有关秋天的味道五年级作文

有关秋天的味道五年级作文（精选11篇）

有关秋天的味道五年级作文 篇1

我的秋天是香甜味道的

荷塘五级作文班 黄雨涵

我的秋天是香甜的味道。

在秋天里，我闻到了果园苹果的香味，因为我非常非常爱吃苹果，有的时候妈妈会买一袋子苹果给我吃，我一吃就吃完了半袋子。

在秋天里我闻到了桂花园中的味道，我最喜欢的花就是桂花了，桂花的香味真令人陶醉，让人闻一下就立马想把它吃下去，看一看是不是它的味道也非常香。每到秋天我都会摘一朵桂花插进花瓶放到房间里，现在我的房间里已经有非常非常多的桂花了。

在秋天里我还闻到了中秋节中月饼的味道，月饼的味道很香，让人恨不得眼前就出现一桌子又大又圆的月饼，给我们吃。啊，中秋节啊，你快点来吧，快让月饼出现在我的眼前吧!

我的秋天的味道有苹果味，有桂花味，还有月饼味，真香啊!

我的秋天是香甜的味道。

我的秋天是什么味道的

荷塘五级作文班 杨雅涵

秋天是各种味道的，想知道是什么味道就往下看吧!

我的秋天是幸福的味道。因为我的生日就在秋天，每当我过生日时爸爸妈妈和我的妹妹都会给我庆祝，还会给我买很多的生日礼物，连蛋糕都是买我爱吃的，所以我觉得我的秋天是幸福的。

我的秋天是团圆的味道。因为中秋节也在秋天，中秋一到，我就可以回到老家，和爷爷奶奶们团圆了。中秋节到了，那天我、妹妹和爷爷奶奶，坐在院子里的椅子上，把月饼放在一起赏月和吃月饼，所以我觉得我的秋天是团圆的味道。

我的秋天是丰收的味道。因为秋天是一个丰收的季节，农民伯伯会收到水果和蔬菜，有红红的苹果，穿上紫袍的葡萄，甜甜的梨，还有饱满的玉米，大大的南瓜，苦得要死的苦瓜和火红的高粱，金灿灿的稻麦。所以我觉得我的秋天是丰收的味道。

秋天是多滋多味的，我爱这多味的秋天!

有关秋天的味道五年级作文 篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

有关秋天的味道五年级作文 篇3

我的秋天，是酸甜苦辣的。

秋天是酸的味道。因为到了秋天，很多果子都成熟了，但是也有酸酸的李子。李子嚼在嘴里，味道酸酸的，酸得就像不小心喝到一口醋一样。

秋天是甜的味道。因为到了秋天，很多果子都熟了，其中也包括甜甜的苹果，苹果嚼在嘴里就像吃了甜甜的蜜糖一样，心里也甜滋滋的。

秋天是苦的味道。秋天，很多蔬菜都成熟了，特别是苦瓜，妈妈的凉拌苦瓜让我印象深刻，嚼在嘴里像是喝了一碗苦苦的中药一样。

秋天是辣的味道。在秋天，辣椒成熟了，满地都是火一样的红色，辣椒炒肉，咬一口辣椒，可以让你辣得忘了自己。

我的秋天，是酸甜苦辣的!你的呢?

我的秋天是苹果味道的

荷塘三级班 赵煊

我的秋天，是苹果味的。

我家的阳台上种着一棵苹果树，每当看到苹果树上长出新的嫩叶就心里一阵欢喜，心想:啊!苹果家族里多了一位成员，再过几个月，就可以吃到又大又红又甜的苹果!可要好好照顾它呀!让它有足够的养分，不受虫子们的破坏才可以，我突然发现:养植物好难呀!

叶子越长越茂盛，慢慢的，秋天来了，树上长出了我盼望已久的苹果!看着这满树的小青苹果，我就情不自禁地向上天说:“谢谢你，上天，让我看见这满树的小青苹果!没让我白费之前对它的照顾，没让我的汗水浪费。”

终于盼到了苹果成熟的这一天了，我摘下苹果，咬了一口，嘴里甜滋滋的，连心里也是甜滋滋的，没想到能够吃到自己亲手种出来的苹果，我心里满足极了，恨不得马上让妈妈也尝一尝。

秋天，我喜欢你!你为我们提供了这么多的东西，让我们不会挨饿。就像那句古语:照亮了别人，燃烧了自己。我喜欢你，喜欢你如同苹果这般香甜的味道。

有关秋天的味道五年级作文 篇4

多想走出去尝尝秋天的味道一场萧瑟的秋雨过后，阳光来的如此干脆，隔着窗户洒进眼里，在脸上写下深浅不一的音符。打开窗，碧蓝的天空显得格外清爽，空中没有一片云朵----轻快而透亮！和煦且带着一丝寒意的风拂拂而来，楼下梧桐树的叶子迎风而舞；无花果树也“沙沙”作响！车棚里那一窝幸福的流浪猫咪在妈妈的带领下都跑到车棚顶上晒太阳，它们在妈妈的怀里悠然忘情地撒娇，无忧无虑地追嬉。说它们幸福是因为这院里的人都很疼爱它们，不知道什么时候有人把一个小盆放在车棚里，从此盆里的肉，骨头基本上不断，几乎知道它们的人家都送过！

看了两页书，铅字混合着阳光的气味，心头痒痒地跳动，禁不住喃喃自语：多想走出去尝尝秋天的味道！想去森林公园看那一池默默无闻的荷花，不知是否依旧朝气蓬勃！夏天去过两次，站在池塘边一眼望去，莲叶田田，挨挨挤挤的荷叶青翠欲滴，圆润的露珠闪烁着光芒，一枝枝紫红色的荷花箭挺立着，探出脑袋，俨然几个稚气未脱的孩童，挣脱慈母的怀抱，仰望着新奇的世界！那一对对并蒂莲，卿卿我我，恰似鸳鸯嬉水，梁祝飞蝶！让人顷刻沉浸在一个温馨的爱的氛围中，你会突然感到荷花存在的亲切气息，心中注入一丝万物皆有灵性的思绪！

想去一个优美恬静的`乡村，因为我生在农村，长在农村，呼吸惯了乡间的泥土气息；喜欢听树枝上小鸟的鸣叫和小路边潺潺的流水声。眼下也正是“瓜熟蒂落”的季节，田间地头满是散发着果香的作物，空气中弥漫着成熟瓜果的味道，让人想起了压弯枝头的红枣，咧嘴的石榴，金黄的酥梨还有在地里偷偷露头的花生和红薯！想去乡间小路上看羊儿吃草。想必现在的草已不像春天那样嫩绿，也不如夏季那样葱郁，一定有些枯黄了，但是，羊依然会吃得津津有味。羊吃草的样子很斯文，不紧不慢，仿佛还有节奏，有韵律！如果你从它身边经过，它会突然停止吃草，抬起头，用温和的目光和你对视几秒种，毫无敌意，然后“咩咩”地冲你叫两声，好象是和你打招呼！很喜欢看羊吃草的样子，因为我觉得羊把吃草的事情做得很认真，很踏实，很安详！如果一个人能以这种安详的心态，从容地看天空云卷云舒，看地上花开花落，看世间人聚人散；无论阴雨连绵还是艳阳高照，都能镇定自若，处变不惊，这种人定能无往而不胜！

爱的味道五年级作文 篇5

忽然，股浓郁的香气扑鼻而来，这香味如同只手，把我的魂都给勾走了。很快我便从这 爱的味道

迷人的香味中爬出来，我定睛看，原来是佳美西饼店的苏式月饼新鲜出炉了。我这才恍然大悟，原来今天是中秋佳节吃月饼的日子。可是转头，妈呀!排队的人好多啊!人头攒动，接踵而至，人人都等得面红耳赤，颗颗细小的汗珠挂满脸颊和鼻梁。可是这个香味实在是太迷人了!

妈妈似乎看出了我的心思，说：“妈妈去买些鲜肉月饼来。”“可…可是这人也太…”妈妈还 没等我说完，就独自转身跟在了这长长的队伍之末。我呆呆地看着那条长龙般的队伍，心中很不是滋味。太犹如个巨大的火球，不断地将火舌抛向大地。可这家佳美西饼屋连遮的屋檐都没有，更别说树了。过了会儿，身挤长队中的妈妈对我说：“洋洋，这里太热，你还 是去银泰看会书吧!身体会吃不消的。”“可是您……”“我没事，快去吧。”若在平时，我经妈妈的允许可以看书时，早就溜烟似的跑了。可是今天脚像灌了铅样沉重，怎么也走不快。

我在银泰看了整整三个小时的书，突然听到个熟悉的声音在叫我。我看是妈妈，放下书，跑过去。妈妈满头大汗的从袋子里取出个鲜肉月饼给我，月饼还 是火烫的，我捧在手心里，眼睛热。咬口，心里暖暖的，味道好像也分外的鲜美。

小学五年级幸福的味道作文 篇6

外面，阳光明媚，既已写乏，何不到外面坐会儿?我停下手中的笔，放下它，搬一张椅子，端一杯热气腾腾的牛奶来到阳台那坐。

眼前，放着一杯牛奶，升腾着热气。一棵棵青翠的树站立在我面前，高大挺立。旁边几簇可爱的讨人喜爱的花儿尽情开放，绽放着它们美丽的笑容。卧在椅背上，微微抬头，天是那么的蓝，蓝得发亮，蓝的好像要滴出水。几朵悠悠的白云在天空中云游，嬉戏，点缀着蓝天。我浅笑着，陶醉在其中。

闭上眼，聆听大自然。风徐徐吹过，它轻拂着我，从我脸上吹过，风中夹杂这花儿的芳香，草儿的清香。刚下过雨，哦，还有天然的泥土的香气。“唧唧喳喳”，哟，这是谁在歌唱?原来是一群归巢的鸟儿，从上空掠过，唱出它们欢愉的歌声。“沙沙沙”树叶与他们合奏一曲吧!“啪——”一朵花儿从上飞旋而下，正中手心。我慢慢睁开眼，原来是一朵火红的杜鹃花从天台落下，它安静地躺在我的手中，我细细端详着……

临近黄昏，夕阳斜洒下最后一缕阳光，它映照在我身上，好温暖。花草树木在这金辉中线的懒洋洋，它们也要休息了。天空渐渐暗下来，白云变成那灿烂的火烧云，好美!端起温热的牛奶，一仰而下，温暖流遍全身，幸福油然而生。那是一种说不出的喜悦。我坐在那轻笑着。

关于春天的味道作文五年级 篇7

春天，阳光洒向水面，碧水泛起朵朵金花，像千万颗小星星在水中追逐嬉戏。这不就是春天那温暖的味道，让河水从寒冰下苏醒了吗?柳枝慢慢的裂开小嘴，向一个个急不可耐地从地里冒出头来站岗的“小士兵们”招手，他们吸吮着春天的精华、蠢蠢欲动。那似有似无的绿色，不正是“草色遥看近却无”的素雅吗?这不就是春天那慈祥的味道，让他们用自己的青草香召唤着，召唤着冬眠中的小动物：快醒醒吧，春天来了。

春天的味道是令人愉悦的，但是，的春天却夹杂着些许的清冷与哀伤。一场疫情席卷中国，打乱了人们的生活节奏，疫情的快速蔓延让人们心生惶恐，武汉人民以封城的决心来阻止疫情的肆虐，然而武汉并不孤单。白衣天使和志愿者们一群群“逆行者”来到了武汉，全国人民和武汉人民一起并肩作战，全国上下，万众一心、共克时艰。这个春天又显得格外的温暖。

年的味道小学五年级作文 篇8

每逢家里有人生日时，或是有特别节庆的时候，我们全家最期待的就是吃蛋糕了。不过这蛋糕可不是哪家有名的蛋糕店购买的，最特别的是，那是妈妈亲手制作的。很引以为傲的，我的妈妈拥有一双巧手，透过妈妈的巧手，许多食物就会变得那么美味与可口。记得每次制作蛋糕时，妈妈只要运用面粉、糖、水等食材，再透过妈妈最宝贝的黑色烤箱，就能做出香气四溢的蛋糕。

每次妈妈在做蛋糕时，我总是在一旁守候着，有时候也会帮忙做一点事情，当妈妈的小帮手。首先妈妈利用打蛋机，把面粉等食材都打发了，倒入模子里，再放入已经预热好的烤箱里。随着烤箱逐渐加温，烤箱渐渐散发出淡淡的蛋糕香味，随着时间慢慢的流逝，蛋糕的香气也越来越浓了，一下子整个家里，早已弥漫了蛋糕的香味了。

“当”的一声，把已经睡着的我叫醒了，原来我期待已久的蛋糕已经烤好了，这时的我口水早已流满地了，坐在餐桌前的我，忍不住就拿了刀、叉准备开动了。当妈妈把那刚出炉的蛋糕放在我面前时，我迫不及待把香气早已遍布家里的“奶酪蛋糕”送进口中。一时之间，香浓的蛋糕在口中立即化开，原来这就是大家说的“入口即化”啊！而且吃了之后，我的口腔内还残留着浓郁的奶酪香味，真的就如同古人所形容的“口齿留香”，这种滋味真是太棒了。

味道五年级作文 篇9

每至这个时节，阳澄湖的许多“农家乐”前便炸开了锅，汽车堵塞、水泄不通，排成了一条巨龙。都等着那橘红的大闸蟹呢。

大闸蟹一上桌，便引来众人的一连称赞，自己的双手也按捺不住了，迫不及待地想品尝一番了。我很幸运，得到了一只最大的，在水池里的那副气汹汹的架子早已烟消云散，只剩下一对无神的小眼珠一动也不动。

我喜欢先品蟹脚，蟹脚肉是白色的，上面还呈现出一条条黑。有时蟹肉会调皮地藏在壳里，怎么嘬也嘬不到。有的人喜欢蘸醋，虽然酸酸的调味会让蟹肉更有一番独特滋味，但我以为最好还是蟹的本味。最后的亮点才是蟹黄，轻轻地拨开蟹壳，里头冒出了橘黄色的小脑袋，划开蟹的一片片鳃，挑出躲在蟹黄里六角形的胃，双手握住蟹脚的位置，用力一掰，浓浓的蟹黄顺着壳流了出来，蟹香扑鼻而来，猛地吸一口，久久难忘。

味道五年级作文 篇10

小时候我最喜欢吃妈妈做的疙瘩汤。因为疙瘩汤又辣又甜又咸的，特别好吃。面球在锅里面沸腾的煮着。煮两分钟就可以闻到香喷喷的味了，再搁点儿盐，再搁点儿辣椒，就更唯美了。小时候。还有就是我大爷那件事了，我二年级那会儿，大爷老是爱逗我玩儿，就说：“我就拿疙瘩汤弄你。”汤的意思就是把手，立出一点儿中指，然后呢在你的头上来回摩擦。在那时候，当时巨疼。

疙瘩汤的基本做法就是把面团揪成一个个面球。丢进锅里面煮，然后呢加上点儿咸菜。再搁点儿盐，再搁点儿辣椒就完成了。做完以后，你再搁点儿配菜，然后我们搁点儿自己喜欢的调料，就更好吃了。

回忆的味道五年级作文600字 篇11

过年是一个非常祥和的节日，当那一天的到来之际，家家户忙着置办年货，人们也会相继到亲戚家拜年。全家人聚在一起吃饭、聊天，看《春节联欢晚会》，那是多么和睦、融洽的场面啊！

去年的除夕，我们一家四口就在家里过的，那种气氛是用语言表达不出来的。一大早，爸爸带着我们出去买菜。一路上，我们说说笑笑，仿佛我、妹妹和爸爸妈妈没有之间没有那种辈份关系，就像是四个形影不离的好朋友，特别温暖。街道两旁的摊贩也不摆摊，因为他们也要各回各家过年。商店都关门，只有菜市场里还剩下几位卖菜的，我们一家四口看都感觉心里酸酸的。

“都过年，他们还在这里卖菜，不回去过年，看看你们现在，这么好的生活，还这不好那不好。”爸爸非常和蔼的对我和妹妹说。

那一天，爸爸和妈妈没有带我们在外面吃早餐，爸爸妈妈平时工作忙，总是在外面买给我们吃。或许因为那一天是特别的，所以，妈妈在家打豆浆、下面条给我们吃。“这这是我吃过的最好吃早餐。”我不禁说。妈妈很甜蜜地说：“去，又哄你妈开心呢！”爸爸附和道：“是真的，好吃极！”我第一次看妈妈笑得那样自然。

中饭爸爸带我们在外面吃的，晚上，很早就开始做饭，妈妈负责做，爸爸打打下手，两人配合得天衣无缝，不一会儿，一桌巧夺天工的菜就出锅，我记得那顿饭我们吃很久很久，爸爸妈妈也跟我和妹妹说很多很多……

吃完饭，我们就下楼散步，街道上挂许多形态万千的灯笼，装饰得很漂亮。晚上再回来时，已是12点，天空上到处都是花炮，放得很美很美……