高考文综政治

高考文综政治（通用8篇）

高考文综政治 篇1

2017高考政治试卷评析

高考文综政治试题一直都是“年年岁岁理相似，岁岁年年题不同”。2017年全国Ⅰ卷文综政治试题命题形式灵活，较2016年难度应该持平。每年的试题所引用材料和设问角度都呈现出贴近生活、贴近时政，源于教材、高于教材，稳中求变、变中求新的命题思路。

一、试卷基本情况

1.今年高考全国I卷最大变化是多年来的主观试题第一次以三道题来命题。从本质上来说，这一变化是形变实不变，不过对于这一变化应该着实肯定。这一变化无论对于学生、老师还是命题者而言是多赢。从命题者角度看，材料和设问都更容易组织，无论对于材料的选用还是想要考查的内容都能够游刃有余;从学生来看，更避免了传统的每一主观材料题都要从四个知识模块角度分析的牵强附会;对于一线教师而言，无论是在平时的模拟命题中还是课堂讲解中都能够比较从容.2.风格稳健、科学规范、没有往年曾经出现过偏、难、怪的现象。试题题型、试题结构、分数分配比例、试题难度和试题风格，既体现高考选拔要求，又兼顾中学教学实际。选择题回避了高难度试题，增加中低难度题。比如：没有出现令考生焦虑的计算题，坐标图题难度也大大下降，综合题重在考核学生熟悉程度高的主干知识，明确指出所运用的知识范围。试题的情境、问题的设置都贴符合学生的认知水平和理解能力。保持风格稳健是必须的，也有利于推进高中思想政治课教学改革，试题命制科学规范。今年试题选取考点严格遵循《考试说明》，试题语言精确凝炼，素材选择如16、17、19、20、23、38、39题有出处，知识限定指向明确，设问无晦涩难懂之处，在科学性上基本做到了无疑义。

3.注重能力，突出主干。试卷不注重知识覆盖面，突出了对重点知识的考查。试题有侧重点地考查了四个必修模块主干知识点。如，经济生活中的生产与消费，政治生活中的我国政体，文化生活中的继承和创新，生活与哲学中的人民史观。知识点的考查也不是仅仅局限于基本知识的考查，而是通过新背景、新材料的创设和新角度的切入，注重考查学生思维转换、逻辑表达、具体分析解决问题的能力。

4.关注热点，贴近生活。试题具有鲜明的时代特色，基本上涉及到了当前国内和国际的重要时事内容，如：香港地位与法治建设、供给与消费、高校的思想政治建设、人与自然和谐、科技创新、巴黎协定、传承文化遗产、社会公平、精准扶贫等。

5.设问细化，答案针对性强。38题不是笼统地分析供给侧改革的为什么和怎么样，而是具体地要求分析我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？39题同样如此。说明为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释以及这一解释的重要意义等角度进行具体阐述。

6.试题突出考察考生的综合思维能力、核心素养和创新能力。综合思维能力考察表现为，一是试题材料与知识结合的综合性强；二是知识覆盖与能力要求的综合性强。在情境设置、知识运用、问题设计有机结合上下功夫。避免单纯的知识考核，把知识的考核寓于分析问题、解决问题的能力考核之中。同时，还注重考查学生信息提取与加工、知识调动与运用、现象描述与解释、问题分析和探究以及论证等能力。

试题突出对考生核心素养的考察，比如对经济学部分的推理能力、政治生活中的爱国情感、哲学的思辨能力和文化生活的人文素养能力的考察。

创新能力培养当前教育的核心要求，今年试题给人的一种印象是在“情理之中”又在“意料之外”，这也较好地培养了学生的创新能力。所谓“情理之中”，很多试题尤其是两道分值较高综合题会给考生一种似曾相识的感觉。能较好地考察学生创新思维能力，若考生不知应变、不去创新，循规蹈矩、按部就班的去做高考题则达不到高考的要求。

7.坚持正确导向、渗透社会主义核心价值观教育。根据思想政治学科的特点，要求所命题目有正确鲜明的政治立场与价值导向。今年的试题较好地反映了全面深化改革的时代主题，经济进入新常态的时代背景，体现了依法治国、弘扬中华优秀传统文化、倡导社会主义核心价值观、打造人类命运共同体精神。将情感态度价值观教育自然渗透在知识和能力考查之中。试题立意坚持上述“三维目标”的有机统一，符合新课程改革和高考要求，有助于更好地彰显学科特色和发挥育人功能。

二、2018高考文综政治部分选择题教学建议

选择题突出考查了学生的基础知识和基本能力。难易程度适中。四选二组合型选择题多,注重知识和审题能力的结合。选择题的教学建议：

1.要对当前党和国家的新的举措进行必要的了解和掌握。

2.要在认真审读材料的基础上，通过自己的阅读，对材料的内容、措辞、指向、意图进行准确地解读。

3.要特别关注选择题的指向限定，不要把选择题当作判断题。4.要坚持先排误，后排异的原则

5.要在选择完成后进行提干和题肢的对照，以确定选项。

三、2018高考文综政治部分非选择题教学建议

1.提高学生解读和获取有效信息的能力，能根据材料信息作出准确性地提取和概括。2.平时要加强对学生各种不同题型的训练力度，以做到根据不同的设问作出正确的思维倾向。2017年高考分别考查了原因类、意义类、反驳类、措施类、开放类。

3.要引领学生构建不同模块的知识体系，引导学生理顺主干知识。

4.强化学生具体分析问题的能力，强化关键词的训练，不要仅仅罗列知识点。5.强化审读设问的力度，不断提高学生回答问题的方向性、针对性、有效性。6.精炼高考题，研究其答案，多体会感悟，务必吃透，发现规律，化为己用。在平日的教学中针对有价值的热点事件和热点背景，教师要能有独立的判断和独到的见解，要能在原有设问的基础上进行改造、提升和拓展，从中挖掘出丰富的有价值的教学内容;另外针对当前高考的新形势，教师复习设置训练试题时要坚持原创性、创造性、开放性，要能充分训练学生的思维能力、概括归纳能力、分析解决问题能力。

四、2018年高考文科生在平时训练中如何组织答案的建议

1.力求“形”似。即根据题目设问写“题头”，根据教材特点确定政治、经济、思想等答题内容，根据文明史观、整体史观、现代化史观等提升答题层次。具体作答时，要多挖坑、少掘井，不求专业、深度，但求全面、广度，并以要点化、序列化的形式呈现答案，尽量避免大段落式的表述。

2.力求“神”似。即做到史论结合。学生可以提取材料信息进行词、句的重组和串联，以构建“史”;再仿效教材中单元或课的名称、本课要旨或阶段特征的归纳方式，针对材料提供的价值观、史观等，以构建“论”。

3.力求规范。即运用历史语言规范表述，且说明、论证清晰准确。学生可以对“概括”“分析”“说明”“评述”和“原因”“变化或特点或趋势”“影响或启示”等进行合理建模，或者如语文作文一样，寻找对自己最有启发的范文，以期在高考中进行仿写。一方面是为了节约高考答题时间，另一方面是为了规范答题，最大限度地拿分。

高考文综政治 篇2

高考要取得好成绩不仅取决于你会不会读书, 更取决于你会不会答题。这些必须通过复习备考中的精练巧讲来实现, 在练习的选择上要防止粗制滥造, 一定要以经典试题为范例, 精练巧讲, 特别是借鉴近年的典型高考题来练习尤为重要。高考题是考纲的具体体现, 具有很强的示范性, 而且高考题相对规范科学, 同时高考题在命制中为了选拔区分度, 往往是集中了教师教与学生学的薄弱环节, 所以高考题是教学复习中的典型例题, 这些题在训练学生能力, 特别是思维能力方面有独到之处。本文就是以高考真题为例题, 对2013年高考文综政治试题的类型进行探讨, 并提出解题策略, 希望能对2014届考生们有所帮助。

一、选择题分类及解题思路

1. 计算类选择题

[题型特征]

(1) 题干 (提供经济数据和相关信息) +题肢 (一般为可供选择的量化信息) 。

(2) 在《经济生活》中涉及数字运算的内容主要有:商品价值量 (个量、总量) 、社会必要劳动时间、个别劳动时间、劳动生产率 (个别的和社会的) 、价格、流通中需要的货币量、汇率、货币币值变化、利息、恩格尔系数、增值税、个税、利润率等。

[解题思路]

第一步:理清思路。就像做数学题一样, 要明白先算什么, 再算什么, 理清计算的顺序。

第二步:厘清关系。主要是要厘清正比例与反比例关系。要明确“正比用乘法, 反正用除法, 提高用加法, 降低用减法。”

第三步:运用相关计算公式进行计算。

[典例分析]

例题1. (2013·新课标Ⅰ卷·13) 中国H公司与美国某公司签订服装出口合同, 约定服装单价为24美元, 一年后交货。H公司生产一件服装的成本是144人民币元。签订合同时汇率为1美元=6.32人民币元, 交货时为1美元=6.27人民币元。在不考虑其他条件的情况下, H公司交货时的利润率比签约时的利润率

A.下降0.83%B.下降0.76%

C.上升0.83%D.上升0.76%

[思路点拨]

第一步:理清思路。先算签约时的利润与交货时的利润, 再算利润率, 理清计算的顺序。

第二步:厘清关系。利润率的变化与和美元汇率的变化呈正比例关系。

第三步:运用相关计算公式进行计算。成本费用利润率=营业利润总额÷成本费用总额×100%。用汇率的计算公式可知在交货时人民币升值, 美元贬值, 利润率会下降, 所以排除C、D两项, 通过计算可知签合同时的利润为24×6.32-144=7.68 (人民币元) , 交货时的利润为:24×6.27-144=6.48 (人民币元) , 可知交货时的利润比签合同时少了1.2元/件, 1.2÷144×100%=0.83%, 故其利润率下降了0.83%。故选A。

[参考答案]A

[特别提醒]解答计算型选择题, 关键是准确理解经济学中数量关系涉及的相关概念。比如, 社会劳动生产率提高, 社会必要劳动时间减少, 单位商品的价值量降低, 但商品的价值总量不变。同时, 还必须牢记和掌握相关计算公式。

2. 图像类选择题

[题型特征]

(1) 题干 (材料+图像) +题肢。

(2) 题干采用材料和图形 (主要有坐标曲线图、坐标函数图) 方式呈现。

(3) 具有文字少、信息量大、可比性强、动静结合、定量定性结合的特点。

(4) 难度较大, 对综合能力要求较高。

[解题思路]

第一步:快速浏览全题, 先确认考查方向。

第二步:审读图像, 结合材料与相关知识分析题意。

第三步:逐个分析选项, 根据干肢联结语的规定性, 选出符合题意的选项。

[典例分析]

例题2. (2013·新课标Ⅱ卷·15) 支持价格是指一国为了支持农业的发展而对粮食等农产品所规定的最低收购价格。我国某农产品的需求曲线 (D) 和供给曲线 (S) 如图4所示。

该产品的支持价格和供给数量分别为

A.P0, Q0B.P1, Q2

C.P1, Q4D.P2, Q1

[思路点拨]

第一步:快速浏览全题, 先确认考查方向是价格变动对供给的影响。

第二步:审读图像, 结合材料与相关知识分析题意是考查产品的支持价格和供给数量的位置。

第三步:题干与题肢联结, 调动相关知识, 选出关联度高、符合题意的选项。从题干可以看出支持价格应该是高于均衡价格, 故P1是支持价格, 相应Q4点是供给数量, 故答案选C。

[参考答案]C

[特别提醒]解答图像型选择题, 一定要正确理清图像中的经济关系。

3. 材料类选择题

[题型特征]

(1) 题干 (事例或引文材料) +题肢。

(2) 材料多为诗词、成语、俗语、名言、重要论述等。

(3) 一般用“表明”、“说明”、“启示”、“原因”等规定性提示语, 限定答题的思路和方向。

(4) 多采用单项选择或组合式单项选择。

[解题思路]

第一步:快速浏览全题 (题干和题肢) , 先确认考查方向 (哪些模块或哪些相关知识) 。

第二步:仔细阅读材料, 明确中心思想, 找准关键句、关键词。

第三步:题干与题肢联结, 调动相关知识, 选出关联度高、符合题意的选项。

[典例分析]

例题3. (2013·山东文综卷·19) 2013年3月, 新一轮国务院机构改革正式启动, 内容之一是实行铁路政企分开, 组建国家铁路局和中国铁路总公司, 不再保留铁道部。这项改革旨在

A.协调政府与企业的关系, 减少市场监管职能

B.进一步加快政府职能转变, 扩大政府职权

C.强化对权力的监督, 提高政府工作的透明度

D.理顺政府与市场的关系, 建设服务型政府

[思路点拨]

第一步:快速浏览全题, 先确认考查方向是转变政府职能, 建设服务型政府。

第二步:仔细阅读材料, 明确中心思想是国务院机构改革, 实施政企分开的目的。

第三步:题干与题肢联结, 调动相关知识, 选出关联度高、符合题意的选项。国务院机构改革, 实施政企分开, 表明政府进一步下放权力, 但并不意味着市场监管职能的减少也不是扩大政府职权, 所以A、B表述错误。材料并没有体现加强对政府权力的监督, C与题意不符。国务院机构改革, 实施政企分开的目的是理顺政府与市场的关系, 建设服务型政府, 故答案选D。

[参考答案]D

[特别提醒]如果题干提供的材料较多, 先不必仔细阅读, 而是通过快速浏览确认考查方向后, 回头再仔细阅读材料。

4. 最佳类选择题

[题型特征]

(1) 这种题型的突出特点是, 在四个选项中, 同时存在两个或两个以上观点正确, 且与题干有一定的联系。而其中只有一项是最符合题干要求的。

(2) 题干的联结语, 往往采用“这主要体现”、“这主要说明”、“从根本上说是因为”等与选项联结。

(3) 这种选择题, 所设干扰项迷惑性较强, 看起来似是而非。因此, 难度较大。

[解题思路]

第一步:把握题干主旨, 如果题肢本身表述正确, 但与题干主旨不一致, 予以排除。

第二步:把题干与题肢联结后, 都有一定关联, 这就需要进行比较分析, 选择与题干有直接联系、更符合材料、更切合提示语, 更体现题干主旨的选项。在比较分析过程中, 重点是对于二级甚至三级引申的选项进行排除。

[典例分析]

例题4. (2013·新课标Ⅰ卷·16) 十一届全国人大常委会第二十三次会议修改通过新的居民身份证法, 规定在居民身份证登记项目中增加指纹信息, 同时加大对泄露公民个人信息行为的惩罚力度。身份证法的这些修改

(1) 扩大了对公民权利的保护范围 (2) 有利于提高社会管理和服务水平 (3) 体现了权利与义务相统一的原则 (4) 是坚持依法行政的必要保证

A. (1) (2) B. (1) (4)

C. (2) (3) D. (3) (4)

[思路点拨]

第一步:把握题干主旨, 如果题肢本身表述正确, 但与题干主旨不一致, 予以排除。 (1) 强调扩大了对公民权利的保护范围, 不符合题意排除;依法行政是对政府的要求, 人大常委会是国家权力机关, 故不选 (4) 。

第二步:把题干与题肢联结后, 都有一定关联, 这就需要进行比较分析, 选择与题干有直接联系、更符合材料、更切合提示语, 更体现题干主旨的选项。人大常委会对身份证法的修改体现了履行职责有利于提高社会管理和服务水平, 故 (2) 当选;题干规定居民身份证登记项目中增加指纹信息体现公民的义务, 同时加大对泄露公民个人信息行为的惩罚力度体现公民的权利, (3) 当选, 故选C。

[参考答案]C

[特别提醒]最佳型选择题不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合, 就不能入选。

5. 漫画类选择题

[题型特征]

(1) 题干 (漫画及连接语) +题肢。

(2) 题干采用漫画呈现, 一般包括四个部分:标题 (主题) ;漫画 (主体) ;说明性文字 (辅助) ;连接语 (用来连接题肢) 。

(3) 漫画的内容, 是由各种情景构成的整体, 主要包括人物的语言、动作、表情以及事物的形状、结构、变化等。

[解题思路]

第一步:先确认考查方向, 便于找准思考的角度和方向。

第二步:读懂漫画 (包括人物、事件、文字、画面等内容) , 明确主题。

第三步:把漫画中的有效信息与相关知识联系起来, 紧扣主题, 确定选项。

[典例分析]

例题5. (2013·浙江文综卷·26) 看漫画《问候的变化》 (作者毛铭三) 所蕴含的经济生活道理有

(1) 收入是消费的基础和前提 (2) 消费者要量入为出, 适度消费 (3) 消费结构随着经济的发展、收入的变化而变化 (4) 消费形成的新需求对生产的升级起着导向作用

A. (1) (4) B. (2) (3)

C. (1) (3) D. (2) (4)

[思路点拨]

第一步:先确认考查方向, 本题考查影响消费水平的因素、消费结构。

第二步:读懂漫画, 明确主题, 本题的主题是问候语的变化表明随着时代、社会的发展, 人们的生活水平发生了很大的变化。

第三步:把漫画中的有效信息与相关知识联系起来, 紧扣主题, 确定选项。问候语变化的原因是居民的收入的增加、社会经济的发展, 故选 (1) (3) ; (2) (4) 虽然本身正确, 但与漫画主题不符。

[参考答案]C

[特别提醒]有的漫画题, 从题干可以看出考查方向, 但有的题则不然, 因此, 应当首先确定考查方向, 避免盲目思考。

二、主观题分类及解题思路

1. 图表类主观题

[题型特征]

(1) 从图表试题的内容来看:图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活, 具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体 (不同国家、不同地区、不同行业、不同企业) 的经济现象。

(2) 从图表试题的结构来看:一般有两个及两个以上图表构成, 每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分, 也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。

[解题思路]

第一步:“三看”:一看图表标题;二看图表内容;三看图表图例和注解等。“三比”:一是横向比较;二是纵向比较;三是图表与图表之间比较。对材料进行全面分析, 全面把握并正确描述事物的现象。

第二步:是深入分析:在对材料进行全面分析的基础上, 通过比较、鉴别、联系等, 把握事物现象背后的实质性问题, 并作出正确的阐述或说明。

[典例分析]

例题1.[2013·浙江文综卷·40 (1) ]建设生态文明, 是关系人民福祉, 关乎民族未来的长远大计。必须把生态文明建设放在提出地位, 融入经济建设的全过程。

材料一2006-2012年我国环境治理、科研投入和经济成就

材料二本的8倍。

指出材料一、二反映的经济信息。

[思路点拨]

第一步:“三看”和“三比”。材料一标题告诉我们表格内容主要阐述的是环境治理、科研投入和经济成就, 由表格内容可以看出随着我国经济的发展, 环境污染投资和科研投入不断增加;材料二标题上节能减排主要指标情况, 从图示可以看出我国GDP能耗基本保持稳定, 空气污染排放量有所下降。从材料二表注可以看出我国每万元GDP能耗与世界尤其是发达国家平均水平相比还有较大差距。

第二步:是深入分析。我国每万元GDP能耗与世界尤其是发达国家平均水平相比还有较大差距, 说明我国在节能降耗、生态文明建设方面形势仍然不容乐观。

[参考答案]材料一、二反映了2006-2012年我国在GDP总量实现较快增长的同时, 科研经费投入和环境污染治理投资总额也实现了较大幅度的增加, 每万元GDP能耗和空气主要污染物 (二氧化碳) 排放量在下降;但是, 我国每万元GDP能耗与世界尤其是发达国家平均水平相比还有较大差距, 说明我国在节能降耗、生态文明建设方面形势仍然不容乐观。

[常见错误] (1) 对图、表信息不能全面提取, 仅反映一方面而忽视了另外方面; (2) 对图、表只进行现象性描述, 而没有概括性结论; (3) 对图、表只进行部分性表述, 而没有进行整体性、归纳性的比较分析。

2. 政策措施类主观题

[题型特征]

(1) 一般以“如何解决 (加强、改善) ……?”“采取什么措施 (对策、方法) ……?”等形式出现。

(2) 这类试题, 有是指定了行为主体, 如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、生产者、消费者、劳动者等。有的没有指明行为主体, 需要根据试题内容加以确定。

[解题思路]

第一步:审设问, 确定答题方向 (知识范围) 和思维方法。

第二步:审材料, 明确措施的实施者 (主体) , 一般涉及几个主体, 就分成几个角度。

第三步:将材料中有效信息与教材知识结合起来作答。

[典例分析]

例题2.[2013·新课标Ⅱ卷·38 (2) ]阅读材料, 完成下列要求。

城镇化, 指农村人口、富余劳动力和企业逐渐在空间上聚集而转化为城镇的经济要素, 成为促进经济发展重要动力的过程。

材料二随着城镇化的快速推进, 被征地农民的许多现实问题受到广泛关注。M省2010年对1460户被征地农民进行了入户调查。调查显示, 被征地农民户均失地2.1亩, 99%的家庭得到各种形式的补偿, 每户平均获得政府货币补偿76 271元;与土地被征前相比, 34%的家庭年收入增加, 户均增加7 125元, 37%的家庭年收入下降, 户均减少10 409元, 其余家庭收入变化不明显;69%的农民拥有固定职业, 31%的农民没有固定职业;在有固定职业的农民中, 10%的农民是通过政府、社区介绍就业的;70%的农民拥有医疗保险, 17%的农民拥有养老保险, 3%的农民拥有失业保险。

假设你是M省人大代表, 请结合材料二向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。

[思路点拨]

第一步:审设问, 确定答题方向为《政治生活》中人大代表的权利等相关知识。

第二步:审材料, 明确措施的实施者是政府部门。

第三步:将材料中有效信息“37%的家庭年收入下降;31%的农民没有固定职业;70%的农民拥有医疗保险, 17%的农民拥有养老保险, 3%的农民拥有失业保险”与教材知识“提高补偿标准, 完善补偿机制;提供就业指导服务和政策支持;扩大保障体系覆盖面, 并提高保障水平”结合起来作答。

[参考答案]被征地农民获得的补偿偏低, 应提高补偿标准, 完善补偿机制。部分被征地农民就业困难、收入减少, 应提供就业指导服务和政策支持。部分被征地农民未被纳入社会保障体系之中, 应扩大保障体系覆盖面, 并提高保障水平。加强对征地补偿安置工作的监督, 保障被征地农民合法权益。

[特别提醒]这类试题的答案要点中, 有一些是从背景材料中直接提炼出来的, 甚至个别要点是对背景材料的延伸。既源于教材, 也超越教材。

3. 因果关系类主观题

[题型特征]

(1) 一般以“为什么……”、“……的原因”等形式进行设问。

(2) 在这类试题解答中, 要求紧密联系实际进行分析。解释某现象 (或结果) 产生的原因, 多从重要性或意义的角度进行分析。负面现象还应当说明其危害性。

[解题思路]

第一步:审设问, 确定答题方向, 即从哪些方面分析原因。

第二步:教材与材料联结, 具体分析原因。一般应当分析这样做依据、意义 (重要性) 、必要性、可能性等。

第三步:在说明原因时, 要主次分明、由近及远、先直接后间接, 先说经济、政治, 后说文化、社会, 做到条理清楚、层次分明。

[典例分析]

例题3.[2013·新课标Ⅰ卷·38 (2) ]阅读材料, 完成下列要求。

十六大以来, 党和国家高度重视文化体制改革, 推动社会主义文化大发展大繁荣。

材料二H剧团是一家国有经营性文化单位。在加快文化体制改革方针的指引下, H剧团结合自身发展于2007年改制为演艺有限责任公司。经过六年的努力, 该演艺公司获得了良好的经济效益和社会效益。其改制前后的对比如下表。

结合材料二和所学知识, 分析该演艺公司取得成功的经济原因。

[思路点拨]

第一步:审设问, 确定答题方向, 即从公司的生产和经营分析原因。

第二步:教材与材料联结, 具体分析原因。自负盈亏与股东会、董事会和监事会领导下的总经理负责制表明权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转;按贡献大小分配与公司快速发展、演职员收入大幅增加表明合理的分配制度激发了员工的积极性;市场化营销、面向社会提供菜单式服务表明改制后, 公司经营战略目标明确, 市场定位准确;年均100多场次与传统节目得以保留, 反映社会发展、群众喜闻乐见的新节目不断推出, 多个节目获奖表明演出场次增加、多个节目获奖, 树立了良好的企业形象。等等。

第三步:在说明原因时, 要主次分明、由近及远、先直接后间接, 做到条理清楚、层次分明。

[参考答案]改制后, 公司经营战略目标明确, 市场定位准确;权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转;科学的管理、高质量的演出节目和市场化的营销形成了公司的竞争优势;合理的分配制度激发了员工的积极性;演出场次增加、多个节目获奖, 树立了良好的企业形象。

[失误警示]学生在解答因果关系型主观题时, 很容易出现单打一的问题, 联系课本分析时脑子里只有课本知识了, 联系材料分析时脑子里只有材料内容了, 联系主体分析时又只有几个不同的主体了。而现在不少题目往往需要学生从多个角度综合进行分析。所以在答题过程中如果只从一个角度分析, 哪怕分析得再好, 得分也是往往要打折扣的。

4. 分析意义类主观题

[题型特征]

(1) 这类试题针对某一“做法”或“事件”的意义进行设问, 常用“……积极意义”、“……经济、政治意义”、“……意义”、“……的历史意义”、“……的重要性”、“……推动作用”等设问。

(2) 这类试题的答案要点, 有一部分来源于教材, 有一部分是结合材料概括提炼出来的, 还有一部分是背景材料引伸出来的。

[解题思路]

第一步:明确设问要求回答的是意义还是影响。意义一般只指积极方面, 影响包括积极和消极两个方面。同时, 还必须明确, 是要求回答某方面 (考试内容涉及的某一个模块) 的意义还是全部 (各相关模块) 意义。

第二步:根据设问规定的答题方向, 从材料中提取有效信息。

第三步:按发散性思维编制出答案要点。

[典例分析]

例题4.[2013·新课标Ⅱ卷·38 (1) ]阅读材料, 完成下列要求。

城镇化, 指农村人口、富余劳动力和企业逐渐在空间上聚集而转化为城镇的经济要素, 成为促进经济发展重要动力的过程。

材料一2004年, 某县在R镇征地近2000亩 (1公顷=15亩) 建立了一个工业园, 在一家知名装备制造企业入驻后, 150多家配套企业相继入园, 2012年该园区实现产值120亿元。在园区周围, 学校、医院、银行等纷纷出现, 2012年, 该镇人口由2.3万增加到3.5万, 新增人口中有7000多人是脱离土地的农民, 他们在接受培训后成为园区的产业工人。务工农民留下的土地由一些经管大户集中起来、统一经管, 建立了一批优质稻米、蔬菜和水果等现代农业生产基地, 取得了良好的经济效益。该镇90%的劳动力实现当地就业, 人均收入明显增加。

结合材料一和所学经济知识, 分析城镇化对R镇经济发展的推动作用。

[思路点拨]

第一步:明确设问要求回答的是经济意义。

第二步:根据设问规定的答题方向城镇化对R镇经济发展的推动作用, 从材料中提取有效信息:150多家配套企业相继入园, 2012年该园区实现产值120亿元;新增人口中有7000多人是脱离土地的农民, 他们在接受培训后成为园区的产业工人;务工农民留下的土地由一些经管大户集中起来、统一经管, 建立了一批优质稻米、蔬菜和水果等现代农业生产基地, 取得了良好的经济效益。

第三步:按发散性思维编制出答案要点。该镇90%的劳动力实现当地就业, 人均收入明显增加, 居民收入的增加刺激了消费, 有利于扩大内需;R镇城镇化的发展有利于加快转变经济发展方式、调整和优化产业结构、统筹城乡发展等。

[参考答案]企业的聚集发挥了规模经济优势, 带动了产业发展, 促进了产值增加;农民转变为产业工人, 为园区和该镇的发展提供了劳动力;土地的统一集约经营, 提高了农业生产率, 推动了现代农业发展;居民收入的增加刺激了消费, 带动了服务业的发展 (或有利于扩大内需) 。 (其他诸如“加快转变经济发展方式、调整和优化产业结构、统筹城乡发展”等答案也可酌情给分)

[常见错误] (1) 没有注意题目要求, 要求答某一意义的, 答了全部意义, 浪费了时间; (2) 要求答全部意义时, 仅答某一意义, 出现挂一漏万现象; (3) 缺乏辩证思维, 答“影响”和“作用”时, 没有从“有利和不利”或“积极和消极”两个方面考虑。

5. 说明启示类主观题

[题型特征]

(1) 一般以某些典型事例为背景, 要求考生阐释该事物在经济 (或政治、文化、哲学) 方面的启示。

(2) 这种试题一般采用“这给我们哪些启示”或“……对你有什么启示”等进行设问。重点是考查能否从提供的材料中悟出道理。

[解题思路]

第一步:在审题时, 首先考虑两点:一是材料说明的道理;二是我们应该怎么办。侧重于回答“怎么办”。

第二步:按照答题模式, 写出观点与材料有机结合的要点, 一般不必展开分析。答题模式:“原理+材料说明的道理”或者“原理+应该怎么办”。

[典例分析]

例题5.[2013·安徽文综卷·38 (3) ]三年来, 皖江城市带来承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务。成为推动安徽崛起的重要增长极, 阅读材料, 完成下列问题。

展示创新风采

转移不是简单的复制, 发展战略性新兴产业要依靠创新驱动。示范区某企业技术研发团队瞄准市场需求, 刻苦钻研新技术, 通过引进消化吸收再创新, 攻克了一个个技术难关, 为企业带来了可观的效益。

从文化生活角度, 谈谈该研发团队的成功给我们的启示。

[思路点拨]

第一步:在审题时, 首先考虑两点:一是材料说明的道理发展战略性新兴产业要依靠创新驱动;二是我们应该怎么办。从文化生活角度, 我们如何进行创新驱动。

第二步:按照答题模式, 写出观点与材料有机结合的要点。答题模式:“原理+应该怎么办”: (1) 立足于社会实践+应该怎么办; (2) 善于借鉴成功经验, 博采众长+应该怎么办。

[参考答案] (1) 立足于社会实践。适应市场需求, 在创新的实践中促进技术进步, 提高科学文化修养。通过刻苦钻研新技术为技术创新提供智力支持。 (2) 善于借鉴成功经验, 博采众长, 通过引进消化吸收实现技术突破, 弘扬以改革创新为核心的时代精神, 以创新的思维和实践推动时代的发展。

[特别提醒]解答这类题, 容易出现两种倾向:一是脱离材料, 只是罗列一些教材知识。二是从材料到材料, 没有结合教材相关知识进行分析和提升。

6. 认识评价类主观题

[题型特征]

(1) 这类试题要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈自己的认识。

(2) 一般以“如何认识……”“如何看待……”或“如何评价……”等形式出现。

[解题思路]

此类题可按“判断表态 (是什么) ”———“阐述道理 (为什么) ”———“明确做法 (怎么办) ”这一解题思路来作答。

第一步:判断表态 (是什么) ———对题中的事例或观点作出正误、优劣判断。

第二步:阐述道理 (为什么) ———说明这件事或持这种观点的依据、重要性、必要性、可能性以及不这样做或不支持这种观点的危害性。

第三步:明确做法 (怎么办) ———相关主体准备怎样做或采取哪些措施来解决问题。

[典例分析]

例题6.[2013·天津文综卷·14 (1) ]阅读材料, 回答问题。

材料一2004—2011年我国汽车消费及相关指标

材料二当越来越多的人争先恐后地实现了有车一族的梦想之后, 车也带来了诸多问题。相关资料显示, 机动车尾气排放是造成空气污染的重要原因。汽车带来的道路拥堵也成为了城市交通的最大问题, 然而仍有超过60%的城市居民愿意选择私家车作为日常出行方式。

根据材料一和材料二, 运用《经济生活》的知识说明, 应该如何看待我国汽车消费增长。

[思路点拨]

第一步:判断表态 (是什么) ———汽车消费增长体现了居民生活水平的提高, 也带来了诸多问题。

第二步:阐述道理 (为什么) ———消费结构改善的意义、影响消费的因素、消费对生产的反作用以及树立正确的消费观。

第三步:明确做法 (怎么办) ———汽车消费对经济增长有推动作用, 不应盲目排斥;汽车消费也带来了诸多问题, 要求我们理性消费、绿色消费。

[参考答案] (1) 汽车消费增长体现了居民生活水平的提高。 (2) 我国汽车消费增长的直接原因是居民收入水平的提高, 根本原因是经济的发展, 也受到攀比、从众等消费心理的影响。 (3) 汽车消费对经济增长有推动作用, 不应盲目排斥。 (4) 汽车消费也带来了诸多问题, 要求我们理性消费、绿色消费。

[失误警示]认识评价类主观题如果理顺了思路, 解题还是比较容易的, 但找不到思路, 则答起来难度就会很大。不少学生在答题过程中恰恰容易忽视题型, 盲目答题, 从而缺少思路, 乱答一气。所以在答题时一定要重视设问类型, 只有明确设问类型, 才能明确答题思路。

高考文综政治 篇3

2010年是广东省高考改革的第一年，首次采用了3+文／理综的考试模式。从整体上来说，今年广东省高考文科综合考试试题难度不大，这说明高考改革进行得比较平稳，过渡得比较成功。下面笔者结合2010年高考广东文综卷政治试题评析，为同学们备战2011年高考提供一些建议。

一、2010年高考广东文综卷政治选择题评析及2011年高考政治备考策略

2010年高考广东文综卷一共有35道选择题，其中地理11题、历史12题、政治12题，每道题4分，总分140分。今年高考广东文综卷政治选择题相对而言比较简单，得分率也比较高。

下面笔者结合第28题来谈一下高考政治选择题的答题方法。

282009年颁行的《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，要求对党政领导干部的失职行为实施问责。这一举措表明()

A.政府执政必须符合法律程序

B.我国已建立完整的行政监督体系

C.每个公民都有监督权和质询权

D.党政领导干部的权力和责任是统一的

政治选择题答题要从以下三个方面入手：

第一，选项本身表述太绝对的不要选。如B选项“我国已建立完整的行政管理体系”，这样的表述太绝对。因为随着社会不断进步，时代不断发展，肯定还会出现一些新的情况、新的问题，我们的行政管理體系还要不断完善，所以说“我国已建立完整的行政管理体系”太绝对、不准确，一般情况下这样的选项就要排除。

第二，选项本身表述有错误的不要选。A和c选项表述都有错误。如A选项说“政府执政必须符合法律程序”，这样的表述本身就是错误的。我们都知道，政府有行政权，而中国共产党才是执政党。政府搭配执政的表述是错误的。c选项“每个公民都有监督权和质询权”，表述本身也有错误。我们都知道公民有监督权，但没有质询权，只有人大代表才有质询权。所以A、c选项本身表述错误，故要排除A、C。这就要求我们在平常复习时对课本上基础知识的理解要准确、清晰。

第三，排除与题干无关的选项。就是说选项本身表述是正确的，但是题干并没有体现，这样的选项自然就要排除了。值得注意的是做题时可能会出现拿不准的情况，也就是有时候做题时会感觉两个选项似乎都对，无法确定选哪个选项，这时候就需要采用最优化原则来筛选了。这个原则只有在做题中不断地去体会和摸索，才能真正驾驭好、把握好。

这里要提醒同学们注意一下，选择题中有要求四选三或者四选二的题型，这种题目要引起我们的高度注意。这些题目中的正确选项，有可能就是后面主观题里答题的要点。因此，备考时我们要学会将选择题中那些有代表性的选项整理到课本的相关知识点上，加强联系、复习，以达到答题时“一箭双雕”的目的。

另外，我们还要加强对文言文的训练，如第34题，题干说的是关于“学习”的两种观点，问这两种观点有没有正确处理好实践和认识的关系。这就要求我们必须先读懂文言文的意思。

如，观点一说：“人之岁月精神有限。诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”这句话摘自颜习斋《存学编·论讲学》，强调了“习行”、“身世”即实践的重要性。

再如，观点二说：“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这句话则突出了“读书”即认识的重要性。

很显然这两种观点没有处理好实践和认识的关系。这样的题目一般都是考查必修4《生活与哲学》部分的知识点。所以我们要加强对相关题目的练习，而且平常要多注重对文言文的训练。因为我们只有能够正确理解题意了，才能选对答案。

二、2010年高考广东文综卷政治主观题评析及2011年高考政治备考策略

2010年高考广东文综卷政治主观题部分有两道大题，总分值52分。做主观题时，我们不仅要掌握答题的思路和技巧，而且答题时要做到三化：段落化、要点化、序号化。

段落化是指要看看题目问的问题是几问，是几问就分成几个自然段来回答，一个问题的答案独立一个自然段。这样就不至于出现漏答现象，也有利于卷面保持整洁。还能方便阅卷老师对号入座，快速阅卷。要点化是指答题时语言表述要重点突出、条理分明，看清楚题目要求答什么，然后写清要点。如要求回答“原因”，就先标明“原因”二字；如要求回答“意义”，就先标明“意义”二字。等等。序号化是指在每个要点前标出序号，有几个要点就标出几个序号，一目了然。

具体答题时要按照以下步骤进行：首先，要根据题目的分值(一般情况下如果一道题目的分值是10分，那么估计有4个到5个要点)来确定可能要答几点，然后按照要点的主次顺序列出提纲，把自己认为最重要的点列到最前面。次要的点列在后面，最后列一些党和政府关于这个问题的方针政策(俗称“模板”)。综上所述，先把这些准备工作做好了，再在答题纸上作答，这样就容易做到层次分明、条理清楚、表述准确，也就容易得到高分。

第36题是以《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008－2020年)》的颁行为背景，考查收入分配与社会公平、财政的作用、区域经济发展、全面建设小康社会的要求、科学发展观、政府的宗旨和职能等知识点，意在考查考生对材料有效信息的准确解读和对教材基础知识的灵活运用。

36材料略。

(1)结合材料一，运用《经济生活》中的社会公平和财政职能等知识，说明广东省政府施政内容的理论依据。

(2)结合材料二，请你对广东经济的地区差异变化状况作出简略判断。

(3)运用《政治生活》中有关政府的知识，分析材料三是如何体现服务型政府建设的。

答第(1)问时，我们首先要根据题目的要求，结合材料一，运用《经济生活》中社会公平和财政职能等知识，力争把涉及的施政内容的理论依据都答出来。同时值得注意的是这道题的设问中出现了一个“等”字，这就说明这道题不仅仅是要求从以上这两个方面来作答，而是还要求答出社会主义的本质、共同富裕、区域经济发展、社会和谐等内容来。高考政治考试大纲明确要求考查党和政府现阶段的关于国内外的方针政策，所以我们答题时，一定要注意全面、完整。努力把与问题相关的国内外方针政策都答出来，这样才能得高分。

第(2)问是读图题，要求从图表里读出有用的信息。因此我们要认真阅读题目，搞清楚图表中给出的注释、年代、数字的意义。答题时要力求把图表中反映的信息全部答出来，最重要的是要写清楚通过对数字、图表的对比、分析，你得出了什么结论。

第(3)问要求运用《政治生活》中有关政府的知识，分析材料是如何体现服务型政府建设的。对于这样的问题，审题时我们一定要清楚是要用政府的有关知识来回答。所以答题时首先要把材料中体现的政府的职能结合材料答出来，然后再答出国家的性质，贯彻以人为本、落实科学发展观的要求等，这样答案就比较圆满、完整了。

第37题主要是考查如何进行文化创新和唯物辩证法的发展观，意在考查考生调动和运用知识分析、解决实际问题的能力。

37材料略。

(1)结合材料一，运用《文化生活》的有关知识，分析文化创新的途径。

(2)结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。

第(1)问，要从立足社会实践、继承传统、推陈出新、博采众长、坚持文化创新的正确方向、反对错误倾向的角度来回答。

第(2)问，要先答出发展的观点，包括发展的定义、发展的普遍性和实质、发展的途径即方向和道路、发展的状态，然后将相关理论与材料有关内容结合起来进行进一步阐述。

从第37题给出的参考答案我们可以看出，答案要点就是课本上的大标题和小标题以及里面的一些重要知识点。这就为我们政治第一轮复习提供了方向和一个很好的方法。如复习时我们可以按照先后顺序将四本必修教材上每一课的主标题和副标题抄下来，同时把里面的重要知识点也抄下来，慢慢形成系统的知识体系。然后隔一段时间就翻出来看看，自己试着回想一下，循环复习，渐渐地就能把这些知识点条理清晰地记到脑海中。

另外，在这里还要给同学们提一个要求，那就是每天至少要做两道主观题。做题时先要认真思考，按照题目的要求写出要点，然后对着参考答案查看自己存在的问题(如，是什么原因导致题目没有答好，是知识点没有掌握，还是知识点没有理解等等)，最后尝试去找解决这些问题的方法。这样坚持下来，同学们在答题时就能做到胸有成竹、下笔如有神了。

高考文综政治答题减少失分举例 篇4

例1：丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖;也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是

A.公说公有理，婆说婆有理 B.尺有所短，寸有所长

C.金无足赤，人无完人 D.一叶障目，不见泰山

答案：B

分析：导致该题失分的主要原因是：学生不能从宏观上把握寓言的寓意，对材料的理解出现偏差，狭隘地抓住一点不及其余。题中丝瓜和南瓜的“对话”，实际上显示了各自的优势和不足，其“优势”是通过自己的话语体现出来的，而“不足”是通过比较体现出来的。因为丝瓜和南瓜在对话中并没有因为自己的优势而否定对方的优势，因此，A、D不能入选，而C项涉及的是对某一具体事物的评价，不具体比较优劣的意义，故不符合题意。

对策：(1)宏观把握材料主题，明确材料指向。一般来说，高考试题材料的主题是明确的，指向是确定的。

(2)微观把握材料中的各细节的关系，结合选项具体分析。一般来说，高考试题选项的设置与材料都有一定的关联，选项的迷惑性主要取决于这种关联的高低和选项自身具有的意义。

(3)对某些典型的高考试题进行变式训练。如将上述丝瓜与南瓜的“和平对话”，变式为“相互攻击”，此题的答案就会发生变化。

例2：1至4月份，我国居民消费价格总水平同比下降0.8%;工业品出厂价格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降7.7%。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有

①加大政府的社会保障支出 ②加大国企上缴财政的利润比例

③扩大国债发行规模 ④扩大财政收支盈余

A.①③ B.②③ C.①④ D.③④

答案：A

分析：失分的主要原因是不能把握宏观经济政策的导向作用。一方面，由于受题中多个数据的干扰，有些学生不能准确把握题意;另一方面，更重要学生没有结合教材知识，领会我国宏观经济政策调整的价值取向。在物价总水平持续下降的情况下，政府应采取积极的财政政策，增加财政支出，扩大内需，刺激经济增长。题中，财政政策①有利于扩大消费需求，财政政策③有利于扩大投资需求，财政政策②不利于企业扩大生产，增加投资，财政政策④会导致财政资金得不到充分利用。

对策：实现教材知识与热点知识的结合。一般来说，高考没有纯时政试题，但高考试题也不能缺乏社会生活背景。这是高考政治命题的基本理念。因此，我们不能脱离教材复习时事，也不能脱离时事死守教材。

对此，政治答题时，找准时政(社会生活)与教材知识恰当的结合点，是减少失分的关键性问题。如果这个“点”没找到或者找不准，就必然会导致失分，甚至是严重的失分。而要找准这个“点”，最重要的是实现时政(社会生活)内容与教材知识的内在统一。

例3：近年来中国网络购物市场迅速发展。统计数据显示，网络购物交易规模破千亿元，增速超过130%，网购用户规模达8000万，近三成的网民成为网络购物用户;网络购物占社会消费品零售总额的比重也首次突破1%。

对大城市网络购物人群调查显示，上海的网络购物人群占上网总人数的50.4%。上海的网络购物金额达到118亿元，而全部连锁商业的零售总额高达1362亿。

对消费者和企业而言，与传统购物方式相比，网络购物有何优势和局限性?

答案：(1)优势：对消费者：获得价格优惠，方便购物，节约购物时间;商品信息获取便捷充分。对企业：降低销售费用(中间环节成本);拓宽销售渠道，扩大销售量;扩大(潜在)消费者的数量;获得消费者更多的相关信息。(2)局限性：消费者无法获得对商品的直观感受;企业不便全面展示新产品的功能;企业无法与消费者进行面对面的营销。

分析：以下是学生回答此题时具有普遍性的一份答案：①体现了科学发展观的要求;②有利于树立正确的消费观;③能使消费者快捷地获得价格便宜的商品;④能促使企业尽快推销产品;⑤会导致消费者进行不理性的消费;⑥会促使企业销售假冒伪劣产品;⑦违背了市场交易原则;⑧政府应加强宏观调控。

学生的这份答案尽管答出了很多要点，但真正能符合试题要求的要点只有第③点，答案中，许多要点之间是相互矛盾的。这反映出学生答题时存在着严重的思维问题。一般说来，学生答题时，思维具有明显的缺陷。

我简单地归纳了一下，学生答题时的思维缺陷，主要表现在五个方面：

(1)思维的单一性(思维的单一性的主要特征是思路单一，不能全面把握试题要求。阅读材料时，往往不能作通盘考虑，断章取义，只知其一，不知其二;对试题要求评析的观点，不能够全面的理解和把握)。

(2)思维的狭隘性(思维的狭隘性主要表现在答题时只局限于某一种习惯思维，答题的视角具有狭隘性，分析探究问题具有狭隘性)。

(3)思维的离散性(这一思维缺陷主要表现为思维的混乱，答题时没有清晰的思路，不能依据题意提炼材料主题，答案要点缺乏逻辑联系)。

(4)思维的机械性(思维机械就是思维的迟钝、呆板，不会根据题意，灵活地变换思路，不能对知识进行有效迁移，不能将材料信息与教材知识进行恰当的对接)。

(5)思维的随意性(由于许多同学答题时缺乏缜密的思考，没有经过必要的审题过程，而是仅凭直观或感觉作答，想到哪里写到哪里，甚至以主观想象代替客观内容，而作无限延伸，这就是思维的随意性)。

那么，应如何修补学生思维缺陷，让学生尽可能减少失分呢?我的基本对策是：

(1)重视知识讲解

高考在变，但万变不离其宗。这里的“宗”就是教材的基本知识，就是教材知识体系，特别是由不同层面知识构成的主干知识体系。通过对知识的讲解，能够有效地弥补学生的思维缺陷，找到政治学习的感觉，提高学科能力。

怎么讲?第一，要抓住主干知识讲，着力帮助学生正确理解主干知识的和外延。如价格、市场、职能、国家利益、文化的影响、文化创新、规律、实践等。第二，要抓住疑难知识讲，着重告诉学生释疑解惑的方法与技巧。如市场配置资源、主次矛盾和矛盾的主次方面、我国民主政治的特点、传统文化的特点、先进文化等。第三，要与练习结合起来讲，着力提高学生分析问题、运用知识的能力。或先展示一个包含了知识重点或疑点的试题，让学生在练中明白疑惑，教师再边解惑边拓展讲解;或先讲解，再展现相应练习，让学生巩固理解。

(2)重视考试练习

在我看来，高考复习过程中的每一次考练都是高考的预演。通过考练最容易暴露学生的思维缺陷，从而能够使教师及时地、有针对地修复这种缺陷。

怎么考练?第一，要精选试题。最重要的是要精选能反映新课程高考要求的试题。如果试题老套，那么耽误的不单单是学生的时间，而且会对学生产生误导。现在市面有很多资料，有新课程之名，无新课程之实。第二，要精心讲评。讲评时，既要讲试题本身，更要讲失分原因，找问题症结，以利于学生吸取教训，在今后的考试中不犯同样的错误。

(3)重视悟性培养

政治课在很大程度上是“传道”之课。道可道，非常道。因此，除教师讲解外，更重要的是要培养学生的悟性，只要学生学会悟道，才能真正地、更深刻地明确“道”，也才能更恰切地运用“道”去分析、解决实际问题，才能不断地完善和发展思维，提高思维水平，防止思维的离散和混乱。

如何培养悟性?第一，要把握知识的内核，将知识点最本质的特征客观地呈现出来，告诉学生从不同角度去理解、去延伸。如意识本质上是一种反映，抓住了这一本质后，就可以从“反映的过程”、“反映的结果”等方面去领悟意识。第二，要注重知识的类比。“道”是抽象的，其表现形式多种多样。当我们遇到某种陌生的情景或不熟悉的知识时，要告诉学生拓展答题思路，将其与教材相近的情景或知识进行类比，并实现知识的有效迁移。第三，要按照自己的思路归纳总结。知识体系是教材的客观存在，归纳总结并不仅仅是画一画知识树，或知识结构图，而应该是根据自己的“悟”(对知识本质的理解)去重新构建知识体系。对于学生而言，这恐怕一下子难以做到，但“精诚所至，金石为开”，只要努力，就会成功。这不失为培养学生悟性的重要方法。

(4)重视德性熏陶

这里的德性是指情感、态度、价值观。新课程政治高考对学生的情感、态度、价值观提出了特别的要求。新课标政治《考试大纲》明确指出，政治学科考试应体现考生出应有的正确的情感、态度、价值观。因此，培养学生良好的德性显得十分重要。这也是使学生走出思维狭隘天地的重要环节。

如何熏陶德性?第一，要强调对待事物的正确态度。新课程政治教材中，许多地方在讲完知识后，接下来讲的往往是对待该知识的态度，而教材的编者更多的是提出了这一态度，并稍作提示，因此，所占的编幅不大。我们不能因此认为它不重要。恰恰相反，这些地方应该引起我们的高度重视。如《文化生活》在讲完“文化的传播”知识后，接下来的是“文化交流：做传播中华文化的使者”。对此，我们应该积极引导学生对“如何做一个中华文化传播的友好使者”进行探究。第二，对事物作出正确的选择。时下，人们的价值观念多元化，价值选择也多样化。高考也强化了对事物价值选择的考查。如，有人认为，青年志愿者应该是“大公无私”的，也有人认为应该是“先公后私”的。你赞同哪种观点?请说明理由。这道高考题给出了两种不同的参考答案。为此，政治教师要有崇高的信仰。如果教师没有崇高的信仰，讲的是一套，做的是另一套，那么，这种情绪就会自然流露于课堂，就会对学生产生潜移默化的影响，从而影响学生良好德性的培养。

(5)重视社会生活

新课程高考所考查的知识都是社会生活必需的知识，都是为生活服务的知识。可见，重视社会生活，重视教材知识与社会生活的有机结合是高考的基本目标，也是弥补学生思维缺陷不可或缺的内容。

高考文综政治 篇5

24.数间民居、一泓流水、挺拔的青松和结伴的人们„„以丰子恺漫画为底稿的“中国梦”公益广告，亮相于全国大街小巷，向人们诠释着我国仁爱宽厚、孝悌友善等传统美德，引起了人们内心的共鸣。这说明传统美德：

A.只能通过特定的方式传播B.必须按照原有的含义理解

C.始终具有同样的社会背景D.仍然具有巨大的时代价值

25.“天人合一，顺时而食。”一家老字号食品企业在这一古老智慧的启发下，随着二十四节气的更替，推出了清明的青团、谷雨的椿芽酥、立夏的青梅饼、芒种的乌梅酥、大暑的荷叶饼等广受消费者欢迎的时令点心，这表明：

①民族文化是文化创新的源泉和动力②民族文化的传承要以市场经济为前提 ③传统文化对人们的生活有着持久影响 ④文化与经济之间具有相互交融的关系

A.①②B.①③C.②④D.③④

26.中国早起的时空观念与古代农民的农舍和劳作有关，农舍是他们的生活世界，他们从农舍得到空间观念。“日出而作，日入而息”，他们由农舍中出入而得到的时间观念。这表明：

①中国早期的时空观念来源于主观想象②中国早期的时空观念是农业文明的产物

③时空观念是客观存在的主观映像④时空观念对社会生活起了决定性作用

A.①②B.①④C.②③D.③④

27.经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程：

①每一阶段的特点相同②是一个由浅入深的发展过程

③是一个圆圈式的循环运动④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界

①恩格尔系数逐年提高②居民生活成本呈下降趋势

③社会劳动生产率日益提高④劳动者对服务业需求不断上升

A.①②B.①④C.②③D.③④

33.债券利率受到风险的影响，当风险下降时，债券利率降低。小华准备购买某企业新发行的债券，通过查询该企业近几期债券的利率，绘制了图13，相对于稳定的国债利率，该企业债券利率从第2期到第3期下降的原因可能是：

A.国际原油价格上涨，企业运输成本上升

B.新产品受市场欢迎，企业经济效益提高

C.面临高额关税，企业国际市场份额下滑

D.海外投资失误，企业债务负担大幅增加

34.“自动稳定器”是一种经济调节机制，具有自动稳定宏观经济运行的功能：在经济繁荣时会自动抑制经济增长，在经济衰退时会自动促进经济增长。下列选项能够体现“自动稳定器”功能的是：

A.税务总局实施部分服务业营业税改征增值税，降低企业税负

B.因经济繁荣职工收入提高，个人所得税税率进入更高等级

C.政府加快推进新型城镇化战略，促进经济健康可持续发展

D.中央银行为应对经济下行，降低商业银行存款准备金率

35.某小组进行主题为“学习《经济学常识》，把握经济思想脉络”的课程讨论时，绘制了一张图表。对图14判断正确的：

a.①到②起因于“滞涨现象”

b.③揭示了资本主义生产的实质是剩余价值的生产

c.1929-1933年经济危机促使②到④

d.⑥是在实践的基础上对③的丰富和发展

A.abB.acC.bdD.cd

38.（34分）地铁作为流动的博物馆，被称为城市“最有价值的隐藏”。

材料一 北京地铁宛若一条条彩带串连起北京不同区域的“文化珍珠”：颐和园、天坛、鸟巢、什刹海、南锣鼓巷、王府井、中关村科技园，等等。一座座地铁站造型别致，站内设计装饰与地面文化景观交相辉映、浑然一体，仿佛在讲述着北京的昨天、今天和明天。北京地铁还举办了“祖国你好”大型公益广告活动、“民俗风、中国年”迎新春活动、儿童文学专列、诗歌坊等丰富多彩的活动。

（1）结合材料，说明地铁在推动北京文化创新过程中是怎样发挥作用的。（8分）

材料二拥挤的车厢、高额的补贴„„在当前地铁供需条件下，票价的合理性成为关注的焦点。某校学生围绕“北京地铁票价涨不涨、怎么涨”开展研究性学习，在采访乘客的过程中，了解到如下一些看法。

乘客甲：“两块钱票价真便宜，涨价就不那么挤了。不过我每次就坐两站，总不该和坐几十站的人花一样多的钱呀。”

乘客乙：“我通常在高峰期挤地铁上班，真是人进去，相片出来啊。其实，非高峰期就没这么多人。”

乘客丙：“地铁便捷、污染少，关系到老百姓的民生，不能只考虑经济因素。”

（2）结合材料，你认为地铁票价应怎样调整？运用《经济生活》相关知

识说明理由。（8分）

（3）地铁票价调整关系民生，召开地铁票价听证会，是保障科学决策、民主决策，使票价调整方案更加科学合理的有效方式。为使听证会获得预期效果，应注意表中事项。运用《政治生活》相关知识，说明注意这些事项的理由。（10分）

材料三 破解北京地铁的供需矛盾，不仅需要解决地铁票价的合理性问题，更在于任何加大地铁的建设力度。地铁4号线采用PPP（Public-Private Partnership）模式建设。在该模式下，政府通过市场化手段，引入某公司负责4号线的一部分投资和后期运营。这种模式为加大地铁建设力度提供了新思路，既拓宽了民间资本的投资领域，也使政府从地铁投资者和间接经营者变为部分投资者和监管者。

（4）结合材料，运用《经济生活》相关知识，说明传统上由政府财政投资兴建地铁，现在为什么要通过市场化引入民间资本。（8分）

39.（12分）古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”社会主义核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。修德，既要立意高远，又要立足平实。

一位借款经营的店主、一个客人遗忘的装有6万多元的皮包，会发生怎样的故事？

“真没想到，这么多钱还能原封不动地回来”，失主回忆道。他抱着侥幸心理回到那家面馆，一眼就看到自己的皮包好端端地放在面馆货架上。店主核对信息后，把皮包归还给他。

6万多元现金，相当于全家人辛苦经营面馆一年的收入，更何况家里还有借款。

“那是客人的东西，我们哪能动！”店主这样说，“自己挣的钱花的才踏实，不是我们的钱，可不能拿。”

事情传开后，人们纷纷来面馆吃面，面馆生意越来越红火。

心怀感激的失主、朴实的面馆老板、蜂拥而至的顾客„„简要分析这个故事体现了社会主义核心价值观的哪些内容。（5分）从知行统一的角度，谈谈你对践行社会主义核心价值观的理解。（7分）

40.（3）建设长江经济带，川渝地区应如何坚持具体问题具体分析的原则？（6分）

北京政治答案

选择题

24.D25.D26.C27.D28.A29.B30.C31.A32.D33.B34.B

35.C

非选择题

（1）文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。北京地铁挖掘和展示了北京丰富多彩的文化。北京地铁成为继承和传播北京文化的载体。实践是文化创新的根本途径，北京地铁开展多种文化活动，有利于推动北京文化发展。

（2）提出单一方案（普涨/不涨/降价）或者提出更加综合的方案（多坐多付费、上调高峰期票价、实施月票季票等多种票制、增加地铁线路供给等）。理由包括：价格变动对需求的影响；地铁作为公共交通工具，具有一定的公共物品性质，会产生社会效益，需要财政适度支持；价格变动与需求弹性；公平原则等。

（3）①通过公示，保障公民知情权，保证听证会程序正当、有序进行。②通过保障公民的参与权和表达权，反映民意、集中民智，保证听证会能发现拟定方案中存在的问题，协调各方利益。

③通过舆论监督，保证听证会公开透明、公平公正。

（从其他角度回答，言之有理，酌情给分）

（4）能够利用有限的财政资金建设更多的地铁线路，减轻了财政的负担。通过拓宽民间资本的投资领域，促进了资源优化配置。利用市场规律启动民间投资，处理好政府和市场的关系，促进政府职能的转变。

结合材料从诚信、友善等角度分析。

知与行是辩证统一的（实践和认识是辩证统一的）。应正确理解和认识社会主义核心价值观的基本要求，把核心价值观内化为自己的精神追求。更要重视道德实践，把践行社会主义核心价值观变成自己的自觉行动，在实践中深化对社会主义核心价值观的认识。

高考文综政治 篇6

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2014年高考广东卷文综政治及参考答案

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发表日期：2014年6月8日本页面已被访问 608 次

24.广东某市出台政策，实施农业“一镇一品”示范建设工程，通过招商引资，引导龙头企业与试点镇对接，构建平价商店、机场超市、网站、连锁店等组成的网络化销售平台，显著带动了当地农业增效和农民增收。这一成效利益于：

①借力政策扶持，整合资源优势②降低商品价格，确立竞争方向

③创新营销模式，优化发展战略④调整消费结构，增加产品供给

A.①③B.①④C.②③D.②④

25.图7中，X为自变量，Y为因变量，假定其他条件不变，下列选项与图7反映的变动关系相符的是：

A.X为汽车的价格，Y为汽油的需求量B.X为物价总水平，Y为货币的实际购买力

C.X为居民可支配收入，Y为恩格尔系数D.X为出口额，Y为外汇收入

26.国家统计局数据显示，2013年平均工资保持较快增长，但工资水平的地区差距，行业差距、岗位差距仍然较大。针对这一问题，可采取的合理措施有：

①提高劳动报酬在再分配中的比重②创新扶贫方式，推进特殊困难地区的发展

③禁止非法垄断及非法竞争行为④逐步实现城乡基本公共服务平均化

A.①③B.①④C.②③D.②④

27.假定某国的失业率和通货膨胀率处在图8中的X点，如果实行扩张总需求的政策，一般来说，该点短期内可能趋向：

A.X1B.X2C.X3D.X4

28.2013年7月16日，在军方的支持下，埃及政府宣布重启国家过渡进程。其后，美国和欧盟表示将重新审视对埃关系，海湾合作委员会成员国则力挺埃及军方，而伊朗和土耳其对埃及过渡政府持反对态度。国际社会不同反应的根本原因是：

A.国家之间利益的差异性B.国际关系内容和形式的多样性

C.世界多极化的深入发展D.大国和国际组织对他国内政的干涉

29.某政协委员公开展示了一幅包括103种常用证件、长达3.8米的“人在证途”图，并由衷感叹：中国人不是在办证，就是在去办证的路上。政府解决“人在证途”的问题的根本方法是：

A.提高行政效率B.简化办证程序C.实施简政放权D.推进集中办证

30.按照起草草案、审议等法定程序，十二届全国人大常委会第七次会议于2014年2月27日通过表决，确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日、12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。此决定的性质和目的分别是：

①人大常委会立法权的体现②人大常委会决定权的体现

③服从和服务于国家外交大局④进一步弘扬爱国主义精神

A.①③B.①④C.②③D.②④

31.明代思想家薛瑄曾将廉者分为三等：见理明而不妄取者为上；尚名节而不苟取者次之；畏法律保禄位而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”这一理念给我们的启示是：

①应树立廉洁文化的自觉性②应以传统廉政思想为修廉的根本

③要提高自身思想道德修养④要坚守传统的名节观和价值取向

A.①②B.①③C.②④D.③④

32、某班以“应该 ‘浅阅读’还是更应该’‘深阅读’为主题举办辩论会”。小李说：“‘浅阅读’虽具有简单、快速、生动等特点，但缺乏深刻的理性思考和叩问心灵的力量，因此，我主张深阅读。” 下列选项正确且能进一步支持小李主张的是：

A.理性思考转化为物质力量是通过“深阅读”实现的B.“浅阅读”是现代社会快节奏生活下的一种文化需要

C.“浅阅读”在文化上对人肯定不会有深远持久的影响

D.“浅阅读”有助于透视人们的精神世界和精神生活

33、当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿报考，导致职校生源萎缩；一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是：

A.矛盾双方既对立又统一推动事物发展 B.矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化

C.落后的社会意识对社会发展不起作用 D.正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突

34、雾，是指在接近地球表面、大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物；霾，是指原因不明的因大量烟、尘等微颗粒悬浮而形成的浑浊现象。雾和霾常常相伴而生，但是二者在相对湿度、边界特征、日变化等方面有区别。据此，以下判断正确的是：

A.雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念B.对雾与霾的分析抓住了矛盾的特殊性

C.哲学不关注作为自然现象的雾与霾D.雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别

35、图9漫画中，“幸运”壁虎对“中奖”经历应该作出的合理反思是：

A.以哲学指导实践就不会犯错误B.应该在劳动和奉献中创造价值

C.认识主体立场不同结论自然不同D.实践才是检验认识的真理性的唯一标准

36.（28分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：某市自实施车牌拍卖政策以来，就一直未向社会公开收支信息。2013年7月，市民联名向政府提出信息公开请求。年底，相关部门公布了2011-2012年车牌拍卖的大类收支情况，但没有列出明细，市民不满意。

材料二：由于文化传统、社会环境等各种因素的制约，公民行使权利的意愿和积极性受得了一定影响。另一方面，公民不当行使权利的案例却时有发生，例如，刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举报，纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果，但刘某继续利用网络散布陈某腐败的谣言，被公安机关依法拘留。

（1）结合上述材料，运用《政治生活》有关公民权利和政务公开的知识，分别分析“市民不满意”“刘某被拘”的原因。（12分）

（2）结合材料二，从物质与意识辩证关系原理出发，指出公民正确行使权利必须坚持的方法论原则；（4分）并进一步阐述贯彻这一原则的具体要求。（12分）

37、（24分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：在粤港澳经济结合作中，广东具有劳动力充足、土地资源丰富及制造业发达等有利条件，二港澳在自由市场经济体制、资金、国际市场等方面能够发挥更积极的作用。

材料二：改革开发30多年来，粤港澳合作从前店后厂式的产业分工，到CEPA（内地与香港、澳门建立更紧密经贸关系的安排）系列协议的签署和贯彻执行，再到广州南沙、深圳前海、珠海横琴三个新区的破茧而出，一步步从渐进协作走向多边融合。近期，三地创新合作机制，推动申报设立“粤港澳自贸区”。

材料三：粤港澳地相近、人相亲、语相通，共同秉承中华文化。但是，由于历史与现实的原因，三地文化业存在着较明显的差异。当前，三地交往更加深入密切，加强文化合作意义重大。

（1）根据材料一，概括粤港澳三地开展经济合作的理由。（4分）

（2）结合材料一、二，运用《经济生活》中科学发展观和对外经济的相关知识，阐述推进粤港澳合作对广东经济发展的意义。（10分）

（3）结合材料三，运用《文化生活》中文化交流和中华文化的相关知识，谈谈在文化合作上应该持有的合理态度。（10分）

参考答案：

24.A25.D26.C27.C28.A29.C30.B31.B32.D33.A34.B35.B

高考文综政治 篇7

一、试卷结构走向分析

三年来文综政治部分均由12道选择题和两道非选择题 (共5个设问) 组成, 其结构可从模块和题型两个角度统计如下 (见表1) 。

结论一:从横向看, 政治部分的命题遵循样卷、尊重样卷

通过对每年的高考试卷与当年《考试说明》中提供的参考卷进行横向比较, 我们可以发现, 2009、2010和2011三年的高考试卷中, 无论是题型分布, 还是各个模块的题量分布, 均与当年的参考试卷高度一致。因此, 我们可以得出结论:浙江文综政治部分的命题是严格遵循样卷、充分尊重样卷的结构的。

为此, 我们在备考复习过程中, 应切实增强对参考卷的研究意识和研究力度。另外, 作为《考试说明》的一个部分, 参考卷的参考性和权威性也从一个侧面反映了《考试说明》的权威性和重要性, 提醒我们在复习备考中一定要认真研读、充分利用《考试说明》, 以提高复习备考的针对性和有效性。

结论二:从纵向看, 政治部分的命题稳中有变、变中出新

通过对三年来文综政治部分的纵向比较, 我们可以发现, 无论在试卷结构还是命题风格方面, 均保持了相对稳定, 但也能从中窥探出命题者在求变求新方面所作的努力和尝试。试卷结构方面的明显变化主要有两个:一是选择题部分, 2009和2010年均设有的一则材料下设置两个题目的“题组式”试题, 在2011年的试卷中消失了。二是非选择题部分, 2009年高考卷中没有的辨析题在2010年出现了, 且在2011年得到了加强;2009年高考中各个模块均有一个主观题设问, 但在2010年以后, 国家和国际组织常识部分的主观题没有了, 同时选择题有所增加;而经济生活的主观题设问由原来的一个调整为两个, 同时选择题有所减少。

试卷结构上出现的各种变化绝非偶然, 每一处变化的背后都蕴涵着命题者的思考与思索。我们研究高考, 就要对其中的变化进行换位思考, 努力还原命题者的思路和意图。如何增强学生的应变能力, 历来是备考复习的一个重点。夯实基础, 以不变应万变, 这是一种选择;如何收集新信息、创设新情景、探索新题型、拓展新变化, 提升学生以变应变的能力, 更是一种教学的智慧和功力。

二、考点分布走向分析

三年来浙江文综卷政治试题所考查的知识点在各模块、单元或专题的分布情况, 大致统计如下 (见表2) 。

结论三:政治部分的命题力求“点”与“面”的协调

文综政治部分只有12个选择题和两个非选择题 (5个设问) , 浙江《考试说明》所列的2011年的文综政治考点虽比2010年有所下降, 但仍多达219个。因此, 如何处理“点”与“面”的关系, 使考点的覆盖面尽量大一点、平衡一些, 对命题者而言是一种挑战。上表可见, 2009年的试卷覆盖了其中的15个部分, 2010和2011年的试卷各覆盖了其中的14个部分, 覆盖的面非常高。

结论四:政治部分的命题存在“热”与“冷”的差异

尽管政治部分的覆盖面非常高, 但从统计中仍然可以看出其中明显存在“冷”与“热”的差异。宏观方面:经济生活第一、二单元, 政治生活第二单元, 文化生活第一、二单元, 生活与哲学第二、三、四单元, 国家和国际组织常识第二、四专题等, 在三年来的高考中均有涉及;但文化生活第三单元, 生活与哲学第一单元, 以及国家和国际组织常识第四单元 (2009年高考有的世贸组织考点现已删除) 在三年来的高考中均无题目。微观方面:政治生活中政府的职能和责任、文化生活中文化对人的影响、文化的交流与传播, 生活与哲学中的联系观、矛盾的同一性和斗争性, 国家和国际组织常识中的美国等, 在前三年高考中均有体现;但同时又有大量的其他考点在三年的高考中未曾涉及。

如果说结论三中“点”与“面”的关系问题比较笼统, 那么结论四涉及的“热”与“冷”的问题, 则是非常具体的。对于考试说明中的考点特别是高频考点, 我们所要研究的不是会不会再考的问题, 而是如何考的问题。对冷门考点, 我们也要重视:以前未考到的点, 在接下去的考试中出现的机率会否更大呢?因为考点虽然有热与冷的差异, 但绝无考与不考的区别。从2011年的考题看, 冷门考点备受命题者关注, 像信用卡这一知识, 以往并不是热点, 但却赫然出现在了2011年的浙江文综卷中。

三、试卷长度走向分析

试卷长度是试卷评价的一个重要依据。下面是笔者对三年来浙江文综政治部分的长度统计 (见表3) 。其中选择题部分各有一幅漫画未计字数, 非选择题部分2010年和2011年各有一张柱状图未计字数。

结论五:政治部分的命题十分重视对试卷长度的控制

三年来浙江文综政治部分的长度是逐渐缩短的:试卷长度从2900余字缩短到2400余字, 其中选择题从1900余字缩短到1600余字, 非选择题从1000余字缩短为700余字。虽然我们不能肯定2012年的试卷长度一定会更短, 但命题者十分重视对试卷长度的控制这一点不容置疑。至于浙江文综政治主观题答案, 长度基本保持稳定。

对试卷长度的有效控制, 表面看涉及的是试题语言表述的简洁性和考生的阅读量, 实质上关系到试题信息密度的增加和思维含量的提高, 试卷长度的缩短意味着对考生能力特别是提取有效信息的能力的要求提高了。

四、选择题命题走向分析

对选择题的分析, 可从很多方面展开。笔者仅从选择题的题肢类型和取材特点两个角度对三年来浙江文综政治选择题作统计 (见表4) 。

从上述统计中, 我们可以得出如下结论。

结论六:政治选择题中组合选择题比重一直较大

从题肢的角度, 政治选择题可分为独立选项选择题和组合选项选择题两大类。浙江文综政治选择题中组合选择题的比重一直较大:2009、2010和2011年中组合选项的选择题分别达到了8个、7个和6个。其中, 除了2009年和2010年各有一题为三项组合的选择题, 其余19题均为两项组合的选择题。

相对而言, 组合式选择题的难度更大, 区分度更高, 对学生能力的要求当然也更高。在选择题的命题中, 极易出现容易题大家都对、难题大家都错的现象, 使试题的区分度得不到保证。浙江文综政治选择题中组合式选择题的大量存在, 从一个侧面反映了命题者希望选择题保持较高难度和较大区分度的这一意图, 应引起我们的重视。

结论七:政治选择题在命题取材上坚持冷热并重

从三年的命题情况来看, 浙江文综政治选择题在取材上一直坚持冷热并重, 其中不以热点问题为材料的试题占了很大比重, 三年分别为6个、5个和7个。如2009年第24题、2010年第33题和第34题、2011年第24、34和35题, 均以课本基础知识直接入题;2009年、2010年和2011年的第30题, 均以漫画作为材料;2009年第28、29、31题, 2010年第31题, 均以历史或与历史有关的素材作为命题材料;2009年第32题, 2011年第27、28题等, 均从科普、考古方面的素材切入;2009年第27题、2010年第26题的材料则是假设的。

选择题命题取材上的冷热并重, 既能丰富政治试题的内涵、提高政治试题的厚度, 避免取材上的单一性和浅薄性;又能增加命题取材上的选择性和灵活性, 命制出更高质量的试题。同时, 对平时的教学也会产生一种良好的导向作用。

五、非选择题命题走向分析

两道大题五个设问, 共52分, 其中第40题为两个设问, 第41题为三个设问, 三年来浙江文综政治非选择题均保持了这一命题框架。

结论八:政治非选择题在命题选材上聚焦热点

与选择题不同, 浙江文综政治非选择题取材完全聚焦热点:2009年第40题聚焦的是国际金融危机、贸易保护主义等热点, 第41题聚焦的是新农村建设和大学生就业问题;2010年第40题是对规范地方政府行政裁量权的思考, 第41题则是对浙江建设新农村、统筹城乡发展的分析;2011年第40题以动漫大片《田螺遗梦》入题, 反映的是文化产业的发展, 第41题则从用工荒、协调区域发展的角度切入, 使“迎着热点上”这一政治学科的命题特点表露无遗。

非选择题的这一命题特点, 启示我们:在政治学科的教学过程中必须十分重视理论联系实际, 打通课内知识与社会生活之间的联系。现在的社会, 热点问题层出不穷, 而备考复习的时间有限, 光靠高三的备考复习显然不能解决这一问题, 必须从高一抓起, 引导学生养成关心时政的习惯。

结论九:政治非选择题的设问紧扣材料、知识指向明确

设问紧扣材料、知识指向明确, 是三年来浙江文综政治非选择题命制中的两个鲜明特点。就设问紧扣材料而言, 15个非选择题设问中, 直接出现“结合材料”“指出图、表信息”等字样的设问占了9个;其余6个虽无此类字眼出现, 但实际上都在设问中规定了这一要求, 如“给乡村带来的变化”“做法”“对该观点进行评析”“创作过程”“三位同学的观点”“面对‘用工荒’”等, 都要求考生到材料中去寻找答案。就知识指向明确而言, 15个设问中, 除了2010年和2011年第41题的第1问 (这两个设问实际上是要求学生分析材料, 并无课本知识的直接对应) , 其余13个设问均明确规定了知识范围, 其中有9个设问更是具体指明了所要考查的知识点或知识块。

政治非选择题答题的基本要求是“问什么答什么”, 其中蕴涵两层意思。一是“有什么答什么”:既然设问紧扣材料, 考生在答题时就应回到材料中去提取相关信息, 并把相关信息转换成课本语言。这就要求考生具有较高的阅读材料、提取信息并进而根据信息调用相关知识的能力。二是“要什么答什么”:既然非选择题在设问中已给出了明确的知识指向, 考生在答题时只要从自己的知识贮备中调用这些知识即可。设问中知识指向明确, 看起来是降低了试题的难度, 但对学生提出了更高的要求——不仅要掌握具体的考点知识, 而且还要把具体的考点知识“上挂”到整个知识的大系统当中去, 构建起清晰的知识体系。否则只能是答到哪里算哪里, 全面性和条理性大受影响。

高考文综政治 篇8

一、对文综政治高考的前瞻

1，立意：既体现学科中心的课程观，又体现公民教育的课程观

当前，我们正在进行的课程改革，其前提和基础是我国正处在一个激烈的变迁时期，是变革中的社会现实要求更新我们的课程观念。从课程价值角度分析，我们对新课程改革的所有问题与困惑，都可以从学科中心的课程观与公民教育的课程观的冲突中找到。高考作为有序推进课程改革的重要武器，其命题立意必然会努力在这两种课程观中寻求平衡和统一，既体现与往年高考和学科中心课程观的继承性，力求保持稳定，同时又会力求体现公民教育为中心的新课程观，突出新课程的创新性。

学科中心的课程观强调知识永远是第一位的，学科体系是必不可少的。在学科中心课程观指导下，试题的立意指向基础知识与基本技能的考查。“基础性”是新课程改革的一个关键词，逐渐消除“繁、难、偏、旧”倾向是新课程改革的一个重要目标。在全社会减轻学生课业负担的呼声日趋强烈的背景下，为给新课程的进一步推进创设良好环境，2009年高考试题必将更重视基础知识和基本技能的考查。要有效地考查基本知识与基本技能。就要在学科体系框架下，充分依托学科的主干知识和重点知识。新课改实施后，政治学科知识比以前有了不同程度的增加，在文综试卷长度不变的情况下，突出考查重点趋势更加显明，基础知识即为主干知识的判断更加合理。基础知识的定位是决定试卷难度的关键因素，综合以上分析，预计明年高考政治试题的难度系数大概会在0.6-0.65之间。

公民教育的课程观强调综合性、时代性、价值性。在公民教育课程观指导下，试题立意指向现代公民的基本资质的考查。立足公民教育的政治课程强调正确的价值观形成，主张在政治教育中形成开放、竞争、法制、科技、民族、国家、公民等等意识。2009年政治高考必然会加强价值观考查，特别会使学生阅读材料，审题解题的过程，成为一次接受情感态度和价值观教育、陶冶和升华情操的过程。立足公民教育的政治课程强调时代性与现实性，让学生通过政治学习更好地认识世界政治、经济、文化和社会的发展现状。2009年浙江省首次命题，试题情景设置不但将继续隐性体现国家社会大事的特点，而且将体现地方的特色，更好地引导考生运用所学知识去分析和解决我省目前存在的实际问题。

2，情境：既立足于政治课程的生活化，又着眼于学科教育的人文性

知识之于情境，犹如盐之于汤。盐只有放人汤中，才能被充分溶化；知识只有在情境之中，才能显示出活力和意义。因此情境化命题将是高考命题的重要特点，政治高考试题的情境设计将紧密结合政治课程的特点。政治新课程的一个最大特点就是教材的生活化，这从各知识模块的名称上可见一斑，什么《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》以及《生活中的法律常识》等等，均与生活相联系。因此，2009年高考题必将在情境化命题中，强调现实生活情境的创设，以更加符合学生的生活经验和理解程度。

20世纪50年代，英国哲学家波兰尼(M.Polanyi)提出“我们所知道的多于我们所能言传的”。与作为事实和原理知识出现的明确知识相比，本质上属于理解力和领悟力的默会知识更重要，它具有非文本的形式可进行传递、个体性和情境性等特点。依托政治学科教育而存在的人文性知识是高考命题的重要组成部分，2@09年高考政治题目必将继续体现下列人文性特点：在内容的选取上将更重视以情境化命题手段，强调考查学生的综合思维，特别是在思路、视野、立场、方法和能力上摆脱学科本位思想；将会设置多元情境，倡导探究学习、体验学习和问题解决学习，考查学生的独特的政治学习思维；会更重视情境的科学性，正确按立意要求创设情境，使其科学、可信、新颖。

3，设问：重点体现学科能力要求，强调关注学生实际情况

历年来，文综(政治)高考命题一直坚持能力要求，突出考查学生的理解和分析问题的能力。对学生理解和分析问题、审题、提炼信息、文字表达及图文转换、知识迁移、归纳、演绎、辩证分析等能力，近年高考中都有所体现。这一导向在2009年高考中也不会例外，并将通过设问方式的改进进一步加强。具有一定灵活性、较好区分度的试题会更多体现，适当的探究性试题也可能出现。特别是考查阅读理解、提炼信息的能力，审题解题的方法、思路和技巧，运用知识分析、解决问题的能力。

中学教学的重要特点是关注学生的学情，在试题设计中必然更加关注学生实际情况，而设问又是其关键环节。纵观近三年全国和各地高考卷，新课程背景下的文综(政治)高考试题，“为什么”“怎么样”“如何体现”“有什么意义或启示”类的设问会进一步成熟；提问针对性将更强，提问形式更为灵活；设问方式将更加新颖、巧妙，贴近测试对象的生活实践和对问题的认识；设问语言也将更准确、简明、通俗，避免出现影响答题的含义不清的设问。

4，评分标准：更体现规范性，不排除开放性

公正和公平是高考的第一要义，规范和可操作的评分标准是必然的选择。如在“意义类”题目中以“直接一间接”或“小——大”的原则组织参考答案；在“演绎类”题目中遵循“大观点——小观点”线性方向组织评分标准等等。同时，新课改要求学生学会学习，学会探究，主张学生的多元理解。因此，2009年高考(政治)评分标准在体现规范性的基础上，不排除适当的开放性。

二、应对2009年文综政治高考的复习对策

1，夯实基础，突出重点

基础知识与学科能力、高考成绩的正相关性及重视考查学生基础知识的高考导向决定我们必须把夯实基础作为日常教学的首要任务。强调基础知识并不等于死记硬背，我们应提倡和重视学习过程中的“死去活来”，使学生以概念学习为基点，经历知道、理解、运用三个层次，形成以学科主干知识为枢纽，以线索为网格，并重视知识的联系和迁移，开放而有效的知识框架。要夯实基础知识，应不断地与遗忘作斗争；要重在理解，对重点的概念、原理和观点进行分析综合，达到全方位的正确理解和表述；要梳理教材的知识体系和揭示重点知识之间的内在联系；通过比较、分析同类型知识，找出类似点，如物质和意识、国体与政体、民主与法制、物质文明与精神文明、生产与消费等，都有一个决定和被决定的关系问题。对这些关系问题不能死记硬套，应找出表述上的类同之处，以利于学生对知识的正确把握和进一步的理解。同时，我们在教学和

复习中必须统筹安排，要注意轻重缓急，做到有的放矢，提高教学针对性，从而大大提高课堂效率。

2，突出能力培养，注意审题与表达

高考命题中的能力要求主要指的就是学科能力，在我们的日常教学中，重视学生能力培养的“弦”始终不能放松。要培养学生对重点知识的理解、拓挖和运用能力，引导学生把握知识的内在联系，帮助学生掌握在课本知识与生活实际之间建立联系的方法，学会多角度地运用知识去分析和解决现实问题。要把重视基础与突出能力培养结合起来，越到最后总复习阶段，越要引导学生回归课本，巩固基础知识，学会灵活、综合运用基础知识表达思想、解决问题。要按高考试题的方向，有针对性地进行归纳、演绎、辩证分析等能力及图表文字转换能力的训练。正确表达能力是政治复习与备考中的薄弱环节，特别是反映在高考试卷中，很多学生对有些题目不得分或者得低分，不是知识没掌握，也不是内容不知道，而是在审题时思维缺乏严密的逻辑性，没有扣住题目的要求，造成答非所问的失分。因此，审题与表达的训练应当是高三政治复习中的重要内容。高三政治复习关键要抓好审题、解题思路、信息搜集和规范答题。要着重引导学生构建答题思路，根据设问要求，所设条件，寻找答题方向。要充分用好高考题目，进行思维的严密性和逻辑性的训练，回头看看近几年的高考，从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”。要通过案例式教学，切实改变教师在教学中习惯于讲述教材内容，忽视解题方法的具体指导，特别忽视表达的科学性的现状，要切实引导学生运用学科语言来概括、分析解决问题。

3，重视过程与方法，强调情感态度价值观导向