《祖国山川颂》教案

《祖国山川颂》教案（精选12篇）

《祖国山川颂》教案 篇1

《祖国山川颂》教案

教学目标：

提高学生对祖国山河的认识，培养他们对祖国和祖国人民的热爱之情；了解颂这一种文体的特点和学习方法；能够掌握知人论世的读书方法。

教学准备：

课前与学生进行交流这一课的看法，根据学生的实际状况来设计教学，展开针对性的教学。

教学设计思路：

针对学生对这一课的不欢迎态度，让学生首先明确什么是“颂”以及这种文体的特点，根据“颂”这种文体本身具有的特点来组织教学方法：了解作者生平、思想与其创作的时代背景；通过朗诵来还原作者的情感。以本课的学习为契机，带动学生对此同类型文章的认识和理解，体会“颂”这种文体的力量。

教学设计理由：

绝大多数学生都不太喜欢“颂”这一种文体，理由是他们认为这些文章内容空乏，思想肤浅，以描写与口号为能事，缺乏真实情感。实际上，这是由于当代中学生的生活环境和成长经历与文章作者的生活创作时代的环境经历相差太多所形成的理解代沟。黄药眠先生见证了积贫积弱的祖国在图谋强大的道路上的重重阻隔与挫折，历经波劫之后又见祖国枯木逢春的欣喜与激动，是当代中学生们难以体会的。

然而中学生们并不真正缺乏情感，只要运用正确的方法，沟通年轻的读者们与作家在爱国这一主题上的情感，达到他们对祖国灿烂文化与壮丽山河无比自豪的认同，继而以适当的学习方法去调动学生学习的主动性，开启学生文章理解的智慧阀门，必然会让学生对“颂”这一文体有全新的认识，从而喜欢上这一篇文章以至这一类文章。

那么什么是学习这一文体的适当方法呢？我们认为：首先要让学生对作者生平、思想与其创作作品的时代背景有充分的了解，惟其如此才可以沟通学生与作家的情感；其次，诚如《毛诗序》中所言：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”在“颂”这中文体中，作家将他们的喷薄欲出难以抑制的歌唱赞美的欲望寄寓在细腻的描写与大量的修辞等表现手法上，学生只有通过有情感的大声诵读，才足以将这种赞美的激情淋漓尽致地还原出来。

教学过程：

师：上课前，我在和同学们的交流中了解到很多同学不喜欢《祖国山川颂》这篇文章，你们能阐述一下你们的理由吗？

生：这篇文章都是空话大话，给人的感觉是在喊口号，没有什么实际内容。

生：这篇文章是假大空的典型，没有真实的情感，给人很虚假的感觉，很肉麻（学生大笑）

师：我忍不住想提醒一下同学们，这篇文章叫《祖国山川颂》，作者是在赞美我们伟大祖国的山川河流，这怎么是没有内容呢？而我们脚下所站立的这块土地，孕育了我们祖国伟大文明文化，提供给我们每一个人成长所需要的物质和精神的营养，所以我们常常把祖国比作母亲，去赞美我们的母亲不可以吗，很肉麻吗？

生：这实际上是一篇很好的文章，只是现在的中学生们全部都是独生子女，感情淡漠，缺少对祖**亲的真正感情。比如我们初中时去南京大屠杀纪念馆，很多同学都嘻嘻哈哈，根本没有一点严肃感。

师：（笑）全部都嘻嘻哈哈？包括你吗？

生：不，我很严肃的。

师：所以不是全部，你不能以偏概全。不是所有的同学都不懂事，不是所有的同学都缺乏爱国的情感，是不是？

生：是。

师：你请坐。我们的当代中学生都是感情丰富的，在和大家平时的交流中，我可以感觉到我们同学的热情如火，怎么能说是缺乏情感呢？我们有些人在南京大屠杀纪念馆中的不严肃可能有很多的因素，比如我们国民一贯的公共意识的缺乏和不注意场合等，这是另一个话题，不管怎么说，它不能证明我们同学缺乏情感。实际上，在对待爱国尤其是抗日爱国这个问题上，我们同学个个都是小“愤青”啊。（同学笑）

生：虽然我们对祖国的情感是真实的，但一般来说，我们都把情感放在心里，这种直接的表白给人的感觉太做作。再说，在日常生活中，不管我们多么爱妈妈，也没有人会天天对着自己的妈妈去直接抒情啊。（生笑）哄然说是，有人得意地点头）

师：好象这代表了我们大多数同学的看法。在日常生活中，我们是用不着整天对妈妈抒情，但是我们在日常生活中有没有情感不能自已的直接抒发的时候？

生：（迟疑着）有

师：举个例子，比如我们在运动会上看同学比赛时，我明明听得有同学高呼“8班万岁”，甚至我还听见有同学高呼“为了8班，冲啊！”，这不肉麻吗？

（生笑）

生：不肉麻。

师：为什么呢？

生：当时的环境、气氛和激烈的竞争会让人变成这样。

师：是啊，一定的环境与氛围会让人有不能自已的情感抒发甚至是爆发，是一个人集体荣誉感的自然流露，我们非但感觉不到不自然，反而会增进我们对集体的热爱，有团结力量，聚拢人心的作用。这个例子能说明什么问题，可以帮助我们理解《祖国山川颂》的情感表达吗？

生：《祖国山川颂》的情感表达也是真诚的。

师：对，只不过我们和作者所生活的时代相隔既远，在对情感表达和某些事物的认识上产生了代沟。那么我们怎样解决这个问题呢？以前我们在诗歌单元的学习中，我给大家介绍了一种诗歌解读的方法，叫知人论世，我们解读其它类型的文章，同样可以运用这种方法。

（出示黄药眠生平材料，与同学共同学习）

师：黄药眠先生出生在风雨飘摇的旧中国。他汲取了这块土地提供的种种滋养，深深了解祖国山河的壮美富饶和这块土地对我们这个民族滋养的大恩。在他成长的过程中，他亲眼目睹了外夷的铁蹄践踏与旧政府的黑暗昏朽，他也亲身参与了民族解放和争取民主自由的斗争中去，他有过新中国建设的欣喜也尝尽了祖国建设中十年浩劫的失望，当祖国历经波劫，重焕青春光彩，有什么比这更让他激动呢？不惟如此，我们脚下的这块土地，同样也滋养了我们每一个人，想想看，这块被野火烧过春风吹过的土地，这块洒过我们祖先血汗也同样洒过你我血汗的土地，难道不也能让我们感动吗？

师：同学们，我们对我们的祖国有着深深的感情，在我们的内心深处，也同样有着赞美祖国歌唱祖国的欲望，只不过，我们缺乏这样的感情体验与合适的氛围，以致于我们的这种对祖国深深的爱被隐藏了。这说明我们要还原这种情感，还要用一定的方法营造一定的氛围，唤醒我们身上沉睡的情感。那么，我们应该用什么样的方法呢？

（出示歌曲《我的祖国》第一段歌词）

师：这是电影《上甘岭》中的插曲，我们同学应该基本上都会唱。

生：我们上学期的每周一歌唱过。

师：那太好了，我们先请同学在心里把这首歌深情地朗诵一遍。（注重号表面教师说话的着重语气）

（一分钟后）

师：你们感觉如何，有没有被感动的感觉？

（生笑）

生：下面我们大家一起来把这首歌唱一遍，唱的时候一定要声音洪亮精神饱满。

生齐唱

师：感觉如何？

生：很抒情，让我们有热血冲动的感觉。

师：是热血澎湃吧。我们显然被感动了。为什么会有这样的效果？

生：因为歌曲有音乐的伴奏。

师：对，音乐的旋律与节奏有助于情感的抒发，而这种旋律和节奏需要通过什么方式表达？

生寂然，可能弄不清老师的意思。

师：也就是说，这种节奏和旋律在歌词上看得出来吗？

生：看不出来。

师：即便有曲谱，纸上的曲谱可以直观地把这种旋律表达出来吗？

生：不能。

师：是啊，不能。如果真要这样，我们大家就用不着耳朵了。

（生笑）

师：所以说，我们得通过什么来表达这种情感？

生：声音。

师转向黑板上的课文标题，在“颂”上打了一个着重号。

师：我要告诉大家，“颂”这种文体也有着强烈的节律。作者在写这篇文章时，是带着强烈的情感的，这种情感，作者必须要借助语言的修辞，比如句式的整齐与变化，描写的细腻与修辞格的适当运用，这些文章中的句式，时或整齐划一，时或参差错落，时或行文迅疾利落，时或婉转悠长，这都是作者要表达的情感有着密切的关系。我们要将作者的这些情感还原，最好的方式就是„„

生：朗读。

师：朗读，并且有意识地注意这些文辞与句式的变化，将这些变化表现出来了，作者的情感就会被还原，我们的情感也会被激发出来。我们试试看？

生：好

师：我想提两个要求：一是我们一定带着对作者创作这篇文章时的感情体验去大声地朗读；二是朗读中，我们或许会有一些感受，请把你的感受写在书页的空白处。

（十分钟后）

师：你们有没有从朗读中感觉到作者的情感？

生：有

师：好，你来说说看。

生：文章第二段，“我不仅爱祖国的山川大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，值得我留恋和爱抚。”表现了作者对祖国热爱得非常深。

师：一种细致入微的情感。体味得很好，不过你刚才读得不好，能有感情地读读看吗？

（生读）

师：朗读的重音应该落在哪几个词上？

生：“一草一木，一花一石，一砖一瓦”和“也”上。

师：很好。大家一起读来试试。

（生读）

师：还有什么感受？

生：文章第五段，连续运用了排比，表达了我们祖国在历史上所经历的灾难与挫折。

师：表达了挫折？这话通不通？应该是表达作者的一种什么情感？

生：作者为祖国遭受的灾难悲痛的情感。

师：我感觉这一段不仅是表达一种悲痛的感情，还有什么感情在其中？

生：这一段最后，写作者看到祖国重新焕发生机的欣喜。

师：很好。这两个部分有什么关系吗？

生：对比，写祖国的经受的灾难来衬托出祖国重新兴盛的喜悦。

师：到底是对比还是衬托？

生：衬托。

师：对，你自己都说了衬托出作者多祖国春天来临的喜悦。

师：我们通过今天的学习发现，有一些文章不是潜心沉思就可以体味出它的好处的，比如像颂这类文体还有像诗歌等需要通过大声朗诵，才能体味到它的精彩之处。因为时间的关系，我不能同学在课堂上花太多时间朗读体味，请大家利用早读和晨读的时间，再进一步去把这个事情做好。下课。

《祖国山川颂》教案 篇2

一、运用多种修辞手法, 使语言清新雅致

语言的魅力首先来自修辞的艺术功力。文中运用多种修辞手法, 使语言生动形象、传神有力、清新雅致。

1. 比喻

比喻修辞的运用主要在于选用贴切新鲜的喻体。本文的喻体新鲜独到, 准确传神。如“天上的羽云像轻纱似的”“蔚蓝的天空像半透明的碧玉”“桥的两孔像是一对微笑的眼睛”, 这里的“轻纱”“碧玉”“微笑的眼睛”就很形象贴切, 分别写出了羽云的柔美、天空的澄澈、桥的亲切可人等特点, 若把羽云写成像棉花团、天空像湛蓝的海水、桥的两孔像是人的两个鼻孔, 不仅不恰当, 更毫无美感。喻体的美感增强了语言的形象性和感情色彩。

2. 拟人

作者发挥想象力, 赋予客观事物以人的动作、神态、情感, 使语言情深意浓, 有神魄活力。如作者写春天的生机时, 说“光秃秃的群山穿起了墨绿色的衣裳”, 昆虫们“正在以人们所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐”;写夏天的清晨时, 说“云雀在天空歌唱”, 使我们仿佛听到云雀美妙的歌声, 惬意的凉爽浸透全身;写太阳, 不说“红彤彤的太阳”, 而是说“红光满面的太阳”, 好像太阳是位鹤发童颜的老公公, 可亲又可爱;写秋天的美丽, 尤其有诗的韵味, “翠锦斑斓的黄叶, 露出树木些微的倦意”, 这里的“倦意”一下子把大自然写活了, 写出了大自然的节律变化, 达到了物我合一的境界。

3. 排比

大量排比句式的运用, 增强了本文语言的繁丰之美与气势雄壮之美。如第四段, 写祖国疆土的辽阔, “我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰, 有莽莽苍苍的黄土高原, 有草树蒙密的西双版纳, 有一望无际的华北平原……”整齐的句式, 一气呵成, 把丰富的内容一笔带出, 有大气包举之势。第二十六段, 写扬子江的涛水, “它在成长, 在变幻, 一时它是萦回在牛羊牧草之间澄澈的清溪, 一时它又是沸腾咆哮、素气云浮的瀑布, 一时它是波平如镜、静静地映着蓝天白云的湖泊, 一时它又是飞流急湍、奔腾在崇山峡谷之间的险滩……”这里一波三折地写出了扬子江变化多姿的壮美, 仿佛是一首回旋激荡、雄浑博大的交响乐。此外, 本文的第五段、第六段、第十一段、第二十九段等都是整段运用了排比句式, 势若千里, 气贯长虹, 都给人以旋律强劲的美感。这里就不一一列举了。

二、融入大量色彩描写, 使语言绚丽夺目

现代作家刘白羽说:“没有色彩就没有艺术, 色彩是构成形象的重要因素。”本文运用了大量的色彩描写, “以画著文”, 使语言有绘画之美。如歌唱祖国大地焕发生机的描写:“光秃秃的群山穿起了墨绿色的衣裳, 冈峦变成了翠绿的堆垛, 沟壑变成了辽阔葱绿的田园”, 这里用不同程度的绿色绘出了一幅富有鲜明层次感的三明治式的“绿色海洋”图, 象征着蓬勃的生命力。对祖国四季风光的描写:“春天, 它穿起了万紫千红的艳装;夏天, 它披着青葱轻俏的夏衣;秋天, 它穿着金黄色的庄严礼服;冬天, 它又换上了洁白而朴素的银装。”这里运用多种色彩生动形象地描绘出祖国四季风光的美丽动人, 词语的色彩感极强。

文中还有“绿色的苍苔”“碧油油的春草”“青青的草色”“银色的小溪”“金红的果子”“翠锦斑斓的黄叶”“碧绿的海水”、“白茫茫的浪花”“蔚蓝的天空”“半透明的碧玉”“悬空的彩练”……这些像一幅幅绚丽夺目的风景画掠过我们的眼帘, 美不胜收, 达到了“文中有画”的艺术效果。正如丹纳所说:“文学作品是容不得抽象观念的, 应该所有的思想都是形象, 所有的字儿都能唤起色彩鲜明的形体。”

三、创造性地炼字炼句, 使语言活色生香

古人写诗词非常讲究炼字, 追求“语不惊人死不休”的艺术境界。本文作者在锤炼字词方面造诣颇深, 常常让人拍案叫绝、啧啧称奇。

在动词的锤炼上, 更是活色生香。如:“清秋之夜, 天上的羽云……给微风徐徐地曳过天河……”这个“曳”字就把“羽云”“微风”的质感和动作的柔美生动、形象地展现出来了。“暗夜将尽, 每一棵树都踮起脚来遥望着东方, 企盼着晨曦”, 这个“踮”字将“每一棵树”动态化、拟人化, 赋予了“每一棵树”人的思想情感, 让我们仿佛看到了一棵棵树正翘首以待的热切的神态。“太阳就睡在我们脚下”, 一个“睡”字很传神地展现出画面的安详和环境的静谧。还有, “红光满面的太阳出来了, 它愉快地拥吻着每一个树梢, 它的笑是金色的”“黄昏蹒跚在苍茫的原野上, 最后看见它好像醉汉似的颓然倒下, 消失在黑夜里了”“只看见万丈红霞捧出了初升的太阳”“繁盛的花木掩映着古墓荒冢, 绿色的苍苔披覆着残砖废瓦”, 这些精炼的词语——“拥吻”“蹒跚”“颓然倒下”“捧出”“掩映”“披覆”——将大自然描绘得活力无限、出神入化、神采飞扬。

文中还用精炼的形容词描摹情景, 将客观情景写得栩栩如生, 形神兼具。如“登上最后的顶峰, 周围是耸峙的峭壁, 突兀的危崖, 嵯峨的怪石, 挺立的苍松……”

大量的叠词, 使语言有旋律之美, 如:“莽莽苍苍的黄土高原”“浩浩荡荡的扬子江”“光秃秃的群山”“青青的草色”“白茫茫的浪花”等都增添了语言的无限活力。

四、活用吸纳诗词意境, 使语言诗情与哲思兼具

作者黄药眠是以创作新诗走入文坛的, 后来成为中国著名的文艺理论家。朱金顺先生点评他的散文时说:“黄先生以诗人来写散文, 他的散文总是充满了诗意, 具有很强的抒情性。”本文有不少地方都体现出了这一特点。

1. 有的语言对仗工整, 节奏明快, 朗朗上口, 有诗的韵律感

如, “繁盛的花木掩映着古墓荒冢, 绿色的苍苔披覆着残砖废瓦”, “大大小小的水珠, 随风飘荡, 上下浮游, 如烟如雾, 如雨如尘, 浸人衣袖。上有危崖如欲倾坠, 下有深潭不可逼视……”

2. 有的语言富有诗的画境

如对黄果树瀑布的描写:“在日光映射下, 像是悬空的彩练……”“彩练”就让人联想到谢朓的名句“余霞散成绮, 澄江静如练”的美丽画面;“静静的群山, 仍留在原来的地方, 目送那盈盈的水波远去”, 让我们想到“青山遮不住, 毕竟东流去”“盈盈一水间, 脉脉不得语”的隽永意境;“燕子在雨中飞来飞去”让我们想到晏殊的“落花人独立, 微雨燕双飞”的浪漫情趣;“流水一去是决不回来了, 但有时也会化作一两片羽云瞭望故乡”, 表达了游子对故乡的深情, 不正是化用了李白的“浮云游子意, 落日故人情”吗?

3. 有的语言还融合着诗情和哲理

如, “人世有变迁, 而春天则永远循环不已, 生生不息。”一语道尽宇宙永恒而人生无常的宇宙观, 和“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”“天地无终极, 人命若朝霜”“雕阑玉砌应犹在, 只是朱颜改”有异曲同工之妙。还有“青青的草色, 一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……”“草比花有时更能引起人们许多的联想和遐思”等, 对“草”的意象作了形象而深蕴的哲理性概括。古人认为“芳草”一直长到天的边崖, 挡住春天的归路。辛弃疾就说:“惜春长怕花开早, 何况落红无数。春且住, 见说道, 天涯芳草无归路。”“草”在古诗词中或惜春伤秋, 或渲染离愁, 或寄托相思, 或感伤时事, 意象之盛, 寓情之丰富, 非其他物类所能及。所以作者说“草”比“花”更能引起人们许多的联想。

综上所述, 本文的语言既讲究炼字、炼句、炼意的功夫, 又有古典诗词的韵味;既优美生动, 又清新隽永。

摘要：就黄药眠先生的《祖国山川颂》, 从修辞、色彩描写、炼字炼句、以诗写文等方面, 紧扣文本本身, 进行语言赏析, 探讨其语言特色。

关键词：清新雅致,绚丽夺目,活色生香,诗情与哲思兼具

参考文献

《祖国山川颂》学案 篇3

黄药眠（1903-1987）中国作家，文艺理论家，广东梅县人，1927年在上海参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》，1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭逮捕，1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，期间出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，黄药眠主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》《再见》，论文集《论走私主义者的哲学》等。中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《黄药眠文艺论文选》等。

[课堂学习]

（一）字词积累

1.正音

（1）层峦叠嶂（zhang）汲水（ji）烧灼（zhuo）萦回（ying）颓壁残垣（yuan）

（2）沼泽（zhao），（同音形近字）沼气（zhao），（异音形近字）诏书（zhao），（同音形异字）找寻（zhao）

（3）哺育（bu），（同音形近字）捕猎（bu），（异音形近字）果脯（fu），（同音形异字）补充（bu）

（4）嘹望（liao），（同音形近字）姓廖（liao），（异音形近字）缭绕（liao），（同音形异字）撂下（liao）

2.辨形

“心旷神怡”的“怡”是“忄”字头，不是“饣”字头；

“林荫小道”的“荫”是“艹”字头，不是“阝”；

“瑕疵”的“瑕”是“王”旁，不是“日”；

“疏浚”的“浚”是“氵”旁，不是“立”。

3.释义

一泻千里：形容江河水势奔腾直下，也比喻文笔奔放畅达。

云蒸霞蔚：蒸，上升；蔚，弥漫，像云霞升腾弥漫，形容景物灿烂绚丽。

茫若无涯：形容水或其他事物没有边际，看不清楚。

震耳欲聋：欲，快要，像要；形容声音很大，耳朵快被震聾了；指声音特别大，特别吵。

振聋发聩：聩，耳聋；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。

莽莽苍苍：草木苍翠茂密，原野景色迷茫。

一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。

叹为观止：形容赞美看到的事物好到了极点。

斑斓：灿烂多彩。

斑驳：一种颜色中杂有别中颜色，花花搭搭的。

（二）整体把握

1.分析层次

文章段落较多，共34段，总体上可以分为三大部分。1、2段为第一部分，总领下文，点明全文要旨——爱祖国，爱祖国的美丽风景和山河大地。3～32段为第二部分，是爱国主题的具体化；是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。第33、34段为第三部分，是对主题的升华；小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。

第二部分是文章的主体部分，从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿，歌颂与赞美了风景如画的祖国。这部分可以分成如下五层：

3～7段是第一层，作者从南到北，从东到西，充满自豪地列举祖国大地的优美景致，以动情的笔墨，尽情地倾吐赞美之情。8～12段是第二层，这三段均以“我爱……”开头，从“人民”“文化”“语言”三个浓缩了爱国情感的具体对象出发，表达了作者的满腔挚爱。12段具有承上启下的作用，既是对前面的总括，又很好地引领下文，由人文过渡到景色。13～25段是第三层，对祖国自然景色的描写在这一层得到重点展示。有对春夏秋冬四季美景的勾勒，有对晨光落日的描摹；眼中景与心中情完美地融合在一起。26～32段是第四层，其中作者选取了家乡的小溪、扬子江边、黄果树的瀑布这几个具有代表性的景点，以点代面，表达了对祖国山川的无限爱恋。

2.明确主旨

这篇描写祖国山川、表现爱国主义情感的散文选取了伟大祖国的多个侧面，用饱蘸感情的笔触，张弛有度的景物描写，表现了作者质朴而又崇高的爱国激情，激发起人们对祖国的无限热爱之情。

3.掌握特色

（1）联想和想象丰富。作者想象丰富，展开自由联想，使文章意境开阔宏大，意象丰富动人。如谈到自然美景，联想到中外名胜；谈到土地，想到狂风、冰雹、霜雪、大火、暴雨、炮弹的摧残，虽历经磨难，祖国依然生机盎然；谈到季节转换，春草、夏女、秋果、雪莲等都是摇曳多姿、耐人回味的。

（2）多重修辞手法的运用。本文多处运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，这些手法的运用增强了文章的文采和气势。比如“只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花进发，有如巨龙吐沫”，比喻形象生动，给人以美的享受。

（3）写景抒情蕴含哲理，隐含象征。作者写春天的勃勃生机时，将春天永恒、人世沧桑的哲理蕴含其中，如“繁盛的花木掩映着古墓荒冢，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远循环不已，生生不息”。再如，长江发展的历程，象征祖国的发展壮大；大瀑布的雄壮宏伟、奔腾冲击，象征祖国的雄壮、奔腾和伟大。

（三）重点研习

1.除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？

[明确]讨论明确：还写了“人民”“文化”“语言”。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，不仅给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。

2.课文前两段在文中起什么作用？

[明确]这部分是全文的总纲，点明了文章主旨——爱祖国，爱祖国的美丽风景、山河大地。开篇点题，表明本文主要歌颂的是祖国的大自然的风景，紧扣标题“祖国山川颂”。

3.文章的第3、4段分别运用了什么手法？起到了什么样的艺术效果？

[明确]第3段，作者运用了衬托的手法，以闻名世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。第4段用排比的手法一口气列举了十个富有中国特色的自然景观。气势恢弘，感情热烈，更彰显出祖国自然的博大秀美。

4.第五段说祖国“尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着”，这“磨难”可分为哪几类？文中表现出祖国土地的一种什么精神？

[明确]磨难可分为自然灾害和人为灾难两类。文章表现出祖国大地历尽沧桑苦难，仍然顽强奋斗，充满对胜利的信念，并最终迎来光明前程的精神。

5.第25-33段中作者写自己生平到过不少有名的风景区时，突出写了黄果树大瀑布雄壮宏伟的气势，这样写有何用意？

[明确]作者写黄果树大瀑布，既写出了瀑布的壮美，更有作者的独特用心：瀑布具有象征意义，它象征着祖国的雄壮宏伟，令人感到我们的祖国也像这大瀑布一样宏伟、壮美，令人振奋。

6.本文在表现作者主观情感时，主要采用了哪些方式？

[明确]本文通过对祖国山川风物的多片段、多角度的描写，表现了伟大祖国的壮美，体现出作者深切的爱国之情。在回顾祖国历史、充满激情地展现今日祖国壮阔美好的景象的过程中，痛苦与幸福相伴，热爱与奉献共存。作者使用了大量直抒胸臆的句子，爱国之J隋有时似汹涌澎湃的瀑布倾泻而下，有时又似清幽素雅的小溪缓缓流出，具有强烈的艺术感染力。

[课后检测]

1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是

A.哺育（bu） 雪橇（qiao） 铁骑（qi） 丘壑雷鸣（he）

B.晨曦（xi） 铿锵（qiang） 涟漪（yi） 折戟沉沙（ji）

C.轻俏（qiao） 蹒跚（pan） 遐思（xia） 飞流急湍（chuan）

D.耸峙（shi） 盎然（ang） 婆娑（suo） 广阔无垠（yin）

2.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）

A.抚摩 江湖沼泽 粉妆玉琢 心旷神怡

B.冲涮 云蒸霞蔚 翠锦斑斓 曲折盘旋

C.翱翔 婉转悠扬 亭亭玉立 一泄千里

D.度假 林阴小道 促膝談心 震耳欲聋

3.依次填入下列句子括号处的词语，恰当的一项是（ ）

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有（ ）的黄土高原，有草树（ ）的西双版纳，有一望无际的华北平原，有（ ）的黄河，有（ ）的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的（ ）的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……

A.茂密 莽苍 一泻千里 浩浩荡荡 广阔无垠

B.莽苍 茂密 浩浩荡荡 一泻千里 广阔无垠

C.莽苍 茂密 一泻千里 浩浩荡荡 广阔无垠

D.茂密 莽苍 一泻千里 广阔无垠 浩浩荡荡

4.以“夏日的风”为对象，仿照下面这段话的修辞手法写一段话。

暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，期盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，发出金色的微笑。

答：__

5.提取下面一段话的主要信息，然后写出三个关键词。

今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。在开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、正确的价值观念。

答：___

阅读下面的文字，完成7～9题。

（1）祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金黄色的庄严礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。

（2）大自然的季节的变换，促使着新生事物的成长。

（3）这是春天的消息：你瞧！树枝上已微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。我知道又一代昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。

（4）碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机啊！它青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……

（5）因此，草比花更能引起人们的许多联想和遐思。

（6）繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远在循环不已。

（7）夏天的清晨，农村姑娘赤着脚，踩着草上的晶莹的露珠，走到银色的小溪里满满地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照着姑娘的鲜红的双颊。

（8）这是多么纯朴的劳动者的美啊！

（9）秋天，到处是红红的果子，翠锦斑斓的树叶。

（10）在冰峰雪岭下不也能开出雪莲来吗？你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳？

（11）暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，发出金色的微笑。

（12）黄昏蹒跚在苍茫的原野里。最后看见它好像醉汉似的颓然倒下，消失在黑夜里了。明早起来一看，它早已无影无踪，只看见万丈红霞捧出了初升的太阳。

6.选文中运用了哪些修辞格？试举例说明。

答：__

7.为什么“草比花更能引起人们的许多联想和遐思”？

答：__

8.“繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦”这句话有什么含义？

答：__

参考答案与解析

1.B.（A.骑，音ji；C.湍，音tuan；D.峙，音zhi）

2.A.（B.涮-涮；C.泄-泻；D.阴-荫）

3.C（茂密是指植物生长得茂盛繁密，适合形容草树；莽苍可形容迷茫的郊野或原野，适合题意；一泻千里，形容江河水势奔腾直下，适合黄河的水流特点；浩浩汤汤指水势壮阔的样子，适合长江的水流特点；广阔无垠可形容任何广阔的地方，可用于此形容牧场）

4.夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸；一会儿满脸恶气汹汹，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根；一会儿又扭着腰肢和杨柳跳起了伦巴。

夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对，这不，它跟王大叔结仇了，寻找时机，狠狠地报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身。

5.开放时代

爱国主义

深沉理性

6.比喻、拟人、排比。

7.草比花最先感受到春的气息，并且是有春的足迹就有草的生长。

祖国山川颂课后反思 篇4

《祖国山川颂》就是其中的一个例子。加之，《祖国山川颂》以全景式的铺陈方式来歌颂祖国，篇幅较长，内容又多有相似处，易给学生文章内容空乏的感觉。同时教材又要求采用“文本研习”式学习。故而，

在预习中，采用在作者经历渲染的基础上，让学生在小组讨论中互相启发，完成预习。故设计了上面的“预习要求”从同学们课堂发言和交上来的书面材料看，学生们真是尽情展现才华呀。预习效果无论在广度还是深度上均远远超出预期。真是学生中蕴藏着巨大的能量，只要你给他们足够的机会，只要你给他们足够的平台，他们总会展现出他们独特的魅力，总会不断给你别样的惊喜。

祖国山川颂阅读训练与答案 篇5

（一）课内阅读

阅读下面的文字，完成9—13题。

面对着巨流滚滚的扬子江，我想起了它的发展历程。最先它不过是雪山冰岩下面滴沥的小泉，逐渐才变成苍苔滑石间的细流，然后是深谷里跳跃着喜悦的白色浪花的溪涧。以后它又逐渐发展，一时它是萦回在牛羊牧草之间澄澈的清溪，一时它又是沸腾咆哮、素气云浮的瀑布，一时它是波平如镜、静静地映着蓝天白云的湖泊，一时它又是飞流急湍、奔腾在崇山狭谷之间的险滩。不知经历了多少曲折和起伏，最后它才容纳了许多清的和浊的支流，形成了茫若无涯、浩浩荡荡的大江。

……

还有黄果树的瀑布。

远离瀑布还好几里，就先听到丘壑雷鸣，看到雾气从林中升起。走近一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫；水冲到潭里，激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，浸人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不可逼视。轰隆的巨响，震耳欲聋，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。

生平到过不少的名山大川，但在我脑海里印象最深的还是家乡门前的小溪。春天，秀水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，一阵一阵的风，吹来断续的笛声……

小溪唱着愉快的歌流走了，它将冲击着一切崖岸流向大海。静静的群山，仍留在原来的地方，目送那盈盈的水波远去。

流水一去是决不回来了，但有时也会化作一两片羽云瞭望故乡。

9. 作者叙述扬子江的“发展的历程”意图是什么？

答：

参考答案：通过扬子江的历程叙述，表现了中华民族由小到大、由弱到强的内在原因，那就是勇往直前、奔流到海不复回的精神。

10. 描写瀑布的一段文字，用的是什么顺序? 从哪些方面进行描写的？

答：

参考答案：作者描写瀑布，总体上按照由远到近的顺序，从听觉和视觉两方面描写。

11. 作者“生平到过不少的名山大川”，但为什么“脑海里印象最深的还是家乡门前的小溪”?

答：

参考答案：因为小溪是故乡的，小溪在作者心中代表了故乡。小溪周围的人、景又是作者时时牵挂的。

12. 结尾两段，群山和流水各有什么象征意义?流水化作羽云瞭望故乡，有什么含义?

答：

参考答案：小溪象征了祖国的儿女；“它将冲击着涯岸流向大海”象征了成长发展追逐理想的过程；“静静的群山”目送“水波远去”写出了祖国对自己儿女的期待与美好祝愿；流水“化作一两片羽云瞭望故乡”则写出了祖国儿女对祖国的依恋。

13. 祖国的山川我们天天看到，但许多人并没有感受到其中之美，作者却能感受到，这对我们有什么启示？

答：

参考答案：要感受到祖国山川之美，必须观察仔细，富于联想，热爱生活，饱含感情。

阅读下文，回答问题。

祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金黄色的庄严礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。

大自然的季节的变换，促使着新生事物的.成长。

这是春天的消息：你瞧!树枝上已微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。我知道又一代昆虫，正在以我所熟悉的语言庆祝它们新生的快乐。

碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机啊！它青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……

因此，草比花更能引起人们的许多联想和遐思。

繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。人世有变迁，而春天则永远在循环不已。

夏天的清晨，农村姑娘赤着脚，踩着草上的晶莹的露珠，走到银色的小溪里满满地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照着姑娘的鲜红的双颊。

这是多么纯朴的劳动者的美啊!

秋天，到处是红红的果子，翠锦斑斓的树叶。

在冰峰雪岭下不也能开出雪莲来吗？你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳？

暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一枝树梢，发出金色的微笑。

黄昏蹒跚在苍茫的原野里。最后看见它好像醉汉似的颓然倒下，消失在黑夜里了。明早起来一看，它早已无影无踪，只看见万丈红霞捧出了初升的太阳。

5．选文中运用了哪些修辞格？试举例说明。

答：

6．为什么“草比花更能引起人们的许多联想和遐思”？

答：

7．“繁盛的花木掩着古墓荒坟，绿色的苍苔披覆着残砖废瓦”这句话有什么含义？

答：

参考答案：

5．比喻、拟人、排比。举例略。

6．草比花最先感受到春的气息，并且是有春的足迹就有草的生长。

《祖国山川颂》教案 篇6

一、活动目的：

通过读书节竞赛活动增进队员对祖国的了解，在歌颂祖国的氛围中培养学生爱国主义情感，从而激励学生勇敢地担负起世纪的重托，将自己的理想同祖国，时代，人类的命运紧密结合起来，做跨世纪合格的建设者和接班人。

二、活动准备：

1、结合“扬我中华威，喜迎新世纪”读书节活动，发动队员了解，搜集介绍我国国情的有关书籍，鼓励学生多写读书笔记。

2、搜集有关名人立志的故事。

3、自制多媒体课件（课件中有祖国各地风光的片断，有家乡风景；诗朗诵的配乐画面用祖国风光图片；读书竞赛题若干）。

三、活动过程

队会仪式（略）

主持人（男）：颂祖国，我与祖国心连心。

主持人（女）：树理想，我与新世纪共成长。

主持人（齐）：五（1）中队《颂祖国，树理想》主题中队会现在开始。

主持人（男）：“扬我中华威，喜迎新世纪”读书节即将结束。

主持人（女）：读书节期间，你有哪些收获？谁愿意来谈一谈。

（学生谈读书节的收获）

主持人（男）：看来同学们的收获可真不小，下面我们就出一些题目来考考大家。

主持人（女）：答对有奖哦！

（多媒体课件依次出示竞赛题，学生通过做题了解祖国的各个方面内容）

主持人（男）：我们的祖国有巍峨的群山，冷峻的高原。

主持人（女）：我们的祖国有巨大的盆地，晶莹的湖泊。

主持人（齐）：还有起伏的丘陵和一望无际的平原。让我们一起来欣赏祖国的大好河山吧！

（课件显示“祖国风光”：长城，桂林山水，草原，蓬莱，庐山等）

主持人（男）：同学们，你们看我们的祖国多美啊！

主持人（女）：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。让我们一起来歌唱我们美丽而可爱的祖国吧。

（学生齐唱《大中国》）

主持人（男）：当改革的春风吹遍中华神州的每一寸土地的时候。

主持人（女）；当我们拥有日新月异的幸福生活的时候。

主持人（男）：当奥运健儿勇夺二十八枚金牌，五星红旗高高飘扬的飘扬的时候。

主持人（女）；当新世纪的第一缕曙光就要到来的时候，我的心啊，就像“咚咚”敲响的鼓点，此时千言万语汇成一句话：祖国，我为你自豪！

主持人（男）：请听诗朗诵《我和我的祖国》

（十名学生上台朗诵，课件出示配乐画面）

主持人（女）：同学们，新世纪的钟声就要敲响了，抬起头，迎接新世纪新文明新的太阳吧！这太阳是我们的！

主持人（男）：请听快板《中国跨人新世纪》

（两男生上台表演快板）

主持人（齐）：悠久的历史，辉煌的文明毕竟是昨日的事情，只有把它作为动力，才能催人奋进，拼搏。可在生活中我们常常发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴，有的人却能一奋骥足，勇往直前，是什么原因呢？就是理想和意志起着重要作用。

主持人（男）：理想是一个崇高的字眼，她犹如浩瀚海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。古今中外，有不少名人在青年时代就树立了远大理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜故事的主人公是谁？

（几名学生站起来讲毛泽东，周恩来，马克思等名人的立志故事）

主持人（女）：听完这几则名人立志成才的故事，我们会发现，树立了远大理想，就意味着事业成功了一半。

主持人（男）：无志之人，不可能激起生活的层层浪花；无志之人，不可能享受事业成功的种种辉煌。

主持人（女）：作为我们--跨世纪的小学生，你的理想是什么呢？我们怎样才能实现自己的理想呢？谁愿意来谈一谈。

（学生畅想理想）

生甲：我要做一个天文学家，现在天文学上已经发现九大行星，有没有第十大行星呢？我想去揭开这个谜 生乙：我长大要做个电子专家，你们看这是我自己亲手做的“防盗门铃”和“无线电收音机”。（展示自己的小制作）

生丙：我长大了要做个医生，去征服各种疑难病症，让人们不再有病痛。

生丁：我长大了要做个书法家，你们看，我的书法作品还在市里获得了一等奖呢！（展示自己的书法作品及证书）

生戊：我想做个光荣的人民教师，现在我要好好学习，将来才能教好学生。

生己：我想做个画家，绘出祖国的美丽山河。我的画在市里曾获一等奖。你们看，这就是我的作品。（展示自己的作品及证书）

生庚：我将来要做个像沈培艺阿姨那样的舞蹈家。你们看，我的独舞还在全国获得了二等奖呢！（展示自己的获奖证书）。

……

主持人（女）；同学们说得真好！

主持人（男）：是啊，理想并不是两个空洞的字眼，她需要我们用实际行动来体现。

主持人（女）：我们坚信，只要努力，一定不会辜负五星红旗的嘱托。

主持人（男）：请听诗朗诵《五星红旗的嘱托》。

（女生朗诵，课件配乐画面：奥运健儿为国增光；科技成果硕果累累；十佳少年刻苦学习；留学生学成回国等）

主持人（男）：我知道，一片枯叶飘零并不意味凋零；

主持人（女）：我知道，一束花朵绽开并不意味收获；

主持人（男）：可我仍努力用我的汗水，我的心血，滋养您的叶，您的花，您的果。

主持人（齐）：祖国啊，我亲爱的祖国，铺开广袤的土地，我们描绘春色，浓浓地舒展枝叶，灿烂地开放花朵。

五（1）中队“颂祖国，树理想”主题队会到此结束。

辅导员讲话：（略）

祖国颂——诗歌朗诵 篇7

女：你是人类智慧的起源，点燃文明的星火； 男：你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默。

女：你是威风凛凛的巨狮，舞动神州的雄风；

男：你是一气冲天的飞龙，叱咤时代的脉搏。领合：你有一个神圣的名字，那就是------全合：母亲，中国！

女：我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风起云落，坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑------女合：从容不迫。

男：我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，洗刷着百年污浊------男合：气壮山河！

女：你甜美的笑容，荡漾着南海的碧波； 男：你辽阔的额头，横亘着孤烟的大漠。女：你涌动的血液，奔腾着长江的磅礴； 男：你坚强的秉性，挺拔起泰山的气魄。

女领：就是这位慈祥的母亲啊，我无法忘怀这一百年来，你 累累伤痕地诉说。

男领：就是这位英勇的母亲哟，我永远铭记这一百年来，你不屈抗争的-------全合：可泣可歌。

女：1840年，西海岸架起的大炮炸开了宅院的门前铁锁； 男：1856年，圆明园的瑰丽抵不住英法联军的一把烈火。女：1894年，邓世昌的致远舰激起了大海猩红的万里层波； 男：1900年，紫禁城的高墙再也挡不住八国联军的烧杀掳掠。女合：母亲的脖颈带上了沉重的枷锁 ； 男合：母亲的身体伤痕累累无处诉说。

女：国破家亡！无数仁人志士，奔走呼号； 男：路在何方？海内中华儿女，苦苦摸索。

女：1898年，谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的鲜血，奏响了君主立宪制的挽歌；

男：1915年，孙中山“民族、民权、民生”辛亥革命的成果被窃，透出“资本主义走不通”的苦涩。

女：1921年，南湖游船上共产党人的呐喊，奏响了中华民族历史的凯歌！

男：1949年，天安门城楼上的庄严宣告，昭示着祖**亲昂头挺胸站起来了！

女合：从此，雄鸡一唱天下白！男合：从此，千树万树梨花开！

女：改革开放、经济加速、和谐社会、科学发展，一幅幅波澜壮阔的画卷在960万平方公里的土地上渐次展开，男：两弹一星、神舟飞天、蛟龙入海、嫦娥奔月，一件件惊天动地的壮举在13亿人民的心目中化作天籁。女合：这就是我的祖国！

女：历经磨难而重焕笑颜的母亲；

男合：这就是我的祖国！

男：颠沛流离而魂牵梦绕的母亲。

女：我爱你源远流长灿烂的历史，男：我爱你风光旖旎壮丽的山河。

女：我爱你姹紫嫣红怒放的花朵，男：我爱你漫漫长途中的坚韧执着。

女：无论走到哪里，我都挽住你有力的臂膊。女合：昂首阔步，勇往直前！

祖国颂 诗歌 篇8

碑林路人 你是一粒种子落在干涸的土地 你是一抹云霞挂在失血的天空 你是滚滚东去的长江波涛 你是汹涌而来的黄河巨浪 祖国，你就是我要唱的那首歌

当金色的霞光洒满巍巍的秦岭 当五星红旗在雪域高原上冉冉升起 当千年的古莲冲破黑暗的土地

当伤痕累累的脊梁在狂风暴雨中勇敢地挺立

祖国，我亲爱的祖国，你就是我要唱的那首歌

你从五千年的史卷中走来 你从血雨腥风的厮杀中崛起 你是大篆小楷的横平竖直 你是唐诗宋词的婉转韵律 你是敦煌飞天而起的壁画

你是丝绸之路依旧清脆的款款驼铃 你是无韵的《离骚》 你是多情的《红楼》 你是秦淮的明月 你是西子的歌喉

祖国，多彩的祖国，你就是我心中的那首歌

我爱你高耸的山脉 我爱你湍急的河流 我爱你风吹不折的脊梁 我爱你忍辱负重的沉默

当列强侵蚀了你的土地 当浓雾迷离了你的双眼 当病毒感染了你的肌体

我听见了你沉重的脚步和你哀伤的叹息 祖国，饱经磨难的祖国，你就是我最心疼的那首歌

我站在遥远的他乡眺望我的祖国

你的黄皮肤，你的黑眼睛，就是我的母亲 你的山川、你的河流、你的红土地，你的黑土地，都是我不忍割舍的家园 你是我血水，汗水滋养的童话 你是我骨骼里铮铮而响的力量

我爱你深沉博大的情怀 我爱你涅槃重生的勇气 纵然我只是一颗无名的种籽

我依旧要在你辽阔的土地上吐蕊，萌芽

祖国，亲爱的祖国，你就是我最爱唱的那首歌

当朝霞冲破黎明前的黑暗 当十三亿龙的传人同唱一首歌 当北雁南归 当落叶归根 当花满乾坤 当誉满中华

祖国，我要为你唱首歌

唱出青花瓷的婉约 唱出千年编钟的质朴 唱出《三字经》《百家姓》的童真 唱出浓墨淡彩的《清明上河图》

祖国，你就是我要唱的那首歌

我的歌声是希望的田野 我的歌声是丰收的十月 我的歌声是满园的春色 我的歌声是壮丽的启程

祖国，请听我为你唱首

祖国，你就是我要唱的那首歌

沁园春·雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

(余 通：馀)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(原驰 原作：原驱)须晴日，看红装素裹，分外妖娆。(红装 一作：银装)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

七律

长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

清平乐

六盘山

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

忆秦娥

娄山关

歌曲颂祖国 篇9

新疆维吾尔族民歌

第 二 教 时

教学内容：

1、感受2/4拍的强调规律。

2、看图学舞并有表情地演唱，《颂祖国》。

3、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。

4、音乐游戏《白云飘飘》。

教学目的：

1、学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。

2、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。

3、学会音乐游戏；白云飘飘。

教学重点：以欢快热烈的情绪演唱，《颂祖国》

教学难点：看图学舞

教学准备：

1、录音机、磁带

2、图片、节奏卡片

教学过程：

一、听《颂祖国》乐曲，做弹簧小跑步进教室。

提问：

1、刚才我们听到的乐曲的曲名是什么？

2、《颂祖国》与《国歌》两首歌曲在情绪上有何不同？

二、练声

1、五声音阶唱名练声

2、《白云曲》带词练习

3、听音练习

可做“一音开花”游戏。教师弹两个音，让学生把这两个音用线连起来，集体唱后唱出来。

ms

dsrdmr

ll4、视唱练习

同上节内容。最后用“no”或“lu”哼唱《颂祖国》全曲。

三、继续新授《颂祖国》

听《颂祖国》乐曲，感受2/4拍强弱规律。可以做“踏点步”律动，也可以

祖国颂演讲辞 篇10

八年级一班 洪艳琼

“在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！

在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！”

每当我朗诵这首诗的时候，心中便热血沸腾，我想不但是我，每一个炎黄子孙都会为自己是一个中国人而骄傲！因为我们有一个强大的祖国，我们有滋润我们成长的中国精神！

我知道你想问我什么是中国精神，那么就请你和我一起去看“愚公移山”的坚持不懈，看“后羿射日”的努力拼搏，看“共工怒触不周山”的不屈，看“精卫填海”的执著，还有大禹“三过家门而不入”的忘我„„

我们还有，还有“天行健，君子当自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、甚至是“天下兴亡，匹夫有责”„„

朋友们，请您跟随我的脚步，伴着《广陵散》的悠悠琴韵，敲响那一排排铜质的编钟，在浑厚而清亮的左音右韵中，穿越五千年悠悠岁月和六十一载缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，去了望、了望祖国的前世今生：让我们去汨罗江领略爱国诗人屈原的“风骚”、去**亭凭吊岳飞的“怒发冲冠”，到零丁洋边祭奠文天祥的一片丹心，去三味书屋聆听鲁迅先生救国救民的“呐喊”，临未名湖畔景仰朱自清的不屈背影，走近现代，你还会体会到瞿秋白手中的野花、方志敏身上的清贫、杨靖宇腹中的草根、刘志丹胸前的补丁、焦裕禄窗前的油灯、孔繁森雪原上留下的脚印，还有众多的时传祥、王进喜、1

向秀丽、李向群、谭千秋„„是他们，是他们唱响了我们祖国的坚韧与顽强，唱响了祖国的灵魂与精神！

遥想中国的近代史，有多少中国人为了祖国的强大而甘愿抛头颅、洒热血：以拯国救民为己任的林则徐面对着洋人的欺凌和政府的懦弱，用他忧国忧民的赤胆诚心抒写了中国人不甘屈辱的壮歌。“弃医从政”、“弃医从文”的孙中山和鲁迅都以其传奇色彩的经历定格成了“中华绝唱”。新中国成立后，为了甩掉“东亚病夫”的帽子、振兴祖国体育事业，更有多少体育健儿努力拼搏，汗洒赛场，为祖国赢得了荣誉，更奠定了中国“体育强国”的地位；为了改变祖国“一穷二白”的面貌，又有多少优秀儿女兢兢业业，奉献在自己普通的岗位上，从而创造了无数的奇迹；而为了中国的现代化建设，多少海外游子毅然抛弃了国外的优厚待遇，学成归来，甘愿与祖**亲同甘共苦，挥洒自己的激情与才智„„其心可鉴，其志可钦!其行也壮啊！这就是中国精神，这就是为了中国的腾飞、为了中国人的中国的中国精神!

金秋十月，百花盛开,国旗招展，举国同庆。在“晴空一鹤排云上，便引诗情倒碧霄”的季节里全国各族人民满怀喜悦，迎来了中华人民共和国61岁的日；我们沿着黄河与长江的源头，漂流而下，我们看到青藏高原脉动的祖国；看到黄土高坡起伏的祖国；看到烟花苍茫，千帆竞发，百舸争流的祖国；看到群峰腾跃，平原奔驰，长河扬鞭的祖国，看到960万平方公里幅员辽阔的祖国，看到大江南北的中华儿女都在纵情歌唱，为古老而年轻的祖**亲深深祝福！

祖国颂作文 篇11

科技方面，两位男宇航员与第一位女宇航员乘坐“神舟九号”胜利完成与天宫一号对接任务，一起对太空进行了研究;高科技产品迅速发展，日新月异。人人都用上了手机，家家安装了电脑，大部分的家庭也购置了汽车。高楼大厦拔地而起……在农业方面也是“芝麻开花节节高”，祖国的粮食产量逐年增长，蔬菜、水果品种数不胜数，百姓安居乐业奔小康。

现在正提倡节约环保，什么太阳能、风、水……各种各样无污染的能源被开发使用，如发电等等。江河湖海也越来也清澈了!再看那“最美爸爸”、“最美妈妈”、“最美老师”，是祖国孕育了他们生命、给予了他们精神文明，才使得他们获得此荣称!而变化最大的就是各个院内的凉亭、座椅格调优雅，街心花园一个接一个，广场也是一个比一个漂亮……我们敬爱的祖**亲是多么的美丽呀!祖国给了我们生命，也赋予了我们神圣的使命，让我们去创造美好的明天!

祖国颂经典诗歌 篇12

带来鸟语花香，

曙光初照

洒在人们脸上；

祖国啊，

经历过战火纷飞的考验，

也饱受了侵略者的蹂躙……

如今的妳

已是共和国之母，

拥有着13亿华夏儿女；

覆盖了九百六十万平方公里

的神圣领土，

绝不允许外来者的入侵，

无数先烈用生命和鲜血

换来的胜利成果，

更不能容忍美日列强篡改掠夺！

祖国啊，母亲！

海外游子日夜思念您；

看着您日新月异

发生着翻天覆地的变化，

祈盼祖国欣欣向荣，

百姓生活安居乐业；

国力的增强令世人刮目相看。

9月3日世界反法西斯

胜利70周年，

作为国人当警钟常鸣！

绝不容许美日列强

瓜分祖国一寸领土；

在**的带领下，