文综高考成功的五个关键步骤

文综高考成功的五个关键步骤（通用6篇）

文综高考成功的五个关键步骤 篇1

文综高考成功的五个关键步骤

又是一年高考时，回首自己高三那一年痛并快乐着的每一天，繁忙而充实的生活总是让今天的自己感到十分的怀念。如果说高考是一场旷日持久的马拉松比赛的话，那么始终如同箭在弦上，精神高度紧张的状态是不可能也是不可取的，它会让我们的复习由于战线拉得过长而丧失后劲儿。相反，任其发展，来日方长的过分乐观态度也会让你失去最佳的复习时机，最终感到后悔莫及。因此，采用一定的战略、战术，让每一天都在自己的计划掌控之下，有条不紊地开展复习，是我高考成功的制胜法宝。作为参加第一届文科综合高考的考生，我在高三一年的全面复习计划中所总结出的五个关键性步骤，对即将面临高考的你也许会有些许启发。

决胜第一步：全面复习准备期

人们都说“好的开始是成功的一半”，在我看来，这种观点还是要辩证地看。高二升高三的暑假是我们面对高考最雄心壮志的时候，每一个人身上似乎都有用不完的劲儿，再加上这句俗语的“蛊惑”，往往会让我们陷入妄图一蹴而就的误区。从外界因素的角度看，一上高三，来自父母亲友的压力如同潮水一般从四面八方向你涌来。在这个时候，真刀真枪的沙场比拼为时过早，我们所要做的是听来简单，实则关系全局的准备工作。

第一目标：强占战略要地。可适时地去拜访上一级刚刚在高考中大获全胜的师哥师姐，一来可以得到第一手的复习资料，二来可以获得他们各科复习的独门招数，化为己用以备不时之需，更重要的是你可以得到完全原生态的高三生活小百科。揭开了高三的神秘面纱，相信你的信心会得到前所未有的提升。而且根据我的经验，刚刚经历完高考的人，往往有很强的倾诉欲，再加上精神爽极，你基本上不会有吃闭门羹的恐惧。

听也听了，看也看了，面对高考，你的心究竟能载得动几多愁呢？高考一战，实力固然重要，心理作用也不容小觑。想向忧郁、恐惧、急躁say goodbye，心理准备还是先下手为强，我的强化训练经验可是相当有效的呢：不要刻意回避任何人，任何时间，任何地点，任何有关高考的言论，学会微笑着去面对压力，然后在周围人的喋喋不休中保持主见，耳朵磨出老茧后，你左耳进右耳出的平衡大法就已日臻佳境了。下面的工作就要开始涉及复习的实质性内容了。首先你要问自己，我有获得成功必备的好习惯吗？比如说不睡懒觉，上课精力集中，按时完成每天计划并能三省自身，定期看报纸、听新闻，认真做好读书听课笔记，甚至是整齐归拢复习资料等等等等，要有意识地学习别人身上的优点以补己之短，这些好习惯的养成不在今日，更待何时呢？为了高考的远大理想，我就戒掉了三代遗传的家族坏习惯——休息日睡到自然醒。开始的挣扎固然痛苦，所幸问题解决得够早，让我在以后的复习中受益匪浅。

接下来的问题是如何处理好学习新知识和复习旧知识的时间分配。新教材容量大，授课时间长，可能会占据一定的高三复习时间，妥善处理这一问题能为今后复习打下好的基础，是复习起步阶段的关键一环。我的经验是四六分，用大部分精力学习新课程，争取延长自己的记忆时间，将复习和学习新知识融为一体。另外，结合旧知识学习新知识，用旧知识解读新知识，双向学习效果尤佳，比如我在高三中国区域地理的学习中，结合高一所学的基本理论和高二经济政治地理常识，收到了良好的复习效果，也获得了无穷的学习趣味。

决胜第二步：复习总体规划期

一进入秋季，新的学期就要开始了，经过暑假两个月的摸索，这个时候的你对于高考复习可能已经有了全面而感性的认识，那么，你又何妨用上两个月的时间来一次“沙场秋点兵”呢？像一个即将远征的大将对手下的兵兵将将进行整饬和清点一样，对所有课程的内容加以大致的整理、归类，再结合老师所提出的复习计划，列出你自己整个的复习总体规划。

正所谓“画竹必先得成竹于胸中”，有了对复习对象的高瞻远瞩式的掌握，你的心态会更加沉着，对时间的安排也会更加合理。当然，这种规划并不要求过分详尽，以致束缚了你的思路，工具总是为人服务的嘛，所以你的计划随时可以进行适当的改动，但只是适当的改动而已，如果彻底破除了这份计划的规范性，它的存在恐怕也就没有什么价值和意义了。另外，规划的科学性、合理性也是要有一定的保障的。比如，我就曾经天真地为自己制定了考前15轮的复习计划，除了头一轮全面复习耗时三个月外，几乎每半个月一轮，幸好有老师及时浇醒我的春秋大梦，让我明白了照自己的计划去安排，我每天的学习时间少说要在20个小时以上，基本属于痴人说梦；另一方面，轮数过多，周期过短，客观上也会使我的复习如同蜻蜓点水般留于肤浅，长此以往，知识网中的漏洞越来越多，事倍而功半，可谓祸患无穷。不过还好，我虚心接受了意见，立即改正，否则来日必将铸成大错，追悔莫及。

决胜第三步：疯狂复习制胜期

才十一月就疯狂，还制胜，夸张了一点吧？这绝对不是我夸大其词，起码是我的经验总结。度过了春困秋乏夏打盹的大半年，我们迎来了神清气爽的冬天，也迎来了我们疯狂复习的大好时机。这段时间里我们的学习已完全步入正轨，自己制定的复习计划也已开始全面实施并发生效用，通过老师的讲解和自己的努力，对很多当时怎么也弄不懂的知识豁然开朗，信心倍增，一腔热情喷薄欲出，天时，地利，人和样样占尽，再不发奋恐怕就要人神共愤了。记忆中，我在这段时间中的状态好到自己都难以置信，尤其是文科生的致命硬伤——数学有了突飞猛进的进步，上课时精神集中，晚上整理笔记直到深夜，突然发现一个个曾经面目可憎的数字、公式居然也是如此可爱了，极度强烈的满足感与成就感充溢于全身，睡意早已被抛到九霄云外。老妈总是担心晚上学得太晚会影响白天的精力，其实，自己对自己学习效果的肯定是最好的抗疲劳药——它所能达到的效果之惊人，是非亲历者所无法体会的。结果在高考中我最担心的数学得了很高的分数，这对于一个文科生而言，基本上等于获得了制胜的法宝，十一月的疯狂为我高考的成功赢得了至关重要的一票，令我至今想起仍深感庆幸。

当然，我们都懂得偏听则暗的道理，每一个人都有具体的差异，我的经验只是一家之言，我之所以向你讲述我的这段经历，也无非只是想让你明白，当你在自己的身上发现了和我类似的极佳状态时，一定要抓紧时机，突破自我极限，大步前进，争取能够充分利用这段在高考前独一无二的黄金时光。过了这座村就再也没有这家店儿了，这是我作为一个过来人最发自肺腑的感慨，真的希望你们能珍惜这段短暂的光阴，尽早地打发掉时间尚早的懒惰借口，在高考前的这个冬季为自己曾经的拼搏留下最最美好的回忆，而没有半点遗憾。

决胜第四步：自我心理超越期

经历过高考的人对这个时期的生活想必会终生难忘吧，那种生活无望，气氛压抑，痛苦莫名的回忆每每想来还觉后怕，但是，就像虫子蜕茧才能成蝶，凤凰涅槃才能重生一样，它又是每一个渴望在高考中取得成功的人必须经历的一关。一般说来，高原期通常发生在寒假过后的新学期，一轮又一轮的模考轰炸，长时间疲劳战后遗症的总爆发，还有对志愿的犹豫不决，面对同学们不同选择而患得患失，我们的生活已不再简单，太多杂七杂八的事情扰乱了我们向前的目光，阻碍了我们前进的脚步，这时我们要做的就是勇敢地面对问题，积极寻求解决的方法，在最短时间内实现自我超越。

不同于以往，我在这段时间中的故事给你提供的也许不是什么正面的好经验。我高三的那个班原来共有70个人，高三的第一学期，大家一直是齐头并进、共同努力、互相鼓励的，但是，到了最后阶段，突然有很多人宣布他们要保送或出国，其中有好多都是我最好的朋友，于是他们的高中生活便早早地结束了。面对渐渐空荡起来的教室和老师们越来越集中的“关照”，我的内心突然间迷惑了起来，付出越多的努力就越觉得孤单，越进步就越觉得不甘，但是倔强的我始终没有向任何人透露过自己的困惑与虚弱，甚至还自欺欺人地对别人隐瞒内心的挣扎，每天莫名其妙地发脾气，一看书就瞌睡，这种状态持续了整整一个月，我的复习进程几乎完全停滞，这对我高考的影响可想而知。

看了这个故事你有何感想呢？是不是也觉得如果可以早一点面对事实，多一点倾诉的勇气，事情就会是另外一种景象？这正是我想要告诉你们的全部。我们既然有面对高考独木桥的勇气，为什么没有面对自己和周遭变故的勇气呢？告诉自己其实每个人的内心都同我一样迷茫，勇敢地说出来，想个发泄的方法，或大吃一顿，或大嚎几声，或和朋友婆妈一阵，甚至大哭一场，你就会从高原期的泥淖中解脱出来。决胜第五步：知识巩固与拓展期

春天的脚步近了，高考的日子也就近了，大家基本上都已完成了课本基础知识的一轮全面复习，下面的复习工作重点就应该集中在对知识薄弱环节的巩固和视野的进一步扩展上。我的“试卷总结巩固法”曾经一

度被老师大力推广，即针对各次模拟考试题中自己的错误，从所学知识中找出一切与之相关的知识点，形成一系列的知识链条。这种方法对于文科综合的复习尤为有效。比如说，当你在一道有关中亚的识图题上失分后，你的试卷总结不应只是头痛医头、脚痛医脚的点的更正，更应该是横跨政治、地理、历史的知识线索的整理：在地理上，你首先要知道该地区的国家、重要山脉、河流、海湾的名称、地震高发的自然原因、石油的分布概况及石油储藏的基本原理；在历史上，你应该了解到历次中东战争的概况，各国纷争的历史原因；在政治上，则可以综合运用政治经济学、哲学等原理对该地的历史及现状进行进一步的分析；从时事角度，又可以和今年美国发动的对伊战争联系起来。总之，这种总结法便于我们更全面系统地填充知识漏洞，在根本上实现思维方式的跨学科综合，值得一试。同时，你也可以采取一些轻松的方法来巩固知识，假如你喜欢画画，针对上面的例子，你就可以采用自己画地图的方法来增强对中亚地理方位的感性认识。通过画地图和对该地区相关的政治、历史、地理知识的附加串联，你单凭自己就可以总结出很多文综考试的小专题，它会为你在高考文综取得高分奠定坚实的基础。

中国人做学问从来都讲能入能出，决胜高考的最后落脚点就是“出乎其外，故能观之。”大规模地拓展自己的视野，多读报，适当地看看电视，不但可以调节情绪，更可以让你站在更高的视角来看问题、答试卷，在众多只知钻故纸堆的学生中脱颖而出，获得意想不到的大收获。

看到我这篇文章的时候，即将步入高三的你想必也就要开始自己人生中第一次重大的远征了，不管今后的路是否坎坷，你都要明白，今天，为着高考的成功而付出的努力一定会成为你年轻的生命中最重要的一笔财富。带着这份骄傲上路，我相信你的未来不是梦。（

文综高考成功的五个关键步骤 篇2

一、明确目的, 激发学生的学习激情

《初中英语教学大纲》要求我们努力创造英语环境 , 加大语言实践量, 使学生充分获得语言实践的机会, 掌握为交际初步运用英语的能力, 不断提高英语教学质量。然而学习语言需要一定的语言环境和良好的语言氛围, 而贫困地区的学生缺乏必要的英语环境, 没有语言室、电教室, 更谈不上接触一些外籍老师和英语角, 因而我在课堂教学中注重给学生创造一定的环境, 利用周围的一切人或物, 如教学挂图、简笔画、表演对话等, 在课外要求学生把当天学的重点词语和句型编成一段小对话, 分组进行练习比赛, 看哪一组说得好, 使学生不再像以前那样因死记硬背而感到枯燥乏味, 而是在轻松愉快中学到知识, 当他们不觉再得学习是一种负担时, 自然就会对它产生兴趣, 就会产生更强烈的求知欲望。

二、创设情境, 激发学生的求知和创造欲望

对于中学生来说, 要进行创造性的学习, 是不能缺乏好奇心的。我们如果特别注意爱护学生的好奇心, 并善于引导, 有意识地把它转化为对知识热烈探求的求知欲并加以培养, 就能提高学生的思维水平和创造思维的能力。如何激发学生的好奇心和求知欲呢? 我在教学中采用“引导、发现、贯穿”的教学法, 将原教材的教学过程改编成简单化、重点化, 适合学生进行再发现的过程, 并对课堂活动进行妥善的规划和组织, 鼓励学生独立或分小组进行再发现。如我在教学第三册Lesso56课时 , 先出示一张简单的街道示意图 , 让学生复习已学的“Which way can I get to...”, 然后在图上添加一些建筑和一条河流, 让学生自己发现如何说“Go across the bridge”, 再引导学生发现街道每个单位的位置。如何给你的朋友指路, 最后引导到自己的家乡和自己家的位置, 学生个个都争先恐后地说, 都想试一试, 气氛非常活跃。因此努力创设情境, 让学生在情境中学会语言、学会交流, 学生的求知欲也会愈来愈强。所以创设一定的语境, 让学生在和谐的氛围中去学, 从而变“被动地学为“主动地学”、“轻松地学。

三、设疑探究, 培养学生的探索能力

思维从问题开始, 学生头脑里产生问题, 再把问题提出来, 这说明他们存在未知和疑问。学起于思, 思源于疑, 存疑质疑最容易激起人们的“探究反射”, 并引导人努力解疑, 使未知转为已知, 因而我在教第二册Lesson 18课时, 首先向学生提出一个问题:“Have vou bern to the zoo? ”只有一个学生回答:“Yes, I have.”其余回答 : “No.We haven’t.”接着我提出第二个问题:“Do you want to go the zoo? ”“Yes.We do.”那么这一节课我就领你们参观动物园, 接着我就出示一张动物园的简易图, 学生的情绪一下子就高涨起来, 借此我又说, 我们不能白逛一趟动物园, 要带着问题参观: (1) What can you see in the zoo? (2) Which animals do you like dest? Why? (3) Which animalare dangerous/friendly? Why? (4) Do you think it is good for animals to live in a zoo? Why or why not? 结束后 , 我让学生之间看一看, 比一之, 比谁的观察能力强, 看谁的记忆力好, 谁善于发现, 所以我结合图讲解课文时, 学生听得非常认真, 之后让学生分组讨论这四个问题时, 气氛非常热烈。通过讨论, 学生记住动物的名称, 了解动物的生活习性, 培养自己的表达能力和听力及综合应用能力, 而且培养学生勤于思考的好习惯。

四、注重外延, 提高学生解决实际问题的能力

在日常生活中, 人们经常接触到英语, 从电视、电影、广播中听到了用英语交流的声音, 从明信片、商品包装上目睹英文, 从书籍、报纸中看到CD、1Q、UN、WTO、MBA等英文缩写名词, 大至家用电器, 小至学生用品都能见到英文的“踪迹”。教师要引导学生留心身边的英文, 如让他们将自己看到的单词、英文缩写名词、句子记在小本上, 学会自己应用工具书解决学习和生活中遇到的英语方面的实际问题。另外, 在有限的英语课堂内, 结合教学内容, 还可适当增加一些英语小知识, 拓宽学生视野。提倡学生平时用英语进行简单的日常交流, 鼓励学生用英语写简短日记, 排练英语节目, 并在板报上开辟英语角, 不时介绍些英语格言、绕口令、小故事、小谜语等内容。引导学生广泛接触英语, 积极主动地求知, 并学以致用, 养成自主学习的习惯, 让他们在广阔的“英语天地”茁壮成长。

五、合理运用多媒体教学手段 , 切实提高学生学习英语的兴趣

以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段, 具有直观性、交互性、生动性等特点。英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养 , 并应留给 学生一定 的思维空 间。例如 我在制作 课件“Where are you from? ”时 , 设计“See the World”板块。在这一板块中, 课件呈现世界各国的风景, 于是我让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的首都、语言、名胜等基本情况。学生在这一课件呈现的课堂活动中积极参与, 既复习旧知识, 又开阔眼界, 拓展思维, 课堂气氛活跃, 教学效果很好。

数字时代合作成功的五个关键因素 篇3

通过与全球领先企业300多名高层领导的深入讨论，我们总结了企业在当今数字世界合作能够取得成功的五个关键因素。

因素1 切忌孤立创新

当今数字时代，几乎没有企业能够将自身业务封闭在公司内部。无论是通过合资、并购、战略投资，还是临时合作伙伴关系，企业都需要合作关系来引进人才、投资及其他所需资源来支持企业的新转型、新产品或新的用户体验。其中，资源的开放和开发则更显关键和必要，这与传统孤立的创新方式形成鲜明的对比。

因素2 没有企业可以锁定用户的选择

消费者具有流动性。企业需要意识到他们不可能凭一己之力获得完整的、垄断性的观察信息与数据，而必须与其他企业合作获得互补信息资产。通过合作获得的卓越知识资本已成为取得市场优势的关键，健康的信息交换正迅速成为成功伙伴关系的新常态。

因素3 优先关注用户体验，其次才是价值交换

当今时代，最有价值的伙伴关系不仅仅是企业之间的价值交换，更是建立在不断创造更好的用户体验基础之上。想要摆脱双方合作者将精力都集中在获得交易好处上，就要强调以人为本的重点原则，来推动双方共同解决用户的实际问题。

因素4 寻求规模化与定制化的平衡点

主要贸易伙伴的需求通常是差异化的，需要针对其独特的需求提供不同的解决方案，因此创建一个广泛伙伴关系网络的成本会是昂贵的。于是，开发一种合作方式，将规模可扩展性（确定企业生产规模可达到的最大程度）与低成本定制（提供独特产品满足每个人的不同需求）结合起来，并找到最佳平衡点无疑是合作取得成功的关键。在此，围绕具体的合作目标，设计应用和软件开发包一类的技术和工具，可以给企业寻求合作提供一个更广泛和长期的优势。

因素5 将合作伙伴关系视为一项公司业务

怎样改变工作的五个步骤 篇4

你想要的是什么?是一份新的工作，还是需要改变对待当前这份工作的态度?有些人把事业当成生活的主料，他们活着可能就是为了工作;而对另外一些人来说，工作是生活的一种手段，他们需要足够的收入来维持自己选择的生活方式。很多人大概一辈子都没想过，到底哪一种方式适合自己。而这个步骤会让你弄清楚自己内心的真实想法，从而帮助你做出正确的职业选择。

Step2.选择一个实现目标的方法。

现在，你需要做出决定，是要继续前行，还是换一个方向。也许你想要选择尝试些新东西—你知道自己想要做什么样的工作，但是却不知道如何成功得到这样的工作;也许你想做的是远离现在这份让你恨透了的工作，或者那个难搞的上司。

如果你打算尝试新的工作，那么你得弄清楚那份工作是什么：

通过招聘网站筛选你感兴趣的职位。但是如果你不知道自己想做什么，那么铺天盖地而来的选择可能会让你觉得无从下手。

也许你会从你的简历中寻找答案，但这大概只会让你重新陷入以前做过的那些工作中。

做一些有创意的尝试，具体请见Step4和Step5.

花点时间弄清楚你的能力、天赋和兴趣所在，从而确定一些你可以进行调查的职业选择。

如果你想逃离自己真的很讨厌的事情，那么就要弄清楚你讨厌的是什么，这样才能避免陷入与之前相同的情形。把你对当前工作的各种厌恶的事情都写下来，这会非常有帮助。看看现在你是否能马上说出几点呢?一定要保证你的下一次选择不会再将自己置于相同的困境中。

Step3.设定一个合理的目标，仅仅一个决心是远远不够的。

仅仅下个决心，这远远不够，你得把这个决心变成一个定义明确的目标。绝大部分人都知道合理目标的重要性，但是却常常忘记了组成这个目标的各个因素。现在让我们一起来看一看如何设定合理的目标。

你需要一个“特别的”目标。你要弄清楚自己想要实现什么。如果你想换个工作，那么就得知道这个工作是什么。

这个目标一定要是可以“度量的”，你得知道自己从哪里开始，这样才能更好地监督自己的进展。“找到新工作”是个明确的可度量的成功标准，但是你得把它分成一些更为精确的步骤：比如说更新个人简历、搜集当前业内竞争和挑战情况的信息等等。

这个目标应该是“可实现的”。虽然拥有一个有挑战性的目标是件很棒的事，但很可能你需要的是更为稳妥、小一些的步伐。比如说你得从市场助理开始，慢慢过渡到市场行政专员，然后在成为市场经理。

你的目标一定要“现实”。虽然只要我们足够专注和执着，绝大部分目标都有实现的可能，但是如果你在学习过程中发现了很多科学悖论，你还能成功通过营养师的考试吗?你还有更好的职业目标吗?

时间限制。这是说你要给自己规定一个实现目标的期限。多找人问一问，想从X移动到Y，大概需要多长时间。弄清楚实现目标要走的步骤，然后设定时间限制。

你的目标要“令人激动”。如果你的目标不能让自己感到激动，那也没有什么意义。所以这个工作应该是你想要做的事情。

记录这个过程。你得把整个实现目标的过程记录下来，以便监测自己取得的进展。把你的目标、实现目标的步骤记在日记本里、手机里，或是墙上。

Step4.创意尝试。

努力的同时也别忘了偶尔放松一下。保持冷静、好奇的心理状态，闭上眼睛，想一想那些你喜欢做的事情。假设你赢了一千万的彩票，买下了自己的房子、周游了世界之后，你打算重新回归职场。这个时候，你想要做的工作是什么?不要考虑这件事的可行性，你只要展开想象力尽情发挥。然后睁开眼睛，把你想到的记录下来。千万不要分散注意力，所以你得尽可能快地书写，把你的每个念头都记下来。用不了多久你就会爱上这种状态。将这个活动持续一段时间，更新你的记录。编辑工作可以以后再做。

现在让我们缩小范围。首先看看你曾经做过的有哪些;接着想一想为什么这些梦想对你来说非常重要。也许你写出来的很多内容并非传统意义上的“工作”，那么你要如何把它们转化成为一份职业?最后我们要给这些内容增加一些现实性。它们当中哪些是可行的，哪些暂时还只能是梦想?想一想为什么。现在，你是否是有了更多的关于职业选择的新想法了呢?

Step5.展开调查。

制定单元教学计划的五个步骤 篇5

一、确定教学目标

单元教学目标是某一单元教学所要达到的目的要求和学生通过本单元学习后达到的程度。单元教学目标的确定应依据学期教学目标，它是学期教学目标的进一步细化和具体。同时它又是课时教学目标的纲领。它具有纽带作用。在新的课程标准下，单元教学目标应包括：知识目标、技能目标、体能目标和情感目标（情意合作与表现和社会适应）四个部分。知识目标为通过本单元的学习，学生要了解或知道、掌握的体育与健康的知识或有关本单元的体育知识。技能目标为通过本单元的学习，学生所要掌握和运用的运动技术和能力。体能目标为：本单元学习过程中，所要锻炼或发展的身体素质与运动能力。情感目标为：在本单元学习过程中所要贯彻的思想教育渗透及学生的情感体验。

二、设置课时数

单元教学课时的多少直接影响学习内容的广度与深度以及单元教学目标的达成度。在分配单元课时次数时要充分依据学期教学计划与学期教学目标，合理设置单元课时数，并根据单元课时数的设置合理分配重难点与教学内容。对于学生兴趣大、又有利于增强学生体能、培养学生终身体育意识的单元可以大一些，教学内容可以广一些、深一些。对于那些与实际生活联系少、学生又不太感兴趣的单元，可以设置课时数少一些，让学生做到了解或基本掌握即可。

三、分析重难点

在单元教学计划中，本单元的教学重点与难点应根据教材内容和学生的实际情况进行技术和体能的分析来确定，并把重难点分配到教学课时中去，通过课时教学的重难点突破来完成单元教学重难点的突破。

四、选择单元教学内容

①单元教学内容的选择应在单元教学目标的统领之下，为实现单元教学目标服务。②单元教学内容应注意场地、气候等外界因素的影响，根据课标精神选择促进学生健康发展的内容。③单元教学内容要有利于激发学生运动兴趣，为培养学生的终身体育意识奠定基础。④充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生在学习本单元后都受益。

五、制定教学方法与学习策略

第一，教学方法是教师教授的手段与措施，在该单元的每节课中是采用全班教学还是采用分组教学，在分组教学中是采用同质分组还是异质分组，是预先分组还是随机分组都要事先设计好。

第二，学生的学习策略是提供学生学习、练习的方法，是学生自主选择练习还是根据学习目标让学生创新练习，都要在每节课中设计好，为课时教案的制定提供直接依据。单元教学计划还应根据教学实际及时调整。单元教学完成后，要进行单元终结评价，因此，在单元教学计划中应制定单元评价内容和标准。

1.界定“单元教学”的概念

单元教学是以一个教学单元（是指教学的段落，通常把水平目标引领的教学内容分为大小不同的若干单元，即把性质相同的或有内在联系的教学内容组成一个相对独立的主题教学内容，并对这个主题教学内容作教学时数上的相对规定）作为一个相对独立的教学单元，教学中必须从单元这个整体出发，统筹安排制定教学方案。即在一个相对规定的课时内，对某个主题教学内容进行系统的学习过程。它是由主题教学内容为基础设计的单元教学目标，为达成教学目标而采用的多种教学方法，选用多种课型，合理安排教学步骤等环节构成。（引自管水法＜对新课程背景下体育与健康课的教学单元设计的探讨＞《体育教学》2006．3）

语文版九年级下第一单元教学设计 单元整体设计

一、学情分析

学生已在七、八年级学习了叙事散文、抒情散文、状物散文，对散文“形散神聚”的特点有了一定的感性认识。九年级上册第一单元在此基础上安排了一组偏于议论的散文。学习这类散文，重在培养学生关注生活、关注生命的意识，指导学生由生活中的具体事物入手，抒写情怀，引发议论。

二、单元整体设计思路

本单元是九年级下册第一单元，所选课文融描写、抒情、议论于一体，而偏重于议论。

选文与七、八年级学习过的散文一脉相承，构成了螺旋式上升的格局。四篇课文分别关注家庭、生命、社会与人生，是对生命、社会、人生的感悟和理性思考。课文根据学生的年龄特征按照由熟悉到陌生的顺序排列，具有深厚的思想内涵和相对完善的表达方式。

教学时，要在声情并茂地朗读课文的基础上，引导学生感悟、品味文章的主旨，结合自己的生活经验，表达对生活的认识和感受。精读课文，教师要注重点

拨引导；略读课文，要以学生自主学习为主，培养学生自学能力。

三、单元教学目标

1.积累字词和相关的文学常识。

2.有感情地朗读课文，感知课文内容。

3.理清文章脉络，理解文章的思想内涵。

4.学习由具体事物入手，抒写情怀，发表议论。

5.结合自己的生活体验，感悟生活。

四、课时分配

《家》2课时，《石缝间的生命》2课时，《废墟的呼唤》2课时，《更浩瀚的海洋》2课时。

目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。

（一）以语言形式获得间接经验的方法。

这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。讲授法

讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。谈话法

谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。讨论法

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。读书指导法

读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

（二）以直观形式获得直接经验的方法

这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。演示法

演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。参观法

参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

（三）以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法

这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。练习法

练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。实验法

实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。实习法（或称实习作业法）

实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法

教学思路，是指教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程，即这节课从什么地方出发，怎样一步一步往前走，就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。就阅读教学来说，我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程，也用它来分析已经完成的教学过程表现了一种什么样的思维走向。

文综高考成功的五个关键步骤 篇6

如何增强活动目录安全性的五个步骤：遵循管理员方面的最佳做法

您可以通过将手工操作(例如，安装域控制器)自动化的方法来增强AD的安全性，但是目前还没有出现能够将人类行为自动化的程序设计语言。因此，这就是您需要为管理员如何管理AD建立指南的原因。您需要确信您的管理员遵循了如下的最佳做法:区分管理账号(administrative accounts)的使用。区分管理账号的使用已经成为许多组织的一个标准做法，但它仍然值得一提。如果管理员的机器不小心感染了病毒，那么潜在的威胁将会非常大，因为获得管理权限(right)后，病毒可运行程序或脚本。因此，对于日常操作，管理员应使用非特权账号(例如，用户账号);对于和AD有关的操作，管理员应使用一个独立的管理账号。当您通过一个非管理账号登录后，您可以使用Runas命令这类工具以管理员的身份打开程序。如需了解有关如何使用Runas命令的信息，请参阅Windows的帮助文件。确保管理员机器的安全性。虽然要求您的管理员以非管理账号登录和使用Runas命令打开AD管理程序能够带来很多益处，但是如果运行这些工具的硬件系统不安全的话，您仍然处于危险之中。如果您不能确保管理员机器的安全性，那么您需要建立一个独立并且安全的管理员机器，并让管理员使用终端服务来访问它。为了确保该机器的安全，您可以将它放在一个特定的组织单元中，并在组织单元上使用严格的组策略设置，