月山中学集备活动要求

月山中学集备活动要求（共5篇）

月山中学集备活动要求 篇1

月山镇中学班级评比奖励方案

每周评比一次，一月为一个周期，一个周期内排出各班名次。以第八名奖励30元为基础，每上一个名次多奖励1元，每退一个名次减1元奖励。依此类推。

月山镇中学

优秀班主任奖励方案

以班级评比为准则，一期内班级无重大违纪事例，且班级评比中名列前茅者。学校奖励4位班主任为学校优秀班主任。优秀班主奖励标准100元。

月山镇中学

月山镇中学班主任安全奖励方案

一期内班级无打架、上网、聚众赌博等重大违纪事件，奖励每位班主任壹佰伍拾圆。每出现一次违纪事件，扣除伍拾圆一次。

月山镇中学

集备总结 篇2

单位: 年级：九年级姓名：常亚楠

伽师县二中

初三英语备课组工作总结

我校初三英语备课组老师凭着高度的责任心,精湛的专业素质和出色的教学技能,很快适应了新的学校新的挑战,并且在各自的教学工作上都有长足的进步并在全体教师齐心协力的努力下,我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了前半学期各项教育教学任务和备课组制定的工作计划。这既得益于学校领导的正确领导及每位教师的努力拼搏与无私奉献。下面从几个方面就本学期的备课组工作总结如下：

第一、制订一套完整的、行之有效的学习计划。

众所周知初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对初三学生进行培优工作和月考.因而，我们制定了包括教学活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。根据计划,本学期我们已经成功地组织进行了每月的模拟考试。并有序地进行了阅卷和试卷分析工作。在每次考试后,老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况,及时根据情况调整教学方法和教学难度,做到了教学上的不断有的放矢,从而不断有效提高了教学实效。并按制订的计划进行了临界生辅导.第二、分工合作,形成合力

众人拾柴火焰高。每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,大家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担。大家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序,我们利用所有能利用的时间，找

学生谈心，自觉辅导学生，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也比较显著。

第三、坚持集体备课，适时调整教学策略。

我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，这特别体现在“首次月考”以后，我们认真对“首次月考”进行质量分析后，根据我们的校情、学情和薄弱点，及时调整教学策略和方法。第四、常抓各项常规，大家共同进步

我们初三英语组很重视备课组活动。备课组活动定在每个星期五的上午的第三节课，我们每次活动人员全部到齐。我会按照计划提前通知主备人做准备，围绕一个主题，例如单元教学、课时备课等展开。发现问题，解决问题，力求达到意见一致，有可操作性的目的。第五、加强传、帮、带，认真做好听、评课

我校举行的每周听课至少一次的听课机会，这样使我们老师之间可以扬长避短，通过听课，可以知道上课教师的不足，更改上课的教案，使之成为自己的教学教案。

我们初三英语组老师能认真听、认真评课、认真做好听课纪录。

gkh集备教案 篇3

教学目标：

１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。２、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼音的拼读方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

教学重点：

读准三个声母的音，认清字形，会认五个生字

教学难点：

学会三拼音的拼读方法

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师:春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。我们一起来看图：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

仔细看图，看看调皮的声母宝宝藏在了哪里？（请学生认真观察，找出图中隐藏的g k h）

找出后，教师顺势导入：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、逐个学习g、k、h。

1、学习g。

课件出示鸽子的图片，师：这是什么动物啊？ 生（全班齐答）：鸽子。

g的发音：老师发现有个声母的读音跟鸽子的鸽特别像，如果我们把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。

（师示范读，生跟读、指名读、开火车读、小组读。）

师：我们已经学会了它的读音，再来看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？请同学们把自己的发现编成四个字的顺口溜。

（学生创意回答：9字带钩g、g、g；像个花环g、g、g；）

2、学习k。

师：认识了g我们再来认识一位新朋友。出示图片蝌蚪

师：有谁知道这是什么小动物？ 生：蝌蚪

根据学习g的经验同学们有什么发现？

（如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k。）教师指导发好“k”的发音。

（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）（g是不送气音，纸条不会动，k是送气音，纸条会动。）

师：有什么好办法能又快又好的记住K？

（生创意答：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k）

3、学习h 师：让我们来认识最后一位新朋友，他就是h。先来找一找图中哪个地方长得像h。生：椅子。

（师示范读，生跟读、指名读、开火车读。）找一找生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。一起来编顺口溜： 椅子喝水h h h

三、学习写g k h，认清字形。

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的声母宝宝。现在我们一起把声母宝宝送回家。

2、请学生认真观察书中的g k h占哪个格里呢？

3、老师讲解正确的写法并范写：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

四、g k h与韵母一起拼读

师：声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了!我们就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

出示课件：g k h和a e u 的拼读还有拼出它们的四声。学生指名读、跟读、小组比赛读。

五、学习拼三拼音

g k h是大哥哥、大姐姐，他们要同时带两个小弟弟小妹妹出去玩，他们凑在一起会变成什么呢？

教师出示gua kua hua课件。教师带领学生拼读，讲解拼读技巧。学生指名读、跟读、小组比赛读。

六，学习小儿歌《猜一猜》

巩固三拼音的拼读，学会认五个生字：花、哥、弟、个、画

七，作业

1、回去拼读声母与韵母的组合（二音节和三音节），要求读准四声

集备小结（写写帮整理） 篇4

11月17日（星期五），创新组四年级的组员迎来了本学期的一次团队集备活动。我作为团队组长有点紧张之余拥有更多的是期待，期待这次活动能顺利并完满地完成。在吸取其他团队开展集备活动的经验后，我首先拟订了活动通知，并提前一周放在跨校集备的网络上，让组员明确了活动时间，地点及内容。由于每位老师的工作都较为繁重，为了不让教师们错失这次活动机会，我还主动根据组员联络的资料通过电话逐一与组员先进行了一次沟通。11月17日下午2：00我在校门口迎来了两位沙河小学的教师。过了一会儿，侨乐与元岗两所学校的老师也按时到达。她们的到来冲散了我对活动之前存在的担忧。我的心里面一下子充满了暖暖的感激之情，感激他们对活动的支持。更令我感动的是，在集备活动开始了一小段时间后，泰安小学的刘老师气喘吁吁地来到了活动现场，很快就积极地加入到我们热烈的讨论中。原来刘老师的学校离我校较远，她一点多从学校出发，历经堵车的颠簸后还是迟到了。参加这次团队活动，刘老师可谓千辛万苦。但她毫无怨言，还面带笑容地给我们组的第五、六单元的集备初稿提出宝贵意见。活动中每位老师都积极发言，互相之间丝毫没有陌生感，并且很投入。就这样，我们四所学校的八位教师在团结、合作的气氛下顺利完成了这次团队活动。

对这些积极参加研讨活动、乐于奉献、乐于学习进取的教师们我深怀敬意，在活动中，我在这些教师身上收获了不少。而参与这次集备研讨活动的老师们也与我有着一致的观点：这样的团队集备研讨活动对每一位教师的教学工作都有着积极的帮助及有效的指导。在讨论、分析的过程中，教师们对各单元的教学内容有了更深层的理解与认识，对教学重、难点有了更准确的把握。但不解的是为何有些教师会轻意放弃学习的机会呢？

团队活动的亮点：

1.对于除数是两位数的除法的试商，调商的方法，在网上查找相关资料能获取更多有效的解决策略。

试商顺口溜 两位数除多位数，四舍五入试试商． 四舍初商容易大，逐步减1往小调． 五入初商容易小，逐步加1往大调． 多位数除法别作难，弄清算理最关键． 个位数是1、2、3，四舍方法来判断． 个位数是4、5、6，运用口算最方便． 个位数是7、8、9，五入方法来试验．

灵活试商

除数是两位数的除法，是学习除法计算的关键，我们为了更好更快地掌握除数是两位数的除法计算，提高试商的速度，可以学习一些巧妙的灵活的试商方法． 1．口诀试商是基础 如： 948÷93＝316

从高位除起，9个百平均分成3份，每份是3个百（口诀三三得九）在百位上商3．4个十平均分成3份，每份是1个十在十位上商1（口诀一三得三）余 1个十把18个1平均分成3份，每份是6个一，在个位上写6．所以948÷3商是316． 除数是几，就想几的口诀，就能求出商．

2．除数是两位数的除法用高位试，低位调，是减少调商次数的好方法．

如： 8182÷32=256

除数是两位看被除数前两项．81÷32，高位试：8÷3商2．低位调： 2×2＝ 4，32×2＝64．商合适，在百位上商2，以此类推．

又如：2132÷26＝82

被除数前两位不够除，看前三位，213÷26．高位试：2÷2试商9．低位调：6×9＝54，商大了，下调1，商8，余数小于除数，商合适．

用这种高位试低位调的方法，可以减少试商的次数，而且在试商的过程中，只有下调商而没有上调商，也便于记忆． 3．折半估商5．

当被除数的前两位，相当于除数的一半时，可以把初商定为5．

如： 1696÷32＝53

被除数前两位是 “16”恰是除数32的一半，因此初商可以定为5．

折半估商5，能提高试商的速度． 4．同头无除商九、八、七

当被除数的前两位，与除数两位数的最高位上的数字一样时，则为同头，可以直接用9、8、7试商．

如： 2112÷24＝ 88

被除数前两位“21”与除数24，最高位上同是2，为同头，但比24小，所以初商可定为9、8或者7． 5．差数试商法

当除数是11、12„„19，被除数的前两位又不够除，初商估为9，往往要下调好多次才能找到合适的商，太麻烦了，为此我们可以在试商时先看除数与被除数前两位的相差数，（简称为差数）来定初商．

如果差数是1、2，则初商为9； 如果差数是3、4，则初商为8；

如果差数是5、6，则初商为7；

如果差数是7、8，则初商为6．

如132÷14＝9„6

除数14与被除数前两闰“13”差数是1，初商估9；经过除数个位上的4调商后，商定为9．

再如10336÷17＝608

17和“10”差数是7，初商估6．

经除数个位上的7调商后，商定为6．17与136前两数“13”的差数是4，初商估8．经个位调商，商定为8．

以上各种试商的方法，可以推广到除数是三位数的除法中去．

当被除数的首位不是1时，怎样试商．

如5757÷19＝303

用差数法不合适．用高位试，低位调，来往下调二次商初商3．

还可以用四舍五入法把19看成20，57里有2个20，估商2，小了向上调3．这样一只调一次可以得到初商3．

这种方法是当除数大于15而小于19时，运用五入法，用20来试商，这样商易小，可看低位，再确定是否往上调．如果除数是小于15而大于10时，可用舍掉的方法．

再如5876÷13＝452

13小于15，用10试商，可商5．

看低位下调初商4．

四舍五入法，是看除数个位上的数字，当个位上的数字小于5时把个位舍掉，当个位上的数字大于5时，向十位进入，这样无论是舍还是进，都是把两位数看作整十数来试商，再看低位调商．我们掌握了这几种巧妙的试商方法，就能比较准确、快速地计算除数是两位数的除法。

2.总结交流第三、四单元测验的情况，明确要加强学生审题能力的培养。

3、在“万、亿等大数的实际意义”这一课中，渗透除法的含义去描述大数。

4、教学商不变的规律。利用口算知识，通过口算、不同方向的观察及提问等引导学生自己发现：在整数除法中被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的规律。这部分内容渗透函数思想。对这部分内容的教学可以巩固所学的口算知识，同时培养学生初步的抽象、概括能力。

我们的校园集备教案 篇5

情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自 己的问题。过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。【学情分析】

对于陌生的新环境，孩子们充满好奇。在开展“参观校园”的游戏时，首先要确定参观的路线，并让儿童讨论参观校园的方法，旨在让儿童参与感兴趣的活动，凸显儿童活动的自主性。并通过参观校园，让儿童熟悉校园环境与设施，并为利用学校中国的设施解决自己的问题打下基础。

【课时安排】 2课时 【教学过程活动设计】 第一课时

活动

（一）——获得信息阶段

1、谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。

2、制定路线

第一条参观路线：厕所——攀岩墙——操场

第二条参观路线：阅览室——音乐教室——舞蹈房 第三条参观路线：教师办公室——微机房——食堂（将学生分成三大组，选出组长）

3、学生进行参观

老师交代注意事项：遇到问题要学会求助、注意保持安静、学习用多种方式去观察 各组在小组长带领下，分头行动 活动

（二）——信息交流阶段

1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？

老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。

2、小组交流。

3、全班交流。（1）．引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的场所、集体聚会的场所等。（2）．请有关部门(如图书室等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。（3）．引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。（4）．启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。

（要求学生利用课间时间，请个小向导一起去参观没有去过的地方）第二课时

活动

（三）——活动延伸阶段

1、继续上节课的交流活动。

2、你最喜欢校园的哪个地方？同桌间说说。老师作适当的评价。

3、你能不能用自己喜欢的方式表达出来，想象你准备怎样表达。

小朋友可以画一画，写一写，说一说等方法表达自己的喜爱之情。如果你觉得一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。学生活动

展示成果。请学生说一说自己画的内容一步增进学生对学校的认识。互评、师评价

活动

（四）——认识我们的教室

1、引导学生观察自己的教室组讨论说说教室里的物品及作用。