泛地阅读管理学、经济学、社会学等方面的书籍，不断扩大自己的视野，完善自身的知识结构。在英语方面，冯XX同学已经通过了国家大学英语六级考试;同时我还了解到，他平时注意阅读一些专业英文论文，不断提高自己的英文能力。

冯XX同学一直以很高的标准严格要求自己，有着明确的目标和理想，思想品德优秀，道德修养较高。同时，他待人诚恳，有着良好的团队组织能力与协作能力，在校期间获得过校级“优秀学生”、“暑期社会实践先进个人”等多项荣誉称号。

综上所述，我认为冯XX同学具备了较高的综合素质，有着较大的学术潜力，我十分愿意推荐该同学参加贵院的夏令营活动，并继续攻读贵院的研究生，希望予以审核通过。

此致

敬礼!

介绍人：

XX年XX月XX日

学校学生介绍信14

我很荣幸地向您推荐我们学校学生xx，这位品学兼优的好学生。

xx是一名自信的学生。他兴趣广泛，擅长指挥、主持、演奏，爱好演唱、绘画、动画制作，在高中阶段，他参与了图书馆义务帮工、中欧艺术夏令营等社会实践活动，丰富的积累使他在学习和活动中充满自信，他总是以饱满的热情参与学校和班级各项活动，在学生干部竞职演讲、全校合唱比赛等活动中，他优异的表现既展示了他乐观自信的性格，也展示了他全面的综合素质，特别是学校的大型演出活动更少不了他的身影，他精湛的演奏、激情的指挥、优美的歌声总能赢得台下师生的阵阵掌声。

xx是一名自律的学生。他关心同学，热爱集体，尽心尽职地做好本职工作。在班级里，作为班级的信息委员，他长期负责班级投影设备的管理工作，这是一项需要毅力和耐心的工作，每节课，他总是第一时间帮老师们连上电脑，每节下课按时切断电源，在他负责管理期间，从未出现过一次疏漏现象，这对于一个孩子来讲是十分难得的，是强烈责任心的反映；他对自己严格要求，在各项活动中起到模范带头作用，在高一学军活动中烈日炎炎下认真训练，被评为军训标兵，在高二学农实践中带病下乡参加劳动，由于在活动中表现出色，他被评为班级劳动标兵、文明标兵等。

xx是一名自强的学生。在学习上他不甘落后，在历次考试中均取得较好成绩，（此处根据校办能提供的成绩单填写形容词）特别值得一提的是，他在患有风湿性关节炎的情况下坚持上课，坚持参加各项活动，在治疗过程中他仍然不放松学习，保持了优秀的学业成绩

xx是一名懂得感恩的学生，尊师敬长、乐于助人的他总是对他人充满感激，他总是力图给身边的老师、同学和家人带来快乐，他善解人意，谦和有礼，博得了与之相识的所有人的喜爱。

总之，xx同学是一名可爱可信的学生，是一位能令师长和学校为之自豪的学生。

学校教育就象接力棒，我衷心地感谢贵校给高畅这个坚强勇敢、多才多艺的孩子以深造的机会，也希望他能在贵校得到他应得的赏识，他以往的突出表现让我相信，他不会让贵校失望的。

xx

20xx年x月x日

学校学生介绍信15

单位负责同志：

宜，请接洽。

实习是我校教学工作的重要环节，是学生获得实践经验，适应社会的有效途径，学院高度重视学生实习工作。为此，诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，使学生切实圆满完成实习任务。

同时，在实习过程中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定。最后，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对教育事业的大力支持，表示最衷心的感谢！

此致

敬礼！

XX学院

学生学校介绍信 篇5

您好!非常感谢您能在百忙中惠阅我的自荐材料。

我叫xx，毕业于合肥师范学院数学系数学与应用数学专业。现在我惴着梦想，踏出校园，步入社会，在纷繁的市场中充满自信地找寻着人生的新起点。我鼓足勇气叩响贵单位的大门，我深信门里必定是一个充满着生机与活力的世界。

我是一个普通农村家庭的孩子，父母都没有什么文化知识，家庭条件也不是很好，但也正因此，促发了我努力学习的决心，并磨练了我吃苦耐劳、奋发进取的毅志。在家，我能管理好家里的琐碎繁事，在外，我能独挡一面，让家人放心……

自小学习就很上心，经常被评为优秀学生，喜欢语文，特别是诗歌词句，看到好的诗句便会摘抄、默记。常言道：中华文化博大精深，诗词更是其中的精典，学好它们，则能深化人的内涵修养。而我特别注重个人的修养：平时衣着整齐得体，与人交谈大方有礼，自信自厌把事情拖到最后才做……

自从考上大学以后，在朝气蓬勃的校园文化的影响下，我变得更加的积极主动，主动搜索查找信息资料，主动参加各种社会实践活动，积累工作经验，反思总结，提高自己的工作能力。经过这几年的大学生活的洗礼，我学得了丰富的专业文化知识，开阔了我的视野，也提高了我的人生价值。作为数学系的学生，数学是我的专业，也是我的特长，但是社会发展趋势越来越需要能熟练使用计算机的综合型人才，因此，我深入学习了计算机知识。在校期间，我掌握了jave、vb、c等程序设计语言，dreamweaver、firework、flash网页设计三剑客，ae视频制作，常用的offices办公系列更是不在话下，善长程序设计及网页设计……

除此以外，我还喜欢动漫效果，对色彩也有一定的敏感度，曾为某某公司广告策划提供材料。

我知道，贵公司主营合肥网站建设，网站设计制作，网页平面设计，网站推广优化，网络营销推广等业务，技术实力雄厚，服务水平已处于行业内领先地位……然而，我感觉贵公司还能够在动画设计方面更上一层楼，我希望能用我的智慧与才华为贵公司的蓬勃发展添砖加瓦，增添艳丽奇葩。另外，我在大学期间参加过大学生挑战杯竞赛，并赢得了省三等奖。我们的主题是《超混沌原理及其通信运用》，是关于通信保密方面的应用。我一直在研究，如我能根据它设计出一个强大的保密程序，我想把它贡献给贵公司作为我入股贵公司的资本……

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上，蓬勃发展!

此致

敬礼!

xxxxx学院

小学生介绍信 篇6

叶圣陶先生说:“阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎于法度, 显然与吸收有密切的联系。”这句话形象地说明了阅读与写作之间的关系。

正如鸟儿只有展开双翼才能飞得高、飞得远一样, 只有展开“读”与“写”的双翼, 语文学习才会卓有成效。

为了有效地解决小学语文课中“读”与“写”的关系, 以读带写, 以写促读, 构建“读”“写”一体的桥梁, 中国教育学会小学语文专业委员会理事长、人教版小学语文教材主编、著名小学语文教育专家崔峦老师亲自挂帅主编, 组织一百余位参与各种版本教材的编者、语文教育专家、国家级骨干教师和教学一线的特级教师, 编写了这套体例独特、权威、实用、科学的精品图书。

二、容量

本套书以《义务教育语文课程标准》为依据, 综合现行主流教材的读写精华内容编写而成。

共分8册, 3~6年级上下学期各一册。

每册分10个单元, 每单元由写作目标、轻松一刻、美文借鉴、习作指导、伙伴佳作、作文梦工厂、一试身手等栏目组成。

写作目标:这是对习作的总要求, 它明确而清晰地对写作对象、目的、方法等进行了分条描述, 是单元总纲。

轻松一刻:精选一则小幽默, 使全书充满趣味性、可读性, 让学生带着轻松愉悦的心情走进“读”与“写”的天地。

美文借鉴:精选了两篇名家美文或教师名文, 为学生提供了同类题材的范文;“佳作赏析”在对美文品评的同时, 指导读写方法, 丰富审美情趣;精心设计的“阅读训练”, 为学生由“读”到“写”作了有效的铺垫。

习作指导:主要对习作的要求、内容及其写作方法作简要而精当的分析。

好词、好句、好段:材料积累库, 为快速成文打下了基础。

伙伴佳作:根据习作要求, 精选小伙伴自己的优秀作文, 并进行了简明扼要的点评和总评。

作文梦工厂:这部分主要是“写作轶事”与“写作名言”, 这些材料不仅可以作为学生习作的参考资料, 还可以开阔学生的视野, 扩大学生的知识面, 提高其读写能力。

一试身手:给学生设计了作文格, 提供了练笔的自由空间。在作文格后设计了“比比谁最棒”和“习作检查站”, 让伙伴、老师评价作文, 自己对照评价修改作文。

本套书可以帮助教师采取“自读领悟———小组讨论———指点解惑———独立作文”的四步作文法来完成作文指导;也可以帮助学生通过“理性感知———具体感受———深化体验———独立习作”四步来完成习作。这样, 既可以减轻教师的阅读、作文备课负担, 又可以提高学生的阅读、独立作文能力。

希望通过这套书, 使小学生找到“读”与“写”的结合点, 舞动快乐的“读”“写”双翼, 向着成功的目标展翅飞翔。

三、定价14.80元

四、附《名师崔峦:教小学生阅读和写作》专家团队

崔峦, 总策划中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长, 教育部语文课程标准专家组核心成员。《小学语文教学大纲》《全日制义务教育语文课程标准》的制定者、起草人, 多套义务教育小学语文教科书主编。国内小学语文教学权威专家。

方圆, 执行主编全国著名特级教师。教育部“十一五”规划课题组专家。著述有《中学生魅力阅读》《读美文写日记》《小美文大智慧》等200余册。曾获“香港柏宁顿十大杰出教师孺子牛金球奖”“全国优秀共产党员”等称号。

(以下按姓氏笔画为序)

丁有宽著名小学语文教育专家, 特级教师, 全国劳动模范, 全国先进工作者, 全国五一劳动奖章获得者, 国家级有突出贡献专家。

王泽海江苏东台实验小学副校长, 小学语文特级教师。

王呈祥新疆自治区小学语文专业委员会副理事长, 乌鲁木齐市小学语文专业委员会理事长。

王新燕著名特级教师, 山东泰山外国语学校小学部校长。山东省十大杰出青年, 全国三八红旗手。

方镇光广东教育学会丁有宽教育理论与实践专业委员会常务理事兼副秘书长, 小学语文教育专家。

叶海英小学语文特级教师, 河北省承德市平城东小学教导主任, 国家级骨干教师, 河北省十大杰出青年教师。

吉春亚北京市北京小学著名语文特级教师。

刘加民著名作文专家, 作文杂志资深编辑, “新作文行动”发起人。主编、翻译图书200余种, 发表论文50余篇。

杜蕴珍天津市南开区中营小学语文特级教师, 全国模范教师, 享受国务院特殊津贴。

沈大安浙江省杭州市教研室小学语文教育专家, 著名特级教师。

杨毅山东青岛南京路小学校长, 语文特级教师, 全国模范教师。

杨世碧重庆市教育科学研究院著名小学语文专家, 语文特级教师。

吴秀军高级教师, 教育部“十一五”规划课题“实效阅读与作文”课题组主持人。

孟繁英著名小学阅读、作文专家, 高级教师, 古诗词经典教育专家, “小学生作文二次计分评价”课题主持人。

张广森河北省平泉县教研室教研员, 全国十佳教师、全国教育系统劳动模范, 中青年教育专家, 享受国务院特殊津贴。

梁中凯贵州省余庆县龙家小学校长, 语文特级教师, 全国教育系统劳动模范, 人民教师奖章获得者, 香港柏宁顿第四届“孺子牛”金球奖获得者。

小学生介绍信 篇7

今年17岁的柯某是海安某技校的一名学生，因父母工作繁忙无暇照顾，便选择离家寄宿上学。在与女友小丽恋爱后认识了其“闺蜜”小珍，很长一段时间里，三人总是结伴出行。2013年4月，柯某在某酒吧喝酒时认识了社会青年兵某，其向柯某提出，如果有漂亮女孩介绍给他，可以拿到数目不小的“中介费”。

当时柯某并没把兵某的话当回事，直到一个月后的一天，柯某想换一部2000多元的新款手机，怎奈囊中羞涩，兜里的钱与标价差了一大截。这时，柯某想起了兵某，拨通兵某的电话后，兵某表示其承诺仍然有效。柯某心里一乐，立即承诺当晚就带一个女孩去找兵某。

挂了电话后，柯某开始寻思带谁出去。柯某找到女友小丽，步入社会较早的小丽立刻明白了男友的意图，死活不依，柯某气急之下摔门而去。正巧，出门遇上了前来找小丽的小珍，柯某眼珠一转，打起了小珍的主意。几番劝说后，小珍因为缺钱用，便同意前往。事后，柯某拿到200元“中介费”。

2013年7月，公安机关在扫黄行动中抓获小珍，小珍供述了柯某介绍自己卖淫的事实，公安机关随即将柯某抓捕归案，柯某对自己介绍卖淫的行为供认不讳。

法院审理后认为，被告人柯某介绍他人卖淫，其行为已构成介绍卖淫罪。被告人犯罪时已满十六周岁不满十八周岁，依法应当从轻处罚。被告人犯罪后如实供述自己的罪行，依法可从轻处罚。被告人能主动退出非法所得，且在庭审中认罪态度较好，可酌情从轻处罚。但被告人多次介绍未成年少女卖淫，应当酌情从重处罚。综合考量被告人的犯罪情节、悔罪表现、监管条件，可对其适用缓刑。遂作出上述判决。

（法制网22）

领带——悬挂在脖子上的介绍信 篇8

领带的历史

提到领带，不得不提的是克罗地亚。克罗地亚与意大利仅一海之隔，自罗马帝国时代开始，至中世纪威尼斯盛世，都深受意大利半岛的文化影响。目前，克罗地亚仍保留着普拉的圆形竞技场、波雷奇的长方形教堂、斯普利特的戴克里安罗马皇帝宫殿建筑群等古罗马遗迹。在克罗地亚语中，克罗地亚的民族名称与领带这个词还极为相似。克罗地亚人是hrvata，而领带是kravata。早在罗马帝国时期,克罗地亚士兵爱在脖子上系一条装饰性的小围巾,这样显得十分别致。后来,老百姓也纷纷效仿。当然也做了一些改进,进而逐渐演变成系在衬衣外的领带。克罗地亚人到了其他国家,人们都称他们是“戴领带的人”。于是,“领带”就成了克罗地亚的代名词。今天“克罗地亚”和“领带”,用的是同一个词。克罗地亚由此成为了领带的故乡。

关于领带最早的说法是出自古罗马帝国时期。象征着文明的领带，却是从不文明中演变而来的。在古罗马帝国时期，那时的战士胸前都系着领巾，那是用来擦拭战刀的擦刀布，在战斗时把战刀往领巾上一拖，可以擦掉上面的血。因此，现代的领带大多用条纹型的花纹，起源在于此。也有人说，在那时，军队去前线打仗，妻子为丈夫、朋友为朋友把类似丝巾的方巾挂在他们的脖子上，在战争中用来包扎、止血。到后来，为了区分士兵、连队，采用了不同花色的领巾，进而演变发展到今日，成为职业服装的必需品。

另一个说法认为领带最早起源于日耳曼，日耳曼人居住在深山老林里，茹毛饮血，披着兽皮取暖御寒，为了不让兽皮掉下来，他们用草绳扎在脖子上，绑住兽皮。这样一来，风也不能从颈间吹进去，既保暖以防风，后来他们脖子上的草绳被西方人发现，逐步完善成了领带。另有人认为领带起源于海边的渔民，渔民到海里打鱼，因为海上风大而冷，渔民就在脖子上系上一条带子，防风保暖，渐渐地带子成了一种装饰。保护人体以适应当时的地理环境和气候条件，是领带产生的一个客观因素，这种草绳、带子便是最原始的领带了。

领带功用说则认为领土完整带起源是因为人们生活的需要，具有某种用途的，这里有二种传说。一种认为领带起源于英国男子衣领下的专供男子擦嘴的布。工业革命前，英国也是个落后国家，吃肉用手抓，然后大块大块地捧到嘴边去啃，成年男子又流行络腮胡子，大块肉一啃就把胡子弄油腻了，男人们就用袖子去擦。为子对付男人这不爱干净的行为，妇女们在男人的衣领下挂了一块布专供他们擦嘴，久而久之，衣领下面的这块布就成了英国男式上衣传统的附属物。工业革命后，英国发展成为一个发达的资本主义国家，人们对衣食住行都很讲究，挂在衣领下的布化成了领带。

有别于以上传说成分较重的说法，比较有史可循的领带的起源出现在法国。在1668 年， 法国国王路易十四在巴黎检阅克罗地亚雇佣军时，雇佣军官兵的衣领上系着的布带就是史料记载的最早领带。领带的历史由此开始了。

领带的产生和发展同十七世纪欧洲的男子服装的变化有着十分密切的联系。十七世纪的欧洲男子穿紧身衣，戴耳环，穿花皱领衬衫，丝绒，高高卷起的发型上面戴一顶小帽，敬礼时用一个有流苏的小棒把它举起。衬衫当作内衣穿在里边，衣领装饰相当华丽，高高的领子加了一圈花边，衣领上绣上了美丽的荷叶边，衣领打折迭成花环状，这些领子露在外面，从外衣就可看到。衬衫外是一件背心，然后披上短外套，下身着长统袜和紧身马裤。这种追求华丽、讲究奢侈的服装在当时贵族中最时髦；它带有女性风格的娇艳和柔弱，是“洛可可”风格的典型男服。着这种服装的男人“与女人的差异仅仅是没有纺车”，当时人们曾作过种种努力去改造男人服装，结果却是徒劳的。

直到18世纪法国资产阶级革命宣告了宫廷贵族生活的终结，男人放弃了华丽服装，改换成简单朴素的装束。那时流行类似燕尾服式样的帝国式服装：上衣高腰节，裙摆自然下垂，大领口加灯笼袖，胸部以下略有装束，华丽的衬衫领子没有了，代之以襞领，襞领前系黑丝领带或系领结。领带呈领巾状，用白麻、棉布、丝绸等制作，在脖子上围两圈，在领前交叉一下，然后垂下来，也有打成蝴蝶结状。这在法朗士小说《领带》中可见：“他的暗绿色上装的领子竖得很高，他穿着一件南京紫花布背心，黑绸子宽领带在他的颈子上绕了三圈。”据说诗人拜伦对领带给法很讲究，等到他结好满意的样式时，弃置一旁的领带已堆积如山了。那时女性也结领带，有位安公主喜欢组合黑色缎带和蕾丝制的领带，打出典雅而别致的领结。

1850年左右，西服作为运动服被采用。到1870年左右，人们都开始穿西服了，领带成为时尚，一种与西装搭配而不可缺少的装饰物。根据一些服饰专家的分析，领带正好象胸衣、裙子一样展现了人们的性别特征，象征着二种富有理性的责任感，体现了一个严肃守法的精神世界，而这恰恰是当时男性们所刻意追求的。这时领带形状为带状，通常斜裁，内夹衬布，长宽时有变化，颜色以黑色为主。据说第一个领带给是1868年英国发明的。19世纪末温莎公爵所打出的领带给风靡一时，是19世纪末艺术家的象征，那时领带形状结法基本影响到现在。

1949年，依照当时规定，没有打领带的绅士无法进入正式场合，慢慢地领带成为社会地位的特殊符号，并因此开始风行。19世纪末，领带传入美国。美国人发明了细绳领带（或称牛仔领带），黑色的细绳领带是19世纪美国西部、南部绅士的典型配饰。后来又出现了一种以滑动金属环固定的细绳领带，称保罗领带。现在领带基本沿袭19世纪末的条状款式，45°角斜向裁剪，内夹衬布、里子绸，长宽有一定的标准，色彩图案多种多样。经过几个世纪的演变发展，随着文明程度的提高，领带也越来越讲究艺术和精细，从款式、色彩上趋向更完美、更美丽。

领带杂谈

据说现代男人服装，是仿照十九世纪以来士兵军服，或许可以说现代女人服装，来自农妇。这么说，服装的现代化，有民主色彩。在古代只有贵族有资格讲究服饰，现在则是讲究“装而入时”。入时就是大家认可，群趋若狂。

不过士兵和农妇毕竟不能做时装模特，再漂亮也不行，服装太简单了一些。多少世纪的贵族气派，总得留一点遗产。爵爷们的大花圈领消失了，留下一根领带；贵妇的敞胸露肩消失了，留下一根项链。

所以，服装的传统，在于注视点依旧，男人和女人都明白了脖子和前胸的重要，都知道了这是诱惑的紧要之处。当面眼光，总不能立即直接对视，先看到前胸，然后才能上移，可见男女相悦，初战的战场在领口，一见能否倾心，在于一领，必须慎之又慎。

士兵之中，最讲究服装时兴的是美国大兵。他们打仗不行，靠B-52反复扔炸弹；穿衣服却有来头：上战场着迷彩，上岗哨军服笔挺，上教堂，不论死活，必打领带。这就叫领导世界潮流。

在众多小说电影里，我们已经看到男人的领带，那是个标志：装绅士，装No.1好情人的必要的符号。临到“动粗”时，就得领带一拽，表示不必再君子了。

马科斯夫人拥有鞋城，据说不少男人拥有领带城。有几个人看到马夫人的脚了？男人的领带，却占着镜头正面的。 ”

领带学不比面相学简单：不光看领带质地，更看领带花纹。鱼水图案，表明这男人有心有情，但比较花，不专一；条纹宽带，这男人一般处事呆板，陈旧灰暗；原色单彩，这男人可靠认真，值得依赖；杂色杂花，这类男人大多是没有主意，喜欢绕着圈子办事，对感情矛盾重重；至于靠“民族性”图案表现自己，那就不如T恤文化衫，降级了。

最近听到一点考证，西欧某大学社会学教授所作，原始出典，密密加注，规范性学术著作。要点是：领带为阳具的艺术性象征升华。听起来，似乎是弗洛依德又一次滥用，但你拿项链配起来想一下，难道没有道理吗？

名人与领带

在领带发展史上有一个不得不提的重要人物出生于十九世纪，他就是威尔斯王子，短暂的英王爱德华八世，他还有一个最着名的封号—“温莎公爵”。他对世人的最大馈赠就是他的时装品味。温莎公爵以他的前瞻性时尚触觉远远领先于当时世界，更是创造了一系列影响深远的发明。其中最有名的就莫过于他的“温莎结”了。打法繁复的温莎结原是为了配合温莎公爵偏好的宽领结打法所发明，在发明之初轰动了全世界，连冷漠傲慢的战争狂人希特勒也不由赞口不绝。温莎结如今看来极为正式，但在二十世纪末却是受广大艺术家们的追捧，甚至造成了“不系温莎结就莫当艺术家”的尴尬局面。

温莎结是一个形状对称、尺寸较大的领带结，因温莎公爵的喜爱而得名。由于系法较复杂，所以要用薄质地的领带来打结，如果使用厚的领带打出来的温莎结会太大。虽然温莎结的打法一直保留到现在，但当年被视为艺术家表征的温莎结，由于造型方正宽大，如今已显得不那么时髦，而后衍生的介于单结和温莎结之间的“半温莎结”，打法更加简单，造型也清爽了许多，因而更受现今男士的推崇。

说起最爱领带的名人，大概要数拜伦了。在“Croatta”之后，1668年的法国依旧流行着领带，并且已发展成了男子服装的重要组成部分。那时候领带的外观已与现代领带相距不远了，不过佩带方式却颇为特别，那时候的领带在脖子上要绕两圈，两端随意地耷拉着。而领带下面还有三或四个花结的波形绦带。如今看来可能是滑稽无比，但在那时候可是一种礼仪的象征。到了十八世纪领带正式绽放了它的光彩。十八世纪法国资产阶级革命宣告了以往宫廷贵族生活的终结，男人们放弃了华而不实的装束，转而换成了简单朴素的打扮。这时领带的存在为当时自我标榜绅士风度的普罗大众所惊喜，霎时间巴黎“满城尽是领带军”。无论是“下里巴人”抑或“王孙贵族”纷纷钻研起领带的独特魅力。当时的著名大诗人拜伦亦不免俗，甚至当时由于他对领带系法的苛刻态度而“威名远扬”。大文豪巴尔扎克也为领带的魅力所倾倒，早在1827年时就将领带的魅力用文字的表达方式将其推广于整个法兰西。据闻，巴尔扎克还是第一个以文学作品的方式来论述领带的人，对领带的推广实是居功至伟。

而要说起在领带上吃亏的，则不得不说说美国前总统布什。布什的领带让您感觉不舒服吗？ 在美国，从学者到观众都说“YES”。 美国总统布什13日晚间出席新闻发布会时所佩戴的蓝底白点领带引发美国公众强列反应，从学者到普通观众普遍认为，布什的领带像能催眠一样使人昏昏欲睡。前CNN记者吉姆·希尔表示，从镜头上看，布什所带蓝底白点的领带不停的晃动，对观众构成了一种干扰，即使领带不动时看起来也好像在晃。

希尔说，布什犯的是一个十分低级错误，领带晃起来会让人错以为是电视台调试的时候出现的那种屏幕的雪花。另有专家认为，布什那条蓝底有细密白点的领带和犬牙状条纹领带一样，范了上镜之大忌。他们都认为，布什的领带转移了观众的注意力，这样一来，他讲话的内容反而被忽视了。一些网民也抱怨布什的领带给人不舒服的感觉。一位白宫媒体代表周三曾表示他没有注意到领带这种细节。但记者想做进一步调查时却无功而返，显然总统办公室不想涉入到此事之中。

关于领带与名人，最后要提及的是一个关于马克吐温的小段子：马克·吐温经常不修边幅。有一次他从邻居斯托夫人家里回来，他妻子吃惊地问他怎么不结领带就去了，因为不结领带是一种失礼。妻子怕斯托夫人见怪，为此闷闷不乐。 于是，马克·吐温赶忙写了一封信，连同一条领带装在一个小盒里，请人送给斯托夫人。信是这样写的： “ 斯托夫人： 送上领带一条，请您仔细瞧瞧，今天早晨我在您那里呆了大约30分钟，可忘了结领带。半小时后请您把它还给我，因为这是我唯一的一条领带。"

女权也领带

二十世纪初女权运动的打响，鼓励女性们毫不掩饰的表达自己的欲望，追求应得的自由和权利。妇女在生活、自由和对幸福的追求上应具和男性相同的权利。而她们首先第一步就是将领带从男权主义城堡中作为战利品掠夺了过来，证明了男女平等。在心理学之父弗洛伊德的理论中，“领带”就象征了男性的生殖器官，同时也是权力的象征。男女平等主义者们也表示，此举并不是为了多一个装饰物，而是为了得到一种男性刚毅的符号、一种象征。在如今德国，每年的1月31日依旧保持了这种“猛女”活动的传统。每当这天，如果你在马路上走，恰巧还不合时宜的一身西装笔挺，那你可得留意随时可能会迎面奔来的几个手持大剪刀的女士了。因为在那天，女士们的一个重头节目就是剪断男人的领带。所以有经验的男士们当天大多都会休闲打扮，当然也有慷慨大方并乐于作乐的绅士会特意寻一条将要“退休”的领带给那些“猛女们”剪个酣畅淋漓。

女权意识在衣着上的体现尤为鲜明。Coco Chanel女士在1909年引发了女装的“裤装革命”。在六十年后的法国，著名设计师“Yves Saint Laurent”先生同样大胆地开创了中性风格。他为当时前卫的女士们设计了一系列原先只属于男性的“吸烟装”，男式礼服的经典设计与女性高雅、柔媚等元素完美结合的中性风迅速引领了那个时代的潮流。1975年著名摄影师“Helmut Newton”为名模Maria Carla Boscono拍摄了史上最经典的烟装时装照，她优雅地手持香烟，头发用发油向后梳的发亮服帖、一丝不苟。一袭三件套烟装，宽裤脚的喇叭西裤契合身形地柔软垂地，白色衬衣的蕾丝边，在硬朗中又带有一种阴柔美。颈上的男款领带表现出刚柔并济的魅力。中性打扮在21世纪已成为女装时尚中的一种风格，名模Kate Moss则是其中代表。她与前男友，英伦坏小子“Pete Doherty”被无数时尚爱好者供奉为珠联璧合的“最佳情侣”。特立独行的衣着品味和两人脖子上随意耸拉着的细领带则宣扬着这种不分性别，帅气的纯正英伦摇滚风格。

巴尔扎克曾说过“领带是男人的介绍信”，它让男士正装变得完整。而在心理学之父弗洛伊德的理论中，“领带”更是象征了男性的生殖器官，象征着权力。王尔德则寓意深刻地做出过这样的总结：“选择领带是一个男人走向成熟的象征;重视并学会使用领带,是他走向成功的开始.”如今的领带已不仅是男士们的必需品，越来越多的女性们也纷纷爱上了这一气质非凡的装饰品，虽说希拉里也许不会戴着领带演讲，但谁能肯定以后的女政客不会更趋于中性呢？领带凭着它独特的魅力占据了无数男女的心，它已成为了现代服饰文化的一个亮点。毫无疑问的是，这条装点着从脖子到胸前的空地的小带子，已成为了现代服饰的一个文化符号。

学生公寓电气设计强电系统介绍 篇9

当前, 各个高校随着在校生规模不断扩大, 迫切需要新建许多学生公寓。而在学生公寓的建设过程中, 电气设计占据着重要的地位, 具备功能完善、设计合理的学生公寓电气系统不仅有利于学生学习生活, 也有利于学校后勤部门的公寓管理。

学生公寓的电气设计主要内容包括强电系统设计 (供配电系统、照明系统、防雷接地及等电位联结系统) 和弱电系统设计 (通信系统、综合布线系统、有线电视系统、电视监控系统等) 两大部分内容, 本文着重介绍了有关强电系统的设计方法和原则。

1 学生宿舍电气设计的落后模式

以前老式的学生宿舍采用传统的管理模式, 一般限制用电时间和用电设备容量。分户计量设备在一层的某个房间集中设置, 所有寝室用电均在一层管理间按规定时间通断, 电表全部集中在一层, 从电表箱中出线多达几百根, 这样由于线路根数太多, 不仅加大了导线用量, 同时远距离的大量线路输送也容易导致导线发热, 允许载流量减少, 导线绝缘容易损坏, 导线线损增大, 用电质量降低。

这种落后的设计模式非常不合理, 因为如果把所有寝室用电统一在一个管理间计量表后配出, 到达最远房间的距离一般都在100 m左右甚至更远。根据《全国民用建筑工程设计技术措施——电气》规定:末级配电箱分支线供电半径宜为30~50 m, 所以这种配电方案距离严重超标, 另外, 如果每个回路采用BV 6 mm2的铜线敷设至各寝室, 如果每间宿舍的用电功率为5 kW以上, 则线路电压损失经工程计算高于7%, 这不符合《供配电系统设计规范》所要求的±5%的标准。而如果单纯为了把电压损失减少到许可范围以内, 就只能采取加大导线截面的方法, 这在一定程度上又增加了工程投资。另外, 如果所有寝室按规定时间统一断电, 那么卫生间照明、吊扇、空调以及书桌用电又必须单独另接不断电公共配电箱, 这样就无形中增加了配电系统的复杂程度。

而对于当前的新型学生公寓来说, 一般单层平面都能长达80~150 m, 层数多为6层以上, 每栋建筑面积在10 000 m2以上, 学生公寓内的配置由过去满足基本生活需求, 发展为现今设有热水淋浴设施、空调、电话、电视及网络终端等, 电费计量也是针对每个宿舍进行, 如此多样的用电需求迫切需要科学合理的电气设计。

2 新型学生公寓的电气设计

2.1 总电源及进户箱

每栋学生公寓的总电源由学校变电站引来, 采用电力电缆埋地敷设, 过马路和设备基础及地基基础时宜穿钢管保护。每栋公寓在一楼设一间总配电房, 房内可设两个以上总配电箱和每层配电箱, 每层采用三相电源进线, 所有竖向电线走电线井, 到每一层后横向电线在线槽内敷设然后进入户控制箱。

进户箱是每幢学生公寓的总电源进线配电箱, 其安装位置依据具体设计和管理方案, 多数设置在一层配电室或者值班室或者配电间内。进户箱电源主开关的整定, 应根据计算负荷的大小确定。为防止因接地电弧的短路而引起的电气火灾, 对进户箱的总电源进线断路器设置了漏电保护功能。为满足学生公寓用电负荷增长的要求, 提高供电的可靠性, 工程实践中, 对于多层学生公寓, 其配电采用由进户配电箱 (柜) 以放射式配电至各楼层配电箱的型式, 即对于每一个楼层配电箱设有单独的配电线路。

2.2 楼层配电设计

楼层配电设计主要考虑的是楼层配电箱的设置数量、安装位置及线路的敷设方式。楼层配电箱数量的设置应确保线路末端的电压损失满足设计要求, 在工程实践中, 一般控制配电距离不超过50 m, 因此在设计过程中可根据建筑物的长度来确定楼层配电箱的数量。楼层配电箱的安装位置应设在负荷中心。若采用集中智能表或智能控电管理系统对楼层用电进行集中计量, 则最好设置楼层配电间。一则集中智能表尺寸较大, 设置配电间便于楼层配电箱的安装;二则设置配电间还可以满足弱电系统安装综合布线配线架等的实际要求。

2.3 寝室配电设计

学生公寓的暗埋电气线路一旦敷设完毕后, 在后期使用过程中是难以更换或增加的, 所以在设计和施工时就应该考虑到以后的负荷增加需要, 尽量做到一步到位。在当前形势下, 随着学校办学条件的改善和人民生活水平的提高, 一些较高档次的生活设施已经在学生公寓中逐步配备, 例如空调、电视机、热水器、电脑及网络等, 这些设备的使用导致用电负荷进一步增大, 电气线路布线进一步复杂。根据新的国家标准GB 50096-2006《住宅设计规范》要求, “电气线路应采用符合安全和防火要求的敷设方式配线, 导线应采用铜线, 每套住宅进户线截面不应小于10 mm2, 分支回路截面不应小于2.5 mm2”, “每套住宅的空调电源插座、电源插座与照明电路应分路设计, 厨房电源插座和卫生间电源插座宜设置独立回路”, “卫生间宜作局部等电位联结”等, 这些对于普通住宅的设计要求同样适用于学生公寓的建设。

学生公寓使用单相电源, 每套 (间) 寝室设置一台末级配电箱来实现对电能的控制、分配及计量。寝室配电箱的安装高度为底边距地可设置1.5 m, 寝室内配电线路均穿硬质塑料管, 在顶棚、地板或墙内暗敷设。为了确保寝室用电的安全与方便, 在寝室配电箱内设置主开关一个, 设置出线分开关若干个。所有电气线路均采用符合安全和防火要求的暗敷配线, 穿线管采用阻燃性PVC管, 导线采用铜芯线。插座和照明回路分开, 从而使用方便, 安全可靠。每套学生公寓共设两路普通插座回路、一路电热水器插座回路、一路空调插座回路、一路照明回路和一路公用普通插座回路六个回路。除空调电源插座外, 其他插座回路应设置漏电保护装置, 目的是通过多回路使寝室内负荷电流分流, 减少线路温升, 延长线路寿命, 从而避免电气火灾危险。卫生间的电热水器插座使用防水防溅性安全插座, 安装高度为2.0 m。由于床位在上面, 下面是书桌, 为了学生使用方便, 每个学生设计两个专用普通插座, 插座安装高度分别为2.0 m和1.0 m, 其他插座安装、房间翘板开关、电风扇开关高度均为1.4 m。

2.4 用电管理

在新的学生公寓中, 每个宿舍的电费计量表按楼层集中布置在居室外的公共管理间或楼道走廊的两侧, 公共管理间尽量布置在各个用电负载等距离的负荷中心, 各宿舍设置终端配电箱, 既方便了设备维护人员管理的需要, 又可以减少各宿舍之间的相互影响, 提高了用电可靠性, 同时也减少了在传输中的电压损失。

电费计量可采用以下方案之一:

方案一:采用IC卡电度表来进行电费管理, 采用预付费管理方式, 可解决电费收缴问题, 但缺点是无法实现用电容量控制和限时供电控制管理。

方案二:采用远传电表管理系统, 通过计算机控制系统来完成电耗量的收费和未付费的用户报警及切断, 该系统存在投资相对高和布线量大等不足。

方案三:采用智能集中电能计量管理系统所提供的一体化解决方案, 该系统集电能计量、负荷控制、双重保护、收费管理、用电资料统计分析功能于一体, 使抄表和收缴电费等工作被节省;采用信用卡技术进行预收费, 实现了用户“先交钱、后消费”的现代消费模式, 并可以通过用电资料统计分析来提高管理水平, 在布线方面只需一条控制线将所有的各层管理机柜和管理室主机相连。此种方案最适合学生公寓的用电管理, 能很好地弥补传统管理中的不足。

随着科技的不断发展, 目前市场上已经出现了若干种专门为新型学生公寓配电而设计的智能控电管理系统, 这些系统既满足了不同用户提出的各种管理要求, 又使得配电设计方案简单、合理。智能机柜可以设在每层配电间内, 各层机柜以及管理机之间通过网络线传输数据。每个机柜的供电半径可以控制在50 m以内, 电压损失满足规范要求。智能控电管理系统具有较高的性价比, 大大减少了管理人员的工作量, 提高了工作效率和公寓智能化管理水平, 对那些需要集中管理的新型学生公寓尤其适用。

3 电气安全

3.1 供电安全

根据建筑防火设计规范规定, 学生宿舍的公共走廊、安全出口、疏散楼梯处要求设置应急照明和疏散标志灯具, 并且按照二级负荷供电。消防应急照明灯具和灯光疏散指示标志的备用电源的连续供电时间不应少于30 min。

在进行建筑物电气设计时, 需要根据对供电可靠性的要求及中断供电在经济上造成的损失或影响的程度, 将用电设备分为一级负荷、二级负荷和三级负荷, 并且针对不同的负荷等级来确定其对供电电源的要求。根据《民用建筑电气设计规范》 (JGJ/T 16-92) 中的规定, 将单元式或多层通廊式学生公寓中的应急照明和疏散指示标志灯确定为二级负荷, 考虑到三级负荷对供电电源无特殊要求, 故对单元式和多层通廊式学生公寓采用单电源供电, 但其应急照明和疏散指示标志灯则可采用带镍镉蓄电池的灯具, 或采用应急电源EPS集中供电, 以提高应急照明供电的可靠性。而对高层学生公寓来讲, 除了要依据《民用建筑电气设计规范》中的规定, 还要考虑其建筑规模及重要程度, 将一类高层建筑的消防电梯、消防水泵、喷淋水泵、防排烟风机、生活水泵、消防控制室、弱电机房电源、公共照明、应急照明等确定为一级负荷, 采用两个电源供电, 以确保当一个电源发生故障时, 另一个电源不致同时受到损坏;对于高层学生公寓中的二级负荷, 其供电系统应做到当发生变压器故障或线路常见故障时不致中断供电 (或中断供电后能迅速恢复) , 故一般采用两回路电源供电。

3.2 防雷与接地

学生公寓一般都属于三类防雷建筑, 防雷保护一般均采用在屋面安装避雷带作为接闪器, 利用结构柱内两根直径大于16 mm主筋作为引下线, 上与接闪器焊接连通, 下与基础地梁及桩基内的钢筋相互焊接连通, 基础地梁及桩基内的钢筋相互焊接连通作为基础接地体, 要求接地电阻小于1Ω。

学生公寓一般采用TN-C-S接地方式, 电源零线进户时做重复接地, 并进行总等电位联结。在电源进线处作重复接地可以减轻PEN线 (或PE线) 断线产生的危害, 总等电位联结端子板在电源进线处联结PEN (或PE) 线, 重复接地体, 进线电缆金属外皮以及进入公寓内的水、暖等金属管道和金属结构, 并通过总等电位联结端子箱与接地系统连通, 以降低建筑物内不同金属部件的电位差, 并能够消除自建筑物外经各种金属管道和各种电气线路引入的危险电压的危害, 从而避免了火灾、爆炸、电击等事故的发生。

寝室内卫生间均设局部等电位联结端子箱, 卫生间内所有外露金属件均采用BVR-4 mm2导线与局部等电位端子箱联结, 实现卫生间内的局部等电位联结。局部等电位端子箱位置应该设在卫生间的台盆柜下或门后较为隐蔽和便于检修的部位。

此外, 近年来随着信息技术的飞速发展, 智能型学生公寓的出现, 多种弱电系统纷纷在学生公寓中出现。因此, 在设计中应充分考虑弱电系统的防雷接地, 在电源方面要求总电源、楼层电源、机房电源均分级设有过电压浪涌保护装置。弱电机房内应设置等电位端子箱, 由等电位端子箱采用25 mm×4 mm的铜排或BV-50 mm2导线作为接地干线, 再从弱电机房的等电位端子箱引出12 mm×4 mm的铜排或BV-25 mm2导线作为接地干线, 沿弱电线槽引至各楼层弱电设备竖井接地端子排。

此外, 对于弱电系统部分, 可作如下简单设计:

(1) 电话系统

每栋学生公寓在值班室可设置一个程控电话交换机, 电话线从交换机引出在一层走廊沿线槽敷设, 然后从线槽引到一层的每套公寓, 从一层的每套公寓向上引到各套公寓。每套公寓在门边距地高度1.8 m处设置专用电话插座, 值班室设置一部电话。

(2) 网络系统

在学生公寓一楼值班室设一个总级接箱, 每层设一个分级接箱, 每套公寓的网络线从每层的级接箱引进, 户内网络线使用MP超五类屏蔽双绞线, 每套学生公寓房间内设若干个网络插座用于学生上网。